靜下心來與書籍對話顯得愈發珍貴。讀書沙龍不僅是知識的分享，更是心靈的碰撞。在本活動策劃方案中，我們將探討如何通過精心設計的主題、互動環節和分享機制，營造出一個溫馨而富有啟發性的讀書氛圍，讓每位參與者在書籍的陪伴下，找到共鳴與思考的火花。

讀書沙龍活動方案 1篇

　一、活動目標:

為進一步營造輕松自在的讀書沙龍氛圍，將暑期的師德培訓與讀書沙龍緊密結合，讓參與者在愉悅的環境中共話如何實現以學生為中心的課堂教學，深刻理解“以學生為中心”的重要性，并在新學期的教學實踐中積極應用，努力激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。

　二、活動時間:

20xx年8月27日（星期五）上午8:00——11:30

　三、活動地點:

溫州市教師教育院雁蕩分院（雁蕩書院）會議廳

　四、沙龍主題:

打造以學生為中心的課堂——溫州市實驗小學第二屆讀書沙龍活動

　五、活動準備:

(一)推薦閱讀書目及撰寫讀后感

1、閱讀本學年學校推薦的與“以學生為中心”相關的書籍——《教學革新：蔡林森與先學后教》、《以學習為中心的課堂觀察》。

2、了解當前教育同行針對“以學生為中心”主題發表的觀點和討論。

3、撰寫與個人教學實踐或教研活動相結合的讀后感（也可探討新學期如何推進以學生為中心的教學構想）。

(二)會場布置:桌椅安排（分組形式）、背景布（包含主題、日期及相關圖片）。

(三)準備攝影攝像設備和音響設備等。

(四)設計沙龍之星的推薦表、證書及禮品。

(五)與新城校區進行溝通協調。

(六)負責活動的宣傳報道工作。

　六、具體行程安排:

8月26日16:00從溫州市實驗小學出發

17:00抵達并入住雁蕩書院

18:00享用晚餐

8月27日8:30-11:30在雁蕩書院會議廳進行讀書沙龍活動

12:00享用午餐

13:30辦理退房手續

讀書沙龍活動方案 2篇

　一、指導思想

在情感教育的框架下，以情感教育為我們的教育理念，以創建“書香校園”為目標，以豐富“校園文化活動”為契機，貫徹新課程的要求，通過讀書活動為載體，努力營造一個充滿書香的校園環境，建立書香教研團隊，塑造內涵豐富且極具特色的校園文化。

讀書是教師專業成長的重要途徑。教師的精神成長依賴于高品位閱讀的滋養；他們的專業發展需要經典教育作品的引領；教師的職業特征需要博學與智慧。閱讀不僅能提升教師日常工作所需的理性思考，有助于教育智慧的形成，更是教師擺脫職業倦怠的有效方式之一。作為傳播文化知識和教育學生的精神工作者，教師理應走在讀書的前列，把學習和充電視為自身的需求，做到邊讀邊思，邊思邊行，從而汲取他人的經驗，不斷提升和完善自我，成就自我。

讀書是教師保持內心寧靜、遠離浮躁的必然選擇。閱讀能夠讓人思維豐富，成為一個精神上的貴族。教書育人是一項需要內心沉靜的職業，教師相比于其他職業更需要內心的平和與淡泊，潛心于閱讀無疑是明智的選擇。

為了激勵教師熱愛閱讀，促進終身學習，持續推動教師的專業發展，努力建設一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，結合省市的相關要求及我校的實際情況，決定在全校范圍內開展教師讀書沙龍活動。

　二、活動目的

1、通過讀書沙龍活動，讓教師廣泛汲取經典文學名著的精髓，提升教師的閱讀水平、生活品質和精神素養，確保教師的人文涵養顯著提高，造就一批具備“人文情懷、優雅形象”并能夠“詩意生活”的智慧教師。

2、通過讀書沙龍活動，為教師創造一個思想交流、教育研究、教學討論和成果分享的平臺，展示個人才干，解決實踐中的困惑，積極構建學習型教師專業成長共同體，使其逐步成長為“本土教育家”。

3、通過讀書沙龍活動，搭建教師互動平臺，學習教育理念，更新教育觀念，豐富教育智慧，推動教育創新。形成一種進取和相互學習的氛圍，積極構建學習型教研小組，以教師的閱讀行為引導學生養成良好的讀書習慣。

　三、活動時間

學校的讀書沙龍活動每月舉行一次，活動時長不少于2小時，具體時間和地點待定。

　四、活動安排

20xx年度教師讀書沙龍活動的具體安排如下：

（一）策劃階段（20xx年3月）

讀書沙龍活動方案 3篇

（二）實施階段（20xx年4月-11月）

1、學校將組織教師讀書沙龍活動，鼓勵教師根據個人興趣開通個性化的教育博客。每位教師在每學期需至少閱讀2本教育經典著作，并在閱讀過程中認真做好讀書筆記，撰寫不少于5篇的教學反思。學校將定期舉辦讀書筆記的展示和教學反思評選活動。年輕教師應積極擔任每次讀書沙龍活動的主持人，精心策劃和準備，營造濃厚的讀書氛圍，確保實現“活動一次，提高一次”的效果。

2、活動中將落實“四個結合”，促進教師的專業發展。一是讀書沙龍活動與課堂探究相結合，積極開展教學研究，探索新課程下課堂教學的問題，提高課堂教學質量；二是與教學反思相結合，探討教學中出現的熱點和難點，實現教師思想的交流與觀點的碰撞，提升師德修養；三是與案例分析相結合，積極開展教育研究，討論學校德育、班級管理、學生教育等方面的共性與個性問題及其解決方案；四是與名家講壇相結合，邀請專家或本市的名師進行講座，拓寬年輕教師在教育、教學和科研方面的視野。

（三）總結階段（20xx年12月）

學校將對讀書活動的實施情況進行及時提煉活動的亮點，并認真收集完善讀書活動的各項檔案資料。學校將對本次讀書活動進行綜合總結與表彰。

　五、活動配檔表

3月，學校將成立讀書沙龍活動領導小組，策劃讀書沙龍活動方案，并明確讀書內容（每次以學科組為單位共讀一本書；活動結束后，以級部為單位統計學科組的閱讀情況，報送師訓處備案）。

教師根據學校的活動方案要求，制定個人的讀書成長規劃和目標（記錄在讀書筆記中）。

4月，學校將創建讀書沙龍活動網站，教師開通自己的教育博客。

5月，開展讀書筆記和教學反思的評選與展示活動。

6月，評選并展示優秀教育博客。

7月，進行階段性的表彰與總結。

8月，學校將邀請專家進行講座。

9月，各級部語文組將組織“名著品讀大講堂”或名家名著的視頻展播。

10月，組織學生讀書沙龍活動。

11月，教師進行交流與總結。

12月，學校將開展評優、表彰與總結活動。

　六、活動形式

1、共讀式，活動初期，學校將推薦部分經典書目，引導教師共讀共寫，推動教師的成長。

2、研討式，確定研討主題，圍繞主題充分探討，暢所欲言。參與者既是提問者，也是解答者。

3、論壇式，確定論壇主題，圍繞主題發表意見，加深對某一問題的理解。

4、觀摩式，觀摩教育活動、課堂教學及課題研究，并組織觀摩后的研討。

5、匯報式，選擇某一優秀教師向全體教師分享經驗，并展開研討。

6、報告式，邀請市內外經驗豐富的教師、骨干教師及學科帶頭人作專題報告，學員與專家圍繞主題進行交流。

7、博文交流式。學校將建立讀書沙龍網站，教師設立主題帖，針對學校在教育教學中存在的問題，定期發布討論話題，引導大家積極參與討論。

8、交流互動式。

讀書筆記展示。每位教師在閱讀時使用統一規格的筆記本詳細記錄讀書筆記，以便在活動中進行展示與交流。

　七、保障措施

1、學校成立活動指導小組，由師訓處牽頭負責教師讀書沙龍活動的實施、指導與檢查。學校要成立讀書沙龍組織，制定具體詳細、可操作性強的活動方案，并依照方案逐步開展活動，促使教師快樂讀書，幸福成長。

2、學校建立健全讀書活動經費投入管理、評價激勵等保障制度，將教師讀書活動納入績效考核目標。

3、學校設立教師讀書沙龍活動組織獎與優秀個人獎，表彰一批先進集體與個人；全體教師參與讀書沙龍活動，學校將定期評選優秀并表彰。