七年級數學教學計劃明確了教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面。重點在于學生掌握平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式及數據收集與整理等內容。教學過程注重學生的探究、觀察與合作，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。教材涵蓋現代性、實踐性及探究性，結合生活實際。教學措施強調差異化教學、靈活運用現代技術、加強個別輔導及定期總結與反思，以提高學生的數學素養和解決實際問題的能力。整體目標是提高學生的及格率和優秀率，實現全面發展。

七年級數學教學計劃 篇1

一、教學目標知識與技能（能力）目標：

1、掌握與角有關的基本概念，如鄰補角、對頂角及平行線的定義，理解命題的基本要素，熟悉平面上直線的位置關系，以及垂線的定義，能夠運用平行線的特性解決相關問題。

2、能夠搭建合理的平面直角坐標系以描述物體的位置，了解點與坐標之間的關系，并能夠用坐標表示平移變換。

3、認識三角形的相關線段與角度特性，會證明三角形內角和定理，掌握多邊形的基本概念。

4、了解二元一次方程組的相關概念，熟練掌握代入法和加減法解方程組的技巧，能夠通過列方程組解決實際問題。

5、了解一元一次不等式的基本概念和性質，掌握解決不等式的方法，并能解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。

6、掌握全面調查與抽樣調查的基本數據收集方式，認識抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，并學會使用簡單的頻數分布直方圖和折線圖對數據進行描述。

過程與方法目標：

通過具體案例進行理性推理，深刻理解幾何圖形的意義；在觀察、操作、想象、推理及交流的過程中，形成空間觀念；通過實例認識有序數對及其在確定點的位置中的應用，體會平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，以及代數與幾何問題間的相互轉換；結合具體實際問題探討二元一次方程組與一元一次不等式（組）的解法，以方程組和不等式為工具，分析并解決問題，潛移默化中滲透模型思想，強調將未知轉為已知及解決步驟的程序化；通過案例體會抽樣的必要性，了解簡單隨機抽樣的概念，體會用樣本估計總體的思想，參與數據的收集、整理、分析活動，經歷統計過程，感受統計在生活與生產中的價值。

情感態度價值觀目標：

在教學中激勵學生的學習熱情，感知數學的實際應用；通過小組活動，培養學生尋求幫助與樂于合作的精神，增強合作交流的意識；學會識別問題、分析問題，借助相關資料獲取必要信息，并運用已有知識與生活經驗解決實際問題。培養重視調查研究與合理推理的良好習慣和科學態度。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：本學期教學內容共六章，62課時。第五章是相交線與平行線，14課時，第六章為平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涵蓋“數與代數”、“空間與圖形”、“課題學習”等多個領域，每一章適當安排具有綜合性和實踐性的“數學活動”，學生可結合相關內容進行選擇性活動，達到不同層次的學習效果。

重點和難點分析：第五章的重點是垂線概念及平行線的判定與性質，難點在于學會“說理”和進行“簡單推理”。第六章的重點在于根據坐標定位點的位置，反之由點的位置確定坐標，并能解決實際問題，逐漸培養數形結合的思想，難點在于理解點與有序數對之間的非一一對應關系。第七章的重點和難點均為三角形的相關概念及性質，包括多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是掌握用代入法與加減法解方程組的兩種常用方法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯系與區別，能夠合理選擇解法，并能夠列方程組解決實際問題，難點則在于正確列方程組以表達問題中的數量關系。第九章的重點在于不等式的性質及不等式（組）的解法，能夠利用不等式解決實際問題，難點則是利用不等式（組）解決實際問題。第十章的重點是掌握統計相關概念，能畫出各類統計圖，明晰其特點及相互關系，難點在于正確進行分組、列表及作圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：有效利用信息技術與數學模型，合理調動教材中提供的“拓展資源”以輔助教學。

三、學生基本情況分析基本發展狀況：經過上半學期的學習，七、八班的學生對初中數學的特性已有了一定的了解并逐漸適應了初中數學的學習，掌握了一定的學習方法。大部分學生能自覺學習并按時完成作業，但少部分學生（尤其是男生）學習態度較為松懈，學習興趣不高，個別學生存在簡單計算能力不足的問題，基礎較為薄弱；同時初一學生由于缺乏生活經驗，容易出現審題不準確和綜合分析能力不足的現象。在教學中需因材施教，關注不同學生的特點，并利用多媒體激勵學生的參與，增強學習興趣，力求提高學生的數學能力，爭取達到更高的學習效果。

發展需要和可能達到的發展程度：本學期的重點是進一步建立空間觀念，學會合理推理，掌握使用方程組與不等式（組）等基本的數學工具，理解初步的統計思想。應當根據學生年紀小、生活經驗不足的特點，因人施教，多舉貼近生活、易于理解的實例，增強學生的學習積極性，培養他們的數學學習興趣，樹立學好數學的信心。

四、教學措施

1、做好教學中的準備工作，深入理解教材內容，準確把握學生的學習情況，制定系統的教學計劃。

2、貫徹新課程標準和“以學為主、當堂達標”的教學模式，關注不同學生的學習差異，確保教學覆蓋面廣，使各層次學生都有所收獲。

3、選擇適當的例習題，確保習題難度適中，重點培養絕大多數學生掌握基礎知識與技能，同時設計適度的開放性問題，滿足優秀學生的需要，做好差異化教學。

4、加強學習方法的指導，根據初一學生的特點，課堂教學既注重知識傳授，也重視學習方法的培養，幫助他們發展觀察、記憶、思考與想象能力，養成良好的學習習慣。

5、課堂教學強調啟發式教學，確保教學起點合理，通過師生互動提升課堂教學效率。打造良好的學習氛圍與探索空間，激發學生對數學的學習興趣。

6、作業布置要注意差異化處理，并保證全批全改，個別學生進行面對面反饋，及時查漏補缺。

7、合理利用多媒體技術開展教學，使信息技術與學科教學有機結合。

五、教研課題本學期的教研課題為《探討如何在數學課堂教學中促進合作與交流》。

六、教學評價

1、堅持隨堂檢測、周測與月測的評價機制，確保學生每天、每周、每月都有機會檢驗自己的學習成果。

2、成立學習小組，鼓勵小組之間的合作與評價，建立競爭機制，提高合作意識，確保及格率達到70%，優秀率達到25%。

3、對于我所教授的兩個班級，期末總結評價將采用平時、期中與期末綜合評定的方式，征求小組意見，采取學生與教師共同參與的民主評議制，內容涵蓋小組活動參與、同學之間的合作、作業批改情況以及測試（周測、單元測試、月考）等，分數只是其中一方面，學習方法、習慣與效率的評價占有較大比例。

七年級數學教學計劃 篇2

　一、學生基本情況分析：

本學期我負責的七年級數學教學工作，涵蓋七（1）班和七（2）班，共有135名學生。從他們的小學升學成績來看，學生的數學基礎相對扎實，不及格的學生不多；然而，在學習習慣上，部分學生存在需要改進的不良習慣，良好的學習習慣需要得到強化，例如獨立思考、及時總結、認真批改作業和超前學習等。在最近的學習過程中，部分學生的理解能力相對薄弱，可能由于初中知識的難度相較于小學有所增加。我將與學生們共同努力，提升他們的學習能力和學業成績。

　二、教材基本結構分析

本學期的七年級數學教學內容主要分為6個章節。

第一章：幾何與圖形的探索

第二章：有理數及其運算

第三章：代數表達式

第四章：平面圖形及其特性

第五章：一元一次方程

第六章：數據與應用。

　三、教材的重點與難點

1、利用圖形解決基本的實際問題。

2、熟悉字母表示算式與初步理解角度，并解決相關實際問題。

3、認識一元一次方程的“消元”思維，理解將“未知”轉化為“已知”的過程，以及簡化復雜問題的方法。

4、培養學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，同時增強他們的合作意識與創新實踐能力。我將與學生們一同認真鉆研每個章節的內容。

　四、提高教學質量的主要措施：

1、做好教學六認真工作。將教學六認真作為提升成績的重要手段，仔細研究新課程標準，深入學習新教材，擴展教材內容，認真授課，精心批改作業，細心輔導與測試，培養學生的認真態度。

2、根據愛因斯坦的名言，激發學生的學習興趣，介紹數學家與數學歷史，分享趣味數學題和思考題，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，包括數學建模、野外測量、七巧板游戲等，讓學生在實踐中學到知識，享受學習的樂趣。

4、關注數學特長生的培養，幫助這部分學生在特長上脫穎而出。

5、以學生發展為核心，重視個性的培養、潛能的開發以及能力的提升與智力的發展。

6、在強調基礎知識與基本技能的注重培養學生自主學習的良好習慣，實現全面發展。

7、在教學中既要發揮教材的作用，又要結合社會實踐進行教學。

8、強調在實踐中學習，在探索中發現，在合作中成長。

9、推行分層教學，讓不同水平的學生都能獲得適合的知識，保證每位學生都能取得進步，優生更優，差生逐漸提升。

10、關注學生的發展與學習過程，注重學習方法的探討，觀察學生如何思考與提問，鼓勵積極參與。

11、鼓勵學生以個性化的方式進行學習，對學習內容保持開放態度，允許學生自由探索。

12、轉變對單一測試成績的評價標準，建立多元化的評價體系。

13、注重學生在研究性學習中的主動性與參與度，以行為表現和研究成果進行綜合評價。

14、評估學生在提出與解決問題過程中的表現，注重探究結果的表達能力。

15、關注并肯定學生所展現的潛能與進步，鼓勵他們在小進步中建立自信。

16、在實踐活動中培養學生的合作精神，以態度與行為作為評價標準。

17、采用系統化的教學理念，創造一個靈活多樣的學習環境，使學生在舒適的氛圍中學習，提升學習效果，全面發展學生素質。

　五、教學進度安排：

第一章：幾何與圖形的探索第2周

第二章：有理數及其運算第3至7周

第三章：代數表達式第8至10周

期中考試第10周

第四章：平面圖形及其特性第11至13周

第五章：一元一次方程第14至16周

第六章：數據與應用第17周

第七章：概率初探第18周

總復習及期末考試第19至20周

七年級數學教學計劃 篇3

一、學情分析：

本學期我將負責七年級的數學教學。通過上學期的教學，學生在計算能力、閱讀理解能力和實踐探索能力方面得到了顯著提升。他們對圖形及其間的數量關系有了初步了解，邏輯思維與推理能力也有所增強，學生的思維方式逐漸從形象思維向抽象思維轉變，尤其是抽象思維得到了較好的發展。然而，在教學中我發現了一些問題：部分學生未能達到應有的學習水平，課外自主學習能力有限，幾乎沒有學生會在課外閱讀數學相關書籍，對數學學習缺乏濃厚的興趣，不能主動地擴展和加深自己的知識。本學期我將繼續推動學生自主學習，鼓勵他們通過參與活動來探索和發現，以自己的體驗獲取知識與技能。努力實現基礎性與現代性的結合，提升學生的創新能力和實踐能力，符合現代信息社會的發展需求，通過多種教學方法幫助學生理解概念、掌握運算，并擴展思維。

二、教材分析

本學期教學內容包括六章：

第5章：相交線和平行線;

第6章：平面直角坐標系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程組;

第9章：不等式及不等式組;

第10章：數據的收集、整理與描述。整個教材呈現以下特點：

1。現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2。實踐性——緊密聯系社會實際，貼近生活。

3。探究性——創造條件，提供學生自主活動與探索的機會，獲取知識技能。

4。發展性——面向每位學生，滿足不同學習需求。

5。趣味性——語言通俗易懂，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學目標

知識技能目標：學習平行線相關知識，掌握平面直角坐標系的繪制，學會解二元一次方程組及不等式和不等式組，并能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生的幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，識別圖形特征及其間的關系，并總結規律。初步建立方程思想，學會用代數式表達數量及其關系。態度情感目標：感知和理解數學在生活中的應用。

四、教研工作

認真學習相關理論知識，并做好每周一次的教學筆記，提高理論水平，豐富專業知識；積極參加各類課題研究活動，勇于探索創新，敢于面對失敗。在學習過程中及時指導學生，培養其思維能力與技巧，提升整體素質。定期對教學活動進行反思，每周撰寫一至兩個教學反思，了解自身優缺點，做到有針對性地提升自己。每周上傳四份教案和四份作業，周周整理出一份精品教案，確保及時上傳。充分發揮多媒體教學優勢，積極制作和利用課件，提高自身的電化教學能力。

五、注意事項

1。由單純傳授知識轉變為既傳授知識又培養學生的數學思維能力。

2。由教師主導、學生被動學習，轉變為以學生為中心，教師組織引導。

3。教學方法要靈活，不以教師的講解替代學生的自主活動。

4。結合具體教學內容和學生實際創設問題情境。

5。給予學生思考的空間，讓他們自行判斷，教師不急于提供提示或暗示。

6。應設法讓學生參與觀察、探索、歸納、假設、分析、論證及應用的數學活動，并適當搭建合作交流平臺。

7。著重幫助學生掌握基礎知識和技能。

8。深入研究，創造性設計教學過程。

六、課時安排（教學進度）

第一周 5。1相交線

第二周 5。2平行線

第三周 5。3平行線性質 5。4平移

第四周 數學活動，單元總結與檢測

第五周 7。1與三角形相關的線段

第六周 7。2與三角形有關的角 7。3多邊形及其內角

第七周 7。4鑲嵌 活動總結 期中考試

第八周 8。1二元一次方程組 8。2消元法

第九周 8。3探討實際問題和三元一次方程組

第十周 總結與檢測

第十一周 9。1不等式 9。2解決實際問題及一元一次不等式

第十二周 9。3一元一次不等式組 9。4課題學習

第十三周 總結與檢測

第十四周 10。1統計調查

第十五周 10。2直方圖 10。3課題學習

第十六周 進行復習

七年級數學教學計劃 篇4

一、班情分析

經過七年級第一學期的數學教學，發現班內學生的數學基礎普遍較為薄弱，存在嚴重的兩極分化現象。尤其是女生的數學成績普遍較低，男生的表現相對較好，但仍有相當一部分學生在解題時表現出粗心，未能充分展現其應有的水平。經過上學期的學習，許多學生已經基本掌握初中數學的學習方法和解題技巧，能夠將所學知識較為熟練地應用于實際解題及日常生活中。

二、指導思想

完成七年級下冊數學教學任務。以黨的教育方針為指導，全面貫徹落實《數學新課程標準》的改革理念。通過教育教學，結合學生的實際情況，引導學生將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋和應用。讓學生在理解數學知識的強化基礎計算能力與歸納能力，培養探究精神與創新思維。同時提高知識應用能力，全面提升學生的綜合素質。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章的重點是探索兩條直線在同一平面內的相對位置關系，包括相交和平行。重點內容覆蓋垂線概念和平行線的判定及性質。難點則在于證明思路、步驟及格式，平行線性質與判定的實際應用。

第六章、平面直角坐標系：本章主要涉及平面直角坐標系及其簡單應用。重點是平面直角坐標系的理解和建立，以及點坐標的確定。難點在于掌握坐標和點在平面直角坐標系中的位置基本概念。

第七章、三角形：本章學習三角形相關線段、角度及多邊形內角和等內容。重點在于三角形的相關性質及應用。難點在于正確理解三角形高度、中線和角平分線的性質，并進行作圖，以及三角形內角和的證明及多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程（組）的概念、解法與應用。重點在于掌握方程組的解法及其在實際問題中的應用。難點在于如何列出方程組以解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章的重點是學習一元一次不等式（組）的解法及應用。重點是掌握不等式的基本性質及一元一次不等式（組）的解法與應用。難點在于理解不等式的基本性質及如何利用一元一次不等式（組）解決實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章學習如何收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象進行準確描述。重點內容包括調查的意義、特點及分類，以及利用扇形圖、頻數分布直方圖等描述數據。難點在于繪制統計圖及如何利用各類統計圖對調查對象進行合理描述。

四、教學措施

1、深入研讀新課程標準，鉆研教材，精心選題和備課，確保教案的完整性，認真上好每堂課。同時仔細批改作業，及時發現并解決問題，認真總結成功與失敗的經驗。

2、充分利用現代化教學工具制作教具，營造教學情境，結合實際生活，由淺入深，循序漸進，引導學生積極參與課堂學習與討論，主動探究知識與規律。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習環境，引導學生進行合作探究，分享發現的樂趣，從而提升學習興趣，激發學生的熱情。

4、精心設計探究主題，鼓勵學生發散思維，培養創造性思維能力，實現題目多解、靈活運用知識。

5、實施分層次教學策略，組建互助學習小組，利用優秀學生帶動后進生，同時關注中等生的學習進步，實現全班的共同發展。

七年級數學教學計劃 篇5

一、指導思想

本教學計劃以黨的教育方針為指導，全面落實《數學課程標準》的改革方向。通過具體的教學活動，結合學生的實際情況，促使學生體驗將實際問題轉化為數學模型的過程，在解決問題的同時加深對數學知識的理解，提升基本計算能力和歸納能力，培養探究精神和創新思維。力求通過知識的有效應用，提升學生的綜合素質。

二、學情分析

經過七年級第一學期的教學，我們發現班級內部分學生數學基礎較為薄弱，學業水平出現較大的兩極分化現象，尤其是后進生的成績普遍不理想。一些學生在解題時較為粗心，無法很好地發揮自己的優勢。然而，通過本學期的學習，許多學生已經掌握了一些數學學習方法和解題技巧，并能在實踐中較好地應用所學知識。

三、教學內容

本學期將重點學習以下章節：

第六章：一元一次方程。本章將學習一元一次方程的定義、解法及其實際應用。

本章重點：掌握一元一次方程的解法及其應用。

本章難點：運用一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程組。本章將介紹二元一次方程(組)的基本概念、解法及應用。

本章重點：掌握二元一次方程組的解法及實際應用。

本章難點：運用二元一次方程組解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章將學習一元一次不等式(組)的解法及簡單的實際應用。

本章重點：一元一次不等式(組)的解法與基本性質。

本章難點：理解不等式基本性質及其應用，運用一元一次不等式(組)解決簡單實際問題。

第九章：多邊形。本章將學習有關三角形的線段、角及多邊形內角和的相關內容。

本章重點：三角形的相關性質及多邊形內角和的計算與應用。

本章難點：正確理解三角形高、中線及角平分線的性質，并能進行圖形作圖；探究三角形內角和與多邊形內角和的證明。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

四、教學目標

本學期教學的目標是使學生掌握必要的數學基礎知識和基本技能，形成一定的數學思維方式，積累豐富的數學實踐經驗，能夠用數學知識解決日常生活中的實際問題，培養良好的數學素養，為今后的數學學習打下堅實的基礎。要強化優生的培優工作，推動學生良好的學習習慣和學風的形成，促進師生之間的融洽關系，實現德、智、體的全面發展。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，深入研究教材，精心選擇習題和備課，制定詳細的教案，確保課堂教學的質量。

仔細批改學生作業，及時發現并解決問題，總結教學中的成功經驗與不足之處。

2、充分利用現代化教學媒體，創設生動的學習情境，將數學知識與日常生活結合，循序漸進。

鼓勵學生積極參與課堂討論，主動探究知識和總結規律。

3、營造和諧自主的學習氣氛，引導學生進行合作學習、交流與分享，讓學生感受到學習的樂趣，激發學習興趣。

4、精心設計探究式主題，引導學生擴展思維，培養創造性思維能力，實現一題多解，舉一反三。

5、堅持課改，開展分層次教學，成立互助小組，實現優生帶動后進生的目標，重視對中等生和后進生的輔導，確保班級整體水平的提升。

六、教學進度

第六章：一元一次方程 第1～3周

第七章：二元一次方程組 第4～7周

第八章：一元一次不等式 第8～10周

期中復習檢測 第11周

第九章：多邊形 第12～14周

第十章：軸對稱、平移與旋轉 第15～17周

期末復習及考試 第18～20周

七年級數學教學計劃 篇6

一、指導思想

根據課程改革理念：一切以學生為中心，關注每位學生的全面發展，立足于學校工作計劃，增強學習意識，德育與教學并重。

二、學情分析

在本學期，我負責教授七年級1班和2班的數學課程。通過上學期的學習，學生們已經基本適應了初中數學的學習節奏，計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力以及邏輯思維能力有了一定程度的提升。盡管如此，仍有部分學生未能達到預期的學習水平，自主擴展知識的能力也有待加強。本學期需特別關注這些方面的提升。

三、教材分析

本學期的學習內容包括：《整式的運算》、《平行線與相交線》、《生活中的數據》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關系》和《生活中的軸對稱》。各章節的教學內容概述如下：

《整式的運算》：整式是代數的基礎，代數式的運算尤為重要。重點在于探索整式運算的基本法則，理解其算理，并推導出乘法公式。難點在于靈活運用這些法則解決實際問題。

《平行線與相交線》：此章主要討論平面幾何中重要的內容，重點是理解平行線的條件和特征，同時也是學生們的難點所在。

《生活中的數據》：涵蓋數和數據表示。在這一部分，學生將學習有效數字及其意義，重點是能夠理解和運用科學記數法，讀取統計圖表并提取信息，難點則在于培養學生的統計意識和數感。

《概率》：基于上冊對可能性大小的認識，進一步引入概率概念。重點是理解其意義及計算事件發生的可能性，難點在于樹立隨機觀念。

《三角形》：通過課堂活動，學生將有機會探索三角形的性質及其應用，重點是三角形全等的判定與分類，難點在于能進行合理的推理。

《變量之間的關系》：著重于通過觀察和分析獲取有關自變量與因變量的關系，為后續學習函數的概念打下基礎。重點是從表格和圖像中提取信息，難點在于用自己的語言表達這些關系。

《生活中的軸對稱》：通過具體的圖形討論軸對稱的性質，重點是理解軸對稱的基本概念，難點在于從實際情境中歸納出抽象的軸對稱過程。

整體教材的特征包括：

1. 現代性，更新知識載體，引入現代數學思想；

2. 實踐性，貼近社會實際，讓學生感知生活中的數學；

3. 探究性，為學生提供自主學習和探究的空間；

4. 發展性，滿足不同學生的學習需求；

5. 趣味性，語言通俗易懂，活潑有趣。

四、教學目標

1. 確保學生學習的知識與社會需求相結合；

2. 讓學生理解這些知識對終身學習的重要性；

3. 教學要貼近生活，增強學生對數學的興趣；

4. 幫助學生掌握基本數學知識與技能。

五、教學措施

1. 深入研讀新課程標準，結合新教材，不斷擴充和完善教學內容；

2. 激發學生的學習興趣，在課堂上引入數學家的故事和趣味數學題；

3. 鼓勵學生積極參與課堂討論，營造和諧的學習氛圍；

4. 嚴格課堂紀律，促進學生專注聽講與積極發言；

5. 引導學生總結解題規律，提升解題能力；

6. 針對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們樹立信心；

7. 積極更新教學理念，關注學生的思想動態；

8. 有效利用課堂時間，幫助學生理解教學重難點；

9. 多樣化的教學方法，如運用多媒體和實物進行教學；

10. 在新知識教學的注重舊知識的復習與鞏固；

11. 鼓勵學生閱讀課外書籍，促進自主學習與合作探究；

12. 對不同學生實施分層教學，確保各個層次的學生都能獲得相應的學習幫助。

六、教學進度

第一周：第一章（14節）

第二周：第一章（繼續）

第三周：第一章（復習）

第四周：第二章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章（13節）

第八周：復習

第九周：

第十周：期中考試

第十一周：總結期中考試，第五章（4節）

第十二周：第五章（復習）

第十三周：第六章

第十四周：第七章（14節）

第十五周：第七章（5、6節）及總復習

第十六周：總復習

第十七周：

第十九周：

第二十周：期末考試

七年級數學教學計劃 篇7

學情分析：

這批七年級的學生整體數學基礎較為薄弱，許多學生在小學階段沒有養成良好的學習習慣，因此需要付出較大的努力。在知識掌握方面，優秀學生能夠較好地理解數學概念，并能清晰地看出各知識點之間的內在聯系，但人數不多。對于基礎較差的學生而言，他們在簡單基礎知識的掌握上依然存在困難，導致學習成績不理想。

學生的邏輯思維能力和計算能力亟需加強，整體成績也需要提升。應適時引入課外知識，拓展學生的視野，同時劃出一定的時間進行幾何方面的強化訓練，以提高學生的綜合素質。大多數學生在課堂上能夠全神貫注地聽講，積極參與學習，但是也有少數學生在學習中遇到困難，表現出一種放棄的態度。對于課堂作業，大部分學生能夠認真完成，然而仍有部分學生需要教師的關注和督促。對于家庭作業，完成質量普遍不高，學生的學習習慣仍需改善，如預習、總結和自習時專注學習的習慣，以及主動糾正錯誤的意識，這些都需要教師的引導和督促。正如陶行知所說：“教育就是培養習慣。”本學期的教學重點將集中在全面提高學生的學習水平與能力上，幫助他們養成良好的學習習慣。

七年級數學課程的基本目標是推動學生的全面、持續和協調發展。教學內容不僅要符合數學本身的特點，還應尊重學生的學習心理，強調基于學生的生活經驗，引導他們親身體驗從實際問題抽象出數學模型并進行解釋和應用的過程。

這樣，學生不僅能加深對數學的理解，同時在思維能力、情感態度及價值觀等多方面實現進步。七年級數學課程要突顯基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向每個學生，確保人人都能學習有價值的數學知識，人人都能獲取所需的數學能力，同時不同的學生在數學學習中能夠得到不同的發展。

二、教材分析

本學期的教學內容共分為六個章節，具體如下：第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。

每章開頭均設置了引導圖和，激發了學生的學習興趣。教學過程中，適當安排觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考及信息技術應用等環節，這樣能夠為學生提供思考空間，促進自主學習。

教材各部分內容中穿插了綜合性、實踐性及開放性的數學活動，不僅拓展了學生的知識面，還增強了他們對數學文化價值的理解及應用意識。習題設計分為復習鞏固、綜合運用、拓展探索三類，以滿足不同層次學生的發展需求。

整個教材的特點包括：

1. 現代性：更新知識載體，滲透現代數學思想與方法，引入信息技術。

2. 實踐性：與社會實際相結合，貼近生活。

3. 探究性：創造條件，讓學生自主活動、自我探索，獲取知識和技能。

4. 發展性：面向全體學生，滿足不同學生的發展需求。

5. 趣味性：語言通俗易懂，形式生動，圖文并茂。

三、常規落實

本學期要切實落實教學常規。備課應精心準備，既要備教材，又要了解學生，緊密結合生活實際與學生特點，融合多種教學資源，充分利用多媒體教學手段，確保每節課的質量。教師需認真上好每節課，仔細批改作業，并給予個別學生的輔導，及時有效地解決疑難問題。落實教學的十字方針，做到備課精、上課實、堂堂清、日月清。

四、教研工作

認真學習相關業務理論并做好每周一次的業務筆記，提高自己的理論水平和業務知識；積極參加各類課題研究活動，勇于創新，不畏失敗。在學習策略上，及時指導學生，培養思維能力和應用技巧，提升整體能力。

定期對教學活動進行反思，寫出一到兩個教學反思，深刻體會自身的優缺點，從而有針對性地提升自己。每周按時上傳四個教案及四個課時作業，并認真備學生，整理出一個高質量的教案并及時上傳，充分發揮多媒體教學的優勢，提高自己的電化教學能力。

五、學困生轉化

要積極做好學困生的轉化工作。對于學習中存在困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，渡過難關。對學困生如劉松和孫倩進行針對性輔導，關注他們的注意力不足和幾何知識薄弱的問題，及時給予指導與訓練，使他們的成績顯著提高，向更高層次邁進。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1. 實現教學相長：深入研究新課程標準，鉆研新教材，擴展教材內容，準確反饋學習信息，優化學習評價，成為學生的引導者。

2. 隨時培養學生興趣：興趣是最好的老師，通過介紹數學家、數學史及趣題，激發學生的數學興趣。

3. 創造和諧的教學氛圍：引導學生積極參與知識的建立，營造民主、平等、探究和合作的學習環境，讓學生樂于學習。

4. 教會學生學習方法：指導學生總結解題規律，培養其靈活運用的方法，提高分析和解決問題的能力。

5. 更新教育理念：依據新課程標準的理念指導教學，積極更新過時的教育觀念，以人為本，關愛每個學生。

6. 培養學生良好的學習習慣：幫助學生養成良好的學習習慣，促使其持續提高學習成績。

7. 開展課外興趣小組：組織豐富的課外活動，如奧數題研究及實踐操作，以優帶差，共同提高。

8. 實施分層教學：根據學生的不同學習能力，設計A、B、C三類不同的作業。

9. 加強個別輔導：幫助優生提升能力，幫助學困生鞏固基礎知識，跟上學習節奏。

10. 開展課題學習：引導學生參與研究性學習，培養探究與自主學習的能力。

11. 運用信息技術：充分利用現代教育技術來增強師生互動、形象化數學內容和高效處理復雜數學運算。

七、注意事項

1. 轉變知識傳授方式，兼顧培養學生的數學思維能力。

2. 由教師主導，學生主動參與學習。

3. 教學方法靈活，不以教師講解替代學生活動。

4. 創設具體的情境，結合教學內容推動學生的實踐。

5. 給學生留有思考空間，引導他們自行判斷。

6. 創建合作和交流的學習平臺，增加學生的參與感。

7. 注重基礎知識和技能的掌握。

8. 深入思考，創造性設計教學過程。

五、課時安排(教學進度)

第一周 5.1 相交線 5.2 平行線

第二周 5.3 平行線性質 5.4 平移

第三周 數學活動 小結 6.1 平面直角坐標系

第四周 6.2 坐標方法的簡單應用

第五周 第六周 數學活動 7.1 與三角形有關的線段

第七周 7.2 與三角形有關的角 7.3 多邊形及其內角和 7.4 鑲嵌

第八周 活動小結 期中考試

第九周 8.1 二元一次方程組

第十周 8.2 消元 五一放假

第十一周 8.3 再探實際問題與二元一次方程組

第十二周 小結 9.1 不等式

第十三周 9.2 探索實際問題與一元一次不等式

第十四周 9.3 一元一次不等式組

第十五周 9.4 課題學習 小結

第十六周 10.1 統計調查 10.2 直方圖 立方根

第十七周 10.3 課題學習

第十八周 期末復習考

七年級數學教學計劃 篇8

一，學情分析

通過上學期的學習情況，可以看出這群學生在知識的掌握上存在較大的差異，學業成績也有高有低。有些同學具備較強的智力，且自尊心較強，活潑好動；而有些同學對學習目的不明確，紀律性較差。教師應該關心每一個學生，建立平等和諧的師生關系。在本學期開始時，就應當緊抓思想工作，重視引導學生端正對學習和生活的態度，幫助他們順利從小學過渡到初中的新階段，融入新的學習環境。

二，教學目標

通過初中七年級數學新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

1，掌握數學的基本理論、概念、原理和規律，理解這些知識在生產、生活及社會發展中的應用。能夠把現實生活中遇到的問題轉換為數學問題，并利用數學的方法解決實際問題。認識自然界中各種圖形，欣賞其廣泛的應用，初步體驗并掌握邏輯推理和預測的能力。

2，具備基本的數學研究和操作技能，以及一定的科學探究和實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然及社會的密切關系，認識到和諧發展的重要性，提高環保意識。

4，初步形成數學的基本觀念和科學態度，為樹立辯證唯物主義的世界觀奠定基礎。

5，培養學生“校興我榮，校衰我恥”的意識，使其熱愛學習、樂于探索，確保每位學生得到全面的發展，讓學校成為他們的樂園。

6，在課堂教學中滲透思想品德教育，開展愛國主義、集體主義和文明禮貌等教育，幫助學生樹立正確的人生觀和學習態度。

三，教材分析

要實現知識、能力、情感、態度和價值觀的全面發展，必須引導學生積極參與各種探究活動，從而打破以學科和知識為中心的傳統課程觀念，轉向以學生為中心的人本教育，促進學習方式的轉變。從這一切入點出發，教材在內容選擇和組織上具有以下特點：

1，承上啟下，立足于發展

本書旨在成為一面鏡子，反映知識的來龍去脈和思維方法的深刻內涵，不僅指導學生當下的學習，更為未來的學習提供啟示。既包括對所學內容背景的相關歷史資料，又揭示初等數學與高等數學的聯系，為學生今后的學習打下基礎。

2，體現過程，反映規律

學習數學是一個循序漸進的過程。本書強調知識結論的更要體現數學學習的過程和規律，從粗略的定性認識出發，通過觀察、思考、探究和討論，逐步引導學生達到精確的定量思維。

3，注重基礎，突出重點

現代社會要求學生具備基本的數學素養，七年級數學課程應特別強調基礎性、普遍性和實用性。本書力求突出基礎內容，強調解方程中的關鍵思想、消元、配方等基本方法；通過框圖分析問題，體現程序化思維；習題設計涉及復習鞏固、綜合應用、拓展探索等不同層次。

4，內容安排

一、第五章：相交線與平行線

本章讓學生了解平面內不重合的兩條直線相交與平行的關系，研究兩條直線相交時形成角的特征，以及平行線的條件和性質，利用平移設計圖案。

重點：垂線及其性質，平行線的判定方法和性質，以及平移的性質。

難點：平行線的條件和特征，以及運用平移性質探索圖形之間的關系。

二、第六章：平面直角坐標系

本章通過日常實例讓學生感受到確定位置的重要性，系統學習有序數對和平面直角坐標系，結合坐標與實際地理位置的應用，重點掌握平面直角坐標系中的位置定位。

重點：在直角坐標系中，根據坐標描繪點的位置，并由此寫出其坐標。

難點：平面直角坐標系的實際應用。

三、第七章：三角形

通過本章學習，學生將掌握生活和學習所需的知識和基本技能，促進邏輯思維能力的發展，同時培養解決實際問題的意識和創新能力。

重點：三角形的基本概念及三邊和三個內角之間的關系。

難點：三角形三邊之間關系的應用及三角形內角和的應用。

四、二元一次方程組

本章引入二元一次方程及其解法，培養學生對概念的理解，使其掌握解決實際問題的方法。

重點：二元一次方程組的解法及實際問題的建立。

難點：利用二元一次方程組解決實際問題。

五、不等式與不等式組

使學生掌握不等式的基本性質，以及一元一次不等式和不等式組的解法，達到運用不等關系分析實際問題的能力。

重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。

難點：不等式和不等式組的解集及性質的應用。

六、第十章：實數

本章引入新運算——開方，探討無理數的概念，幫助學生掌握實數及其相關基礎知識，包括平方根和算術平方根的求法。

重點：平方根和算術平方根的概念。

難點：實數的概念。

四，具體措施

1，深入研究教材和新課程教學大綱，增強對新課程理念的理解，提高全體學生的數學素養。

2，重視教學組織，提高課程目標的落實，積極開展探究性學習，提升學習質量。

3，真誠對待學生，注重鼓勵性教學，杜絕放任式管理。

4，注重學生的思想工作，激發學習興趣，寓教于樂，促進互助學習。

5，及時發現并補救問題，根據學生情況靈活教學，重視個別輔導。

6，關注學生的實際需求，平等對待每一位學生，杜絕居高臨下的態度。

7，關愛學生，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，激發他們的學習熱情，促進全面發展。

8，反對體罰和諷刺學生，保持課堂的積極氛圍。

9，加強家訪，每位教師至少進行一次全員家訪，確保100%覆蓋，重點學生需多次跟進。

10，定期召開家長會，至少每年一次。

五，進度安排

進 度 安 排

課 題

課時

課 題

課時

七年級數學教學計劃 篇9

一、所任教班級學生情況分析：

七年級的學生已經適應了初中的生活，在教學的過程中，我對他們的整體情況進行了分析。七（1）班共有34名學生，從上學期末的數學考試成績來看，學生的整體表現不盡如人意，成績普遍較低，高分學生數量偏少，中等分數段的學生較為分散。這說明學生們在學習態度上還不夠認真，自覺性有待提高，學習習慣也需要進一步培養。整體上看，學生的數學成績提升不明顯，及格人數顯得相對較少；在數學知識掌握方面，學生對有理數的四則運算、求值化簡及一元一次方程應用問題的解決都不夠熟練，對圖形、面積和體積的初步概念有所了解，但解題過程仍缺乏規范性。無論是代數知識，還是幾何知識，都需要系統化、理論化的強化，這也反映出學生在上學期知識掌握的基本情況。本學期，有些學生的不良學習習慣仍需糾正，而良好習慣則要進一步鞏固，比如獨立思考、認真總結、及時改正作業和超前學習等應得到加強。通過上學期的觀察，大部分學生對數學依然有興趣，盡管成績不佳，但仍有少數學生對數學感到畏懼，因此需要為這部分學生建立信心，激勵他們進步。針對學習困難的學生，初期我們的教學起點應適當降低，講解速度應放慢，以幫助他們迅速適應新的學習環境。新的教材會給學生帶來一定的挑戰，而對于我來說，研讀新教材和標準也是一段新的學習旅程。

二、教材分析：

本學期將學習的章節包括《相交線與平行線》、《實數》、《平面直角坐標系》、《二元一次方程組》、《不等式及不等式組》、《數據的收集、整理與描述》。各章內容概述如下：

《平行線與相交線》主要討論兩條直線被第三條直線截斷形成的關系，包括“三線八角”問題和對平行線的分析，這在平面幾何中具有重要地位，且教育價值巨大。學生應通過探索和簡單推理熟悉相關性質與判定，確定其成立，并建立這部分教材的“公理化”經驗背景。最后一節“用尺規作線段和角”是理解和運用幾何知識的很好的機會，要求學生按步驟作圖并保留作圖過程，暫時只需用他們自己的語言表述作法。本章的重點和難點在于平行線的條件和特征。

《實數》章節涵蓋了算術平方根、平方根、立方根，以及實數的概念、運算和在數軸上的表示。本章的重點是算術平方根和平方根的概念及求法，難點在于平方根和實數的理解。

《平面直角坐標系》主要內容包括平面直角坐標系的相關概念，點與坐標的對應關系，以及用坐標表示地理位置和圖形的平移。

《二元一次方程組》介紹二元一次方程組及其相關概念，運用它分析和解決實際問題，講解消元法、代入法、加減法解二元一次方程組，以及三元一次方程組的解決方案。

《不等式與不等式組》內容包括不等式及其解集，不等式的性質，一元一次不等式及其相關概念，以及解法和解集的幾何表示，講解如何運用一元一次不等式分析和解決實際問題，以不等式為工具進行問題分析和解決是本章的重點。

《數據的收集、整理與描述》通過具體案例展開內容，展示數據的收集、整理、描述及分析過程，重點在于數據的收集與整理。

三、教學任務與奮斗目標：

希望七（1）班的及格率達到40%，優秀率達到10%，進一步發展后進學生，積極輔導以提高6名學習困難的學生。

四、教學措施：

1、利用高效課堂模式提高教學效果，創設情境讓學生主動參與學習數學。（1）鼓勵學生親手操作，觀察發現，總結歸納，通過先學后教的方式體驗數學知識的形成過程。（2）激勵學生進行自主探索，學會合作交流，培養良好的合作精神和態度。（3）通過檢測目標，利用練習評估學生在40分鐘內的學習效果。

2、盡量采用現代化教學手段，以提升課堂效果。

3、注重指導學生探索學習方法，具體包括：預習方法、詢問求教方法、糾正作業方法、聽課方法、自學教材方法等。

4、培養學生良好的數學學習習慣，習慣包括：認真完成作業（包括作業前清理桌面和作業后檢查）；預習的習慣；認真看批改后的作業并及時改正的習慣；提前準備的習慣；在書上做好精要筆記的習慣；妥善保管學習資料和工具的習慣；以及認真閱讀數學教材的習慣。

5、積極參與學科組的教研活動，反思教學效果，多進行聽課、評課以不斷改進教學方法。

七年級數學教學計劃 篇10

　一、學生情況分析

本期教學對象為七年級的數學班級，共有46名學生。七年級的學生通常會面臨課程增多、學習內容加大的挑戰，這讓他們在課堂學習中容易出現不適應的情況，可能導致注意力分散，從而影響學習效果。必須重視提高學生的聽課技巧。思維能力是學習的關鍵，善于思考的學生往往能更高效地學習，而缺乏思維能力的學生則可能在學習上陷入困境。七年級的學生往往仍然固守小學階段的思維模式，導致他們的思路變得狹窄和僵化，這會對后續學習造成障礙，因此需要加強思維方法的指導。在解題過程中，學生的書寫常常條理不清，邏輯性欠缺，因此必須加強寫作技巧的訓練。學生學業成績與記憶方法的掌握密切相關，七年級的學生在邏輯思維上還處于初級階段，往往依賴機械記憶，缺乏理解性記憶，這種情況無法滿足七年級教學的要求，因此應注重記憶方法的指導。

　二、教材及課標分析

第一章 有理數

1.通過具體實例，引導學生理解負數的引入是必要的，能用正負數來表示實際問題中的數量。

2.理解有理數的概念，能夠在數軸上表示有理數，并通過數軸理解相反數及絕對值的意義，掌握求有理數的相反數和絕對值（絕對值內不含字母），以及比較有理數的大小。通過學習，培養從數量和形狀兩個方面思考問題的能力。

3.掌握有理數的加、減、乘、除法運算，理解運算的基本規律，并能夠運用這些規律進行簡化運算，解決簡單的實際問題。

4.理解乘方的含義，并能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例學習大數的概念，并能用科學記數法表示，了解近似數和有效數字的概念。

第二章 一元一次方程

1.經歷將實際問題轉化為數學方程的過程，感受到方程是描述現實世界的一種有效數學模型，了解一元一次方程的基本概念，認識數學從算式到方程的進步。

2.通過觀察和歸納得出等式的性質，能夠利用這些性質探索一元一次方程的解法。

3.理解解方程的基本目標（將方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的方法步驟，掌握相關解法，體會化歸思想在其中的體現。

4.能夠識別實際問題中的已知數和未知數，分析它們的關系，設定未知數并列出方程，以表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思想。

5.通過探究實際問題與一元一次方程之間的關系，進一步理解利用一元一次方程解決問題的基本流程，感受數學的應用價值，提高分析和解決問題的能力。

第三章 圖形認識初步

1.通過多種實例，體驗和認識生活中事物的幾何圖形，了解簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識別這些幾何體，初步掌握從具體事物中抽象出幾何概念的技巧，以及特殊與一般的辯證關系。

2.能夠從不同視角繪制基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）及它們簡單組合形成的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，并能根據展開圖進行立體模型的想象和制作；通過實例進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形與立體圖形的轉換中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，領會兩點間距離的含義；能夠比較線段的大小，理解線段的和差及中點概念，能繪制與已知線段相等的線段。

4.通過豐富實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法；比較角的大小，能夠估算角度，進行角度的和與差的計算，了解度、分、秒的概念，并進行簡單的換算；理解角的平分線概念，余角與補角的關系，知道等角的補角相等的性質，并能進行尺規作圖繪制等于已知角的角。

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能夠根據描述繪制相應的圖形，并用語言描述簡單圖形。

6.初步體會圖形作為描述現實世界的重要手段，能夠初步運用空間與圖形知識解釋生活中的現象，解決簡單實際問題，理解研究幾何圖形的意義。

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與同學的交流與活動，初步形成積極參與數學活動、主動與他人合作交流的認識。

第四章 數據的收集與整理

1.了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法；能夠設計簡單的調查問卷以收集數據；根據問題查找相關資料以獲取數據信息。

2.初步認識抽樣的必要性，體會用樣本估算總體的思想。

3.掌握記錄方法，能夠用表格整理數據。

4.進一步理解條形圖、扇形圖和折線圖在數據描述中的作用。

5.能夠使用計算器處理簡單的統計數據，體驗計算器在數據運算中的優勢。

6.參與數據的收集、整理、描述和分析，以得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本流程，感受統計與生活的聯系，理解統計在生活和生產中的作用，培養用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

　三、進度安排

教學內容課時

正數和負數2課時

有理數4課時

有理數的加法4課時

有理數的減法4課時

有理數的乘法5課時

有理數的除法5課時

有理數的乘方4課時

小結2課時

從算式到方程4課時

從古老的代數到一元一次方程的討論(1)4課時

從買布問題到一元一次方程的討論(2)4課時

再探實際問題與一元一次方程4課時

小結2課時

多姿多彩的圖形4課時

直線、射線、線段2課時

角的度量3課時

角的比較與運算3課時

小結2課時

喜愛哪種動物的同學最多全面調查舉例2課時

調查中小學生的視力情況全面調查舉例2課時

課題學習1課時

小結2課時

　四、奮斗目標

達到學校規定的目標，爭取進入同年級同學中的前三分之二。

　五、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課程標準理念，鼓勵學生通過觀察、思考、探究、討論和歸納主動學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，明確教學要求，避免隨意提高難度。

3、突出方程這一重點內容，在討論方程的過程中融入必要的預備知識；強調列方程，結合實際問題探討解方程的過程；通過加強探究性，培養學生分析和解決問題的能力、創新精神與實踐意識；重視數學思想和方法的滲透，關注數學文化。

4、清晰把握圖形初步認識的教學要求。充分利用現實中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作與主動參與，讓他們在觀察、操作、想象和交流中認識圖形，發展空間觀念；注重概念之間的聯系，通過對比加深理解，同時加強幾何語言的培養和訓練；善用選學內容。

5、適度增加練習，深化對基本知識和技能的掌握，而不是單純追求練習數量。

6、在統計活動中建立統計觀念，改進學生的學習方式，突出統計思想；選擇真實數據素材進行教學。

7、重視現代信息技術的運用，強調利用計算器，豐富學習資源。

8、認真做好教學六認真，注重對學生的學習方法指導，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法的指導。

七年級數學教學計劃 篇11

　一、指導思想

本學期的數學教學旨在讓學生通過實踐與理論的結合，逐步將實際問題轉化為數學模型，并進行分析與應用。通過這一過程，學生不僅能夠深化對數學知識的理解，還能有效提升基本計算能力和歸納能力。我們致力于培養學生的探索精神和創新思維，提高他們的知識應用能力，全面提升綜合素質。

　二、學情分析

通過對上學期的期末考試分析，班級學生的數學基礎存在明顯的不足，形成了顯著的兩極分化現象。特別是學困生的數學成績普遍較低，許多學生在解題時容易粗心，無法發揮出應有的水平。然而，在經歷了上學期的學習之后，部分學生已經基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，能夠較好地將所學知識應用于實際問題與日常生活。

　三、教學內容

本學期將覆蓋教科書中的所有章節：

第六章：一元一次方程：本章將重點學習一元一次方程的概念、解法及其實際應用。重點內容包括一元一次方程的解法和應用，難點則在于通過列方程解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章將探討一次方程組的概念、解法與實際應用。重點在于一次方程組的解法，難點為通過列方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章涵蓋一元一次不等式（組）的解法及其簡單應用。重點是掌握不等式的基本性質及其解法，難點在于不等式基本性質的理解與應用，以及通過列不等式（組）解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習三角形相關的線段、角及多邊形內角和等內容。重點為三角形線段和角的性質及多邊形內角和的應用，難點在于理解三角形高、中線及角平分線的性質，并能進行作圖，以及證明三角形內角和，與探究多邊形內角和。

第十章：軸對稱平移與旋轉

　四、奮斗目標

本學期的教學目標在于幫助學生形成良好的數學素養，使其能自覺運用數學知識解決生活中的實際問題，扎實基礎，培養一批數學尖子生，掌握科學的學習方法，減少不及格人數。我們希望能夠營造良好的學風，培養良好的數學學習習慣，促進和諧的師生關系，實現學生德、智、體全面發展。

　五、教學措施

1、認真落實教學的八個基本原則，視之為提高學生成績的主要手段，仔細研究新課程標準，深入理解新教材，充分備課，認真批改作業，細致輔導，制作測試試卷，并引導學生培養認真學習的態度。

2、激發學生的學習興趣，借鑒愛因斯坦的觀點，介紹數學家和數學史，以及一些有趣的數學問題，提出課外思考題，引導學生積極參與課堂學習和討論，從生活實際出發，由淺入深，循序漸進。

3、營造民主、和諧的學習環境，引導學生積極參與知識構建，享受學習的過程。鼓勵學生撰寫復習提綱，以增強知識的內化。

4、幫助學生總結解題規律，引導他們探索多種解法，通過歸納與比較來提升他們的類比推理能力，培養發散思維，創造一種思維活躍的課堂氛圍。

5、開展導學模式，按照教學設計要求，成立互助學習小組，讓優秀生帶動其他同學，特別是對中等生和學困生的輔導，促進整體進步。

6、依據新課程標準指導教學，更新傳統教育觀念，確保教育效果的多樣性。

7、培養良好的學習習慣，促進學生全面發展，幫助他們在學習過程中不斷提高成績，克服智力上的不足。

8、組織“課外興趣小組”，開展豐富多彩的活動，如研究奧數，進行課外調研，激發全班同學的學習熱情，發展學生特長。

9、開展分層教學，依據學生的不同水平設定作業，確保所有學生都能在各自的基礎上得到發展。

10、進行個別輔導，幫助優秀學生進一步提升，同時為學困生提供必要的支持，幫助他們鞏固關鍵知識。

11、從系統的角度將知識整合在一起，提升學生的學習效果，使他們輕松理解和記憶所學內容。

12、重視錯題的收集與整理，以便總結與提升。

　六、教學進度

略

七年級數學教學計劃 篇12

1. 學生對七年級數學的重視程度不足，普遍依賴老師的現象較為顯著。

七年級學生在學習數學時往往缺乏足夠的重視，課堂上會認真聽講，但在課后卻很少進行知識復習，導致所學知識掌握不牢，容易遺忘。受傳統教育觀念及家庭影響，學生在學習中對教師的依賴性很強，遇到困難或不熟悉的題目時，不愿意積極思考，總是等著數學老師來講解。雖然老師講解時能夠理解，但再次遇到類似問題時仍然感到無從下手。為了改變學生的這種錯誤觀念，數學教師需要提升自身的教學水平，激發學生對數學的興趣，從而促使他們自主學習。

2. 數學教師的教學方法單一，教學理念相對滯后。

在日常的數學教學過程中，一些七年級數學教師對自身發展缺乏主動性，滿足于現狀。很多教師在備課時沒有充分考慮學生的差異性和個性化，采用“一刀切”或“固定化”的教學方式，限制了學生的個性發展，從而影響了教學效果。由于部分教師的教學理念相對滯后，未能有效落實新課程改革的要求，仍然采用填鴨式的教學，教師在課堂上滔滔不絕地講解，導致學生在課堂上心不在焉。教師必須意識到學生是學習的主體，而自己則是指導者，要為學生營造一個舒適愉悅的學習環境，創造高效的教學場景，持續改進教學策略，以便讓學生在數學課中獲得更大的發展空間。

3. 學生未養成良好的學習習慣，自主學習能力不足。

在學習數學的過程中，許多七年級學生往往只是死記硬背公式和解題方法，不懂得靈活運用，導致考試時如果題型稍有變化就無從應對，許多應該得分的數學題也因此丟分。造成這種情況的主要原因在于學生學習習慣欠佳，態度馬虎，對數學教材中的概念或定理理解不夠透徹，未能真正運用所學的數學知識來解題，自主學習能力較弱。許多學生甚至無法牢牢記住數學公式，想想看，如何能夠在解題時熟練運用。由于當前七年級學生學習任務繁重、壓力較大，在學校需要學習多門課程，回家后還要完成習題和作業，容易對數學產生厭倦。數學教師在教學過程中要時刻關注學生的表現，適時融入趣味教學，以緩解課堂的沉悶氣氛。這些看似不起眼的問題，如果不及時重視，將會對學生的學習產生深遠的影響。

七年級數學教學計劃 篇13

一.教材分析

為貫徹《全日制義務教育數學課程標準》，教材設計中注重以下幾個方面：

1. 提供貼近生活且富有趣味的學習材料。所有的數學知識教學都力求從學生的現實出發，以他們熟悉或感興趣的情境作為學習的引導。教材中包含大量引人入勝且具數學意義的問題，以激發學生的探究欲望。

2. 構建探索與交流的空間。教材在提供學習材料的結合學生已有的知識和經驗，設計了許多操作、思考和交流的機會，比如提出富有啟發性的問題及設置“做一做、想一想、議一議”等欄目，鼓勵學生通過自主探究與合作交流，來構建新的知識體系，包括概念的形成及法則的歸納。

3. 展示數學知識的生成與應用過程。讓學生經歷知識的建立與實際應用，有助于他們更深入地理解數學，增強對學習數學的信心。教材努力通過問題情境來建立模型，闡釋應用與拓展的過程。

4. 針對不同學生的成長需求。課本中的練習題分為兩個層次：一方面是面向全體學生的內容，旨在鞏固新學的數學知識，深化對相關知識和方法的理解；另一方面則是面向數學學習有更高需求的學生，所謂“試一試”的題目并不要求所有學生一一完成。

二.教學內容

第一章 多樣的幾何形狀 第二章 有理數和運算

第三章 代數式 第四章 平面幾何及其位置關系

第五章 一元一次方程 第六章 生活中的統計數據

三.教學重點和難點

教學重點：

第二章 有理數及其運算 第三章 代數式

第四章 平面幾何及其位置關系 第五章 一元一次方程

教學難點：

第二章 有理數及其運算 第五章 一元一次方程的實際應用

四.教學措施

備課時要認真，不僅是為學生備課，也是為教材和教學方法做準備。根據教材內容及學生的實際情況，設計相應的課型和選擇合適的教學方法。在課堂上，要積極調動學生的學習熱情，強化師生之間的互動，充分體現學生的主動性，使他們能更加輕松、愉快地學習。作業布置要精簡、有針對性且有層次，同時及時認真地批改學生作業，并注意進行分層教學。教學中應引導學生在掌握概念的基礎上，理解數學規律，特別要培養他們的思維能力。對于數學規律，要幫助學生搞清楚其來源、條件與結論，并了解抽象、歸納或證明的過程，明確其應用的范圍及注意事項。基本技能的訓練與能力的培養要緊扣學生的認知規律，結合教學內容合理選擇教學方法，分階段進行。隨著學生對基礎知識理解的加深，逐步提升對基本技能和能力的要求，鼓勵學生獨立獲取和應用知識的能力。

七年級數學教學計劃 篇14

一：學生知識情況分析：

本學期所教兩個七年級班級，學生總人數超過120人。在這120人中，基礎較好的學生大約有40%至50%。大部分同學的基礎相對較弱，但在這兩個班級內，大多數同學在學習上表現出較高的積極性和濃厚的興趣。

二、本學期教學主要任務和要求

(1)指導思想與基本任務：

以素質教育為指導，以貫徹實施數學課程標準為契機，深入領會其核心內涵，轉變教學理念，強調以學生為中心，以提升教學質量為根本。

(2)學生知識與能力目標：

幫助學生掌握基本的數學知識與技能，培養學生的邏輯思維、計算能力、空間感知能力以及解決實際問題的能力，使學生逐漸學會進行科學合理的運算。

(3)教研和教改項目及其目標：

深入學習并實施數學課程標準，轉變傳統教學理念，開展課堂教學研究，激發學生的自主探究意識，培養學生的創新能力和實踐操作能力，努力提升學生的數學素養。

三：提高教學質量的具體措施：

(1)認真備課，深入研究教材和考試大綱，明確教學目標；

(2)充分利用每節40分鐘的課堂時間，確保教學效率；

(3)注重課后反思，及時記錄課堂中的得失與經驗；

(4)認真批改每一次的課堂練習、課外作業及家庭作業；

(5)定期檢驗學習成果，確保單元測試的有效性與及時性；

(6)及時進行指導和糾正，加大對優秀學生與困難學生的輔導力度。

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一、學生情況:

通過上學期的教學觀察及測試結果分析，這個班級的學生在學習態度方面較為認真，但基礎薄弱，跟不上教學進度的情況較為普遍。受應試教育觀念影響，師生普遍傾向于被動學習，缺乏自主、合作、探究的學習氛圍。作業中抄襲現象時有發生，積極思考和提問的學生較少。根據抽查結果，學生對需要理解與記憶的知識掌握得不夠扎實，讀題和理解題意的能力較弱，綜合分析題目信息及確定解題思路和方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。上學期期末考試中，班級成績差距不大，但優秀率與期中考試相比有明顯提升。新學期的數學教學將在自主、合作和探究學習方面進行積極嘗試，注重培養學生的學習興趣與習慣，努力提升整體成績，爭取更大的進步。

二、教材情況:

本學期是七年級學生初中階段的第二學期，主要新授內容包括相交線和平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式及不等式組、數據的收集、整理與分析。現行教材及教學大綱要求學生從生活中的實際問題出發，通過觀察、思考、探究、討論和歸納，去發現和理解數學的奧秘，并使用所學知識來解決分析、鞏固、綜合運用以及拓展探索等多層次的問題。教師要在靈活運用現有教材的基礎上，適當引用新案例，將初中數學各單元的知識梳理得更為清晰、條理和規律，激勵學生進行自主、合作和探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

三、教學目標

知識技能目標: 學習平行線及相關知識，掌握平面直角坐標系的繪制方法，學會解二元一次方程組以及不等式和不等式組，并能夠繪制簡單的統計圖。進一步提高學生的幾何作圖能力。過程方法目標: 學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形特征及其間的關系，并學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及其關系。態度情感目標: 認識生活，感受數學，讓學生意識到數學是服務于生活的。班級教學目標: 優秀率: 35%; 合格率: 60%。

四、教學措施

1、深入研究新課程標準，認真鉆研教材，精心挑選習題，做好備課及教案，確保新課教學質量。仔細批改作業，提供必要輔導，及時發現和解決問題，并總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分利用現代化教學設備制作教學道具，設置教學場景，結合日常生活內容，由淺入深、循序漸進。引導學生積極參與課堂學習與討論，主動探究知識與規律。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習環境，鼓勵學生進行合作探究、交流與分享發現的樂趣，從而體會學習的快樂，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生發散思維，培養創造性思維能力，促使實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、實施分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后，特別關注中等生和后進生的輔導，實現共同進步。

五、課時安排