校園環境不僅是知識傳播的場所，更是學生身心發展的重要基礎。本次校園環境調查報告通過對綠化、空氣質量、噪音影響及設施完備程度等多個維度的深入分析，揭示出當前校園環境在促進學習、提升生活質量方面的關鍵作用。調查結果顯示，良好的校園環境有助于提高學生的學習效率和心理健康水平，亟需引起相關部門的重視與改進。

校園環境調查報告 1篇

　調查原因及目的：

隨著社會發展和自然環境的惡化，校園環境問題日益突出。在這樣的背景下，我們對校園環境的現狀進行深入探討，包括校園綠化、環境保護措施，以及大學生對于校園環境的認知與滿意度等。為此，我校決定針對大一新生進行一次全面的校園環境調查。

　調查方式及成果：

（1）調查方式。

我們通過實地走訪、網絡問卷及相關文獻研究，發現張家界地區的環境污染相對較輕，大氣質量較好。在這樣的有利條件下，校園環境總體較為優美，經過數據分析，師生們對校園環境的滿意度普遍較高。

（2）調查成果。

通過對選擇參與調查的同學進行隨機抽樣和實地考察，我們發現，絕大部分同學對校園環境表示滿意。作為旅游城市的張家界，其環境保護和污染治理也受到重視。吉首大學坐落于這樣一個自然優美的環境中，具有良好的氣候和充足的綠化。然而，仍然存在些許校園環境污染問題亟需改善。此次調查使我們對校園環境中存在的若干問題有了更深的了解。

調查數據及原因分析：

1、環境污染的來源分析。校園作為師生日?；顒拥膱鏊?，環境污染多是由人類活動引起的。生活垃圾的產生，包括學生本人和食堂、超市、酒吧等公共場所，還有來自周邊居民和工廠排放的廢氣和廢水，以及流浪動物所造成的污染。

2、校園綠化滿意度。張家界校區的前身是一所中專，因此校園綠化在某些方面顯得不足?；▔季?、宿舍樓間的綠化、運動場周圍的綠化及后山的管理等都亟待改善。

3、校園污染治理現狀。校園每天都在消耗資源并產生垃圾與污染，及時清理垃圾對維護校園環境至關重要。每天早晚，保潔人員的辛勤勞動得以維持校園整潔，但保護校園環境不僅是他們的責任，實際上這也是關乎全體師生切身利益的事務。

　解決方案及實施：

一、加強校園環境文明與污染危害的宣傳教育，提高學生的社會責任感。例如，可以通過舉辦知識競賽、專業講座或社區服務活動來增強學生們的環保意識；

二、針對校園周邊的污染源，可以組織代表同學與相關方進行交流，尋求雙方都能接受的解決方案；

三、在特定的節日如青年節、勞動節、植樹節等，組織學生開展植樹和綠化活動，既富有趣味又能意義深遠；

四、在食堂、超市等流動性較大的公共場所，需要加強對環境污染源的監督管理，從根本上減少污染的源頭。

校園環境文化是學校生態系統的重要組成部分。學校的教育活動是有計劃、有組織的，而校園則是這一過程的重要場域。校園是一個開放的生態環境，不斷與外部進行物質、能量與信息的交流。校園環境文化對學生的綜合素養培養具有重要意義，這種能力的提升不僅僅依賴于課堂教學，還需要多元化的實踐訓練。重視校園環境文化的建設具有深遠的現實意義。

學校已經在校園環境的綠化、美化及設施建設上投入了大量的人力、物力和財力，校園環境文化的建設取得了明顯進展。為了適應新的人才培養模式，各高校開展了一系列內部改革，并將更多精力放在校園文化建設上，尤其是在豐富校園文化生活方面，逐漸認識到校園環境文化建設對學生身心發展的重要性。

一、重視校園環境文化建設是學校發展的必然需求。

校園環境文化建設中出現了一些問題，亟需引起重視。對于校園環境文化的改善與維護，學校需要采取有效措施。

二、營造濃厚的校園環境文化氛圍是思想教育的關鍵陣地。

校園環境文化具有其獨特的育人功能，教師與學生在教育教學活動中相輔相成，而校園文化則如同舞臺，缺乏這一舞臺，師生的活動便失去依托，直接影響教育的效果。良好的校園環境文化能凝聚價值觀、激勵學習熱情、熏陶審美情趣等，對教育教學活動產生積極影響。

三、創設校園環境文化是實施素質教育的重要平臺。

校園環境文化能夠促進學生的合作與競爭能力、創新思維、藝術才能等，豐富的文化氛圍能夠減輕學生的學習壓力，助于在愉快的教育環境中成長。

校園環境文化的建設離不開師生的共同參與，正如整合資源、共同努力才能創造出更加美好的校園環境，為學生的大學生活增添寶貴的記憶。

校園環境調查報告 2篇

　調查時間：

xx月x日~x日

　調查對象：

本次調查涵蓋南通大學主校區與鐘秀校區的五個專業（軟件工程、應用物理、統計、國際貿易、歷史師范），共計50名學生，男女各25人。

　調查方式：

通過問卷調查和評分的方式獲取數據，經過樣本選擇和無效數據剔除后，形成了“附表”調查項目，主要包括三個方面：校區環境、宿舍環境、教室環境。

本次調查旨在了解同學們對南通大學校園環境的看法，進而客觀分析通大在未來發展中需要進一步改善的領域，為學校建設貢獻一份力量。

　一、校區環境

校園綠化是提升校園環境的重要手段之一。校園綠化不僅要與學生的審美需求相適應，還需與校園建筑的園林化和藝術化相融合，同時促進校園文化的建設，使校園環境成為獨特的教育空間。然而，在南通大學的老校區內，建設方面仍待改進。通過對南通大學兩個校區的調研以及個人的切身體驗，我們發現同學們對南通大學主校區的環境評價普遍較高，而鐘秀校區的學生則對自身校區的綠化和水體情況表示不滿，顯然校區之間的差異十分明顯。

然而，兩個校區都面臨一個共同的問題——內部及周邊水體污染現象嚴重，這可能源于同學們的無意疏忽或學校對水體環境的重視不足，清潔維護措施不到位，這在調查報告中得到了突出反映。河水的清潔程度看似與學生的學習生活關系不大，實際上卻對校園的整體美感起著重要作用。學生們可以在河邊學習，路過湖泊時也能欣賞到湖面如鏡的美麗景象，晚上的水波更是為校園增添了詩意。我建議學校應組織專門團隊聯同相關專業的學生進行暑期實踐，一方面讓學生將所學應用于實踐，改善校園環境；另一方面，這樣的改變能夠大幅提升南通大學的形象，讓更多人了解通大始終將學生的需求放在首位的宗旨。

校園環境調查報告 3篇

靜謐的長廊，生機盎然的小樹林，歡樂的笑聲在操場上回蕩，還有整齊清晰的朗讀聲在教室內響起，這些都為我們的學習提供了良好的環境。在這座充滿文化氛圍的知識殿堂里，我在學海中自由暢游。然而，盡管這所學校榮獲了“全國綠色校園”和“優秀教育示范基地”的稱號，校園環境的整潔與美麗依然無法掩蓋我們在低碳環保方面的不足。針對這一現象，我進行了為期一周的校園環境深入調查。

校園垃圾分類調查：

1. 在校園內的操場、體育館、教學樓和道路等，共設有22個分類垃圾桶。經過普查，我收集了以下數據：..........

我隨機采訪了20名經過的同學，其中85%的同學表示知道學校有分類垃圾桶，而15%的同學對此并不太關注。在被采訪的同學中，40%的人表示“曾經嘗試過分類扔垃圾，但看到其他同學沒有這樣做，便覺得沒必要了”；45%的同學坦言自己平時不太注意垃圾分類；僅有15%的同學會堅持把垃圾進行分類投放。（在調查數據中，除了校園道路旁的垃圾桶中有樹葉和泥土等非垃圾物，其余均為學生不當處置的結果）

2. 我校共有-個班級，我從高三、高二和高一各隨機抽取了兩個班級進行室內垃圾分類調查。數據表明：.........

在抽查的班級中，僅有2/3的班級進行了垃圾分類，分類出的可回收垃圾占總垃圾的8.25%（平均水平）。然而，經過我的調查，實際可回收利用的垃圾占總垃圾量的45%以上，主要包括：鋁制飲料罐（占10%以上）、紙質包裝和書寫紙（占12%以上）、玻璃飲料瓶（占2%以上）及塑料礦泉水瓶（占16%以上），其余占5%。在不可回收垃圾中，塑料包裝袋占28%左右，桶裝方便面和一次性飯盒占16%，一次性紙質食品袋占9%，其他占2%。最令人擔憂的是，所有班級的學生都沒有將廢舊電池投入指定的電池回收箱，而是隨意丟入垃圾桶。學校只有一個專門的電池回收箱，并且很少有人知曉。

除了對分類垃圾的回收，筆者還對進入垃圾房的垃圾進行了調查。據負責運送垃圾的工作人員透露：“學校的垃圾一般每周清運一次，一次約有兩噸。運到垃圾填埋場后直接進行填埋。”當我詢問填埋場是否對垃圾進行分類處理時，工作人員回答：“通常不會，只有拾荒者可能在填埋前來撿一些能賣的錢?！?/p>

每個鋁制飲料罐由紙、鋁和塑料復合材料構成，原材料中含有75%的紙纖維和5%的鋁。我們鎮的總人口為17萬，假設每3個人每日丟棄一個鋁制飲料罐，那么一個月（30天）下來就會丟棄170萬個罐子。每個罐子重約100克，意味著一個月就會消耗約12.75萬公斤的紙和8.5萬公斤的鋁。顯然，從一個飲料罐開始，低碳、環保與節能的理念已經淪為一句空話。

韓國已成功地利用廢棄牛奶盒制造衛生紙，30個廢牛奶盒可以制作5卷70米長的衛生紙。而在我鎮，卻沒有這樣的企業對廢棄飲料盒進行再加工利用。

溫總理在20xx年丹麥哥本哈根氣候變化會議上發表了重要講話，強調了中國對于減緩溫室氣體排放的自主行動，并表示我們會堅定不移地實現這一目標。在國家和國際層面對環境保護愈加重視的背景下，作為普通民眾，我們應該從日常生活的小事做起。

校園環境調查報告 4篇

根據《中共云南農業大學委員會關于開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《關于做好深入學習實踐科學發展觀活動學習調查階段各項工作的通知》要求，調查組一行圍繞我校的校園環境建設問題進行了詳細調查。此次調查主要針對我校的不同部門和學院，經過整理、匯總和分析，形成了以下報告。

調查的基本情況

在4月14日至16日的三天內，調查組采取召開座談會、實地走訪及觀察等方式，廣泛了解校園環境建設中面臨的問題。結合現代高校在建筑、綠化、景觀及文化等有形與無形環境方面的要求，對校園環境現狀進行了深入分析。通過這些分析，評估了目前已形成的實體功能和文化元素，并識別出缺失和不足之處，從而提出整合、優化、改造、建設和提升的對策。

云南農業大學校園環境的現狀與問題分析

我校校園環境建設呈現出新老校區合理布局的特點。老校區的環境改造充分展示了傳統與現代的結合，建筑保存良好，道路與花園的改造也十分合理，形成了建筑主體突出、其他建筑相互呼應、錯落有致的格局。校園內道路設計曲徑通幽，形成了有效的微循環系統，基本滿足了交通和行人需求。新校區在區域劃分上也非常科學，辦公、教學科研和生活區域的功能劃分界限分明。尤其是科研綜合樓以獨特的外型和雄偉的氣勢成為標志性建筑，校前廣場視野開闊，和氣勢磅礴的校門相得益彰，體現了現代大學的氣派。校訓與校園精神的提煉、連接新老校區的天橋和文化墻，成為校園中最重要的文化元素，展示了農大的歷史積淀與學科特色。農大的校園區域劃分合理，建筑布局科學，功能完善，綠化和美化基本成型，整體上滿足了師生的工作、學習和生活需求。

存在的問題

然而，校園的整體規劃仍需進一步的完善和優化。目前我校校園是根據發展需求逐步擴展的，但總體規劃未能與時俱進，未能形成新校區、老校區及后山擴展區統一的整體規劃，而這正是學校發展的基礎亟待解決的問題。應從學校的發展定位和戰略目標出發，著眼長遠、立足現實，迅速組織力量對校園整體規劃進行調整。

校園建設缺乏文化元素。目前除了校訓和校園精神外，其他理念文化層次尚未形成系統，包括大學精神、校風和人才培養目標在內的核心價值體系尚不完善。同時缺乏文化載體，具體表現為缺乏校歌和主題突出的文化景觀，老校區建筑以序號命名且道路缺乏系統命名。在一些細節上也體現出文化觀念的不足，例如新老校區缺乏垃圾桶、老校區的空中電線雜亂無章、燈光設計不科學等。這些情況與我校70年的辦學歷史不相符。

校園內植物景觀數量少且單一，未能形成多樣性群落，綠化檔次整體偏低，與農大的學科水平不相匹配。環境與人之間缺乏互動，環境育人的功能未能充分體現。

功能布局上也存在不合理現象，地下管網尚未健全。盡管新校區的辦公、教學、科研與生活區域劃分已基本成型，但具體功能仍顯不足。由于歷史原因，老校區在發展與建設中缺乏統一規劃，分區不夠合理，部分區域功能交叉，造成管理難度，人員分布混雜，有些地溝則氣味難聞，校園環境不夠體現大學應有的氛圍。

對策與建議

針對以上問題，結合調查中反映的情況，提出以下對策與建議：

在之前清華大學建筑設計研究院設計基礎上，建議聘請全國知名院所和專家對學校整體規劃進行修改與完善。總體規劃應遵循科學、前瞻、合理的原則，以適應學校發展的需求；同時需兼顧軟、硬環境的建設，使兩者相輔相成，整體協調。校園規劃一經確定，應該保持穩定，不因領導變更而隨意調整，以維護規劃的嚴肅性和連續性，確保學校的持續健康發展。

需加強校園文化建設。重視理念文化、制度文化與行為文化的有機結合，建設文化設施，成為農大特色文化的載體。此方面應持續挖掘農大70年的辦學歷史，形成系統的文化建設方案，并長期推進校園文化建設，以增強學校的軟實力。

建議針對校園綠化進行改進和加強。依據云南的氣候特點，分區域建設多樣性的園林景觀，體現大學的清幽、厚重和生物多樣性，創造出富有特色的云南農大綠色環境。

進行校園的視覺形象設計，統一學校標識系統，規范重大活動與典禮流程，充分挖掘學校資源，結合學科特色，創建具有影響力的文化活動品牌。建議在全校范圍開展以學院為單位的文化活動品牌創建，力爭打造能夠代表農大水準的文化活動。

校園環境調查報告 5篇

一、問題的提出：

校園環境的優劣直接影響著學生的學習效率與身心健康。開展一次校園環境的全面調查，將有助于我們更好地了解當前環境的狀況，并為改進提供依據。

二、調查方法：

本次調查采用問卷和實地觀察相結合的方法。問卷設計以學生和教職員工為主體，涵蓋環境衛生、綠化情況、設施完備度等多個方面。實地觀察則通過對校園各區域的巡查，獲取第一手資料。

三、資料整理：

調查結束后，我們對收集到的數據進行了系統整理。問卷結果主要通過統計分析軟件進行處理，生成圖表以便直觀展示。實地觀察的記錄也被整理成報告，以補充問卷調查的不足。

四、結果分析：

通過對調查結果的分析，我們發現校園的綠化覆蓋率較高，但部分區域的衛生狀況有待提升。部分活動設施使用頻率較低，可能是由于缺乏足夠的宣傳和引導。

五、建議：

為改善校園環境，我們建議學?？梢远ㄆ诮M織衛生檢查，增強師生的環境保護意識。建議增加對活動設施的宣傳力度，鼓勵更多學生參與到校內活動中來，從而提高校園的整體活力。

校園環境調查報告 6篇

簡介：針對目前校園內存在的多樣環境問題，我們開展了一系列的調查和分析，從環境成本的視角探討了在校園環境維護上的投入過高，提醒大家珍惜這來之不易的綠色空間。作為新時代的大學生，我們應當從自身做起，從日常瑣事入手，維護良好的生態環境。本篇文章旨在倡導“共創綠色校園，維護校園文明”的主題，通過我們的努力來改善和保護校園環境。

詳細介紹：環境成本，又稱為環境損失代價，指的是因經濟活動對環境造成污染而導致的環境服務功能下降的費用。環境成本主要由環境保護開支和環境退化成本構成，前者是指為保護環境所花費的資金，后者是指因為環境污染而造成的損失及相應的保護費用。而校園環境成本則是指在校園內為環境建設所投入的各項費用，以及同學們在未妥善保護校園內花草樹木和教室衛生所引發的污染和損壞，這些都使得校園環境服務質量下降并導致后續的維護費用增加。為了更好地理解校園環境成本，我們通過相關數據進行分析，旨在倡導同學們珍惜和保護校園環境。通過數據展示、文字解析和圖表分析，我們希望呈現出校園環境成本的高額投入及后期的維持費用，因此每位同學都應珍惜校園的一草一木，關注教室的清潔衛生，從小事做起，認真踐行“五禮”，從而在潛移默化中降低環境成本，努力營造良好的學習氛圍。共創綠色校園，維護校園文明！

撰寫目的和基本思路

目的：通過大量數據展示校園環境維護的高成本，呼吁當代大學生要珍惜和保護校園環境。基本思路：圍繞校園綠化、衛生維護等幾個方面，分析校園環境成本的高昂，以促使同學們關注和提升校園環境保護意識。

科學性、先進性及獨特之處

本文的亮點在于采用新的思考方式，不僅僅依賴于問卷調查，還結合了訪談記錄和現場照片，增強了調查的真實性和科學性。校園環境成本的思考方式也相對新穎，采用先指出問題后提出解決方案的邏輯結構，增加了論述的說服力。

應用價值和現實好處

校園是我們學習和生活的主要環境，因此編寫這篇文章的意義深遠。通過呈現校園環境成本的具體數據，不僅能促使同學們反思自己的行為，提醒大家要重視校園環境保護，從而減少環境維護的成本。也希望能夠為校方提供參考，指出有哪些地方需要改善和加強投入，這無疑對校園環境的可持續發展有著重要的現實意義。

學術論文摘要

針對目前校園內存在的各種環境問題，我們進行了詳細的調查和分析，從環境成本的角度探討了維護校園環境需要的高額投入，提醒大家珍惜這來之不易的綠色空間。作為新時代的大學生，我們應當從小事做起，維護良好的生態環境，貫徹文章倡導的“共創綠色校園，維護校園文明”的主題。

獲獎狀況

無

鑒定結果

通過同學們小組分工進行的調查分析和教師的指導，本文達到了預期的調查目的，取得了良好的效果。

參考文獻

暫無相關文獻可供參考。

同類課題研究水平概述

經查閱，目前尚無相關研究課題。

校園環境調查報告 7篇

　調查時間:

xx月x日~x日

　參與者:

南通大學主校區和忠秀校區5個專業（軟件工程、應用物理、統計學、國際貿易、歷史教育）共50名學生，其中男生25名，女生25名。

　調查方法:

通過問卷和評分的方式來收集數據，最后的結果通過抽樣剔除無效數據而得出。“附表”調查項目包括三個方面：校園環境、宿舍環境及教室環境。

本次調查聚焦于南通大學的校園環境，旨在了解學生們對校園環境的看法，從而更為理性地分析大學在百年后需要改進和發展的方面，助力學校的進一步建設。

一、校園環境

校園綠化是提升校園環境的重要措施之一。校園綠化不僅需要與學生的審美、校園建筑的景觀設計相協調，同時還要融入校園文化的建設，使校園環境成為一種特殊的教育課堂。然而，通達在老校區的建設上仍顯不足。通過對南通大學兩大校區的調查和個人體驗，發現學生們對主校區和忠秀校區的校園環境評價差異明顯。南通大學主校區亦稱新校區，其環境在多個方面相較于忠秀校區要優越得多，因此學生對其校園環境的評價自然更高。反之，忠秀校區的校園綠化和水體環境較差，校區間的差異顯而易見。

然而，兩個校區均面臨一個共同問題，那就是校區內及周邊的湖泊和河流受到不同程度的污染。這可能與學生的環境意識不足或學校對水體管理重視不夠有關，這在調查結果中尤為明顯。河水的清潔程度似乎與學生的學習生活無直接關系，但實際上它對于校園的整體美感至關重要。學生在河邊早讀時，可以欣賞到如鏡般的湖面，夜晚的波光則為校園增添了別樣的詩意。我建議學校能夠組織相關專業的學生與專人共同參與暑期實習。一方面，學生可以把所學知識應用于實際，改善校園環境；另一方面，這樣的變化將大大提升南通大學的整體形象，讓學生們感受到通達對他們的關心，以學生為本的理念能夠得到更好的反饋。

校園環境調查報告 8篇

　一、調查時間：

20xx年4月1日～7日

　二、調查地點：

東華大學南區校園及周邊環境

　三、參加人員：

大學生環保協會成員及部分任課教師

　四、調查方法：

問卷調查與實地觀察相結合

　五、調查內容：

校園內外環境衛生及環保教育現狀

　六、調查要求：

深入分析在校環境及環保教育現狀，識別存在的問題，提出切實可行的改進建議，并撰寫調查報告。

　七、調查結果分析：

（一）總體評價

東華大學南區校園占地面積廣闊，綠化率達到50%以上，校園內綠樹成蔭，花壇、草坪錯落有致。道路平整，教學區、住宿區布局合理，整體環境寧靜優雅。學校周邊環境相對干凈，空氣質量良好，適宜學習和生活，是一個理想的學習場所。然而，環保教育仍需進一步加強，學生的環保意識逐漸提升，參與環保活動的熱情明顯提高。

（二）存在的問題

1、校園環境雖好，但仍有環境污染問題，主要為噪聲污染和生活垃圾處理不當。

2、環保教育方面雖有成效，但仍面臨以下挑戰：

⑴部分課程未能充分融入環保教育理念，教師的環保意識普遍偏低。

⑵缺乏持續性的環保活動，學生參與度不高，活動形式單一，未能激發學生的積極性。

⑶教師受限于專業知識，缺乏環保教育培訓，對于環保課程的理解不夠深入。

⑷環保教育的相關資金投入不足，影響了活動的開展。

（三）解決方案

1、成立校園環保工作小組，定期組織教師學習環保知識，提高全體教職工的環境保護意識。

2、在課程中加強環保理念的滲透，提升學生的參與感和責任感，讓他們從自身做起，共同維護校園環境。

3、探索多樣化的環保活動形式，利用校園廣播、海報等渠道宣傳環保的意義和活動，鼓勵學生積極參與。

4、組織環保知識競賽及主題活動，以提高學生的環保意識和實踐能力。

5、整合學校、家庭和社會資源，形成環保教育的合力，建立長期有效的環保教育機制。

6、增強校園管理力度，建立完善的衛生管理制度，定期對校園衛生進行檢查，消除衛生死角。

7、向有關部門建議合理化措施，改善校園周邊環境，減少噪聲污染，提高學習環境的舒適度。

　一、提出問題

你希望在一個寧靜而優美的校園環境中學習嗎？可我們的校園環境卻在某些方面存在不足，尤其是噪聲和衛生問題影響著學生的健康和學習生活。

　二、研究目的

校園環境是學校文化的重要組成部分，優美的校園環境有利于學習氛圍的營造。本次調查旨在深入了解校園的環境衛生和環保教育現狀，識別問題并推動改善。希望通過此次調查增強同學們的環保意識，倡導“美化校園，人人有責”的理念。

　三、研究方法與過程

本次調查主要針對南區校園的環境情況，通過問卷和實地觀察的方式進行。調查內容涵蓋噪聲、衛生、空氣和水質四個方面。

研究方法：問卷法、實地觀察法。

時間安排：20xx年3月15日至20xx年4月1日。

研究過程：

1、召開會議討論調查內容，確定關注的環境問題和研究重點。

2、設計問卷200份，涵蓋宿舍、教學樓、餐廳衛生以及周邊環境等方面的問題。

3、調研對象為南區各棟宿舍的學生。

4、數據匯總與分析，識別最突出的環境問題并提出解決方案。

　四、調查總結與分析

本次調查主要通過問卷與實地觀察，對南區校園的環境進行分析。

以下為調查結果：

一）、學生對校園環境的總體滿意度：

1）空氣質量滿意度調查結果：48%

分析校園周圍的綠化覆蓋率較高，但仍受到臨近交通干擾，空氣新鮮度亟需提高。

2）噪聲污染滿意度調查結果：15%

分析噪聲是校園環境的主要問題，尤其是附近公路、火車帶來的噪音對學習影響顯著，約30%的同學表示對此感到困擾。

3）衛生狀況滿意度調查結果：20%

分析校園內衛生問題突出，尤其在宿舍區和公共區域，部分地區垃圾堆積，衛生管理不善，迫切需要改進。

4）水質滿意度調查結果：10%

分析大多數同學對飲用水質量表示擔憂，希望能加強水源管理，確保飲用水的衛生安全。

二）、各區域環境分析

1）學習場所分析教學樓及圖書館的整體環境一般，主要問題包括：教室通風不良，教室內常有異味，影響學習。

2）宿舍環境分析宿舍衛生狀況差，垃圾清理不及時，有異味嚴重影響居住環境，增加了同學們的投訴。

3）其他問題：校園綠化不足，急需增強綠化面積，以改善整體環境氛圍。

三）、滿意度評分

學生對南區校園環境的滿意度評分

差, 20%

優, 5%

良, 30%

中, 45%

　五、收獲與體會

通過此次調查，我們認識到校園在環境建設方面存在不少問題，雖然環境提升取得了一些進展，但仍面臨不少挑戰。我們希望能加強校園各項環保工作，提升同學們的生活質量，以實現更美好的校園環境。

校園環境調查報告 9篇

一、關于校園環境

校園是學校的靈魂，體現著學校的整體形象。一個優雅寧靜的校園能夠讓同學們更深刻地感受到學習的氛圍與大學的精神。

根據我們的調查，中校區的整體滿意度較高（90%），但仍然存在一些問題，具體如下：

（1）壁報欄管理不夠系統，時常被隨意張貼，使得視覺效果變得不堪。

（2）校園內休閑區域不足，休閑木椅和石凳的數量有限，缺少專門的綠地，無法滿足同學們閱讀和放松的需要。

（3）自習室的使用情況不容樂觀。雖然平時自習室能為同學們提供一定的學習空間，但在期末考試期間，教室的數量顯得捉襟見肘，許多同學無法找到地方自習，甚至在圖書館開門前一小時便有人排隊，這對學習產生了負面影響。

在教室的使用和管理方面，我們可以進行進一步的規范，比如按年級或專業安排使用，為考研的同學設立專門的自習室，從而更合理地利用資源，提高學習效率。

二、關于教室衛生

教室是學生學習的主要場所，因此教室的安靜與整潔對學習效率有著重要影響。然而，在本次調查中，我們發現教室衛生方面存在多種問題：

（1）隨意扔紙屑、瓜子殼等現象普遍，衛生清掃工作無法及時到位。

（2）桌子抽屜內雜物堆積嚴重，許多同學在用完零食后隨手將垃圾塞入抽屜，造成了衛生死角，往往充斥著口香糖、衛生紙等廢棄物。

（3）“課桌文化”現象盛行。這一文化的內容大多是無聊的涂鴉、打油詩和學科答案。調查顯示，85%的同學對這種文化表示反感，10%無所謂，只有5%隨波逐流。為何作為高等院校的學生，依然在課桌上留下這種痕跡？一方面可能是學習無聊，另一方面也反映了環保意識的缺乏，亟需提倡保護我們的學習環境。

（4）窗臺、窗簾常常積滿灰塵，學生們習慣性地用濕手、粉筆灰等物隨意觸碰，黑板上更是亂涂亂畫的情況嚴重。

（5）課堂氛圍普遍較差，很多同學對課堂教學不夠認真，甚至在上課時吃東西、玩手機、打游戲等現象屢見不鮮。這一問題的存在值得我們深思，如何提升課堂效率并活躍學習氛圍成為了必須面對的挑戰。

針對教室存在的問題，解決的關鍵在于提升同學們的環保意識：

需加強對教室環境衛生重要性的宣傳，鼓勵大家積極關注教室衛生，靠每個人的自覺行動來維護整體環境。

將“保護環境，人人有責”的責任落實到每個班級，可以設立專門的檢查機制，評估大家的表現，表現優秀的同學可得到表揚和獎勵，激勵大家共同參與環保行動。

三、關于餐廳衛生

校園環境、教室衛生關系到同學們的學習，而飲食也是生活中不可或缺的一部分。餐廳的衛生直接影響到同學們的身體健康，因此這也是大家非常關注的話題。

總體來說，餐廳能夠基本滿足同學們的就餐需求，環境整潔，桌椅干凈，并有電視機供大家了解新聞；餐具也經過嚴格的高溫消毒，但仍有一些不足之處：

（1）打飯時插隊現象嚴重，常常因為看見熟人就讓其代打飯，導致隊伍沒有減少，甚至出現一人打飯三四份的情況。

（2）糧食浪費現象突出，垃圾桶中常常有大量剩菜剩飯。有些同學吃了幾口就將食物倒掉，完全不理解“粒粒皆辛苦”的道理。

（3）許多同學不遵守餐廳的餐具擺放規定，給餐廳工作人員增添了負擔，傾倒剩余食物時也容易造成灑落，導致地面不整潔。

（4）學校餐廳的菜品和面食種類較單一，雖對新生來說尚可，但對于高年級學生則顯得缺乏新意。

四、關于宿舍環境

宿舍是學生生活的重要一部分，衛生狀況同樣值得關注。

（1）低年級同學的衛生保持較好，定期打掃，但高年級的宿舍則顯得雜亂，地面不打掃，被子隨意堆放。

（2）宿舍內物品擺放混亂，書桌上雜物堆積，一些同學的床上更是滿是未疊的被子、書本和衣物。

（3）噪聲問題嚴重，尤其在男生宿舍，音樂聲和喧嘩聲常常影響到其他同學的休息。

為了解決宿舍相關問題，我們建議定期進行衛生檢查，并進行不定期抽查，對連續不合格的宿舍制定相應的懲罰措施。我們也要依靠同學們的自覺，共同維護宿舍環境，秉承“宿舍是我家，衛生靠大家”的理念。

校園環境與同學們的學習、生活息息相關，希望通過大家的共同努力，營造出一個美麗的校園環境。

校園環境調查報告 10篇

教學目標：

1. 知識目標：理解校園環境調查的重要性及其實際意義。

2. 能力目標：熟練掌握使用Word撰寫校園環境調查報告的技能；能夠順利發送郵件進行溝通。

3. 情感目標：增強同學們的環保意識和責任感。

教學重點：使用Word撰寫調查報告并進行文檔美化。

課時安排：1-2課時

教材分析：

本課是在前兩課收集信息和討論問題的基礎上，進一步對所收集的資料進行整理，最終完成一份Word文檔報告。

從內容來看，本課可分為三個部分。第一部分為“初步規劃”，介紹一些寫作技巧，并通過Word構建報告框架，以幫助學生理清思路。第二部分為“撰寫報告”，強調靈活運用圖形和插圖來直觀展示校園環境問題，便于理解。第三部分為“美化文檔”，作為文檔創作的常規步驟，教材未詳細說明如何美化，旨在給學生留下創造的空間和靈感。

本課的練習2讓學生模仿單元學習模式，圍繞“校園交通安全問題”進行調查研究。

教學過程：

1. 明確要求。

可以借助“校園環境的改善需大家共同努力，將我們調查的問題整理成報告，讓大家關注到存在的問題”來確立本課的任務。

2. 報告撰寫。

(1) 通過“你認為可以分成幾部分來寫？”引導學生明確報告的結構。

(2) 學生輸入報告標題和各個大標題，完成文章架構。

(3) 通過“各部分內容應該寫些什么？如何表達？”引導學生充分利用調查過程中所獲得的資料。

可以以小組為單位進行討論，簡單梳理出內容。

(4) 在文檔美化環節，可以讓學生大膽嘗試，發揮創意。

3. 作品評價。

從報告的邏輯性、流暢性和美觀性等多個維度進行互相評價，通過評價讓學生自我反思和調整作品。

4. 學習總結。

在校園環境調查中，哪些收獲對你最有啟發？哪些經歷讓你印象深刻？有哪些部分最有趣？

你還想進一步研究校園內外哪些問題呢？

校園環境調查報告 11篇

隨著我國社會的快速發展，校園環境問題日益突顯。校園內外的衛生狀況直接影響著同學們的學習和生活質量。了解同學們對校園環境的關注程度顯得尤為重要。我們的調查旨在探討在校學生的環境保護意識，以下是我們的調查報告：

一、調查目的：

1、了解在校同學的校園環境保護意識。

2、尋求改善校園衛生狀況的方案。

3、提升同學們對校園環境保潔的重視程度。

4、通過調查結果增強學生的環保責任感。

二、時間與地點：

1、時間：4月10、11日；

2、地點：本校校園內；

3、調查人：李明、王芳、趙強、陳靜；

4、調查對象：本校部分學生。

三、調查經過：

1、4月10日上午，我們在校園內進行問卷調查，并將結果進行記錄。我們采用直接提問法調查了十位女生，然后又通過筆答法調查十位男生，順利完成了初步任務。下午，我們又通過交談法與兩位同學進行了深入的討論，進一步了解他們的看法。

2、4月11日上午，我們在食堂進行了隨機抽樣調查，詢問了八位同學，盡管結果不是很理想，但也積累了不少有價值的信息。

四、調查題目：

簡答題1：如果在校園中看到有人亂扔紙屑，你會如何反應？

簡答題2：如果發現地上有垃圾，你會采取什么措施？

簡答題3：如果手中有紙屑而周圍沒有垃圾桶，你會怎么處理？

簡答題4：在無人注視的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過對不同情況下同學們的反應進行分析，了解他們的環保意識和應變能力。

2、通過對同學們對環境問題的認識進行評估，判斷他們的環保意識水平。

結果顯示：在我們調查的18位同學中，有7位具備較強的環保意識，8位的意識一般，僅有3位同學的環保意識較差。

六、調查分析：

這個結果讓我們感到憂慮。在18位同學中，只有38%的學生能夠較好地認識到環境保護的重要性，這表明校園內存在顯著的環保意識缺失。

七、結論：

1、我校同學的環保意識普遍偏低，面對環境問題時的判斷往往顯得草率。

2、很多同學缺乏處理環境保護細節問題的意識，例如隨意丟棄垃圾的行為依然存在。

3、部分同學對校園環境的保護措施缺乏清晰的認知，甚至有人將垃圾丟棄在綠化區。

八、建議：

1、學校應定期舉辦環保宣傳活動，提高同學們的環保意識，鼓勵大家積極參與實踐。

2、家庭也應加強對孩子環保意識的培養和引導。

3、開展一次關于校園環境保護的主題教育活動。

4、在每個班級設置環保記錄本，鼓勵同學們把校園環境問題進行記錄和反映。

九、針對結論討論：

我們認為，提升同學們的環保意識需要全社會的共同努力。通過不斷的知識傳播和實踐體驗，我們相信校園環境問題將會得到有效改善。只要大家齊心協力，就一定能夠迎來更加潔凈的校園環境。

校園環境調查報告 12篇

近日，我們小組對學校校園環境進行了綜合調查。

調查的目的在于了解校園環境衛生的重要性。一個良好的校園環境對于學生的學習和生活極為重要。為此，我們的學校應該重視校園環境的建設與文化提升。根據老師的指示，我們進行了細致的調查，旨在找出校園環境衛生中的問題，并提出改進建議，以助于我校環保衛生問題的優化。

調查方式：本次調查圍繞全校師生展開，對每個班級和教學區域進行了細致的檢查。調查對象包括在校學生和教職工。

調查結果：經過對各班級的地段衛生進行調查，我們發現大部分班級的衛生情況較好。然而，在對此次調查中的校園花園進行觀察時，遺憾地發現不少同學將小賣部的食品包裝袋及早餐的塑料袋隨意丟棄，導致花園內滿是垃圾，清理起來異常困難。盡管學校對環境進行了綠化和硬化，但在有效融合校園環境與學生行為方面，老師們表示面臨一定的挑戰。新的校園環境固然能激發學生的熱情，但部分學生仍未意識到保護校園環境的重要性，校園內時常可見的垃圾便是明證。如何更有效地激勵學生熱愛與保護校園環境是一個待解決的問題。針對學校環境的重視程度，老師們表示總體滿意，這從學校的擴建計劃中可見一斑，但改善工作是一個循序漸進的過程，需要各方面共同努力。

在接下來的幾天中，我們對學校的教學樓進行了深入調查，發現教學樓入口處設置了兩個垃圾桶，便于學生們在進入時投放垃圾，這點表現良好。然而，在樓道中依然發現少量垃圾，因此建議在樓道內增設垃圾桶，以進一步提升教學樓的衛生狀況。各班級教室的衛生情況也存在差異，有的班級表現出色，部分班級仍需加強。在班級打掃工作上，各班級做得不錯，但在教師工位附近的垃圾桶旁卻堆積了許多垃圾，這反映了學生自身責任感的欠缺，大家應將垃圾投放到班級垃圾桶中，希望衛生委員能加強對此的監督，促使所有學生自覺維護班級衛生。

解決方法：

1、校園環境衛生的維護，不僅依賴于清潔工作，還需要每位學生自覺參與。大家應將垃圾投放到垃圾桶，不可隨意丟棄，學校也應教育學生養成隨時清理雜物的良好習慣，如舉行環?；顒樱蛔⒁猸h保的行為應當適當處罰，同時增加校園內垃圾桶的數量。

2、開設環保宣傳周，定期向學生普及環保知識，增強全體同學的環保意識，提高同學們對環境的重視。

調查通過分析調查結果，我們發現，校園環境和諧的根本原因在于學生們對環境保護意識的缺乏。我們應積極倡導同學們愛護校園，參與環境保護，并提倡文明的校園行為。

校園環境調查報告 13篇

　調查地點：

校園

　調查時間：

20xx年xx月xx日

根據老師的要求，我對校園的環境進行了全面調查。

　調查情況如下：

1、校內多個垃圾桶常常出現漏液現象。

2、花草缺乏定期修剪和澆水，整體顯得雜亂無序。

3、池塘水面骯臟不堪，水流不暢，漂浮著臟物。

4、校園某些區域雜草叢生，垃圾堆積，亟需清理。

5、頻繁出入的車輛造成了明顯的噪聲和廢氣污染。

6、廁所的衛生狀況堪憂，清潔工具也缺乏。

7、窗臺上積灰嚴重，許多同學習慣將物品隨意放置。

8、黑板上亂涂亂畫的現象較為嚴重。

　我的建議：

1、將現有垃圾桶更換為分類垃圾桶。

2、希望可以安排專人定期修剪花草。

3、及時更換池塘水，保持水質清潔。

4、組織同學們清理雜草和廢物。

5、限制校園內與學校無關的車輛進出。

6、定期對廁所進行徹底清潔。

7、購置必要的潔廁工具，提升衛生條件。

8、各班級定期清潔窗臺，保持整潔。

9、安排專人定時擦拭黑板，保持書寫區域干凈。

　我的結論：

1、美化校園環境是每個人的責任。

2、環境的整潔有助于提升學習氛圍。

3、定期的清掃活動可以保持教室和校園的整潔。

校園環境調查報告 14篇

對于在校學生而言，校園就如同我們的第二個家，大家都希望生活在一個清新、整潔的環境中。為了提升校園的衛生狀況，我們的環境保護協會開展了一項針對學校環境問題的調查。這項調查的主要目的是了解校園環境的衛生條件，通過收集意見、面對面訪談及實地考察等方式，我們發現校園中最突出的環境問題是垃圾管理不善。調查顯示，部分學生的環保意識還有待提高，學校在環境衛生管理上的工作力度亟需加強。

一、調查目的

校園環境與我們的日常學習和生活密切相關。良好的環境不僅能夠讓我們感到愉悅，還能提升學習和工作效率。而不佳的環境則會給我們的生活帶來諸多不便。

此次校園環保行動旨在為所有學子創造一個更加健康舒適的學習生活環境，同時為同學們提供一個反映問題的平臺。希望通過同學們的參與來提升大家的主人意識，團結力量推進校園環境的改善，共同創建更美好的校園。

二、調查時間及地點

時間：20xx年4月10日

地點：學校操場舉行“志愿服務，幸福校園”——校園環境改善行動攤位

三、調查方式及對象

方式：意見征集；面對面訪談；實地走訪

對象：校園內全體學生

四、調查過程

時間安排工作內容參與人員

4月1日~5日 預調查

向周圍同學詢問校園環境的主要問題并拍照留存；設計問題征集表及準備宣傳材料 環保協會籌備組成員

4月8日、9日 到各班級宣傳并發放意見征集表 環保協會成員

4月10日 擺攤收集同學們對校園環境問題的意見。

五、調查結果與分析

根據學生反饋的調查結果：

本次調查收集了350名同學的意見，大部分學生認為校園環境亟需改善。其中，有165名同學提及校園周邊垃圾散落較多，占47%；13%的同學反饋垃圾桶設置不足，2.5%的同學對校園內的垃圾處理方式提出不滿，可見垃圾亂扔及處理方式不合理等問題已成為大家共同關注的焦點。

食堂衛生狀況不佳、教學樓及食堂衛生間條件差、宿舍區傳單泛濫、一次性餐具使用頻繁等問題也受到同學們的廣泛關注，各占8%、5%、5%、4%。

實地走訪及考察結果：

1. 校園內的垃圾主要集中在教學樓前、垃圾桶附近、綠化帶內，以及宿舍樓梯口等地，嚴重影響校園美觀。

2. 食堂環境較差，許多同學反映某些位置異味明顯，且餐具清洗不夠徹底，建議加強管理。

3. 靠近食堂或垃圾桶的宿舍區鼠患嚴重，影響同學們的休息。

4. 教學樓的衛生間環境堪憂，特別是高使用率的衛生間常發生異味，并且常出現停水現象，給同學們造成不便。

5. 自行車隨意停放的現象非常嚴重，常常堵塞通道，影響通行及校園的整體環境。

六、意見與建議

學校方面：

1. 學校應合理增設垃圾桶，方便學生及時處置垃圾。

2. 加強校園日常衛生管理，定期清理衛生間、垃圾箱及垃圾池的垃圾，并進行消毒和清潔工作，以維持衛生環境。

3. 需要加強對亂貼廣告和亂丟垃圾的行為進行教育和處罰。

4. 食堂衛生需要嚴格管理，對衛生不達標的場所進行整改，確保學生飲食安全。

5. 推廣環保課程，提高學生的環保意識和素質；多組織環保主題的活動，營造良好的校園氛圍。

6. 應設立專門機構或指定人員負責校園環境的管理，確保學生能及時反映環境問題并得到解決。

學生方面：

1. 校園環境需要大家共同維護，學生應從小事做起，如不亂扔垃圾、不使用一次性餐具、車輛統一停放等，共同提升校園形象。

2. 同學們應互相監督，共同營造講衛生、護環境的良好校園氛圍。