本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)涵蓋了在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造、學(xué)生興趣的激發(fā)、以及基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)等多個(gè)方面。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，如生動(dòng)的課堂導(dǎo)入、積極的探究式學(xué)習(xí)、以及與生活的緊密結(jié)合，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)文素養(yǎng)。教師注重個(gè)別差異的關(guān)注，通過(guò)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)困生逐步提升。在反思中發(fā)現(xiàn)，仍需改進(jìn)的方面包括創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解與引導(dǎo)，以便更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。教師將繼續(xù)努力，確保在下學(xué)期的教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 1篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。在擔(dān)任六年(1)班語(yǔ)文教師這一段時(shí)間里，我始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，注重課堂常規(guī)，努力完成教學(xué)任務(wù)。為了總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借此提升自己的教學(xué)水平，特此對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面回顧和總結(jié)。

一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生40人，期間有兩名學(xué)生因故轉(zhuǎn)學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，我對(duì)這群學(xué)生的情況已有了一定的了解，他們的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣漸趨穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿興趣，形成了較為良好的學(xué)習(xí)氛圍。但仍有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，與班級(jí)整體水平存在差距，我計(jì)劃通過(guò)努力，幫助他們不斷進(jìn)步，提升班級(jí)整體成績(jī)。

二、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)充分備課，做好教學(xué)準(zhǔn)備

備好課是教學(xué)的前提，我本學(xué)期投入了大量精力在備課上，不僅研究教材，還探索教法。雖然過(guò)程辛苦，但取得的成效令人滿意。每節(jié)課的準(zhǔn)備工作都讓我和學(xué)生受益匪淺。為此，我在課前花費(fèi)大量時(shí)間搜索相關(guān)課件，甚至親自制作，以提升課堂的生動(dòng)性和趣味性。

(二)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我在本學(xué)期著重加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，例如針對(duì)部分學(xué)生頻繁錯(cuò)別字的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“錯(cuò)別字黑名單”，實(shí)踐表明這一措施取得了良好效果。我還要求每節(jié)課進(jìn)行聽寫，利用循環(huán)記憶幫助識(shí)字困難的學(xué)生逐步提高，確保他們?cè)跁鴮懞屠斫馍线_(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是成功的關(guān)鍵。在教學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)文脈理清與詞句理解，培養(yǎng)學(xué)生提煉段意和把握文章中心的能力。在習(xí)作教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，積極積累素材，提高表達(dá)能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，積極參與課堂討論。

(四)關(guān)注差生轉(zhuǎn)化

班上需要特殊關(guān)注的學(xué)生較多，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)整體班級(jí)水平至關(guān)重要。我采用了“小老師”模式，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助差生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行課后輔導(dǎo)。同時(shí)設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)情況，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

(五)重視課外閱讀與知識(shí)積累

語(yǔ)文教學(xué)需要注重知識(shí)的積累與應(yīng)用。為拓展學(xué)生的知識(shí)面，我開展了一系列閱讀活動(dòng)：

1. 鼓勵(lì)課外閱讀。通過(guò)自主選擇優(yōu)秀書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀量。

2. 制作閱讀卡。在課外閱讀中，學(xué)生記錄下好的詞句，詞匯量顯著增加。

3. 開展語(yǔ)文活動(dòng)，如古詩(shī)詞比賽、手抄報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(六)積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平。

本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷讓我受益匪淺，除了深入教材研究，我還積極參與各種教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并探討，提高自己的教學(xué)水平。

三、存在問(wèn)題及不足

1. 作文教學(xué)需要進(jìn)一步提升，學(xué)生在選材和命題能力上仍顯不足。

2. 對(duì)教材內(nèi)容的把握不夠全面，教學(xué)方法需要更靈活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 對(duì)于整體教學(xué)的關(guān)注度不夠，激勵(lì)語(yǔ)言的使用顯得不足。

4. 對(duì)于差生的輔導(dǎo)較為恰當(dāng)，但優(yōu)生培養(yǎng)的力度不足。

四、今后的努力方向與設(shè)想

1. 探索多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

2. 組織各類班級(jí)活動(dòng)，如朗誦比賽、講故事比賽等，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作。

4. 在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的注重德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

我會(huì)從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自我，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。無(wú)論今后遇到怎樣的挑戰(zhàn)，我都會(huì)不懈努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，并為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多力量。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 2篇

“教育的根本在于創(chuàng)造價(jià)值。”這句名言一直在我的心中回響。在過(guò)去的一學(xué)期的教學(xué)工作中，我遭遇了種種挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我看到孩子們求知的眼神，所有的疲憊似乎都被驅(qū)散了。站在明亮的教室里，面對(duì)著那45雙充滿期待的眼睛，我深深感到自己肩上的使命，這不僅僅是教學(xué)，更是培養(yǎng)他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的責(zé)任。

與孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤甲屛页錆M了快樂(lè)和滿足。課堂上，我把他們視作朋友，老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加輕松；課后，我們分享生活中的點(diǎn)滴趣事，彼此交流。漸漸地，我意識(shí)到，作為小學(xué)教師，自己更像是一位藝術(shù)家，我的工作是與生命對(duì)話，傳遞知識(shí)與愛(ài)。隨著學(xué)期的結(jié)束，我忍不住反思這一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，收獲與挑戰(zhàn)并存，尤其是在以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。這份標(biāo)準(zhǔn)明確了教育的方向，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。我在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，獲得了許多啟發(fā)。以下是我對(duì)新課程的一些體會(huì)：

1、營(yíng)造平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的角色發(fā)生了變化，我們不再單純是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找到最佳的學(xué)習(xí)路徑，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。課堂環(huán)境的營(yíng)造至關(guān)重要，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法。將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，用孩子們喜聞樂(lè)見的方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這對(duì)于激發(fā)求知欲是非常有效的。在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》時(shí)，我通過(guò)生活導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)孩子們交流自己的經(jīng)歷，從而自然地引入課文內(nèi)容。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了孩子們的參與感，更讓他們?cè)谇楦猩吓c文本產(chǎn)生共鳴。

3、結(jié)合多元智能的教學(xué)策略。學(xué)生的智力發(fā)展是一個(gè)綜合的過(guò)程，單一的教學(xué)方式往往無(wú)法滿足每位學(xué)生的需要。我們需關(guān)注每位學(xué)生的獨(dú)特智能，培養(yǎng)他們的多元能力，而不僅僅局限于傳統(tǒng)的認(rèn)知智力。我嘗試了一些新的教學(xué)方法，取得了一些積極的效果。

4、新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”，閱讀教學(xué)也應(yīng)以“讀”為核心。在準(zhǔn)備每堂課時(shí)，我會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們更青睞哪種學(xué)習(xí)方式，以不同的方法來(lái)滿足他們的需求。在閱讀教學(xué)中，更應(yīng)注重學(xué)生的朗讀與理解，而不是過(guò)于注重逐字逐句的分析。通過(guò)引導(dǎo)孩子們分享他們的感受，幫助他們形成對(duì)文本的深入理解，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的內(nèi)化與升華。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 3篇

本學(xué)期，我擔(dān)任了二年級(jí)（3）班的班主任以及該班的語(yǔ)文教學(xué)。這項(xiàng)工作對(duì)我而言，是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任感的任務(wù)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身體素質(zhì)、日常紀(jì)律、衛(wèi)生狀況、安全問(wèn)題及心理健康等方方面面。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上保持專注是非常重要的。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重中之重。我們從坐姿、站姿，到書寫和閱讀姿勢(shì)；再到如何重視學(xué)習(xí)用品的使用，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師耐心指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音掌握、寫字和閱讀能力。

(一) 加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)：

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。我努力讓這部分看似枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，吸取她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便我能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中牢牢掌握拼音知識(shí)。在開學(xué)初的一個(gè)半月內(nèi)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓他們能夠活學(xué)活用已學(xué)的拼音。

(二) 強(qiáng)化寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生的字跡好壞與他們的語(yǔ)文水平和文化素養(yǎng)息息相關(guān)。在日常的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的寫字要求格外嚴(yán)格。我在課堂上注重板書示范，以便學(xué)生能夠清楚地看到正確的寫字方式。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠?qū)懞米郑€能在寫字過(guò)程中培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、存在的問(wèn)題與不足：

1、教學(xué)方法上有待創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力的方式還不夠豐富。這讓我意識(shí)到需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注程度不足。雖然期末考試成績(jī)整體較好，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，下學(xué)期必須給予他們更多支持與輔導(dǎo)。

小學(xué)低年級(jí)班主任的角色至關(guān)重要，尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)的初期階段。只要我能用心去關(guān)愛(ài)他們，嚴(yán)格要求并教育他們，在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格的中找到平衡，相信我們的教學(xué)工作定能取得更好成果。在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，盡管在教學(xué)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，學(xué)生們大多數(shù)能夠適應(yīng)新課程的方式，但由于年齡差異和家庭教育情況，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨困難。我將在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力改進(jìn)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 4篇

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期又悄然臨近結(jié)束。回頭看看，我與三（1）班的孩子們已經(jīng)攜手走過(guò)了整整三個(gè)春秋。回顧這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我感慨頗多，課堂上的點(diǎn)滴回憶滿滿涌來(lái)，既有辛苦的付出，也有收獲的喜悅，還有那些難免的疏忽與遺憾。針對(duì)本班同學(xué)活潑的特點(diǎn)，我在課堂中精心設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)情境，如猜字謎、繪畫和講故事等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于回答準(zhǔn)確的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；而對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)，則會(huì)迅速進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在這種互動(dòng)中受到啟迪和感染，從而激發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造欲望。

一、課堂上注重朗讀與品評(píng)的感悟。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是精美的文學(xué)作品，文中所描繪的情境、語(yǔ)言的靈動(dòng)運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)及獨(dú)到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟的重要因素。為了讓這些精彩的內(nèi)容在學(xué)生心中留下深刻的印象，我在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀語(yǔ)言中的精髓，從而領(lǐng)悟其豐富的形象、意義和情感。在這個(gè)感悟的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行更深層次的品評(píng)，以進(jìn)一步深化理解與升華認(rèn)識(shí)。例如，在教授《大作家的小老師》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分享感受：“閱讀這篇課文后，哪些句子讓你印象深刻？請(qǐng)分享你的看法。”這時(shí)，孩子們紛紛表達(dá)他們的真實(shí)體驗(yàn)，一位同學(xué)說(shuō)：“蕭伯納能謙虛地稱小姑娘娜塔莎是老師，真不愧為世界文學(xué)巨匠，我感到無(wú)比自豪！”另一位同學(xué)則表示：“娜塔莎面對(duì)大作家毫不自卑，甚至沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)度的崇敬，而是將蕭伯納視作普通人，回應(yīng)他的提問(wèn)，她是多么自然純真！”這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生從自己的感悟中提煉出精華，加深了他們的理解。

二、課外注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

正如華羅庚所說(shuō)：“聰明源于勤奮，天才來(lái)源于積累。”在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期，我們專注于教授如何閱讀與做讀書筆記。我鼓勵(lì)每位學(xué)生在班級(jí)圖書角放一本課外書，方便大家共享。我引導(dǎo)他們?cè)谧x書時(shí)思考寫作，寫作時(shí)回歸閱讀，把兩者結(jié)合起來(lái)。那些喜歡閱讀的同學(xué)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，積累了豐富的優(yōu)美詞句，并靈活運(yùn)用在自己的作文中，他們的寫作水平明顯提高。我們劉奕楊同學(xué)的《我身邊的美德少年》就獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)扶差的工作。

班級(jí)中如車記婷、楊世宏、孫雨夢(mèng)等同學(xué)，由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的重視不足，因此我主動(dòng)引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生如劉奕楊、王琳娜和車虹宇與他們組成學(xué)習(xí)伙伴，幫助督促和檢查他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。我采取了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中鞏固成績(jī)，在微笑中正視不足”，在輕松愉悅的氛圍里提升他們的能力。我還時(shí)常與他們談心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

盡管在本學(xué)期我已盡力完成教學(xué)任務(wù)并取得了一些成績(jī)，但與社會(huì)和家長(zhǎng)的期待相比，仍有差距。未來(lái)，我將繼續(xù)努力工作，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈奮斗！

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 5篇

寒假將至，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上句號(hào)。在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)七（1）和七（2）班的語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性工具科目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又充滿挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們教學(xué)工作的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

我全面落實(shí)國(guó)家的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行義務(wù)教育的相關(guān)理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，面向全體學(xué)生開展知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)新”的能力，塑造學(xué)生的健全人格，全方位提升學(xué)生的素質(zhì)，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（一）圍繞閱讀教學(xué)展開，完成了六個(gè)單元共計(jì)三十篇課文的學(xué)習(xí)。每個(gè)單元設(shè)定一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。

（1）結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，從而理解社會(huì)和人生；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言。

（2）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，關(guān)注課文中的聯(lián)想與想象，理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情語(yǔ)言的運(yùn)用。

（3）在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)與人文作品特性的引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

（4）學(xué)生對(duì)民生和民間文化有了較深的理解。不僅感受到日常生活中的樂(lè)趣，還體會(huì)到多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（5）在美麗的古文中徜徉，在大致理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)涵；理解古人描寫自然、敘事及評(píng)論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的精妙；積累常用文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

（6）借助提示、注釋和工具書理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特性；品味古詩(shī)文名句的情感，并結(jié)合自身體驗(yàn)加深理解。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集材料、選擇信息的能力，開闊視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（三）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，整體情況良好，學(xué)生的作文水平得到了提升。

三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

1、建立教學(xué)方式，構(gòu)建課堂活力

教學(xué)課堂應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志，激活他們的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探究以及善于捕捉新信息的能力，讓這一能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。我認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維方式，積極探索有助于激發(fā)興趣、活躍思維、鼓勵(lì)討論的教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探索——深入思考——拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，使課堂呈現(xiàn)出一種親切、和諧、活潑的氛圍。教師不僅是學(xué)生的知心朋友，課堂也變成了學(xué)生的樂(lè)園，學(xué)生不再是呆板無(wú)趣的聽眾，而是思考的參與者。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的展示與發(fā)展：或質(zhì)疑辯論，或聯(lián)想翩翩，或小組間交流，或質(zhì)疑權(quán)威。師生間、同學(xué)間的互動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)，課堂充滿了陽(yáng)光，彼此交流與和諧共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與思考相伴，學(xué)生在課堂上真正成了主人，教師的教學(xué)既源于教材，又不拘泥于教材，師生情感與個(gè)性融入其中，真實(shí)的生活走入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探索，既愉快地掌握了知識(shí)，又潛移默化地提升了能力。

2、引入教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，深入體會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐漸建立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，堅(jiān)守教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，積極探討新思路、新形式，激發(fā)語(yǔ)文課堂的活力，有助于提升學(xué)生的能力與發(fā)展的新思維、新模式，以及促發(fā)思想、鍛煉方法為主的自讀課文閱讀策略，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方式等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。作為探究的收獲，我還撰寫了教學(xué)反思（文章）。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，使得擁有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅需要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，并獲取開啟知識(shí)大門的鑰匙。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特征的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助多種媒介和教學(xué)資源，促使學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，從而使師生在探究中共享經(jīng)歷。信息時(shí)代豐富的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)恰好為我們拓展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，擴(kuò)寬獲取知識(shí)的渠道，從而為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，開發(fā)他們的探索能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程中，我改變了之前課堂過(guò)于注重知識(shí)傳授、書本知識(shí)占主導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的模式，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從固有的課堂氛圍中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們?cè)谧灾魈骄亢徒涣髦校粩嗵魬?zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維。

4、扎實(shí)多元訓(xùn)練，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

新課程改革促使教師從知識(shí)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的邊界，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，使他們具備一定的終身學(xué)習(xí)能力。方法確實(shí)比知識(shí)更為重要，教學(xué)方法才是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力則需要較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)模塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)訓(xùn)練”；拓展積累——每天閱讀一段課外書，寫讀書筆記（摘記）；提升能力——閱讀理解，從整體把握到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)磨練；作文訓(xùn)練——有條不紊，小作文根據(jù)課文內(nèi)容即時(shí)布置，借“題”發(fā)揮；大作文緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與中考方向，力求既有條理，又富有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維，大膽表達(dá)……“授之以魚”只是暫時(shí)的滿足；“授之以漁”則是終身受益無(wú)窮。教育的真諦不僅是知識(shí)的積累，更在于心智的成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受到時(shí)代的限制，他們要在未來(lái)有所作為，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。顯而易見，方法確實(shí)比知識(shí)更為重要，教學(xué)方法才是教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)模塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)訓(xùn)練”；拓展積累——每天閱讀一段課外書，寫讀書筆記（摘記）；提升能力——閱讀理解，從整體把握到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)磨練；作文訓(xùn)練——有序進(jìn)行，小作文依照課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和中考方向，力求既有條理，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思維，大膽表達(dá)……

四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。

在這個(gè)學(xué)期中，得到同行的大力支持，以及學(xué)生的積極配合，教學(xué)任務(wù)得以順利完成。教師與學(xué)生的關(guān)系變得愈加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到了提升。但學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)仍需加強(qiáng)，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，今后必須更加努力完善這些方面的工作。

教學(xué)方法有許多，但教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提升能力，直至實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)、多樣、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互融合、滲透和整合中開闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 6篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持下，我圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既忙碌又充實(shí)，有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

　一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況。

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙向過(guò)程，二者是密不可分的。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接影響到教學(xué)效果。從班級(jí)情況來(lái)看，六（1）班的學(xué)生相對(duì)活躍，課堂氣氛積極，優(yōu)秀生人數(shù)較多，但有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)于活躍而顯得急躁。在備課時(shí)，我特別關(guān)注如何掌控課堂氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。只有深入了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，提升教學(xué)效果。

　二、注重朗讀與品評(píng)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每篇課文都是精湛的作品，其語(yǔ)言的優(yōu)美、意境的深邃、思想的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的關(guān)鍵。由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法逐一引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的每一個(gè)精彩之處。我在閱讀時(shí)抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從而領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和品評(píng)，深化理解，提升認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诨?dòng)中進(jìn)一步升華自我體會(huì)。

　三、重視知識(shí)遷移，注重課內(nèi)外結(jié)合。

本學(xué)期，我繼續(xù)將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，積極延伸課外知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)形成良性互動(dòng)。這不僅提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到課堂中，我希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從而為深入理解課文內(nèi)容打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　四、注重字詞句的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

六年級(jí)的學(xué)生需要掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如動(dòng)詞、比喻、成語(yǔ)的使用、反問(wèn)句和古今詞義的變化等。基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的支柱，不能拋棄，但也不能走入以應(yīng)試為目的的舊路。語(yǔ)文教師應(yīng)把握教學(xué)的“度”，堅(jiān)持“有效”、“簡(jiǎn)潔”、“易懂”的原則，深入淺出，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。做好摘錄和批注，記下不懂的地方，并進(jìn)行反思，將有助于提高閱讀效率。

　五、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x材料。

本學(xué)期，我繼續(xù)采用“一篇帶多篇”的閱讀方式，為學(xué)生推薦了十多篇優(yōu)秀文章和書籍，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。教材中涉及的文言文部分，我進(jìn)一步引入了《守株待兔》、《弄巧成拙》等成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣。我相信，這無(wú)論在考試中是否會(huì)涉及，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是有益的。

　六、扎實(shí)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在任務(wù)繁重的情況下，我依然根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織了一系列生動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與參與感。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試成為了對(duì)我教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無(wú)論結(jié)果如何，我都認(rèn)為這只是一個(gè)起點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。我會(huì)繼續(xù)努力，積極思考，爭(zhēng)取更進(jìn)一步。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 7篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作已畫上句號(hào)。回想這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。我將一學(xué)期的探索與實(shí)踐總結(jié)如下，期望為今后的教學(xué)提供借鑒。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與核心技能

在我班中，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)水平差異明顯，來(lái)自不同區(qū)域的他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上各有其長(zhǎng)短。我針對(duì)每位學(xué)生的具體情況，量身定制教學(xué)方案，力求讓每個(gè)孩子都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。例如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)字跡的規(guī)范性，要求保持行款整齊，字跡清晰，并持續(xù)糾正常見的錯(cuò)別字，讓學(xué)生深刻理解并記住字形的正確寫法。在對(duì)修辭手法的理解、句式轉(zhuǎn)換、病句修改等多個(gè)方面，我都進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和練習(xí)，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、靈活調(diào)整教學(xué)策略

依據(jù)新課程改革的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)展現(xiàn)出自主、探究和協(xié)作的特征。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，探索未知的知識(shí)領(lǐng)域。要保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師也必須不斷反思和創(chuàng)新教學(xué)方法，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在課堂中，我運(yùn)用多種方式，如讓學(xué)生通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)分享自己的見解，收到了良好的效果。

三、指導(dǎo)高效學(xué)習(xí)方法

正如古語(yǔ)所言，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。許多學(xué)生之所以能夠在游戲中仍能保持良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，關(guān)鍵在于他們掌握了高效的學(xué)習(xí)方法。我強(qiáng)調(diào)在課堂上專心聽講和課后及時(shí)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)他們的自我反省能力，比如鼓勵(lì)他們?cè)谒盎仡櫘?dāng)天所學(xué)內(nèi)容。這些方法簡(jiǎn)單易行，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，并鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。

四、重視個(gè)別差異，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差

在教學(xué)中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往會(huì)感到課程內(nèi)容“吃不飽”，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又可能感到無(wú)法跟上。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“自助餐”式的作業(yè)，讓學(xué)生在必須完成基礎(chǔ)作業(yè)的前提下，自主選擇適合自己的挑戰(zhàn)性任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，這一方法極大滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，取得了良好成效。

五、強(qiáng)化章節(jié)知識(shí)掌握

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共劃分為若干單元，每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)與疑惑。對(duì)于知識(shí)掌握較弱的同學(xué)，我耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。這種針對(duì)性的復(fù)習(xí)和檢測(cè)，使得大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)都有了顯著提升。

六、拓寬知識(shí)認(rèn)知

語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視知識(shí)的積累，更要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我開展了豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、朗讀優(yōu)秀文段。鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找并朗讀優(yōu)秀文段，促進(jìn)他們的課外閱讀，從而提高閱讀能力。

2、詞匯收集活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行各類詞匯的收集整理，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、進(jìn)行語(yǔ)文游戲。通過(guò)“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的反應(yīng)能力與思維敏捷度。

4、舉辦演講比賽。通過(guò)班級(jí)演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，從中提升自信心和表達(dá)能力。在這一學(xué)期中，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的興趣顯著增強(qiáng)，這與我們頻繁開展的有趣語(yǔ)文活動(dòng)密不可分。

在本期教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣不斷被激發(fā)，基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，語(yǔ)文能力逐步提升，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 8篇

經(jīng)過(guò)兩年的努力，我校在語(yǔ)文課程改革方面取得了顯著進(jìn)展。本學(xué)期，初中部語(yǔ)文教學(xué)在“新課程”理念的指導(dǎo)下，深入探討課程實(shí)施情況，特別關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”和“校本課程”，以多種途徑推動(dòng)課堂改革，更新教育理念，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作持續(xù)推進(jìn)

1、在本學(xué)期內(nèi)，我們繼續(xù)實(shí)施常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，分別對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。為了讓日常管理真正落到實(shí)處，調(diào)研的時(shí)間和年級(jí)均為臨時(shí)安排。初一年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)占%，良好節(jié)，中等節(jié)占%；初二年級(jí)共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)占%，良好節(jié)，中等節(jié)占%；初三年級(jí)的調(diào)研節(jié)數(shù)有所減少。數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)教師能夠有效執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、授課、作業(yè)等方面展現(xiàn)出認(rèn)真、自覺(jué)的態(tài)度，同時(shí)也涌現(xiàn)出部分積極探索的“新課堂”。當(dāng)然，每次調(diào)研綜述在肯定優(yōu)點(diǎn)的也指出了需改進(jìn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為我們未來(lái)工作的方向。這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)和維持了真實(shí)的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障。

2、除了課堂調(diào)研外，其它語(yǔ)文常規(guī)管理工作同樣不放松。例如，在作業(yè)方面，本學(xué)期的措施是取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期對(duì)本備課組的作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查，互相提醒與督促。

二、教學(xué)研究持續(xù)推進(jìn)

1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持開展多層次的公開教學(xué)活動(dòng)，校級(jí)及以上的公開課共計(jì)2節(jié)。馬玉萍老師執(zhí)教的《》和繆愛(ài)國(guó)老師執(zhí)教的《一朵花不能不開放》在全區(qū)的新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反饋熱烈，獲得好評(píng)。余青老師執(zhí)教的《多一些寬容》在送課下鄉(xiāng)后更被譽(yù)為一節(jié)不可多得的優(yōu)質(zhì)課程。校內(nèi)各備課組的互研課活動(dòng)頻繁，研究氛圍愈發(fā)濃厚。這一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)有效促進(jìn)了廣大教師深入學(xué)習(xí)和鉆研，逐步內(nèi)化課程改革的精神。

2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，共聽課節(jié)，其中，獲得教壇新秀稱號(hào)；獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)；獲得教學(xué)能手稱號(hào)。

3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持在研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)討論活動(dòng)，要求各備課組做好詳實(shí)記錄。這些文字記錄了教師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟、困惑與思考，集中了備課組教師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。

三、教學(xué)管理進(jìn)一步完善

1、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”。芮亞芬同志深入課堂、深入教師，通過(guò)交流、聽課與研討，了解各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助教師解決問(wèn)題。本學(xué)期共聽課節(jié)。

2、完善“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。本學(xué)期三位備課組長(zhǎng)（姚祥貴、繆愛(ài)國(guó)、徐艷萍）工作認(rèn)真，管理得當(dāng)，他們組織正常開展集體備課等活動(dòng)，成為學(xué)科組管理的得力助手。

經(jīng)過(guò)以上努力，本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了良好成績(jī)，中考中涌現(xiàn)出三位超過(guò)110分的高分學(xué)員，校語(yǔ)文平均分接近滿分；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中同樣表現(xiàn)優(yōu)異，班級(jí)間成績(jī)分布相對(duì)平衡，均分差距不超過(guò)兩分。當(dāng)然，工作中也暴露出一些問(wèn)題，如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效、校本課程的開發(fā)等需進(jìn)一步探索與解決。我們相信，在語(yǔ)文教學(xué)改革的指引下，在所有語(yǔ)文教師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)定能取得更大成績(jī)！

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 9篇

一、強(qiáng)化了語(yǔ)文教師培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。

1、堅(jiān)持開展教師讀書活動(dòng)：

所有語(yǔ)文教師每周四下午七八節(jié)課的時(shí)間，認(rèn)真閱讀《教師必讀》一書，并撰寫學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，每位教師期末需提交一篇高質(zhì)量的讀書心得。

2、語(yǔ)文教師定期參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)專家講座強(qiáng)化信息技術(shù)的運(yùn)用，確保全體教師能夠熟練編輯電子教案，并制作簡(jiǎn)易課件，有效利用多媒體輔助教學(xué)。

3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，提升教師的實(shí)踐能力。

①、堅(jiān)持周五教師論壇，教師在論壇中結(jié)合教學(xué)實(shí)際分享教育教學(xué)觀念和有效方法，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、共同提升。但此項(xiàng)工作尚需改進(jìn)，教師應(yīng)將工作經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，提出理性的教育觀點(diǎn)。

②、探索本土化教研模式：結(jié)合學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，教研活動(dòng)按照以下步驟開展：首先確定研討主題，制定計(jì)劃；然后依據(jù)“同題異解”的教研模式，聚焦問(wèn)題，研討方案，實(shí)施教學(xué)行動(dòng)，并進(jìn)行有效反思與后續(xù)跟進(jìn)。每周教研組在備課時(shí)討論該年組的教研方案，并安排教師進(jìn)行展示課，課后組織評(píng)課，反思提升不足之處。

二、重視常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：中心發(fā)言的教師需做到脫稿講解，清晰闡述單元組成、訓(xùn)練重點(diǎn)和教材分析，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)及其突破方法，其他備課內(nèi)容需規(guī)范化。使用電子教案的教師需及時(shí)上傳教案及教學(xué)反思，確保教案的規(guī)范性。

2、課堂教學(xué)：教師應(yīng)堅(jiān)持以主題閱讀教學(xué)為主要方式，減少課堂上不必要的環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率。語(yǔ)文課堂從精讀課文帶入閱讀課文，逐步過(guò)渡到單元主題閱讀教學(xué)，預(yù)習(xí)內(nèi)容在教導(dǎo)下由學(xué)生在家完成，上課時(shí)聚焦檢查環(huán)節(jié)。每周每班需上好兩節(jié)閱讀課，教師需做好推薦閱讀材料、明確讀寫量、安排閱讀課程序，并積極開展點(diǎn)評(píng)和交流活動(dòng)，確保閱讀內(nèi)容系統(tǒng)化。

各班堅(jiān)持每月兩次的語(yǔ)文實(shí)踐展示課，年組需做好計(jì)劃，確保學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)課中占主體地位，活動(dòng)多由學(xué)生主持，教師則負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)。活動(dòng)形式包括讀書交流、古詩(shī)和成語(yǔ)競(jìng)賽、朗讀及故事會(huì)等。

中高年級(jí)需保持每單元一次的習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)課，習(xí)作指導(dǎo)課應(yīng)由說(shuō)到寫，遵循先放后收和從內(nèi)容入手的原則，作文指導(dǎo)應(yīng)激發(fā)學(xué)生思路，批改與講評(píng)以激勵(lì)為主，培養(yǎng)自改與互改能力。利用健教課進(jìn)行頻次講評(píng)，涵蓋作文、隨文練筆等。

各班每日保持20分鐘的晨讀。班主任在閱讀時(shí)提供內(nèi)容及方法指導(dǎo)，低年級(jí)采用朗讀，語(yǔ)文教師適時(shí)進(jìn)行示范，高年級(jí)則鼓勵(lì)默讀并記錄閱讀情況。每天需背誦一定內(nèi)容，并組織全班5分鐘的交流匯報(bào)，檢查閱讀情況。

堅(jiān)持每天10分鐘的習(xí)字時(shí)間，教師需關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方式，糾正不良習(xí)慣。所有指導(dǎo)應(yīng)系統(tǒng)化，避免隨意性。高年級(jí)在指導(dǎo)單字的也加強(qiáng)句子和片段的練習(xí)。

每學(xué)期每位教師需完成聽課20節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，確保本組教師按時(shí)參與教研活動(dòng)，保持較高的參與積極性。

3、布置與批改作業(yè)應(yīng)有計(jì)劃，教師設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容需精心，控制作業(yè)量，及時(shí)批改并提供評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和激勵(lì)。作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)應(yīng)包括日期與等級(jí)，教材作文需進(jìn)行詳細(xì)批改，寫字則按規(guī)范與美觀等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

4、針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，教師需在課堂上及時(shí)關(guān)注，課后與學(xué)困生溝通，準(zhǔn)確了解他們的學(xué)習(xí)狀況，確保針對(duì)性輔導(dǎo)，做到日清。

5、學(xué)校結(jié)合單項(xiàng)驗(yàn)收、單元檢測(cè)和學(xué)期考試對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控，每單元由年組自行出題進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加強(qiáng)后續(xù)鞏固。單項(xiàng)驗(yàn)收包括拼音、識(shí)字、朗讀等，確保全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要通過(guò)填寫班級(jí)簿與《我能行手冊(cè)》，班級(jí)簿填寫頻率為6次，另有期末和學(xué)期評(píng)估。《我能行手冊(cè)》需按月更新，所有評(píng)價(jià)采取等級(jí)形式。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 10篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)。在這一過(guò)程中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，詳細(xì)講評(píng)，積極開展課后輔導(dǎo)。我廣泛涉獵各類知識(shí)，努力構(gòu)建起相對(duì)完整的知識(shí)體系。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子，倡導(dǎo)教學(xué)中的民主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，逐步提升他們的能力與素養(yǎng)，這也促使我自身的教學(xué)水平與思想修養(yǎng)不斷提高，最終順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)自我鞭策，力求在同事和學(xué)生心中樹立榜樣形象。我積極參加學(xué)校組織的各類政治活動(dòng)，例如黨員冬訓(xùn)等。在過(guò)去的一學(xué)期中，我始終服從學(xué)校的工作安排，積極配合領(lǐng)導(dǎo)與同事們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自身努力克服不足，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，使自己真正成為一個(gè)能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的共產(chǎn)黨員。

二、教育學(xué)生方面。

我在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持把思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的關(guān)注思想內(nèi)容與語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系，正確進(jìn)行思想引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的思想教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，我主要從以下幾個(gè)方面入手：1、培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)；2、增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同；3、樹立良好的道德品行；4、培養(yǎng)審美情趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣，做到有禮貌地聽取他人的講話。我在課堂上也以真誠(chéng)的態(tài)度表達(dá)我的思想，明確拒絕使用假話和空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)真閱讀和理解，正確把握課文的思想內(nèi)涵，受到應(yīng)有的感染。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀、背誦和復(fù)述時(shí)，使他們能夠表達(dá)內(nèi)心想法。充分理解課文內(nèi)容后，我激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，激發(fā)他們表達(dá)沒(méi)有出現(xiàn)在課文中的情感。在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉表達(dá)能力的同時(shí)提升思想認(rèn)識(shí)和情操，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活與思想，了解他們的興趣與情感需求，并設(shè)計(jì)適合的寫作題目，幫助他們清晰而流暢地表達(dá)內(nèi)心的想法。在批改與講評(píng)時(shí)，我會(huì)對(duì)他們的優(yōu)秀思想和品德予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界與道德理想。對(duì)于作文中出現(xiàn)的不當(dāng)觀點(diǎn)和不健康情趣，我則通過(guò)評(píng)語(yǔ)與當(dāng)面批改等方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

三、教學(xué)方面

（一）由于語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)明顯的優(yōu)劣分化，差生現(xiàn)象會(huì)變得更加突出，這將嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我絕對(duì)不能忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。我將這些學(xué)生分為三組。第一組是具備提升潛力但平時(shí)懶于動(dòng)腦的學(xué)生，對(duì)這部分，我采取集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，防止他們有放松的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們的潛能；第二組是學(xué)習(xí)態(tài)度積極但能力相對(duì)較弱的學(xué)生，對(duì)這部分同學(xué)我給予適當(dāng)引導(dǎo)與耐心教導(dǎo)，循序漸進(jìn)地幫助他們提升成績(jī)；第三組是學(xué)習(xí)態(tài)度松懈、紀(jì)律性差且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行課外個(gè)別輔導(dǎo)，為他們提供一個(gè)安靜、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重建他們的基礎(chǔ)，后續(xù)的教學(xué)效果也會(huì)更好。

（二）我從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。在傳授知識(shí)的要開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)他們的能力。知識(shí)是智力與能力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展過(guò)程能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)：1、采用啟發(fā)式教學(xué)，摒棄灌輸式。我在語(yǔ)文課堂上既起到引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中活躍發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，努力使我的提問(wèn)與講解具備啟發(fā)性，講究實(shí)效，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在培養(yǎng)自學(xué)能力的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言，傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們尋找到適合自身的學(xué)習(xí)策略，并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我注重幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書、思考、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們閱讀書報(bào)和聽廣播，勤動(dòng)筆，以提升整體素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 11篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（1）和九年級(jí)（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，依照既定的計(jì)劃達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了良好的效果。為了在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步提升，我對(duì)本期工作的情況進(jìn)行了

一、 完成的工作

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)推進(jìn)下，課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和方法都在不斷更新。作為一名合格的教師，必須具備創(chuàng)新思維，才能適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。

在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)至關(guān)重要，他們應(yīng)以教師傳授的方式為基礎(chǔ)，個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)隊(duì)協(xié)作作為輔助。在日常生活中，要主動(dòng)積累知識(shí)，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)積極歸納知識(shí)，促進(jìn)他們?cè)诙嘧x多說(shuō)中掌握要點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，開展針對(duì)新題型的專項(xiàng)練習(xí)。

在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，注重背誦的落實(shí)。

除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生理解課文后進(jìn)行背誦外，更要督促他們靈活運(yùn)用記憶方法，關(guān)注實(shí)效，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾槍?duì)一些名句進(jìn)行多角度的訓(xùn)練與思考，使其能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

在閱讀能力的提升方面。

我們從課堂內(nèi)開始進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，依據(jù)課程改革理念，利用各種參考書和資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性和主體性得到充分體現(xiàn)。通過(guò)瀏覽、略讀和細(xì)讀等多種方法，在多讀中整體感悟，從而快速理解課文。對(duì)文章的整體把握后，深入分析難點(diǎn)和重點(diǎn)，在合作探討中提升理解能力，努力讓文本成為提升學(xué)生語(yǔ)文水平的工具，而不是死記硬背的知識(shí)。

課外學(xué)習(xí)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的“大語(yǔ)文”觀念，鼓勵(lì)他們多讀多欣賞各類文章，擴(kuò)展視野，提高閱讀理解能力。根據(jù)學(xué)生的掌握情況來(lái)看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率偏低，閱讀能力仍然是薄弱環(huán)節(jié)。提升學(xué)生的閱讀能力將是今后一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)。

在寫作方面。

書寫質(zhì)量依然是影響得分的重要因素，書寫不規(guī)范的學(xué)生很難得高分。雖然我對(duì)書寫差的學(xué)生給予了關(guān)注，但他們的改善效果不明顯。小學(xué)階段養(yǎng)成的書寫習(xí)慣難以糾正，即使之前書寫良好的學(xué)生，在繁重的作業(yè)面前也難以保持書寫的規(guī)范。書寫問(wèn)題依舊嚴(yán)峻。需要定期進(jìn)行寫作練習(xí)，每周按照老師的要求完成一至兩篇練筆，通過(guò)不斷的書寫和練習(xí)提升寫作能力。在老師的歸納總結(jié)和習(xí)作評(píng)講中，學(xué)生也能得到提升。要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并在相互模仿中進(jìn)步。

二、 工作中存在的問(wèn)題

1 、教材的挖掘不夠深入。

2 、教學(xué)方法不夠靈活，未能有效吸引學(xué)生的注意力，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3 、對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。

4 、對(duì)差生的跟進(jìn)不足。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，無(wú)法清晰掌握他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)的盲目性。

5 、缺乏必要的教學(xué)反思。

三、今后努力的方向

1 、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。

2 、深入挖掘教材，把握重點(diǎn)知識(shí)和考點(diǎn)。

3 、多聽課，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法和理念。

4 、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效果。

5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，增加教學(xué)投入。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取在明年的語(yǔ)文中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 12篇

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，提高個(gè)人的教學(xué)水平，特此對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行全面總結(jié)和回顧：

一、班級(jí)學(xué)生情況。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是五年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這一班級(jí)共有38名學(xué)生，他們來(lái)自不同的地區(qū)，整體素質(zhì)參差不齊。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，學(xué)生們對(duì)我和課堂都變得較為熟悉。大多數(shù)學(xué)生活潑開朗，思維活躍，但也存在語(yǔ)言表達(dá)能力較弱和書寫不規(guī)范的問(wèn)題。整體來(lái)看，雖然學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異明顯，但大部分學(xué)生的成績(jī)至少達(dá)到及格水平，班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平與其他班級(jí)相比較為中等。具體的不足之處包括：

1、拼音掌握不夠扎實(shí)，部分學(xué)生在生字詞的認(rèn)讀上存在困難。

2、閱讀能力亟待提高，朗讀時(shí)常出現(xiàn)停頓和語(yǔ)音不準(zhǔn)的情況。

3、書寫格式、字跡不夠規(guī)范，尤其是部分男生，比如張偉和李強(qiáng)等。

4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成情況較差，如劉海和王帥。

二、具體工作（措施）

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

在開學(xué)前，根據(jù)教學(xué)大綱和教材特點(diǎn)，結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃明確了教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力與表達(dá)能力，使他們能夠提煉文章的主旨，學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。

（二）根據(jù)不同課型，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

依據(jù)課文類型和學(xué)生知識(shí)掌握情況，安排了不同的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)教學(xué)實(shí)施至關(guān)重要，重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣包括：

1、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)都會(huì)布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并教授學(xué)生預(yù)習(xí)技巧。新課結(jié)束后必定要求復(fù)習(xí)，通過(guò)小組長(zhǎng)檢查和教師抽查的形式進(jìn)行監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生們逐漸掌握了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要領(lǐng)。

2、規(guī)范上課流程。“應(yīng)該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，應(yīng)該聽的時(shí)候就聽，應(yīng)該寫的時(shí)候就寫”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與討論，學(xué)會(huì)做筆記。

3、強(qiáng)調(diào)書寫整潔，確保作業(yè)規(guī)范。注重書寫訓(xùn)練，并定期進(jìn)行書寫指導(dǎo)，統(tǒng)一作業(yè)格式。

（四）集中突破學(xué)生普遍的語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)。

1、拼音訓(xùn)練。

利用早讀等時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在各個(gè)時(shí)段都能進(jìn)行拼音練習(xí)。

2、字詞記憶。

從開學(xué)開始，持續(xù)對(duì)課文中的生字進(jìn)行讀寫和聽寫訓(xùn)練。

3、朗讀能力。

課堂上通過(guò)大量的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐步提升朗讀水平。

4、增加閱讀量。

課堂和課外，都鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)思考能力，提高理解水平。

5、語(yǔ)言積累。

引導(dǎo)學(xué)生記錄和積累經(jīng)典成語(yǔ)和優(yōu)美詩(shī)句，在課外閱讀時(shí)間也安排有閱讀書籍的活動(dòng)。

（五）為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，采用個(gè)性化的方法。

1、各學(xué)生都有一本摘抄本，記錄所學(xué)課文和課外閱讀中喜歡的優(yōu)美句子、古詩(shī)名句和名言警句，增加語(yǔ)言積累。

2、課前進(jìn)行古詩(shī)詞朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古文化，并進(jìn)行記憶積累。

3、每周舉行一次“讀書交流會(huì)”，讓學(xué)生分享和討論所讀書籍，享受閱讀的樂(lè)趣。

三、取得的成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定成效。

1、完成了開學(xué)之初所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到了提升。

3、語(yǔ)言積累明顯增加。

4、朗讀水平顯著提高，學(xué)生在朗誦比賽中表現(xiàn)優(yōu)異。

5、學(xué)生的習(xí)作水平也有所上升。

四、存在的問(wèn)題。

1、因時(shí)間和人手有限，個(gè)別學(xué)生的補(bǔ)差培優(yōu)工作較少，效果不明顯。

2、尚未能全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，缺乏多維度的教學(xué)方法。

3、作文指導(dǎo)不夠，整體水平偏低。

4、教師對(duì)學(xué)生的了解和教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)性不夠，課堂氣氛有待改善，學(xué)生表達(dá)能力仍需加強(qiáng)。

盡管取得了一些進(jìn)展，但也存在不足。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)反思，我將直面問(wèn)題，努力完善自身，提高教學(xué)質(zhì)量，以迎接下一個(gè)學(xué)期的挑戰(zhàn)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 13篇

時(shí)光荏苒，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)的是五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，家長(zhǎng)的配合與幫助下，通過(guò)全體師生的齊心協(xié)力，我們順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、熱愛(ài)教育，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)

作為一個(gè)教育工作者，我深知自己肩上的責(zé)任。我始終努力以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，盡自己所能地完成好各項(xiàng)工作，幫助同事，認(rèn)真學(xué)習(xí)新興的教育理念，通過(guò)更新教學(xué)方法提升自己的教學(xué)技能。我尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，努力讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所收獲。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提升課堂質(zhì)量

1、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是富有深度與情感的學(xué)科。本教材中有許多動(dòng)人的故事和優(yōu)美的篇章，我努力營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂中，我注重通過(guò)故事、音樂(lè)等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2、重視朗讀和理解，讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

每一篇課文都蘊(yùn)含著豐富的思想情感，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，幫助他們體會(huì)文章的深意。鼓勵(lì)他們圍繞課文進(jìn)行討論和分析，這樣不僅增加了他們對(duì)文本的理解，還提升了他們的思維能力。

3、結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

在這學(xué)期，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的課外書籍，如《西游記》、《駱駝祥子》等，通過(guò)閱讀積累知識(shí)，提升理解能力。我組織了多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是學(xué)困生

為了讓每一個(gè)孩子都能有所進(jìn)步，我在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生。課后，我為有困難的學(xué)生制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，并成立了互幫小組。在全體教師的共同努力下，我們班的學(xué)生都表現(xiàn)得更加積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃厚，考試成績(jī)也有所提升。

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方法多樣，未來(lái)我將在教學(xué)中繼續(xù)探索，努力提升教學(xué)效果。

在這個(gè)忙碌的學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我感慨萬(wàn)千。看到曾經(jīng)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的學(xué)生，現(xiàn)在愿意主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我非常欣慰。幾個(gè)平時(shí)成績(jī)不佳的學(xué)生，竟然在考試中獲得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。這一切，都讓我感到教學(xué)的努力得到了回報(bào)。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下

基本情況

本學(xué)期即將結(jié)束，我負(fù)責(zé)的是五年級(jí)的語(yǔ)文課堂，共有37名學(xué)生，男生17人，女生20人，住宿生5人。優(yōu)等生占20%，學(xué)困生占25%。

工作回顧

一，努力提高課堂的參與度。

我深知課堂教學(xué)的生動(dòng)性至關(guān)重要。我在教學(xué)中盡量使用幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。在講解中，我常常將學(xué)生的名字融入到例句中，讓他們感到親切，進(jìn)而提高他們的參與感。

二，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

許多學(xué)生由于缺乏自信，在學(xué)習(xí)上止步不前。我在提問(wèn)時(shí)會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的能力給予不同的難度，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，能夠感受到成功的喜悅。這種積極的反饋，有助于增強(qiáng)他們的自信心。

三，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和題型的訓(xùn)練。

語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課外廣泛閱讀，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和寫作能力。通過(guò)多樣的題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自身還有許多不足之處，尤其是理論學(xué)習(xí)上。下學(xué)期，我將更加努力地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，力求將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，積極探索課堂教學(xué)改革，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤椭C、民主的氛圍中不斷成長(zhǎng)。我將時(shí)刻關(guān)注課堂互動(dòng)，改善教學(xué)方法，提升課堂效率，確保每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 14篇

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就結(jié)束了。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，回顧自己的工作，心中有許多感慨。經(jīng)過(guò)三年的共同努力，絕大部分同學(xué)已經(jīng)形成了一定的行為習(xí)慣，且絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然沒(méi)有最好，但可以做到更好。總結(jié)過(guò)去，是為了更好地為未來(lái)服務(wù)，讓語(yǔ)文教學(xué)更進(jìn)一步，使每位學(xué)生的語(yǔ)文水平都有顯著的提升，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，積極貫徹教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。 語(yǔ)文學(xué)科充滿了思想和人文精神，具有深厚的智慧。在新課程改革的大背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式逐漸成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，興趣盎然，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）新課導(dǎo)入要新穎獨(dú)特。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課導(dǎo)入時(shí)，力求讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)了多種導(dǎo)入方式。有時(shí)用多媒體展示課文的畫面來(lái)營(yíng)造情境；有時(shí)通過(guò)講述故事的方式吸引學(xué)生，采用引發(fā)興趣、設(shè)置懸念等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，這比單純講述效果更好，能夠開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，發(fā)展求異的思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生理解語(yǔ)言的意義、情感、技巧，往往與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和理解能力密切相關(guān)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元的理解和體會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思維的碰撞與辯論中，教師起到引導(dǎo)作用，利用巧妙的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的思維提升。在激烈的討論中，教師讓學(xué)生充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)表不同的見解，針對(duì)存在分歧的問(wèn)題展開辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生不僅更深刻地認(rèn)識(shí)了自然，還意識(shí)到知識(shí)的廣博和學(xué)習(xí)的無(wú)盡。這種課堂氛圍活躍，讓學(xué)生自主思考和辯論，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的自我價(jià)值。這樣的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，使理解與表達(dá)、輸入與輸出緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。

二、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。 采用多樣化的途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三年級(jí)正是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的好勝心，我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)學(xué)生發(fā)一本記錄本，由值日生進(jìn)行記錄，每周評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選出語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，以此促使學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天安排一位同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀，既鍛煉了他們的組織能力，也提高了朗讀水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課的熱情和自我組織能力都有了顯著提升。

三、增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。生活是豐富多彩的，是我們寫作的源泉。作文是客觀生活的反映，它通過(guò)個(gè)人的心理感受進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)心世界的豐富程度對(duì)作文有著重要影響。在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)著重促進(jìn)孩子的內(nèi)心表象活動(dòng)發(fā)掘，提高他們的印象穩(wěn)定性和鮮明性。這樣，他們的思維會(huì)更加活躍，更富有創(chuàng)造性，進(jìn)而寫出真實(shí)且生動(dòng)的好文章。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從選題入手，以寫童話和想象文為主，契合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。積累豐富的詞匯對(duì)寫好作文至關(guān)重要。我充分利用課前的時(shí)間，通過(guò)故事分享和優(yōu)秀作文進(jìn)行詞匯積累，鼓勵(lì)學(xué)生摘錄好詞好句，并組織他們?cè)诤诎迳险故荆蟠蠹乙黄鹄首x、記憶。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀，以拓展他們的視野。

四、教學(xué)中的不足。

由于自身能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚需積累，本學(xué)期在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，主要包括：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，其中一些同學(xué)在習(xí)慣方面依然存在問(wèn)題——寫字習(xí)慣不佳，姿勢(shì)不正確，無(wú)法自覺(jué)完成作業(yè)，部分學(xué)生字跡潦草，個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)提交，遇到難題時(shí)缺乏克服困難的毅力。

2、寫作水平的差異較大。班級(jí)中學(xué)生對(duì)寫作興趣濃厚，但優(yōu)生與差生的差距明顯，導(dǎo)致整體寫作水平發(fā)展不均衡。今后的教學(xué)中，應(yīng)加以改進(jìn)。

3、課堂教學(xué)中開放、民主的教學(xué)模式構(gòu)建尚不夠完善。

在這學(xué)期中，我盡力做好自己的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念，將其運(yùn)用到自己的課堂中，以求每節(jié)課都能取得良好效果。本學(xué)期雖然盡到了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)任務(wù)，并取得了一定成績(jī)，但仍有許多問(wèn)題亟待解決。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，提升每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 15篇

本學(xué)期已順利結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，取得了一定的成果，以下是本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)

一、營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于低年級(jí)的孩子們，他們的情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往影響較大，因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)兒童心理，靈活設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解與反應(yīng)的情境。我在識(shí)字教學(xué)中，依托課程需要，結(jié)合識(shí)字內(nèi)容設(shè)置了多樣的情景和氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授“鳥”字時(shí)，可以通過(guò)生動(dòng)的情境圖引導(dǎo)學(xué)生討論鳥兒的特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿，展示鳥兒飛翔的姿態(tài)以及鳴叫的聲音。這種將“鳥”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的方式，使得課堂生動(dòng)有趣，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、傳授識(shí)字技巧，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索多樣的識(shí)字方法顯得尤為重要。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生利用拼音、圖示等方式來(lái)識(shí)字，幫助他們學(xué)習(xí)常見的偏旁部首，運(yùn)用“加一加、減一減”的方法進(jìn)行漢字識(shí)別。在每次引入新字時(shí)，我都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你們有什么有趣的記憶方法嗎？”“你是怎么記住這個(gè)字的？”從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造識(shí)字方式。比如在學(xué)習(xí)“馬”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想馬的形態(tài)，覺(jué)得“馬”的橫和豎像是馬的身體和腿。通過(guò)這樣的聯(lián)想，孩子們能將漢字形象化，增強(qiáng)記憶效果。

我認(rèn)為識(shí)字是一個(gè)反復(fù)且長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要?jiǎng)?chuàng)造多種方式，增加學(xué)生與漢字接觸的機(jī)會(huì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有層次、有梯度地將識(shí)字與語(yǔ)言環(huán)境共同融合，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)提升語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平。在熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)的字詞更加真實(shí)，帶著感情去記憶的漢字是牢固的，能獲得明顯的學(xué)習(xí)效果。

三、將識(shí)字與生活緊密結(jié)合

活動(dòng)與交往是兒童成長(zhǎng)的重要源泉，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意與社會(huì)生活相連接，使孩子們從個(gè)人的“小世界”走向更廣闊的“新天地”，獲取豐富的信息，拓展他們的想象空間。當(dāng)學(xué)生掌握識(shí)字的方法，并開始享受這一過(guò)程時(shí)，教師要引導(dǎo)他們將識(shí)字延伸到日常生活中去。例如：

1、通過(guò)觀察廣告和商標(biāo)來(lái)識(shí)字。

2、讓學(xué)生收集生活中的字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)班級(jí)同學(xué)的名字，增進(jìn)彼此了解。

4、識(shí)別身邊的實(shí)物，如門、窗、講臺(tái)、黑板等。

5、在商場(chǎng)或超市中進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找字詞。

6、在教室設(shè)立識(shí)字角，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。教師要提供展示的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，這將激勵(lì)學(xué)生在課堂之外繼續(xù)追求識(shí)字的樂(lè)趣。

通過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試的結(jié)果是對(duì)我教學(xué)效果的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危叶济靼走@只是一個(gè)階段性的反饋，真正重要的是在這學(xué)期后如何繼續(xù)自我提升，與學(xué)生共同進(jìn)步。我會(huì)不斷努力，多提問(wèn)、多思考、多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。