我們深入探討了身邊的環(huán)境問題，揭示了校園及周邊地區(qū)的污染現(xiàn)象。這份調(diào)查不僅反映了學(xué)生們對環(huán)境的關(guān)注與責(zé)任感，更彰顯了他們對未來可持續(xù)發(fā)展的思考與探索。通過實(shí)地觀察與數(shù)據(jù)收集，我們發(fā)現(xiàn)塑料垃圾、噪音污染和水質(zhì)問題是最為突出的環(huán)境挑戰(zhàn)。希望這份報(bào)告能激發(fā)更多同學(xué)與家庭對環(huán)保的重視，攜手共筑美好家園。

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 1

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益突出，成為我們共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。最近幾天，我們小學(xué)生開展了一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：

一、水體污染。

工廠的快速發(fā)展讓我們忽視了水體污染的嚴(yán)重性。很多工業(yè)廢水未經(jīng)處理就被直接排放到河流中，造成了水質(zhì)的嚴(yán)重下降。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)幾家工廠將污水直接排入河流，水面上漂浮著大量泡沫，散發(fā)出刺鼻的氣味。生活在河邊的居民常常隨意將生活垃圾和剩余食物拋入河中，導(dǎo)致我們美麗的河流日漸變得污濁，令人心痛。

二、空氣污染。

在我們所在的區(qū)域，許多工廠在生產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生的廢氣沒有經(jīng)過處理，直接排放到大氣中。而且，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與外來人口的增加，家庭中使用的煤和液化氣等能源大幅提升，廢氣排放量也不斷增加。街道上，機(jī)動車輛數(shù)量猛增，汽車和摩托車的尾氣讓空氣質(zhì)量惡化，含有的有害物質(zhì)對我們的健康造成了威脅。

三、垃圾污染。

伴隨生活品質(zhì)的提升，大家使用的一次性產(chǎn)品越來越多，一次性袋子、餐具等物品的丟棄也隨之增加。我們的調(diào)查顯示，許多垃圾被隨意丟棄在街頭，散發(fā)出讓人難以忍受的臭味，給市容帶來了極大的影響。若風(fēng)一吹，滿地的垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)，畫面令人心痛不已。

除了上述問題，噪音污染和土壤污染的現(xiàn)象同樣讓我們的生活受到了影響。我們希望政府和社會各界能夠重視這些問題，采取有效措施，共同努力改善我們的生活環(huán)境，讓每個(gè)人都能享有清新的空氣和優(yōu)美的生活空間。

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 2

　一調(diào)查目的

作為一名小學(xué)生，我非常關(guān)心我們生活的環(huán)境。我們的社區(qū)有著美麗的公園和清澈的小河，然而隨著城市的發(fā)展，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)出來。我們決定開展一項(xiàng)小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查，旨在了解社區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀，并尋求改善環(huán)境的辦法，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

　二調(diào)查過程及結(jié)果

我們的調(diào)查主要通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察和與居民交流的方式進(jìn)行，收集了大量的第一手資料，希望真實(shí)地反映出社區(qū)的環(huán)境狀況。我們在公園和附近的河流進(jìn)行觀察，走訪了一些居民，了解他們對環(huán)境污染的感受以及看法。雖然我們的能力有限，但我們?nèi)匀粚ι鐓^(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀、影響和發(fā)展趨勢進(jìn)行了一些初步的評估。

　(一)實(shí)地觀察過程及結(jié)果

在實(shí)地調(diào)查中，我們重點(diǎn)關(guān)注了空氣和水質(zhì)的污染情況。觀察顯示，公園的空氣質(zhì)量較好，但在某些區(qū)域，河水顏色變得渾濁，還散發(fā)出異味。我們對水樣進(jìn)行了PH值測試，結(jié)果表明河水呈酸性。通過查閱資料，我們得知污染主要是由于附近工廠的廢水排放和生活垃圾的處理不當(dāng)造成的。

　(二)調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查，多數(shù)居民對目前環(huán)境狀況表示不滿，認(rèn)為與過去相比，社區(qū)的環(huán)境狀況有了明顯惡化。許多人提到河水污染嚴(yán)重，偶爾空氣質(zhì)量也不達(dá)標(biāo)。居民們普遍認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作，采取有效措施來改善現(xiàn)狀，大家紛紛表示愿意參與到環(huán)保行動中來，為建設(shè)更加美好的社區(qū)貢獻(xiàn)力量。這表明居民們對于環(huán)境問題的重視程度越來越高，環(huán)保意識也在不斷增強(qiáng)。

通過這次調(diào)查，我們意識到，快速的城市發(fā)展雖然帶來了便利，但同時(shí)也給環(huán)境造成了沉重的負(fù)擔(dān)。生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)成為我們生存的重大威脅。所以，改善環(huán)境問題已經(jīng)迫在眉睫，單靠專業(yè)的環(huán)保機(jī)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要全社會共同參與，提升每個(gè)人的環(huán)保意識。保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

　(三)改進(jìn)意見

為此，我們提出一些建議，希望大家從自身做起，從小事做起，努力做到：

1、盡量節(jié)約用水，做到一水多用。

2、選擇環(huán)保清潔劑，減少對水體的污染。

3、不隨意亂扔垃圾，將垃圾投放到指定的地點(diǎn)。

4、減少使用一次性塑料袋，提倡使用可重復(fù)利用的購物袋。

5、多宣傳和學(xué)習(xí)環(huán)保知識，積極向相關(guān)部門舉報(bào)污染行為。

6、增強(qiáng)環(huán)保意識，珍惜和保護(hù)我們共同的家園。

相信通過大家的共同努力，我們的社區(qū)會變得更加美好。讓我們以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，為我們的地球家園出一份力吧!

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 3

　調(diào)查目的：

為了迎接即將到來的世界地球日，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識，推廣環(huán)保知識，攜手共建美好家園。

　調(diào)查內(nèi)容：

1、關(guān)于環(huán)保知識的認(rèn)知情況。

2、同學(xué)們在日常生活中對環(huán)境問題的看法與行為。

3、調(diào)查小問卷

你在參與環(huán)保嗎？

親愛的同學(xué)們，你是否在生活中養(yǎng)成了環(huán)保的習(xí)慣呢？環(huán)保是我們義不容辭的責(zé)任，若你愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境盡一份力量，那就請花幾分鐘時(shí)間來填寫這份調(diào)查問卷吧。不過，請務(wù)必真實(shí)反饋你的態(tài)度和行為，不要因?yàn)橥庠谝蛩囟[瞞真實(shí)情況，這樣才有利于我們的調(diào)查結(jié)果。

1、你會主動將垃圾丟進(jìn)垃圾桶嗎？（）

a、會 b、不會 c、有時(shí)會有時(shí)不會 d、其他

2、你經(jīng)常使用不易降解的產(chǎn)品嗎？（例如塑料袋、電池等）（）

a、是 b、不是 c、常常是 d、有時(shí)是 e、其他

3、如果看到有人亂扔垃圾，你會怎么辦？（）

a、勸他不要這樣做 b、主動撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶 c、無動于衷 d、其他

4、你重視環(huán)保嗎？（）

a、是 b、不是 c、其他

5、當(dāng)父母浪費(fèi)水時(shí)，你會如何反應(yīng)？（）

a、上前勸阻，告訴他們需要節(jié)約用水 b、隨他們?nèi)?c、跟著他們一樣

6、如果垃圾桶倒了，你會去扶正嗎？（）

a、會 b、不會 c、其他

7、你了解環(huán)保的小知識嗎？（）

a、知道 b、不知道 c、知道一些

　調(diào)查問卷分析

我們學(xué)校同學(xué)的環(huán)保意識如何呢？為全面了解這個(gè)問題，我們小組開展了一系列調(diào)查活動，結(jié)果如下：

1、你會主動將垃圾丟進(jìn)垃圾桶嗎？選擇“會”的同學(xué)占到了58%，選擇“不會”的占30%，而選擇“有時(shí)會有時(shí)不會”的占12%。大多數(shù)同學(xué)在這方面表現(xiàn)積極，希望大家繼續(xù)努力，讓我們的校園更干凈。

2、你經(jīng)常使用不易降解的產(chǎn)品嗎？本題的結(jié)果顯示，選擇“是”的有20%，選擇“不是”的占12%，選擇“常常是”的有15%，選擇“有時(shí)是”的占53%。雖然這些用品在生活中不可避免，但我們?nèi)匀粦?yīng)該盡量減少使用，保護(hù)我們共同的環(huán)境。

3、如果看到有人亂扔垃圾，你會怎么辦？選擇“勸他不要這樣做”的占22%，而選擇“主動撿起來”的占到48%，選擇“無動于衷”的占30%。大家對待他人環(huán)保行為的態(tài)度還有待提高，鼓勵(lì)大家行動起來，不僅要做好自己，更要影響他人。

4、你重視環(huán)保嗎？這道題選擇“是”的占82%，而選擇“不是”的占18%。雖然大部分同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但仍需提升每個(gè)人的環(huán)保認(rèn)知。

5、當(dāng)父母浪費(fèi)水時(shí)，你會如何反應(yīng)？選擇“上前勸阻”的占72%，選擇“隨他們?nèi)ァ钡恼?0%，選擇“跟著他們一樣”的占8%。絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出良好的環(huán)保意識，希望每位同學(xué)都能在家中繼續(xù)倡導(dǎo)環(huán)保。

6、如果垃圾桶倒了，你會去扶正嗎？選擇“會”的占54%，而選擇“不會”的占26%。這道題的結(jié)果顯示，雖然大多數(shù)同學(xué)愿意去扶正垃圾桶，但還需更多的同學(xué)主動參與。

7、你了解環(huán)保的小知識嗎？調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“知道”的占64%，選擇“不知道”的占10%，選擇“知道一些”的占26%。這表明學(xué)校的環(huán)保知識普及工作取得了一定成效，但仍有不少同學(xué)需要進(jìn)一步了解環(huán)保知識。

通過此次調(diào)查，我們認(rèn)為，增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)保活動的意識與能力，不只是依靠一時(shí)的宣傳教育或說教，而是需要通過多樣化的教育方式與實(shí)踐活動，使其內(nèi)化為自身的環(huán)保意識，外化為實(shí)際的環(huán)保行為。

我認(rèn)為，要提高學(xué)生的環(huán)保意識，教師首先需要具備扎實(shí)的環(huán)保知識，并對環(huán)境教育工作持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣才能培養(yǎng)出未來具有可持續(xù)發(fā)展理念的人才。

環(huán)境教育應(yīng)通過課堂教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科中，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識環(huán)保，提高他們的環(huán)保意識。

要將評選及表彰機(jī)制引入環(huán)保教育活動中，激勵(lì)更多學(xué)生自覺參與環(huán)保活動，形成一個(gè)積極向上的氛圍，促進(jìn)學(xué)校的環(huán)保教育更加廣泛深入。

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 4

　一、問題的提出

環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園。然而，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，污染不斷加劇。全球氣候變暖現(xiàn)象愈發(fā)明顯，極端天氣如颶風(fēng)和暴雨頻繁發(fā)生，傳染性疾病如新冠病毒和禽流感時(shí)有爆發(fā)，這些都給我們的生活和工作帶來了極大的威脅。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@一切呢？對此，我對周圍的環(huán)境開展了一次調(diào)查。

　二、實(shí)地考察

在街道、公園、小河旁等多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)污染源包括汽車尾氣、隨地吐痰的個(gè)人行為、隨意丟棄的塑料袋等垃圾，以及工廠排放的廢氣和植被減少等。這些因素共同引發(fā)了全球性的三大危機(jī)：資源匱乏、環(huán)境惡化和生態(tài)失衡。人類不斷向環(huán)境排放的污染物，超過了自然的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量因此惡化，嚴(yán)重威脅到人類的健康和生存。

　三、調(diào)查分析與資料整理

1、池水因垃圾而不流動，逐漸變成了“死水”；

2、一些工廠排放的廢氣對周圍水源造成了污染，人們對廢氣知識的缺乏使得很多飲用水和食品成為健康隱患，甚至引發(fā)了畸形兒童的出現(xiàn)；

3、隨地吐痰是導(dǎo)致痰液傳播的主要原因，加重了疾病的蔓延；

4、樹木的大量砍伐正在導(dǎo)致土地沙化。

資料顯示：汽車尾氣中含有的有害物質(zhì)對人的身體健康構(gòu)成多種威脅，呼吸過程中，空氣中的顆粒物和有害物質(zhì)會進(jìn)入體內(nèi)。汽車尾氣中含有大量一氧化碳，這種氣體能夠與血液中的血紅蛋白結(jié)合，影響氧氣運(yùn)輸。汽車尾氣中的碳?xì)浠衔镌趶?qiáng)烈的陽光下會生成臭氧等有害物質(zhì)，刺激人的眼鼻喉部；而氮氧化物則主要傷害呼吸系統(tǒng)，有可能導(dǎo)致肺氣腫和肺癌等病癥。如今，每天產(chǎn)生的垃圾中，不少是無法焚燒或降解的，如塑料和玻璃等，這些都是人類的“敵人”。工廠排放的污水不僅臟臭，還在污染水源和河流，間接危害生態(tài)系統(tǒng)和人類社會。溫室效應(yīng)、酸雨和臭氧層破壞等環(huán)境問題，皆源于大氣污染。淡水資源日益短缺，地球上97%的水為海水，只有不到3%的水是淡水資源，而我國超過300個(gè)城市面臨缺水危機(jī)，每年缺水量高達(dá)58億立方米。樹木的砍伐使得土地荒漠化，樹木能有效阻擋風(fēng)沙和吸收二氧化碳，同時(shí)釋放氧氣，增強(qiáng)空氣質(zhì)量。每公頃的闊葉林每天可以吸收一噸二氧化碳并釋放出0.73噸氧氣；它們對二氧化硫和氟化氫等有害氣體也具有較強(qiáng)的抵抗能力。我們的家園正在受到侵害，沙漠化和自然災(zāi)害的頻發(fā)讓生活環(huán)境更加嚴(yán)峻。隨地吐痰不僅污染環(huán)境，也容易傳播疾病，痰液中含有大量細(xì)菌和病毒，呼吸道疾病如肺結(jié)核、氣管炎等都能通過痰液傳播。

　四、結(jié)論與建議

1、一些人不文明，隨地扔煙蒂或吐痰，使得環(huán)境衛(wèi)生堪憂；

2、有些人帶著寵物外出，卻不清理寵物的排泄物；

3、垃圾箱旁常常堆滿垃圾，因?yàn)椴簧偃诉x擇將垃圾隨意扔在旁邊；

4、小孩子吃零食時(shí)邊吃邊掉，導(dǎo)致周圍環(huán)境被污染；

5、使用過的塑料袋也是亂扔成風(fēng)，導(dǎo)致垃圾飛舞，社區(qū)的環(huán)境管理和防護(hù)意識亟待提升；

6、工廠的廢氣與煙霧不斷排放，令天空失去了以往的蔚藍(lán)……

環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)人都有責(zé)任來保護(hù)我們美麗的家園。我提出幾點(diǎn)建議：

1、堅(jiān)持不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不使用一次性產(chǎn)品；

2、愛護(hù)草坪，積極鼓勵(lì)周圍的人參與植樹活動；

3、駕車的同學(xué)可以考慮讓父母騎電動車或自行車上下班，這樣對環(huán)境十分有利；

4、關(guān)注水源保護(hù)，參與社區(qū)的環(huán)境管理和防護(hù)活動；

5、充分利用廢物，動手做一些小手工……保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

希望大家能從我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，去“擦亮”我們的藍(lán)天，讓我們的環(huán)境更加美好！讓我們一起行動，創(chuàng)造一個(gè)更美好的生活！

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 5

隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，尤其是對我們正在讀書的孩子們來說，這正是一個(gè)不容忽視的挑戰(zhàn)。然而，許多同學(xué)似乎對環(huán)境保護(hù)漠不關(guān)心，甚至不具備環(huán)保意識。那么，我校同學(xué)的環(huán)保意識究竟如何呢？以下是本次調(diào)查的報(bào)告內(nèi)容。

一、調(diào)查目的

1、了解小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

2、改善校園衛(wèi)生與活動場所的整潔程度。

3、維持校園環(huán)境的干凈與美觀。

4、通過調(diào)查結(jié)果提升同學(xué)們的環(huán)保意識。

二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：20xx年1月10日

2、地點(diǎn)：幸福小學(xué)五年級教室

3、調(diào)查人員：xxx

4、調(diào)查對象：本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

在調(diào)查當(dāng)天，我向班級內(nèi)的56名同學(xué)發(fā)放了事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷，通過“問卷調(diào)查”的方式順利完成了此次任務(wù)。

四、調(diào)查問題：

簡答題1：如果你在路上見到別人扔紙屑，你會怎么做？

簡答題2：發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)你會怎樣處理？

簡答題3：如果手中有一張紙，周圍又沒有垃圾桶，你會怎么處理？

簡答題4：在無人監(jiān)視的情況下你會隨便扔垃圾嗎？

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查同學(xué)在不同情境中的反應(yīng)，評估他們的環(huán)保意識與應(yīng)對能力。

2、通過他們對垃圾處理方式的認(rèn)知，判斷環(huán)保意識的強(qiáng)弱。

結(jié)果顯示，在56名同學(xué)中，有30位的環(huán)保意識一般，18位同學(xué)具有較強(qiáng)的環(huán)保意識，仍有8位同學(xué)的環(huán)保意識較差。

六、調(diào)查分析：

這一結(jié)果讓我感到震驚，只有部分同學(xué)在心中樹立了環(huán)保意識，而不少人對于自身的環(huán)保行為則顯得漠不關(guān)心。調(diào)查顯示，在校同學(xué)中約有一半的人缺乏基本的環(huán)保意識。

七、結(jié)論：

1、部分同學(xué)在環(huán)保問題上的意識薄弱，遇事時(shí)判斷力不足。

2、一些同學(xué)缺乏對環(huán)保的正確認(rèn)知，甚至?xí)⒗S意丟棄在綠化帶上。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)多開展環(huán)保主題活動，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與實(shí)踐。

2、家長也應(yīng)加強(qiáng)對孩子環(huán)保知識的教育和引導(dǎo)。

3、組織一次綠化與環(huán)保的宣傳教育活動，提升大家的環(huán)保意識。

4、每班設(shè)立環(huán)保回收箱，鼓勵(lì)學(xué)生記錄與反映環(huán)保衛(wèi)生情況。

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 6

一、我的調(diào)查

在20xx年4月1日至4月4日期間，根據(jù)學(xué)校的要求，我對我周圍的環(huán)境狀況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的污染問題，其中一些已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們的生活和健康，這值得我們認(rèn)真的思考和反思。

二、我的發(fā)現(xiàn)

第一天（4月1日）：河水里漂浮著工廠排放的廢油，四周的草地上滿是塑料袋和其他垃圾，整個(gè)環(huán)境顯得十分不堪。

第二天（4月2日）：市區(qū)的交通噪音十分大，尤其是經(jīng)過的公交車和貨車，排放的廢氣讓人難以忍受；有些建筑工地在施工時(shí)產(chǎn)生了大量的灰塵，讓空氣變得渾濁。

第三天（4月3日）：小區(qū)內(nèi)的綠化帶被嚴(yán)重壓縮，許多樹木被砍掉，剩下的樹木枝葉上都覆蓋了一層灰塵，看起來十分可憐；花壇里的花草也因?yàn)槿狈︷B(yǎng)護(hù)而枯萎了。

第四天（4月4日）：部分居民的生活垃圾隨意堆放，散發(fā)著難聞的氣味；小區(qū)的垃圾桶常常溢出，附近隨處可見散落的垃圾。

三、我了解到的相關(guān)資料

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)主要的環(huán)境問題，并在家人的幫助下查詢了一些相關(guān)資料。

1、空氣污染問題：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，20xx年我國的二氧化碳排放總量高達(dá)數(shù)億噸，尤其在城市地區(qū)，霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了人們的健康和生活質(zhì)量。

2、水污染問題：數(shù)據(jù)顯示，全國大部分河流的水質(zhì)處于輕度污染狀態(tài)，某些地區(qū)的湖泊甚至出現(xiàn)了中度污染，水源安全受到威脅。

3、垃圾處理問題：每年城市生活垃圾的產(chǎn)生量不斷增加，但實(shí)際能夠完成無害化處理的垃圾比例依然很低，造成了垃圾分類和處理的巨大壓力。

四、我的思考

通過這次調(diào)查，我深刻體會到我們的環(huán)境正被嚴(yán)重污染，影響著我們的生活和健康。我們每天都在吸入污染的空氣，飲用著被污染的水，吃著生長在受污染土壤中的農(nóng)產(chǎn)品，生活在這樣的環(huán)境中真是令人擔(dān)憂。

五、我的環(huán)保建議

保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。為了我們共同的家園，我們要從自身做起，采取行動，共同維護(hù)我們生活的環(huán)境。

1、改善空氣質(zhì)量。呼吁工廠提升環(huán)保技術(shù)，減少有害排放，倡導(dǎo)更多的人參與植樹活動，增添綠色空間，提升空氣質(zhì)量；個(gè)人也應(yīng)推行低碳生活，減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

2、保護(hù)水環(huán)境。建議企業(yè)加強(qiáng)污水處理設(shè)施，嚴(yán)格控制污水排放，政府應(yīng)加大對違法行為的懲罰力度，確保水源的清潔。

3、妥善處理垃圾。每個(gè)人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識，做到不隨意扔垃圾，學(xué)習(xí)先進(jìn)的垃圾分類和回收利用經(jīng)驗(yàn)，推動垃圾的資源化處理。

小學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告 7

　調(diào)查目的：

了解小學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)知現(xiàn)狀，探索影響學(xué)生對環(huán)境保護(hù)認(rèn)知的因素，并推動學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動，同時(shí)宣傳相關(guān)環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。

　問卷主題：

增強(qiáng)環(huán)保意識，關(guān)注環(huán)境污染問題。

　問卷內(nèi)容：

包括三個(gè)部分：一是關(guān)于環(huán)境污染知識的了解情況；二是對環(huán)境保護(hù)意識的調(diào)查；三是在日常生活中環(huán)境保護(hù)知識的應(yīng)用情況。

　調(diào)查對象：

本次調(diào)查對象為某小學(xué)三年級和四年級的學(xué)生。

　調(diào)查方法：

問卷調(diào)查（主要方法）以及個(gè)別訪談、觀察法。

　一、樣本分析

共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷570份。其中三年級295份，四年級275份。

　二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生們對環(huán)境污染有一定的了解，但知識水平較低。

1．關(guān)于“你認(rèn)為環(huán)境污染對我們的生活有影響嗎？”的問題，結(jié)果如下：

有影響 有點(diǎn)影響 沒影響 沒關(guān)心

多數(shù)學(xué)生意識到環(huán)境污染對生活的影響，這在一定程度上顯示了他們對環(huán)境問題的關(guān)注。

2．學(xué)生對一些基本的環(huán)保知識了解較多。在詢問“你知道‘保護(hù)環(huán)境，珍惜資源’是重要的環(huán)保理念嗎？”時(shí)，有390/570的學(xué)生表示知道這一理念，另外150/570的學(xué)生表示聽說過；只有30/570的學(xué)生不知道這一理念。這表明大部分學(xué)生在日常教育中接觸到了環(huán)保知識。

3．關(guān)于“你知道日常生活中有哪些污染源嗎？”的問題，有510/570的學(xué)生能夠回答出幾種污染源。這說明在學(xué)校的環(huán)保宣傳和教育中起到了積極的作用。

4．雖然學(xué)生們知道一些污染信息，但在實(shí)際生活中，觀察發(fā)現(xiàn)仍有一部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源的行為。這表明在環(huán)保教育中需要通過實(shí)踐活動，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5．學(xué)生們對環(huán)境相關(guān)術(shù)語的理解較為局限。在列出的十個(gè)環(huán)境保護(hù)名詞中，對“可再生資源”、“垃圾分類”和“清潔能源”等名詞理解較高，超過70%的學(xué)生知曉其含義。但對“氣候變化”、“生態(tài)足跡”等名詞的了解則相對較少，約有40%的學(xué)生對此不熟悉。教育工作者應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境術(shù)語的普及，以提高他們的環(huán)保意識。

（二）在日常生活中，學(xué)生們環(huán)境保護(hù)意識較強(qiáng)，但對整體環(huán)境問題的關(guān)注度偏低。

1．關(guān)于“你對環(huán)境保護(hù)活動感興趣嗎？”的問題：

非常感興趣 有點(diǎn)興趣 不太關(guān)注 完全不關(guān)注

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)活動的興趣普遍較高。

2．學(xué)生獲取環(huán)保知識的主要渠道為學(xué)校教育、媒體等：

學(xué)校教育 媒體宣傳 家長指導(dǎo) 其他

在570位學(xué)生中，有420位表示他們的環(huán)保知識主要來自于學(xué)校課程，這說明學(xué)校的環(huán)境教育對學(xué)生的影響顯著。

3．然而，學(xué)生們在日常生活中討論環(huán)境問題的機(jī)會較少，對整體環(huán)境狀況的認(rèn)識并不明確：

經(jīng)常 有時(shí) 很少 從不

只有88/570的學(xué)生表示他們會經(jīng)常和家人或朋友討論環(huán)境問題，絕大多數(shù)學(xué)生對環(huán)境狀態(tài)的討論非常有限，這反映出他們對環(huán)境問題的關(guān)注仍需進(jìn)一步提升。

（三）學(xué)生參與環(huán)保活動的積極性較高。

1．在日常生活中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的環(huán)保習(xí)慣。

優(yōu)良 及格 不及格

根據(jù)問卷結(jié)果，學(xué)生們普遍在日常生活中表現(xiàn)良好，體現(xiàn)了學(xué)校老師在環(huán)保教育中的努力，但仍有提升的空間。

2．許多學(xué)生愿意參與環(huán)保實(shí)踐活動。在提問“你是否愿意參加學(xué)校的環(huán)保活動？”時(shí)，有460/570的學(xué)生表示愿意參與。這表明學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保責(zé)任感。

3．學(xué)生們對校園和身邊環(huán)境的關(guān)注，積極提出建議。例如：

⑴對校園環(huán)境改善的建議：

①希望學(xué)校能增加綠化植物。
②希望開展更多的環(huán)保知識宣傳活動。
③希望定期組織校園清理活動。

⑵對社區(qū)環(huán)境的看法：

①社區(qū)內(nèi)存在垃圾堆積現(xiàn)象，需改善清潔工作。
②人行道上的小攤販影響市容，建議整治。

　三、三年級和四年級學(xué)生的環(huán)境知識、環(huán)境意識和環(huán)保行為的比較。

1.四年級學(xué)生的環(huán)保知識水平明顯高于三年級學(xué)生，尤其在理解名詞的準(zhǔn)確性方面：

90分以上 70-90分 70分以下

三年級 75 / 300 150 / 300 75 / 300

四年級 120 / 300 150 / 300 30 / 300

從數(shù)據(jù)分析來看，四年級學(xué)生在環(huán)境知識方面的掌握明顯優(yōu)于三年級學(xué)生，這表明他們在環(huán)保教育中得到了更好的學(xué)習(xí)。

2.四年級學(xué)生在日常生活中的環(huán)保意識也明顯強(qiáng)于三年級學(xué)生。

85-95分 65-85分 65分以下

三年級 100 / 300 150 / 300 50 / 300

四年級 150 / 300 130 / 300 20 / 300

可以看出，四年級學(xué)生在環(huán)保行為方面得分普遍較高，但在一些細(xì)節(jié)方面，如節(jié)約用水和不隨意丟垃圾，仍有改進(jìn)的空間。應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)他們樹立環(huán)保意識。

　四、針對調(diào)查結(jié)果的建議和反思

根據(jù)對三年級和四年級學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果及觀察，提出以下幾點(diǎn)建議：

1．為全校學(xué)生制定系統(tǒng)的環(huán)境教育計(jì)劃，讓環(huán)保教育落實(shí)到每個(gè)年級。

2．增加社區(qū)參與的環(huán)保活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與提高。

3．在各學(xué)科的教學(xué)中融入環(huán)保教育，形成全校性的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)。

4．加強(qiáng)日常行為中的環(huán)保意識，確保學(xué)生在節(jié)約資源和減少浪費(fèi)方面能夠自覺遵守規(guī)范。