本學期四年級語文教學工作在教研組的共同努力下，圍繞語文核心目標展開，重點加強了作文和閱讀能力的培養。通過制定詳細的教學計劃，教師們積極備課并進行教學反思，促進了教學質量的提升。班級圖書角和“獻一本，讀十本”的活動鼓勵學生閱讀，營造書香氛圍。教師推薦閱讀技巧并設置專門的閱讀課，提升學生的綜合素養。多位教師及學生在各類比賽中獲獎，顯示出教學成效。盡管取得了一定成績，但仍需改進培優補差和提升學生整體語文水平，為下一階段的教學奠定基礎。

小學四年級語文工作總結最新 1篇

　一、工作要點

小學四年級的語文教學工作始終是我們教學工作的重點。在新學期初，在教務處王主任的引領下，我們語文教研組的老師們在每周的集體備課中，圍繞語文教學的目標與重點，展開了深入的探討，特別是對作文教學的研究，引導教師們相互交流，分享各自的教學方法與策略。在實際教學中，我們積極落實實踐與反思相結合的原則，每個單元的作文課結束后，老師們會認真進行教學反思，分享自己在課中的收獲與不足，彼此討論并提出改進措施。在這個過程中，我們的作文教學得到了有效提升。

　二、讀書活動

1開學初，我們設立了班級圖書角，鼓勵所有學生參加“獻一本，讀十本”的閱讀活動，旨在為學生提供一個良好的閱讀平臺。

2教師們推薦了共讀書目，并教授學生有效的閱讀技巧，比如在閱讀新聞時可以采用“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等方式；而在閱讀故事情節豐富的文章時，可以進行默讀；對于優美的詩歌和散文，建議進行朗讀欣賞。

3我們特別重視教室文化環境的建設，營造濃厚的書香氛圍。書櫥上張貼著“讀書方法介紹”和“好書推薦”，而墻壁上則設立了“美文分享”欄目，讓學生們時刻感受到閱讀的樂趣。在黑板報的角落，我們開辟了“名人讀書故事”和“讀書名言”等版塊。

4為了推廣閱讀，我們還走訪了一些家庭，進行“書香家庭”的拍攝活動，向全班展示良好的家庭閱讀氛圍，鼓勵學生們把書香帶回家。

5我們將獲評的“書香兒童”的個人簡介和閱讀感言展示在榮譽墻上，激勵學生們熱愛閱讀。

6本學期我們對完成《湯姆索亞歷險記》和《親近母語》這兩本書的學生進行了讀書測試。

　三、師生獲獎情況

李老師指導的學生在《小報》上發表了一篇習作。

張老師的論文《語文教學中的小技巧》發表于《教育時報》；論文《探索教學新路徑》和《教學中的幸福體驗》在市教育論壇的論文評比活動中分別獲一等獎和二等獎。

四（1）班的劉老師指導的學生小明的習作《我的小學生活》在《學生作文》平臺上發表。

王老師輔導的學生小紅的一篇習作《我愛大自然》也刊登在《小報》上。

四（2）班的趙老師在市語文教師優質課評比中獲得一等獎。

李老師被評為市級“優秀教師”。

在市首次助殘活動中，四（1）班獲得了“優秀集體”的稱號。

在學校的“六一”征文活動中，王老師榮獲二等獎。

小學四年級語文工作總結最新 2篇

本學期四年級語文教學工作即將結束，各項工作也將落下帷幕。為了提升本學期的語文教學質量，以促進每位學生的語文水平進一步提升，現將本學期的語文工作總結如下。

一、具體工作

（一）制定教學計劃。

在新學期開始前，依據新課程標準以及教材特點，結合學生的實際情況，制定了一套詳細的教學計劃。教學計劃按照學校的統一安排，合理制定了課程進度；明確了本冊教材的重點訓練內容，設定了教學目標：培養學生的語言理解能力，提升語言表達能力。學生應能從內容中提取思想，識別文章的主次關系，掌握聽、說、讀、寫的技能。針對不同的課文，清晰地劃分重難點。通過系統的教學計劃，確保整個學期的語文教學有序、針對性地開展。

（二）認真備課。

備課是語文教學中不可或缺的重要環節，不僅要了解學生情況，還需掌握教學方法。我每天投入大量時間備課，深入研究教材及教法，特別是自實施以學生為中心的教學法以來，我更加注重了解學生的實際情況，做到因材施教。

（三）針對學生普遍存在的語文弱點進行重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀時間和日常上課時機，加強漢語拼音的復習與鞏固。

2、字詞記憶。從學期初開始，堅持每天對課文中的生字新詞進行讀寫和聽寫訓練。

3、課文朗讀。課堂上安排充足的時間進行朗讀訓練與指導，多次舉辦朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。

4、閱讀訓練。從日常上課到期末考試，都要強化學生的閱讀能力，多思考、多解決問題。為進一步提高閱讀水平，每周設置專門的閱讀課，促進課外閱讀量的增加。

（四）針對學困生，制定具體的輔導計劃和目標。我將這部分學生分為三組。第一組是有能力但缺乏學習動力的同學，通過集體輔導的方式，為他們分配固定的任務，督促其學習。第二組是有意愿學習但基礎較弱的同學，給予他們適當的引導和鼓勵，幫助他們逐步提升。第三組是缺乏學習紀律和認真態度的學生，采取個別輔導的方法，注重基礎知識的強化。我相信，通過堅持不懈的輔導，他們定會取得進步。

（五）為全面提高學生的語文綜合素養，采用個性化的方法。

1、每位學生都要完成一本日記，記錄所學課文中的優美句子、喜歡的古詩詞以及名言警句，還要進行每日的日記練習，增加語言積累。

2、每周寫一篇自由作文，不設定主題，激發學生的創作熱情，提升寫作能力。

二、所取得的成績。

在師生共同努力下，本學期的語文教學工作取得了一定成效。

1、圓滿完成了開學前制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有了明顯提升。

3、學生的語言積累持續增加。

4、朗讀能力顯著提高。

5、后進生轉變明顯，期末檢測中僅有少數學生依然落后。

6、期末考試成績理想，達到了學校的預期目標，并有所上升。

三、存在問題。

1、因時間、人數多、任務重等主客觀因素，培優補差工作開展不夠，成效有限。

2、未能全面、多層次提升學生的語文水平。

四、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，不斷進行實踐探索和反思總結。

2、明確閱讀教學在語文教學中的核心地位，確保基礎知識的扎實學習。

3、重視學習方法的指導，尤其是寫作方法的教學，通過課題研究和專題指導，引導教師關注對學生良好學習習慣的培養。

4、多與家長溝通，形成合力，共同管理學生的學習。

小學四年級語文工作總結最新 3篇

轉眼間，這個學期即將結束，回顧這一段時間的點滴經歷，仿佛就在眼前。在這一學期中，我認真開展了小學四年級的語文教學工作，學生們的語言能力和文學素養都有了顯著提高，語文成績也取得了很大進步，這些成績大家有目共睹。然而，成績只是過去的反映，為了能夠更好地開展今后的工作，我對本學期的教學進行了深入的總結。

一、培養學生良好的語文學習習慣

（1）規范學生的學習習慣。

良好的學習習慣是提高教學效果和學生學習效率的基礎。我們重點培養以下幾種學習習慣：

①拼音學習：通過早讀、課前預習和課堂抽讀等形式，幫助學生鞏固和復習漢語拼音。

②字詞記憶：自開學以來，堅持對課文中的生字新詞進行反復的讀寫和聽寫練習。

③課文朗讀：強調課前預習，逐步培養學生認真預習的習慣；在課堂上通過范讀、聽錄音、自由朗讀、感情朗讀和角色朗讀等多種形式，進行朗讀訓練與指導。

④閱讀能力：從平時的課內學習到考試訓練，鼓勵學生進行閱讀實踐，提升他們的思維能力和問題解決能力。為了攻克閱讀難點，并增加課外閱讀量，每周安排一節專門的閱讀課進行訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采取個性化的摘抄本方法，每位學生記錄所學課文和課外閱讀中看到的優美句子、古詩詞和名言警句，以提升對傳統文化的理解和記憶，使學生逐步形成日積月累的好習慣。

（2）培養積極探究與思辨能力。

在語文教學中，學生對語言的理解、情感和技巧的感悟與他們的生活經歷、知識積累和理解能力密不可分。在教學中要引導學生勇于表達自己的見解，進行積極的思維碰撞。在課堂上，通過辯論和討論的形式，讓學生基于已有的知識和經驗，表達不同的觀點。這種開放的課堂教學能激發學生的思維，讓他們在爭辯中成長，真正體驗到學習的樂趣與自我價值。

二、重視知識遷移，拓展學習范圍

以課堂學習為核心，將知識主動延伸到學生的校園生活、家庭生活和社會實踐中，這樣可以形成課堂訓練與課外活動的有機結合，提高語文教學的整體效果。四年級的語文課不僅僅是要學習語言，更是對學生愛國情感、品德品質和學習積極性的培養。在教學中可以讓學生課后收集家鄉變化的資料，開展圖片展覽，增強他們對家鄉的熱愛。

三、精心備課，做好充分準備

在教學中，備課是一個不可缺少且至關重要的環節，不僅要了解學生，還要掌握教學方法。備課不充分可能會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性。我每天都投入大量時間在備課上，認真研究教材和教學方法，做到不滿意就不放過。為此，我會花時間查找相關的課件或者自己制作必要的教具，這些都在課堂上發揮了很好的作用。相反，當我沒有認真備課時，課堂氣氛往往會顯得沉悶，教學效果不佳，學生也缺乏聽課的興趣。由此可見，充分的備課對教學效果的重要性，盡管辛苦，但實踐證明是值得的。一個準備充分的課程，師生都能獲益良多。

今后的努力方向：

1、繼續開發和充分利用我校的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應與教材內容緊密結合，可以通過游戲、唱歌、猜謎語、表演等方式引入課堂，也可以帶領學生走出校園，走入自然、社會，讓學生在真實的生活中學以致用。

2、運用多媒體技術，提高教學效率。教師需要進一步熟練掌握現代化的教學工具，充分發揮多媒體在教學中的輔助作用，使課堂更加生動、活潑和形象。

小學四年級語文工作總結最新 4篇

轉眼間，這個學期的語文教學工作又圓滿結束了。本學期我擔任四年級的語文教學。在這一過程中，我始終堅持新課程標準的指導，認真貫徹課程要求，做好各項教學常規工作，順利完成了教學任務。為總結本學期的教學經驗，反思不足之處，并提升自身的教學水平，特此對本學期的語文教學工作進行全面回顧：

　一、深入研究教材，積極參與學校教研活動

在學期開始之際，我對本冊教材進行了細致的研究，熟悉教材結構、主要內容及其內在關系，明確了教學的主線和重點難點，設計了清晰的教學方案。每一節課的教案都明確了教學目標，具體的教學內容，連貫的教學步驟，能夠激發學生思維的教學方法，以及適當的練習題。我還利用課余時間閱讀與教學相關的書籍，以更好地掌握教材的重難點，針對性地運用不同的教學手段。積極參與教研活動，認真聽取其他教師的課堂展示，參與評課和自我反思，讓我在不斷的交流中獲益匪淺。

　二、激發學生的語文學習興趣

在教學過程中，我注重調動學生學習語文的積極性。例如，在新課導入時，我根據不同的課型設計了多樣的引入方式。有時通過講故事引導，有時則用懸念激發學生的學習興趣，這樣更能吸引學生的注意力。

　三、重視學生的知識積累

本學期我注重讓學生積累成語和名人名言。進入四年級后，我對學生的寫作要求有所提高，希望他們的作文能夠展現獨特的個性和語言的生動性。然而，學生需要一定的知識積累，而他們往往沒有自覺去積累。我設立了“積累本”，要求學生每天抄寫成語、名人名言或古詩，并利用晨讀或中午到校時間進行背誦，從而達到知識積累的目的。

　四、作文教學中逐步放手，提高寫作要求

在本學期的作文教學中，我逐步放手，讓學生自由發揮，鼓勵他們寫出富有個性化的文章。我采用了粗線條指導的方式，只提示學生如何進行寫作，讓他們自主選擇材料，寫作方式也不做過多限制。經過幾次嘗試，優等生的寫作有了很大的進步，但學困生的表現卻不理想。我采取了兩條線的指導策略：對于優生我給予放手，鼓勵他們獨立創作，而對于學困生則提供細致的指導，以確保所有學生的寫作水平得以提升。

　五、認真批改作業，補漏知識

作業是反饋課堂教學效果的重要方式，教師通過批改作業，可以發現問題并針對性進行知識補漏和個別指導，以推動學生共同提高。課后布置作業時，我力求精簡且有效，盡量進行面批，使學生及時認識并改正錯誤。對于大部分學生共同存在的問題，我會進行詳細講解，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

小學四年級語文工作總結最新 5篇

時間飛逝，本學期的教學工作已接近尾聲。在這一學期中，我認真探討了語文教學的方法，并積極進行了課堂教學創新，取得了一些值得分享的成果。現將四年級語文教學工作總結如下：

　一、營造情境，激發興趣

我們常言“開局難”，的確如此。一個生動的導入能極大調動學生的學習積極性，讓他們全身心地投入到學習中。我根據教學目標、內容以及學生的特點，設計了不同的導入方式，激發他們的思維活力，開啟學習的大門。例如，在《草原》一課的教學中，我以一首動聽的歌曲《我從草原來》作為引入，優美的旋律與草原的壯麗景色，將學生帶入了如夢如幻的境地，讓他們對草原探險充滿了向往，課堂氣氛非常活躍。在講解兒童詩《我想》時，我采用了這樣的導入：小朋友們，你們正處于充滿幻想的年紀，你們心中一定有很多美好的愿望，誰來分享一下呢？在同學們踴躍發言后，我又引導道，現在有一個小女孩，她坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學習這首兒童詩《我想》。這樣的設計不僅自然地引入了課題，而且讓教學活動建立在學生已有知識和經歷的基礎上，使他們真正成為學習的主人。

　二、激勵學生的學習熱情

語文是一門充滿人文情懷和智慧的學科，培養學生自主學習和創新能力已成為我的教學目標。在課堂上，我努力創造一個輕松愉悅的學習環境，讓學生感受到語文學習的樂趣，從而提升他們的語文素養。在教學《草原》時，由于許多學生并沒有親自去過草原，我通過播放優美的圖片和精彩的視頻來拉近他們與草原的距離，讓他們仿佛身臨其境，感受草原的美好。在此基礎上，引導學生通過觀察圖畫和朗讀進一步體會自然風光。我適時播放草原的美景短片，讓學生暢所欲言，分享自己看到的美景……在此基礎上，指導他們進行情感朗讀，最后讓學生化身為導游，向大家介紹這些奇妙的事物，激發他們對草原的熱愛與向往，真正實現了知識的掌握與情感的升華。

　三、開展學科教科研，融入實際教學

本學期我們的教育科研目標是讓學生學會提出問題，勇于質疑。在教學中，我注重培養學生的能力，激發他們的好奇心，鼓勵他們勇于想象和質疑，從而拓展思維的深度與廣度。我讓每位學生準備一個質疑本，在新課開始前將自己不懂的問題寫下來，與同學和老師進行交流。逐漸地，愛動腦筋的學生越來越多，課堂發言積極的學生也愈發增加。

在教學中，我始終堅持以學生為主體，教師為主導的原則，努力推動創新，積極實施探究性學習，使每位學生都成為探究教學的主角。

改革教學方法，注重學習方法，改變傳統的教師中心模式，給學生提供自由發展的空間。我加強學習方法的指導，給予學生充分的時間與空間，讓他們體驗學習的艱辛與快樂，同時適時提供引導，點燃他們求知的熱情。

　四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每篇課文都是珍貴的文學作品，其美妙的語境、獨特的表達和深刻的見解都值得學生細細品味。為了讓這些精彩之處在學生心中留下深刻印象，我在閱讀時抓住重點，引導學生反復朗讀，從而領悟語言的豐富內涵和情感的深度。在感悟的基礎上，鼓勵學生對課文進行朗讀，加深理解，提升認識。通過自己和同學的朗讀，學生們能夠感受到作者用詞的準確與傳神，培養了他們敏銳的語言感受能力。在各自的閱讀與理解中，他們的認識得以升華。

雖然在工作中仍有一些不足之處，但我會在新的教學改革中，不斷提高課堂教學的效率，引導學生在課外積極學習和使用語文。我將從本學期的教學中汲取營養，吸取教訓，不斷完善自我，提高自身的素質，以求在未來取得更大的成績，更好地完成教學工作。

小學四年級語文工作總結最新 6篇

在本學期中，我擔任小學四年級的語文課堂教學工作以及班主任職責。在學校領導和同事們的悉心指導下，我努力開展各項教學任務，積極探索與反思，通過總結經驗不斷提升自身的教學能力。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、教學工作回顧

在教育教學工作中，我注重以下幾個方面：

1、精心準備每一堂課。備課時我深入分析教材，力求理解課程的重點與難點，結合學生的認知特點，采用更符合他們的教學策略和方式。我也關注課后反思，以便提升個人的專業素養。

2、認真負責地上好每一節課。在課堂上，我注重引導學生主動參與，激發他們的思維，特別關注他們綜合能力的培養，確保課堂互動的有效性與實用性，提高學生的思維能力，以保證教學效果。

3、及時批改作業，并認真傾聽學生在學習上的反饋，及時了解他們的學習狀態，針對性地進行輔導。

4、堅持聽同事的課，學習他們的教學經驗，探索適合自己的教學風格，并主動參與學校組織的各類教學活動，提升自身專業發展。

5、加強教育理論學習，并嘗試將先進的教育理念運用到課堂教學中，實現理論與實踐的結合。

二、班主任工作回顧

作為四年級的班主任，我漸漸認識到，班主任的工作不僅僅是維護課堂秩序，還要關注每位學生的心理健康和全面發展。我注重與學生的溝通，定期與家長交流，幫助學生消除心理顧慮，解決生活中的實際問題，促進他們更好地學習和生活。目前班級氣氛良好，學習氛圍濃厚，學生們互幫互助，在各項活動中表現出色。

良好的班風是確保教學順利進行的基礎。如果班級風氣正，學生的學習積極性高，教師的教學效果會事半功倍；反之，如果班級紀律松散，學生缺乏興趣，那么即使教師再努力，也難以實現良好的教學效果。營造良好班風的關鍵在于日常的常規管理。

(一) 全面細致、雷厲風行的管理是良好班風的保障

班級管理繁瑣，因此作為班主任，應在學校的指導下，結合班級實際，全面細致地推進各項工作，杜絕讓學生有“可乘之機”。比如：要重視學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習態度等各個方面的管理。

(二) 學生自主管理是良好班風的重要手段

班級管理者若想事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。班干部是班級的中堅力量，作為老師，我鼓勵班干部積極參與班級管理，賦予他們一定的權力，并教會他們適當的管理技巧，促進他們的自主管理和監督。

(三) 樹立榜樣、注入情感是良好班風的情感基礎

學生模仿能力強，因此教師在日常生活中要樹立良好的榜樣，成為學生的楷模。作為班主任，要時刻注意自己的言行對學生的潛移默化的影響。例如，要求學生早到學校，自己則要比學生更早到；要求學生鍛煉，自己必須先做好。這種師生之間的良好互動，能有效拉近關系，促使學生在學習和生活中無所顧忌。

通過對班級管理的科學掌控，可以營造出良好的班級氛圍，進一步推動學風建設，提高學生的全面素養，達到教育的最終目標。

小學四年級語文工作總結最新 7篇

時間如白駒過隙，轉眼間小學四年級的語文階段已有所結束，為了在下一階段的工作中更好地前行，我在這一段時間里細致地進行了反思與總結。

　一、成績回顧:

本班共有60位同學。語文平均分87.5分，最高分98分，最低分66分。整體成績讓我感到比較滿意。

　二、試卷分析

從整體上來看，本次試卷的設計涵蓋了豐富的知識點，全面考察了學生的語言能力和理解水平。試卷結構合理，題目設置清晰，貼近教科書的內容，尤其在一些細節題目上，很好地檢驗了學生的基本功。這次考卷能夠緊密結合學生的實際生活。

　三、答題情況分析

那些學習習慣良好的學生在此次考試中普遍取得了優秀的成績。相反，學習困難的學生往往注意力不集中，課后缺乏復習和預習，導致他們不能及時鞏固知識，缺乏適合自己的學習方法。

　四、問題及原因分析

1、選擇合適的讀音題目。試卷中涉及多音字的題目有幾組，平時也都有訓練過，但仍有部分學生未能答對，說明平時的練習缺少了重復性。

2、拼音與詞語的書寫。試卷上涉及的詞語多為我們常規訓練的內容，但學生常常習慣于聽寫而不是完整書寫詞語，導致他們在考試時容易出現瞬時記憶不清的情況。在平日的訓練中要強調靈活性與全面性。

3、辨認字詞組詞題。部分學生將“候”字誤組為組詞，希望今后能加強學生對題目理解的職業習慣。

4、在選擇合適的詞語填空時，有些同學不夠細心。例如：雖然他（），其實是很有耐力的，正確的詞語是（骨瘦如柴），然而部分學生選擇了（疲憊不堪），這一現象顯示了學生對詞義理解的不足。

5、句子縮寫的練習。本次“雪峰間的云影宛如白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”有78%的學生縮寫錯誤，所以未來要加大對句子縮寫技巧的訓練力度。

6、根據課文填空。大部分學生在這部分的表現非常好，但個別懶惰的同學則未能填寫準確，整體掌握情況良好。

7、綜合實踐題。這道題目引導學生結合生活實際進行討論，如何看待給他人起外號，引導學生學會尊重他人，也尊重自己。

8、閱讀理解部分，選取《中彩那天》的課文片段，整體表現良好。第二問的“貴”字有兩個層面，部分學生未能準確回答。

9、作文題目：“我真——（快樂、傷心、煩惱、懊悔……）”。主要問題在于：①學生的詞匯量不足，語言組織能力較弱，文章缺乏深度；②學生平時積累語言的習慣尚未養成，閱讀量明顯不足。

　五、改進措施

1、教學方法：注重培養學生的審題能力，鼓勵他們主動思考，提高解題能力。在課堂上應將各類題型的練習貫穿始終，而非等到臨近考試才臨時抱佛腳。

2、學習方法：

A、加強學生良好學習習慣的培養。從試卷來看，寫字方面的漢字基本筆畫和結構的規范性有待提高。

B、培養學生認真閱讀的態度，平時提高要求，端正態度，鼓勵他們對完成的題目進行認真的檢查。

C、提高學生的閱讀能力應立足于課堂，給予他們自主學習的空間，鼓勵課外多閱讀有益的書籍，豐富知識積累。

D、作文教學方面要改進方法指導，注意思維訓練，減少作文中的錯別字現象，提升學生的閱讀積累，針對四年級學生的特點，為他們提供更為廣闊的學習空間，引導他們在日常學習中有意識地積累優美的詞句，養成良好的積累習慣。

小學四年級語文工作總結最新 8篇

小學四年級的語文學習結束了，這一學期的工作總結也就此提上日程。在這一年中，經歷了許多挑戰與收獲，讓我對自己的學習有了更深刻的反思。盡管在一些方面取得了進步，但我的語文成績依舊是我需要關注的重點。

回顧這學期的語文學習，有些課程讓我很興奮，特別是課文的朗讀和理解，能夠感受到語言的魅力。然而，在寫作方面，我卻顯得有些力不從心。每次寫作文的時候，腦海中總有許多想法，但總是難以將它們完整地表達出來。試卷的內容往往因為詞句的表達不夠準確而失去了分數，這讓我感到非常懊惱。我想起老師在我們寫作前的指導，特別是關于如何組織文章結構和運用優美詞匯的講解，但我在實際操作中卻沒有做到。

我意識到，平時的積累和練習是多么的重要。每次的課后作業雖然完成了，但回頭再看，有時候只是走了過場，缺乏對所學知識的真正消化。老師常說，寫作是一種習慣，而我在這個方面還需要下更大的功夫。反思作業完成后，我常常會鼓勵自己，告訴自己要堅持不懈，努力提升。因為我堅信，只要努力去做，自己的進步與提升總會隨之而來！

通過這次我更加明確了接下來的努力方向。要多進行課外閱讀，擴展自己的詞匯量。每周至少要寫一篇小作文，訓練自己的寫作能力，做到不再犯同樣的錯誤。因為我希望在下一次的總結中，可以自豪地說出自己的進步，繼續向前，追求更好的自己！