在思想政治教育不僅是理論的灌輸，更需與實(shí)踐相結(jié)合。本次調(diào)查報(bào)告通過(guò)對(duì)思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)的深入研究，發(fā)現(xiàn)課堂外的實(shí)踐活動(dòng)能夠顯著提升學(xué)生的思想覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感。我們的調(diào)查顯示，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生在理解和應(yīng)用思想政治理論時(shí)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。此報(bào)告旨在為進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)提供寶貴的參考與建議。

一、調(diào)查情況分析

本次問(wèn)卷調(diào)查分為五個(gè)部分，第一部分旨在了解學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課的總體認(rèn)知，第二部分探討社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與“思想政治教育理論課”的關(guān)系，第三部分分析學(xué)生的自我教育與課堂思想政治教育理論課的關(guān)聯(lián)，第四部分則關(guān)注思想政治教育理論課在學(xué)生日常生活中的體現(xiàn)，最后一部分涉及學(xué)生的道德認(rèn)知與“思想政治教育理論課”的關(guān)系。

（一）大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”的認(rèn)知

1. 對(duì)于思想政治教育理論課整體的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生對(duì)于思想政治教育理論課在高等教育中的重要性認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展“思想政治教育理論課”是必要且重要的。然而，由于現(xiàn)實(shí)生活中的多種主觀和客觀因素，部分學(xué)生對(duì)其重要性仍存在模糊的認(rèn)知，導(dǎo)致對(duì)該課程的態(tài)度時(shí)而積極時(shí)而消極。

（2）對(duì)當(dāng)前思想政治教育理論課教學(xué)內(nèi)容和方式的分析。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法感到滿意，并普遍認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式是最有效的。

（3）對(duì)現(xiàn)行思想政治教育理論課考核方式的看法。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，約有一半的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的考試形式表示認(rèn)可，但也有22%的學(xué)生認(rèn)為該方式需改進(jìn)，多數(shù)學(xué)生建議將考核方式調(diào)整為理論考試、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)和日常表現(xiàn)相結(jié)合。課外的實(shí)踐教學(xué)是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，要求學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際生活，幫助他們經(jīng)歷與解決社會(huì)問(wèn)題。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

1. 學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。約70%的大學(xué)生從未參與過(guò)學(xué)校在寒暑假開(kāi)展的實(shí)地考察及社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，這指出學(xué)校在組織和宣傳方面應(yīng)加強(qiáng)，以吸引更多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

2. 學(xué)生自主開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐：大學(xué)生自發(fā)參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括打工、志愿者活動(dòng)及做義工等，這類活動(dòng)內(nèi)容豐富，為思想政治教育理論課的實(shí)踐教學(xué)提供了參考。

3. 對(duì)思想政治教育理論課指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。

大部分大學(xué)生認(rèn)為將思想政治教育理論課的內(nèi)容作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)是必要的，這表明思想政治教育理論課在社會(huì)實(shí)踐中具有重要的指導(dǎo)意義。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治教育理論課的關(guān)系

1. 大學(xué)生自我教育與思想政治教育理論課的關(guān)聯(lián)性。

調(diào)查顯示，許多大學(xué)生對(duì)自我教育的概念有所了解，并認(rèn)為自我教育與思想政治教育理論課內(nèi)容密切相關(guān)。

2. 大學(xué)生的自我教育：大多數(shù)大學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，并在世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德素質(zhì)方面自主引導(dǎo)和調(diào)整。

3. 大學(xué)生自我教育與教師指導(dǎo)的關(guān)系。大學(xué)生在自我教育過(guò)程中希望能夠得到教師如朋友般的理解、支持和指導(dǎo)，同時(shí)也意識(shí)到自己必須處于主導(dǎo)地位。

（四）思想政治教育理論課在日常生活中的實(shí)踐

1. 日常生活中對(duì)思想政治教育理論課的實(shí)踐調(diào)查。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生仍有學(xué)習(xí)政治理論書(shū)籍的習(xí)慣，且超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為在日常生活中應(yīng)用思想政治教育理論課內(nèi)容是必要的，最難的部分是超越大學(xué)校園的限制。

2. 日常自律的監(jiān)督：部分學(xué)生認(rèn)為需要建立自律監(jiān)督組織，以規(guī)范和監(jiān)督大學(xué)生的日常行為。

（五）道德與思想政治教育理論課

1. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的看法：大部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)受到重視，且保持誠(chéng)實(shí)和守信的態(tài)度，然而近一半的學(xué)生指出校園內(nèi)缺乏網(wǎng)絡(luò)道德論壇，反映出高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的不足。

2. 與他人相處的道德認(rèn)知：學(xué)生在與人交往與社會(huì)接觸的過(guò)程中，能進(jìn)行理性的思考，并持有自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)。

3. 對(duì)待道德沖突的態(tài)度。在被問(wèn)及“目前生活中最關(guān)心的是什么”時(shí)，近一半的學(xué)生選擇了誠(chéng)信和職業(yè)選擇的問(wèn)題。他們?cè)诿鎸?duì)道德缺失的現(xiàn)象時(shí)，60.48%的學(xué)生表示感到厭惡，而17.52%的學(xué)生則選擇視而不見(jiàn)，只要不違法。

二、存在的問(wèn)題及原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示出以下問(wèn)題：

1. 對(duì)思想政治教育理論課的重視程度不足。思想政治教育理論課通常被認(rèn)為“重理論、輕實(shí)踐”，在某些高職院校內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍認(rèn)為專業(yè)技能教育高于思想政治教育實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏真正的重視和研究。

2. 大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容的質(zhì)疑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)合“思想政治教育理論課”的內(nèi)容，影響了實(shí)踐的深度和效果。

3. 社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的穩(wěn)定性不足，參與度不廣。高職院校往往重視專業(yè)實(shí)踐而忽視思想政治教育基地的建設(shè)，造成教育質(zhì)量的低下。

4. 大學(xué)生自我教育過(guò)程中面臨的困擾。盡管許多學(xué)生能進(jìn)行自我教育，但調(diào)查顯示他們?nèi)孕杞處煹闹笇?dǎo)。如何將各種社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育結(jié)合，是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。

5. 評(píng)價(jià)體系的不完善和缺乏公正性。很多學(xué)生反饋，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于注重形式而忽視實(shí)際效果，導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系混亂，缺乏有效監(jiān)管。

三、提升思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)的建議

通過(guò)調(diào)查結(jié)果及其反映的現(xiàn)狀，可以看出思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)亟需改進(jìn)。為此，可提出以下建議：

1. 提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育理論課在高校中的地位。應(yīng)選擇適合的教材和教學(xué)內(nèi)容，使其與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成多樣化的教學(xué)模式，并改進(jìn)考核方式，避免死記硬背。

2. 根據(jù)思想政治教育理論課的內(nèi)容，組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以將理論學(xué)習(xí)與各類校園活動(dòng)相結(jié)合，使大學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

3. 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師需要掌握學(xué)生的心理發(fā)展，利用適合的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，增強(qiáng)課堂的吸引力。

4. 加強(qiáng)學(xué)生自我管理的自律組織，培養(yǎng)其自我教育的能力，并規(guī)范日常生活行為，讓學(xué)生在實(shí)際生活中踐行思想政治教育理論課的內(nèi)容。

5. 制定完善的政策制度。將實(shí)踐教學(xué)納入課程體系，建立保障機(jī)制，保證思想政治教育理論課的實(shí)踐教學(xué)能順利開(kāi)展，包括經(jīng)費(fèi)、組織和考核機(jī)制等。