幼兒園共同體的建設不僅是實現教育公平的關鍵，更是提升幼兒園管理效能的重要途徑。通過精心設計的實施方案，各園所之間的資源共享、經驗交流和支持協作，能夠有效提升整體教育質量，促進孩子們的全面發展。此方案將為幼兒園管理提供新思路，助力構建和諧、創新的教育生態。

幼兒園共同體工作實施方案 第1篇

為充分利用優秀幼兒園及其教師的示范作用，進一步提升農村薄弱幼兒園教師的專業素養和綜合能力，推動農村幼兒園辦園質量的提升，依據青島市教育局《關于開展20xx年度學前教育送教下鄉活動的通知》要求，結合我市學前教育的實際情況，特制定幼兒園共同體工作實施方案如下：

　一、指導思想

深入學習全國、全省教育大會精神，貫徹執行中共中央、國務院《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》和山東省人民政府辦公廳《關于加快學前教育改革發展的意見》的要求。以均衡發展為目標，加強各幼兒園之間的交流與合作，追求“資源共享、優勢互補、共同發展”的發展模式，以提升幼兒園的管理和保教水平，促進全市學前教育的優質均衡發展。

　二、工作目標

依托“區域發展共同體”，在城鄉幼兒園之間實施區域結對，城區的優秀園長和教師深入農村薄弱幼兒園，通過舉辦專題報告會、公開課等送教下鄉活動，幫助農村幼兒教師更新教育理念，掌握基本技能，引領教師的專業成長。豐富名師支教的形式、內容和方式，形成全市名師資源共享的長效機制，提升幼兒教師的整體素質，促進全市學前教育的均衡、高質量發展。

　三、主要措施

（一）拓展區片發展

充分發揮四所局屬幼兒園的示范作用，建立四個區域發展共同體，進一步豐富共同體活動的內容。擴大互動交流領域，在幼兒園管理、教育教學、衛生保健等多個方面開展結對互動活動，促進合作區域的幼兒園協同發展，共同提升區域學前教育的均衡質量。

（二）實施對口幫扶

一方面，在全市范圍內進行精準幫扶。各幼兒園根據自身的需求，提出幫扶申請，市教體局作為橋梁，確保精準幫扶；另一方面，在鎮（街道）層面實施對口幫扶。充分利用鎮（街道）中心幼兒園、示范園等資源，建立公辦園與民辦園、優質園與薄弱園之間的聯動發展機制，豐富幫扶形式，通過聯席園務會、教師交流、聯合教研等方式，實現資源共享，確保幫扶的實效性。

（三）豐富送教內容

1.教育教學方面。一是推行聯合教研制度，結合片區的聯合教研和鎮域一體化的教研活動，發揮四所局屬園及鎮（街道）中心園的教研引領作用，促進全市鎮村幼兒園教學質量的均衡發展。二是開展送教下鄉活動，進行教材解讀、教學研討、聽課觀摩等活動，提升農村幼兒園的課程建設和實施水平。

2.園所管理方面。通過專題講座和掛職交流等活動，指導受援幼兒園建立健全現代化的管理制度，規范幼兒園的日常工作，提高管理水平。幫助結對幼兒園明確發展定位、辦園方向和培養目標，并制定切實可行的發展規劃。

3.衛生保健方面。針對幼兒園的衛生保健制度、疾病預防、健康檢查和食品安全管理等工作，開展有針對性的送教活動，通過專題培訓、現場指導及參觀觀摩等形式，有效規范農村幼兒園的衛生保健工作，確保幼兒的身心健康。

　四、保障機制

（一）加強組織領導。為確保學前教育發展共同體工作的順利推進，市教體局成立由分管領導擔任組長的工作領導小組，成員包括局機關及相關部門職能科室負責人，各相關科室需根據工作職能定期對發展共同體開展調研、指導、督查，并研究解決相關問題，定期召開工作調度會議。

（二）完善督導考核機制。充分發揮教育督導職能，建立對發展共同體幼兒園的視導制度，加強對發展共同體工作落實情況的監督、檢查與評估，將工作情況納入年終考核，并對表現突出的單位給予表彰和獎勵。

（三）建立聯盟對接機制。各幼兒園應積極進行溝通，做好結對工作，提出幼兒園改革與發展的工作方案，查找不足，研究改進辦法，雙方共同努力，實現城鄉幼兒園的雙贏。送教幼兒園要以高度的責任感和熱情，為廣大農村幼兒教師提供優質服務；農村幼兒園則需積極挖掘自身潛力，提升自我發展的能力。各幼兒園需確保計劃合理可行，檢查嚴格認真，總結真實務實，規章制度嚴謹合理。

各單位應對活動進行充分宣傳，營造學前教育共同發展的良好氛圍，并及時將活動情況報送至市教體局學前教育科。

幼兒園共同體工作實施方案 第2篇

為促進我縣學前教育的改革與發展，激發示范幼兒園的帶動作用，增強全縣各級幼兒園的協同發展，提升學前教育的整體質量。依據《關于實施三門峽市幼兒園發展共同體的意見》三教文〔20xx〕2號文件的相關要求，在已有結對幫扶工作的基礎上，結合實際情況制定盧氏縣幼兒園發展共同體（以下簡稱共同體）實施方案。

　一、指導思想

深入貫徹落實中共河南省委、河南省人民政府《關于深化學前教育改革與規范發展的實施意見》，以共享、共建、共贏為指導思想，通過建立共同體，創新學前教育優質普惠發展的機制，共同享有全縣的優質教育資源，不斷提升幼兒園的管理水平與保教質量，促進全縣學前教育的均衡優質發展。

　二、實施范圍

涉及全縣所有級別和類型的幼兒園。

　三、組建原則

（一）科學規劃，統籌安排。以“提高公平、提升質量”為核心目標，遵循“分層次、廣覆蓋”的工作思路，發揮省、市級示范幼兒園及其他優質幼兒園的引領作用，建立以提升薄弱鄉鎮和幼兒園的辦園質量為目標的發展共同體。各類幼兒園按照“1+X”的模式聚合，其中“1”代表“領銜園”，“X”代表“共建園”，每個共同體至少包含4所幼兒園。共同體內的幼兒園可按照省、市級示范幼兒園與其他幼兒園的模式組建，并確保每個共同體內至少有1所普惠性民辦幼兒園。確定共同體成員后，將舉辦共同體啟動儀式。

（二）健全組織，規范管理。規范共同體的組織管理，設置由“領銜園”、“共建園”及相關人員構成的內部管理機構。“領銜園”需建立組織管理制度，明確組織目標、原則及職能，完善組織運行機制，制定工作推進計劃，建立議事規則和決策流程。按計劃分階段實施，做好相關記錄，并進行階段性總結。

　四、職責任務

（一）完善管理制度。“領銜園”作為共同體的主體，需協同“共建園”進行園務管理，負責整體指導共同體內幼兒園的各項工作，定期深入“共建園”進行指導交流，或接待“共建園”教師進行學習，協助“共建園”規范管理，建立科學管理體系，完善教研、財務管理、幼兒接送、衛生安全、家園聯系等制度，實現各項工作的規范化和科學化，每月至少對“共建園”進行一次指導。“共建園”應積極學習管理經驗，共同研究辦園目標、發展規劃、園所文化、規章制度等，并逐項落實。

（二）教師發展策略。“領銜園”的優秀教師須每月至少一次到“共建園”開展示范課、環境創設指導及教研活動，“共建園”教師則應定期到“領銜園”跟崗學習，全面吸收班級管理與教育教學的經驗。“領銜園”每學期需指派優秀教師深入“共建園”舉辦講座、培訓及組織研討，交流教研信息，幫助“共建園”進行園本培訓，提升教師的視野及保教水平。積極推動教師拜師結對活動，提高師資的專業水平。

（三）教育資源共享。“領銜園”將自身的優質課程體系進行輸出與推廣，“共建園”可根據需求進行選用，形成既有獨特特色又能在不同領域實現多樣化發展的格局。

（四）建立檔案管理。創建共同體實施檔案，確保活動有計劃、有方案、有措施和記錄，實現規范管理，提高幫扶活動的有效性。每學期應進行一次分析活動開展情況、工作成效及存在的問題，并形成總結報告。

　五、實施步驟

（一）啟動階段。20xx年1月15日，縣教育局將發布通知，啟動共同體的組建工作。

（二）方案制定。20xx年1月25日之前，各“領銜園”需制定共同體工作方案并報縣教育局備案。

（三）簽署協議。20xx年1月30日前，縣教體局將指導各單位簽署共同體協議，并制定具體發展計劃，正式啟動共同體工作。

（四）深入實施。20xx年2月至20xx年2月，依據工作方案與時間表落實各項措施，確保共同體工作取得實效。

（五）中期檢查。20xx年7月，將對各共同體的工作開展情況進行檢查。

（六）年終總結。20xx年2月至3月，對共同體實施工作進行評估，并進行總結與表彰，準備啟動下一輪工作。

　六、保障措施

（一）加強組織，統籌推進。各幼兒園以“領銜園”為主體，優秀教師為骨干，統籌推進共同體建設的設計、協調、日常管理和監督。園長需高度重視，指定一名專門負責此項工作，確保將其納入教育教學管理，明確職責分工，并制定切實可行的實施方案，保障活動時間及經費的有效使用。

（二）統一考核，整體評估。建立統一的考核機制，縣教育局制定《盧氏縣幼兒園發展共同體考核辦法》，對各幼兒園的活動進行過程督查和結果考核。考核重點包括實施方案預期目標的達成情況，優質資源的增量與園際差距的縮小，以及教師成長與幼兒進步等情況，以此評估工作的有效性。對積極開展活動的幼兒園給予表彰與獎勵，而對落實不力的幼兒園則進行通報批評。

（三）定期交流，加強宣傳。教育局將定期組織共同體工作成果交流會，促進各共同體間的橫向交流，利用學術交流、經驗總結及現場會等形式展示各共同體的成果，擴大工作成效的推廣力度。要充分利用媒體，加強宣傳，弘揚優秀幼兒園的經驗與成效，引導全社會關注和支持學前教育改革與發展，形成良好的社會氛圍。

　七、材料報送要求

各“領銜園”需在20xx年1月25日前將本共同體實施方案及活動安排表紙質稿一式兩份加蓋公章報送至盧氏縣教育體育局408室，并發送電子文檔。

幼兒園共同體工作實施方案 第3篇

為深入推進幼兒園共同體建設，落實各級教育部門的相關要求，提升幼兒園教育的整體水平和質量，特制定本實施方案。

　一、實施范圍

面向全縣的公立幼兒園及民辦幼兒園。

　二、組織架構

成立幼兒園共同體建設領導小組，由縣教育局、縣婦聯及相關科室負責人組成，辦公室設在縣教育局，負責具體實施方案的落實和推進工作。

　三、實施步驟

（一）組建幼兒園共同體。由縣內各幼兒園，根據自愿原則，與至少一所農村幼兒園簽訂合作協議，共同組成幼兒園發展共同體，并將協議報縣教育局備案。

（二）確定支教人員。縣內幼兒園需從管理和教學經驗豐富的教師中遴選支教人員，支教人員名單需報縣教育局審核。人員分配原則為N+2，其中N為上年度各幼兒園分配的教師名額，根據各幼兒園具體情況自行安排，并報備。

（三）開展支教活動。支教期為一年，包括兩個學期，課程授課時間需達到80小時以上。支教形式包括授課（授課不得少于60節，每學期不少于30節）、聽課、說課和組織教研活動等。所有支教活動需通過資料和影像方式記錄，并填寫工作量化表。工作記錄需經過受援幼兒園和鄉鎮負責人簽字確認，定期報縣教育局。

（四）支教成果評估與表彰。每年，幼兒園共同體建設領導小組需對支教工作進行認定支教人員的“支教經歷”，并作為評定高級職稱的資格條件。對表現優秀的支教團隊和個人進行評選和表彰，推廣先進經驗和做法，支教經歷也將作為推薦縣級及以上先進個人的重要依據。

　四、實施保障

（一）各級教育部門和幼兒園需高度重視共同體建設，確保各項工作認真、協調、有效推進。

（二）幼兒園要將共同體建設作為重要任務，明確責任，加大投入，創新實施方式，確保工作實效，堅決杜絕形式主義，推動共同體內部的共同發展。

（三）縣教育局及相關部門需密切協作，周密規劃，強化管理，以幼兒園共同體建設為抓手，促進全縣幼兒教育的健康快速發展。

幼兒園共同體工作實施方案 第4篇

　一、指導思想

根據《幼兒園教育指導綱要》中的理念：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。我們應當秉持尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持，積極促進他們參與幼兒教育，并幫助家長提升其教育能力。”家園共育的核心在于“共”字，強調幼兒園與家庭之間的雙向互動。幼兒園需幫助家長轉變教育觀念，指導他們遵循家庭教育的基本規律，提升科學育兒的水平；同時也應向家長說明幼兒園教育的目標與要求，使家長參與幼兒園的教育與管理，成為提升教育質量的重要資源，從而實現家庭與幼兒園的協同合作，共同促進幼兒素質的提升。

　二、活動目標

1. 幫助家長了解幼兒在園的生活和學習狀況，參與到幼兒的教育和游戲中，推動幼兒園教育及保育工作的進一步發展，搭建家園溝通的橋梁。

2. 鼓勵家長和幼兒積極參加幼兒園的各種“家園共育”活動，體驗活動的樂趣，培養幼兒活潑、開朗和積極向上的精神。

　三、活動措施

1. 將家園共育融入環境創設中。在幼兒園，教師可以和孩子、家長一起布置節日環境，例如在中秋節組織賞月活動，在元宵節舉辦賞燈活動，使幼兒充分感受節日的文化氛圍。

2. 將家園共育融入幼兒園節日活動中。利用各種節日活動增強家園互動，讓幼兒和家長在節日中感受到親情，享受天倫之樂，培養幼兒感恩的情感。

3. 將家園共育融入課堂開放日中。在重要節日，我們會開放課堂，邀請家長來到幼兒園，體驗孩子在園的一日活動。

4. 將家園共育融入親子活動中。通過親子活動，家長與幼兒一起完成手工制作和參與競技比賽。在此過程中，家長可以更深入地了解幼兒園的教育工作，明白育兒不僅是教師的責任，也是家長應承擔的任務。溝通帶來理解，理解促進配合，良好的配合是成功的關鍵。

5. 將家園共育融入幼兒園家長學校中。在家長學校中，結合學習教材更新育兒理念和教育觀念，形成家園互動，共同促進幼兒健康快樂的成長。

6. 將家園共育融入家庭與社會活動中。因為許多節日幼兒是在家庭中度過的，我們應該充分利用家庭教育資源，與每位家長溝通，共建節日文化教育的橋梁，實現良好的教育效果。

　四、重點活動安排

1. 學習類活動如愛耳日、愛眼日和愛牙日等，培養孩子珍惜五官、養成良好衛生習慣；植樹節、世界地球日等活動讓孩子了解保護環境的重要性；舉行五一國際勞動節教育活動來引導幼兒熱愛勞動。

2. 娛樂類活動如“六一”國際兒童節、成長節、圣誕節和元旦，讓孩子在節日中感受快樂，分享幸福的時刻，培養他們在快樂中健康成長。

3. 民族類活動如中秋節、清明節、端午節讓幼兒傳承中華民族的優良傳統；了解少數民族的節日和文化，如藏族的賽馬節和傣族的潑水節，感受多元文化。

4. 愛國類活動如國慶節、建軍節和南京大屠殺紀念日等，幫助幼兒樹立初步的愛國主義意識，讓他們感受到作為中國人的自豪。

5. 愛心類活動如三八婦女節、母親節、父親節、重陽節和感恩節，通過節日活動培養孩子關心他人、相互合作的品質，從小塑造他們的愛心。

（在以上五類活動中，小、中、大班可根據教學需求有所選擇。）

在新的形勢和理念的引導下，我們將秉持“熱情、誠懇、用心”的原則，探索家長工作的新的視角和內容，倡導家園合作，實現家園共育，使我們的家長工作更為科學、豐富和有效，推動到更高的層次。

幼兒園共同體工作實施方案 第5篇

　一、活動目的

幼兒園共同體工作實施方案旨在通過有效的溝通與合作，加深家長與老師之間的理解，增強家庭與園所的教育合力。我們希望通過定期的活動和信息分享，幫助家長更好地參與到幼兒的學習與成長中，并為幼兒創造一個更加豐富多彩的成長環境。（每月更新一次）在當前的幼教工作中，家園合作已經成為幼兒全面發展的重要保障。為了使各班級的共同體活動更加富有創意，成為幼兒參與、交流與分享的舞臺，我們特此舉辦本次活動評比。

　二、活動時間

20xx年12月15日下午2:00

　三、活動獎項

本次活動將設一等獎一個，獎勵150元，二等獎兩個，獎勵100元，三等獎四個，獎勵70元。獲獎結果將計入園內年度考核中。

　四、評委組成

組長：xx

副組長：xx

成員：各班級教師

　五、注意事項

1、為保證活動的公正性和透明度，各班教師在評選自己班級的活動時無需進行打分，請分享建設性意見！

2、評分標準將由老師們提前學習和討論，確保對共同體活動的全面評估（各班級自行準備）。

幼兒園共同體工作實施方案 第6篇

幼兒園共同體工作實施方案是促進家園協作的重要策略，采用家長座談會、親子活動、家長培訓等多種形式，更新家長的教育觀念，增強教育合力。在活動中，我們可以挖掘和利用家長的職業特長，邀請他們走進課堂，參與到孩子們的學習中來。作為醫生、藝術家及工程師等不同職業的家長，紛紛走進教室，與孩子們一起開展生動有趣的活動。通過這樣的互動，增強家長、教師與孩子之間的聯系，使得家園合作更加緊密。

　活動地點：

xxx班教室

　活動時間：

20xx年12月1日

　活動對象：

金孔雀班全體幼兒

　活動準備：

老師與參與的家長（吳xx爸爸進行聯系，商定合作的準備工作與時間，下午4點后進行準備）

　活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，攝影、資料整理由配班老師承擔。

2、活動開始前要求幼兒圍坐成半圓形，活動時以4小組進行排隊。

3、活動中老師需指導幼兒遵守紀律，認真傾聽，規范地進行學習。

　活動過程：

1、教師介紹家長：金孔雀班今天迎來了一位特殊的老師，他是誰呢？其實小朋友們都認識，那就是吳xx爸爸（曾經是一名解放軍），今天作為家長助教來為大家帶來一次有趣的活動。幼兒們熱烈歡迎。

2、本班家長與幼兒共同參與活動：

xx爸爸將為我們帶來一節關于“我是解放軍”的主題活動，小朋友們十分興奮。通過xx爸爸講述解放軍叔叔珍惜糧食的故事，孩子們聽得津津有味。隨后，他演示解放軍的報數、立正、稍息、向右看等隊列動作，并指導孩子們進行練習，孩子們對解放軍叔叔的了解和尊重更進一步。盡管xx爸爸第一次給幼兒園的孩子們授課，但他的幽默風趣和精神飽滿的演示，讓這次助教活動格外精彩，孩子們認真學習，收獲頗豐。

　活動意義：

幼兒園共同體活動不僅開拓了孩子們的視野，提高了家長對幼兒教育工作的理解和認同，還大大增強了家長與幼兒園、教師及孩子之間的情感聯系，使幼兒教育更加充滿活力。在新課程背景下，家長作為重要的教育資源，參與到課堂中，為幼兒的生活經驗增添了一股清新的力量。這種“家長走進課堂”的形式，讓孩子們驚喜地發現，自己的爸爸媽媽同樣可以成為好老師，增強了他們對父母的敬重與依戀。

幼兒園共同體工作實施方案 第7篇

為進一步落實《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園管理規定》《地區學前教育發展規劃》等相關政策，優化園所運營模式，提升教育教學質量，推動課程與游戲融合、幼小銜接工作穩步推進，促進區域內學前教育健康、有序、均衡發展，特制定20XX年幼兒園共同體工作實施方案。

　一、指導思想

結合本地區幼兒園發展現狀，充分發揮優質示范園和課程游戲化園所的輻射帶動效果，持續提升優秀教師和骨干園長的引領能力，采用學前教育共同體管理機制，針對各成員單位的共性問題及薄弱環節開展有針對性的研討與幫扶，從而推動全區幼兒園保教質量全面提升。

　二、構建發展共同體

依據地理位置將發展共同體劃分為五個區域。各區域的成員單位包括中心園（涵蓋隸屬中心園管理的村級園與民辦園）、局直屬幼兒園，由名優教師和骨干園長擔任組長，鎮級幼教輔導員及片區內優秀民辦園園長為成員。

　三、活動要求

1.幼兒園共同體原則上每月組織一次集中活動，活動地點根據實際情況和重點內容安排，活動形式包括觀摩示范園、幫助薄弱園及創建園等，鼓勵創新活動形式。

2.幼兒園共同體每月對成員單位的常規工作進行一次督查指導，并提交書面反饋材料。

3.幼兒園共同體每學期至少組織一次教師活動指導、一場教研活動指導、一次課題研究指導。

　四、時間安排

（一）準備階段（20XX年8月）

區域負責人與成員單位深入調查和分析共同體內的共性問題與薄弱環節，精心制定年度活動計劃。活動計劃應突出培訓、研討與指導內容，特別是對薄弱園所的重點支持，確保區域內學前教育工作水平不斷向上提升。各區域活動計劃須于9月10日前發送至郵件xxx@qq.com。

（二）實施階段（20XX年9月-20XX年6月）

各共同體依據計劃有序開展活動，確保活動的實效性和針對性。通過各類活動，解決實際問題，推動共同發展，力爭形成良好的辦學成果，并在區域內推廣，力求在我區乃至全市產生積極影響。

（三）總結階段（20XX年7月）

及時總結一年來的工作成效，找出存在的問題，深入剖析原因，提出改進建議，為下一學年度共同體活動的高效實施提供借鑒依據。

　五、考核與獎勵

在20XX年6、7月份，對各共同體活動開展情況進行考核，對表現優秀的單位和個人給予表彰和獎勵。

幼兒園共同體工作實施方案 第8篇

為推進“全面落實幼兒園管理實施方案、提升幼兒教育質量、構建和諧育人環境”的戰略目標，充分發揮教育共同體的協同作用，推動幼兒園教育的協調發展和均衡布局，縣教育局決定在已有幼兒園責任區建設的基礎上，建立本縣幼兒園教育管理共同體，并形成《本縣幼兒園教育管理共同體實施方案》。

一、實施依據

依據《幼兒園管理條例》《國家教育部關于推動幼兒園教育發展的指導意見》及《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）和《幼兒園保教質量評估標準》等相關政策，確保全體幼兒在身心健康和全面發展方面的權益得到保障。

二、實施宗旨

構建以“資源共享，協同發展，優勢互補”為宗旨，通過“三級管理，八區協作，優質示范，城鄉聯動”的工作機制，以“統籌引領，骨干帶動，逐步銜接，協同提升”為主題，目標在于“全面提升幼兒園的管理水平、保教質量、教師發展能力和綜合素養，促進每位幼兒的自主成長，增強家庭與幼兒園之間的合作，改善家長的教育觀念與方法”。

三、實施內容

1. “分層管理”模式。即由縣教育局統一領導，幼兒園管理辦公室抓落實的上層管理，部分縣直幼兒園作為一級責任主體的中層管理，鄉鎮教管中心及中心幼兒園為二級責任主體的基層管理。上層管理負責統籌全局，同時重點關注一、二級責任園的工作；中層管理負責各共同體的發展與建設；基層管理聚焦鄉鎮內的幼兒園發展。

2. “四級合作”網絡。構建“縣教育局→縣直示范園→共同體骨干園→鄉鎮教管中心及中心幼兒園”的四級合作網絡，努力實現“以問題引導教研，以教研推動改革，以改革促進發展”的教育目標。

3. “八區聯動”機制。通過建立“幼兒園1+N+N”教育發展共同體，形成“1所優質園作為引領，N所鄉鎮中心園作為支撐，N所民辦園或村辦園作為補充”的公私立共同發展模式，實現共同體內部教育資源共享，提升保教人員的專業技能，共同推進課程游戲化建設與城鄉教育發展的均衡水平。

4. “幼小銜接”體系。遵循“雙向互動，深度融合，課程整合，有序引導，提前適應”的原則，圍繞《幼小銜接工作方案》，聚焦“組織引導、問題導向、教研支持、過程監督、效果評估”的重點環節，以“幼兒園與小學聯合建立”的方式形成銜接發展共同體，共計37個，包括城區14個及鄉鎮23個。

四、職責與任務

（一）上層管理共同體。由縣教育局及部分縣直幼兒園組成上層發展共同體，設立幼兒園管理辦公室，采用輪值機制，由縣直園在每個學期負責共同發展目標的制定、重大發展工作的規劃與活動服務。

（二）中層管理共同體。縣直幼兒園作為高質量發展的中堅力量，負責制定發展目標、教師培訓、常規指導與質量評估等核心任務，上對縣教育局負責，下對鄉鎮教管中心和中心幼兒園負責。主要任務包括：

1. 制定規劃。根據國家和省市的政策要求，結合當地幼兒園發展實際情況，完善《幼兒園發展工作規劃》《教師培訓三年規劃》《年度教研計劃》等文件。

2. 評估指導。依據相關評估標準，對轄區內的示范園、標準園進行定期評估，形成高質量的反饋，并督促整改；每學年對責任區內所有幼兒園進行全面的指導與評估，形成反饋意見并向社會公示。

3. 教育交流。每學期組織送教下鄉和教學技能展示活動，針對幼兒園教育中的實際問題舉辦主題觀摩與交流活動。

4. 研習培訓。利用中心園內骨干教師的優勢，建立鄉村教師培訓基地，開展定期的培訓與觀摩研討活動。

（三）基層管理共同體。鄉鎮中心幼兒園作為基層管理的核心，負責規劃設計、教師培訓、業務指導和質量監督等任務，上對縣教育局及責任區負責，下對本鄉鎮內所有幼兒園負責。主要任務包括：

1. 制定規劃。依托一級責任園的工作規劃，結合鄉鎮實際，制定并落實幼兒園發展規劃與年度計劃。

2. 質量評價。按照市級評估標準，定期對轄區內的幼兒園進行自評，幫助園所完成整改；每學年開展全覆蓋的監督與指導評價。

3. 教育交流。積極參與上層園所組織的培訓和教學活動，定期開展鄉鎮內的教學技能展示和幼小銜接觀摩。

4. 研習培訓。發揮中心園骨干教師的資源，組織鄉鎮內的教學研究與實踐活動。

（四）“教研網絡”共同體。圍繞幼兒園發展難題，制定層級分明的改革計劃，創建改革與創新的示范園，總結經驗，開展三級觀摩。主要任務包括：

1. 創建目標。根據鄉鎮、共同體及縣直幼兒園的實際情況，選拔并培育優質示范園，確保每個基層共同體不低于1所示范園。

2. 經驗總結。認真總結各示范園在管理、隊伍建設、兒童發展等方面的成功做法，進行經驗分享。

3. 三級觀摩。縣教育局負責組織每年一次的教研教改現場觀摩與經驗交流活動。

（五）幼小銜接共同體。進一步完善縣教育局的領導機制，加強各部門的協作，通過不斷改進銜接方式，強化兒童的適應性教育。主要任務包括：

1. 常規工作。重視非智力因素的培養，如規則建立、興趣激發；注重幼小銜接期間環境與心理適應的培養。

2. 重點工作。定期開展調研、觀摩與研討活動，每年評選一次幼小銜接示范校園，推廣成功經驗并進行表彰。

幼兒園共同體工作實施方案 第9篇

為貫徹落實教育改革的相關精神，提升我縣幼兒園管理水平與教育質量，特制定幼兒園共同體（以下簡稱“幼兒園共體”）建設實施方案。

　一、指導思想

根據國家有關教育法律法規及中共地方政府的相關政策要求，不斷提升我縣學前教育的普及與覆蓋水平，努力實現幼有所育，滿足廣大人民群眾對優質幼兒園的期待。

　二、工作目標

在20xx年內完成學前教育普及與優質化工作的創建，建立起覆蓋城鄉、合理布局、質量有保障的學前教育公共服務體系。

　三、工作框架

幼兒園共體由“一所中心園+多個園區”的形態構成，中心園負責對各園區的領導與管理。目前，我縣有27所鄉鎮中心園，結合實際情況，分為7個幼兒園共體。中心園一般為規模較大且辦學質量較優的公辦園，園區則為規模相對較小的公辦園。城區公辦園與各幼兒園共體聯手，形成城鄉發展聯盟，每三年進行一次人員輪換。具體組建方案詳見附件。

　四、管理模式

（一）機構設置

幼兒園共體為獨立法人，設有獨立的黨組織與工會。采用黨組織領導下園長負責制，推行書記園長“一肩挑”。幼兒園共體設園長1名，副園長1-3名，并設有辦公室、保教處、教科室、總務處等科室。園長兼任城區公辦園副園長，副園長兼任屬地小學的中層管理崗位。依據《公辦幼兒園教職工編制標準》等相關規范配備工作人員。

（二）運行機制

通過“六個統一”機制，確保中心園能夠有效管理各園區，同時推動幼兒園共體、城區聯盟園和屬地小學的“三位一體”協同管理。具體內容包括：

1.統一人員調配。各園區教職員工通過中心園統籌管理，建立內部流動機制，按照各園區的需求合理配置保教人員，確保教師不兼任小學校的教學工作。

2.統一財務管理。財務統一劃撥至中心園賬戶進行管理。

3.統一保教安排。中心園負責各園區的保教活動策劃及安排，規范保教行為，提升保教質量，并注重園區個性化發展的交流與合作。

4.統一招生管理。屬地小學負責各園區的招生工作，制定“一園一案”的招生策略，確保招生工作順利進行。

5.統一培訓開展。城區聯盟園負責組織幼兒園共體的培訓，制定相應的培訓計劃，促進教職員工的專業提升。

6.統一考核機制。各幼兒園共體、城區聯盟園及園區小學建立“三位一體”的考核機制。

　五、考核激勵

（一）考核機制

1.制定《幼兒園教育教學質量綜合考核實施辦法》，將各園區的管理、招生及保教質量等工作納入考核內容。

2.考核結果計入各園區及城區公辦園的發展性評價中，確保考核的公正性與透明度。

3.強化考核的嚴格性，對于連續排名低位的幼兒園共體及屬地小學進行約談或調整相關負責人的工作安排。

（二）獎勵機制

設立專項獎勵基金，每學年評選優秀幼兒園共體，評選結果將直接用于各類考核中，包括爭先獎、招生獎、協同管理獎等。

　六、實施步驟

（一）科學謀劃階段（20xx年2月至4月）。組織相關文件學習，開展調研，分析鄉鎮中心園現狀，形成初步的幼兒園共體劃分方案。

（二）實施前準備階段（20xx年5月至6月）。在完善方案的基礎上，研究制定相關配套方案，廣泛征求各方意見，進行進一步修訂。

（三）啟動實施階段（20xx年7月至8月）。舉行幼兒園共體啟動儀式，任命園長及班子，簽署各園區協議，推動宣傳工作。

（四）檢查評估階段(20xx年1月至4月)。對幼兒園共體改革工作進行中期評估，積累經驗，及時解決出現的問題。

（五）成果展示階段(20xx年5月至7月)。召開現場會，展示改革成果，推廣成功經驗。

幼兒園共同體工作實施方案 第10篇

近期，市教育局等相關部門聯合發布《幼兒園共同體工作實施方案》，旨在通過在本市的公辦幼兒園推行“幼兒園共同體”工作模式，建設“1+N”的教育共同體（1所優質幼兒園+N所幼兒園），采取“一對一”或“一對多”的形式來開展幼兒園管理，提高教育資源的共享力度，推動我市幼兒教育的高質量發展。

　一、總體目標

到20xx年，我市將形成具有本地特色的幼兒園共同體管理格局，建設100個有影響力的優質幼兒園教育共同體，充分發揮共同體的管理優勢，擴大優質教育資源的覆蓋面和受益面，支持鄉村振興，整體提升我市幼兒教育的優質均衡水平，構建“幼兒園教育新模式”。

　二、基本原則

（一）堅持整體規劃與逐步推進相結合原則

加強幼兒園共同體管理的整體設計，選取成熟的公辦幼兒園先行試點，在試點基礎上總結經驗，逐步擴大共同體數量，保持“一共同體一方案”的原則，成熟一個，組建一個，以提升教育共同體的管理質量。應合理把控共同體擴展的速度和范圍。

（二）堅持“傳輸支持”與自我提升相結合原則

既要重視優質幼兒園對薄弱幼兒園的“傳輸支持”，又要關注薄弱幼兒園的自我提升與發展，以實現共同進步，最終達到優質基礎上的協作發展。

（三）堅持共同進步與特色發展的相結合原則

通過理念、資源、方法和成果的共享，構建幼兒園共同體發展新模式，同時聚焦各園的辦學歷史和特色，形成符合自身特點的辦學模式和實踐路徑，促成各自的優勢互補。

　三、主要舉措

（一）實施“三種管理模式”

1.領辦型。通過優質幼兒園設立分園、薄弱園委托優質園管理等方式組建。各區縣要依據地理集中原則，由優質園牽頭，推動資源管理、內部管理、課程教學、教師發展及考核評價的一體化。優質園需派出1-3名園領導到新成員園任職，且任期不少于2年。

2.“網絡+”型。依托網絡信息技術，鼓勵各縣區幼兒園之間、區屬幼兒園與縣屬幼兒園間廣泛開展“網絡+”互動課程，深化合作，實現優質教育資源的有效利用。支持幼兒園與國內知名教育機構、科研院所以及外地優質園所開展遠程合作，創新人才培養模式。

3.互促型。通過多園合作、區域組團、同年齡段聯盟等方式，發揮各自的管理優勢，推動資源共享，促進互補，最終實現共贏。鼓勵將農村園、薄弱園納入共同體管理，以提升整體辦園質量。

（二）建立“四種機制”

1.完善審批機制。按照屬地化管理原則，以縣區為主體成立共同體，需經教育主管部門批準；與知名教育機構聯辦的共同體，須經所在縣區政府批準。縣級教育主管部門應定期對共同體進行評估。

2.優化內部管理機制。完善共同體內部議事規則與決策流程，構建更加開放的現代園務管理。制定共同體管理章程，明確各方的權利和義務，形成以共同目標為核心的管理機制，增強歸屬感與認同感。

3.規范發展機制。嚴禁共同體內通過“掐尖”方式違規招生，禁止跨區域招生。各園應做好學籍管理工作，嚴禁借讀、掛學籍跨園就讀。共同體內園所的設立不得與開發商或商業利益捆綁，園所命名應符合規范、體現辦學理念。

4.建立績效評估機制。縣級教育主管部門要檢視共同體的考核指標體系，強調優質資源的增量及校際差距的縮小，通過引入第三方機構進行評估，家長和社會滿意度將作為評估的重要標準。市直幼兒園由市教育局負責評估。

（三）推動“五個發展”

1.資源共享發展。推進共同體內的教學資源共享，包括備課、課堂評議、教研等，利用“互聯網+”打造共享平臺，集中優秀教師的教學資源，提升整體教育質量。

2.課程共研發展。依據共同體特點, 統籌規劃課程, 開發優質課程資源，打造多樣化的教育方案。名優幼兒園需聚焦教學熱點問題，建立教研合作機制，提升教師的教學及管理水平。

3.文化共融發展。加強共同體內部文化建設，通過資源共享、活動共建、質量共評等方式，推動文化融合。名優園需凝練核心價值，豐富文化內涵，形成特色鮮明的園所文化。

4.教師共享發展。推動師資共享，通過建立校長教師發展共同體，引領成員園的教師共同成長，形成多元的師資評價體系，定期交流師資，保障教學質量的均衡發展。

5.學生互動發展。開展學生之間的互動學習，建立成長指導聯盟，圍繞學生成長制定交流計劃，定期開展多樣的互動活動，促進學生全面發展。

幼兒園共同體工作實施方案 第11篇

掘港幼兒園、海濱幼兒園、新星幼兒園、丁店幼兒園、九總幼兒園、咿呀呦幼兒園共同組成了一個教育合作體。這個共同體的成立不僅是為了響應縣局的會議精神，更是為了在各園之間建立一個平等交流和互助前進的平臺，推動教師的專業成長，確保每位幼兒都能享受到優質的教育服務。

　一、活動目標

1.提升教師的專業素質。通過交流、討論和觀摩等多樣的形式，反思各自幼兒園的現狀和存在的問題，促進共同體內各園教師能力的進一步提升。

2.通過分享與討論，讓教師了解到各園在區域研究中的方法和視角，關注幼兒發展的角度以及評估幼兒的方式和支持策略，從而提高教師觀察幼兒游戲的能力，認識到評價在幼兒成長中的重要性。

3.課程分享與交流。教師們在互相交流課程架構的基礎上，展示班本課程，加深對課程在幼兒成長中的價值的理解，提升教師發現和構建課程的意識及能力，并探討課程對教師成長的影響。

4.讀書交流。成員間組織讀書專題對話，借助讀書沙龍進行研討，感受閱讀對于提升個人素質的積極作用。

　二、活動內容

1.共同體成員在每學期初制定共同體活動計劃，并協商具體方案。

2.本學期共同體活動安排3次，活動形式以現場觀摩為主，所有成員必須參與交流與討論。

3.本學期共同體活動計劃開展園本升班、入園課程分享，以及幼小銜接專題的研究，教師們將在交流中獲得感悟，并在研討與實踐中收獲。

4.活動結束后，各園需組織沙龍研討，并形成“共同體備忘錄”，收集活動過程資料并編輯一份簡報。

　三、具體安排

十月份

掘港幼兒園承辦升班與入園課程的專題交流活動。

十一月份

新星幼兒園承辦區域研究的專題活動。

十二月份

海濱幼兒園承辦幼小銜接的專題活動。

幼兒園共同體工作實施方案 第12篇

為促進我市幼兒教育事業的共同發展，提升園所管理及教育質量，根據相關研究，現就全面推進幼兒園共同體（以下簡稱“幼共體”）建設提出以下實施方案。

　一、總體要求

（一）指導思想。圍繞實現高質量的幼兒教育、滿足家長和社會的期望，充分發揮幼共體在資源共享、教育協同和品牌影響方面的作用。創新幼兒園的管理模式與運行機制，有效解決區域間、園所間教育資源配置不均、發展水平差異、教育供給不足的問題，科學擴大優質教育資源，推動我市幼兒園的優質均衡發展，確保每個孩子都能享受到公平和高質量的教育。

（二）基本原則

1. 堅持創新推進。打造跨園所、跨區域的幼兒園教育聯盟，推動“互聯網+幼兒教育”模式創新，解決教師流動、待遇及資源共享等問題，提升區域幼兒教育優質均衡程度。

2. 堅持共建共享。通過組建融合型、協作型幼共體，促進區域內各幼兒園之間師資共享、課程共建、資源互補，實現共同發展。

3. 堅持特色發展。推動幼共體建設與每個幼兒園自身特色相結合，探索幼共體的管理標準和運行機制，尊重各園所的辦學個性，打造不同特色的辦園品牌。

（三）目標任務。到20XX年，全市幼共體建設取得新進展，各區、新增緊密型教育聯盟2個以上，其中至少1個為跨區域幼兒園聯盟；新增名園辦分園1所以上；新增一批合作園所，廣泛開展合作辦學，確保共建型幼共體覆蓋到所有鄉鎮幼兒園。到20XX年，在已有的名園聯合辦學基礎上，形成一批以“學段打通、資源互通、師資流動、技術交流、治理協同”為主要特征的教育聯盟，全市參與幼共體建設的幼兒園比例達到60%，其中參與跨區域一體化辦學的比例達到20%，農村及城市邊緣地區幼兒園參與城鄉共建型幼共體比例達到90%以上，基本構建管理科學、運營高效、優質協調的幼共體發展新模式。

　二、打造幼兒園教育聯盟升級版

（四）加強融合型教育聯盟建設。根據實際情況，優化聯盟布局，推動更多園所形成緊密型教育聯盟，并實現主城區幼兒園的全面覆蓋。完善聯盟治理體系，實行“一個法人、多個園所”的管理模式，充分發揮核心園所的引領作用，實現師資安排、教學管理、基礎設施共享一體化。各級教育行政部門應從政策和制度層面為融合型教育聯盟的管理制定配套措施，確保聯盟內部的管理關系更加緊密。

（五）實施跨區域組建教育聯盟。優質幼兒園應根據辦學優勢，跨區域吸納其他園所組建新的教育聯盟。支持優質幼兒園跨區域辦學，形成穩定的合作機制，分享先進的教育理念、成功的管理模式和優質的師資團隊。實施跨區域教育聯盟的方案需獲得教育行政部門同意并備案；市直幼兒園的跨層級合作由市教育局批準。

（六）創新跨學段教育聯盟機制。擴展兒童教育選擇，推進個性化發展，探索跨學段的合作模式。通過優質幼兒園領辦分園，構建一貫制教育的管理模式；不同體制的教育聯盟需確保各分園按規定獨立法人，并獨立進行財務管理和教育教學。

　三、創新合作辦學新途徑

（七）建設強弱園共建型幼共體。各地應鼓勵優質幼兒園與薄弱園所建立共建型幼共體，采用“1+N”方式，優質園向被幫扶園派駐管理人員和骨干教師，制定合作計劃，共享教育資源，提高被幫扶園的辦學水平。

（八）名園領辦新園。新辦園歷史包袱少，社會期望值高，需加強品牌建設，選擇適合的名園領辦新園，通過選派管理團隊、復制成功經驗等方式，實現新園與名園之間的資源互通和教育質量的提升。

　四、推動智慧教育新發展

（九）加快推進“互聯網+幼兒教育”。建立在線優質教育資源的建設與共享機制，積極開展網絡學習空間的應用，推進全市“互聯網+幼兒教育”示范區建設，確保到20XX年，城鄉幼兒園結對協作的比例達到80%以上，共同打造城鄉共享智慧教育。

（十）提升線上教育水平。支持核心園所建設共享優質師資與課程資源的網上學校，構建網絡學習共同體。鼓勵名師在線開展教育培訓，通過“名師公開課”“優質課程”等資源共享，提升幼共體內園所的教育水平。

　五、探索幼共體建設新機制

（十一）建立責任分解落實機制。教育行政部門要明確幼共體建設的工作責任和任務，研究落實核心要素的輸入，營造良好的幼共體氛圍。

（十二）建立教師流動的長效機制。教育部門應優化師資配置，推進教師交流，確保優秀教師公平任職，同時提升各園所的教育教學水平。

（十三）完善幼共體治理體系。教育行政部門要賦予核心園所更多管理自主權，確保園所的資源和項目統籌管理，推進幼共體的特色發展。

　六、保障措施

（十四）加強組織領導。各區、縣（市）要根據當地教育發展水平，制定幼共體建設的工作方案，建立考核評價體系，確保落到實處。

（十五）優化教師配置。各地應在整體編制中優先考慮幼兒園教師編制，合理配置師資，鼓勵在幼共體中表現突出的園所和個人，在薪資、職稱等方面給予支持。

（十六）加大投入保障。市、縣兩級財政應依據幼共體建設目標，統籌安排資金，并將相關經費納入年度預算，確保幼共體建設的有效推進。

幼兒園共同體工作實施方案 第13篇

為全面提升幼兒園管理水平，推動學前教育改革，特制定幼兒園管理實施方案。該方案旨在通過科學管理和資源整合，實現各幼兒園之間的互助合作與共同發展，從而提升整體教育質量。

一、指導思想

依據國家相關政策和教育方針，以提升幼兒園管理水平為目標，促進區域間教育資源的均衡配置，構建“資源共享、優勢互補、共同提升”的發展模式。通過實施有效的管理方案，提升幼兒園的教育教學質量和管理效率，為每位幼兒提供更優質的成長環境。

二、工作目標

1. 構建科學管理體系：通過建立規范的管理制度，提升各幼兒園的管理效能，確保教育活動有序進行。

2. 提升教師隊伍素質：通過定期培訓、專業研討會和交流活動，提升教師的教育能力和專業素養。

3. 完善教育評價機制：建立多元化的評價體系，及時反饋教學效果，推動教育質量的持續改進。

4. 加強家園合作：通過多種形式的溝通和互動，增強家長對教育的參與度，實現家庭與幼兒園的共同成長。

三、主要措施

1. 建立管理組織架構

成立幼兒園管理實施領導小組，負責統籌協調各項管理工作。

各幼兒園應設立具體實施小組，明確工作責任，確保管理方案的落實。

2. 拓展管理活動內容

定期舉辦管理培訓、經驗交流會等活動，促進各幼兒園之間的管理經驗分享，提升整體管理水平。

組織專業研討和觀摩活動，幫助教師更新教育理念，掌握有效的管理技巧。

3. 實施精準管理指導

根據幼兒園的實際需求提供針對性的管理指導，確保每所幼兒園都能獲得必要的支持。

加強公辦幼兒園與民辦幼兒園的交流與合作，實現資源的有效配置與開發。

4. 強化教師培訓機制

定期組織教師參加內部培訓、外部研討等，提高教師的管理能力和教育水平。

鼓勵教師自我學習，積極參與專業書籍的閱讀和研究，不斷豐富自身的教育理論知識。

5. 完善家園溝通機制

建立家園聯系冊，定期向家長反饋幼兒在園情況，增強家長對幼兒教育的參與感。

組織家長會、開放日等活動，強化家長與教師之間的溝通與合作，共同關注幼兒成長。

6. 開展定期評估

制定詳細的評估方案，通過問卷調查和現場觀察等形式，全面了解幼兒園的管理現狀。

形成評估報告，為改進管理方案提供依據，確保管理工作的持續優化。

四、保障措施

1. 加強組織領導

設立幼兒園管理實施領導小組，明確職責分工，確保管理工作的有效推進。

2. 完善監督考核機制

定期對各幼兒園的管理實施情況進行考核，及時發現和解決問題，確保管理方案的落實效果。

3. 營造良好環境

通過宣傳活動，提高全社會對幼兒園管理工作的關注度，營造積極向上的教育氛圍。

五、展望與總結

幼兒園管理實施方案的制定和實施，是提升幼兒園整體管理水平和教育質量的重要措施。通過不斷完善和優化管理機制，我們將為每位幼兒提供更好的成長環境，推動幼兒園教育事業的健康發展。

幼兒園共同體工作實施方案 第14篇

　一、背景與目標

為進一步提高幼兒園的管理水平和教育質量，促進各類幼兒園之間的資源互補與協作發展，依據上級教育部門的指導文件及本地區的實際情況，特制定本幼兒園共同體工作實施方案。

　二、共同體的構建

1. 組織形式：以一家示范幼兒園為核心，聯合多所農村及薄弱幼兒園形成一個發展共同體。共同體內部推行資源共享和優勢互補，形成合力發展。

2. 管理機構：共同體設立領導小組，由核心園的園長擔任組長，成員園的園長擔任副組長及其他成員。領導小組負責共同體的戰略規劃、協調合作、監督執行及效果評估。

　三、主要措施

1. 統一管理與保教

在共同體內實施統一的保教管理和教育計劃，確保各成員園在教學內容、方法和質量上達成一致。

核心園將定期對各成員園的保教活動進行指導和評估，以幫助其提升保教質量。

2. 教師交流與培訓

建立教師交流機制，鼓勵共同體內的教師之間進行經驗分享和學習。

核心園定期組織教師培訓，提升教師的專業能力和教育素養。

鼓勵教師在共同體內開展聯合教研活動，共同探討和解決教學中的問題。

3. 資源共享與技術支持

共同體內部實現教育資源的共享，包括教學資料、設備和課程資源等。

核心園為成員園提供技術支持和管理咨詢，協助提升園所管理水平。

鼓勵優質園對薄弱園進行針對性的幫扶，推動合作共贏。

4. 家園合作與共育

強化與家長的溝通與合作，建立家園共育機制。

定期舉辦家長會和開放日等活動，促進家長了解幼兒園的教育理念和日常教學。

鼓勵家長積極參與園內活動，共同促進孩子的成長與發展。

　四、實施步驟

1. 準備階段

成立共同體的領導小組和工作小組。

制定共同體的工作計劃及實施方案。

進行基礎調研，了解各成員園的基本狀況和需求。

2. 實施階段

按照方案落實各項工作，包括統一保教管理、教師間的交流培訓及資源共享等。

定期召開共同體工作會議，交流經驗，總結問題，促進各園之間的學習與合作。

加強對成員園的指導和評估，確保共同體工作的高效開展。

3. 總結階段

對共同體的工作進行全面的總結與評估，分析存在的問題與挑戰。

制定改進策略及后續工作計劃。

對表現優秀的成員園和個人給予表彰和獎勵。

　五、保障措施

1. 政策支持：爭取上級教育部門的政策支持與經費保障，以確保共同體工作的順利開展。

2. 人員保障：加強團隊建設，提高參與工作人員的專業素養與工作能力。

3. 監督與評估：建立監督和評估機制，定期對共同體的工作進行檢查，確保各項措施落實落地。