我們探索了學生在科學實驗、社會現象以及個人興趣方面的多樣性與深度。通過對不同主題的調查與分析，發現學生們在動手實踐中展現出的創造力與邏輯思維能力，遠超我們的預期。通過問卷與訪談，我們收集了大量數據，揭示了學生對環保問題的關注程度，以及對科技發展趨勢的獨到見解。團隊合作的研究方式不僅促進了知識的共享，也增強了同學們之間的溝通與協作能力。這份報告不僅是對五年級學術探索的一次全面回顧，更為今后的學習和研究指明了方向。希望這些發現能夠激勵更多的學生積極參與科學研究，并培養他們對未知世界的好奇心與探索欲。

五年級研究報告 第1篇

一、問題的提出

在五年級的學習中，研究報告的寫作是一項重要的技能。同學們可能會問，什么是研究報告？我們應該怎么寫一個內容充實的報告？

二、研究方法

1、查閱互聯網資料

2、訪問圖書館搜集相關書籍

3、與老師同學交流，獲取建議

三、資料整理

研究報告通常包括、方法、結果和結論四個部分。部分簡要說明研究的目的和重要性，方法部分描述我們采用的研究方式，比如實驗、調查或觀察。結果部分則用簡單明了的語言展示研究所得的數據或發現，最后在結論部分總結我們的研究成果，并提出之后的研究建議。

在寫作時，我們應該注意邏輯的清晰和語言的簡練，盡量使用簡單易懂的詞匯，讓讀者能夠輕松理解我們的內容。適當的插入一些圖表或圖片，會使我們的報告更加生動有趣。

四、研究結論

1、研究報告由、方法、結果和結論四部分構成。

2、寫作時需注意邏輯性和用詞的簡潔性。

3、圖表等輔助材料可以提升報告的可讀性。

五年級研究報告 第2篇

　研究原因：在我們日常學習中，寫字是不可或缺的一部分，但許多同學在寫作時常常忽視拼寫，導致了許多錯字的發生。

　研究目的：為了讓大家意識到錯別字的危害，促使同學們重視字詞的準確性，尤其在寫日記時，不再讓錯字影響他們的表達。

　研究人員：五年級小組。

　研究方法：走進校園和周邊的社區，觀察身邊的告示、標語，尋找錯別字，同時在自己的作業和日記中查找常見的錯誤，及時進行糾正。

　研究結果：

1、在很多商家廣告中，我們會看到一些錯誤的成語，比如：“誠信為本”被錯寫為“誠心為本”，讓人哭笑不得。

2、個別同學為了省事，會把“冰淇淋”寫成“冰淇林”；將“書包”錯寫成“書簿”。

3、校內的一些課外讀物中，錯字多得讓人無奈，閱讀時常常要停下來思考，影響了我們的閱讀體驗。

4、在自己的日記中，我們也發現了一些誤寫，比如把“高”寫成“高”，將“快”字寫成“會”等，這些小錯誤都可能影響整篇文章的質量。

通過這次研究，我想強調：漢字是我們文化的一部分，寫好每一個字是我們應盡的責任。如果我們不注重這些細節，未來可能會面臨更多的麻煩。希望大家都能認真對待漢字，寫出更美的作品！

五年級研究報告 第3篇

一、研究背景

最近，我國的某些地區又受到干旱的困擾，種莊稼的難度增加，甚至連飲水都成了問題。人們常常會想，水不應該是地球上最豐富的資源嗎？大江大河、浩瀚的海洋，這些水源難道不夠我們使用嗎？

經過查閱相關資料，我才明白：水是地球上所有生命不可或缺的源泉。地球的總水量達到18萬億億升，表面上看似乎能滿足全人類的需求，但現實卻不容樂觀。目前99%的水資源是海水和極地冰，只有1%的淡水可供人類使用，而生活用水的河流湖泊更是只占總水量的0.01%。許多國家的人均可再生水資源已低于1000立方米。根據世界資源研究所的報告，全球有34億人口平均每年只能獲得50升水，這意味著人類正面臨淡水短缺的嚴峻挑戰。

我們的家鄉位于黃河邊，水資源相對豐富，但大部分是海水，咸水是無法直接飲用的。日常飲用水主要來源于寒冷極地和高山的冰雪，淡水資源的分布十分不均，東部地區較多而西部較少，缺水的問題十分普遍。隨著城市化進程加快，我們的河流湖泊面臨著越來越嚴重的污染。水危機的警鐘已然敲響！

二、研究目的

(一)了解家鄉水污染現狀，認識保護水資源的重要性。

(二)讓同學們意識到水污染的危害，激勵大家關注和保護水資源。

(三)培養同學們熱愛家鄉和自然，養成節約用水的良好習慣。

(四)提升同學們融入社會、關心社會的能力。

三、研究過程

(一)研究時間：XXXX年4月20日

(二)研究地點：XXXX鎮的響坎河、中山河流域

(三)研究方法：與長輩交流、實地考察

(四)研究組成員：

領隊：王老師

組長：楊雪琪

成員：XXXX縣實驗小學5〔5〕班3組同學

四、研究結果

十年前：

水的顏色：清澈透明；水的用途：生活用水、農業用水；河道大小：穩定；水上漂浮物：水草等自然植物。

現在：

水的顏色：多數呈現污濁黑色；水的用途：生活用水、農業用水、工業用水；河道大小：部分河道變窄，河床抬高；水上漂浮物：白色垃圾、生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)居民的環境保護意識較弱，常常隨意將垃圾扔入河道。

(二)農民在種植時使用過多化肥和農藥，導致水質下降。

(三)某些工廠未經處理就將廢水排入河道，嚴重污染水質，影響水生生態。

六、建議

針對家鄉水資源污染的問題，我有以下建議：

(一)利用廣播、電視和網絡媒體，加大水資源保護意識的宣傳力度，讓環保理念深入人心。

(二)提倡居民節約用水，推廣節水設備，日常生活中減少使用化學用品。

(三)鼓勵農民減少化肥、農藥的使用，種植耐旱作物。

(四)要求工廠在排放污水前必須經過處理，確保達標后再排放。

(五)呼吁政府加強環境管理，增加環境保護投入，制定水資源保護法律法規，嚴格限制廢水排放，為建設美麗的家園保駕護航。

感悟：

保護水資源要從自身做起，水資源的珍惜關乎我們的未來。如果我們繼續忽視這一點，最后流下的水將是我們自己的眼淚。

五年級研究報告 第4篇

最近，我們五年級的同學們開展了一項有趣的“一個月研究”活動。我們的研究小組選擇了主題——水果。在這次活動中，我們了解到了很多關于水果的安全和健康信息，讓我大開眼界。

現在我們吃的水果主要分為本地水果和外地水果兩大類。本地水果是由附近的農民種植的，這些水果在進入市場之前，必須經過詳細的登記，經營者需要與市場簽署《水果安全衛生質量責任告知書》，并在樣品檢測中等待約50分鐘。如果檢測結果合格，才能進行交易；反之，則會被禁止出售。外地水果的檢測程序與本地水果類似，但多了一項要求，就是必須提供水果的產地證明，以便在出現問題時可以追溯到種植地，從而確保水果的安全和品質，也可以及時處理不合格的水果。我們還特別參觀了水果交易市場的檢測中心，看到許多先進的檢測儀器，工作人員正聚精會神地進行取樣和化驗。據統計，這里的水果安全合格率已高達99.98%，而在我們回家后進行處理后，基本上可以放心食用。為了確保我們能夠吃到安全的水果，這里的研究人員默默付出了很多努力，希望大家在享受美味的也要珍惜水果，減少浪費。

通過這次研究活動，我收獲了豐富的知識，比如如何挑選新鮮的水果等。我計劃將這些知識應用在生活中，讓我的選擇更加健康！

五年級研究報告 第5篇

一、 問題的提出

剛升入五年級，班級里越來越多的同學開始佩戴眼鏡，看來近視問題已經引起了廣泛關注。近視不僅影響了同學們的學習效果，也給日常生活帶來諸多不便，比如看黑板、讀書和參加體育活動等都受到限制。那么，是什么原因導致同學們的視力逐漸下降呢？這是否與他們的日常習慣和學習方式有直接關系呢？

二、 調查方法

1 看書

2 網上查找資料

三、 調查情況和資料整理

具體內容

信息來源 涉及方面

網絡 近視的成因及預防措施

近視的形成原因大致可以分為遺傳和環境因素。遺傳因素在一定程度上影響了視力，特別是高度近視往往具有遺傳性。通常情況下，兒童的眼球在青春期前會健康發育，但若發育過度則可能導致近視。而近距離用眼過多，尤其是青少年在學習期間，眼睛的調節機制被過度使用，容易造成視力下降。重視用眼衛生顯得極為重要，包括注重用眼習慣、光線照明、讀書姿勢等，都對預防近視有幫助。

書籍 如何預防近視 許多人因為不注意護眼而導致近視。研究表明，近視是一種適應性變化，它的增多與日常近距離用眼活動的增加密切相關，同時與營養攝入不均衡也密切相關。長時間不當用眼，尤其是長時間看電視或上網，是導致現代兒童近視日益增多的主要原因。

四、 結論

1. 遺傳因素：根據大量調查，一致認為高度近視與遺傳有明顯關系，而中度近視則見仁見智。高度近視是常染色體隱性遺傳，父母與子女不一定同時表現出近視。遺傳與環境相互影響，使得近視的復雜性增加。

2. 環境因素：環境因素主要指長期近距離用眼及其不良環境，是造成近視的主要原因之一。盡管對此依然存在爭議，但大量研究表明，遺傳與環境共同影響近視的形成。在近距離工作或學習時，什么原因讓近視得以發生，目前還沒有統一的看法，主要有幾種理論：

（1）調節學說：大多數近視發生在青少年時期，由于此階段的眼睛調節能力強，適應近距離工作，但長時間使用會導致睫狀肌疲勞，進而引發近視。這種情況如果不及時改善，會持續發展，最終導致不可逆轉的真性近視。

（2）輻輳學說：近距離工作時，眼睛需要調節和內轉的輻輳功能增強，可能會導致眼肌的過度緊張，從而引起眼球的形狀變化。

（3）環境適應學說：小孩時期，眼球一般處于遠視狀態，但隨著年齡的增長，眼球逐漸發育成正視。在這一過程中，過度閱讀近距離的書籍，可能導致眼球為了適應而調整為近視。雖然這一說法受到部分質疑，但在發育期，眼睛的可塑性很強，確實對近視的發展產生顯著影響。

3. 營養因素：一些研究指出，微量元素的缺乏也可能影響近視的發生，但具體機制尚不明確。

近視的成因復雜，包括遺傳、環境和營養等因素的共同影響，而不僅僅是單一原因所致。

五年級研究報告 第6篇

一、調查的對象和問題：

在我們學校的圖書館，我進行了一項關于閱讀習慣的研究調查。參與調查的共有六人，全部是五年級的學生。年齡最小的是10歲，最大的是11歲。感謝同學們的支持與配合，讓我得到了不少有價值的反饋，值得注意的是，本調查結果只代表我們五年級的學生。

我提出的三個問題是：

1、你們通常喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你們為什么會選擇這種類型的書籍？

3、你們更喜歡在圖書館借書，還是在書店購買書籍？

二、每個問題的回答和思考

第一個問題中，參與調查的學生中，50%的人偏愛閱讀小說，30%的人選擇科普類書籍，20%的人則選擇漫畫。這表明，小說在我們班級的學生中最受歡迎。

關于第二個問題，大家對自己選擇書籍類型的原因也各有不同。喜歡小說的同學表示，小說的故事情節引人入勝，能夠讓他們放松心情；而選擇科普書籍的同學認為，這類書能夠幫助他們了解更多的科學知識，開拓視野；至于漫畫愛好者則說，漫畫圖文并茂，更加生動有趣，讓他們更易于理解。

針對第三個問題，關于借書和購買書籍的偏好，結果顯示，70%的同學更喜歡在圖書館借書，認為這樣既省錢又能隨時更換書籍。而選擇購買書籍的同學表示，擁有自己的書籍能夠隨時翻閱，并且更有收藏的樂趣。

三、我的研究結論和建議：

通過此次調查，我發現五年級的同學普遍熱愛閱讀，書籍類型的選擇各有千秋。學校可以組織更多的讀書活動，引導學生多交流閱讀感受，從而提升大家的閱讀興趣和理解能力。

五年級研究報告 第7篇

一、問題的提出

在每一個家庭中，孩子都是父母心中的小寶貝，然而，隨著電子設備的普及，我們的視力卻面臨著嚴峻的挑戰。如今，在我們班級中，大多數同學都出現了近視現象，甚至有些同學的視力嚴重下降，低于4.5，這將會對他們未來的生活、學習和工作產生許多不便。為了更好地保護同學們的視力，我對班級同學的近視情況進行了一次調查。

二、調查方法

(1)通過網絡查閱一些關于保護視力和眼睛健康的資料，了解近視的定義及其成因。

(2)通過訪談，了解本班同學的近視情況，以及近年來視力下降的發展趨勢。

(3)通過與同學的交流和走訪家長的方式，掌握近視同學在學習和生活中的習慣。

三、調查情況的資料整理

1.近視眼(myopia)，即短視，意味著眼睛能夠看得清近處的物體，但無法清晰地看遠處。當眼睛休息時，來自遠處的平行光線經過眼睛的屈光系統折射后，焦點聚集在視網膜之前，導致視網膜形成模糊的影像。雖然遠視力嚴重下降，但近視力依然正常。

2.在本班39名同學中，雖無先天遺傳的近視例，但后天形成的近視人數為8，近視同學的比例達到了全班的三分之二，較往年有明顯上升的趨勢。

3.多數同學在用眼衛生方面不夠重視，存在不科學用眼的情況。寫字時與書本的距離過近;長時間用眼未稍作休息導致視覺疲勞;在光線過強或過暗的環境中看書看電視，以及長時間使用電子設備等。

四、結論

1.近視眼的形成主要是由于眼睛的晶狀體曲度過大，導致遠處光線形成的影像落在視網膜前面，從而看不清遠處的物體。如果你已經近視，可以通過配戴凹透鏡調整視力。

2.近視的主要原因與不良用眼習慣密切相關，比如看書姿勢不正確，距離過近、缺乏休息等。高度近視還有可能是遺傳的因素。

3.為了保護同學們的視力，我查閱多個資料，發現近視是可以預防的：

(一)讀書和寫字時，保持正確姿勢，眼睛與書本之間的距離要保持在一尺左右。

(二)要定期做眼保健操，定期檢查視力。

(三)每看書、看電視或使用電腦1小時后，務必休息片刻，或者遠望遠處。

(四)每天晚上建議使用眼藥水，保持眼睛濕潤。

(五)多攝入新鮮的水果與蔬菜。

除了遵循上述五點，還需牢記以下三點“不”：

(一)不要在光線不足或直射陽光下閱讀。

(二)不要躺著閱讀。

(三)不要在走路時觀看書籍。

五年級研究報告 第8篇

一、調查對象和問題

為了了解五年級學生的學習情況，我在班級進行了一次關于“課外閱讀”的專題調查。此次調查共有十名同學參與，感謝大家積極的配合與支持，讓我獲得了不少有價值的見解。（注：本研究結論僅供參考。）

我提出了以下三個問題：

1、你們平時在哪里進行課外閱讀？

2、為什么選擇在那兒閱讀？

3、從閱讀習慣中可以看出哪些個人特征？

二、每個問題的回答和思考

關于第一個問題：你們平時在哪里進行課外閱讀？調查結果顯示，有六位同學表示喜歡在圖書館閱讀，另外兩位選擇在家中閱讀，剩下的兩位則傾向于在學校的公共區域閱讀。

接下來的問題是：選擇在那兒閱讀的原因是什么？

被調查的同學們反映，喜歡在圖書館閱讀的人認為那里的環境安靜，適合專注于書本；而在家中閱讀的同學則覺得這樣更為舒適，能夠隨時自我調整；喜歡在學校公共區域閱讀的同學則提到，這樣能與朋友進行交流和討論。

關于第三個問題：從閱讀習慣中可以看出個人的哪些特征？大部分同學認為這個問題比較復雜。有的同學說，喜歡在圖書館閱讀的人通常比較自律和專注；而在家閱讀的同學則可能更傾向于享受獨處的時光；至于在學校公共區域閱讀的同學，則表現出他們更愿意與他人互動。

三、我的研究結論和建議

通過此次調查，我得出了以下幾點結論，并提出一些建議：

第一：閱讀地點的選擇與個人的學習風格和習慣密切相關，并不完全代表個人的能力高低。

第二：課外閱讀的習慣與年齡和性別有一定關系，一般來說，越大的學生傾向于選擇更安靜的環境，而年輕的同學則更喜歡互動。

第三：不同的閱讀環境是個人選擇的一部分，請大家不要輕易評判他人的選擇。以上是我的個人意見和建議，僅供參考。

五年級研究報告 第9篇

　一、調查的對象和問題

在上周六的數學課上，我進行了一項關于同學們課外閱讀習慣的研究報告。這次調查的對象是我們班的五名同學，其中有三個男生和兩個女生，他們的年齡均在11到12歲之間。感謝同學們的熱情參與，使我能夠完成這次調查并獲得豐富的收獲。

我們一共探討了三個問題：

1、你們平時喜歡閱讀什么類型的書籍？

2、你們每周大約閱讀多少本書？

3、是否會將閱讀的書籍推薦給朋友？

　二、每個問題的回答與思考

關于第一個問題，大家平時喜歡閱讀什么類型的書籍？從調查結果來看，大部分同學喜歡閱讀冒險和童話類的書籍。具體數據上，三位同學選擇了冒險故事，另外兩位同學則表示喜歡童話，認為這些書籍更能激發他們的想象力。

第二個問題是關于每周閱讀的書本數量。調查顯示，五位同學中，有四位表示每周會讀一本書，只有一位同學會讀兩本，這位同學表示閱讀對他很有幫助，能增加知識。

至于第三個問題，是否會推薦所讀的書籍給朋友？調查結果顯示，五名同學中有四人表示他們會把好書推薦給朋友，認為分享書籍是一種樂趣。

　三、我的研究結論和建議

通過這次調查，我得出結論是：同學們普遍對閱讀抱有積極的態度，尤其是對冒險類和童話類書籍表現出濃厚的興趣。我建議：

1、同學們可以多嘗試不同類型的書籍，拓寬閱讀面；

2、在日常生活中，可以組織讀書分享會，讓更多人參與到閱讀的樂趣中來。

五年級研究報告 第10篇

一、問題的提出

科技的進步給我們帶來了便利，但也造成了環境問題。校園周邊的綠地被逐漸侵占，生態環境受到威脅。我決定對我們學校周圍的環境變化進行一次研究。

二、研究方法

1、通過查閱學校周邊的歷史資料，了解綠地的變化情況。

2、實地觀察校園內外的植被情況及動物的棲息狀況。

三、研究情況和資料整理

信息渠道：查閱資料、實地考察

研究方面：校園綠地的面積變化

具體內容：隨著新教學樓的建設，原本的綠地減少，很多植物被砍伐。

信息渠道：走訪師生、觀察記錄

研究方面：校園內動植物的多樣性

具體內容：原本棲息于此的鳥類和小動物數量明顯減少，部分植物也逐漸消失。

信息渠道：問卷調查、實地觀察

研究方面：校園環境變化對學生的影響

具體內容：學生們對于缺少綠地感到不滿，缺乏自然環境使得大家的課外活動受到限制。

四、結論

校園周邊綠地的減少不僅影響了動植物的生存，也導致學生們的活動空間縮小，環境的惡化讓大家感受到自然的缺失。我們應該重視這個問題，尋找合適的解決方案，保護我們的校園環境。

五年級研究報告 第11篇

　一、問題的提出

在我們班上，有一個叫李明的同學。每次在班上討論姓氏的時候，我的媽媽總是說：“李姓有著悠久的歷史，真是值得深入探討!”這讓我開始思考，姓氏到底有什么好研究的呢？我決定對李姓的起源和發展進行一次探索。

　二、調查方法

1. 閱讀相關書籍，了解李姓的歷史來源及著名人物;

2. 查閱報刊，獲取李姓的人口數據和當前狀況;

3. 向老師、父母及長輩詢問，了解李姓的人口分布情況;

4. 利用網絡資源，搜集李姓相關的歷史故事。

　三、調查情況和資料整理

書籍《百家姓》中提到李姓的起源

據說李姓源于姬姓，之后演化而來。周朝時期，李耳（即老子）開創了道教，李姓因此也逐漸受到重視，成為一個重要的姓氏。

網絡資料顯示，李姓名人有李白、李時中、李贄等，他們在歷史上都有突出的貢獻。

根據統計數據，李姓在全國的總人口約為8500萬人，占據了總人口的7.2%。

我的祖父透露，李姓的族譜在江蘇省的一個小村落中保存完好，見證了許多代人的傳承。

　四、結論

1. 李姓的歷史源遠流長，早在周朝時期就有顯著人物如李耳的出現，使得李姓聲名顯赫。

2. 歷史上，李姓涌現出許多杰出的人物，如唐代詩人李白，被譽為“詩仙”，還有李時中的醫學成就，影響深遠。

3. 經統計，李姓目前在我國也是一個大姓，總人口達8500萬，占全國人口的7.2%。

五年級研究報告 第12篇

一、問題的提出：

在我們班里，許多同學都喜歡喝飲料。有一天，李小華告訴我，他在上課時把飲料灑在了課本上，結果課本都濕了，問我該怎么辦。于是我們決定進行一次調查，隨機選擇了幾種不同品牌的飲料，看看哪些飲料更容易灑出來，哪些又不容易。

二、調查方法：

1、上網查找不同品牌飲料的包裝設計，看看哪些是易灑型，哪些是防灑型。

2、詢問同學們對飲料包裝的看法，了解哪些包裝在使用時容易出問題。

3、仔細閱讀飲料的說明書，看看是否有特別的注意事項。

4、親自試喝，將每種飲料分別用不同的姿勢裝入杯中，記錄灑出的情況進行對比。

三、調查情況和資料整理

飲料名稱   易灑情況

可樂      倒出時容易灑

果汁      倒出時不容易灑

礦泉水    倒出時沒灑

氣泡水    倒出時容易灑

結果發現，很多含氣的飲料在倒出時更容易灑出來。

四、結論

一、包裝設計影響灑出

一些飲料的瓶口設計較大，導致在傾斜時更容易灑出。

二、防灑型設計

有些飲料瓶采用特殊設計，如窄口瓶，可以有效降低灑出的風險。

三、注意使用方法

飲料在傾斜時要小心，盡量選擇在平穩的地方飲用，避免不必要的灑漏。

五年級研究報告 第13篇

　一、研究目的

隨著科技的迅猛發展，互聯網幾乎已成為我們日常生活中不可或缺的一部分。而在五年級的小學生中，上網行為也愈加普遍。網絡對他們生活與學習的影響究竟是怎樣的呢？為了探討這一問題，我開展了一項關于五年級學生上網行為的調查研究。

　二、研究對象和方法

研究對象：本校五年級學生。

研究方式：采用問卷調查和面對面訪談相結合的方式進行數據收集。

　三、研究結果

調查顯示，有29%的學生表示自己從不接觸網絡，而在上網的學生中，男生占比高達70%，女生則為30%。在男生中，57%選擇在家上網，43%則到網吧去，甚至有少數人通宵達旦。男生多以游戲和社交為主，偶爾也會網上查找學習資料；而女生多在家上網，一般用于社交、查資料，以及偶爾玩游戲。通過我們的調查問卷，發現：

1、隨著年級的增長，越來越多的學生開始上網，且熟練程度逐漸提高，男生的上網頻率整體高于女生。

2、部分家庭環境較為緊張的學生，傾向于選擇網吧作為上網地點。

3、學生上網的時間，主要集中在周末和放學后，平均每周上網2至4小時，基本保持適度；但有10%的學生沉迷于網絡，每周上網超過8小時，幾乎每天都想上網。

4、五年級學生上網的主要目的，包括玩游戲、交友和聊天，學習或查資料則相對較少。

5、上網的經濟支持來源：70%的費用來自父母的零花錢或年終紅包，5%為向同學借取，還有25%的學生顯示，他們通過抄作業獲取上網資金，甚至有部分人采取勒索的方式。

6、對于孩子上網的態度，支持與理解的家長僅占25%，大部分家長對此表示反對，認為上網會影響學習，并且可能接觸到不良信息。

　四、網絡對五年級學生的積極影響

(1) 拓寬視野，豐富知識儲備。

(2) 促進學習，提高效率。通過互聯網獲取信息極其便利，學生可以輕松找到所需的學習資料和合適的在線輔導，進而提升他們的學習動力與效率。

五年級研究報告 第14篇

一、問題的提出

根據統計數據，我國小學生的視力問題日益嚴重，近視的情況尤為突出。數據顯示，小學生中，近視的比例已經達到了22.78%。這讓我們不得不關注這個問題的嚴重性。造成兒童近視的原因有哪些？在我們班，有多少同學是近視？我們又該如何有效預防近視？為了了解這一系列問題，我們小組決定對本班同學的近視情況進行調查與分析。

二、調查方法：

1. 自己觀察及記錄。

2. 進行調查、訪問。

3. 查閱相關書籍和報刊。

4. 利用網絡獲取信息。

三、調查情況和資料整理：

1. 在我們班中，目前有3位同學近視，占總人數的6%。經過分析，發現這與他們平時缺乏保護眼睛的意識及不良的用眼習慣密切相關。

2. 近視的發生原因有很多，主要包括：遺傳因素、環境因素、個體習慣、飲食習慣以及睡眠狀況。小學生容易近視的原因主要是看書姿勢不當、長時間使用電子產品、光線不佳等。

3. 近視眼，又稱短視眼，是指只能看近物而無法看遠。近視眼在休息時，平行光通過屈光系統折射后，焦點會在視網膜上形成模糊的影像，導致遠視力下降，而近視力仍然正常。

四、結論

（1）近視的主要原因：

1. 觀看電視、玩電腦的距離太近且時間過長；

2. 觀看屏幕時畫面亮度過高；

3. 不正確的閱讀和寫作姿勢；

4. 在光線不佳的環境中學習；

5. 長時間坐在電腦前；

6. 不合理的飲食習慣；

7. 在顛簸的環境下閱讀；

8. 缺乏眼保健操意識；

9. 遺傳因素的影響。

（2）預防近視的方法有：

1. 學習時保持正確的坐姿，確保光線充足，讀寫時要保持一尺的距離；

2. 每天堅持做眼保健操，至少兩次；

3. 盡量減少上網時間，合理安排作息，定時讓眼睛休息；

4. 注意合理飲食，保證營養均衡；

5. 改善學習環境，定期檢查教室的光線；

6. 定期進行視力檢查；

7. 觀看電視或電腦后，定時休息5到10分鐘。

維護視力、保護眼睛是我們每個人的責任。眼睛是探索世界的重要窗口，關愛自己的眼睛，讓我們共同努力，創造一個更美好的未來！