本文為小學五年級數學上冊的教學計劃，旨在通過系統的教學目標和教學措施，提升學生的數學能力和思維水平。教學目標包括認識負數、掌握小數的運算、理解幾何圖形的面積計算、學習基本的統計和概率知識等。注重培養學生的邏輯推理能力和解決實際問題的能力。計劃中強調個體差異，實施分層教學，以便照顧到不同基礎的學生。教學措施包括鼓勵學生自主探索、運用多樣化的教學方法、增強與生活的聯系、定期與家長溝通、關注學習困難學生等，旨在創造積極的學習氛圍，以促進學生全面發展。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇1

一、教學目標

1、認真制定并落實《新人教版五年級數學上冊教學計劃》，確保教學內容的系統性和連貫性，做到有計劃、有目標、有方法。

2、關注學生的學習進度和理解情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能在數學學習中有所收獲。

3、培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能夠靈活運用所學知識。

4、營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生互相幫助，共同進步，提高班級的整體學習效果。

二、思想方面的指導。

1. 關心學生的心理狀態，定期與他們進行交流，了解他們在學習中的困難與困惑，增進師生之間的信任與溝通，激勵他們積極參與學習。

2. 定期與家長溝通，了解孩子在家庭環境中的學習狀況，形成學校與家庭的合力，共同促進學生的成長。

三、教學重點及難點：

重點：數的運算、幾何初步知識、實際問題的解決。

難點：抽象思維的培養、應用題的解題技巧。

四、教學措施

1、充分尊重學生的個體差異，實施分層教學，根據不同學生的基礎，制定不同的學習目標，確保每位學生都能在自己的基礎上進步。

2、每節課的練習題應由易到難，注重知識的層次性，確保基礎知識的扎實，同時為優秀學生提供拓展題，激發他們的學習興趣。

3、對于學習有困難的學生，教師要給予更多的支持與鼓勵，細致關注他們的學習情況，幫助他們建立自信心，及時跟蹤他們的作業完成情況。

4、加強對家長的指導，引導其科學教育孩子，使家庭教育與學校教育相輔相成，形成合力，共同推動孩子的成長。

5、幫助學生明確學習目標，培養良好的學習習慣，逐漸提高課堂注意力，獨立完成作業的能力。

6、在課堂教學中采用開放式教學策略，鼓勵學生通過多種方法解決問題，拓寬他們的思維方式，增強應變能力。

7、針對學習困難的學生，實行針對性的跟蹤管理，包括課堂參與、作業完成、測試表現，確保他們的學習情況能夠及時反饋，促進其全面發展。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇2

一、學生情況分析

本班級共有學生30人，絕大多數學生在數學學習中的積極性較高，能夠運用已有的知識和生活經驗來獲取新知，抽象思維能力也有所提高。大部分學生的基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的學習數學的能力。課堂上，學生能夠積極參與到學習過程中，具備觀察、分析、自學、表達、操作及合作等基本能力。在小組活動中，同學們樂于交流與合作，自主探討。然而，也有部分學生基礎知識薄弱，上課時難以專注，無法自覺完成學習任務，這需要教師的額外關注與輔導。本學期將特別關注學習上存在困難的學生，教學中力求照顧到每一位學生，創造愉快的學習氛圍，以激發他們的學習動力，達到最佳學習效果。

二、教材分析

本冊教材共設有十個單元，涵蓋豐富的教學內容。在“數與代數”領域，教學負數的基礎知識、小數的意義與性質及小數的四則運算，并結合實際問題解決的教學內容，以幫助學生理解周期性現象。在“空間與圖形”領域，學生學習三角形、平行四邊形及梯形的面積公式，同時介紹公頃與平方千米這兩個更大的土地面積計量單位。在“統計與概率”領域，教材安排了復式統計表和復式條形統計圖的教學。結合這三個領域的教學內容，教材編排了3次實踐活動，旨在教授一些基本的數學思想和方法。教材中特別設置了一些“你知道嗎”的知識介紹，以拓展學生的數學背景知識，同時編排了一些思考題，作為彈性的教學內容。

在教材的編寫過程中，充分考慮了高年級學生在知識學習量上相較于中年級更為繁重的特點，學生的學習能力和自我意識也相應增強。教材在編排上進行了適當調整，設置了例題、試一試、練一練、習題、整理與練習等多種欄目。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教授整數相關知識，幫助學生初步掌握整數的四則運算并能夠用其解決一些簡單實際問題。本冊教材則進一步講解負數的初步概念、小數的意義、性質及運算，擴展學生對數的認識范疇。這不僅有助于鞏固和深化之前學習的整數知識，還能幫助學生在生活中發現并解決更多的實際問題，同時為系統性學習分數打下良好基礎。

教材中安排探索與應用簡單周期現象規律的教學，能夠有效培養學生對數學規律探索的興趣，并提升他們的思維水平。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生在之前的學習中已經建立了初步的面積概念，并掌握了長方形與正方形的面積計算公式，同時認識了三角形、平行四邊形與梯形的特征，為后續學習多邊形面積的計算奠定基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，將進一步深化學生對面積概念的理解，促進他們對幾種基本圖形特性的認識。以往教學中對面積單位平方米、平方分米、平方厘米的介紹，主要適用于較小的平面圖形和物體表面的面積，而在計量土地面積時則顯得不夠便捷。本冊教材特別安排了公頃與平方千米的教學，使學生對面積單位有更全面的了解，同時也有助于他們解決生活與生產中的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

在本冊教材中，教授復式統計表和復式條形統計圖的內容。這類統計表與圖相比于單式統計表和單式統計圖，其容量更大，能夠同時呈現更多數據信息。通過教學復式統計表和圖，學生能夠對一些復雜的實際生活現象進行調查、統計和分析，這對提升學生的統計能力及增強統計意識是極為有益的。

4、實踐與綜合應用領域（面積的估算與校園綠化面積的調查）

（1）更注重數學思想方法的滲透與應用。

《面積的估算》中的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”融入了初步的等積變形思想，為進一步探究多變式面積計算方法奠定基礎。《校園綠化面積》中的“想想算算”則重點安排了“割補”的方法，將稍復雜的平面圖形轉化為常見的基本圖形。

（2）更重視實際應用。

《面積的估算》中涉及估算樹葉、手掌等物體表面積的內容；《校園綠化面積》中包括測量與計算草坪的面積、設計花圃等實踐活動；《了解周圍的家庭》則為城鎮與農村學生設計了易于操作的調查活動，皆緊密貼合學生的生活實際，引導他們在熟悉的情境中展開數學活動，從而有效培養學生的數學應用意識。教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”的小知識及思考題，旨在增加數學內容的靈活性，滿足不同地區及不同學生的需求，使每位學生都能在數學學習上獲得更多的成長和發展。

三、教學目標

1、基礎知識

①通過直觀分類，讓學生感知正負數與0之間的關系。

②借助直線上的點，幫助學生初步理解負數的大小關系。

③引導學生經歷完整的公式推導過程。

④掌握探索小數性質與大小比較方法的思路。

⑤通過聯系整數的加減法，理解小數點對齊的原則。

⑥鼓勵學生通過圖形描繪和規律尋找來加深理解。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇3

⑦通過計算器的使用，引導學生探索小數點移動的規律和奧秘。

⑧組織多樣化的活動，讓學生親身體驗1公頃的實際面積，以加深理解。

⑨鼓勵學生根據具體數量關系列出乘法和除法的算式，逐步增強對乘除法運算的理解。

⑩讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在數據描述中的獨特優勢。

2、基本技能

通過連接新舊知識，結合學生的生活實際，引導他們在知識的遷移、類推、比較及拓展中，將新知識點與已有知識體系緊密結合，實現高效的教學與學習。

3、情感態度和價值觀

①鼓勵學生積極參與知識獲取的全過程，使他們體會到數學的實際價值，從而培養他們對數學的熱愛與興趣。

②激發學生對數學的濃厚興趣，提升其自尊心和自信心，加強相互合作與人際交往的能力。

③引導學生進行反思，促進情感態度的積極發展。在課堂上引導學生回顧當天的學習活動，鼓勵他們在學習中積極參與，務實求真，并通過肯定的方式強化良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，從而激發他們的好奇心與求知欲，感受到數學就在生活中。

四、教學重點難點

教學重點：多邊形的面積計算、小數的乘法和除法的意義及計算法則、小數的加減法。

教學難點：理解小數乘法和除法的意義及計算方法，確保準確計算，幫助學生梳理適合自主解決的實際問題。

五、教學措施

（1）創造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習熱情。

（2）倡導多樣化的學習方法，關注學生個人的學習體驗。

（3）課堂訓練形式多樣，強調一題多解，從不同角度探索問題解決方案。

（4）加強基礎知識教學，確保學生切實掌握關鍵知識。

本學期將采用新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分發揮教材的優勢，緊密聯系數學與生活，明確學生在學習中的主體地位，創造愉悅和開放的教學環境，以滿足學生個性化學習的需求，進而達到掌握基礎知識、培養創新意識與實踐能力的目標。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇4

一、全冊教學分析

1、教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書 數學 五年級（上）

2、全冊教材簡析：

本冊教材共設有十個單元，內容涵蓋了多元化的數學知識。在“數與代數”領域，講解了負數的初步概念、小數的定義與性質，以及小數的四則運算，并結合實際問題進行解決。在“空間與圖形”部分，介紹了三角形、平行四邊形和梯形的面積計算公式，并學習了公頃與平方千米這兩個較大的土地面積計量單位。在“統計與概率”領域，則教會了學生如何使用復式統計表和復式條形統計圖。教材中還編排了3次實踐活動，旨在培養學生的基本數學思想和方法。教材為學生提供了一些“你知道嗎”的背景知識，提升他們的學習興趣，并設有思考題以便靈活調整教學內容。

在教材編寫過程中，考慮到五年級學生的認知能力與自我意識相較于中年級有顯著提升，適當調整了編寫結構，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與總結等不同欄目，以便學生有效掌握知識。

3、教學目標：

(1) 基礎知識：

①通過合理分類與直觀展示，讓學生理解正負數及0之間的關系。

②利用直線圖示，幫助學生初步掌握負數的大小比較。

③引導學生經歷公式推導的完整過程。

④探究小數性質及小數大小比較的方法。

⑤聯系整數的加減法理解小數點對齊的問題。

⑥鼓勵學生通過繪圖尋找規律。

⑦理解使用計算器探索小數點移動規律的活動。

⑧通過豐富的活動，讓學生體驗1公頃的實際大小。

⑨引導學生根據具體的數量關系列出乘法與除法的算式，逐步加深對乘除法的理解。

⑩讓學生感受復式統計表和復式條形統計圖在數據描述中的應用特點。

(2) 基本技能：

充分利用新舊知識之間的聯系，通過生活實際幫助學生理解，并運用遷移、類比等方式將新知識與原有知識體系相結合。

(3) 情感態度與價值觀：

①積極引導學生參與知識的獲取過程，讓他們意識到數學的重要性，從而激發對數學的熱愛。

②培養學生的興趣與自信心，提高合作能力與交往能力。

③適時引導學生反思學習活動，鼓勵積極參與與實事求是的學習態度。

④提供機會讓學生將所學知識應用于實際問題中，激發他們的好奇心與求知欲。

4、教學重點與難點：

教學重點：多邊形的面積計算、小數的乘法與除法及其計算規則、小數的加減法；

教學難點：深入理解小數的乘法與除法的意義及其計算方法，引導學生獨立分析實際問題。

5、教學方法：

(1) 創設輕松愉快的教學情境，以激發學生的學習熱情。

(2) 強調多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

(3) 課堂訓練形式多元化，重視同一道題的不同解法。

(4) 加強基礎知識的教授，確保學生扎實掌握。

本學期將以新的教學理念為目標，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。充分發揮教材優勢，緊密結合數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，營造愉悅和開放的教學氛圍，滿足學生個性化學習的需求，從而達到學會基礎知識和技能，培養學生的創新意識及實踐能力。

6、學習方式：

①學生預習教材，提出知識重點，自主思考理解途徑及疑問。

②查閱資料，尋找問題解決的方法。

③教師作為指導者，鼓勵學生主導探究式與體驗式的學習，提升動手能力和發散思維。

④通過小組討論的方式，促進學生參與與互相啟發，共同探索問題的解決方法，享受數學學習的樂趣。

7、教學改革設想：

(1) 培養學生對數學學習的興趣與自信，促進能力提升。

(2) 體現學生主體，讓學生愛學、會學，掌握學習方法。

(3) 將教學與實踐活動相結合，因材施教，設計符合學生認知規律的教學過程。

二、學生情況分析：

五年級一班共有學生30人，大部分學生對數學學習表現出較高的積極性，能夠從已有知識出發獲取新知，抽象思維水平有所提升。基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的學習能力。課堂上學生積極參與，展現出良好的觀察、分析、自學和合作能力。但個別學生基礎較薄弱，上課時注意力不集中，需教師適度督促與指導。本學期將特別關注學習有困難的學生，在教學中關注全體學生，創造愉快的學習環境，激發他們的學習動力。

三、各單元課時安排：

第一單元：4課時

第二單元：8課時

第三單元：9課時

第四單元：6課時

第五單元：3課時

第六單元：7課時

第七單元：4課時

第八單元：10課時

第九單元：5課時

第十單元：4課時

四、各單元具體要求與分析：

第一單元 認識負數

在一至四年級的數學中，主要集中于整數的學習。本單元引入負數，這在以往的教學中是未曾涉及的內容。教學應通過豐富的分類與直觀的方面，讓學生理解正負數及零的關系。強調相反作用的練習，并通過直線圖幫助學生理解負數的大小。實踐活動“面積是多少”應側重圖形變換在直接計量面積中的應用。

第二單元 多邊形的面積計算

這一單元建立在學生已掌握圖形特征及長方形面積計算公式的基礎上，需逐步引導學生掌握多邊形面積計算的策略。要讓學生經歷完整的公式推導過程，充分利用方格紙（點子圖），采用合適的方法，幫助學生探索多邊形面積公式的研討，增強自主學習的興趣。實踐活動“校園綠化面積”需重視實際測量方法的探索。

第三單元 認識小數

本單元系統教學小數知識，將幫助學生建立完善的小數概念。教學過程應由具體到抽象，逐步深化對小數的認識。注意引導學生掌握大數目的改寫及求近似數的方法，并討論小數與分數、小數與整數的關系。

第四單元 小數的加法和減法

本單元分段教學小數的加法和減法，首先教授筆算方法，再通過口算鞏固。引導學生理解小數加法與減法中的運算律，并進行相關的簡便計算。適當指導小數部分位數不足的減法題目，注意把控計算的難度。

第五單元 找規律

此單元側重于研究常見的周期規律，通過對現象的分析、判斷和解決實際問題等活動，激發學生的探索興趣與探索精神。鼓勵學生通過圖示尋找規律，適時引導選擇合適的計算策略。

第六單元 小數乘法和除法（一）

在這一單元，教學小數與整數的乘除法，幫助學生清晰思路，深刻理解計算規則。需要關注小數除法中除數為整數的不同情況，把握計算難度。

第七單元 公頃和平方千米

學生需初步形成1公頃與1平方千米的概念，通過多種活動來體會公頃的實際大小，利用圖片與實例加深對平方千米的認知，并通過實際估計活動提高面積的判斷能力。

第八單元 小數乘法和除法（二）

本單元繼續教學小數的乘法與除法，引導學生根據具體問題編寫乘除法算式，逐步深化對運算的認識。通過實際問題的解決，掌握近似值的求法，體會運算規律。

第九單元 統計

本單元教學復式統計表與條形統計圖，建立在學生已掌握基本統計圖表的基礎上。讓學生感受復式統計在數據描述的特點，并結合實際調查活動，進一步理解這些工具的實際應用。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇5

為了更加有效地進行教學活動，確保完成教學任務，進一步提升教學質量，特制定如下教學計劃：

一、指導思想：

以新課程改革理念為指引，重視學生能力的培養，激發學生的創新意識，同時減輕學生負擔，以提高教學效果。

二、學情分析：

本班是我今年新接手的班級，總共有學生48人。該班學生的自我管理能力較弱，男生往往表現得較為粗心大意，女生在知識的掌握上存在一定的僵化，尤其是在基礎計算方面，熟練程度不足，導致成績較為不理想。在上學期的期末考試中，本班表現處于后位。本學期又有多位學業優秀的學生轉走，使得班級整體的數學水平更加低迷。在教學中應針對優生與差生的實際情況，實施分類指導。更要兼顧全體學生，使他們扎實掌握知識，既注重基礎知識的學習，也強調學習方法的養成和優良習慣的培養。特別是要致力于提升學生的思維能力、創新意識和實踐能力。

值得一提的是，經過四年教材改革的實踐，學生們已經較為適應新教材的學習方式和思路，為他們在本冊的學習打下了良好的基礎，同時為提升解決問題的能力與實踐能力創造了條件。

三、本期教學目標和總體要求：

1、讓學生通過探索數的特征活動，認識自然數、倍數與因數，能夠找出一個數的倍數與因數，理解質數與合數的概念，掌握2、3、5的倍數特征，分辨奇數與偶數。能根據具體問題收集相關信息，進行歸納和推測，發展初步的邏輯推理能力。

2、讓學生經歷計算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法過程，能夠運用這些計算方法解決生活中的簡單問題，理解組合圖形的概念，并能用不同方法來計算組合圖形的面積；能夠估算不規則圖形的面積，并用不同的方法進行計算。

3、學生進一步理解分數的意義，能夠區分真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法之間的關系，并進行分數的大小比較，了解公倍數和公因數，能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，正確進行約分與通分。學生能夠理解異分母分數加減法的原理，并能夠進行準確計算，掌握分數加減法的混合運算順序，并能進行正確計算。還能夠將分數轉化為有限小數，也能將有限小數表示為分數。

4、讓學生了解分數在表示可能性方面的應用，能夠根據給定條件，用分數表示可能性大小，能夠根據特定可能性大小的要求設計相應的方案。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇6

　一、班級分析

學生在基本數學知識和技能方面已經具備了一定的基礎，對數學學習的熱情也逐漸增強。在教學過程中，應特別關注學生的學習興趣、學習方法以及良好學習習慣的培養，同時也要注重提升學生的語言表達能力，以便讓各類學生實現個性化的發展。

　二、教材分析

新人教版《數學》五年級上冊包含了八個主要單元，具體內容包括：小數乘法、小數除法、混合運算、分數的重新認識、對稱、平移與旋轉、土地面積以及多邊形面積的計算。

　三、本學期教學目標

(一)知識與技能

1、經歷將小數的乘法和除法轉化為整數的相應運算的過程，掌握小數的乘法、除法以及三步混合運算的技能。

2、通過探索圖形面積的公式以及圖形變化的過程，能夠計算基本圖形的面積，并能夠對簡單圖形進行變換，以發展測量和作圖的技能。

3、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠設計一些簡單事件的可能性。

(二)數學思考

1、能夠對生活中相關的數字信息進行合理解釋，利用數字和圖表描述并解決實際問題。

2、在探索圖形面積公式、圖形變換和圖案設計的過程中，進一步提升空間觀念。

3、在判斷事件發生的可能性時，培養初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中，能夠條理清晰地思考，選擇合適的解決方案，并對得出的結論進行有說服力的說明。

(三)解決問題

1、能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、能夠探索有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他解決方案。

3、能夠清楚表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結果。

4、具備對解決問題過程的回顧與分析意識。

(四)情感與態度

1、對周圍環境中與數學相關的事物保持好奇心，能夠積極參與教師組織的數學活動。

2、能積極面對數學活動中遇到的困難，體驗到克服困難和運用知識解決問題的成功感，能判斷自己所得結果的正確性，篤信自己在學習中能夠不斷進步。

3、認識到數學與生活息息相關，理解許多實際問題可以通過數學方法來加以解決，并能夠用數學語言進行交流。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性。

5、對不理解的內容或不同的觀點有提問的意識，愿意就數學問題進行討論，發現錯誤時能夠及時改正。

　四、教學方法與措施

1、在進行大數認識的教學時，強調數學的趣味，結合生活實際，培養學生的數感；在計算教學中注重發展學生靈活的計算能力，增強數感。

2、教師應為學生提供豐富的學習資源，運用現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有效工具，以激發學生的學習興趣，并讓他們在數學活動中投入更多的精力。

3、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，用數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣與內在動機，通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增強他們學習數學的信心。

4、實施創新性評價，鼓勵和促進學生的全面發展。不僅關注學生數學學習的成果，更關注他們在學習過程中的變化與成長，著眼于學生所掌握的知識和能力提升。

5、注意學生的個體差異，進行因材施教，加強個別輔導。

6、認真研究教材，深刻理解其重點與難點，靈活處理教學內容。

7、扎實做好常規教學工作，確保教育教學任務的全面完成。堅持以教學為中心，加強管理，規范教學行為，實現常規與創新的有機結合，促進學生形成良好的學習風氣。

8、重視培養學生良好的學習習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許任何學生掉隊，同時注重培養學生的創新意識和實踐能力。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇7

　一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生38人，整體來看，學生們的學習習慣較為良好，大部分能夠按時完成作業，課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，對數學課表現出濃厚的興趣。學生們具備一定的問題分析和解決能力，喜歡探究與質疑。上學期期末統考的及格率為75%，相比四年級時有了顯著的提升，30分以下的學生數量也大幅減少。然而，仍有約8名學生表現不佳，幾乎無法達到四年級的標準，主要原因在于知識儲備不足、接受能力較差以及學習態度不夠主動，偶爾出現抄襲作業或不完成作業的情況。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個內容：倍數與因數、圖形面積、分數、分數的加減法以及可能性大小（其中圖形面積部分分為基本圖形與組合圖形兩個單元），共計6個單元。還設有“數學與交通”、“嘗試與猜想”及“數學與生活”三個專題內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形面積是小學數學的重要基礎知識。為了更好地掌握分數的學習內容，倍數與因數的相關知識顯得尤為關鍵，教材在分數部分穿插了求最大公因數和最小公倍數的內容，相較于以往教材，有了較大突破。

　三、本學期主要教學任務：

1、掌握自然數和整數、倍數與因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；理解2、3、5的倍數與質數的特征；會找倍數與因數，能夠分辨質數與合數，使知識更為系統。

2、讓學生認識平行四邊形、三角形及梯形的特征，會計算這些圖形的面積，并進行簡單的組合圖形分析及面積計算。

3、在真實情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，通過觀察與比較發現分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的轉化方法，經歷知識形成的過程，了解分數的基本性質，掌握公因數與公倍數的概念及約分與通分的方法。

4、通過具體操作，探索異分母分數的加減法，發現分數與小數之間轉化的途徑。

5、了解用分數表示可能性大小的必要性，能夠在現實生活中運用所學知識解決實際問題，在有趣的活動中學習可能性的相關知識。

　四、本學期教學奮斗目標：

經過一學期的教學，使每位學生都能掌握本學期的教學任務，期末時數學概念方面的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數四則運算的平均正確率達到80%以上；度量及圖形繪制的正確率達到95%以上；綜合運用知識解題的正確率達到70%以上。希望學生在分析、概括、判斷推理及問題解決能力和自主學習的能力上有顯著提高，爭取期末統考的及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績力求在全縣同年級中保持中等水平。

　五、主要教學措施：

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備課并上課，認真批改作業，以積極的態度影響學生，提高他們對數學科目的興趣，使學生自愿學習，樂于學習。

2、積極學習新課程改革的理念與實踐，進一步培養學生自主學習、合作學習及探究學習的能力，使他們在學習中感到輕松快樂，促進從“要我學”向“我要學”的轉變，提高學生的學習主動性和學習效率。

3、充分利用遠程教育和網絡教育等現代化教育資源，為課堂教學服務，提高課堂教學的直觀性與形象性，為提升教學質量奠定基礎。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇8

4、每月定期進行單元測試，通過激勵和表揚的方式，激發學生的學習競爭意識，使不同基礎的學生能夠在學習中取得不同程度的發展；特別關注后進生，課堂提問時多給予他們機會，課后積極關注他們的學習動態，對作業爭取做到及時面批面改。這樣的措施有助于他們樹立學習信心，從而全面提升班級的教學質量。

教學進度安排表

周次教學內容 備注

一、入學教育，認識數與數的關系

二、數的關系，基本運算

三、基本運算

四、平面圖形及其周長

五、平面圖形的周長，第一階段測驗

六、國慶節放假

七、分數的概念

八、分數的加減法

九、分數的加減法，第二階段測驗

十、期中考試，分數的應用

十一、混合運算

十二、分數與小數的轉換

十三、分數與小數的轉換，第三階段測驗

小學數學五年級上冊教學計劃 篇9

一、班級學生情況分析

我所教授的五年級（1）班共有79名學生。經過前四年的學習，學生們在數學知識領域已經具備了一定的基礎，邏輯思維能力和智能也得到了一定程度的發展。學生在分析、理解問題和語言表達等方面的能力有了顯著的提升。然而，根據上學年的知識質量驗收情況，學生的水平呈現出明顯的兩極分化，后進生的比例較大。針對這一情況，本學年我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和優等生的指導，力求全面提高教育教學質量。

二、教材簡析

（一）數與代數

1、第一單元“倍數與因數”將介紹自然數的基本概念，倍數與因數的關系，2、5和3的倍數特征，以及質數與合數、奇數與偶數的定義。這些知識是后續學習公倍數、公因數、約分和通分等內容的重要基礎。

2、第三單元“分數”旨在使學生在初步理解分數含義的基礎上，能夠認、讀、寫簡單的分數，并進行基本的同分母分數加減運算，運用分數解決一些簡單的實際問題。本單元將進一步深化學生對分數意義的理解，學習分數與除法的關系，真分數、假分數、帶分數，及分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分，以及分數大小的比較。這些知識為后續分數四則運算及實際問題的解決奠定基礎。

3、第四單元“分數加減法”將學習異分母分數的加減法及其實際應用，以及分數的混合運算和分數與小數的相互轉化。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”通過學習，學生將體驗比較不同圖形面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并探索這些圖形面積的計算方法，能運用面積公式解決簡單的生活問題，從而獲得數學探索的經驗。

2、第二單元“圖形的面積（二）”將讓學生在探索活動中認識組合圖形，學會使用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決實際問題，并能夠對一些簡單不規則圖形的面積進行估計。

（三）統計與概率

1、第六單元“可能性的大小”將引導學生使用分數來表示事件發生的可能性，并運用所學知識設計方案。四年級時已安排的公平游戲活動將為本單元的學習奠定基礎，使學生能夠通過分數描述事件的等可能性。

（四）綜合應用

教材編寫繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應用”分散與集中相結合的安排，每個單元學習都包含現實性、趣味性與挑戰性相結合的內容，以拓展學生的視野，提高他們的數學應用意識。

三、教學目標

1. 理解因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的基本概念，會求解100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

2. 深入理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數的大小，熟練進行約分和通分。

3. 在圖形面積的計算中，掌握比較不同圖形大小的方法，能夠計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

4. 通過可能性的學習，培養學生從數學角度進行思考問題的習慣。

5. 感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

6. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點在于因數與倍數、圖形的面積、分數的意義與性質、分數的加法與減法、及統計相關內容。

五、教學主要措施

1、根據學生的基礎和班級情況，多鼓勵、常提醒，運用多樣的教學法，將情感、態度和價值觀的培養融入到數學教學中，激發學生的學習興趣和內在動機。

2、利用課余時間進行針對性輔導，幫助學生查缺補漏，解決疑難問題，同時關注中等生的培養，發揮班干部的帶動作用，促進優生帶動學困生。

3、加強家校聯系，形成合力，共同推動學生的發展。

4、深入研究教材，精心設計教案，優化課堂結構，體現數學教學改革的新理念，提升學生的數學素養。

5、注重動手實踐和自主探索，逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力及問題解決能力，逐漸養成從數學角度思考問題的習慣。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇10

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材的編排遵循整套實驗教材的編寫思想和原則，旨在使教材結構符合教育學與心理學的基本原理，并考慮到學生的年齡特點，延續前幾冊教材的風格和特性。本冊教材依然保持內容豐富，關注學生的經驗與體驗，展現知識的形成過程，鼓勵多種解題策略，同時致力于改變學生的學習方式，強調開放式的教學方法。由于教學內容的差異，本冊教材還擁有以下幾個明顯特征。

1、針對小數乘法與除法的計算進行了改進，體現計算教學改革的理念，旨在培養學生的數學素養。

2、優化了簡易方程的教學安排，增加了探索性與開放性，進一步發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，重視動手實踐與自主探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、強化統計與概率內容的教學，幫助學生逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5、有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在教學中注重情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動力。

重點訓練項目：

1、小數乘法與除法；

2、簡易方程；

3、多邊形面積的計算。

二、學生學情

本班學生思維活躍，課堂學習態度積極，初步養成了良好的學習習慣。當前的重點是進一步提升學生的合作能力，以及他們提問、分析和解決問題的能力。繼續培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求

1、能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，通過等式的性質解簡易方程，能夠用方程表示簡單情境中的等量關系并解決相應問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨別從不同視角觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，并且能夠計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，并能夠計算簡單事件發生的可能性；對簡單事件的可能性進行預測，體會概率在日常生活中的作用。

7、通過實踐生活中的問題，體驗發現問題、提出問題及解決問題的過程，理解數學在生活中的應用，初步形成使用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學現象的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

四、創新教學設計

1、轉變教學觀念，采用激勵性、自主性和創造性的方法，以問題為線索，合理利用教材、媒體及現實材料，突破教學重點及難點，實現師生間的互動，激發學生的主動學習，從而提高教學效果。

2、保持課程和課時的穩定，不提高學習要求，不購買額外的復習材料，不布置機械重復的作業，確保作業總量控制在規定時間內。

3、在教學過程中，對學生的學習態度、方法和紀律提出一致、科學而嚴格的要求。

4、調整教學方式，強調教學過程的重要性，引導學生探索和發現知識的形成過程。

5、開展小組合作學習，鼓勵學生進行討論、交流，減少心理壓力，發揮他們的主動性，培養創新意識和實踐能力。

6、在教學中采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的能力，例如通過一題多解、一題多變等方式拓寬學生的知識面，增強他們的應變能力。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇11

教學內容：

1、認識負數 6、小數乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算 7、公頃和平方千米

3、認識小數 8、小數乘法和除法（二）

4、小數加法和減法 9、統計

5、找規律 10、整理和復習

教學目標：

1、知識與技能：

（1）通過具體情境讓學生感受數的擴展概念，逐步掌握相關的數學概念；經歷探索小數四則運算的過程，深入理解運算的含義，能夠熟練進行小數的四則混合計算，增強從實際問題中提煉數學問題和數量關系的能力，提升運用所學知識解決日常生活中簡單問題的意識。

（2）通過觀察平面圖形的變化，經歷面積計算公式的探索過程，掌握圖形的面積計算方法。通過具體場景認識較大的土地面積單位，初步形成對面積單位大小的認識。

（3）通過觀察和操作，初步了解復式統計表和條形統計圖如何描述數據信息，并進行比較與分析。通過實際調查活動，掌握數據收集、整理和描述的方法，增強統計意識。

2、數學思考：

（1）結合數的認識進一步培養數感。

（2）結合面積的測量與計算發展空間觀念。

（3）結合面積公式與簡單周期現象中的規律教學進一步增強符號感。

（4）結合統計表（圖）的學習提升統計意識。

（5）結合相關教學內容提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決與面積計算、簡單統計、小數運算及簡單周期現象相關的問題。

（2）能在現實情況下主動發現并提出數學問題。

（3）主動探索問題解決的方法，感受解決問題的策略。

（4）學會與他人合作，具備良好的合作態度。

（5）回顧學習過程，能夠解釋或評價學習的成果。

4、情感與態度：

（1）積極參與數學活動，獲取成功體驗，從而增強學習數學的自信心。

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受到數學知識與方法的價值。

（3）在教師及同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯系實際生活學習數學，感受數學與日常生活的緊密聯系，增強學數學、用數學的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解數學知識的背景，感受數學對人類歷史發展的影響，拓展視野，增強創新意識。

教材簡析：

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的基本知識，使學生初步掌握整數的四則運算，并能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。本冊教學負數的初步認識、小數的意義、性質及運算，這些內容拓展了學生對數的理解。有助于固化和深化之前學過的整數知識，并能夠在現實生活中發現和解決更多的實際問題，為以后系統學習分數打下良好基礎。

探索和應用簡單周期現象中的規律，能夠培養學生對數學規律的探索興趣，進一步提高思維水平。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已具備初步的面積概念，掌握長方形、正方形的面積計算公式，并認識三角形、平行四邊形和梯形，為進一步學習多邊形的面積計算奠定基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能夠深化對面積概念的理解，促進對基本圖形特征的認識。本冊教材安排公頃和平方千米的學習，不僅讓學生全面了解面積單位，還能幫助他們解決日常生活和生產中的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教材安排了復式統計表和復式條形統計圖的教學。與單式統計表和圖相比，復式統計表和圖的容量更大，能同時呈現更多的數據信息。這能夠讓學生對稍復雜的實際生活現象進行調查、統計和分析，有助于提升學生的統計能力和統計意識。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少 校園的綠化面積 了解周圍的家庭）

（1）更加注重數學思想和方法的滲透與應用。

《面積是多少》的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”滲透了初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計算方法打下重要基礎。《校園的綠化面積》的“想想算算”強調了通過“割補”方法將復雜平面圖形轉化為基本圖形。

（2）更加關注實際應用。

《面積是多少》中估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪面積，設計花圃；《了解周圍的家庭》則設計了適合城鎮和農村學生的調查活動，這都貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的環境中進行數學活動，有效培養學生的數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容安排了數則“你知道嗎”的小知識和思考題，旨在增加數學內容的靈活性，滿足不同地區和學生的需求，讓每個學生都能在數學上獲得盡可能多的成長。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇12

一、指導思想：

小學階段的數學教育旨在促進學生的全面發展，尤其是在認知、情感和社會技能等多方面。數學課程不僅要尊重數學學科的特點，還需要根據學生的心理發展規律展開，強調從學生的生活經驗出發，鼓勵他們通過實際問題的探究，形成數學模型并進行分析與應用，最終幫助學生深化對數學的理解，同時提升他們的思維能力和情感態度。

二、班級學生情況分析

本班共有學生30人，大多數學生對數學學習有積極的態度，但在理解能力上仍需提升，學習動機有待加強。部分學生缺乏自覺性，未能按時完成作業，對數學學習感到困惑。因此在新學期中，除了要幫助學生端正學習態度外，還應注重培養他們的學習技巧，以期提高成績。

三、教材分析

1. “簡單的統計（上）”

統計學是數學的重要組成部分，隨著社會和科技的發展，統計的應用越來越廣泛。在實際工作中，我們需要通過系統的統計來分析數據，以便發現規律，制定更有效的工作方案。本單元主要講授如何收集和整理原始數據，并編制和分析統計表，同時介紹求平均數的方法。后續課程中還將進一步學習統計圖表的相關知識。

2. 長方體和正方體

學生在低年級時已初步接觸一些立體幾何圖形，能夠識別長方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。本單元教材在此基礎上深入講解立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，學生能夠對周圍空間及物體有初步的理解，為后續學習其他立體圖形打下堅實的基礎。掌握長方體和正方體的體積計算也為學生理解體積概念及計量單位的使用提供支持。

3. 約數和倍數

本單元內容建立在學生已掌握整數的四則運算基礎之上。教學重點在于最大公約數和最小公倍數的求解，這些知識為日后的分數運算及因式分解等學習奠定基礎。由于該部分內容較為抽象，教師需運用圖示等直觀方式來幫助學生理解相關概念。

4. 分數的意義和性質

在學生已具備基本的分數概念、了解約數、倍數、最大公約數及最小公倍數的基礎上，本單元將系統地教授分數的意義及性質。這是分數學習的關鍵部分，學生必須認真掌握，為今后的分數運算打下扎實的基礎。根據課程標準的要求，部分內容的調整是必要的，但分數與小數的互轉換仍需重視，相關內容將在本單元中進行講解。

5. 分數的加法和減法

該部分內容是在學生理解整數、小數的加減法及分數意義與性質的基礎上展開，著重于同分母分數加減法的計算教學，幫助學生掌握相關技巧。

四、教學目標

通過數據的收集、整理、描述與分析，讓學生掌握基本的數據處理技能；體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，能夠計算一些簡單事件的發生概率。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇13

經過暑假的調休，新學期如約而至。為提升教育教學的質量，特制訂如下教學計劃：

　一、指導思想

以“面向全體、面向未來、面向創新”為根本原則，結合新課程改革的理念，以科學的教學方法為指導，努力實現提高教學質量與減輕學生負擔的統一，培養適應21世紀需求的創新型人才。

　二、學情分析

經過四年的新教材學習，學生們已適應了新的學習方式，普遍認識到數學與生活息息相關。此種認知為本冊教材的學習提供了良好的基礎，并有利于提升學生解決問題的能力。然而，隨著年級的上升，學生在學習中已顯現出不同的差異化表現。

　三、教材分析

本冊教材分為四大領域，涵蓋六個單元：

（一）數與代數

1、第一單元“倍數與因數”。

本單元建立在學生已掌握整數及其四則混合運算的基礎上，主要內容包括：自然數的認識、倍數與因數的概念、2、3、5的倍數特征、質數與合數及奇數與偶數。這些知識的學習為進一步理解公倍數、公因數、約分和通分等內容奠定了基礎。

2、第三單元“分數”。

在該單元前，學生已初步理解了分數的概念，能夠認讀、書寫簡單的分數并進行同分母分數的加減運算。本單元旨在引導學生更深入地理解分數的概念，掌握分數與除法的關系、真分數與假分數的區分、分數的基本性質，以及公因數、約分、公倍數、通分和比較分數大小等知識。這些內容為后續的分數四則運算和實際問題解決提供依據。

3、第四單元“分數加減法”。

主要學習異分母分數的加減法及其實際應用、分數混合運算及分數與小數之間的轉換。通過學習，學生將掌握異分母分數的加減計算，理解分數加減法運算的順序，能夠進行有限小數與分數之間的互化，并在實際情境中解決與分數加減法相關的問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元焦點在于平面圖形面積的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底與高的認識及其面積的計算。

2、第五單元“圖形的面積（二）”。

本單元的學習內容包括組合圖形的面積計算和一些簡單不規則圖形的面積計算。在第二單元的基礎上，通過學習組合圖形，能夠鞏固已有知識，并將所學內容進行綜合運用。

（三）統計與概率

第六單元“可能性的大小”。

本單元的主要內容是使用分數表示可能性的大小，并設計相應的方案。學生在四年級時曾通過游戲活動了解事件發生的可能性，本單元將進一步探討如何用分數描述這些可能性。

（四）綜合應用：

本冊教材設置的綜合應用部分旨在統整“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個領域的知識，進一步加強數學知識與現實生活問題的結合，提升學生的綜合應用能力。通過綜合應用活動，學生應增強使用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗與策略，并識別數學知識之間的關聯，感受到數學與現實生活的緊密聯系。

　三、主要措施

1、重視教學情境的構建，關注學生的生活經歷，提供豐富的感性材料，增強學生的操作實踐，結合生活實際幫助學生建立數學概念。

2、注重直觀教學，充分利用教具和學具，讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，主動構建數學知識，并通過實際問題學習數學提升教學效果。

3、給予學生足夠的時間進行獨立思考、探索和構建數學意義機會，鼓勵討論和交流，體驗探究的樂趣。適時運用小組合作學習，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵采用多樣化的策略和算法解決問題。創造性使用教材，強調學生對計算過程與方法的理解，培養學生的應用意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提升學生的數學素養，注重培養學生的課堂專注能力和獨立作業等良好學習習慣。

6、關注學生的個體差異，教學中提供促進不同學生共同發展的機會，讓所有學生都能體驗到學習數學的樂趣。

7、不斷提升自身素質（加強理論學習），改進教學理念與方法，妥善處理教師主導與學生主體之間的關系，實現全體學生的均衡發展。

五、附：教學進度表

教

學

進

度

及

教

學

內

容

周次

教學內容

課時

1—2

第一單元：倍數與因數

11

3—5

第二單元：圖形的面積（一）

10

5—8

第三單元：分數

18

8—10

第四單元：分數加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復習

6

14—17

復習迎考

15

18

檢測評價

小學數學五年級上冊教學計劃 篇14

一、班級情況分析

我所任教的五（1）班共有學生57人。學生的學習表現如下：優秀學生積極主動，學習態度端正，上課時專心聽講，具有良好的提問習慣，對數學學習充滿興趣，課堂上積極參與動手實踐及小組討論，綜合素質較為全面。然而，后進生則面臨基礎不扎實的問題，上課時心不在焉的情況時有所見，亟需進一步的培養。少數同學基礎薄弱，學習積極性不高，需要在此方面加強。在學習習慣和方法上也有待改善，本學期將針對這些問題給予更多指導，幫助他們養成良好的學習習慣，使他們掌握適當的學習方法，力爭提高學習成績和綜合素養。新學年定將重點加強基礎知識的教學工作，同時輔導后進生和指導優秀生，以全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

本冊教材包含的主要內容有：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及數學綜合應用等。

小數乘法、小數除法、簡易方程等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數的乘法與除法在日常生活及數學學習中都有廣泛的應用，是小學生必須掌握的基礎知識和基本技能。此部分內容是在前期學習整數四則運算及小數加減法的基礎上繼續展開，旨在提高學生的小數四則運算能力。簡易方程則是小學階段對代數初步知識的引導，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及用方程表示等量關系等，旨在進一步促進學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形的教學中，課程安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。借助豐富多彩的現實數學活動，學生能夠在已有的知識和經驗基礎上，進行探究學習，辨認不同角度下物體的形狀和相對位置，探索并理解各種圖形的特征及其相互關系，并掌握相關面積公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，從而促進學生空間觀念的提升。

在統計與概率的領域，本冊內容幫助學生學習可能性和中位數的知識。通過操作和實驗，學生能夠體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并學會計算某些事件發生的可能性；在均值的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數的統計意義及適用范圍，從而進一步認識統計和概率在實際生活中的重要性。

在用數學解決問題的方面，教材結合小數乘法和除法教學，用乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。“數學廣角”部分通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生初步理解數字編碼的數學思想，感受通過數字的有序排列提高信息交換的安全性和效率，激發學生對數學的興趣，并培養他們的符號意識及觀察、分析和推理的能力。

本冊教材設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，通過小組合作探究，學生能運用所學的知識解決問題，體驗探索的樂趣及數學的實際應用，感受到數學帶來的愉悅，增強數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是使學生：

1．熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中用字母表示數，理解等式的性質，能運用等式解簡單方程，并用方程解決簡單問題。

3．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能辨認不同方位下物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數的意義及其求解方法。

6．體驗事件的等可能性以及游戲規則的公平性，能對簡單事件進行概率預測，認識概率在生活中的應用。

7．經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數學解決問題的能力。

8．初步了解數字編碼的思想，培養發現日常生活中數學問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9．體驗數學學習的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1. 體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

小數四則計算在實際生活中及后續學習中都有著廣泛應用，是小學階段學生應掌握的基礎知識和技能。在本冊教材中，小數乘法和除法作為重點內容，同時也是難點。盡管本冊內容與以往教材相似，但在編排思想上有了顯著變化。教材根據《標準》中的計算教學改革理念，采用新的措施和方式進行內容安排、例題設計等，使本冊內容與以往教材相比具有以下特征：

（1）本冊教材通過探索解決實際問題和計算方法，幫助學生體會和理解小數乘法及除法的意義，減輕了學習負擔。例如，在小數乘法的例題中，學生通過解決“每個風箏3.5元，買3個風箏需要多少錢？”的問題，探索計算方法從而感受小數乘法的意義。

（2）鼓勵學生自主探索理解小數乘、除法的算理與算法，而不是簡單的文字概括法則。教材通過展示學生探索的過程，體現算法的多樣性，同時幫助學生利用已知知識理解算理，例如，通過協作討論歸納出小數乘法的一般方法。

（3）將計算教學與解決問題的教學有機結合，所有內容的教學都注重能力的培養。例如通過解決實際問題引入小數乘整數、小數乘小數、小數除以整數等內容，使學生在實際操作中學習和理解相關知識，同時幫助他們掌握解決問題的策略。

通過這些措施，計算教學不僅幫助學生掌握小數的乘除法，理解算理，認識到計算在解決問題中的實際作用和價值，同時也培養學生解決問題的能力，增強自主探索的意識。

2．加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段首次正式教學代數初步知識。讓學生學習代數及其解決問題的方法，能夠幫助他們鞏固算術知識，提升數學應用能力，同時促進抽象邏輯思維能力的發展。

在簡易方程的內容安排上，本冊教材體現《標準》的教學要求和新的教學理念，主要包括：

（1）內容的呈現方式更貼近學生的認知特點，注重探索性。教材通過由易至難的方式，引導學生從符號到字母的表示，讓他們感受到用字母表示數的優越性，并引導學生自主探究等式的基本性質。

（2）以等式的基本性質為基礎，生動直觀地呈現解方程的原理，幫助學生理解求解過程，增強邏輯思維能力。

（3）調整簡易方程的教學內容，強調利用等式基本性質解方程的優勢，使學生從根本上理解解決方程的策略。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇15

一、教材分析

（一）本冊教學內容涵蓋：小數的乘法和除法；位置概念；可能性；簡易方程的理解與應用；多邊形的面積計算；以及數學綜合運用等。本冊教材的編排特點如下：

1、更新了小數乘除法的教學結構，體現了計算教學改革的理念，旨在提升學生的數學素養。

2、簡易方程的內容設計，符合學生的認知規律，旨在滲透代數思維的訓練。

3、豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐和自主探索，以促進學生的空間感知能力。

4、提供多樣素材，以幫助學生直觀認識不確定現象及其可能性的大小。

5、融合數學思想和方法，使學生在解決實際問題時，能夠深刻感受并體驗數學思維的作用。

（二）本冊教材的重點教學內容包括小數的乘法與除法、簡易方程及多邊形的面積計算。

二、教學目標：

1、使學生能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中，運用字母表示數，理解等式的性質，并能夠運用等式的性質求解簡單方程，建立簡單情境中的等量關系并進行解決。

3、在實際案例中，能夠在方格紙上利用數對（正整數）表示位置。

4、探索和平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，并運用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感知簡單隨機現象，初步理解某些事件的發生是確定的，而有些則是隨機的；能夠列出簡單隨機現象中所有可能發生的結果；通過實驗、游戲等活動，體驗隨機現象結果發生的可能性大小，并進行定性描述與交流。

6、初步接觸植樹問題的模型思維，培養探索有效解決問題的能力。

7、體會數學學習的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學習信心。

8、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點與難點：

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程及多邊形的面積計算等內容是本冊教材的重點。

教學難點：小數除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊教材的難點。

四、教學措施：

1、創造輕松愉悅的教學環境以激發學生的學習興趣。

2、倡導靈活多樣的學習方法，注重學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同視角解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生牢固掌握相關內容。

本學期將以新的教學理念，為學生的持續發展提供充足的教學資源和空間。充分利用教材優勢，在教學中將數學與生活緊密結合，確立學生的主體地位，創設愉悅與開放的教學氛圍，使學生在其中滿足個性化學習需求，最終實現對基礎知識與技能的掌握，培養學生的創新意識和實踐能力。

①學生需預習教材，明確知識重點，提出理解途徑和疑問。②查閱資料以找到解決問題的方法。

③教師將扮演課堂教學的引導者，強調學生的自主學習，推崇探究式和體驗式學習，培養學生的動手能力和發散思維。

④利用小組討論學習方式，確保每位學生參與，激發思維，找出解決問題的途徑，享受數學學習的樂趣。

五、教改專題

1、教學研究重點和難點：課堂教學結合實際生活，利用教具和多媒體，有效激發學生對數學的學習興趣，幫助學生將數學知識應用于實際。

2、教研專題：培養學生的創新思維與實踐能力。

六、教學措施

1、加強學習小組建設，做好小組評價與管理，注重人文教學，正視學生學習態度，激發對數學課的興趣。

2、教學過程中多用直觀教學，鼓勵學生動手操作和思維，關注個體差異。

3、認真備課，按時批改作業，對學習有困難的學生進行個別指導，并定期提供補習。

4、因材施教，做好優秀生的培養工作。

5、實施合作學習，互助提高。

6、充分利用學具，培養學生的動手能力。

7、新知學習活動需充分體現知識形成的過程，關注學生的情感、態度和價值觀。

8、學生在學習新課前的準備：

①預習教材，明確重點并提出疑問。②尋找生活中的應用實例。

③查閱相關資料，訪問他人及現場收集信息，制作展示觀點的學具。

9、教師準備內容：

①熟悉教材，明確隱含內容，建立認知網絡，設計思維路徑。

②預判學生可能提出的問題與思維障礙，設計啟發措施。③組織學生熟悉的生活實例與應用情境。

④制定整體教學方案，達到宏觀調控，確保教師備課可以與學生共同參與學習活動，培養學生的自主學習能力。

10、建立促進教師發展的評價機制。

11、建立促進課程發展的評價體系。

12、為學生提供豐富多彩的教育環境和高效的學習工具。

13、大力推廣新課程，注重培養學生獨立性與自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習。

14、體現高效課堂，課堂訓練形式多樣化，重視從不同角度解題，加強基礎知識教學。

15、積極參與暑期的遠程培訓，以提高自身的教學能力。

七、教學進度：

附：

小學數學五年級上冊教學計劃 篇16

1、基礎知識：

（1）通過將負數和正數進行合理分類，引導學生認識它們與0之間的關聯。

（2）使用數軸上的點，幫助學生初步理解負數的大小比較。

（3）讓學生親自經歷推導公式的完整過程，以加深理解。

（4）引導學生探索小數的特性以及小數之間的大小比較方法。

（5）通過關聯整數的加減法，幫助學生理解小數計算中的對齊規則。

（6）激勵學生通過畫圖和列舉方式尋找規律。

（7）引導學生使用計算器探索小數點移動的規律。

（8）鼓勵學生根據具體的數量關系列出乘除法算式，逐步加深對乘除法的理解。

（9）讓學生體驗復式統計表和復式條形統計圖在數據描述上的特點。

2、基本技能：

充分結合新舊知識，聯系學生的生活經歷，通過知識的遷移、類比、比較與拓展，使新知識與學生已有的知識體系相連，從而促進學習。

3、情感態度和價值觀：

（1）激勵學生積極主動參與知識獲取的全過程，讓他們認識到數學的價值以及與生活的緊密聯系，從而培養對數學的興趣。

（2）幫助學生建立對數學的興趣，增強自尊心和自信心，提高相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導學生在學習后反思，促進情感和態度的發展，鼓勵他們積極參與學習活動，樹立務實的學習態度。

二、教學內容：

本學期的教學內容包括：1、負數的初步了解；2、多邊形的面積；3、小數的意義及性質；4、小數的加法與減法；5、小數的乘法與除法；6、統計表與條形統計圖；7、解決問題的方法；8、用字母表示數量；9、整理與復習。

三、學生分析：

五年級的學生大多數學習態度積極，習慣良好，上課時能夠思考和主動學習。但個別學生動手能力較弱，發散思維訓練不足；分析、理解和解決問題的能力相對欠缺；還有少數學生學習態度不端正，做題時馬虎，書寫不認真，未能按時完成作業。從上學期的平時表現及質量檢測來看，學生成績呈現均勻分布，但有幾個同學基礎較差。本學期將重點加強基礎知識的教學，同時進行針對性的輔導，以提升整體教學質量。

四、教學措施

新課改強調提升國民素質，全面推行素質教育，培養學生的創新意識和實踐能力。為此，我將從以下幾個方面著手：

　（一）認真學習新《課程標準》，理解其核心精神，深入了解教材，精心備課，個性化補充教案，認真批改作業，確保學困生得到面批面改。

　（二）切實加強基礎知識與技能的教學。

1、深刻理解數學基礎知識。

2、處理好基本訓練與創造性思維及后續學習之間的關系。

　（三）重視引導學生自主探索，培養創新意識與合作學習能力。

1、本冊教材設計了適度的探索性與開放性問題，為學生提供自主探索的機會與思考空間，培養他們的科研態度。

2、教師應關注學生的個體差異，尊重學生的創造性，并在他們探索過程中提供適時有效的支持。

　（四）重視培養學生的應用意識與實踐能力。

1、數學教學應體現“從實際問題出發，建立模型，尋找結論，進行應用和推廣”的基本流程。

2、在日常教學中重視小課題研究與實踐作業的安排，強化這些內容的密度與強度。

　（五）把握教學要求，促進學生的全面發展。

1、教師須靈活駕馭教材，掌握知識的重難點及其內在聯系，結合學生的年齡特點與教學要求開展活動。

2、注意在直觀感知的基礎上，通過親身體驗來學習概念，避免死記硬背。

3、加強學習方法指導，通過探究、交流、反饋和總結的學習過程，激發學生的學習興趣，提升自學能力。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇17

一、學生情況分析：

在五年級的數學學習中，大部分學生表現出較高的學習積極性，能夠根據已有的知識和經驗進行新的知識獲取，抽象思維能力也有所提升。學生對基礎知識的掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。五年級學生普遍態度端正，學習習慣良好，空間觀念相對強烈，在課堂上能夠積極思考，主動探索。然而，仍有少部分學生基礎較為薄弱，上課時注意力不集中，自我學習能力不足，需老師進行適當的督促和輔導。針對這種情況，在本學年將重點強化基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優等生的指導，力爭全方位提升學生的整體學業水平。

二、教材分析：

本冊教材內容包括小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積以及數學廣角等方面。

小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，本冊教材安排的小數乘法、小數除法和簡易方程均為重要內容。尤其是小數的乘法和除法，它們在日常生活和數學學習中都有廣泛應用，是學生必須掌握的基礎知識與技能。這些內容是在學生已掌握整數四則運算及小數加減法的基礎上進行的，旨在繼續培養他們的小數運算能力。簡易方程則是小學階段代數初步知識的集中教學，通過學習用字母表示數、等式的性質以及解簡單方程，幫助學生在解決實際問題時運用方程表示等量關系，從而進一步提高抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材涉及可能性和多邊形的面積兩個單元。基于已有的知識和經驗，通過豐富的數學實踐活動，學生可以探究學習，辨認不同視角下物體的形狀和相對位置，探索各種圖形的特征及其間的關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的關系。此部分內容也滲透了平移、旋轉等數學思想，促進學生空間觀念的發展。

教材在用數學解決問題方面，結合小數乘法和除法單元，教授學生如何運用所學知識解決生活中的簡單問題；通過“數學廣角”模塊，培養學生分析和解決問題的能力，激發他們探索數學問題的興趣。

本冊教材還結合學生的數學知識與生活經驗，安排了一個綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的探究活動，利用已學知識解決問題，感受探索的樂趣以及數學的實際應用，從而培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

本冊教材的教學目標包括：

1．熟練掌握小數乘法和除法的筆算。

2．能在具體情境中用字母表示數，理解等式屬性，通過等式的性質解簡單方程，并用方程展現簡單情境的等量關系以解決問題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．運用數對的知識找到物體位置。

5．合理解決植樹問題。

6．經歷從實際生活中發現、提出及解決問題的過程，從而體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．初步了解數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學現象的意識，逐步建立觀察、分析及推理能力。

8．享受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心。

9．養成認真書寫、規范作業的良好習慣。

四、教學措施：

(1) 創設愉悅的教學環境，激發學習興趣。

(2) 提倡多樣化的學習方式，關注學生的個體體驗。

(3) 課堂訓練形式多樣，強調一題多解，從不同角度分析問題。

(4) 加強基礎知識的教授，確保學生牢固掌握。

(5) 鼓勵學生預習教材，提出重點，分享個人理解和疑問，并通過查閱資料找到解決辦法。

(6) 教師作為課堂的引導者，主張以學生自主學習為主，采用探究式、體驗式學習方法，培養動手實踐和發散思維能力。

(7) 使用小組討論方式，使每位學生都能積極參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，享受數學學習的樂趣。

(8) 培養學生的學習興趣與自信心，使其能力得到提升。

(9) 突出學生主體地位，幫助學生愛學、會學，掌握有效的學習方法。

(10) 結合實踐活動因材施教，確保每節課的教學內容設計符合教學目標和學生基礎，創造符合學生認知規律的教學環境。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇18

　一、班級基本情況分析

本班共有學生42人，其中女生16人，男生26人。學生的學習態度較為積極，上課時注意力集中，作業完成情況良好，書寫都較為工整。然而，班級中也存在一些學習困難的學生，他們對學習缺乏興趣，面對困難時常常退縮，或是由于學習方法不當，或是學習習慣不佳，導致基礎知識較為薄弱。針對這些問題，本學年我們將在注重基礎知識教學的加強對后進生的輔導，并兼顧優等生的引導，以全面提高班級的合格率和優秀率。

　二、教學內容和教學目標

這一冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及綜合應用等。其中，小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率是本冊教材的重點內容。本冊教材的教學目標是使學生：

1. 熟練掌握小數乘法和小數除法的筆算方法。

2. 在具體情境中運用字母表示數，并理解等式的基本屬性，利用這些性質解答簡易方程，能夠用方程描述簡單情境中的等量關系并解決實際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

4. 辨別從不同視角觀察到的物體形狀及其相對位置。

5. 理解中位數的意義，并能夠計算數據的中位數。

6. 體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，學習計算一些事件發生的概率，并能夠對簡單事件的概率進行預測，從而體會概率在生活中的實際應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的完整過程，感受數學在日常生活中的作用，初步建立綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學問題的意識，逐步提高觀察、分析及推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高學習的興趣，樹立信心學好數學。

10. 養成作業認真完成、書寫整潔的良好習慣。

　三、教學措施

1. 體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。本冊教材較之前的版本有以下幾個特點：

（1）與前一冊教材相似，本冊沒有概括小數乘除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題和探索計算方法，逐漸理解小數乘除法的意義，減輕學生的學習負擔。

（2）引導學生自主探索以理解并掌握小數乘除法的計算原理和方法，避免使用文字概括的計算法則。

（3）計算教學與解決問題的教學有機結合，通過解決實際問題引入計算教學，注重培養學生的問題解決能力。

2. 加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式學習代數基礎知識的起點，具體內容安排上有較大變化，主要體現在：

（1）內容的呈現更貼近學生的認知特點，利用天平演示的插圖，展示解方程的完整思維過程。

（2）以等式的基本性質作為解方程的基礎，清晰直觀地呈現解方程的原理。

（3）調整簡易方程的教學內容，突出利用等式基本性質解方程的優勢，暫不引入如a-x=b和a÷x=b形式的簡易方程。

（4）將解方程的教學與解決問題的教學相結合。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 加強統計與概率內容的教學，培養學生的統計觀念，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動力。

　四、課時安排

第一周(9-1~9-4)小數乘法(3課時)

第二周(9-7~9-11)小數乘法(3課時)

第三周(9-14~9-18)小數乘法(1課時）

小數除法（3課時）

第六周 國慶放假

第六周（10-9~10-10）用字母表示數（4課時）

第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）

第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）

第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）

第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）

量一量，找規律(1課時)

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)

統計與概率(2課時)

第十四周(11-30~12-4)統計與概率(2課時)

鋪一鋪(1課時)

機動1課時

第十八周(12-28~12-31)總復習（4課時）

第十八、十九周(1-4~1-15)總復習迎接期末考試

數學, 教學計劃

小學數學五年級上冊教學計劃 篇19

一、班級學生情況分析

我所教的五年級學生整體上學習態度認真，習慣良好，空間感念較強。課堂上，他們能積極思考，主動參與學習。然而，從上學期的知識質量驗收來看，學生之間的差距明顯，后進生占比較大。針對這一情況，本學年我將注重基礎知識的教學，加強對后進生的輔導，同時也兼顧優等生的指導，力求全面提升合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材內容涵蓋：小數的乘法和除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及綜合應用。

(一) 數與代數方面

本冊教材包含小數乘法、小數除法和簡易方程的相關內容。小數的乘法與除法是在學生已掌握整數四則運算、小數意義及性質的前提下進行教學。這部分知識在本冊及整個小學階段都具有重要意義。簡易方程單元涉及用字母表示數、等式性質、解決簡單方程，并通過方程解決實際問題。

(二) 空間與圖形方面

教材包括觀察物體和多邊形面積兩個單元。

(三) 統計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

(四) 用數學解決問題方面

這部分內容結合了小數的乘法與除法，安排了數學廣角的教學。

(五) 教材還設置了兩個綜合應用的實踐活動。

三、教學重點

小數乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率等是本冊的重點教學內容。

四、教學目標

1、使學生在理解小數意義和性質的基礎上，能夠熟練進行小數乘法與除法的筆算和簡算。

2、讓學生學會用字母表示數，理解方程的含義，并能解答簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積。

4、能辨認從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置。

5、理解中位數的意義，并能夠求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性，理解游戲規則的公平性，并能預測簡單事件的發生概率，進一步體會概率在生活中的應用。

7、通過實際問題的發現、提出及解決過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼思想，培養在生活中發現數學的意識，形成觀察、分析和推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業、保持數學筆記整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生潛能，發揮主動性。

2、增強動手實踐，培養學生的空間觀念。

3、提供個別輔導，提升后進生的學習成績。

4、創造多樣化的學習情境，鼓勵學生自學，解決疑難問題，發展個性特長。

5、注重數學與實際生活的結合，讓學生在活動中解決數學問題，體驗和理解數學。

6、給予學生更多關注與關愛，適當降低作業要求。

六、課時安排

1、小數乘法 (8課時)

2、小數除法 (11課時)

3、觀察物體 (3課時)

4、簡易方程 (16課時)

5、多邊形的面積 (9課時) 量一量 (1課時)

6、統計與概率 (4課時)

小學數學五年級上冊教學計劃 篇20

一、指導思想：

小學階段的數學課程設計，目的是為了促進學生的整體素質和和諧發展。課程應兼顧數學學科的特性，同時也要符合學生的學習心理，重視從生活實際出發，讓學生親自經歷將現實問題轉化為數學模型并進行解析和運用的過程，進而在理解數學的提升他們的思維能力、情感態度及價值觀。

二、班級學生情況分析

本班共有學生35人，其中大多數學生對數學學習充滿熱情，但在接受新知識的能力上還有待提升。部分學生的自我管理能力較弱，常常不能按時完成作業，影響了學習效果。在新學期里，我們要幫助學生樹立正確的學習態度，強化他們學習數學的能力，從而不斷提高學業成績。

三、教材分析

1．“統計初步”

統計作為數學的重要分支，其應用變得越來越廣泛。在生產及科研中，我們常常需要對工作進行總結和改進，僅憑個人經驗無法滿足這一需求。統計工作則通過收集和整理大量數據，進行計算和分析，以便發現事物的規律和發展狀況。

本單元重點教學數據的收集、整理與描述，掌握各類統計表的編制與分析方法，最終學習求取復雜的數據平均值。后續課程中將繼續擴展相關統計知識，如統計圖表等。

2. 長方體與正方體

學生在低年級時已對基本的立體圖形有了初步認識，并能識別長方體、正方體、圓柱及球等形狀。在之前的課程中，他們還學習了一些平面幾何圖形的特征及周長和面積的計算。本單元的學習是在這一基礎上深入立體幾何的研究，長方體和正方體的學習將幫助學生建立初步的空間認知，同時為后續其他立體幾何圖形的學習打下基礎。長方體和正方體體積的計算也為學生理解體積概念及其計量單位提供了基礎。

3．約數與倍數

這一單元的教學是在學生掌握整數四則運算的基礎上進行的，相關知識將為后續學習分數的約分、通分以及四則運算奠定基礎。通過對約數和倍數的學習，學生將初步接觸數論的基礎知識，同時為中學階段的因式分解做準備。盡管本單元概念較多、內容抽象，但我們會重點指導求最大公約數和最小公倍數的方法。對于復雜的質因數分解，采用圖解方式幫助學生理解，將是一個有效的策略。

4．分數的意義與性質

本部分內容在學生已初步掌握分數概念及約數、倍數、最大公約數、最小公倍數的基礎上進行教學。本單元為學生系統學習分數開端，通過教學使他們更加深入地理解分數的意義和性質，為今后的分數運算及應用題打好基礎。這是分數學習的重中之重，必須確保學生在此方面的扎實掌握。

5．分數的加法與減法

此部分的教學是在學生已經掌握整數及小數加減法的基礎上進行的，同時結合分數的意義和性質，以及在第七冊中涉及的簡單同分母分數加減法的知識。

四、教學目標

知識與技能

●經歷數據的收集、整理和分析過程，掌握相關數據處理技能；體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠計算簡單事件的可能性。

數學思考

●能夠對現實生活中與數字相關的信息進行合理解釋，并能夠用數字、字母和圖表描述并解決簡單的實際問題。

●在探討物體的位置關系和圖形特征的過程中，進一步培養空間意識。

●能夠根據問題需要，收集有用信息，并進行歸納與推理，發展基本的邏輯思維能力。

●在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并對結論的合理性進行有說服力的說明。

解決問題

●能夠從生活中提出簡單的數學問題。

●能夠探索有效的解決問題方法，并嘗試多種可能的解決方案。

●能借助計算器進行問題求解。

●在解決問題的活動中，初步建立與他人合作的意識。

●能夠清晰表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結果。

●具備回顧和分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

教師作為學生數學學習的組織者與引導者，應積極利用多種教學資源，靈活運用教材，設計符合學生發展需要的教學過程。關注學生的個體差異，確保每位學生都有成功的學習體驗，并在此基礎上實現發展；合理有效地使用現代化教學手段，提高課堂教學效果。

（一）讓學生在實際情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，推動自主探索與合作交流

數學學習過程充滿觀察、實驗和推斷等探索性和挑戰性的活動，教師要改變以往以講解和示范為主的教學方法，引導學生積極參與探索和交流。

（三）重視估算能力的培養，鼓勵多樣化的解決策略

估算在日常生活與數學學習中的應用十分廣泛，培養學生的估算意識和能力，讓他們具備良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視學生應用數學的能力的培養

相比第一學段，本階段學生的知識、能力、情感和態度都有了顯著提升。教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導他們將所學的數學知識應用于現實生活，以感受數學的實際價值。通過綜合應用，培養學生主動探索和合作學習的能力。

教學案例：通過統計活動，學生經歷數據的收集、整理與分析的過程，加深對不同統計量的理解，并在活動中綜合運用所學知識，意識到丟棄塑料袋對環境造成的影響，從而增強保護環境的意識。

六、教學進度表

單元教學內容 總課時 時間安排

一、統計初步 8 第一至第二周

二、長方體與正方體 15 第三至第五周

三、約數與倍數 17 第六至第十周

四、分數的意義與性質 20 第十一至第十四周

五、分數的加法與減法 10 第十五至第十六周

六、總復習 10 第十七至第十八周

小學數學五年級上冊教學計劃 篇21

一、學情分析

在這兩個班級中，多數學生對數學有濃厚的興趣，學習態度較為端正，形成了良好的學習習慣。課堂上，學生們積極參與討論，能夠自主進行創造性學習，展現出強烈的上進心。他們對相同問題的解答方式展現出多樣性，并積極與同伴協作，體驗共同解決問題的樂趣。在教師的引導下，學生基本能夠自我評估學習狀況，渴望展示自我并努力提升數學成績。然而，也存在個別學生學習態度不端正，作業完成情況不理想，學習能力不足，基礎知識相對薄弱，對知識的理解仍停留在淺顯的層面，尤其在估算方面能力不足。針對這些現狀，本學期將重點加強基礎知識的教學，同時關注后進生的學習習慣培養，例如預習和復習；同時對優等生進行指導，力求讓每位學生都能享受學習的樂趣，并整體上提升學習成績。

二、本冊教材分析

1、數與代數領域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊教材在一至四年級主要教授整數的相關知識，使學生初步掌握整數四則運算，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。本冊內容涉及負數的初步認識、小數的意義、性質及運算，旨在擴大學生對數的認識范圍。有利于鞏固和深化學生對整數知識的理解，為系統學習分數做好基礎準備。

教材中安排了探索和應用簡單周期現象的規律，這對培養學生探索數學規律的興趣和提升思維水平具有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、8單元）

通過此前的學習，學生已經具備了基本的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，并對三角形、平行四邊形和梯形有了初步認識，奠定了多邊形面積計算的基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，可以深化學生對面積概念的理解，有助于認識基本圖形的特征。以前學習面積單位平方米、平方分米、平方厘米，主要用于測量小型平面圖形或物體表面，而土地面積的測量顯得不夠便利。本冊教材引入公頃和平方千米的教學，使學生更加全面地了解面積單位，從而幫助學生解決日常生活和生產中的實際問題。

3、統計與概率領域（第10單元）

本冊教科書涵蓋復式統計表和復式條形統計圖的教學。與單式統計表和圖相比，復式表和圖可呈現更多數據，容量更大。通過教學復式統計表和圖，學生可以對更復雜的生活現象進行調查、統計與分析，這對提高學生的統計能力及增強統計意識極為重要。

4、實踐與綜合應用領域（面積的計算、校園綠化面積、周邊家庭的調查）

(1) 更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積的計算》中“分一分?數一數”與“移一移?數一數”引入初步的等積變形思想，為探究多變性面積的計算方法打下基礎。《校園綠化面積》中“想想算算”側重于“割補”方法，將復雜的平面圖形轉化為基本圖形。

(2) 更加重視實際應用。

《面積的計算》中涉及樹葉、手掌等物體表面的面積估算；《校園綠化面積》中計算草坪的面積、設計花圃；《周邊家庭的調查》則給城鎮和農村學生設計了易于操作的調查活動，緊密結合學生的生活實際，引導他們在熟悉的環境中進行數學活動。

本冊教材還結合教學內容安排了一些“你知道嗎”以及思考題，旨在增加內容的靈活性，以滿足不同地區、不同學生的需求，促進每個學生在數學上的發展。

三、重點難點：

小數的初步認識與多邊形的面積計算是重點，而小數的乘法和除法則是重點和難點。

四、教學目標

1、知識與技能：

(1) 使學生在具體情境中逐步形成對數的概念的理解，經歷探索小數四則計算法則的過程，理解運算的意義，能夠正確進行小數四則計算及混合運算；增強利用所學知識解決實際問題的意識。

(2) 讓學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，掌握面積計算公式，并在具體情境中認識較大的土地面積單位，初步形成面積單位實際大小的概念。

(3) 通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并進行相應的比較、分析，增強統計觀念。

2、數學思考：

(1) 結合認數進一步發展數感。

(2) 結合面積的測量與計算，發展空間觀念。

(3) 結合面積公式和周期現象中規律的教學，發展符號感。

(4) 結合統計表（圖）的認識，發展統計觀念。

(5) 結合教學內容，提升推理能力。

3、解決問題：

(1) 運用所學知識解決實際生活中的面積計算、簡單統計、小數四則運算及周期現象的問題。

(2) 能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

(3) 主動探索問題的解決方法，理解解決問題的策略。

(4) 學會與他人合作，并保持良好的合作態度。

(5) 回顧反思學習過程，評價學習結果。

4、情感與態度：

(1) 積極參與數學活動，增強學習數學的自信心。

(2) 感受數學知識與方法的價值，經歷探索的過程。

(3) 在老師和同學的幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難。

(4) 通過結合現實素材學習數學，增強學數學和用數學的自覺性。

(5) 通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，拓展視野，增強創新意識。

五、教學措施

1、認真研讀教材，備課時依據學生情況選擇合適的教學方法。

2、深入學習新課程標準，明確教育改革方向，以新理念指導教學。

3、重視練習設計，每節課的練習應整合和篩選，避免機械重復。

4、每節課盡量設計一道思維含量較高的練習，以擴展學生視野，訓練思維的靈活性與敏捷性。

5、要求每位學生準備一本自主學習本，用于記錄學習提綱、總結經驗及待解決的難點。

6、自主學習提綱應靈活，符合學生自身發展需求和層次性原則。

7、加強作業批改，尤其注重好的學習習慣的培養。

8、關注學困生的學習情況，采用集中補救和互助的方式，提高他們的自信心。

9、在教學中結合相關內容，提升學生發現生活中數學問題的能力。

10、擴展知識面，以拓寬學生視野，培養綜合性思維能力。

11、保持與家長的聯系，關注學生在家的表現，促進學校和家庭教育的結合。

12、針對學生學習中的不足，及時彌補知識缺陷。

小學數學五年級上冊教學計劃 篇22

　一、本期教學目標和總要求：

1、通過實踐活動，讓學生了解數的基本特征，認識自然數及其倍數和因數。能夠尋找特定數的倍數和因數，以及了解質數與合數的概念。

2、引導學生探索平行四邊形、三角形與梯形的面積計算方法，能夠應用所學知識解決日常生活中的簡單數學問題。學生應能識別組合圖形，并運用多種方法計算其面積；對不規則圖形的面積進行合理估算，并掌握不同的計算方法。

3、認識5的倍數特征，了解奇數和偶數的分類。能夠根據問題的要求，收集及分析信息，進行歸納與推理，培養初步的邏輯推理能力。

4、進一步深化學生對分數概念的理解，認識真分數、假分數和帶分數，理清分數與除法的關系，能有效進行分數大小的比較。了解公倍數和公因數，能夠找出兩個自然數的最小公倍數與最大公因數，掌握約分和通分技巧。學生應理解異分母分數的加減法原理，并能進行準確計算，同時掌握分數和小數之間的轉換。

5、讓學生學習使用分數來表示可能性，并能根據特定情境設計相應的方案以表示可能性的大小。

　二、教材結構概述：

本冊教材從四個主要方面進行編排：

1. 數與代數：包含第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”、第四單元“分數加減法”。

2. 空間與圖形：涵蓋第二單元“圖形的面積（上）”、第五單元“圖形的面積（下）”。

3. 統計與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

4. 綜合應用：將數與代數、空間與圖形及統計與概率的內容相結合，進行綜合性教學。

　三、學生知識現狀分析：

目前五年級的男生在自我管理上較為欠缺，往往較為好動，缺乏細致與耐心，但卻思維活躍。班級內學生的學業差異較大，尤其是計算能力較弱，熟練程度有待提高。不少同學缺乏自主學習的意識，基礎較為薄弱，整體成績不理想。

在備課時應關注不同層次學生的具體情況，做到有針對性地進行教學。還需兼顧全體學生，使他們扎實掌握基礎知識，學習方法，并養成良好的學習習慣。特別要重視思維能力、創新意識和實踐能力的培養。

　四、提升教學質量的措施：

1、實施因材施教，針對不同層次的學生進行相應的提優與補差工作，并鼓勵優生與困境生結成學習小組，促進共同進步。

2、加強數學與實際生活的聯系，讓學生在實踐中解決數學問題，從而更好地理解和感受數學。

3、增強教研活動，借助教學改革提升教學質量，同時加強與周邊學校同年級數學教師的交流與合作，互相學習，共同進步。