本次調查旨在深入了解當代大學生的價值觀現狀及其形成的影響因素。調查在某知名大學進行，共發放問卷150份，回收148份，有效回收率達98.7%。結果顯示，大學生普遍重視誠信、責任和友誼等內在價值觀，對物質財富的追求相對較低，且大多數學生愿意參與社會建設和公益活動。調查還發現，傳統文化和家庭教育對學生價值觀的影響深遠，許多學生在面對復雜社會現實時感到迷茫。學生們的價值觀正在一個探索與發展的階段，面臨現代思想與傳統觀念的交織挑戰。為此，建議加強高校的價值觀教育，提供實踐平臺以增強社會責任感，鼓勵學生追求個人發展。調查結果反映出大學生在價值觀上呈現理性、開放與多元的特點。

大學生價值觀調查報告 1篇

一、問題的提出（）

在大學生的價值觀顯得尤為重要。每一個年輕人都在不斷形成和修正自己的價值體系。然而，由于家庭環境、學校教育和社會文化等多重因素的影響，許多大學生的價值觀仍然存在著明顯的模糊和差異。為了更好地了解當代大學生的價值觀現狀，我們決定進行一次全面的調查，希望借此發現問題并尋找改善的路徑。

隨著互聯網和社交媒體的迅速普及，信息的獲取變得更加便捷，大學生在思考、判斷和選擇上也受到多方面的影響。但是，面對復雜的社會現實，他們的價值觀卻愈加不穩定。一方面，大學是一個思想自由碰撞的地方，學生們有機會接觸到各種不同的思想觀念；另一方面，傳統觀念和外部壓力常常讓他們感到迷惘和困惑。了解大學生價值觀的形成過程以及存在的問題顯得尤為重要。

我們的調查在某知名大學進行，通過隨機發放問卷的方式，力求全面了解學生們的價值觀念。此次調查共發放問卷150份，回收有效問卷148份，樣本的有效性達到了98.7%。我們將對調查結果進行系統分析，并提出相應的建議。

二、調查情況介紹

調查時間：20xx年6月

調查地點：某知名大學

調查對象：大學一、二年級學生

調查人：團隊成員

調查方式：隨機抽樣問卷調查

調查分工：本次問卷由張偉設計并統計數據，李娜、王剛、劉敏負責問卷的發放及回收，最終由張偉撰寫分析報告，其他成員對初稿進行了修改和校訂。

發放問卷數：本次調查共發放問卷150份，回收有效問卷148份（男生70份，女生78份，文科生60份，理工科生70份，藝體類學生18份），回收率98.7%。

三、調查結果與分析

經過對調查問卷的統計與分析，我們從以下幾個方面進行了深入探討：

1、大學生對于價值觀的看法（涉及問卷中的1、2、3、5、10、14題）

價值觀是個體對于事物的基本看法與信念，塑造著他們的行為和決策。調查顯示，大多數同學認為價值觀的重要性不言而喻，超過80%的同學表示希望在大學期間進一步完善自己的價值觀。

1）大部分學生對自己的價值觀有初步的認識，但仍需進一步深化（第1、3、10題的數據分析）

數據顯示，有32%的同學認為當下的價值觀已趨于成熟，但有65%的同學感到自己的價值觀尚不夠堅定，他們期望通過學習和交流來提升自我。這表明大學生的價值觀正處于一個探索與發展的階段。52%的同學表示在面對重大選擇時，會感受到較大的迷茫，說明在現實壓力和內心信念之間，仍有一個過程需要磨合。

2）大多數同學對社會現象的理解趨于理性（第2、5、14題的數據分析）

調查結果顯示，75%的同學能夠從多角度分析社會現象，并形成自己的見解。57%的同學認為，理性思考和判斷是當代大學生應具備的重要能力，而僅有5%的同學表示會隨波逐流，缺乏獨立思考。這表明，大學生對社會現象的看法愈發成熟，具備一定的獨立思考能力。

2、傳統文化對大學生價值觀的影響（涉及問卷中的4、7、8題）

盡管社會的快速發展帶來了許多新觀念的涌入，傳統文化依然對大學生的價值觀產生著深遠的影響。調查結果顯示，42%的同學認為傳統文化中的某些元素仍然值得繼承，而37%的同學則持謹慎態度，認為需結合現代思想進行選擇。

在家庭教育中，53%的同學表示父母對他們的價值觀有著直接影響，其中38%的同學認為父母的傳統觀念對于他們的成長是積極的，但也有21%的同學反映父母的思想觀念限制了他們的視野。這說明，傳統與現代觀念在大學生的價值觀形成中相互交織，影響著他們對未來的看法和選擇。

3、大學生價值觀的形成動機（涉及問卷第11、12題）

人的需求驅動著價值觀的形成，大學生的價值觀也是在不斷的生活體驗中逐漸建立的。調查顯示，65%的同學認為，生活環境、社交圈和教育背景是影響價值觀形成的主要因素，而58%的同學則認為個人興趣與實踐經歷也是重要的組成部分。

大學生的價值觀構建是一個復雜的過程，受多種因素的影響。通過此次調查，我們希望能夠為更好地理解大學生的價值觀現狀提供有益的參考。

大學生價值觀調查報告 2篇

　　一、調查信息

調查時間：20xx年xx月xx日

調查地點：某大學

調查對象：大學一年級、二年級、三年級學生

調查人：

調查方法：隨機抽樣問卷調查

調查分工：

隨著社會的逐步發展，大學生逐漸成為消費市場中不可忽視的力量，吸引著各行各業的關注。中國當前正經歷著快速現代化的浪潮，經濟、政治、文化等領域均在迅速轉型。特別是國際交往的增加，以及跨國企業的進入，西方的消費觀念和生活方式對大學生群體產生了深遠的影響。在這樣的背景下，大學生的生活方式和消費文化觀念也隨之發生了變化。由于大學生處于人生的關鍵階段，往往缺乏成熟的判斷能力，這使得他們在消費過程中容易受到外界因素的影響，從而導致消費觀念的超前與消費能力的不匹配。為此，本次調查旨在探討大學生在消費過程中所面臨的問題，以及他們的消費價值觀，通過對校園內同學消費觀的隨機調查，了解大學生消費觀念的普遍狀況和需改進之處。

本次調查共發放問卷（見附件1）100份，回收100份，回收率達到100%。其中大一學生50份，大二學生30份，大三學生20份；男生占55%，女生占45%；理工類學生占70%，文科類學生占30%。由于調查范圍的限制，樣本主要集中在大一和大二的同學，尤其是理科類學生較多，他們的消費觀較為理性，這在一定程度上反映了我校大學生的整體消費價值觀。

　二、數據統計和分析

1、總體消費額統計結果顯示，月生活費（RMB）在500以下、500—800及800以上的分別占總人數的30%、45%和25%。生活費在500—800的人數較為多，表明大部分學生的生活費處于中等水平，屬于較為正常的消費狀況，生活費較低和較高的比例雖小，但也不可忽視。

2、食物消費統計結果顯示，大學生在食物上的支出仍占較大比例，其中僅有15%的人表示食物支出在總消費中占40%以下，顯示出食物消費在大學生生活中依然占據重要地位。盡管物價和個人飲食習慣的差異會影響到食物消費，但依然反映出我校大學生在這一方面面臨的挑戰。

3、其他消費方面的調查顯示，除了食物，大學生在日常用品、服裝、通訊及學習支出等方面的消費，超過60%的人表示這些方面的消費僅占總消費的30%左右。然而，仍有10%左右的人在生活用品和著裝方面的消費占比超過40%，其中包含一些不理性和較高的消費行為，表明大家的消費意識亟待提高。

4、消費側重點顯示，絕大多數（約70%）的大學生在消費中更注重商品的實用性，而非外觀或奢華程度，其中25%的人在購買時關注物價，而10%的人則主要憑借外觀進行選擇。這表明雖然大學生的消費基本邏輯是理性的，但仍有一部分人在消費時表現出盲目和感性的傾向。

5、購物時的情感因素，調查中發現超過85%的人在消費時會受到他人的影響，其中75%的人表示受影響程度不大，但仍有10%的人在購物時會表現出較強的隨眾心理。

6、節約觀念在調查中，盡管許多學生已意識到節約的重要性，但55%的人僅停留在想法階段，35%的人已付諸行動，習慣記賬的人不足10%。這說明大部分學生雖然意識到節約的重要性，但實踐參與度仍然不高。

7、關于兼職的看法，雖然許多學生表示曾有兼職的想法，40%的人希望鍛煉自我，42%的人想要補貼生活費，僅18%的人出于經濟獨立考慮。可見，大學生的經濟獨立意識仍相對薄弱。

8、對于月底消費的滿意度調查顯示，僅有10%的人對自己本月消費感到滿意，超過50%的人表示不滿，這反映出大學生對理性消費的意識雖已建立，但在實際消費中仍存在不理性的行為。

　三、進一步思考

根據以上調查數據及所收集的資料，我們得出以下思考：

中國大學生面對著市場經濟的強烈沖擊，同時也承受著巨大的壓力。不同經濟狀況和消費能力的大學生群體為市場帶來多樣性，但也顯現出其經濟差異與消費意識的多元化。大學生在消費方面仍具有共性的特征。

1、生活逐漸小康化。雖然大學生在食物方面的支出仍然占據重要地位，但消費正向其他領域逐漸擴展（例如：服裝、電子產品等），大學生群體在追求小康生活的過程中，逐步開始關注非食品類的消費。

2、理性消費逐漸成為主流。從調查數據來看，注重商品的實際價值和性價比是大學生消費的主要特點。大多數學生在消費中重視價格、質量和品位，而不僅僅是追求品牌和外表的奢華。

3、經濟獨立意識的萌芽。越來越多的大學生意識到節約的重要性，并開始考慮兼職工作，顯示出他們在追求經濟獨立方面的意識正在逐步增強，努力通過合理規劃個人財務來實現獨立經濟的目標。

　四、造成現象的分析

當前大學生消費中存在無計劃消費、消費結構不合理、攀比和奢侈浪費等問題，既與社會大環境的影響有關，也與家庭和學校教育的缺失不無關系。

1、大學生活的開放性使學生更容易接觸外界。在此環境下，部分學生雖然在求知過程中卻被社會負面因素影響。如果教師和父母的引導不足，學生容易滋生拜金主義和享樂主義的趨勢，進而影響周圍同學，形成不良的消費習慣。

2、雖然經濟獨立意識有所增強，但缺乏實際的經濟知識和視野，很多大學生對消費價值觀的理解仍很膚淺。學校在思想品德課程中沒有給予足夠重視，未能開設相關的經濟管理課程，導致學生在節約和兼職的理解上有較大偏差。

3、校風建設缺乏倡導節約消費觀的內容。學生群體逐漸缺乏節約意識，為了追求個性和品位，甚至拋棄了節儉的消費觀，這對社會的發展方向產生了消極影響。

4、學校的相關政策沒有得到有效落實，缺乏對學生的關懷與引導，導致大學生未能及時建立正確的世界觀和價值觀，在與社會接觸的過程中缺乏分辨能力。

　五、

大學生的消費觀尚顯理性，但尚有待改進。具體如下：

1、控制消費欲望。大學生活尚未完全獨立，許多學生在消費時容易出于沖動購買不必要的物品，缺少對消費的理性思考。

2、合理分配生活費。大學生在交際和消費上往往放任自流，需要對生活費進行合理規劃，切勿過度依賴家庭支持。

3、適當兼職。大學生應通過兼職來減輕家庭經濟負擔，提升自我管理能力與社會經驗。

4、家長應設定消費標準。許多家長過度溺愛，在生活費的管理上缺乏約束，這導致學生形成不良消費習慣。

5、學校加強教育。學校應重視對學生的消費教育，通過系統的課程和指導，培養學生理性消費的意識，幫助其建立健康的消費觀。

科學合理的消費觀不僅關系到個人的價值觀念，也緊密聯系著學生的生活方式。通過社會各界的共同努力，大學生能夠在良好的環境中養成良好的消費習慣，為步入社會做好準備。

大學生價值觀調查報告 3篇

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大學生價值觀調查報告 4篇

一、調查概述

1.調查的背景

價值觀是個體對周圍事物（包括人、事、物等）的重要性和意義的綜合判斷。它不僅體現了個人的價值取向和追求，還構成了對事物價值評判的標準。一個人的價值觀一旦形成，往往會保持相對穩定。但是在群體和社會層面，由于成員的更替和環境的變化，整體的價值觀念是動態發展的。傳統的價值觀面臨著新觀念的挑戰，價值觀的主次排序反映了一個人的內在思維方式。作為個人行為的心理基礎，價值觀及其體系至關重要。

在如今全球化和社會轉型的背景下，大學生作為未來社會的中堅力量，其成長歷程值得關注。大學生的價值觀直接影響著他們的價值取向，對大學生價值觀的調查顯得尤為重要。通過對其某方面行為取向的調查，能夠反映出他們的價值觀，進而促使大學生和社會對于價值觀的重視與思考，使得積極向上的價值觀得以傳播，社會風尚得以提升。

2.調查的時間:20XX年5月21日至20XX年5月31日

3.調查的地點:校園，操場，學生宿舍

4.調查的對象:當代大學生

5.調查的方法:問卷調查

6.調查的局限性:

此次調查的時間跨度較短，范圍有限，樣本數量較少，調查對象之間存在直接或間接的關系，思想上可能互相影響。但問卷的結果仍能反映一定的社會現實，有其研究意義。

二、調查內容分析

經歷了30年的改革開放，社會的價值觀發生了顯著變化。西方多種思潮涌入，與傳統的中國價值觀及馬克思主義價值觀之間的碰撞，極大地影響了大眾的思想與行為。作為未來社會發展中不可或缺的力量，大學生群體受到時代潮流的影響，既接受傳統價值觀教育，又面臨新思想的沖擊，形成了復雜多元的心理狀態，這將對整個社會主流文化產生深遠影響。

為了深入探討社會變遷和文化思潮對大學生價值觀的影響，我們于20XX年5月對鄭州市河南工業大學的學生進行了問卷調查。本次問卷主要圍繞大學生關注的社會問題、對社會責任的理解、對婚戀觀的看法、生活態度和道德觀等內容，為研究大學生價值觀提供了重要資料。

三、問卷結果分析:

(1)此次調查共收集有效問卷19份，男女生各占一半。

(2)關于“見義勇為遭受侵害”的看法，其中7人表示應尋求公安幫助，顯示了較高的法律意識；6人支持見義勇為，但表示自己未必能做到，說明他們在社會責任感方面有所欠缺；3人選擇不作為，說明部分學生在面對社會不公時顯得冷漠。

(3)對于“行走西藏等地的心靈體驗”，有12人表示贊同并希望通過此方式減壓，反映出他們對生活體驗的渴望；3人表示能自我調節，另有3人則認為此做法過于矯情，最后只有1人表示無所謂，反映出不同的價值觀念。

(4)關于“相親節目”，“13人認為此類節目過于浮華，顯示出他們對愛情的清晰認識；4人認為這是社會發展的趨勢，容易被動接受新觀念；2人則是認為愛情是游戲，缺乏嚴肅態度，只有一人能接受父母的安排，體現出較強的傳統觀念。

(5)在“家務分擔與離婚”的問題上，15人認為家務應由雙方共同承擔，說明傳統的性別角色觀念正在淡化；另有2人持不同看法，反映出個別人的性別角色意識仍舊存在。

(6)關于“為情自殺”，7名學生認為這一行為十分愚蠢，說明他們在情感上較為理智；2人認為要理智對待愛情，體現了他們對愛的理解；3人則認為感情深厚難以自拔，顯示出不同對待情感的方式。

(7)針對“畢業分手”問題，8人認為真正的愛情需要堅持和犧牲，顯示出責任感；6人則表示未來才是重要的，容易將愛情與個人發展對立；5人則將分手歸結于外部環境，忽視了個人的主觀能動性。

(8)關于“做好事的風險”，18人認為在幫助他人時要證明自己的清白，以避免不必要的損失，顯示出他們的警覺性；只有1人選擇默默離開，缺乏社會責任感。

(9)針對“學識與社會責任感不匹配”的問題，10人認為需改革教育體制，顯示出對體制的反思；5人認為這是學校功利化的結果；4人主張加強宣傳教育，提升學生的責任感。

(10)對“未婚同居”的看法中，9人持反對態度，說明他們較為理智，尊重道德；3人愿意接受這種趨勢，另3人無所謂，只有1人認為可以通過同居了解彼此。

(11)關于“在校結婚”，14人認為此舉不利于個人發展，4人表示只要家長同意即可；1人則覺得應專注學業，普遍反映出理智的婚戀觀。

(12)關于“網絡為室友找對象”的觀點，11人認為愛情應依靠緣分，7人認為這是游戲，但不能認真，只有1人認為這是室友之間的和諧體現。

(13)在“同性戀結婚”問題上，有10人表示接受，反映出他們較為開放的態度；8名學生持保守態度，只有1人堅決反對。

大學生價值觀調查報告 5篇

　一、調查背景

在大學生的價值觀成為了關注的焦點。價值觀不僅影響學生的學業選擇，還在很大程度上決定了他們的人際關系、職業發展和生活態度。本次調查旨在分析當代大學生的價值觀現狀以及影響其形成的關鍵因素。

　二、調查對象

本次調查的對象為北京市某大學的250名在讀大學生，參與者包括不同年級和性別，力求獲得具有代表性的研究數據。

　三、調查方式

采用問卷的形式進行調查，重點包括個人背景信息以及與價值觀相關的多項選擇題和開放性問題。

　四、調查結果

1.價值觀：

（1）價值取向：結果表明，絕大多數學生重視誠信、責任、和友誼，這些占比均超過75%；而對物質財富的追求則相對較低，僅有10%的學生表示這是他們的主要追求。

（2）對社會的看法：大部分學生認為應積極參與社會建設和公益活動，占比達到80%；相對而言，少數學生表示對社會問題缺乏足夠的關注。

2.自我認知：

（1）自我實現：調查顯示，多數學生將實現自身價值置于重要位置，認為應追求個人興趣和理想，在這個過程中也能實現自我成長。

（2）未來期望：大部分學生對未來持樂觀態度，期待能在事業上有所成就，并希望能夠對社會產生積極影響。

　五、調查分析

根據調查結果，可以看出當代大學生的價值觀特點：

（1）注重內在價值：大多數學生對誠信、責任、友誼等核心價值觀有很強的認同感，表現出積極向上的人生態度。

（2）關心社會責任：大學生普遍對社會問題表現出較強的關注，傾向于參與公益活動，體現了對社會責任感的重視。

（3）追求個人成長：很多學生希望通過不斷學習和實踐來實現自我價值，努力為社會貢獻力量。

　六、調查建議

（1）增強價值觀教育：高校應注重價值觀教育，通過多樣化的課程和活動引導學生樹立正確的價值觀。

（2）提供實踐平臺：學校可以為學生提供參與社會實踐和公益活動的機會，以增強他們的社會責任感。

（3）鼓勵個體發展：高校應鼓勵學生追求個人興趣和理想，支持他們在自我實現的道路上不斷前行。