公德心的缺失已然成為影響和諧發展的隱患。本次社會公德調查報告深入探討了公眾對社會責任的認知與實踐，揭示了在日常生活中，個體行為對社區、環境乃至整個社會的深遠影響。調查結果顯示，盡管大多數人對社會公德有一定的理解，但在實際行動中，仍存在顯著的差距。這一現象迫使我們反思，如何更有效地培養公民的社會責任感，以促進文明共處與可持續發展。

社會公德調查報告 篇1

一、調查目的：

在20xx年11月至12月期間，我們針對我校朝陽校區的兩個系部進行了關于“大學生社會公德現狀”的調查研究。我們認為，大學生的公德問題已引起了廣泛關注，但目前我們缺乏相關的具體數據。本次研究的成果希望能夠引起學校和社會的重視，從而豐富和創新大學生思想政治教育的理論與實踐。旨在積極促進大學生的健康成長。

二、調查意義：

在個人思想道德中，社會公德是最基礎的內容，同時也是與我們生活緊密相關的部分。社會公德不僅是個人素養的直接表現，更是我們日常生活中無處不在的行為準則。針對當前大學生的社會公德狀況，我們開展了一次深入的社會調查。

三、調查方法：

本次調查主要采用隨機抽樣的方式，同時對部分學生進行了面對面的訪談。為了全面了解大學生的道德狀況，我們共發放了100份問卷，其中大二學生50份，大一學生50份，擔任學生干部的學生占30%。報告將基于這些收集的數據對大學生的社會公德狀況進行分析和總結。調查對象為青海交通職業技術學院朝陽校區的在校大學生。

四、大學生社會公德現狀的調查數據分析

1、大學生的社會公德意識普遍較強

調查顯示，大學生的社會公德意識整體較為強烈。結果表明，很多大學生“思想先進，知識豐富，但責任感不足”。只有少數學生具備“優秀的思想素養、高水平的專業技能和豐富的社會實踐能力，且具備社會責任感”。這指示出，盡管許多大學生對公德有較為清晰的認知，但在實際行為上仍存在缺失，這一“知行脫節”的現象在隨著年齡的增長而逐漸明顯。

2、大學生的社會責任感需要加強

在社會公共生活中，每個人都可能面臨困難和問題，往往需要他人的幫助和關心。鼓勵助人為樂的精神是社會主義道德建設的核心，也是一種普遍的社會期待。根據我們的調查，37%的參與者表示“經常參與”社會公益活動，56%選擇“偶爾參與一次”，而7%則選擇“不參與”。參與公益活動應被視為大學生社會公德的重要體現，反映出他們的社會責任感仍需提升。

在關于無償獻血的調查中，只有11%的學生積極參與，70%的學生持中立態度，19%的學生認為這會影響健康，因此不愿意獻血。由此可見，大學生的社會責任感仍有待提高。

3、大學生在文明禮貌方面的道德素養較高

文明禮貌是社會交往中的基本道德要求，是人際關系的行為規范，體現在日常生活中的點滴細節。例如，尊敬師長，主動讓座等。在調查中，65%的被調查者表示在路上遇到老師會主動問好。這說明現代大學生對尊師重教的認識較為深刻，且能付諸于實踐。另有89%的參與者在公交車上會主動為老弱病殘讓座，6%的人會視情況而定，偶爾讓座。絕大多數大學生對讓座行為持肯定態度，因此在文明禮貌這方面的道德素養較高。

4、大學生逐漸意識到愛護公物的重要性

校園內的優美環境和完好的公共設施無疑會對學生的學習生活產生積極影響。然而，大學生是否能時刻維護這些與自身利益息息相關的事物呢？在問及“公共衛生間的水龍頭忘了關，正好經過時，你會如何處理”時，有88%的學生選擇“隨手關上”，僅有2%的人會選擇視而不見，這表明學生的行為表現良好。

環境保護是社會公德的重要組成部分，也是大學生義不容辭的責任。據調查顯示，在不破壞環境衛生方面，大多數同學表現尚可，但在真正以主人翁的態度對待環境保護時仍顯不足。例如，當看到地上有垃圾時，只有65%的人會立即撿起，而19%的人想撿但最終未行動，其余16%的人則直接忽視了。分析原因可知，部分學生受制于面子問題，認為遵守公共規矩的行為過于拘謹，因此在可選擇的情況下選擇逃避。對此現象，我們每位有責任感的大學生都應主動行動，不應將其視為丟臉的事情，真正的體面在于積極承擔責任。我們應倡導“彎腰精神”，每多彎一次腰，就能多一份清潔。我們應堅決抵制校園內的“課桌文化”，在任何行動之前都應考慮其可能產生的后果與影響，認真對待自己的行為。

5、當代大學生的守法意識尚待加強

遵守法律是提升社會公德水平的重要途徑。由于社會公共生活中人員構成復雜，素質也存在差異，維護正常生活秩序的任務顯得尤為重要。大學生應全面了解相關法律法規，自覺遵守紀律。然而，目前許多大學生在守法方面表現不佳，安全事故時有發生，考試舞弊現象愈發嚴重。在我們針對考試舞弊的調查中，竟有62%的同學認為舞弊不足為奇，這不僅反映出學術道德的問題，也顯示出大學生的規則意識亟待增強。要改善這一現狀，除了社會的正確引導外，更需大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺成為有理想、有道德、有文化和有紀律的社會主義接班人。

五、大學生社會公德的特點及原因分析

通過對調查數據的分析及部分學生座談的結合，我們可以看出大學生社會公德的狀況呈現出以下特點：

一、道德觀念的多元化與復雜化

社會公德的各個方面在日常生活中遵守并不困難，對受過正規教育的大學生來說，應該是道德的基本標準。盡管多數學生能在行為上符合公德要求，但落實到具體行為時，許多同學仍未達到標準。可以預想，完全符合這些要求的學生數量會更少。雖然社會主義道德觀依然占據一定優勢，但其他道德觀、價值觀也對其產生了沖擊，這種多元化和復雜化的道德觀念是多種因素共同作用的結果。

1、家庭成員的道德水平參差不齊。

2、高校教師的道德觀存有多元化特征。

3、社會轉型期，非社會主義的道德觀在社會上廣泛存在。

二、道德“知”和“行”的脫節

道德“知”和“行”的脫節問題早已引起教育工作者的關注，而本次調查數據則為此提供了有力支持。調查結果顯示，在食堂打飯時，48%的人選擇“心中抱怨”，27%的人選擇“視而不見”，超過70%的大學生明知應該制止不道德行為，卻選擇了沉默。這表明對多數學生而言，道德僅停留在“知”的層面，而未能真正落實到“行”上。

造成道德“知”和“行”脫節的原因主要有：

1、社會道德環境不佳、學校德育不力以及互聯網負面信息的影響。

2、個人心理尚未成熟，大學生雖已成年，但其生活經驗不足，對事物的認識容易停留在表面。

六、我們的建議

（一）加強社會公德教育。

1、樹立良好的公德意識。

2、發揮監督和引導作用。

3、完善經濟市場體系，嚴厲懲治損害公共利益的行為。

4、加快社會公德法規的建設。

（二）強化校園教育。

1、學校應積極開展公德素質宣傳，開設道德素質演講。

2、將公德素質評比與學生年終考核結合，增強約束力。

3、推動學校從應試教育向素質教育的轉變，加強規章制度的管理。

4、優化校園文化環境，創新社會公德教育的方式。

（三）注重家庭教育。

1、家庭成員應積極參加各類公德講座并進行總結。

2、家庭成員之間互相監督與勸導，爭取成為公德模范家庭。

3、父母應以身作則，提升重視程度，為孩子樹立榜樣。

（四）提升個人修養。

1、不斷加強學習，提升自我修養，樹立正氣。

2、確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、牢記宗旨，恪守品德。

社會公德調查報告 篇2

　一、調查目的

社會公德作為維護公共秩序的重要保障，顯得尤為重要。經過學習第五章的相關內容后，為了更好地了解公眾的道德素質以及其變化情況，我們小組設計了一份關于社會公德的調查問卷，對公眾的道德現狀進行了深入的探討。

　二、調查對象與方法

本次調查對象涵蓋了不同年級、不同專業的學生，以及部分校外人士。

調查過程包括兩個步驟：

①、 制定一份社會公德問卷，由小組成員前往不同地點進行實地調查，收集相關數據；

②、 將收集的數據進行整理分析，最終形成調查報告。

注：為了確保調查的真實有效，采用了匿名的方式。總共發放了100份問卷，最終回收有效問卷100份。

　三、調查結果與分析

社會是由人在共同的物質生產活動基礎上聯系而成的有機體。社會秩序對社會的運作至關重要，缺乏秩序，社會將無法正常運行。社會秩序由規范約束和維護，隨著時代的發展，維護公共秩序在經濟和社會的健康發展中顯得越來越重要。保護自然和環境已成為當今社會公德的重要內容。

根據我們的調查結果，公眾在環境保護方面的意識日益增強。在面對沒有垃圾桶的情況時，有65%的人表示會忍耐并直至找到垃圾桶才會丟垃圾，而25%的人選擇暫時拿著垃圾，直到找不到垃圾桶為止。這表明大多數人仍然意識到隨意丟棄垃圾是不道德的行為。在關于隨地吐痰的調查中，62%的人會選擇找到垃圾桶后再吐痰，35%的人會選擇在溝渠或花壇中吐痰，僅3%的人會選擇吞回去(盡管這樣并不衛生，但表明他本人從不吐痰)。這顯示出大部分人對不隨地吐痰的認識，這反映了他們在這方面的素養。作為當代大學生，我們應樹立強烈的環境保護意識，積極宣傳和踐行環境道德，從小事做起，為建設資源節約型、環境友好的社會貢獻一份力量。遵紀守法是社會公德的基本要求，也是維護公共生活秩序的重要條件。通過對問卷的分析，11、12題屬于這個范疇。

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的重要途徑。根據11題的調查，75%的人對道德底線的認識達到了一定高度，認為應該誠實守法、友善待人。然而，仍有3%的人對此無所謂，這部分人需要進一步加強道德教育。再看12題，能始終遵循道德標準行動的人不足36%，而45%的人會根據情況判斷行為的合適性，還有4%的人認為沒有必要遵守道德準則，這令人擔憂。作為大學生，我們的素質應該相對較高，應全面了解公共生活領域中的法律法規，并努力踐行“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的原則。

愛護公物是調查中第5題的主要內容。社會共同勞動成果的珍惜與愛護是每個公民應盡的社會責任與義務，體現了個人的道德修養和社會文明程度。根據調查，37%的人會親自阻止在古跡上刻字的人，17%的人會向相關工作人員反映，33%的人雖內心憤怒卻不去制止，11%的人認為這很正常，2%的人也有刻字的意圖。從調查結果可見，87%的人認為在古跡上刻字是不道德的行為，認為保護古跡是道德的體現，然而仍有13%的人未意識到保護名勝古跡的重要性。作為合格公民，我們需增強社會責任感，珍惜國家和集體財產，愛護公物，尤其要保護公共設施，與破壞公物的行為作斗爭。

文明禮貌是社會交往中必不可少的道德規范，關系到我們每個人的日常生活。從第八題來看，有75%的人在進入安靜的公共場合時能夠考慮他人的感受，遵循社會公德，僅有25%的人在這方面表現得較為自我，未能顧及他人感受。這顯示出部分人還需加強對他人感受的重視。手機已成為必不可少的通訊工具，在一些場合中，手機的鈴聲可能會打擾到別人。從第九題的結果來看，68%的人自覺不讓手機鈴聲干擾他人，而17%的人選擇忽視，這部分人可能是因為擔心錯過重要的事情。雖然這兩個問題不一定反映出大的問題，但我們相信，作為有著悠久歷史的文明古國的人民，大家的道德素養依然較高，且應繼續發揚光大。

　四、調查感想

此次關于社會公德的調查是我們在大學中的首次小組調研。盡管得到了朱衛嘉老師以及學長學姐的悉心指導，但在多方面仍顯不足，比如問卷題型不夠全面，有些選項存在重復或不合理的情況，整體選項也需要進一步規范。然而，這次調研讓我們邁出了實踐的第一步，所有的經驗教訓都銘刻在心。我們堅信，付出一定會有收獲。在未來的調查中，我們將吸取此次的教訓，努力改進和完善！

社會公德調查報告 篇3

隨著社會的發展和進步，社會公德作為社會文明的重要組成部分，越來越受到人們的重視。通過對大學生社會公德現狀的調查，我們發現，盡管多數大學生具備良好的公德意識和責任感，但仍存在一些不容忽視的問題，這直接影響了他們的個人發展和社會進步。開展社會公德調查并進行深入分析，是推動大學生公德意識提升的重要途徑。

一、大學生社會公德的現狀

許多高校在思想政治教育和社會公德教育方面取得了顯著成效。特別是《公民道德建設實施綱要》的深入實施，推動了各大院校對社會公德的重視。調查顯示，絕大多數大學生在意識層面上已經認同了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的社會公德標準，他們在行為上也努力踐行這些理念。然而，現實中仍然存在不少學生在遵守公德方面表現不佳，例如：隨地吐痰、亂扔廢物、課上遲到或缺席、插隊等現象依然時有發生。這些不文明行為雖然不是主流，但卻影響了校園環境和師生之間的和諧關系，凸顯出加強社會公德教育的必要性。

二、社會公德缺失的原因分析

(一) 教育體系內的短板

高等院校在學生思想道德教育方面的側重點往往偏向于學術成績，對于社會公德教育的系統性和長期性關注不夠。雖然一些學校已開始加強社會公德的相關教育，但在課程設置和實踐活動中往往缺乏足夠的深度和廣度，導致學生的道德行為與道德意識之間存在脫節。

(二) 家庭教育的影響

許多家庭在教育過程中過于注重學業成績而忽視了道德素養的培養。尤其是在獨生子女家庭中，孩子們往往受到過度寵愛，導致他們在社會交往中缺乏應有的謙遜和責任感。家長自身的不良行為也潛移默化地影響了孩子的道德觀，使得一些學生在面對社會公德時缺乏自覺性。

(三) 社會環境的干擾

市場經濟的快速發展雖然為社會創造了財富，但也帶來了某些負面的影響。部分大學生在社會實踐中受到功利風氣的左右，容易對道德觀念產生偏差。這種現象使得一些人更加重視個人利益而忽視社會責任，導致社會公德意識的缺失。

(四) 學生自身的心理和行為因素

許多大學生在價值觀尚未完全成熟的情況下，容易受到外界因素的影響，表現出不同程度的迷茫和困惑。一些學生由于面臨學習壓力或生活挑戰，可能會選擇逃避或采取不當的應對方式，這使得他們在社會公德養成方面的努力顯得不足。

三、提升大學生社會公德意識的對策

(一) 努力營造良好的校園文化環境

學校應加強校園內的文明氛圍，通過宣傳與教育相結合，提高學生的公德意識。開展豐富多彩的文化活動和主題教育，激發學生的參與熱情，讓他們在潛移默化中接受社會公德教育。

(二) 將社會公德教育融入課程體系

學校要將社會公德教育納入思想品德課程，明確教育目標，采用生動的教育方式，提高學生的參與感，使他們在學習中自覺實踐良好的公德行為，內化為自我約束的行為習慣。

(三) 強化社會實踐并鼓勵參與志愿服務

通過組織社會實踐活動和志愿服務，學生可以在真實環境中鍛煉自己的社會公德意識。學校可以與社區合作，增強實踐活動的針對性和有效性，使學生在服務他人的過程中提升自身的道德素養。

(四) 加強心理健康教育和咨詢服務

高校應建立健全心理健康教育體系，關注學生的心理健康狀況，幫助他們克服心理障礙，增強適應社會的能力。通過心理咨詢、情境模擬等方式，讓學生以積極的心態面對生活與學習，從而提升他們的社會公德意識。

(五) 優化社會氛圍，倡導公德意識

整個社會應共同努力，營造良好的公德氛圍。媒體應發揮引導作用，通過正面宣傳弘揚社會公德，創造出人人崇尚文明、互相尊重的社會環境，從而為大學生的社會公德教育打下堅實基礎。

社會公德調查報告 篇4

　調查人：

社會公德研究小組

　調查指導：

家長及老師

　調查對象：

社區居民，路人，校園師生

　調查方法：

問卷調查法

　調查目的：

在我們日常生活中，不文明行為普遍存在，隨手丟棄的廢棄物、隨意占道、無序建設等現象隨處可見。這些不文明行為不僅影響了我們生活環境的整潔，也影響了社會的和諧。為了更深入地了解這些現象，我們對社區、學校及周邊街道進行了問卷調查，旨在找出不文明行為的根源并提出有效的改善方案，以提升社會公德意識，爭做文明守法的好公民。

通過此次調查，我們希望讓更多人認識到文明的重要性，理解文明行為不僅關系到個人修養，更關乎社會的整體形象。我們希望通過有效的方式增強社會公德教育，推動文明行為的普及。

　調查結果與分析：

一、社會中的不文明行為

1、生活垃圾隨意丟棄：許多人在日常生活中隨手將垃圾從車輛窗戶或店鋪外扔出，認為這只是小事，然而這種行為反映了缺乏社會責任感。其結果不僅影響周圍的環境，也削弱了公眾的文明意識，顯然提高公眾的環保意識任重而道遠。

2、流動商販問題：在社區繁忙的菜市場，因人流量巨大，常常吸引很多無證商販聚集。這些商販往往文化水平較低，缺乏穩定的收入來源，生活狀況堪憂。在執法部門進行整治時，他們通常采取規避措施，導致執法與被執法者之間的矛盾升級。這表明，四拋六亂現象在城市管理中是一個復雜的問題，需要有針對性的解決方案。

不文明行為的存在與城市管理息息相關，諸如小區配套設施不足、物業管理不善、公共環境維護不到位等都在一定程度上加劇了這些問題。提升社會文明程度必須從管理入手，增強公眾意識。

二、校園內的不文明行為

校園內也存在一定的不文明現象，如隨意扔紙屑、損壞學校設施等，這些行為不僅影響校園環境，也對在校學生的言行產生負面示范。為了營造良好的學習氛圍，我們應積極倡導文明行為，保護校園環境，努力成為文明有禮的學生。

三、對創造文明社會的思考

分析這些不文明現象后，不難發現，這些行為潛移默化地影響著我們自身，正是這些細微行為削弱了我們的文明意識。我們應如何改變這些陋習，培養文明意識呢？

應加強社會文明宣傳，從自身做起，提高個人的文明素養。在公共場合保持良好的言行舉止，時刻提醒自己抵制不文明行為，逐步形成良好的習慣，樹立正確的道德觀念。

通過此次調查，我深刻意識到文明的重要性，期待我們能夠相互影響，從日常小事做起，共同推動社會文明的提升。希望在不久的將來，越來越多的人能參與到文明行為的實踐中，讓我們的社會環境更加美好。

社會公德調查報告 篇5

　調查課題：

社會公德調查報告

　調查時間：

5月1日——5月3日

　調查對象：

社會各界人士

　調查類型：

問卷調查形式

　調查地點：

成都市及周邊地區

社會公德（social ethics； social morals），即社會公德，是指在長期社會實踐中形成的原則，強調每位公民在履行義務和涉及公共利益的行為中應遵循的道德標準。它反映了一個國家、民族或群體在歷史積累中形成的道德規范和文化傳統，對維系社會秩序和人與人之間的關系具有重要作用。

在現代社會的建設過程中，社會公德的主要內容包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法五個方面。我們小組對此五個方面進行了問卷調查，并得出以下結論：

本次社會公德問卷調查我們小組共發放問卷120份，回收116份，有效問卷116份，回收率為96.7%。其中男性58份，占50%，女性58份，占50%。通過對回收問卷數據的整理與分析，我們做出以下詳細說明。

在文明禮貌方面，調查顯示，認為文明禮貌在生活中重要的達到98.3%，其中94.5%的受訪者認為自己在日常生活中能做到對他人講文明、講禮貌。然而，當詢問是否會偶爾使用臟話時，有7.8%的民眾表示會使用，32.5%的民眾表示不會，59.7%的民眾表示偶爾會使用。81.2%的受訪者同意主動向師長問好。在文明禮貌方面，盡管大多數人意識到其重要性，但在語言表達上仍需進一步改進。

在助人為樂方面，75.9%的受訪者表示自己曾主動幫助他人，而在公交車上，有71.4%的受訪者愿意為老弱病殘孕等弱勢群體讓座。只有3.5%的受訪者表示不愿讓座。對于在街上遇到需要幫助的人，有33.8%的受訪者會主動援助，65.2%的受訪者則表示看情況決定。追問他們不愿幫助的原因時，大部分人提到害怕添麻煩或考慮到社會信任缺失等因素。在助人為樂方面，誠信缺乏是當前的一大難題，改善社會信任度是推動助人為樂的重要前提。

在愛護公物方面，當問及是否會制止破壞公物的行為時，36%的受訪者表示會主動出手，而51.7%的受訪者表示視情況而定，12.3%的受訪者表示不會干預。在遇到標語牌倒下時，69.5%的民眾表示會主動撿起并放好，76%的受訪者承認會珍惜公共財物，只有少數人表示偶爾會有所忽視。在愛護公物方面，整體意識正在提升，但仍需進一步加強對公共財產的重視。

在環境保護意識方面，只有25.8%的受訪者認為自己具有較強的環境保護意識，66.4%的受訪者認為僅為一般，7.8%的受訪者承認幾乎沒有環保意識。在公共場合，8.7%的受訪者表示會偶爾亂扔垃圾，只有54.9%的受訪者表示在公共場所絕不亂扔。關于我國環境保護工作的評價，61.2%的受訪者認為做得一般，27.6%的人則認為情況較差。可見，當前社會環境保護問題依然嚴峻，提升公眾的環保意識勢在必行。

在遵紀守法方面，僅有39.6%的受訪者表示自己從不闖紅燈，大部分人均有不同程度的違規行為。在道德對公民約束的看法中，只有35%的受訪者認為道德有很大的約束力，大部分人認為道德的作用應當更大，但在現實中并未得到體現。關于插隊的問題，62.3%的民眾表示不會插隊，20.7%的人偶爾會，但依然有17%的受訪者承認經常插隊。在法律意識方面，完全做到知法守法的民眾僅占15.5%，大部分人承認自己并未完全做到。遵紀守法方面的問題亟待改進。

社會公德調查報告 篇6

　一、調查背景

我的家鄉位于美麗的海濱城市大連，隨著近幾年旅游業的蓬勃發展和水產養殖行業的興起，經濟得到了顯著的提升，現代化的設施層出不窮，文化也逐漸變得豐富多彩。然而，隨之而來的社會變遷也使得人們的生活面臨諸多挑戰，大家必須迅速適應這些變化。由此，各種有關社會公德的現象層出不窮，逐漸顯現出其對我們社會進步的阻礙。社會公德問題不容忽視，已成為亟待解決的重要課題。

那么，什么是社會公德呢？社會公德是一個國家、民族或群體在歷史長河中，經過無數社會實踐所形成的道德規范、文化理念和傳統思想。作為一種潛在的力量，社會公德規范著我們的行為，遵循社會公德的人必然受到尊重，而那些違反社會公德的人則會受到社會的譴責。社會公德的內涵并非一成不變，隨著歷史的發展，其內容也愈加豐富多樣。社會公德是每位公民在社會交往和公共事務中應共同遵守的基本準則，其水平直接關系到國家的社會秩序、民風以及凝聚力，是社會文明程度的重要體現。在實現全面小康和構建和諧社會的偉大進程中，弘揚社會公德、倡導文明風尚，對于提升個人的道德品質，樹立良好的社會氛圍，創建安全和諧的生活環境，促進精神文明建設的健康發展，具有至關重要的意義。民族競爭已從以前的軍事與經濟領域逐漸延伸至文化領域，一個民族在文化中蘊含的公德素養顯得尤為重要。中華民族的文化底蘊與深厚內涵，正是以良好的社會公德為根基。

個體的道德素養和文明程度，實際上代表了整個民族的素質。在建設和諧社會的過程中，需從點滴入手，培養科學文明的生活習慣，進而提升公民的道德素養，只有這樣，和諧社會的構建才會有堅實的基礎。

大連的社會風氣相對淳樸，特別是在經濟尚未全面開放之前，當地居民的素質普遍較高。然而，近年經濟快速增長吸引了大量外來人口，同時假期旅游者數量激增。我們為經濟繁榮和生活水平的提高感到欣喜，但這些變化也顯露出一些負面影響。路邊的垃圾越來越多，酒后駕車事件頻發，污水隨意排放導致水體污染，打斗和擾亂公共秩序的現象時有發生。面對以上問題，我希望借助所學的知識和方法深入了解目前的社會現狀，探討改善社會公德問題的有效途徑，分析個人價值觀的影響，以及造成社會公德缺失的原因等方面。我們圍繞長海縣人民社會公德進行了深入的調查，以發現可以改進的地方，共同努力建設一個和諧美麗的新長海。

　二、調研目的

社會公德的培育是一項極為重要的工作，黨和政府對此高度重視。早在新中國第一部憲法中就明確規定，國民應具備愛國、愛人民、愛勞動和愛科學的公德意識，珍惜公共財物。國家也制定了八榮八恥的標準，明確區分高尚的社會公德行為與違反社會公德的行為。公德的建設關乎社會發展的方方面面，影響著每一個社會成員的生活。全社會都有責任共同營造良好的社會公德。

如今，大連市長海縣被重點建設成旅游勝地，我們海島人民更應該自覺提升自我要求，樹立良好的社會公德，以便形成和諧美麗的新長海，令外來游客感受到我們的淳樸民風，也為吸引更多游客和推動經濟騰飛盡一份力。為此，我利用暑假長達40天的時間進行社會調查，期望通過豐富的時間和多樣的調查方式，收集準確的資料，從而確保調查結果的有效性。

　三、調研范圍和對象

（一）調研范圍

我將大長山島鎮作為主要研究區域，重點關注人口密集的社區，當然一些人流密集的公共場所也會是調查的重點。

（二）調查對象

根據研究課題，我將調查對象分為三類：上班族、學生和老年居民。通過這樣的層次劃分，能更好地梳理調查結果與現象之間的聯系，深入認識并解決這些問題。

　四、調研方法

（一）調查方式和方法

在此次調研中，我主要運用了抽樣法和問卷法相結合、訪談法和觀察法等方法。此次關于市民社會公德的調查主要采用抽樣調查法，首先對樣本進行分配，計劃調查100名受訪者，對不同的調查對象（老年居民、學生、上班族）進行分層抽樣。對樣本進行布點，以社區為單位進行問卷發放，包括塔山社區、東山社區、中山社區等，主要采用街頭攔截方式發放問卷。考慮到調查的順利進行，會為每位接受調查者準備小禮物（如一支筆）。

在調查進行的中期，我還將采用觀察法，對人口密集的公共場所進行觀察，以獲取直觀的信息，并從不同層次的調查對象中選取一名進行訪談，收集更多的意見與觀點。

（二）分析研究方法

1.審核問卷

檢查回收的問卷是否完整，剔除重復、遺漏的問卷，統計有效問卷的數量。

2.分組整理

對審核過的問卷進行分類，根據問卷中的問題進行預先分組。

3.統計分析

對分類整理的信息進行頻數與百分比計算，并在此基礎上進行深入分析。

　五、經費預算及進度安排

（一）經費預算：交通費用50元，問卷印刷費20元，禮物費用100元。

（二）進度安排：7月20日至22日查閱資料，設計問卷；7月23日至26日發放并回收問卷；7月27日至31日整理分類、統計分析問卷數據；8月1日至8月10日分析結果并撰寫調查報告。

　六、調查結果

此次調查共回收有效問卷100份，經過統計分析可以得出，現今長海縣的人民社會公德現狀呈現出以下幾個特點和趨勢：

（一）大多數被訪者認為，加強輿論監督、制定和宣傳文明公約以及實施嚴厲罰款是改善社會公德問題的最有效辦法。

調查顯示，75%的市民認為加強輿論監督、制定及宣傳文明公約和實行嚴厲的罰款制度是最有效的措施，而只有13%的市民認為要加強管理監督隊伍來維護社會公德（注：藍色部分為強輿論監督及文明公約，紅色部分為管理監督隊伍，黃色部分為加強教育宣傳，青色部分為其他觀點）。

（二）大部分被訪者認為，目前社會公德缺失的主要原因是人們的公德意識淡薄。

調查數據顯示，個人的公德意識薄弱是導致一系列不文明行為的主要原因。下面的統計圖表顯示，公德意識薄弱占31%，輿論監督不足、管理制度缺失和管理措施不到位也占有較大比例，分別為18%、29%和22%。這顯示出個人公德意識對社會文明程度的直接影響。

（三）多數被訪者認為，違反社會公德的主要現象是對公共秩序的不遵守。

不遵守公共秩序的行為包括不文明乘車、隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場所吸煙和大聲喧嘩等。調查顯示，違反社會公德的主要表現為不遵守公共秩序，比例達到32.1%；不遵守規章制度占22.3%；不遵守禮儀規范占21.3%；而缺乏公德意識的比例為24.4%。

　七、結論

社會公德在中華民族的傳統美德中有著深厚的根基，伴隨著幾千年的歷史不斷演變，現代社會對于公德的內涵也有了新的要求。作為社會成員，我們的一言一行都會影響他人，若每個人都能樹立起高尚的公德意識，那么社會中的不文明現象將會大幅減少，生活也將變得更加和諧美好。設想一下，如果在全體社會成員共同努力之下，社會真的能夠實現傳統意義上的“路不拾遺，夜不閉戶”，那將是多么理想的境界！生活在那樣的環境中，人們將會真正感到幸福。

然而，現實中仍可見種種不文明現象，如公共設施被損壞、路人視而不見的搶劫事件、酒后駕駛造成的悲劇，旅游景點的亂涂亂畫及公共場所的大聲喧嘩等。對此，我們熱切期盼良好社會公德的回歸與重建。

今天我們所要建立的社會公德，不僅是對傳統美德的繼承，同時也涵蓋了時代發展的新內涵。這一新內涵要求每位公民承擔起責任和義務，從自身做起，樹立良好的個人品德，進而在全社會形成遵守公德、樹立新風的良好氛圍。而政府也應積極引導，相關部門要加強教育宣傳，并制定相應的法律法規來約束人們的行為。我相信，經過全民的共同努力，社會公德必將在未來煥發新的光彩。

社會公德調查報告 篇7

一、調查背景

隨著中國經濟的快速增長和社會的不斷進步，增強社會公德建設逐漸成為推動經濟和社會協調發展的關鍵因素。提升公民整體素質也是社會的迫切需求。在隨著人們交往頻繁，社會公德在維護公共利益和社會秩序等方面顯得尤為重要。社會公德不僅是個人道德修養的體現，更是社會文明程度的重要標志。當前，國際和國內形勢的變化，使得社會公德建設成為構建和諧社會的重要課題。為了實現全面建設小康社會的目標，必須加快經濟發展方式的轉變，注重科技與道德的結合，提升勞動者的綜合素質。在這樣的背景下，大學生的社會公德受到越來越多的關注。

二、調查意義

社會公德是指公民在社會生活中應遵循的道德規范，具有普遍適用性和歷史傳承性。它不僅反映了社會公共與經濟的正常運作，更體現了公眾的共同利益與價值認同。社會公德通過調節人際關系，有助于培育良好的社會風尚，形成和諧的人際氛圍，成為社會文明進步和經濟發展的基本保障。社會公德涵蓋了人與人、人與社會及人與自然之間的關系，具體體現為文明禮儀、愛護公共財物、維護公共秩序及保護環境等方面。

作為當代的大學生，我們肩負著振興國家的重任，這要求我們不僅要擁有扎實的專業知識，還需具備高尚的道德情操。在構建和諧社會的背景下，我們更應爭做道德的模范。

本文將對當前大學生社會公德現狀進行調查分析，歸納出潛在問題，探討其原因，并提出相應的對策建議。

三、調查方法

本次調查主要采用隨機抽樣的方式，并對學校內部分學生進行了面談。共發放問卷100份，其中大一和大二學生各50份，擔任學生干部的比例占30%。基于這些數據，本報告將分析大學生的社會公德現狀。

調查對象：某高校在校大學生。

四、大學生社會公德的現狀及原因分析

在對社會公德的認知方面，大學生總體表現良好，對公德行為有較清晰的認識，但在實際表現上仍需提升，尤其是認知與行為之間的脫節現象越發明顯。

1、文明禮儀

文明禮儀是社會交往中的重要道德要求，體現在日常生活中的細節之處。如尊重師長、主動讓座。在調查中，84%的受訪者表示在路上遇見老師會主動問好，說明大學生對尊師重教的認同感較高。然而，在公交車上遇到老弱病殘時，只有49%的人會主動讓座。這表明，雖然大多數大學生支持讓座，但能在每個場合堅持道德行為的人并不多，這反映出大學生在文明禮儀方面仍需進一步提升。

2、課桌文化

課桌文化是學生在學習環境中表達自我情感的一種方式。盡管一些學生認為課桌應保持整潔，而不是作為涂鴉的場所，調查數據顯示，60%的學生對課桌文化持反對態度，認為這類現象不應存在。這表明大部分大學生在道德認知上仍具備良好素養。

3、環保意識

環保意識是社會公德的重要組成部分。調查發現，87%的學生在外出時會選擇等找到垃圾箱后再丟垃圾，而只有6%的人會隨手丟棄。這表明大多數大學生對維護環境衛生有良好的認識，但在主動進行環境保護方面仍顯不足。比如，當發現地面有垃圾時，僅有6%的人會立即去清理，大部分同學在面對這一情況時選擇觀望，反映了大學生在環保行動上的缺失。

4、遵紀守法

遵守法律是提升社會公德的重要途徑。然而，調查顯示，許多大學生對于考試作弊的態度相對寬松，93%的受訪者認為作弊并不可恥，這不僅反映出學術道德的問題，也表現出大學生的規則意識淡薄。要改善這一現狀，大學生需增強法治觀念，自覺遵守相關規章制度。

五、對策建議

針對社會公德建設中存在的問題，我們提出以下幾條建議：

第一、完善社會公德的教育體系。道德教育是提高社會公德水平的基礎。應普及公共文明禮儀知識，培養大學生的責任感和自覺遵守社會規范的意識。

第二、加強社會公德的內在修養。通過助人為樂等活動，提升大學生的道德意識和社會責任感。道德修養應包括實踐與反思，使學生在實際行為中提高自己的道德素養。

第三、構建社會公德的實踐機制。組織志愿服務活動，使學生在實踐中感受社會責任，增強社會公德意識，從而推動社會公德建設的深入發展。

第四、強化榜樣的示范作用。通過宣傳先進典型，讓學生從中受到鼓舞和啟發，樹立共同的道德標準與價值觀。

社會公德調查報告 篇8

一、調查背景：

作為新時代的大學生，我們肩負著傳承和發揚社會公德的使命。在國家愈發重視社會道德建設的背景下，學生的道德素養直接影響著未來社會的風貌。我對我所在學校（北京交通大學）電信學院的學生進行了一次社會公德狀況的調查，以期引起大家對這一重要議題的關注。

本次調查的對象主要是大二學生，最初設計了一份包含不同問題的問卷，經過預調查發現問卷的設計在措辭和內容上均需優化，尤其是一些主觀性的問題，例如“你認為大學生的社會公德素質如何”，導致不少問卷未能有效填寫。調整了問卷內容并重新進行設計。共對40名電信學院的學生進行了匿名調查，回收有效問卷35份，其中男生21份，女生14份。

二、數據分析：

總體情況

根據調查數據顯示，盡管部分學生在社會公德方面仍有待提高，但整體上，大多數大學生對于社會公德的意識相對較強。這表明大家對社會公德的基本理解和必要性都有所認識。隨著人際交往的頻繁，社會公德在維護公共利益和社會秩序方面的重要性日益凸顯，成為大學生道德修養和社會文明程度的體現。提升社會公德意識需要個人、家庭、學校和社會的共同努力。

本次調查主要涉及的方面包括文明禮貌、助人為樂和遵紀守法，以下將對這幾個方面進行詳細分析。

助人為樂

在他人最需要幫助時，施以援助，關心他人，體現了個人高尚的道德情操。調查中發現，31.43%的人認為社區服務和公益活動很有意義并愿意參與，45.71%的人表示有時間才會參與，而22.86%的人則不愿意參與。對于愛心募捐活動，34.29%的人表示經常參加，60%的人偶爾參與。絕大多數人認為參加公益活動是社會公德的良好體現，反映了強烈的社會責任感。然而，調查結果顯示，大學生在知曉公益活動必要性的參與度仍顯不足，表明社會責任感需要進一步增強。

在面對乞討者時，80%的人表示會根據具體情況決定是否施以援助，只有17.14%的人會主動幫助。他們認為，具備勞動能力的人不應乞討，同時社會上有許多騙局影響了他們的判斷。希望看到更多人能夠主動伸出援手，尤其是對真正需要幫助的人，這將是對社會責任感的進一步實踐。

文明禮貌

文明禮貌是個人素養的體現，也是社會交往中的道德要求。調查中，當遇到需要幫助的弱勢群體時，80%的人會主動讓座，顯示出大學生對尊老愛幼的認同。74.29%的人對公共場合吸煙行為表示非常反感，82.86%的人會對插隊現象在心里抱怨，但只有8.57%的人選擇立即制止。這表明大學生在日常生活中普遍具有較高的文明禮貌意識。

遵紀守法

遵紀守法是社會文明的重要保障。調查顯示，20%的人堅決不闖紅燈，而45.71%的人在匆忙時可能會違反交通規則。91.43%的人表示撿到物品時會主動交還，但當校內消防栓損壞時，選擇告知相關人員的人僅為一半。此現象表明，大學生的法治意識仍需加強，改變這一現狀需要社會的引導和個人的自覺意識。

當詢問社會公德時，68.57%的人認為這是一種對社會的熱愛及愿景，14.29%的人則表示偶爾用行動支持。這表明大學生對社會公德的理解相對準確，進一步說明了社會公德意識仍具備良好的基礎。

三、

通過數據分析，發現大學生的社會公德狀況呈現出以下特點：大多數學生對社會公德有一定認知，但在實踐中仍表現出較明顯的“知行”脫節現象。面對公共場所的不文明行為，許多學生選擇了沉默，表明道德認知尚未全面轉化為行動。家庭教育、社會文化環境和自身的價值觀念對大學生公德觀的形成也存在一定影響。

四、改進建議：

作為個人，應從自身做起，提升自身修養并樹立社會公德意識；家庭方面，父母應以身作則，讓子女在潛移默化中受到影響；學校則應加強社會公德的宣傳和素質教育，提升校園的文化氛圍；社會要加大對不文明行為的懲罰力度，進一步完善相關法律法規，為整個社會的道德提升提供支持。

社會公德調查報告 篇9

　一、XX市民面臨的社會公德問題

1、環境與衛生問題

根據我們的調查，XX市民在環境與衛生方面的問題較為突出，表現為：寵物在公共區域隨意排泄、在公交站牌和建筑物上涂鴉、隨地吐痰以及亂扔垃圾等不良習慣。垃圾的分類投放、避免使用一次性塑料制品和環保餐具，以及妥善處理廢舊電池等環保行動尚未得到廣泛關注與實施。可以看出，雖然XX市民在日常生活中存在諸多環境衛生問題，但令人擔憂的是，城市的整體環境衛生狀況卻不容樂觀。這似乎反映了一個矛盾：大家雖然意識到環境衛生的重要性，并對不文明行為表示不滿，但在現實生活中卻常常自身也會違背這一公德。

2、文明交通問題

文明交通問題同樣是XX市民普遍認同的社會公德問題，其中，乘坐公共交通時的爭搶、擁擠現象，以及行人在紅燈前闖紅燈、斜穿馬路或翻越護欄的行為尤為嚴重。

3、文明禮儀問題

調查表明，XX市民在文明禮儀方面還有較大的提升空間，以減少不文明及不禮貌的行為。具體表現為：圍觀起哄、夏季在公共場合穿著不當、在公共場所大聲喧嘩、爭吵甚至使用臟話，以及在公共空間中親密行為過度等。

　二、XX市民最反感的社會公德違反行為排序

XX市民對違反社會公德的行為中，最反感的現象依然是隨地吐痰，緊接著是：寵物在公共場所排泄后，主人不清理；隨地亂扔垃圾；公共交通的爭搶行為；以及在公共場合親密行為過度。

　三、公德實踐與公德認識的比較

調查過程中，我們發現許多市民積極反饋遭遇的違反社會公德行為，但當被詢問“若見他人違背社會公德，您會如何做？”時，回應并不理想。僅有25.4%的市民表示在不危害自身利益的情況下愿意出面制止，若必須犧牲一些個人利益，只有5%的人愿意出手干預；26.6%的人表示會隨波逐流，看到他人出面才會跟隨，而33%的人因害怕遭到報復而選擇沉默；10%的人認為制止他人不文明行為是相關部門的責任，與自己無關。

由此可見，大多數市民在理論上清楚公德的重要性，行動上卻未能落實。根據調查數據，可以將XX市民分為三類：第一類是在利益不受損的前提下愿意制止他人；第二類是愿意為維護社會公德而犧牲部分利益的人；第三類是無論個人利益如何，都會與違反社會公德行為作斗爭的人。顯而易見，大部分人屬于第一類，說明XX市的公民道德建設依然任重道遠。

　四、違背社會公德現象的成因

造成違背社會公德現象的原因主要歸結為以下幾點：

(一)管理缺失

1、管理制度不完善或規則設置不合理。雖然對于違法行為有明確的制裁措施，但針對違反社會公德的行為，主要僅限于輿論譴責，對某些不文明行為缺乏明確的規定，例如禁止隨地吐痰等，而處罰力度往往也不夠，有些違規行為則因懲罰過重而趨于隱蔽化，導致問題難以根治。

2、管理措施執法不力。對于有明確處罰措施的違規行為，部分職能部門未積極履行職責，因而不作為現象時有發生，使得實際管理措施流于形式。

3、公共生活設施的欠缺或設計不合理。

(二)個人素養不夠

1、公德意識薄弱。許多違背社會公德的人可能并未意識到自己的行為不文明，例如不少人在公共場合隨意走動，認為這種行為不影響他人。

2、公共與私人的標準存在差異。“室內是皇宮，室外卻是垃圾場”正是這種現象的典型體現。很多人將自己的家布置得美輪美奐，卻在公共區域隨意丟棄雜物。

3、公德行為缺乏自覺性。有人在監管下能遵守公德，但無人看管時則暴露本性，缺乏自覺、習慣性的公德行為。

(三)社會道德觀和價值觀的偏差。社會的道德觀不正確，過于重視金錢，使得自私自利的情緒蔓延，進一步淡化了社會公德。

(四)輿論導向不當，缺乏應有的輿論壓力。

(五)教育方面的缺失。當前的學校教育和家庭教育多局限于口頭教育，缺少實際道德實踐的環節，導致公德行為在學校環境中也不理想。一些教師或家長的自身行為不當，未能為孩子樹立好榜樣，甚至將錯誤的價值觀傳授給下一代。

　五、提升公德水平的對策

社會公德應當為所有公民共同遵守的道德規范，是經過長時間的社會活動所共同形成的，旨在維護公共生活及調節人與人之間的關系。在社會主義社會中，人民之間沒有根本利益沖突，社會公德作為統一的道德標準，更顯得尤為重要，其作用也愈發廣泛。我國憲法明確指出，尊重社會公德是每個公民的義務。

社會公德調查報告 篇10

　一、調查目的：

此次調查旨在深入了解當代大學生的社會公德意識，以提升學生形象，促進文明校園建設。通過對校內社會公德現象的調查，我們希望獲得大學生對這些現象的看法和理解，從而對此進行更為全面的分析。這不僅能讓我們認識到自身在社會公德方面的不足之處，更能激勵我們努力改善自我，提升個人綜合素質。

　二、對象：

xx大學全體在校學生。

　三、調查形式：

問卷調查（共發放問卷50份，回收有效問卷50份）。

　四、調查內容簡介：

調查大學生對社會公德行為的認知與實際表現。

在當前校園中，社會公德現象仍存在著多樣化的問題，我們的生活環境應得到妥善保護。作為大學生，我們的社會公德意識的薄弱恰恰反映了我們在道德素質上的不足。通過對現存社會公德現象的調查，我們希望能夠了解其現狀，以及大學生對此的看法與個人理解，以助于進一步分析大學生的道德素質，促使大家及時發現并改正自己的不足，提高自身素質。

性別：男（） 女（）

1、您認為學校大學生整體的社會公德水平如何 ( )

A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差

2、您認為大學生在校期間的主要目標是什么 ( )

A.樹立獨立意識 B.培養學習能力 C.創建良好學風 D.享樂

3、您認為大學生期間最重要的事情是什么 ( )

A.愛國 B.追求理想 C.勤奮努力 D.享受生活

4、您認為大學生的歷史責任是什么 ( )

A.實現民族復興 B.在新起點上開創未來 C.增強學風 D.迎接現實挑戰

5、您認為大學生成才的標準是 ( )

A.品德優秀 B.聰明智慧 C.身體健康 D.陶冶情操

6、您認為當代大學生的嶄新形象應是 ( )

A.知行合一 B.德才雙全 C.胸懷天下 D.熱愛國家

7、您認為大學生的志向應是 ( )

A.高遠 B.實踐為主 C.源于生活 D.合理 E.不切實際

8、您認為大學生的愛國重點在于 ( )

A.志存高遠 B.每個人有責 C.維護國家統一 D.追求和平 E.抵御外敵

9、您認為中華民族精神的核心是 ( )

A.愛國主義 B.團結一致 C.追求和平 D.勤勞勇敢 E.自強不息

10、您認為和諧處事應遵循的原則是 ( )

A.平等 B.誠信 C.寬容 D.互助 E.個人主義

11、您認為當代大學生的公共道德形象應該是 ( )

A.無私奉獻 B.先公后私 C.公私兼顧 D.損公肥私

12、您認為當代大學生的公共生活特點是 ( )

A.廣泛性 B.公開性 C.復雜性 D.多樣性

13、您期望將來的職業形象是 ( )

A.愛崗敬業 B.誠實守信 C.公正辦事 D.服務群眾 E.回饋社會

謝謝您的參與！

　五、統計表及統計圖：（略）

　六、

社會公德在我們的日常生活中占據重要地位，直接影響著我們的生活與發展。然而，人們的道德觀念卻逐漸淡薄，尤其是在當代大學生中更為明顯。作為知識青年的我們，應提高社會公德意識，樹立正確的道德觀。

我們需要明確大學生提升社會公德意識的重要性。此階段的大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成發展的關鍵時期，雖然思想、道德和心理都有了一定進步，但整體上生活體驗仍顯不足，思想也相對不夠成熟，存在著明顯的理論與實踐脫節。例如，在成才目標上，雖有強烈愿望，但往往缺乏持之以恒的努力。這需要學校的引導與教育，不斷提升思想道德修養，完善自我。

當前社會環境中，當代大學生正處于市場經濟和對外開放的發展階段，面臨多元的利益主體和價值觀念。一方面，西方的敵對勢力仍不遺余力地進行文化滲透，另一方面，社會上普遍存在的拜金主義、享樂主義及其他腐朽思想對年輕人的健康成長構成威脅。尤其是在信息技術廣泛普及的背景下，一些不當思想容易通過網絡迅速傳播，給青少年帶來消極影響。對此，我們應意識到，需要通過改善社會整體環境，為大學生成長提供良好支持。

為了推動大學生樹立健康的社會公德觀念，必須加強公德教育，培養大學生的高尚道德情操。雖然當代大學生普遍對公共秩序、愛護公物等方面有基本認同，但在實際行為上，公德意識的體現仍然不足。我們在校園內常見的不文明行為，比如隨地亂扔垃圾、公共場合的不當舉動等，雖然只是個別現象，但影響卻是廣泛而深遠的。社會公德作為維護公共生活秩序的重要基石，應當得到重視。加強大學生的公德教育，提升他們的道德素養，成為教育工作者的責任與使命。

社會公德調查報告 篇11

隨著社會的發展和人們生活水平的提高，我們的社會公德正面臨嚴峻的考驗。頻繁發生的“冷漠事件”讓我們不得不反思社會信任感的缺失。比如“公交車事件”和“傷者無人搭救”的案例顯示出人們對他人施以援手的意愿正在下降。文明的行為和互助的精神似乎也在慢慢消退。為全面了解社會公德意識以及人們對他人和社會的信任程度，我們特設此調查問卷。希望通過此次調查活動，增強人們的社會責任感和公德意識，為構建一個和諧美好的社會奠定基礎。本次調查由某大學社會調研團與學生會合作開展，主要針對在校學生進行調查。

一、調查目的

促進社團間的溝通合作，共同進步，形成互補優勢，推動多元化發展；為會員提供自我展示與發展能力的平臺；豐富課外生活，提高社團活動的質量；讓會員深入了解調查的真實流程，掌握調查報告的撰寫技巧；全面了解在校學生對社會公德的看法及態度；提升我校在校學生的公德意識和社會責任感。

二、調查對象及一般情況

調查對象：全校學生

一般情況：本次調查主要針對某大學在校學生，他們是受過高等教育的年輕一代，擁有獨立的思考和見解。在公德問題上，他們的聲音尤為關鍵。我們還將針對校園外的行人和商家進行隨機抽樣調查。

三、調查方式

本次調查采用隨機問卷的形式進行。

問卷將在校園內的寢室、課堂、食堂和商業街發放，并在現場收回。我們計劃共發放問卷1000份，并確保回收率達到100%。

四、調查時間

xx

五、調查內容

本次調查設計了11個問題，主要探討公眾對社會公德的認知、態度以及對社會責任的理解。（調查問卷詳見附錄）

六、調查結果統計及分析

調查對象中，大部分年齡在18-25歲之間，占總人數的80%，主要為在校學生；其中，15.2%的受訪者年齡在12-17歲之間，4.8%的人年齡在26歲及以上。對于“您是否認為社會對公德的宣傳和教育做得足夠”這一問題，超過60%的受訪者表示贊同，35%的人認為宣傳次數較少，導致人們的公德意識較弱。

在被問及遇到有困難的人時是否會伸出援手時，76%的被調查者表示會積極幫助。盡管有23%的受訪者持保留態度，認為可能會擔心被欺騙。在看到街頭需要幫助的陌生人時，61.4%的學生表示會立刻上前幫助他們，而27.3%的人則選擇等待其他人來幫助。

面對近年來頻繁發生的“冷漠事件”，72.5%的受訪者表示強烈反對這種行為，認為我們應該對他人給予關愛。然而，仍有少數人認為保持距離更為安全，認為“多一事不如少一事”的態度在不斷滋生。

學生們普遍認為，法律教育的主要問題在于對法律知識的了解，但在實際應用上仍顯不足。關于社會公德的認知，80%的同學表示了解一些相關內容，但在實際生活中卻難以運用。對于“在校大學生參與社會公德活動是否必要”這一問題，68.6%的學生表示贊同，認為社會公德的提高離不開每個人的參與。

在對社會公德與自身行為的關系看法上，52%的被調查者認為自己的行為會影響周圍人，而48%的人認為改變他人的機會不大。

七、調查總結

從調查結果來看，我校學生在社會公德方面普遍具有積極的態度，對社會問題有著自己的看法。盡管社會信任危機時有發生，但在校學生對他人的信任和關愛依然存在。值得注意的是，雖然學生們對公德的認知較強，但在實踐中仍存在較大差距，學校和社會在加強公德教育和宣傳方面仍需付出更多努力。

社會公德調查報告 篇12

一、調研說明

1、內容

（1）對于社會公德現狀的看法與理解。

（2）在公共場所遵守秩序的行為表現如何？

（3）對環境保護的參與情況。

（4）在乎他人感受與自身利益的沖突如何處理？

2、對象

本次調查對象為某大學全體學生，考慮到調查的普遍性與代表性，隨機選擇100名學生進行問卷調查。

二、調研結果說明

1、對于社會公德現狀的看法與理解。

62.3%的人認為當前社會公德總體上處于下滑趨勢，34.5%的同學則持中立態度，僅有3.2%的人持樂觀態度。大多數學生都感受到，隨著社會競爭的加劇，個體的道德素養似乎逐漸被忽視，導致社會風氣變得不盡人意。對于公德的理解，學生們普遍認同應回歸到相互尊重與關心他人之上。

2、在公共場所遵守秩序的行為表現如何？

78.9%的人表示會在公共場所主動遵守秩序，12.7%的同學偶爾會做些違反秩序的事情，另有8.4%的人對此表示無所謂。顯然，絕大多數同學意識到公共秩序的重要性，愿意為營造良好的公共環境做出努力。然而，仍需加強相關宣傳和引導，以提高所有人的公德意識。

3、對環境保護的參與情況。

65.2%的同學表示積極參與環境保護活動，28.4%的人表示偶爾會參與，6.4%的人則表示從不參與。可見，在環保意識日益覺醒的今天，大學生對于保護我們的生存環境表現出較高的熱情和責任感，但仍有少數人缺乏足夠的認識和行動。

4、在乎他人感受與自身利益的沖突如何處理？

44.1%的人選擇首先考慮他人的感受，27.6%的人表示會在兩者之間尋求平衡，28.3%的人則更傾向于以自身利益為重。顯然，雖然許多同學愿意從他人角度出發思考問題，但在面對實際利益時，仍有不少人選擇了自我中心的思維方式。提升社會責任感尤為重要。

三、調研總結

通過此次社會公德調查，參與的學生普遍展現出較強的公德意識，能夠理解和認同社會公德對于維護良好社會秩序的重要性。調查結果也反映出在某些方面仍需加強教育與引導，如在公共行為規范及環保意識方面，進一步提升學生的參與度和責任感。希望通過本次活動，能夠促進社會公德的培養與提升，讓每一位學生在日常生活中都能夠踐行公德，做出積極的貢獻。

社會公德調查報告 篇13

關于社會公德的調查報告：在公德觀念的建立顯得尤為重要。隨著社會的不斷發展和生活水平的提高，部分人的社會公德意識卻逐漸淡薄。這一現象在我們的大學生群體中尤為突出。作為未來社會的棟梁，大學生的社會公德水平不僅關乎個人品德，更直接影響到社會的和諧與穩定。為深入了解當代大學生的社會公德現狀，我們于12月5號在教學樓506開展了一次針對大學生社會公德的調查活動，以問卷形式收集數據，力求全面反映當前大學生的社會公德教育現狀。

一、大學生對社會公德的認知

調查顯示，大學生對社會公德的關注度不一。在被調查的學生中，28%的人表示自己清楚社會公德的重要性，而65%的人則感到模糊，還有少數學生對此并不清楚。在了解社會公德的目的上，有22%的人表示是為了提高自身素質，還有71%的人則是為了應付考試或課程要求。調查還顯示，有70%的學生意識到主動培養社會公德的重要性，而29%的學生則表示沒有考慮過這個問題。大多數學生在學習社會公德時，主要依賴于課堂教學和學校舉辦的相關活動。

通過分析，我們可以看到，大部分大學生對社會公德的影響有一定的認識，并在努力為自己的未來打基礎。然而，仍有一部分學生對社會公德的重視程度不足，可能與他們缺乏社會實踐經驗有關。我們建議大學生應積極參與社會活動，提升自身的社會責任感。

二、大學生對社會公德實踐的看法

大部分大學生在參與社會活動、義務工作等經歷中，認識到了社會公德的重要性。調查顯示，83%的學生認為良好的社會公德在當今社會中不可或缺，同時表示缺乏社會公德意識的人可能會面臨社會的排斥。對此，46%的學生認為自己在社會公德方面與社會期待的標準仍存在差距，主要是因為缺乏相關的具體知識與實踐經驗，其余的學生則表示他們的社會公德水平基本符合社會的要求。值得注意的是，88%的學生認為學校的公德教育課程與實際需求較為貼合，而12%的學生則認為課堂內容與實際需求關聯性較小。

三、大學生對自身及他人社會公德的看法

關于當前大學生社會公德的實現情況，91%的學生認為大多數同學能夠遵守社會公德，7%的人則認為普遍存在問題。在調查中，大學生被問及認為最重要的公德內容時，選擇愛國守法、誠實守信的學生占比最高，達到了70%。新時期的社會公德標準也在不斷變化，學生們普遍認為應與時俱進，及時更新自己的公德認知。調查還顯示，99%的學生認為應通過不斷學習提升自己的公德素養，而只有1%的學生對此持無所謂態度。大學生們普遍支持高校開設專門的社會公德課程，認為有必要深入了解公德的實際運用。

四、大學生對社會公德教育的建議

在問卷的學生們普遍認為社會公德教育應從大一開始，并在后續的學習中不斷強化。認為最有效的教育方式是實地參觀和志愿服務，76%的學生對此表示支持，3%的同學認為應通過課外活動進行補充，另有13%的人希望借助專家講座進行學習。大多數學生對學校的社會公德教育課程持肯定態度，認為這些課程能有效提高他們的道德修養與社會責任感。

社會公德調查報告 篇14

　一、社會公德調查報告中的道德困境

1、環境衛生與公共衛生問題

通過問卷調查，我們了解到環境衛生和環境污染的問題主要表現為：小動物在公共場所隨意排泄、在車站標識、廣告牌以及建筑物上亂涂亂畫、隨意吐痰、亂扔垃圾、將咀嚼過的口香糖粘附在各處等不注重衛生的行為。這些日常生活中不注意衛生的現象說明市民對衛生問題的關注度不高。垃圾分類推廣、拒絕使用塑料袋和一次性餐具、不隨意丟棄電池、保護植物等關乎每位市民的環保行為并未得到足夠重視和普及。雖然市民自身的衛生意識相對較強，但現實的衛生狀況卻令人堪憂。這是否反映出一個矛盾：市民一方面意識到衛生的重要性，另一方面在不同場合卻可能也犯下了不注重衛生的行為?

2、文明出行問題

文明出行問題也是市民所感受到的嚴重道德困境之一，尤其在乘坐公共交通時爭搶、擁擠、行人闖紅燈、隨意穿越馬路等現象尤為突出。

3、禮貌與文明問題

調查數據顯示，市民在禮貌與文明方面仍需提升，以減少不文明和無禮的行為。禮貌缺失的現象表現為：在公共場合觀看熱鬧、搗亂，夏天在公共場合裸露上身、赤腳，不顧他人感受地吸煙、喧嘩、爭吵、說臟話，以及在公共場所異性之間過于親密等。

　二、最令人反感的道德失范行為

綜合來看，市民最反感的道德失范行為中，隨意吐痰依然占據首位。其次依次為：寵物在公共場所隨意排泄卻不清理、亂扔垃圾、乘坐公共交通時的爭搶擁擠、以及異性之間的不當親密行為。

　三、社會公德實踐與道德意識的比較

在調研過程中，許多市民主動向我們反映他們所遭遇的道德失范行為，但當被問及“看到他人做出不道德行為時，您會如何反應？”時，回應卻不盡如人意。25.4%的市民表示在不損害自身權益的前提下愿意勸阻，卻只有5%的人愿意在放棄自身權益的情況下進行勸阻；另外，有26.6%的人表示會隨波逐流，以他人態度為準；33%的人因為恐懼而選擇沉默；10%的人認為勸阻不道德行為是他人的責任，與自己無關。

由此可見，大多數人屬于“理論上的道德衛士，行為上的默默無聞”。根據調查數據，可以將市民分為三類：第一類是在確保自身權益的情況下能夠勸阻的人；第二類是愿意為維護社會道德而放棄部分權益的人；第三類是不顧個人得失、主動抵制不道德行為的人。可見，大部分人屬于第一類，這表明社會公德建設任重而道遠。

　四、道德失范的原因分析

道德失范的原因大致可歸結為以下幾個方面：

(一)管理層面

1、管理制度不健全或標準不合理。對于一些違法行為，雖然有明確的管理制度，但對于違反社會道德的行為，只是停留在輿論譴責上，缺乏必要的評判和制裁；部分行為例如禁止隨意吐痰的規定，懲罰力度不足，這使得不文明現象難以根除，而某些行為的懲罰過于嚴格，則導致不文明行為更加隱蔽，相關部門執法困難，問題仍舊無法得到解決。

2、管理措施落實不到位。對于有懲罰措施的違規行為，一些部門不積極履行職責，低效執行使得管理措施變成了“空中樓閣”。

3、公共設施不完善或設計時沒有充分考慮使用者的需求。

(二)道德修養

1、社會公德意識薄弱。一些行為人根本意識不到自己的行為是不文明的。例如，我們常見的在街上大聲喧嘩或者隨意吐痰，許多人認為這些只是個人行為，與他人無關。

2、對公私規范的不一致。“家中整潔戶外臟亂”便是這一點的一個典型例子。很多人將自己的家布置得體面，但在公共場合卻隨意留下垃圾。

3、社會公德行為缺乏自發性。在有人監督的時候，才會遵循公德，而無人監督時便暴露出劣根性，缺乏主動遵守道德的意識。

(三)社會整體的道德觀和價值觀偏差。社會的道德觀念誤區，導致人們過于以自我為中心，社會道德逐漸淡化。

(四)輿論導向失誤、社會輿論監管不足。

(五)教育缺失。當前學校的德育教育、家庭教育大多停留在表面，缺乏實際的社會道德實踐教育，這使得學校環境中的不文明現象越來越明顯，甚至一些教師和家長本身也未能樹立良好的榜樣，有些父母更是將不道德的觀念傳授給下一代。

　五、提升社會公德水平的對策

社會公德是全體公民共同認可和遵循的道德準則，是在長期的社會生活中形成的規則，旨在維持公共生活、調整人與人之間、人與社會之間關系。在社會主義社會中，人民內部沒有根本的利益沖突，社會公德的重要性不言而喻，影響深遠。國家憲法明確規定，重視社會公德是每個公民的責任。

社會公德調查報告 篇15

社會公德的觀念逐漸受到重視。尤其是在年輕一代中，社會公德的缺失現象引發了廣泛關注。為此，我在暑期期間設計并實施了一項《社會公德調查問卷》，共發放200份問卷，涉及社會公德的認知、參與和實踐等多個方面。在接受調查的同學中，大一學生占22.5％，大二占31.5％，大三占46.0％（大四學生因實習已不在校）。調查結果顯示，社會公德已經滲透到學生的日常生活中，包括助人為樂、尊重長輩、遵守公共秩序等。然而，部分學生在快節奏的生活中對社會公德的關注度有所降低。大多數學生認為，提高社會公德意識是當務之急，認為大學生應具備“文明禮貌、誠實守信、團結友愛、積極向上、樂于助人”的基本素養，并將這種道德標準體現在生活中，爭做“有理想、有道德、有文化、有責任”的新時代公民。

在本次調查中，學生的社會公德現狀具體表現在以下五個方面：

　一、社會公德意識普遍較強

調查顯示，75%的同學表示自己在日常生活中能夠自覺遵守社會公德，尤其是在公共場所表現出較高的文明素養。大部分同學認識到，社會公德不僅關系到個人形象，更是社會和諧的重要基石。盡管有部分同學因忙于學業或個人事務對社會公德的踐行有所忽視，但學生群體的社會公德意識較為強烈。

　二、社會公德實踐參與度不高

盡管大多數同學認可社會公德的重要性，但實際參與社會公德活動的比例卻相對較低。調查顯示，僅有45%的同學參與過志愿服務或社會公益活動，這反映出理論與實踐之間的脫節。許多同學表示，雖然有意識參與社會服務，但由于時間或資源的限制，未能積極行動。可以看出，社會公德的實際踐行還需進一步引導和鼓勵。

　三、網絡對社會公德的影響顯著

在網絡社交日益普及的今天，網絡對社會公德的作用不可忽視。調查結果顯示，58%的同學認為網絡環境中存在較多不文明行為，如網絡暴力和不當言論，這在一定程度上影響了社會公德的踐行。有41%的同學表示在網絡上曾遭受過不文明行為的侵害。由此看來，網絡的文明建設亟需加強。

　四、公共場所的社會公德問題亟待改善

調查中，有63%的同學反映在公共場所仍然存在不遵守社會公德的現象，例如隨地亂扔垃圾和高聲喧嘩等行為。這種現象不僅影響了周圍人的生活質量，也反映了部分人對社會公德的漠視。加強對公共場所文明行為的引導與宣傳勢在必行。

　五、社會公德教育亟需加強

調查結果表明，83%的同學認為在學校或社會中開展系統的社會公德教育非常必要。他們認為，通過課程、講座等形式增強社會公德意識，將有助于學生更好地理解、踐行社會責任。大家普遍期待，通過全社會的共同努力，營造一個更加文明和諧的社會環境。

社會公德調查報告 篇16

社會公德是一個國家和社會中最基本、最重要的道德規范，也是個體行為的道德標準。公民的社會公德水平直接關系到社會的和諧與發展，對社會公德的調查和理解顯得尤為重要。社會公德不僅關乎人與人之間的關系，更影響著社會的整體文明程度和向心力。社會公德的核心在于促進個體與社會的和諧關系，以及對社會責任的意識和承擔。

一、調查的基本情況

本次調查選擇了城市社區作為研究對象。這個社區的居民來自五湖四海，涵蓋了不同的職業和文化背景，生活方式的多樣性使得社會公德的重要性愈發凸顯。該社區共有居民約3000人，伴隨著年輕人和老年人的多樣化構成，如何培養和維護良好的社會公德成為了社區管理的重點。

二、調查中發現的問題

在調查過程中，發現部分居民由于工作壓力和生活節奏的加快，對周圍人際關系的關心和維護顯得缺乏，導致社區內的鄰里關系逐漸疏遠。部分年輕居民對傳統社會公德的認知不足，表現出對公共事務的冷漠與缺乏參與感。為了提升社區的整體氛圍，需通過宣傳和教育，讓居民意識到每個人都是社會公德的踐行者，鼓勵他們參與到社區事務中來。

社會公德的提升，離不開個人品德的自覺培養。這不僅要求居民自身要有良好的道德素養，也需要社會共同建立良好的氛圍。促進社會公德的形成，需要每位居民共同努力，善待他人，尊重公德，這樣才能實現和諧共處。

三、社會公德的重要性及其影響

社會公德的影響是深遠而廣泛的。一個社會的公德水平直接影響到社會的文明程度和人們的生活質量。良好的社會公德有助于提升人際信任，增強社會凝聚力。而公德缺失則可能導致社會的矛盾加劇，影響社會的和諧與穩定。

社會公德也是個體道德發展的重要基礎。無論是家庭教育還是學校教育，都應該強調公德的重要性。一個具備良好社會公德的人，往往會在日常生活中展現出更高的道德素養，感染周圍的人，形成良好的社會風氣。

社會公德本身也具有教育功能。社會公德不僅是行為規范，更是個體修養的重要體現。通過良好的公德行為，個體可以提升自身的道德水平，實現自我價值的提升。

四、如何提升社會公德

一是通過加強社區教育提升居民的道德素養。社區可定期舉辦各類道德主題活動，以此提高居民對社會公德的認識，增強參與感和責任感。鼓勵居民自發參與到社區的文明建設中來，從小事做起，做好鄰里關系的維護。

二是營造良好的社會氛圍，通過典型示范引領公德行為。積極挖掘和宣傳社區內的道德模范，樹立榜樣，讓更多的居民愿意學習和參與。通過榜樣的力量，激發社區居民的公德心與責任感。

三是利用現代科技手段，增強社會公德宣傳的有效性。借助網絡平臺和社交媒體，不斷傳播社會公德理念，擴大影響范圍，讓更多人意識到社會公德的價值和意義。

社會公德調查報告 篇17

社會公德是一個國家和社會的重要基石，社會公德教育在構建和諧社會、促進社會文明進步中發揮著不可或缺的作用。社會公德的良好狀況不僅影響個體的道德修養與社會行為，也關系到社會的穩定與發展。相關研究表明，社會公德的缺失與很多社會問題密切相關，積極開展社會公德教育顯得尤為重要。

一、現代社會公德教育面臨的挑戰。

1、忽視實踐，重理論。很多社會公德教育活動在開展時，往往注重理論知識的傳授，而忽略了實踐環節的重要性。在一些課程中，教師講授不少道德理論，但缺少實際的案例分析和實踐活動，讓學生難以理解和接受。缺乏實踐的教育無法有效促使學生的道德觀念內化為自覺行為。當聽說道德標準與個人生活脫節時，學生很難將所學知識應用到實際中去。

2、單一形式，缺乏多樣性。社會公德教育的形式往往單一，缺少多元化的途徑與方法。很多學校在進行社會公德教育時，往往僅依靠課堂教學，而未能結合社會實踐、志愿服務等活動進行綜合教育。這樣一來的結果是，學生在教育中感到乏味，無法產生深刻的情感體驗與思考，降低了教育的實際效果。

3、重知識，輕情感。當前的社會公德教育過于重視知識層面的傳授，往往忽視了道德情感的培養。教育工作者在教育過程中，關注學生對知識的理解，而未能引導學生形成對社會公德的情感認同。教育心理學的研究表明，情感是人們行為的驅動力，只有通過情感的認同，才能切實提升個體的道德素養。

4、缺乏激勵，忽視反饋。很多社會公德教育措施缺乏及時的激勵與反饋機制。學生在參與社會公德教育時，往往沒有明確的目標和反饋，當他們積極參與某項活動時，缺少有效的鼓勵和表揚，容易導致參與積極性降低。教育者需要建立有效的激勵機制，給予學生積極的反饋，以提高他們參與社會公德教育的動力。

二、推動社會公德教育的有效策略。

1、強化實踐導向。社會公德教育應當重視實踐活動，將理論與實踐結合，鼓勵學生參與到社區服務、志愿活動中去。通過真實的社會實踐，提升學生對社會公德的理解與認同，從而讓道德行為成為自發的選擇而非外在的約束。

2、豐富教育形式。應當創新社會公德教育的形式，采用多種方式來吸引學生的關注。例如，可以通過社會調研、道德辯論、情景劇表演等形式，讓學生在參與中體驗和感受社會公德的重要性。這樣的多樣化形式不僅可以激發學生興趣，還能有效提升教育效果。

3、注重情感培養。制定有針對性的教育方案，關注學生的情感需求和價值觀引導。通過故事分享、榜樣示范等方式，引導學生認識社會公德的價值，并在實踐中體會道德行為帶來的情感愉悅，從而提升道德行為的自覺性。

4、建立激勵機制。建立明確的評價和激勵體系，對積極參與社會公德教育的學生給予獎勵和表彰，激勵他們更深入地理解和踐行社會公德。注重對學生參與后的反饋，幫助他們反思與總結經驗，促使他們不斷改進和提升自我。

推進社會公德教育的關鍵在于結合實踐、豐富形式、注重情感以及建立有效的激勵機制。通過全面提升社會公德教育的質量，才能為建設更加和諧、文明的社會奠定扎實基礎。