中學生的零花錢不僅是他們消費觀念的縮影，更反映出家庭教育與社會環境的深刻影響。通過對中學生零花錢使用情況的調查，我們發現，大多數學生在零花錢的支配上表現出一定的理性，但同時也存在隨意消費與攀比心理的現象。調查結果揭示了他們在金錢管理、消費習慣和價值觀念方面的多重面向，為家庭與學校的教育提供了重要的參考依據。

中學生零花錢調查報告 篇1

最近，我注意到許多同學在使用零花錢時非常隨意，往往花掉大部分后才想到存一些剩余的錢。

我認為這種消費方式有些浪費，許多同學在零花錢的使用上缺乏明確的規劃，有些錢甚至用在了不必要的地方。我決定對同學們的零花錢使用情況進行一次調查。

1、我首先對二十位同學（十位男生和十位女生）進行了調查，了解他們的年齡，以及每周的零花錢大概有多少，還詢問他們主要將零花錢花在哪些地方。

2、結果顯示，有的同學把零花錢用于購買零食，有的則用來買玩具，幾乎花得一干二凈；還有同學則把錢用于購買飲料和早餐，更有一些同學把零花錢用來買學習用品，并能把剩下的錢存起來。

　分析

1、經過調查，參與的同學年齡大致在九到十一歲之間，大部分同學都有屬于自己的零花錢。

2、許多同學的零花錢在十元左右，女生的零花錢普遍比男生的多一些。

3、一些同學選擇買食物，有些同學則更傾向于購買文具，還有一些同學非常節儉，他們將零花錢存起來，等到真正需要的時候再使用。

　結論

1、同學們大體上會將部分零花錢用于購買零食，一部分用于購買文具，剩下的錢則會存起來，以備日后使用，如朋友生日或是其他需要時再取出來。

2、通過這次調查可以看出，大家在使用零花錢時還是相對有計劃，并且展現了一定的節儉意識。

　建議

1、對于那些揮霍無度的同學，我建議他們控制消費，多存一些錢，不必購買過多的玩具或食物。

2、使用零花錢時要有合理的規劃，并保持節約的意識。

3、我建議同學們可以準備一個記賬本，把花費記錄下來，方便日后查看是否值得花這筆錢。

4、我們應該理解父母的辛苦，盡量減輕他們的經濟負擔。

5、培養良好的花錢習慣是非常重要的。

中學生零花錢調查報告 篇2

　一、調查原因

隨著教育改革的推進，學生們面臨著更大的學習壓力，老師和家長對學生的綜合素質培養越發重視。很多家長開始關注孩子的自主能力提升，常常會通過給予孩子一定的零用錢，幫助他們學會管理自己的花費，從而提高自主能力。

在觀察中我發現，許多學生因為擔心遲到而選擇不吃早餐，等到學校后才匆忙購買；還有一些覺得學校午餐味道不佳的同學，會用零用錢購買零食來填肚子。這種情況下，作為家長，他們又會出于心疼，給孩子一些零用錢，從而讓他們在學校能有更多選擇的余地。

然而，也有學生將這些零用錢花在了電子游戲、網吧及游樂場等娛樂活動上。有的同學放學后總是先在外面玩一陣再回家，根本不把時間用在學習上。

我決定對此進行調查，探索家長給予孩子零用錢的合理性、金額以及使用方式等相關問題。

　二、調查范圍：高二年級學生

　三、調查總體：高二年級學生245名

　四、調查時間：xx年x月x日——xx年x月x日

　五、調查樣本：30名學生

　六、調查方法：系統抽樣法與問卷調查

在選擇樣本時，我將高二年級的245名學生除以抽取的樣本數量，余下5人后，使用簡單隨機抽樣法從中隨機抽取5名同學，再將剩余240名學生編號（001至240），將其分為30組，每組8人。

從每組中按序抽取學生編號，記錄下30名參與調查的高二年級學生。

共發出30份調查問卷，均符合標準要求。

　七、報告

在為期3天的調查中，我調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。

其中18名學生的周零用錢在30元左右，其余12名學生的周零用錢均在50元以上。

分析結果顯示，零用錢較多的學生普遍將錢用于購買零食和去娛樂場所，而他們在業余時間更傾向于外出游玩，較少關注學習。相反，周零用錢在30元左右的學生則相對理性，表示：“如果把太多的錢花在零食上，后面需要用錢的時候就會很麻煩。”在我調查中，僅有6名同學提到把零用錢用在購買書籍或雜志上，其中包括2名周零用錢在50元以上的學生，其余4名則表示花錢在體育類雜志上。

我發現，零用錢充足并且愛外出的學生（共10名）占總數的33.3%。而在這些學生中，有7人存在上課不專心和作業未完成的情況。他們普遍表示，周末會外出玩耍，極少用于復習和完成作業。有學生說：“放松一下是正常的，零用錢足夠可以自己支配。”當詢問他們為何未按時完成作業時，4名同學只是笑笑不回答，3名同學則表示：“腦袋里只想著玩，課上也聽不進去，自然就忘記了作業。”基于這次調查，我認為家長們可以考慮每周給孩子30-50元的零用錢，過多可能導致孩子產生“錢多花不完”的心態，從而分散學習精力。對那些經常外出的學生，家長宜適度控制零用錢，合理安排他們的娛樂活動，減少因過度享受而影響學習的現象。

在調查過程中，我也意識到應當對學生的“其他”選擇進行深入分析，進一步整理和比較。

我希望那些愛外出玩的學生能夠將更多精力集中在學習上，畢竟我們已經是高二的學生了，應該認真對待學業。

　八、附錄

調查表

姓名：xxxxxxxx

年齡：xxxxxxxx

1.你每周的零花錢大約為( )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花錢主要用于哪些方面( )

A.買書 B.購買衣物 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxx

3.你經常去娛樂場所嗎?( )

A.是 B.否

4.你想如何度過業余時間?( )

A.出去玩 B.在家休息 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxx

5.你實際的業余時間是如何分配的呢?( )

A.學習 B.外出游玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

xxxxxxxxxxxxxxxx

調查1：姓名：學生甲

年齡：16

1.你每周的零花錢大約為( C )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花錢主要用于哪些方面( AD )

A.買書 B.購買衣物 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.你經常去娛樂場所嗎?( B )

A.是 B.否

4.你想如何度過業余時間?( BD )

A.出去玩 B.在家休息 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.你實際的業余時間是如何分配的呢?( CE )

A.學習 B.外出游玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

調查2：姓名：學生乙

年齡：16

1.你每周的零花錢大約為( D )

A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

2.你的零花錢主要用于哪些方面( BCDE )

A.買書 B.購買衣物 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.你經常去娛樂場所嗎?( A )

A.是 B.否

4.你想如何度過業余時間?( ABD )

A.出去玩 B.在家休息 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.你實際的業余時間是如何分配的呢?( BCE )

A.學習 B.外出游玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

中學生零花錢調查報告 篇3

通過近日對xx區多所中學學生零花錢狀況的調查，我們小組在實踐中收獲了豐富的經驗與樂趣。以下是我們調查過程的簡要概述與方法。

我們明確了研究目標，關注于中學生的零花錢現狀。接著，我們制定了信息收集計劃，具體步驟包括：確定所需信息、設計問卷、實施調查、整理數據及最終報告結果。通過以上的努力，我們完成了此篇報告。

關鍵詞：中學生零花錢 調查報告

在當今市場經濟飛速發展的背景下，人民生活水平不斷提升，物質文化生活也日益豐富。中學生作為家庭的寵兒，通過零花錢這一方面體現了他們的經濟狀況。那么，隨著零花錢的逐步增加，學生們又是如何管理與使用這些錢的呢？零花錢對他們的生活與成長又產生了怎樣的影響？這些問題都引起了社會的廣泛關注，因此我們小組決定展開相應的調查研究。

我們花費了不少時間，共同設計問卷內容，并在自己所熟悉的多所中小學中進行發放。初次進行這樣的問卷調查，確實存在一些不足，但經過全體成員的努力，最終順利完成了調查。以下是基于調查結果的初步研究報告。

問題一：零花錢的來源

調查顯示，94.4%的中學生的零花錢主要來源于父母。

我們認為，對于沒有經濟來源的學生來說，他們的生活開銷主要依靠父母的支持。少數與祖輩或其他親屬同住的學生也會領到來自長輩的零用錢，這反映了長輩對晚輩的關愛。絕大部分中學生的零花錢來源于父母。

也有少數希望自給自足的學生通過打工或兼職來改善經濟狀況，同時積累社會經驗。但由于中學生的年齡尚小，能夠接受課外工作機會的家長并不多。

問題二：零花錢的數額

初中生的零花錢一般在每月50元以下，而高中生的消費水平則較為平均。

我們認為，初中生的年紀較小，日常開銷有限，加上他們的判斷能力和處理事務的能力相對較弱，因此家長通常不會給他們過多的零用錢。往往在外出活動時才會相對慷慨，一般情況下，家長每次只給予幾元錢，以便應對日常開銷。故此，大多數初中生的每月零花錢在50元以下。而相對而言，高中生的各類開支逐漸增多，尤其在學習上，家長普遍愿意為他們的學習付出，導致零花錢的額度隨之增加。

問題三：零花錢的使用情況

中學生的零花錢主要用于購書、儲蓄和購買零食。

根據調查數據顯示，購書的支出在精神消費中占據了首位。然而，目前國內青少年友好的書籍數量相對較少，主要集中在習題集及補習資料上。亟需重視中學生的文化消費需求，豐富他們的課外閱讀材料。

值得一提的是，有46.5%的中學生會將未花完的零用錢進行儲蓄，而許多學生的儲蓄行為是有明確消費目標的，顯現出勤儉節約的傳統美德在他們身上的延續。家長應對此行為給予鼓勵與指導，幫助孩子養成良好的理財習慣。還需關注孩子的消費習慣，及時糾正不良消費行為，以引導他們健康成長。

許多青少年對零食的偏愛，也使得在這一方面的花費占據了相當大的比例。

問題四：對零花錢的態度

中學生普遍缺乏理財能力。

我們認為，個人的許多消費習慣往往在青少年時期就已形成，一個學生對待零用錢的態度可以反映出他們將來在家庭理財上的表現。若從小就習慣于隨意消費，長大后可能會面臨嚴重的經濟問題。

通過本次調查，我們獲取了許多關于中學生零花錢使用的啟示。現今的青少年在金錢觀上受到的影響日益加深，金錢教育對于家庭、學校及社會都是一項重要的任務。教育者應關注如何引導孩子正確看待和管理金錢。目前我國中小學尚未設立專門的金錢教育課程，而家庭教育往往也未能對此給予足夠重視。與國外相比，我國在這方面仍顯不足，父母往往選擇過度保護，導致孩子缺乏應有的經濟獨立性。

希望本次調查能夠引發更多人對青少年理財教育的關注與實踐，幫助孩子們在未來的生活中能夠更好地管理自己的財務。對于如何合理安排零花錢，學生們需要提升理財意識，家庭與學校的教育應攜手并進，以確保孩子的健康成長。

中學生零花錢調查報告 篇4

　一、調查原因

隨著教育體制的不斷改革，學生面臨的學習壓力也日益增加。教師和家長們對于學生綜合素質的培養愈發重視。家長們尤其關注孩子除了學業以外，是否具備一定的自我管理能力。有些家長會給予孩子一定的零用錢，讓他們通過合理支配這些錢來提升自己的自主能力。

在觀察中，我還發現了一些問題。例如，在校園中，有的同學因為擔心遲到而不吃早餐，到了學校后再購買早餐；還有的同學覺得中午的食物不好吃，常常選擇購買零食來充饑。許多家長心疼孩子在學校的飲食，因此也會給孩子零用錢，這同樣是推動學生擁有可支配零用錢的一個重要原因。

然而，一些學生卻將零用錢用于購買游戲設備、去網吧、游樂場等娛樂場所。例如，有些同學放學后總是在外游玩或吃東西，回家時幾乎沒有時間和精力投入學習。

針對這種現象，我想進行一項調查，探討家長給予孩子零用錢的合理性，如何發放零用錢以及在金額上應該達到怎樣的平衡。

　二、調查范圍：

高二年級學生

　三、調查總體：

高二年級共有245名學生

　四、調查時間：

20xx年_月_日20xx年_月_日

　五、調查樣本：

共抽取30名學生

　六、調查方法：

采用系統抽樣法和問卷調查法

將高二年級的總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，再使用隨機抽樣法排除5名同學;

將剩余的240名學生分別編號(001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，每組8人;

然后，從第一組抽取001號，從第二組抽取009號，從第三組抽取017號，以此類推，到第30組抽取233號。最終記錄下被抽取的學生信息。

共抽取30名高二年級學生進行調查，發出30張調查表，均符合標準要求。

　七、報告

經過3天的調查，我對30名年齡在15至16歲之間的學生進行了訪問。

在這30名學生中，18名學生的周零用錢大約在30元左右，其余12名學生的周零用錢則在50元以上。

通過分析，我發現零用錢較多的學生往往將錢用于購買零食和外出娛樂，而在業余時間，他們大多數會選擇出去玩或參與其他活動。而零用錢在30元左右的學生則較少購買零食，他們表示：“如果把太多的錢花在零食上，那么在有需要的時候就會感到麻煩。”在我的調查中，只有6名同學將零用錢用于購買書籍或雜志，其中2名同學的周零用錢在50元以上，其余4名學生中有一名選擇購買體育雜志，而非學習參考書籍。

調查顯示，零用錢較多且喜愛外出的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7人在課堂上表現出不專心聽講和不按時完成作業的現象。通過詢問得知，他們在周末通常會花時間外出娛樂，幾乎不把時間用于復習或完成作業。他們表示：“學習之余出去玩是很正常的，有足夠的零用錢可以自由支配。”當被問及為何不完成作業時，有4名同學只是笑笑不答，另外3名同學則表示：“腦子里只想著玩，上課時也聽不進去，周末當然容易忘記要做作業。”經過這次調查，我認為家長每周應給予孩子30至50元的零用錢為宜，切忌過多，以免孩子產生“錢多花不完”的心理，傾向于追求娛樂，導致學習時不專心聽講和作業不及時完成，進而影響學習成績。對于那些喜歡外出的學生，家長應當控制他們的可支配零用錢，并對他們的娛樂行為進行約束與管理，同時設定外出時間，以防止因過度沉迷于娛樂而放松對學習的重視。

在調查過程中，同樣存在不足之處，對于學生活動中的“其他”這一項，我應進行更多的分析，并整理學生對此項的填寫結果。

我希望那些熱衷于外出的學生能將更多的精力放回學習上，畢竟我們已經升入高二，理應收心學習。

　八、附錄

調查表

姓名________

年齡________

1.你每周的零花錢大約為( )

A.10元B.20元C.30元D.50元以上

2.你的零花錢主要花費在哪些方面( )

A.買書B.買衣服C.買零食D.上網E.其他_________________

3.你是否經常去娛樂場所?( )

A.是B.否

4.你希望如何度過你的業余時間?( )

A.出去玩B.在家進行自己的事情C.學習D.其他________________

5.實際上你的業余時間是怎樣的?( )

A.學習B.出去玩C.看電視、玩電腦D.勞逸結合E.其他________________

調查1：姓名_學生甲_

年齡_16_

1.你每周的零花錢大約為( C )

A.10元B.20元C.30元D.50元以上

2.你的零花錢主要花費在哪些方面( AD )

A.買書B.買衣服C.買零食D.上網E.其他_____________________

3.你是否經常去娛樂場所?( B )

A.是B.否

4.你希望如何度過你的業余時間?( BD )

A.出去玩B.在家進行自己的事情C.學習D.其他_____________________

5.實際上你的業余時間是怎樣的呢?( CE )

A.學習B.出去玩C.看電視、玩電腦D.勞逸結合E.其他

___________________

調查2：姓名_學生乙_

年齡_16_

1.你每周的零花錢大約為( D )

A.10元B.20元C.30元D.50元以上

2.你的零花錢主要花費在哪些方面( BCDE )

A.買書B.買衣服C.買零食D.上網E.其他____________________

3.你是否經常去娛樂場所?( A )

A.是B.否

4.你希望如何度過你的業余時間?( ABD )

A.出去玩B.在家進行自己的事情C.學習D.其他____________________

5.實際上你的業余時間是怎樣的呢?( BCE )

A.學習B.出去玩C.看電視、玩電腦D.勞逸結合E.其他

___________________

中學生零花錢調查報告 篇5

隨著經濟的發展和家庭條件的改善，越來越多的中學生享受到了零花錢帶來的便利。那么，我們如何看待中學生的零花錢狀況呢？他們是如何分配這些錢的？零花錢對他們的生活又產生了怎樣的影響？這些問題都是值得關注的社會話題。

問題一：零花錢的來源

絕大多數中學生的零花錢主要來自家庭。通常情況下，父母會給予孩子一定的零用錢以滿足他們日常的小開支。雖然少數學生可能通過做一些兼職來獲取零花錢，但中學生的時間和精力有限，因此大多數學生依然依賴于父母的財政支持。

問題二：零花錢的數額

中學生的零花錢通常在100元以下。由于中學生相對年輕，消費需求較低，家長通常不會給予他們過多的零花錢。在一般情況下，家長在孩子外出時可能會給予適量的零用錢以應付日常需求。但隨著年齡的增長，高中生的零用錢水平有所提升，其生活開銷也逐漸增多。

問題三：零花錢的使用情況

中學生的零花錢主要用于三大方面：購書、儲蓄和零食。盡管購書的消費占據了首位，但市場上針對青少年的優質書籍仍然較為匱乏，許多學生只能購買習題集或輔導書。這促使我們重視學生的文化消費需求，提升書籍的多樣性和質量。

有趣的是，盡有近一半的中學生會將未使用的零花錢儲蓄起來，并且不少學生的儲蓄目的明確，從而反映出當代青少年對金錢的合理使用理念。零食開支也是學生零花錢的重要部分，體現了他們對生活享受的渴望。

問題四：對零花錢的態度

調查顯示，大部分中學生在理財能力上仍顯不足。一個人對待金錢的態度通常是在青少年時期形成的，這直接影響到他們未來的理財能力。有些學生可能會因為缺乏理財意識而導致不當消費，甚至影響到他們成年后的財務管理。

在進行零花錢調查后，我們得出了一些啟示。家庭、學校和社會應共同努力，加強對學生的理財教育，幫助他們樹立正確的金錢觀。通過合理的引導，學生才能在未來的經濟生活中更好地適應社會，建立良好的消費和理財習慣。

中學生零花錢調查報告 篇6

中學生作為青少年重要的消費群體逐漸引起社會的關注。作為人生階段的重要消費者，他們的消費意識和決策能力顯著增強。中學生不再單純依賴家庭的經濟支持，而是逐步在家庭消費中發揮出越來越大的影響力，成為社會消費現象的重要一環。中學生的零花錢使用不僅反映了他們的經濟獨立意識，還與個人成長、心理發展以及同伴關系息息相關。越來越多的中學生在消費市場中扮演了不可或缺的角色。對他們的零花錢使用的調查研究，將為我們提供寶貴的信息與數據。為此，本文將以某市中學生零花錢使用情況為例，通過問卷調查與訪談的方式，初步揭示中學生零花錢使用的基本現狀。

　一、調查設計

（一）調查對象與樣本分布

本研究選取了某市的中學生作為調查對象，采用分層隨機抽樣的方式，于20xx年8月1日至20xx年8月15日對該校的部分學生進行了問卷調查與訪談。本次調查共發放問卷200份，回收問卷200份，回收率為100%，有效問卷為180份，有效率為90%。其中，初一學生60人，初二學生60人，初三學生60人；男生90人，女生90人；農村學生90人，城鎮學生90人。

（二）調查工具與研究方法

本研究使用自制的問卷和訪談提綱兩種工具展開調查。通過問卷、個別訪談及觀察法，針對中學生的零花錢使用情況（包括獲取方式、來源、使用情況、態度及金額等）進行了全方位的調查。對部分家長進行訪談，探討孩子的學習情況及消費觀念。利用對比分析法，比對城鎮學生和農村學生的消費習慣，發現零花錢使用的共同特點及差異，力求全面了解中學生的零花錢使用現狀。為了保證問卷的信度，本研究采用SPSS 19.0進行數據分析，得出問卷的Cronbach α系數為0.895，表明問卷的信度較高，具備良好的分析基礎。

　二、結果分析

（一）中學生零花錢使用現狀分析

1、問卷調查基本情況

（1）農村中學生的消費狀況

本研究重點調查90位農村中學生。調查發現，每天的零花錢總額為360元，每生平均每天4元。數據中顯示，5元以上的有20人，占總人數的22.2%；4元的有15人，占總人數的16.7%；3元及以下的有55人，占總人數的61.1%。

（2）城鎮中學生的消費狀況

本研究對90名城鎮中學生進行調查，結果顯示，每天的零花錢總額為450元，每生平均每天5元。其中，10元以上的有15人，占總人數的16.7%；6-10元的有20人，占總人數的22.2%；1-6元及以下的有55人，占總人數的61.1%。

（3）總體消費狀況分析

從無論是城鎮學生還是農村學生，他們的零花錢使用情況都表現出一定的普遍性與差異性。大多數零花錢用于購買零食，占總體的約65%；用于購買玩具的比例為15%；用于學習用品的比例相對較小，僅占10%；而節省下來的比例則微乎其微，僅占10%。

2、實地訪談基本情況

通過對部分家長和教師的訪談，總結出中學生在零花錢使用方面的現象。

（1）家長的反饋

①一些家庭經濟水平較低的孩子常常感到自卑，很少與父母溝通，自我隔離；

②家長擔心孩子攝入過多的不健康零食，影響身體健康，甚至導致營養不良；

③孩子們為了獲得零花錢往往采取哭鬧、不做作業等方式，向父母施壓；

④經濟條件有限的孩子對擁有零花錢的同學感到羨慕，甚至有追隨他人做事以討取小食品的現象；

⑤在與老師的互動中，部分孩子表現得畏懼，缺乏交流能力，影響學習積極性。

（2）對部分教師的訪談

①學生的注意力常常被零花錢占據，學習積極性受到嚴重影響；

②一些學生因零花錢的誘惑，表現出遲到、逃課等行為；

③零花錢較多的學生在談論玩具、游戲時表現得非常積極，卻在學習上卻缺乏耐心，導致成績下降。

（二）零花錢對中學生產生的負面影響分析

1、身心健康的影響

在調查中，超過50%的孩子表現出懶散、自制力差等不良習慣，部分孩子在缺乏零花錢時產生自卑心理。這種對金錢的盲目追求若不加以引導，將有可能影響他們未來的價值觀，長期不良的飲食習慣更可能導致身體問題。

2、學習成績的影響

零花錢的過度使用導致學生無法專注于學習，學習成績下滑。部分學生因零食的誘惑而無法按時完成作業，甚至影響課堂紀律，最終影響整體學風。

3、行為習慣的影響

部分學生因缺乏理財意識，表現出任性、無節制的消費行為，并在與同伴關系中培養不良習慣，甚至存在欺騙行為。可能使他們遠離誠實與責任，影響個人的良好品德。

以上情況雖然不能完全代表所有學生，但足以說明中學生在零花錢管理方面的問題值得引起關注，家庭、學校與社會應共同努力，引導孩子們培養健康的消費觀念。

　三、討論

面對零花錢的使用，家長和學校有責任為孩子們提供正確的消費引導。以下是針對中學生合理消費的對策建議。

（一）家長方面

1、合理控制零花錢的數量，明確使用方向，避免盲目消費；

2、在給零花錢前，與孩子溝通，讓他們參與計劃與管理；

3、鼓勵孩子將零花錢用于購買學習用品及書籍，培養節儉意識；

4、發展“家庭小銀行”，讓孩子體會存錢與取錢的概念，學習理財；

5、引導孩子通過勞動獲得零花錢，體驗勞動的價值與意義。

（二）學校方面

1、加強消費觀和品德教育，讓學生認識消費的意義；

2、為學生提供理財知識教育，培養科學的消費觀；

3、組織多樣的活動引導消費行為，增強消費安全意識。

（三）社會方面

1、加強對食品安全與消費環境的監管，為中學生創造健康的消費空間；

2、依法打擊不法商販，保護兒童的健康與安全；

3、鼓勵公益活動，倡導奉獻與節儉的精神，培養良好的社會責任感。

中學生零花錢調查報告 篇7

　一、調查原因

隨著教育體制的不斷改革，學生們面臨的學習壓力逐漸增大，老師和家長們對學生的全面素質培養愈加重視。在這樣的背景下，家長們開始關注孩子的自主能力，尤其是如何合理使用零花錢以提高他們的財務管理能力。

在學校觀察中，我注意到一些現象。例如，部分同學為了避免遲到，寧愿不吃早餐，在到校后才匆忙購買；還有一些學生認為學校的午餐不夠好，常常選擇購買零食來填飽肚子。出于對孩子的關心，家長們常常會給予他們一些零花錢，這也是孩子們可支配資金增加的原因之一。

然而，并非所有學生都把零花錢用在了合理的地方。有些同學將資金用于購買游戲、上網等娛樂場所，甚至放學后在外玩耍，完全沒有將時間投入到學習上。

我想就家長給予孩子零花錢的合理性，以及應該如何管理這些零用錢進行一次調查。

　二、調查范圍

高二年級學生

　三、調查總體

高二年級學生總計245名

　四、調查時間

xxxxxxxx

　五、調查樣本

30名學生

　六、調查方法

采用系統抽樣法與問卷調查相結合的方式。將高二年級245名學生總數除以需要抽取的樣本數量，剩余5人，隨后隨機抽取5名同學排除；接著，將剩余240名學生編號(001，002，003，……，239，240)，分為30組，每組8人；從第一組抽取001號，從第二組抽取009號，依此類推，最終得到30名高二年級學生進行調查。

結果顯示：共發放30份調查問卷，均符合標準要求。

　七、報告

經過三天的調查，我收集到了30名15-16歲學生的數據。

在這30名學生中，18名學生的周零花錢控制在30元左右，其余12名學生的周零花錢則在50元以上。分析結果表明，零花錢多的學生往往會將錢花在零食及娛樂場所，業余時間大多用于外出游玩，而控制在30元左右的學生對此則比較克制，認為“若把錢都花光，未來需要用錢時就麻煩了。”調查中僅有6名同學把零用錢用于購書或雜志，其中2名同學的零花錢在50元以上，其余4名同學則偏向于購買體育雜志而非學習資料。

調查發現，零用錢較多且愛外出玩耍的學生(10人)占總人數(30人)的33.3%，其中7名同學在課堂上注意力不集中，作業完成不及時。經過詢問，他們多數選擇周末外出游玩，極少將時間用在復習或完成作業上，部分同學對此表示：“學習之余外出放松很正常，手里有足夠的零用錢可以支配。”當被問及為何不完成作業時，有4名同學選擇默默一笑，其他3名同學則表示：“腦子里想著玩，當然忘記作業了。”我認為家長每周應給予孩子30-50元的零花錢，過多的零用錢會導致孩子產生“錢多花不完”的心理，使他們將重心放在娛樂上，從而影響學習和成績。

在調查中也存在不足之處，我未能對學生活動的“其他”項目進行深入分析，今后應對該部分內容進行更多的整理與比較。

希望那些喜歡外出游玩的同學能夠更多地將注意力集中在學習上，畢竟我們已經是高二的學生了，應該收心學習。

關于零花錢的中學生社會調查報告

在市場經濟體制下，隨著改革開放的深入發展，人民的生活水平不斷提升，物質生活日益豐富。作為獨生子女的中學生們，往往受到家長的寵愛，其中零花錢的管理尤為引人關注。面對日增的零用錢情況，我們應如何看待呢？學生們又是如何合理分配這些零花錢的？這些財務管理又對他們產生了怎樣的影響呢？這些都是社會普遍關注的問題。為此，我們小組對這一狀況進行了調查研究。

經過多次討論與交流，我們設計了相關問卷，并向多所中學的學生發放。作為首次進行問卷調查，雖然我們缺乏經驗，但通過團隊的努力，最終完成了這一活動。以下是我們結合調查結果撰寫的初步研究報告。

問題一：零花錢的來源-超94%的中學生零用錢來源于父母

我們認為，中學生若沒有獨立經濟來源，日常開銷通常依賴于父母的支持，而與祖輩同住的學生也會從他們那里獲得一定的零用錢，這是來自家庭關愛的體現。

部分希望自食其力的學生，會嘗試通過打工或兼職來增加生活費用，鍛煉自己的能力，但因年齡及學習壓力，愿意讓孩子打工的家長相對較少。

問題二：零花錢的數額

初中生的零用錢普遍在50元以下，而高中生的零用錢使用更為多樣化

我們認為，初中生的年齡較小，日常花費并不多，家長出于對孩子的關心不會給予過多零用錢，普遍情況下會在郊游時較為慷慨，平時則只給予用于日常開銷的零用錢。而高中生的開銷情況則有所不同，因上學期間的各種支出逐漸增多，家長對孩子的支持也逐漸增加。

問題三：零花錢的使用情況

中學生零用錢主要流向：購書、儲蓄和零食

調查中發現，精神消費領域的購書仍是學生零花錢的主要用途，但針對青少年的相關書籍市場較為稀缺，亟待提升。約46.5%的中學生在未使用完的零用錢方面進行儲蓄，且許多同學的儲蓄行為是有明確消費目的的，體現了勤儉節約的傳統美德。對此，家長應鼓勵并引導孩子養成良好的理財習慣，關注孩子的生活習慣并糾正不良傾向。

問題四：對零花錢的態度-中學生普遍缺乏理財能力

我們認為，青少年時期形成的理財觀會對未來生活產生深遠影響。一個從小就懂得節儉的孩子，長大后自然會對金錢更加理智；而若在金錢觀上過于放縱，可能會在未來的生活中造成無法彌補的錯誤。

通過本次調查，我們得到的啟示是，學生應合理安排零花錢，培養理財意識。家庭、學校與社會應共同加強對學生的理財教育。兩者相結合，才能使孩子在競爭激烈的社會中健康成長。

感謝所有參與調查的同學及老師，正是你們的支持與幫助，使我們順利完成了這次調查！

中學生零花錢調查報告 篇8

隨著初中生活的結束，我們步入了一個全新的階段，開始了更為獨立的生活。在這個過程中，零花錢的管理成為了我們關注的重要話題。為了更好地了解中學生的零花錢使用情況，我們于9月15日展開了一項調查。

上午，我們準備了一百份關于中學生零花錢管理的調查問卷，并將其發放給了一百位同學，讓他們即時填寫。隨后，我們對收集到的數據進行了深入分析，得出了以下幾個結論：

調查結果顯示，84.2%的同學表示會接受零花錢的支持，只有15.8%的同學表示不需要。42.5%的學生認為零花錢的使用主要用于購買書籍和學習資料，而31.3%的同學則更傾向于將零花錢花費在休閑娛樂方面。還有一部分同學則選擇將零花錢存起來，期待未來的使用。

有趣的是，不同年級的學生在零花錢的開支上存在顯著差異。初一年級的同學大多數會將零花錢用于日常生活開支，而初三的同學則更加重視學習，更多地用于購買學習用品。相較之下，初二的同學在娛樂方面的開支占比則明顯偏高。

家庭經濟情況對中學生的零花錢也有直接影響。數據顯示，家庭經濟條件較好的學生，每月的零花錢平均額為200元，而家庭條件一般的學生則僅為100元，經濟條件較差的學生每月的零花錢不足50元。這表明，家庭的支持程度在很大程度上影響了學生的零花錢使用情況。

很多人認為，學生應合理分配零花錢，避免過度消費。確實，合理地管理零花錢有助于培養學生的理財意識，提高他們的經濟獨立能力。但在這次調查中我們發現，部分學生由于缺乏理財知識，往往難以合理支配自己的零花錢，導致資金短缺的情況時有發生。

青春期的學生正面臨著許多困難，而零花錢的管理能夠幫助他們更好地適應這一階段。將零花錢用于學習、娛樂和儲蓄，不僅能減輕經濟壓力，還能帶來更多的生活樂趣。從這一點上來看，零花錢的合理使用對于中學生的成長有著積極的促進作用。

在這次調查中，我們不僅加深了對零花錢使用現狀的理解，也提高了自己的團隊協作能力與調查分析能力。通過這次活動，我們感受到了中學生在零花錢管理方面所面對的挑戰，也學會了如何進行有效的市場調查。這次經歷讓我們受益匪淺，我們將更加珍惜這樣的機會。

中學生零花錢調查報告 篇9

隨著家庭收入的增加，許多中學生的零花錢也在逐漸增加。那么，這些“輕松得來的”零花錢，中學生們又是如何花銷和管理的呢？

通過對我們班同學進行的調查，我有了一些新的發現。我們班一共有42位同學，幾乎每個人都有一定的零花錢。調查結果顯示，男生們往往對零食格外熱衷。每當下課鈴聲響起，“吃貨們”便像風一樣涌向小吃攤，尋找各種美味的食物。不少小吃店的老板看到這些熱情的顧客，臉上的笑容都掛不下來了，畢竟，一捆捆鈔票就這樣進了他們的口袋。

在全班男生中，超過20位同學的零花錢使用情況被我記錄下來。統計顯示，他們每人每周大約花費12元，其中大約9元是用來購買零食的。一些男生則更喜歡存錢，打算用來購買自己心儀的漫畫書、游戲設備等。值得一提的是，班里有幾位男生特別慷慨，他們會將廢舊飲料瓶換錢，或是把自己的一部分零花錢交給班費管理的人，結果我們的班費居然達到了40多元，這讓我們班購置了必要的學習用品，受到了大家的肯定。

那么，女生們的零花錢又是如何花的呢？經過調查發現，大部分女生每周的花費在6元左右，其中有4元是用于購買學習用品。與男生相比，女生在學習方面的開支更為明顯。她們不僅需要一般的文具，還特別喜歡那些色彩繽紛、圖案可愛的文具，這種精美的外觀是她們無法抗拒的誘惑。

如今，隨著社會的發展和生活水平的提高，中學生們的零花錢似乎已經成為生活中不可或缺的一部分。希望同學們能夠合理地運用這些零花錢，培養出科學的消費觀，早日具備良好的財務管理能力。