校園環境的調查報告揭示了當前教育環境在影響學生身心健康和學習效果方面的重要性。通過對校園綠化、設施維護、衛生狀況及安全措施的全面評估，發現良好的校園環境不僅能夠提升學生的學習積極性，還能有效促進其社交能力的增強。改善校園環境應成為學校管理者和教育工作者的重點關注領域，以構建更有利于學生成長和發展的學習氛圍。

校園環境的調查報告 1

我們小組通過開展問卷調查的方式，對在校學生的校園環境與衛生狀況進行了抽樣調查，結果分析如下：

　校園環境的總體評價

校園是我們的家，每個人都是這個大家庭的一份子。在這個相對狹小的空間里，我們共同生活、學習。為了更好地了解大家對這個“家”的看法，我們進行了實地調查。結果顯示，有52%的同學認為校園環境一般，37%的同學認為環境不佳，只有不到11%的同學認為環境很好。由此可見，盡管我們是這個家里的主人，但大家心目中的這個家卻并不理想。無論是客觀感受，還是主觀評價，我們都有必要對此結果進行深思。

校園環境的問題并不是局限于某一方面，它涉及多個維度。在對校園各項設施（包括教學樓、圖書館、宿舍、操場等）的調查中，高達85%的同學表示圖書館的環境最令人滿意，這無疑值得欣慰，畢竟圖書館是學校的知識中心，環境氛圍相對較好。然而，調查中顯示，操場、食堂和教學樓被認為是環境最不令人滿意的地方。作為經常在這些場所活動的我們，難道是因為我們不珍惜環境，還是已經對這種環境習以為常？

環境惡化的原因往往與污染物的存在有關。在我們學校環境受到不良影響的污染物中，塑料成了首要因素，比例高達40%。這讓我想起學校食堂為方便學生而大量使用的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學生們在隨意使用這些物品時，未曾想到其背后潛藏的危害。其次是紙張污染，比例為30%。無論是在教室、餐廳，還是操場、道路上，隨處可見丟棄的紙張，除了少量使用的稿紙和面巾紙，絕大多數是宣傳單。看來，宣傳單在校園中的泛濫確實需要引起重視。

綜觀校園，許多同學認為校園環境并不樂觀。正因為我們對校園環境越熟悉，越容易忽視保護它的重要性。我們小組進一步對校園環境現狀的原因及行為進行了分析調查。

原因及學生行為的初步分析

在校園的林蔭道或操場上行走時，難免會遇到未及時清理的垃圾，比如一張紙或者一個飲料瓶。此時，你會選擇視而不見，還是主動撿起來？調查顯示，有高達75%的同學認為這與自己無關，堅信會有工作人員來清理。而僅有3%的人愿意主動撿起垃圾，其余人則認為既然不是自己丟的，就沒必要去撿。無論我們采取何種方式，或許我們都屬于這個大多數。

面對垃圾，大多數人選擇無視而行。然而，垃圾的來源我們不得不思考，自己是否曾經也參與其中？調查顯示，雖然58%的同學表示他們不會隨地亂扔垃圾，但仍有35%的人承認自己偶爾會隨地亂扔。對于這些同學來說，原因不外乎：有38%的人認為找不到垃圾桶或垃圾桶太遠，27%的人認為別人在此扔垃圾自己也可以，18%的人則表示習慣了隨地扔垃圾。無論我們有何種理由，這都在無形中影響了我們生活的環境。當我們拋棄手中垃圾時，有沒有想過校園里隨處可見的衛生標語“關愛環境，人人有責”會給我們怎樣的感受？

針對我校的主要污染物調查顯示，約有84%的同學表示常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，造成了校園嚴重的白色污染。這不僅是校餐廳或學生們的責任，畢竟，“有需求就有供給”。若學生們能意識到便捷背后隱藏的巨大危害，或許會減少對這些簡易包裝的依賴，從而有效改善校園環境。

校園的一草一木、一房一舍構成了我們對它的全部認知。作為學校的一員，我們有責任關注校園的每一個角落。調查中，有同學提到，垃圾桶越多的地方反而垃圾越多，究其原因，可能是垃圾桶分布不均，清潔人員的工作頻率無法跟上學生投放垃圾的速度。還有一些同學熱衷于“垃圾投籃”，結果常常沒投中，最終選擇不管不問。這樣的行為或許是為了展示“個性”，但在旁人看來卻是令人生厭的。

通過上述調查分析，雖然學校環境問題嚴峻，但在宿舍環境衛生的調查中，令人欣慰的是，多達78%的學生表示宿舍衛生保持良好，且54%的學生會定期進行清潔。因此可見，大家對于自己居住的地方還是比較自覺和珍惜的。

　由此引發的建議

針對以上現象，我們認為，環境問題意識薄弱是根本原因。要改善現狀，需從源頭入手。我們小組經過討論，針對校園環境和衛生的改善提出以下建議：

一、針對公共設施中的環境問題，建議學生自發成立校園環保志愿團隊，鼓勵有責任心的學生參與到校園環境建設中，積極監督校園衛生，對不文明行為進行勸導。比如，對于隨意亂扔垃圾的同學進行勸解或警告，而對于主動拾起垃圾并清潔校園的同學給予表揚。并通過宣傳提高全體同學的環保意識，人人有責任去保護環境和維護衛生。

二、盡管宿舍衛生狀況相對良好，但我們仍需努力保持并積極開展評比活動，促進各宿舍之間的競爭。對表現不佳的宿舍進行通報，而對優秀的宿舍給予表揚和獎勵，以此激勵全體同學更加積極主動地維護衛生。

校園環境的調查報告 2

　調查地點：

校園

　調查時間：

xx年xx月xx日

　調查情況如下：

1、許多垃圾桶經常溢出，廢液四濺。

2、校園內的花草缺乏修剪與澆水，顯得雜亂無序。

3、池塘水面污濁不清，水流不暢，漂浮著許多垃圾。

4、有些角落雜草叢生，廢棄物堆積，長時間無人清理。

5、校園內進出的車輛較多，導致噪音和廢氣問題。

6、廁所的衛生狀況得不到及時維護，缺乏有效的清潔工具。

7、窗臺上堆滿了雜物，顯得異常骯臟。

8、黑板上的亂涂亂畫現象較為嚴重。

　我的建議：

1、將現有的垃圾桶更換為分類垃圾桶。

2、請專人定期對校園內的花草進行修剪與澆水。

3、定期更換池塘水，保持水體清潔。

4、安排學生定期清除校園內的雜草。

5、限制與學校無關的車輛進入校園。

　我的結論：

1、為了提升校園環境，首先要對垃圾處理設施進行改進。

2、應注重營造良好的學習氛圍。

3、定期組織教室大掃除活動。

校園環境的調查報告 3

　一、問題的提出：

最近我們注意到校園的環境衛生狀況不盡如人意，存在許多衛生死角，且部分同學隨意扔垃圾，導致整體衛生狀況較差。我們決定借助研究性學習的機會開展一次調查。

　二、調查方法：

1、通過拍攝記錄校園內衛生死角的具體位置。

2、采訪老師和同學，了解他們對校園環境衛生的看法。

3、發放問卷，調查同學們對校園衛生狀況的意見和建議。

　三、資料整理：

經過調查，我們發現校園的整體環境衛生狀況尚可，早晨在環衛工人和同學們的努力下，校園非常整潔，但到了中午后，情況開始惡化。

衛生死角主要集中在垃圾桶附近、花壇及籃球場等地方。通過問卷調查了解到，許多同學很少主動撿起地上的垃圾，大部分同學認為校園的衛生狀況仍有待改善。這主要是由于同學們對垃圾處理漠不關心，缺乏對校園環境的關注。

　四、建議

我們希望同學們能夠增強環境衛生保護意識，看到垃圾能主動撿起并放入垃圾桶，不要讓垃圾影響到我們美麗的校園。每個人都應自覺不亂扔垃圾。

建議學校成立一個衛生志愿隊，鼓勵同學們自愿加入，參與校園環境的維護，監督同學們的衛生習慣，并對亂扔垃圾的行為進行處罰，對主動撿拾垃圾的同學給予表揚和獎勵。

校園環境的調查報告 4

最近，我對校園環境進行了調查，主要關注了各個樓層的水房、廁所以及操場的衛生狀況。學校為我們提供了干凈的環境，尤其是新裝修的教師專用廁所，然而，我們發現還是有同學不愛護這些設施，于是我決定對此進行深入調查。

　調查：

在課間，我使用了幾分鐘時間，對水房、廁所及操場進行了仔細的觀察，發現廁所內有許多紙屑，水房里則布滿了臟污和踩踏的腳印，而操場上更是丟棄了大量的垃圾。

　分析：

一些同學抱著僥幸心理，認為周圍沒人注意，便隨意將手中的垃圾扔在地上，之后若無其事地離開。而在廁所里，某些同學看到學校提供的手紙，便大量抽取，甚至把空瓶子扔進去，導致下水道堵塞。

　結論：

通過這次調查與分析，我得出了幾點結論：

有的同學缺乏良好的心理素質，常常會在校園內制造麻煩。

還有些同學沒有環保意識，隨意取用手紙，并且一拿就拿一大堆，之后又把紙亂扔在地。

一些同學覺得將垃圾扔進垃圾桶很麻煩，因而養成了亂扔垃圾的壞習慣。

在水房里，有同學認為沒有人看管，便也肆意玩耍，拿拖布打鬧。

同學們對校園環境的破壞行為顯而易見，我們絕不能對此置之不理。

　建議：

我建議老師抽出時間，對學生進行環境保護的教育，讓大家共同努力維護我們的校園環境。學校也應加強管理，安排一些值日生在廁所、水房和操場監督同學們愛護校園環境。

校園環境的調查報告 5

一、提出問題

你是否渴望在干凈整潔、綠意盎然的校園中學習和生活？“寧靜方能致遠”，誰不希望身處一個優雅舒適的環境中呢？然而，當前我們的校園環境卻面臨諸多挑戰，尤其是噪音污染對同學們的身體健康和學習生活產生了極大的影響。

二、研究目的

校園不僅是學校教育的核心，也是學校整體形象的代表。一個安靜美好的校園環境可以讓學生更好地沉浸在學習氛圍中。

基于對學校、師生及社會負責的態度，我們將從噪聲、空氣質量、垃圾管理和衛生條件等方面進行深入調查，力圖在獲取知識的過程中，更加了解自己學習的校園環境。也希望通過本次調查提升同學們的環保意識，樹立“美化校園，人人有責”的理念，為校園的美化貢獻自己的力量；希望我們的調查結果能為學校領導提供參考，助力校園環境的改善。

三、研究方法與過程

本次研究將以我們校園為例，了解同學們對校園周邊和內部環境的意見，以及環境污染帶來的影響。我們將通過調查了解同學們在校園生活中的實際問題，分析問題的嚴重程度，并提出切實可行的改進建議。

研究方法：問卷調查法、討論法。

時間安排：20xx年4月1日至20xx年5月20日。

研究過程：

1、召開專題會議，結合學校的地理特點和現實情況，確定研究內容為：噪音、衛生、空氣、水四個方面。

2、針對各個方面，歸納問題并設計問卷200份，問題涉及：宿舍樓、教學樓、學習環境、食堂衛生、周邊交通等。

3、調查對象為各棟宿舍的同學們。

4、總結階段：對調查數據進行整理，分析污染的嚴重性并提出解決方案。

四、調查總結與分析

本次調查主要通過抽樣問卷的形式進行，主要針對本校區的學生（涵蓋各棟宿舍的同學及不同年級）。

以下為調查結果：

一）、總體分析學生對校園環境的滿意程度：

1）空氣質量滿意度調查結果：42%

分析由于學校的地理位置，周圍交通繁忙，空氣質量受到了一定的影響。同學們普遍反映校園內的空氣質量一般，希望能夠增加綠化，讓校園更加清新宜人。

2）噪音污染滿意度調查結果：3%

分析多數同學認為噪音是校園內最為嚴重的問題。主要原因有：

（1）校園臨近鐵路和高速公路，火車經過時的巨響常常打擾到同學們的學習與休息，28%的同學表示這對他們的生活造成了很大的困擾。

（2）由于校園人流密集，同學們常常難以找到安靜的學習空間；40%的同學能找到適合自己的安靜學習地方，而41%的同學表示找不到。

（3）學校宿舍環境嘈雜，30%的同學認為宿舍是一個適合休息的地方；43%的同學則反映宿舍環境嘈雜，影響睡眠；27%的同學表示已對宿舍的嘈雜環境習以為常。

3）水質滿意度調查結果：6%

分析同學們對校園水源的滿意度較低，主要希望改善以下兩方面：

（1）希望延長熱水供應時間，增加開放點。

（2）建議定期清理水池，以防止水中出現雜物。

4）衛生狀況滿意度調查結果：2%

分析校園內衛生問題較為突出，絕大部分同學對衛生狀況表示不滿。由于校園人流量大，垃圾易于堆積，宿舍環境也存在衛生隱患，48%的同學認為垃圾清理工作不夠科學，希望能有所改進。

二）、校園不同區域調查分析

1）學習環境分析：學生對教學樓、圖書館及自習室的環境總體滿意，但問題主要集中在：

（1）課桌椅經常不整潔；

（2）圖書館通風不暢；

（3）多媒體教室的通風不足，常有異味。

2）宿舍環境分析：大多數同學對宿舍環境表示不滿意，主要問題包括：

（1）垃圾堆積，散發異味；

（2）宿舍通風不良；

（3）排水溝異味明顯。51%的同學表示經常能聞到異味。

3）其他問題主要包括：

（1）綠化不足，建議學校增加綠化面積。

（2）校園廣播系統不理想，46.3%的同學表示廣播時間與學習休息時間沖突。

（3）學校附近幼兒園的音樂也對學習造成干擾。

三）、綜合評分

學生對校園環境滿意度評分：

差, 20%

優, 5%

良, 30%

中, 45%

五、收獲與體會

通過此次校園環境的調查，發現雖然我們的校園在某些方面有所發展，但仍然面臨一些挑戰：

一、校園面積有限，建筑密度過高，綠化不足，垃圾問題尤為突出。

二、歷史悠久的校園設計缺乏合理性，導致空間利用率低。

三、周邊交通狀況不佳，噪音和空氣質量的影響不容忽視。

校園環境的調查報告 6

雖然我們對校園環境的概念有了一定的了解，但依舊缺乏系統的知識，使得在研究時難以以專業的視角進行深入分析。在進行本次校園環境調查時，我們從一個使用者的角度出發，感受生活在其中的校園，同時將所學的理論知識與現實情況結合進行探討。

提到“校園環境”這個詞，我們常常會聯想到生活環境、學習環境以及社交環境等多個方面。校園環境既包括自然景觀，也包含人工環境，同時又是一個具體的實體與一種抽象的氛圍的結合。作為學習和生活的地方，校園不僅是師生知識碰撞的場所，更是人文精神的象征。我們的調查從具體環境和抽象氛圍這兩個方面進行了分析。

本次校園環境調查針對的是幾所主要大學，校園的布局一般可以分為校門區域、圖書館廣場、教學樓廣場、宿舍區域以及食堂休息廣場五個部分。

一、校門區域

校門區域通常是學校的標志，也是人們對整體校園的第一印象，校門及其周圍環境的設計格外重要。這一部分的環境主要由校門建筑和景觀環境組成。許多學校的校門設計存在著差異，一些歷史悠久的學校如北大、清華，其校門具有濃厚的歷史文化特色，而新校區的校門則更注重與學校特色及文化的結合。比如，安徽建筑大學的校門展現了徽派建筑的細節特征，突顯了建筑類院校的專業特色。相比之下，老校區的校門往往不夠顯眼，校外行人難以察覺那里是一所大學。校門區域的景觀環境設計主要有兩種類型：一種是進入校門后是一條作為軸線的道路，盡頭通常是一個標志性建筑或雕塑；另一種是在校門與廣場相接，主教學樓正對大廣場。前一種多見于有歷史的老校區，樹木的種植營造出一種靜謐的氛圍，彌漫著濃厚的書香氣息；而后者則在新校區更為常見，廣闊的空間與現代的建筑設計相結合，展示了學校與時代的接軌。以安徽建筑大學為例，新校區的入口設計氣勢恢宏，帶有噴泉的廣場為校園增添了視覺吸引力。而老校區如安徽農業大學和醫科大學則更偏向于前一種設計，展示了其歷史與文化。

經過對合肥各大院校的校門景觀調研，我認為許多新校區選擇在入口處建設大廣場并不妥當。校外環境的喧鬧與校園所需的寧靜形成對比，寬闊的硬質地面既無法與外界隔絕，又會使學生心情浮躁。相比之下，老式校區的景觀設計通過道路的延展，增加了教學區與城市的距離。種植高大的行道樹讓人視覺上感受到深遠的寧靜；當人們走在安靜的小道上時，緊張的心情也會隨之平復。

二、圖書館廣場

圖書館是校園文化的重要組成部分，其廣場也應該作為校園環境中的一部分進行討論。圖書館周圍的環境不僅僅是學校整體環境中的一個亮點，更重要的是其營造出的學習氛圍。我們的調研發現，現今高校圖書館周邊環境設計主要分為兩種類型：第一種是以寧靜為主，綠化面積大，伴有水景，創造出適合安靜讀書的環境。這類圖書館通常遠離主要交通道路，例如安徽農業大學的圖書館就設立在遠離喧鬧的綠樹環繞之中；而第二種則是以氣勢為主，廣場鋪設硬質地面，配合適當綠植，形成一種開放和現代的氛圍。清華大學的圖書館廣場便是典型的例子，寬闊的空間與優美的水景結合，使人倍感振奮。

然而，部分大學的圖書館廣場卻形同停車場，功能單一，無法為學生提供一個良好的學習與交流環境。雖然滿足了交通的需求，但實際卻并未能提供良好的文化氛圍。針對圖書館廣場的設計，我們認為應結合其功能特點，以硬質地面為主，并輔以適量的綠化和藝術作品，以營造合適的文化氛圍。

三、教學樓廣場

教學樓通常是校園內的標志性建筑，其廣場環境也是人流最為密集的地方，理應成為校園環境的一大亮點。如今的教學樓廣場多以硬質地面為主，輔以適量的綠色植物，形成動靜結合的和諧氛圍。廣場的設計應能滿足交通需求，同時適度的綠化可以增強教學樓的視覺吸引力，并為學生活動提供空間。然而，在調查中我們發現，廣場上有時會出現閑逛或其他干擾學習氛圍的現象，影響了教學樓周邊的環境品質。教學樓廣場的位置應避免靠近教工生活區，以維護良好的學習氛圍。

四、食堂前休息廣場

食堂作為校園生活的重要組成部分，其前方的休息廣場同樣重要。茶余飯后，有一個舒適的休息空間對人們來說是很自然的需求。在我們的調查中，食堂前的休息廣場是校園內使用頻率最高的地方之一。開放的空間及舒適的座椅很大程度上滿足了師生的休息需求，尤其在天氣好的時節，廣場上總能看到聚集的學生。然而，除了就餐時以外，休息廣場常常顯得相對冷清，尤其是三兩人坐在一起時，可能會感到有些不自在。

五、宿舍區域

宿舍區在校園環境中占據著特殊的位置，其環境不僅影響學校的整體形象，也直接關聯到學生的生活質量。走訪多所校園后，我們發現一些校園的宿舍區環境良好，綠化覆蓋率高，而另一些卻顯得臟亂差，給首次來到校園的人留下不好的印象。理想的宿舍區應當保持整潔和安靜，同時注重綠化與環境的和諧結合，以提升學生的居住體驗。

六、

通過本次校園環境調查，結合我在大學時的經驗，我認為校園環境應當為學生提供交流、學習和休閑的空間，同時充盈著現代的人文氣息。許多高校缺乏私密的交流空間和足夠的休閑區域，學校的設施未能有效支持學生的學習與成長。應當考慮增加標志性的校園雕塑、名人畫像與藝術作品，以更好地營造文化氛圍。校園內的休閑設施也應進一步完善。校園環境不僅僅是一個功能空間，更是一個社會空間。

校園環境的調查報告 7

　調查目的：

學校學生會計劃通過這次調查，收集學生們對校園環境問題的看法，以便提出相應的建議和解決方案。通過大家共同努力，改善校園環境，使其更加美好。為了使“‘三創一辦’，校園文明行動”更加有的放矢，活動更能得到廣大學生的支持。

　調查方法：

本次調查的對象為南北校區的全體學生，采用配額抽樣法，從每棟宿舍中隨機選取學生作為樣本。南校區調查的宿舍樓為1號、2號、3號、4號，北校區為1號、2號、3號、4號、5號、7號、8號、9號、10號宿舍樓。調查對象均為在調查時所在寢室的學生。共發放了600份問卷，回收有效問卷550份，問卷有效率為91.67%。

　調查結果分析：

一、 關于校園環境

校園是學校形象的核心，它直接影響到學生的學習體驗和精神狀態。一個舒適優美的校園環境能讓同學們更好地投入學習，但我們仍發現了一些問題，主要包括：

壁報欄管理存在不規范現象，常常被貼得雜亂無章，手抄報掉落后也沒有及時修復。

二、關于教室環境

教室是學生學習的主要場所，安靜、整潔的教室環境有助于提高學習效率。然而，在此次調查中，我們發現教室衛生問題依然突出：

1) 隨地丟棄紙屑、瓜子皮等垃圾現象普遍，清掃工作無法及時到位。

2) 課桌內藏有大量雜物，許多同學在用餐后習慣性將垃圾塞入桌洞，而不是扔進垃圾桶，導致桌洞內滿是廢棄物，形成了嚴重的環境衛生問題。

3) “課桌文化”現象嚴重，其內容多為無聊的涂鴉、打油詩和學科答案的分享。有85%的同學對這種文化表示反感，結果顯示出普遍缺乏環保意識。可見，保護環境的意識亟需增強，呼吁學生們共同維護校園的美好環境。

4) 窗臺和窗簾的衛生狀況堪憂，許多同學習慣性地將污漬殘留在窗簾上，而黑板的亂畫現象也非常嚴重。

5) 課堂氣氛較為散漫，同學們常常在課上吃東西，曠課現象屢見不鮮，在課堂上認真聽講的學生寥寥無幾，玩手機、打游戲、閱讀小說、聽音樂、甚至睡覺的現象普遍存在，亟需思考如何提升課堂教學質量，以激發學生的學習熱情。

校園環境的調查報告 8

一、調查目的

本次調查旨在了解在校大學生對校園環境的認知與態度，深入分析校園環境在衛生、綠化及安全方面的現狀，并通過收集的數據為改善校園環境提供建議，以促進學生的學習與生活質量。

（一）調查內容

本次調查將對校園環境中與衛生、綠化及安全等相關問題進行了解，同時評估大學生的環保意識及其日常行為，并征集他們對于改善校園環境的想法和意見。

（二）抽樣方法

調查對象：在校大學生

抽樣范圍：福建省范圍內各大高校

樣本數量：150名學生

抽樣方法：主要在本校進行隨機抽樣，結合各校按比例分配樣本。

（三）調查實施

參與調查的成員：調查小組8人；

調查時間：20xx年3月20日至4月6日

數據收集方式：通過回收問卷和電子郵件回收。

（四）數據處理流程

審查：小組成員對收回的問卷進行審查和統計，符合要求的問卷共129份。

編碼與輸入：一位成員負責問卷編碼，其他成員分別進行統計和數據輸入，最終匯總結果。

統計工具：使用word和excel進行數據分析，采用百分比和圖表方法展示結果。

二、調查結果

（一）大學生的環保行為

1、在校園中，你會將垃圾及時扔進垃圾桶嗎？

A、必定會

B、通常會

C、偶爾會

D、不會

2、購物時你如何處理塑料袋？

A、自帶購物袋，避免使用塑料袋

B、不得已才使用，但會重復利用

C、經常使用，偶爾重復利用

D、每次均使用，使用后直接丟棄

3、你會在教室內帶早餐或零食嗎？

A、經常

B、偶爾

C、從不

4、面對校園中的不禮貌行為，你的態度是？

A、積極糾正

B、做好自己

C、心里反感但有時也犯錯

D、無所謂

分析：

大部分大學生對環保表現出較強意識，愿意主動做好環境保護工作。然而，許多學生在維護校園環境方面只關心個人行為，缺乏較強的集體責任感，尤其在面對不文明現象時，往往只顧及自身行為，而忽視了對他人的影響。

建議：

1、提升學生的環保意識，自覺參與校園環境保護，形成人人參與的良好氛圍。

2、學校應加強宣傳，例如設置環保標語，舉辦環保知識競賽等活動，讓環保理念深入學生日常生活。

3、鼓勵學生在食堂就餐，減少外帶食品造成的環境負擔，提升環保意識。

（二）大學生對校園環境滿意度

1、對于大學教學樓的衛生狀況，你滿意嗎？

A、非常干凈，幾乎無垃圾

B、還不錯

C、需要改進

D、很糟糕，有很多垃圾

2、你對寢室的衛生情況滿意嗎？

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

3、你對校園治安的看法是？

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

分析：

教學樓的衛生相對良好，說明學生在衛生方面的重視。而寢室的衛生問題則需要更多關注，校園的治安情況也需進一步加強。

建議：

1、建立教學樓及寢室的衛生檢查制度，實施獎懲機制。

2、鼓勵學生積極維護校園衛生，養成良好的生活習慣。

3、學校應加強安全管理，定期檢查和評估校園安全措施。

（三）校園環境重要性及改進需求

分析：大多數學生對校園環境較為關注，顯示出良好的環境對學習和生活的重要性。

建議：

1、全面改善校園環境，提升綠化水平，優化教學和生活設施。

2、教師在課堂中加強環境保護教育，推動學生主動參與校園環境的維護。

3、學校可積極向“綠色大學”轉型，實施可持續發展的教育策略，提高校園環境質量。

（四）大學生對校園環境的看法

1、你對校園綠化的看法是？

A、綠化豐富，設計合理

B、綠化一般，提升空間大

C、雖然種類多，但總體布局混亂

D、綠化不足，樹木種類單一

2、你認為校園環境的破壞程度如何？

A、嚴重

B、較為嚴重

C、輕微破壞

D、沒有破壞

分析：盡管校園綠化總體良好，但仍有改進空間。大多數學生對環境保護有一定的意識，認為維護校園環境是每個人的責任。

建議：

1、校園綠化應強調經濟與美觀，選擇適宜的植物，避免造成環境污染。

2、應規劃合理的休閑區域，提升師生的校園體驗。

3、設專門人員負責綠化和日常維護，確保校園環境優美，促進人與自然和諧共處。

4、鼓勵學校開展豐富多樣的環保活動，提高學生的參與意識。

5、定期對校園衛生情況進行檢查，及時發現并解決問題。

6、增加對校園基礎設施的投資，確保為學生創造良好的學習與生活環境。

（五）學生的建議與意見

無論性別或年級，廣大學生一致認為需增加校園垃圾桶數量，落實垃圾分類，并加強環保宣傳力度。他們對校園整體環境的改善提出了期待，包括衛生、設施和綠化等方面。

校園環境的調查報告 9

　目的：

深入了解校園環境現狀，分析存在的問題，找出相應的改進措施，提升全體同學的環保意識。

　時間：

4月15日

　地點：

陽光小學

　指導老師：

李老師

　調查對象：

本校校園環境

　一、優點：

1、校園內的花壇里五彩繽紛的花卉競相開放，給人一種生機勃勃的感覺，令人心情愉悅。

2、教室外的走廊整潔，課間時同學們有序活動，營造了良好的學習氛圍。

3、學校在綠化方面做得很出色，樹木枝繁葉茂，綠草如茵，一年四季都充滿生機。

　二、缺點：

1、部分同學在走廊上隨意丟棄飲料瓶和食品包裝袋，影響了校園的整體美觀。

2、實驗樓旁邊的垃圾桶經常被堆滿，垃圾溢出，散發異味，亟需及時清理。

3、操場上有些地方的冰淇淋紙屑、氣球殘片隨意散落，顯得十分不整潔。

4、花壇旁的石凳上偶爾能看到不應出現的涂鴉，影響了校園的文化氛圍。

　三、建議：

1、希望同學們在課間活動后，能自覺將廢棄物扔進垃圾桶，維護校園清潔。

2、建議學校增設一些分類垃圾桶，鼓勵同學們進行垃圾分類，培養環保習慣。

3、開展環保知識宣傳活動，提高同學們的環保意識，抵制不文明行為。

4、定期組織志愿者活動，清理校園環境，增強同學們的責任感。

希望大家都能從自己做起，積極為校園環境的改善貢獻一份力量，共同創造一個更加美麗的校園。

校園環境的調查報告 10

　一、 調查目的

本次調查旨在深入了解校園內的環境狀況，尋求切實可行的方案以更好地保護學校環境，同時提高全體師生對環境保護的重視，使他們自覺參與到保護環境的行動中，從而實現資源的節約與環境的可持續發展。

　二、 調查范圍

涉及整個校園的環境變化與衛生狀況

　三、 調查時間

20xx年10月1號至20xx年10月5號

　四、 調查人員

張偉、李曉婷

　五、 調查方法

通過現場觀察與問卷調查相結合的方式進行數據收集

　六、 調查表格

日期時間

10月1號

10月2號

10月3號

10月4號

10月5號

學校地點

教學樓前

圖書館周圍

操場

運動場

宿舍樓下

環境問題

地面有多處垃圾

落葉與紙屑四散

塑料瓶隨處可見

運動場上的白色垃圾

宿舍區的垃圾未及時清理

滿意度

（10分為滿分）

4分

3分

5分

6分

4分

　七、 調查基本情況分析

通過觀察和問卷顯示，校園內明顯存在垃圾隨意丟棄的現象，特別是在教學樓周圍和操場。這些問題的產生，與部分同學缺乏環保意識以及校園內保潔工作的不足密切相關。在一些區域，地面常常被食品包裝、飲料瓶等垃圾覆蓋，影響了校園的整體美觀。

　八、 調查結論

校園環境問題主要源于個別同學的不良行為習慣，尤其是隨意丟棄生活垃圾。保潔工作在一些時段存在缺失，導致環境臟亂現象頻發。這些問題亟需引起重視。

　九、 調查建議

1、通過校園廣播、宣傳欄及班會等多種方式加強環保意識宣傳。

2、每日值日生除了清掃，還需對周圍環境進行巡查，督促他人保持環境衛生。

3、在校園綠化帶及重要區域設置警示標語，提醒同學們注意環境衛生。

4、在校園內配備更多垃圾桶，特別是在常出現垃圾堆放的地方。

5、鼓勵學校組織環保活動，培養同學的環保意識，樹立良好的校園文明行為。

6、設立環保小組，定期表彰對保護校園環境做出貢獻的同學，激勵更多人參與其中。

校園環境的調查報告 11

　一、調查目的：

1、了解在校同學的環境保護意識。

2、改善校園內的衛生狀況。

3、增強同學們的環保行為。

4、通過分析調查結果，提高全體同學的環保意識。

　二、時間與地點：

1、時間：4月10、11日；

2、地點：本校校園及周邊區域。

3、調查人：王小麗、李明、張偉、陳宇；

4、調查對象：本校各年級學生。

　三、調查經過：

1、4月10日上午，我們在校園內展開了調查，使用直接提問法向十位女同學收集意見，隨后采用筆答法對十位男同學進行了調查，順利完成了任務。下午，我們利用交談的方式對三位同學進行了深入了解，取得了較好的調查結果。

2、4月11日上午，我們又在食堂隨機選擇了八位同學，雖然任務的結果不盡如人意，但我們收獲了許多寶貴的信息。

　四、調查題目：

簡答題1：當你看到有人亂扔紙屑時，你會怎么做？

簡答題2：如果發現地上有垃圾，你會采取什么行動？

簡答題3：身邊有張紙但周圍沒有垃圾箱時，你會如何處理？

簡答題4：在沒人注意的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調查結果：

1、通過觀察被調查者在不同情境下的反應，了解他們的應對能力及環保意識。

2、根據被調查者對環保問題的認知與判斷，評估其環保意識。結果顯示，在調查的18位同學中，有8位的環保意識一般，6位同學較為重視環保，只有4位同學的環保意識較差。

　六、調查分析：

這個結果讓我們感到震驚，在這18位同學中，僅有一半的人具有較強的環保意識，而另一半則顯得漠不關心，1：1的比例顯示出在校同學中仍有許多人缺乏基本的環保常識。

　七、結論：

1、我校同學的環保意識普遍較低，面對具體情況時的判斷往往不夠嚴謹。

2、學生們對保護校園環境的責任感不足，在處理實際問題時缺乏相應的措施。

3、還有同學在綠化帶內扔垃圾，顯示出人人如無視環保的重要性。

　八、建議：

1、學校應開展多種形式的環保活動，提高同學們的環保實踐意識。

2、家長應鼓勵孩子從小培養環保意識。

3、組織一次綠化宣傳活動，提升全校師生的環保認知。

4、每班增設環保監督員，定期記錄班級的環保衛生情況。

5、誦讀環保小詩《請愛護我們的環境》，以喚醒大家的環保意識。

　九、針對結論討論：

通過本次調查，我們認為校園環保意識的提升需要全社會的關注與努力。我們應繼續學習相關知識，共同推動環保意識的普及，確保我們的校園環境更加美好。

校園環境的調查報告 12

　調查地點：

校園

　調查時間：

20xx年xx月xx日

根據老師的要求，我對校園的環境進行了詳細調查。

　調查情況如下：

1、校園內的垃圾桶經常溢出，導致周圍有污水流出。

2、校園內的花草缺乏定期修剪與澆水，顯得雜亂無序。

3、池塘里的水很臟，水面漂浮著許多臟物，且沒有流動。

4、有些區域雜草長得很高，廢棄物也隨處可見，需要清理。

5、校園內進出的車輛較多，造成噪音和廢氣等污染問題。

6、廁所的衛生間清掃得不夠干凈，缺乏必要的清潔工具。

7、窗臺上積滿了灰塵，學生們常常將東西放上去，還容易碰掉。

8、黑板上有很多亂涂亂畫的痕跡，影響了課堂的秩序。

　我的建議：

1、將現有的垃圾桶更換為分類垃圾桶，以便更好地處理垃圾。

2、定期請專業人員對校園的花草進行修剪和澆水。

3、對池塘進行清理，定期更換池水。

4、安排學生清理校園內的雜草和廢棄物。

5、限制與學校無關的車輛進入校園，減少噪音和污染。

6、加強廁所的衛生管理，定期進行清潔。

7、添置清潔工具，以保障廁所環境的整潔。

8、組織各班級定期清掃窗臺，保持環境衛生。

9、每周安排專人對黑板進行清潔，確保書寫區域的整潔。