教師不僅是知識的傳遞者，更是學生科學思維的引導者。通過對教學方法的反思與調整，發現激發學生的興趣和培養他們的探究能力，才是提升化學教育質量的關鍵所在。總結過去一年的教學經驗，意識到理論與實踐的結合、課堂互動與自主學習的重要性，這些都為今后的教學方向指明了道路，讓我更加堅定地走在促進學生全面發展的路上。

初三化學教學工作總結 篇1

時光荏苒，20XX年春季學期悄然結束，這學期我負責初三年級的化學教學工作。現將本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面：

本人熱愛祖國，擁護社會主義，認真遵循學校的各項規章制度，積極參與學校組織的政治學習，做到自我約束，規范自身言行，深愛學生，始終堅持不體罰、不變相體罰，重視對學生的思想教育。

二、教育教學方面：

初三的學生首次接觸化學課程，許多學生在學習方法上尚未找到適合自己的方式，學習基礎普遍較弱，接受能力也不盡如人意。部分學生在課堂表現上不夠專注，作業完成情況欠佳，甚至抄襲現象時有發生。針對這些問題，我注重加強學生的思想教育，將其融入到學習指導中，同時提供學習上的輔導與幫助。在與學生的接觸中，我從友善開始，用贊美來引導，理解和尊重他們的處境與想法，在批評之前，先自我反思工作中的不足。這樣，學生逐漸對我產生好感，開始對化學產生興趣，養成良好的學習習慣。

1、認真備課。我不僅備教材、教法，更注重備學生。面對此屆學生的差異，我努力根據教材內容設計不同類型的課程。備課前先完成每節課的作業與課外練習，從中準確選擇適合本班學生的題目，認真撰寫教案，做到每節課都有充足準備。課堂上，我運用多種教學手段以吸引學生的注意力，下課后及時總結課堂得失，不斷提升教學水平。

2、虛心請教同行。我與其他教師保持良好協作，遇到問題及時請教。在備課組活動中，積極征求其他老師的建議，學習他們的教學方法。聽取其他教師的課程，汲取其優點，彌補自己的不足。

3、認真批改作業。我會根據不同學生的情況，布置有針對性的作業。我常常在線上查找資料進行篩選，確保每次作業都能最大限度地發揮效果。每次作業我都會認真批改，通過作業及時發現課堂教學及講解中的問題，進行反思和總結。

4、精心組織課堂教學，關注到每一位學生，及時獲取反饋，調動學生的注意力，保持課堂氛圍的良好。激發學生的情感，創造愉快的學習環境，課堂提問面向全體學生，努力提高他們對化學學習的興趣。同時做好課后的輔導工作。

三、不斷學習、更新理念

在生命科學迅速發展的今天，對化學知識的更新尤為重要。本學期我積極參加學校的各科公開課，虛心向其他老師學習新的教學方法，努力將別人的長處融入到自身的教學中，并不斷創新，形成自己的教學風格與特色。

四、成績與反思

班級中不少學生的學習積極性不足，考試成績未達預期，雖然掌握了一部分化學知識，但仍有個別同學上課不認真，進度緩慢，考試態度不端正，導致學習成績堪憂，這也是我頗為困擾的問題。

初三化學教學工作總結 篇2

在過去的一學年中，我們學校初三化學教學取得了一定的進展。這不僅得益于學生的積極學習態度，也離不開教師的辛勤付出。為了更好地服務于每位學生的學習需求，我們在教學過程中總結了一些有益的經驗：

① 重視基礎知識的掌握，切忌盲目趕進度。

在化學學習中，許多學生在答題時遇到的困難往往源于基礎知識掌握不牢固。我們必須注重基礎知識的學習，確保學生能夠扎實掌握每個知識點。在教學中，應根據學生的差異性，采用靈活的教學方法，因材施教，減少學習上的盲區。為了避免學生對化學知識產生“消化不良”的現象，教師應避免在課堂上急于趕進度，而要確保每個學生對基礎知識有真實的理解和運用能力。

② 加強實驗教學，培養動手能力。

化學實驗是化學學習的重要組成部分，能夠激發學生的學習興趣。在日常教學中，我們注重實驗教學，通過讓學生親自參與實驗，幫助他們理解每個實驗背后的化學原理。通過親身實踐，學生不僅能加深對知識的理解，還能培養他們的觀察能力和動手能力。

③ 強調科學探究能力，關注過程而非僅僅結論。

在教學過程中，我們逐漸轉變教學重心，除了關注知識的掌握，更強調科學探究能力的培養。教師應鼓勵學生提出問題并進行自主探究，幫助他們在發現、分析和解決問題的過程中，掌握科學的思維方法。

④ 結合社會實際，增強知識的應用性。

在化學教學中，我們注意將知識與現實生活相結合，鼓勵學生關注社會熱點，通過分析和討論與化學相關的實際問題，例如環境保護等，讓學生感受到化學知識的實用性。通過這種學習方法，學生不僅能提高自己的分析能力，還能更好地理解化學在生活中的重要性。

⑤ 反思教學實踐，不斷改進。

在每次教學活動后，我們都會進行深入的反思，總結成功與不足之處，不斷調整教學策略，以提高整體教學效果。教師之間也應加強交流與合作，通過共同學習與研討，提升專業能力。

隨著教學工作的不斷推進，我們深知班級中不同學生的學習能力與習慣也可能產生差異。我們努力為每一位學生提供量身定制的輔導，尤其是對學有困難的學生，耐心引導他們克服學習中的障礙，逐步增強他們的學習信心。經過一段時間的努力，絕大部分學生都表現出了顯著的進步。