小學生們以他們獨特的視角，深入觀察了校園及周邊的自然與人為環境。這份調查報告不僅揭示了校園內的環保意識與行為現狀，更引發了對日常生活中環保措施的深刻反思。通過調查，他們發現了垃圾分類的不足之處與資源浪費的現象，同時也提出了切實可行的改善建議，彰顯了小學生在環境保護中不可忽視的力量與責任。

小學生環境調查報告 篇1

調查目的：

為響應“世界環境日”的號召，提高小學生的環保意識，傳播環保知識，共同守護我們的綠色地球。

調查內容：

1、環境保護相關的知識性問題。

2、日常生活中對環境問題的看法和實際行動。

3、調查問卷

你為環保出力了嗎？

親愛的小朋友們，你們在日常生活中是否關注環保呢？環保是每個人都應承擔的責任。若你愿意成為環保小衛士，貢獻自己的一份力量，請花幾分鐘完成這份調查問卷。不過請記住，務必真實作答，避免為了取悅他人而撒謊，只有真實的反饋，才能讓我們更好地了解現狀。

1、你會主動把垃圾投放到垃圾箱里嗎？（）

a、會 b、不會 c、有時會 d、其他

2、你是否經常使用一些不易降解的物品？（如塑料袋、一次性餐具等）（）

a、是的 b、不是 c、常用 d、有時用 e、其他

3、如果你看到別人亂扔垃圾，你會怎么做？（）

a、勸阻他 b、主動撿起垃圾 c、無動于衷 d、其他

4、你認為環保重要嗎？（）

a、非常重要 b、一般重要 c、不重要 d、其他

7、當你看到爸爸媽媽在浪費水時，你會怎么辦？（）

a、告訴他們要節約用水 b、隨他們去 c、跟著他們一樣做

9、如果垃圾桶倒了，你會去扶正它嗎？（）

a、會 b、不會 c、其他

12、你了解一些環保的小知識嗎？（）

a、了解 b、不了解 c、知道一些

調查結果分析

我們學校小學生的環保意識究竟怎樣呢？為了更好地了解這一情況，我們小組開展了一系列調查活動，結果如下：

1、關于垃圾投放的問題，表示“會”的同學占了63%，而“不會”的占了29%， “有時會”的占了7%，可見大多數同學在這一點上做得比較好，希望大家繼續保持，人人有責，清潔校園。

2、關于使用不易降解物品的問題，結果顯示，選擇“是”的占20%，“不是”的占40%，“常用”的占15%， “有時用”的占25%。這表明大部分同學雖然限制了使用，但還有一些同學在使用這些物品，希望大家能更進一步，盡量減少使用。

3、當看到別人亂扔垃圾時，選擇“勸阻他”的占23%，而“主動撿起垃圾”的占了50%。令人擔憂的是，仍有27%的同學對他人的行為無動于衷。希望大家不僅關注自己的行為，也能影響周圍的人，共同維護環境。

4、在對環保的重視程度上，認為“非常重要”的同學占了74%，而“一般重要”的占23%。只有少數同學認為不重要，看來大部分同學對環保還是有一定的意識，但我們要繼續加強這方面的知識宣傳。

7、關于看到父母浪費水的做法，表示“會告訴他們”的占82%，而“無所謂”的僅占10%。這說明大家都有節約的意識，但我們還需鼓勵彼此，共同努力。

9、對于垃圾桶倒的問題，選擇“會扶正”的占了59%，而“不會”的占了25%，可見大部分同學有良好的習慣，但仍需加強對公共衛生的責任感。

12、在環保知識的掌握上，表示“了解”的同學占了55%，而“不了解”的占了5%，知道一些的占了40%。這表明，我們的環保知識水平普遍較高，但仍需繼續學習和推廣。

通過這次調查，我們發現，培養小學生的環保意識需要多方面的努力。教育不僅僅依賴一次性的宣傳，而是需要通過多種方式反復地進行，才能逐漸內化為自覺行動。

我們總結得出以下幾點結論：

1、教師要樹立良好的環保意識，從而更有效地開展環境教育，培養出具有可持續發展觀念的人才。

2、環保教育應當通過多元化的活動展開，同時將其融入課堂教學，使學生全面了解環保的重要性。

3、設立評比與表彰機制，能夠促進學生更加積極地參與環保活動，形成一個良好的環保氛圍，推動學校環境教育的深入開展。

小學生環境調查報告 篇2

　一、問題的提出

環境是人類生存的基礎，保護環境就是在守護我們的家園。但隨著科技進步和經濟快速發展，環境日漸惡化，污染問題愈加嚴重。全球氣溫上升、自然災害頻發，如洪水、臺風等，以及“新冠病毒”等傳染病的流行，嚴重影響了人們的生活和健康。這些現象究竟是由哪些原因引起的呢？為此，我決定開展一項環境調查。

　二、實地考察

在小區、公園和校園等地方，我進行了細致的觀察和調查。調查顯示，環境污染的原因主要有汽車尾氣、隨手扔的垃圾、工廠排放的廢氣，以及樹木的減少等。這些都直接導致了資源短缺、環境污染和生態破壞等全球性危機。人類對環境的破壞超出了其自我恢復的能力，環境質量因此下降，嚴重危害了我們的健康與生活。

　三、調查分析與資料整理

1、池塘水因垃圾堵塞，不再流動，形成“死水”;

2、工廠的廢氣排放因缺乏相關知識而污染水源，造成食品安全隱患，甚至導致一些人畸形和健康問題;

3、隨地吐痰現象普遍，導致病菌傳播，疾病日益嚴重;

4、樹木的砍伐造成土地荒漠化，影響生態平衡。

資料顯示，汽車尾氣中含有多種有害物質，直接影響人類的健康。呼吸是我們吸入這些有害物質的主要方式之一，汽車尾氣中的一氧化碳會干擾血紅蛋白的功能，而氮氧化物則對呼吸系統和神經系統造成傷害。每年產生的垃圾中，許多無法降解的物品如塑料、玻璃等成為人類的“隱形敵人”。工廠排放的廢水也嚴重污染了水源，影響生態系統和人類的生活。溫室效應、酸雨和臭氧層破壞，都是大氣污染帶來的后果。我國面臨淡水資源危機，許多城市缺水嚴重，亟需引起重視。

樹木不僅能吸收二氧化碳，還能釋放氧氣，維持生態平衡。每天1公頃的闊葉林可以吸收1噸二氧化碳并釋放0.73噸氧氣。樹木能有效阻擋風沙，過濾空氣中的粉塵。然而，由于大量樹木被砍伐，導致沙漠化加劇，自然災害頻頻出現。隨地吐痰不僅影響環境衛生，還增加了傳染病的風險，痰液中潛藏著大量病菌，例如肺結核等傳染病。結核病菌可通過飛沫傳播，對他人造成威脅。

　四、結論與建議

1、部分人隨意扔煙頭、吐痰，帶來大量病菌，對環境造成污染;

2、養寵物的人常常不清理寵物的糞便，影響公共衛生;

3、垃圾桶旁總是堆滿垃圾，反映出一些人缺乏環保意識;

4、小孩吃零食時掉落的包裝物，增加了環境負擔;

5、用過的塑料袋隨手亂扔，尤其是在風大的時候，更是影響環境美觀;

6、工廠的廢氣和煙霧造成空氣污染，使藍天變得暗淡……

環境問題與我們的生活息息相關，每個人都有責任去保護我們的家園。我建議大家：

1、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、拒絕一次性餐具;

2、愛護草坪，多植樹，鼓勵他人參與;

3、盡量騎電動車或自行車上下學，減少汽車使用;

4、積極參與社區環保活動，提高環保意識;

5、動手做環保手工，變廢為寶……保護環境，人人有責。

希望大家從自身做起，從點滴小事做起，養成良好的衛生習慣，共同維護我們美麗的環境。讓我們一起努力，使生活更加美好!

小學生環境調查報告 篇3

伴隨著社會經濟的不斷發展與科技水平的提升，我國的生活條件得到了顯著改善。家庭中各種交通工具的增多，包括汽車、摩托車與電動車等，雖然為我們的出行帶來了便利，卻也對環境造成了不小的影響。這對于正處于成長階段的孩子們來說，環保問題顯得尤為重要。然而，許多同學似乎對環境衛生缺乏關注，甚至沒有足夠的環保意識。那么，我校同學的環保意識究竟如何呢？接下來就是我們的調查報告。

一、調查目的

1、了解在校同學的環保意識水平。

2、希望改善教室及活動場所的衛生狀況。

3、促進校園環境整潔有序。

4、通過調查結果提高同學們的環保意識。

二、時間與地點：

1、時間：

2、地點：快樂小學五年級教室

3、調查人：

4、調查對象：本班58名學生

三、調查經過

在20xx年1月15日，我發放了準備好的調查問卷，針對全班58位同學進行“問卷調查”，圓滿完成了調查任務。

四、調查題目：

簡答題1：在路上看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？

簡答題2：如果發現地上有垃圾，你會如何處理？

簡答題3：當你手中有一張紙而周圍沒有垃圾桶時你會怎樣做？

簡答題4：在無人監督的情況下你會亂扔垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過觀察被調查者在不同情境下的反應，評估他們的環保意識與應對能力。

2、依據被調查者對各種情境的看法與決策，判斷他們的衛生環保意識。

結果：經過一節課的努力，我了解到35位同學的環保意識一般，15名同學的環保意識較強，而8名同學的環保意識則相對薄弱。

六、調查分析：

這一結果讓我深感震驚，在這58位同學中，只有少數人具備一定的環保意識，然而不少同學仍對環境衛生置若罔聞，調查顯示在我們的學生中，大約有40%的同學缺乏基本的環保意識。

七、結論：

1、部分同學在環保意識方面表現欠佳，遇到情況時做出的反應顯得草率。

2、有些同學缺乏環保的自覺性，甚至會把垃圾隨意扔掉，包括扔在綠化帶里。

八、建議：

1、學校應組織更多提升同學環保意識的活動，讓學生們參與其中，增進實踐體驗。

2、家庭方面也應加強對孩子們環保知識的教育與培養。

3、開展一次校園環保宣傳活動，提高大家的意識。

4、每班可設置一個環保回收箱，鼓勵同學們記錄與反映環保情況。

小學生環境調查報告 篇4

　一、調查目的

在我們美麗的小鎮——陽光村，自然環境是我們生活的重要組成部分。然而，隨著城市的不斷發展和人口的增加，環境問題逐漸顯現。作為陽光村的小學生，我們決定組織一次針對村內環境狀況的調查，希望通過此次活動，了解我們家鄉的環境現狀，為改善和保護環境貢獻自己的力量。

　二、調查過程及結果

這次調查活動，我們采用了實地觀察和問卷調查相結合的方法，努力收集最真實的數據和信息。在村里的不同區域，我們進行了觀察，并向村民們發放了調查問卷，以了解他們對環境問題的看法。盡管我們力量有限，但我們努力想要準確地反映出陽光村的環境狀況。

　(一)實地觀察過程及結果

在實地調查中，我們主要關注了空氣質量和水體污染問題。觀察發現，陽光村的空氣在晴天時較為清新，但在某些時段，村道上的煙塵和廢氣較為明顯。而在水質方面，附近的溪流水質存在污染現象，水面漂浮著一些垃圾，水的顏色也呈現渾濁狀態。通過測試，我們發現溪水的PH值偏酸，顯然與附近的生活污水排放有關。

　(二)調查結果

根據此次調查，大多數村民對目前環境狀況表示擔憂，認為與十年前相比，陽光村的環境問題有所加重，尤其是水體和空氣質量都面臨一定的挑戰。大家普遍認為，應采取有效措施加強對環境的保護，許多居民表達了參與環保行動的意愿，并提出了一些可行的建議，顯示出大家對環境保護的重視和責任感。

通過這次調查，我們看到了環境問題的嚴重性，明白了生態破壞和環境污染給我們生活帶來的影響。解決這些問題已成為我們每個人的當務之急。保護環境，不僅是政府的職責，更需要我們每位村民的積極參與和共同努力。

　(三)改進意見

為了改善陽光村的環境，我們提出以下建議：

1、合理利用水資源，提倡節約用水。

2、選擇環保型清潔劑，減少對水體的污染。

3、保持村莊的整潔，不隨意丟棄垃圾，按規定投放垃圾。

4、減少使用一次性塑料制品，積極推廣可重復使用的物品。

5、擴大環保知識宣傳，提高村民的環保意識。

6、鼓勵大家積極舉報破壞環境的行為，共同維護我們的家園。

7、增強保護自然的意識，愛護身邊的每一寸土地和水源。

相信只要我們共同努力，陽光村的環境會越來越好，讓我們攜手為建設美麗家園而奮斗！

小學生環境調查報告 篇5

　調查地點：

校園

　調查時間：

20xx年xx月xx日

根據老師的指示，我對校園環境進行了詳細調查。

　調查情況如下：

1、多個垃圾桶內經常滲出污水，嚴重影響環境衛生。

2、學校的花草綠樹并不經常進行修剪和澆水，顯得十分雜亂。

3、校園內的水池水質渾濁，水面上漂浮著許多雜物。

4、有些區域長滿雜草，垃圾隨意堆放，無人清理。

5、校園出入車輛較多，造成了噪音和廢氣污染。

6、衛生間的清潔工作不夠及時，缺乏專門的清潔工具。

7、窗臺上積滿了灰塵，同學們常常隨意將物品放置在上面。

8、黑板上亂畫的現象十分嚴重，影響了課堂的環境。

學校是我們共同的家，應該努力讓它變得更加美好。然而，當前環境污染問題相當突出，我們應該采取一些措施來改善這一狀況。我建議：

（1）推進立體綠化，增加綠色植物的種植面積，例如引入無土栽培技術。植物具有過濾空氣中有毒物質的能力，特別是樹木的作用尤為顯著，因此加強綠化是改善空氣質量的有效途徑。

（2）積極探索使用清潔能源，減少對污染燃料的依賴，比如鼓勵使用太陽能等可再生能源。

（3）多舉辦環保知識宣傳活動，提高同學們的環保意識。

（4）組織課外活動，引導同學們在周末撿拾街道、市場、廣場的垃圾，以維護環境的整潔。

作為新時代的學生，我們肩負著保護和改善環境的責任與義務。我們應從自身做起，從每一個微小的細節做起，成為環保的踐行者；節約資源，參與環保活動，植樹造林，成為真正的環保小衛士！

小學生環境調查報告 篇6

　一、調查人員：

　二、調查的時間和對象

20xx年9月5日上午，陽光明媚，微風習習。我在學校附近的公園進行了實地調查。在此次調查中，我不僅開闊了眼界，還發現了許多亟待解決的環境問題。

　三、調查的發現：

通過調查，我發現了一些重要的問題：

（一）公園的草地上垃圾越來越多，導致小草生長困難，原本生機盎然的草地如今變得枯黃萎縮。垃圾散發出的異味干擾了我們在公園內享受自然的體驗，許多人不再愿意在這里放松和游玩，昆蟲和小動物也似乎消失了。這種情況嚴重破壞了公園的生態環境。面對日漸嚴重的垃圾問題，作為小學生的我們，難道可以坐視不管嗎？我們需要采取行動。

（二）由于部分公民缺乏環保意識，隨手亂扔垃圾的現象屢見不鮮。草地旁的垃圾箱周圍常常堆滿了快餐盒、塑料袋、飲料瓶等生活垃圾，甚至還有一些腐爛的果蔬，曾經美麗的公園如今滿目狼藉，臭味撲鼻。人們在清理自己身邊的同時卻將垃圾留給了大自然，這是多么不負責的行為！我們仿佛聽到了公園在無聲地哀嚎。

　四、調查后的建議：

經過這次調查，我想提出以下幾點建議：

希望相關部門能夠通過發放宣傳單、設置環保宣傳欄、舉辦環保知識講座等多種方式，提升大眾的環保意識，教育大家不要再向公園內亂扔垃圾，廢水、廢渣也應妥善處理，垃圾要扔到指定地點，鼓勵大家減少使用一次性塑料制品，積極使用可再生材料，努力維護公園的清潔衛生。建議更多地宣傳與環保相關的法律法規，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能使公園恢復昔日的美麗，重新看到清澈的水面，聽到鳥兒的歌唱，看到我們的笑容。

我相信通過大家的共同努力，我們的環境將會越來越好。讓我們以創建美麗城市為動力，為保護我們的自然環境而積極行動吧！

這次自我組織的活動，讓我深入理解了環保知識，增強了社會參與的意識，鍛煉了我的實踐能力。

我堅信，只要每個人都能自覺踐行環保原則，積極成為環保小衛士，我們的公園將會重新煥發生機，恢復昔日的美麗。

小學生環境調查報告 篇7

　一、我的調查

20xx年3月15日至3月18日，我按照學校的要求，針對我們社區的環境進行了調查。在這次活動中，我發現了一些突出的污染問題，這些問題不僅影響了我們的生活質量，也對我們的健康構成了威脅，我們有必要引起重視。

　二、我的發現

第一天（3月15日）：小河里漂浮著不知道從哪里來的油污；附近工廠的廢水直接排入河流中，河面上則是各種塑料垃圾，岸邊更是滿目瘡痍，隨處可見的飲料瓶和生活垃圾。

第二天（3月16日）：經過小區的主干道，尤其是大貨車經過時，空氣中充滿了刺鼻的尾氣，灰塵漫天飛舞，噪聲也令人難以忍受；某飼料廠散發出的刺鼻氣味令人不適。

第三天（3月17日）：路邊的樹木被水泥封住了根部，生機勃勃的樹木變得干枯無力；花壇里的花草也被灰塵覆蓋，顯得暗淡無光，沒了往日的鮮艷。

第四天（3月18日）：有些地方的建筑工地沒有排水設施，污水橫流，散發著惡臭；街道上滿是生活垃圾和建筑廢料，甚至小區內的寵物也沒有人清理它們的排泄物。

　三、我了解到的相關資料

經過調查，我意識到存在的污染主要集中在空氣質量、水資源污染和垃圾處理等方面。在家長的幫助下，我查找了一些關于環境污染的信息。

1、空氣污染：根據《中國環境狀況公報》顯示，20xx年我國的二氧化硫排放量高達1995萬噸，繼續保持世界第一的位置；隨著時間推移，二氧化硫排放量在20xx年增至2218萬噸，反映出問題依舊突出。全國多地出現的霧霾天氣，給我們的生活帶來了極大的困擾。

2、水體污染：根據《中國環境狀況公報》的數據，全國地表水普遍存在輕度污染，黃河、松花江、淮河、遼河流域等地水質堪憂，海河的污染情況更是達到了中度。監測的地下水也有55%的監測點位顯示水質較差或極差。

3、垃圾處理問題：我國每年產生的工業固體廢物高達8.2億噸，其中約46%得到綜合利用。而城市生活垃圾每年也達1.4億噸，符合無害化處理標準的不足10%。塑料包裝和農業膜的白色污染已經普遍存在，垃圾處理成為了各大城市亟待解決的問題。

　四、我的思考

這次調查讓我深刻體會到，我們身邊的環境正遭受著嚴重的污染，這些問題不只是抽象的數字，實際上影響著每一個人的生活。我們每天都在呼吸受污染的空氣，飲用著受到污染的水源，食用著來自污染土壤的農作物，周圍的噪音也讓人心煩意亂……這讓我十分不安。

　五、我的環保建議

愛護環境，人人有責。為了我們的生活環境，每個人都應從自身做起，從小事做起，共同努力營造一個清新自然的居住地。

1、改善空氣質量。建議企業提升技術水平，積極采取節能減排措施；增加植樹造林，提升環境綠化，凈化空氣；倡導低碳生活，減少對空氣的污染。

2、保護水環境。建議企業增強污水處理設施，杜絕污染水源的行為；呼吁政府加大監管力度，對違規排污的企業進行嚴厲處罰。

3、妥善處理垃圾。每個人都要自覺維護良好的環保習慣，不隨意丟棄垃圾；學習發達國家的成功經驗，進行嚴格的垃圾分類和處理；增設更多垃圾處理設施，以提高垃圾利用率。

小學生環境調查報告 篇8

　調查目的：

環境對孩子的成長至關重要，良好的環境能夠促進他們的身心健康發展。作為小學生，他們一方面樂于探索世界，另一方面也容易受到周圍環境的影響。我決定對小學生的環境狀況進行一次詳細的調查，以了解他們日常生活和學習環境的特點。

　調查結果：

根據調查數據顯示，班上有70%的小學生認為他們的學習環境相對安靜，80%的學生表示校園內綠化良好，而有60%的學生反映教室內的熒光燈照明充足。但也有30%的學生認為教室過于擁擠，缺乏足夠的活動空間。有40%的學生提到他們的課外活動空間受限，難以滿足鍛煉的需求。

　調查分析：

通過調查發現，大部分小學生對自己生活環境的滿意度較高，特別是對綠化和學習氛圍的評價較好。然而，部分學生對環境的不足之處提出了意見，尤其是在活動空間的不足和課外活動機會方面。這表明，盡管基本環境條件良好，但仍需進一步改善以適應孩子們日益增長的活動需求。

　調查建議：

為了提升小學生的學習和生活環境，建議學校增加課外活動場所，提供更多的活動設備，讓孩子們在課后有更多的機會鍛煉身體。學校也可以組織定期的環境評估活動，鼓勵學生積極參與，表達他們的需求與想法。希望通過這樣的措施，使學生們的學習和生活環境更加理想，促進他們的全面發展。

小學生環境調查報告 篇9

根據當前環境對小學生的影響進行調查是非常有意義的，特別是在教育和成長階段。小學生是國家的未來，他們的成長環境直接關系到他們的學習和發展。我于20xx年6月在西安市蓮湖區機場小學開展了一項小學生環境調查，以期更好地了解孩子們在校園和家庭中的環境，以便為教育工作提供參考。

此次調查的內容涵蓋了小學生的學習環境、家庭氛圍、課外活動以及他們對環境的主觀感受。共發放了100份調查問卷，而有效問卷為95份。

一、積極方面：

調查顯示，盡管學習壓力較大，小學生在家庭和學校的支持下，對環境的適應能力相對較強，這為他們的成長打下了良好的基礎。

1. 學校環境營造積極

調查中，82.1%的學生表示學校的學習環境讓他們感到舒適和愉悅，78.4%的學生認為老師能夠給予足夠的關心和鼓勵。這表明在良好的學校氛圍中，學生們能夠更好地投入到學習中。

2. 家庭支持力度大

家長對孩子學習環境的關注程度也相對較高。在受訪的學生中，85.3%的家長會定期詢問孩子的學習狀態，76.8%的家長會與孩子一起參加課外活動。這種家庭的支持有助于孩子在各方面的全面發展。

3. 課外活動豐富

調查表明，56.3%的學生參與至少一種課外活動，包括體育、藝術和科技類活動。這些活動不僅豐富了他們的課外生活，也提高了學生的綜合素質。

二、存在的問題：

盡管調查顯示出許多積極的方面，但仍存在一些問題，亟待解決。

1. 學習時間管理不當

調查結果顯示，約68.2%的學生在課后沒有合理安排自己的學習和休閑時間，導致部分學生在完成作業后感到疲憊，從而影響了他們的課外閱讀和興趣發展。

2. 環境因素影響學習

有15.8%的學生表示家庭環境嘈雜，學習時常常受到干擾，這影響了他們的學習效率。8.4%的學生反映課外活動時間與學習時間沖突，造成了學習上的不平衡。

3. 家長指導缺失

雖然大部分家長愿意支持孩子的學習，但有23.5%的家長對如何有效地指導孩子感到無從下手，這使得部分學生在學習過程中缺乏必要的引導和幫助。

當前小學生的學習和成長環境總體上是積極的，但仍需關注和改進一些具體問題，以保障學生的全面發展和健康成長。

小學生環境調查報告 篇10

　一、小學生環境現狀調查

近期，我們對全國多個城市的小學生環境狀況進行了調查，結果顯示：在參與調查的樣本中，男生占比略高（58%），年級越高，樣本比例也隨之提升。四年級的學生占調查總人數的47%，三年級占39%，二年級和一年級的比例相對較低，分別為28%和19%。調查還發現，家庭環境和教育水平直接影響小學生的環境意識，父母的職業和教育程度普遍較高的家庭，小學生對環境的關注度亦較高。

調查還發現，超過75%的小學生表示他們在1999年之前就對環境問題有所認識。參與調查的小學生中，最常見的獲取環境信息的途徑是通過學校（52%），其次是家庭（25%）和社區活動（18%）。在上網的時間上，學生均每周用于環境信息查閱的時間為180分鐘。小學生最常訪問的網站包括環保局官網、網易新聞和綠色家園等。

在調查中，我們了解到，小學生了解環境問題的主要方式包括參加班級活動（57%），閱讀書籍（48%）和觀看相關節目（42%）。他們對環境保護表現出濃厚的興趣，尤其是在生態保護、垃圾分類與節約資源等方面。調查顯示，關于環境問題的關注度在樣本中，2小時以下的為45%，2到5小時的占35%，5小時以上的則為20%。小學生對環境問題的關注時間較為合理，但在深入分析中，仍發現有15%的小學生認為“關注環境的時間比關注學習的時間多”，這一現象值得我們的重視。

　二、環境對小學生的影響

1.良好的環境為小學生提供了安全和健康的成長空間。研究表明，優美的自然環境能夠促進兒童身心發展，增強其對環境的認知能力。良好的環境不僅能夠激發小學生的好奇心，還能促使他們積極參與到環保行動中。

2.環境問題激發了小學生的責任感和參與意識。當前，小學生的環保意識逐步增強，他們對垃圾分類、節約用水等問題表現出濃厚的興趣。學校和家庭的多種教育方式正在逐漸培養他們的責任感，使得他們積極參與到環保實踐中。

3.環境教育促進了小學生社會交往能力的提升。通過參與環保活動，小學生不僅提高了自身的環保意識，還鍛煉了團隊溝通與合作能力。在參與社區環保活動時，他們能夠結識志同道合的朋友，增強了社會認同感。

4.環境問題對小學生的價值觀形成影響深遠。小學生在接觸環保知識的過程中，逐漸形成了環保意識。通過學習和參與實踐，他們開始理解自己在環境保護中的責任，從小樹立起正確的價值觀。

5.不良環境可能導致小學生身心健康問題的增加。在一些城市，由于環境污染加劇，小學生的健康狀況受到了一定影響，甚至出現了呼吸道疾病等問題。這使得家長和學校更加關注學生的生活環境，提高了對環境治理的重視。

調查結果顯示，65%的學生表示如果環境條件不好，會影響他們的學習和生活狀態，而35%的學生認為只要努力學習，環境的好壞不會影響到自己的生活。這一反饋引起了各界的廣泛重視。

　三、改善小學生環境的對策

1.積極推動學校、家庭和社會三方合作，共同營造良好的教育環境，開展多樣化的環保活動。

2.加強環境法律法規的宣傳和實施，確保未成年人了解和遵循環境保護相關規定。

3.建立可持續發展的環保教育體系，讓小學生在日常學習中融入環保理念，樹立綠色發展意識。

4.加大對環境保護知識的研究力度，制定科學合理的應對措施，以提高小學生的環境素養。

5.培養適應新時代要求的環保教育工作者，確保他們能有效引導小學生關注和參與環境保護。

6.通過多渠道宣傳，提高小學生和家長對環境保護重要性的認知，從而減少環境問題對小學生的負面影響，使他們能夠在良好的環境中健康成長。

小學生環境調查報告 篇11

　一、調查概況：

調查時間：20xx年10月10日

調查方式：某教育網站問卷調查

調查對象：小學生

調查目的：了解小學生對環境保護的認識與態度，探討他們在環保實踐中的參與情況，為校園環保活動的開展提供依據。

　二、調查結果及原因分析

此次調查問卷涵蓋了以下三個方面：

（一）你認為小學生應該如何參與環境保護？

（二）在日常生活中，你遇到的環保困難有哪些？

（三）你希望通過什么方式提升自己的環保意識？

以下將對這三個方面進行分析：

（一）你認為小學生應該如何參與環境保護？

不少學生表示，參與環保首先要“減少使用塑料制品”；一些學生認為要“積極參與校內外的環保活動”；還有的學生提到“多宣傳環境保護的重要性”，并有少部分人強調“養成垃圾分類的好習慣”。

這一部分調查旨在了解學生對環保的認知和參與方式，同時給予他們一定的引導，讓他們明白自己的行動對環境的重要性。

（二）在日常生活中，你遇到的環保困難有哪些？

根據調查結果統計如下：

環保困難包括：缺乏環保知識，對環保無主任，周圍人影響，無法堅持習慣，缺少有效反饋，環境設施不足等。

（三）你希望通過什么方式提升自己的環保意識？

希望提升環保意識的途徑有：參與有趣的環保活動，學習相關知識，通過互聯網獲取信息，討論交流，家庭教育，學校課程等。

小學生在環保實踐中面臨的主要困難是：缺乏環保知識和意識。“無主任”正是造成他們在參與環保活動時無從下手的重要原因。

造成學生“缺乏環保意識”的原因有哪些呢？

1、缺乏系統的環保教育。

環保教育往往缺乏系統性和連貫性，導致學生對環保的認識停留在表面，缺乏深入理解。很多學生只是在課堂上聽過一些內容，但缺少實踐經驗和深入討論。

2、生活環境的影響。

（1）家長的態度。許多家長對于環保并沒有給予足夠的重視，導致孩子在生活中難以形成良好的環保習慣。

（2）同伴的影響。學生在學校中受同齡人的影響較大，如果周圍的小伙伴對環保不夠重視，那么個體會更容易受到影響。

3、學校活動的單一性。

一些學校的環保活動形式較為單一，缺乏創新性和趣味性，導致學生的參與熱情不高，難以長期堅持。

　三、建議

環境保護是每個人的責任，小學生更應在環境保護中發揮積極作用。應通過多樣化和趣味化的環保活動，增強學生的環保意識和參與感。在課堂上加強環保知識的普及，引導他們關注周圍環境，從小培養良好的習慣。

這樣，學生在日常生活中將不會再為環保而感到困惑，環保意識的提升必將為他們的未來帶來深遠的影響。

小學生環境調查報告 篇12

　調查目的：

本次調查旨在了解小學生的環境意識現狀，探究影響其環境意識的因素，并尋找有效的方式鼓勵學生積極參與環境保護活動，同時普及環保知識，以增強他們的環保意識。

　問卷主題：

提升環保意識，培養良好的環保習慣。

　問卷內容：

問卷分為三個部分：第一部分為環境知識的了解情況；第二部分針對學生環境意識的調查；第三部分則關注環保知識在日常生活中的應用情況。

　調查對象：

調查對象為某小學三至五年級的學生。

　調查方法：

主要采用問卷調查法，并輔以個別訪談和觀察法。

　一、樣本分析

共發放問卷500份，收回有效問卷467份。其中三年級占156份，四年級占155份，五年級占156份。

　二、調查結果及分析

（一）學生對環境知識具備一定了解，但總體水平有待提高。

1．在關于自然資源是否有限的問題上，結果顯示：

知道 知道一點 不知道 不關心

大多數學生意識到自然資源的有限性，這在提升他們的環境危機意識方面表現良好。

2．關于基本國策的了解比例較高。在提問“是否了解保護耕地、珍惜每一寸土地是我國的基本國策”時，424/467的學生表示了解，33/467的學生表示略懂，只有10/467的學生表示不知道。雖然學生們普遍知曉這一政策，但通過交流發現許多學生未能認識到實際生活中仍存在耕地被隨意占用的現象。

3．關于“長江頻發洪水與上游砍伐森林之間的關系”這一問題，436/467的學生表示知道，這是由于近年來的相關宣傳和教育取得了一定效果。

4．大部分學生意識到許多城市缺乏淡水資源：

聽說過 知道 不知道 不關心

不過觀察到，依然有不少學生在日常生活中浪費水資源，因此在環保教育中應與實際生活結合，培養良好的生活習慣。

5．學生了解環境專有名詞的情況不均。在列舉的十五個環境名詞中，關于污染、溫室效應等的了解率高于80%。與此相比，關于可持續發展和綠色消費等名詞的了解則較為薄弱，約有60%的學生表示不熟悉。根據得分統計，約30%的學生對此類名詞掌握良好，整體來看仍需加強環保知識的教育，以提升他們的環保意識和行動參與度。

（二）日常生活中環保意識較強，但對整體環境關注不足。

1．在學生對環境問題的興趣調查中：

非常感興趣 有些興趣 不太關心 無興趣

結果顯示，學生對環境問題普遍表現出一定的興趣。

2．學生的環保知識主要來源于學校課程、書籍和電視：

學校課程 書籍 電視 其他

在467名學生中，有350名學生認為學校課程是他們環保知識的主要來源，這表明學校在環境教育方面的努力取得了顯著效果。

3．學生和家人朋友討論環境問題的頻率較低，對環境狀況的認知有待提高：

經常 有時 很少 從不

僅有78/467的學生表示經常與他人討論環境狀況，而446/467的學生表示偶爾討論。整體來看，學生對環境問題的重視程度仍需加強。

（三）參與環保活動的積極性較高。

1．環保意識較強。

在日常行為評估中：

80—100分 60—80分 60分以下

大部分學生表現良好，表明學校在環保教育方面取得了一定的成效。然而，通過問卷和交流也發現，部分學生在環保行為的自覺性上仍需提升。

2．樂于參與環保實踐。

在詢問“是否喜歡收集廢舊物品制作玩具或生活用品”時，有320/467的學生表示愿意嘗試，這展示出他們在日常生活中具有一定的環保意識。

3．關心校園及社區環境，積極提出建議。例如：

⑴對校園環境的建議：

①希望能有更多綠化。

②建議組織環保知識宣傳活動。

⑵對社區環境的建議：

①部分區域存在垃圾堆放現象。

②建議加強對流動攤販的管理。

　三、不同年級學生的環境知識、意識與行為對比。

1.五年級學生在環境知識方面明顯優于三年級和四年級，整體表現如下：

75--90分 50--75分 50分以下

三年級 50 / 156 80 / 156 26 / 156

四年級 100 / 155 50 / 155 5 / 155

從分數分布來看，五年級的高分比例顯著高于其他年級，表明他們在環境知識的理解上得到了提升。

2.五年級學生在環境意識方面的表現也優于其他年級：

80—90分 60--80分 60分以下

三年級 70 / 156 60 / 156 26 / 156

四年級 100 / 155 45 / 155 10 / 155

從數據來看，五年級整體環境意識較強，但在某些行為如節水、節電等方面仍需改進。

　四、調查后的建議與反思

根據對學生問卷的分析及日常觀察，提出如下建議：

1．制定分年級的系統環境教育計劃，確保其規范和制度化。

2．加強社區環保活動，例如向居民宣傳環保知識和分發宣傳資料。

3．不同學科應協同推進環境教育，在課堂教學中融入環保內容。

4．在日常行為中加強環保意識，特別在節約用水、用電及垃圾分類方面進行監管和引導。

小學生環境調查報告 篇13

　一·調查目的

了解我們所在地區的環境污染狀況。

　二·調查時間

20xx.9.10～9.11

　三·調查方法

1.觀察法

2.問卷法

3.實地測試法

4.比較法

　四·調查內容

10日晚，我在學校附近的公園散步，發現地面上滿是垃圾，特別是在垃圾桶旁邊，異味很明顯。11日上午，我再次來到公園，這時陽光明媚，雖然有些地方依然不干凈，但整體情況比前一天好多了。通過問卷調查，我詢問了幾位路過的市民，他們表示有些人不自覺地亂扔垃圾，影響了環境。我注意到，有些地方長出了雜草，環境不好，看起來也不太美觀。

實驗：

(1)我取了一些公園的土壤樣本，和家里的花盆土進行比較。經過篩選，公園的土壤中有許多塑料碎片，而花盆的土壤則干凈整潔。

(2)我養了兩只小鳥，分別放在公園和家里。幾天后發現，公園的小鳥總是顯得不安，時常飛來飛去，而家里的小鳥則活潑可愛，似乎更放松。可以看出，公園環境的污染帶來了負面影響。

　五·調查體會

通過這次調查，我希望大家能意識到環保的重要性，希望每個人都能從自身做起，愛護我們共同的家園，不隨便亂扔垃圾，保護環境，讓生活變得更美好!

小學生環境調查報告 篇14

一、小學生環境調查報告

在我上小學的時候，學校的環境并不是很好。教室里總是充滿了灰塵，有時窗戶都打不開，空氣的流通很差。操場上有些地方被垃圾堵住，學生們在玩耍時經常會踩到塑料袋和廢紙。那時，老師經常告訴我們要注意衛生，但大家似乎并不在意，環境問題也沒有得到改善。

現在，我已經是五年級的學生了，學校的環境有了顯著的變化。我們的校舍進行了翻修，教室里重新粉刷了一遍，窗戶也換成了新的。每周都會有專門的清潔人員來打掃衛生，操場上也定期組織學生清理垃圾。我們還成立了環保小組，定期進行環保知識的宣傳，提高同學們的環保意識。

通過這些努力，我的校園環境變得更加美好，大家都開始重視衛生，愛護環境。我相信只要我們共同努力，能夠讓我們的學習和生活環境更健康。

二、小學生的環境意識調查報告

在校園里，每天都有不少同學在走廊、操場等地方丟棄垃圾，甚至還有人在廁所里亂寫亂畫。這讓我產生了疑問，我們的小學生到底對環境的意識有多強呢？為此，我對五年級的40位同學進行了調查。

[數據一]有72.5%的同學表示他們知道應該保護環境，但在日常生活中，只有33%的同學能夠做到不隨意丟棄垃圾。

[數據二]在問到如何進行環境保護時，65%的同學選擇了“減少使用一次性塑料制品”，而42.5%的同學認為要進行垃圾分類。

[數據三]調查顯示，40%的同學曾參加過校園的環保活動，然而仍有60%的同學表示希望能有更多的機會參與到環保行動中。

[數據四]在環保知識的宣傳方面，61%的同學認為學校的宣傳力度還不夠，希望能夠通過活動、講座等形式增加對環保知識的了解。

小學生環境調查報告 篇15

　目的：

對小學生周邊環境進行調查與了解。

　時間：

20xx年4月15日

　地點：

學校附近的公園

　調查人：

李xx

　指導老師：

班主任、同學們

　調查記錄：

班主任告訴我：以前這個公園里綠樹成蔭，小朋友們常常在這里玩耍，野花五顏六色，鳥兒在樹上歡快地歌唱。大家都覺得這里是個很好的游樂場。

可是現在，公園里到處是塑料袋和飲料瓶，垃圾桶總是裝滿，周圍的花草也慢慢枯萎了。小鳥們也不常來了，偶爾見到幾只，都顯得很疲憊。這種變化讓我感到很難過。

　建議：

1.大家共同維護公園的衛生，做到不隨意丟垃圾;

2.學校可以舉辦定期的環保活動，鼓勵同學們參與清理公園。

我的意見或許還是有些稚嫩，但我相信只要我們每個人都能為保護環境盡一份力，我們的生活環境會變得更加美麗和宜人！

小學生環境調查報告 篇16

調查目的：

了解在學校和社區中存在的環境問題，尋找切實可行的解決方案，提升同學們的環保意識。

時間：xx月xx日―xx月xx日

調查結果如下：

一、校園內的空氣污染在我們校園內，特別是在交通繁忙的區域，空氣質量受到明顯影響。由于近幾年學校周邊車輛增多，尾氣排放使得校園內空氣中懸浮物和有害氣體的濃度上升。我們注意到，某些同學在晨跑時呼吸不暢，尤其是那些位于馬路旁邊的班級。空氣質量的降低不僅影響了身體健康，也影響了大家的學習效率。

二、校園水源污染校園內的小河流是我們日常學習生活的重要水源。但是，由于周圍的餐飲店隨意傾倒廢水，導致河水變得渾濁不清，甚至散發異味。我們在調查過程中發現，水面上漂浮著成堆的垃圾和油污，這不僅是對環境的污染，更嚴重影響了我們的飲水安全。用這樣的水澆灌的植物也不再安全，很多同學開始反映消化不良等問題。

三、垃圾處理問題校園里的垃圾處理非常不規范，很多同學沒有養成分類投放垃圾的習慣，導致可回收物和有害垃圾混在一起。垃圾堆積不僅占據了校園空間，還滋生了蟲蟻，影響了我們的學習環境。校園周圍的垃圾情況也很糟糕，部分地區的垃圾經常無人清理，給我們生活帶來了困擾。

四、噪音污染在一些教學樓附近，常常會聽到施工、交通等產生的噪音，影響了我們的學習。有時候，課堂上正進行得如火如荼，卻被外面的噪音打斷，造成同學們無法集中注意力，有些同學甚至感到頭疼。我們期待有一個安靜的環境來學習，而非嘈雜的背景音。

針對以上問題，我國提出了一系列環境保護的對策：

為了改善環境污染問題，國家陸續出臺了《環保法》、《水污染防治法》等法律法規。作為小學生，我們也能做出改變，比如參與到廢物分類投放活動中，積極宣傳環保知識，推動同學們共同參與清理校園環境。只有通過這些實際行動，才能為我們的環境保護貢獻一份力量。

感悟：

作為一名小學生，我們每個人都有責任去關注和愛護我們的環境。通過這次調查，我深刻認識到，保護環境不僅是政府和社會的責任，更需要我們每個人的參與。我們可以從身邊的小事做起，像是不亂扔垃圾、節約用水、參與校園綠化等。希望大家在未來的日子里，能夠一同努力，讓我們的校園和生活環境變得更加美好。

小學生環境調查報告 篇17

　一、調查目的

了解小學生在日常生活中所處的環境及其對學習和成長的影響。

　二、調查時間

20xx年5月至7月。

　三、調查范圍

xxx五年級學生60名。

　四、調查方法

1）問卷法：通過發放問卷收集學生們對環境的看法及感受。

2）訪談法：與部分學生進行深入交談，了解他們對日常生活環境的真實看法。

　五、調查結果

1）小學生所處環境的影響：

（1）學校環境：部分學生認為學校的教室光線不足，影響了他們的學習效率，尤其是在自習時。

（2）家庭環境：有些學生表示，家庭的學習氛圍不夠濃厚，家長忙于工作，缺乏關心，導致他們的學習動力不足。

（3）心理環境：許多學生承認，來自同伴的壓力和競爭使他們感到焦慮，有時會影響他們的學習狀態。

（4）社區環境：學生普遍反映小區的休閑設施不足，缺少鍛煉和放松的場所，影響了他們的課外活動。

2）學生對環境的態度：

（1）大多數學生希望學校能夠改善教室的采光及通風，以提升學習舒適度。

（2）相當一部分學生渴望家庭能給予更多的關注與支持，希望父母能參與到他們的學習和生活中。

（3）不少學生表示，雖然競爭壓力大，但這種壓力也促使他們更加努力，尋求突破。

3）影響學習的環境因素：

（1）物理環境：教室的環境衛生、桌椅的舒適度等都會直接影響學生的學習效率。

（2）社會環境：同伴間的互動與交流對學生的社交能力和情感發展起著重要作用。

（3）情感支持：來自老師和家長的支持與鼓勵，對于學生的心理健康及學習積極性至關重要。

　六、分析

1）小學生對環境的敏感性較強，良好的學習與生活環境可以有效激發他們的學習興趣和積極性。

2）家庭環境的影響尤為突出，家長的陪伴與支持對孩子的心理健康有直接的正面作用。

3）競爭的存在有助于學生的成長，但過度的壓力可能導致焦慮和不安，學校和家庭應共同努力創造一個健康的成長空間。

4）社區環境的改善也需要社會的共同參與，為學生提供更好的課外活動空間，是促進其全面發展的重要環節。

　七、思考

作為社會的一部分，我們每個人都有責任去關注小學生的成長環境。我們應努力為他們創造更加舒適和友好的環境，幫助他們在生活和學習中健康成長。希望社會各界都能積極參與，共同營造一個有利于小學生發展的良好氛圍。

小學生環境調查報告 篇18

　一、小學生環境調查目的：

為深入了解當前小學生對環境保護的認知水平和態度，我在寒假期間對多所小學的學生進行了問卷調查和訪談。通過這項調查，旨在了解小學生對環境問題的重視程度以及他們在日常生活中所采取的環保措施。

　二、調查方法：

本次調查主要采用問卷調查和面對面訪談相結合的方法，確保數據的廣泛性與真實性。

　三、調查結果：

我共發放了30份問卷，并對其中10名不同年級的小學生進行了深入訪談，通過數據分析得出以下結果：

（1）在30份問卷中，有20名學生表示非常關注環境問題，占66.7%；有10名學生表示關注度一般，占33.3%。可見，大部分小學生對環境保護問題有一定的關注。

（2）對于“你們在日常生活中是否會采取環保措施”的問題，25名學生選擇了“會”，占83.3%；只有5名學生選擇“不會”，占16.7%。這表明，小學生在日常生活中積極參與環保行動。

（3）在訪談中，許多學生提到了日常生活中的環保做法，像是垃圾分類、減少使用一次性塑料制品等。其中一位學生說：“我們班級會定期進行環保知識競賽，大家都很積極參與。”這顯示了學生的環保意識在課堂活動中得到了加強。

（4）調查中，有15名學生認為學校應該增加環保知識的課程，占50%；而15名學生則認為環保知識的普及已經足夠，占50%。這表明在環保教育方面，學生的意見有分歧。

（5）對于“你覺得自己能為環境保護做出什么貢獻”的問題，28名學生表示愿意參與環保活動，占93.3%；只有2名學生表示無所謂，占6.7%。這說明大多數學生對參與環保活動持積極態度。

　四、調查的結論

通過對小學生進行的問卷調查與訪談，我發現他們對環境問題有較強的關注度，并在日常生活中積極實施環保措施。雖然對于環保教育的需求存在一定的意見分歧，但小學生的環保意識在不斷增強。這項調查不僅反映了學生們的想法，也為未來的環保教育提供了重要參考。

小學生環境調查報告 篇19

小學生環境調查報告的編寫，旨在讓學生通過實際的觀察與調查，增強對環境保護的認識以及責任感。本次調查地點選擇在本校附近的公園和小河流域，意在評估當地環境的現狀及其面臨的主要問題。

一、調查區域及環境現狀：

1、調查區域描述：

①調查區域包括學校旁的“綠意公園”和流經學校的小河，公園內有豐富的植被與活動空間，小河兩岸生長著多種植物，是附近居民休閑的好去處。

②綠意公園面積約1.5公頃，周圍有居民區和商業區域，公園內設有步道、自行車道及兒童游樂設施；小河流域的水質受周邊排污影響，存在污染隱患。

③調查小組將分為兩組，分別負責公園和小河的環境監測，目的是發現環境問題并提出整改建議。

二、公園環境調查：

1、環境問題：

①在公園內發現部分區域存在垃圾堆放現象，尤其是游樂場附近和長椅周邊，塑料袋、瓶子和食品包裝袋較多。

②綠化帶內有一些干枯的植被，缺乏及時的養護與澆水，影響了公園的美觀及生態環境。

③部分步道因年久失修出現了裂縫和坑洼，影響了行人和運動者的安全。

2、整改建議：

①建議學校與社區組織志愿者定期開展清掃活動，增強居民環境保護意識，鼓勵大家自覺維護公共環境。

②對于干枯植被，應及時補植更換，定期澆水和施肥，確保植物的健康生長。

③對損壞的步道進行修復，并在適當位置設置警示標志，保證行人的安全。

三、小河流域環境調查：

1、環境問題：

①河水渾濁，觀察到有明顯的油污和生活垃圾漂浮，影響了水質和水生生態。

②河岸邊有一些已廢棄的建筑材料和設施，容易成為垃圾堆放點。

③河流生態系統受損，水鳥和魚類數量明顯下降。

2、整改建議：

①應加強河流的清理工作，組織志愿者每月進行一次清除垃圾活動，保持河流的整潔與水質清澈。

②建議地方政府設置宣傳標識，提醒人們不向河流傾倒垃圾，增強環保意識，保護水資源。

③可以考慮建立生態恢復項目，進行河道整治，植樹造林，改善岸邊環境，恢復水生生物的棲息地。

小學生環境調查報告 篇20

　(1) 調查地點及情況介紹：

本次環境調查選擇了我所在的城市——四川省成都市的某小區周邊區域作為觀察對象。該小區靠近一條溪流，周圍環境相對安靜，主要居住著一些上班族和退休居民。盡管周圍綠樹成蔭，但近年來小區的生活垃圾處理和環保意識卻逐漸顯露出一些問題。

　(2) 狀況簡介：

在開展調查之前，根據我的了解，我猜測小區周圍環境污染的成因主要是居民生活垃圾的隨意投放，及小區內缺乏有效的垃圾分類措施。為此，我對小區內的幾處區域進行了觀察和記錄，分別將觀察對象稱為A區、B區和C區。在A區的調查中，我發現溪流邊緣的水質還是比較清澈，流水中還有不少小魚和水草，詢問附近居民得知，這里的水在過去一直可作為飲用水來源，可見A區的水質尚未受到污染。進入B區后，情況略有不同，盡管溪水依然流暢，但發現水面上漂浮著一些生活垃圾，且底部也有幾處積存的雜物。經過詢問，居民們表示，由于缺乏垃圾投放點，很多人選擇直接把垃圾扔到溪流中，顯然他們的環保意識還有待提升。在C區的調查中，溪流兩岸的情形較為嚴重，不僅垃圾成堆，且有些污水直接流入溪中。我了解到，C區的某些住戶進行污水排放時并沒有經過處理，這顯然對水質造成了影響。雖然在C區的水質檢測中未發現明顯的有毒物質，但水體的惡臭和雜物的存在讓人擔憂。

　(3) 整改方案：

我們需要加強環境保護宣傳，幫助居民認識到環境保護的重要性，鼓勵他們進行垃圾分類，避免隨意傾倒垃圾。針對B區和C區的垃圾，我們將組織志愿者對這些垃圾進行清理。呼吁小區管理方在小區內增設足夠的垃圾投放點，以便居民能夠方便投放垃圾。再者，對于C區的污水排放問題，我們建議相關部門加強對小區的污水管理，督促居民進行污水處理，避免二次污染。建立一個定期的水質檢測機制，及時了解水源的變化。

　(4) 實踐反思：

作為小學生，我們有責任為保護環境貢獻自己的力量。我們應主動學習和傳播環保知識，增強自身的環保意識，從身邊的小事做起，關注生活中的環保問題。參加學校和社區的環保活動，積極參與到環境保護中，為我們共同的家園出一份力。

小學生環境調查報告 篇21

我是一個小學生，近期我對學校周邊的環境狀況進行了調查。通過這次調查，我希望能夠了解到我們的環境面臨的主要問題，并提出一些可行的建議，讓我們的校園變得更加美好。

一、校園環境污染的基本情況

1、校園內垃圾遍地。通過走訪和觀察，我發現校園內經常會有一些飲料瓶、食品包裝袋等垃圾被隨意丟棄。即使學校設有垃圾桶，但很多同學還是選擇將垃圾拋在地上，導致環境臟亂。經過詢問一些同學，他們表示主要是因為懶惰，不愿意走到垃圾桶那里去扔垃圾。

2、綠化植物枯萎。校園內的花草樹木本應是我們心靈的庇護所，但由于一些植物沒有得到及時的澆水和養護，許多植物開始枯萎，失去了原有的生機和活力。通過詢問園藝老師，我了解到學校的綠化工作在某些方面存在疏忽，導致植物未能得到充分照顧。

3、校園噪音污染。根據我的觀察，校園周邊的馬路上車輛較多，汽車的鳴笛聲和發動機的轟鳴聲不時貫耳，這種噪音影響了我們上課的專注力。為了了解這一現象，我還向周圍的同學進行了一些簡單的問卷調查，絕大部分同學認為噪音確實給他們的學習帶來了困擾。

二、環境污染原因分析

1、同學們環保意識不足。根據調查發現，很多同學并不清楚亂扔垃圾的嚴重性，他們認為不影響自己就可以隨意丟棄。這說明我們的環保意識教育還不夠深入，亟需加強。

2、缺乏對植物的關注。雖然大家都知道綠化的重要性，但由于課業壓力和興趣不足，很多同學在課外活動中沒有去關注和維護我們校園的植物。學校在這方面的活動組織也相對較少，導致同學們更少參與。

3、交通管理有待改進。調查顯示，校園附近的交通管理措施不夠嚴格，車流量大時，會對我們的學習造成影響。這不僅影響了校園的學習氛圍，也影響了我們的人身安全。

三、改進對策

1、開展環保宣傳活動，增強同學們的環保意識，讓大家意識到愛護環境的重要性，鼓勵大家養成隨手扔垃圾的好習慣；

2、組織綠化活動，邀請同學們參與植物的澆水和養護，讓大家親身體驗植物生長的樂趣；

3、呼吁學校與相關部門溝通，改善校園周邊的交通管理，提升行車安全，減少噪音對學習的影響；

我相信，如果我們每個同學都能行動起來，共同維護我們的校園環境，肯定能讓我們的學習生活更加美好。希望通過這次調查，能引起大家對環境保護的重視，讓我們的校園永遠充滿生機與活力！

小學生環境調查報告 篇22

隨著環保意識的提高，我縣開展了一系列針對校園及周邊環境的“綠色行動”，得到了廣大學生和家長的積極響應。然而，位于市中心的小學生環境調查仍然面臨諸多挑戰，成為我們校園環境整治的一大“瓶頸”，影響著學校的整體形象及學生的學習生活。為此，縣教育局和環保部門聯合組織了對此次環境狀況的深入調研，現將調查結果報告如下：

　一、現狀

經過調查發現，我縣的小學生環境狀況總體較為復雜。校園周邊的環境衛生、綠化情況亟需改善，尤其是一些學校附近的綠地、公共設施的維護與管理存在明顯不足，影響了學生的日常學習和活動。此次調查主要集中在以下幾個方面：

（一）衛生環境不容樂觀。學校周邊的垃圾處理設施不足，垃圾隨處可見；一些地方的垃圾堆積嚴重，清理工作不及時，造成了穢物影響校園環境；尤其是一些食品攤販在學校附近隨意擺攤，垃圾和污水經常漫延，嚴重影響了周圍的空氣質量和學生的身心健康。

（二）綠化環境亟待提升。部分學校周邊缺乏綠化帶，綠地面積少，植被種類單一，無法有效改善校園內部和周邊的空氣質量；而且有些地方的綠植也未能得到妥善養護，顯得枯敗萎縮，減少了學生課間活動的空間。

（三）交通安全隱患多。學校周邊車流量大，尤其是上下學期間，交通擁堵嚴重，導致學生過馬路時存在安全隱患。缺乏足夠的交通指示標志和專門的過街通道，使得學生出行安全堪憂。

　二、原因

（一）管理不足。雖然環保部門和學校各自有管理職能，但在具體執行上存在重疊與缺失，導致對校園周邊環境的管理缺乏系統性與科學性；而校園環境的衛生管理大多集中在清理垃圾，缺乏長期有效的管理機制。

（二）資源配置不均。由于各學校之間的資源配置不平衡，一些學校受益于良好的環境和基礎設施，而另一些學校則因地處繁華地帶，反而面臨更多的環境問題。缺乏有效的資金投入與政策支持，導致環境整治工作難以深入開展。

（三）公眾參與度不高。盡管環保意識在逐漸提升，但仍有部分學生和家長對校園環境的關注不足，缺乏參與校園環境整治的積極性，影響了整治效果。學校和家庭應加強合作，共同營造良好的校園環境。

小學生環境調查報告 篇23

某某小學位于某某市，是一所充滿活力和朝氣的小學校，學生人數約500人。周圍的環境也在不斷變化。為了更好地了解我們學校及周邊的環境情況，我們決定在寒假期間進行一次小學生環境調查，希望通過這次活動能夠提升同學們對環境保護的認識，積極為改善環境貢獻自己的力量。

一、調查人員：

張小明、李小紅

二、調查的對象、時間和方式

20xx年1月15日至1月22日，我們進行了為期一周的實地調查，主要調查的對象包括：校園衛生、水質和噪音污染。

三、調查的內容概況：

(一)校園衛生

我們首先觀察了校園的衛生情況，發現教室內的衛生狀況較好，但在操場上卻出現了不少垃圾，比如飲料瓶、紙屑等，尤其是在體育器材旁邊，這些垃圾影響了同學們的運動體驗。我們還注意到，在一些角落里，有同學不自覺丟棄了食物包裝袋等，導致了校園環境的惡化。

(二)水質調查

我們在學校附近的小河進行觀察，發現河水呈現渾濁的顏色，散發著異味，水面上漂浮著一些雜物，包括塑料袋和飲料瓶等。我們還走訪了附近的飲水機和食堂，觀察到個別飲水機的水質較好，但有些飲水機周圍卻堆積了不少垃圾，影響了水源的清潔。

(三)噪音污染

在噪音方面，我們的校園相對安靜，主要的噪音源來自于學校附近的建筑工地，施工時的機械聲和工人們的談話聲交織在一起，給我們的學習帶來了一定的干擾。尤其是在上課期間，施工噪音常常讓同學們無法集中注意力。

四、實地調查后的發現：

我們調查后發現，環境污染主要來源于以下幾個方面：

1、垃圾的隨意投放，尤其是在校園和公共區域。

2、附近工地產生的噪音影響了正常的學習。

3、部分同學的環保意識不足，造成校園環境衛生問題。

五、調查后的建議：

通過這次調查，我們意識到保護環境的重要性。作為學生，維護校園環境是我們每個人的責任。我們應該從身邊的小事做起，加強環保意識，幫助改善校園環境。為此，我們建議：

1、每位同學都應自覺維護校園衛生，不隨意丟棄垃圾，做到見到垃圾撿起。

2、定期組織環保活動，如清理校園、綠化環境，讓同學們參與其中。

3、加強對同學們的環保宣傳，鼓勵大家積極參與到環保行動中。

4、呼吁學校和社區共同關注當地環境問題，積極采取措施改善環境。

相信通過大家的共同努力，我們的小學環境會變得更加美麗，成為我們學習和成長的良好場所。