校本課程實(shí)施方案成為推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)深入分析學(xué)校的實(shí)際需求與學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施方案不僅關(guān)注知識(shí)傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。這一方案為教師提供了靈活的教學(xué)框架，使他們能夠根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，最終形成一條更為貼近學(xué)生生活與發(fā)展的教育路徑。

校本課程實(shí)施方案 第1篇

　一、課程目的：

1、建立多元化和均衡發(fā)展的課程架構(gòu)，以適應(yīng)不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘和發(fā)展自身的特長(zhǎng)。

2、增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促使教師從課程的執(zhí)行者向課程的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師的職業(yè)成長(zhǎng)。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成獨(dú)特的學(xué)校特色，樹(shù)立“個(gè)性化”的教育形象。

　二、課程原則

1、以學(xué)生為中心：校本課程的核心理念是以尊重個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)。在課程的選擇和實(shí)施中，注重滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，重視學(xué)生參與及反饋，使課程不斷優(yōu)化。

2、學(xué)科協(xié)同：根據(jù)學(xué)校的師資力量和教學(xué)設(shè)施，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)與各學(xué)科緊密結(jié)合，一方面充分利用學(xué)校的教育資源，另一方面也能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3、突出學(xué)校特色：充分挖掘?qū)W校的特色項(xiàng)目和教師的專(zhuān)業(yè)能力，打造適合學(xué)校實(shí)際的校本課程，確保課程的真正本土化。

　三、課程內(nèi)容

以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升為課程設(shè)計(jì)的核心，圍繞整體優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求、年齡特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況確立校本課程。

依據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容可分為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)四個(gè)類(lèi)別。

人文素養(yǎng)：通過(guò)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世，增強(qiáng)學(xué)生合作與交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)各種科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和信息處理能力，提升他們分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索的勇氣。

體育運(yùn)動(dòng)：通過(guò)多樣的體育項(xiàng)目，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

藝術(shù)修養(yǎng)：通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　四、教學(xué)流程

1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為基礎(chǔ)組織實(shí)施校本課程，確定負(fù)責(zé)人及參與教師，準(zhǔn)備校本課程材料。

2、學(xué)生選課：學(xué)校向?qū)W生發(fā)布校本課程的相關(guān)信息，包括開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自主選擇的同時(shí)可結(jié)合教師的推薦。

3、班級(jí)構(gòu)成：教務(wù)處根據(jù)學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師進(jìn)行推薦后，學(xué)校合理安排各校本課程的學(xué)習(xí)人數(shù)，以適應(yīng)班級(jí)實(shí)際情況。

4、組織教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的選課情況及場(chǎng)地的限制，按計(jì)劃實(shí)施校本課程，確保有序推進(jìn)。

5、時(shí)間安排：使用周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間進(jìn)行課程實(shí)施。

　五、課程管理

校本課程的實(shí)施由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主執(zhí)行，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，并要求教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行統(tǒng)一的課時(shí)計(jì)劃，明確任課教師及教學(xué)場(chǎng)地等相關(guān)安排。

2、任課教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，按計(jì)劃實(shí)施課程，校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將隨機(jī)聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)估。

3、教師需按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求完成規(guī)定課時(shí)及教學(xué)目標(biāo)。

4、任課教師應(yīng)根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系所需場(chǎng)地和器材，順利進(jìn)行課程實(shí)施。

5、教師需保存學(xué)生的作業(yè)、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)記錄。

6、任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反饋，以便于后續(xù)改進(jìn)。

7、每學(xué)期舉辦一次校本課程研討會(huì)，分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

8、定期展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　六、評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：

（1）教師從教應(yīng)有詳盡的記錄，包括計(jì)劃、進(jìn)度、教案、考勤及評(píng)價(jià)總結(jié)。

（2）教師需按學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師需保存學(xué)生的作品及在活動(dòng)和競(jìng)賽中獲得的成績(jī)資料。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽(tīng)課、查閱教師記錄及問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，記錄在校本業(yè)務(wù)檔案中。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）校本課程不采用傳統(tǒng)的書(shū)面考試或考核方式，但需進(jìn)行考勤記錄。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)，記錄為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比和匯報(bào)演出等形式展示，優(yōu)異成績(jī)可被記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

校本課程實(shí)施方案 第2篇

　一、對(duì)“校本課程實(shí)施方案”的理解。

所謂“校本課程實(shí)施方案”，是指在國(guó)家課程和地方課程框架下，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的需求，通過(guò)科學(xué)評(píng)估與資源整合，制定出的一套可供學(xué)生自主選擇的課程體系。這一方案不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念，還能夠滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)需求。

校本課程實(shí)施方案的意義有三方面：第一，從主體來(lái)看，可以是單一教師的參與，也可以是教師團(tuán)隊(duì)的合作，甚至涉及學(xué)校與外部機(jī)構(gòu)的聯(lián)合；第二，從課程內(nèi)容的范圍看，校本課程覆蓋了學(xué)校自研的課程、國(guó)家課程中的“實(shí)踐活動(dòng)”部分，亦可作為國(guó)家課程的拓展；第三，從開(kāi)發(fā)的程度上來(lái)說(shuō)，校本課程既可以基于已有課程進(jìn)行調(diào)整，也可以全新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

　二、我校“校本課程實(shí)施方案”的開(kāi)發(fā)理念。

以學(xué)生為中心的課程理念；

共享決策的民主理念；

全員參與的合作意識(shí)；

強(qiáng)調(diào)個(gè)性化校本課程的價(jià)值。

　三、我校“校本課程實(shí)施方案”的開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

打造具有特色的學(xué)校；

構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程；

培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展的教師；

培養(yǎng)具有個(gè)性化特征的學(xué)生。

　四、我校“校本課程實(shí)施方案”的開(kāi)發(fā)原則。

明確一個(gè)核心：人文素養(yǎng)的提升；

建立一個(gè)基礎(chǔ)：開(kāi)放性（在內(nèi)容和形式上均應(yīng)開(kāi)放）。

　五、我校“校本課程實(shí)施方案”的評(píng)估。

評(píng)估需要體現(xiàn)以人為本的思想；

評(píng)估過(guò)程應(yīng)具有動(dòng)態(tài)性，允許多次評(píng)估機(jī)會(huì)；

評(píng)估方式應(yīng)多樣化；

評(píng)估主體應(yīng)互動(dòng)且多元化，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、同伴、社會(huì)與教師共同參與。

　六、我校“校本課程實(shí)施方案”的類(lèi)型。

1、學(xué)科課程。開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，并為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

2、體育特色課程。通過(guò)羽毛球、游泳、跆拳道、武術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文明行為，逐漸塑造遵守紀(jì)律、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

3、核心課程。也稱(chēng)為社會(huì)熱點(diǎn)課程，主要包括環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、青春發(fā)展教育等主題。

　七、我校“校本課程實(shí)施方案”的基礎(chǔ)。

我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的號(hào)召，開(kāi)展了一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。在“研究性學(xué)習(xí)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、和“藝術(shù)體育興趣活動(dòng)”等多樣化形式中，我們?cè)谡Z(yǔ)文“閱讀促進(jìn)寫(xiě)作”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)，這些實(shí)踐活動(dòng)不僅激活了師生的思維和視野，也提升了師生的社會(huì)綜合實(shí)踐能力，為校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　八、“校本課程實(shí)施方案”的階段性劃分。

我校于20xx年2月開(kāi)始組織實(shí)施“校本課程”，并在全校范圍內(nèi)展開(kāi)，設(shè)立兩個(gè)主要課題，分別為：校本體育課程的開(kāi)發(fā)與研究，環(huán)保主題的研究。課題研究大致分為三個(gè)階段：

第一階段（20xx年2月至20xx年5月）為課題準(zhǔn)備階段。主要開(kāi)展資源調(diào)查和需求分析，討論確立課題，并進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

第二階段（20xx年6月至20xx年2月）為典型課程實(shí)驗(yàn)階段。重點(diǎn)研究典型課程，通過(guò)點(diǎn)的突破，帶動(dòng)面上的擴(kuò)展，全面探索已開(kāi)設(shè)課程，積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本課程管理與評(píng)估的細(xì)則，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化開(kāi)展。

第三階段（20xx年2月至今）為校本課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及深化階段。爭(zhēng)取相關(guān)課程改革專(zhuān)家的指導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步深化，形成顯著的校本特色。

　九、實(shí)施校本課程的具體措施。

針對(duì)實(shí)際情況，我們?cè)谛１菊n程開(kāi)發(fā)工作中，重點(diǎn)抓住四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。

1、依托支撐點(diǎn)——課程改革政策與新課程理念。教育部門(mén)要求學(xué)校在執(zhí)行課程計(jì)劃時(shí)，結(jié)合自身傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，與外部專(zhuān)家合作，開(kāi)發(fā)適合學(xué)校實(shí)際的、供學(xué)生自主選擇的課程。這一政策為我們校本課程的開(kāi)發(fā)提供了重要支撐。

2、牢固立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校共同發(fā)展。滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，支持教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓教師成為課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)踐者，并體現(xiàn)學(xué)校的特色，這三者構(gòu)成了我們校本課程開(kāi)發(fā)的核心立足點(diǎn)。

3、明確開(kāi)發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類(lèi)課程。先從體驗(yàn)活動(dòng)課程和多學(xué)科交融課程入手。我們以學(xué)科類(lèi)課程為基礎(chǔ)，制定旨在體驗(yàn)與感悟的活動(dòng)類(lèi)課程，同時(shí)挖掘和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)文誦讀和書(shū)法國(guó)畫(huà)課程。

4、確立切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。充分發(fā)揮骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，讓他們負(fù)責(zé)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的課程，從而帶動(dòng)其他類(lèi)型課程的開(kāi)發(fā)。

校本課程的開(kāi)發(fā)越來(lái)越受到學(xué)校與教育管理者的關(guān)注，并將匯聚更多成功的經(jīng)驗(yàn)與示范案例。我們?cè)谛１菊n程的開(kāi)發(fā)中，堅(jiān)持在實(shí)踐中反思、再調(diào)整，不斷完善。我們將繼續(xù)探索校本課程的開(kāi)發(fā)之路。

校本課程實(shí)施方案 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

本方案依托《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“以素質(zhì)教育為核心，注重基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展，塑造學(xué)校特色”的辦學(xué)理念，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重、信任和引導(dǎo)，致力于實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，并將此視為提升學(xué)校特色和教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

　二、實(shí)施目標(biāo)

1、遵循自愿、靈活和開(kāi)放的原則，為學(xué)生創(chuàng)造想象和創(chuàng)造的空間，激發(fā)其興趣和特長(zhǎng)，提升自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定多元化的目標(biāo)，廣泛拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高思想品德修養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生在陶冶情操的更好地適應(yīng)社會(huì)、熱愛(ài)生活。

4、通過(guò)校本課程的實(shí)施，進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊(duì)的科研能力和綜合素質(zhì)。

　三、校本課程的主要內(nèi)容

1、基礎(chǔ)課程：

《習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《古詩(shī)詞賞析》、《思維數(shù)學(xué)》等。

2、拓展課程：

《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》、《生活與數(shù)字》、《數(shù)字化日記》、《優(yōu)美詞句》、《法律常識(shí)》、《化學(xué)與健康關(guān)系》、《自然探索》等。

3、興趣課程：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)聊天、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、版報(bào)、廣播、寫(xiě)作等。

　四、校本課程教材的編寫(xiě)要求

為滿(mǎn)足學(xué)生不同需求，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，我們將依托教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參考資料，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主編寫(xiě)或選擇校本教材。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教材進(jìn)行審核，并給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持，確保教材內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和有效性。

　五、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

㈠成立校本課程開(kāi)發(fā)小組：

㈡開(kāi)展前期調(diào)研

1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，匯集教師意見(jiàn)，明確校本課程的科目和內(nèi)容。

2、咨詢(xún)學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，評(píng)估課程是否符合他們的期望，如符合需求，進(jìn)行可行性論證；否則，取消該課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

㈢教師培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，校本課程的內(nèi)容和形式愈加豐富多樣。教師是否能夠適應(yīng)新課程的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和方法。

方式與途徑：

1、參加各級(jí)的培訓(xùn)、觀摩和講座。

2、開(kāi)設(shè)示范課，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)討論。

3、提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師學(xué)習(xí)并掌握校本課程的教學(xué)能力。

資料：

1、校本課程開(kāi)發(fā)的理論支持。

2、針對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

㈣撰寫(xiě)課程綱要

課程綱要需涵蓋以下幾個(gè)方面：

1、明確課程目標(biāo)，清晰闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)與水平。

2、課程內(nèi)容及活動(dòng)安排，基于教師開(kāi)發(fā)的主題做相應(yīng)布局。

3、實(shí)施方案，包括教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地設(shè)備及班級(jí)規(guī)模等。

4、評(píng)價(jià)方式，主要針對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，涵蓋評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)分方式等。

㈥健全管理制度

為確保校本課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將制定相應(yīng)的管理制度：

1、校本課程開(kāi)發(fā)審議制度；

2、課程評(píng)價(jià)制度；

3、課程管理職責(zé)制度等。

㈦配套措施

1、教務(wù)處和教研組要積極協(xié)助教師制定教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與組織教學(xué)工作的實(shí)施。

2、學(xué)校將邀請(qǐng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)部分課程的教學(xué)，并請(qǐng)教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、校本課程的工作量計(jì)入教師職責(zé)，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。

4、學(xué)校將盡可能提供課程實(shí)施所需的經(jīng)費(fèi)和器材等資源。

5、完善管理體系和運(yùn)行流程，確保校本課程從無(wú)到有、由有到優(yōu)，盡快形成特色。

六、課程評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師的教學(xué)需有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，須記錄考勤情況。

⑵教師應(yīng)按照學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃，完成規(guī)定課時(shí)及教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品及在活動(dòng)和競(jìng)賽中取得的相關(guān)成績(jī)。

⑷任課教師需認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思。

⑸學(xué)校將定期對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，參與聽(tīng)課與評(píng)議，實(shí)時(shí)調(diào)整課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

⑹學(xué)校每學(xué)期會(huì)通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)等形式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程的學(xué)生評(píng)價(jià)主要采用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式：

一是觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括情感態(tài)度、參與積極性等，記錄為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式，以作為評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)。

二是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，成果可以通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽和匯報(bào)等形式展現(xiàn)，優(yōu)異者將予以表彰并納入成長(zhǎng)記錄袋及其他相關(guān)檔案。

校本課程實(shí)施方案 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，積極開(kāi)展“傳統(tǒng)文化”校本課程，旨在幫助學(xué)生接觸并深入學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)诮?jīng)典中獲得精神滋養(yǎng)；通過(guò)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)我校育人工作的全面提升，彰顯創(chuàng)新精神與現(xiàn)代人格；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革。

　二、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，傳承中華優(yōu)秀文明。通過(guò)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，使學(xué)生感受到民族文化的博大精深，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，真正體驗(yàn)到作為“中國(guó)人”的自豪感，培養(yǎng)獨(dú)立人格與自由精神。

2、陶冶學(xué)生品德情操。與傳統(tǒng)經(jīng)典為友，培養(yǎng)高尚情操，營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建精神家園與和諧樂(lè)園。

3、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)朗讀與背誦，增加識(shí)字量和閱讀量，提高詩(shī)詞的積累，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中課外閱讀與記誦的實(shí)施，進(jìn)而達(dá)成學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)文言的魅力，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在記憶的最佳階段增加經(jīng)典儲(chǔ)備。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)與新課程改革的落實(shí)。將傳統(tǒng)文化引入校園，推動(dòng)教育與現(xiàn)代教學(xué)理念的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造學(xué)校教育的新特色，確保新課程的有效實(shí)施。

　三、原則

1、開(kāi)放性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施必須體現(xiàn)開(kāi)放性，教學(xué)內(nèi)容與形式應(yīng)超越傳統(tǒng)模式，充分展示校本課程的獨(dú)特性。

2、針對(duì)性原則。課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)以學(xué)生的身心特征及社會(huì)需求為導(dǎo)向。

3、趣味性原則。在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

　四、組織成員

組長(zhǎng)：李明

副組長(zhǎng)：張麗、王華、陳曉、趙娜

組員：劉剛、周玲、孫偉、馬麗、郭強(qiáng)、李婷、楊麗、黃媛、王濤。

　五、實(shí)施辦法

1、初一、初二每周開(kāi)設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)文化校本課程，亦可安排連堂課程，以便集中開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。高一、高二下學(xué)期同樣設(shè)立該課程，結(jié)合現(xiàn)有走班課及研究性學(xué)習(xí)。課程安排中要結(jié)合誦讀、理解、感悟及實(shí)際應(yīng)用。

2、選拔語(yǔ)文素養(yǎng)高、熱情積極的教師負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)與實(shí)施傳統(tǒng)文化課程，形成合力推進(jìn)課程的有效實(shí)施。

校本教材由參與教師共同開(kāi)發(fā)，初中與高中版本各設(shè)計(jì)兩冊(cè)，具體貫徹到初一、初二及高一、高二的語(yǔ)文教學(xué)中。

3、校本教材內(nèi)容可涵蓋經(jīng)典名篇、古詩(shī)詞、戲曲藝術(shù)、傳統(tǒng)建筑、衣飾文化、國(guó)畫(huà)書(shū)法、中醫(yī)知識(shí)等，并可參考經(jīng)典文獻(xiàn)的分類(lèi)方法，著重引入儒家經(jīng)典及其他歷史散文、詩(shī)詞和文學(xué)評(píng)論。

4、安排經(jīng)典誦讀：每日早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘，教師根據(jù)學(xué)情組織誦讀，同時(shí)可與讀報(bào)課結(jié)合，利用電子屏幕每日或每周推薦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。

5、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，如“講述古代名人故事”、“國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽”、“經(jīng)典書(shū)法作品展”、“國(guó)學(xué)知識(shí)講座”、“課本劇演出”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“演講比賽”等，結(jié)合重大節(jié)日設(shè)計(jì)特定主題活動(dòng)，如“清明古詩(shī)頌唱會(huì)”等，以增強(qiáng)家校互動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。

6、教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查國(guó)學(xué)課程的實(shí)施情況，并組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，考核由任課教師在學(xué)期末進(jìn)行，成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)和期末考核兩部分組成，分別占40%和60%。

7、任課教師需在課程結(jié)束后總結(jié)反思教學(xué)情況，并在指定時(shí)間內(nèi)提交總結(jié)材料，為課程的進(jìn)一步改進(jìn)提供參考。

8、將課程與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如讀書(shū)節(jié)、道德講堂、元旦晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)。

　六、保障措施

1、建立“傳統(tǒng)文化”校本課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)完善。

2、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、人力、物力上給予支持，確保責(zé)任落實(shí)，分工明確。

3、傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施需與學(xué)校德育工作及校園文化建設(shè)相結(jié)合。

校本課程實(shí)施方案 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為引導(dǎo)，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、課程觀與質(zhì)量觀，實(shí)施課程分級(jí)管理體制，全面推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)發(fā)并利用課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力打造學(xué)校的特色教育。

二、總體目標(biāo)

全面落實(shí)國(guó)家課程的基本要求，充分發(fā)揮學(xué)校課程資源，確保校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，提升課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程多樣化，探索課程發(fā)展機(jī)制，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，尊重并滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性差異，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，增強(qiáng)課程在促進(jìn)教師與學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的樂(lè)趣。

三、校本課程的內(nèi)容

第一版塊：一、二年級(jí)段“詩(shī)歌之旅”

1、課程目標(biāo)：

（1）經(jīng)過(guò)千年的傳承，詩(shī)歌滋潤(rùn)了我們偉大的民族與燦爛的歷史，使代代炎黃子孫在中華文化的光輝中成長(zhǎng)，促使學(xué)生理解中國(guó)自古以來(lái)即是詩(shī)的國(guó)度，培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌及誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集古詩(shī)文，提高其口誦心惟、含英咀華的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍視民族優(yōu)秀文化，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字及其思想情感。

2、課程內(nèi)容：

課程主題：“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩(shī)”。

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一次課時(shí)。

第二版塊：三、四年級(jí)段“傳統(tǒng)節(jié)日探索”

1、課程目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)文化參與意識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家的愛(ài)國(guó)情感，尊重并學(xué)習(xí)不同地域文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高生活質(zhì)量，培養(yǎng)對(duì)文化生活的興趣、理想及愛(ài)國(guó)主義精神。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主探索與研究的精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考與問(wèn)題解決能力。

2、課程內(nèi)容：

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日承載了5000年歷史，是一個(gè)豐富無(wú)窮的知識(shí)寶庫(kù)。為讓學(xué)生更早地了解其精華，我們以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，結(jié)合其它特殊節(jié)日設(shè)計(jì)校本課程。

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一次課時(shí)。

第三版塊：五、六年級(jí)段“科學(xué)探索”

1、課程目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)自然現(xiàn)象與自然事物。

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與觀察能力發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

（3）初步掌握觀察方法，能夠在老師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)并記錄數(shù)據(jù)。

（4）感受科學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣與熱情，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的愿望。

2、課程內(nèi)容：

（1）親近自然，觀察動(dòng)植物。

（2）學(xué)習(xí)風(fēng)、云、雷、電的形成，以及春、夏、秋、冬的變化，探索草、樹(shù)、魚(yú)、蟲(chóng)的生活狀況。（可統(tǒng)籌人、自然與社會(huì)科學(xué)）

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一次課時(shí)。

四、課程實(shí)施：

1、主講教師需根據(jù)校本課程實(shí)施方案制定課程大綱，包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容（安排表）及評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。

2、教學(xué)必須符合總體目標(biāo)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循綜合學(xué)科常規(guī)要求，每次教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)記錄與反思，整理學(xué)生相關(guān)成果。例如，低段教學(xué)可按以下步驟設(shè)計(jì)：讀一讀、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、找一找。設(shè)計(jì)思路應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，確保教師與學(xué)生都能輕松參與。

五、評(píng)價(jià)與考核

學(xué)生方面：

(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方式，主要依據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)感悟，但需做好考勤記錄。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀、良好、一般、待定四個(gè)等級(jí)。

(3)學(xué)生成果可以通過(guò)實(shí)踐操作、作品展示、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等多種形式呈現(xiàn)。

教師方面：

(1)教師授課必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，以及考勤記錄。

(2)教師應(yīng)按照學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，完成規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師需保留學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中獲得的成績(jī)記錄。

(4)每學(xué)期每位負(fù)責(zé)校本課程的教師需提交兩篇優(yōu)秀教材與教案，并舉辦一次優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。

校本課程實(shí)施方案 第6篇

　一、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生可以自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主要形式。這些課程與必修課程共同構(gòu)成學(xué)校的課程體系，但在內(nèi)容、要求的深廣程度以及活動(dòng)形式上存在差異。校本課程的特點(diǎn)在于其更為突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自愿選擇和靈活性。這對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展、問(wèn)題分析與解決能力的提升、團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉以及社會(huì)活動(dòng)能力的增強(qiáng)，均具有重要意義。

　二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批具有綜合素質(zhì)和科研能力的教師。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，提高其自主學(xué)習(xí)及自我完善能力。

3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

4、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升其思想道德修養(yǎng)與審美能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)需求。

　三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)，給他們充分的想象和創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的選擇權(quán)，讓他們自由組合，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和方法，靈活調(diào)整課程形式，以確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多樣性、內(nèi)容的廣泛性、時(shí)間和空間的靈活性，以及評(píng)估的多元化。

　四、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容

1、了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)

2、抵制腐敗

3、情商教育

4、生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

5、英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐與拓展

　五、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師可以通過(guò)以下四個(gè)渠道來(lái)挖掘教材資源：

1、自主編寫(xiě)教材；

2、選編現(xiàn)有教材；

3、引進(jìn)優(yōu)秀教材；

4、拓展現(xiàn)有教材內(nèi)容。

　六、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制：成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。

組長(zhǎng)：黃撫民

成員：趙戈、曲秀英、李明文、文羽萍、孫穎、祝春菊、吳雅麗、王喜順

㈡前期調(diào)研

1.利用現(xiàn)有的資源，征求教師意見(jiàn)，明確校本課程的具體內(nèi)容。

2、將課程大綱拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求反饋，以了解他們的意愿。

㈢師資培訓(xùn)

1.校本課程理論培訓(xùn)：內(nèi)容包括基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座和研討會(huì)。

2.教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)負(fù)責(zé)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

㈣撰寫(xiě)課程大綱。

課程大綱需涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.課程目標(biāo)：（明確、全面地陳述課程目標(biāo)及學(xué)習(xí)水平）

2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

3、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等）

4、課程評(píng)估：（主要涉及學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)來(lái)源等）

㈤教師開(kāi)課，學(xué)生自主選擇。

開(kāi)課時(shí)，教師需給出15分鐘的時(shí)間向全體學(xué)生介紹課程的主要內(nèi)容、目標(biāo)及授課方式，以便學(xué)生根據(jù)介紹自主選擇。

㈥校本課程的實(shí)施。

教導(dǎo)室負(fù)責(zé)監(jiān)控和評(píng)估課程，參與聽(tīng)課和指導(dǎo)，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并解決問(wèn)題。

㈦課時(shí)安排：校本課程每周安排1課時(shí)。

　七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)。

教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)等方式對(duì)教師進(jìn)行考核，結(jié)果將記入其業(yè)務(wù)檔案，主要關(guān)注四個(gè)方面：

一是選擇該課程的學(xué)生人數(shù)，

二是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，三是領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課反饋，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

校本課程不采用書(shū)面考試或考查，學(xué)生的評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下三點(diǎn)：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的總學(xué)時(shí)，做好考勤記錄。

二是觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性與參與狀態(tài)等，記錄為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式，作為評(píng)優(yōu)依據(jù)。

三是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果，成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品展示、競(jìng)賽與匯報(bào)演出等形式呈現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記錄入學(xué)生學(xué)籍檔案。

　八、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，按計(jì)劃實(shí)施，教導(dǎo)室進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課及評(píng)估。

2、教師需有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度和教案，并做好學(xué)生考勤記錄。

3、教師需按照學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)課時(shí)和目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料以及在活動(dòng)競(jìng)賽中獲得的成績(jī)記錄。

5、任課教師要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，及時(shí)歸納經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，并解決實(shí)施中存在的問(wèn)題，同時(shí)及時(shí)總結(jié)校本課程的整體情況。

校本課程實(shí)施方案 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提升，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的健康成長(zhǎng)，塑造完善的人格，營(yíng)造適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、基本形式

“選課走班”是指學(xué)生打破傳統(tǒng)的年級(jí)班級(jí)界限，根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，自主選擇課程和指導(dǎo)教師，建立新的班級(jí)模式，教師與學(xué)生通過(guò)雙向選擇共同管理。在本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)設(shè)了包括書(shū)法、攝影、機(jī)器人、籃球、足球等數(shù)十個(gè)社團(tuán)，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣。在年級(jí)層面，根據(jù)班級(jí)數(shù)設(shè)置了科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等社團(tuán)，以促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展。

校級(jí)節(jié)日活動(dòng)的安排如下：三月份為“閱讀文化節(jié)”，四月份為“科技創(chuàng)新節(jié)”，五月份為“藝術(shù)節(jié)”，六月份是“體育盛會(huì)”。這些活動(dòng)融入“選課走班”的實(shí)踐，占用半天時(shí)間開(kāi)展主題活動(dòng)。

　三、時(shí)間設(shè)置

每周安排兩個(gè)半天進(jìn)行活動(dòng)：周三下午第二節(jié)課全校實(shí)施具有地方特色的書(shū)法課程，按學(xué)生的實(shí)際水平分班授課；周三下午第三節(jié)課則為年級(jí)和校級(jí)的興趣課程走班。周三第一節(jié)和周五的幾節(jié)課將開(kāi)展主題閱讀、思維訓(xùn)練和社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠在年級(jí)中同時(shí)進(jìn)行，將依據(jù)學(xué)生的能力和興趣開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)。

　四、實(shí)施過(guò)程

(一)全員參與課程的開(kāi)發(fā)

所有教師應(yīng)樹(shù)立“我就是課程”的理念，結(jié)合自身的專(zhuān)長(zhǎng)積極參與社團(tuán)輔導(dǎo)和課程開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)堅(jiān)信優(yōu)秀課程培養(yǎng)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師研發(fā)優(yōu)秀課程，推動(dòng)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出能影響學(xué)生成長(zhǎng)的課程。

一是開(kāi)發(fā)學(xué)科課程。要完善已有的項(xiàng)目工作室，組建新的攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，確保有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)、有保障、有成果。繼續(xù)深化書(shū)法、攝影、機(jī)器人等課程，并探索新課程如手工藝、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等特色課程。二是開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)課程。深入挖掘校園文化，推出升旗、開(kāi)學(xué)、成長(zhǎng)、畢業(yè)等儀式課程，并結(jié)合戲曲、科技、藝術(shù)等節(jié)日文化，打造豐富多樣的課程體系，為“選課走班”提供保障。

(二)重視走班教學(xué)的執(zhí)行

1、召開(kāi)全體老師動(dòng)員會(huì)議，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身特長(zhǎng)，申報(bào)開(kāi)設(shè)的課程，提交少年宮審核。

2、通過(guò)自主申報(bào)和校內(nèi)推薦相結(jié)合的方式確定走班項(xiàng)目，并向?qū)W生公示。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自愿報(bào)名，組建新的教學(xué)班級(jí)。

3、指導(dǎo)教師針對(duì)確定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，制定校本教材并組織教學(xué)。

4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動(dòng)”展示走班教學(xué)成果，并評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人。

　五、基本規(guī)則

1、已確定參加各組活動(dòng)的學(xué)生不得隨意缺席或更改組別，出勤情況由輔導(dǎo)教師記錄，并及時(shí)反饋給班主任。班主任需重視走班選課活動(dòng)，督促學(xué)生按時(shí)參加課程。

2、輔導(dǎo)時(shí)間定為周三和周五，輔導(dǎo)教師須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，如有特殊情況需提前報(bào)備并安排相應(yīng)調(diào)整，若因未通知學(xué)生造成意外后果，輔導(dǎo)教師需承擔(dān)主要責(zé)任。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將定期檢查課程實(shí)施情況，確保工作落到實(shí)處，納入學(xué)校的整體課程管理之中。

校本課程實(shí)施方案 第8篇

　一、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生可以自愿參與，主要以學(xué)生的活動(dòng)為核心，和必修課程共同構(gòu)成學(xué)校的課程體系。與必修課程相比，校本課程在內(nèi)容、要求的深度與廣度及活動(dòng)形式上具有顯著的不同。校本課程更加重視學(xué)生的自主性、自愿性以及靈活性。它在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要作用。校本課程還有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及社會(huì)交往能力。根據(jù)我校提出的“持續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量與競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌h的領(lǐng)先地位，凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”，我們致力于構(gòu)建適合學(xué)校特色與學(xué)生發(fā)展的校本課程。

　二、設(shè)置依據(jù)

1、我校以“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”為辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“合格與特長(zhǎng)、科學(xué)與人文、規(guī)范與自主的和諧統(tǒng)一”，把“厚德礪志、博學(xué)篤行”作為校訓(xùn)，旨在讓每位學(xué)生都能具備開(kāi)闊的視野和全面的素質(zhì)，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校教師與學(xué)生在教育理念上達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、關(guān)于學(xué)生需求的評(píng)估：我校通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生的需求相對(duì)一致，主要集中在高雅氣質(zhì)、獨(dú)特個(gè)性和全面素質(zhì)等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)相關(guān)的校本課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿(mǎn)足他們不同的學(xué)習(xí)需求，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立發(fā)展的重要條件，這需要通過(guò)豐富多樣的校本課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3、評(píng)估學(xué)校課程資源。我校是一所新建學(xué)校，占地105600平方米，建筑面積22589平方米，投資約6000萬(wàn)元，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，兩個(gè)廣場(chǎng)布局合理，為藝術(shù)特色校園環(huán)境提供了良好的基礎(chǔ)條件。學(xué)校內(nèi)部設(shè)有計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)言室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室，為校本課程的開(kāi)展提供了完善的設(shè)備支持。寬帶網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為教育教學(xué)提供了豐富的信息資源，校園的閉路電視和演播室為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

　三、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，借助社會(huì)、學(xué)校及家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。探索校本課程的開(kāi)發(fā)程序、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課程改革方針，確保課程改革的總體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　四、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)施開(kāi)放式辦學(xué)模式，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)全體學(xué)生的全面與個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)個(gè)體的感性與理性認(rèn)知的均衡發(fā)展，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)造力的新型人才，落實(shí)“合格與特長(zhǎng)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高學(xué)校課程管理與開(kāi)發(fā)的能力。

（一）具體目標(biāo)：

1、學(xué)生方面：

（1）通過(guò)校本教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高其綜合素養(yǎng)，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

（2）使每位學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)校本教育，努力培養(yǎng)他們的一技之長(zhǎng)，為未來(lái)自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）通過(guò)校本教育，塑造健全的人格，陶冶情操，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生健康快樂(lè)地生活。

（4）校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

2、教師方面：

（1）通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)。

（2）提升科研能力與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型和科研型的教師。

3、學(xué)校方面：

（1）與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性。

（2）培養(yǎng)具有個(gè)性特長(zhǎng)的各類(lèi)學(xué)生。

　五、校本課程的開(kāi)發(fā)原則。

1、需求與實(shí)效相結(jié)合原則：校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際需求，遵循課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律，追求實(shí)施效果。

2、內(nèi)容與形式統(tǒng)一原則：校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性與形式的多樣性，確保內(nèi)容與形式、綜合性與多樣性相統(tǒng)一，促進(jìn)教師和學(xué)生的選擇與創(chuàng)新。

3、自主與自愿結(jié)合原則：尊重學(xué)生的主體地位，以自主活動(dòng)為主，給予學(xué)生充分的想象與創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由選擇參與項(xiàng)目，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

4、靈活性與開(kāi)放性結(jié)合原則：教學(xué)內(nèi)容與方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的靈活性，以及評(píng)價(jià)的差異性，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展。

　六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

校本課程在整個(gè)課程體系中占有重要地位，是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要組成部分。校本教育應(yīng)滲透到各科教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

開(kāi)設(shè)的選修課程有12門(mén)，主要分為以下幾類(lèi)：

（1）興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類(lèi)。針對(duì)學(xué)生需求，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，如文學(xué)社、書(shū)法、繪畫(huà)等。

（2）學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)。針對(duì)各學(xué)科的課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提優(yōu)、補(bǔ)缺。

（3）課外延伸類(lèi)。舉辦專(zhuān)題講座，使學(xué)生得以學(xué)有所長(zhǎng)，如《古代詩(shī)歌賞析》《古代散文閱讀》《英語(yǔ)語(yǔ)法講座》等。

（4）學(xué)術(shù)講座類(lèi)。針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講解，以培養(yǎng)他們的興趣，如《中國(guó)傳統(tǒng)文化系列》《世界熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤》《科普講座》等。

2、課時(shí)安排

每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課，以學(xué)年為周期。

3、教學(xué)形式

在教學(xué)形式上，打破年齡與班級(jí)界限，按興趣進(jìn)行分組，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、意愿與學(xué)習(xí)狀況選擇不同項(xiàng)目，確保每位學(xué)生都能有所收獲，展示自己的才能。

　七、組織形式與管理體制

1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，校內(nèi)全體教師共同參與課程開(kāi)發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的與意義。對(duì)在校本課程實(shí)施中創(chuàng)新及表現(xiàn)突出的教師給予表彰。

3、加強(qiáng)校園環(huán)境改造，完善圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等功能室的建設(shè)，開(kāi)發(fā)校本課程案例，為校本課程的實(shí)施提供必要的物質(zhì)條件。

　八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程

1、明確本校校本課程目標(biāo)；

2、建立校本課程框架設(shè)想；

3、形成校本課程方案；

4、組織實(shí)施課程方案：

（1）師資培養(yǎng)：觀看相關(guān)錄象，舉辦培訓(xùn)講座，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）課程實(shí)施與管理

①教導(dǎo)處對(duì)各類(lèi)開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目及時(shí)間，并安排指導(dǎo)教師。

②組織教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)理論，明確開(kāi)發(fā)目的和任務(wù)，制定切實(shí)可行的具體方案或?qū)嵤┯?jì)劃，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處審核并備案。

③積極開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際與課程特點(diǎn)，制定實(shí)施方案；加強(qiáng)集體備課，制作教學(xué)用具，達(dá)到資源的優(yōu)化與共享。

④推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)，積極參與市級(jí)與縣級(jí)的課程研究。

⑤組織學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，如年度“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、書(shū)畫(huà)作品展等，并記錄學(xué)生在各級(jí)比賽中的獲獎(jiǎng)情況及先進(jìn)事跡。

　九、課程實(shí)施的支撐條件

1、構(gòu)建高雅校園文化

通過(guò)改善育人環(huán)境和人際環(huán)境，形成學(xué)校文化特色，豐富校園文化生活，構(gòu)建保障制度，使學(xué)生在高雅教育中充分個(gè)性發(fā)展。

2、建立評(píng)價(jià)體系

（1）教師課程實(shí)施評(píng)價(jià)，主要對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)定，包括教學(xué)準(zhǔn)備、方式與態(tài)度等，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教案檢查、作業(yè)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。特別關(guān)注學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展，評(píng)價(jià)其在校本課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，采用檢查、考查和成果展示等方式。

3、完善校本課程資源支持

建立校本課程開(kāi)發(fā)工作小組與案例集，為今后課程開(kāi)展提供借鑒與支持。

校本課程實(shí)施方案 第9篇

一、校本課程實(shí)施方案的意義：

在基礎(chǔ)教育改革的背景下，深入推進(jìn)校本課程的實(shí)施，探索以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)發(fā)和實(shí)施有特色的校本課程，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，尤其是在愛(ài)國(guó)主義教育方面，幫助學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。我們的目標(biāo)是通過(guò)校本課程的實(shí)施，提高師生的綜合素質(zhì)，形成我校的教育特色。

主要有三種特性：

1. 主體性

校本課程的主體性體現(xiàn)在多個(gè)方面：

它是基于我校“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，學(xué)校自主研發(fā)的課程，旨在強(qiáng)化我校的教育特色品牌，適應(yīng)時(shí)代教育的需求。

得到了教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，加上教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保了校本課程的順利實(shí)施。

它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的實(shí)際需求為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)課程提升學(xué)生的能力和意志品質(zhì)。

2. 基礎(chǔ)性

校本課程注重學(xué)生能力素養(yǎng)、行為習(xí)慣和審美水平的全面提升，以服務(wù)每位學(xué)生的成長(zhǎng)為宗旨。

“認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正做人”已成為學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生人生發(fā)展的重要保證，而校本課程的實(shí)施正是培養(yǎng)這些素質(zhì)的重要途徑，嚴(yán)格按照年級(jí)目標(biāo)推進(jìn)，確保穩(wěn)步發(fā)展，從而展現(xiàn)出校本課程的獨(dú)特魅力。

3. 發(fā)展性

隨著時(shí)代的迅速變化，教育也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)沒(méi)有特色的學(xué)校很難跟上時(shí)代的步伐。我校的校本課程實(shí)施方案專(zhuān)注于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教育實(shí)踐證明，全面發(fā)展并非易事，因此我們的校本課程填補(bǔ)了教育的空白，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得進(jìn)步、成就自信和自我提升，讓我們的文化得以傳承與發(fā)展。

二、校本課程實(shí)施方案的目標(biāo)：

“校本課程”以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以具體的教學(xué)方法為手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同、創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)。

1. 課程總目標(biāo)

（1）根據(jù)《國(guó)家教育政策》，強(qiáng)調(diào)中華民族優(yōu)秀文化教育，使學(xué)生深刻理解我國(guó)悠久歷史與燦爛文化。校本課程不僅是文化傳承的載體，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的重要途徑。

（2）培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力，掌握基本書(shū)寫(xiě)方法，提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，更好地激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣和潛能。

（3）感受中華文化的深厚內(nèi)涵，吸收民族和世界先進(jìn)文化的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言和文字的熱愛(ài)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與傳承文化的重要性。

2. 課程分目標(biāo)：

（1）通過(guò)校本課程，探討書(shū)寫(xiě)練習(xí)與素質(zhì)教育的結(jié)合，最大化書(shū)法教育的育人功能，培養(yǎng)良好的道德情操與審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過(guò)課程開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提升注意力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)全面而持續(xù)的發(fā)展。

（3）書(shū)寫(xiě)過(guò)程注重姿勢(shì)與技巧，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，有益學(xué)生的身心健康。

（4）有效探索書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的科學(xué)方法，建立書(shū)寫(xiě)能力的評(píng)估和指導(dǎo)體系，提高教師指導(dǎo)寫(xiě)字的能力。

（5）根據(jù)生活需要，利用書(shū)寫(xiě)進(jìn)行人際交流和社會(huì)交往。

三、校本課程實(shí)施方案的內(nèi)容

一抓課程建設(shè)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能夠熟練使用硬筆及毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。我們依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材，科學(xué)安排課程內(nèi)容，結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)和書(shū)法欣賞課程，確保實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。

1. 寫(xiě)字指導(dǎo)課：我們將采用三步教學(xué)法：觀察、實(shí)踐、反饋，其方案為：明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，最后進(jìn)行總結(jié)與反饋，旨在提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2. 書(shū)法欣賞課：通過(guò)分析書(shū)法作品的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的文化和情感，提升審美意識(shí)，讓學(xué)生掌握欣賞書(shū)法的技巧，從而提升鑒賞能力。

3. 書(shū)法研究課：開(kāi)展書(shū)法文化的研究，豐富學(xué)生的文化視野。如對(duì)書(shū)法工具、書(shū)法歷史等進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生從理論層面分析書(shū)法，提升其認(rèn)識(shí)能力。

二抓活動(dòng)促進(jìn)。

積極組織各種活動(dòng)為教師與學(xué)生的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。我們主要從兩個(gè)方面入手：

一是強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)工作室制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)、方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)字教育。

二是堅(jiān)持定期的寫(xiě)字訓(xùn)練和交流活動(dòng)，保障每周固定課程，為師生提供廣泛的寫(xiě)字交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的書(shū)法作品。

校本課程實(shí)施方案 第10篇

為了更好地實(shí)施校本課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，我校特制定校本課程實(shí)施方案。具體安排如下：

　一、深刻理解推進(jìn)校本課程的重要性

1、重要性：

（1）校本課程能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

（2）我們學(xué)校的學(xué)生背景多樣，不同的興趣和能力需要靈活的課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

（3）目前學(xué)校已有的課程設(shè)置較為固定，缺乏創(chuàng)新，校本課程的實(shí)施有助于豐富課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的必然選擇。

2、必要性：校本課程是學(xué)校教育的核心部分，能夠?qū)⒔逃c生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用技能。正如教育家所言：“教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人，校本課程正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方式。”

　二、設(shè)立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李明任組長(zhǎng)，各年級(jí)主任和部分學(xué)科教師為成員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃與實(shí)施。

2、引入專(zhuān)業(yè)人員。邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和社會(huì)資源，豐富課程內(nèi)容和形式，確保課程質(zhì)量。

3、成立班級(jí)課程研究小組。由每個(gè)班級(jí)選出代表，負(fù)責(zé)班級(jí)校本課程的反饋、建議與調(diào)整，形成有效的溝通機(jī)制。

　三、優(yōu)化校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

校本課程的設(shè)計(jì)將涵蓋文化、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，融合校內(nèi)外資源，確保課程內(nèi)容的多樣性與實(shí)用性。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，靈活調(diào)整課程安排，保證學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

　四、建立常規(guī)管理制度，確保校本課程的順利實(shí)施

1、制定校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確時(shí)間安排、課程內(nèi)容及責(zé)任教師，確保計(jì)劃落實(shí)到位。

2、制度保障。學(xué)校將建立校本課程教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，確保每一環(huán)節(jié)有據(jù)可循。

3、定期總結(jié)與反饋。每次課程結(jié)束后，教師需撰寫(xiě)課程并匯總反饋至領(lǐng)導(dǎo)小組，便于后續(xù)調(diào)整與改進(jìn)。

4、精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)授課。教師在備課時(shí)要做到“有計(jì)劃、有目標(biāo)”，在授課時(shí)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5、作業(yè)布置與反饋。每節(jié)課后需要布置適量的作業(yè)，確保作業(yè)有針對(duì)性和實(shí)效性。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋與建議，幫助學(xué)生持續(xù)提升。

校本課程實(shí)施方案 第11篇

　一、實(shí)施背景

校本課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奈幕⒔逃Y源和學(xué)生的實(shí)際需求，體現(xiàn)了教育的靈活性與針對(duì)性。通過(guò)校本課程的設(shè)置，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生的發(fā)展提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。校本課程體現(xiàn)了教育個(gè)性化的理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，從而為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施校本課程，傳承和弘揚(yáng)地方文化，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，注重學(xué)生的全面素質(zhì)提升。通過(guò)多樣化的課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升對(duì)本土文化的理解與感悟。

（二）具體目標(biāo)

A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

1. 在小學(xué)階段，積極引導(dǎo)學(xué)生參與地方特色的課外活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、民間藝術(shù)等，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2. 在初中階段，結(jié)合學(xué)科知識(shí)設(shè)置校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展與地方文化相關(guān)的研究項(xiàng)目，提升他們的探究能力。

B、教師發(fā)展目標(biāo)：

鼓勵(lì)教師不斷探索教學(xué)方法，借助校本課程的開(kāi)展，提高專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平，增進(jìn)教師間的合作與交流，共同提升教育質(zhì)量。

Ｃ、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

通過(guò)校本課程的實(shí)施，形成鮮明的辦學(xué)特色，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，提升學(xué)校的社會(huì)影響力和教育聲譽(yù)。

　三、內(nèi)容框架

1、小學(xué)階段：每學(xué)期開(kāi)設(shè)地方文化課程，定期組織文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與地方傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。通過(guò)手工制作、藝術(shù)表演等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)地方文化的魅力，增加對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)。

2、初中階段：制定以探究為導(dǎo)向的校本課程，開(kāi)展地方歷史、地理、文化等主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)本土文化的理解。

3、高中階段：深化校本課程的內(nèi)涵，開(kāi)展科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式，增強(qiáng)參與感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們自主探索與創(chuàng)新。

　四、工作評(píng)價(jià)

（一）、為了激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，定期舉辦校本課程成果展示活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)與借鑒。

（二）、學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的積極參與程度、項(xiàng)目成果及反饋進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定的方式，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性，每學(xué)期進(jìn)行一次以促進(jìn)學(xué)生的自我反思。

（三）、教師評(píng)價(jià)：將教師在校本課程中的工作與績(jī)效考核相結(jié)合，定期匯報(bào)校本課程的實(shí)施情況及成效，作為教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，激勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。

校本課程實(shí)施方案 第12篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《雙峰鄉(xiāng)校本課程實(shí)施方案》，以地方文化為核心，通過(guò)推動(dòng)學(xué)生對(duì)地方文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以此為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、塑造良好的道德行為習(xí)慣及人文素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)成長(zhǎng)。

3、提升藝術(shù)鑒賞能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康。

4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及社會(huì)交際能力。

5、拓展學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能。

6、了解地方文化的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的基本技能。

7、提升教師的綜合素質(zhì)，確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)與才華，展現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí);增強(qiáng)教師對(duì)工作的認(rèn)同感、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　三、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣，是全體學(xué)生參與的教育活動(dòng)，在遵循基本教學(xué)原則的也需兼顧其自身的特點(diǎn)與規(guī)律。在教學(xué)組織和活動(dòng)安排時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

1、自主性原則：以動(dòng)手實(shí)踐為主的課程，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師應(yīng)減少知識(shí)的灌輸，多給予學(xué)生思考、想象和創(chuàng)造的空間，讓他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

2、靈活性原則：校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施需有全面的計(jì)劃，以確保教學(xué)內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式的準(zhǔn)確性。然而，以實(shí)踐為主的校本課程，更需根據(jù)學(xué)生及環(huán)境的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)安排，合理利用每一段活動(dòng)時(shí)間。

3、開(kāi)放性原則：在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)多元化，內(nèi)容應(yīng)具有廣泛性、及時(shí)性，時(shí)間和空間上應(yīng)靈活可變，評(píng)價(jià)方式則應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

　四、教學(xué)活動(dòng)形式

1、班級(jí)授課制：根據(jù)各年級(jí)的具體情況，制定《地方文化》自編課程的教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)由班級(jí)組織相關(guān)活動(dòng)。

2、集體活動(dòng)形式：

1)、學(xué)校統(tǒng)一安排的集體活動(dòng)與主題活動(dòng)。

2)、小組合作式

3)、個(gè)體實(shí)踐式

　五、課時(shí)安排

1、第一年級(jí)的課程安排每周一課時(shí)，其余年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐課程，這一課時(shí)具有靈活性，但不得占用其他課程時(shí)間。

2、每學(xué)期安排兩次主題活動(dòng)：

春季學(xué)期

四月份：地方文化周;

六月份：文化藝術(shù)周

秋季學(xué)期

十月份：文化展示周;

十二月：文化交流周

　六、課程內(nèi)容

1、課程開(kāi)發(fā)方式及實(shí)施途徑

1)、課程創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新課程《地方文化》，并編寫(xiě)相應(yīng)教材。

2)、設(shè)計(jì)符合校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

3)、整合學(xué)科與地方文化，如美術(shù)與地方文化的結(jié)合以及品德教育與地方文化的互動(dòng)。

4)、通過(guò)校級(jí)、年級(jí)及班級(jí)主題活動(dòng)作為《地方文化》課程的載體，以體現(xiàn)校本課程實(shí)施的實(shí)際情況。

5)、利用媒體和宣傳欄增強(qiáng)課程的影響力。

2、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的范圍

1)、使學(xué)生掌握基本的地方文化知識(shí)和技能。

2)、在音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科中融入與地方文化相關(guān)的內(nèi)容，如聲樂(lè)、舞美和手工制作等，并結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

3)、成立學(xué)生興趣小組，激發(fā)學(xué)生積極參與。

　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

①、活動(dòng)出勤情況

②、參與態(tài)度

③、實(shí)踐操作能力

學(xué)生評(píng)價(jià)將通過(guò)個(gè)人、小組、教師及家長(zhǎng)的綜合意見(jiàn)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，采用不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后得出的總評(píng)價(jià)采用定性的方式進(jìn)行總結(jié)。

2、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校將對(duì)實(shí)施校本課程的教師進(jìn)行考核，主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①、教學(xué)計(jì)劃及備課情況。

②、課時(shí)的使用及活動(dòng)組織情況。

③、是否按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。

④、在實(shí)施過(guò)程中是否有創(chuàng)新表現(xiàn)。

學(xué)校會(huì)通過(guò)聽(tīng)課、查閱相關(guān)資料等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并結(jié)合教師的自我評(píng)估，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，作為教師工作業(yè)績(jī)的一部分。對(duì)于在校本課程實(shí)施中表現(xiàn)突出的教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　八、教師培訓(xùn)

1、組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的理論知識(shí)，提升教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的認(rèn)識(shí)。

2、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)指導(dǎo)及實(shí)施輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，開(kāi)展系列講座，發(fā)揮骨干教師作用。

4、每位教師需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門(mén)校本課程的教學(xué)技能，學(xué)校將提供必要的學(xué)習(xí)資源。

5、充分利用社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)的人員及退休教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　九、配套措施

1、學(xué)校要大力宣傳校本課程的重要性，以獲取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。

2、在完善實(shí)施規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定學(xué)年與學(xué)期的具體計(jì)劃，支持教師的教學(xué)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的建設(shè)與調(diào)整，確保教師在實(shí)施過(guò)程中的有效支持。制定相關(guān)制度以規(guī)范管理，確保校本課程與學(xué)科課程同等對(duì)待，納入教師工作量系統(tǒng)。

校本課程實(shí)施方案 第13篇

校本課程實(shí)施方案是基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，代表著基礎(chǔ)教育課程改革的方向。為響應(yīng)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及教育部的相關(guān)指導(dǎo)文件，并結(jié)合我校的特點(diǎn)，特制定本方案，以促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

一、開(kāi)發(fā)理念與目標(biāo)：

本方案以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《校本課程管理指南》等文件為依據(jù)，旨在通過(guò)落實(shí)課程改革要求，提升課程實(shí)施的質(zhì)量。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提升他們的綜合素質(zhì)，塑造鮮明的教學(xué)特色。

二、實(shí)施原則：

在校本課程的實(shí)施中，我們應(yīng)遵循量力而行、重視實(shí)效、形式與內(nèi)容相結(jié)合以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。

三、校本課程的主要內(nèi)容：

1. 本方案針對(duì)的課程為信息技術(shù)相關(guān)課程。

2. 此課程目標(biāo)為：使信息技術(shù)課程具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，確保每位學(xué)生都能掌握基本的計(jì)算機(jī)操作；了解信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，獲取必要的技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異化發(fā)展。

3. 在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，妥善處理教師示范與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系，盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。利用同學(xué)間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，并重視在指導(dǎo)過(guò)程中的創(chuàng)造性和多樣化。

4. 課程評(píng)價(jià)：

① 評(píng)價(jià)原則：信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展性和激勵(lì)性為核心，所有參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)生都應(yīng)得到肯定，特別是那些表現(xiàn)優(yōu)秀或有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)受到鼓勵(lì)。

② 評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程的評(píng)價(jià)應(yīng)全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力以及創(chuàng)造性能力等方面，特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和技術(shù)意識(shí)的形成。

③ 評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)方式可多樣化，包括自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)以及班級(jí)評(píng)價(jià)，積極引入教師、家長(zhǎng)和其他相關(guān)人員參與，采用展示、交流、活動(dòng)和觀察等多種形式。

四、實(shí)施的主要步驟和措施：

⒈ 深入學(xué)習(xí)相關(guān)的課程改革文件，將校本課程建設(shè)視為貫徹課程改革的重要任務(wù)。

⒉ 根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況制定詳細(xì)方案。

⒊ 積極參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

⒋ 借助社區(qū)和家長(zhǎng)的資源，增強(qiáng)校本課程的實(shí)施效果。

⒌ 重視評(píng)價(jià)工作，以確保課程質(zhì)量的不斷提升。

校本課程實(shí)施方案 第14篇

　一、基本數(shù)據(jù)：

課程名稱(chēng)手工制作課程類(lèi)型選修課

使用教師王明授課對(duì)象八、九年級(jí)學(xué)生

時(shí)間20課時(shí)，每周1課時(shí)設(shè)計(jì)者王明

所在學(xué)校春風(fēng)中學(xué)

　二、課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想：

課程的性質(zhì)

本課程屬于選修性質(zhì)。我們學(xué)校的手工制作教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，將手工藝術(shù)與實(shí)用設(shè)計(jì)相結(jié)合，減少對(duì)專(zhuān)業(yè)技巧的依賴(lài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特的審美意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；注重學(xué)生在課程中的全面參與，從材料的選擇到最終成品，都鼓勵(lì)他們大膽嘗試、共同討論和反思，深化所學(xué)內(nèi)容。

指導(dǎo)思想

手工制作教學(xué)以學(xué)校為基礎(chǔ)，注重研究生與教師的特點(diǎn)，融入學(xué)校特色。我校堅(jiān)持“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，支持教師發(fā)展”的理念，只有充分利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的資源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂蛯?shí)際情況，才能有效地開(kāi)展手工制作課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解到手工藝的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，同時(shí)學(xué)習(xí)多種制作材料和工具，掌握基本的設(shè)計(jì)和制作技巧；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的分析，理解手工制作的藝術(shù)價(jià)值與特點(diǎn)，提升自己獨(dú)立創(chuàng)作的能力。

　三、課程目標(biāo)

1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握手工制作的基本知識(shí)與技巧，探索其中的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，提升空間想象能力。

3、在實(shí)踐過(guò)程中，主動(dòng)探尋新的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作方式。

4、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)到手工藝是情感表達(dá)的一種藝術(shù)形式，為今后進(jìn)一步的藝術(shù)探索奠定基礎(chǔ)。

　四、課程內(nèi)容

20周：教師與學(xué)生互動(dòng)，示范與自主探索相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)

第1周：課程概述。

第2至16周：技能實(shí)踐及相關(guān)創(chuàng)作

A)材料選擇——了解不同材料的特性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料實(shí)驗(yàn)。

B)形狀構(gòu)建——通過(guò)捏造與拼接，創(chuàng)造有趣的形狀與結(jié)構(gòu)。

C)裝飾設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)各種裝飾技法，增強(qiáng)作品的藝術(shù)性。

D)完整創(chuàng)作——從構(gòu)思到成品，經(jīng)歷完整的創(chuàng)作過(guò)程。

第17至20周：主題創(chuàng)作與展示

　五、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式

（一）學(xué)習(xí)方式

以探究式學(xué)習(xí)為主，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索，從實(shí)踐中掌握手工制作的基本技法。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和空間理解能力。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，積極嘗試不同的創(chuàng)作方法。

（二）教學(xué)方式

結(jié)合講解、演示與實(shí)踐，讓學(xué)生有充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，教師在演示和指導(dǎo)過(guò)程中給予支持與鼓勵(lì)。

　六、教材情況

自編教材。主要以電子文檔和教材手冊(cè)的形式提供給學(xué)生。

　七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

重視學(xué)習(xí)過(guò)程而非結(jié)果，關(guān)注學(xué)生在手工制作中的參與度和思考深度。評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展性為導(dǎo)向，側(cè)重學(xué)生的進(jìn)步，而非簡(jiǎn)單的評(píng)判。手工制作具有高度的綜合性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通常采取更人性化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)進(jìn)步過(guò)程、努力程度及創(chuàng)新表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式

采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。評(píng)價(jià)主要集中在學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面所取得的進(jìn)展，確保能夠支持學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括三個(gè)方面：“一看學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，做好出勤記錄；二看學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與程度等，進(jìn)行等級(jí)劃分；三看學(xué)習(xí)成果，通過(guò)實(shí)際作品、評(píng)比活動(dòng)等形式進(jìn)行展示，將結(jié)果記錄在成長(zhǎng)檔案中。”

評(píng)價(jià)的形式多樣，可以采取以下方式：教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合；對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合；書(shū)面材料與口頭匯報(bào)、日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等多樣化形式。

手工制作課程采用檔案袋評(píng)價(jià)方式：

1、保存學(xué)生每階段的手工作品和代表性作品。

2、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思。

3、教師或同伴的評(píng)價(jià)記錄材料。

4、其他相關(guān)的學(xué)習(xí)材料等。

以此方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，展現(xiàn)他們?cè)谀骋浑A段的藝術(shù)探索故事。每位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，老師關(guān)注的是他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)心他們?cè)趨⑴c、信息收集、獨(dú)立思考與合作交流中的表現(xiàn)，而不僅僅是最終的作品。

校本課程實(shí)施方案 第15篇

　一、實(shí)施方案的背景

沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程實(shí)施方案的一個(gè)突出特點(diǎn)是將現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。課程整合不僅注重同一學(xué)科內(nèi)部知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略上的不同選擇，還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)銜接，以此提高學(xué)習(xí)的效率，最終實(shí)現(xiàn)不同階段和學(xué)科間的協(xié)同融合，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提升效率的目標(biāo)。

該校本課程體系的基礎(chǔ)機(jī)制是：學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)及基礎(chǔ)條件選擇不同的校本課程。在這種拓展性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將更多地關(guān)注特定的問(wèn)題，并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而激發(fā)不斷深入研究和探討的動(dòng)力。

　二、實(shí)施方案的原則

發(fā)展性原則。沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程實(shí)施方案的核心目的是發(fā)掘并發(fā)展學(xué)生的潛能，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的提升。校本課程的評(píng)價(jià)必須明確其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

拓展性原則。學(xué)校校本課程是對(duì)國(guó)家課程的延伸與拓展，它不僅要與基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)緊密相連，還需超越常規(guī)課程的教學(xué)要求，絕不能僅僅成為課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的附加負(fù)擔(dān)。學(xué)生是否能夠有效拓展學(xué)科知識(shí)將是評(píng)估校本課程成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

科學(xué)性原則。校本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須遵循科學(xué)原則，體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)和規(guī)律。理科課程應(yīng)盡可能反映科技發(fā)展的時(shí)代特征，而文科課程應(yīng)彰顯其文化和社會(huì)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象。

適用性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)需與學(xué)生的身心特征相適應(yīng)，符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，在難度上要與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配，同時(shí)應(yīng)選擇一些與當(dāng)代科技和社會(huì)發(fā)展相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生的選擇是校本課程能否開(kāi)設(shè)的重要依據(jù)。

廣泛性原則。教師可以自由選擇任何合適的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)校本課程，只要其通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的審核，就可以納入校本課程目錄。

動(dòng)態(tài)性原則。學(xué)校的校本課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，根據(jù)反饋情況，每年將重新修訂校本課程目錄，不斷引入新的、成熟的課程，同時(shí)剔除那些不受學(xué)生歡迎或效果不佳的課程，校本課程的數(shù)量將保持在30門(mén)左右。

　三、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程實(shí)施方案的評(píng)價(jià)內(nèi)容

沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程實(shí)施方案的評(píng)價(jià)體系主要由四部分構(gòu)成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)估；課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入的評(píng)估；課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)估；課程實(shí)施效果的評(píng)估。這四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別圍繞課程質(zhì)量的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行，確保對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的質(zhì)量管理與保障。

1、課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)估。課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)估主要關(guān)注課程設(shè)計(jì)的意義、開(kāi)設(shè)課程的必要性和可行性、希望達(dá)成的目標(biāo)，以及這些目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，課程大綱的科學(xué)性和適用性等。

2、課程準(zhǔn)備與投入的評(píng)估。課程準(zhǔn)備與投入的評(píng)估主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織及安排、實(shí)驗(yàn)和調(diào)研等。課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和講義是主要的評(píng)估依據(jù)。

3、課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)估。課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)估主要關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程，包括對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及水平，而學(xué)生的評(píng)價(jià)則關(guān)注其興趣和感受。主要的信息采集方式包括同行專(zhuān)家聽(tīng)課和對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等。

4、課程實(shí)施效果的評(píng)估。課程實(shí)施效果的評(píng)估主要在于了解課程實(shí)施是否達(dá)到了最初設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)以及存在的偏差，從而為下一輪的改革提供依據(jù)。信息收集的重要途徑包括考試后對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家、同行教師、教學(xué)管理部門(mén)的反饋等。

　四、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程實(shí)施方案的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)估。

課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)估主要用于校本課程的立項(xiàng)，只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)估的校本課程方可獲得正式立項(xiàng)，進(jìn)而納入學(xué)校校本課程計(jì)劃。

2、課程準(zhǔn)備與投入的評(píng)估

課程準(zhǔn)備與投入的評(píng)估是校本課程開(kāi)設(shè)的必要條件，只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)估的立項(xiàng)課程才能被正式列入學(xué)生選課表。

3、課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)估

課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)估主要集中在校本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括各種教學(xué)形式（如參觀、實(shí)驗(yàn)等）。評(píng)估重點(diǎn)在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在確保課程準(zhǔn)備與投入的前提下，影響教師教學(xué)的因素主要有教學(xué)態(tài)度、方法和管理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素則包括學(xué)習(xí)興趣、課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)等。評(píng)估結(jié)果將用于對(duì)教師教學(xué)工作的考核。

4、課程實(shí)施效果的評(píng)估

課程實(shí)施效果的評(píng)估旨在評(píng)估校本課程目標(biāo)的達(dá)成度。沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)估需緊密聯(lián)系課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，主要聚焦于學(xué)生的潛能發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生滿(mǎn)意度和其他方面的效果評(píng)估。

校本課程實(shí)施方案 第16篇

一、課程目標(biāo)

校本課程的實(shí)施，旨在為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、文化素養(yǎng)、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、認(rèn)知能力和人文內(nèi)涵。這樣的基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)提供支持。在小學(xué)階段，這一目標(biāo)變得尤為重要，而實(shí)施校本課程更有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。

小學(xué)生的大腦具備極大的學(xué)習(xí)潛力，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備尚少的情況下，廣泛接觸經(jīng)典文化作品能夠在潛移默化中幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系。雖然有些經(jīng)典文本初看難以理解，但隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的提升，這些內(nèi)容將逐漸被內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為深厚的文化積淀。

為進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育，提高師生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)校文化氛圍，依據(jù)《高臺(tái)縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展校本課程實(shí)施的通知》(高教體14號(hào))相關(guān)規(guī)定，我們決定在全校開(kāi)展《中華經(jīng)典誦讀》校本課程，旨在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)兼具歷史傳承與現(xiàn)代意識(shí)的優(yōu)秀人才。通過(guò)誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，陶冶情操，為其全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。為此，我們確立《中華經(jīng)典誦讀》課程目標(biāo)如下：

1、深入了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握古今優(yōu)秀詩(shī)詞。

2、通過(guò)誦讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，提升其文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)新世紀(jì)的文化人才。

4、傳承中華民族傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生形成健全的人格和積極的情感。

5、激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，提升語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、想象力和表達(dá)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容

中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的精華和歷史積淀，因此在選擇誦讀內(nèi)容時(shí)應(yīng)具有一定的選擇性。我們將以那些對(duì)于學(xué)生的人格發(fā)展、道德修養(yǎng)及世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面產(chǎn)生積極影響的經(jīng)典篇章為主。我們確定的誦讀內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)校園經(jīng)典

古詩(shī)作為重要的文學(xué)形式，自古以來(lái)便是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。尤其是新課改對(duì)各年級(jí)誦讀篇目的規(guī)定更加明確，因此我們將唐詩(shī)宋詞作為首選內(nèi)容。選文需考慮不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，具體要求如下：

1、具體目標(biāo)：

(1)熱愛(ài)古詩(shī)，能夠自覺(jué)朗讀、背誦，達(dá)到流暢的程度。

(2)能夠感受唐詩(shī)宋詞的韻律與節(jié)奏之美。

(3)初步領(lǐng)悟古詩(shī)的意境之美。

(4)積累豐富的古詩(shī)。

2、選編辦法：

以唐詩(shī)為主，宋詞為輔，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》確定必背篇目，按年級(jí)特點(diǎn)每學(xué)年選編16首誦讀作品。低年級(jí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目為主，高年級(jí)可略作拓展，內(nèi)容包括詩(shī)文、注釋、作者簡(jiǎn)介、譯文、賞析、練習(xí)等。

3、實(shí)施建議：

以自主誦讀為主，采用領(lǐng)讀、齊讀等方式。低年級(jí)教材應(yīng)注音，以便于學(xué)生閱讀。對(duì)于難度較大的詩(shī)篇，建議教師進(jìn)行范讀或領(lǐng)讀。

(二)紅色經(jīng)典

以紅色經(jīng)典詩(shī)詞為主，結(jié)合地方歷史文化，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)每學(xué)年選編8首誦讀作品，具體要求如下：

1、課程目標(biāo)：

(1)了解革命紅色經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容，能夠背誦部分作品。

(2)熟悉地方歷史，背誦革命先烈的相關(guān)內(nèi)容。

2、選編辦法：

各年級(jí)根據(jù)特點(diǎn)選擇不同的紅色經(jīng)典，每年不少于8篇。教材應(yīng)包括詩(shī)文、注釋、作者簡(jiǎn)介、寓意、賞析等。

3、實(shí)施建議：

以自主誦讀為主，教師進(jìn)行多次范讀，待學(xué)生學(xué)習(xí)后再獨(dú)立誦讀，教材應(yīng)提供注音。

(三)國(guó)學(xué)經(jīng)典

國(guó)學(xué)經(jīng)典故事傳承了古人的道德觀念，是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要熏陶，尤其是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典，便于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。中高年級(jí)則可選擇《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等內(nèi)容，具體要求如下：

1、課程目標(biāo)：

(1)熟悉《三字經(jīng)》并能背誦大部分內(nèi)容。

(2)了解《弟子規(guī)》，可以熟背部分內(nèi)容。

(3)感受到《千字文》的韻律感，能夠熟背其中大部分。

(4)知曉《百家姓》的來(lái)源，并能背誦。

(5)激發(fā)對(duì)古文的興趣，愿意分享其閱讀體驗(yàn)。

(6)理解《四書(shū)五經(jīng)》的基本內(nèi)容，感受古代文化魅力。

(7)熟讀一些古文名句。

(8)從誦讀中領(lǐng)悟做人的道理。

2、選編辦法：

每年從國(guó)學(xué)經(jīng)典中選編8個(gè)故事，低年級(jí)選擇簡(jiǎn)易易懂的，逐步加大難度，至六年級(jí)時(shí)爭(zhēng)取完成40個(gè)故事的誦讀。具體選編如下：

《弟子規(guī)》為一年級(jí)內(nèi)容；《三字經(jīng)》二年級(jí)；《百家姓》三年級(jí)；《千字文》四年級(jí)。高年級(jí)則重點(diǎn)選編《論語(yǔ)》及其他四書(shū)五經(jīng)的內(nèi)容。

3、實(shí)施建議：

低年級(jí)教師需講解為主，學(xué)生自主誦讀為輔，高年級(jí)則以學(xué)生自主誦讀為主，并鼓勵(lì)師生及生生間的互動(dòng)。可以借助班隊(duì)會(huì)等形式開(kāi)展講故事比賽。

(四)其他

1、對(duì)聯(lián)：

對(duì)聯(lián)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵。組織學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，不僅豐富校園文化生活，也提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。具體要求如下：

(1)課程目標(biāo)：

①積累經(jīng)典對(duì)聯(lián)，提高文化素養(yǎng)。

②能?chē)L試作對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

③豐富校園文化生活，了解中國(guó)文化的深度。

④激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

⑤促進(jìn)合作精神。

(2)選編辦法：

內(nèi)容包括對(duì)聯(lián)故事、分類(lèi)、游戲和創(chuàng)編練習(xí)等，每學(xué)年選編。

(3)實(shí)施建議：

低年級(jí)以欣賞簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)為主，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)；高年級(jí)則可選擇更復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)仗技巧。課堂活動(dòng)可采用師生互對(duì)的形式。

2、中華神話(huà)故事(中年級(jí))

中華神話(huà)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生了解民族心理，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

3、毛澤東詩(shī)詞(高年級(jí))

毛澤東詩(shī)詞不僅豐富學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們開(kāi)闊的胸襟和深遠(yuǎn)的視野。

三、課程實(shí)施

(一)實(shí)施原則

1、生本性原則。

校本課程的設(shè)計(jì)必須關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

2、趣味性原則。

內(nèi)容要生動(dòng)多樣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教育性原則。

課程設(shè)計(jì)需充分考慮其教育功能，促進(jìn)學(xué)生德、智、美的全面發(fā)展。

4、整體性原則。

作為一項(xiàng)系統(tǒng)的課程，需兼顧全體學(xué)生與整個(gè)學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、差異性原則。

應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性，因材施教，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。

(二)實(shí)施形式

課程需通過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，主要包括誦讀、賞析、競(jìng)賽、表演等。

1、誦讀：老師統(tǒng)籌安排誦讀內(nèi)容，學(xué)生自主選擇誦讀方式。

2、賞析：通過(guò)欣賞錄音或范讀，讓學(xué)生感知文字與語(yǔ)言的美。

3、競(jìng)賽：定期舉辦誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、表演匯報(bào)：在節(jié)日或特別活動(dòng)中，讓學(xué)生展示自己的誦讀成果。

(三)實(shí)施建議

1、課程應(yīng)以活動(dòng)為主，避免變成單純的文娛課。

2、充分尊重學(xué)生的興趣，避免強(qiáng)制要求。

3、關(guān)注個(gè)體差異，提出靈活的要求。

4、根據(jù)實(shí)際情況靈活安排課程內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程。

5、確保誦讀活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，避免無(wú)目的閱讀。

(四)實(shí)施步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月—20xx年4月)

制定實(shí)施方案，編排教材，組織培訓(xùn)。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段(20xx年4月—20xx年7月)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足。

第三階段：推廣實(shí)施(20xx年8月之后)

推廣實(shí)施《中華經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，確保全體師生參與。

校本課程實(shí)施方案 第17篇

　一、校本課程實(shí)施方案的背景

隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，為了提高課程的地方適應(yīng)性及學(xué)校的自主性，國(guó)家在基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中明確了國(guó)家課程、地方課程和校本課程之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師應(yīng)積極去探索和實(shí)踐新的課程模式。實(shí)現(xiàn)這些課程目標(biāo)的關(guān)鍵在于課程資源的有效利用。不僅校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要豐富的課程資源，國(guó)家和地方課程的推進(jìn)也同樣依賴(lài)于充足的資源支持。特別是校本課程的實(shí)際內(nèi)容與形式由學(xué)校自主決定，因此學(xué)校必須對(duì)校本課程所需的資源有清醒的認(rèn)識(shí)，并能夠便捷地獲取這些資源。

　二、需要解決的核心問(wèn)題

1、觀念與理解

盡管校本課程的開(kāi)發(fā)工作在廣泛開(kāi)展，但其內(nèi)涵與核心意義究竟是什么？校本課程能為學(xué)生帶來(lái)哪些好處？它與國(guó)家課程和地方課程之間的關(guān)系又是什么？——這些問(wèn)題都是需要我們深入探討和解決的。

2、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

校本課程的開(kāi)發(fā)主體是教師，那么教師在校本課程開(kāi)發(fā)中需要具備怎樣的專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)？如何制定課程大綱？教師應(yīng)具備什么樣的學(xué)生觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀與評(píng)估觀？這些都是我們必須面對(duì)的重要問(wèn)題。

3、條件與資源

在不同的教育環(huán)境中，課程資源的狀況可能差異頗大。特別是在需要資金投入較多的課程資源方面，往往存在不平衡的情況。從我校的現(xiàn)狀來(lái)看，盡管在經(jīng)濟(jì)投入較大的資源方面沒(méi)有顯著優(yōu)勢(shì)，但作為課程元素來(lái)源的校本課程，其資源豐富多彩。我們?nèi)狈Φ模菍?duì)這些校本課程資源的識(shí)別、開(kāi)發(fā)及有效利用的意識(shí)與能力，因?yàn)槲覀冃枰獙⑦@些資源充分開(kāi)發(fā)并合理利用。

4、評(píng)價(jià)與改進(jìn)

建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是校本課程開(kāi)發(fā)成功實(shí)施的保障。那么，如何對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)？校本課程的評(píng)價(jià)與國(guó)家課程、地方課程的評(píng)價(jià)有什么不同？這是必須認(rèn)真對(duì)待的重要問(wèn)題。

　三、校本課程實(shí)施方案的實(shí)踐意義與理論基礎(chǔ)

（一）理論依據(jù)

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，國(guó)家明確要求“改變課程管理的過(guò)度集中，實(shí)施國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。”這為校本課程的開(kāi)發(fā)提供了法律依據(jù)，標(biāo)志著一個(gè)新的發(fā)展階段。

（二）校本課程的內(nèi)涵

校本課程的定義十分廣泛。不同的利益相關(guān)者對(duì)課程的理解各有不同，但從某種角度來(lái)看，課程是一種規(guī)劃好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)安排，讓學(xué)生獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，校本課程通常表現(xiàn)為兩種形式：一種是“校本課程”的設(shè)計(jì)，另一種是“校本的”課程開(kāi)發(fā)。我們這里討論的是前一種，國(guó)家在課程計(jì)劃中為學(xué)校自主開(kāi)發(fā)留出了10%至15%的空間，允許學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)。在此背景下，“校本課程”是相對(duì)“國(guó)家課程”而言的一個(gè)課程領(lǐng)域。

（三）校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義

1、校本課程開(kāi)發(fā)能夠充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)校師生的差異性與獨(dú)特性需求，這一開(kāi)發(fā)模式充滿(mǎn)民主性、群眾性和個(gè)性張力。因?yàn)樵谡n程決策的過(guò)程中，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等多個(gè)方面參與，使其時(shí)效性強(qiáng)、開(kāi)發(fā)周期短，能夠有效關(guān)注學(xué)校師生及社區(qū)特有的發(fā)展需要。

2、校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程是對(duì)校內(nèi)外教育資源的優(yōu)化配置。國(guó)家和地方課程的開(kāi)發(fā)往往受限于傳統(tǒng)的集中式模式，造成學(xué)校與社區(qū)教育資源的巨大浪費(fèi)。而校本課程的開(kāi)發(fā)能夠有效重組和優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)生1+1>2的增值效應(yīng)。

3、校本課程的開(kāi)發(fā)標(biāo)志著教育管理體制的創(chuàng)新。它涉及課程決策權(quán)的合理分配，校本課程開(kāi)發(fā)是對(duì)傳統(tǒng)自上而下課程開(kāi)發(fā)模式的挑戰(zhàn)，通過(guò)重構(gòu)課程決策權(quán)力，有助于打破集中化和權(quán)力壟斷，形成更加民主的管理體制。

4、校本課程的開(kāi)發(fā)是建設(shè)學(xué)校文化的重要過(guò)程。任何新課程的開(kāi)發(fā)，都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的課程成果，并與校園文化發(fā)生碰撞與重塑。校本課程的開(kāi)發(fā)必然產(chǎn)生一種新的校園文化，這在實(shí)踐中是不可避免的。

（四）校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

每種行為都會(huì)受到一定理念的指導(dǎo)，因此確保校本課程能夠高效、優(yōu)質(zhì)地開(kāi)發(fā)，首先應(yīng)樹(shù)立先進(jìn)的開(kāi)發(fā)思想，具體目標(biāo)如下：

1、多元目標(biāo)觀

在校本課程中，它作為國(guó)家課程體系的一個(gè)重要部分，與國(guó)家及地方課程的開(kāi)發(fā)目標(biāo)密切相關(guān)。最終目標(biāo)是尊重并滿(mǎn)足學(xué)校師生的多樣性、差異性和獨(dú)特性，因此在開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)注重多元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、多元的課程觀

多元課程理念意味著根據(jù)不同教育理論和學(xué)校、社區(qū)的需求，設(shè)計(jì)出多樣化的校本課程。

3、多元主體觀

意味著校本課程開(kāi)發(fā)的主體可以是個(gè)體也可以是由個(gè)體組成的群體，其中每一位參與者都能夠發(fā)揮重要作用。

4、分享、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新的過(guò)程觀

強(qiáng)調(diào)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的重要性，既重視結(jié)果，也關(guān)注過(guò)程。

5、自主選擇、積極參與的教學(xué)觀

6、多元、平等與個(gè)性發(fā)展并重的文化觀

7、分權(quán)化的管理觀

校本課程的管理應(yīng)采取靈活應(yīng)變的策略，以適應(yīng)不斷變化的條件與環(huán)境。

8、多元評(píng)價(jià)觀

強(qiáng)調(diào)針對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的多維度、多層次評(píng)價(jià)，包括多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)象、參與者、方式與方法。

（五）校本課程開(kāi)發(fā)原則

1、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的原則。

2、考慮學(xué)生能力的原則。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。

4、體現(xiàn)學(xué)校特色的原則。

5、繼承與創(chuàng)新的原則。

　四、校本課程開(kāi)發(fā)的方法與途徑

校本課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，需要理性、民主和科學(xué)的決策過(guò)程。

1、采用經(jīng)驗(yàn)性研究與理論結(jié)合的系列方法，進(jìn)行定性與定量的優(yōu)化組合。

2、關(guān)注教師的發(fā)展，積極支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、遵循特定的程序與步驟。

4、充分挖掘現(xiàn)有的課程資源。

　五、校本課程實(shí)施步驟

1、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、開(kāi)展學(xué)生需求調(diào)查。

3、評(píng)估學(xué)校內(nèi)外的資源狀況。

4、由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議和確定課程內(nèi)容。

5、為教師提供校本課程開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)。

6、制定并審核課程綱要。

7、組織實(shí)施校本課程。

8、跟蹤評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整與整合總結(jié)。

　六、校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施

1、學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)擔(dān)任監(jiān)督人，負(fù)責(zé)資金與資源的保障工作，確保物質(zhì)供應(yīng)；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體的課程開(kāi)發(fā)實(shí)施。

2、成立課程開(kāi)發(fā)小組，組織教師培訓(xùn)并制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

3、形成校本課程開(kāi)發(fā)的管理制度。

　七、校本課程開(kāi)設(shè)安排

1、課程內(nèi)容示例：

七年級(jí)：基礎(chǔ)健康知識(shí)

八年級(jí)：青少年的自我保護(hù)技能

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組長(zhǎng)：朱寶兵

副組長(zhǎng)：徐萍

組員：王志豐、孫遠(yuǎn)明、郭秀芳、呂秀芝

3、時(shí)間安排

本方案計(jì)劃從本學(xué)期開(kāi)始逐步實(shí)施，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃并在20xx年6月前完成。

　八、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂觀察、資料審核及問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)教師進(jìn)行考核，記錄教師的表現(xiàn)并納入其業(yè)務(wù)檔案。主要評(píng)估四個(gè)方面：一是學(xué)生選修該課程的人數(shù)，二是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，三是領(lǐng)導(dǎo)及教師的評(píng)課反饋，四是學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。校本課程不以書(shū)面考試為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要通過(guò)三方面進(jìn)行評(píng)估：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的總時(shí)長(zhǎng)，做好考勤記錄，二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極性、參與度等，可記錄為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式，三是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐、作品、競(jìng)賽等展示，優(yōu)秀成果可記錄在學(xué)生檔案中。

　九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，教導(dǎo)室將隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)估。

2、教師必須按要求制定教學(xué)計(jì)劃、記錄進(jìn)度和考勤。

3、教師應(yīng)遵循學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到既定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師需保存學(xué)生的作品和活動(dòng)中的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，分享優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)實(shí)施狀況。

校本課程實(shí)施方案 第18篇

　一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)校本課程的實(shí)施方案，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，注重課程內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　二、評(píng)估方法：

根據(jù)校本課程的具體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，采用日常評(píng)估與期末評(píng)估相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。具體實(shí)施方法如下：

基礎(chǔ)知識(shí)占20%、技能應(yīng)用占20%、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣占40%、期末評(píng)估占20%，依據(jù)學(xué)生的最終得分確定評(píng)價(jià)等級(jí)，分別用優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。

　三、評(píng)估細(xì)則：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)（20%）

課堂教學(xué)中所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，主要用于解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

（二）技能應(yīng)用（20%）

根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中“課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作”的表現(xiàn)，教師將采用“優(yōu)秀、良好、待提高”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣（40%）

主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）期末評(píng)估（20%）

教師將在學(xué)期內(nèi)所教授的內(nèi)容中選取一定難度和適宜性的題目，通過(guò)筆試形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以課本和課堂筆記為依據(jù)。

（五）獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選

根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)證書(shū)。

校本課程實(shí)施方案 第19篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、課程觀和質(zhì)量觀，通過(guò)課程的分級(jí)管理體系，優(yōu)化學(xué)校的課程設(shè)置。我們將“以學(xué)生為中心，以激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心”作為課程設(shè)計(jì)的基本理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思路，結(jié)合地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，依托本校的優(yōu)勢(shì)資源及學(xué)生的興趣和需求，精心策劃并有效實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)，支持學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課程改革為載體，圍繞校本課程的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)師生的主體性，將學(xué)生發(fā)展置于核心，目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。我們致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力；鍛煉學(xué)生的毅力，形成迎難而上的性格，消除他們的畏難情緒；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，靈活引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，使師生在課改過(guò)程中共同成長(zhǎng)。

三、校本課程組織結(jié)構(gòu)

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審核)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任) (政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體實(shí)施)

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任) (政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

涉及音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施監(jiān)督)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng)) 組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程教師

副組長(zhǎng)：政教主任、年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為依托，充分利用學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，挖掘本地教育資源，開(kāi)發(fā)多樣化的、供學(xué)生選擇的課程。計(jì)劃設(shè)置符合學(xué)生興趣和需求、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自我及周?chē)娜恕⑹潞褪挛铮ㄈ绯叽纭⒅亓俊⒛挲g、生日等）

2、欣賞與制作類(lèi)（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、記錄當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景的圖片）

3、音樂(lè)類(lèi)（民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等）

4、體育類(lèi)（球類(lèi)、跳繩、毽子等的規(guī)則與技能）

5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、日常交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等）

6、地方人文（本縣歷史名人的故事、縣名和村名的由來(lái)及變遷等）

7、信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與操作技能）

五、實(shí)施辦法

1、根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南確定的基本原則，對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，明確開(kāi)設(shè)學(xué)科及時(shí)間安排。

2、公布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目和教師名單，推出校本課程菜單供學(xué)生咨詢(xún)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。學(xué)年初制訂詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容框架。日常教學(xué)活動(dòng)必須依據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選用有特長(zhǎng)、事業(yè)心強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的年輕教師負(fù)責(zé)校本課程的教學(xué)，定期組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，以逐步提升他們的實(shí)踐水平。

5、重視教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生提供客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在課程研究過(guò)程中邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以確保課題研究的成功。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取教師對(duì)課程建設(shè)的反饋，及時(shí)調(diào)整不足之處，完善方案；同時(shí)對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生的興趣程度，并聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施中，學(xué)生評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。首先建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生收集學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)資料，如學(xué)習(xí)記錄、照片、剪貼報(bào)、采訪日記、調(diào)查報(bào)告及家長(zhǎng)、教師和社會(huì)人士的評(píng)語(yǔ)等。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而多樣化。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

教師進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià)：每完成一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)后，認(rèn)真總結(jié)反思。教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課情況、教師收集的資料及課堂教學(xué)質(zhì)量。

校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們將繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的浪潮中，開(kāi)拓創(chuàng)新，用我們的智慧和汗水書(shū)寫(xiě)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程實(shí)施方案 第20篇

為有效推進(jìn)校本課程實(shí)施工作，全面提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，使學(xué)員在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，我校依據(jù)自身的辦學(xué)資源與特色，決定開(kāi)發(fā)以社區(qū)服務(wù)為核心的校本課程，旨在彰顯學(xué)校的獨(dú)特魅力。

一、指導(dǎo)思想

該課程依據(jù)我校的教育理念與特色，結(jié)合教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的需求，自主設(shè)置并由學(xué)校統(tǒng)一管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征。該課程將旨在激發(fā)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、分析與解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作與社會(huì)交往能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)能力的提升。注重課程的普及性與提高的結(jié)合，積極推動(dòng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，努力營(yíng)造良好的服務(wù)文化氛圍，以活動(dòng)推動(dòng)道德教育、智力開(kāi)發(fā)、意志鍛煉、人格塑造和社會(huì)交往等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，積極提升校園活力，實(shí)現(xiàn)“推動(dòng)一項(xiàng)活動(dòng)，帶動(dòng)全局”的目標(biāo)，從而打造我校的品牌特色。

二、調(diào)查分析

校本課程的開(kāi)發(fā)充分考慮學(xué)生的主體性與多樣性，教師與家長(zhǎng)的參與至關(guān)重要。通過(guò)多次與教師、家長(zhǎng)的溝通，匯總生活與教育的經(jīng)驗(yàn)，深入了解教師及家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，細(xì)致調(diào)查學(xué)生的生活背景、需求、興趣及未來(lái)發(fā)展方向，并分析周邊社區(qū)的特點(diǎn)。結(jié)果表明，大多數(shù)受訪者認(rèn)為以社區(qū)服務(wù)為核心，延伸至環(huán)保、藝術(shù)、科技等相關(guān)領(lǐng)域的校本課程設(shè)計(jì)，充分展示地方特色，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，并實(shí)現(xiàn)新基礎(chǔ)課程與校本課程的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多元能力的培養(yǎng)。

三、背景分析

1. 發(fā)展基礎(chǔ)良好。我校自開(kāi)設(shè)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以來(lái)，逐步建立了良好的服務(wù)傳統(tǒng)，多年來(lái)持續(xù)組織各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，積極響應(yīng)社會(huì)需求，獲得了學(xué)生與家長(zhǎng)的廣泛支持。

2. 資源配備完善。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室，能夠滿(mǎn)足各類(lèi)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的需求，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

3. 師資力量充足。我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了從初級(jí)到高級(jí)的培訓(xùn)體系，確保教師在校本課程實(shí)施中能夠提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

4. 社會(huì)支持積極。學(xué)校充分利用地方社區(qū)資源，整合社會(huì)各界對(duì)校本課程的支持與參與，形成合力，共同推動(dòng)課程發(fā)展。

5. 家長(zhǎng)支持顯著。家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)服務(wù)的積極影響，并愿意從經(jīng)濟(jì)和人力上對(duì)孩子的培訓(xùn)與活動(dòng)予以支持。

四、總體目標(biāo)

校本課程的實(shí)施，將為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感，培養(yǎng)信息收集、分析與解決問(wèn)題的能力，提升創(chuàng)造性與實(shí)踐能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。“為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”是本校社區(qū)服務(wù)校本課程的總目標(biāo)。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

1. 主體性原則。以學(xué)生為中心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，尊重他們的選擇，促進(jìn)個(gè)人特色的發(fā)展。

2. 靈活開(kāi)放性原則。課程設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整，關(guān)注課程目標(biāo)的多樣性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

3. 整體優(yōu)化性原則。校本課程應(yīng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各學(xué)科的綜合效用。

4. 實(shí)踐與探索原則。課程應(yīng)以實(shí)踐為主，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

5. 特色性原則。結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與學(xué)生的背景，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的課程，展示學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格。

六、基本結(jié)構(gòu)

課程將包括知識(shí)普及、技能訓(xùn)練與實(shí)踐探究三個(gè)主要部分。

1. 知識(shí)普及：社區(qū)服務(wù)的發(fā)展歷程與基本知識(shí)。

2. 技能訓(xùn)練：服務(wù)技能的基本訓(xùn)練（如溝通、組織、協(xié)作等）。

3. 實(shí)踐探究：設(shè)計(jì)與實(shí)施社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

七、組織實(shí)施

1. 成立校本課程實(shí)施工作小組。

組長(zhǎng):王校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃與實(shí)施監(jiān)管。

副組長(zhǎng):李副校長(zhǎng)，協(xié)助制定實(shí)施方案，指導(dǎo)課程研究與實(shí)施。

成員:各學(xué)科教師，負(fù)責(zé)課程具體的研究與教學(xué)任務(wù)。

2. 成立專(zhuān)門(mén)的課程研究小組。

組長(zhǎng):副校長(zhǎng)，副組長(zhǎng):教科室主任，成員:相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，負(fù)責(zé)課程編寫(xiě)與實(shí)施。

3. 實(shí)施步驟

在強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)課堂的組織學(xué)生參與班級(jí)與學(xué)校級(jí)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。課程實(shí)施將分為三個(gè)層次：

(1) 全體學(xué)生參與。不同年級(jí)開(kāi)展社區(qū)服務(wù)教育，低年級(jí)每周進(jìn)行一次相關(guān)課程。

(2) 建立班級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣自愿組成服務(wù)小組，利用課余時(shí)間深入開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。

(3) 選拔優(yōu)秀學(xué)生，組建校級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升他們的參與度與服務(wù)能力。

4. 教師培訓(xùn)

對(duì)參與課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括理論知識(shí)與實(shí)踐技能兩方面，確保教師掌握課程實(shí)施的基本原理與必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

5. 撰寫(xiě)課程教案

負(fù)責(zé)課程的教師需撰寫(xiě)教案，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、準(zhǔn)備工作以及教學(xué)過(guò)程等，并提交審核。

6. 具體實(shí)施措施

(1) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立高效管理機(jī)制，確保課程實(shí)施的順暢。

(2) 增加投入，強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)，并爭(zhēng)取社會(huì)支持，滿(mǎn)足課程開(kāi)展的各類(lèi)需求。

(3) 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，確保課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

(4) 科學(xué)選拔學(xué)生，搭建多層次的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，并積極組織全校活動(dòng)。

(5) 加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)文化的建設(shè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)服務(wù)的理解與興趣，營(yíng)造良好的校園氛圍。

(6) 打破傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，拓寬學(xué)生的視野，鼓勵(lì)外部培訓(xùn)與實(shí)踐。

(7) 積極組織各類(lèi)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與服務(wù)水平。

八、評(píng)價(jià)方法

1. 教師評(píng)價(jià)

通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)查與資料審查等方式，對(duì)教師進(jìn)行考核，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)實(shí)施的效果與學(xué)生參與情況。

(1) 教師需有計(jì)劃與記錄，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2) 教師應(yīng)根據(jù)課程要求，完成既定的教學(xué)任務(wù)，并整理相關(guān)資料。

(3) 任課教師需做好教學(xué)反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便不斷提升。

2. 學(xué)生評(píng)價(jià)

關(guān)注學(xué)生在課程中的表現(xiàn)與參與，主要由老師進(jìn)行觀察與記錄。

(1) 學(xué)生成果應(yīng)通過(guò)活動(dòng)展示或比賽等形式進(jìn)行評(píng)估。

(2) 采用正向評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與中的積極態(tài)度與表現(xiàn)。

九、保障措施

1. 學(xué)校將吸引專(zhuān)業(yè)人士與社會(huì)人士參與課程實(shí)施，提供必要的支持與指導(dǎo)。

2. 學(xué)校負(fù)責(zé)提供活動(dòng)所需的資源，包括器材、場(chǎng)地等。

3. 學(xué)校應(yīng)與社區(qū)、家長(zhǎng)合作，確保活動(dòng)的安全與有效進(jìn)行。

十、實(shí)施成果

自校本課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)取得了豐碩成果，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，營(yíng)造了積極向上的校園文化氛圍，學(xué)校品牌形象不斷提升。