初三語文教學計劃不僅僅是課程安排的羅列，更是對學生語言能力、思維深度與情感共鳴的全面培養。這個階段正值學生們思維的關鍵時期，通過精心設計的教學活動，我們不僅要引導他們掌握語文知識，更要激發他們的文學興趣和人文素養，以便在未來的學習和生活中，能夠自信地表達自我、獨立思考。

初三語文教學計劃 1篇

一、 指導思想

依據《中學語文新課程標準》，我們將緊密結合語文教學的實用性與人文屬性，以此為基礎推進教學工作。我們致力于深化母語教育，培養新時代社會主義的建設者和勞動者，確保學生在規范使用母語的能夠理解和傳承中華優秀傳統文化。貫徹國家教育方針政策，執行學校教務處及語文組的教學方針，針對初三階段的特殊性，進行科學而有序的教學研究。

二、 目的要求

集中全體教師的智慧，使初三語文教學能夠真正落到實處，讓教研活動不再流于形式，教學改革不止停留在口頭上。緊緊圍繞中考大綱要求，實施科學化的訓練，提升學生的語文素養，增強教師的自身素質與業務能力。爭取在中考中取得優異成績，為塑造“長鴻”教育品牌作出貢獻。積極推動全校的閱讀工程，使閱讀成為學生的生活習慣，終身受益。

三、 情況分析

我所任教的21班和22班，當前學生人數分別為45人和46人，男女比例相對均衡。根據上期末統考的結果，這兩個班的成績均處于中下游。22班的學風相對較好，但落實仍顯不足；而21班的學風有所改善，但偏科問題較為顯著，給教學帶來了不小的挑戰。

兩班均經歷了四位語文教師的更換，給學生的語文學習造成了一定的影響。從學生的閱讀習慣來看，他們大多喜歡玄幻、短小及娛樂類書籍，接觸經典作品的人則寥寥無幾。這些學生追求時尚，喜歡名牌，與其生活水平相對優越相聯系，普遍崇尚個性，而常常忽視經典文化的熏陶，使得精神世界日益貧瘠。

然而，值得注意的是，現今社會的生活水平提升，家庭對孩子學習的重視程度日益加深，學生在經濟條件的限制下能夠接觸到更多的書籍。他們獲取知識的途徑和方式更加多樣化，這對實現大語文教學的理念是有利的。學校今年開始，著力打造“長鴻”教育品牌，推行特色教育，啟動閱讀工程，結合學校優良的生源和優秀的教學團隊，語文教學必能迎來新的春天。

根據株洲中考的相關標準，語文的考查內容涉及廣泛，強調了語文教學的生活化以及與高中銜接的連續性，真正反映出對學生語文素養的考察。這對學生和教師，特別是在農村和小縣城的師生帶來了更大的挑戰。

四、 工作措施

1、從語文學科的屬性出發，結合社會發展對語文的需求，引導學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現教師既教書又育人的目標，積極推行母語教學。

2、加強集體備課，向他人學習，注重知識、能力與情感三維目標的聯系，重視知識的積累與感受，致力于提升整體語文素養，以提高課堂效率。

3、開展聽課、評課、觀察課活動，積極參與教研活動，重視學生在課堂實踐中的參與，指導他們主動獲取知識和訓練技能，從而全面提升語文能力。

4、增進與班主任的溝通，多與學生互動，及時反饋信息。創建良好的語文學習環境，結合課本內外的知識，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

5、實行分層教學，根據不同學生的特點制定相應的目標，課外輔導突出優劣勢，以求整體提升。

6、作文教學要與生活實際緊密結合，鼓勵靈活的命題，采用多樣化的寫作形式，推動隨筆、讀書筆記等活動，以互批促進寫作能力的提高。

7、鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，互幫互助，促進學風的良好發展。

8、優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理的能力，充分發揮課代表和小組長的作用，確保每堂課和每個單元的有效學習。

9、積極響應學校的號召，利用競賽和學科活動等多種形式，組織讀書報告會、故事會等豐富多彩的活動，提升學生的能力，激發學習語文的熱情，創建書香校園。

10、重視教學反思，推行問題教學法，及時分析并糾正學生學習中存在的問題，肯定和推廣學生成功的學習方法和獨特的見解，使教學總結與反思形成良性循環，促進教學不斷進步。

初三語文教學計劃 2篇

一、指導思想

本學期，依據《豐華中學語文科工作計劃》，結合實際情況，全面推動素質教育與新課程標準，進一步提升初三年級的語文教學質量，力爭在明年的中考中取得優異成績。

二、工作目標

1、掌握精讀與略讀的方法，養成默讀的習慣，提升閱讀速度，能夠用標準普通話流利朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。學習文言文課文時，能理解內容，并能背誦一些經典篇目，熟練使用常用字典，養成讀書和看報的習慣。

2、改革課堂教學，充分利用課堂的45分鐘，提高教學質量。

3、明確以質量為中心，以課程改革為導向，積極開展集體備課活動。

4、考核指標：全級考核力爭名列整個區域前列，并在鎮內同類學校中保持領先。

三、教材分析

我們采用人教版教材，整體教材分為六個單元。第一單元為詩歌單元，引導學生感悟人生；第二與第三單元關注人與自然；第四單元探討民俗文化；第五與第六單元則為古文閱讀。該教材的主要特點總結如下：第一，全面體現義務教育初中語文教學大綱的各項要求；第二，構建了整體綜合語文教學的“單元合成，整體訓練”新編排體系；第三，設計了完備的助學系統，方便教學和學習；第四，教學內容在質量與數量上保持統一，有助于減輕學生負擔，促進德智體全面發展。初三語文學習是初中教育的第三階段，教學重心轉向培養學生運用語文的能力，幫助學生理解語文在生活中的實際作用，充分發揮語言的交際功能，更好地適應社會。培養學生的文學欣賞能力。課文根據文體進行分類編排，進一步加強語文基本訓練，綜合訓練記敘、說明、議論三種表達方式，并落實到實際運用中。

四、具體措施

1、嚴格控制各備課組的教學進度，確保按時完成教學任務。合理安排并監控平時測驗和月考的進度。

2、以教學為中心，把握課堂的質量，落實科組的六個要點：“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，提高課堂效率。

3、期初分工明確，每位教師負責1至3個專題的出題工作。

4、加強教學質量監控，實行單元測試成績的匯報制度，對每班的成績進行分析和跟蹤，確保無班級落后。

5、深入研究歷屆中招考試，編寫5至8份綜合測試題，進行針對性訓練。

6、重視學生書寫能力的培養。

7、教學過程中注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每堂課教師需根據學生實際情況精心備課，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，提倡靈活多樣的教學方法，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵探究性學習，避免冗雜分析和機械練習。

8、重視營造語文學習的良好環境，加強課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

9、作文教學要貼近生活，豐富生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，提升寫作水平。

10、實行分層教學，根據學生的不同層次制定相應的目標，利用課外活動進行優生和學困生的輔導，爭取整體提升。

11、鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互幫互助活動，幫助中下層學生提升學習興趣和成績。

12、優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理意識，發揮課代表和小組長的帶頭和監督作用，確保每節課和單元的學習目標都能順利達成。

13、作業布置和批改要有所差異，充分考慮到不同學生的特點。

14、利用競賽、學科活動等多樣化的教學形式，開展豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作手抄文學報，以增強能力，提高學習興趣。

15、加強集體備課，通過集體智慧提升每位教師的課堂教學質量和復習效率。

五、教學進度

第一周到期中考試：完成第一、二和第五單元的教學，期中考試后完成剩余單元的學習及期末復習，具體安排如下：

第一周——第三周期

1、沁園春 雪 2課時

2、雨說 2課時

3、星星變奏曲 2課時

4、外國詩兩首 2課時

寫作、口語交際、綜合性學習 3課時

第一單元綜合復習 2課時，機動課 3課時

第四周——第五周

5、樂業與敬業 2課時

6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

7、傅雷家書兩則 2課時

8、致女兒的信 1課時

寫作、口語交際、綜合性學習 3課時

第六周——第七周

17、智取生辰綱 3課時

18、楊修之死 1課時

19、范進之舉 3課時

20、香菱學詩 1課時

寫作、口語交際、綜合性學習 3課時，機動 2課時

第十周——第十二周

中段復習 3課時，階段測試 2課時，段考

9、故鄉 3課時，10、孤獨之旅 1課時

11、我的叔叔于勒 3課時，12、心聲 1課時

寫作 2課時

第十三周——第十五周

13、事物的正確答案不止一個 3課時

14、應有格物致知精神 1課時

15、短文兩篇 2課時

16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時

第四單元綜合復習 2課時

寫作、口語交際、綜合性學習 2課時

第十六周——第十八周

21、陳涉世家 3課時

22、唐睢不辱使命 3課時

23、隆中對 2課時

24、出師表 2課時

詞五首 3課時

第六單元復習 2課時

第十九周——第二十周

期末綜合復習 6課時，期末考試

初三語文教學計劃 3篇

本學期我負責初三2班的語文教學工作，截至上周，初中三年的語文新課程教學基本已完成。為了順利備戰明年的初三會考及中考，系統地復習語文知識，幫助學生鞏固和靈活運用所學內容，提高應試能力，提升學習成績，我特制定此復習計劃。

一、分冊復習

對整個中學階段1—6冊語文教材的知識進行梳理，使其系統化，確保過去零散的知識變得條理清晰，便于學生理解。

1、復習重點：課文中的字詞句，理解與記憶。

2、復習難點：①記敘文、說明文與議論文之間的聯系與區別。

②掌握基本的文學常識，如記敘文的要素、說明文的說明順序、結構和方法，以及議論文的三要素、論證方法和結構等，以便落實到各個冊中的重點篇目及重點語段的閱讀與理解。

3、復習目標：①掌握其他文學體裁的相關知識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌和戲劇。

②掌握一些重要的文學常識，尤其是魯迅、唐宋八大家等名人的基本情況。

③分冊復習是對教材的忠實體現，對學生而言十分重要和必要。我們將每冊書的復習安排在一周內，約六周（一個半月），每冊復習后輔以選擇題的精練。

4、注意事項：針對這個班級的同學，在前述復習的基礎上，選擇大量題目進行強化訓練，深化和拓寬知識的運用。

二、專題復習

（一）依據中學語文教材的編排，將文體和課文分成五大類進行專題復習，源于教材、高于教材。（大致用時四周）

1、記敘文專題復習

2、說明文專題復習

3、議論文專題復習

4、應用文專題復習

5、古詩文專題復習

（二）作文指導（大約用時一周）

了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上，要求學生能夠準確審題，合理選材，明確立意和結構，以為良好寫作打下基礎。

為確保大部分學生順利畢業并取得較好成績，必須重點落實上述兩個階段的復習。

總耗時約兩個月半。

三、模擬沖刺

此時離中考的時間已不多，應對學生進行強化訓練，特別是三班，應多發試卷讓學生進行大量練習，增強見識，提高心理素質，保持冷靜應考。教師必須把握題目的數量與難度，認真批閱，并準確評講，注重方法與技巧訓練。模擬考試增加考前的現場感，讓學生能夠從容地完成所有題目的要求，預計花時約半月。

四、作文訓練專注于名篇，模仿其結構，精心選材，力求讓每位學生寫出優秀的記敘文，能夠清晰交代人物或事件。

將舉行寫作知識的講座，讓學生形成寫作時有依據，心中有數。

還要收集一些典型的寫人和敘事范文，引導學生分析從審題、立意和選材等方面進行詳細講解，幫助學生在拿到題目時不盲目下筆。舉出一些適合不同題目的作文內容，確保學生寫作不偏離題意，基本上能找到方向，提高寫作能力。

五、猜題與押題，強化練習

再次落實一些名篇的閱讀理解，并輔之以大量的試題，提高針對性與明確目標，一切以分數為導向。考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

初三語文教學計劃 4篇

在新的學期開始之際，我對這個充滿挑戰的初三語文教學計劃感到興奮和期待。盡管面臨著網絡教學的新形式，但我內心卻充滿了積極的動力。作為一名初中語文教師，這種全新的教學方式讓我意識到，除了提供知識，我還需要幫助學生在這個特殊時期保持學習的熱情。我深知，制定合理的教學計劃是確保順利推進課程的重要步驟。

我要在教學內容和方法上進行進一步的探索與創新。網絡授課帶來的不確定性讓我意識到，需要更多的耐心和靈活性。在這個過程中，我將認真分析課程進度，確保每個知識點都能被學生充分理解。我計劃利用豐富的網絡資源，結合實際案例，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性。我會鼓勵學生提出疑問，積極與他們溝通，幫助他們及時解決在學習過程中遇到的問題。

在這個特殊的教學階段，家庭的支持顯得尤為重要。我會與學生的家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習情況，爭取家長的配合與理解。特別是在網絡直播課堂上，我會提醒家長督促學生保持專注，確保他們能夠認真聽講，充分吸收課堂內容。初三的學生正處于中考的關鍵期，認真聽課、努力學習是他們取得好成績的基礎。

我還會對學生進行個性化的關注和指導，了解他們的學習能力和方法，幫助他們制定適合自己的學習計劃。我相信，細致入微的教學安排能夠有效提高學生的學習效果。而在后續的工作中，我會定期對教學計劃進行調整和優化，根據學生的反饋和學習進展來不斷完善我的教學策略。網絡教學雖然充滿挑戰，但我堅信，通過我的努力和堅持，學生們一定能夠在這個過程中獲得成長和進步。