本調查報告旨在探討大學生的社會公德現狀，以提升其社會責任感和公德意識。通過對多所高校的問卷調查，結果顯示大部分大學生對社會公德有較強的認識，但在實際行為中仍存在“知行脫節”的現象。約70%的受訪者在文明禮儀、助人為樂和愛護公共設施方面表現良好，但在環境保護和遵紀守法方面的意識仍需加強。調查還發現，社會公德意識的提升依賴于社會實踐和教育體系的完善。為此，建議通過加強公德教育、強化家庭與學校的道德引導、以及營造良好的社會環境來共同推動大學生社會公德的建設。

大學生社會公德的調查報告 1篇

調查對象：大學生

調查形式：問卷調查

關鍵詞：大學生、社會公德

在社會主義現代化進程中，大學生作為未來的國家棟梁，理應自覺遵守以文明禮儀、樂于助人、愛護公共設施、保護自然環境和遵紀守法為主要內容的社會公德，增強自身的社會公德意識。社會公德意識的提升，需要通過參與社會實踐活動來實現，我們應該在實際行動中不斷增強社會公德意識，成為社會公德規范的傳播者和踐行者。

目的及意義：

本次調查旨在了解大學生的社會公德意識，提升大學生的社會責任感和公德心。作為時代的青年一代，大學生不僅需要具備扎實的專業知識，更需擁有崇高的道德情操。尤其是在構建和諧社會的背景下，大學生應當積極扮演道德模范的角色。

調查現狀：

通過精心設計的問卷和數據統計，本次“大學生社會公德”調查得以順利完成。調查結果顯示，大約70%的受訪大學生在社會公德意識方面表現良好；20%的同學則為一般；只有不到10%的同學的公德意識較為薄弱。可以看出，文明禮儀作為社會交往的基本要求，已經成為每個人日常生活的重要組成部分，也有助于樹立中國在國際上的良好形象。

社會公德是指公民在公共生活中應遵守的基本道德規范。大學生作為知識和道德素養較高的群體，應當主動培養自己的公德意識，樹立良好的社會公德行為習慣。

我們大學生應從身邊的小事做起，從微不足道的細節入手，做社會公德的踐行者。社會公德涵蓋的行為包括日常生活中一些被忽視的小細節，如果多數人遺忘了這些細節，可能會形成不良的社會風氣。社會公德意識的培養應體現在生活中的每一刻。實際上，踐行社會公德并不復雜，像主動排隊、為老弱病殘乘客讓座、隨手關燈、撿起路邊垃圾等都是社會公德的體現。

結合問卷及調查數據，我們進行如下分析：

1、樂于助人

在公共生活中，每個人都有可能面臨困難和問題，在社會交往中提倡樂于助人的精神是非常重要的。在關于“如果您在路上看到冒雨前行的人，您會怎么做？”的問題上，有82%的同學選擇了“主動共傘”，顯示出大學生在這方面積極向上的態度。

2、文明禮儀

文明禮儀是人際關系的基本準則，體現在生活的點滴中。調查發現，超過90%的同學認為文明禮儀與日常生活息息相關。

3、愛護公共設施

珍惜和愛護公共設施是每個公民應盡的責任和義務，反映出個人的道德水平。根據調查，在關于“您如何看待教學設施的維護”時，70%以上的同學選擇了“十分愛護并主動保護”，表明大學生對公共設施的維護意識較強。

4、環境保護

環境保護是社會公德的重要內容，也是每位大學生的責任。調查顯示，75%以上的同學在外賣打包時會考慮環境保護，表現出大學生對環境的關注和責任感。

5、遵紀守法

遵紀守法是提高社會公德的重要途徑。在公共生活中，由于人員素質參差不齊，遵守紀律和法規顯得尤為重要。調查中，半數以上的同學表示會制止插隊行為，這反映出大學生在遵紀守法方面的重視。

通過以上分析，我們發現大學生的社會公德水平總體表現較好，但仍存在一些問題，亟需我們共同努力去解決。

對于現存問題的對策與建議：

大學生在社會公德建設方面的問題主要體現在認識深度不足、易受外界不良影響、心理機制不健全及知行不一等方面。針對這些問題，提出以下幾項建議：

第一、完善社會公德教育體系。

道德教育是社會公德形成的基礎。應通過宣傳公共文明禮儀知識，突出衛生和秩序等方面的教育重點，構建全方位的教育體系。

第二、提升社會公德修養體系。

道德修養是社會公德建設的核心。我們應當努力提高自身的道德境界，在實踐中將樂于助人的精神內化為自覺行動。

第三、創建社會公德實踐體系。

應給予大學生更多實踐機會，鼓勵他們參與與社會公德相關的公益活動，增強實踐經驗。

第四、完善社會公德示范機制。

倡導學習先進典型，通過積極榜樣的力量引導大學生樹立正確的價值觀和道德觀。

我們大學生應積極參與社會活動，在實踐中培養社會公德意識與責任感。參加志愿服務和社會實踐活動不僅能幫助大學生更好地理解社會，還能提升自身的實際工作能力和社會責任感。通過多種形式的參與，大學生能夠在實踐中提升自身的社會公德素養，并積極影響他人，共同推進社會公德建設。

社會對大學生的期望不斷提高，同學們應以此為動力，努力培養社會公德意識，樹立良好的公德形象，爭做社會公德的模范，以實際行動推動社會公德的建設。在不斷的實踐中增強社會公德意識，認真踐行社會公德規范，使每位大學生都成為社會公德的傳播者和踐行者。

大學生社會公德的調查報告 2篇

一、調查背景：

作為一名在校大學生，我們應當意識到，作為新時代的青年，我們肩負著國家和社會的希望。提高我們的社會公德意識，是構建和諧社會的重要任務。為此，我們對某高校（南京大學）進行了一次關于大學生社會公德狀況的調查。

此次調查對象為大三學生。我們自行設計了問卷，初次試行后發現了一些問題，比如問卷中的某些主觀性問題使得結果難以量化，這導致部分問卷內容空白或過于簡略。我們對問卷進行了一次優化，重新設計了問題，并進行了小范圍的預填調查。之后，對80名南京大學的同學進行了匿名問卷調查，共回收有效問卷68份，包含男生36份，女生32份。

二、數據分析結果：

總體情況

通過對問卷數據的分析，我們發現，盡管少部分學生在社會公德方面存在不足，但整體來看，大學生的社會公德意識較強。這表明，絕大多數同學對基本的道德行為和規范有清晰的認識。社會公德在維護公共利益與秩序、構建穩定的社會環境中起到至關重要的作用，大學生理應更加重視并踐行社會公德。而要提高這一意識，個人、家庭、學校以及社會都應共同努力。

此次調查主要涉及了文明禮貌、助人為樂、遵紀守法等方面的內容。以下將對這些方面的情況進行具體分析。

助人為樂

在他人需要幫助時，能夠主動給予關心和支持，是一種高尚的道德行為。大學生應積極參與公益活動，幫助他人，傳遞溫暖。

調查顯示，有38.24%的人愿意參與社區服務和公益活動，45.88%的人表示有時間會參與，15.88%的人不愿意參與。而有32.35%的人表示經常參與愛心募捐活動，62.35%的人偶爾參與。絕大多數人認為，參與公益是對社會的一種責任和支持。然而，參與度的不足，反映出大學生在社會責任感上仍有提升空間。

面對乞討現象，約78.24%的人表示會根據情況給予幫助，僅有15.88%的人會主動給予施舍。大多數人出于對社會現象的理解以及對弱勢群體的同情，認為應給予適當幫助。這一結果反映出大學生的社會責任感需要進一步增強。

文明禮貌

文明禮貌是個人素質和社會交往的重要體現。在公共場合，80.88%的人主動讓座，顯示出大家對弱勢群體的關心。在公共場合吸煙的情況中，70.59%的人表示抵制，25.88%的人對此表示反感。對公共秩序的關注，表明大學生在文明禮貌方面的道德素養較高。

遵紀守法

遵守法律是社會公德的重要組成部分。調查顯示，約18.24%的人從不闖紅燈，39.71%的人在趕時間時可能會選擇闖紅燈；而在撿到物品時，92.65%的人會選擇主動交還。對于校園內出現的消防設施損壞，選擇報告的人約48.53%。這些數據反映出大學生在遵紀守法方面的意識有待加強，但也顯示出在某些情況下的道德覺悟。

當問及社會公德的含義時，70.59%的人表示社會公德是對社會的熱愛和努力改善的表現，20.59%的人偶爾以行動支持。這表明大學生對社會公德的理解相對準確，無大的偏差。

三、

通過本次調查可見，盡管大部分學生對社會公德有基本了解和認同，但在實際行為中仍存在“知與行”的脫節現象。當面臨社會不公時，許多學生選擇沉默，未能主動出手解決問題，這令人憂慮。大學生應當將所知與實踐結合，真正踐行社會公德。

四、改進措施：

作為個人，大學生應當從自身做起，增強社會公德意識，積極參與社會活動；

家庭方面，父母應以身作則，重視孩子的道德教育，形成良好的家庭氛圍；

學校應增設公德教育課程，營造積極向上的校園文化，使學生在潛移默化中提升道德素養；

社會層面需加強對違反社會公德行為的監管，提高懲罰力度，以維護公共利益。

大學生社會公德的調查報告 3篇

調查時間：20xx年11月21日

調查地點：重慶大學虎溪校區

調查對象：大學生

調查人：略

調查方法：問卷調查

調查分工：張偉設計問卷并分發，小雪負責數據統計與分析，小麗執筆撰寫報告，小志協調團隊關系并負責修改定稿。

社會公德是指人們在社會交往中應遵循的基本道德規范。這種基本要求在任何時代和社會中都是不可或缺的。作為一個知識水平較高、道德修養獨特的群體，大學生的社會公德水平和科學文化素養將直接影響到21世紀我國精神文明的建設及現代化的發展目標。社會對大學生的道德素質寄予厚望。大學生遵守社會公德對個人成長和社會進步具有重要意義。

本次調查在重慶大學虎溪校區展開，調查對象為大一學生，利用我們自行設計的問卷對100名大學生進行隨機調查，共回收有效問卷100份，其中男生50份，女生50份，男女比例各占50%。

經過對回收問卷的數據統計，小組成員對結果進行了討論：張偉負責問卷設計與分發，小雪進行數據統計和分析，小麗撰寫報告，小志則負責協調成員關系及報告的修改與定稿。

　文明禮貌：付諸行動需加強

在文明禮貌方面，調查中顯示81%的大學生能尊重師長，女生表現尤為突出，92%的女生在遇到老師時會主動問好。然而，在公交車上遇到老弱病殘時，只有32%的受訪者愿意主動讓座，56%的同學會視情況而定，尤其是男生中，有42%選擇視情況而定。這表明，盡管大學生對文明禮貌的認知相對良好，但在實際行動上仍顯不足。文明禮貌是人與人之間溝通的橋梁，反映了個人的道德修養，體現了一個民族的整體素養。作為當代大學生，應積極展現文明禮貌，讓這份文化在每一個角落傳播。

　愛護公物：有待改善

在愛護公物方面，約52%的同學在對待公共財物時態度不夠堅定，是否愛護公物往往取決于具體情況。調查顯示，48%的同學對“課桌文化”持無所謂態度，只有29%的同學堅決反對這種現象。不過，整體來看，大部分同學仍能愛護公共設施，例如，56%的同學即使心情不好也不會通過損壞電話亭或安全指示燈來發泄情緒。然而，在圖書館書籍的保護上問題較為嚴重，有64%的受訪者存在不愛惜書籍的行為，例如污損、丟失、折疊甚至撕頁。不容忽視的是，女生在愛護公物方面普遍較男生表現得更好，66%的女生愿意珍惜公物，而男生相對遜色。保護公物是每個公民的責任，作為大學生，更應從自身做起，做一個具有社會責任感的人。

　保護環境：意識亟需提升

在環境保護方面，89%的大學生認為在公共場合亂涂鴉不妥，屬于環境破壞，其中女生占94%，男生占84%。而另一部分受訪者則認為無所謂，甚至有人認為這是展示自我的方式。這顯示出大學生對環境保護的意識普遍較高，然而，關于隨手亂扔垃圾問題，雖然有90%的大學生表示不會這樣做，只有5%的人會選擇主動撿起，但在愛護草坪的行為上，53%的人仍會隨意踐踏，認為自己的玩耍最重要。這說明盡管大部分同學意識到環境保護的重要性，但仍有必要提高日常行為中的自覺性。我們是未來的接班人，義不容辭應為環境保護貢獻力量。

　遵紀守法：總體情況良好

在遵守法律方面，大部分大學生具備較強的守法意識，但仍存在不足。例如，在對待考試作弊這一問題上，68%的同學認為應予以嚴懲，其中女生占60%，男生更是達到76%。也有23%的同學認為考試作弊只是小錯誤，而有9%的同學認為這很正常。從數據來看，大多數學生認為應該對考試作弊嚴加懲處，但仍有一定比例的同學持有僥幸心理。在遇到拾到貴重物品時，81%的同學選擇主動交公，男女在這一比例上接近。大學生在遵紀守法方面的意識較高，但仍需加強對于法律紀律的理解與堅定。

　助人為樂：表現積極

在樂于助人的方面，62%的被調查大學生表示“經常參加”學校的愛心募捐活動，26%的同學選擇“偶爾參與”，僅有12%的同學表示“從不參與”。但是在遇到乞討者時，只有37%的同學選擇給予幫助，54%的同學會視情況而定，9%的同學則持有負面的態度。這說明，大學生仍然富有愛心。“贈人玫瑰，手有余香”，大學生應當更加樂于助人，弘揚雷鋒精神，積極參與社會公益活動，從身邊的小事做起，為建設和諧社會貢獻力量。

通過本次問卷調查，我們總結分析出：大學生的社會公德意識整體上是積極向上的，尤其是女生的意識稍強，但仍存在不小的不足之處。比如在公交上對老弱病殘的禮讓，主動讓座的人數不足；在愛護公物上，面對課桌文化仍有許多同學態度模糊，圖書館書籍被損壞的現象也相當嚴重。在環保意識方面，盡管大部分同學不在公共場合亂涂鴉和亂扔垃圾，仍有一定比例的同學對草坪缺乏愛護。這些問題都顯示出大學生的社會公德意識仍需進一步提升。

造成大學生社會公德意識不足的原因主要有兩個方面。首先是大學生自身的主觀因素。大學生正處于成年與未成年之間的過渡期，人生觀尚未完全成熟，面對是非的判斷能力較弱，容易受到外界環境的影響，從而導致道德觀念的淡薄。其次是客觀環境因素，包括學校教育、家庭教育等。在學校中，傳統的應試教育往往僅注重知識的傳授，而缺少對社會公德的引導；在家庭中，父母對社會公德的重視程度不足，未能為孩子樹立良好的榜樣；在社會大環境中，市場經濟的競爭使諸多人忽視社會公德，影響大學生樹立正確的價值觀。

為了提升大學生的社會公德意識，必須發揮好社會、學校、家庭及大學生自身的作用。大學生應加強自身修養，提高個人素質，增強對是非的判斷力，不被外界不良影響所左右，樹立正確的人生觀與價值觀。學校需加強對社會公德的教育，倡導素質教育，鼓勵學生參與社會公益活動；家庭教育中，父母要以身作則，重視道德教育；社會應建立良好的市場經濟環境，嚴懲侵害社會公共利益的行為，為大學生的成長營造良好的環境。

大學生社會公德的調查報告 4篇

　一、調查目的：

我們于20xx年9月至10月，在我校的兩個校區進行了關于“大學生社會公德現狀”的調查研究。我們認識到，社會公德問題在當前社會環境中愈發受到關注，但缺乏具體的數據支持。本次調查旨在收集數據，促使學校及社會重視大學生社會公德問題，為豐富和創新大學生思想政治教育提供依據，助力其健康成長。

　二、調查意義：

社會公德作為思想道德的重要組成部分，連接著每一個人的日常生活和行為規范。它不僅體現了個人的道德修養，還影響著社會氛圍和人際關系。關注當代大學生的社會公德狀況，開展相關的調查研究是極其必要的。

　三、調查方法：

本次調查主要采用隨機抽樣法，并對部分學生進行了面對面的訪談。我們共發放了100份問卷，其中大二學生50份，大一學生50份，學生干部占30%。報告內容將基于這些數據，分析大學生的社會公德現狀。調查對象為青海交通職業技術學院在校大學生。

組員及分工：蘇義音、翟立新、李永鋒、王淑芬、胡夢瑤、夏吾旦、正多日杰、才布旦、敕丹堅措。

　四、大學生社會公德現狀的調查數據分析

1、大學生的社會公德意識普遍較強

調查顯示，大部分大學生對社會公德的認知較為清晰，很多學生雖具備理論知識和文化素養，但在責任感方面仍顯不足。調查中發現，許多大學生在公德行為的意識上表現出色，但在實際行動上仍需進一步加強，尤其是隨著學習年限的增加，這種“知行脫節”的現象愈加明顯。

2、社會責任感有待增強

在社會生活中，助人為樂的精神是一個人道德素養的重要體現。然而，調查顯示，只有37%的學生表示“經常參加”社會公益活動，56%的學生“偶爾參加”，而7%的學生則表示“從不參與”。而在無償獻血的參與意愿上，僅11%的同學愿意積極參與，70%的同學持中立態度，19%的同學則因為擔心健康而拒絕。這些數據反映出大學生的社會責任感需進一步提升。

3、大學生在文明禮儀方面表現較好

文明禮儀是社會交往的重要基石，我們的調查顯示，65%的學生在見到老師時主動問好，89%的學生在公交車上會主動讓座。這表明，大學生在禮儀方面的認識良好，且能夠付諸實踐。

4、愛護公物意識逐漸增強

校園環境的整潔與公共設施的完好離不開每一個人的共同維護。當被問及“如果發現公共衛生間的水龍頭未關，您會怎么做”時，88%的學生表示會及時關閉，這顯示了他們對公物保護的重視。然而，在看到地面垃圾時，只有65%的同學會立即撿起，19%的同學雖有意愿但未采取行動，這反映出還存在一些消極態度有待改進。

5、遵紀守法意識需進一步提升

遵守法律法規是提升社會公德的重要途徑。然而，在關于考試作弊的調查中，有62%的學生認為舞弊并不可恥，這不僅是學術道德的問題，更意味著大學生的規則意識尚顯薄弱。這些現象需要引起我們每位學生的重視，加強自身的道德與法律意識。

　五、大學生社會公德的特點及原因分析

通過調查數據分析，并結合與部分學生的座談，我們可以識別出大學生社會公德狀況的一些特點：

（一）道德觀存在多元化與復雜化

社會公德涵蓋的多方面內容在實際生活中落實并不容易，盡管大部分大學生認同公德的理念，但在具體執行上仍有差距。這一現象源于家庭背景、學校教育及社會環境的多元性。

（二）道德“知”“行”脫節

調查中顯示，許多學生雖知曉應行的道德舉措，但在實際行動上卻選擇沉默，反映出道德行為的落實仍存在障礙。造成這種情況的原因有社會道德環境的影響、學校教育的不足及個人心理的成熟度不足等。

　六、我們的建議

（一）加強社會公德宣傳教育

1、增強公德意識，鼓勵參與公共事務。
2、建立有效的監督和引導機制。
3、推動相關法律法規的完善，嚴厲打擊損害公共利益的行為。

（二）加強學校內部的公德教育

1、開展公德宣傳和道德素質演講活動。
2、將公德素質融入學生的評估體系中，增強約束力。
3、推廣素質教育，強化對規章制度的遵守。

（三）強化家庭的公德教育

1、家庭成員共同參與公德講座，提高意識。
2、家庭之間互相監督，爭做公德模范。
3、父母應以身作則，注重對孩子的示范作用。

（四）提升個人素質

1、積極學習，提升自我修養，樹立正確的價值觀。
2、牢記個人的道德義務，以身作則。

大學生社會公德的調查報告 5篇

　一、調查目的

社會公德是現代文明的重要組成部分，旨在維護良好的公共秩序。在學習了關于社會公德與公共秩序維護的重要性后，我們小組決定開展一項調查，以探討當代大學生的社會公德素養及其變化。我們設計了一份調查問卷，旨在收集和分析相關數據。

　二、調查對象與方法

本次調查對象主要涵蓋不同年級和院系的在校學生，同時也包括了一部分校外人士。

調查分為兩個步驟進行：①、 制作一份社會公德問卷，由小組成員前往校園及周邊地區進行實地調研，以收集數據；②、 將所獲得的數據進行分析和最終編寫成一份調查報告。

為確保調查的真實性，我們采取了匿名填寫的方式。共設計問卷100份，最終有效問卷為100份。

　三、調查結果與分析

社會的秩序如同一個和諧的樂章，缺少了規矩則無法奏響。在現今社會，維護良好的公共秩序對經濟和社會的可持續發展至關重要。保護環境、愛護公共財物是當代社會公德的重要內容。

根據我們的調查，大學生對環境保護的意識顯著增強。調查中顯示，面對沒有垃圾桶的情況，65%的人會選擇忍住，直至找到垃圾桶再丟棄垃圾。而有25%的人則會暫時握在手里，直到找到適合的地方丟棄。由此可見，大多數人認為亂扔垃圾是不道德的行為。在關于隨地吐痰的調查中，62%的人會選擇在垃圾桶附近進行，35%的人會選擇花壇或溝渠，只有3%的人表示會選擇吞回去，盡管這樣做并不衛生。由此可見，絕大多數人還是具有保護環境的意識，作為大學生，我們應當積極宣傳和踐行環境保護的道德準則，從點滴做起，推動資源節約型社會的建設。

　遵紀守法：在問卷的第11和第12題中，我們著重考察了這一方面。

遵紀守法是社會公德的核心要求，也是維護公共生活秩序的基石。通過這次調查，75%的人表示愿意遵守法律和道德底線，保持良好的社會行為；而仍有3%的人對此態度消極，這部分人亟需加強道德認知。對于第12題，能持續遵循道德規范的人僅占36%，45%的人則表示視情況而定，另有4%的人認為這并無必要，這一情況令人深思。作為大學生，我們需不斷提高法律素養，做遵紀守法的模范。

愛護公物：在問卷中，第5題專門設計用于考察此方面。

愛護公共財富是每位公民的責任和義務，它既體現個人的道德修養，也是社會文明程度的重要指標。根據問卷結果，在游覽名勝古跡時，有37%的人會主動制止惡行，17%的人選擇報警，33%的人內心憤慨卻未采取行動，11%的人認為隨意刻字正常，2%的人甚至自己有此想法。這表明，87%的人認為在古跡上刻字是不道德的行為，體現了對文化遺產的重視。然而，仍有13%的人對此缺乏認識。作為合格公民，我們應增強社會責任感，珍惜并保護公共財物，抵制破壞行為。

　文明禮貌：在我們問卷的第8和第9題中進行了相關探討。

文明禮貌是社會交往中必不可少的道德端正，是調整人際關系的基本準則。從第8題來看，75%的人會在安靜的場合注意他人的感受，而25%的受訪者則未能做到這一點，表明部分人尚未養成顧及他人的良好習慣。如今，手機已成為生活中不可或缺的工具，但在某些場合，手機鈴聲會對他人造成影響。從第9題結果可知，有68%的人會主動調整手機狀態以不打擾他人，然而仍有17%的人選擇對鈴聲不做處理，可能是由于擔心錯失重要信息。盡管這兩個問題未能反映出嚴重的問題，但我們相信，在歷久彌新的中華文明中，仍然有廣大人民秉持著良好的道德素養。

　四、調查感想

此次社會公德調查標志著我們大學生活中的第一次小組調查，盡管得到了朱衛嘉老師和學長的支持，但仍顯不足，比如問卷設計不夠完善、選項存在重復和不合理之處等。盡管過程中我們經歷了多種挑戰，但每一步都讓我們銘記深刻，相信付出一定會有收獲。未來的調查中，我們將借鑒此次經驗，力求改善和提高！

大學生社會公德的調查報告 6篇

內容社會公德通常是指在長久的社會實踐中形成的、每個公民在履行社會責任和涉及公共利益時應遵循的道德標準。這不僅是民族文化和思想傳統的體現，更是衡量一個社會文明程度的重要指標。良好的社會公德能顯著提升個人素質，同時對維護社會的健康與穩定起著至關重要的作用。我選擇了大學生社會公德的現狀作為寒假實踐的課題，希望通過調查研究，促使人們關注和思考社會公德的建設，推動和諧社會的構建。

關鍵詞：社會公德、大學生、道德素養

　一、調查背景

作為一名大學生，我所在的校園，隨著教育事業的發展，越來越多的學子匯聚于此，校園的現代化設施逐步完善，學術氛圍日益濃厚。然而，社會公德問題在學生群體中逐漸顯現，尤其是在校園內外的行為舉止上。許多現象如亂扔垃圾、不文明言行等，成為了影響校園環境和同學們共同生活的障礙。社會公德的問題亟待引起關注與改善。

社會公德是指一個民族在漫長歷史和社會實踐中形成的道德規范。這種無形的力量約束著我們的行為，只有遵守社會公德，才能贏得他人的尊重；而那些違反公德的人，將會受到社會的冷落和唾棄。社會公德的內容會隨著時代的發展而不斷豐富，其水平直接影響著一個國家的社會秩序和凝聚力。在建設和諧社會的進程中，弘揚社會公德是培養高尚品質和良好道德風尚的重要途徑。

我所在大學的學生素養普遍較高，然而，隨著校園外來人員的增多，一些不文明現象也日漸明顯。如隨意丟棄垃圾、公共設施的破壞、喧嘩喧鬧等，讓校園環境的和諧受到威脅。我希望通過本次調查，了解當代大學生社會公德的現狀，找出相關問題的原因并提出相應的改進建議，以共同促進和諧校園的建設。

　二、調研目的

社會公德的培養工作關乎整個社會的發展，因此我們有必要對此給予高度重視。早在憲法中就明確規定了維護公共秩序與謙恭禮德的重要性。加強社會公德的教育和實踐，是每位社會成員的責任。我們的調查旨在通過對大學生群體的行為研究，明確當前存在的公德問題，尋找解決方案，從而促進同學們的道德素養提升。

作為一名大學生，在寒假期間，我打算利用這段時間進行為期兩周的社會調查，充分運用廣泛的調查方法和途徑，深入了解同學們的看法和態度，使調查結果更加真實、可靠。

　三、調研范圍和對象

（一）調研范圍

此次調查主要以我所在大學的校園為研究區域，重點關注學生在教室、宿舍、食堂等人流密集場所的行為。

（二）調查對象

為了確保調查結果的代表性，我將調查對象分為本科生、研究生及新生。通過不同層次的樣本收集，幫助我更深入地分析和總結調查結果。

　四、調研方法

（一）調查方式和方法

本次調研主要采用問卷調查和訪談結合的方式。我將發放問卷，預計調查樣本量為200份，并對問卷進行分層抽樣，確保樣本的多樣性。問卷將通過社交平臺和面對面發放，結合小禮品激勵，提高同學們的參與積極性。

在問卷收集過程中，我還計劃對一些典型的行為現象進行觀察，以便獲得更直觀的數據。從不同年級中挑選幾位同學進行深度訪談，收集他們的意見和建議。

（二）分析研究方法

1.審核問卷

對收回的問卷進行逐一檢查，剔除無效問卷，確保數據的準確性和有效性。

2.分組整理

將有效問卷分類整理，按照不同問題進行數據歸組，便于后續分析。

3.統計分析

對整理后的數據進行統計，計算各類行為的頻率和比例，以此為基礎進行深入分析。

　五、經費預算及進度安排

（一）經費預算：交通費用30元，問卷印刷費50元，禮物費用120元。

（二）進度安排：1月10日至12日查閱資料、設置問卷；1月13日至16日發放問卷并回收；1月17日至20日進行數據整理和統計分析；1月21日至25日撰寫調查報告。

　六、調查結果

此次調查共回收有效問卷200份，經過統計分析可以看出，大學生社會公德現狀表現出以下幾個特點：

（一）大部分被調查者認為，提高社會公德意識的有效辦法是加強宣傳教育及實施相應的懲罰措施。

調查結果顯示，約78%的學生認為通過宣傳教育和懲罰措施來提升社會公德意識最為有效，只有10%的學生認為增加管理監督是改善的關鍵。

（二）大多數被訪者認為目前違反社會公德的根本原因是缺乏公德意識和社會責任感。

數據表明，調查中31%的學生指出社會公德意識的薄弱是導致問題的主要原因，而管理機制、教育措施等也占據了較大比重。

（三）關于違反社會公德現象，許多被訪者認為最嚴重的行為是隨意扔垃圾和不遵守公共秩序。

數據顯示，隨意扔垃圾和不遵守公共秩序的行為被認為是最普遍的問題，分別占到調查樣本的32%和25%。

　七、結論

社會公德的核心在于忠誠、誠實、與他人和諧相處。這些價值觀在中華民族幾千年的歷史中不斷發展，滲透到我們日常生活的每個角落。作為當代大學生，我們應當樹立良好的公德意識，為營造和諧校園貢獻自己的力量。如果每個人都能自覺遵守社會公德，校園環境將更加美好。然而，現實中仍然存在著嚴重的公德缺失現象，如亂扔垃圾、公共場所喧嘩等。面對這些問題，我們迫切希望能重新建立起良好的社會公德。

我們要繼承和發揚中華民族的傳統美德，同時也要融入新時代的要求，讓每位公民都能承擔起自身的道德責任。全社會應努力營造講公德的氛圍，相信通過共同努力，社會公德將會重新煥發光彩。

大學生社會公德的調查報告 7篇

“人人自善其身者謂之私德，人人相善其群者謂之公德。”在探討社會公德時，我們首先要明確公共生活的定義。公共生活是指與私人生活相對的領域，隨著經濟社會的發展，公共生活的范圍不斷擴大，成為現代人類社會進步的必然體現。在當今加速全球化的社會中，公共生活愈發成為社會成員日常生活的重要組成部分。社會公德則是指公民在社會交往和公共生活中應遵循的道德規范，涵蓋了人與人、人與社會以及人與自然之間的關系，形成了社會道德體系的基石。

調查目的：加強精神文明建設和思想道德教育。大學生因其相對較高的文化知識和科學素養，已成為傳播社會公德意識的重要力量，負有傳播和維護社會公德的責任。此次調查旨在了解當代大學生社會公德的現狀，找出其在公德意識方面存在的問題，并提出相應的建議，以期共同打造和諧社會。

調查形式：于XX年4月7日，隨機選取湖南地區兩所大學（湖南師范大學和中南大學）的210名學生進行調查，男生占49.7%，女生占50.3%。調查問卷的回收率為79.5%，有效問卷167份，有效率為100%。數據通過人工處理，并使用Excel進行統計圖表的繪制。

調查內容：從長沙市大學生對人與人、人與社會、以及人與自然之間關系的態度出發，進行了一系列調查。調查結果如下：

一、對人與人關系的態度

為研究大學生對待人與人關系的態度，我們設置了以下問題：

1、在公交車上，你會給有需要的人讓座嗎？

2、在公交車上，當你看到坐著的年輕人對旁邊的老人孩子視而不見時，你的反應是？

3、在自習室里，你會大聲接電話嗎？

4、當一位農民工的權益受到侵害，而你恰好懂得相關法律時，你會怎么做？

調查結果顯示，對于第一個問題，有70%以上的同學表示一定會讓座，25%表示視情況而定，僅約3%的同學選擇不讓。這表明大多數大學生具備基本的公德意識。對于第二個問題，有75%左右的同學僅在心里指責該年輕人素質低下，而沒有采取行動，5%的同學表示不在意，15%的同學則表示會提醒年輕人讓座。這顯示出大部分大學生具備公德意識，但缺乏維護公德的勇氣；在公德與私德之間，大多數人在維護私德的基礎上考慮公德。

二、對人與社會關系的態度

本部分主要通過調查大學生對社會問題的關注度及參與公益活動的積極性進行研究。

1、你對國家和社會發展問題的關注程度如何？

2、你曾主動參與無償獻血嗎？

3、你是否曾在網絡上傳播過不良信息？

調查結果顯示，對于國家和社會問題的關注，有57%的同學表示偶爾關注，只了解周圍人談論的內容；40%的同學表示非常關心，積極通過各種渠道獲取信息，僅有3%的同學表示對此不關心。對于無償獻血，有36%的同學表示想去，但因不放心而未去；33%的同學則表示從未獻過血；31%的同學曾參與無償獻血。大多數大學生愿意參與無償獻血，然而超過30%的同學因對衛生條件的擔憂而不敢去獻血，這與負面的宣傳影響有關。針對網絡道德問題，調查顯示81.25%的男生從未傳播過不良信息，93%的女生也沒有此行為，僅有少部分男生和女生曾經或一直存在此行為。

三、對人與自然關系的態度

此部分通過調查大學生對環保問題的態度展開研究。

1、你對使用一次性餐具的看法是？

2、如果有環保活動，你會參與嗎？

關于使用一次性餐具的調查，70.5%的同學表示有意識地減少使用，6.5%的同學表示堅決不使用，剩余同學則表示不在意。大多數同學具備一定的環保意識，但在細節上存在差距，女生對環保問題的關注度普遍高于男生。在調查大學生參與環保活動的積極性時，女生的參與程度也高于男生。

從以上三個方面的分析可以看出，長沙大學生的社會公德意識表現出以下特征：

<一>大多數大學生具備公德意識，且在實際行動中有所表現；

<二>大多數大學生能自覺遵守公德，但在維護公德的勇氣上存在不足；

<三>大多數大學生在維護公德時，往往以私德為先。

針對這些特征，我們認為原因主要有：

1、大學生的思想道德修養和素質仍需提升；

2、社會公德所涵蓋的行為細節常常被大學生忽略；

3、普遍存在的從眾心理；

4、網絡環境中不良信息的影響；

5、家庭與學校對道德教育的重視度不足；

6、社會上存在的陋習尚未消除。

為進一步提升大學生的公德意識，提出以下建議：

1、加強大學生的自身修養與素質，通過積極參與社會公益活動，培養公德意識，從日常小事做起，形成良好的社會風氣；

2、家庭與學校應加強對公德意識的教育，積極開展相關活動，促進學生在實踐中提高公德意識；

3、政府應營造良好的社會環境，完善社會保障和醫療制度，增強公眾的信任感。

提升大學生的社會公德意識需要個人、家庭、學校和政府的共同行動，唯有普遍提高公德意識，社會風氣才會向好發展。

大學生社會公德的調查報告 8篇

提升大學生的社會公德素質，是實現全面素質教育的重要內容。本次調查研究顯示，當前我國大學生的社會公德水平整體較低，且存在認知與實際行為的脫節現象。為了提高大學生的社會公德水平，亟需加強相關教育，完善管理制度，并營造良好的社會氛圍。通過對調查數據的分析以及個人訪談，我對大學生社會公德的現狀進行了并提出了針對性的建議與對策。

一、背景：

調查目的：通過了解當前大學生的社會公德狀況，為進一步推動社會公德教育提供可行的參考意見，解決大學生社會公德中的問題，提高其社會公德意識，促進和諧校園文化建設，助力實現中華民族偉大復興的中國夢。

調查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

調查地點：某高校

調查方式：問卷調查、個人訪談

社會公德是指人們在社會交往和公共生活中應自覺遵循的行為規范，維持社會成員之間基本的關系秩序，確保社會和諧穩定的道德底線。在我國的社會主義現代化建設進程中，每位社會公民，包括大學生，都應當遵循社會公德。我國的社會公德主要內容包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵守法律法規。社會公德深深植根于人們在公共生活中的實踐活動中。

當提到社會公德時，大家首先想到的都是要提升自身的道德素養，大家普遍認為良好的社會公德是現代社會的基本素質。然而，當仔細觀察身邊時，我們不難發現許多違反社會公德的現象。例如：在公共交通上，年輕人不讓座給老年人；隨意亂扔垃圾；在公共場所喧嘩等現象屢見不鮮。

二、調查內容及其分析：

自7月20日開始，通過資料查閱、文獻參考等方式對大學生社會公德進行調查，并設計了調查問卷。一共發放了150份問卷，回收有效問卷112份，有效回收率為74.7%。

調查問卷內容及結果如下：

Q1：您的性別

A 男 （60%） B 女（40%）

Q2：您認為社會公德包括哪些方面（可多選）

A文明禮貌（98%） B助人為樂（95%） C愛護公物（90%） D保護環境 （85%） E遵紀守法（92%）

Q3：對待社會上的愛心募捐活動，您的態度是？ A有條件捐款 （30%） B不感興趣（2%） C視情況而定 （68%） D堅決不捐（0%）

Q4：您會為了節省時間而闖紅燈嗎？

A偶爾會 （65%） B經常會（5%） C從不（30%）

Q5：如果碰到老人摔倒，您會怎么做？

A毫不猶豫的去扶 （20%） B在確保自己不被訛的情況下扶（55%） C不去扶會撥打120 （20%） D不管不顧（5%）

Q6：遇到有人插隊，您會如何反應？ A及時制止（28%） B心里不滿（62%） C視而不見 （8%） D指責對方（2%）

Q7：對不守信的人您的態度是？

A蔑視（20%） B不再信任（50%） C以牙還牙 （5%） D其他（25%）

Q8：您給自己的社會公德打多少分？

A 滿分 （5%） B優秀 （55%） C及格 （35%） D不及格 （5%）

通過問題2可以看出，絕大多數人對社會公德的內容有一定了解，但仍有約10%的人不清楚，這反映出我們的宣傳教育仍需加強。問題3和問題5表明，在助人為樂方面，實際行動與理想存在差距，70%的人在募捐時表示視情況而定，而且在碰到老人倒地時，有近60%的人會選擇謹慎扶助，表現出對社會信任度的降低。這表明，社會對助人行為的負面新聞影響了大學生的社會公德行為。

通過問題8的結果，盡管絕大部分人對自己的社會公德表示滿意，但只有5%的受訪者打了滿分，說明大部分人認為自己仍有改進的空間。

通過對調查數據的當前大學生社會公德存在如下問題：

1、在人與人交往中，常缺乏文明禮貌和誠實守信。

2、對公共利益的保護意識薄弱，維持公共秩序的責任感不足。

3、對環境保護的重視程度不夠，隨意破壞自然環境。

問題產生的原因：

1、傳統文化中消極的心態影響了社會公德意識的提升。人們往往等待公正出現，對道德責任意識的缺乏導致了社會信任度降低。

2、市場經濟的發展給社會公德帶來了沖擊，個體利益至上的觀念使得人們對社會責任的認知淡化。

3、社會公德建設的體系不健全，公民意識匱乏，缺乏有效的監督和教育。

三、提升大學生社會公德的建議：

根據調查結果提出以下建議：

1、增強公民意識，提高大學生遵守社會公德的自覺性。在教育過程中，需著重培養對平等、責任與義務的理解。

2、完善社會公德教育機制，利用多種途徑加強宣傳和教育活動，包括開展講座和座談會等形式。

3、倡導公德精神，幫助學生形成良好的社會公德行為習慣，強調道德信念和自律能力。

4、加強法治文化建設，讓社會公德融入法律體系，明確相應的獎懲措施。

5、營造良好的校園環境，通過宣傳和活動樹立正確的社會價值觀。

6、重視中小學階段的道德教育，通過豐富的課外活動幫助青少年樹立正確的社會公德觀念。

大學生社會公德的調查報告 9篇

社會公德是指在長期的社會實踐中形成的，為每個社會成員在履行社會義務時應當遵循的道德準則。它是社會生活中最基本、最普遍的行為規范，是確保社會公共生活正常、有序、健康進行的基礎。

社會公德的內容覆蓋了公共生活的各個方面，提出了一系列基本的規范和要求。

作為新時代的大學生，作為和諧社會的建設者，大學生的社會道德和文化素質的高低直接影響著我國的精神文明建設和中華民族的偉大復興。在20xx年6月15日，我對我校大學生的社會公德狀況進行了調查。

我們學校位于一個充滿活力的城市，校園環境優美，教學設施先進，擁有豐富的文化氛圍和多元的校園生活。這里的學生來自全國各地，具有不同的文化背景和價值觀，是培養未來社會棟梁的重要基地。

此次調查在我校范圍內進行，調查對象為全體在校大學生。我使用自制的問卷對同學們進行了隨機調查，回收有效問卷150份。

通過問卷設計、調查實施和數據分析，我順利完成了“大學生社會公德調查報告”。從結果來看，作為社會主義社會的重要群體，約75%的受訪大學生展現出較強的社會公德意識；18%的學生表示良好；僅有7%的學生的公德意識較薄弱。文明禮貌是社會交往中必不可少的道德要求，與每個人的日常生活息息相關。

在當代大學生的社會公德中，主要內容可歸納為：1.文明禮貌，2.助人為樂，3.愛護公物，4.保護環境，5.遵守法律。針對這五項內容進行了深入調查。

　1.文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必不可少的道德要求，體現在日常生活的點滴之中。在公共生活中，人與人之間應和諧相處，以禮相待，避免謾罵、挑釁和欺騙等不良行為，這是基本的道德要求。

在文明禮貌方面，100%的受訪者認為文明禮貌至關重要。90%的學生表示能夠做到尊老愛幼，75%的人表示在接待陌生人時禮貌待人，88%的人會主動給老弱病殘讓座，并認為這是理所當然。然而，62%的同學承認曾經對身邊的親友不夠禮貌，比如大聲斥責等。68%的人在生活中偶爾會使用不文明用語或表現出不文明行為。94%的同學認為，在日常生活中，幾乎每天都能聽到或看到不文明現象。

由此可見，大學生對文明禮貌的認知相對較高，但在日常生活中卻未能充分落實這一點。文明禮貌不僅反映了個人的道德素養，也體現了一個民族的基本素質。

　2.助人為樂

助人為樂和見義勇為是大學生在公共生活中相互關系的基本行為規范。在校園生活中，大家會面臨困難和問題，常常需要他人的幫助，因此倡導助人為樂的精神尤為重要，這是社會主義道德建設的重要體現。

在助人為樂方面，82%的學生參與過志愿服務。70%的同學愿意對陌生人給予幫助。60%的同學表示有過見義勇為的想法，95%的學生在見到不法行為時會主動制止，僅有4%的同學選擇默默路過。

由此可見，大學生對助人為樂持積極態度。

　3.愛護公物

愛護公共財物是社會公德的核心內容之一。尤其在校園內，愛護公共設施是每位學生應盡的責任和義務，這不僅體現個人的道德修養，也是社會文明程度的重要標志。根據調查，絕大多數學生對公共設施的維護意識較為強烈。

在愛護公物方面，60%的學生認為應根據情況來決定是否愛護公物。81%的學生承認自己曾經破壞過一些校園公物（如摔壞椅子、損壞設備等），92%的學生表示如果看到他人損壞公物，會主動勸阻。

由此可見，大學生愛護公物的意識仍有待提高。公共財物是大家共同的財富，只有珍惜與維護，才能促進社會的和諧發展。

　4.保護環境

維護良好的環境是社會公德的另一重要方面。每個大學生都應關注公共衛生與環境保護，這是保證身心健康的基本要求。在校園環境保護方面，學生們的意識普遍較高。

在環境保護方面，86%的學生認為維護公共衛生極其重要，55%的同學參與過環保活動，80%的同學表示討厭在校園內隨意亂扔垃圾的行為。但是，僅有17%的學生會在看到地上的垃圾時主動撿起并放入垃圾桶，而在校園內草坪玩耍時，32%的同學表示無所謂，63%的同學則選擇視情況而定。

由此可見，大學生對于環境保護的意識較強，但在實際行為中還有待改進。環境保護是每位公民的責任。

　5.遵守法律

遵守法律法規是維護社會公德的基本要求。每位社會成員都應自覺遵守相關法律法規，做到守法守紀。調查顯示，大學生在法律意識方面的現狀需要加強。

在遵守法律方面，75%的學生了解基本的法律知識，但仍有部分學生法律意識較為淡薄。在面對公共場合插隊行為時，超過一半的學生表示會采取行動制止，三分之一的人會在心里抱怨，約有7%的同學會選擇視而不見。

由此可見，大學生在法律意識方面仍需增強，自覺遵守法律法規，履行公民的基本義務。

目前，大學生的社會公德意識總體上是積極向上的，然而仍存在部分不文明行為，少數學生的道德觀念需進一步提升。

(一)思想道德重視不足。在當前的社會環境中，整體社會道德水平受到沖擊，很多學生對社會公德的認識和重視程度有所下降，這對個人的價值觀和追求產生負面影響。

(二)個體主觀因素。一些大學生從小嬌生慣養，缺乏社會責任感，成長環境較為優越，導致在社會公德方面的意識相對薄弱，對人生價值的理解存在偏差。

大學生應如何提升社會公德意識呢？

1)大學生應增強自身修養，提高個人素質，增強識別是非的能力，加強自律，堅決抵制不良風氣的干擾。

2)積極參與各類社會實踐，提升社會責任感，培養公德意識。

3)從小事做起，注重公共生活中的細節，鼓勵文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵守法律的行為，制止不文明現象。

社會公德在公共生活中的實踐活動中發揮著重要作用。公共生活的領域不斷擴大，人們的交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、秩序與穩定方面的作用愈加突出，成為個人道德修養與社會文明程度的重要表現。希望全體大學生攜手共進，為提升社會公德而共同努力！

大學生社會公德的調查報告 10篇

社會公德是一個逐步形成的道德規范，旨在引導社會公民在履行社會責任和處理公共利益相關事務時遵循。它反映了一個國家、民族或團體在歷史進程和社會實踐中積累的道德觀念、文化信仰和思想傳統。社會公德的內涵則是社會成員為了捍衛公共利益而共同約定的行為標準，指明了應做與不應做的事情。為了更深入地了解社會公德在大學生中的體現，我們開展了一次關于社會公德的問卷調查。本次調查共發放問卷100份，有效回收94份，有效問卷率為94%。

一、受訪者基本情況

年齡構成：全為在校大學生

學歷構成：本科生80人，專科生14人

二、調查的主要內容

本次調查主要探討大學生對社會公德的認識，重點分析當代大學生在社會公德意識及行為中存在的問題及其根源，并提出相應的改進建議。

三、調查結果與分析

（一）部分人群的錯誤認知對社會公德意識造成嚴重影響

目前有些人認為我國的核心任務是經濟發展，因此在其他方面的努力可有可無。這種以經濟建設為優先，把道德和文化建設置于次要位置的思維方式，導致社會上廣泛出現“經濟優先”的謬論，形成惡性循環。這種思維的普遍化，必然會造成文化和道德層面的嚴重缺失，甚至將道德視為發展的附屬品。這種思維模式使人們專注于經濟利益的獲取，忽視了社會公德等意識形態領域的重要性和必要性。

（二）缺少對社會公德的法律保障

早在古代就有關于道德與社會責任的討論，表明道德與社會發展息息相關。許多西方思想家也曾表達過技術進步可能導致道德水平降低的擔憂。然而，這種觀點割裂了改革與社會意識形態之間的內在聯系。我們應該意識到，改革并不僅僅是經濟增長，還包括道德、文化等多維度的綜合發展。生產力的發展應與道德完善相輔相成，而不是對立。若不強化道德與改革的關系，必然會導致社會道德的進一步滑坡。

四、建議與對策

（一）建立全面的社會公德教育機制

各級政府應統籌規劃社會公德教育，通過設立專門機構，制定道德規范和評估標準，來引導和規范社會行為，提升公民素質。

（二）轉變社會公德教育的理念

加強社會公德教育尤為重要，但我們必須意識到，單純的道德說教是不夠的，應該將道德教育融入到日常生活中，達到潛移默化的效果。

（三）積極應對，認真解決問題

解決社會公德問題是一項長期而復雜的任務，需要對其嚴重性和緊迫性有清晰的認識，從而采取有效措施加以改善。

（四）增強社會輿論的引導作用

輿論在塑造社會公德方面扮演著重要角色。對違反社會公德的行為應積極曝光，通過各種媒體渠道傳遞正能量，引導公眾形成良好的社會風氣。

（五）保持耐心，做好持久戰斗的準備

陋習是深植于社會文化中的，解決此類問題需有長久的耐心與毅力。我們應當充分認識到，社會公德的提升需要一個漸進的過程。

大學生社會公德的調查報告 11篇

一、調查目的

社會公德是維護社會和諧的重要保障。在學習了關于社會公德的課程后，我們小組決定通過問卷調查的方式，初步了解大學生的道德素質情況。這次調查旨在收集相關數據，以便更好地分析大學生在社會公德方面的表現。

二、調查對象與方法

本次調查對象主要為不同年級和專業的大學生，同時也涉及到一些校外人士。

調查步驟如下：

①、設計一份關于社會公德的問卷，由小組成員前往校園及周邊地區進行實地調查，收集數據;

②、整理和分析收集到的數據，最終形成調查報告。

注：為保證調查的真實性，我們采用了匿名的方式進行，共發放問卷100份，其中有效問卷100份。

三、調查結果與分析

人類社會是由相互聯系的人組成的整體，公共秩序的維護對于社會的正常運作至關重要。道德規范的執行，是保障社會秩序的重要手段。在強調生活中的公德意識尤為重要，尤其是對環境的保護。

根據調查結果，大學生在環境保護方面的意識逐漸增強。在面對沒有垃圾桶的情況下，65%的人表示會將垃圾帶到垃圾桶再扔，25%的人則選擇手中暫時保留，只有10%的人會隨意丟棄。這表明大多數人都意識到亂丟垃圾的行為是不道德的。在涉及吐痰的問題上，62%的人會選擇尋找垃圾桶，35%的人選擇在溝渠或花壇吐痰，3%的人會避免吐痰。這說明大部分受訪者對不隨地吐痰有一定的意識，反映出一定的道德素養。作為新一代大學生，我們理應樹立環保意識，從日常小事做起，為建設一個節約資源、友好環境的社會貢獻力量。

遵守法律法規：調查問卷中的第11、12題涉及這一方面。

遵守法律法規是社會公德的基本要求，是維護公共生活秩序的必要條件。通過本問卷分析，75%的人表示愿意遵循道德底線，認為至少要以誠實守信和友善為原則。而仍有3%的人對此態度冷漠，顯示出他們在道德意識上仍需加強。在第12題中，能夠始終遵循道德準則的比例僅為36%，而45%的人則表示要視情況而定，4%的人更認為沒有必要。這些結果令人擔憂，作為大學生，我們應當更清楚地理解和遵守社會的各項法律法規，增強遵紀守法的意識。

愛護公共財物：第5題正是對此進行考察。

每位公民都應承擔起珍惜和愛護公共財物的責任，這不僅體現個人的道德修養，更是社會文明程度的標志。在分析第五題時，我們發現，37%的人會主動阻止他人在古跡上刻字，17%的人選擇向管理人員反映，而33%的人盡管心中憤慨卻未采取行動，11%的人認為這很正常，2%的人則有類似行為。調查顯示，87%的人認為古跡刻字是不道德的，體現出他們對保護文化遺產的重視，但仍存在13%的人對此意識淡薄。作為合格的公民，我們需增強對公共財物的責任感，積極保護社會公用設施，并堅決抵制損壞公共財物的行為。

文明禮貌：第8、9題涉及這一主題。

文明禮貌是社會交往的基本道德規范，是調整人際關系的重要準則。根據第八題，75%的人在進入安靜環境時會顧及他人感受，而25%的人則未能做到。這表明仍有部分人需要增強對他人感受的重視。在第九題中，68%的人會自覺注意不影響他人，而17%的人沒有處理手機鈴聲的問題，可能是因為擔心錯過重要信息。盡管這兩個問題不一定反映嚴重的道德缺失，但作為一個擁有悠久文明歷史的國家，我們應繼續發揚禮儀和道德，努力提升社會整體素質。

四、調查感想

這次關于社會公德的調查是我們大學生活中第一次小組合作的實踐。盡管在老師和學長的指導下我們取得了一定進展，但仍存在許多不足，比如問卷設計不夠完善，部分選項重復且不夠規范等。但這次經歷讓我們深刻體會到實踐調查的重要性。我們相信，經過這次經驗的積累，在今后的調查中我們會更加努力，力求改進和完善!

大學生社會公德的調查報告 12篇

在公共生活的領域不斷擴展，人們之間的交往頻繁，社會公德在維護公共利益、維護公共秩序及保持社會穩定方面的作用愈加顯著，成為公民道德修養和社會文明程度的關鍵表現。全球形勢正在發生深刻變化，而當代中國正經歷著廣泛而深刻的改革。不斷變化的國內外形勢以及人民對美好生活的向往，使得社會公德建設成為構建和諧社會的重要課題，賦予了社會公德建設鮮明的時代特征。在這樣的大背景下，大學生的社會公德問題引起了越來越多的關注。

作為當代中國的大學生，我們是國家未來的棟梁，是新時代的中堅力量，這就要求我們不僅要具備扎實的專業技能，更需要擁有崇高的道德情操。尤其在構建和諧社會的背景下，我們更應當自覺成為道德模范。

在道德觀念中，社會公德是最基本的，同時也是最貼近我們日常生活的一部分。它在瞬間展現出個人的素養，同時又時時伴隨我們的生活。針對當前大學生的社會公德現狀，我們進行了社會調查。我們的小組在半個月內對本校的大學生進行了問卷調查，共發放問卷55份，回收有效問卷55份（問卷數量有限，分析和結論僅供參考）。調查對象涵蓋了不同專業和年級的學生，調查內容包括大學生對社會公德的認知及其道德實踐等多個方面。

　（一）、行為文明方面

文明和禮貌是中華民族的傳統美德，隨意占用他人座位在圖書館內是一種不文明、不禮貌的行為。圖書館是許多同學學習的首選之地，環境較好，適合看書和做作業。然而，面對擁擠的環境，很多同學選擇占用座位的現象開始顯現。在我們的調查中，有3.6%的同學認為這樣做有助于學習，50.9%的同學認為大家都這么做，因此不足為奇，32.7%的同學表示自己也曾這么做，12.7%的同學則認為這種行為是不道德的，應該受到譴責。

關于文明和禮貌的道理，大家心中均有明了，但數據顯示，絕大多數同學心理上明白應當如何做，但在實際行動上卻未能起到表率作用。長時間以來，這種占座的行為讓眾人麻木，大家的態度變得無所謂。雖然明知這一行為不道德，并未合理利用圖書館資源，但并沒有行動去改變。這反映出在新形勢下，大學生在行為文明方面的素養仍需提升。

　（二）、愛護公物方面

校園中的“課桌文化”或旅游景點的“涂鴉”現象已屢見不鮮。在我們的調查中，有3.6%的同學認為這些行為好的，可以展示個人風采并發泄情感，而54.5%的同學則認為這種行為不當，破壞公共財物并造成負面影響，20%的同學認為并無大礙，自己也經歷過，10.9%的同學認為這是隨便的事，只需關注自己即可，另有10.9%的同學表示應采取措施制止此類行為。

從數據及生活觀察來看，大學生在愛護公物的心理分析中，大部分仍能保持良好行為。對于自己的財物，每個人都十分珍惜，但面對公共財產時，人性弱點常顯露。為了發泄情緒，公共財物成了犧牲品。這種自私的行為令人堪憂，近三成同學對此持無所謂態度，反映出較低的個人素質。改變這一現狀不僅需要社會的正確引導，更在于大學生自覺加強道德意識，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

　（三）、保護環境等方面

環境保護是社會公德的重要組成部分，大學生義不容辭的責任。隨著周圍環境的不斷改善，大學生逐漸意識到保護環境的重要性。調查顯示，在公共場所扔垃圾的情況中，64%的同學表示“一般不會扔”，6%的同學選擇“經常扔”，9%的同學表示在無人時會扔，21%的同學認為“找不到垃圾箱時才扔”。數據顯示，大部分同學在維護環境衛生方面表現尚可，能做到“獨善其身”。然而，真正以主人翁態度對待環境保護的大學生仍顯不足，不能做到“兼濟天下”。該現象反映了當今社會的自我中心特征，雖有為社會服務的人，但我們更應以大學生的身份影響未來，肩負起保護環境的責任，從自身做起。

大學生社會公德的調查報告 13篇

社會公德是指公民在社會交往和公共生活中應遵循的道德規范。它涵蓋人與人之間、人與社會之間及人與自然之間的關系。在人際交往層面上，社會公德體現在對他人的尊重和文明禮儀。在人與社會的關系中，主要表現為對公共財產的愛護及維護公共秩序；而在與自然的關系上，則體現在熱愛環境和保護生態方面。

作為新時代的大學生，我們承載著國家的未來與希望，不僅要具備扎實的專業技能，更應具備崇高的道德情操。特別是在構建和諧社會的背景下，今時的大學生更應努力成為道德模范。

社會公德在我們日常生活中扮演著重要的角色，它不僅反映了個人的素質，還伴隨著我們的日常行為。對當代大學生社會公德進行調查是十分必要的。

調查結果表明，現今大學生的社會公德意識整體較強。許多專家指出，現在的大學生在道德和文化素養上較以往有了顯著提升。我們的調查顯示，47%的受訪者認為當代大學生在思想和文化方面走在前列，但在實際應用能力上還有所欠缺。盡管有34%的受訪者表示大學生的思想和社會責任感較強，整體上可以看出，大學生公德表現良好，然而，知行結合的能力仍需加強，這一問題愈加明顯。

助人為樂的精神在社會生活中尤為重要，體現了社會道德的核心。助人為樂，不僅是傳統美德的傳承，更是當代大學生應當秉持的價值觀。我們的調查顯示，58%的受訪學生參與了社會福利活動，顯示了他們的社會責任感，但也有一部分學生表示對公益活動缺乏興趣，偶爾參與應付了事。參與公益活動是提升社會公德的重要渠道，大學生們應積極投身其中，傳遞愛心與溫暖。

在禮儀方面，禮貌是社會交往中不可或缺的道德要求，體現在日常生活中的細節上。我們的調查發現，絕大多數受訪者在路上遇到老師時會主動問候，表現出對師長的尊重。然而，在公共場所讓座的問題上，雖然大部分學生持積極態度，但真正將這種認知轉化為行動的人并不多，顯示出在禮儀方面仍需加強素養。

環境保護是社會公德的重要組成部分，大學生在這方面也肩負著重要責任。調查顯示，大部分學生在外出時會盡量找垃圾桶處理垃圾，顯示出他們對環境的關注。然而，當面臨清理地上的垃圾時，仍有不少學生選擇旁觀，反映出在環保意識上的不足。我們應當鼓勵大學生在日常生活中主動參與環保行動，為社會營造良好的生活環境。

遵守法律與紀律是提高社會道德的重要手段。在復雜多變的社會環境中，大學生應加強對法律法規的認識，自覺遵守社會紀律。然而，調查顯示，一些大學生對于學術不端行為持較為寬松的態度，對考試作弊等現象的接受度偏高。這不僅反映出學術誠信的缺失，也提醒我們應加強對大學生法律意識的培養，引導他們樹立良好的道德觀與法治觀。

推動大學生的社會公德建設是當務之急，希望太原理工大學現代科學技術學院的全體學生能夠自覺踐行社會公德，共同營造良好的社會氛圍。

大學生社會公德的調查報告 14篇

一、研究的目的和意義

道德是一個社會賴以生存和發展的基石。我國歷史悠久，以“禮儀之邦”著稱，然而長期以來，社會公德意識卻相對薄弱。隨著時代的進步，社會公德已成為個體成長的重要支撐，是社會和諧發展的基礎。作為國家未來的棟梁，當代大學生的社會公德修養與科學文化素質密切相關，直接影響著國家的未來和現代化建設目標的實現。《中國普通高等學校教育大綱》指出：“今后一二十年內，高校培養的學生的思想道德和學科文化素質將直接關系到我國的現代化建設。”了解當代大學生的社會公德現狀、分析原因并提出改善對策具有重要意義。本次調查旨在揭示大學生社會公德的實際情況，為提升社會公德意識提供參考。

二、大學生公德現狀調查及分析

社會公德的定義雖然在不同文獻中有所不同，此次調查采用《思想道德修養與法律基礎》中所列的“文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法”。我們設計了17個具有代表性的問題，向某中國高校的本科生發放了300份問卷，收回有效問卷291份。

(一) 積極方面表現明顯

根據問卷的反饋結果，大多數大學生在公德意識上表現積極，主要體現在以下幾個方面：

1. 在文明禮貌和助人為樂方面。調查顯示，83.5%的同學在學校會主動問候老師或同學，同時88.7%的同學會在上課時將手機調至靜音。這表明大多數學生認識到文明禮貌的重要性。73.2%的同學愿意積極參與校園公益活動，89.7%的同學愿意為需要幫助的人讓座。這些結果顯示了當代大學生具備良好的文明素養和樂于助人的精神。

2. 在環境保護和愛護公物方面。調查顯示，83.5%的同學不會隨意向景區扔垃圾，77.3%的同學對公共場合的大聲喧嘩表示反感。75%以上的同學展現了良好的環保意識，顯示出近年來國家在環保宣傳上取得的積極效果。

3. 在網絡言論的處理上。72.1%的學生在網絡發言時非常謹慎，74.2%的同學不受網絡上負面言論的影響。對于“人肉搜索”的行為，72.2%的同學表示反對，而85.6%的同學對網絡上的不雅用詞感到反感。這表明，大學生在網絡世界中保持了基本的公德認知。

4. 在誠信方面，87.6%的同學選擇如實回答路人的問題，69.1%對網絡抄襲表示堅決反對，這表明大多數學生恪守誠信準則。

(二) 需改進的方面

盡管整體上，當代大學生的社會公德水平較高，但仍存在一些問題需要反思和改進。

1. 責任感和正義感不足。在被問及發現他人作弊時的反應，僅有17.5%的同學選擇立即舉報，33.0%的同學選擇裝作不知道，49.5%的同學選擇告知他人但不舉報。這反映出大學生普遍缺乏責任感和正義感，令人擔憂。

2. 公共責任意識薄弱。在調查中，僅有62.9%的同學愿意打掃宿舍的公共區域，這與其他公德問題的回答相比，明顯較低。公共意識是社會公德的重要組成部分，而不少學生對此意識不足。

3. 法治觀念淡薄。當被問及“在無人看守的情況下會否闖紅燈”時，僅37.1%的同學表示一定不會，而58.8%的同學則表示只要沒有車輛通過就會。這表明大學生的法律意識亟需增強。

三、原因分析

現代大學生的社會公德問題引發我們深思。造成社會公德缺失的原因是復雜的，以下是幾個主要方面：

(一) 社會多元化

中國正經歷社會轉型期，文化多元化現象嚴重，導致大學生對社會公德的認識出現碎片化趨勢。市場經濟帶來的個人主義和物質觀念不斷侵蝕著大學生的道德底線，加上互聯網提供的負面信息影響，造成了不良心理預設。

(二) 家庭教育缺失

許多家長寄希望于孩子通過學業成就來實現家庭榮耀，卻忽視了道德修養的重要性。生活中對孩子的過度保護，也導致他們缺乏道德培養的機會，這在某種程度上影響了大學生的心理成熟度。

(三) 學校教育不足

學校本應是道德教育的主陣地，但目前高校多將學業成績視為唯一標準，忽視了學生道德素養的培養，導致一些負面事件頻發。

四、提升大學生社會公德意識的措施

針對社會公德意識的缺失，我們應積極尋找解決方案：

(一) 加強社會公德教育，理論與實踐結合

在課程中加入社會公德相關內容，培養學生遵紀守法的意識和行為。通過參與社會實踐活動，增強學生的社會責任感。

(二) 結合家庭與學校教育

協調家庭與學校的教育目標，確保學生在道德教育上的一致性，以增強學生的社會責任感和公德意識。

(三) 優化社會環境

改善社會環境，抵制不良風氣，宣傳正面典型，營造良好的社會氛圍，引導大學生樹立正確的價值觀。

(四) 完善獎懲機制

針對違反公德的行為建立相應的懲罰制度，并對表現突出的學生給予獎勵，以此增強大學生的社會公德意識。