大學生的素質已成為衡量教育成效的重要標準。通過對大學生的問卷調查，發現學業能力、溝通技巧與社會責任感是當代大學生亟需提升的關鍵領域。調查結果顯示，盡管大多數學生在知識掌握上表現良好，但在實際應用與團隊合作方面仍顯不足，這不僅影響了他們的職業競爭力，也制約了個人全面發展的潛力。提升大學生的綜合素質，不再是教育者的單方面任務，而需全社會共同參與，以培養出更具適應能力與創新意識的未來人才。

大學生素質調查報告 篇1

大學生的職業素養是其能否順利適應社會和職場的一項重要指標，主要體現在職業興趣、職業技能、個性特質和工作狀況等多個方面。職業素養的提高受到多種因素的影響，其中包括教育水平、實踐經驗、社會環境、職業經歷及個人基本條件（如健康狀況等）。通常來說，個人的職業素養越高，就業成功的機會也就越大。對于大學生而言，職業素養不僅是獲得就業機會的基本要求，也是勝任工作職責的前提；而從用人單位的角度看，職業素養則是招聘時最為重要的考量因素。大學生應當在專業技能、通用能力和綜合素質等方面努力提升自我，以此提高自己的職業素養。為了更深入地了解大學生的職業素養，我們班級開展了一項關于大學生職業素質的調查研究。

一、調查目的：

本次調查旨在深入了解在校大學生的就業預期、自我素質評估、學校就業指導和對就業形勢的看法，從而把握當前就業環境對大學生的影響。我們也希望了解企業對人才素質的具體要求，以便為今后的職業發展指明方向，幫助我們有針對性地提升相應的技能和素質，從而能夠在日后更容易找到合適的工作，并在工作中更好地為公司服務，實現個人價值。通過這次調查，我們希望能夠更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。

二、調查對象和方法：

本次調查采取問卷和小組討論相結合的方式進行，同時在公司領導和員工中進行面對面的訪談，確保員工與領導所問問題一致，而員工之間的問題則略有不同。

三、調查時間：

20xx年1月3日

四、調查對象：

調查選擇了避風塘廣緣店和貴人鳥（中心廣場）專賣店等服務性行業作為調查對象。

五、調查對象的選擇：

采取隨機抽樣的方法。

六、調查內容：

通過對這兩家公司進行調查與訪談，我們發現了社會及企業對大學生職業素質的需求和期望，并從中獲得了寶貴的建議。具體調查發現如下：

1. 目前高校畢業生就業難的主要因素包括：缺乏工作經驗、對工作條件要求過高以及近期的金融危機等。

2. 在就業過程中，學歷、職業素養與工作經驗是最為重要的因素。

3. 高校畢業生目前最缺乏的素質包括：解決問題的基本能力、相關的工作或實習經驗以及專業知識和技能。

4. 企業最看重人才的品質包括：迅速認同企業文化、對企業的忠誠度、團隊歸屬感、敬業精神與職業素養。

5. 用人單位認為高校畢業生應具備的職業素養有：身體素質、心理素質、政治素養、思想道德、專業能力、學習能力及創新意識等。

6. 高校畢業生在工作中常見的問題包括：時間觀念淡薄、遲到早退、專業知識與技能不足、解決問題的能力弱、創新能力欠缺、獨立性不足等。

7. 用人單位認為高校畢業生亟需提高的能力包括：專業知識與技能、求職心態、團隊協作能力和職業素養等。

對于大學生而言，企業是施展才華的重要舞臺，而了解到企業對我們所期望的素養和能力，能夠為我們在就業市場中的奔波指明方向，同時為我們在大學里的學習提供動力！

通過此次調查，我們更深入地理解了求職過程中的經驗，也更清晰地認識到大學生職業素質的重要性。我們應該以更高的標準來要求自己。

我們需要改變過去的就業心態，降低對就業條件的過高期望，注重自身能力和職業素質的提升。實習期間，要多動手實踐，提高實踐能力和專業技能；在不影響學習的情況下，尋找適合的兼職，以更好地適應如今激烈的就業市場。我們要在身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新等方面不斷提升自己，增強團隊意識，強化時間觀念，克服依賴心理，提升獨立思考和解決問題的能力。

綜合調查結果，大學生在職業素養的提升中需要關注以下幾個方面：

1. 你最感興趣的領域是什么？想要成為什么樣的人？對哪些知識充滿熱情并希望深入研究？

2. 你的性格適合從事哪些工作？不同的職業需要不同性格的人，了解自己的性格尤為重要。

3. 你的優勢和特長是什么？在你擁有的能力中，有哪些可以發掘的潛能？對于不足之處，應該如何彌補？

4. 你的性格中存在哪些弱點需要加以改善？不要讓這些短處成為你成長的障礙。

大學生理想的職業行業和素質調查問卷包括：

1. 您認為大學生最應具備的素質是什么？（多選）

學習能力

溝通能力

自我調節能力

職業道德

創新能力

自我控制能力

思維能力

承受挫折能力

良好的心理素質

2. 貴單位最看重人才的哪些品質？（多選）

快速認同企業文化

對企業忠誠和團隊歸屬感

敬業精神與職業素養

專業技能

良好的溝通能力與親和力

團隊合作精神和激情

3. 您認為當今高校畢業生就業難的主要原因有哪些？（多選）

缺乏工作經驗

對工作條件要求過高

跳槽頻繁

綜合素質不夠

4. 在就業過程中，哪些因素最為重要？（單選）

學歷

職業素養

工作經驗

認同企業文化

必要的資格證書

5. 您認為高校畢業生目前最缺乏的素質是什么？（多選）

解決問題的能力

相關工作或實習經驗

專業知識與技能

溝通與表達能力

社交能力

團隊合作意識

創新能力

學習能力

承受壓力能力

職業道德

6. 在您看來，高校畢業生哪個方面的能力最需要提升？（多選）

解決問題的能力

相關工作經驗

專業技能

溝通能力

團隊意識

創新能力

學習能力

7. 貴單位認為高校畢業生應具備的職業素質有哪些？（多選）

身體素質

心理素質

政治素質

思想道德素質

科技文化素質

學習與創新素質

8. 您認為當前高校畢業生面臨的主要就業問題是什么？（多選）

企業需求的職業能力與專業技術人才減少

應屆生就業定位不準確，期望值過高

缺乏符合企業需求的職業能力和工作經驗

就業信息渠道不暢，信息不充分

學校教育模式不夠關注學生綜合能力的提升

9. 您認為高校畢業生就業時最重要的因素是什么？（單選）

學歷

職業素養

工作經驗

認同企業文化

10. 您覺得高校畢業生的職業素養與職業技能哪個更為重要？（單選）

職業素養

職業技能

同等重要

11. 理想從事的行業是？（多選）

商貿業

自我創業

在對調查結果進行思考時，我們認為，對于大學生而言，“對社會負責，忠于職守；熱愛工作，勇于奉獻；求實創新，與時俱進”是必不可少的職業道德素養。

1. 職業道德素養是大學生踏入社會的重要基礎。

高尚的職業道德素養幫助樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養理想和追求，激勵大家為實現崇高的道德理想而努力拼搏。

2. 職業道德素養是大學生自身發展的指南針。

在如今的社會中，企業對于人才的道德品質需求，從某種角度來看，成為了學生成長的方向引導，提高了人們的積極性和責任感。

3. 道德素養是促進大學生成才的動力。

隨著用人單位對道德素質要求的提高，大學生必須提升自身的職業道德素養，以實現更好的就業機會。自我提升的過程將是人生價值實現的重要步驟，必須在充分認識人生意義的基礎上，持續提升精神追求、職業道德和專業技能。現代大學生，作為未來的棟梁，應該積極培養良好的職業道德意識，為未來的職業生涯打下堅實基礎。

大學生素質調查報告 篇2

調查時間：xx年7月10日 至 xx年8月20日

　大學生問卷調查報告

就業問題是關系到人民生活的重要因素，也是社會穩定的基石。但如今的就業市場形勢日益嚴峻，加之大學招生門檻的降低，大學生的數量不斷攀升，使得擁有本科文憑的求職者在求職時面臨巨大的挑戰。到xx年，國內每年畢業的大學生數量已達到650萬人，并逐年遞增；而從20xx年到xx年，累積未就業畢業生更是高達1115萬人。那么，造成就業困境的原因是否只是因為人才的過剩呢？從各大招聘會的反饋來看，盡管應聘的大學生人數眾多，但很多企業在招募過程中卻頻頻遇到難以找到合適人才的難題。這一現象令人驚訝，同時也反映了一個重要問題——當代大學生的就業素質與企業的用人需求之間存在著明顯的差距。

基于此，我們在社會實踐活動中開展了一項關于大學生就業素質的調查。我們不僅調查了在校大學生所具備和重視的素質，同時還采訪了已就業的畢業生，聽取他們對企業所需人才標準的看法，以期找出在學習過程中大學生可能存在的誤區，并嘗試提出解決方案。

通過調查，我們發現，當代大學生對未來的期望普遍較高，同時也擁有一定的自信心。盡管如今大學生在社會中已不再稀缺，依然有61.1%的受訪者對第一份工作的薪資要求提出了xx元以上的標準。調查顯示，大多數受訪者期望在國內一線城市或其他發達地區工作，選擇一線城市的人數占58.3%，選擇國際或港澳臺地區的人數占27.8%，而選擇相對落后的二三線城市的僅有13.9%。還有44.4%的大學生希望進入合資或外資企業，25%的學生希望進入國有企業，愿意自主創業的僅占11.1%。這些結果表明，當代大學生并不缺乏自信心，而是對自己的未來抱有高期望與高要求。大多數大學生希望在經濟繁榮、企業穩定的環境中就業，而非去追求風險較大的自主創業或不確定的職業發展。

既然大多數受訪者面臨的是擇業而非創業的問題，而擇業又與所學專業及個人興趣密切相關，我們的調查中也涉及到了這一方面。結果顯示，75%的受訪者在擇業時表示會靈活應變，不一定選擇與自己專業對口的職位。在這之中，選擇與專業完全對口的受訪者僅占13.9%。調查還顯示，受訪大學生對自己專業的滿意度并不高，感到滿意的占41.7%，而對自己的專業感到一般或不滿意的比例也較高，分別占41.7%和16.6%。雖然大多數人認為在校學習的專業課程在未來工作中非常重要，比例達57.3%，但這也反映出大學生對自己應當培養何種能力存在一定迷惑。

我們還統計了受訪者對未來的規劃情況。結果顯示，認為自己對未來僅有大致方向的人占了一半，33.3%的受訪者表示感到迷茫，沒有清晰規劃，只有16.7%的學生明確表示對未來有詳細的計劃。人際交往能力雖然被認為重要，但其實其地位往往被高估。在職場中，人際交往能力主要體現在客戶溝通和團隊協作方面，雖然良好的人際關系能夠潤滑團隊合作，但對企業而言，專業能力往往更為重要。

另一個常被高估的能力是創新能力，盡管在某些創業公司中會看到重視創新的趨勢，但在大多數企業中，一套成熟且穩定的解決方案遠比一套新穎但不夠成熟的方案來得重要。在企業環境中，穩定性和可維護性常常優于效率，只有在效率成為瓶頸時，企業才會尋求創新解決方案。雖然這并不意味著不需要學習新技術，但在競爭激烈的環境中，有時冒險嘗試新技術的確可能帶來意想不到的好處，具體如何取舍還需視具體情況而定。

通過對兩方面看法的對比，我們可以看到，大學生依然未能完全擺脫象牙塔的影響，對未來工作的挑戰缺乏充分的準備。社會對創新能力等的宣傳，往往使學生對自己能力的定位產生偏差，這些都是我們需要關注的關鍵問題。

大學生素質調查報告 篇3

在今年的xx月xx號，我與我的同學進行了關于大學生素質的問卷調查，地點選在了我們學校的自習室。在這次活動中，我們與參與調查的同學們進行了深入的交流，獲取了他們對當代大學生綜合素質的看法與體驗。這次調查讓我意識到，作為一名大學生，我在素質方面仍有許多需要提升的地方。以下是此次問卷調查的主要內容和結果：

一、大學生素質現狀分析

隨著社會對高素質人才的需求不斷增加，大學生的綜合素質已成為影響其就業與發展的關鍵因素。在我們的問卷調查中，我們發現，盡管大部分同學意識到綜合素質的重要性，但在實際的學習和生活中，仍存在一些不足之處。綜合素質主要包括健康素質、智力素質、心理素質、道德素質和社會角色適應能力五個方面。在這五個方面中，許多同學表示心理素質和社會角色適應能力是他們最需要提升的部分。

二、大學生對素質提升的看法

（一）健康素質的培養

調查中，絕大多數同學認為，良好的身體素質是學習和生活的重要基礎。許多同學參與了體育鍛煉和課外活動，以增強體能和心理韌性，但仍有一部分同學反映，因學習壓力大，未能堅持規律鍛煉。可見，大學生在健康素質方面仍需加強。

（二）智力素質的發展

根據問卷的結果，大部分同學在專業知識的學習上表現較好，但在解決問題和創新能力方面的自我評估普遍較低。調查顯示，同學們普遍認為，除了課堂學習之外，實踐和實習經歷對智力素質的提升極為關鍵。鼓勵參與相關實踐活動是當前的當務之急。

（三）心理素質的重要性

我們的調查結果顯示，心理素質在大學生的綜合素質中占據著重要位置。許多同學在面對學業壓力時感到疲憊和焦慮，普遍希望能夠尋求心理輔導和支持。通過社團活動和心理健康課程，學生們的心理素質有望得到進一步提升。

（四）道德素質與社會責任感

大學生不僅需要具備專業能力，更應負擔起社會責任。根據調查，絕大多數同學關注社會問題，愿意參與公益活動，以此提升自我道德素質和社會責任感。這顯示出大學生在道德素質方面的積極態度，但實際參與度仍有待提高。

（五）角色適應能力的挑戰

在問卷調查的最后部分，很多同學提到，面對不同環境和角色的適應能力是他們需要努力的方向。進入社會后，適應工作環境和團隊合作能力將直接影響到個人的發展。培養良好的角色適應能力是大學生應關注的重點。

大學生素質調查報告 篇4

在當今的大學體育環境中，大學生的身體素質顯得尤為重要。然而，令人擔憂的是，許多學生的身體素質并未達到理想水平，甚至存在較大差距。根據一項針對XX級大學生的問卷調查顯示，學生們的鍛煉情況和身體素質亟需引起重視。雖然有部分同學積極參與體育活動，但整體參與度仍偏低。

通過問卷調查，我們發現參與調查的57名學生中，約40%的同學并沒有制定明確的鍛煉計劃，10%左右的學生具備一定的計劃，剩下的50%則是隨機進行鍛煉。值得注意的是，大多數同學參與體育活動的主要目的在于興趣和健身，而女性學生在緩解壓力這一方面的需求顯得更加突出。

調查還顯示，學生們更傾向于在20至60分鐘內進行鍛煉，尤其是選擇在傍晚時段進行活動的學生占比最高，達47.6%。有91%的學生表示未辦理體育館入館證，這也反映出他們對學校體育設施的利用率不高。

在分析大學生身體素質的測試結果時，我們發現，甘肅農業大學的在校生在體重、肺活量和力量測試等多方面的表現與全國平均水平相比仍有待提升。例如，男生的平均身高為169.4厘米，而女生則為160.5厘米，顯示出身體發展不均衡的問題。

通過此次體育鍛煉情況的問卷調查及身體素質測試，我們認識到，大學生的身體素質與健康意識亟需提升。在此背景下，建議高校應制定切實可行的措施，以便鼓勵學生參與鍛煉，并提高他們的身體素質。要強調體育鍛煉的必要性，同時尊重學生的選擇，注重個性化的鍛煉方案，以期培養學生的終身體育意識。

在今后的調查與分析中，我們應繼續關注學生的參與度、鍛煉習慣以及對體育鍛煉的認知，通過實施有效的政策和措施，提升大學生的整體身體素質，為他們的未來發展打下堅實基礎。

大學生素質調查報告 篇5

　一、社會公德

在道德體系中，社會公德是最基本也是最貼近我們日常生活的方面。它不僅直接反映一個人的素質修養，還在每一天的生活中無處不在地陪伴著我們。針對當前大學生的社會公德水平，我們進行了一項問卷調查，旨在了解其實際情況。

總體狀況：

調查結果顯示，大學生的社會公德意識普遍偏弱。大約40%的人認為當代大學生的整體表現是“思想進步，知識豐富，但應用能力較差”。而僅有17.79%的人評價當代大學生“思想素質高，專業能力強，并具備良好的社會實踐能力和責任感”。這表明，在公德意識方面，大學生們普遍表現較好，雖然他們對基本的公德行為和概念有清晰的認識，但在實際表現上仍需改進，并且這種“知與行脫節”的現象隨著年齡增長愈發明顯。

　二、助人為樂

在社會公共生活中，每個人都會遭遇困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時刻。倡導助人為樂的精神，對于社會主義道德建設而言，既是核心原則，也是公共生活的體現。這一精神是我國傳統美德的重要組成部分，古代就有“君子成人之美”、“為善最樂”和“博施濟眾”等格言流傳。助人為樂不僅是快樂的源泉，更是社會對大學生的期望。積極參與公益事業，在力所能及的范圍內關心和幫助他人，將是大學生一生受用不盡的精神財富。“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應以“團結互助為榮，以損人利己為恥”為信條，積極參與社會公益活動。在我們的調查中，27.58%的人表示“經常參與”，57.64%的人則認為“出于任務偶爾應付”，而15.88%的人選擇“不參與”。公益活動是展現大學生社會公德的重要方式，體現出無私奉獻的精神和強烈的社會責任感。對于那些不太熱衷參與公益活動的同學，社會應予以更多的鼓勵和引導。

在當代大學生中，許多同學很少接觸社會事務，因此還保持著那份原始的善良與感恩。我們在一次關于無償獻血的訪談中，采訪者回答每個問題都簡潔明了，毫不猶豫。獻血時他主動參與，認為這是非常有意義的事情。當問及“有人說獻血有危險，甚至可能感染疾病，你考慮過嗎？”時，他毫不猶豫地回答：“沒有，我從未想過。我只覺得自己身體健康，抽點血沒關系，還有很多人正在生死關頭等著我們的血液來救助呢！”調查數據顯示，45.67%的同學積極參與無償獻血，36.31%的人想參與但因時間問題未能實現，只有18.02%的人認為這是醫院盈利的手段而不參與。

　三、義務勞動

在當前全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的新形勢下，黨中央提出了培育新型大學生的要求，這對大學生的文化水平和精神文明素養提出了更高的期望。

大學生的精神文化生活現狀如何呢？為此，我通過網絡問卷調查了全國各地大學生的精神文化生活，希望對當前社會主義大學生的精神文明建設提供參考。

自八十年代末九十年代初以來，受改革開放影響，大學生的整體狀況已有顯著改善，但同時受到外來文化沖擊和其父輩文化素質較低的影響，大學生在面對外來文化時顯得茫然和不適應，對義務勞動的認知不足，認為這對自身并無實際好處。在此次調查中，34.48%的人認為義務勞動很好，可以展示當代大學生吃苦耐勞的精神，55.64%的人則認為義務勞動無法解決實際問題，應該由國家來組織專業人士處理，而10.98%的人對此表示漠不關心。

通過對這三方面的調查分析，我們發現，當前大學生的素質普遍低于往年水平，造成這一現象的原因與當今社會的影響密切相關。提升當代大學生的素質問題成為國家亟需重視和改善的任務。

當前存在的主要問題：

雖然當代大學生的精神文化生活總體向上健康，但仍存在一些令人擔憂的問題，主要體現在：

1、自身對貢獻的認知不足

在調查中，近60%的大學生對自身對社會的貢獻認識較淺，甚至表現出漠不關心，認為這與自己無關。

2、思想覺悟不夠

調查中有近26%的學生表示認為參與社會貢獻無必要，未來也不打算參加義務勞動或助人為樂等活動。

3、部分大學生參與熱情不足

有些學生過于注重自身利益，忽視精神文化生活，參與社會活動的熱情低下。

　四、幾點建議

以上為我調查的大學生精神文化生活的基本情況，通過此次調查，我發現當代大學生對自身現狀普遍不滿意。而目前的發展狀況與社會主義建設的要求存在一定差距，亟需進一步加強與改進。

為此，我提出以下幾點建議：

1、加強硬件建設。目前經濟條件下，各地能夠建設公共文化場所，比如倡導助人為樂的精神、健身器材和活動場地、思想文化宣傳等。

2、重視大學生的文化教育。上級部門應多開展“提升大學生素質”的活動，針對不同情況豐富大學生的提升內容，進而提高文化素質，更新思維觀念。

3、強化大學生的教育管理。提高教師的知識水平與道德素養，使大學生接受良好的教育，真正學到文化知識，提高文化素質，這將對未來大學生素質發展產生深遠的影響。

大學生素質調查報告 篇6

大學生的素質問題引起了社會的廣泛關注。隨著高等教育的普及，許多人開始思考：高學歷是否意味著更高的道德素養？雖然德才兼備一直是我們追求的目標，但在現實中，二者并不總是呈正比。網絡媒體的快速發展使一些不德行為頻頻曝光，給社會帶來了負面影響。作為一名在校大學生，我們更應對自身情況進行反思，本次調查將對此進行深入分析。

　一、調查方法和內容

本次調查由某大學學生事務辦公室主辦，通過問卷調查形式進行。調查對象主要為在校大學生，內容涵蓋對道德素養的基本認知、看法以及自身道德水平的自我評價。通過數據的收集與分析，我們希望能夠總結出當前大學生在道德素養方面的問題所在。

　二、調查結果分析

此次調查共發放問卷350份，回收有效問卷320份。

1.對道德素養的基本認識

什么是道德素養？85.6%的受訪者認為這是個人的道德修養，81.2%的學生認為這體現在道德情感上，69.4%的受訪者認為這與文化素質息息相關，57.8%的學生認為它反映心理素質。由于這些選項都是多選，且每個選項均有較高的選擇率，說明道德素養是一種綜合的表現，它既是內在的修養，也受到文化和心理等外部因素的影響。這種內在的素養在我們的日常生活中不斷顯現。

在對自身道德素養的評價上，僅有18.9%的學生認為自己表現優秀，62.5%認為一般，而18.6%的人認為差強人意。這樣的數據不禁讓人深思，難道我們在追求知識的忘記了品德的重要性？

那么，大學生最看重的素質是什么呢？

51.4%的人認為道德修養是最重要的，22.9%的人更注重人際交往能力，13.7%的人認為學業成績是首位，而11.9%的人則強調創新能力。在大多數受訪者看來，知識和道德素養同樣重要，達到58.9%。

在道德觀影響的認知中，20.8%的人認為道德對社會影響顯著，75.5%的人認為道德觀念在逐漸弱化，3.7%的人則認為道德觀念毫無意義。我們認為，除了通過政府與學校的宣傳教育外，個人的自我完善同樣至關重要，只有每個人提高道德意識，才能增強道德的影響力與約束力。

學生們應該如何提升自己的道德素養呢？42.1%的人認為應從個人意識入手，28.3%的人認為學校的引導至關重要，29.6%的人認為家庭教育也占有重要地位，顯然道德素養的培養是一個多因素參與的復雜過程。

2.對自身及周圍人道德素養水平的評價

這是本次調查的核心部分。

在公交車上遇到老幼病殘時，73.4%的人會主動讓座，16.8%的人選擇“別人不讓，我也不讓”，而選擇視而不見的僅占5.1%。在日常乘坐公共交通的經歷中，看到許多同學樂于助人，但也有部分同學對讓座表示無所謂，認為自己花錢了就有權利不讓座。這種態度雖然不觸犯法律，但卻引發道德上的不滿。

信號燈是紅色時，你會怎么做？

只有29.5%的人愿意守規矩，等待綠燈，而19.9%會選擇跟風，別人走了我也走，10.2%的人會選擇快速通過，39.4%的人表示視情況而定。這一結果暴露出不少人在遵守交通規則上的懈怠，隨意橫穿馬路的行為可能會導致意外。

對于學校組織的志愿活動，62.5%的人表示只要有利益就容易參與，29.4%的人愿意參與任何活動，而8.1%的人則不愿參與。志愿服務的動機不得不讓人深思，參與志愿活動的本意是服務他人，但許多同學實際上是為了獲取相應的學分而參與。

如果室友在外出時忘記關燈或熱水器，你會如何處理？

78.7%的人會與其溝通，提醒對方注意，11.9%的學生選擇沉默，并心生不快，另有9.4%的人則無動于衷。關燈或關閉熱水器是個好習慣，作為室友，彼此的溝通與理解顯得尤為重要。

你在意周圍的不道德行為嗎？

74.3%的學生表示在乎，只有14.2%的學生不在意，11.5%的人對此習以為常。面對不道德行為，28.5%的人會堅定反對，22.4%的人會隨大流，而47.5%的人會表達自己的看法，6.6%的人選擇視而不見。面對不道德行為時，勇于發聲才能避免其蔓延。

以下是不道德行為的統計：

你或你身邊的同學是否有這些行為？是，不是

隨地吐痰：25.3% 74.7%

亂穿馬路：71.1% 28.9%

亂扔垃圾：62.4% 37.6%

隨口罵人：53.7% 46.3%

考試作弊：39.4% 60.6%

說謊：41.1% 58.9%

抄襲：49.6% 50.4%

關于考試作弊的問題調查結果如下：

你對考試作弊的態度是什么？是，不是

無法接受，我從未作弊：28.4% 71.6%

可以理解，學生壓力太大：36.7% 63.3%

可以理解，為了高分：27.1% 72.9%

可以理解，比補考好：29.9% 70.1%

沒什么大不了的，我做過：10.5% 89.5%

沒有被抓就沒問題：15.9% 84.1%

周圍有33.8%的人認為自己做得不錯，62.3%的人認為自己一般，只有4.9%的學生認為自己差。孝敬父母是我們社會的一種傳統美德，而連這一點都無法做到，恐怕就無從談其他道德問題了。

那么，這些不道德行為的原因是什么呢？

你認為不道德行為的根源是什么？是，不是

圖方便：52.8% 47.2%

不是很特別：44.2% 55.8%

大家都這樣，我也一樣：34.5% 65.5%

習慣使然：49.9% 50.1%

社會風氣影響：67.4% 32.6%

個人意識薄弱：54.1% 45.9%

缺乏宣傳教育：31.1% 68.9%

人性本惡：12.6% 87.4%

各種原因相互交織，主觀與客觀因素交融，然而這并不能成為道德素養下滑的借口。

　三、本次調查的總結

從統計結果來看，雖然大學生對道德問題有所了解，但其中存在許多問題亟待解決。面對不道德現象的無視，缺乏素養和責任感的人依然不少，主客觀因素交織影響著道德素養的提升。

通過此次調查，我們提出以下建議：

大學生應自我反思，從自身做起。許多同學過于關注專業技能的提升，卻忽視了個人品德的培養，唯有內外兼修，才能走得更遠。

學校作為知識的傳授者，不僅應培養學生成為社會人才，更應注重道德觀念的塑造。高學歷并不代表高道德，缺乏道德約束的人往往會給社會帶來負面影響。

從更宏觀的層面看，提升社會整體道德水平是全社會的共同責任。地方環境影響著人們的道德意識，改善社會環境，乃是從小處著手，人與社會相互聯系、相互影響。

通過增強學生的道德意識，我們相信道德教育能夠有效提升大學生的道德素養，實現和諧社會的構建，這是黨的方針政策所倡導的方向。

大學生素質調查報告 篇7

為全面提升大學生的綜合素質，以適應現代高等教育的發展需求，我院于20xx年10月1日至10月15日對大一、大二及大三共計487名學生進行了問卷調查，以了解他們的內心世界和道德素質狀況。

一、調查的方法與內容

本次調查問卷由院團委組織，采用問卷形式，以班級為單位，發放《大學生素質調查問卷》。主要調查對象為湖南科技職業學院的在校大學生，內容涵蓋道德素質的基本認知、自身道德素養水平等多個方面。通過反饋的調查數據，我們歸納總結出在道德素養方面存在的問題。

二、調查問卷的分析

本次調查共發放問卷600份，回收有效問卷487份。

1. 對于我院學生道德素質的評價如何？

在對大學生道德素質的評價中，認為非常好和好的僅占20.1%，67.5%的同學選擇“一般”，而12.3%則認為差。這讓人深感擔憂，難道我們自小所強調的德智體美勞全面發展，到了大學就被忽視了嗎？

2. 現今大學生認為最重要的素質是什么？

調查顯示，53.7%的人認為道德修養最重要；24.7%的人認為能力素質更為重要；11.6%的人則認為學業成績最為關鍵，而10.1%選擇了創新能力。在知識和道德素養的關系上，58.4%的人認為兩者同樣重要。

在道德對公民的制約作用上，21.7%認為了解部分，72.3%表示知道，6%的人不知道。這顯示出不僅需要政府和學校的宣傳教育，更需要社會每一個個體的自我修養。唯有每個人都向善，道德的公信力和約束力才能增強，真正形成無形的法律力量。

作為大學生，如何提升自身的道德素養？42.3%的人認為依靠個人自覺，30.7%認為學校教育至關重要，還有26.4%的人認為家庭教育不可或缺。這說明道德素養的形成是多方面因素共同影響的綜合結果。

3. 自身及周圍人群的道德素養狀況

這一部分是本次調查的重點。

a. 在公交車上看到老弱病殘時，你會怎么做？

78.1%的人表示會主動讓座，15.4%選擇“別人不讓我也不讓”，5.3%的人則假裝沒看見，還有1.3%的人表示不管怎樣都不會讓。在日常生活中，溫大學子的讓座行為時有發生，而一些同學卻缺乏這一意識，認為共同付費乘車理應平等。這種想法雖然不違法，但卻顯露出道德教育的缺失。

b. 遇到紅燈過馬路時，你會如何處理？

僅有29.2%的人堅持遵守交通規則，等待綠燈；19.4%的人隨大流，別人走我就走；而35.3%的人則根據情況而定。這種情況反映出僥幸心理的普遍存在，然而在交通安全面前，這種態度極其危險。

c. 對于學校的志愿者活動、社區服務和公益勞動，有多少人愿意參與？

56.4%的同學表示只要能獲得好處且較為輕松就會參與；33.2%的同學愿意參與所有活動，而10.3%的人則不愿意參加。大學生參與志愿者活動的動機與學分掛鉤，導致其初衷不再單純，若沒有學分的激勵，真正出于熱情參與的又有多少呢？

d. 處理宿舍常流水、常明燈現象時你會如何做？

80.1%的人會與對方溝通，提醒彼此注意；8.6%的人選擇沉默，但心中會有所不滿；11.3%的人表示無所謂。良好的生活習慣需要相互提醒和溝通，形成共識。

e. 對于考試時的作弊行為，你如何看待？

69.8%的同學表示堅決不能接受，16.1%的人表示可以理解，另有8.8%和5.3%的人無所謂或表示自己也做過。

f. 社會不良風氣對個人價值觀的影響如何？

25.7%的同學認為影響不大，47.1%的人表示影響很大，只有6%的人認為沒有影響。面對不道德的行為，應當勇敢發聲，指正這些行為，而非沉默，這正是我們社會的希望所在。

通過本次調查，參與的同學整體素質表現較好，勇于否定校園內的不文明現象，具備一定的辨別能力，對自身素質的不足也有清晰的認識。調查顯示，大多數同學對校風建設有較高的期望，希望未來能進一步提升大學生的道德素養，適應社會的需求。

大學生素質調查報告 篇8

隨著近年來大學錄取率的逐漸上升，教育的普及程度在不斷提升。然而，高學歷是否一定與高素質相伴隨呢? 德才并重是我們所追求的目標，但現實中二者并不是絕對的正相關。一些大學生的不當行為在互聯網的廣泛傳播下，時常浮現在公眾面前，令我們深思。作為高等院校的一員，我們更應當自省并了解周圍環境。我們開展了此次調查。

一、調查的方法與內容

本次調查由某大學的學生事務部組織，采用問卷調查的方式進行，主要針對在校學生。調查內容涵蓋學生對自身道德素質的理解和評估，以及對道德素養的基本認知。通過對反饋問卷的統計，我們希望能夠總結出在校生在道德素養方面的現狀與問題。

二、調查報告的分析

本次調查共發放問卷500份，收回有效問卷462份。

道德素質的基本認識

那么，什么是道德素質呢? 92.5%的受訪者認為道德素質體現了一種道德修養，90.3%的同學認為它是一種道德情感，認為道德素質是文化修養的占比為74.1%，而認可其為心理素質的有61.9%。通過以上結果可以看出，參與調查的學生對道德素質的理解是多維度的，既包括內在的修養，也受外部環境、心理、文化等多方面因素的影響，最終通過日常生活中的行為表現出來。

關于當今大學生道德素質的自我評價，認為自己非常好和好的僅占總人數的不超過30%，大多數人對于自身的道德水平持中立態度。這種現象引發了我們思考，若沒有獎學金或學分作為動力，究竟有多少學生能夠主動參與志愿服務并從中獲得滿足感?

如果你的室友忘記關掉電器，導致浪費電能，你會選擇怎樣的做法?

79.5%的人會試圖溝通，希望對方下次能注意; 10.1%的同學選擇沉默，心中卻存有不快; 另外有10.4%的人對此表示無所謂。隨手關燈和電器應成為一種生活習慣，作為室友，倡導彼此體諒，共同建立良好的生活習慣尤為重要。

你是否在意身邊的不道德行為?

71.3%的同學表示在意，15.4%的人表示無所謂，另外13.3%的人對此表示習以為常。在遇到不道德行為時，30.1%的人會選擇直接反對，27.5%選擇隨波逐流，41.9%的人會提出自己的看法，而只有4.5%的人選擇視而不見。對于不道德行為的發聲和抵制，才能減少其猖獗程度。然而，如今若在公共交通上看到有人偷竊，勇于指責的人卻寥寥可數，這正是當今社會的一大悲哀。

以下是一些不當且有違道德行為的統計數據：

你或你的同學是否有以下行為?

亂扔垃圾 64.2% 35.8%

侮辱他人 72.5% 27.5%

在公共場所大聲喧嘩 60.3% 39.7%

考試作弊 43.6% 56.4%

說謊 45.2% 54.8%

抄襲 53.1% 46.9%

在關于考試作弊的態度調查中，認為絕對不能接受的有28.5%，而持可理解態度的則占47.8%。

在對父母的孝敬問題上，僅有35.6%的人認為自己做得很好，62.4%的人認為一般，還有2%的人表示做得差。孝敬親人是中華民族傳統美德，若連這一點都無法做到，其他道德問題亦無從談起。

那么，這些不道德行為的根源又是什么呢?

你認為導致不道德行為的原因有哪些?

求方便 56.8% 43.2%

社會風氣的影響 68.5% 31.5%

缺乏對道德的重視 52.1% 47.9%

個人意識差 54.4% 45.6%

環境的影響 61.3% 38.7%

各種原因交織在一起，既有主觀因素，也有客觀影響，但都不能成為道德素質下降的借口。

三、總結

參與調查的學生對道德素質的問題都有所意識，但其中的隱患仍不容忽視，忽視道德問題的人并不在少數，這既有個人的責任，也有社會的因素。

通過此次調查，我們對如何提升道德素質提出三點建議：

一、學生應從自我做起，從小事做起，注重個人道德修養，才能成就更高的自我。

二、學校不但要傳授知識，也要重視道德教育，培養出高素質的人才，確保知識與道德并重。

三、倡導社會共同責任，從身邊的小事做起，加強對道德的重視和引導，構建和諧的社會風氣。

相信通過提高學生的道德意識，推動學校德育工作的落實，國家對道德事業的關注，學生的道德素養會得到全面提升。

大學生素質調查報告 篇9

一、調研結果概述

當前大學生的整體素質狀況引發了多方關注。通過對某高校大學生進行問卷調查，我們對他們的道德素養、誠信意識、法律意識及人際關系等方面進行了深度分析，旨在發現問題并尋找改進措施。以下是調查的具體結果：

1、關于誠信意識，大學生的認知水平仍需提升。

在針對考試誠信的調查中，有57%的學生表示遇到壓力時會考慮作弊，只有26%的人堅決反對作弊。數據顯示，盡管絕大多數學生知曉誠信的重要性，但在實際選擇中，仍有部分學生選擇了僥幸心理，顯示出誠信教育的必要性。

對于大學生的真實誠信觀評估，46%的人認為其誠信水平一般，38%的人認為還算不錯，只有16%的人認為非常出色。這表明大學生普遍對自己的誠信狀況有一定的自信心，但在更高標準的誠信教育方面，顯然還有進步的空間。

2、在法紀遵守方面，大學生的認知與實踐存在差距。

調查顯示，75%的人承認遵守學校規章制度的重要性，但在實際行為中，卻因為懶惰或其他原因未能貫徹落實。以宿舍刷卡為例，雖然80%的同學認為刷卡能保障宿舍安全，但只有45%的人能夠自覺執行這一行為，而其余學生則是被迫遵守，僅作表面功夫。

在面對食堂排隊問題時，僅有20%的人是主動排隊，其他大部分人則選擇了旁觀或插隊，這也反映出在集體活動中的道德意識缺乏。

3、關于消費觀，大學生的價值觀需要調整。

在對攀比現象的看法調查中，6%的人表示支持，74%的人選擇不贊同，20%的人則認為視經濟狀況而定。盡管整體上不支持攀比，但相當數量的學生在實際消費行為中卻表現出一定的攀比心理，反映出對金錢的追求與價值觀的偏差。

4、人際交往方面，雖然重視人際關系，但也顯現出個人主義。

在調查中，72%的學生表示會關心生病的舍友，但仍有28%的人選擇不去關心，而在熄燈后是否用燈看書的問題上，也有16%的人表示會選擇開燈。這樣的結果顯示出大學生在關心他人和自我獨立之間存在矛盾。

在期末復習資料的分享問題上，僅有39%的學生愿意與同學分享，表明在學習合作中存在較強的自我中心意識。

五、對策建議

（一）學校應強化德育教育，提升學生道德素質。

高校應該通過多樣化的教育形式，增強學生的道德觀念。老師應示范以身作則，進行正面的引導。同時要加強對學生的傳統文化教育，豐富道德教育的內容。

（二）家長的角色不可忽視，需注重對子女的引導。

作為孩子最早的老師，家長需要通過日常生活中的言傳身教，培養孩子的道德修養與誠信意識，創建積極向上的家庭環境。

（三）社會應提供良好的道德榜樣。

社會各界的良好行為將在潛移默化中影響大學生，推動其道德素質的提升。

（四）國家政策應支持大學生成長。

在就業壓力日益增大的今天，政府應出臺相關政策，增強大學生的信心，讓他們能夠更好地融入社會，為國家的發展貢獻力量。

大學生素質調查報告 篇10

所謂大學生素質，是指大學生在學習、生活和社會交往中所展現的綜合素質，包括思想品德、學術能力、人際交往能力及創新意識等多方面的能力。[1]為了更好地理解大學生的素質現狀，推動素質教育的開展，筆者對重慶市3所高校的大學生進行了問卷調查，通過對調查結果的統計與分析，旨在了解重慶市大學生的素質水平以及相關教育現狀，為日后素質教育的實施打下基礎。

　一、調查的基本情況

為全面了解重慶市大學生的素質水平及教育開展情況，筆者于20xx年6月在重慶市的幾所高校開展了大學生素質狀況的問卷調查。調查對象為重慶市的西南大學、西南政法大學、重慶工商大學等三所高校的學生。采用隨機抽樣法，發放問卷310份，回收有效問卷295份，有效回收率為95%。調查對象中，包括男生145名，女生150名。文史類專業學生165人（占總數56%），自然科學類專業學生125人（占總數42%），其余專業學生5人（占總數2%）。問卷內容涵蓋了四個方面：基本信息；學生的學術能力；人際交往能力；對素質教育的認知情況，共28道問題。主要從大學生的學習能力、社會交往以及對素質教育的理解等方面進行調查。

　二、調查結果的統計與分析

（一）大學生的學術能力

在“你認為自己的學術能力如何”調查中，78%的學生表示學術能力處于“良好”以上水平，而22%的學生認可自己能力較弱。此結果顯示，盡管大多數大學生對自己的學術能力充滿信心，但仍有相當一部分同學需要進一步提升自身的學術素養。在“平時參與學術活動的頻率”調查中，只有23%的大學生表示經常參與，59%的同學偶爾參與，18%的同學從未參與，這說明大學生的實踐機會相對不足。

（二）大學生的人際交往能力

在人際交往能力的調查中，72%的學生認為自己具備良好的溝通能力，能夠適應多樣的社交場合。相較而言，28%的同學表示在與他人交流時常感到不適應，尤其在面對陌生人或大型集體時。然而，在“頻繁參與社會活動的同學”調查中，只有35%的學生表示他們經常參與社交活動，65%的同學則表示參與較少，這顯示出大學生在社會交往方面的積極性有待提升。

（三）大學生對素質教育的認知情況

在關于素質教育的認知調查中，僅有12%的學生表示對素質教育有明確的理解，46%的同學了解一些相關概念，而42%的同學對此并不清楚。特別是在提到素質教育的重要性時，71%的學生認為十分必要，17%認為比較必要，只有12%的學生表示沒有必要。這表明大多數學生已經認識到素質教育在個人成長中的重要角色，但缺乏對其的深入理解和充分的認知。

（四）大學生對素質教育實施的看法

在調查“你認為素質教育應如何開展”時，62%的同學建議增加相關課程，58%的同學認為應該通過實踐活動來提升素質，53%的同學希望學校能舉辦更多的講座和交流活動。由此可見，大學生對素質教育的需求非常迫切，大部分學生希望通過多樣的方式來提升自己的綜合素質。

　三、調查結論

大學生的素質教育問題日益受到重視。通過上述調查結果可以看出，雖然大部分大學生對自身的學術能力和人際交往能力持積極態度，但在實際參與度和素質教育的認知上仍存在不足。這要求高校應加強素質教育課程的設置和相關實踐活動的開展，幫助大學生全面提升自身素質，更好地適應社會的發展需求。

大學生素質調查報告 篇11

前言：

在大學生的文明素質逐漸成為社會各界關注的焦點。作為擁有悠久歷史和豐富文化的國家，中國自古以來就強調道德修養和禮儀規范，素有“禮儀之邦”的美譽。身為大學生，我們更應當擔當起提升和傳播文明素養的重任。為深入了解當前大學生的文明素質狀況，我們在校內開展了一項詳細的調查。

本次調查采用了問卷調查、現場觀察和文獻參考相結合的方式。問卷主要面向我校在校學生，利用網絡問卷提高了數據收集的隨機性和地域覆蓋度。我們共回收有效問卷75份，參與者中男女比例接近，調查范圍涵蓋學校各年級。數據的代表性和有效性基本上滿足了調研要求。基于這些數據，我們對其進行了詳細的分析，并形成了這份調查報告。

正文：

大學生文明素質的重要性

（一）良好的文明素質有助于大學生建立良好的人際關系，營造和諧的校園氛圍，促進身心健康。文明禮儀是社會交往的基本要求，維護文明的生活環境顯得尤為重要。

（二）文明素質的教育有助于加強大學生的思想道德教育，提升整體道德素養。

（三）良好的文明素質可促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，培養文明行為習慣，幫助形成良好的社會風尚，促進人與人之間以及人與社會之間的和諧與有序，推動社會精神文明水平的提升。

盡管文明是大學生應具備的基本素養，但實際情況卻存在一定的差異。在我們校園內，不乏一些行為與大學生應有的文明素養不相符的現象。我們以我校為例進行了“大學生素質調查”，以下是我們在數據分析中得出的一些結論。

大學生文明素質的現狀

我們的調查主要集中在大學生的日常生活細節，涉及教室、宿舍、餐廳、圖書館及校園街道等多個場所。通過問卷和現場觀察，我們發現大多數學生在社會公德和對不文明行為的態度上表現較好，但在一些利他行為方面相對欠缺。

（一）社會責任感

根據問卷第16題的反饋，涉及到見義勇為的討論中，我們看到許多同學對幫助他人持謹慎態度。例如，關于“見到有人受困，大學生應否主動施救”的問題，大部分同學認為應該，但同時也顯示出對風險的擔憂。這充分反映出大學生在社會責任感與利他意識上的不足。

在不文明行為上，如校園內的“桌椅文化”、隨意涂鴉、餐廳插隊等現象，雖然大部分同學表示反感，但在實際行動上仍需加強防范意識，以促進校園和諧。

（二）節儉習慣與節約意識

調查顯示，有87.5%的同學能夠主動關閉水龍頭、電器等，只有小部分學生對此行為不加以重視，這表明我校學生的節約意識較強。

（三）自律意識

自律是大學生應具備的重要特質。盡管許多學生追求自由，但在課堂紀律方面表現不足。調查顯示，49.2%的學生認為逃課是不負責任的，而26.5%的人則偶爾選擇不去上課，這反映出學生的自律性有待進一步提高。

（四）誠信問題

在關于考試誠信的調查中，發現高達41.2%的受訪者表示因壓力選擇作弊，7%的同學甚至認為抄襲行為可以接受。這充分說明了當前學生在學術誠信方面還需加強教育，引導他們樹立正確的價值觀。

（五）基本禮儀問題

關于禮儀，調查顯示30.5%的同學表示在見到老師時不會主動打招呼。而最終調查結果顯示，91%的學生關注自己的不文明行為并努力改正，但仍有小部分同學對此缺乏自覺。

結果與分析

根據我們的調查，大學生素質問題普遍體現在：衛生習慣差、自我約束能力不足、學習態度懶散等方面。這些特點在90后學生中表現更為明顯。他們在進入大學之前忙于應試教育，未能全面發展素質教育。獨生子女的背景使他們在家庭教育中較易被溺愛，從而形成以自我為中心的思維方式。

經濟快速發展導致社會浮躁，許多人逐漸忽視個人素養，大學生亦不例外。更重要的是，許多學生缺乏明確的道德規范和價值信仰，例如，認為作弊是可以被理解的，并不認同誠信的重要性。這與家庭及學校的教育脫離不無關系，部分家長對孩子的責任心與品德教育不足，而學校對于人文素養教育的重視程度也需加強。

對大學生文明素質的建議

針對以上問題，我們提出以下建議以提升大學生的文明素質：

1、樹立遠大的理想信念，理想信念是人生的指引，有助于大學生塑造自我。

2、提升基本禮儀，通過廣泛閱讀提高個人修養。

3、積極進行自我教育和自我約束，持之以恒地追求文明素養。

4、定期反思自己的行為習慣，及時調整不良傾向，堅守自我信念。

5、向文明模范學習，將其作為自己的榜樣，不斷激勵自己成長。

6、培養強烈的社會責任感，珍惜資源，保護環境，為社會的可持續發展貢獻力量。

大學生素質調查報告 篇12

一、調查目的：

本次調查旨在深入了解當代大學生的綜合素質，幫助塑造學生的良好形象，推動文明校園的建設。我們希望能夠揭示當前大學校園內存在的素質問題以及學生對這一現象的看法與理解，從而為提升大學生素質提供有力的參考依據，使其更好地認識自身不足，進而改善自我，提升個人素養。

二、對象：

xx大學全體在校學生。

三、調查形式：

本次調查采用問卷的形式。（發放問卷100份，回收有效問卷90份。）

四、調查內容簡介：

調查大學生的綜合素質，包括思想道德、學業發展和社會責任等方面。

當前校園內存在的一些素質問題，直接影響著我們的學習與生活環境。作為大學生，我們有必要理性看待這種現象，因為這些問題不僅反映了個人素質的不足，也是推動校園文明進步的動力。通過此次調查，我們將對大學生的素質狀況進行更加深入的分析，以幫助大家明確自身的不足之處，并以此為契機，努力提升自我，增強綜合素養。

性別：男（） 女（）

1．你認為當代大學生的整體素質如何 ( )

A.非常好 B.較好 C.一般 D.較差 E.非常差

2．你認為大學生在校期間的主要目標是什么 ( )

A.提升自我意識 B.專注學習 C.塑造良好學風 D.享受校園生活

3．你認為大學期間最重要的任務是什么 ( )

A.樹立愛國情懷 B.追求個人理想 C.努力奮斗 D.享受校園生活

4．你認為大學生的社會責任是什么 ( )

A.為民族復興貢獻力量 B.勇于探索 C.培養積極學風 D.迎接未來挑戰

5．你認為大學生的目標發展應是 ( )

A.品德優良 B.智慧聰慧 C.身體健康 D.情操修養

6．你認為新時代大學生的整體形象應是 ( )

A.知行合一 B.德才雙全 C.志存高遠 D.愛國奉獻

7．你認為大學生立志的方向應是 ( )

A.高遠 B.踐行 C.源于實踐 D.合理 E.離譜

8．你認為大學生愛國的表現重點在于 ( )

A.堅守信念 B.每個人都有責任 C.維護國家統一 D.培養和諧氛圍 E.抵御外來干擾

9．你認為中華民族精神的核心是什么 ( )

A.愛國主義 B.團結一致 C.和平友好 D.勇敢勤奮 E.自強不息

10．你覺得處理人際關系應遵循的原則是什么 ( )

A.平等 B.誠信 C.包容 D.互助 E.個人主義

11．你覺得當代大學生應具備的公共道德形象是 ( )

A.無私奉獻 B.公私分明 C.兼顧公私 D.損公肥私

12．你覺得當代大學生的公共生活特點是 ( )

A.廣泛性 B.透明性 C.復雜性 D.多元性

13．你對未來職業形象的期望是 ( )

A.盡職盡責 B.誠實守信 C.公平公正 D.服務社會 E.奉獻于民

感謝您的參與！

五、統計分析：

（略）

六、

道德素養在我們的生活中占據著極為重要的地位，直接影響我們的未來。然而，伴隨時代的發展和生活水平的提高，部分人的道德觀念卻在下降，這種現象在當前的大學生中尤為明顯。作為新時代的青年，我們應當增強道德意識，樹立正確的道德觀。

我們要明確，為什么大學生需要增強道德意識，做一個守道德的人。大學生正處于價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵階段，此時的思想、道德和心理素質都有所提高，但整體來說，社會生活的豐富性和思想的成熟度仍顯不足。尤其在成才問題上，許多學生一方面渴望成才，另一方面卻缺乏足夠的努力和決心。在校內的教育和引導下，大學生應積極學習，提高思想道德水平，完善自我。

面對復雜的社會環境，當代大學生在經濟發展和開放的背景下，受到了多元化思想的影響。一方面，外部勢力試圖通過各種渠道滲透我們的思想文化；另一方面，社會上普遍存在的拜金主義、享樂主義和個人主義等不良現象，對青年的成長產生了負面影響。我們必須對此保持清醒認識，從社會大環境入手，為大學生的健康成長營造良好的氛圍。

有鑒于此，加強大學生公共道德教育，培養其高尚的道德情操，是當務之急。總體上看，當代大學生具備一定的公德意識和社會責任感，但在實際行為中，往往存在較大的差距。例如，校園內的不文明行為時常可見，如隨意丟棄垃圾、損壞公共設施、影響公共秩序等。這些現象對整個校園的文明建設有著負面影響。公共道德是保障社會生活規范有序進行的重要原則，我們必須強化大學生的公德教育，將其培養為具備較高社會責任感的優秀人才。

大學生素質調查報告 篇13

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查目的：

本次調查旨在深入了解大學生的素質狀況，分析他們在學習、道德和社會責任等方面的表現。通過數據收集與分析，識別出大學生在素質提升過程中所面臨的問題，并根據調研結果提出相應的改善方案與建議，以促進大學生綜合素質的提高。

　一．調查結果

（一）學習態度與學業表現

調查顯示，約72%的學生表示對于自身的學習態度較為積極，認為努力學習是實現個人目標的關鍵。55%的學生表示在學業中遇到困難時會尋求老師或同學的幫助，這反映出當代大學生在面對學業挑戰時比較開放與合作。然而，仍有32%的學生承認因缺乏興趣或動力而影響了學習效果，這表明大學生在學業上的投入程度有待進一步提升。

（二）道德品質及遵守規范的情況

在調查中，有78%的學生認為遵循社會規范是必要的，其中55%的學生表示會積極參與志愿者活動，展現出較強的社會責任感。然而，有15%的學生承認曾在考試中使用過不正當手段，這反映出當前大學生在道德選擇上仍存在一定的模糊地帶，需要加強道德教育。

（三）社會責任感的認知與實踐

數據顯示，67%的學生認為自己有責任為社會發展做出貢獻，47%的學生參與過社會實踐活動。大多數受訪者表示，了解社會問題并參與解決是他們的責任。然而，22%的學生表示對社會問題缺乏關注，這說明在社會責任感的培養上仍有提升空間。

（四）心理素質及人際交往能力

調查發現，約62%的學生對自身的心理素質評價為良好，認為能夠有效應對生活壓力和學業挑戰。但在處理人際關系時，36%的學生表示有時會感到孤獨和不安，已建立的友誼關系較為淺薄，這亟需通過溝通與互動來增強人際關系的深度。

　二．原因分析

對大學生素質狀況的調查結果分析發現，盡管大多數學子對個人素質的理解和提高表現積極，但仍存在不足，其原因主要如下：

（一）社會影響因素

現代社會的快節奏與競爭壓力讓大學生面臨多重挑戰，價值觀念日趨多元化。在市場經濟的影響下，功利主義逐漸占據一定的思想空間，導致學生在道德選擇和價值判斷上出現困惑。

（二）教育體系的局限

當前高校的教學模式仍然以知識傳授為主，忽視了素質教育的全面性和系統性，缺乏對學生實際需求的關注，導致大學生在素質提升過程中遭遇瓶頸。

（三）大學生自身的特點

大學生群體普遍呈現出較強的自我意識與個性發展需求，但由于缺乏社會經驗與引導，部分學生在面臨價值觀的選擇時容易受到外部影響，從而導致個人素質的參差不齊。

　三．建議與對策

1、加強素質教育，提升大學生綜合素養

高校應積極開展素質教育，關注學生全面發展，不僅要注重學業成績，更應通過豐富的課外活動和實踐拓展學生的視野，提升其綜合素質。應鼓勵學生參與社會實踐，增強實際動手能力和社會責任感。

2、優化心理健康教育，促進心理素養提升

應定期舉辦心理健康講座與咨詢活動，幫助學生樹立正確的心理意識，增強抗壓能力。要建立心理咨詢機制，及時疏導學生的心理問題，以營造健康的校園氛圍。

3、提升道德教育，加強誠信意識培養

高校要通過組織主題教育活動，強化學生的道德意識與責任感，引導學生樹立誠信的價值觀。應在日常教學中滲透道德教育，讓學生在實踐中培養良好的道德品質。