本次小學生調查報告旨在了解小學生的環保意識、學習態度及行為習慣。通過問卷調查和現場觀察，發現學生對環保問題的關注較高，但實踐行為與意識存在差距，許多學生對垃圾處理和節能知識掌握不足。調查還指出小學生在學習語文方面的主動性下降，對課外活動參與度不高，作業負擔重影響身心發展。報告建議學校和家庭共同加強環保和學習態度的教育，增加課外活動時間，促進學生的全面發展。通過系列調查，強調了提高學生環保意識和學習興趣的重要性，呼吁各方共同努力改善現狀，保護校園環境和促進學生健康成長。

小學生調查報告 1篇

　一、調查目的

1、了解小學生的環保意識及行為。

2、探討學校衛生狀況的改善措施。

3、促進校園環境的整潔和美觀。

4、通過調查結果的分析，提高學生的環保意識和參與感。

　二、時間與地點：

1、時間：20xx年5月15日

2、地點：xxx小學四年級教室

3、調查人：xxx

4、調查對象：本班38名學生

　三、調查過程

在5月15日的上午，我走進四年級教室，準備對同學們進行環保意識的調查。我事先準備好問卷，發放給全班38名同學。通過“問卷調查”的形式，順利完成了本次調查，雖然有些環節不盡如人意，但收獲頗豐。

　四、調查問題：

簡答題1：如果你在路上看到有人隨地亂扔垃圾，你會如何反應？

簡答題2：假如你看到地上有垃圾，你會怎么做？

簡答題3：當手中有廢紙而周圍沒有垃圾箱時，你會怎么處理？

簡答題4：在無人注視的情況下，你是否會隨意扔垃圾？

　五、調查結果：

1、通過同學們在不同情況下的反應，調查他們的環保意識和應對能力。

2、根據同學們對生態環境的理解及相關決策，評估他們的環保意識。

結果顯示，經過一節課的調查，有22位同學的環保意識處于一般水平，12名同學的環保意識較強，僅有4名同學的環保意識較差。

　六、調查分析：

這一結果讓我感到驚訝，在38名同學中，只有少數同學能樹立起必要的環保意識，而大部分同學對此并不重視。調查顯示，我校的學生中有相當一部分缺乏基本的環保意識。

　七、結論：

1、我校學生的環保意識普遍較弱，對環境問題的應對措施顯得草率。

2、許多同學對自身的環保責任缺乏認知，面對簡單的環境問題時表現得非常疏忽。

3、部分同學缺乏環保行為的習慣，比如隨意將垃圾丟棄在綠化帶內。

　八、建議：

1、學校應多組織一些環保知識宣傳活動，鼓勵學生參與實踐，提升環保意識。

2、家長也應在家庭中加強對孩子環保意識的教育。

3、開展一次關于綠化和環保的專題教育，增強學生的參與感。

4、為每班設立一個環保記錄箱，鼓勵學生定期提交環保衛生的觀察報告。

小學生調查報告 2篇

　調查時間：

10月15日

　調查地點：

xx小學

　調查方式：

問卷調查

　調查資料：

小學生對“環保”的認識及參與程度。

隨著環保意識的提高，越來越多的人關注環保問題，特別是學校里的小學生們。那他們到底對環保了解多少？在實際行動中又做到了什么呢？10月15日，我和幾個同學在xx小學開展了一項調查活動。

參與調查的學生按年級分為四個組別，其中：一年級約占25%，二年級約占30%，三年級及以上約占45%。

在調查中，大部分學生表示他們對環保問題非常關注（占95%）。這個結果讓我們感到很欣慰。談到對“環保”的基本概念時，有35%的同學選擇“聽說過但不太了解”，約50%的同學表示“大致明白”，而熟悉相關知識的同學僅占15%。

然而，當我們提到具體環保活動時，情況顯得不那么樂觀。比如，關于全球變暖這樣的熱門話題，了解的同學大約占到了85%。而像“減少塑料使用”這樣的小細節，明白的人則只有30%不到。

當我們詢問能否列舉出一些節能產品時，像可再生能源（如太陽能）的認知度高達70%，但對于一些較少提及的選擇，如節能電器，認識的同學卻少得可憐，僅有15%。

令人擔憂的是，大約有20%的學生對節能標志的認知幾乎為零；例如，了解“綠色產品標志”的同學僅占25%。而很少有人了解“能效標識”之類的相關標志，幾乎沒有學生能夠說出環保標志的名稱。

盡管大家的環保知識水平有待提升，我們在調查“參與環保活動”時得到了積極反饋。關于“參與清理活動”這項調查中支持度為65%，而參與回收舊物的學生也達到了50%。

在一個關鍵問題上：“如果環保產品的價格高于其他一般產品，您愿意選擇嗎？”結果顯示，幾乎所有學生都表示會支持環保產品的購買，這讓我們倍感欣慰。

以上是這次調查的結果，它不能完全反映所有小學生對環保的認識和參與程度，但至少展示了他們對環保問題的關注和參與的意愿。基于這次調查，我想給大家提出一些建議：

1、了解更多關于環保和可持續發展的知識。

2、養成觀察生活中環保小細節的好習慣。

3、積極參與學校和社區的環保活動。

讓我們一起努力，讓環保意識在每一個小學生心中扎根，共同保護我們美麗的家園。

小學生調查報告 3篇

　調查目的：

了解小學生在學習興趣和能力方面的現狀，以便采取有效措施提升他們的學習興趣和學習水平。

　調查方法：

通過問卷對一、二年級小學生的學習興趣、習慣和能力進行調查。

　調查實施：

（一）調查內容：

（1）小學生學習語文的基本態度。通過動機、興趣和技能等多個維度了解學生對語文的態度及其能力掌握情況。

（2）這種態度及能力形成的原因。依據調查反饋進行分析，找出影響學生態度的原因。

（3）對現狀的看法及建議。總結調查及分析結果，提出應對措施，旨在提升學生的學習態度與能力。

（二）調查對象：一、二年級小學生

（三）調查時間：

（四）調查方式：采用問卷、座談、聽課及作業檢查等方式。在此次調查中，共發放問卷80份，回收80份，瀏覽作業50余本，聽取了6節語文課，并召開了3次座談會。基本情況如下：

調查結果及分析：

一、學生對語文學習的態度。

表現一：消極、抵觸的態度。問卷顯示，約68%的學生表示討厭語文學習。

表現二：積極、熱愛的態度。問卷顯示，愿意主動學習的學生約占21%。

表現三：無所謂的態度。問卷顯示，純粹為了完成任務的學生占11%。

通過調查結果發現，一年級學生對語文學習表現出較強的興趣，愿意通過多種方式進行學習，形式各異。而二年級學生的主動性明顯降低，學習興趣減退，部分學生甚至表現出厭煩情緒。在一年級，學生積極預習課文，使用多樣化的方法，效果顯著；但進入二年級后，學習興趣減弱，方法單一，學習能力下降，相比一年級，詞匯量有明顯減少。

表現為：

類型

學習興趣與方法

所占比率

自主學習型 能夠獨立運用多種方法 5%

日復一日型 每天采用相同的方法 35%

跟風型 模仿其他同學的做法 36%

隨意編造型 不查資料，胡亂編寫 24%

從上表可以看出，為完成作業而學習的學生比例較高，基本處于被動學習狀態。

小學生在學習中缺乏主動性、興趣、自信、激情及創新意識等，這些消極心理顯著影響了他們的學習積極性和創造性。

二、消極態度成因分析：

對消極態度的成因進行調查研究后，綜合如下：

(一) 語文教學方法單一。

一些教師在教學中強調默寫生字的正確性，將抄寫、組詞等單一的練習形式作為學習的主要手段。盡管教材中包含看圖識字、結合課文學習等多樣化的方法，教師卻往往采用集中教學的方式，忽視了學生在實際語境中的應用，導致學生興趣缺乏，學習過程顯得乏味，理解不夠深入，增加了課業負擔，同時也造成了學生運用詞匯的能力不足。

(二) 學生自學能力培養不足。

在教學過程中，學生獨立學習的方法不多，思維受限，普遍運用的學習方法簡單，如加部首、去部首、換部首，學習方式單一。

(三) 教師教學理念不足。

部分教師對現代教學理念的理解不夠深入，影響了教學效果。《課程標準》要求小學生在階段內掌握常用漢字3000個，其中2500個要會寫。小學低年級的語文教學要求一年級掌握455個漢字，二年級1108個，而整個小學階段要求2615個漢字的掌握。這樣的安排是為了提高學生的學習效率，但不少教師仍然讓學生進行大量機械抄寫，缺乏有效指導，導致學習效果不佳。這種枯燥的抄寫過程容易讓學生產生抵觸情緒，從而影響學習效果。

　調查后記及建議：

在小學語文教學中，需積極開展實踐活動以培養學生的學習興趣，教師應不斷更新教學理念，善用現代教育技術，以改進高耗低效的教學現狀，為學生未來的學習奠定良好的基礎。

小學生調查報告 4篇

　調查人：

李明

　調查時間：

20xx年xx月xx日

　調查地點：

xx市某小學

　調查目的：

了解小學生的學習情況及其對課外活動的參與程度，分析存在的問題并提出改善建議。

　調查結果：

經過對該小學學生的問卷調查及訪談，我們發現小學生的學習情況主要集中在兩個方面：學生們普遍對學科知識有興趣，但多表示課外活動時間較少，導致身心得不到全面發展。例如，許多學生表示希望能夠參與更多的體育活動和藝術課程。部分學生在作業負擔上感到壓力大，尤其是在考試臨近的時候，許多學生的父母會安排額外的補習班，增加了孩子們的學習壓力。

　調查結論：

因此我們建議學校可以在課程安排上增加課外活動的時間，并減少不必要的作業負擔。鼓勵家長與學校溝通，共同關注學生的身心發展。通過合理的時間安排和豐富的課外活動，小學生才能在學習與休閑中找到平衡，促進全面成長。

小學生調查報告 5篇

　一、課題的提出：

在我們班，越來越多的同學開始佩戴眼鏡，我也是其中之一。究竟有多少同學近視呢？他們又是因何而近視的？為此，我進行了一次詳細的調查。

　二、調查方法：

1、查閱相關書籍，了解普通人近視的普遍原因。

2、對同學們進行問卷調查，收集他們的近視經歷。

3、通過多種渠道統計我班近視的學生人數。

4、利用班級微信群發布調查問卷，鼓勵大家積極參與。

　三、調查結果和數據分析：

我們班共有12名同學近視。根據國家統計數據，近視率已接近30%，小學生中22.7%已經近視，而這個比例在初中生中猛增至55.8%，高中生則達到70.3%，而大學生近視比例更是高達80%。造成近視的因素相當復雜，主要包括遺傳因素、環境因素、個體習慣、營養狀況以及睡眠質量等。根據調查，許多小學生因作業繁重而睡眠不足，過多的屏幕時間以及不均衡的飲食也成為了主要原因。雖然近視有一定的遺傳傾向，但外部環境的影響更為顯著。目前除了戴眼鏡，沒有更為有效的治療手段，預防近視的關鍵在于培養良好的用眼習慣。

　四、結論：

通過對問卷結果的分析，我發現：

1、整體來看，作業負擔較重的學生占大多數，隨著年級的升高，作業負擔也在增加。

2、無論哪個年級的學生在完成作業時，都未能給予眼睛足夠的休息，而在學期間的休息時間卻隨著年級的增高逐漸減少。

3、雖然抗疲勞眼藥水和眼保健操對眼睛有益，但同學們對此并沒有給予足夠重視。

4、近視的學生人數遠高于非近視的，但不佩戴眼鏡的學生依然占有相當比例，這表明大家對近視問題的認識仍需加強。

5、在調查中發現了一些問題，比如不正確的用眼姿勢及用眼習慣等，這些是我們可以努力改善的；而如光線不足或過強等環境因素，我們可以進行調節；有些防護措施和用藥的問題，我們也應盡量避免。基于此，我提出了以下建議：

1、每天堅持遠眺和做眼保健操，積極參與體育活動。

2、學習時應有足夠的光線，最好是從左側照射，避免在光線不足或刺眼的環境下讀書寫字。

3、不要在床上看書或走路時同時進行閱讀，保持正確的姿勢。

4、每學習50分鐘后，要適當休息10分鐘，給予眼睛放松的時間。

5、控制觀看電視的時間，每次不應超過1小時，保持至少兩米的觀看距離。遵守眼科醫生的建議，養成良好的用眼習慣，尤其是在閱讀和使用電子產品時，切忌連續超時使用，注意光線和姿勢，同時堅持做眼保健操。

小學生調查報告 6篇

我們的學校環境優美，我非常熱愛我的校園。然而，我常常會注意到校園內的一些垃圾，這與校園的美麗形成了鮮明的對比。為了弄清楚原因，讓校園更加干凈，我決定對校園衛生情況進行一次調查。

　調查

下課后，我在校園里轉了一圈，發現幾個地方的垃圾特別明顯：花壇、草地、體育場、沙坑。在花壇附近，我發現了5個塑料袋，2個飲料瓶，還有多個糖紙和紙屑散落在地上，這么大的區域竟然被垃圾包圍。

　分析

我們的校園每天都有定時打掃，早上、中午和下午都會清理一次，按理說校園應該是干凈的。但是，通過調查我發現，衛生死角的垃圾占到了校園的70%，特別是在學生集中活動的區域，垃圾問題更加嚴重。

　結論

造成校園衛生問題的主要原因是：學生們在校外購買零食時，吃完后隨意丟棄垃圾；另外，大家的環保意識還有待提升，學校的衛生管理制度也有待進一步完善。

　推薦

為了讓我們的校園煥然一新，我呼吁同學們自覺不亂扔垃圾。學校的衛生管理部門也應加強對垃圾投放行為的管理，教育學生保持校園整潔。只要每個人都能做到不亂扔垃圾，我們的校園將會更加美麗。

小學生調查報告 7篇

　1、問題的提出

在我們班里，有很多同學已經開始佩戴眼鏡，我看到他們的樣子，心里總是忍不住為他們感到心疼。近視的出現，不僅影響學習，也對生活和工作帶來諸多不便。然而，他們卻開玩笑地稱自己為“眼鏡族”，讓我感覺到一絲無奈。為了幫助還沒有近視的同學盡量避免這個問題，我決定進行一次預防近視的調查。

　2、調查方法

1）、查閱相關的書籍和報紙。

2）、在網上搜索信息。

3）、訪問同學們，了解他們的視力情況，以及過去三年內視力下降的趨勢。

　3、調查狀況和資料整理

1）、近視的主要原因：在車上或搖晃的地方讀書；在強光下看書；躺著或趴著看書；長時間盯著電視或電腦；看書或寫字時與書本距離太近。

2）、正確的做法：

（1）、保持胸部離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離書本一尺。每天堅持做眼保健操。寫字時，注意保持安靜，坐姿要正，雙腳平放。

（2）、多到戶外活動，避免用手擦眼睛。在眼睛感到疲勞時，多看看遠處的綠色植物，記得給眼睛適當的休息。

　4、結論

如果大家想要避免近視，就應該按照我的建議去做。讓我們共同努力，擁有明亮的眼睛，不被“小眼鏡”所困擾。

小學生調查報告 8篇

調查時間：20xx年5月15日。

調查地點：校園植被區。

調查目的：了解校園綠化的變化。

找到數量：5處。

調查材料分析：校園里的綠化環境發生了很大的變化。在我調查的時間里，發現原本生機勃勃的花壇，現在有些植物卻顯得枯萎了。一位老師說：“以前這些花草生長茂盛，學生們在課間的時候還能在花叢中玩耍。但是隨意踐踏和缺乏維護讓很多植物受到了傷害。”有的地方甚至出現了雜草叢生的現象，掩蓋了原本美麗的花朵。經過這段時間的觀察，雖然有的荷花在池塘中開得正艷，但旁邊的水草卻令人擔憂，有的已經死去，影響了整體美觀。為了讓校園更加宜人，老師們已經開始呼吁大家共同愛護我們的綠植，減少踩踏，讓它們恢復生機。

綠化減少原因：

1、缺乏維護和管理。

2、學生們的無意踩踏。

3、季節變化影響植物生長。

4、環境污染的加劇。

以上幾點是導致校園綠化環境變化的主要原因，期待大家能共同努力，保護好我們的校園綠植。通過本次調查，我深刻認識到保護環境的重要性。

小學生調查報告 9篇

我們的學校附近有一個美麗的公園，公園里有一個小湖，湖水清澈透明，時常能看到小鳥在湖邊嬉戲、覓食。我們總是被這優美的景象吸引，常常在這里玩耍。

但最近我發現，湖水開始變得混濁，上面漂浮著許多垃圾，還有幾只小鳥似乎生病了。我對此產生了一些疑問，于是決定對這個湖進行調查。

　一、觀察

我首先觀察了一下湖周圍的環境，樹木生長得非常茂盛。排除自然災害的可能性后，我注意到湖中漂浮的垃圾和死去的小鳥，顯然是人為造成的污染。

　二、調查

湖邊有一條繁忙的街道，來往車輛絡繹不絕。

附近有很多小攤販和快餐店，常常可以看到人們隨意丟棄食物包裝和塑料袋。

公園里還有一些人常常投喂食物給鳥類，然而不當的投喂也吸引了很多老鼠。

　三、分析

很多人把垃圾隨意丟棄在湖邊，導致水質惡化，鳥類因誤食垃圾而生病。

有些人甚至將污水和食物殘渣直接倒入湖中，造成水污染，這無疑對周圍生態產生了很大影響。

這個情況讓我明白，湖泊的污染不是自然現象，而是我們每個人的不當行為造成的。

　四、討論

這個湖泊是我們共同的財富，保護它是每個人的責任。我們應該提倡環保意識，不隨意丟垃圾，共同維護我們美好的環境。讓我們攜手行動，讓湖水重現清澈！

小學生調查報告 10篇

　一、 發現問題

我注意到我們學校周圍的小公園里，垃圾成堆，尤其是秋天，落葉和隨意丟棄的紙屑更是無處不在。我決定對這個小公園的環境問題進行一次調查。

　二、 調查方法

1、 自己在小公園里觀察垃圾的情況和產生的原因。

2、 采訪公園的管理人員，了解垃圾處理的相關情況及存在的問題。

3、 詢問在公園玩耍的小朋友和家長們的看法。

　三、 調查情況和資料整理

1、通過在公園觀察，我發現許多小朋友在玩耍時會隨手把零食袋和飲料瓶扔在地上，根本不在意周圍的環境。還有幾個看似很有素質的家長，也會不時地丟下垃圾，導致公園越來越臟。

2、在采訪公園的管理人員時，他們提到，因為缺乏足夠的垃圾桶，很多人懶得走幾步去丟垃圾。周末的時候，公園的人流量大，清潔人員根本無法及時清理，導致垃圾堆積。

3、通過與小朋友和家長的交流，得知大家都覺得公園環境很差，影響了他們的游玩體驗。很多家長表示，如果公園能夠定期清理，他們會更愿意帶孩子來這里玩耍。

　四、解決問題

1、 增加公園的垃圾桶數量，讓大家能夠方便地處理垃圾。

2、 加強宣傳教育，提高大家的環保意識，讓更多的人關注公園的衛生。

3、 定期組織志愿者活動，邀請社區居民參與到公園的清理工作中，提升環境衛生。

小學生調查報告 11篇

　調查時間：

20xx年12月20日

　調查地點：

某縣第三小學五年（2）班

　調查目的：

了解小學生在網絡使用方面的情況，幫助父母和教師更好地引導學生的網絡行為。目前許多小學生沉迷于網絡，影響了他們的學習和生活。我們于20xx年12月20日對五年（2）班的15名學生進行了問卷調查。

　調查結果：

1、使用目的：在調查的15名學生中，有20％的人上網是為了玩游戲，13％的人用于聊天，67％的人是為了查找學習資料。還有一些人上網是為了觀看動畫或視頻，有40％的孩子聽音樂等其他用途。

2、上網地點：調查顯示，27％的學生選擇在家上網，而73％的學生則是在學校的電腦室上網。

3、上網時間：有10％的學生每天上網半小時，13％的學生上網一個小時，20％的學生上網兩小時。大多數學生選擇在放學后上網，有36％的學生在周末使用網絡，而在假期期間上網的學生則占到60％。

　調查材料分析：

小學生的上網行為顯示出一定的普遍性，網絡在他們日常生活中占據了重要的位置。適度的網絡使用可以拓寬他們的視野，豐富知識。然而，我們也要警惕網絡的沉迷，合理利用網絡資源來促進學習。網絡是一種工具，應該服務于我們的學習目標，而非成為干擾我們學習的玩具。如果過度沉迷，學習成績勢必受到影響。長時間盯著屏幕也對孩子的視力有害，因此適當控制上網時間是非常必要的。

小學生調查報告 12篇

　一、調查目的

了解小學生在何種情境下表現出不禮貌的言語，并分析其背后的原因。

　二、調查時間

20xx年7月至9月。

　三、調查對象

xx小學六年級學生共50名。

　四、調查方法

1）觀察法：通過觀察兒童在不同場合中的言語表現，記錄不禮貌語言出現的具體情況。

2）訪談法：與部分學生溝通，探討他們使用不禮貌語言的原因，進行深入分析。

　五、調查結果

1）小學生使用不禮貌語言的原因：

（1）在與他人發生沖突時，因憤怒而不加思索地說出尖銳的話，這種情況常見于男生。

（2）因為外貌、穿著等問題而嘲笑同學，使用一些不當的外號。

（3）許多小學生使用不禮貌的語言，往往是出于對某事的不滿或失望，有時也只是情緒的宣泄。

（4）大部分學生承認，自己的一些不禮貌言辭是從家中、朋友圈或影視作品中習得的，長此以往便形成了不良習慣。

2）小學生在使用不禮貌語言后的感受或想法：

（1）使用這些語言時，內心會產生一種不明的快感。

（2）有時會伴隨大笑，作為情緒的一種釋放。

（3）當聽到周圍人使用禮貌語言時，往往不覺得自己有何不妥。

3）小學生常常在什么場合說不禮貌的話：

（1）玩耍時：在游戲中某些同學不遵守規則，大家會用言語相互攻擊。

（2）公眾場合：有人在眾人面前讓另一位同學難堪，被嘲笑的同學便開始反擊。

（3）私下里：與某位同學關系不佳，無法直接表達，因此在背后說些不好的話。

　六、分析

1）小學生的模仿能力極強，很多不禮貌的言辭是從家庭、社會或同伴那里學來的，他們所處的環境影響著其言行。

2）高年級的小學生心理特點之一是通過使用不雅的語言來表達內心的不滿，這種表達方式并不總有惡意，然而影響卻不容忽視。

3）高年級學生還常常喜歡嘲諷同學，這也是導致不禮貌言辭頻繁出現的因素之一。

4）現如今獨生子女普遍存在的個性使他們更易受到挫折，若吃虧便不會輕易放過，這也是導致不禮貌語言出現的一部分原因。