校園不文明現象日益嚴重，影響了大學生的學習生活和校園形象。調查顯示，十大不文明行為包括盜竊、圖書館占座、公共場合親密行為、隨意踐踏草坪、大聲喧嘩等。這些現象的產生與學生素質不足和學校管理缺失密切相關。調查提出了十條建議以改善這一現象，如加強安全意識、規范圖書館使用、引導情侶行為、增設步道、加強圖書館安靜管理等。強調家庭教育、學校文化建設和心理健康教育的重要性，倡導學生自我約束，共同營造文明校園環境。只有共同努力，才能推動校園文明建設，提升整體素質。

校園不文明現象調查報告 第1篇

調查人員：學號

指導老師：

調查時間： 年 月 日到 年 月 日

調查地點：XX大學黃家湖校區

調查對象：XX大學黃家湖校區全體同學

調查目的：中華民族有著五千年的璀璨文明，自古以來便被譽為“禮儀之邦”。文明是素質的基礎，缺乏文明，素質何以保障。作為高素質的群體，大學生更應成為文明發展的推動者。溫馨和諧、優美宜人的校園環境是每位學子心中的理想之地。

建設文明校園環境需要我們每位同學自覺約束自己的言行，積極引領文明風尚。在指導老師的帶領下，我開展了本次調查。

調查結果：

校園內十大不文明現象包括：

1.偷盜他人財物

2.圖書館自習室占座現象嚴重

3.校園內情侶公開親密行為

4.隨意踐踏草坪，造成多條損壞的小路

5.在圖書館內大聲喧嘩

6.亂吐痰及亂扔垃圾現象

7.上課時手機鈴聲頻繁響起

8.浪費糧食和水電現象

9.食堂用餐后不歸還餐具

10.課桌上亂涂亂畫

告別不文明現象的建議書

美麗校園，學子樂園，綠樹成蔭，花香四溢，離不開我們每位同學的共同維護，才能讓它永葆生機；燈火輝煌，莘莘學子，勤奮學習，良好學風，依賴于我們不斷追求，才能收獲豐碩成果；師生和諧，自尊自愛，孝敬父母，崇尚民族美德，在于我們共同努力，才能使之成為校園風尚。

校園文明建設是學校精神文明的重要組成部分，也是提高學生素質、凈化美化校園環境的有效途徑。然而，在我們美麗的黃家湖畔，在我們秀麗的XX大學校園里，卻出現了許多讓人心痛的現象：

頻繁發生的盜竊事件讓人心憂，圖書館的書籍依舊在苦苦等候主人歸還，校園內情侶們在大庭廣眾下秀恩愛，草地上被踐踏得傷痕累累，面對這些現象，我們怎能無動于衷？針對此次調查結果，我提出以下十條建議：

1.開展安全防范教育，提升同學們的安全意識。在圖書館、寢室等盜竊高發地安裝監控，一經發現盜竊行為立即嚴懲，形成震懾效果，增加小偷作案的心理負擔。

2.制定圖書館使用公約，超過一小時未被借閱的書籍，由圖書館工作人員取回，讀者如需再次閱讀可重新借閱。自習室以在場為標準使用座位，后來的同學有權利不顧占座的書包等，隨時使用。

3.可設立學生會專人記錄公共場所情侶過于親密的舉動，制作宣傳海報公示，形成輿論壓力，促使他們自我約束。

4.學校應對已經出現的人工小路進行改造，鋪裝成正規的步道，并在校園內設置溫馨提示，提醒同學們勿踐踏草坪。

5.在圖書館內張貼顯眼標語，提醒大家保持安靜，對大聲喧嘩的同學進行通報批評，屢教不改者應給予嚴厲處分，以此杜絕影響他人學習的行為。

6.舉辦健康教育活動，讓同學們認識到隨地吐痰的危害。組織同學們定期清理校園垃圾，增強大家的環保意識，培養大家的責任感。

7.實行課堂表現學分制，對上課時手機鈴聲響起的同學扣減相應分數，從而促使同學們在上課時將手機調至震動或靜音狀態。

8.班級開展節水節電的主題班會，監督同學們養成節約的習慣，并在學期末對表現出色的同學給予獎勵，對不良行為的同學進行糾正。

9.對那些習慣性將餐具丟在桌子上的同學進行義務勞動，讓他們意識到一小步的舉動給他人帶來的不便，從而改正自己的行為。

10.錄制課桌上亂涂亂畫的現象，制成視頻，讓同學們直觀感受到自己的行為造成的影響，促使他們改正不文明行為。

文明與不文明其實都是一種習慣，離我們并不遙遠，觸手可及。文明仿佛是一盞明燈，點燃在每個人的心中，只需我們共同努力，校園將如夜晚的燈海般明亮。文明其實就在我們注重言行的每一刻。有時多走一步，垃圾便有了歸宿，別人的勞動成果得以尊重；有時耐心等待幾秒，對生命的珍惜與他人的安全都是一種保障；有時道一句謝謝或對不起，溫暖了他人，也溫暖了自己。

同學們，我們不僅代表個人形象，更是學校形象的體現。

從現在起，讓我們摒棄不文明的行為，養成良好習慣，做一個自尊自愛、整潔大方的學生；做一個真誠友愛、禮貌待人的學生；做一個勤奮學習、積極向上的學生。

珍惜每一個行為，收獲每一份影響。讓我們從自我做起，從身邊的每一件小事做起，把道德規范落實到每個人的行動中。攜手共建一個和諧、文明的校園，讓每位學生都成為文明的使者，讓文明之花綻放在校園的每一個角落。

讓我們共同努力，相互監督，共同促進，爭做文明人！

校園不文明現象調查報告 第2篇

調查目的：調查校園內的不文明行為，分析原因并探討解決方案

調查時間：xx/3/5

調查地點：湖南涉外經濟學院

調查對象：在校學生

調查方式：問卷調查

　一、過程描述

前期準備：根據調查目標，我設計了一份包含十個問題的問卷，共打印了六十份，采用雙面印刷；

現場操作：我選擇了一間學生較多的教室，邀請同學填寫問卷，填寫完畢后交回講臺。我共發放了五十份問卷，并進行了全部回收；

后期操作：將收回的問卷數據整理成excel表格進行統計和分析

　二、調查結果和分析

1、在選擇不文明現象的選項中，“圖書館、自習室和食堂的占位行為”獲得了最多的回應，其次是“課桌、墻壁和衛生間隨意涂鴉”和“在自習教室和圖書館內使用手機不設為靜音或頻繁接打電話和發消息，擾亂他人”，而選擇“男女生在公共場合過于親密”的人數最少；

分析：我原本認為“亂扔垃圾”會排進前三名，但由于學校內垃圾桶數量充足以及清潔人員的努力，這種現象較為減少。占位行為普遍且問題嚴重，難怪它會“榮登”榜首。去年冬天，該現象曾被媒體廣泛報道，尤其在冬季更為明顯，因為大部分學生在四工學習，而四工只有C座配備空調，導致很多人在早晨前往占座享受暖氣。平時占座的目的是為確保良好的聽課位置，以提高學習效率，所以前期會有人提前占座，甚至預留明天的座位，結果晚來的同學只能落到后排，而前排卻空置。我也對此深有體會。其次是“隨意涂鴉”，這個問題顯而易見，去教室一看就會明白，課桌、椅背、白墻上到處都是亂涂亂畫的痕跡，有些內容甚至低俗，讓人震驚。難道你們內心空虛，或者是自我感覺畫技卓越？

不文明行為層出不窮，但展現才華的方式有很多，何必選擇在公共設施上涂涂畫畫呢？這種行為顯得極為粗俗，被人所不齒。更令人憤慨的是，有些人涂鴉是為了做廣告，這更是不可饒恕。最后是“在自習室和圖書館內頻繁使用手機，不設為靜音或頻繁接聽電話、發信息，打擾他人”，這類人非常普遍，幾乎每個教室都能找到。他們沉迷在自己的小世界中，完全忽視了他人的感受，自己不認真學習還要影響別人，這種行為反映出缺乏集體意識，他們似乎把學校當成自己家，想怎么做就怎么做。

2、在分析原因的選項中，選擇“部分學生個人素質不足，學校教育也存在不足”的人數占多數。

分析：這個答案觸及面廣，所以許多人選擇此項。前后兩個回答之間也有著密切的聯系。大學前的個人素質受家庭和學校的共同影響，因為那時我們基本上是在家和學校間往返，很少接觸社會。學校的教育不足以培養良好素質。而到了大學，個人素質也受到社會的影響，家庭和學校的約束減弱，一些原本優秀的學生因此變得墮落。我認為，教育的關鍵期在于小學和初中階段，因為孩子在那時尚處于學習的白紙階段，反叛心理并不明顯，所以對孩子的教育至關重要，并可能決定他們的一生。進入大學后，我們已經有了自己的獨立思想，想要改變和教導已經相當困難，如同矯正牙齒般艱難；小時候戴上牙套幾年即可矯正，而長大后牙齒已基本定型，改變的可能性大大降低。當然，大學教育依然不能忽視，教育總比沒有好。

3、有關解決方法，選擇“建立嚴格的獎懲機制”的人數最多，而選擇“播放校園文明宣傳片”的人最少。

分析：我認為“建立嚴格的獎懲機制”確實是較為有效的方法。首先其公平性和透明性使得大家更容易接受；懲罰具有約束力和警示作用，能讓學生在不文明行為后接受相應的教訓，從而減少再次犯錯的可能，能有效控制不文明現象的擴散。然而，這種方法也存在不足之處，最大的問題在于監督，誰來實施監督呢？學校內并沒有專門的機構承擔這項職責，學生會也無法承擔這種重任，助理和主任也不可能全天候監督。監督者少，接受監督者多，我暫時也未能想到更好的解決方案。表面上看起來良好的解決方法，其實可行性存在疑問。

校園不文明現象調查報告 第3篇

校園是一個靜謐而美好的學習與生活環境，走在校園的小徑上，我們期待目睹的是一幅和諧的畫面。然而，伴一些不文明現象卻逐漸侵蝕著大學的校園，并且其發生頻率也在不斷增加。那么，究竟有哪些不文明的現象呢？這些現象又是如何破壞校園的和諧氛圍的呢？為了找出答案，我進行了一次關于校園十大不文明現象的調查。

本次調查采用問卷的方式進行，調查對象為校內的在校大學生，共發放了100份問卷，收回有效問卷96份。問卷主要圍繞校園十大不文明現象進行了投票，并探討了這些現象產生的原因及解決建議。問卷結束后，我對這些有效問卷進行了統計，得出了以下結論：

1. “語言粗俗，舉止不雅”名列第一

在問卷中列出的十二種不文明現象中，“語言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園不文明現象中的首位。參與調查的同學對此現象普遍表示不可接受，他們認為個體的言行舉止是個人素質的直接反映，而那些習慣使用粗魯語言的人令人厭惡。大多數校園斗毆事件也是因為口角爭執而起。提升個人素質修養顯得尤為重要。

緊隨其后的是“教室、圖書館亂占座”，得票率為31%。在大學校園中，教室和圖書館本應是每位學生可以自由使用的公共資源，但這并不意味著可以隨意占用。有同學表示，亂占座是他們最無法忍受的行為，因為這嚴重侵犯了其他同學的利益。一些同學在第一節課就占用了圖書館的座位，卻讓第二節課來復習的同學無處可坐。盡管教室和圖書館都有相關的“公共資源，請勿占座”標語，但總有同學對此視而不見。

其他的校園十大不文明現象還包括“隨意涂鴉損壞公物”、“隨地吐痰、亂扔垃圾”、“公共場合男女同學行為過于親密”、“教室內進食”、“浪費水電和食物”、“抄襲作業、考試作弊”、“食堂打飯菜不排隊、亂插隊”、“圖書館、教室內手機鈴聲或接打電話”。

2. 校園不文明現象的產生原因：大學生素質亟待提高

調查中，超過一半的學生認為校園內不文明現象頻繁發生的原因在于部分大學生的素質較低，自我約束能力不足。這類同學往往缺乏公共意識，過于關注個人利益，忽視他人的感受。也有同學提到，現今這個快節奏的社會使得許多大學生在處理事務時，往往只考慮自身利益，而忽略了他人的需求。從另一個角度來看，當代大學生缺乏奉獻精神，過于追求物質利益。

當然，也有一部分同學認為，這些不文明行為的出現，學校也應負一定的責任。大學生在校園學習和生活，學校提供了場所和資源，但卻忽視了對他們的人文關懷，導致一些不良習慣隨之進入校園，從而產生了各種不文明現象。

3. 改變這些不文明現象，需要我們共同努力

大學生來到校園，不僅僅是為了接受專業知識，更重要的是接受道德教育并養成良好的習慣。大學四年是建立道德觀、價值觀的重要時期。接受過良好教育的人在社會上能擁有更高的地位和更好的發展機會，主要原因在于他們普遍具備良好的道德修養。成功人士的專業知識往往是次要的，更多的是由于優秀的道德品質和習慣。

大學生要將先進文化與傳統美德相結合，才能有能力和資格推動社會文明的進步。作為當代大學生，抵制不文明行為是我們的責任。只有當校園成為文明的沃土，社會才能變得更加美好。減少不文明現象，大學生自身的努力是至關重要的。增強社會責任感，多關心他人，是我們每個人都應該追求的。

作為管理者，學校應致力于營造良好的校園氛圍。“什么是真正的酷？什么是維護權益的正確方式？如何既能利己又能利人？”在觀念的轉變中，大學生亟需正確引導。學校在綠草如茵的校園里設置了一些溫馨的標語，宿舍樓的走廊也掛著清新的提示。我們可以在水龍頭旁掛上牌子，提醒大家關注全球水資源的緊缺；在食堂張貼富有人情味的標語，鼓勵大家自覺排隊。粗暴的規章制度和懲罰措施只會使叛逆的大學生更加抵觸，從人性關懷的角度進行引導，才是長遠而有效的解決之道。

雖然此次調查的規模不大，但從某種程度上可以看出，大學生對于身邊的不文明現象是有共識的。作為優秀文化的承載者和創造者，我們應全面提升自我，關注身邊的每一件小事，只有在點滴間改變周圍的環境，才能推動整個社會的素質提升。

校園不文明現象調查報告 第4篇

校園生活充滿了朝氣與活力，然而在這美好的學習環境中，一些不文明現象卻悄然滋生，影響了同學們的學習氛圍與校園形象。為此，我們開展了一次關于校園不文明現象的調查活動，旨在找到問題的根源，并提出有效的改進措施。

　一、不文明現象的普遍存在

在此次調查中，我們通過校園觀察與記錄的方式，發現了一些顯著的不文明行為，包括：

1、語言不文明。校園內應提倡使用普通話并恰當表達禮貌用語，這本應是小學生的基本素養。然而，調查顯示，超過一半的學生在校園內使用方言大聲爭吵、嬉笑，甚至惡言相向。某些低年級的學生習慣用不雅的順口溜來表達，如“遲到沒關系，一起再睡一覺”等。而高年級學生則更傾向于使用網絡流行詞匯，一些不當用語頻繁出現在他們的交流中。

2、行為不文明。經過觀察，我們發現低年級學生的主要不文明行為包括：在校門口隨意逗留并扔垃圾、在老師未到時集聚玩耍、在洗手間內嬉戲打鬧、走廊追逐、用手抓食物等。而高年級學生則表現出：在校門口逗留、趁老師不在對作業進行私下討論、在走廊間玩耍、就餐時大聲喧嘩等。也有個別學生攜帶電子產品進入校園，影響了良好的班級風氣。

　二、不文明現象的成因

通過以上不文明現象的記錄，我們對產生這些行為的原因進行了深入的分析與討論。

調查揭示，一些不文明行為的出現，源于家庭教育的不足。兒童在成長過程中未能養成良好的行為習慣，進入校園后仍舊帶著這些不良習慣，尤其是在低年級學生中，家庭教育顯得至關重要。許多不文明現象的產生與“從眾心理”密切相關，學生們往往會模仿他人的行為，導致不文明行為在校園中擴散。再者，高年級學生的逆反心理也在一定程度上推動了這些不文明行為的出現，越是被禁止的事情，他們往往越想試探。

　三、改善校園不文明的對策

針對校園內存在的不文明現象，我們提出以下幾條建議，以期全面改善校園環境：

1、家庭教育需要加強，家長應自小培養孩子的文明意識，讓孩子們在起跑線上就樹立文明的理念。

2、教師應利用晨會、談心等機會，加強班級文化建設，樹立良好的班級風氣，從而有效遏制“從眾心理”導致的不文明行為。

3、學校應注重心理健康教育，幫助學生克服逆反心理，增強自律意識，讓不文明行為逐漸遠離我們的校園。

文明是校園生活的基石，沒有良好的禮儀，學習與生活將無從談起。希望通過我們的共同努力，能讓校園中的不文明現象得到有效改善，使“文明之花”在校園中絢麗綻放！

校園不文明現象調查報告 第5篇

為了提升大學生的實踐能力和交流技巧，學校組織了一次實踐調查活動。在老師提供的選題中，我選擇了調查校園內的一些不文明現象。以下是此次實踐調查的具體情況報告。

實踐者：XX

實踐主題：通過對校園內不文明現象的調查，喚起同學們的重視，從而減少這些行為的發生。

實踐時間：XX

實踐地點：XX

活動內容：制作調查問卷，通過社交網絡邀請在校生和校友填寫。

調查結果：調查顯示，許多同學認為上課遲到和早退是普遍存在的現象，大家都能找出各種理由，但無論如何，遲到和早退始終被認為是不文明的行為；上課時玩手機幾乎是所有人的“共識”，雖然大家明白這是不文明的表現，但出于各種原因還是無法抵抗，比如課堂內容乏味或需要即時回復信息等；上課時打瞌睡也成為了不文明現象中的“佼佼者”，不少同學因為熬夜而在課堂上時常打盹，這樣不僅影響了自己的學習，也對周圍同學造成了干擾；在早上的課堂上，經常會彌漫著早餐的香味，很多同學為了不遲到選擇帶早餐上課，雖然這樣沒有影響到他們的學習，卻對他人造成了困擾，甚至有同學在課堂上吃零食，滿足個人的口腹之欲，卻無形中影響了課堂的學習氛圍；另外一個被提及較多的現象是，有同學在上課期間與周圍的同學熱烈討論，與講課內容有時偏離太遠，影響了他人學習，這種行為在課堂中并不常見，但仍有不少人無意中做到了；大學校園中的戀愛關系已不再被視為禁忌，許多同學找到伴侶，然而其中一些同學卻在上課期間也選擇與另一半互動，認為這并未影響他人，實際上他們的行為已干擾了其他同學的學習氛圍，原本應是學術氣氛濃厚的學府，竟時常變成了情侶之間的私密空間。誠信缺失正在成為社會關注的焦點，盡管學校對考試的管理十分嚴格，但仍有同學在考試中采取不文明行為，如作弊等；其他不文明現象還包括隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、用餐時不光盤等。活動體驗：經過這次調查，同學們對校園不文明現象有了更加清晰的認識，同時也反思了自身的行為，深刻體會到不文明行為對他人的影響，許多同學表示今后會更加注意，避免出現類似的不文明行為，努力提升自身道德素養，成為有思想、有素養的優秀大學生。

活動反思：本次調查活動在一定程度上取得了效果，但在執行過程中出現了一些小問題，比如在邀請同學填寫問卷時，有些同學由于忙碌而拒絕參與；由于溝通不及時，導致問卷填寫進度慢，最終整理報告時出現了重復的數據。在今后的活動中，我們將吸取教訓，做好充分準備，確保活動的順利進行。

校園不文明現象調查報告 第6篇

　題目：

校園不文明現象調查報告

　內容來源：

校園生活觀察

　報告內容：

走進我們的校園，漫步于各個教室，細細觀察后，常常會發現一些令人感到不快的現象。在教室的角落，常常可以見到不知名的雜物，如吃剩的零食、廢棄的紙屑、揉成團的草稿紙、地攤上買的小玩具、鉛筆屑與塑料袋、還有未交的作業本等，真是應有盡有；在知識的海洋中，有的同學神情恍惚，有的左顧右盼，有的則在桌斗里自得其樂地玩玩具；晨會上，有的同學四處張望，低聲私語；教室里則有涂鴉的桌面，搖搖欲墜的椅子；有的同學用腳踢開教室的門，亦或是在課后把樓梯扶手當成滑梯；在整潔的校園環境中，時常能見到同學們隨意丟棄的紙屑和塑料袋；更有一些同學受不良習慣的影響，使用臟話、爭吵，顯得不夠團結。這些現象不僅嚴重違反了學生的日常行為規范，也破壞了學校所營造的良好育人環境。

這樣一來，我們對校園的美好印象就大打折扣。我建議可以在教室、宣傳欄等公共區域張貼一些宣傳畫，提醒同學們關注自身行為，糾正不文明的習慣。通過這樣的宣傳，逐步引導大家形成良好的習慣。可以在低年級組織一次“清理課桌”活動，在高年級舉辦“校園不文明現象大曝光”漫畫征集與評比活動，以增強同學們對校園不文明現象的抵制感。

親愛的同學們，讓我們一起行動起來，從小事做起，從自己做起，和不文明現象說再見，為我們美好的校園貢獻出自己的一份力量吧！

報告人：xxx

校園不文明現象調查報告 第7篇

一、校園不文明現象概述

在我們的校園中，學習和生活都離不開良好的環境，而不文明的現象卻時常影響著我們的心情和學習效率。推動校園文明、提升環境質量是我們每一位學生的責任。

二、常見的不文明行為

教學樓：存在亂寫亂畫、衛生間不沖水、桌面及書桌內垃圾堆積等現象；

圖書館：占座嚴重、未將書籍歸還至原位；

食堂：搶占座位、飯菜取用時不排隊、浪費現象普遍；

操場：場地上常見瓜子殼、紙屑等垃圾。

三、現象分析

1、從觀察中我們發現，占座現象尤為嚴重。造成這一現象的原因既有個人的行為習慣，也有學校管理上的不足。

在個人方面，尤其是在考試季，占座行為似乎“合理”，而平時在圖書館，一些學生已占有座位，卻用書包等物品留座，造成出入者的困惑。學校的教室數量不足，加劇了這一問題。

2、亂扔垃圾的情況直接源于個人素質問題，很多學生未養成良好的垃圾分類與處理習慣，并且在課桌和墻面涂寫也是不負責任的表現，這不僅破壞了校園環境，也增加了保潔工作的負擔。

3、在食堂打飯時，缺乏排隊意識，讓人感到混亂。盡管有明顯的提示要自覺排隊，但每當高峰期，總會出現推擠現象，這主要是由于習慣和就餐高峰期人流密集造成的。

4、雖然國家在提倡節約，但校園內仍然存在嚴重的浪費現象，尤其是在食堂中，很多學生對飯菜的分量把握不當，造成了大量剩飯剩菜。這與學生的消費觀念密不可分，也反映出食堂提供的飯菜選擇有限。

四、應對措施

1、關于占座現象，學校應滿足學生的學習需求，適時增加開放教室數量，并在特殊時期安排專人引導；學生也應提升自身的道德修養，做到言行一致。

2、針對亂扔垃圾的問題，學校應合理設置垃圾桶，并定期清理，同時加強對學生的環保意識宣傳；個人要主動參與，養成良好的習慣，做到文明行為從我做起。

3、在食堂就餐時，學校需要提高服務質量并增設管理人員，針對就餐高峰期進行引導，而學生則應主動養成排隊的習慣，體現出大學生應有的素質。

4、對于浪費現象，學校應提升飯菜的質量與多樣性，并考慮將餐廳交給具備競爭力的經營者，同時加強節約宣傳，培養學生的節儉意識。

個人也應意識到合理打飯的重要性，珍惜糧食，為他人考慮，形成良好的節約觀念。