心理健康問題愈發(fā)突出，亟需系統(tǒng)化的應(yīng)對策略。心理健康服務(wù)實施方案不僅是對個體心理需求的響應(yīng)，更是整體社會福祉的保障。通過科學(xué)的方法和有效的資源配置，該方案旨在構(gòu)建一個全面、可持續(xù)的心理健康支持體系，促進(jìn)心理健康教育與服務(wù)的深入融合，提升公眾的心理素養(yǎng)與抗壓能力。唯有如此，我們才能在心理健康的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓每一個生命都能綻放出更耀眼的光芒。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第1篇

現(xiàn)如今，社會競爭愈發(fā)激烈，給個人帶來了巨大的心理壓力。尤其對于青少年而言，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、頻繁的考試焦慮以及人際交往的困惑，使得他們的心理承受能力面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這不僅妨礙了青少年的身心健康發(fā)展，也對學(xué)校的教育質(zhì)量造成了影響。青少年是國家的未來，民族的希望，他們的心理健康直接關(guān)系到國家整體素質(zhì)的提升。在當(dāng)今社會對素質(zhì)教育高度重視的情況下，我們必須強化青少年的心理健康教育，以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的高素質(zhì)人才。市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處聯(lián)同市教育局將在全市范圍內(nèi)實施“心理健康服務(wù)工作實施方案”。具體安排如下：

　一、活動主題：

關(guān)注心理健康，服務(wù)青少年成長。

　二、活動目標(biāo)：

普及心理健康知識，提高青少年對心理健康重要性的認(rèn)識，推動我市心理健康教育活動深入開展，營造良好的自助、互助與求助心理氛圍，增強青少年的心理調(diào)適能力，優(yōu)化其心理品質(zhì)，提升心理健康水平，促進(jìn)青少年身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正實現(xiàn)“健康心靈”。

　三、活動內(nèi)容：

依據(jù)青少年的心理和生理發(fā)展特點，采用多種心理教育方法，旨在培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教育內(nèi)容包括以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育旨在通過教育及輔導(dǎo)，促進(jìn)青少年健全心理素質(zhì)的形成，充分發(fā)揮其心理潛能，促進(jìn)個性和諧發(fā)展，從而預(yù)防各種心理和身體問題，幫助他們實現(xiàn)身心健康。主要內(nèi)容包括：

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù)，應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，樹立樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、情感與意志的心理健康教育。應(yīng)結(jié)合青少年的心理發(fā)展特征，輔導(dǎo)他們建立健康的人格、情感及意志，學(xué)會情緒管理，妥善處理理智與沖動、個人與社會、挫折與成長之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與性格特點。

3、人際關(guān)系心理教育。培養(yǎng)青少年正確認(rèn)識與表達(dá)自我的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范與技巧，形成寬容、克制、尊重他人和樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育。將個性塑造與正確價值觀念的建立相結(jié)合，幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5、青春期教育。加強青春期相關(guān)教育，包括性知識、性心理、性道德及性法律教育，幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)能力，妥善處理男女同學(xué)間的交往，做到自尊與互尊。

（二）補救性心理健康教育

補救性心理健康教育主要針對已存在的心理問題，以心理學(xué)原理和方法為依據(jù)，由心理健康教育工作者提供指導(dǎo)、診斷與矯治，幫助學(xué)生克服心理困擾，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容包括：對青少年進(jìn)行心理衛(wèi)生教育，及早識別和矯正問題行為，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，逐步消除不良心理與行為。

　四、活動時間：

4月25日—7月31日

　五、活動途徑：

1、以學(xué)校心理健康教育工作為基礎(chǔ)，市教育局要推動學(xué)校建立“心理咨詢室”、“溫馨港灣”、“心靈之家”等多功能心理支持空間。

2、全市各中小學(xué)校要成立專門機(jī)構(gòu)，建立心理咨詢檔案，確定專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。

3、通過互動交流、心理游戲、心理講座及心理周記等多種形式的活動，幫助青少年排除學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙。

4、建立與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，依托現(xiàn)有心理咨詢團(tuán)隊，推動網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式的心理健康傳播，提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)。

5、注重發(fā)揮專家的作用，培養(yǎng)心理健康教育人才，招募志愿者，形成專業(yè)與非專業(yè)結(jié)合的心理健康教育團(tuán)隊。

6、在活動過程中，各校需及時總結(jié)良好做法，每月將活動情況以簡報、活動方案、心理案例等形式報送至文明辦郵箱；年終對心理健康教育活動進(jìn)行并上報具有代表性的活動材料。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)天門市教育局【20xx】16號文件的指示和天門市心理健康指導(dǎo)中心的相關(guān)建議，為了提升學(xué)校心理健康教育的實施力度，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，結(jié)合我校具體情況，制定了一系列以“陽光心態(tài)、幸福校園”為主題的心理健康服務(wù)實施方案，系統(tǒng)性地開展豐富的教育活動。

　二、活動目標(biāo)

1、全面推動我校心理健康教育工作的實施，提升心理健康教育的層次與規(guī)模，增強全體師生對自身身心健康的關(guān)注，倡導(dǎo)快樂的生活方式。

2、強化我校心理健康教育的兼職教師與班主任之間的溝通與協(xié)作，整合心理健康教育資源，實現(xiàn)多樣化的教育形式和體系化的結(jié)構(gòu)。

3、讓學(xué)生通過活動月的一系列活動理解心理健康的重要意義，在校園內(nèi)營造積極向上的心理健康教育氛圍。

4、利用此次活動的機(jī)會，增強我校與其他學(xué)校在心理健康教育領(lǐng)域的交流與合作，提高我校心理健康教育的整體水平與影響力。

　三、活動組織架構(gòu)

組長：代三軒

副組長：周年發(fā)、石敏、金鐵斌

成員：各分校校長

　四、活動要求

1、每項活動由指定負(fù)責(zé)人組織實施，確保活動質(zhì)量，同時注意收集與整理活動資料。

2、希望各班級積極支持和配合本次活動，使更多的學(xué)生通過參與受益與感悟。

　五、活動時間

20xx年4月1日～4月30日

　六、活動內(nèi)容

1、活動啟動儀式

在國旗下進(jìn)行講話，宣布活動主題及詳細(xì)安排，鼓勵全校師生積極參與。

2、完善活動機(jī)制

（1）成立學(xué)生心理健康小組，全面提升我校學(xué)生的心理健康水平。

（2）對各班心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，組織心理委員開展心理健康知識宣傳。

3、班主任心理健康專題培訓(xùn)講座

活動時間：4月13日

4、心理健康教育專題講座

時間：4月18日下午3：10～5：00

講座主題：我陽光，我快樂

對象：全校學(xué)生

5、召開“珍惜挫折、快樂成長”主題班隊會

時間：4月11日和4月25日班會時間

地點：各班教室

要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學(xué)校心理健康教育咨詢中心。

6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報的展覽。

7、心理影片賞析活動

觀看時間：4月26日下午第三、四節(jié)

觀看地點：多媒體教室

觀看對象：七八年級學(xué)生

8、校園廣播：分享感恩小故事。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

心理健康服務(wù)的實施方案應(yīng)遵循國家相關(guān)政策法規(guī)，以促進(jìn)學(xué)生心理健康為目標(biāo)，結(jié)合實際情況，積極探索有效的心理健康服務(wù)模式。要以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮心理健康教育的作用，做好心理服務(wù)的規(guī)劃部署，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的心理健康服務(wù)。

　二、心理健康服務(wù)的目標(biāo)：

心理健康服務(wù)的基本目標(biāo)是為了及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理困擾，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康，增強其心理素質(zhì)，具體目標(biāo)包括：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進(jìn)其自尊、自信心的建立，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會適應(yīng)能力。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)業(yè)的全面發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們在各自的領(lǐng)域中不斷探索、成長。

（四）增強學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，提高其社會交往技能，幫助學(xué)生更好地融入集體生活。

　三、心理健康服務(wù)的內(nèi)容：

心理健康服務(wù)應(yīng)基于學(xué)生的心理發(fā)展特點，運用多樣的教育方法，確保服務(wù)內(nèi)容的全面性和針對性，主要包括：

（一）發(fā)展性心理健康服務(wù)

發(fā)展性心理健康服務(wù)旨在依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合不同年齡段的需求，開展專業(yè)的心理輔導(dǎo)，以促進(jìn)其心理素質(zhì)提升和個性發(fā)展。具體內(nèi)容包括：

1、學(xué)習(xí)心理支持。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)的自信心。

2、情感與意志教育。小學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，通過情感與意志的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，形成積極健康的心理特點。

3、人際交往指導(dǎo)。面對復(fù)雜的人際關(guān)系，教育學(xué)生如何正確地認(rèn)知和處理人際關(guān)系，掌握交際技巧，培養(yǎng)寬容、友善的品質(zhì)。

4、個性發(fā)展支持。通過個性心理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助他們形成積極向上的人生觀和世界觀。

（二）補救性心理健康服務(wù)

補救性心理健康服務(wù)強調(diào)在問題出現(xiàn)后進(jìn)行干預(yù)，通過專業(yè)的心理支持和治療幫助學(xué)生克服心理障礙，恢復(fù)心理健康，主要包括：

1、心理衛(wèi)生教育。重點在于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，進(jìn)行有效的干預(yù)，避免問題的加重，幫助學(xué)生糾正不良心理和行為習(xí)慣。

2、心理咨詢和治療。提供針對常見心理問題的專業(yè)咨詢和治療，幫助學(xué)生消除心理疾病，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

　四、實施心理健康服務(wù)的主要途徑。

1、建立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，定期對學(xué)生進(jìn)行心理評估與輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔案，做好跟蹤服務(wù)。

2、發(fā)揮課堂的主陣地作用，開設(shè)心理健康課程，加強心理知識的普及與教育，讓每位學(xué)生都能接受心理健康指導(dǎo)。

3、促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通合作，鼓勵家長參與學(xué)校心理健康活動，提高家庭對心理健康的重視，形成合力。

4、豐富班級活動，通過多種形式的集體活動，增強學(xué)生的集體凝聚力，引導(dǎo)其在實踐中成長。

5、利用校園廣播、手抄報等形式多樣的宣傳途徑，普及心理健康知識，提升學(xué)生的心理健康意識。

6、開展社會實踐活動，幫助學(xué)生拓寬視野，增強社會適應(yīng)能力。

通過系統(tǒng)化的心理健康服務(wù)實施方案，注重心理健康教育與服務(wù)的結(jié)合，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第4篇

為了進(jìn)一步推動心理健康服務(wù)，增強學(xué)生的心理素質(zhì)及情緒管理能力，學(xué)院決定自6月1日至6月30日開展“心理健康服務(wù)實施方案”，具體安排如下：

　一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院成立“心理健康服務(wù)實施方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：李 明

副 組 長：王麗華

成 員：各二級學(xué)院（系）主任或副主任

陳 亮 張婷 張曉輝 劉晨陽

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)立在心理健康服務(wù)中心。

主 任：劉晨陽（兼）

　二、活動主題

關(guān)注心理，助力成長

　三、主要活動及安排

（一）宣傳和動員

1、學(xué)院召開“心理健康服務(wù)實施方案”動員會，明確具體工作任務(wù)。

2、充分利用校園廣播、校報、官網(wǎng)及宣傳欄等多種渠道發(fā)布活動信息。

3、各二級學(xué)院（系）要高度重視，精心策劃本系的活動計劃，確保學(xué)生的積極參與。

（二）活動安排

序

號

活動名稱

活動主題

活動要求

時間地點

主辦單位

1心理健康

啟動儀式

1“心理健康服務(wù)實施方案”啟動儀式；

2“釋放壓力，享受生活”工作坊。

各二級學(xué)院（系）嚴(yán)格組織，確保活動有序進(jìn)行。

6月1日

地點：小禮堂

學(xué)工部

2心理劇表演

專場演出

演繹心理故事，促進(jìn)心靈健康。

見附件1

6月20日

地點：大禮堂

學(xué)工部

院團(tuán)委

3組織心理健康主題班會

掌握情緒管理，享受美好生活。

見附件2

6月1日-6月25日

地點：二級學(xué)院（系）

二級學(xué)院（系）

4作品征集

心靈之聲，歡樂校園。

學(xué)生可自愿參與，提交文章及攝影作品，詳情見附件3。

6月1日-6月25日

地點：心理健康服務(wù)中心

心理健康服務(wù)中心

5二級學(xué)院（系）自選活動

擁抱積極心態(tài)

各二級學(xué)院（系）根據(jù)年級與專業(yè)特點，圍繞主題開展活動，確保形式多樣，提升參與度。鼓勵各二級學(xué)院（系）聯(lián)合舉辦活動或進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

6月1日-6月30日

地點：二級學(xué)院（系）

二級學(xué)院（系）

6學(xué)生自主體驗活動

1.小組心理輔導(dǎo)；

2.心理沙盤活動；

3.音樂放松體驗；

4.情緒表達(dá)工作坊。

學(xué)生可自主報名，建議以寢室、班級為單位參加。

6月1日-6月30日

地點：心理健康服務(wù)中心

心理健康服務(wù)中心

7閉幕式

總結(jié)與表彰

各二級學(xué)院（系）需精心組織，確保活動順利進(jìn)行。

6月30日

地點：小禮堂

學(xué)工部

　四、具體要求

（一）活動期間，學(xué)工部將對各項活動的進(jìn)展進(jìn)行檢查和評估。

（二）各二級學(xué)院（系）需在6月25日前提交先進(jìn)集體及個人的評選結(jié)果至學(xué)工部。

（三）各二級學(xué)院（系）需在6月25日前上交活動總結(jié)及相關(guān)圖片資料，突出活動的特色與亮點。

　五、評選與表彰

（一）年度評選項目

1、“友愛互助”寢室；

2、“心理健康大使”。

（二）活動期間的評選

1、活動優(yōu)秀個人；

2、心理劇表演的獎項及參與個人；

3、“心靈之聲，歡樂校園”獲獎作品。

附件1：心理劇專場演出通知.doc

附件2：心理健康主題班會方案.doc

附件3：“心靈之聲，歡樂校園”作品征集方案.doc

附件4：評選標(biāo)準(zhǔn)及條件.doc

心理健康服務(wù)工作實施方案 第5篇

根據(jù)上級有關(guān)文件的要求，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)心理健康服務(wù)工作實施方案提出如下計劃。

一、強化認(rèn)識，明確責(zé)任

心理健康服務(wù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康水平的提高。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校決定成立心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體推進(jìn)此項工作的開展。

組長：x

副組長：x

組員：x 及各班班主任

二、重視建設(shè)，組建團(tuán)隊

為確保心理健康服務(wù)工作的順利實施，我校組建了心理健康服務(wù)研究小組。

組長：x

組員：x

學(xué)校還設(shè)立了心理援助室，配備必要的設(shè)施，確定專人負(fù)責(zé)，專任教師應(yīng)建立相應(yīng)的值班制度。專任教師要積極參加上級組織的培訓(xùn)和研究活動，采取有計劃、有目的、有步驟的方法開展心理健康服務(wù)工作。通過學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢下的心理健康服務(wù)需求。

三、跨學(xué)科融合，廣泛參與

心理健康服務(wù)工作覆蓋面廣，涉及人員眾多，屬于一個系統(tǒng)工程。我校班主任和任課教師需樹立“心理健康，人人有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)書籍，深入理解心理健康服務(wù)的基本特性、核心內(nèi)容和主要途徑，掌握各年齡段學(xué)生心理健康服務(wù)的主要方法，通過科學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。

全體教師要關(guān)注每位學(xué)生的心理健康，提高心理素質(zhì)。確保心理健康服務(wù)朝著全體學(xué)生受益的方向發(fā)展，朝著全面培養(yǎng)的目標(biāo)前行。特別要關(guān)注學(xué)科的滲透和家庭的參與，利用各學(xué)科的特點促進(jìn)心理健康服務(wù)的開展，確保心理健康教育的全員參與，各個年齡段有不同的重點，確保心理健康服務(wù)始終關(guān)注學(xué)生的成長。

充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健康服務(wù)融入未成年人思想道德教育及各學(xué)科教學(xué)之中。

四、寓教于樂，建立機(jī)制

建立心理健康服務(wù)的長效機(jī)制，使其成為常態(tài)化、長期化的工作。學(xué)校將充分利用心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班會等平臺，通過各類宣傳方式宣傳心理健康服務(wù)知識，通過舉辦講座和團(tuán)體輔導(dǎo)等活動普及心理健康服務(wù)理念。心理健康服務(wù)不僅是心理教師的責(zé)任，更應(yīng)成為全體教師的共同使命。

學(xué)科研究小組要加強對心理健康服務(wù)的專題研究，不斷深化相關(guān)活動。全體教師在心理健康服務(wù)工作中要善于發(fā)現(xiàn)新問題，探索新措施，總結(jié)新經(jīng)驗。對于在心理健康服務(wù)工作中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)明顯的班級和個人，我校將給予表彰和獎勵。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第6篇

一、指導(dǎo)思想：

我們要在國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的指引下，結(jié)合我市“科研興教”的特點，明確“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”作為市重點課題，全面開展心理健康教育工作。以小學(xué)階段的心理發(fā)展特征為依據(jù)，應(yīng)用心理健康教育的理論與方法，明確目標(biāo)，注重實施，幫助學(xué)生發(fā)掘心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康、全面發(fā)展。我們要把心理健康教育融入到學(xué)校的各類教育活動當(dāng)中，通過班級、團(tuán)隊活動和班主任的工作，深入推進(jìn)心理健康教育，成為全面素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、課題研究方案

（一）選定課題，做好課題申請工作。

根據(jù)《意見》精神及結(jié)合學(xué)校實際，我校確立了“研究小學(xué)生常見心理與行為問題及其應(yīng)對策略”的研究課題。我們的目標(biāo)是以人為本，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，構(gòu)建良好的心智，陶冶情操，提升心理素質(zhì)并預(yù)防心理問題，同時積極進(jìn)行課題申請。

（二）成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，增強師資隊伍建設(shè)。

1. 學(xué)校將心理健康教育視為一項重要任務(wù)，因此成立心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并著手進(jìn)行師資隊伍的專業(yè)培訓(xùn)。

組 長：張偉（校長）

副組長：王明（業(yè)務(wù)校長）

李萍（教導(dǎo)主任）

成 員：趙麗（心理健康老師）

陳芳（語文老師）

周曉（數(shù)學(xué)老師）

林偉（大隊輔導(dǎo)員）

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）心理健康教育的基本理論。

（2）常見的小學(xué)心理問題及其應(yīng)對措施；

（3）如何組織和開展心理健康教育的活動課。

（4）開展心理咨詢的策略及注意事項。

2. 制定教師發(fā)展計劃，從教育理念、目標(biāo)、心理教育特色實施步驟等方面加強教師的思想道德和心理素質(zhì)，提高教師的職業(yè)道德水平，做到以身作則。

3. 更新教育觀念，增強服務(wù)意識，樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。

4. 積極組織教師參加專家講座和觀摩教學(xué)，提升教師的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)。

5. 定期開展討論研究，積極組織心理健康活動的教研，推選優(yōu)秀教師進(jìn)行觀摩課，認(rèn)真籌備咨詢活動，收集整理心理健康資料，撰寫心得體會、個案分析、教育案例和總結(jié)論文，促進(jìn)經(jīng)驗交流。

（三）開設(shè)“心理健康”課，并實施教學(xué)計劃。

課題組將探討心理健康課程的模式，按年級劃分進(jìn)行教學(xué)，逐步在各班開展心理活動課，即“綜合實踐活動課”，讓學(xué)生在富有趣味的活動中學(xué)習(xí)心理知識。在課堂上，將以活動為主，淡化理論教學(xué)，強調(diào)行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

我們將通過多種手段、方法，系統(tǒng)地影響學(xué)生心理發(fā)展，同時運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，使課程更加生動直觀，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）設(shè)立心理輔導(dǎo)室，提供心理咨詢服務(wù)。

心理咨詢是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生解決心理問題。學(xué)校利用主題班會實施團(tuán)體心理輔導(dǎo)，結(jié)合節(jié)日開展豐富的心理健康教育活動。通過“心理輔導(dǎo)室”、“心靈信箱”等方式，班主任和輔導(dǎo)員將為學(xué)生提供及時的心理支持。建立學(xué)生心理檔案，進(jìn)行跟蹤記錄，幫助學(xué)生解決心理困擾。

（五）構(gòu)建家校溝通機(jī)制，做好家庭教育指導(dǎo)。

心理健康教育同樣涉及家庭，和諧溫暖的家庭氛圍能夠促進(jìn)孩子的健康成長。學(xué)校與家庭的緊密配合是心理健康教育成功的關(guān)鍵。需要加強對家長心理健康教育的宣傳，讓家長理解學(xué)校的教育目標(biāo)及方法，鼓勵他們積極參與孩子的心理成長，共同形成良好的教育氛圍。

三、目標(biāo)設(shè)定：

（一）小學(xué)生心理健康教育的近期目標(biāo)是提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健全的人格發(fā)展。依據(jù)教育部門的相關(guān)精神，以及學(xué)生不同年齡段的特點，具體工作目標(biāo)如下：

（1）小學(xué)低年級

重點是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樂于與老師和同學(xué)交往。

（2）小學(xué)中高年級

幫助學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，增強自信心，正確看待成績，并培養(yǎng)良好的社交能力，形成健康的人格，逐步發(fā)展自主參與活動的能力。

1、了解自我，悅納自我。

解決由于成績評價導(dǎo)致的自信心不足問題，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，樹立自信，挖掘潛能。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，獨立思考并保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、養(yǎng)成理想的人際交往能力。

幫助學(xué)生掌握人際交往技巧，減少親子和同伴之間的矛盾。

4、促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）關(guān)注教師的心理健康

教師是心理健康教育的主要實施者，其心理狀態(tài)直接影響學(xué)生。重視教師心理健康，包括理論知識的培訓(xùn)，是至關(guān)重要的。

（一）改變認(rèn)知

1. 樹立正確的教育觀念。教師要避免不合理的認(rèn)知，影響自身心理健康及教育行為。

2. 樹立穩(wěn)定的自我概念。教師要全面認(rèn)識自己，公平評價自己，樹立合理的期望和目標(biāo)。

（二）自我調(diào)試

1. 控制情緒。教師應(yīng)理智地處理負(fù)面情緒，不在課堂上發(fā)泄，以維護(hù)良好的師生關(guān)系。

2. 合理宣泄。遇到不如意時，教師要尋找合適的方式宣泄情緒。

3. 學(xué)會放松。教師需通過運動和交流放松自己，為繁忙的工作調(diào)整心態(tài)。

四、工作原則：

1. 針對學(xué)生心理特點，實施有針對性的教育；

2. 提供廣泛的心理健康教育，增強學(xué)生的心理素質(zhì)；

3. 尊重學(xué)生差異，開展多樣化的教育與輔導(dǎo)；

4. 以學(xué)生為主體，注重心理健康教育的科學(xué)性與針對性；

5. 兼顧整體與個體，預(yù)防與矯治相結(jié)合；

6. 教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；

7. 互助與自助相結(jié)合；

8. 在心理輔導(dǎo)中保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)格保密。

五、具體措施

1. 利用主題班會開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

（1）組織心理劇，讓學(xué)生參與互動。

（2）促進(jìn)學(xué)生之間的相互支持。

2. 結(jié)合節(jié)日開展多樣化的心理教育活動。

（1）關(guān)懷教育，培養(yǎng)孝心。

（2）環(huán)境保護(hù)教育，增強責(zé)任感。

（3）道德教育，樹立正確價值觀。

3. 開展教師心理知識講座，提高教師心理素質(zhì)。

4. 每月定期開展心理健康教研活動，交流與分享經(jīng)驗。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第7篇

《中小學(xué)心理健康服務(wù)實施方案》明確指出，推進(jìn)心理健康服務(wù)的工作必須重視對學(xué)生心理健康的綜合教育，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，以保障他們的全面成長。為落實這一方案，確保心理健康服務(wù)的有效實施，幫助學(xué)生樹立健康的人生態(tài)度，促進(jìn)心理素質(zhì)的提升，特制定本校心理健康服務(wù)實施方案。

一、心理健康服務(wù)的目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促使他們樹立自尊、自愛、自信的心態(tài)，幫助他們形成良好的社會公德意識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮個性，開發(fā)潛能，促進(jìn)個體特征的全面發(fā)展。

（四）提升學(xué)生的生活適應(yīng)能力，增強其人際交往能力與社會競爭能力，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

二、建立健全組織結(jié)構(gòu)，加強工作領(lǐng)導(dǎo)。

為切實加強對學(xué)生心理健康服務(wù)的實施，確保各項工作的協(xié)調(diào)與推進(jìn)，學(xué)校決定成立心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長李明擔(dān)任組長，副校長王華、心理輔導(dǎo)教師張麗、班主任王強共同擔(dān)任副組長，下設(shè)辦公室，由趙剛、李鵬任辦公室主任，所有班主任為成員。學(xué)校將心理健康服務(wù)作為德育工作的重要組成部分，著重關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，尊重個人的心理需求，落實以人為本的原則，切實改革教育手段，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的溫馨港灣。

三、心理健康服務(wù)的主要內(nèi)容：

心理健康服務(wù)要依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用科學(xué)的教育方法和策略，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和促進(jìn)身心健康為目標(biāo)，具體包括以下幾個方面：

1.主動學(xué)習(xí)的心理健康服務(wù)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，因此需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

2.情感與意志的心理健康服務(wù)。中小學(xué)是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點開展情感和意志的引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會管理情緒，形成理智與沖動的平衡，建立積極向上的心理素質(zhì)。

3.人際關(guān)系的心理教育。面對復(fù)雜的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系的能力，掌握交往的基本原則，培養(yǎng)寬容、自制、尊重他人和樂于助人的良好品質(zhì)。

4.個性發(fā)展與價值觀教育。注重個性塑造與價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

四、心理健康服務(wù)的主要措施。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理健康服務(wù)，制定與教學(xué)同等重要的工作計劃，并在工作總結(jié)中反思心理健康服務(wù)的實施情況，將其作為德育工作的創(chuàng)新點。

2.建立心理咨詢室，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校自XX年已開設(shè)心理咨詢室，配備專業(yè)教師，定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)及個案咨詢，為心理健康服務(wù)的開展奠定基礎(chǔ)，將不斷完善設(shè)施，招聘具備專業(yè)知識和熱情的教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過校園廣播、講座等活動，提高學(xué)生的心理健康意識。

3.通過案例教育，借助學(xué)生身邊真實的事件進(jìn)行分析與討論，教師則在其中引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和反思。

4.充分利用課堂，開設(shè)心理健康教育課程，加強心理指導(dǎo)。

5.加強學(xué)校與家庭的溝通，發(fā)揮家長在心理健康教育中的作用，定期組織家長座談，提升家庭教育意識，形成學(xué)校與家庭的緊密配合。

6.組織豐富多彩的班團(tuán)隊活動，將心理健康教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在活動中收獲快樂，同時學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

7.利用多樣化的宣傳手段，如廣播、校刊、墻報等，增強心理健康知識的普及。

8.開展社會實踐，拓寬學(xué)生的視野，增強其社會適應(yīng)能力。

9.建立中小學(xué)生心理健康檔案，為心理服務(wù)提供數(shù)據(jù)支持。

10.圍繞課題研究，深入探討心理健康服務(wù)的有效方法，今年本校將開展“厭學(xué)學(xué)生心理研究”的課題，力求為心理健康教育探索新的路徑，以助力學(xué)生的健康成長。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第8篇

　一、充分認(rèn)識

開展心理健康服務(wù)工作，是為了應(yīng)對當(dāng)今社會日益增長的心理健康需求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會、具備高素質(zhì)的人才的重要舉措，同時也是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的重要手段。研究表明，心理健康在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中扮演著越來越關(guān)鍵的角色。樂觀、自信、抗壓能力強等心理特質(zhì)有助于學(xué)生的全面成長。然而，現(xiàn)階段部分學(xué)生面臨諸多心理困擾，心理健康服務(wù)的必要性日益凸顯，特別是在獨生子女的環(huán)境下，心理健康問題更需得到重視。

　二、基本方略

為了適應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的需要，學(xué)校心理健康服務(wù)工作應(yīng)成為教育內(nèi)容的關(guān)鍵組成部分。這項工作不僅具有理論依據(jù)，還需與心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合，以實踐為主導(dǎo)。為此，心理健康服務(wù)的實施必須遵循一定的原則，主要包括：

1.目標(biāo)導(dǎo)向原則。實施心理健康服務(wù)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升其心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極的心理特質(zhì)，從而增強學(xué)生適應(yīng)社會、面對挑戰(zhàn)的能力。

圍繞這一目標(biāo)，心理健康服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)涉及人生觀與價值觀教育、情緒管理、人際交往技能、自我認(rèn)知與成長等。心理測評、咨詢輔導(dǎo)和相關(guān)活動也是不可或缺的組成部分。

2.現(xiàn)實針對原則。根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的實際心理狀況、教育工作者的能力、以及學(xué)生發(fā)展需求，選擇符合本校實際情況的心理健康服務(wù)內(nèi)容。

3.發(fā)展導(dǎo)向原則。心理健康服務(wù)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。服務(wù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)關(guān)注全體學(xué)生，強調(diào)個體差異，選擇具有普遍意義和代表性的主題，以更好地發(fā)揮心理服務(wù)的作用。

4.個性化原則。針對不同年級、不同背景的學(xué)生，提供量身定制的心理支持和服務(wù)，以確保心理健康服務(wù)的有效性。

5.參與性原則。根據(jù)實踐性和應(yīng)用性的需求，通過豐富多樣的活動，將心理健康服務(wù)融入到有趣的實踐中，讓學(xué)生在參與中收獲成長與快樂。

　三、主要任務(wù)

1、全體學(xué)生心理健康服務(wù)。面向全體學(xué)生開展心理健康教育，以提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)知水平。應(yīng)以學(xué)生為中心，激發(fā)其參與意愿，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點，實施針對性的教育，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和健全人格。

2、學(xué)生心理潛能的挖掘與創(chuàng)造力培養(yǎng)。心理學(xué)研究顯示，中小學(xué)階段是學(xué)生心理潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理潛能與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，包括邏輯思維、判斷能力、想象力等多方面能力的訓(xùn)練。

3、學(xué)生心理行為問題的矯正。對少數(shù)心理或行為問題突出的學(xué)生開展專項心理咨詢與干預(yù)，關(guān)注其個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求，提供針對性的心理輔導(dǎo)與支持。這包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題和行為問題等。

4、將心理健康服務(wù)融入教學(xué)全過程。課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道，教師應(yīng)在各科教學(xué)中恰當(dāng)融入心理健康教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)其心理健康。還需開展多種形式的教育活動和心理輔導(dǎo)，以增強教育的效果。

5、建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，關(guān)注教學(xué)過程中潛在的心理健康教育因素，營造良好的心理自由氛圍。

6、重視反饋機(jī)制，通過不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)與需求。

7、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的有效溝通渠道，形成有利于學(xué)生心理健康成長的環(huán)境。

　四、具體措施

1、將心理健康服務(wù)工作納入學(xué)校年度工作計劃，并列入會議議程。要成立心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門的工作機(jī)構(gòu)，制定詳細(xì)的實施方案，定期檢查與評估。

2、加強心理健康專業(yè)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)具備心理學(xué)知識和專業(yè)輔導(dǎo)技能的教師團(tuán)隊，以確保心理健康服務(wù)的質(zhì)量與效果。

培訓(xùn)形式包括集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵教師在實踐中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

3、加強心理健康服務(wù)的宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育理念，降低學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

4、加強對心理健康服務(wù)內(nèi)容的專業(yè)指導(dǎo)，教師需將系統(tǒng)的教育活動細(xì)分，從而在日常教學(xué)中實現(xiàn)心理啟迪與心靈塑造的長效機(jī)制。

5、完善心理健康服務(wù)的實施方法，包括心理輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理支持等多種方法的綜合運用。

　五、組織分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李明

成員：張華、王麗、陳強、劉靜、李娟

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：王小東

2、分管主管

張華（負(fù)責(zé)心理健康工作）的副校長

王麗（負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的副校長）

3、課題運作

(1)心理健康服務(wù)相關(guān)研究課題：《中學(xué)生心理健康教育模式探索》

負(fù)責(zé)人：張華

組長：李靜

組員：王偉、劉燕、李娜、趙云

(2)相關(guān)的教育活動課題：《學(xué)校心理素質(zhì)提升計劃》

負(fù)責(zé)人：王麗

組長：陳娟

組員：張偉、王磊、劉紅

4、教師隊伍

心理咨詢室負(fù)責(zé)人：李小華

心理健康服務(wù)兼職教師：全體班主任及相關(guān)教師

心理健康服務(wù)工作實施方案 第9篇

一、指導(dǎo)思想

心理健康服務(wù)是應(yīng)現(xiàn)代社會對教育系統(tǒng)的迫切需求而產(chǎn)生的。心理健康服務(wù)的內(nèi)容已經(jīng)深深融入人們的生活觀念、思維方式以及日常生活中。作為教育工作者，關(guān)注學(xué)生的全面成長，不僅要重視他們的身體健康，還必須關(guān)注他們的心理健康。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》清晰指出：實施素質(zhì)教育的必須加強學(xué)生心理健康服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提升，確保其健康發(fā)展。

二、服務(wù)目標(biāo)

為了應(yīng)對當(dāng)前學(xué)校心理健康服務(wù)的不足，增強心理健康服務(wù)的管理力度。

注重對心理健康服務(wù)管理者、班主任及心理健康教師的專業(yè)培訓(xùn)。構(gòu)建一支具備良好心理素質(zhì)、掌握心理學(xué)專業(yè)知識及輔導(dǎo)技巧的教師隊伍，形成全體教師共同參與的心理健康服務(wù)體系。提升心理健康服務(wù)的科研課題研究，努力實現(xiàn)我校心理健康服務(wù)質(zhì)量的全面提升。

三、實施方案

1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建教師隊伍。

學(xué)校將心理健康服務(wù)視為重要任務(wù)，成立由校長擔(dān)任組長的心理健康服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，努力推動師資隊伍的培訓(xùn)，實現(xiàn)全員參與。

2. 廣泛宣傳心理健康知識給師生和家長。

通過校報、校園廣播、宣傳欄等多種媒體，廣泛傳播心理健康知識，提高全體師生的心理健康意識。在心理咨詢室的基礎(chǔ)上，定期在學(xué)報上設(shè)置心理專欄。校廣播將在課間操和午間、晚間進(jìn)行心理健康知識宣講，每班設(shè)立心理委員，建立心理健康檔案及案例跟蹤記錄，幫助學(xué)生緩解心理困擾和焦慮。

3. 加強家校聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)。

家庭教育對學(xué)生心理健康至關(guān)重要，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校將利用家長學(xué)校、家長會等形式積極宣傳心理健康知識，使家長認(rèn)識到心理健康服務(wù)的重要性和必要性，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)，及時跟進(jìn)對子女的心理健康關(guān)注。積極組織多種課外活動，鼓勵學(xué)生參與社會實踐及德育活動，增強心理健康服務(wù)的實效性。

4. 開展心理咨詢服務(wù)。

根據(jù)學(xué)校實際情況，提供現(xiàn)場咨詢、電話咨詢和書信咨詢等多種形式的服務(wù)，其中現(xiàn)場咨詢包括團(tuán)體咨詢和個人預(yù)約咨詢（在課間）。咨詢室將對在校生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與發(fā)展問題提供直接或間接的指導(dǎo)，并對輕微心理障礙者進(jìn)行診斷和干預(yù)。

5. 定期舉辦心理講座。

心理咨詢室將結(jié)合學(xué)生不同階段的特點和普遍問題，組織專題心理講座。

6. 開設(shè)班級心理活動課程。

班級心理活動課程不同于一般的主題活動，以學(xué)生的成長需求為核心，針對學(xué)習(xí)困擾、人際關(guān)系、青春期問題等主題進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校將視自身情況探索設(shè)立班級心理活動課，每班每學(xué)期至少開設(shè)兩次。

7. 提供教師繼續(xù)教育機(jī)會。

教師這一職業(yè)具有特殊性，承擔(dān)著多重的社會角色，教師角色的復(fù)雜性決定了其素質(zhì)的多樣性。為了提高學(xué)生的心理健康水平，教師自身需要具備良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得他們面臨較大的心理壓力，有的教師特別是新教師在適應(yīng)過程中可能出現(xiàn)心理問題。心理咨詢室將根據(jù)教師的特點，特別是骨干教師和班主任，開展相關(guān)講座，宣傳心理健康知識及自我心理調(diào)適的方法，幫助教師更好地開展心理健康服務(wù)。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第10篇

為貫徹實施《中小學(xué)心理健康服務(wù)指導(dǎo)綱要》（xx年修訂）、《xx省教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃（xx-20xx年）》及《xx市教育現(xiàn)代化改革推進(jìn)決議》，依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園創(chuàng)建實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）的要求，自xx年起，全市將啟動中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園創(chuàng)建計劃。現(xiàn)制定如下實施方案。

　一、目標(biāo)任務(wù)

通過推行心理健康服務(wù)特色校園創(chuàng)建計劃，力求在全市樹立一批心理健康服務(wù)先進(jìn)學(xué)校典范，推動各中小學(xué)全面落實心理健康服務(wù)政策，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展中的責(zé)任，規(guī)范心理健康服務(wù)工作，確保心理健康服務(wù)的時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍，營造全體教師關(guān)注及關(guān)心每位學(xué)生心理成長的良好氛圍，切實增強中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，進(jìn)一步推動立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。爭取到20xx年，全市創(chuàng)建約60所濰坊市中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園，約10所xx省中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園，以及約5所全國中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園。

　二、創(chuàng)建范圍

全市全日制普通中小學(xué)。

　三、工作步驟

特色校園創(chuàng)建工作自xx年起步，xx年將組織首次認(rèn)定，具體步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自方案發(fā)布之日起，各縣市區(qū)及直屬學(xué)校應(yīng)依據(jù)《中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附件1），組織本地區(qū)中小學(xué)校開展特色校園創(chuàng)建工作，全面推動心理健康服務(wù)工作。

（二）認(rèn)定階段。xx市中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園認(rèn)定將從xx年開始，隔年實施。xx年3月，各縣市區(qū)組織申報，各縣市區(qū)推薦不超過3所學(xué)校，市教育局將委托xx市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進(jìn)行考察，公示濰坊市中小學(xué)心理健康服務(wù)特色校園，并從中擇優(yōu)推薦參加省及全國的評審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等現(xiàn)象的學(xué)校，不能申報各級特色校園。

（三）推廣階段。由xx市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣各級特色校園在心理健康服務(wù)方面的先進(jìn)經(jīng)驗。

　四、工作保障

（一）完善制度建設(shè)。各縣市區(qū)及學(xué)校需將心理健康服務(wù)納入整體發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，建立健全心理健康服務(wù)的實施、檢查督導(dǎo)及評估評價等規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介和危機(jī)干預(yù)等工作規(guī)章。建立針對學(xué)生個性特點的心理健康服務(wù)研究制度，推動學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實際的心理健康服務(wù)課程。健全心理健康服務(wù)教師的考核制度，將專兼職心理健康教育教師的服務(wù)活動計入教學(xué)工作量。

（二）重視專業(yè)指導(dǎo)。各級中小學(xué)生健康成長研究中心應(yīng)協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強特色校園創(chuàng)建工作的指導(dǎo)，定期組織專題培訓(xùn)、觀摩研討與經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)校提升心理健康服務(wù)水平。

（三）強化師資隊伍建設(shè)。在核定編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，確保專職心理健康服務(wù)教師的配備，并根據(jù)學(xué)生實際需求配備兼職心理健康服務(wù)教師。心理健康服務(wù)教師需具備相關(guān)心理學(xué)教育背景或資格證書，能夠勝任心理健康服務(wù)的教學(xué)工作。市教育局將逐步建立心理健康教師持證上崗制度。強化心理健康服務(wù)培訓(xùn)，將其納入教師培訓(xùn)計劃中，每年對專兼職心理健康服務(wù)教師及班主任的培訓(xùn)不少于10課時，并至少組織一次針對全體教職工的心理健康服務(wù)培訓(xùn)。確保心理健康服務(wù)教師在職務(wù)評聘、工資待遇和評優(yōu)評比等方面享受相應(yīng)待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康服務(wù)工作。

（四）保障經(jīng)費投入。各地及學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項經(jīng)費，為心理健康服務(wù)的教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究及課程開發(fā)等提供必要支持。原則上，心理健康服務(wù)特色校園年生均心理健康服務(wù)經(jīng)費應(yīng)不低于10元。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第11篇

為推動我校心理健康服務(wù)工作的順利開展，探索符合初中學(xué)生身心發(fā)展的心理健康服務(wù)模式，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，依據(jù)上級關(guān)于心理健康服務(wù)的相關(guān)文件，特制定本實施方案。

一、心理健康服務(wù)工作的主要目標(biāo)

心理健康服務(wù)工作的主要目標(biāo)，首先是面向全體學(xué)生開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，提升其自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極的心理特質(zhì)。對少數(shù)存在心理困擾或障礙的學(xué)生，提供科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和咨詢，幫助他們盡快克服困難，調(diào)整自我，提升心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。

二、心理健康服務(wù)工作的組織架構(gòu)

學(xué)校將成立由校長張偉擔(dān)任組長的心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成以德育處、團(tuán)委、各班班主任及心理健康教育教師為核心，全體教師共同參與的心理健康服務(wù)工作機(jī)制。

三、心理健康服務(wù)工作的實施方式

（一）開展調(diào)研與摸底。學(xué)校將通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生中普遍存在的心理問題，為后續(xù)的服務(wù)工作指明方向。

（二）舉辦心理健康服務(wù)專題講座 在調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校將每學(xué)期組織一至兩次心理健康知識講座，參與對象包括在校學(xué)生及家長，旨在通過這些講座提升學(xué)生的心理素質(zhì)，解決心理困擾。

（三）組建心理健康服務(wù)小組 學(xué)校團(tuán)委將成立心理健康服務(wù)小組，對參與的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn)，使他們成為信息傳播員和小教員。

（四）搭建學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)心理健康教育。學(xué)校將辦好心理健康學(xué)習(xí)園地，使其成為心理健康教育的重要平臺。

（五）強化班主任培訓(xùn)，提高其心理健康教育的能力，使其在日常班級管理中有針對性地開展心理健康教育。

（六）在教育的各個環(huán)節(jié)中，滲透心理健康教育理念，在學(xué)科教學(xué)及各類活動中關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造共同育人的氛圍。

（七）建立學(xué)校與家庭的心理健康教育溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。學(xué)校將通過家長學(xué)校的課程，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念，以良好的行為和正確的方式來影響和教育子女。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第12篇

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強未成年人心理健康服務(wù)的實施方案》及教育部相關(guān)意見，提升中小學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，我校決定開展心理健康服務(wù)月活動。

一、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員：各班主任

二、活動主題

健康心理，快樂成長

三、主要目標(biāo)及任務(wù)

1．充分發(fā)揮心理健康服務(wù)的作用，幫助學(xué)生樹立積極向上的心理態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

2．進(jìn)一步推進(jìn)心理咨詢室的建設(shè)，開展“健康心理，快樂成長”主題系列活動。

3．圍繞“提升師生心理幸福感”這一核心，加強心理健康教育文化建設(shè)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

四、活動時間

20xx年10月15日—11月15日。

五、活動內(nèi)容及形式

1．舉行一次主題講座

各中小學(xué)在周一的升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行以“健康心理，快樂成長”為主題的演講，以推動“健康心理，快樂成長”主題系列活動的深入開展。責(zé)任主體：校長室（鄭敏志）

2．召開一次主題班會

各班圍繞“健康心理，快樂成長”這一主題，組織一次班會。要精心設(shè)計活動內(nèi)容，創(chuàng)新形式，確保取得實效。班會需配備教案。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）

3．出一期主題黑板報

各班利用黑板報，圍繞“健康心理，快樂成長”主題，推出一期專刊。學(xué)生自主搜集資料，設(shè)計版面，校內(nèi)進(jìn)行檢查評比。責(zé)任主體：團(tuán)委（宋偉華）

4．舉辦心理健康知識講座

邀請學(xué)校心理健康教育的兼職教師，面向全體學(xué)生開展一次心理健康知識普及的專題講座。責(zé)任主體：心理健康兼職教師（李銳）

5．組織心理健康知識競賽

根據(jù)市教體局編印的心理健康教育知識問答，組織開展一次心理健康知識競賽，提升學(xué)生們的心理健康知識。責(zé)任主體：心理健康兼職教師（李銳）

6．開展征文評選活動

鼓勵中學(xué)生圍繞“健康心理，快樂成長”主題撰寫征文，要求緊扣主題，觀點積極，體裁及字?jǐn)?shù)不限。在校內(nèi)評選的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀作品參加區(qū)級評選。責(zé)任主體：語文教研組（查紅武）

六、強化宣傳，及時總結(jié)

在活動月結(jié)束后，德育處將對活動成果進(jìn)行并上報相關(guān)材料。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第13篇

根據(jù)當(dāng)前心理健康服務(wù)的需求和學(xué)生的心理狀態(tài)，為了更好地支持全體學(xué)生以積極的心態(tài)參與到接下來的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加強學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，了解心理健康知識，掌握必要的心理調(diào)適技巧，并形成正確的心理觀念，指導(dǎo)學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對未來，增強其挫折承受能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校決定開展心理健康服務(wù)工作。

　一、服務(wù)主題

積極關(guān)注心理健康，助力幸福成長

　二、服務(wù)宗旨

通過組織豐富多樣、廣泛參與且有針對性的心理健康服務(wù)活動，進(jìn)一步加強學(xué)校心理健康教育的實施，推廣心理健康知識，提高全體學(xué)生的心理健康水平。

　三、服務(wù)時間

20xx年2月至6月

　四、服務(wù)內(nèi)容

（一）重視評估，全面了解學(xué)生心理狀況。

學(xué)校需提前評估學(xué)生可能面臨的適應(yīng)性問題。班主任和各學(xué)科教師應(yīng)開展“復(fù)學(xué)第一課”及相關(guān)主題班會，積極引導(dǎo)學(xué)生回顧居家學(xué)習(xí)期間的經(jīng)歷，分享心得，從而增強學(xué)生面對未來的信心。心理健康教師將通過自我評估、日常觀察、訪談和藝術(shù)表達(dá)等多種手段，對學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行全面評估，及時識別心理健康問題，清楚了解影響學(xué)生的壓力源以及情緒問題。心理評估將遵循尊重隱私和保密原則，關(guān)注疫情對學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響。

（二）創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

學(xué)校將開設(shè)心理健康課程。通過“心理專家講座”、手抄報和同伴互助活動等多種形式，普及心理健康知識，教授有效的心理調(diào)節(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生向具有自控能力和意志力的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長。各學(xué)科教師在日常教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理健康，融入心理健康知識的傳播。

（三）關(guān)注個體差異，提供適齡心理支持。

學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)階段可通過組織游戲和心理拓展活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自我，教會他們識別和調(diào)節(jié)情緒。對于畢業(yè)年級的學(xué)生，則需提供全面的教育和心理支持，幫助減輕他們的心理壓力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒波動，提供考前心理指導(dǎo)，組織適度的文體活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，樹立信心。

（四）實施干預(yù)，提供及時的心理輔導(dǎo)。

學(xué)校將建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)的預(yù)防、識別、干預(yù)和轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建科學(xué)規(guī)范的心理干預(yù)服務(wù)平臺。特別關(guān)注疫情期間出現(xiàn)行為偏差或沉迷電子產(chǎn)品的學(xué)生，通過開展干預(yù)性輔導(dǎo)，助其回歸正常的學(xué)習(xí)生活。關(guān)注情緒波動大的學(xué)生，提供陪伴性輔導(dǎo)，建立同伴支持小組，協(xié)助他們調(diào)節(jié)情緒，優(yōu)化認(rèn)知和心態(tài)。

（五）加強宣傳，傳播心理正能量。

學(xué)校需及時向?qū)W生傳遞權(quán)威信息，提高信息的辨別能力，降低焦慮情緒。通過學(xué)習(xí)在疫情期間涌現(xiàn)的優(yōu)秀榜樣和抗疫英雄的事跡，幫助學(xué)生汲取積極力量，塑造向上的思維模式，提升自信心。要利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、微信平臺等多種渠道，加大宣傳力度，營造關(guān)心學(xué)生心理健康的良好氛圍。

（六）加強溝通，形成家校合力。

學(xué)校將暢通與家長的溝通渠道，向家長普及心理健康知識及教育方法，減輕他們的焦慮，提高其心理健康意識，幫助建立和諧的親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長遠(yuǎn)規(guī)劃，推進(jìn)心理健康教育機(jī)制建設(shè)。

學(xué)校需結(jié)合新形勢，系統(tǒng)性規(guī)劃心理健康教育工作，進(jìn)一步完善心理健康教育體系，強化心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，提高全體教師及專兼職心理教師的專業(yè)水平，切實提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　五、服務(wù)要求

（一）高度重視，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

加強心理健康教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識到心理健康教育的重要性，重視心理健康服務(wù)活動的開展，確保活動的內(nèi)容豐富且緊密貼合學(xué)生的實際情況，形式多樣以提高參與度。

（二）注重實效，樹立服務(wù)品牌。

學(xué)校在開展心理健康服務(wù)時，要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，寓教于樂，確保活動的實效性。積極打造特色活動，保持持續(xù)性和新穎性，并注意積累活動資料，增強宣傳，及時上報活動進(jìn)展。

（三）重視提煉有效成果。

活動期間，學(xué)校將組織各項工作，各班需按要求開展相應(yīng)活動，提高質(zhì)量與成效，并提煉出優(yōu)秀成果，進(jìn)一步完善心理健康教育服務(wù)體系。對暫未復(fù)課的學(xué)生，學(xué)校要密切關(guān)注其心理狀態(tài)，做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)，利用線上心理輔導(dǎo)和主題班會等形式，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第14篇

為進(jìn)一步推動我市心理健康服務(wù)工作的全面開展，提升心理健康服務(wù)水平，提高市民的心理健康素養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合相關(guān)政策精神，制定以下實施方案：

　一、指導(dǎo)思想：

本方案以促進(jìn)居民心理健康為根本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家相關(guān)心理健康服務(wù)文件，進(jìn)一步加強我市心理健康服務(wù)體系、制度建設(shè)和專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)，推動心理健康服務(wù)項目的開發(fā)與實施，倡導(dǎo)個體心理咨詢與干預(yù)，力求提高公眾的心理健康水平，促進(jìn)社會和諧與發(fā)展。

　二、具體措施：

（一）健全服務(wù)機(jī)構(gòu)

1、為提升我市心理健康服務(wù)工作的整體效率，市衛(wèi)生健康委員會決定設(shè)立心理健康服務(wù)指導(dǎo)小組和專業(yè)中心。該中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)全市心理健康服務(wù)的各類業(yè)務(wù)活動，服務(wù)窗口設(shè)在市心理健康服務(wù)中心。

2、各區(qū)縣衛(wèi)生健康局及相關(guān)服務(wù)單位應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的服務(wù)小組和專業(yè)中心，實施具體的心理健康服務(wù)工作。

（二）加強專業(yè)隊伍建設(shè)

3、組建一支涵蓋心理健康服務(wù)的專業(yè)人才隊伍，建立心理健康服務(wù)人才數(shù)據(jù)庫，完善人員工作檔案。

4、開展專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。邀請國內(nèi)外心理健康領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，或組織專業(yè)人員外出學(xué)習(xí)、考察，提升心理健康服務(wù)從業(yè)人員的專業(yè)能力。

5、培養(yǎng)一批新興專業(yè)力量，選拔熱愛心理健康服務(wù)工作、具有相關(guān)專業(yè)背景的人員加入服務(wù)團(tuán)隊，并通過培訓(xùn)和進(jìn)修提升其專業(yè)能力。

6、對負(fù)責(zé)心理健康服務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)及工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，增強心理健康服務(wù)的覆蓋能力。

（三）強化服務(wù)功能

7、開展心理健康服務(wù)教育活動。確保全市范圍內(nèi)各類心理健康服務(wù)項目的實施率達(dá)到100%，并做到每個服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)“有專人、有教材、有方案、有活動、有咨詢室、有咨詢服務(wù)”。

8、促進(jìn)跨學(xué)科合作。各相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的業(yè)務(wù)特點，將心理健康知識貫穿于日常工作中，營造“關(guān)愛、信任、理解、支持”的服務(wù)氛圍，提高服務(wù)質(zhì)量。

9、創(chuàng)新服務(wù)形式。針對不同人群的心理需求，開展各類有針對性、互動性強的活動，以增強心理健康服務(wù)的吸引力和有效性。

（四）加強心理健康研究

10、將心理健康服務(wù)納入市級科研規(guī)劃，設(shè)立相關(guān)研究課題，圍繞“心理健康對個人發(fā)展的影響”“青少年心理健康服務(wù)”“心理健康服務(wù)的有效途徑”等主題開展研究，推動服務(wù)實踐的改進(jìn)。

11、建立心理健康服務(wù)專業(yè)研究小組，開展業(yè)務(wù)交流、研討及評比活動，總結(jié)優(yōu)秀實踐案例，推動心理健康服務(wù)在全市范圍內(nèi)的推廣和應(yīng)用。

（五）建立評價機(jī)制

12、建立以“全面發(fā)展”為核心的受眾評價機(jī)制。將心理健康素質(zhì)納入到公眾評價體系，使公眾更加注重自身的心理健康和素質(zhì)提升。

13、完善以“全員參與”為目標(biāo)的服務(wù)人員評價體系。對心理健康服務(wù)的從業(yè)者在獎勵、進(jìn)修、職業(yè)發(fā)展等方面給予優(yōu)先考慮，鼓勵專業(yè)成長。

14、建立全面的服務(wù)機(jī)構(gòu)評價機(jī)制。對心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員配備、項目開展、科研活動等進(jìn)行多維度評價，確保心理健康服務(wù)工作成為重點項目，切實推動服務(wù)落地。

（六）營造良好的社會氛圍

15、建立和完善社會各界共同參與心理健康服務(wù)的互動機(jī)制。定期召開由政府主導(dǎo)，家庭、社區(qū)共同參與的座談會，交流心理健康服務(wù)進(jìn)展，實現(xiàn)各方有效協(xié)同。

16、積極推進(jìn)家校社聯(lián)動，搭建家校合作平臺，通過家長學(xué)校、專題講座等形式，探索家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，形成合力。

17、創(chuàng)建多元化的心理健康服務(wù)平臺，結(jié)合社區(qū)資源，定期組織公眾心理健康活動，提升市民心理素質(zhì)。

18、加強心理健康服務(wù)的宣傳。利用多種媒體及時報道心理健康服務(wù)工作的動態(tài)、典型案例，營造全社會關(guān)注心理健康的良好環(huán)境。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第15篇

為了加強教職工的心理健康服務(wù)，構(gòu)建更加和諧的勞動關(guān)系，各級工會必需將心理健康服務(wù)工作落到實處。積極開展心理健康服務(wù)工作，不僅可以提升教職工的心理素質(zhì)，還能有效解決他們在工作和生活中遇到的問題，從而創(chuàng)造一個健康、積極的心理環(huán)境，促進(jìn)組織文化的良性發(fā)展，提高整體工作效率和滿意度。為深入貫徹實施相關(guān)精神，根據(jù)我校實際情況，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

本方案以科學(xué)發(fā)展為核心，充分落實學(xué)校關(guān)于提升教職工心理健康水平的各項工作要求，號召教職工正確認(rèn)識與面對心理健康問題，促進(jìn)心理和諧，充分發(fā)揮工會關(guān)愛職工的職責(zé)，使教職工在心理健康領(lǐng)域有所提升，從而推動學(xué)校的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1. 建立健全心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。著重人性化關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，通過構(gòu)建專業(yè)的心理健康工作團(tuán)隊，為教職工提供及時、有效的心理服務(wù)。各級工會干部經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，掌握心理健康知識，以便在實踐中提供心理支持與幫助，提升教職工的心理健康水平。

2. 形成心理健康協(xié)助機(jī)制。推廣心理健康意識，讓教職工重視自身的心理狀態(tài)，協(xié)助他們自我接納，了解自身優(yōu)缺點，并與他人保持良好的互動關(guān)系，從而增強個人發(fā)展能力，有效應(yīng)對日常面臨的挑戰(zhàn)。

3. 營造良好的心理環(huán)境。以人為本，尊重個體差異，助力教職工充分發(fā)揮自身潛能，增強團(tuán)隊凝聚力，使他們在工作的快樂中獲得更高的滿意度，提高組織的整體效能。

三、工作原則

1. 發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合的原則：針對教職工心理素質(zhì)發(fā)展的需要，提供必要的支持與輔導(dǎo)，預(yù)防心理問題的發(fā)生，以促進(jìn)身心健康。

2. 保密性原則：所有咨詢師必須嚴(yán)格保護(hù)求助者的個人信息，確保隱私安全。

3. 尊重性原則：尊重每位請求幫助者的主體性，幫助他們自行探索與解決心理問題。

4. 自愿原則。所有心理健康服務(wù)活動應(yīng)當(dāng)基于個人自愿，特殊情況下，相關(guān)單位及家庭成員需協(xié)助做好勸導(dǎo)工作。

四、工作內(nèi)容與途徑

（一）發(fā)展性與預(yù)防性措施

在不同的職業(yè)階段中，教職工面臨各種期望與壓力，可能導(dǎo)致心理健康問題。需要營造溫暖、關(guān)懷的工作氛圍，以提升教職工的自我照顧與心靈健康。

1. 了解教職工需求，進(jìn)行心理評估

通過對新聘教職工進(jìn)行心理健康測評，確保選拔合適人選；以問卷等方式調(diào)查教職工的心理需求，評估心理健康現(xiàn)狀，發(fā)掘影響心理健康的因素，以便制定相應(yīng)的解決方案。

2. 開展心理健康相關(guān)講座與培訓(xùn)

依據(jù)教職工需求，開展關(guān)于自我探索、情緒管理、壓力調(diào)適等主題的講座和訓(xùn)練，幫助他們提高心理素質(zhì)，增強應(yīng)對問題的能力。

3. 提供心理健康知識與信息

通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道普及心理健康知識，幫助教職工提升自我保健意識，鼓勵他們在心理困擾時積極尋求幫助。

4. 建立校內(nèi)外心理咨詢資源

與心理咨詢機(jī)構(gòu)建立合作，公布心理健康咨詢服務(wù)信息，提供給教職工作為面對心理問題時的支持資源。

5. 創(chuàng)造關(guān)懷的工作氛圍

編印心理健康知識手冊，定期進(jìn)行心理健康自檢，提醒教職工關(guān)注自身心理狀態(tài)。運用心理學(xué)原理改善工作環(huán)境，鼓勵團(tuán)隊建設(shè)，提高教職工的工作體驗。

（二）心理協(xié)助措施

1. 個別心理輔導(dǎo)

專業(yè)心理咨詢師通過多種方式提供個別輔導(dǎo)，幫助教職工克服在適應(yīng)工作、溝通及個人生活中遇到的各種心理困擾，保持良好的心理狀態(tài)。

2. 團(tuán)體輔導(dǎo)

在專業(yè)指導(dǎo)下建立支持性的團(tuán)體氛圍，促進(jìn)成員之間的信任與支持，幫助教職工在集體中分享經(jīng)驗與感受，減輕壓力。

五、工作要求

1. 加強領(lǐng)導(dǎo)，提升意識。各級工會要充分認(rèn)識到心理健康服務(wù)的重要性，確保相關(guān)活動納入工會工作計劃，逐級落實，保證成效。

2. 明確責(zé)任，確保落實。各級工會應(yīng)根據(jù)文件精神細(xì)化責(zé)任，制定實施方案，積極開展“心理健康服務(wù)”活動。

3. 加強指導(dǎo)，及時反饋。定期組織專家對心理服務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，及時收集并分析問題，提出解決建議，推廣成功經(jīng)驗。

4. 加強宣傳，營造良好氛圍。通過多種形式廣泛宣傳心理健康知識，利用新媒體進(jìn)行案例分析，提高教職工的心理健康意識。

5. 確保經(jīng)費，保障服務(wù)。學(xué)校每年為心理健康服務(wù)撥付專項經(jīng)費，確保心理健康活動的順利進(jìn)行。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第16篇

為增強對教職工的心理關(guān)懷，提升學(xué)校心理健康服務(wù)的質(zhì)量，并提高教職工的心理健康水平與素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教職工以積極的心態(tài)全身心投入工作，依據(jù)市委市政府《關(guān)于推進(jìn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)的意見》（青發(fā)〔20xx〕20號）以及學(xué)校的實際情況，現(xiàn)就做好心理健康服務(wù)工作通知如下：

　一、基本理念

積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)體系，推動心理健康服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展；強調(diào)心理支持與道德教育相結(jié)合，加強人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，更好地滿足教職工的心理發(fā)展需求，以充沛的熱情投入學(xué)校建設(shè)，為服務(wù)國家戰(zhàn)略、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步的高水平大學(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　二、服務(wù)內(nèi)容

1. 宣傳心理健康知識。充分利用多種新媒體平臺，廣泛普及心理健康知識，不斷提升教職工的心理自我保健能力。

2. 組織心理健康活動。積極鼓勵院級工會、婦委會根據(jù)教職工的實際需要，積極開展豐富多彩的心理健康活動，倡導(dǎo)健康的生活方式，營造互助友愛的校園環(huán)境。

3. 提供團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個體心理咨詢。針對壓力管理、職業(yè)發(fā)展及人際關(guān)系等普遍問題，定期組織心理健康專題講座、心理素質(zhì)測評、個體咨詢和團(tuán)體訓(xùn)練等，充分滿足教職工在個人成長和關(guān)系建設(shè)方面的需求。

　三、服務(wù)途徑

1. 依托市總工會推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可以通過手機(jī)或電腦免費獲取心理知識、自助進(jìn)行心理測評、進(jìn)行心理咨詢（400-116-1177心理援助熱線）、放松身心等服務(wù)；

2. 學(xué)校定期邀請心理專家為全體教職工開展線上講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。

3. 各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會根據(jù)申請內(nèi)容提供師資支持，將心理健康服務(wù)延伸至教職工身邊。

4. 聘請心理專家到校，進(jìn)行教職工的個體心理咨詢，并在試運行一個學(xué)期后，建立長效工作機(jī)制，為教職工提供心理援助。

5. 成立教職工心理健康服務(wù)志愿者隊伍，招募校內(nèi)心理工作者，為學(xué)校及各學(xué)院開展心理活動提供支持。

6. 設(shè)立教職工心理社團(tuán)，為追求自我心理建設(shè)的教師提供交流與學(xué)習(xí)的平臺，不斷提升教職工的心理健康水平。

7. 工作聯(lián)系人：校工會（婦委會）修勇老師，電話：

心理健康服務(wù)工作實施方案 第17篇

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康服務(wù)工作秉持以人為本的原則，注重以德為先，關(guān)注學(xué)生的心理成長和健康發(fā)展。依據(jù)國家教育部門制定的相關(guān)心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)，確保每位學(xué)生在心理和身體上都能獲得良好的發(fā)展。

二、主要工作目標(biāo)

1、以學(xué)生為中心，結(jié)合心理發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，助力其身心的全面發(fā)展。

2、重視教育指導(dǎo)，尊重個體差異，關(guān)注全體學(xué)生的身心健康，增強其自我認(rèn)知與自我理解能力。

3、提升學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，推動其健康的人格發(fā)展。

4、為有心理困擾或障礙的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高心理健康水平及自我調(diào)適能力。

三、具體做法

1、學(xué)校心理健康服務(wù)團(tuán)隊建設(shè)。我校設(shè)有心理咨詢教師一名，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作，成立以心理健康教師為核心的心理健康教育團(tuán)隊，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、心理健康服務(wù)的具體實施

（1）心理輔導(dǎo)課。本學(xué)期，心理健康教師將為不同年級的學(xué)生開展不定期的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，各班級將在班會中開展心理健康主題討論。

（2）設(shè)立心理咨詢室。開設(shè)“心靈小屋”，為有需要的學(xué)生提供個體或小組心理咨詢服務(wù)。

（3）以點帶面，通過學(xué)校宣傳渠道廣泛宣傳心理健康的重要性，提高學(xué)生的心理健康意識。

（4）引導(dǎo)家庭參與心理健康教育，倡導(dǎo)家校合作，共同重視小學(xué)生的心理健康，學(xué)校將指導(dǎo)家庭開展相關(guān)教育活動。

（5）幫助小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育的有效方法

A、學(xué)會放松訓(xùn)練。

B、與他人溝通交流。

C、進(jìn)行日記或周記的書寫。

具體工作安排如下

1、制定心理健康服務(wù)工作計劃，明確本學(xué)期的工作方向和重點。

2、正常開展心理健康工作的常規(guī)活動（摸底調(diào)查，建立心理健康問題學(xué)生檔案）。

3、組織班主任學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識和技巧。

4、負(fù)責(zé)校刊心理信箱的編輯與管理。

5、通過家長學(xué)校向家長宣傳心理健康知識與方法。

6、定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的測評。

7、開展“新年心理目標(biāo)”主題活動的動員。

8、總結(jié)心理健康服務(wù)學(xué)期工作，評估效果與反饋。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第18篇

在我國新冠疫情得到了有效控制的背景下，各地的中小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課工作正在逐步展開。為進(jìn)一步強化和完善中小學(xué)心理健康服務(wù)工作，降低疫情對全體師生可能帶來的心理負(fù)面影響，使他們能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校依據(jù)實際情況，特制定心理健康服務(wù)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅信打贏疫情防控戰(zhàn)的決心與信念。教育為核心，著重于預(yù)防與及時干預(yù)，確保廣大師生的心理健康。

二、組織架構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張偉

副組長：

組員：

工作小組

組長：王芳

副組長：

組員：所有班主任

三、具體措施

1、心理健康知識宣傳

通過微信公眾號、QQ群、微信群等多個平臺定期推送心理健康科普文章和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)信息，積極宣傳科學(xué)抗疫知識。

利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報等媒介做好心理健康教育工作，傳播心理健康的科學(xué)知識，為師生提供有效的心理調(diào)適方法。

2、舉辦主題班會

通過組織疫情防控、健康管理、生命安全、愛國情懷、感恩教育、責(zé)任意識等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生分享在居家學(xué)習(xí)期間的收獲與成長。通過學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀事跡，激勵師生汲取正能量，并在班會中融入輕松愉快的游戲活動，幫助學(xué)生放松心理，順利適應(yīng)校園生活。

3、開展學(xué)生心理健康排查

全面排查在學(xué)習(xí)、心理、經(jīng)濟(jì)方面存在困難的學(xué)生，并與已開學(xué)學(xué)生的家長進(jìn)行“溫馨電話”溝通，反饋學(xué)生的家庭和學(xué)校情況。

4、建立學(xué)生心理健康檔案

通過在線問卷收集學(xué)生的心態(tài)與需求，篩查出重點關(guān)注的學(xué)生群體（如心理困擾學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、失去親屬的學(xué)生等），指導(dǎo)學(xué)校建立心理檔案。

5、召開“云家長會”，加強家校的溝通交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理健康狀況。

6、邀請心理健康專家為教師與學(xué)生開設(shè)講座，幫助師生疏導(dǎo)心理情緒困擾。

7、學(xué)校將成立師生心理健康服務(wù)與咨詢小組，提供心理援助的服務(wù)工作。

8、在每個班級設(shè)立心理健康委員，并組建班級心理小組，協(xié)助同學(xué)調(diào)整和處理情緒變化及心理困擾的問題。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第19篇

為積極響應(yīng)《關(guān)于推動心理健康服務(wù)工作的實施方案》（心理健康辦[20]號）及《衛(wèi)生健康委員會關(guān)于加強心理健康服務(wù)的通知》（衛(wèi)健辦[20]號）的要求，我校心理健康指導(dǎo)中心制定以下實施方案，以便更有效地開展心理健康服務(wù)工作。

　一、服務(wù)對象

依據(jù)師生的實際情況，我們將目標(biāo)人群分為四個層級，具體如下：

第一級：需要專業(yè)心理干預(yù)的確診患者；

第二級：心理狀態(tài)不穩(wěn)定的疑似患者；

第三級：居家觀察期的個體；

第四級：普通師生群體。

　二、實施措施

（一）線上心理知識普及

通過微信公眾號，定期推送心理健康知識，重點宣傳心理危機(jī)識別與應(yīng)對的方法，確保師生能夠及時獲取相關(guān)信息，以增強自我心理防護(hù)能力。

（二）開設(shè)心理咨詢熱線

1、校內(nèi)熱線。我校心理健康指導(dǎo)中心開通了心理咨詢熱線，熱線號碼及服務(wù)時間已在微信公眾號發(fā)布，歡迎師生隨時撥打。

2、地方熱線。師生如需進(jìn)一步幫助，可撥打當(dāng)?shù)匦睦碓鸁峋€，提供24小時服務(wù)。

注意：地方熱線主要面向心理危機(jī)狀態(tài)較為緊急的人員，請體諒其他有需要的人。

（三）開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢

配合心理咨詢熱線，我們將在網(wǎng)絡(luò)上開展“QQ”在線咨詢服務(wù)，并通過各學(xué)院的心理輔導(dǎo)員向全校師生進(jìn)行宣傳。

（四）人員培訓(xùn)與組織

為提升心理健康教育的水平，將組織心理健康教育專職老師、學(xué)生心理協(xié)會成員以及各班心理委員進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的心理健康教育資料和文件，提高自身應(yīng)對心理危機(jī)的能力。

（五）建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制

發(fā)布《致全體學(xué)生及家長的一封信》，啟動“心理委員—心理輔導(dǎo)員—心理健康指導(dǎo)中心”的三級響應(yīng)體系，及時收集宿舍心理動態(tài)，進(jìn)行定期分析與反饋，確保可以及時介入有需要的學(xué)生。

（六）開學(xué)后心理輔導(dǎo)與跟蹤

在新學(xué)期開始后，利用心理健康測評平臺對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并根據(jù)結(jié)果及時組織心理疏導(dǎo)、干預(yù)和定期跟蹤回訪，確保心理健康服務(wù)能夠落到實處。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第20篇

　一、工作目標(biāo)：

1、化解學(xué)生之間及師生、家長之間的矛盾，推動人際關(guān)系的和諧發(fā)展，降低安全事故的發(fā)生率。

2、分析學(xué)生的心理困擾與障礙，針對不同學(xué)期和群體進(jìn)行有效引導(dǎo)，在為人處世、求知、交友和做事等方面給予學(xué)生指導(dǎo)。

3、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)有助于終身發(fā)展的良好習(xí)慣，提升意志力與品格。

4、建立師生心理健康檔案，關(guān)注重點對象并定期進(jìn)行跟蹤與幫扶。

5、為學(xué)校的各項工作收集信息，征集學(xué)生及家長的意見，努力建設(shè)人民滿意的學(xué)校。

　二、領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

組長：校長（負(fù)責(zé)全局工作）

副組長：德育校長（負(fù)責(zé)回復(fù)校長信箱的來信，分頭解決問題）

心理健康輔導(dǎo)員：（負(fù)責(zé)師生的心理咨詢與輔導(dǎo)）

心理健康協(xié)調(diào)員：各班班主任（負(fù)責(zé)對幫扶對象進(jìn)行跟蹤了解，與輔導(dǎo)員一起制定具體的幫扶措施）

　三、工作措施：

1、設(shè)立心理咨詢室及三個信箱（校長信箱、德育信箱、心理輔導(dǎo)信箱）。溝通方式包括：面對面、書信往來、QQ聊天、郵箱回復(fù)、電話交談、廣播宣傳、櫥窗展示、分類座談和集中授課等。

2、組織心理輔導(dǎo)員和協(xié)調(diào)員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗，提升理論水平。

3、心理咨詢室全天向師生開放。心理輔導(dǎo)員每天中午12:30至1:30與指定的重點對象進(jìn)行座談，德育校長、德育主任或相關(guān)老師偶爾參與。

4、定期召開心理輔導(dǎo)員和協(xié)調(diào)員會議，分享重點對象的座談情況及日常表現(xiàn)，將心理健康教育落實到日常教學(xué)及班務(wù)管理中。

5、制定為期三年的心理健康授課計劃。每學(xué)期舉辦一至兩次全校心理健康知識培訓(xùn)。

6、開展多種文體娛樂活動，在活動中促進(jìn)溝通與交流，增進(jìn)心理健康，活動形式包括演講比賽、晚會、球類比賽、主題班會、撰寫心理健康日記等。

7、建立師生心理檔案，分為紙質(zhì)檔案（每學(xué)期進(jìn)行一次心理健康測試）和電子文檔。檔案內(nèi)容包括基本情況、違紀(jì)次數(shù)、暴力傾向、心理脆弱性、性格偏向、獎懲評定、學(xué)習(xí)成績和心理測試等。第一學(xué)期建立電子檔案，后續(xù)不斷補充完善。數(shù)據(jù)來源包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班記錄、教師反饋、年終評定和學(xué)生座談會的情況等。任何時候在電腦中都能查詢到每位師生的相關(guān)信息。

8、利用家校專刊的機(jī)會，成立家長心理學(xué)校。面向家長舉辦心理健康教育知識講座，定期召開座談會以促進(jìn)家長之間的交流；通過問卷調(diào)查提升家長對于學(xué)生心理健康的認(rèn)識，幫助建立正確的家庭教育觀念，改進(jìn)不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑺I造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

　四、具體安排：

七年級：

①制定并組織學(xué)習(xí)《益華中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

②強化人際交往，鼓勵團(tuán)結(jié)同學(xué)及尊重長輩；

③提高自我認(rèn)知，倡導(dǎo)悅納自我；

④加強與陌生人的交往能力；

八年級：

①抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑；

②掌握情緒的控制技巧；

③了解青春期知識及心理困惑；

④學(xué)習(xí)與異性友好的交往；

九年級：

①學(xué)會情感宣泄；

②增強抗挫折能力；

③調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)成績與理想之間的矛盾；

④理解“小愛”與“大愛”的關(guān)系。

心理健康服務(wù)工作實施方案 第21篇

　一、目標(biāo)設(shè)定

通過實施心理健康服務(wù)工作，進(jìn)一步落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，樹立并推廣心理健康服務(wù)工作的優(yōu)秀典范，推動全省中小學(xué)全面普及心理健康服務(wù)。旨在規(guī)范我省中小學(xué)校的心理健康服務(wù)，不斷完善心理健康教育活動陣地，豐富課程內(nèi)容，強化專業(yè)化團(tuán)隊建設(shè)，提高各校實施心理健康服務(wù)的能力，以及提升學(xué)生的心理素質(zhì)與健康水平。

　二、實施對象

全省中小學(xué)校。

　三、實施時間、內(nèi)容與步驟

1.啟動我省中小學(xué)心理健康服務(wù)工作實施方案（20XX年7月）。

依據(jù)省教育廳下發(fā)的“省中小學(xué)心理健康服務(wù)工作實施標(biāo)準(zhǔn)”，制定我省心理健康服務(wù)工作實施方案，正式啟動我省中小學(xué)心理健康服務(wù)工作。

2.集中開展第一批中小學(xué)心理健康服務(wù)工作實施（20XX年8月—20XX年11月）。

各中小學(xué)校按照心理健康服務(wù)工作實施標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求開展第一批服務(wù)工作，全面推動學(xué)校心理健康服務(wù)的發(fā)展。省教育學(xué)院心理教研室將組織心理健康服務(wù)領(lǐng)域的專家對學(xué)校的實施工作進(jìn)行指導(dǎo)。省教育局將組成巡視組，適時對各地的實施情況進(jìn)行實地考察與指導(dǎo)。

3.開展第一批全省中小學(xué)心理健康服務(wù)工作評選（20XX年11月—20XX年12月）。

開展全省中小學(xué)心理健康服務(wù)工作的評選，評選分為縣、市評選和省級評選。各縣、市需對本區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校進(jìn)行初步評選，挑選出優(yōu)秀學(xué)校向省推薦。省將組建由心理健康服務(wù)領(lǐng)域?qū)＜液凸芾碚呓M成的評選委員會，對各縣、市推薦的學(xué)校進(jìn)行評審，最終選出3所優(yōu)秀學(xué)校參加省級評選（小學(xué)、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學(xué)校進(jìn)行為期一周的公示，公示結(jié)束后，推薦學(xué)校需填寫《中小學(xué)心理健康服務(wù)工作實施申請表》，并由縣、市教育部門審核蓋章后上報至省教育局。

　四、相關(guān)要求

1.全省各縣、市教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)校要切實增強對心理健康服務(wù)工作重要性的認(rèn)識，提升責(zé)任感與使命感，積極探索與實踐，扎實推進(jìn)心理健康服務(wù)工作的實施。各縣、市教育局需將心理健康服務(wù)作為中小學(xué)德育工作的重點常抓不懈，并將此次實施方案作為推進(jìn)心理健康服務(wù)的重要手段，確保實施工作順利進(jìn)行。

2.各縣、市向省推薦的實施學(xué)校如超過3所（含3所），必須涵蓋小學(xué)、初中、高中，若推薦2所，需分別為1所中學(xué)（初中或高中）和1所小學(xué)。以縣、市為單位報送《中小學(xué)心理健康服務(wù)工作實施申請表》（一式3份，見附件2）。報送時間截止到10月10日，逾期或不符合此要求的縣、市不予評選。

3.各縣、市教育行政部門應(yīng)積極支持學(xué)校參與實施工作，發(fā)揮心理健康服務(wù)優(yōu)秀學(xué)校的示范作用，促進(jìn)全省心理健康服務(wù)水平的共同提升。