中國(guó)校園欺凌問題亟待重視，調(diào)查結(jié)果揭示了校園環(huán)境中潛在的心理創(chuàng)傷與社會(huì)隔閡。數(shù)據(jù)顯示，超過三分之一的學(xué)生曾遭遇不同形式的欺凌，這不僅影響了他們的學(xué)業(yè)和心理健康，也反映了家庭與社會(huì)支持體系的不足。增強(qiáng)教育者的意識(shí)與干預(yù)措施，從根本上改善校園氛圍，是我們共同的責(zé)任。

近來，我國(guó)校園內(nèi)的“欺凌事件”愈發(fā)頻繁，媒體報(bào)道顯示：福建福州一名學(xué)生因口角被打；廣西南寧一女孩在課堂上遭到同學(xué)圍毆；陜西渭南一中學(xué)的學(xué)生被同班同學(xué)威脅并勒索錢財(cái)；江蘇無錫一名男生在操場(chǎng)上遭受惡劣霸凌……校園欺凌的發(fā)生頻率逐漸上升，結(jié)果日益嚴(yán)重，施暴者年齡偏低的現(xiàn)象也愈加突出。

1、校園欺凌事件發(fā)生的原因

1.1 中學(xué)生的青春期心理特征

中學(xué)生正處于青春期，身體成長(zhǎng)迅速，精力充沛，常常需要發(fā)泄內(nèi)心的躁動(dòng)。然而，許多中學(xué)生心智尚未成熟，無法妥善處理人際間的沖突，容易因面子問題而欺凌他人。被欺凌的學(xué)生往往也存在性格上的缺陷，部分學(xué)生性格偏向懦弱，容易逆來順受，缺乏應(yīng)對(duì)能力，另一些則性格孤僻，不合群，對(duì)外界的刺激過于敏感，這些都是導(dǎo)致他們被欺凌的原因。

1.2 家庭教育方式的不當(dāng)

家庭教育對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀有深遠(yuǎn)影響。隨著獨(dú)生子女政策的實(shí)施，許多家庭對(duì)孩子的溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。由于工作壓力，許多家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子關(guān)心不足，導(dǎo)致學(xué)生的心理逐漸走向偏激，缺乏情感的宣泄途徑，進(jìn)而提升了校園欺凌事件的發(fā)生幾率。

1.3 同學(xué)間的相互影響

無論是在中學(xué)階段還是在其他學(xué)習(xí)階段，人都具備合群的心理，尤其是青春期的學(xué)生，他們更渴望團(tuán)隊(duì)的歸屬感，會(huì)更關(guān)注自己在團(tuán)隊(duì)中的地位與身份，無法容忍對(duì)其他團(tuán)隊(duì)的欺凌。這樣的團(tuán)隊(duì)心理恰恰提升了校園暴力事件的發(fā)生概率。

2、應(yīng)對(duì)校園欺凌事件的德育對(duì)策

2.1 加強(qiáng)德育教育，樹立正確的道德觀念

教師應(yīng)充分發(fā)揮德育教育的作用，在教育過程中嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定，借鑒一些實(shí)際發(fā)生的案例，比如“是否應(yīng)扶摔倒的老人”、“在公交車上是否應(yīng)讓座”等問題，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀念。教師需以身作則，堅(jiān)守道德行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)要充分考慮后果，避免草率行事。

2.2 加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)

在校內(nèi)法制教育方面，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，將法制教育視為構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育內(nèi)容，形成一個(gè)完整的法制教育體系。可以通過主題班會(huì)、黑板報(bào)、廣播等方式開展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并組織形式多樣的法律實(shí)踐活動(dòng)，比如案例分析、法律知識(shí)競(jìng)賽、邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行講座等，提升學(xué)生的法律意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)德育管理

學(xué)校德育工作應(yīng)注重提升學(xué)生的道德意識(shí)和管理，建立和諧的校園環(huán)境和完善的管理制度。例如，可以通過加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、文化活動(dòng)和學(xué)科改革，三者結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，從根源上消除校園欺凌現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和規(guī)范，教育立法應(yīng)賦予學(xué)校合理的懲戒權(quán)，以促進(jìn)學(xué)生的自律與他律相結(jié)合。