學生不僅需要掌握基本的數學概念和運算能力，同時也要培養邏輯思維和解決問題的能力。通過靈活多樣的教學活動，激發他們的學習興趣，讓每一個孩子在探索數字的世界時，都能感受到數學的魅力與樂趣。此階段的教學，不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪，為后續的學習打下堅實的基礎。

二年級上冊數學教學計劃 1

　一、指導思想

1、培養學生的邏輯思維能力、計算能力和空間想象能力，使他們能夠綜合運用數學知識來分析和解決問題。通過逐步的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的過程，使學生培養出運用歸納、演繹和類比的方法進行推理的能力，并能夠清晰有序地表達推理過程。

2、依據數學學科的特點，加強學習的目的性教育，以提高學生學習數學的自覺性和興趣，培養良好的學習習慣，實事求是的科學態度以及頑強的學習毅力。激發他們的獨立思考和探索創新的精神。

　二、學情分析

小學二年級共有學生65人，班級整體數學基礎參差不齊，部分學生對數學學習興趣較低，甚至對數學產生畏懼心理。不過，他們內心深處渴望掌握數學技能，希望在課堂上表現出色。針對這一情況，我們需要給予適當的引導，逐步調整教學難度，重新樹立學生的信心，以實現良好的學習效果。

　三、二年級上冊數學教學計劃

1、提升自身教學能力。

①深入理解教材。教材是教學的核心，所有知識點均源自教材，認真研讀教材，掌握其核心內容，將直接影響教學的全面性和系統性。精通教材顯得尤為重要。

②借鑒優秀經驗。每位教師的思考和解決問題的方式因個人背景和經驗而不同，閱讀教學相關書籍，借鑒他人的經驗，有助于補充自己的不足，增強課堂教學的針對性和吸引力。

③加強課程改革意識。隨著新課程改革的深入推進，掌握新課改的理念和精神，并將其運用到實際教學中，能夠促進教師自身的專業成長和課程的有機更新。

④積極參加集體備課。珍惜每周的備課時間，利用集體智慧，從中學習到尚未掌握的教學技巧，充分落實集體備課的要求，提升教學質量。

⑤重視聽課學習。按照學校的安排，積極參與課堂聽課活動，聆聽其他教師的授課方式，發現課堂亮點，并進行記錄與反思，積累教學經驗。

2、把握課堂教學關鍵，激發師生學習數學的熱情。

①創設良好的學習情境。每一節新課應具備實際意義和趣味性，通過挖掘相關知識，使學生感受到學習的樂趣，激發他們的學習熱情。

②精心選擇教學案例。對學生已掌握的內容不再重復，對可以經過討論解決的問題適當引導，對于復雜的內容進行詳細講解，確保每位學生都能夠跟上進度。

③科學布置課后作業。課后作業是對課堂教學的有效反饋，應注重作業的設計，確保其具有多樣性和針對性，從而提高作業的質量和效果。

3、做好課后輔導工作。

①利用課后時間給予每個學生充分的輔導，確保他們在學習中遇到的問題得到有效解決。

②利用自習課時間，針對需要幫助的學生進行個別輔導，提高他們的學習積極性，確保作業的及時交付。

4、重視作業與考試的反饋工作。

學生在作業和考試中的認真程度直接影響教學效果，教師應及時批改，分析共性問題并給予個性化反饋，有助于學生及時清除疑惑。

5、規范答題，培養良好習慣。

學生在答題時常常存在邏輯不清或思路混亂的情況，這不僅是知識基礎薄弱的表現，也是思維方式的缺陷。加強對規范答題的要求，有助于培養學生良好的數學思維，避免將來的失誤。

6、培養學生對數學的興趣，普及數學的價值。

興趣是最好的老師。數學的學習中存在困難和煩惱，找到根源并有針對性地解決，可以通過互動和趣味性的教學方法，使學生逐漸體會到數學的魅力，通過現代技術手段減輕他們的學習難度，提升學習興趣。

二年級上冊數學教學計劃 2

　一、學生情況分析：

二（1）本班共有學生45人，經過一學年的學習，學生們普遍養成了良好的學習習慣。上課時，許多同學積極參與討論，踴躍發言，作業也能按時完成，且認真仔細。大多數同學在100以內的加減法運算上已經非常熟練，能夠自主提出并解決一些簡單的數學問題。關于位置、圖形與統計等知識，學生們也有了較好的掌握。個別學生在計算的準確性與速度上還有待提高，今后將給予更多的輔導與支持。

　二、教材分析：

（一）長度單位本單元的教學建立在學生已經了解“比長短”的基礎上，學生對長短的初步概念有了認識，并能直觀地比較一些物體的長短。重點是幫助學生建立長度的基本觀念，了解1厘米與1米的實際長度及其關系。難點在于讓學生認識線段并理解線段的特征。教學中應關注長度單位的形成過程，增強學生對統一長度單位的必要性認識，通過觀察、比較和測量等實踐活動，使學生理解1厘米與1米的實際長度，并初步了解線段的概念，學習如何量取和繪制線段。

（二）100以內的加法和減法本單元的教學是在學生掌握了兩位數加減一位數及整十數的基礎上展開的。重點是使學生理解兩位數的加減法及其筆算方法，并加強估算能力的培養，注重書寫規范。難點在于學生理解進位加法和退位減法的原理。關鍵在于通過熟悉的生活情景，引導學生提出計算問題，在解決問題的過程中提高學習興趣，促進舊知識的遷移，利用動手操作加深對算理的理解。

（三）角的初步認識本單元的教學是在學生初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上進行的。重點是讓學生初步了解角及直角的概念，并知道角的各個部分名稱。難點在于讓學生能夠使用三角板判斷直角并繪制直角。關鍵在于通過多種活動讓學生認識角和直角，通過折紙、比對、繪畫等動手實踐活動增強對角和直角的認識。

（四）表內乘法第一部分的乘法學習是學生乘法概念的初步建立，為今后學習除法及多位數的乘除法打下基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點在于學生對“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是通過直觀的教學方式，讓學生通過動手實踐活動理解乘法的含義，并通過多種練習形式幫助學生熟記乘法口訣。

（五）觀察物體本單元內容包括從不同位置觀察物體、軸對稱和鏡面對稱。這些內容是學習空間與圖形知識的基礎。重點在于指導學生觀察物體，培養空間觀念。難點在于學生在“按對稱軸畫出另一半”的動手實踐中。關鍵在于依據知識引入、概念講解到實際應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

（六）表內乘法第二部分的內容是在掌握了2—6的乘法口訣后繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點在于使學生理解每一句口訣的意義，明了乘法口訣的來源。難點在于學生能否熟記7—9的乘法口訣，并在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵在于靈活運用2—6乘法口訣的學習方法和思維方式，激發學生對記憶口訣的興趣，同時在解決問題時結合生活實際，增強直觀操作的能力。

（七）統計本單元在一年級學習簡單統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，并初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點在于讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。難點在于將收集到的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際情況靈活選擇教學素材，注意調動學生的積極性，培養他們的實踐能力與合作創新精神。

（八）數學廣角本單元涵蓋排列組合和基本邏輯推理。排列組合是學習概率和統計知識的基礎。重點在于滲透排列組合及邏輯推理等數學思想。難點在于培養學生按順序全面思考的能力。關鍵在于通過操作活動促進學生的學習。

二年級上冊數學教學計劃 3

　【教材分析】

本冊教材的教學內容包括：

一、乘法的基本概念；

二、表內乘法（一）；

三、初步理解角的概念；

四、表內乘法（二）；

五、除法的基本概念；

六、方向與位置的認知；

七、表內除法；

八、單元復習。

重點在于掌握表內乘法及相應的除法，這為學習一位數及多位數的乘除法奠定了基礎。

1、選取與學生生活密切相關且生動有趣的素材。

本冊教材依據學生的年齡特點和生活經驗，精心選擇了與他們熟悉、富有新意以及吸引力的內容，旨在漸進性地幫助學生認識自我、家庭、學校、社會和自然界。引導學生觀察數學與生活之間的緊密聯系，使數學學習具有實際意義。

2、緊密聯系主題間的內容，形成“情境串”，提出一系列問題，形成“問題串”。

根據單元的教學內容和目標，設計多個主題情境。這些情境作為“信息包”，將學生感興趣的實際活動分為幾個情節，編排成“故事串”，引導出一系列相對獨立的問題；也可以將一個實際活動的各個環節完整呈現，從而引出邏輯緊密的問題——“問題串”。

3、構建開放且具有思維擴展空間的“板塊”編排方式，為教與學留出盡可能寬廣的思維空間。

4、注重培養學生的問題意識及初步應用意識，提升解決問題的能力。

5、倡導多樣化學習方式，注重學生的個性發展。

每個“合作探索”板塊分為兩個層次。第一個層次在獨立探索的基礎上推動合作交流，展示學生的潛能，體現方法的多樣性與個性化。第二個層次則鼓勵學生運用所學知識，通過聯想與推理等探索活動，獨立解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識融入自己的認知結構，同時掌握解決問題的策略，并體驗探索的樂趣。

6、注重評價方式的多元化。

　【學情分析】

二年級二班共有學生27人，優生占30%，中等生占50%，差生占20%。這些學生活潑開朗，尊重老師，熱愛勞動，自覺遵守課堂紀律。大多數學生勤奮努力，認真對待學習，對數學有一定的積極性。雖然他們對之前學習的內容掌握較為扎實，但仍有個別同學沒有養成良好的學習習慣，課堂紀律較差，愛隨意說話，學習成績較低。

本學期計劃根據優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們不斷進步。做好對困難生的輔導和轉化工作，幫助他們盡快成長為優等生，提高整體教學質量。

　【教學目標】

1、了解乘法的含義，掌握乘法算式各部分的名稱，熟記乘法口訣，熟練進行一位數相乘的口算。

2、初步認識角，了解角的各部分名稱，利用三角板判斷一個角是否為直角；能夠畫出直角及角，并區分直角、銳角和鈍角。

3、理解除法的含義，掌握除法算式的各部分名稱，認識乘法與除法的關系，能夠運用乘法口訣熟練求解商。

4、能夠辨別不同方向，并能夠根據一個方向推理出其他方向；能正確閱讀路線圖。

5、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學習數學的自信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體會數學與日常生活的密切關系。

　【教學重、難點】

重點：

1、理解×÷的含義，使學生明白口訣來源，牢記1到9的乘法口訣。

2、結合實際情境，體會乘除法的意義；能夠熟練進行口算的表內乘除法；進行乘除法的混合運算。

3、熟練進行加減乘除的混合運算。

難點：

結合具體情境，理解乘除法的意義；能夠熟練口算表內乘除法，并進行乘除法的混合運算。

　【教學措施】

1、結合教材特點，加強對學生的思想政治教育，激發他們的學習興趣。

2、教師需認真學習新課程標準，深入研究教材，備好每節課，結合教學實際制定切實可行的教案。

3、積極參與教研活動，認真研究教材，學習教學大綱要求，擴展教學內容，創新教學方法，提高教學質量。

4、加強對學生的輔導，提升他們對數學的興趣及解題技巧。

5、鼓勵學生在數學學習中主動獲取知識，培養他們運用知識解決問題的能力。

　【教具、學具準備】

電腦、錄像設施等。

二年級上冊數學教學計劃 4

　一、指導思想：

本學期小學二年級數學上冊教學計劃將依托學校的整體教學方案，聚焦學生的全面素養提升和教師的專業發展。貫徹最新課程標準，明確提升課堂教學質量為核心，致力于營造積極向上的學習氛圍，推動教學改革，提升我校二年級數學的教學水平。

　二、具體工作：

（一）強化學習，提高素養。

1、持續組織教師深入學習《小學數學課程標準》。切實落實新標準，推動其在日常教學中的實際應用，同時開展教學研究，以教育理念為引導，不斷優化教學實踐。

2、認真研究小學數學教學規范，著力規范各個教學環節，幫助教師在提升專業水平的有效實施課程，確保完成教學任務，進而提高學生的數學素養。

3、深入學習和借鑒成熟的課堂教學模式，鼓勵教師在教學實踐中靈活應用，提高課堂的教學效果。

（二）強化管理，提升教學質量。

1、嚴格執行教學管理制度，保證教師每周至少聽課2節，定期檢查備課及聽課情況，利用團隊備課時間進行教學內容和方法的交流與探討，形成合力，共同進步。

2、持續加強團隊備課，確保備課有明確的計劃、地點、內容和發言人，實現統一教學目標、重點難點和教學進度的“三統一”。

3、優化作業設計，減輕學生負擔。

教師在布置作業時要注重“科學性、實效性和嚴格要求”，對作業進行精心挑選和設計，確保每項作業都經過教師的實際演練，及時批改和反饋，實施“四清”制度，確保學生的學習情況實時掌握，做到個別輔導到位。

4、利用質量調研提升管理效能。

本學期將重視日常質量調研，認真對待每次調研工作，嚴格管理命題、監考、閱卷及分析等環節，發揮調研的檢測和反饋作用，及時調整教學策略，提高教學水平。

5、積極開展聽課活動。

進行常態化的聽課，以推門課和點名聽課為形式，強調課堂的趣味性、科學性和有效性，確保教師在課前做好充分準備，讓學生迅速進入學習狀態，追求簡約而高效的課堂教學。

6、注重過程管理，確保教研實效。

深入課堂的研究，通過分管領導和學科骨干教師的示范教學，鼓勵教師多聽課、多交流。在教研活動中，精心制定計劃，落實活動內容，確保說課和評課環節的有效開展，使教研活動真正落到實處，并建立制度化的教研機制。

二年級上冊數學教學計劃 5

　一、學情分析

經過一學年的學習，我班學生對數學的基礎知識已經有了較為扎實的理解，整體成績也相對均衡。然而，仍有7、8名同學在數學學習上存在一定的困難。大多數同學在課堂上能夠保持專注，積極思考并回答教師提問，下課后作業也能按時完成，體現出良好的學習習慣。但是，部分學生則表現出較差的學習習慣，時常上課走神，缺乏紀律性，導致作業很難按時完成，影響了學習成績。為了激發學生的數學學習熱情，培養他們的科學思維，針對本班的實際情況，在這一學期的教學中，我將特別關注后進生在學習興趣和方法上的培養，著重提升他們的學習習慣，以促進不同學生的個性化發展。

　二、教材分析

本學期的教材內容主要涵蓋以下幾個方面：

100以內的加、減法筆算，表內乘法（第一部分和第二部分），認識長度單位（厘米和米），初步識別角度，從不同方向觀察物體及簡單的對稱現象，基本的數據整理方法及以一當二的條形統計圖，數學廣角以及數學實踐活動等。

具體分析：

在數的計算方面，教材著重講解100以內的加、減法筆算和表內乘法。這是進一步學習多位數乘法的重要基礎，尤其是表內乘法，是學生掌握更復雜計算的關鍵，因為多位數的乘法需要將其分解為多個一位數的相乘。掌握表內乘法和20以內的加、減法，是小學生必須掌握的基本技能，有助于他們在日常生活中解決實際問題。教材通過將這些知識運用到實際問題中，有機結合了計算教學與解決問題的教學，幫助學生理解數學知識與現實生活的聯系，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材引入了厘米和米的概念，讓學生通過自主探索的方式，理解統一長度單位測量的重要性，初步建立對1厘米和1米的長度概念，學會使用尺子測量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段和角，并通過不同位置觀察簡單物體和對稱現象的學習，讓學生在觀察和操作中，初步掌握這些概念，培養他們的空間感知能力。

在統計知識方面，教材介紹了簡單的數據收集和整理方法，并讓學生了解以一當二的條形統計圖，體驗用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”部分則引入了一些組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察能力和推理能力，鼓勵他們系統全面地思考問題。

教材還結合學生的數學知識和生活經驗，設計了數學實踐活動，通過小組合作或與現實生活相關的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的應用，增強數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1、掌握100以內的筆算加、減法，能夠正確進行計算。初步理解100以內筆算加、減法的估算技巧，并體會多樣性。

2、明白乘法的概念和乘法算式中各部分的名稱，熟練記憶所有乘法口訣，能夠流利進行口算。

3、初步理解長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，了解1米=100厘米，初步學會使用刻度尺測量物體長度，培養估計長度的意識。

4、初步認識線段，能夠測量整厘米的線段長度；理解角和直角的概念，知道角的各部分名稱；使用三角板判斷角度是否為直角，并能夠畫出線段、角和直角。

5、辨認從不同位置觀察到的簡單物體形狀；初步理解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱形狀；理解鏡面對稱現象。

6、初步掌握統計概念，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能用簡單方法進行數據的收集與整理。了解條形統計圖（每格表示2個單位）和統計表，并能根據表中的數據提出和回答簡單問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡易事物的排列數和組合數，培養觀察、分析及推理能力，形成系統全面思考的意識。

8、感受到學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學習數學的自信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內加、減法的筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

　五、教學措施

1、整體把握教學目標，結合教學指導綱要適時調整，防止學生學習負擔過重。

2、尊重學生，重視學習方法的滲透，課堂上應給學生更多探索、交流和練習的時間。

3、注重培養學生的數學概括能力和邏輯思維，關注他們獲取知識的思維過程。

4、培養學生的計算能力和解決應用題的能力，鼓勵他們運用所學知識應對日常生活中的實際問題，激發學習興趣，培養學以致用的意識。

5、滲透數學思想和方法，以幫助學生理解某些數學知識。

6、強調教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，教師應引導學生展現思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，利用多媒體工具，使學生的學習過程更加愉快和高效。

8、滲透德育，培養學生良好的學習習慣，激勵他們獨立思考和克服困難的精神。

　六、教學進度

時間資料

第1、2周：長度單位

第3周：兩位數加法

第4周：兩位數減法

第5周：連加連減與加減混合

第6周：整理和復習、我長高了

第7周：初步認識角

第8周：乘法的初步學習

第9周：5的乘法口訣

第10周：2、3、4的乘法口訣

第11周：6的乘法口訣、整理和復習

第12周：觀察物體的形狀

第13周：7的乘法口訣

第14周：8的乘法口訣

第15周：9的乘法口訣

第16周：看一看、擺一擺

第17周：統計知識的初步理解

第18周：數學廣角部分

第19周：總復習

二年級上冊數學教學計劃 6

　　一、指導思想

在本學期的教學工作中，我們將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，旨在幫助每位學生掌握基礎知識，提升數學能力，塑造個性，促進全面發展，使數學教育惠及所有學生。本學期的教學理念為“教師主導、學生主體、注重訓練、關注思維、提升質量，努力培養學生終身學習和發展的能力”，我們希望實現：人人都能學習有價值的數學；每位學生都能掌握必要的數學知識；不同能力的學生在數學學習上能夠獲得不同的發展。

　二、本學期課程教學目標要求和任務

（一）教學目標：

1、知識與技能目標

（1）讓學生在具體情境中理解乘法和除法的含義，熟練運用乘法口訣進行口算，并解決一些簡單的實際問題。

（2）通過觀察、操作和交流，使學生初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，了解線段的基本概念，建立1厘米和1米的實際長度概念，能夠用尺子測量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，并認識東、南、西、北等方向，從不同角度觀察物體。

（3）使學生在生活情境中學會搜集、整理和描述數據，能夠用“一定、可能、不可能”等詞語表達事件發生的可能性。

2、過程與方法目標

（1）在學習乘法口訣時，通過編制口訣的活動，讓學生體驗創造的過程，并清晰地表達自己的想法。

（2）在教師指導下，結合已學的數與計算知識，解決生活中的簡單實際問題，逐步培養學生的數學應用意識。

（3）鼓勵學生與同伴合作，分享自己的想法和做法。

（4）使學生學會表達解決問題的過程和結果，在交流中更加清晰地理解解決問題的方法。

3、情感與態度目標

（1）通過編制乘法口訣，激發學生的參與熱情，增強對數學的興趣，并獲得學習成功的體驗，樹立學好數學的信心。

（2）讓學生在運用學過的計算知識解答實際問題中，感受到數學與生活的緊密聯系，體驗數學思考的合理性和探索性。

（3）在教師的鼓勵下，學生能夠主動克服學習中的困難，逐步養成發現錯誤并及時改正的良好習慣。

（二）本學期教學內容：

1、數與代數：乘法含義、乘法口訣、乘法豎式，除法含義，用乘法口訣求商、除法豎式，解決幾個相同加數和的實際問題、平均分問題，認識時、分、秒。

2、空間與圖形：四邊形、五邊形、六邊形等圖形的初步認識，線段的基本概念，常用長度單位（厘米、米），用尺子測量線段和物體長度，使用“第幾排第幾個”方式描述物體位置，認識東南西北及方位觀察物體。

3、統計與概率：利用方塊圖收集和描述數據，理解簡單事件的確定性與不確定性。

4、實踐與綜合應用：愉快的班級活動、趣味的七巧板游戲、量一量、算一算、田園風光。

教學重點：熟練掌握1到9的乘法口訣，能夠進行快速的口算。

教學難點：運用所學知識解決實際問題。

　三、學生基本情況分析與具體措施

（一）學生基本情況分析

二（1）、（2）班各有40名學生，一年級時這兩個班的成績差距不大。在這兩個班中，各有2到4名學生存在學習困難，整體學習積極性較高，上課發言積極，作業也能按時完成。但仍有少數學生上課注意力不集中，做作業時常常出錯。部分學生的口算能力較弱，特別是在退位減法方面。本學期我們將采取有效的措施，改正不良習慣，扎實推進素質教育，提高學生的實際成績。

（二）具體措施

根據兩個班的實際情況及教材特點，擬定以下措施：

1、為了激發學生學習數學的興趣，課堂教學應充分利用學生生活中的經驗，設計生動有趣且直觀形象的教學活動，比如講故事、做游戲、直觀演示等，通過動手操作、自主探究和合作交流等多種學習方式，將數學學習活動轉變為充滿活力且個性化的過程。

2、建立多元化的評價體系，注重學生學習結果的更關注學習過程；關注學生數學水平的關心他們在數學活動中的情感與態度，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心與自信心。

3、注重教學的開放性，以培養學生的創新意識和能力。

4、針對學生的學習短板，在每節課前用2分鐘進行口訣練習和背誦訓練，提高學生的口算能力。

5、在教學過程中，結合課程內容開展思想品德教育，培養學生良好的學習習慣，引導學生獨立思考和合作交流。

6、利用課余時間，加強對學習困難學生的輔導，全力提升他們的學習成績。

二年級上冊數學教學計劃 7

一、學生情景分析

經過統計，二（3）班目前有學生33人，本學期轉走5人，新增2人；二（4）班目前有學生32人，轉走3人。孩子們在經歷了一年的學習后，基本適應了北師大版教材的特點，課堂學習生活也逐漸形成了規律。在上學期期末測試中，兩個班的合格率均達到了100%，但優生率仍有提升的空間。整體來看，兩個班的學習習慣相對較好，但二（4）班的學業成績在年級中偏低，個別學生如李俊輝、王思遠、陳小雨等需要重點關注基礎知識的輔導。二（3）班的情況相對較好，但也有個別孩子如張宇航、李明等在基礎知識上較為薄弱。本學期的教學重點將放在良好聽課習慣的養成和數學思維能力的提升上。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“數一數與乘法”。學生將通過“數一數”等活動，從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，并從生活中發現能夠用乘法解決的問題，進而感受乘法與生活的緊密聯系。

第二單元“乘法口訣（一）”，以及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生將經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，幫助他們養成有條理的思維習慣，并初步掌握乘法口訣表，能夠運用口訣進行乘法計算，解決日常生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過多種“分一分”活動，從具體情境中提取除法算式，理解除法的含義，并發掘日常生活中可以用除法解決的實際問題，體會除法與生活的密切關系，同時學會用乘法口訣計算商，理解乘法與除法的互逆關系。

第六單元“時、分、秒”。通過本單元的學習，學生將初步養成珍惜時間的良好習慣。在實際情境中認識時、分、秒，理解其實際意義，掌握它們之間的進率，并能夠準確讀出鐘面上的時間，了解經過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將經歷觀察的過程，體會從不同位置觀察物體所呈現的不同面貌，能夠正確識別簡單物體的形狀，并通過觀察活動，初步發展空間概念。

第五單元“方向與位置”。學生將學習如何根據給定方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并用相關詞語描述物體的方位；理解地圖方向并能閱讀簡單的路線圖，幫助發展學生的空間觀念。

3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將體驗數據調查、收集與整理的過程，能夠根據圖表中的數據回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法，從而初步建立統計意識。在簡單的猜測活動中，感受不確定現象，體會某些事件是確定的，而某些則是充滿不確定性的。

4、實踐活動：本冊教材設計了三個主要的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。教材中安排了“小調查”活動以及多樣化的應用性問題，旨在增強知識的實際應用能力。

三、教學重點

1、從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，并從生活情境中發現能夠用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的緊密關系。

2、經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，培養有條理的思考習慣，熟記乘法口訣表，并能應用口訣進行乘法計算，解決生活中的實際問題。

3、通過“分一分”活動，從具體情境中提取除法算式，理解除法的意義，尋找生活中的除法問題，體會除法與生活的密切關系，并學會用乘法口訣求商，理解乘法與除法的互逆關系。

四、教學難點

理解乘除法的意義并能夠解決實際問題。

五、教學措施

根據兩個班的實際情況，本學期將重點采取以下措施：

1、注重培養學生的良好學習習慣，班級學生分工明確，負責課前準備、課后作業及家庭作業的收發。

2、注重學生聽課習慣的培養。

3、激發學生學習數學的興趣，充分準備課前活動，創造生動的學習情境，讓學生在生動的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展數感和符號意識。

4、引導學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗，鼓勵多樣化的解題方法。

5、培養學生初步的問題意識，學會以數學的視角發現周圍的數學信息，并用周記形式記錄下來。

6、在整理與復習中，注意培養學生回顧與反思的學習能力。

7、加強家庭與學校的合作，以及對不同學生的培優輔弱工作。

二年級上冊數學教學計劃 8

　一、班級情況分析

本班共有學生30人。從上學期的期末考試結果來看，學生對數學學習表現出濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。然而，部分學生的綜合素質仍需提升。經過前幾個學期的學習，大部分學生已經適應了課堂教學的方式，其中少部分學生已經養成了課前預習和課后認真練習的良好習慣。大多數學生在課堂上能夠專心聽講，關注他人發言，遇到困難及時向老師和同學請教，并能夠通過獨立思考、同桌討論和小組合作來解決學習中的問題。大部分學生保持良好的學習習慣，能獨立思考，按時提交作業，書寫整潔，讀書和寫字的姿勢也較為正確。

　二、教學內容和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元《除法》是在掌握表內除法的基礎上學習有余數的除法（商為一位數）。通過具體的分物活動，學生能夠體會到生活中將物體平均分配后，有時會有余數的情況，進一步理解除法與生活的密切關系，準確掌握一位數商的除法豎式書寫規則；探索有余數除法的試商方法，正確求得商，同時體會到余數必須小于除數，并能夠解決一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及有括號的兩步運算題。通過實際情境，引導學生初步感受混合運算與日常生活的緊密聯系，并能運用所學知識解決實際問題。學習運算順序規則：“先乘除，后加減”和“有括號的先算括號內”，幫助學生理解運算順序及小括號的作用，并掌握相關計算技巧。

3、第四單元《生活中的大數》，讓學生感受到大數的實際意義。通過動手操作和觀察，幫助他們理解“一千”和“一萬”的大小，能夠估算萬以內的數值，并運用數字進行表達和交流；識別萬以內數的數位順序，能夠讀寫以及比較這些數字的大小，培養學生的數感。

4、第六單元《加與減（第一部分）》和第八單元《加與減（第二部分）》，結合真實情境，探索并掌握整十、整百、整千數的口算技巧，學習萬以內數的加減法及連加、連減與加減混合計算方法，并能進行準確計算。培養學生的估算意識，通過對計算結果的范圍進行估計，形成良好的習慣。在日常情境中提出問題，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過實踐活動，認識八個基本方向；能夠在給定方向的基礎上，辨別其余七個方向，并用這些詞匯描述物體的位置；了解簡單的線路圖，能根據線路圖講述從出發地到目的地的方向、距離及途經地點，讓學生意識到生活中隨處都可以運用數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米的長度以及不同單位之間的關系，能根據具體情境選擇適當的長度單位；培養學生的估測意識，能夠對一些物體的長度進行合理的估計。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境讓學生認識角，使用三角尺辨別直角、銳角和鈍角三種角；能用語言描述長方形、正方形的特點；能夠在方格紙上按要求畫出長方形和正方形，直觀理解平行四邊形的概念；結合正方形、長方形、三角形和平行四邊形等圖形進行圖案設計。

(三)統計

第九單元《統計》，學習認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；根據統計圖表中的數據，能回答一些簡單問題，并做出基本的預測。

本學期安排了一系列實踐活動，旨在讓學生初步獲得數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的應用，學會與他人合作交流，培養積極的數學學習情感。

　三、教學具體措施

1、加強學生的口算能力，通過課前速算、聽算和互考等方式進行訓練。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學習數學，設計有趣、直觀的數學活動，如游戲、故事講述、直觀表演等，以激發學生的學習興趣，讓他們在富有趣味的情景中理解和掌握數學知識。充分利用教學教具，提高學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，關注學生的生活實際，多照顧學困生以及思維較慢的同學，幫助他們查漏補缺，解答疑難問題，鼓勵在日常生活中多加練習，體現數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對于學有余力的學生，在掌握基礎知識的進一步引導他們拓展思維。在教學過程中，結合課后練習中的思考題，鼓勵學生獨立思考并解決問題，掌握科學而靈活的方法。布置一些動手的有趣作業，減少機械化的練習。

5、強化家庭教育與學校教育之間的聯系，適時與家長溝通，指導他們使用正確、適當的方法幫助孩子學習。

6、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

二年級上冊數學教學計劃 9

　一、班級情況分析

根據上學期期末的學習評估結果，班級中共計有35名學生，他們在數學基礎知識與技能方面基本達到了學習目標。學生們對數學的學習表現出了濃厚的興趣，積極參與各種學習活動。經過前幾個學期的學習，絕大多數學生已經適應了課堂的學習方式，部分學生已經養成了課前預習和課后復習的良好習慣。大部分學生在課堂上認真聽講，并能注意聆聽他人的發言，遇到不懂的問題時也會及時向老師和其他同學請教。學生們能通過獨立思考、與同桌討論及小組交流的方式來解決學習中的難題。總體來說，學生的學習習慣良好，能夠獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，保持正確的讀書和寫字姿勢。90%的學生已掌握100以內數的加減法及表內乘法，初步理解乘法的意義，并能解決一些簡單的實際問題。不過，整體上，學生的估算意識仍顯薄弱，部分學困生在計算速度上較慢，錯誤率較高。在空間與圖形知識方面，學生掌握得較好；而在統計方面，他們已經認識到統計的重要性，能夠收集和簡單處理數據，識別象形統計圖和簡單統計表，并對統計活動表現出濃厚的興趣。

　二、教學內容

本冊教材的內容包括萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、混合運算、圖形與拼組、千米、分米、毫米的認識、時分秒的認識、統計、找規律、用數學解決問題以及數學實踐活動等。

此冊教材的重點內容為萬以內數的認識以及用數學解決問題的能力。

　三、教學目標

1、數與代數：

①結合具體情境理解萬以內數的意義，能夠認、讀、寫萬以內的數字，并能說出各數的名稱，識別各個數位上數字的含義。

②結合具體情境，進一步理解運算的意義，能夠口算表內有余數的除法、百以內的加減法，以及進行三位數的加減法和兩步加減混合運算。能夠結合現實素材進行估算，并解釋估算過程。

③能夠正確辨認時鐘上指示的時刻，認識時、分、秒，并了解它們之間的關系，進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀察和操作，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步識別五邊形和六邊形。

②結合生活實際了解千米的概念，知道分米、毫米，能夠恰當地選擇長度單位，進行簡單的單位換算，并能夠估測和測量一些物體的長度。

③通過實例感知對稱現象。

3、統計與概率：

①能夠用合適的方法收集和整理數據。

②在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內數及長度單位的認識。

②加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　四、教學措施

1、在教學中不斷轉變教學觀念，緊扣課標理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生的全面發展。

2、在教學過程中體現探索性，主動創設生動有趣的現實情境，引導學生進行觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流中理解知識、掌握技能、體會數學思想方法、獲得廣泛的數學活動經驗。

3、注重培養學生的問題意識，引導他們主動發現問題、提出問題，并利用已有的知識和經驗尋找解決策略，培養學生用數學眼光看待世界的意識。

4、尊重學生的個體差異，促進每位學生的發展。

5、創造性地開發和利用課程資源。

6、采用多元化的評價方式，注重過程性評價，使評價貫穿于教學全過程，成為教學的有機組成部分。

7、培養良好的數學學習習慣，包括良好的作業書寫習慣、主動驗算習慣、認真閱讀數學課本的習慣以及認真審題的習慣。

二年級上冊數學教學計劃 10

小學二年級數學上冊的教學工作即將開始，針對新學期的教學安排，結合學校的工作要求，特制訂本學期的教學計劃如下：

　一、學情分析

本學期我將繼續負責二年級的數學教學。兩個班的整體情況為學生的基礎較為薄弱，優秀學生較少，后進生占據每班的30%左右。雖然部分學生學習態度積極，能按時完成各科作業，但大多數學生在課堂上缺乏主動性，聽課不認真，作業應付了事，導致基礎知識掌握不牢固。在新的學期中，我們需要激發學生的學習熱情，幫助他們查缺補漏，夯實基礎，同時培養他們的邏輯思維能力。

　二、教學措施

1、認真研讀新課標，深入分析教材，努力構建高效和諧的課堂教學模式，提高教學效果。

2、根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生的探索與合作能力，通過靈活的變式訓練，提升學生的思維敏捷度。尤其在學習數的認識和簡單運算時，運用各種形象化的方法，促進學生數學思維的培養。

3、仔細批改作業，進行個別輔導，及時關注學生學習中的薄弱環節。

4、組建互助學習小組，幫助后進生的同時促進優生的學習，讓他們在合作中共同進步。

　三、教學常規落實

1、備課是提高課堂教學質量的關鍵。備課時要深入研究教材，明確重點和難點，認真設計三環六步教學流程中的各個環節。

2、授課時要明確目標，在充分了解學生情況的基礎上，引導他們解決疑難問題，確保每位學生都能有所收獲，有所提高。

3、作業布置應分層，關注不同學習層次的學生，及時認真批改作業，給予積極的反饋，并根據作業情況進行個別輔導。

4、給予個別輔導，幫助優秀學生提升能力，同時加強基礎知識的鞏固。

　四、教研活動

積極參與學校和教研組組織的各類教研活動，結合學校的三環六步教學法，探討如何優化教學設計，不斷提升課堂教學的效率。在每一節課后，及時進行教學反思并分享，借助教研活動不斷更新教育理念，提升自身的專業水平。

二年級上冊數學教學計劃 11

　一、指導思想

本學期，我們二年級數學教研組將繼續以提高教學質量為目標，緊密圍繞學校和教導處的工作要求，全面實施素質教育。我們將強化校本教研活動，著眼于教師的專業提升，倡導新的教育理念，積極開展教學研究，以課堂教學為基礎，促進教風、學風、研風的和諧發展，不斷提升課堂教學效果。

　二、工作目標

（一）加強對教育教學理論的學習，深入領會先進的教學理念和方法，提升本組教師的綜合素質。

（二）重點研究數學課堂教學，轉變傳統的教學思維，提升課堂教學的有效性，培養學生良好的數學學習習慣，提高學生的數學素養。

（三）圍繞“高效課堂教學”和“有效備課”展開深入研究，轉變教師的教學行為。

（四）在教研組內部積極開展教學研討，營造開放的研究氛圍，提升教師的專業素養，成為學習型、研究型、創新型的教師集體。

　三、工作內容

1. 嚴格落實教學常規管理，全面執行教學“四清”工作，積極參與學校組織的公開課活動。

2. 組織多樣化的數學競賽活動，在學生中營造積極向上的學習氛圍。

3. 學習“新課程標準”，發揮教研組的集體教研功能，以組為單位開展教研活動，圍繞“如何實現高效課堂”進行深入探討，準確把握小學數學課程的特性、定位及目標任務，加強教師的專業培訓。

4. 積極參與學?！拔鍍灐痹u比活動，運用現代信息技術推動數學教學的創新。

5. 加強課堂教學管理，年級組統一教學進度，組織周考和綜合練習，并及時進行質量分析，以持續優化教學工作。

　四、工作措施

（一）深刻理解課程標準的核心要義。

認真研究課程標準，了解教材編寫的意圖及其深層內涵，充分掌握新課改對教師和學生的具體要求。課堂教學要以學生為中心，關注能力的發展與活動的主導，教學過程要靈活開放，組織形式要民主寬松，評價方式要多元化，確保教學目標緊緊圍繞學生的發展。

（二）研究新課標、新教材，優化課程實施策略。

在新理念的指導下，創造性地運用教材，關注過程性目標的落實，依托生活實際，構建生動活潑的課堂，圍繞問題解決開展探究性學習，著重培養學生的基礎性學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力。

（三）強化教學常規管理。

1. 精心備課，擴展學生在課堂上的實踐空間，注意落實三維目標，設計具有整體性的個性化教學方案，讓學習過程成為課程創新的實踐。

2. 關注學習有困難的學生，給予他們特別的關愛和幫助，制定有效的輔導措施，不打擊、不歧視，讓他們在積極愉快的情緒中學習，有效提高教學質量，全面落實素質教育。

（四）堅持進行先行課教學，課前要探討確定研討主題，課后及時進行點評和反思。

（五）將計算和實際應用練習融入日常教學，切實落實到位。

二年級上冊數學教學計劃 12

　一、學生情況分析

學生在過去一年半的數學學習中，逐漸建立了基本的數學意識、理解能力以及應用數學知識解決實際問題的能力；大部分學生形成了良好的學習習慣，具備較強的自律性，學習數學的積極性較高，興趣濃厚。計算能力方面，大多數學生表現熟練，但個別學生在計算速度上存在差異。由于新教材“解決問題”等部分內容的獨特編排，許多學生在運用數學知識進行實際問題分析和求解方面仍顯不足。不過，學生在解決簡單問題時，初步形成了數學意識，能夠識別生活中的簡單數學問題并進行分析和解決，具備了初步的問題解決能力。通過這一年的學習，他們的學習習慣初步建立。本學期應重點鞏固學習習慣，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，促使他們養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。要在幫助學生掌握基本數學知識和技能的基礎上，發展他們的數學能力，培養創新意識和實踐能力，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，增強學習和應用數學的興趣與信心。

　二、教材分析

（一）內容變動情況

1、降低了難度。

這主要體現在第一單元和第三單元的內容調整上。第一單元的統計內容，二年級下冊原有的教學重點在于復式統計表和條形統計圖，現在則轉向學習調查方法及數據的記錄和整理。第三單元關于圖形運動的部分，現在只需讓學生直觀了解軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪去了原本需要繪制軸對稱圖形另一半以及在方格紙上辨認圖形平移格數的內容。

2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元的內容調整。首先及時安排了混合運算單元，其次“有余數的除法”單元從三年級上冊移至二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的內在聯系。

（二）教學內容

本冊教材包括：數據收集和整理，表內除法（一），圖形運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克與千克，簡單推理，通過數學解決問題及數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1、各領域內容相互穿插，搭配得當。

2、繼續加強學生知識整理能力的培養。

3、注重體現數學的背景知識。

4、在完整的學習過程中培養學生解決問題的能力。

5、練習形式和功能層次分明。

6、為教學評價提供有效線索。

二年級上冊數學教學計劃 13

　一、學情分析：

本學期二年級共有學生40人。經過觀察，我們發現上學期期末的整體成績不夠理想。大多數學生在學習上表現出認真，能夠按時完成作業，課堂上也較為專注。然而，有部分學生常常分心，做小動作，導致學習成績不佳。整體來看，本班學習優秀的學生人數不足，且許多學生缺乏上進心，對自己的學習目標沒有清晰的定位，因此在學習過程中顯得動力不足。本學期我們需要加強方法引導，幫助學生樹立明確的學習目標，培養良好的學習習慣。

　二、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）通過具體情境，使學生初步理解乘法及除法的基本意義；探索并掌握乘法口訣，能熟練進行口算，靈活運用表內的乘除法來解決簡單的實際問題。

（2）通過觀察、操作和交流，幫助學生初步認識平面圖形，如四邊形、五邊形和六邊形；建立1厘米和1米的實際長度概念，能夠應用這些單位來測量線段或物體的長度；能夠用“第幾排第幾個”描述物體的位置，并使用東南西北等方位詞來說明物體之間的關系；觀察同一物體時，感受到不同視角下物體形狀的不同。

（3）讓學生體驗從實際生活中收集、整理和描述數據的過程，學習用方塊圖表示統計結果，并能對統計圖進行簡單的比較、分析和判斷，提出或解答一些基礎問題；初步感受事件發生的可能性，使用“可能”、“不可能”等詞匯來描述這種可能性。

2、數學思考方面

（1）在認識乘法、除法及編制乘法口訣的過程中，豐富學生對100以內數字的認知，提升數感和基本的抽象思維能力。

（2）通過學習圖形、測量長度、確定位置、辨別方向等活動，進一步了解簡單平面圖形的特征，建立1厘米和1米的實際長度表象，學會用適當的方式描述物體位置關系。

（3）在數據的收集、整理、描述和分析中，感受統計的重要性及其應用。

（4）在運用乘法口訣和表內乘除法解決實際問題的過程中，培養有條理的思考能力。

3、解決問題方面

（1）在教師的指導下，學生能夠將已學的計算、空間與圖形、統計與概率知識應用于生活中，提出并解決一些簡單的實際問題，提升數學應用意識。

（2）在用乘除法解決簡單問題時，學會用擺學具、畫圖等方式理解題目中的數量關系。

（3）通過拼圖形、測量長度、描述物體位置與方向、觀察物體等活動，與同伴合作，學習與他人交流自己的想法。

（4）初步學會表達解決問題的過程和方法，在交流中更清晰地理解問題的解決步驟和結果。

4、情感與態度方面

（1）在教師的指導下，學生積極參與編制口訣、觀察和發現圖形特征以及測量長度，增強對數學的好奇心。

（2）通過解決實際問題、測量和描述物體位置，體驗數學活動的探索性與思考的合理性。

（3）在教師的鼓勵和幫助下，學生主動克服學習中的困難，初步養成發現錯誤并及時改正的好習慣。

　三、教學措施：

1、教學任務保障：

認真研究教育理論，積極參與教研活動，依據《課程標準》進行創造性教材使用，設計知識的成長與發展的全過程，確保教學思路清晰，讓學生感受到生活中處處存在數學，從中體驗成功的喜悅。

2、優生培養：

在教學中設計富有趣味的學習素材和活動情境，以激發學生的學習興趣與動機。盡量選擇現實的、開放式的學習活動，讓學生通過參與獨立思考和相互交流，深刻體會數學知識的意義。通過觀察、討論和探索問題解決的方法，給他們充足的創造空間，釋放他們的潛能。

3、差生培育：

以學生已有的經驗為基礎，提供熟悉的生活情景，幫助理解數學概念，并通過豐富的觀察、操作、游戲等活動來增強感性知識。鼓勵學生在生活中發現問題，尊重他們的想法，鼓勵他們獨立思考與表達，將他們帶入學習的氛圍中，體驗到參與學習的成就感。

二年級上冊數學教學計劃 14

　一、班級情況分析

本班二年級共有學生40人，通過一年的數學學習，孩子們對數學知識和技能的掌握以及學習習慣已有顯著進步；作業完成情況普遍較好，大多數同學的作業規范，態度認真，對數學產生了濃厚的興趣。不過，仍有一部分同學由于學習習慣和方法的差異，主動參與數學活動的積極性不足，導致在學習過程中感到些許疲憊。雖然學生樂于進行計算，但在實際問題解決時卻有些遲鈍，容易忽視題目要求，匆忙動手，從而出現粗心大意的情況，無法較好地解決問題。需要更加嚴格的要求，鼓勵學生動手實踐，多加思考，并加強對學習興趣的培養，促使學生更好地投入學習當中。

　二、教材分析

這一冊教材的內容主要包括：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形與變換、克與千克的概念、統計、利用數學解決問題以及數學實踐活動等。

　三、新學期教學目標

1、認識百和千的計數單位，理解這兩個單位之間的十進關系；掌握萬以內數的位序，能夠正確讀寫萬以內的數；理解萬以內數的組成及大小比較，能用符號和語言描述萬以內數的大小；了解萬以內近似數的概念。

2、能夠熟練進行百以內的兩位數加減法，能進行整百和整千數的加減法，能夠處理幾百、幾十的加減運算，并結合實際進行估算。

3、理解除法的基本概念，知道除法算式中的各部分名稱及乘法與除法的關系；能夠靈活地使用乘法口訣求出商。

4、初步理解數學問題的意義，經歷從生活中發現并提出問題的過程，感受到數學與日常生活的密切聯系；掌握小括號的用法，并在解題過程中靈活運用。

5、能辨認銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉的現象，并在方格紙上進行簡單圖形的平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立對1克和1千克的概念，知曉1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；能用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（每格代表5個單位）和簡單的復式統計圖，并提出和回答簡單問題，進行初步分析。

8、探索給定圖形或數值排列中的基本規律，培養發現和欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，并建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、新學期教學重點

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

　五、新學期教學具體措施

1、持續加強學習常規和習慣的培養，例如認真審題與計算、重視驗算、規范書寫格式等方面的教育。

2、通過生動具體的活動學習數學。在新學期的教學中，根據學生的生活經驗創造情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣且直觀形象的數學活動，例如通過小正方體木塊理解數量的變化，利用方向板在教室或操場上辨認方向，通過數學游戲進行互動等，激發學生興趣，讓他們在生動的情境中理解數學知識，還可以開展分一分的活動，讓學生在分配中體驗除法的含義等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生表達自己的想法，傾聽他人意見，并與同伴互動。鼓勵小組內的分工合作，以提高活動的紀律性。

4、培養學生初步的應用意識和問題解決能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決的實際問題，在新學期教學中充分利用這些素材，培養學生的應用意識。還將安排實踐活動，鼓勵學生尋找現實生活中可以用乘法或除法解決的問題，并與同伴分享，培育學生提出和解決問題的能力，使他們感受到數學與生活的聯系。

5、注重數學思想方法的滲透。結合學科特點，根據新學期的教學內容有機融入思想品德教育及相關理念的滲透。

6、靈活運用教材。在新學期教學中，根據班級學生的特點和實際情況，創造性地設計教學過程；依據學生的已有知識和生活經驗確定合適的教學起點和重點，結合本地情況及學生生活經驗選擇適當的教學素材，創造教學情境，同時及時記錄教學設計和反思，以不斷改進教學觀念和方法。

7、加強對學習困難學生和優秀學生的輔導。采取互幫互助和教師指導相結合的方式，多方位對學習困難學生進行輔導，同時給予優秀學生更多的挑戰和培養機會。

8、重視估算，鼓勵多樣化的算法。估算在生活中應用廣泛，教師應在教學中培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估算花生的數量或文章的字數。在進行萬以內的加減法時，先估計得數的大致范圍，再進行計算；在學習測量時，先估算物體的長度，再進行實際測量，這樣做有助于提升學生的估計能力。

由于學生的生活背景和思維角度各異，計算方法自然是多樣的，我尊重學生的思考，鼓勵他們獨立探索，倡導算法的多樣化。

二年級上冊數學教學計劃 15

　一、班級情況分析

本學期我繼續承擔兩個班的數學教學工作。這兩個班的學生在上一年級的學習中已經掌握了基本的數學知識和技能，對數學學習表現出了較高的興趣，積極參與各類學習活動。尤其是那些需要動手操作和團隊合作完成的學習內容，更是深受學生們的喜愛。不過，作為二年級的學生，部分孩子由于年齡特征，自我管理能力相對較差，在上課時偶爾出現走神的情況，口算和計算時也顯得比較馬虎，課后作業的完成情況有待提高。為此，我將在今后的教學中加強課堂常規的統一管理，以確保教學的順利進行。在班級中，智力水平較好的學生包括呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，他們在學習任務的完成上相對輕松。針對這部分學生，我將引導他們積極擴展課外知識，以豐富他們的視野。

班級中還有一些思維反應能力較弱的學生，約占全班人數的20%左右。在本學期的教學中，讓優生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我面臨的挑戰。教材的更新與知識的壓縮，使得學生在學習中會遇到諸多困難，畢竟這部分學生在學前的數學基礎并不理想。如何有效解決這些問題，將直接影響到學生今后的學習進程。我會盡量幫助學生循序漸進地掌握各個知識點，以減輕這些問題對他們的影響，努力確保每一位學生都能在原有的水平上獲得進步，讓他們樹立起學習的信心。然而，低年級的孩子通常注意力不集中、好動，學習意識不強，也不會主動學習，因此需要教師在各方面進行引導，以培養他們自覺學習的意識、習慣和方法。

　二、教學目標要求

第一單元：繼續激發學生對數學學習的興趣，初步認識乘法，理解其含義，了解乘法算式及各部分的名稱，能夠正確讀寫乘法算式，并初步掌握0和1乘法的意義。

第二單元：通過具體情境，進一步理解乘法的概念，掌握1—5的乘法口訣，能夠利用口訣解決乘法問題，初步形成應用意識，感受數學與生活的聯系。

第三單元：結合實際情境認識角的概念，了解各部分名稱，利用三角尺識別銳角、直角和鈍角，會用符號表示直角，并逐步學會比較角的大小，初步培養思維能力和空間想象力。

第四單元：在具體情境下進一步理解乘法的意義和作用，掌握6—9的乘法口訣，靈活運用口訣進行計算，感受數學與日常生活的關系。

第五單元：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的概念和除法的含義，了解除法算式的各部分名稱，掌握關于0的除法，能夠運用除法解決簡單的實際問題，體驗數學學習的樂趣。

第六單元：結合現實生活，學習四個方向，觀察簡單的線路圖，能夠辨識從不同角度觀察物體的形狀，發展初步的空間觀念，并在生活中發現并解決關于方向和位置的簡單問題，體驗數學學習的樂趣。

第七單元：在具體情境中學會使用口訣求商的方法，能夠熟練進行口算，初步理解“倍”的概念，體會乘法與除法之間的關系，并能夠運用此關系解決相關問題。

第八單元：結合具體情境，理解有余數的除法含義，學習除法豎式的書寫，能夠解決帶余數的除法問題，感受生活和數學之間的緊密聯系，享受數學學習帶來的樂趣。

二年級上冊數學教學計劃 16

　一、學生情況分析

經過一學年的學習，學生們的學習習慣逐漸形成，大部分學生表現出了良好的學習態度，具有較強的責任感。然而，仍有部分學生書寫潦草，這一點需引起重視并加以改進。我們需要進一步發展學生的數學能力，幫助他們理解數學與日常生活的關系，以增強他們學習數學的信心。

　二、教材分析

（一）內容變動情況

1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元的內容調整上。第一單元轉向統計內容，原教材二年級下冊重點教學復式統計表及以1當5的條形統計圖，現在則側重于調查方法及數據記錄整理。第三單元關于圖形運動的部分，學生現在只需初步了解軸對稱圖形、平移和旋轉現象，刪掉了以往要求繪制軸對稱圖形另一半和在方格紙上辨認圖形平移多少格的內容。

2、完善結構體系。特別體現在第五、六單元的調整上。新增了混合運算單元，同時將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊調至二年級下冊，這種安排更能突出“有余數的除法”與“表內除法”的關聯。

（二）教學內容

本冊教材涵蓋數據收集與整理、表內除法、圖形運動、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克與千克、簡單推理、用數學解決問題及數學實踐活動等內容。

（三）編排特點

1、各領域內容相互滲透，靈活搭配。

2、繼續加強學生知識整理的能力。

3、注重體現數學的背景知識。

4、在實踐中培養解決問題的能力。

5、練習題層次分明，功能明確。

6、為教學評價提供指導。

　三、教學目標

1、理解統計的意義，掌握簡單的數據收集與整理方法。

2、讓學生在具體情境中感受除法運算的含義，能夠讀寫除法算式，了解其各部分的名稱，并熟練運用2～6的乘法口訣求解商，從而初步認識乘法和除法之間的關系，能夠解決簡單的實際問題。

3、使學生學會辨識軸對稱圖形，通過實例初步理解平移和旋轉現象。

4、在熟練的基礎上，綜合運用表內乘除法計算解決簡單及稍復雜的與乘除法有關的實際問題。

5、進一步掌握含有二級運算的混合題的運算順序，能計算含乘除混合及帶小括號的兩步式題目。

6、讓學生經歷將平均分后有剩余的現象轉換為有余數除法的過程，初步理解余數的概念及其計算方法，了解余數小于除數。

7、結合生活實際感受萬以內大數的意義，體會學習大數的重要性，能夠認識并分解這些數。

8、初步建立克與千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較與推理活動，使學生體驗簡單推理的過程，了解基本的排列與組合。

10、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣及信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好作風。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學重點、難點

重點：

1、除法的理解與應用。

2、萬以內數的認識。

3、運用數學解決實際問題。

難點：提升學生獨立審題的能力和解決各種應用問題的能力。

　五、教學措施

1、科學設計解決問題的教學，注重培養學生解決問題的能力，增強應用意識。

2、在萬以內數的認識及加減法教學中，重視學生數感的發展。

3、改善表內除法的教學編排，突出知識形成的過程，增強教學的探索性。

4、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5、設計豐富、現實且富有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升學生的數學思維能力與創新意識。

二年級上冊數學教學計劃 17

一、教學目標：

1. 知識與技能方面。

數與代數：

通過參與分享物體的活動，引導學生認識“余數”這一概念，理解余數與除數之間的關系，掌握有余數的除法運算和列豎式計算的方法。

結合生活實例，通過操作學具來認識千位，理解百和千的換算關系，掌握三位數的構成，能讀寫千以內的數字，并進行數的比較。能夠進行簡單的口算，包括整百數的加減法、整百數與整十數的計算，以及對千以內數字的估算。

在熟練掌握兩位數加減法的基礎上，探索三位數加減法的筆算技巧，掌握計算要領，并進行相關的估算和驗證。

經歷探索兩位數乘以一位數的筆算過程，熟練掌握相關算法，能口算整十數與不需要進位的兩位數乘法，能估算兩位數乘一位數的結果范圍。

空間與圖形：

通過學習活動，能明確東北、東南、西北、西南四個方向并辨認出其余方向，能用方位詞準確描述物體的位置，并能夠繪制簡單的路線圖。

結合生活情境，認識角的概念，了解角的構成，能夠直觀比較角的大小，并初步認識直角，理解如何通過直角來判斷銳角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，理解它們與米、厘米的關系，能夠選擇合適的長度單位進行測量并表達物體的長度，掌握簡單的單位換算。

統計與概率：

通過參與統計活動，能對同一組數據根據不同標準進行分類。

理解填表和描方塊是展現統計結果的方式，并能利用統計結果進行簡單的推測和預測。

2. 數學思考方面。

通過對千以內數字的學習，進一步提升學生利用數字進行表達與交流的能力，增強在實際情境中理解數字相對大小的能力。通過學習口算、筆算及估算，提高對計算方法的理解，逐漸學會從不同角度說明計算結果的合理性，培養數感。通過發現數、計算及平面圖形中的基本規律，增強比較與歸納的能力，發展符號意識。

在具體問題的情境中，感受統計的重要性，通過簡單的實際調查和數據分類整理，積累數據收集與整理的經驗，理解統計結果的多樣性，培養統計意識。

通過觀察、猜測與驗證等數學活動，發展推理能力，學習清晰有序地表達自己的思考。

3. 解決問題方面。

在教師指導下，從日常生活、問題情境及各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度和方法分析問題，初步掌握綜合運用已學知識解決問題的能力。在教師的引導下，初步反思和評價解決問題的過程。在與同伴的合作學習中，體會合作的益處，提高參與合作的積極性。

4. 情感與態度方面。

通過接觸現實的數學學習內容，感受到數學與日常生活的密切聯系，增強參與數學活動的主動性和積極性，提升學習數學的愿望和信心。

在數學學習的過程中，體會數學思考的價值與吸引力。在教師和同伴的幫助下，主動識別學習過程中的問題，分析原因并及時調整。

二、教材分析

本冊教材共設置了10個單元的教學內容。在“數與代數”領域，先進行有余數的除法教學，然后依次進行千以內數的認識、三位數的加減法、兩位數與一位數的乘法，結合計算講解兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域，教學分米和毫米、方向的識別與簡單路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角和鈍角）。在“統計與概率”領域，根據不同問題選擇不同分類標準并進行計算。教材還設計了兩個實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在學校內測量方向；《你能跳多遠》則是專題活動，運用統計方法研究不同形式的跳躍。以下是教材分析及教學建議。

1. 選擇現實、有利于學生探究的教材素材

現實的學習素材能激發學生的學習興趣，促使他們用生活經驗從數學角度研究和解決問題，體驗數學與生活的緊密聯系。教材應注重素材的選擇，一方面，通過學生熟悉的具體情境學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情境的數據，提出相關的加減計算問題，可以引發學生的興趣，調動他們利用生活經驗研究和解決數學問題，從而提高學習三位數加減計算的主動性。另一方面，選用學生感興趣的故事情景促進學習，例如用“動物運動會”的場景進行分類統計，或通過生活中的童話場景來引導學生學習乘法及應用題的解法。

教材還應注重題材的多樣性，以激發學生的學習興趣、拓寬知識視野，增強學科間的綜合性，并關注同一單元例題的整體性，通過實物、對話、表格和圖片等多樣的表達形式呈現學習內容。

2. 促進學生學習方式的轉變

數學教學應該強調“數學活動教學”，讓學生在教師的引導下，針對現實具體問題，以數學的方式參與主動探究和問題解決，體驗從問題產生到知識構建的過程，獲得學習數學的快樂和成功感，培養創新意識與實踐能力。教材強調自主探究與合作交流相結合的學習方式。例如，在認數時，通過數一數理解千以內數的實際應用；在學習有余數除法時，學生可以借助學具進行實際分配，感受“平均分剩余”的情境，并將實際問題抽象為有余數除法進行計算。在學習乘法計算和解決實際問題時，鼓勵學生經歷“現實情境——問題提出——模型建立——結果應用”的過程，在合作與交流中探索解決方法。

為了提升數學與現實生活的聯系，教材應設計相關情境和問題，讓學生運用已有知識尋找解決問題的策略，體驗事物之間簡單的數量關系。比如，結合加減計算設定實際問題，結合乘法計算安排兩步計算的問題，這對學生理解數學在日常生活中的應用、增強數學意識有極大的幫助。

教材也應關注練習的設計與安排，體現層次性和針對性，逐步滲透數學思想方法，培養學生的積極情感、態度及價值觀，致力于提高學生的學習能力。所有這些將有力地促進學生的全面、持續和和諧發展。

三、學生基本情況分析

經過一年半的學習，二年級的學生已經形成了良好的學習習慣，基本上能夠積極思考與發言，按時認真完成作業。大多數學生能夠熟練進行100以內的口算，并能提出和解決簡單問題，對于位置、圖形、統計等知識也有較好的掌握。整體來看，他們的知識與技能已達到學習目標，對數學學習充滿興趣，尤其是參與動手操作和合作項目的內容。然而，在面對較深思考的問題時，他們可能會感到畏懼。盡管在期末測試中表現尚可，但成績并不能完全反映他們的學習狀態，課堂活動中才能真實體現學生的學習情況。我將關注保持他們的興趣，并引導他們在發現思維樂趣和成功體驗中不斷前進。

四、主要措施

1. 從整體上把握教學目標，避免單純依賴經驗或課本內容，要結合教學指導綱要進行適當調整，防止學生負擔加重。

2. 注重尊重學生和學法的滲透，課堂上要給學生足夠的時間進行探索、交流與實踐，教師不應包辦代替。

3. 以學生的經驗為基礎，設計富有趣味的學習素材與情境，激發他們的學習興趣。

4. 多設計一些探索性和操作性的活動，以培養學生的實驗能力和創新意識。

5. 注意計算能力與應用題解答能力的培養，鼓勵學生運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，提高學習的相關性與實踐性。

6. 注重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，引導他們展現思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7. 精心設計教案，充分利用教具與學具進行直觀教學，使學習變得有趣而有效。

8. 加強優差生的輔導，確保每個學生都有所發展。

9. 滲透德育，注重培養學生的優秀學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、教學進度安排

1. 余數的除法——5課時

2. 認數——8課時

3. 分米和毫米——2課時

4. 加法——7課時

5. 認識方向——3課時

6. 減法——12課時

7. 認識角——2課時

8. 乘法——11課時

9. 統計——3課時

10. 期末復習——10課時