學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，如何有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)已成為教育工作者亟需面對(duì)的重要課題。本實(shí)施方案旨在為學(xué)校提供實(shí)用的心理疏導(dǎo)框架，通過科學(xué)的評(píng)估、個(gè)性化的干預(yù)及系統(tǒng)的跟蹤管理，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)，促進(jìn)其全面發(fā)展。只有將心理疏導(dǎo)融入日常教育中，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)懷與支持，為他們的成長之路鋪就一條溫暖而堅(jiān)實(shí)的基石。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第1篇

—、指導(dǎo)思想

依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件，認(rèn)真落實(shí)省、市、縣對(duì)學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)要求，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，以多樣化的渠道和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的能力，幫助他們提升心理素質(zhì)，完善人格，增強(qiáng)面對(duì)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化成長。

　二、工作目標(biāo)與任務(wù)

1. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，依據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用豐富的心理健康教育理論和實(shí)踐方法，開展多樣化的活動(dòng)，營造積極的心理健康教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 立足教育，重在引導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，面向所有學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，尊重與理解每位學(xué)生。

3. 提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的人格發(fā)展。

4. 為少數(shù)心理困擾或障礙的學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們盡快克服障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

　三、工作組織與實(shí)施

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校將逐步建立一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心、專職心理教師和班主任為主要力量的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，為全體學(xué)生的心理健康提供堅(jiān)實(shí)保障。學(xué)校將為教師提供必要的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)條件，定期開展講座、理論研討、案例分析及外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的心理健康教育理論水平與實(shí)踐能力。

2. 提升場所建設(shè)水平

學(xué)校將按照功能齊全、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的設(shè)施。為了更好地服務(wù)師生和家長，還將在校園網(wǎng)站開設(shè)心理健康專欄，內(nèi)容涵蓋心理新聞、職業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)以及家長課堂等模塊。學(xué)校還將設(shè)立心理主題櫥窗并定期更新，在官方公眾號(hào)上定期推送相關(guān)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量。

3. 強(qiáng)化教育教研工作

學(xué)校將聘請(qǐng)心理健康教育領(lǐng)域的專家擔(dān)任顧問，成立專家指導(dǎo)組。政教處將牽頭組建心理健康教育教研室，設(shè)定教研組長與成員，結(jié)合校外專家指導(dǎo)，確保心理健康教育課程的全面落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。將結(jié)合學(xué)生成長過程中的各種問題，積極申報(bào)科研課題，推動(dòng)心理健康工作進(jìn)一步發(fā)展。

4. 健全危機(jī)干預(yù)體系

學(xué)校將成立心理危機(jī)干預(yù)工作小組，制定危機(jī)干預(yù)制度，實(shí)施心理健康普查和心理問題篩查機(jī)制，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生心理問題。升級(jí)24小時(shí)心理支持熱線及網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)體系，提供免費(fèi)咨詢、輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)介等服務(wù)，以確保心理健康問題得到有效解決。

5. 家校社網(wǎng)協(xié)同育人一體化

學(xué)校將定期舉行家長課堂和心理專題家長會(huì)，并利用微信公眾號(hào)推送家庭教育微課程。班主任將對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪，尤其是重點(diǎn)學(xué)生，以增進(jìn)與家長的溝通與理解，建立學(xué)生成長檔案。

　四、具體途徑與方法

1. 定期開展心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校將心理健康課程納入日常教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)的心理需求，每學(xué)期為每班安排8課時(shí)，采用情境設(shè)計(jì)、角色扮演、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力與良好心理素質(zhì)。

2. 個(gè)體咨詢與輔導(dǎo)。學(xué)校將設(shè)置“心靈信箱”，讓不善于表達(dá)的學(xué)生以寫信方式與心理老師溝通。安排專人全天候值班，接待學(xué)生咨詢，提供電話和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，形成多元咨詢模式。

3. 通過多種渠道加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳。利用學(xué)校的宣傳櫥窗、心理廣播專欄及國旗下講話等，廣泛傳播心理健康教育，創(chuàng)造積極的校園氛圍，提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)他們健康快樂成長。

4. 實(shí)施心理測評(píng)并建立心理檔案。學(xué)校將借助心理軟件對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行測評(píng)，排查心理健康問題，建立檔案，針對(duì)需要干預(yù)的學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)，根據(jù)不同問題類型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

5. 學(xué)科滲透心理健康教育。將心理健康教育與課程教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)發(fā)揮個(gè)人魅力，營造民主平等的新型師生關(guān)系，積極將心理健康教育融入班級(jí)活動(dòng)與班主任工作中。

6. 引導(dǎo)家長參與心理健康教育。學(xué)校將推行家長沙龍，幫助家長了解青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長，傾聽他們的心聲，成為孩子的良師益友。

7. 開展同伴支持與幫助。成立學(xué)生心理協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，組織心理培訓(xùn)與相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)朋輩心理咨詢員，提升他們的自我教育能力。

8. 提高心理危機(jī)處理能力。學(xué)校將加強(qiáng)各部門的協(xié)作，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，快速響應(yīng)心理危機(jī)，提高處理效率，同時(shí)與校外專業(yè)機(jī)構(gòu)合作培訓(xùn)教師，培養(yǎng)出能夠有效識(shí)別和處理心理危機(jī)的骨干力量。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第2篇

一、工作目標(biāo)：

1、促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)、教師、家長之間的良好關(guān)系，妥善處理矛盾，以預(yù)防安全隱患的發(fā)生。

2、針對(duì)學(xué)生的心理問題與障礙，按學(xué)期和人群進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，在做人、學(xué)習(xí)、交友等方面給予學(xué)生指導(dǎo)。

3、糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)未來發(fā)展有利的良好習(xí)慣，提高他們的意志力。

4、建立師生心理健康檔案，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)個(gè)體并定期進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

5、收集并分析學(xué)校各項(xiàng)工作的相關(guān)信息，廣泛聽取學(xué)生和家長的意見，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)人民滿意的目標(biāo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

組長：校長（全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作）

副組長：德育主任（負(fù)責(zé)處理來自校長信箱的來信，并逐項(xiàng)解決問題）

心理輔導(dǎo)員：（負(fù)責(zé)提供師生心理咨詢及輔導(dǎo)）

心理健康協(xié)調(diào)員：各班班主任（負(fù)責(zé)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的跟進(jìn)，協(xié)助輔導(dǎo)員擬定具體的幫扶措施）

三、工作措施：

1、設(shè)立心理咨詢室及三個(gè)專用信箱（校長信箱、德育信箱、心理輔導(dǎo)信箱），溝通方式包括：面對(duì)面交流、書信、QQ、郵箱、電話、廣播宣傳、櫥窗展示、分類座談及集中授課等。

2、組織心理輔導(dǎo)員和協(xié)調(diào)員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平。

3、心理咨詢室全天開放，為師生提供支持。心理輔導(dǎo)員每日上午12:30至1:30與重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象進(jìn)行一對(duì)一座談，必要時(shí)德育主任或其他老師也參與其中。

4、定期召開心理輔導(dǎo)員和協(xié)調(diào)員會(huì)議，分享重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的座談情況與日常表現(xiàn)，將心理健康教育融入日常教學(xué)和班級(jí)管理。

5、制定三年內(nèi)的心理健康授課計(jì)劃，每學(xué)期至少舉辦一次至兩次全校范圍的心理健康知識(shí)培訓(xùn)。

6、開展豐富多樣的文體娛樂活動(dòng)，以促進(jìn)師生間的溝通與交流，支持心理健康的發(fā)展。例如：舉辦演講比賽、晚會(huì)、球類活動(dòng)、主題班會(huì)、心理健康日記等。

7、建立師生心理檔案，包含紙質(zhì)檔案（每學(xué)期進(jìn)行一次心理健康測試）和電子文檔。檔案包括基本信息、違紀(jì)情況、心理健康狀況、性格特點(diǎn)、獎(jiǎng)懲記錄及學(xué)習(xí)成績等。第一學(xué)期將建立電子檔案，并不斷補(bǔ)充完善，數(shù)據(jù)來源包括領(lǐng)導(dǎo)值日、教師反饋及學(xué)生座談等，確保實(shí)時(shí)了解每位師生的心理健康狀況。

8、通過家校通訊刊物，設(shè)立家長心理學(xué)校，面向家長開展心理健康教育講座，并定期召開座談會(huì)，加強(qiáng)家長之間的交流。通過問卷調(diào)研提高家長對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)知，促進(jìn)健康的家庭教育觀念形成，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，幫助學(xué)生建立健全的人格。

四、具體安排：

七年級(jí)：

①制定并組織學(xué)習(xí)《學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

②加強(qiáng)團(tuán)結(jié)同學(xué)及尊重長輩的教育；

③認(rèn)識(shí)自我與自我接納；

④與陌生人交往的技巧；

八年級(jí)：

①抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑；

②如何控制情緒；

③青春期心理知識(shí)及困惑；

④與異性交往的注意事項(xiàng)；

九年級(jí)：

①學(xué)會(huì)情緒宣泄；

②增強(qiáng)抗挫折的能力；

③面臨學(xué)習(xí)成績與未來理想的矛盾調(diào)節(jié)；

④理解“小我”和“大我”的關(guān)系。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第3篇

學(xué)生心理疏導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨著越來越多的壓力，心理疏導(dǎo)的有效實(shí)施對(duì)于他們的健康成長至關(guān)重要。心理疏導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的心理問題，還能促進(jìn)他們自我認(rèn)知和情緒管理的能力，形成積極的生活態(tài)度。開展系統(tǒng)的學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案，是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過組織心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的情緒，增進(jìn)自我認(rèn)知，提升情緒管理能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受，學(xué)會(huì)與他人交流，建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧的校園氛圍。

二、活動(dòng)提示

引導(dǎo)學(xué)生積極參與心理疏導(dǎo)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷，關(guān)注自己和他人的心理健康。

三、活動(dòng)過程

1.心靈劇場

（1）活動(dòng)前，要求學(xué)生圍繞日常生活中常見的心理困擾（如：學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系問題、自我懷疑等），小組合作編排情景劇《我也能行》。活動(dòng)開始時(shí)進(jìn)行精彩表演。

（2）表演結(jié)束后，學(xué)生分享觀看后的感受和啟示。

（3）教師每個(gè)人的心理都是獨(dú)特的，我們要學(xué)會(huì)理解和接納自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2.展示心聲

學(xué)生以多種形式展示自己的感受，可以是繪畫、詩歌或短文，內(nèi)容要求真實(shí)、具體，鼓勵(lì)每位學(xué)生在分享時(shí)感受到彼此的支持和理解。展示后，組織同學(xué)進(jìn)行積極的反饋，讓每位展示者分享自己的心理體驗(yàn)，幫助他們提升自信。

3.贊美信箱

（1）學(xué)生互相寫下對(duì)同學(xué)的贊美和鼓勵(lì)，將其放入信箱中。贊美內(nèi)容可以涉及學(xué)習(xí)、友情、特長等多個(gè)方面，讓每位學(xué)生感受到來自同伴的正能量。

（2）在班會(huì)中，抽取幾封贊美信進(jìn)行公開朗讀，讓更多的學(xué)生感受到被欣賞的快樂，同時(shí)也鼓勵(lì)他們互相表達(dá)關(guān)心和支持。

4.總結(jié)與展望

活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行每個(gè)人的心靈都有需要傾訴的聲音，讓我們共同努力，建立一個(gè)關(guān)心、尊重和理解的校園環(huán)境，幫助彼此更好地面對(duì)生活。

四、活動(dòng)延伸

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注同伴的心理狀態(tài)，積極傾聽，給予支持。
（2）在每周的心理健康課上，留出時(shí)間進(jìn)行自由交流，讓學(xué)生分享自己的困惑與收獲，促進(jìn)彼此之間的理解與聯(lián)系。

五、活動(dòng)建議

（1）提前告知學(xué)生本次活動(dòng)的主題，鼓勵(lì)他們準(zhǔn)備好分享的內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的參與感和趣味性。
（2）提醒學(xué)生，在關(guān)注自我心理的也要善于傾聽他人的聲音，幫助別人更好地調(diào)適情緒，共同營造良好的課堂氛圍。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合心理健康教育的理論和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。密切關(guān)注學(xué)生的成長過程，必須兼顧身體與心理兩個(gè)方面的健康。實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，必須重視學(xué)生的心理健康教育，提升心理素質(zhì)，助力學(xué)生整體素質(zhì)的提升，確保學(xué)生的健康發(fā)展。

　二、確立目標(biāo)

中小學(xué)心理疏導(dǎo)工作的直接目標(biāo)是提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，其最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。根據(jù)教育主管部門的相關(guān)精神，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、促進(jìn)自我認(rèn)知與自我接納

許多學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，往往對(duì)自我形象產(chǎn)生低估，自信心不足，這對(duì)他們素質(zhì)的成長構(gòu)成了障礙。心理疏導(dǎo)工作需要注重幫助學(xué)生更好地了解自我，接納自我，全面認(rèn)識(shí)自我形象，包括學(xué)業(yè)、自我情緒、社會(huì)交往等多方面，從而找到自身的優(yōu)勢(shì)與不足；鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2、提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

鑒于近年來因?qū)W習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)問題逐漸增加，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力顯得尤為重要。心理疏導(dǎo)工作應(yīng)著力幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立思考和刻苦鉆研的精神，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果。

3、培養(yǎng)良好的人際交往技能

理想的人際交往能力是個(gè)體順應(yīng)社會(huì)環(huán)境所必需的基礎(chǔ)。人際關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的性格發(fā)展及其在社會(huì)中的生存與發(fā)展。當(dāng)前，很多學(xué)生缺乏良好的人際交往習(xí)慣，導(dǎo)致親子、師生及同伴之間的沖突頻頻出現(xiàn)。幫助學(xué)生掌握人際交往的技巧顯得至關(guān)重要，尤其是在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境中。

4、促進(jìn)人格的全面發(fā)展

現(xiàn)階段的教育往往更注重學(xué)生智力的培養(yǎng)，忽視了非智力因素的發(fā)展；缺乏對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面關(guān)注，可能會(huì)影響其綜合素質(zhì)的提升。心理疏導(dǎo)工作應(yīng)聚焦于學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，確保學(xué)生在知識(shí)、情感和行為三方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，使每位學(xué)生都能發(fā)揮潛力，成長為具備相應(yīng)知識(shí)技能、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的積極社會(huì)成員。

　三、工作原則

1、根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)全體學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的心理疏導(dǎo)；

2、以整體為重，通過普遍的教育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)知，逐步提升心理素養(yǎng)；

3、關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)與價(jià)值，依據(jù)不同學(xué)生的需求展開多樣化的教育和輔導(dǎo)，以提升心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，激發(fā)和調(diào)動(dòng)其積極性；結(jié)合科學(xué)性與針對(duì)性，開展心理健康教育；

5、廣泛關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)兼顧個(gè)別差異；

6、將預(yù)防與矯治工作結(jié)合；

7、教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合。

　四、實(shí)現(xiàn)途徑

依據(jù)我校實(shí)際情況，主要通過以下兩個(gè)途徑實(shí)施心理疏導(dǎo)工作：

（一）心理健康教育

該教育工作要貫穿于整個(gè)學(xué)校教育過程，包括學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)和班主任工作等，重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作需要各部門的配合合作，形成長期的教育機(jī)制。由于該項(xiàng)工作在我校的素質(zhì)教育中尚處于初級(jí)階段，我們應(yīng)在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)心理教育知識(shí)，提升對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)；結(jié)合集中與自學(xué)，系統(tǒng)掌握心理健康教育的相關(guān)理論，以實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的全面教育。

2、專題講座形式。其目的是為了解決學(xué)生普遍存在的心理問題。例如可按班級(jí)為單元，定期讓學(xué)生提出心理困惑，通過分析與舉辦專題講座，以解答學(xué)生的疑惑。

3、學(xué)科滲透形式。教師在教學(xué)過程中，需自覺運(yùn)用心理學(xué)理論，營造積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以挖掘教材中蘊(yùn)含的心理教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)心理教育的有機(jī)滲透。例如，語文教材中關(guān)于愛國主義者的堅(jiān)韌不拔的事跡，可以用來進(jìn)行意志力和抗挫折能力的培養(yǎng)；音樂教學(xué)中加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)；體育課則通過克服困難鍛煉學(xué)生的耐力和毅力等，這樣的滲透形式將產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)心理問題學(xué)生開展的心理疏導(dǎo)與訓(xùn)練活動(dòng)，主要通過以下方式進(jìn)行：

1、個(gè)別咨詢。針對(duì)心理問題突出的學(xué)生，采用矯治和心理治療的方法，幫助其疏通心理障礙。

2、團(tuán)體咨詢。以存在相似心理困擾的學(xué)生為對(duì)象，在心理老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組討論，借助團(tuán)體間的相互影響、啟發(fā)和鼓勵(lì)，促使成員達(dá)成共同的理解與目標(biāo)，從而產(chǎn)生積極的心理暗示效果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我問題，改善態(tài)度與行為。

　五、評(píng)價(jià)效果

為確保心理健康教育的有效性，我校將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)校評(píng)估及家長反饋，力爭將心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，形成我校教育工作的特色與亮點(diǎn)。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第5篇

學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案旨在提升學(xué)生的心理適應(yīng)能力，促進(jìn)其整體健康發(fā)展，成為學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是學(xué)校心理健康工作的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提升心理疏導(dǎo)工作的質(zhì)量，根據(jù)相關(guān)政策文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，規(guī)范心理疏導(dǎo)與咨詢服務(wù)，積極適應(yīng)和滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)自信自尊、理智平和、積極向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開展心理疏導(dǎo)工作，不斷完善心理服務(wù)體系，切實(shí)提升學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生的思想和心理問題。

堅(jiān)持普遍性與特殊性的結(jié)合。心理疏導(dǎo)工作服務(wù)于全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，注重創(chuàng)新方法，分層次開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體的需求。

堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性的結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育工作者的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化家庭與學(xué)校的教育合力，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其自主維護(hù)心理健康的能力。

堅(jiān)持發(fā)展性與預(yù)防性的結(jié)合。強(qiáng)化心理健康知識(shí)普及，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。重視心理問題的及早疏導(dǎo)，加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防干預(yù)，最大限度地減少嚴(yán)重心理危機(jī)事件的發(fā)生。

三、心理疏導(dǎo)工作體制機(jī)制建設(shè)

1、成立心理疏導(dǎo)工作指導(dǎo)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，成員包括心理健康教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作處、教務(wù)處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定相關(guān)政策和制度，統(tǒng)籌學(xué)校心理疏導(dǎo)工作。委員會(huì)設(shè)立辦公室，掛靠于教育學(xué)院。

2、建立心理健康教育中心，專門負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)與咨詢服務(wù)，面向所有在校生開展心理危機(jī)干預(yù)、咨詢和心理課程等工作。心理健康教育中心直接受指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，授權(quán)教育學(xué)院代為管理，獨(dú)立開展各項(xiàng)工作。

3、構(gòu)建學(xué)校、各學(xué)院和班級(jí)三級(jí)心理疏導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)，明確各層級(jí)的職責(zé)與協(xié)調(diào)機(jī)制。每個(gè)學(xué)院要有專門的黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)心理健康教育工作，安排專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體落實(shí)。鼓勵(lì)各類學(xué)生組織協(xié)助心理健康教育工作。

4、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作制度建設(shè)，圍繞心理健康中心管理、危機(jī)預(yù)防與干預(yù)、咨詢流程等制定相關(guān)制度，提升管理的規(guī)范化與專業(yè)化水平。建立考核制度，將心理健康工作納入各學(xué)院的工作考核體系。

四、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

5、建設(shè)一支由專職與兼職人員組成的心理健康教育隊(duì)伍，確保心理健康教育專職人員與全體在校生的比例不低于1:4000，并根據(jù)需求配備兼職教師。專職人員應(yīng)具備相關(guān)學(xué)歷和資質(zhì)，參與思想政治教育隊(duì)伍職稱評(píng)定。

6、加強(qiáng)心理健康教育工作人員的培訓(xùn)及督導(dǎo)，確保每年不少于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)參與省級(jí)及以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高專業(yè)水平。

7、增強(qiáng)全體教職工的心理健康教育意識(shí)，將相關(guān)內(nèi)容納入新入職教師培訓(xùn)，定期對(duì)從事思想政治教育的教職工進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。

五、心理健康教育內(nèi)容體系建設(shè)

（一）心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

8、開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》課程，作為必修課納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

9、在教育學(xué)院成立心理健康教育課程教學(xué)部，負(fù)責(zé)課程管理及教研，教師要積極探索教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀，提高心理素養(yǎng)。

（二）心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)

10、面向全體學(xué)生開展多樣化的心理健康教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，營造良好的教育氛圍。

11、通過多種渠道傳播心理健康知識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，充分利用資源，創(chuàng)新教育機(jī)制。

12、發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，鼓勵(lì)自主組織心理健康教育活動(dòng)，注重班級(jí)建設(shè)，以促進(jìn)自我成長。

（三）心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

13、完善心理咨詢室建設(shè)，滿足學(xué)生的需求，確保咨詢室在工作日開放，提供必要的服務(wù)。

14、建立健全心理咨詢制度，確保咨詢工作依照倫理規(guī)范有序開展，定期進(jìn)行個(gè)案討論和專業(yè)督導(dǎo)。

15、通過多種方式提供心理咨詢服務(wù)，開展個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)，致力于幫助學(xué)生解決心理問題。

（四）心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

16、強(qiáng)化預(yù)防原則，通過普查及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，提升全員心理危機(jī)識(shí)別能力，密切關(guān)注心理障礙學(xué)生。

17、完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，明確職責(zé)，建立有效的轉(zhuǎn)介機(jī)制，確保重癥學(xué)生得到及時(shí)處理。

18、心理危機(jī)事件發(fā)生后，及時(shí)提供支持性輔導(dǎo)，減少事件影響，并進(jìn)行危機(jī)易感人群的排查。

六、心理健康教育工作條件建設(shè)

19、保障心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)，將專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，確保心理健康工作所需資源。

20、加強(qiáng)心理健康教育中心的場地和設(shè)備建設(shè)，滿足教育與咨詢的需求，不斷提升服務(wù)水平。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第6篇

為進(jìn)一步推進(jìn)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）及《教育部關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)意見》（教社政〔20xx〕1號(hào)）等文件的實(shí)施，依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳〔20xx〕1號(hào)）的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想與基本原則

1、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為核心，著重提升大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。堅(jiān)持以育人為根本，結(jié)合我校學(xué)生的生理和心理發(fā)展特征，運(yùn)用心理健康教育的理論與方法，增進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

2、基本原則：

（1）心理健康教育與思想教育相結(jié)合，既注重優(yōu)化心理素質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

（2）普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合，面向全體大學(xué)生開展心理健康教育，同時(shí)針對(duì)不同情況提供心理輔導(dǎo)與咨詢。

（3）課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí)，課外則組織豐富的文體活動(dòng)，提升大學(xué)生的心理健康水平。

（4）教育與自我教育相結(jié)合。教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相輔相成，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。

（5）解決心理問題與實(shí)際問題相結(jié)合，加強(qiáng)心理健康教育的同時(shí)為學(xué)生解決實(shí)際問題。

二、工作機(jī)制建設(shè)

3、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，成員包括學(xué)生工作處、宣傳部、教務(wù)處、組織人事處等部門的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定我校的心理健康教育規(guī)劃和相關(guān)制度，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理健康教育工作。

4、設(shè)立大學(xué)生心理健康教育中心（以下簡稱“中心”），作為組織全校心理健康教育工作的機(jī)構(gòu)，隸屬于學(xué)生工作處，由學(xué)生處長擔(dān)任主任，設(shè)立副主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。成員包括教務(wù)處教學(xué)秘書、負(fù)責(zé)心理健康教育的專職教師等。“中心”的主要職責(zé)包括開展心理健康宣傳、組織各類活動(dòng)、提供心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)等，制定年度工作計(jì)劃并監(jiān)督各系的心理健康教育工作。

5、各系設(shè)立心理健康教育工作站，由系黨總支書記擔(dān)任站長，副站長由有專業(yè)背景或心理咨詢師資格的人員擔(dān)任，輔導(dǎo)員全體參與，負(fù)責(zé)本系的心理健康教育日常管理工作，協(xié)助學(xué)校中心展開相關(guān)工作。

6、各班級(jí)設(shè)立心理委員，推選一名心理委員，建立心理委員聯(lián)合會(huì)和各系分會(huì)，聯(lián)合會(huì)在中心的指導(dǎo)下協(xié)助輔導(dǎo)員開展班級(jí)心理健康教育工作。

7、管理制度

制定和完善《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校心理健康教育實(shí)施辦法》、《學(xué)生心理測試工作制度》、《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)方案》等規(guī)章制度，進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育的各項(xiàng)管理規(guī)章。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

8、師資配備，配備2名專職心理輔導(dǎo)教師及5名兼職教師，確保學(xué)生管理人員掌握必要的心理健康教育知識(shí)，形成一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。

9、人才選聘，心理健康教育教師需具備相關(guān)專業(yè)背景或取得心理咨詢師資格，納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化選拔和培養(yǎng)機(jī)制。

10、人員培訓(xùn)，重視專兼職教師的培訓(xùn)，將其納入年度計(jì)劃，確保每年不少于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高師資的專業(yè)能力。

11、加強(qiáng)學(xué)生管理人員培訓(xùn)，將心理健康相關(guān)課程納入新輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，定期開展心理健康教育的專項(xiàng)培訓(xùn)。

四、課程體系建設(shè)

12、課程設(shè)置，將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)多門相關(guān)課程，提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身及他人的心理健康。

13、教學(xué)內(nèi)容和方法，制定規(guī)范教學(xué)大綱，采用案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)等形式，提升課堂教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量。

五、活動(dòng)體系建設(shè)

14、拓寬活動(dòng)體系，圍繞校園心理健康節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展豐富多樣的心理健康教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提升活動(dòng)效果。

15、宣傳普及，借助多種媒體平臺(tái)積極推廣心理健康教育，開發(fā)心理健康教育網(wǎng)站，用于資源共享。

16、倡導(dǎo)學(xué)生自我管理，鼓勵(lì)心理委員聯(lián)合會(huì)和大學(xué)生心理協(xié)會(huì)組織心理健康活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

六、服務(wù)體系建設(shè)

17、設(shè)立心理咨詢室，提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù)，確保咨詢室每周固定開放，滿足學(xué)生的心理咨詢需求。

18、規(guī)范心理咨詢程序，遵循倫理規(guī)范，有效管理心理咨詢記錄，確保咨詢工作的順利開展。

七、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

19、明確責(zé)任，通過制定實(shí)施方案，確保各部門協(xié)作，共同維護(hù)校園安全與和諧。

20、預(yù)防為主，對(duì)新生進(jìn)行心理普查，重點(diǎn)關(guān)注可能存在心理問題的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和干預(yù)。

21、合理善后，處理心理危機(jī)事件后，及時(shí)提供支持性心理輔導(dǎo)，減少事件的負(fù)面影響，提升師生的應(yīng)對(duì)能力。

22、轉(zhuǎn)介機(jī)制，建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，及時(shí)引導(dǎo)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生就醫(yī)，并通知相關(guān)監(jiān)護(hù)人。

八、工作條件建設(shè)

23、經(jīng)費(fèi)支持，將心理健康教育納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保每年提供必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持各項(xiàng)心理健康活動(dòng)。

24、辦公條件，提供必要的辦公空間和設(shè)備，確保心理健康教育和咨詢工作的順利進(jìn)行。

九、本實(shí)施方案由學(xué)校心理健康教育中心負(fù)責(zé)解釋。

十、本實(shí)施方案自發(fā)布之日起生效。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第7篇

為深入貫徹“為每一個(gè)學(xué)生提供成長的支持”這一理念，推動(dòng)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的專業(yè)基礎(chǔ)和科學(xué)管理，努力增強(qiáng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，特制定我校學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和鍥而不舍的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)管理工作的通知》明確指出，要做好源頭管理，全方位提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

二、工作原則

（一）堅(jiān)持覆蓋全體學(xué)生與關(guān)注特殊群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理疏導(dǎo)教育，提升學(xué)生的心理健康水平。對(duì)特殊學(xué)生群體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)的教育引導(dǎo)。

（二）堅(jiān)持發(fā)展性、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)相結(jié)合。

著眼于學(xué)生的全面健康成長與終身發(fā)展，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，預(yù)防成長過程中的心理行為問題。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)服務(wù)體系，有效預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。

（三）堅(jiān)持專職教師指導(dǎo)與全體教師參與相結(jié)合。加強(qiáng)專職心理教師的專業(yè)發(fā)展，提升心理健康教育的專業(yè)能力，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。推動(dòng)全體教師參與心理健康教育，落實(shí)學(xué)科育人與全員參與的結(jié)合。

組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

（二）工作小組

組長：

組員：

四、工作目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生理性、平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，發(fā)展并提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。

（二）促進(jìn)家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、有序地推進(jìn)心理疏導(dǎo)工作。

（三）以預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育為先導(dǎo)，全方位呵護(hù)學(xué)生的心理健康成長。

五、工作任務(wù)

（一）完善學(xué)校心理疏導(dǎo)工作機(jī)制。

將心理疏導(dǎo)工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確各部門的責(zé)任分工，建立健全各項(xiàng)工作制度，鼓勵(lì)部門間的協(xié)作，確保全員參與，全面推進(jìn)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

（二）系統(tǒng)、規(guī)范地建設(shè)心理疏導(dǎo)課程。全面開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，基礎(chǔ)年級(jí)每班至少開設(shè)每兩周一次的課程，注重引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展，盡可能防范心理行為問題的出現(xiàn)。定期開展心理主題班會(huì)、講座、沙龍等多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與管理。

按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求，定期增設(shè)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生營造一個(gè)安全、自由、溫暖的心理環(huán)境，完善輔導(dǎo)室的各項(xiàng)管理制度，提高使用效率，為學(xué)生提供有效的心理健康服務(wù)。

（四）建立健全心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

引進(jìn)專業(yè)測評(píng)軟件，每學(xué)年開展全體學(xué)生的心理健康篩查，建立學(xué)生心理健康檔案，構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)關(guān)注、專業(yè)指導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)”的心理輔導(dǎo)機(jī)制。根據(jù)篩查結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)訪談和心理約談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并關(guān)注心理危機(jī)，完善危機(jī)干預(yù)機(jī)制，確保在出現(xiàn)危機(jī)事件時(shí)能迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，預(yù)防自傷、自殺及其他危險(xiǎn)事件的發(fā)生。

（五）推進(jìn)全員全程心理健康教育。

實(shí)施教師心理健康教育提升計(jì)劃，通過校本培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等方式增強(qiáng)教師的心理健康知識(shí)與技能。班主任和任課教師要在日常教學(xué)與管理中融入心理健康教育內(nèi)容，采用多種方式進(jìn)行心理健康教育。

（六）促進(jìn)家校社合作，共同維護(hù)學(xué)生心理健康。

充分利用家長學(xué)校、家庭教育服務(wù)站等資源，開展多樣的家校共育活動(dòng)，引導(dǎo)家長積極參與，共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理問題。

推進(jìn)心理健康教育示范校的創(chuàng)建，注重工作的積累與提升，積極申報(bào)相關(guān)評(píng)比，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

六、實(shí)施保障

（一）加強(qiáng)協(xié)調(diào)與分工。

將心理疏導(dǎo)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，明確責(zé)任與合作部門，制定相應(yīng)規(guī)章制度，提升整體工作水平。

（二）重視隊(duì)伍建設(shè)。

在教師培訓(xùn)中加入心理健康教育內(nèi)容，提升專職心理教師的專業(yè)水平，擴(kuò)充全體教師的心理健康知識(shí)及教育技能。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。

合理配置心理健康教育經(jīng)費(fèi)，保障輔導(dǎo)室建設(shè)、教師培訓(xùn)及課程活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（四）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)。

與高等院校合作，邀請(qǐng)專家為我校心理健康教育工作提供指導(dǎo)與支持，確保我校心理疏導(dǎo)工作的專業(yè)性。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第8篇

為深入貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，提升我校心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，普及心理健康知識(shí)，營造濃厚的心理健康教育氛圍，增強(qiáng)師生對(duì)心理健康的關(guān)注度，現(xiàn)決定在本月開展我校的“心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案”。現(xiàn)將具體方案如下：

　一、實(shí)施主題

關(guān)愛心靈，共筑和諧

　二、實(shí)施時(shí)間

20xx年xx月xx日至xx日

　三、主辦單位：

xx學(xué)校心理健康教育中心

　四、參與對(duì)象：

全體師生

　五、方案內(nèi)容

1、心理疏導(dǎo)宣傳標(biāo)語設(shè)置

心理健康教育中心將在校園電子屏幕及宣傳欄張貼積極向上、和諧溫暖的宣傳標(biāo)語，營造良好的校園氛圍，鼓勵(lì)師生廣泛參與。

2、發(fā)放《心理健康知識(shí)手冊(cè)》

將由學(xué)校心理健康教育中心制作的《心理健康知識(shí)手冊(cè)》分發(fā)至各個(gè)班級(jí)，確保每位學(xué)生都能獲得相關(guān)知識(shí)。

3、各班開展心理疏導(dǎo)主題班會(huì)

參與對(duì)象：全校班級(jí)（1級(jí)除外）

要求：各班圍繞本次實(shí)施方案主題，開展主題班會(huì)，具體議題可自定，班會(huì)結(jié)束后請(qǐng)將相關(guān)資料以電子版形式提交至心理健康教育中心。

上交時(shí)間：xx月1日前。

4、出一期心理健康主題黑板報(bào)

參與對(duì)象：全校班級(jí)（1級(jí)除外）

要求：圍繞本次活動(dòng)主題，黑板報(bào)攝影后請(qǐng)以電子照片格式提交至心理健康教育中心。團(tuán)委宣傳部將在xx月19日之前進(jìn)行評(píng)比。

5、征集學(xué)生心理小論文

參與對(duì)象：xx級(jí)學(xué)生

說明：心理小論文需為學(xué)生自行研究并撰寫，內(nèi)容必須結(jié)合自身對(duì)心理健康教育的理解和思考，嚴(yán)禁抄襲。

論文主題：自我意識(shí)、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、職業(yè)發(fā)展、熱點(diǎn)心理問題分析等。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第9篇

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，確保教師能夠及時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生心理健康，我校決定開展心理疏導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　一、組織機(jī)構(gòu)：

組長：

副組長：

成員：

　二、評(píng)估實(shí)施：

評(píng)估對(duì)象：全體在校生

評(píng)估方式：在線評(píng)估

評(píng)估工具：初高中生心理疏導(dǎo)評(píng)估問卷

　三、工作流程：

1、信息采集：20xx年2月18日

責(zé)任人：

為提高評(píng)估的準(zhǔn)確性，本學(xué)期將使用新的評(píng)估工具，信息應(yīng)以班級(jí)和姓名組合，并在一個(gè)表格中導(dǎo)入一個(gè)年級(jí)的所有信息。請(qǐng)務(wù)必確認(rèn)每位學(xué)生的班級(jí)信息，確保順利登錄。

2、賬號(hào)設(shè)置：20xx年2月19日

責(zé)任人：

賬號(hào)和密碼設(shè)置完成后，及時(shí)將登錄方式和操作說明反饋給各年級(jí)。

3、評(píng)估時(shí)間：20xx年2月22日至2月28日

責(zé)任人：

根據(jù)學(xué)校要求，確保每位學(xué)生都能參與心理疏導(dǎo)評(píng)估，切忌遺漏。

4、評(píng)估20xx年3月1日至3月5日

責(zé)任人：

評(píng)估結(jié)束后，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，篩查有心理健康問題的學(xué)生，建立心理健康檔案，并將相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)，反饋給年級(jí)。

　四、操作說明：

1、電腦端：在瀏覽器中輸入指定網(wǎng)址，訪問心理評(píng)估平臺(tái)。

（1）使用學(xué)校專門發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)和密碼登錄。

（2）登錄后點(diǎn)擊“我的任務(wù)”，選擇“心理評(píng)估”進(jìn)行填寫。

2、手機(jī)端：在應(yīng)用商店下載心理評(píng)估APP

（1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)和密碼進(jìn)行登錄。

（2）在“首頁”中找到“學(xué)校任務(wù)”，點(diǎn)擊“心理評(píng)估”完成評(píng)估。

3、補(bǔ)充說明：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀題目后作答，完成時(shí)間不得低于6分鐘，否則將被視為無效答案，需要重新完成。閱讀題目后進(jìn)行選擇即可！

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第10篇

為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)精神，落實(shí)各級(jí)教育部門關(guān)于心理疏導(dǎo)工作的安排，推動(dòng)學(xué)校心理疏導(dǎo)工作深入開展，提高教師在心理疏導(dǎo)方面的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和健康心態(tài)，我校將開展一系列心理疏導(dǎo)活動(dòng)，具體方案如下：

　一、活動(dòng)主題

心靈互助，共筑健康之路

　二、活動(dòng)意義

根據(jù)教育部及地方教育管理部門的相關(guān)要求，樹立培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)和促進(jìn)身心全面發(fā)展的教育理念，提升教師的心理疏導(dǎo)能力，建立家校合作的心理疏導(dǎo)體系，幫助中小學(xué)生樹立積極向上的心理健康觀念，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。

　三、心理疏導(dǎo)的目標(biāo)：

（一）幫助學(xué)生樹立自尊與自信，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人成長。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘個(gè)人潛能，促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的生活能力，提升其社會(huì)交往、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

　四、心理疏導(dǎo)的內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)的心理疏導(dǎo)方法，旨在幫助學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)，享受學(xué)習(xí)過程。

2. 情感與意志的心理疏導(dǎo)。在人格形成的關(guān)鍵期，通過輔導(dǎo)和支持幫助學(xué)生管理情緒，培養(yǎng)良好的情商，使其能夠合理地面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，形成堅(jiān)定的意志。

3. 人際關(guān)系的心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，促進(jìn)與同齡人之間的良好互動(dòng)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)尊重他人、寬容待人，建立和諧的人際關(guān)系。

4. 個(gè)性發(fā)展與價(jià)值觀教育。關(guān)注學(xué)生個(gè)性的塑造，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　五、心理疏導(dǎo)的主要途徑和措施：

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)工作，確保將其納入日常教育管理，定期檢查和總結(jié)心理疏導(dǎo)的實(shí)施效果，推動(dòng)教育工作的全面發(fā)展。

2. 運(yùn)用典型案例進(jìn)行教育，通過情境模擬讓學(xué)生參與討論，從中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師給予及時(shí)指導(dǎo)。

3. 開設(shè)心理健康課程，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)知識(shí)的普及和實(shí)踐。

4. 搭建家校溝通的橋梁，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校心理健康活動(dòng)，提升家庭教育意識(shí)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作。

5. 多樣化班級(jí)活動(dòng)，結(jié)合心理疏導(dǎo)內(nèi)容，通過集體活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

6. 利用宣傳工具，如校園海報(bào)與手抄報(bào)等，推廣心理健康知識(shí)，營造良好的校園氛圍。

7. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

　六、活動(dòng)安排

1. 通過主題班會(huì)、宣傳板報(bào)等形式，營造心理健康教育的氛圍，促進(jìn)健康理念的傳播。

2. 不斷完善心理疏導(dǎo)課程，確保心理健康教育的有效開展。

3. 開展家庭心理疏導(dǎo)活動(dòng)，定期組織心理講座和家長座談會(huì)，幫助家長掌握科學(xué)育兒的方法，提升家庭教育質(zhì)量。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第11篇

為切實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，落實(shí)教育部相關(guān)精神，營造一個(gè)讓學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生的心理健康發(fā)展，特制定本校心理疏導(dǎo)實(shí)施方案。

一、心理疏導(dǎo)工作的目標(biāo)。

（一）幫助學(xué)生樹立自尊心，使他們建立自信、自愛、自立的良好人際關(guān)系，促進(jìn)品德的健康發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而助力學(xué)業(yè)成功。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)造力，激勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性，開發(fā)潛能，使其個(gè)性特征得到全面發(fā)展。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的生活能力，提升適應(yīng)能力、社交能力和競爭能力，以促進(jìn)生存能力的提高。

二、建立組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，學(xué)校決定成立心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，xxx擔(dān)任副組長，設(shè)立專門辦公室，由xxx任辦公室主任，匯集全體班主任作為成員。學(xué)校將心理疏導(dǎo)納入德育工作的重要組成部分，關(guān)注學(xué)生的心理成長，尊重他們的情感和需求，貫徹以人為本的教育理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)措施，努力使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的溫馨港灣。

三、心理疏導(dǎo)工作的內(nèi)容。

心理疏導(dǎo)工作要根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康，其具體內(nèi)容主要包括：

1、學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

2、情感與意志的心理疏導(dǎo)。中小學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，需依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行情感和意志的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適情緒，正確處理個(gè)人與社會(huì)、理智與沖動(dòng)之間的關(guān)系，形成健全的心理素質(zhì)。

3、人際關(guān)系的心理教育。在復(fù)雜的人際交往環(huán)境中，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系的能力，掌握交往技巧，提升寬容、克制和樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個(gè)性心理教育。有機(jī)結(jié)合個(gè)性塑造與正確價(jià)值觀的建立，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、心理疏導(dǎo)工作的主要途徑和措施。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理疏導(dǎo)工作，將其與教學(xué)任務(wù)同等看待，定期檢查和總結(jié)心理疏導(dǎo)工作的開展情況，以提升德育工作質(zhì)量。

2、建立心理咨詢室，提供心理咨詢與輔導(dǎo)。自20xx年起，我校已建立心理咨詢室，配備專職教師，定期開展專題講座和個(gè)別咨詢，為心理健康教育打下基礎(chǔ)。未來，我們將持續(xù)優(yōu)化專職教師隊(duì)伍，通過校園廣播、講座等形式，不定期舉辦心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。

3、通過案例分析進(jìn)行教育。利用學(xué)生身邊的真實(shí)案例設(shè)置教育情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析，教師給予及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)和修正錯(cuò)誤。

4、充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，開設(shè)心理健康課程，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。

5、搭建學(xué)校與家庭心理疏導(dǎo)的溝通渠道，發(fā)揮家庭教育的重要作用，定期邀請(qǐng)家長參與學(xué)校活動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，形成校內(nèi)外教育合力。

6、組織豐富多彩的班級(jí)和團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透心理教育，引導(dǎo)學(xué)生共同成長。

7、利用校園內(nèi)的廣播站、校刊等多種傳播媒介，廣泛普及心理健康知識(shí)。

8、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，拓寬視野，培養(yǎng)實(shí)際能力。

9、建立中小學(xué)生心理健康檔案，為心理教育的針對(duì)性和有效性提供數(shù)據(jù)支持。

10、開展課題研究，探索心理健康教育的新方法和新途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，推動(dòng)心理健康教育的科學(xué)發(fā)展。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作實(shí)施方案 第12篇

為進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，確保學(xué)生在心理健康方面得到良好的引導(dǎo)，特制定此實(shí)施方案。

一、心理疏導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想與基本原則

1、指導(dǎo)思想

始終以關(guān)愛學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在日常教育中為他們提供系統(tǒng)的心理支持和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生充分挖掘自身潛能，促進(jìn)中學(xué)生的心理健康與個(gè)性化發(fā)展，讓每位學(xué)生在活動(dòng)中能夠更好地認(rèn)識(shí)自我、接受自我、調(diào)適自我、實(shí)現(xiàn)自我和超越自我。在教育過程中，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)知自我、如何處理人際關(guān)系、如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

2、基本原則

在實(shí)施學(xué)生心理疏導(dǎo)工作中，我們必須遵循以下基本原則：

1）針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的心理教育和輔導(dǎo)；

2）整體性原則。關(guān)注全體學(xué)生，通過普遍的心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生逐步增強(qiáng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解；

3）差異性原則。關(guān)注個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生不同的需求采用多樣化的疏導(dǎo)形式，提升他們的心理素質(zhì)；

4）尊重學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀參與，積極調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，將科學(xué)性與針對(duì)性、全體參與與個(gè)別關(guān)注、尊重理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防與發(fā)展并重；

5）保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有信息和資料嚴(yán)格保密，不得用于社交場合。

二、心理疏導(dǎo)工作的目標(biāo)與任務(wù)

1、心理疏導(dǎo)工作的目標(biāo)

提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)情緒調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境。對(duì)有心理困擾的學(xué)生提供科學(xué)有效的疏導(dǎo)，幫助他們走出心理困境，提高心理健康水平，提升自我教育能力，以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)競爭。

2、心理疏導(dǎo)工作的主要任務(wù)

全面貫徹素質(zhì)教育理念，提升學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理問題求助意識(shí)，培養(yǎng)心理健康素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少對(duì)他們心理發(fā)展的負(fù)面影響，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，助力他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。

三、心理疏導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

結(jié)合我校實(shí)際情況，開展心理健康教育，普及心理保健知識(shí)，讓學(xué)生了解基本的心理調(diào)適方法，識(shí)別心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、溝通，順利適應(yīng)升學(xué)、擇業(yè)、生活和社會(huì)的變化。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)能力和方法，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣；指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃升學(xué)選擇；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，克服青春期煩惱，逐漸掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，抵制沖動(dòng)行為；增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長溝通；適應(yīng)生活和社會(huì)變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的承受能力。

四、心理疏導(dǎo)工作的途徑和方法

1、將心理疏導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

（1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）營造良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)造和諧、平等、輕松的課堂環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性，讓興趣成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生愉快的情緒得以保持，自我發(fā)展和合作精神得以培養(yǎng)。

（3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生健全人格。教師要有意識(shí)地利用教材中的心理健康教育元素，幫助學(xué)生形成健全的人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座

包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí)；每學(xué)期進(jìn)行1—2次教師心理健康教育活動(dòng)，邀請(qǐng)心理專家授課，普及心理健康知識(shí)；每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)。

3、開設(shè)心理咨詢室，提供個(gè)別輔導(dǎo)

由心理咨詢師和專業(yè)教師進(jìn)行定期心理輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題給予指導(dǎo)，幫助他們解決心理困惑，對(duì)相關(guān)心理行為問題進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整。

4、建立心理測試檔案

對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查，了解學(xué)生心理健康狀況，為心理疏導(dǎo)工作提供依據(jù)，建立測試檔案，提高工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

5、設(shè)立心理健康熱線和郵箱

方便不愿面對(duì)面咨詢的學(xué)生，及時(shí)提供幫助。

（1）開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座，以普及心理健康科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握心理保健常識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（2）開展個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的溝通，直接指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，排解心理困擾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)介嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。

（3）將心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的物質(zhì)和心理環(huán)境，注重課堂教學(xué)中教師的榜樣作用，建立民主平等的師生關(guān)系，融入班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任的工作。

（4）聯(lián)動(dòng)家庭教育，指導(dǎo)家長了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，促進(jìn)家長角色對(duì)學(xué)生的積極影響。

（5）做好宣傳教育工作，定期更新心理健康知識(shí)專欄，收集整理咨詢記錄和心理測評(píng)數(shù)據(jù)，建立完整檔案。

五、心理疏導(dǎo)工作的組織實(shí)施

1、積極開展教師培訓(xùn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)提高心理健康教育教師的理論水平和操作技能。定期邀請(qǐng)心理健康專家來校講學(xué)，增強(qiáng)教師對(duì)心理健康教育的重視，建立由校長領(lǐng)導(dǎo)，教師共同參與的心理疏導(dǎo)工作機(jī)制。今年重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)，逐步形成全校共同參與的工作體系。

2、結(jié)合家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分。通過家長學(xué)校、心理健康教育專欄和專題講座，提高家長對(duì)心理健康教育的重視，增強(qiáng)其指導(dǎo)能力。

3、營造良好的校園心理環(huán)境。注重校園氛圍的建設(shè)和心理環(huán)境的提升，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供良好的土壤。完善心理咨詢室設(shè)施，提供適合學(xué)生閱讀的心理書籍，創(chuàng)造舒適的環(huán)境。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道大力宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受心理健康教育。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作是教育的重要組成部分，需增強(qiáng)對(duì)心理疏導(dǎo)工作的重視，支持相關(guān)工作開展，及時(shí)解決工作中的問題。以多種有效方式保障心理疏導(dǎo)教育工作的順利進(jìn)行，注重教師及專業(yè)人員的管理與指導(dǎo)，建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度。