隨著社會經濟的發展和消費模式的變化，中學生的消費情況愈發引起關注。本次調查報告深入分析了中學生在日常生活中的消費行為、消費觀念以及影響因素，發現他們的消費逐漸從家庭主導轉向個人主導，品牌意識和網絡購物的普及顯著改變了他們的消費習慣。合理的消費觀念的培養顯得尤為重要，以幫助他們在未來更好地管理個人財務。

中學生消費情況調查報告 篇1

一、問題的提出

隨著家庭經濟水平的提升，越來越多的中學生擁有了可支配的零花錢。然而，這也引發了一系列消費問題，包括學生之間攀比過度和相關的消費觀念不當的現象。中學生作為獨立的消費群體，雖然沒有自主的經濟收入，但由于大多數為獨生子女，父母往往給予較高的生活費，使得他們的消費能力較強。尤其是在初中階段，資料費、課外活動費用等開支日漸增多，如何培養合理的消費意識和理財能力，成為我們研究的重點。了解中學生的消費行為是非常重要的。

二、調查報告

研究目標：

1、通過此次調查，了解初中生的消費習慣，幫助他們樹立科學的消費觀。

2、深入探討金錢在生活中的意義，引導年輕一代形成合理的金錢觀。

研究內容：

調查初中生的零花錢數額、來源、使用目的，以及他們的消費理念。

研究方法：

采用問卷調查的形式，設計問卷時注重簡潔明了，確保題目容易理解，以提高答卷的真實性和有效性。為保證參與者的隱私，問卷中不需要填寫姓名，并在現場集中收回，參與者們請如實作答。研究對象為某中學初二（1）班的43名學生，共回收有效問卷42份。

三、調查結果

某中學初二（1）班學生消費情況的調查統計（總人數：42人）調查內容及結果如下：

1、你每月的零花錢是多少？
A. 50元以下 B. 50—100元 C. 100—150元 D. 150元以上
A：18（42.9%） B：16（38.1%） C：3（7.1%） D：5（11.9%）

2、你每月零花錢的來源（可多選）：
A.勤工儉學 B.父母 C.祖父母和外祖父母 D.其他親戚 E.其他來源
A：6（14.3%） B：34（81.0%） C：7（16.7%） D：3（7.1%） E：4（9.6%）

3、你的零用錢主要用途是（可多選）：
A.買書籍 B.儲存 C.買零食 D.打游戲 E.體育運動 F.買衣服 G.朋友聚會 H.其他
A：21（50.0%） B：23（54.8%） C：20（47.6%） D：2（4.8%） E：5（11.9%） F：12（28.6%） G：7（16.7%） H：12（28.6%）

4、購買商品時你最關注的因素是什么？
A.商品的用途 B.價格 C.款式 D.是否符合時尚潮流
A：11（26.2%） B：22（52.4%） C：2（4.8%） D：10（23.8%）

5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是什么？
A. 不會因價格貴而放棄 B. 在經濟條件允許下，可以考慮 C. 沒什么看法 D. 不應該
A：1（2.4%） B：28（66.7%） C：5（11.9%） D：8（19.0%）

6、你的消費理念或風格來源于：
A.父母 B.兄弟姐妹 C.同學朋友 D.沒有人，我相信自己的判斷
A：10（23.8%） B：10（23.8%） C：6（14.3%） D：16（38.1%）

7、你對勤儉節約的看法是：
A.是傳統美德，應該提倡 B.無所謂 C.現在生活水平提高了，沒必要 D.反對
A：34（81.0%） B：3（7.1%） C：3（7.1%） D：2（4.8%）

8、如果零花錢不夠，你會怎么解決？
A.請求父母 B.借錢 C.采取不正當方式 D.自己賺錢
A：22（52.4%） B：5（11.9%） C：4（9.5%） D：11（26.2%）

9、如果每月多出100元零花錢，你會如何使用？
A.用于學習 B.用于娛樂 C.人際交往 D.儲蓄 E.其他
A：6（14.3%） B：6（14.3%） C：20（47.6%） D：9（21.4%）

四、調查結果分析

1. 每月的零花錢：
調查顯示，42.9%的學生每月零花錢在50元以下，38.1%的學生在50元至100元之間，部分學生的零花錢則顯著高于此。由于生活成本上升，家長普遍愿意給予子女較高的零花錢，這在一定程度上反映了順德區的經濟和消費水平。

2. 每月零花錢的來源：
絕大多數學生的零花錢來自于父母，比例達到81.0%。由于學業壓力大，初中生幾乎沒有時間參與兼職，而祖輩的收入也對他們的零花錢幾乎沒有影響。所以，父母成為了零花錢的主要供給者。

3. 零用錢的主要用途：
選擇將零用錢儲存起來的占54.8%，其后是購買書籍（50.0%）和零食（47.6%）。由于作業繁重且生活物品由學校提供，很多學生選擇把零花錢存起來以備不時之需，同時在學業的需要下，他們也傾向于購買書籍。

4. 購買商品時首先考慮的因素：
52.4%的學生表示他們在購買商品時首先關注價格，其次是商品的實際用途（26.2%）和潮流因素（23.8%）。大多數學生在消費時更傾向于理性消費，而年紀小的學生則逐漸受到時尚潮流的影響，開始追求外觀和品牌。

中學生消費情況調查報告 篇2

一、問題提出

隨著經濟的發展和生活水平的提升，越來越多的中學生開始擁有自己的零花錢，消費觀念也有了顯著變化。不少學生在日常生活中呈現出較高的消費水平，甚至出現了一定程度的攀比現象。這種情況與家庭的經濟狀況、學校的消費環境等多種因素密切相關。許多中學生因受家庭溺愛而形成了不良的消費習慣，這不但影響了他們自身的經濟管理能力，也可能導致青少年不良行為的增加。那么，究竟中學生的消費情況如何呢？他們的消費來源和支出又是怎樣的呢？

二、調查目的

本次調查旨在深入了解當前中學生的消費狀況，以探討他們的消費來源、支出情況及消費觀念，借此幫助學生樹立合理的消費意識，培養良好的消費習慣，倡導節儉和理智消費的優秀傳統。

三、調查結果

通過此次調查，我們發現，中學生在消費方面逐漸趨于理性，許多學生開始注重對消費的思考，而非盲目追逐潮流。數據顯示，超過50%的學生將主要消費用于學習資料和書籍，這表明他們意識到知識的重要性，愿意在此方面投入更多金錢來提升自我。這一現象反映出學生們在消費上逐漸向積極和理性的方向發展。

中學生消費情況調查報告 篇3

隨著社會的發展與進步，尤其是經濟的快速增長，中學生的消費情況逐漸引起了社會的廣泛關注。生活在物質豐富的時代，他們的消費習慣與消費心理也隨之變化。各種時尚潮流的商品，炫酷的電子產品以及品質優良的文具，隨時吸引著中學生的眼球，刺激了他們的消費欲望。為了更深入地了解同學們的消費狀況，幫助大家樹立正確的消費觀念，我們開展了“中學生消費情況調查報告”這項研究。

一、研究目的:

(1) 通過調查了解中學生的消費金額、消費習慣和消費對象等方面，全面掌握目前中學生的消費現狀。

(2) 在研究過程中培養同學們的實踐能力、團隊合作精神和自主學習的能力。

(3) 幫助同學們樹立科學合理的消費觀，形成健康的消費習慣。

二、研究過程:

1、選定主題，制訂研究計劃。

2、查閱資料，進行理論學習，并設計調查問卷。

3、進行問卷調查，并走訪同學。

4、總結成報，整理數據、分析結果、討論并撰寫結題報告。

在調查中，我們詢問了同學們如果有一筆意外之財，會如何支配。大多數同學表示會選擇享受生活，完成一些平常想做卻未能實現的事情，剩余部分則會存入銀行。然而，愿意幫助他人的同學卻占了極少數，這反映出許多同學在面對消費決策時，更加以自我為中心，這是獨生子女現象的一個縮影。

關于捐款的態度，絕大部分同學表示愿意盡自己的一份力，然而也有部分同學對政府的監督表示懷疑，擔心會出現貪污。這表明社會上對腐敗現象的擔憂在學生心中造成了影響，導致對社會和政府的信任感下降。

三、通過本次調查與分析，我們認為中學生目前的消費狀況主要呈現以下幾個特點:

1、經濟上高度依賴于父母，較少考慮消費價格，想買就買。

2、對時尚有獨特的追求，一方面關注流行趨勢，另一方面又追求個性化，喜歡展現自我，容易發生盲目消費。

3、消費的目的已經由單純的吃飽穿暖轉向享受生活，而這種享受通常需要金錢的支持。

4、在消費和金錢支配上享有較大的自主性。

然而，也要注意到一些消費誤區:

1、過于追求名牌，注重外表，甚至在家庭條件不允許的情況下，也要花費大量金錢購買名牌產品，容易導致虛榮心理和盲目消費。

2、受到時尚潮流的影響，存在從眾消費的現象，盲目跟隨他人的消費行為，最終可能導致不必要的浪費。

3、過早接觸社會風氣，禮尚往來的觀念在學生間流行，互送貴重禮物以維持面子。

4、對家庭經濟狀況缺乏充分考量，盲目消費，易導致消費不理性。

四、針對中學生的正確消費建議

作為一群青春洋溢的年輕消費者，我們每天都在進行消費決策，那么如何才能合理消費呢?

為了培養良好的消費能力，規范、調控消費行為，我們小組認為:

1、學校應加強對學生進行理財教育和節儉意識的培養，引導同學們樹立科學的消費觀，倡導適度和文明的消費。

2、父母對孩子的陪伴與支持要有分寸。對不合理的要求要進行引導與適當的教育，同時在金錢上加強管理，幫助孩子養成良好的消費習慣。

3、我們中學生應樹立合理的消費觀，既要考慮家庭的經濟承受能力，又要關注自身的實際需求。

4、要防止盲目消費，抵制單純追求時尚的行為，提升自身的審美能力，注意消費的實用性與必要性。

5、建立健康、科學的生活方式，避免不良消費習慣，把消費更多地投向有益的書籍、培訓和體育鍛煉等領域，這要求我們具備正確的審美標準和良好的生活方式。

中學生消費情況調查報告 篇4

一、問題的提出

隨著經濟的發展和生活水平的提升，中學生的零花錢逐漸增多，消費觀念也隨之變化。許多家庭因為孩子是獨生子女，因而給與了他們相對豐厚的零用錢，這種情況也導致了不少中學生之間的攀比現象，以及不時出現的消費過度問題。初中生的經濟來源主要是父母的收入，面對頻繁的物品流通與生活開銷，如何合理規劃自己的財務變得尤為重要。由此，我們關注的焦點是了解中學生的消費習慣，以便引導他們樹立合理的消費理念。

二、調查報告

研究目標：

1、通過調查，了解初中生的消費模式，培養其正確的消費觀。

2、通過此活動，引導學生理性看待金錢在日常生活中的作用，思考青少年應建立的金錢觀。

研究內容：調查初中生的零花錢數量、使用目的，以及他們的消費觀念。

研究方法：采用問卷調查的形式進行，設計問卷時注意簡潔明了，確保問題層次清晰，避免復雜性。為提高信度，問卷現場填寫并立即收回，所有問卷匿名處理，結果不會對參與者造成負面影響，請同學們真實作答。

研究對象：對某中學初二(1)班的43名同學進行了調查，回收有效問卷42份。

三、調查結果

表1. 某中學初二(1)班同學消費情況的調查統計42人

調查內容 調查結果

1、你每月的零花錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上

A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%

2、你的零花錢來源是(可多項選擇)

A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他

A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%

3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他

A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%

F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%

4、購買商品時首要考慮的因素是

A商品的用途 B價格 C款式及品牌 D時尚潮流

A：11，26.2% B：22，52.4% C2：4.8% D：10，23.8%

5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下,可以考慮 C沒什么看法 D不應該

A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%

6、你的消費理念或消費風格主要受到誰的影響

A父母 B兄弟姐妹 C同學 D沒有人，我相信自己的眼光

A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%

7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

A是中華民族的傳統美德，應該大力提倡 B無所謂

C現在人們生活水平提高了,沒必要 D反對

A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%

8、如果當月零花錢不夠，你會如何解決?

A. 向父母要 B. 借 C. 不正當方式 D. 自己賺

A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%

9、如果每月零花錢增加了100元，你會如何使用?

A. 用于學習 B. 用于娛樂 C. 人際交往 D. 儲蓄 E. 其他

A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%

四、調查結果分析

1.每月的零花錢

數據顯示，大部分學生每月的零花錢在50元以下，占42.9%；50元-100元的占38.1%。可以看出，順德區的消費水平較高，許多家庭愿意為孩子的生活開支提供較多的資金支持。

2、零花錢來源

據調查，絕大多數學生的零花錢來源于父母，占了81.0%。由于初中生學業繁重，參與勤工儉學的機會相對較少，父母的支持顯得尤為重要。

3、零用錢的主要用途

調查顯示，54.8%的同學選擇將錢儲存，50.0%的人選擇購買書籍，41.6%的人則用于購買零食。這表明學生們在日常生活中有一定的儲蓄意識，同時也表現出對學習的重視。

4、購買商品時的考量因素

調查表明，52.4%的學生在購買商品時首先考慮價格，其次是商品的用途。大部分學生在消費時傾向于理性看待物品的實用性與性價比。

5、對中學生消費觀的看法

認為在經濟條件允許下可以選擇吃零食、穿名牌的學生占66.7%，說明現代家庭的觀念正在逐步轉變，允許孩子追求更好的生活品質。

6、消費理念的來源

調查顯示，學生的消費理念受多方影響，其中38.1%的學生表示主要依據自己的判斷，說明在家庭影響之外，他們也獨立思考消費問題。

7、對勤儉節約的態度

絕大多數學生認為勤儉節約是值得提倡的傳統美德，雖然生活條件有所改善，但這種意識在他們心中根深蒂固。

8、解決零花錢不足的方式

面對零花錢不足的情況，52.4%的學生選擇向父母請求，表明他們的經濟獨立性較低，這也與其年齡相關。

9、額外零花錢的使用

當被問及若零花錢增加時，41.6%的學生選擇儲蓄，可見他們對金錢的管理意識逐漸增強。

五、分析后的思考

青少年時期是消費習慣養成的關鍵期，學生對待零用錢的態度將直接影響他們未來的理財能力。通過本次調查，我們認識到理財教育在學生成長過程中的重要性，幫助他們樹立正確的消費觀念，使其不僅能在物質上有所追求，更能在精神上獲得充實和成長。教育者和家長應共同努力，培養孩子良好的消費習慣，使他們在未來的生活中更具理財智慧。

中學生消費情況調查報告 篇5

人們的消費水平不斷提高，尤其是中學生的消費情況日益引起家庭和學校的關注。中學生在消費者市場中占據了重要地位，他們的消費觀念、消費趨勢以及影響因素都成為了值得研究的課題。為了全面了解我校中學生的消費狀況，我們在老師的指導下，開展了一項關于中學生消費情況的調查。經過數據分析，我們得出了如下結論和建議。

關鍵字：中學生消費情況調查報告

一、調查結論：

1.中學生的消費自主能力較強

根據調查數據顯示，有79.5%的學生表示他們的零用錢是完全由自己支配的。雖然他們的消費結構在某些方面顯示出不平衡，但整體上趨向于多樣化。目前，在我校大約35%的學生擁有手機，其中每月話費超過70元的學生占56%。近4成學生將15%以上的零用錢用于上網。飲食、服飾和娛樂是他們主要的消費項目，而對于書籍的消費則相對較低。

這表明，中學生在消費結構上更加注重物質消費，而精神消費相對較少。文具和書籍的年度消費大約在90元左右（不包括參考書）。

2.鞋類消費注重品牌和樣式

在學校有統一著裝的情況下，鞋子成為了學生們關注的焦點。調查結果顯示：有52.3%的學生在選購鞋子時價位集中在150至350元之間，而300元以上的僅占5.2%，100元以下則占42.5%；有53.6%的學生首選專賣店進行購買，74.8%的學生曾購買過名牌鞋。購買名牌鞋的主要原因分別是個人喜好（90%）和受潮流影響（6%）；選擇鞋子的關鍵因素為質量（49.1%）和款式（32.5%）。

3.寄宿生的消費水平普遍較低

根據調查，寄宿生的經濟狀況往往不如走讀生。調查顯示，寄宿生中獨生子女比例較高，家庭年收入普遍較低。大多數寄宿生的生活費在400元左右，扣除日常開支后，剩余的零用錢較少，較少造成過度消費的現象。由于大多數寄宿生來自農村，他們的消費觀念普遍較為樸實。

從調查結果來看，我校中學生的消費狀況還存在以下問題：

1.消費結構仍顯不合理

部分中學生在消費上過于集中，尤其是在追求品牌方面，造成了消費觀念的偏差。一個中學生若全身都是名牌并不意味著他的價值，反而可能體現的是一種虛榮心。真正的重要是中學生的獨立性和自信，無關乎名牌的穿著。

2.攀比心理嚴重

調查顯示，中學生之間的攀比心理相當嚴重。這種心理不僅影響了他們的消費行為，也妨礙了良好消費習慣的養成。需注意的是，94.6%的中學生的經濟來源于父母，攀比行為可能會給家庭經濟帶來壓力。家長往往為了滿足孩子的虛榮心，過度溺愛孩子，但真正需要的是正確的引導。

3.家長理財教育不足

調查結果顯示，約41.3%的中學生家長幾乎不進行理財教育，這也是學生消費行為不理性的重要原因。大多數學生渴望獲得理財知識。

二、影響因素分析

㈠主觀因素：

1.中學生的消費意識相對薄弱，容易產生攀比心理。他們往往在意外表，注重別人對自己的看法，尤其是在飲食和穿著上過于關注名牌。

2.從眾心理的影響明顯。學生之間普遍存在“別人有我也要”的心理，有的學生為了追趕潮流，盲目購買手機和名牌鞋，形成畸形消費。

3.求異心理的影響。面對學習壓力，一些學生可能由于自卑感而想通過消費來尋找自我價值，因此在消費上表現得更加偏激。

㈡客觀因素：

1.社會環境影響。部分學生受到社會風氣和廣告的影響，對消費的認識也出現偏差，追求奢華的消費觀念日益顯著。

2.父母過于溺愛。獨生子女普遍存在的問題是受到過多的關注和寵愛，很多家長對孩子的消費需求幾乎不加限制，助長了不理性的消費行為。

3.學校教育的不足。由于應試教育的壓力，學校往往專注于學業，忽略了日常消費行為的教育和引導。

三、如何通過教育引導中學生形成合理消費習慣

1.在中學生中樹立正確的消費觀念，鼓勵他們不攀比、不追求奢侈品，提倡艱苦奮斗。中學生能夠及時獲取消費信息，因此應學會分辨好壞，增強消費意識。

2.教師應與家長密切合作，共同對學生進行理財教育，幫助他們建立正確的消費與理財觀念，避免過度溺愛，同時引導他們進行合理消費。

3.學校需要加強理財教育，與國際接軌。理財教育應循序漸進，注重不同年齡段中學生的特點，幫助他們樹立良好的消費習慣。

需要強調的是，中學生的消費行為應在個人、家庭、學校以及社會的共同努力下進行規范和引導，才能幫助他們建立科學的消費觀念，使其在日后的生活中受益。

中學生消費情況調查報告 篇6

調查時間：20xx年5月  調查對象：陽光中學學生

共分發問卷數：120  收回問卷數：120  小組負責人：李小華

小組成員：陳婷、李華、張偉、王林、趙敏、周潔、周宇、劉浩、何穎、孫強、蔡欣

一、內容概述

隨著社會經濟的不斷演變和生活水平的日益提升，當前中學生的消費模式也隨之發生了顯著變化，諸如盲目追求名牌、隨意攀比、奢侈消費等問題頻頻涌現。對此，我們展開了一項關于中學生消費情況的調查，目的是深入分析當代中學生在消費觀念上存在的缺陷和成因，進而提出合理的消費觀指導。

二、研究背景

現在的中學生生活在信息技術迅速發展的環境中，他們的視野和思維可能超越了父輩。隨著家庭經濟狀況的改善，許多父母對孩子的消費需求給予了較寬松的態度：尤其在獨生子女家庭，孩子的日常消費受到更多關注和支持。針對中學生的消費市場成為商家爭相開拓的領域。然而，有的學生能夠合理利用零花錢，但另一些學生卻表現出盲目消費的傾向。為了更好地了解這一現象的實質，我們決定開展此項研究。

三、研究目的與意義

維護健康、合理的消費觀不僅關系到社會的整體利益，也直接影響到個人的生活質量和長遠發展。通過本次調查，旨在幫助高中生建立正確的消費觀，并讓他們意識到在消費過程中可能存在的問題。這項研究不僅能提升學生的實踐能力，還能促進他們對消費的深刻理解，為養成勤儉節約的良好習慣打下基礎。

四、研究過程

1、與指導老師討論并確定研究主題。

2、設計問卷，內容包括家庭收入、主要消費項目、每月零花錢、日常消費、衣物消費、名牌購買傾向、購物注重點、個人物品擁有情況、手機費用及是否有計劃的消費等。

問卷如下：

1）你的性別：a：男  b：女

2）每月可支配的零花錢為：____________。

a：不到200元  b：200-400元  c：401-600元  d：601-800元  e：801元以上

3）你認為每月的零花錢：a：足夠且有節余  b：基本夠用，沒剩余  c：常常不夠用

4）你大部分的消費主要是用在：a：飲食  b：書籍雜志  c：服裝  d：娛樂  e：其他

5）你對中學生消費名牌的看法：a：條件允許，沒問題  b：純屬浪費  c：無所謂

6）面對消費欲望時，你會：a：毫不猶豫地購買  b：努力克制自己，放棄  c：想放棄，但無法做到  d：三思而行，考慮是否急需

3、調查結束后，對收集到的數據進行統計分析，并撰寫調查報告。

五、分析結論

根據調查結果，70%的學生家庭收入屬于一般水平，10%的家庭收入較低，而20%的家庭收入相對較高。10%的學生每月消費在200-300元之間，70%的學生消費在300-400元之間，10%的學生消費在500-700元之間。大多數學生每日消費大約在10元以下，主要花費集中在服飾、零食和通訊費用上。30%的學生經常購買名牌產品。80%的同學認為購買衣物時應以款式為重。如今不少學生擁有手機、名牌自行車或電動車等物品，大部分學生能夠做到有計劃消費，但仍有部分學生存在隨意消費的情況。造成這種現象的原因主要有以下幾點：

（1）青少年自尊心較強，注重外表，十分在意他人看法。許多學生傾向于選擇名牌服飾和鞋子，渴望通過名牌來提升自我形象，并在同齡人中獲得認同，從而加劇了盲目消費的趨勢。許多學生對新科技產品表現出高度敏感，容易將錢花在新奇的電子產品上。有些學生甚至在未經允許的情況下私自購買手機等，造成了不必要的浪費。

（2）父母對孩子的溺愛。有不少學生身為獨生子女，受到過度寵愛，形成了以自我為中心的消費習慣。若花光零用錢，便向父母索要，若父母拒絕則發脾氣。這種現象不僅助長了無節制的消費觀，還可能使他們變得自私，不顧他人感受。

（3）還有其他多種原因，這里不一一列舉。

六、建議

面對當前的消費環境，應鼓勵學生建立良好的消費習慣，從自身做起：合理分配零花錢，避免鋪張浪費；選購物美價廉的產品，不必一味追求名牌；在購置商品時，應關注自身的真實需求，而非隨波逐流，避免影響他人的看法。也要理解父母的辛苦，培養節約意識，做到合理消費，讓家庭感到安心。

七、收獲與體驗

通過本次研究性學習，我們逐漸提升了與陌生人溝通的能力，改善了對不認識人進行調查的技巧，交際與觀察能力得到了提高，節約意識也得到了增強。這次的活動對我們而言是非常有價值的，同時也讓我們意識到消費觀的重要性。

1、對校園學生消費行為的觀察：

學校里有許多學生相對節儉，了解到一頓飯的消費通常在2元以下，大部分則是1.5元。家庭條件相對較好的學生消費較為寬裕，主要集中在手機、服裝等方面。因家庭經濟差異，各學生的消費習慣各有不同，學生應結合自身經濟條件進行合理消費。

2、對上網消費的看法：

在學習和查閱資料時，上網消費是合理的，但少數學生沉迷于游戲和不良網站，導致時間和金錢的浪費，這種現象不應被鼓勵。

3、關于手機消費：

學校對手機的使用持反對態度，宿舍內有固定電話，聯系較為方便。手機的使用可能導致注意力分散，并增加家庭經濟負擔，不利于學習。

4、關于部分家庭經濟條件不佳的學生卻仍追求奢侈消費的現象，該現象需引起重視。

5、如何幫助學生樹立正確消費觀：

① 學校可加強對學生消費觀的引導，目前主要依靠政治課進行相關知識的普及。

② 同學之間的影響顯著，如果周圍同學都較為節儉，花錢大手大腳的同學很可能受到約束，從而形成良好的消費習慣。

③ 家庭對學生消費觀的影響也非常關鍵，家長可適度減少孩子的零花錢引導合理消費。

6、關于同學之間的聚會消費：

部分生日聚會過于奢華，贈送貴重禮物缺乏意義，友誼的本質在于互助與關心，而非物質的衡量。

7、慶祝活動的消費問題：

群體慶祝成功的活動可以適度進行，但應避免鋪張消費，選擇簡單的方式更顯真誠。

8、回顧自身的消費經歷：

過去經濟條件差，消費相對節約，如今的學生雖不能完全復制當時的精打細算，但節儉思想依然值得傳承，要在不斷改善生活的前提下，合理消費。

高一年級某班同學的反饋：

1、一位同學提到，購買沙袋時沒有使用過，反映出消費前的考慮不足。

2、大多數同學承認自己家中有許多閑置物品，希望尋找利用這些物品的方法。

3、大家認為大手大腳的消費最終只會導致狼狽。

4、幾乎所有同學在購買時都會嘗試討價還價，認為節約是一種智慧。

5、同學們普遍認為購買物品時要參考價格，不可隨意借錢消費，適度消費非常重要。

6、約10位同學表示會為自己的消費制定計劃。

7、買書的經歷提醒大家應認真考慮需求，避免不必要的浪費。

8、部分同學表示在購買衣物時也會比較價格和樣式，并耐心討價還價。

9、對于手機等電子產品，許多同學表示不羨慕，因為這些并沒有實際用途，追求時尚并不必要。

10、許多同學在假期中嘗試過打工，體會到金錢的來之不易，促使他們更加珍惜每一分支出。

11、大家一致認為在未來的消費中要更加節儉。

12、老師的消費經驗教訓：

⑴雖然有零用錢買書，但許多書卻沒能認真閱讀，反而造成了資源的浪費。

⑵對學生的建議是節儉但不應過于苛刻，特別是飲食方面，消費應根據家庭實際情況量入為出。

中學生消費情況調查報告 篇7

每當放學時，各中小學校門口的小商店和小吃攤便熱鬧了起來，學生們在店鋪前圍成一圈，爭相挑選自己喜歡的零食和小玩意兒。對于消費觀念，學生們的理解到底有多深呢？為了探究這一現象，我們對我校的初高中學生進行了零用錢使用情況的問卷調查，結果如下。

一、中學生零用錢擁有情況

調查數據顯示：有零用錢的學生占被調查總人數的98.6%，而沒有零用錢的僅占1.4%。

現在的學生大多是家中的獨生子女，父母對他們的關愛無微不至，經濟條件好的家庭總是希望為孩子提供更好的生活，哪怕自己在外面省吃儉用。于是，很多父母會定期給孩子一些零花錢，把這視作對他們成長的一種投資。相比之下，少數家庭的孩子可能生活開銷都是由父母一手安排，因此不需要自由支配的零用錢。

二、月零用錢數額

數據顯示，在初中生中，每月零用錢在50元以下的學生占到了70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；而超過201元的學生則占8.5%。相比之下，高中生的零用錢分布較為平均，各個區間的比例較為接近。最高比例為201元以上，占30.4%；其次是151-200元，占26.1%；100元以下以及101-150元均占21.7%。

高中生的生活開支普遍較高，學習上所需的費用明顯多于初中生，而家長在學習上的投資往往是非常慷慨的。同學們的生活費用和日常零用錢自然也水漲船高。

三、中學生零用錢主要來源

調查顯示：絕大多數同學的零用錢來源于父母，占到了94.4%；來自祖輩的占19.7%；其他親戚給的占7.0%；而其他來源占4.2%。進一步分析發現，高中生獲得零用錢的途徑中通過獎學金的比例稍高于初中生。

沒有獨立經濟來源的學生日常開銷主要依靠父母，少數與祖輩或其他親屬同住的學生也會得到他們的零花錢，因此父母成為絕大部分學生零用錢的主要來源。

四、中學生零用錢的主要用途

調查結果顯示：用于購買書籍的學生占總數的47.7%；用于儲蓄和購買零食的各占46.5%；這幾類用途的選擇率明顯高于其他用途。玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己的零用錢買衣服的只有5.0%。

中學生零用錢的主要流向可分為購書、儲蓄和購買零食。

1.書籍是學生成長的關鍵。如今的文化市場繁榮，課內課外、娛樂性的和專業性的書籍應有盡有，家長也普遍支持孩子們多讀書，認為這有助于擴展知識面，因此購書消費是學生零用錢的重要用途。

2.有46.5%的中學生會將未用完的零用錢進行儲蓄，并且相當多的學生儲蓄是出于明確的消費目的，這體現了學生勤儉節約的良好傳統。

3.許多同學對零食情有獨鐘，因此在零食上的開銷占據了相當大的比例。

中學生的這些消費行為容易導致其消費觀念的偏差，因此學校需要加強經濟知識和消費觀念的教育，同時也需要家長的積極配合。教育過程中應通過多種形式大力宣傳勤儉節約的傳統美德，以及當代優秀人物的創業精神。學校還需通過各種渠道與家長溝通，爭取家長的支持和合作，因為消費在很大程度上是家庭行為，家庭的經濟狀況及消費方式對學生的消費行為影響深遠。

中學生消費情況調查報告 篇8

一 研究課題 中學生消費情況調查報告

二 課題組長 王xx

成員

三 調查時間 20xx年03月01日至20xx年06月15號

四 調查目的

1. 深入了解中學生的消費態度和習慣

2. 提升研究團隊的實踐能力和數據分析能力

五 研究方法

1. 在線文獻查閱 2. 問卷調查

隨著國家經濟的快速發展和人們生活水平的提高，中學生的消費能力也顯著增強，特別是在城市地區。如今的中學生生活在科技迅速發展的時代，信息傳播便捷，加上生活條件的改善，使得中學生的消費市場逐漸成為企業關注的焦點。有些中學生能夠合理地使用自己所擁有的資金，而有些則存在隨意消費的問題。為了更好地了解當前中學生的消費狀況，并對其進行理性引導，本次調查活動針對本校以及周邊學校的中學生開展，基于所收集數據的深入分析，形成了以下研究結果及建議：

研究結果：

一、消費狀況

(一) 中學生消費水平較高

統計數據顯示，海口市的中學生在20xx年的平均零花錢為1600元，其中低于500元的占18.5%，500-1000元的占35.0%，1000-1500元的占25.4%，1500元以上的占8.9%。調查顯示，擁有手機的高中生比例高達65.3%，他們每月的手機費用平均為75元。調查中，認為配備手機非常必要的學生占34.7%，而認為沒有必要的學生只有20.5%。在擁有手機的學生中，絕大多數（85.0%）的手機由家庭提供，自己購買的僅占12.0%。

通過調查發現，海口市中學生的消費呈現出快速增長的趨勢，就算家庭條件相對較差的學生，其消費在家庭支出當中的比重也顯得相對高。數據顯示，未成年人在家庭消費支出中所占比重幾乎達到家庭收入的三分之一。

(二) 消費方式日趨多樣，但結構不合理

在學生的消費結構中，物質消費保持主導地位，而精神類投資則顯得極為匱乏。調查發現，寧波市中學生的零用錢主要用于“購買零食”，其次是學習資料和課外書籍的購買，但用于精神文化消費的比例相對較低。部分學生（4.5%的男生和3.1%的女生）表示曾有請客送禮的經歷。

在社會風氣的影響下，部分中學生也開始培養不良消費習慣。調查顯示，目前有12.0%的男生和4.0%的女生吸煙，32.5%的男生和15.0%的女生飲酒，甚至部分學生（5.5%的男生和1.5%的女生）參與賭博。

二、影響因素

(一) 主觀因素

1. 中學生的消費觀念不夠成熟，容易受到攀比心理的影響。很多學生在飲食、穿著上容易追求品牌，試圖借此獲得同學的認同，競爭心理愈演愈烈，使得盲目消費現象加重。

2. 從眾心理導致的跟風消費。在中學生群體中，普遍存在“別人有，我也要有”的心理，常常迫于這種心理去追求各種消費品，導致不理性的消費習慣。

(二) 客觀因素

1. 社會環境的影響。隨著經濟持續發展，消費文化逐漸滲透于各個層面，一些追求“面子”的現象開始普遍存在。頻繁更新的消費產品也激發了中學生的追逐欲望。

2. 家庭教育的偏差。獨生子女普遍受到過多寵愛，容易形成以自我為中心的消費觀。部分家長對孩子的無理要求屢屢妥協，不加以制止，從而使孩子形成了不合理的消費習慣。

3. 學校教育的不足。部分學校過于注重學術成績，忽略了對學生理財觀念和消費習慣的培養。

4. 其他相關因素，此處不一一列舉。

建議：

1. 加強對學生理財知識和節約意識的教育，引導他們樹立科學的消費觀，學會合理消費，避免將錢花費在奢侈而不必要的物品上。在購物時，應盡量選擇性價比高的商品，同時也要意識到辛苦賺錢來之不易。

2. 家長在對子女的關愛中應保持理智，抵制盲目的物質滿足，為孩子設定合理的消費界限，培養他們良好的消費習慣。

中學生消費情況調查報告 篇9

一、調查目的與方法

隨著我國經濟的快速發展和社會的不斷進步，我國的城鄉居民消費水平也逐步提高，消費模式和消費結構發生了顯著變化。那么，作為新一代中學生，他們的消費狀況又是怎樣的呢？為了深入了解這一現象，幫助學生樹立科學的消費觀，我們從消費的來源、水平、結構以及觀念等多個維度開展了相關調查。

本次調查采用了問卷調查的形式，共調查了250名學生。參與調查的對象涵蓋四中各年級，其中初一學生130人，占調查總人數的52%，初二學生70人，占28%，初三學生50人，占20%。男生125人，占50%，女生125人，占50%。這份調查結果具有較好的代表性。

二、四中學生消費現狀與特點

1.中學生普遍經濟上依賴家庭，大多數學生的消費行為較為理性。

調查顯示，90%的中學生日常生活開支來自于父母的工資，只有10%來自其他渠道。家庭對學生的經濟支持使得他們在消費時呈現出理性的態度，每周生活費用在100元以下的占到了75%，而100-200元的占18%，200元以上的僅占7%。在上學的交通方式中，走路和騎自行車是最常用的方式，分別占到40%和35%。在消費時，能夠考慮到節約和理財的同學占到了85%。在穿著方面，關注適合自己的比例達到了70%。這些數據表明，大部分同學能夠做到適度消費，關注家庭的經濟狀況。

2.部分學生存在超前消費和盲目消費的問題。……

3.學生的“人際消費”現象普遍，浪費情況較為嚴重。……

4.穿著消費向高檔化趨勢發展……

5.物質消費與精神消費之間的不協調現象顯著……

三、消費現狀原因分析

任何社會現象都與其外在環境息息相關。在此次調查中，我們發現學生的不當消費行為有多方面原因。

現今很多家庭都將獨生子女視為寶貝，家長對他們的消費基本上沒有限制，他們往往會迎合孩子的各種需求。這使得孩子們在潛移默化中形成了以自我為中心的消費觀，即追求高檔品牌和奢侈品的趨勢。

市場上各種商家對商品的宣傳往往不夠理性，造成學生盲目的追求。例如，廣告中琳瑯滿目的學習用品、高檔零食和名牌服飾，容易讓學生對消費產生錯誤認知。媒體和影視作品傳播的價值觀也影響著學生，使他們過早接觸成人世界的消費模式，導致消費觀念的不成熟。

四、對策與建議

既然學生消費中的誤區源于多種因素的共同作用，那么要糾正這種現象，就需要家庭、學校和社會三方面的共同努力。

1.家庭是學生消費觀形成的重要環節。家長的消費行為會對孩子產生直接影響，他們應該積極引導孩子，培養其節約意識和理性消費觀念，幫助孩子明白區分真正需求與簡單想法的重要性，避免對子女的消費攀比和無謂浪費。

2.學校應加強消費教育與引導，設立專門的課程來幫助學生理解合理消費的重要性，增強他們的理財意識，提前培養科學的消費習慣。

3.社會環境也在學生的消費觀形成中扮演著重要角色。全社會應共同努力，為學生營造一個輕松、積極的消費氛圍，倡導合理消費，抵制奢侈浪費，為學生樹立良好的消費導向。

中學生消費情況調查報告 篇10

一、問題的提出

在當前社會中，隨著經濟的發展和家庭收入的增加，中學生的零花錢逐漸增多。然而，隨之而來的學生之間的攀比現象和一些青少年的不當消費行為也引起了社會的廣泛關注。如今，許多學生都是獨生子女，父母對他們的呵護和溺愛使得中學生的消費行為愈發值得探討。了解中學生的消費情況，將有助于我們更好地引導他們樹立科學的消費理念。

二、調查報告

研究目標：

1. 通過此次調查，分析中學生的消費狀況，幫助他們形成更為正當的消費觀。

2. 通過活動，深入理解金錢在生活中的重要性，理性思考當代青少年應該具備怎樣的金錢觀。

研究內容：調查中學生的零花錢來源、數量、用途及其消費觀念。

研究方法：采用問卷調查與網絡咨詢相結合的方式。

研究對象：某中學初一年級(3)班的48名學生進行問卷調查。

三、調查結果

某中學初一(3)班48名學生

調查內容 調查結果

1、你每月的零花錢為：

a 50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d 150元以上

a：20，41.7% b：18，37.5% c：5，10.4% d：5，10.4%

2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)

a 勤工儉學 b 父母 c 祖父母和外祖父母 d 其他親戚 e 其他來源

a：5，10.4% b：35，72.9% c：6，12.5% d：2，4.2% e：4，8.3%

3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

a 買書籍 b 儲存起來 c 買零食 d 打游戲 e 體育運動 f 買衣服 g 朋友聚會 h 其他

a：22，45.8% b：20，41.7% c：18，37.5% d：3，6.2% e：6，12.5% f：10，20.8% g：8，16.7% h：10，20.8%

4、購買商品時最重要的考慮因素是

a 商品的用途 b 價格 c 款式及包裝 d 是否符合時尚潮流

a：12，25% b：25，52.1% c：6，12.5% d：5，10.4%

5、你對中學生吃零食和穿名牌的看法是

a 不會因價格貴而放棄 b 在經濟條件允許下可以考慮 c 沒有什么看法 d 不應該

a：2，4.2% b：30，62.5% c：10，20.8% d：6，12.5%

6、你的消費觀念或消費風格來源

a 父母 b 兄弟姐妹 c 同學或朋友 d 自己的判斷

a：15，31.3% b：12，25% c：8，16.7% d：13，27.1%

7、你如何看待勤儉節約，艱苦奮斗的精神

a 是傳統美德，應該提倡 b 無所謂 c 生活水平提高，沒必要 d 反對

a：30，62.5% b：8，16.7% c：6，12.5% d：4，8.3%

8、如果本月零花錢不夠，你會如何做？

a 向父母要 b 借 c 不正當方式 d 自己賺

a：26，54.2% b：6，12.5% c：5，10.4% d：11，22.9%

9、若每月零花錢多了100元，你會如何處置?

a 用于學習 b 用于娛樂 c 人際交往 d 儲蓄 e 其他

a：10，20.8% b：8，16.7% c：22，45.8% d：6，12.5%

四、調查結果分析

1. 每月的零花錢

大部分學生的零花錢在50元以下和50-100元之間，顯示出家庭對學生的經濟支持不一，生活水平普遍較高。

2. 每月零花錢的來源

大多數學生的零花錢主要來自父母，表明他們在經濟支持上起到主導作用。

3. 零用錢主要用途

儲蓄和購買書籍的比例較高，顯示出同學們對知識的重視與未來的規劃。

4. 購買商品的考慮因素

價格是學生購買商品時主要考慮的因素，說明他們在消費時趨向理性。

5. 對中學生消費的看法

大部分學生認為在經濟條件允許的情況下，可以適度追求零食和名牌，反映出當代青少年的消費觀念逐漸開放。

6. 消費理念的來源

學生的消費觀念主要受到自己判斷的影響，表明他們更傾向于獨立思考。

7. 對勤儉節約的看法

絕大多數學生認同勤儉節約是值得提倡的傳統美德。

8. 當零花錢不足時的解決方式

半數以上的學生傾向于向父母請求支持，表明其依賴性仍然明顯。

9. 每月零花錢增加的處置方式

較多學生選擇儲蓄，反映出他們對未來需求的考慮。

五、分析后的思考

青少年時期的消費習慣將影響他們未來的理財能力，通過這次調查，我們更加明確了對學生進行理財教育的重要性。這也提醒家長與教育者要及時引導學生樹立正確的消費觀，使他們在金錢的管理上更加成熟。

中學生消費情況調查報告 篇11

在這個消費水平逐漸提高的社會中，學生的消費行為也在不斷變化，尤其是在家庭結構發生變化的今天。

為了深入了解這一現象，我們對某中學9(6)班的學生進行了調查。

調查問題包括：1. 你的父母月收入情況？

2. 家中有多少個孩子，哪些孩子正在上學？

3. 你每月的生活費和零花錢是多少？

4. 你能算出你的消費占家庭收入的比例嗎？

5. 你每周的花銷主要有哪些方面？

調查地點：某中學 9(6)班

調查者：奮斗小組全體成員

從學生的零花錢使用情況來看，這部分收入的支配權大多數是自主的，反映了他們的消費意愿和趨勢。調查結果顯示，零花錢的開銷主要集中在幾個方面：第一，書籍消費占據了最大的比例，累計達到了72.4%，主要用于購買課外讀物，而學習輔助材料的支出則相對較少；第二，體育娛樂類的高科技產品，如音樂CD、電腦游戲及視頻光盤等，累計占據了52%；第三，零食和飲料的支出占到了48%。這一消費結構表明，青少年時期的學生在追求知識和新奇事物的也關注著自身的生理需求和興趣。

在詢問學生對名牌服裝的看法時，調查結果顯示國當今青少年更加注重個人形象。11.9%的同學認為“非常合理”，而49.6%的人表示“較為合理”，29.1%持中立態度，5.1%認為“較不合理”，1.9%表示“極不合理”，剩余的2.4%則選擇了“不清楚”。總體來說，青少年對外在形象的重視程度越來越高，這不僅與內在特質并不對立，反而是一種自我認同的體現。

通過這次調查，我們發現中學生的消費情況對家庭收入的影響大約在10%左右，這僅僅是基本的生活開支。如今的學生在飲食上的開銷較大，同時也追求時尚，如購買手機、MP3等電子產品。而目前家庭中獨生子女的比例逐漸降低，許多家庭都有兩個或三個孩子，這無疑加重了家庭的經濟負擔。

我們應當樹立適度消費的觀念，抵制盲目消費的行為，尤其是對不健康消費內容的抵制。我們要秉持艱苦樸素的生活方式，努力減輕家庭的經濟壓力。

中學生消費情況調查報告 篇12

一、問題的提出

隨著社會的發展和物質條件的改善，中學生的零花錢逐漸增多，消費水平也在不斷攀升。尤其在這個充滿競爭的時代，學生之間的攀比現象愈發嚴重，這不僅影響了他們的消費觀念，甚至還導致了一些社會問題的產生。中學生群體與其他消費群體不同，他們沒有固定的經濟來源，主要依賴于父母的供給。由于許多中學生都是家中的獨生子女，父母通常把他們當成“小皇帝”，因此在消費上不乏奢侈現象。在初中階段，學生的資料費、生活費等開支也相對較高，因此如何合理理財、管理零用錢，成為了我們關注的重點。由此，我們需要深入了解初中生的消費行為，以探討他們的理財能力。

二、調查報告

研究目標：

1、通過本次調查，了解初中生的消費模式，培養正確的消費觀念。

2、幫助他們認清金錢在生活中的作用，以及當代青少年應當樹立的理性金錢觀。

研究內容：調查初中生的零花錢金額、來源、使用用途，以及他們在消費時的理念。

研究方法：采用問卷調查的形式，確保問卷設計科學合理，內容盡量簡明扼要，便于理解并清晰呈現。為了確保調查的有效性，問卷將由同學們集中填寫并當場收回，所有問卷不標姓名，結果也不會對同學們造成任何影響，希望大家可以如實作答。

研究對象：對某中學初二（1）班的43位同學進行了調查，回收有效問卷42份。

三、調查結果

表1。某中學初二（1）班同學消費情況的調查統計：42人

調查內容調查結果

1、你每月的零花錢是：a50元以下b 50—100元

c 100—150元d150元以上

a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%

2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）

a勤工儉學b父母c祖父母和外祖父母d其他親戚e其他來源

a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

a買書籍b儲存起來c買零食d打游戲e體育運動f買衣服g朋友聚會h其他

a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%

f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%

4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

a商品的用途b價格c款式及包裝d是否符合時尚潮流

a：11，26.2% b：22，52.4% c：2，4.8% d：10，23.8%

5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

a不會因價格貴而放棄b在經濟條件允許下，可以考慮c沒什么看法d不應該

a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%

6、你的消費理念或消費風格來自

a父母，因為他們是過來人b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍d沒有人，我相信自己的眼光

a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%

7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

a是中華民族的傳統美德，應該大力提倡b無所謂

c現在人們生活水平提高了，沒必要d反對

a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%

8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

a。向父母要b。借c。不正當方式d。自己賺

a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%

9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？

a。用于學習b。用于娛樂c。人際交往d。儲蓄e。其他

a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%

四、調查結果分析

1、每月的零花錢

調查顯示，選擇每月零花錢在50元以下的占42.9%，而50元到100元的占38.1%。雖然有部分學生的零用錢較多，但學生的生活水平受限于家庭收入。

2、每月零花錢的來源

絕大多數學生的零花錢主要來源于父母，占81.0%。由于初中生學習壓力較大，幾乎沒有時間參與兼職工作。加之許多學生的長輩因年紀較大，主要的經濟支持者依然是父母。

3、零用錢主要用途

選擇儲存的比例為54.8%，購書的占50.0%，而購買零食的占47.6%。初二（1）班的學生大多數在學校住宿，因此日常生活用品無需自己負責，利用零花錢的機會較少。許多學生習慣于課余時間買書，形成良好的閱讀習慣，但由于身體成長需要，也會購買零食。

4、購買商品時的考慮因素

調查結果顯示，考慮價格的重要性占52.4%，用途占26.2%，而時尚潮流的影響則為23.8%。這表明學生在購物時，首先關注價格，其次是物品的實際用途，但也逐漸受到流行趨勢的影響。

5、對中學生消費的看法

認為在經濟條件允許下可以考慮的占66.7%，而認為不應浪費的占19.0%。隨著生活方式的改變，越來越多的學生追求更高的生活品質，愿意為零食和名牌產品買賬，但仍有部分學生對此持保留態度，認為應節儉消費。

中學生消費情況調查報告 篇13

調查背景: 現今的中學生生活在一個信息技術高度發達的時代，他們的視野與思維方式相較于前輩們更為廣闊。隨著我國農村居民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場也逐漸成為商家的目標。有些中學生能夠理智地使用手中的零用錢，而另一些則表現出消費無度的現象。為了深入了解中學生的消費現狀，揭示這一現象并提醒那些存在亂消費行為的學生樹立正確的消費觀念，我們開展了一項調查。調查發現，絕大多數中學生都有自己獨立消費的經歷，具體數據顯示，98.6%的受訪學生每月都有零用錢，只有1.4%的人沒有，零用錢主要來源于父母，金額在0至100元不等，分布較為均勻。從數據來看，一些中學生的零用錢甚至能夠支撐起一個生活拮據家庭的日常開支。然而，是否算作亂消費還需分析這些錢的具體用途。調查結果顯示，學生們的零用錢主要用于購買零食、玩電子游戲、購買衣物及參與各種消遣娛樂活動等。這表明，目前中學生亂消費的現象非常普遍。

為探討這一現象產生的原因，我們對同學和家長進行了抽樣調查，最終整理得出如下幾點原因:

1、青少年自尊心強。很多中學生對外表和他人評價非常敏感，普遍追求名牌服飾和奢侈品，日常生活中的各種消費也趨向于高檔。這種攀比心理在同學間相當普遍，導致亂消費現象愈演愈烈。隨著信息技術的迅猛發展，中學生對新產品和新技術的敏感度提高，再加上他們的好奇心，使得一些不必要的消費層出不窮。例如，有些學生在沒有實際需求的情況下購買手機和電腦，這種行為不僅不理智，還有浪費的嫌疑。

2、父母對孩子的過度溺愛。如今獨生子女的家庭越來越普遍，父母對孩子的寵愛使他們容易養成以自我為中心的性格。當零用錢用盡時，他們習慣于向父母索要，若父母拒絕，則情緒失控，長此以往，助長了亂消費的風氣，甚至可能培養出自私和任性的性格。還有其他多種因素，這里不再一一列舉。

中學生的亂消費現象主要受到外界環境的影響。雖然外部環境難以改變，但要培養良好的消費習慣，必須從小做起。擁有零用錢是正常的，但金額應適度，并且要合理使用，不要隨意揮霍。消費應當注重實用而非奢華，花錢要花在刀刃上，保持理智。在競爭日益激烈的21世紀，擁有消費能力的人才能立足于社會。我們不應浪費這種能力，而是要正確利用，才能確保我們的未來掌握在自己手中！

中學生消費情況調查報告 篇14

　一、調查目的

隨著我國經濟的持續繁榮與發展，社會結構也在不斷深化，而中學生作為一個特殊的消費群體，其消費觀念的形成與發展，對個人價值觀的塑造和未來成長具有重要影響。關注中學生的消費現狀，深入分析他們在生活消費方面的心理特征和行為模式，顯得尤為重要。通過對中學生消費情況的關注，我們能夠幫助他們樹立正確的理財觀念，進而促進他們的全面發展。

　二、調查對象和單位

目標群體為在校中學生，主要集中在某中學的初一和初二年級

　三、調查項目

1、在校中學生的基本生活費：

基本生活費是學生日常生活中不可或缺的一部分，主要包括餐飲、日用品等費用。我們將研究初一和初二學生在過去兩年中每月生活費的支出情況，以了解他們生活消費中可能存在的心理特征及消費結構的合理性。

2、在校中學生的休閑娛樂費用

休閑娛樂費用指的是學生在日常生活中用于娛樂活動的開支，包括上網、參加KTV、游玩等。這部分支出主要用于豐富學生的課余生活，屬于額外的消費。我們將分析初一和初二學生在這方面的花費，以及其對學生消費觀念和行為導向的影響。

3、在校中學生的學習費用

學習費用是指學生為了提升自身學習效果而支出的費用，包括購書、購買文具等。此費用不僅支持學生在課外學習領域的拓展，還豐富了其知識和視野。了解這部分支出將幫助分析學生對消費的認知和態度。

4、在校中學生的人際交往費用

人際交往費用涉及到學生在日常生活中與朋友交往所需的各項支出，例如聚餐、生日禮物等。這類支出雖然屬于額外費用，但在學生生活中占據重要地位。我們將通過對這一費用的分析，探討初一和初二學生的人際交往觀念。

5、在校中學生的購物費用

購物費用指的是學生在生活中用于購買非日常必需品的支出，主要包括衣物、零食等。了解這一支出的比例，有助于分析學生的消費行為及其背后的價值觀。

6、在校中學生的電子產品費用

電子產品費用是指學生購買手機、電腦等電子產品所花費的費用。這部分支出通常用于學習輔助和娛樂，反映出學生對科技產品的依賴程度。

7、在校中學生的通訊費用

通訊費用是指學生在學習和生活中與他人溝通所需的費用，通常表現為手機話費。該費用是學生生活中必不可少的一部分，反映了他們的社交需求。

8、其他費用支出

該項涵蓋了未歸類的各種消費支出。

　四、調查時間和方法

1、調查時間安排

A、準備階段：xx年9月

B、問卷設計：xx年9月

C、報告完成：xx年9月底

2、調查方法采用訪談和問卷相結合的方法

（1）訪談

從初一和初二年級中選取代表性班級，并對選定班級的學生進行面對面訪談。

（2）問卷調查

針對調查項目設計問卷，并向目標群體發放。

　五、調查實施計劃

1、調查成員分工

A、2人負責聯系學校的學生會，以獲取協助支持。

小組成員：李明、張華

B、2人負責后勤支持。

小組成員：王偉、劉輝

C、5人負責問卷的發放與回收。

組長：陳婷

副組長：趙小燕、王剛

成員：李紅、孟佳、周杰

2、調查工作步驟

（1）設計并審核問卷，準備相關材料。

（2）與各班班長溝通，確認問卷發放的時間。

（3）安排專人負責問卷的回收工作。

（4）對收集到的問卷數據進行詳細分析。

3、參與調查人員的培訓

（1）確保參與人員對問卷內容的熟悉，以便進行有效的溝通和解答。

（2）強調調查工作中的責任感和認真態度。

4、調查經費預算：

A、問卷印制及相關材料費用。約1000元人民幣

B、調查期間的通訊費用。約800元人民幣

C、調查期間的餐飲費用。約1500元人民幣

D、資料搜集費用。約200元人民幣

E、調查期間的獎勵品費用。約3000元人民幣

F、其他備用經費。

備注：總預算約72700元人民幣

中學生消費情況調查報告 篇15

隨著社會的發展和經濟的增長，中學生的零花錢逐年增加，消費水平也隨之升高，學生之間的攀比現象愈加明顯。許多家長對孩子的寵愛使得他們的消費需求得以滿足。關于中學生的消費情況調研結果如下：

一、中學生的零花錢使用主要是基于個人的自主選擇，這也反映了他們的消費偏好。調查數據顯示，零花錢的消費結構中，最為顯著的三個方面包括：第一，購買書籍（占總開銷的70.2%），主要用于購買課外讀物，而學習輔助書籍的支出則相對較少；第二，科技和娛樂產品的消費，比如CD、電腦軟件、手機等（占52%）；第三，零食和飲料的支出（占48%）。

二、由于經濟獨立性不足，中學生在消費時往往缺乏理性思考，難以權衡消費價值和成本。他們的消費觀念尚未成熟，自控能力相對較弱，因此很多消費行為受到媒體宣傳和周圍同學的影響，表現為隨意和沖動的消費行為。這種情況尤其在手機消費中體現明顯：一些學生出于家庭經濟條件允許的原因選擇購買手機，而另一些則是在家庭未能負擔的情況下進行“趨前”消費，還有一些則是基于攀比心理的“奢侈”消費。

三、中學生的消費往往基于自身的實際體驗。當他們對某個品牌產品擁有良好的使用感受時，會持續選擇該品牌，逐漸形成固定的消費偏好。例如在洗發水的選擇上，他們會傾向于那些氣味好且效果顯著的產品。

四、中學生的消費越來越注重時尚性。由于他們思想活躍，對新事物充滿探索欲，普遍追求潮流，以娛樂消費占據總消費的較大比例。

1. 從消費總額來看，存在明顯的貧富差距。中學生的月消費主要集中在300元至800元之間，而消費少于200元的貧困生則顯示出明顯的生活標準差異。

2. 飲食開支占比較高。無論經濟狀況如何，飲食在消費中占據了大部分份額，尤其是中學生中逐漸興起的外出聚餐和請同學吃飯的行為，雖然單次開支不高，但累計起來卻造成了消費上升。

3. 通信和網絡費用普遍較高。調查顯示，92%的學生擁有手機，其中70%的貧困生也有手機。大多數學生的手機費用集中在50元到100元之間，少部分學生的手機費用超出150元。

4. “游玩費”和“戀愛費”逐漸增多，隨著消費觀的變化，中學生在旅游和戀愛方面的支出也逐漸增加。一些在校生每月為戀愛支出150元至200元，這種現象在當代中學生中越來越普遍。

五、針對中學生消費情況的建議

(一)中學生的消費應進行合理的引導，以促進他們的學習發展和未來生活。家庭應營造健康的消費文化，家長的消費習慣直接影響孩子。在滿足孩子需求的適當加強家庭教育，培養他們的節約意識。

(二)學校方面應加強對中學生消費行為的研究，結合理論教學與實證調研，發現問題并提出解決方案。教育學生樹立節約和科學消費的意識，引導他們在消費時關注自我經濟能力，抵制奢侈消費。

(三)培育中學生的健康消費風氣，對校園文化建設至關重要。學校應通過開展相關活動，塑造節約型校園氛圍，提升學生的消費意識。

(四)對在校學生的建議包括：合理規劃消費，增強理財意識；克服攀比心理；關注自身消費狀況，培育積極的消費態度；注重精神消費，發展健康的生活習慣；提升消費意識以促進身心健康。

通過此次調研，我們更加深刻地認識到了中學生理財教育的重要性，并獲得了諸多見解。在消費行為中，內外因都會相互影響，在日常生活中，孩子們的節儉行為應受到鼓勵，幫助他們養成良好的消費習慣。