大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本調(diào)查報(bào)告通過對不同專業(yè)、年級的大學(xué)生進(jìn)行深入訪談與問卷調(diào)查，揭示出他們在學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)規(guī)劃以及人際關(guān)系等方面的真實(shí)情況。研究發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)大學(xué)生對未來充滿期待，但也面臨著顯著的焦慮與困惑。了解大學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)，不僅對教育者、家長具有重要意義，也為大學(xué)生自身的成長提供了有效的參考。在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，結(jié)合數(shù)據(jù)與真實(shí)案例，將有助于更全面地呈現(xiàn)這一群體的心聲與訴求。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

在一個國家的強(qiáng)大不僅僅體現(xiàn)在其軍事力量和經(jīng)濟(jì)實(shí)力上，更在于其國民對國家的認(rèn)同感。影響這種認(rèn)同感的重要因素之一便是NHI——國民幸福指數(shù)。作為未來的管理者和建設(shè)者，大學(xué)生群體對國家的認(rèn)知程度將極大影響國家的未來發(fā)展。

懷著這種責(zé)任感與使命感，我們設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷，并在暑假期間展開了一項(xiàng)規(guī)模大、覆蓋廣泛的“大學(xué)生生活幸福指數(shù)調(diào)查”。通過收集到的詳實(shí)數(shù)據(jù)與深入分析，我們得以全方位了解當(dāng)代大學(xué)生的幸福感。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷192份。調(diào)查方式包括現(xiàn)場調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)問卷，涉及全國20所高校，包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、四川大學(xué)等著名高校，同時(shí)也涵蓋了一些地方普通院校如沈陽航空航天大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、南昌大學(xué)等。

在192名參與者中，男生107人，女生85人，性別比例適中。在調(diào)查過程中，我們遇到了一些挑戰(zhàn)，其中最主要的是說服他人參與調(diào)查。許多同學(xué)在被邀請時(shí)以“沒時(shí)間”為由拒絕，但我們始終沒有放棄，甚至有時(shí)追著一個同學(xué)多走幾百米。

許多同學(xué)被我們的執(zhí)著所感動，最終愿意參與調(diào)查。但是，有時(shí)也會遭遇他人的白眼。在克服多重困難后，我們的團(tuán)隊(duì)終于完成了調(diào)查任務(wù)，看到大家臉上的成就感，心中難掩喜悅。

通過這次調(diào)查，我們收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如耐心和溝通技巧等，更重要的是成功達(dá)成了調(diào)查目標(biāo)。經(jīng)過我們的努力與整理，最終得到了相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們初步得出以下結(jié)論：約56.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活比較幸福，38.5%的大學(xué)生感到幸福，只有4.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己不太幸福。這表明，大多數(shù)大學(xué)生的幸福感處于較高水平，僅有極少數(shù)人感到不幸福。然而，影響幸福感的因素多種多樣，且相互交織，我們選取了一些典型因素進(jìn)行分析。

一、男女生幸福感差異

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，男生中有48.7%的同學(xué)感到幸福，而女生則高達(dá)81.2%。這表明女生通常比男生更易于感受到幸福。而男生則常因生活壓力而感到不幸福。

二、對學(xué)校滿意程度的影響

在對學(xué)校的滿意度方面，滿意的同學(xué)中有65%的感到幸福，而對學(xué)校不滿意的同學(xué)僅有52.4%感到幸福。這說明，大學(xué)生對學(xué)校的滿意程度直接影響他們的幸福感，尤其是就讀于條件較好的高校，學(xué)生們通常感到更幸福。

三、不同專業(yè)的幸福感差異

調(diào)查顯示，理工科學(xué)生中，僅有10%的人感到非常幸福，然而在文科專業(yè)的同學(xué)中，這個比例為12%。顯然，文科學(xué)生通常比理工科學(xué)生感受到更強(qiáng)的幸福感。理工科生的學(xué)業(yè)壓力較大，且其思維方式較為理性，導(dǎo)致他們對幸福的定義通常較為苛刻。

四、家庭經(jīng)濟(jì)條件對幸福感的影響

調(diào)查表明，經(jīng)濟(jì)條件不佳（可支配收入500元以下）的同學(xué)中有20%的人感到幸福，而收入中等（500-1000元）的同學(xué)中，幸福感為62.5%。可見，經(jīng)濟(jì)條件對大學(xué)生幸福感有顯著影響，但仍有相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)條件不佳的同學(xué)感到滿意。

五、人際關(guān)系對幸福感的影響

研究顯示，感到很幸福的同學(xué)中，有80%與周圍同學(xué)關(guān)系融洽，而感到不太幸福的同學(xué)中，只有37%與同學(xué)關(guān)系良好。這表明良好的人際關(guān)系顯著提升大學(xué)生的幸福感。

六、父母教育方式的影響

在調(diào)查中，我們將父母的教育方式分為不同類型，結(jié)果顯示，采取民主型教育的學(xué)生幸福感相對較高，而權(quán)威型與放任型的教育方式則與較低的幸福感相關(guān)聯(lián)。

七、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的影響

自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生幸福感有顯著影響。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為自己有價(jià)值的同學(xué)中，有70%的幸福感較強(qiáng)，反之則較弱。這表明，大學(xué)生對自身價(jià)值的認(rèn)同與生活的幸福感密切相關(guān)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

具體實(shí)施步驟是：

◆撰寫調(diào)查報(bào)告提綱;

◆確定調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷;

◆整理并打印調(diào)查問卷;

◆收回調(diào)查問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;

◆撰寫調(diào)查報(bào)告;

我們的調(diào)查報(bào)告可以分為以下幾個部分

一、目的、時(shí)間等

調(diào)查的目的：深入了解大學(xué)生在校園期間的兼職情況，并分析其背后的原因。

調(diào)查對象：某大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的大一、大二和大三學(xué)生。

調(diào)查的主要內(nèi)容：兼職類型、目的、所遇挑戰(zhàn)、收入情況等。

調(diào)查時(shí)間安排：20xx年5月1日確定調(diào)查主題、目的及調(diào)查對象，并設(shè)計(jì)問卷；5月2日，發(fā)放問卷，展開實(shí)際調(diào)查；5月3日，對回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完善調(diào)查報(bào)告。

采用的調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

人員分工：

問卷設(shè)計(jì)：全體成員

問卷調(diào)查：全體成員

調(diào)查報(bào)告撰寫：李曉明 張偉

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析：王琳 趙敏

調(diào)查計(jì)劃及提綱：陳剛

調(diào)查提綱

二、調(diào)查問題類型及現(xiàn)狀分析:

全文由三部分組成:

▲第一部分，介紹調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)及問卷情況。

▲第二部分，從不同的角度進(jìn)行調(diào)查并分析現(xiàn)象(此部分占比相對較大):

a. 調(diào)查同學(xué)們對于兼職工作的看法，這是關(guān)鍵因素。(1.2)

b. 針對已經(jīng)從事過兼職工作的同學(xué)，調(diào)查他們從事該工作的動機(jī)，并與所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比，以評估兼職的益處。(4.7.13.16)

c. 在兼職過程中，同學(xué)們因缺乏社會經(jīng)驗(yàn)等因素遇到的困難，他們是否愿意面對這些困難，并采取何種措施來應(yīng)對？這是對同學(xué)們心理素質(zhì)的考察。學(xué)校是否應(yīng)提供幫助？(8.9.10.11.12)

d. 調(diào)查家長對學(xué)生從事兼職工作的態(tài)度，這也會影響同學(xué)們的選擇。(15)

e. 現(xiàn)代大學(xué)生各具特長及性格，必然導(dǎo)致兼職類型及尋找途徑的差異。(3.5.14)

f. 學(xué)習(xí)是大學(xué)的首要任務(wù)，同學(xué)們?nèi)绾纹胶鈱W(xué)習(xí)與兼職工作之間的關(guān)系？這測試同學(xué)們的綜合能力。

▲第三部分，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

鑒于大多數(shù)在校大學(xué)生都有兼職經(jīng)歷，我們在五一假期開展了一次名為“大學(xué)生兼職現(xiàn)狀”的社會調(diào)查。調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)放問卷100份：一年級20份，二年級30份，三年級50份，收回有效問卷100份，有效回收率達(dá)到100%。參與調(diào)查的男女生人數(shù)基本持平。此次調(diào)查主要涵蓋大學(xué)生兼職的類型、目的、遇到的問題及解決策略、收入狀況等內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

三、看待兼職的態(tài)度

1 有無必要兼職

從性別來看，46.9%的男生和52.9%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常必要，認(rèn)為兼職無必要的占0%，其余則認(rèn)為可有可無。

從年級來看，一年級、二年級、三年級分別有30.9%、35.2%、60.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常必要，其余同學(xué)認(rèn)為可有可無。

2 是否參與過兼職

從性別來看，14.3%的男生和11.8%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生和78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生和9.8%的女生從未兼職。各年級差別不大，大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職，少數(shù)同學(xué)經(jīng)?；驈奈醇媛?。具體如下：

因社會對女性就業(yè)的偏見，女生認(rèn)為兼職必要的比例明顯高于男生；隨著年級的提升，同學(xué)們愈加意識到就業(yè)的壓力，認(rèn)為兼職必要的比例顯著上升。

四、尋找兼職的方式

從性別來看，69.4%的男生和45.2%的女生通過自我尋找兼職，38.8%的男生和25.5%的女生通過熟人尋找，還有部分同學(xué)通過中介機(jī)構(gòu)或廣告尋找兼職。各年級的情況大致相符。

調(diào)查還顯示，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要成立兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課外生活并確保兼職的安全。

五、兼職的類型及范圍

從性別來看，80.8%的男生和40.7%的女生做過家教，16.3%的男生和78.4%的女生做過促銷，13.2%的男生和29.4%的女生發(fā)過傳單，另有少數(shù)同學(xué)從事禮儀、家政、餐飲等兼職。

從年級來看，一年級、二年級、三年級分別有65%、75.5%、98%的同學(xué)做過家教，5%、7.5%、26%的同學(xué)做過促銷，20%、30%、16%的同學(xué)發(fā)過傳單。

同學(xué)們從事的兼職類型較為單一，并且性別差異明顯。分析原因，主要是時(shí)間限制及社會經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致同學(xué)們只能選擇低耗時(shí)、高收入的工作。

六、兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系

無論性別或年級，90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的影響因人而異，只要合理安排，能夠兼顧學(xué)習(xí)與兼職，還有小部分同學(xué)不確定二者是否會互相影響。

兼職的目的及收益

從性別來看，45.2%的男生和37.3%的女生認(rèn)為兼職能夠獲得一筆獨(dú)立的收入，獲得成就感；43.6%的男生和60.8%的女生認(rèn)為兼職能夠積累社會經(jīng)驗(yàn)，為未來工作打下基礎(chǔ)；11.2%的男生和1.9%的女生認(rèn)為兼職能拓寬社交圈。

大多數(shù)同學(xué)從事兼職的目的明確，主要集中在賺錢和積累社會經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為兼職可增加交際機(jī)會。

兼職過程中遇到的困難及應(yīng)對辦法

無論性別或年級，超過70%的同學(xué)偶爾遇到困難，20%左右的同學(xué)多次遇到困難，只有少數(shù)同學(xué)表示從未遇到過困難。

遇到的困難中，大多不涉及性別歧視，部分同學(xué)認(rèn)為困難源于自身能力不足，以及用人單位的苛刻要求。

遇到困難時(shí)，約80%的同學(xué)會積極尋求解決方案，10%左右的同學(xué)會選擇忍氣吞聲，少數(shù)同學(xué)則感到無所適從。

家長對子女兼職的態(tài)度

約50%的家長基本認(rèn)可子女兼職，主要出于對安全的考慮；25%的家長完全支持并鼓勵子女兼職；20%的家長反對，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重；極少數(shù)家長完全不同意子女兼職。

七、兼職收入的使用

48%的同學(xué)將兼職收入用于生活開銷，以減輕家庭負(fù)擔(dān)；41%的同學(xué)將其視為額外零花錢；6%的同學(xué)用于戀愛開支；其余5%的同學(xué)則選擇將收入積累起來進(jìn)行長遠(yuǎn)投資（例如旅游等）。

通過這次調(diào)查，豐富多彩的大學(xué)生活激發(fā)了我們無限的激情，同時(shí)也帶來了寶貴的兼職經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)希望在大學(xué)期間參與兼職，家長們基本上支持孩子們的兼職選擇。在兼職過程中，同學(xué)們遇到許多挑戰(zhàn)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多人不知道如何處理，甚至有同學(xué)曾遭遇過欺詐。然而，也有部分同學(xué)具備特長，善于社交，能夠順利開展兼職工作。同學(xué)們普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參與兼職，以豐富課外生活，鍛煉能力，并為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

一、調(diào)查時(shí)間：

二、調(diào)查地點(diǎn)：某大學(xué)校園內(nèi)

三、調(diào)查人：李明，張華，王麗，趙強(qiáng)

四、根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出：

1、大學(xué)生在購買文具時(shí)，以筆和筆記本為主，筆和筆記本占大學(xué)生購買文具的65.4%。

2、92.1%的學(xué)生會親自前往商店購買文具，但74.3%的學(xué)生在購買時(shí)會隨意挑選。

3、主要購買地點(diǎn)為校園周邊的小型文具店，主要選擇塑料等普通材質(zhì)的文具。

五、建議：

根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，文具市場具有一定的規(guī)律，針對這個情況，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、產(chǎn)品種類要豐富。調(diào)查顯示大約74%的學(xué)生是隨意選擇文具的，這意味著很多顧客在逛文具店時(shí)可能并沒有明確的購買意向。92.1%的學(xué)生自行前往購買文具，說明文具的外觀或設(shè)計(jì)能吸引潛在的顧客至關(guān)重要。建議增加更多樣式，以滿足不同消費(fèi)者的審美需求，同時(shí)也能吸引到更多顧客。

2、門店形象要吸引人。為了吸引路過的消費(fèi)者，文具店的外觀必須足夠引人注目。雖然裝修不需要奢華，但要體現(xiàn)出時(shí)尚和現(xiàn)代感，因?yàn)槲木咦鳛閷W(xué)習(xí)工具也應(yīng)與潮流接軌。店內(nèi)裝修應(yīng)創(chuàng)造出一個溫馨、整潔的環(huán)境，最好有舒適的燈光和背景音樂，以提升顧客的購物體驗(yàn)。店外的招牌設(shè)計(jì)要獨(dú)特且易于被注意，同時(shí)店名應(yīng)簡潔且容易記憶。

3、定價(jià)要合理。調(diào)查顯示大學(xué)生在購買文具時(shí)，大多數(shù)消費(fèi)價(jià)格集中在10-20元之間。推薦大多數(shù)產(chǎn)品的定價(jià)應(yīng)控制在這一范圍內(nèi)，以便大多數(shù)學(xué)生能夠接受。也應(yīng)考慮到一些學(xué)生可能會為他人（如朋友或情侶）購買稍貴的文具，因此可以適當(dāng)引入一些中高檔次的文具，提升整體檔次感。

4、調(diào)整商品結(jié)構(gòu)。根據(jù)顧客需求及時(shí)調(diào)整商品的種類和結(jié)構(gòu)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生主要購買的文具以筆和筆記本為主，常見材質(zhì)以塑料等普通材質(zhì)為主。

5、把握節(jié)假日銷售機(jī)會。節(jié)假日是提升銷量的一個重要時(shí)機(jī)。在這個時(shí)候，很多商家會進(jìn)行促銷活動以吸引顧客。同樣，文具店也應(yīng)充分利用節(jié)假日進(jìn)行優(yōu)惠活動，以促進(jìn)銷售，提高營業(yè)額。

附件：

大學(xué)生文具消費(fèi)情況調(diào)查問卷

1、請問您平常購買哪種類型的文具？（）

A筆 B筆記本 C文件夾 D其他

2、請問您購買文具時(shí)是否會隨意選擇？（）

A是 B否

3、請問您購買文具的方式是（）

A親自去 B代購

4、請問您購買文具的地點(diǎn)是（）

A品牌專賣店 B大型超市 C校園小店 D網(wǎng)絡(luò)購買 E其他

5、請問您購買文具的原因是（）

A學(xué)習(xí)需要 B送人 C其他

6、請問您現(xiàn)在使用的文具價(jià)格范圍是-

7、請問您購買文具時(shí)考慮的因素是（）（限選兩項(xiàng)） A價(jià)格 B品牌 C材質(zhì) D樣式 E促銷 G其他

8、請問您經(jīng)常購買何種材質(zhì)的文具（）

A塑料 B金屬 C紙質(zhì) D其他

背景資料

1、請問您的性別是 □男 □女

2、請問您年級是 □大一 □大二 □大三 □大四

3、請問您的居住地是 □農(nóng)村 □城市

4、請問您的月支出是———

（問卷結(jié)束，感謝您對我們的支持，祝您學(xué)習(xí)順利，生活愉快）

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

如今，盡管和平與發(fā)展是時(shí)代的主旋律，但我們也面臨著激烈的競爭。我國在各種挑戰(zhàn)中努力尋找發(fā)展機(jī)遇，然而外部的敵對勢力卻可能對我們的進(jìn)程形成阻礙。加強(qiáng)黨的建設(shè)，特別是培養(yǎng)年輕一代具備堅(jiān)定政治信仰與現(xiàn)代知識的復(fù)合型人才，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大與人民富裕的重要基礎(chǔ)。

在中國的高等院校中，許多學(xué)生往往只專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，卻缺少與社會的深入接觸。而在美國等國家，學(xué)生們也會利用課外實(shí)習(xí)的機(jī)會，但該國學(xué)校的政策更為靈活，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)參與社會實(shí)踐，尋找工作。這使得他們能夠及時(shí)認(rèn)識到自身的不足，并了解社會所需的人才。相較之下，國外大學(xué)生的整體競爭力顯然高于我國大學(xué)生。

我國大學(xué)生應(yīng)當(dāng)拋棄過去那種單一的成才模式，走向多元化的發(fā)展道路，成為綜合型復(fù)合人才，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。新世紀(jì)為我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國內(nèi)外形勢正發(fā)生深刻變化。在多種因素和矛盾交織的背景下，各種影響國家和民族利益的重大事件將不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或不可預(yù)見的事件，通常涉及愛國主義和國際主義的教育內(nèi)容。大學(xué)生作為新時(shí)代的知識青年，對國內(nèi)外重大事件往往具有較高的敏感度和關(guān)注度。

過去幾年，中國高等教育的發(fā)展主要聚焦于外延的擴(kuò)展，許多現(xiàn)象在視覺上吸引眼球。一旦外觀吸引力減弱，關(guān)注的焦點(diǎn)便轉(zhuǎn)向了內(nèi)部質(zhì)量。我國的高等教育正從數(shù)量階段邁向質(zhì)量階段，著重于內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的打造。育人的意義不僅廣泛而且深遠(yuǎn)。高校是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵基地，轉(zhuǎn)變教育理念、更新觀念、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的核心，而強(qiáng)化高校德育工作、提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)則是素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)和突破口。這一過程必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略眼光來看待加強(qiáng)德育的重要性。如果教育出現(xiàn)問題，可能對一代甚至幾代人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。事實(shí)上，我們的教育體系確實(shí)存在一些全局性的負(fù)面影響，優(yōu)秀人才的價(jià)值正在不斷被挑戰(zhàn)，而我們的社會和每一個人也必將為此付出代價(jià)。解決教育問題需要全社會的共同努力，而近些年來大學(xué)生素質(zhì)普遍偏低的問題，已經(jīng)影響了公眾對大學(xué)生的整體印象。

那么，大學(xué)四年甚至五年的學(xué)習(xí)生活究竟給我們這些當(dāng)代大學(xué)生帶來了什么？是知識？是品德？是能力？還是一無所獲？

調(diào)查目的

“作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們是最先體驗(yàn)時(shí)代前沿的人；我們與民族的發(fā)展脈搏同頻共振；更是我們肩負(fù)起建設(shè)有中國特色的社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。”

大學(xué)生是社會的新鮮血液，他們的綜合素質(zhì)直接影響著社會的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要場所。大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著他們各方面能力的提升。為更好地了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況，我們的調(diào)查小組進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)查！

調(diào)查問卷的分析

1、調(diào)查對象及范圍

本次調(diào)查的對象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生，包括河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)及河北司法警官職業(yè)學(xué)院，調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷946份（包含城鎮(zhèn)大學(xué)生512人，農(nóng)村大學(xué)生434人），回收率為94.6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。

2、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要通過問卷調(diào)查，輔以實(shí)地訪問及網(wǎng)上調(diào)查，針對邯鄲市內(nèi)四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行研究。

3、調(diào)查結(jié)果

在所調(diào)查的大學(xué)生中，包括了一年級新生和高年級學(xué)生，大家來自不同地區(qū)，懷揣各自的夢想與對未來的期待步入大學(xué)。許多人在上大學(xué)前就設(shè)想過理想的大學(xué)生活，但當(dāng)他們經(jīng)歷了一個月、一年甚至更長時(shí)間的大學(xué)生活后，有些人卻失望地表示：“現(xiàn)在的大學(xué)生活與我當(dāng)初的期望大相徑庭，簡直是天壤之別！”在我們調(diào)查的樣本中，90.5%的大學(xué)生認(rèn)為他們現(xiàn)在的生活與高中時(shí)的期待完全不同。有的人抱怨學(xué)校環(huán)境差，有的人抱怨設(shè)施不完善，還有的人對師資水平表示不滿，然而很少有人反思自身的問題。

在學(xué)習(xí)過程中，面對問題或困難時(shí)，許多學(xué)生并不主動查閱資料或嘗試獨(dú)自解決，甚至有些人對此置之不理。但仍有52.3%的學(xué)生會向老師或同學(xué)尋求幫助來解決問題。大學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)遇到問題時(shí)不應(yīng)只是依賴他人，而應(yīng)學(xué)會獨(dú)立思考和生活，成為一個自強(qiáng)自立的人。

大學(xué)的校園生活豐富多彩，各式各樣的活動為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己才能的平臺，讓他們在“小社會”中充分發(fā)揮。這也鍛煉了學(xué)生的社交能力和處理突發(fā)事件的能力。調(diào)查顯示，58%的學(xué)生積極參與校園活動，認(rèn)為這些活動不僅鍛煉了他們的勇氣，同時(shí)也擴(kuò)大了他們的社交圈。然而，依然有近21%的學(xué)生對這些活動不屑一顧，認(rèn)為與其參與這些毫無意義的活動，不如將時(shí)間用于其他事情，如上網(wǎng)或談戀愛等。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

調(diào)查目的：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，大學(xué)生的消費(fèi)行為逐漸引起社會的廣泛關(guān)注。為了深入了解我校大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)及心理，本次調(diào)查旨在分析大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成，同時(shí)引導(dǎo)大家樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

調(diào)查對象：在校大學(xué)生

調(diào)查資料：調(diào)查將收集學(xué)生的收入與支出情況、學(xué)習(xí)與生活支出情景、日常購物情況、通訊消費(fèi)情況以及消費(fèi)觀念等相關(guān)數(shù)據(jù)。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷的方式，針對大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一份詳細(xì)的問卷，以便于收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行深入分析。

調(diào)查結(jié)果與分析：

1、消費(fèi)水平存在差異。調(diào)查顯示，學(xué)生的月消費(fèi)主要集中在400元至800元之間，低于400元和高于1200元的情況較少，特別是家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生消費(fèi)水平普遍低于400元。

2、飲食開銷占據(jù)大頭。飲食開支在大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中占有重要地位。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，外出聚餐和請同學(xué)吃飯的現(xiàn)象日益普遍，雖然每次開銷不算大，但也影響了整體的消費(fèi)水平，這表明大學(xué)生逐漸形成了社交消費(fèi)的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)資料的購買情況。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)資料上的花費(fèi)并不高，10元以下的支出占到41.5%，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)資料上花費(fèi)的金額相對較少，只有少數(shù)學(xué)生會在課外書籍上進(jìn)行較多投資。

4、通訊費(fèi)用較高。調(diào)查顯示，手機(jī)的擁有率接近100%，大部分同學(xué)的月手機(jī)費(fèi)用集中在30元至80元之間，而14%的同學(xué)每月手機(jī)費(fèi)用超過100元。網(wǎng)費(fèi)方面，每月20元的費(fèi)用對大多數(shù)學(xué)生而言也是一筆不小的開支。

5、余錢消費(fèi)項(xiàng)目偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手中有閑錢時(shí)，大學(xué)生最喜歡的消費(fèi)項(xiàng)目依次為飲食、旅游和衣物消費(fèi)，儲蓄和購買書籍的占比則相對較低，這顯示出大學(xué)生對日常生活的理解和重視。

6、品牌意識增強(qiáng)。越來越多的大學(xué)生在購買衣物和生活用品時(shí)開始關(guān)注品牌，尤其是女生在服飾和化妝品上的消費(fèi)更為明顯，這也反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的整體提升。

7、資金來源分析。大學(xué)生的主要資金來源是家庭支持，其中選擇勤工儉學(xué)的學(xué)生比例逐漸增多。家庭的月收入普遍集中在1000元至4000元之間，一部分學(xué)生家庭收入相對較低，甚至有8%的學(xué)生家庭收入在1000元以下。

分析結(jié)果：調(diào)查的結(jié)果顯示，大學(xué)生的消費(fèi)行為呈現(xiàn)出兩個主要特征：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了大學(xué)生消費(fèi)能力的提升，表現(xiàn)為消費(fèi)數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變化；大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)能力和觀念存在明顯的差異。

大學(xué)生的消費(fèi)趨勢與社會發(fā)展相吻合。從調(diào)查中可以看到，大學(xué)生在外出聚餐、社交及通訊方面的消費(fèi)逐年增加，表明大學(xué)生越來越意識到與社會接軌的重要性。銀行卡和信用卡的使用逐漸被大學(xué)生所接受，顯示出他們對現(xiàn)代消費(fèi)方式的理解。

理性消費(fèi)仍然是主流。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生的支出主要用于飲食，娛樂方面的支出相對較少，表明他們?nèi)砸詫W(xué)習(xí)為主，不愿意將過多的金錢投入到娛樂消費(fèi)中。

消費(fèi)逐漸多元化。在滿足基本生活需求的大學(xué)生在服裝和學(xué)習(xí)用品上的消費(fèi)也顯著增加，尤其是在提升自身素養(yǎng)、考取各類證書方面的支出，顯示出消費(fèi)取向的多元化趨勢。

合理消費(fèi)和理財(cái)意識依然薄弱。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏對個人消費(fèi)的規(guī)劃，容易受到周圍消費(fèi)潮流的影響，導(dǎo)致資金使用不夠理智。

對策與建議：

面對大學(xué)生中存在的不合理消費(fèi)問題，建議如下：1.增強(qiáng)自我消費(fèi)規(guī)劃意識，合理控制開支，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣；2.克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀；3.多關(guān)注促銷和折扣信息，合理安排資金，避免成為“月光族”；4.對于難以控制消費(fèi)欲望的學(xué)生，可以在出門前制定消費(fèi)計(jì)劃，控制購物預(yù)算。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

一、研究方法和研究對象

1、研究方法

本次研究通過設(shè)計(jì)《大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表》來進(jìn)行。調(diào)查表由15個選擇題和2個開放式問題組成，內(nèi)容涉及大學(xué)生的心理健康、情緒狀態(tài)以及應(yīng)對壓力的方式。

2、研究對象

調(diào)查對象為本校的在校大學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣法，最終收集到有效問卷50份。

3、調(diào)查時(shí)間：20xx年12月5日

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、調(diào)查結(jié)果顯示，心理狀態(tài)較為良好的學(xué)生有30人，占60%的比例；而心理狀態(tài)偏差的學(xué)生有20人，占40%的比例。對于情緒波動的原因，選擇學(xué)習(xí)壓力的有70%，其次是人際關(guān)系問題占65%。這表明，學(xué)習(xí)壓力依然是影響大學(xué)生心理健康的主要因素。

2、在面對壓力時(shí)，47%的同學(xué)選擇通過運(yùn)動來釋放壓力，40%的人會選擇與朋友傾訴，只有13%的人傾向于尋求專業(yè)心理咨詢，這反映出大學(xué)生對心理健康的重視程度還有待提高。

3、在調(diào)查中，53%的同學(xué)表示有過輕度焦慮的體驗(yàn)，35%的人表示有過抑郁情緒，只有12%的人認(rèn)為自己的心理健康狀況良好。這也說明了大學(xué)生群體的心理健康問題不容忽視。

4、在對待心理健康課程的態(tài)度上，78%的同學(xué)表示希望學(xué)校能開設(shè)更多相關(guān)課程以幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，22%的人表示對此不感興趣，說明心理健康教育的關(guān)注度還有待提升。

5、對于自我調(diào)節(jié)能力的調(diào)查中，65%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠很好地管理情緒，而35%的人承認(rèn)在情緒管理上存在困難。這顯示出大學(xué)生在面對心理挑戰(zhàn)時(shí)，在自我調(diào)節(jié)和情緒管理方面仍有提升空間。

三、當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題分析

大學(xué)生由于生活方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)業(yè)壓力的增加，心理健康問題愈發(fā)受到關(guān)注。以下是一些主要問題：

1、學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)沉重

許多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后，面臨著課程學(xué)業(yè)、考試壓力等多重挑戰(zhàn)，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重，出現(xiàn)焦慮和抑郁現(xiàn)象。相對于高中時(shí)期，大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)，但缺乏有效的時(shí)間管理會導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重。

2、缺乏支持系統(tǒng)，孤獨(dú)感增強(qiáng)

不少學(xué)生初入大學(xué)，離開了家庭的溫暖，面臨新環(huán)境和新挑戰(zhàn)，容易感到孤獨(dú)和無助。雖然身邊有同學(xué)，社交活動卻并未形成，許多人在心理上感到孤立無援。

3、對于心理健康的認(rèn)知不足

雖然現(xiàn)在越來越多的人關(guān)注心理健康，但部分學(xué)生對心理問題的認(rèn)知仍然不足，容易忽略情緒的變化，甚至不愿意尋求幫助，導(dǎo)致問題的加重。

4、對待心理咨詢持有偏見

一些學(xué)生由于對心理咨詢的誤解，認(rèn)為尋求專業(yè)幫助是一種弱點(diǎn)，很多人選擇獨(dú)自承受壓力，這進(jìn)一步加劇了心理問題的惡化。

5、情緒管理技能較弱

在調(diào)查中，大部分學(xué)生表示缺乏有效的情緒管理技能，面對壓力時(shí)常常感到無所適從，缺乏應(yīng)對策略，這使得一些小問題演變成嚴(yán)重心理障礙。

四、提升大學(xué)生心理健康水平的建議

在當(dāng)今大學(xué)校園中，心理健康問題日益凸顯，有必要采取有效措施來幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)：

1、加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)認(rèn)知意識

高校應(yīng)開設(shè)心理健康課程，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識，使他們了解情緒管理的重要性，并提高自我認(rèn)知能力。

2、建立健全心理支持系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)鼓勵學(xué)生之間相互支持，形成溫暖的社會氛圍。

3、開展心理健康活動，增進(jìn)交流

定期舉辦心理健康主題活動，鼓勵學(xué)生參與身心放松的活動，增加同學(xué)之間的互動與交流，從而緩解心理壓力。

4、提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)

學(xué)校應(yīng)引入專業(yè)心理咨詢師，提供一對一的心理輔導(dǎo)服務(wù)，以幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，減輕心理負(fù)擔(dān)。

5、培養(yǎng)情緒管理能力

通過各種活動和課程，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，幫助他們建立健康的情緒表達(dá)方式，從而提高應(yīng)對心理挑戰(zhàn)的能力。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

一、調(diào)查對象 本次調(diào)查對象為某高校在校大學(xué)生150名，涵蓋了文學(xué)院、理學(xué)院、商學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和工學(xué)院，每個學(xué)院隨機(jī)抽取30名同學(xué)。

二、調(diào)查方式 我們通過不記名問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，問卷在文學(xué)院、理學(xué)院、商學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和工學(xué)院發(fā)放，同一天完成發(fā)放和收回，共發(fā)放150份問卷，收回有效問卷150份，問卷回收率為100%。

三、調(diào)查時(shí)間 20xx年11月5日

四、調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查內(nèi)容主要涉及大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法及對未來職業(yè)的規(guī)劃等方面，我們的問卷設(shè)計(jì)了20個問題。

五、調(diào)查結(jié)果

1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)查的學(xué)生中，有男生67名，女生83名。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，92%的同學(xué)表示他們愿意努力學(xué)習(xí)以提升自己的能力（詳見圖1）。約75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取學(xué)位，更是為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)壓力來源

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來源是課程負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力，其中有68%的人認(rèn)為課程工作量過大，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，這種情況在理學(xué)院和工學(xué)院的學(xué)生中尤為突出。就業(yè)競爭的壓力也讓很多學(xué)生感到焦慮，約有60%的同學(xué)提到這個問題。

3、學(xué)習(xí)方法的偏好

在學(xué)習(xí)方法的選擇上（詳見圖3.1），52%的學(xué)生傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)，32%的學(xué)生偏愛個人復(fù)習(xí)和自學(xué)，剩余的16%選擇了參加輔導(dǎo)班或請教老師。在分析中我們發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，也能減輕壓力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

4、職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查（詳見圖3.2），有66%的學(xué)生表示他們對自己的職業(yè)方向已有初步想法，但只有38%的人制定了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，另有21%的同學(xué)則對未來感到迷茫。這顯示了大學(xué)生在面對未來時(shí)的猶豫和不安，尤其是藝術(shù)和商學(xué)院的學(xué)生。

值得注意的是，積極參與實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐的學(xué)生，往往對職業(yè)發(fā)展有更清晰的認(rèn)識，94%的實(shí)習(xí)生表示實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對他們的職業(yè)規(guī)劃有顯著幫助。

六、調(diào)查總結(jié)

1、大學(xué)生普遍持有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，尤其是在課程負(fù)擔(dān)和就業(yè)前景方面。

2、雖然大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有自己的偏好，但仍需加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的重視，以此提升學(xué)習(xí)效率。

3、對職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注亟需加強(qiáng)，尤其在幫助學(xué)生明確職業(yè)方向和制定具體計(jì)劃上，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和支持。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

以下是關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查分析：

一、大學(xué)生消費(fèi)的特征

大學(xué)生群體在社會消費(fèi)中占據(jù)著獨(dú)特的地位，其消費(fèi)心理和行為與其他消費(fèi)群體明顯不同。通過調(diào)查，我們可以清楚地識別出大學(xué)生消費(fèi)的幾個主要特征。

1、消費(fèi)觀念較為復(fù)雜，感性消費(fèi)偏占主導(dǎo)

由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上相對依賴家庭，缺乏獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，導(dǎo)致他們的消費(fèi)習(xí)慣往往較為盲目。大部分大學(xué)生并未充分形成穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，決策過程容易受到媒體及同齡人的影響，常常出現(xiàn)沖動消費(fèi)現(xiàn)象。例如，調(diào)研顯示，有30%的在校大學(xué)生擁有手機(jī)，但他們的消費(fèi)行為卻往往缺乏理智，多數(shù)人受到了攀比心理的驅(qū)動。

一些大學(xué)生雖有通信需要，但由于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，仍舊選擇了“超前”消費(fèi)；而另一些學(xué)生則在沒有實(shí)際需求的情況下，追求所謂的“奢侈”消費(fèi)，這表明了消費(fèi)示范效應(yīng)的存在。

2、品牌忠誠度較高

許多大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)會依賴于自己的直接體驗(yàn)。一旦對某一品牌的產(chǎn)品產(chǎn)生了良好的使用體驗(yàn)，往往會形成長期的偏好和忠誠，例如在洗發(fā)水的選擇上，他們更傾向于那些擁有良好氣味和效果顯著的品牌。

3、消費(fèi)傾向呈多樣化趨勢

當(dāng)代大學(xué)生的生活方式日趨多元化，除了基本的學(xué)習(xí)和生活需求外，他們還熱衷于追求娛樂、運(yùn)動和科技產(chǎn)品的消費(fèi)。許多學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，選擇旅游、參加社交活動，這反映出大學(xué)生渴望走出校園，融入更廣闊社會的愿望。

二、大學(xué)生消費(fèi)的來源與去向

大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要有以下幾種：75%的學(xué)生依靠父母供給，13%通過貸款，8%靠獎學(xué)金，而9%通過打工來補(bǔ)貼日常開支?？梢钥闯?，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)大多仍然依賴于家庭支持。

調(diào)查還表明，大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在衣食住行等基本生活上，雖然一些高價(jià)值的消費(fèi)品如手機(jī)、電腦等支出較高，但并未列入日常生活費(fèi)支出中。手機(jī)的使用已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，某高校中47.2%的學(xué)生擁有手機(jī)，這一比例隨著年級升高而增加。

三、大學(xué)生消費(fèi)對家庭與社會的影響

大學(xué)生資金的消費(fèi)直接影響了家庭經(jīng)濟(jì)。根據(jù)調(diào)查，平均每年大學(xué)生的消費(fèi)大致為一萬元，這對普通家庭來說是一筆不小的開支，尤其是農(nóng)村家庭，可能會占用家庭收入的絕大部分。許多學(xué)生為了負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，可能還需通過助學(xué)貸款來解決經(jīng)濟(jì)壓力。

大學(xué)生的消費(fèi)不僅對家庭造成壓力，也對整體社會消費(fèi)市場產(chǎn)生了重要影響。隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生消費(fèi)市場逐漸形成并發(fā)展壯大，對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)也日益顯著。

四、關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)的建議

鑒于大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀，以下是幾點(diǎn)建議：

（一）大學(xué)生應(yīng)樹立合理的消費(fèi)觀。面對家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，培養(yǎng)自制意識，避免盲目消費(fèi)，尤其是對網(wǎng)絡(luò)游戲和其他高消費(fèi)活動的沉迷，應(yīng)進(jìn)行理性反思。

（二）高校需加強(qiáng)對學(xué)生的消費(fèi)觀教育。針對大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為進(jìn)行深入研究，為學(xué)生提供必要的消費(fèi)指導(dǎo)，以幫助其樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。

（三）社會各界需積極拓展大學(xué)生消費(fèi)市場，提供多樣化的產(chǎn)品與服務(wù)，合理引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)，同時(shí)確保良好的市場秩序。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的儲蓄與理財(cái)意識，讓他們合理規(guī)劃消費(fèi)，控制開支，避免陷入盲目追求潮流的怪圈。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

　調(diào)查內(nèi)容：

大學(xué)生消費(fèi)觀、消費(fèi)目的、消費(fèi)行為及其影響

　調(diào)查目的：

通過調(diào)查了解大學(xué)生的消費(fèi)理念，特別是剛步入大學(xué)校園的大一新生的消費(fèi)狀況。

組長：xxx

組員：xxx

調(diào)查員：xxx

文獻(xiàn)調(diào)查員：xxx

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消費(fèi)已成為許多大學(xué)生生活中必不可少的一部分。當(dāng)我們從高中階段緊張的學(xué)習(xí)生活中脫離，步入較為寬松的大學(xué)生活時(shí)，如何利用這些空閑時(shí)間，學(xué)生們有了更多的選擇。伴隨觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園內(nèi)的消費(fèi)行為已變得非常普遍。無論同學(xué)們是否意識到，當(dāng)前都存在著一條長長的消費(fèi)鏈，這條鏈究竟是要怎樣運(yùn)作，我們的消費(fèi)觀念又該如何調(diào)整呢？為更深入了解大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們對長沙市內(nèi)的湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南外國語職業(yè)學(xué)院、長沙大學(xué)等幾所高校（主要是大一新生）的消費(fèi)行為進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過三天的研究方案設(shè)計(jì)，四天的調(diào)查實(shí)踐，一天的統(tǒng)計(jì)分析，三天的報(bào)告討論，我們小組順利完成了有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)觀的問卷調(diào)查。這次調(diào)查共發(fā)放問卷00份，回收率00%，其中82名為大一新生。通過此次調(diào)查，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

　一、對消費(fèi)的態(tài)度

有一種說法：態(tài)度決定了一切，那么，學(xué)生對消費(fèi)的態(tài)度究竟會對他們的消費(fèi)行為產(chǎn)生多大影響呢？調(diào)查結(jié)果顯示，約有80%的大學(xué)生對消費(fèi)持接受但不太支持的態(tài)度，剩下的20%則是既不支持也不反對。由此看來，大學(xué)生的消費(fèi)狀況并不樂觀。親友對學(xué)生消費(fèi)的態(tài)度中，有48%的人表示贊同和鼓勵，44%的人可接受但不支持，只有8%的人堅(jiān)決反對?？梢钥闯?，親友們對學(xué)生的消費(fèi)行為并不持強(qiáng)烈反對態(tài)度，他們普遍認(rèn)為適度消費(fèi)可以讓學(xué)生在社會中獲得經(jīng)驗(yàn)，而少數(shù)家長則認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)在“社會實(shí)踐”上耗費(fèi)過多精力，因此持反對意見。

　二、大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)（主要針對大一新生）

對初入大學(xué)的新生來說，接觸消費(fèi)機(jī)會較少。在接受調(diào)查的00個參與者中，只有35人有過消費(fèi)經(jīng)歷，60%的大學(xué)生考慮過消費(fèi)但從未實(shí)際參與，只有5%的學(xué)生從未想過消費(fèi)。從數(shù)據(jù)分析來看，大部分學(xué)生希望通過消費(fèi)來豐富自己的生活，但由于各種原因并未實(shí)現(xiàn)。而剩余的同學(xué)則或是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，或是認(rèn)為不消費(fèi)也無所謂，只要學(xué)習(xí)好就行。就我個人而言，我認(rèn)為，大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)是一種寶貴的生活財(cái)富，對于未來的職業(yè)生涯有著積極影響。無論大學(xué)生在從事消費(fèi)時(shí)懷有何種目的，只要能從中獲益，理應(yīng)對消費(fèi)持積極態(tài)度。

　三、消費(fèi)的目的

根據(jù)個人的具體情況，有84%的學(xué)生認(rèn)為消費(fèi)能提升自身能力和社會經(jīng)驗(yàn)，選擇通過消費(fèi)來減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的僅占4%，而認(rèn)為消費(fèi)能豐富大學(xué)生活的比例僅為2%。由此可見，大學(xué)生消費(fèi)的目的并不僅僅是為了花錢，更多同學(xué)希望通過消費(fèi)來接觸更廣闊的社會，擴(kuò)大社交圈，積累經(jīng)驗(yàn)，為未來的工作打下基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟(jì)相對困難的學(xué)生更側(cè)重于通過消費(fèi)來改善自己的生活條件，從而減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。絕大部分同學(xué)在消費(fèi)方面的目的較為明確，認(rèn)為消費(fèi)的核心在于積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能緩解經(jīng)濟(jì)困境。

　四、影響消費(fèi)的因素

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)需考慮多種因素。有54%的學(xué)生認(rèn)為，在選擇消費(fèi)活動時(shí)，首先要確保不影響到正常學(xué)習(xí)與生活。許多大學(xué)生依舊將學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。30%的大學(xué)生則把工作的報(bào)酬作為較主要的考慮因素，認(rèn)為如果辛苦工作卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，寧愿回宿舍休息，以便充實(shí)自己。剩余6%的學(xué)生則認(rèn)為工作環(huán)境是最重要的考量，盡量選擇離學(xué)校較近的消費(fèi)場所，以便于更好地平衡學(xué)習(xí)與消費(fèi)生活。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10

1. 大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

（1）大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究

（2）大學(xué)生課外活動對個人發(fā)展的影響分析

（3）大學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知與態(tài)度調(diào)查

（4）網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響研究

（5）大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力來源及應(yīng)對策略調(diào)查

（6）不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況對比分析

（7）大學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度及看法調(diào)查

（8）大學(xué)生消費(fèi)行為及其經(jīng)濟(jì)影響的調(diào)研

（9）線上學(xué)習(xí)對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響調(diào)查

（10）大學(xué)生在校期間的人際關(guān)系與社交能力發(fā)展研究

（11）大學(xué)生對心理健康教育課程的需求與反饋調(diào)查

（12）大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與生活質(zhì)量的關(guān)系研究

（13）大學(xué)生對社會責(zé)任感的認(rèn)識及實(shí)踐情況調(diào)查

（14）不同地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)意向及評估調(diào)查

（15）大學(xué)生對學(xué)術(shù)誠信的態(tài)度及其影響因素分析

（16）大學(xué)生使用社交媒體的習(xí)慣及其對學(xué)習(xí)的影響研究

（17）大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的收獲與挑戰(zhàn)調(diào)查

（18）大學(xué)生的志愿服務(wù)參與情況及其社會效應(yīng)研究

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇11

在我國經(jīng)濟(jì)迅速增長的背景下，貧富差距的問題日益突出，尤其是在大學(xué)生群體中展現(xiàn)得尤為明顯。受地域發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)差異等多重因素影響，許多在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況差異顯著，形成了一種“校園微縮社會”的現(xiàn)象。雖然表面上看，大學(xué)生的貧富差距主要體現(xiàn)在物質(zhì)消費(fèi)上，但深入探討則會發(fā)現(xiàn)，這種差距實(shí)際上反映了更深層的社會階層分化及社會認(rèn)同問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)對這一現(xiàn)象有更深刻的了解，為此，我開展了此次針對大學(xué)生貧富差距的調(diào)查研究。

本次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，內(nèi)容涵蓋了日常消費(fèi)習(xí)慣、價(jià)值觀和生活態(tài)度等多個方面。共發(fā)放了100份調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)了8道題目，旨在深入探討“大學(xué)生群體貧富差距”的各項(xiàng)指標(biāo)。在收回問卷后，我對數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，并通過圖表呈現(xiàn)，進(jìn)一步明確周圍大學(xué)生關(guān)于貧富差距的普遍看法。

通過對調(diào)查結(jié)果的細(xì)致分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：大多數(shù)在校大學(xué)生的消費(fèi)狀況較為適中，整體上處于相對樂觀的態(tài)勢。然而，受家庭經(jīng)濟(jì)背景的影響，確實(shí)存在“貧”和“富”之間的鮮明對比，特別是經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，月均消費(fèi)支出甚至是經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生的三倍以上。這一現(xiàn)象是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括學(xué)生的來源區(qū)域、家庭收入差異以及城鄉(xiāng)生活水平的差距等等。

調(diào)查結(jié)果還顯示，大學(xué)生的貧富差距在消費(fèi)方面最為明顯。經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的消費(fèi)欲望，傾向于追求時(shí)尚，享受多元化的消費(fèi)體驗(yàn)；而經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生則需要依靠助學(xué)貸款或勤工儉學(xué)來維持日常的學(xué)習(xí)和生活。舉例來說，經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)可能經(jīng)常在校外用餐、逛街，而經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)則通常在食堂就餐，甚至很少進(jìn)行娛樂活動。在日常穿著、飲食和生活用品方面，這種差異更是顯而易見。調(diào)查明確指出，貧富差距問題在當(dāng)代大學(xué)生中確實(shí)較為嚴(yán)重。

一、貧富差距產(chǎn)生的原因

1、家庭收入差異是造成大學(xué)生貧富差距的主要因素

家庭經(jīng)濟(jì)狀況的高低直接影響到大學(xué)生的消費(fèi)能力。來自富裕家庭的學(xué)生通常能夠獲得更多的生活費(fèi)和消費(fèi)支持，而貧困家庭的學(xué)生則面臨更大的經(jīng)濟(jì)壓力，消費(fèi)能力相對較弱，進(jìn)而帶來了明顯的貧富差距。

2、貧富差距帶來的心理壓力

隨著貧富差距的擴(kuò)大，許多經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生在心理上承受了巨大的壓力。根據(jù)心理學(xué)的研究，富裕家庭的學(xué)生往往會更加活躍，而經(jīng)濟(jì)條件不佳的學(xué)生則可能自我封閉，形成消極的自我認(rèn)知。這種負(fù)面心理循環(huán)不僅影響了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也使得貧富差距愈加顯著。

3、校園內(nèi)身份差距的整合不足

在校大學(xué)生之間，貧富差距現(xiàn)象影響著他們的社會交往和價(jià)值觀的形成，形成了“有錢的有錢，沒錢的沒錢”的局面。學(xué)校在傳播消費(fèi)觀念方面也未能有效緩解這一現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生因家庭背景而產(chǎn)生的心理不平衡更加明顯。

4、炫耀性消費(fèi)的產(chǎn)生

隨著社會貧富差距的加大，富裕家庭的學(xué)生可能在消費(fèi)時(shí)炫耀財(cái)富，讓貧困家庭的學(xué)生感到羨慕或憤怒，這不僅加大了經(jīng)濟(jì)壓力，也推動了校園內(nèi)炫耀性消費(fèi)的風(fēng)氣。

二、貧富差距引發(fā)的問題

1、功利化的人生觀和價(jià)值觀

雖然大多數(shù)學(xué)生能夠保持積極的人生觀，但仍有一些學(xué)生受到貧富差距的影響，傾向于追求個人利益而忽視整體利益。

2、貧富生之間的對立心理

貧富差距使得富裕學(xué)生和貧困學(xué)生之間產(chǎn)生了“仇富”和“顯富”的對立現(xiàn)象。富裕學(xué)生的一言一行可能無意中刺激到經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生，而后者則可能因?yàn)樽员岸鴮η罢咝纳粷M，從而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

3、以經(jīng)濟(jì)條件劃分交往圈

在校園環(huán)境中，生活拮據(jù)的學(xué)生往往會把自己封閉起來，而經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生則傾向于聚集在一起，造成了交往圈的明顯劃分。

4、心理問題的產(chǎn)生

相比其他同學(xué)，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生更容易受到內(nèi)外部壓力的影響，可能導(dǎo)致消極情緒的積累。進(jìn)入大學(xué)后，由于競爭加劇，原本擁有的自信可能因失去優(yōu)勢而受到侵蝕，心理壓力隨之增加，甚至出現(xiàn)了校園犯罪現(xiàn)象。

三、解決貧富差距及其引發(fā)問題的建議

1、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀

無論家庭背景如何，大家在校園中都是平等的，應(yīng)該避免因家庭經(jīng)濟(jì)狀況而感到自卑或驕傲。應(yīng)樹立量入而出、理性消費(fèi)的觀念。

2、完善助學(xué)幫困機(jī)制

對于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)建立健全的資助體系，加強(qiáng)勤工助學(xué)的力度，確保每位貧困生都能獲得支持和幫助。

3、加強(qiáng)價(jià)值觀教育和心理輔導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)注重對大學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢，幫助貧困學(xué)生建立積極向上的心理，培養(yǎng)他們的自信心和奮斗意識。

4、鼓勵貧困生自主奮斗

借鑒國外培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法，鼓勵學(xué)生通過自己的努力來改善經(jīng)濟(jì)狀況。正如一位特困生所說，“努力改變命運(yùn)，才是最重要的。”

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇12

一、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為80名在校大學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

經(jīng)過幾天的調(diào)查實(shí)踐，我對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀有了更深入的理解。通過問卷的統(tǒng)計(jì)分析和資料整理，我總結(jié)出了大學(xué)生閱讀習(xí)慣的一系列問題，反映出他們對待閱讀的不同態(tài)度。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目所總結(jié)出的結(jié)論及在調(diào)查過程中遇到的各種情況的建議。

1、大學(xué)生閱讀基本情況分析

（1）有近45%的大學(xué)生每天讀書時(shí)間不足一小時(shí)，這顯示出影響大學(xué)生閱讀的一個主要原因是課外時(shí)間的短缺。從此次調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，盡管大學(xué)生對閱讀的興趣相對較高，但實(shí)際的閱讀時(shí)間卻較短。明顯地，大學(xué)生的空閑時(shí)間相對有限，大多數(shù)學(xué)生都忙于參加考試和社團(tuán)活動。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，45%的學(xué)生閱讀時(shí)間少于一小時(shí)，37%的學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí)，11%的學(xué)生每天閱讀超過3小時(shí)，6%的學(xué)生幾乎不讀書。

（2）大學(xué)生對待閱讀的態(tài)度也是影響他們閱讀的重要因素。調(diào)查顯示，82%的學(xué)生認(rèn)為閱讀十分重要，15%的學(xué)生對此持無所謂態(tài)度，僅有3%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。

（3）在閱讀書籍的類型上，大學(xué)生更傾向于選擇文學(xué)類作品，娛樂和科普類書籍也非常受歡迎。相比之下，專業(yè)技術(shù)類和實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類書籍的閱讀量相對較低。

（4）獲取書籍信息的途徑是影響大學(xué)生閱讀的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇書籍的主要原因是偶然發(fā)現(xiàn)和隨意瀏覽，還有一部分同學(xué)通過親友或媒體的推薦了解書籍。喜歡特定作者作品的學(xué)生也占有一定比例，而根據(jù)書籍流行度選擇閱讀的人則相對較少。

（5）閱讀目的也決定了大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在調(diào)查中，61%的人關(guān)注拓展課外知識，其次是休閑娛樂，占53%。相比之下，為了考試而閱讀的人數(shù)較少。

（6）在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，閱讀方式已經(jīng)多元化。調(diào)查顯示，42%的學(xué)生傾向使用手機(jī)閱讀，6%的學(xué)生喜歡在電腦上閱讀，但紙質(zhì)書籍依然占據(jù)最大的市場：49%。

（7）優(yōu)秀書籍讓我們獲益匪淺。在調(diào)查問題“您認(rèn)為讀書有何作用”的選項(xiàng)中，提升個人素養(yǎng)、獲取知識、與他人交流時(shí)有話題、開闊視野和放松身心的比例接近，說明閱讀對學(xué)習(xí)與生活都具有重要意義。

（8）為了提高大學(xué)生的閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)學(xué)生希望圖書館及相關(guān)組織能增強(qiáng)閱讀宣傳力度，舉辦更多讀書活動，引導(dǎo)大家閱讀。許多學(xué)生認(rèn)為減少課程負(fù)擔(dān)與學(xué)業(yè)壓力，給予同學(xué)們更多的課外閱讀時(shí)間也是提升閱讀素質(zhì)的重要方面。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為讀書是個人興趣，持隨意觀點(diǎn)，而極個別同學(xué)則希望通過老師的指導(dǎo)將讀書納入學(xué)分考核。

2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)

從上述調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

態(tài)度較為積極；閱讀方式多樣；時(shí)間相對有限；書籍種類繁多；選擇書籍時(shí)缺乏方向；閱讀目的明確等。

3、對大學(xué)生閱讀的建議

1、每天堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)一種習(xí)慣，使其成為生活的一部分，只有長期的閱讀才能保證不被時(shí)代所淘汰。

2、在選擇書籍時(shí)，要注重閱讀那些歷久彌新的經(jīng)典作品。書籍雖多，但真正的好書卻不多。大家需要具備挑選好書的能力，經(jīng)典中的每一句話都值得反復(fù)品味，每次閱讀都有新的收獲。

3、網(wǎng)絡(luò)上知識豐富，但也充斥著大量低質(zhì)量的信息，很多人將時(shí)間花在尋找資料上，而非實(shí)際閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾因素太多，保持專注，紙質(zhì)書籍可能是更好的選擇。

4、要端正閱讀態(tài)度。每個人想在知識的高峰上走得更遠(yuǎn)，就必須積累廣博的知識。書籍是獲取知識的源泉，讀書可以提升我們的認(rèn)知水平。

5、采用健康的閱讀方式，保護(hù)眼睛。避免走路時(shí)閱讀、在光線不足的地方閱讀，并與書本保持適當(dāng)距離。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇13

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75%以上的大學(xué)生都有過兼職的經(jīng)驗(yàn)，形成了一支龐大的勞動力市場。然而，部分不法公司和中介利用學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，騙取中介費(fèi)用。在寧靜的大學(xué)校園里，你會發(fā)現(xiàn)墻壁、宣傳板以及櫥窗內(nèi)隨處可見的招募廣告。這些真的都是機(jī)會嗎？面對“急聘”、“招聘”、“家教信息”等信息時(shí)，我們應(yīng)該怎樣抉擇？為此，我們開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生兼職狀況的問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

具體實(shí)施步驟包括:

◆ 制定調(diào)查報(bào)告提綱;

◆ 確定調(diào)查內(nèi)容并設(shè)計(jì)調(diào)查表;

◆ 打印出調(diào)查表;

◆ 收集并分析調(diào)查結(jié)果;

◆ 撰寫調(diào)查報(bào)告;

我們的調(diào)查報(bào)告主要分為以下幾個部分：

調(diào)查目的：了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況，并分析其原因。

調(diào)查對象：來自新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的大一、大二和大三學(xué)生。

調(diào)查的主要內(nèi)容包括：兼職的類型、目的、過程中遇到的問題以及兼職收入情況等。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷171份，有效率達(dá)85.5%。網(wǎng)絡(luò)問卷的瀏覽量接近1000，在各大高校論壇引起了積極反響。基于這些數(shù)據(jù)，我們進(jìn)行了以下分析，希望能夠?qū)φ诩媛毣蛴幸庀蚣媛毜耐瑢W(xué)提供一些幫助。

男生兼職多為鍛煉自己

在此次問卷調(diào)查中，男女的比例較為均衡，男生占52.0%，女生占48.0%。在兼職的主要目的上，男生和女生之間存在有趣的差異：男生中，43.9%是為了掙錢，而女生這一比例為53.9%；52.4%的男生兼職是為了鍛煉自己，而女生這一比例為41.5%。

在男生中，選擇因鍛煉自己而兼職的占大多數(shù)，與此相對，女生則更傾向于通過兼職賺錢。心理輔導(dǎo)老師分析道：“這可能是男生更有長遠(yuǎn)考量”，同時(shí)補(bǔ)充道：“也可能由于女生的比例較高，經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生相對較多?！?/p>

在年級分布上，主要集中在大二和大三，這主要是因?yàn)榇笠恍律鷦傔M(jìn)大學(xué)不久，兼職經(jīng)驗(yàn)較少，大四學(xué)生則因畢業(yè)在即較少參與調(diào)查。

學(xué)生合法權(quán)益需得到重視

在被調(diào)查的學(xué)生中，回答“第一次兼職的時(shí)間”這一問題的有165人，未回答的有6人。在填回答的同學(xué)中，大一就開始兼職的有57.0%。大部分學(xué)生第一次找兼職是通過兼職中介，比例為45.0%；通過同學(xué)介紹、自己尋找以及學(xué)校勤工助學(xué)的比例分別為24.0%、18.1%和9.9%。

通過對比這兩個數(shù)據(jù)，記者發(fā)現(xiàn)了一個不容忽視的問題：有57%的同學(xué)從大一開始兼職，但同時(shí)又有45.0%的學(xué)生第一次是通過中介找到的，說明兼職中介依然有較大的市場。然而，中介市場良莠不齊，大學(xué)生兼職權(quán)益如何得到保障是個亟待解決的問題。調(diào)查顯示，近50%的學(xué)生經(jīng)歷過兼職，但也有近40%的同學(xué)曾遭遇被騙。

遇到這些問題，最直接的解決方式是撥打110或315消費(fèi)者維權(quán)熱線。一般來說，中介為維持良好的經(jīng)營態(tài)度，在相關(guān)部門介入后會退還中介費(fèi)。法律專家提醒，同學(xué)們在與中介簽訂合要注意細(xì)節(jié)問題。如果沒有任何問題，不要輕易交納中介費(fèi)，以免上當(dāng)受騙。

在兼職次數(shù)的調(diào)查中，133名同學(xué)填寫了問卷，33人未答復(fù)。調(diào)查結(jié)果顯示，兼職次數(shù)最多的同學(xué)達(dá)到10次，而平均兼職次數(shù)為2.33，大多數(shù)同學(xué)僅進(jìn)行過一次兼職。

家教和勤工助學(xué)最具保障

至于如何平衡兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在參與調(diào)查的學(xué)生中，回答“因做兼職而逃課”這一問題的有170名，未答復(fù)的為1名。在填寫問卷的同學(xué)中，有31.2%承認(rèn)曾翹課，翹課的比例不容小覷。針對這一數(shù)據(jù)，“翹課頻率”的調(diào)查中，有65人填寫了意見，106人未填寫。在這65份回復(fù)中，大部分人選擇很少，占64.6%；認(rèn)為翹課頻率一般（每周一、兩次）的占26.2%；每周翹課三次以上的則有9.2%。很多學(xué)長建議打算兼職的同學(xué)，學(xué)習(xí)是大學(xué)里最重要的事情，若在學(xué)習(xí)有余力的情況下，兼職也值得一試，做到以鍛煉為主。長期的兼職可以選擇在寒假或暑假期間進(jìn)行。

家教和勤工助學(xué)被評為最穩(wěn)定的兼職形式，因?yàn)檫@些工作往往由家長或?qū)W校支付，可信度較高，成為兼職的好選擇。而促銷工作被認(rèn)為是最具鍛煉價(jià)值的兼職類型，許多成功的兼職者都是從促銷工作開始的。如果你的兼職目的是為了鍛煉自己，促銷無疑是個不錯的選擇。

采訪中，多位兼職經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)指出，他們大多數(shù)成功的兼職經(jīng)歷都是自己主動尋找的。無論是尋找還是從事兼職的過程，都應(yīng)主動聯(lián)系他人，做好該做的事情，以贏得老板的信任和同事的支持。

兼職人氣排行榜

兼職百分比%

促銷43.3

家教33.9

服務(wù)員26.3

銷售21.1

市場調(diào)研員17.5

校園代理15.8

導(dǎo)購9.4

自主經(jīng)營6.4

文員4.1

翻譯1.2

導(dǎo)游1.2

禮儀0.6

兼職所得收入的用途

48%的同學(xué)將兼職收入用于生活費(fèi)，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢；6%的同學(xué)用來自我約會；剩余5%的同學(xué)則將其積蓄用于更長遠(yuǎn)的投資（如旅游等）。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇14

盡管大多數(shù)大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源仍然依賴家庭支持，然而，據(jù)調(diào)查機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人向我們透露，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)能力卻相對強(qiáng)勁。他們每學(xué)年的平均收入達(dá)到了4919元，而平均支出則為4819元，其中超過10%的學(xué)生參與了負(fù)債消費(fèi)。國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明，中國每個人的年度可支配收入通常在8000至9000元之間。如果我們將大學(xué)生在寒暑假期間的支出考慮在內(nèi)，他們年均消費(fèi)已超過一萬元。

越來越多的高端品牌開始進(jìn)入大學(xué)生的消費(fèi)視野。其中，有60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，27%擁有電腦，20%則擁有掌中寶設(shè)備，12%擁有MP3播放器。

大學(xué)生在品牌選擇上也表現(xiàn)出明顯的偏好。調(diào)查顯示，最受歡迎的理由是“青睞獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”，緊隨其后的是“追求流行與新奇(30.4%)”。此次調(diào)查還揭示，在23類領(lǐng)先品牌中，外國品牌幾乎占據(jù)了一半的市場。在電子產(chǎn)品如電腦、手機(jī)和數(shù)碼相機(jī)等領(lǐng)域，幾乎都被國際品牌所主導(dǎo)。在休閑運(yùn)動消費(fèi)中，阿迪達(dá)斯與耐克的受歡迎程度持續(xù)不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生群體中占有一席之地。

本次調(diào)查覆蓋了中國34個重點(diǎn)城市，包括126所高校和近1萬名大學(xué)生，研究結(jié)果的結(jié)論可以推廣至約一千萬的大學(xué)生群體。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇15

隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，越來越多的大學(xué)生面臨著如何撰寫調(diào)查報(bào)告的困惑。撇開繁雜的格式要求和內(nèi)容安排，大學(xué)生該如何有效地開展調(diào)查，撰寫出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告呢？調(diào)查報(bào)告，是對某一現(xiàn)象、事件或問題進(jìn)行系統(tǒng)研究的文書，旨在對研究結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)和分析。這不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是培養(yǎng)分析和總結(jié)能力的良好機(jī)會。

一、調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

(一) 報(bào)告標(biāo)題

一個清晰、簡潔的標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的第一步。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確概括報(bào)告的核心主題，避免使用模糊或夸張的語句，應(yīng)確保讀者一眼就能理解報(bào)告的基本內(nèi)容。

(二) 摘要

摘要部分應(yīng)簡明扼要，通常在200字以內(nèi)，涵蓋研究目的、方法、主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。這個部分是讓讀者快速了解整個報(bào)告的關(guān)鍵所在。

(三)

部分主要說明研究背景、目的和意義。可以介紹相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，闡明研究的必要性和重要性，并為后面的研究內(nèi)容做好鋪墊。

(四) 方法論

該部分需要詳細(xì)描述所采用的研究方法，包括研究對象、樣本選擇、數(shù)據(jù)收集及分析方法等。確保方法的可重復(fù)性，便于后續(xù)的驗(yàn)證和研究。

(五) 結(jié)果與討論

結(jié)果部分應(yīng)清晰地展示研究數(shù)據(jù)，可以使用圖表等形式直觀呈現(xiàn)。討論則對結(jié)果進(jìn)行深入分析，解釋其意義和影響，并與已有研究進(jìn)行對比，指出研究的局限性。

(六) 結(jié)論

結(jié)論部分要總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，并提出未來研究的方向和建議，同時(shí)給出對實(shí)際問題的解決方案。這是調(diào)查報(bào)告的點(diǎn)睛之筆。

二、合理的調(diào)查方法

選擇合適的調(diào)查方法是撰寫有效調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵。常用的調(diào)查方法有問卷調(diào)查、訪談和觀察法。在問卷設(shè)計(jì)時(shí)，問題要簡潔明了，避免使用模糊的表達(dá)，確保每個問題都有明確的目的。可開展預(yù)調(diào)查，測試問卷的有效性和可靠性。

三、數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)

數(shù)據(jù)分析時(shí)，可以使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。結(jié)果展示應(yīng)明確，不同類型的數(shù)據(jù)可以采取不同形式的展示，比如表格、柱狀圖和餅圖等，幫助讀者直觀理解。

四、撰寫技巧與注意事項(xiàng)

在撰寫過程中，要注意語言的規(guī)范性和邏輯性，避免使用口語化的表達(dá)，確保行文的嚴(yán)謹(jǐn)。引用他人研究時(shí)應(yīng)做好標(biāo)注，避免抄襲。整篇報(bào)告應(yīng)條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，使用段落分隔和適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，小標(biāo)題的設(shè)置有助于讀者更好地把握文章脈絡(luò)。

五、結(jié)果的應(yīng)用

調(diào)查報(bào)告的最終目的是為實(shí)踐提供有效數(shù)據(jù)支持。在撰寫完成后，可結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的建議，幫助決策者更好地理解問題和解決問題。

調(diào)查報(bào)告不僅僅是學(xué)生學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，更是提升綜合素質(zhì)的重要方式。通過這項(xiàng)任務(wù)，大學(xué)生們可以鍛煉自己的邏輯思維、數(shù)據(jù)處理能力和文書表達(dá)能力，為未來的職場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。