我們必須深刻理解學生的認知特點與學習習慣，制定出切實可行的教學計劃。這個計劃應當不僅關注詞匯與語法的掌握，更要通過豐富的活動激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力。通過建立良好的課堂氛圍與互動機制，教師能夠有效引導學生在語言學習的道路上邁出堅實的步伐。

初一英語上冊教學工作計劃 1

　（一）指導思想：

基于學生上學期的學習情況以及他們的生理和心理發展需求，本學期我們的初一英語課程旨在提升學生的口語表達能力、聽力理解水平和語言運用技能。教師需要激發學生學習英語的熱情，培養他們的積極學習態度，幫助他們建立自信心。要培養學生的語感，打下良好的語音和語調基礎，使他們能初步運用英語進行日常交流，為今后的學習鋪路。應結合新課標的理念進行課堂改革，推動教與學的互動，采用任務型語言教學模式，努力提升課堂教學效率。

　（二）班級基本情況分析

經過一學期的學習，我們班大多數學生明確學習目標，學習態度積極，掌握了一些基本的英語學習方法，學習效果良好。但仍有部分學生缺乏明確的學習方向，學習熱情不高，自我約束能力較弱，學習習慣不佳。這主要是由于未能激發他們對英語學習的興趣，導致他們將英語學習視為負擔，而非樂趣。一部分學生在記憶單詞方面技巧不足，導致基本的單詞聽寫都存在困難，進而影響聽說能力。學生的聽力水平亟待提升，主要是由于缺乏英語聽力的訓練時間。如果我們能針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師不僅要加強基礎知識的講解和基本能力的訓練，通過詞匯、語法、句型等基礎知識的進行幫助學生，為進一步學習打好基礎；還要采取多種方法，關注學生對英語學習的興趣培養，傳授有效的單詞記憶、聽力練習和寫作技巧，促進良好學習習慣的養成和自主探究、合作學習能力的提高。

　（三）教材分析

《Go For It》七年級上冊包含12個單元，以及2個復習單元，同時還包括文化背景知識和學習策略等補充材料。全書采用任務型語言教學模式，將話題、交際功能與語言結構有機結合，形成了一套系統且生活化的學習流程。每個單元都有明確的語言目標，功能項目與語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內容，B部分則為知識的延伸和綜合運用。每個單元還有自我檢測部分，供學生檢驗本單元所學的語言內容。教材通過確定語言目標，結合聽說讀寫、自我檢測等方式，旨在有效提升學生的語言學習效率，促進學生的語言產出，體現了以學生為中心的教學思想。

初一英語上冊教學工作計劃 2

為了確保本學期的教學工作順利進行，不斷提升教學質量，特制定如下初一英語上冊教學工作計劃：

　一、指導思想：

1、面向全體學生，關注每位學生的情感，激發他們對于英語學習的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新能力；

2、整體設計教學目標，強調靈活性，目標的制定以學生的語言能力、知識掌握、情感態度、學習策略及文化意識的提升為基礎；

3、突出以學生為主體，尊重個體差異；

4、通過活動教學，鼓勵體驗和參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的引導下通過感知、體驗、實踐、合作等方式實現學習目標，并感受到成功的喜悅；

5、注重過程中的評價，推動學生發展，建立激勵學生自主學習和興趣培養的評價體系。讓學生在實際使用中學習英語，使其成為一個良好的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們學習生活中最有用的工具，而不是負擔，讓他們在學習過程中感受到輕松和成功，而不是無盡的焦慮和恐懼。

6、致力于全面提高英語教學質量，強調兩個重點：一是注重隱性效應，即提升自身實力，注重差生的轉化與優生的培養。

　二、學生基本情況分析：

本屆初一新生與往年相比，在英語基礎方面較為薄弱，因小學階段英語教學重視程度不足，導致他們在書寫方面幾乎沒有訓練，連字母拼讀和音標的掌握都不夠扎實。經過上個學期的努力，學生的基礎知識有所提升，學習態度也有所改善。但整體上，學生的惰性仍較強，自我管理能力較差。學生在情感態度和學習策略方面仍然存在許多亟待解決的問題。如：不少學生未能明確學習英語的目的，未真正意識到學習英語的核心在于交流；一些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習做得不夠，學習缺乏計劃和策略；對于語言規律的發現和總結能力不足，對知識的鞏固和積累不夠重視。

　三、主要教學工作：

1、以優化課堂結構，提高教學效率為核心。要充分利用45分鐘的課堂時間，做到提前備課，沒準備好教案不得進入課堂，并認真上好每一節課。

2、轉變教育理念，改變教學方式，充分調動學生的學習積極性，以此為突破口，培養他們的學習興趣、提供學習方法的指導，增強他們的自信心，提升與學生溝通的能力，切實做好差生轉化工作（轉化工作要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的核心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉化力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生自主學習和互助學習的習慣及興趣；做好差生的思想工作，激勵他們的學習信心；加強學習方法的指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業加大面批次數，勤于檢測，勤于鼓勵，并督促單詞的學習，組長負責檢查，老師以單元檢測為主）。加強檢查，及時評估。

3、繼續做好同學科、同年級教師間的交流，共同制定教學進度和單元測試卷，相互學習特別是向經驗豐富的教師學習。

4、加大教學研究的力度，積極進行新課程改革與信息技術的整合，力爭完成一篇高質量的教學反思。

5、常規教學工作要做到作業有布置、有批改、有反饋，作業種類可分為：閱讀、筆試等。在完成教材內容的也要注意知識的延伸和內容的拓展，全面提高學生運用英語的綜合能力。

6、培養學生的英語興趣是輔導后進生的一種有效方式。精心準備每節課，確保備課內容全面，包括教學內容、教學過程、預期效果及信息反饋。

7、為了全面了解學生的學習情況，及時反饋教學效果，根據學校的統一安排，利用月考、期中、期末的成績評估為依據，為每個學生建立英語質量檔案，并跟蹤他們的學習情況。

8、加強英語與其他學科之間的課程整合，運用現代化的教學手段，提高教學效率，充分利用現有資源，努力實現英語教學與計算機教學的有機整合。

9、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

在新的學期中，我將更加努力，爭取讓每個孩子都能跟上進度，調動每位學生的積極性，實現更大的進步！

初一英語上冊教學工作計劃 3

為了更有效地完成初一年級的英語教學任務，幫助學生順利適應新的學習階段，特制定本學期的英語教學工作計劃。

　一、教學目標

旨在激發學生對英語學習的興趣與信心，使他們在剛接觸英語時能夠輕松自如，不產生挫敗感。希望他們能就熟悉的主題與老師或同學進行基本的信息交流，能夠理解簡單的故事及其他書面材料，同時借助圖片進行寫作。引導學生嘗試使用適合的學習方法，克服學習中的困難，并讓他們注意到語言交流過程中存在的文化差異。

　二、教學重點

26個字母的寫法及讀音，48個音標的掌握；語法方面重點包括名詞和數詞的使用，人稱代詞的基本用法，以及一般現在時的基本結構。基礎知識涵蓋各單元的四會單詞及基本交際用語，尤其是月份和星期的詞匯。關注元音字母及其組合在重讀音節中的發音，輔音字母及其組合的發音。

　三、教學難點

掌握48個音標的發音和識讀，人稱代詞主格與賓格的使用，物主代詞的形容詞性與名詞性用法，動詞的不同種類，以及如何通過音節記憶單詞。名詞的復數形式的不規則變化，句型的分類（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句），兼顧一般現在時的結構和用法的多樣性。

　四、教材分析

本冊教材共分為12個單元，每個單元包括A、B兩個部分。section A涵蓋每個單元的基本教學內容，如詞匯、語法知識、功能應用，以及時聽力和口語技能的訓練；section B則為詞匯拓展部分。Grammar Focus通過實例展示各單元的語言重點，有助于學生多方面的能力發展，教材應鼓勵探究式學習，擴寬學生的視野，培養他們的創新精神和實踐能力。

　五、學情分析

初一學生剛剛步入初中的學習環境，各種學習習慣尚未形成，課堂紀律較差，聽課效果不理想，學習態度較為松散，尚未掌握有效的學習方法，也未養成良好的作業習慣。

　六、實施措施

1、備課方面

認真研究課程標準，明確教材的重點與難點，關注核心概念，從教學過程、教學方法以及能力培養等方面進行詳細備課，努力采用“任務型”課堂教學法，積極開展師生互動，提升教學效果，鼓勵學生在課堂和課外多使用英語，教師應盡量采用英語進行教學，努力營造一個自由、民主、和諧的英語學習氛圍。

2、上課方面

鼓勵學生通過討論、合作和探究等方式，全面發展其聽、說、讀、寫的語言運用能力。

3、作業布置及批改方面

按照分層次的原則布置作業，因材施教，對優秀學生提出一定挑戰，對中等學生給予基礎題的練習，對基礎較弱的學生則布置簡單的練習題。

4、課外輔導及計劃

針對基礎薄弱的學生，及時進行知識補救，并對教材內容進行分單元的輔導。

初一英語上冊教學工作計劃 4

時間過得真快，轉眼間新學期又要開始了，雖然剛剛放完假，但新的教學任務已經接踵而至。這一學期的工作還未正式啟動，但我們需要提前做足準備。針對初一學生的英語教學，我認為必須用心投入，因為這些學生剛剛邁入初中，有許多適應和學習上的挑戰。基于此，我決定制定一個詳盡的教學計劃。

　一、教學措施

對于初一的學生，我認為需要實施一系列有效的教學措施。英語的學習不僅限于單一的教學方式，我計劃在這個學期實施互動式教學。面臨初一班的學生，這是一個新的挑戰，我會鼓勵他們在課堂上積極參與，表達自己的觀點。英語學習離不開交流和實踐，課堂氛圍的營造至關重要。讓學生們積極參與的過程需要時間的積累，而初一正是培養他們語言表達能力的關鍵時期。

　二、教學目標

本學期的主要任務是讓學生掌握初中英語的基本知識，培養他們對英語學習的興趣。興趣是最好的老師，學生們剛進入初中，對新環境和新課程會感到陌生，因此我會通過親和的教學方式來引導他們，幫助他們適應新的學習方式。在制定教學目標時，我認為應從兩個方面著手：首先是激發學生的學習興趣，找到讓他們熱愛英語的方法，這一點非常重要；其次是引導學生建立正確的學習方式，初中階段的良好學習習慣對他們未來的學習影響深遠，尤其是在語言學習上。幫助學生找到高效的學習方式同樣是這一學期的重要目標。

　三、教學方式

我計劃使自己的教學風格更具特色。有效的教學方法對于提升學生的學習熱情極為重要。我會采用生動有趣的教學手段，如小組討論、角色扮演等，來提升學生在課堂上的參與度。本學期，我將不斷探索創新的教學方式，力求讓學生體驗到英語學習的樂趣。我相信，在這個全新的學期，我們的教學工作會越來越順利。

初一英語上冊教學工作計劃 5

我所負責的班級是初一三班和四班。經過一個學期的努力，兩班的英語成績比剛入學時有了顯著提升。本學期我將繼續努力，并致力于將這兩個班的英語學習提升到新的高度。以下是我本學期的教學計劃。

一，學生基本情況分析。

三班共有學生30人，四班共有學生28人。在上一學期的學習中，學生們對初中英語的學習有了初步的認識，英語書寫、單詞記憶、會話、聽力和語法等各個方面都有了系統的梳理。大多數同學對英語學習產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，但也有個別基礎較弱的同學仍然感到壓力。本學期我將采取針對性的教學措施，加強對優生和差生的指導，以全面提升教學效果。

二，目的要求。

1、結合學生的特性和英語學習的基本規律，采用科學有效的教學手段和方法。創造生動的語言環境，讓學生在實踐中運用所學知識。

2、本學期將重點培養學生良好的學習習慣（包括預習、復習、書寫和朗讀習慣），以確保課堂教學的高密度、高效率。還將注重培養學生的自學能力，引導他們積極使用各種學習工具。

3、從學生的實際出發，充分調動學生的主體性，加大對學習方法的指導力度。

4、充分利用現代化的教學設備和直觀教具，注重將現代技術與教學內容相結合，設計豐富多樣的教學場景，強化基礎訓練，培養學生直接用英語表達思想的能力，提高課堂效率。

5、深入研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，把握教材的重點與難點，結合學生的年齡特點和班級的實際情況，精心設計教學方案，并為每節課撰寫詳細教案。

三，具體措施

總原則：提高課堂利用率，合理使用課堂時間。盡量挖掘優等生的潛力，幫助他們更進一步；而對于學困生，則會進行針對性的輔導，同時鼓勵優生給予他們幫助，希望通過這樣的努力提升整體成績，向更高的水平邁進。

1、在課堂上實施知識的漸進式教學，增大照顧面。

2、引導學生找到適合自己的學習方法，掌握學習的每個環節，形成自主學習英語的習慣。

3、開展“一對一”幫扶活動，鼓勵優秀的學生幫助學困生，并監督后者完成作業及背誦任務。

4、在作業布置上，分為A、B類。B類為必做部分，A類則為難度較大的可選作業。為配合優生的培養工作，適時給予優秀學生額外的綜合能力練習。

5、組織英語學習小組，開展“每日一讀”活動。利用家長的力量，鼓勵家長在周末監督學生的聽讀練習。

6、每天設定固定的時間進行閱讀訓練，使學生盡快掌握閱讀技巧，培養對英語的興趣，全面提高他們的語言運用能力。

相信在領導和老師們的共同支持下，三班和四班的英語成績在本學期會有新的飛躍。

初一英語上冊教學工作計劃 6

　第一部分指導思想

初一英語教學旨在培養學生基本的英語素養，提高他們的思維能力。通過英語課程，學生將掌握基本的語言知識，并發展聽、說、讀、寫的技能，從而形成用英語進行交流的能力，進一步促進思維的發展，為繼續學習英語以及用英語學習其他學科打下堅實的基礎。通過英語學習，學生能開闊視野，豐富生活經驗，增強跨文化認知，提升愛國情懷，培養創新能力，形成積極的人格和正確的價值觀。

本學期，我們將嚴格落實學校深化年總體工作計劃，結合學部對英語教學的具體要求，積極研究新課標，貫徹“課堂還給學生”的理念，讓學生成為學習的真正主人。在日常教學中不斷改進，提升教研和教學水平。

　第二部分工作目標

1、開學初期，做好小學六年級與新初一的銜接，經過一個學期的努力，培養學生良好的書寫習慣和自主學習的優良風氣，關注每一個學生，使每個學生都能有所進步。

2、研究新課標與相關的教學理論，結合初一學生的特點，采用生動易懂的教學方法，實施有效的教學策略，使學生輕松學習，逐步提高。

　第三部分具體內容與措施

新學期的到來伴隨著輕風細雨，帶來了初秋的涼爽。我們迎來了新一屆的初一學生，他們活潑可愛，充滿了朝氣。操場上，身穿迷彩的小朋友們在進行著嚴格的訓練，嘹亮的口號響徹校園，傳遞著無限的力量。

新學期的開始，我們需要進行合理的教學規劃，以確保教學工作的順利進行。我將在初一班擔任英語教學工作，新的學期，我們將使用新的教材。我需要深入研究課標，仔細學習教材，力求全面把握教學內容，并選擇適宜的教學方式，以便學生理解和掌握知識。

　一、教學常規和課堂教學

1、深入鉆研課標，落實課標要求

新課標對初中階段學生的水平有明確的要求，值得認真研究，并結合初一教材，將其落實到每一節課中。課標中提供了豐富的教學建議和策略，應不斷反思和借鑒，以提升自身的教學水平。

2、做好小學六年級與新初一的銜接

英語學習具有明顯的漸進性和積累性特征。大多數新初一學生在小學經歷了4-6年的英語學習，我們應參考小學英語教材，研究相關的語法和詞匯，為新教材內容的學習做好銜接。

3、音標學習

新學期開始之際，我們將進行為期兩周的音標教學。音標在英語學習中至關重要，學生掌握音標后，便可獨立拼讀單詞。這不僅有助于今后的單詞學習，更是打好基礎的關鍵。我們應確保學生熟練掌握音標的讀寫。

在音標教學中，首先讓學生掌握48個國際音標的讀法和寫法，然后進行字母組合的發音練習，最后通過大量拼讀練習鞏固音標應用，讓學生能對新單詞的發音進行有效推測。

4、模塊內容學習

雖然新的教材尚未到貨，但根據網上的信息來看，教材依然是以話題為主線進行教學，需要和其他學科老師共同研究，深入理解教材內容。

5、單詞學習與鞏固

借助音標基礎，單詞學習可以采用“學生預習試讀—組內交流讀音—課堂老師正音”的方法。在學習新單詞的過程中，幫助學生加強對音標的掌握，加深對單詞讀音的印象，促進記憶。

為鞏固新單詞的記憶，我們將繼續采用每天課前聽寫的方式，確保學生每天有適量的單詞記憶與復習。通過定期的詞匯競賽等形式激發學生的學習興趣，提高他們的積極性。

6、寫作訓練

英語學習應以聽說為主，閱讀和寫作為輔。新課標要求初中畢業生能獨立寫作短文和短信，掌握1500-1600個單詞。寫作訓練應貫穿始終。我們可以在學習完一個話題后，讓學生嘗試仿寫句子；掌握語法后，運用該語法進行造句等。

為確保寫作任務的完成，我們應安排固定的寫作時間，并及時批改，進行針對性的講評，幫助學生不斷提高寫作能力。

7、重視書寫規范

初一是初中階段的起點，學生的英語書寫顯得尤為重要。教學中，我們應密切關注學生的書寫，糾正字母書寫的順序和位置，提高書寫的規范性。同時增加單詞、對話的抄寫量，以幫助學生鞏固書寫規范。

8、加強朗讀與背誦

眾所周知，語言的學習需在實踐中進行。我們應利用早讀時間，讓學生大聲朗讀課文和短文，同時選擇適宜的課外短文進行背誦。此舉不僅增強他們的記憶力，培養英語語感，也能減輕他們的羞澀心理。

　二、個人學習

作為教師，終身學習是必不可少的。我很高興新初一變換了教材，這樣可以擺脫依賴舊教材的思維。面對新的教材和新的要求，我充滿期待，并將認真研究新內容，避免消極應對。

本學期新加入兩位年輕的老師，我將爭取多聽他們的課，學習她們的活力與思維。積極聽取老教師的課和其他學科的公開課，借鑒他們的優點，不斷提升自己的教學水平。

結合學部的課程研究要求，我將及時研究教材，在實踐中逐步完善新課程要求，確保一線教學資料的收集、整理和保存，以為順利完成新課題做好準備。

初一英語上冊教學工作計劃 7

　一、基本情況：

本學期我將擔任初一年級（7）班的英語課程教學。雖然大部分學生在小學階段接觸過英語，但其基礎水平參差不齊，許多學生缺乏學習的積極性與熱情，自主學習意識較弱，因而在英語學習中常產生挫敗感和困惑。基于這種情況，我計劃在本學期的英語教學中，專注于兩個方面：一方面是加強基本英語知識的講解和基本技能的訓練，使學生能夠牢固掌握詞匯、語法和句型，同時提升聽、說、讀、寫等各項基本技能，從而為之后的英語學習打下堅實基礎；另一方面則是通過各種措施培養學生對英語學習的興趣，幫助他們掌握有效的記憶方法，提升閱讀和寫作能力，培養良好的學習習慣，并激發他們的自主探索與合作探究能力。我將采用任務型教學方法，并運用靈活的教學策略，促進學生語言運用能力的拓展和轉化。我會尊重和理解每位學生，與他們共同分享學習的歡樂與挑戰，努力讓每位學生的英語成績都有所提升。

　二、指導思想：

在如今信息化和全球化的社會背景下，英語的重要性愈發凸顯，英語教育在基礎教育階段同樣至關重要。通過英語學習，旨在激發學生的興趣，掌握必要的知識，提高他們的口語水平和交際能力，同時鍛煉意志，陶冶情操，擴展視野，促進個性發展。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念：

1、關注全體學生，重視每位學生的情感，激發他們的英語學習興趣，幫助他們建立成就感和自信心，培養創造性思維；

2、設計靈活開放的整體目標，以學生的語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生為主體，尊重個體的差異性。

　三、本學期的教學重點與難點：

一、語法知識點。

1．一般疑問句及其回答；

2．指示代詞、人稱代詞和物主代詞的用法；

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞的使用；

5．特殊疑問句的構成和回答，以及對劃線部分的提問；

6．動詞在第三人稱單數形式的變化；

7、名詞的所有格；

8、一般現在時的用法；

9、時間表達法；

二、交際用語（略）

　四、本學期計劃采用的教學方法：

針對英語教學中所需的各種能力，我計劃根據班級特點，靈活運用多種教學方法，包括：

1、用英語進行英語教學；

作為一門語言，英語的學習需要廣泛的聽、說、讀、寫訓練，這就要求在課堂上通過英語來進行教學，幫助學生不斷提升各項能力。

2、結合背誦與多樣化練習；

認真說，大量的課文背誦與多樣的練習相結合，是在不同條件下英語教學的有效方法。

3、針對不同內容采用不同教學方法；

英語內容涉及語音、詞匯、語法和交際，倘若使用相同的教學方法，既使優秀的學生也難以學好，教師也很難有效教學，針對不同內容靈活運用不同的教學策略至關重要。

　五、本學期提高教學質量的方法：

1、確保學生為教學的主體，教師則起到引導的作用。充分激發學生的主動性與積極性，幫助他們發現適合自己的學習方法，理解記憶規律，養成良好的學習習慣，提升自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、課堂交流盡量使用英語，適當使用母語進行輔助。

4、認真備課，了解學生情況，制定合理的教學方案。

5、依據教學內容進行改革與創新，嘗試不同的教學模式，激發學生的學習熱情。

6、在語言知識點講解中，做到精講與多練相結合，注重深刻理解與準確應用。

7、鼓勵學生增加課外閱讀，逐步提升他們的語感與閱讀理解能力。

8、強化書面表達訓練，配合每個單元布置相關的寫作練習，挑選優秀作品進行講解，幫助學生掌握寫作技巧。

9、合理利用課外材料，針對重點題材進行深入練習和講解，確保教學的針對性和實效性。

　六、教學進度安排：

Unit

Topic

Week

Unit 1

Topic1

第1-2周

Topic2

第5-7周

Topic3

第10周

Unit 2

Topic1

第13-15周

Unit 3

Topic1

第18-19周

Revision

復習 Unit 2

第20周

初一英語上冊教學工作計劃 8

一、注重英語基礎知識的扎實教學

(一)單詞掌握

1、利用自習和早讀時間，由班級學習代表進行單詞聽寫和默寫，確保學生對單詞的記憶。

2、定期進行單詞測試，統計每位學生的單詞掌握情況，以便針對性指導。

(二)詞組和句型的熟練運用

1、將學過的詞組進行歸類整理，便于學生記憶和復習。

2、開展詞組造句和中譯英的訓練，通過小組競賽提高學生的參與度和積極性。

3、鼓勵學生結對練習句型，利用課余時間互問互答，增強學習氛圍，鞏固筆頭練習。

4、課文學習分段進行，建立讀書小組，定期進行朗讀分享，力求讓每位學生能夠熟記并默寫課文。

二、強化語法學習

1、掌握形容詞和副詞比較級及其構成和用法，重點區分單音節和多音節詞的變化規則。

2、學習一般過去時的構成，尤其是不規則動詞的變化形式。

3、理解過去進行時與現在進行時的區別，強化時態的應用能力。

4、學習連接詞的正確使用，提升句子的連貫性。

三、提升學生綜合運用知識的能力

圍繞每個單元的知識點進行反復練習，確保知識點的扎實掌握。每個單元結束后進行測驗，找出不足之處，及時進行補救。

四、強化閱讀能力

制定每周閱讀三篇短文的計劃，帶著問題進行閱讀，閱讀后要能回答相關問題，培養學生的理解能力。

五、培養學生的寫作能力

通過簡筆畫創作，鼓勵學生將他們的動作編成故事，逐步提高他們的圖文結合寫作能力。

六、促進全班同學共同進步

關注學習優秀的學生，鼓勵他們在課外多讀書、多做練習，每月舉辦知識競賽，評選學習積極分子。

多關心后進生的心理和學習情況，時常檢查并督促他們及時完成作業，給予必要的支持和幫助。

初一英語上冊教學工作計劃 9

一，學生情況分析

初一共有三個班級，大部分學生對學習英語有明確目標，學習態度認真，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極主動地學習，學習成績較為理想。然而，仍有部分學生未能明確自己的學習目標，缺乏學習的熱情和主動性，自律能力不足，學習習慣相對較差。這些學生將英語學習視為負擔，而非樂趣。一部分學生尚未掌握記憶單詞的有效方法，導致在基本單詞聽寫上出現問題，影響了他們的聽、說和讀的理解能力。

二，教材總體分析

初一英語上冊共包含十個單元，另外還有一個復習單元。每個單元設定了明確的語言目標，側重于功能項目與語法結構，并列出了基本詞匯，劃分為A、B兩部分。A部分通過一幅展示新語言應用于實際生活中的插圖開始，圖中涵蓋了學生在實踐新語言時需要掌握的重點詞匯，因此學生可以在不經過解釋或翻譯的情況下理解它們。新表達形式則通過人物對話框的方式呈現，便于學生理解并練習新語言。B部分在復習A部分的基礎上引入新的詞匯，并通過活動幫助學生整合新學的語言與前面單元的內容，進一步鞏固語言學習，同時提供了更多的練習機會。

三，教學目標

1、詞匯方面：掌握本冊教材中的所有詞匯，學會根據詞語的發音規則進行記憶，明了單詞和詞組的用法。

2、語言結構方面：能夠討論人們的國籍和居住地，詢問及表達某個地點的位置，描述動物，談論個人喜好及原因，討論各自和他人的職業，進行天氣交流，表達對天氣的感受及原因，描述他人的外貌特征，進行點餐，并表達過去發生的事情，分享對他人、事物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成與用法，以及一般過去時、祈使句、情態動詞“can”、there be 結構的用法和介詞用法。

四，方法與措施

1、加強詞匯教學。

2、認真執行早讀制度，明確早讀內容并加強監督，以確保早讀效果。

3、基礎的語法教學要結合語境進行。在語法練習時，堅持將話題、語境、結構與功能相結合。抓住話題，緊密聯系語境，明確語法結構與功能。要重視語法知識在培養語言使用能力中的基礎作用，同時注重教學方法的改革，使課堂教學生動有趣，避免單調的題海戰術。

4、加強交際用語的教導。用英語進行交流是英語教學的重要目標。在教授語言功能項目時，盡量避免過于僵化的格式，鼓勵學生發揮思維能力，培養他們的語言靈活運用能力。

5、進一步提升閱讀能力。培養閱讀能力是英語教學的另一重點。教師在平時講解閱讀理解題時，應該幫助學生分析語言材料，而不僅僅是核對答案。

6、堅持形成性評價制度，給予學生鼓勵和表揚，避免使用消極語言打擊學生。

7、針對學習進度較慢的學生進行專門輔導，制定適合他們的學習評價方法，增強他們的學習自信心。

8、加強對學生學習策略的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

五、教學進度安排

單元序號單元內容課時周次

Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2

Unit2Whereisthepostoffiice?43

Unit3Whydoyoulikekoalas?44

Unit4Iwanttobeanactor46-7

Unit5IamwatchingTV48

Unit6Itisraining49

Unit7Whatdoeshelooklike?411-12

Unit8Iwouldlikesomenoodles413

Unit9Howwasyourweekend?414

Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17

Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418

Unit12Don′teatinclass419

初一英語上冊教學工作計劃 10

一，學生情況概述

初一年級有三個班級。大部分學生在學習目標上明確，態度端正，掌握了一些基礎的英語學習方法，積極認真地參與課堂學習，整體學業成績良好。然而，仍有少數學生未能樹立明確的學習目標，缺乏學習的積極性和主動性，自我管理能力較弱。一些學生把學習英語視為負擔，而非樂趣，導致他們在單詞記憶和基本聽寫能力上存在困難，從而影響了對語言的理解和學習。

二，教材整體分析

初一英語教材包括十二個單元和兩個復習單元。每個單元都明確列出語言目標、核心功能和語法結構，以及學生需掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分通過現實生活中的應用圖片展示新功能，使學生在學習新語言時可以直觀理解相關詞匯，而無需解釋或翻譯。新的表達方式以人物的對話框呈現，幫助學生輕松理解與練習。B部分則引入了第一部分中的新詞匯，并通過相關活動幫助學生將新目標語言與之前學習的內容結合，形成新的認知循環，既鞏固了舊知識，又為新知識的學習提供了機會。

三，教學目標

1.詞匯：熟練掌握教材中的詞匯，學會利用發音規則進行記憶，并理解單詞和短語的用法。

2.語言結構：能夠談論國籍和城市，詢問及表達某地位置，描述動物，表達個人喜好及理由，分享職業相關話題，討論當前活動，描述天氣及其偏好，描繪他人的外貌，點餐以及交流過去的經歷和對某人、某物的看法。

3.語法知識：掌握現在時和現在進行時的構成與用法，一般過去時的構成與用法，祈使句的使用，情態動詞“can”的應用，be動詞結構及介詞的用法。

四、教學方法與措施

1. 加強詞匯教學，幫助學生建立詞匯記憶體系。

2. 認真實施早讀制度，規定早讀內容并加強監督，以確保早讀效果。

3. 基礎語法教學應與實際語境相結合，采用“四位一體”的原則，即話題、語境、結構和功能相結合。通過抓住主題、聯系語境、確定語法結構，突出交際功能，增強學生的語法應用能力，同時重視教學方法的創新與改革，課堂上要引入生動的教學活動，避免單一的灌輸方式。

4. 加強交際語言的教學，促進學生用英語進行真實交流，避免過度格式化，在教學中培養學生靈活應用語言的能力。

5. 進一步提升閱讀能力，將閱讀能力的培養放在日常教學中，教師在講解閱讀理解時要幫助學生分析材料，而非僅僅確認答案。

6. 堅持形成性評價制度，積極鼓勵和表揚學生，避免使用負面語言。

7. 對于學習困難的學生，提供專項指導，制定適合的學習評價標準，幫助他們樹立學習自信心。

8. 加強對學生學習策略的指導，幫助學生找到適合自己的學習方法。

五，教學進度

單元編號 單元內容 課時 周次

第一單元 你來自哪里 4 1

第二單元 我想成為一名演員 4 2

第三單元 我正在看電視 4 3

第四單元 下雨了 4 4

第五單元 他長什么樣 4 5

第六單元 我想要一些面條 4 6

第七單元 你的周末過得怎么樣 4 7

第八單元 你去哪里度假了 4 8

第九單元 你覺得游戲節目怎么樣 4 9

第十單元 不要在四班吃東西 4 10

初一英語上冊教學工作計劃 11

　一、本學期的指導思想：

在本學期的初一英語教學中，將堅持以下指導原則：

1、 關注每位學生，重視他們的情感發展，激勵他們學習英語的動機，幫助他們建立學習的成就感和自信心，積極培養創新意識;

2、整體設置教學目標，體現靈活性與開放性，目標將圍繞學生的語言能力、知識積累、情感態度、學習策略與文化素養的提升而設計;

3、強調學生主體性，尊重每個學生的個體差異;

4、采用多樣化的活動形式，倡導參與式學習，即通過任務驅動的教學方式，讓學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、合作等方式完成學習任務，感受成功;

5、重視過程性評價，促進學生的全面發展，建立激勵學生自主學習的評價體系。

致力于讓學生在真實的語言使用中學習英語，幫助他們成為有效的英語使用者，而不只是學習者。希望英語能夠成為學生學習生活中得心應手的工具，而非負擔，讓他們在語言學習的過程中體驗輕松與成功的樂趣，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、所教班級學生基本情況分析：

我所教授的初一班級，英語基礎相對薄弱，許多學生在剛入學時未能重視英語學習，他們的書寫能力幾乎沒有得到過有效訓練，拼讀音標和字母的能力也較弱。經過上學期的努力，學生的基礎知識有了一定的提升，學習態度也有所改善。現在大多數學生能夠掌握基本的音標。

然而，整體來說，學生仍然存在較強的惰性和較差的自我管理能力，常常需要老師的督促。

在情感態度和學習策略方面，學生依舊面臨很多問題，例如：許多學生不清楚學習英語的目的，未意識到學習英語的意義在于交流;也有部分學生缺乏小組合作的意識;大多數學生未養成良好的學習習慣，無法有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性;他們也不善于發現和總言規律，忽視知識的鞏固與積累。

　三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提高自身教學水平，做到教學相長，努力實現學校設定的教學目標。

　四、具體措施：

1、每天進行課文對話的背誦，培養學生的語感，要求學生能夠背誦并默寫。

2、每天記憶五個生詞和兩個常用句子或習語，利用“互相檢測和教師抽查”的方式確保效果并持續進行。

3、嚴格實施晨讀制度，規定晨讀內容，增強監督，確保晨讀效果。

4、對學習困難的學生進行專項輔導，布置個性化的作業，讓他們在小的進步中體會學習的快樂，建立自信，盡快提高。

5、根據教學目標和內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，激發并組織他們積極參與。

6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習打下堅實基礎。

　五、課程安排及教學進度：

第一周至第三周：開學初進行學生適應及教學準備工作

第一周至第三周：Unit 1至Unit 3進行階段性檢測

第四周至第五周：Unit 4至Unit 5進行階段性檢測

第六周至第七周：Unit 6至Unit 7進行階段性檢測

第八周至第九周：Review Unit 1至Unit 6進行期中復習

第十周： 五一假期

第十一周：對Unit 1至Unit 6進行期中考試

第十二周至第十三周：Unit 8至Unit 9進行階段性檢測

第十四周：Unit 10進行階段性檢測

剩余時間用于復習，重點練習聽力與詞匯。

初一英語上冊教學工作計劃 12

初一上冊是學生從小學過渡到初中的重要階段，也是英語學習的起步時期，因此制定詳細的教學計劃顯得尤為必要。作為英語教師，我們應當強化課堂教學，確保順利實現各項教學目標。積極參與教科研活動，以提升自身的教學能力和專業水平。通過教授與學生生活緊密相關的英語知識，培養學生在聽、說、讀、寫方面的能力，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們從“學英語”向“用英語”轉變。為此，我特此制定了初一英語上冊的教學工作計劃。

一、教材分析

本學期的初一英語教材為人教版，主要分為兩個部分。第一部分是導入部分，共有三個單元，主要內容為音標和基本詞匯。第二部分是正式課程，包括12個單元，涵蓋的教學內容包括自我介紹、討論能力、描述家庭、談論個人愛好及日常生活等。所需掌握的語法知識有：be動詞的使用、一般現在時、一般疑問句、特殊疑問句、冠詞、代詞、序數詞、名詞復數變化及情態動詞can的用法。

二、教學任務規劃

我們的目標是激發和培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習能力，形成有效的學習策略。學生需要掌握一定的語言基礎知識和技能，并構建初步的語言感知，發展智力、觀察能力、記憶和思維能力，培養創造力與想象力。

三、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

我們應鼓勵學生查閱字典，使用工具書，培養科學記憶單詞的習慣；注重課堂和課外學習的銜接，倡導規范化的書寫習慣；鼓勵他們專心聽講，積極思考，大膽參與課堂討論。提升學生的課前預習和課堂筆記能力，確保教學效果。

2、認真研究教材，提煉知識點，提高課堂效率。

教師之間應當加強交流，定期進行組內互聽互評，以此提升自身業務水平，并將優秀的教育經驗分享給其他教師。在常規課堂中，應明確教學目標，突出重點，抓住難點，調動學生的積極性，激發學習主動性。

3、注重知識傳授與即時評價相結合，強化反饋和落實。

每堂課都應確保每一個知識點，如發音、詞匯和語法都能清晰準確地講解。針對學生未掌握的知識，及時結合知識傳授與評估，充分利用課前時間進行自查，及時進行講評。

4、高效運用多種教學策略，保持口語課程的互動活力。

在口語課程中，采取多種教學策略，確保課堂互動始終處于“動態”、“積極”、“參與”、“合作”和“成功”的狀態。計劃在一個月內進行密集的口語訓練。

5、充分利用現代教育技術，探索新的教學模式。

利用計算機和多媒體教學軟件，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。

6、注重單元測試，及時查缺補漏。

7、關注后進生，激發他們的英語學習興趣，努力取得好成績。

初一英語上冊教學工作計劃 13

　一、學生狀況分析：

在本學期，我負責初一英語教學。學生的英語基礎和聽說能力差異顯著，大多數學生在小學階段接觸過英語，但實際應用能力仍然較弱，尤其是在聽力方面，很多學生遇到困難。面對這樣不均衡的學習基礎，我計劃采取分層和整體相結合的教學方式，努力提升他們的英語能力。在情感態度、學習策略及文化意識方面，學生們還有許多需要改進的地方。例如，部分學生對學習英語的目的不明確；有的同學缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏團隊合作意識；還有一些學生未養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習做得不夠，學習缺乏計劃和策略意識；不善于總結和發現語言規律，也不注意知識的鞏固與積累。

　二、本學期教育教學具體工作：

我將認真分析學生的起點，依據他們的基礎精心備課，合理安排課堂訓練，以提升課堂效率，努力幫助學生掌握和運用所學知識。

1、深入研究教材，精心備課。

我將深入研究教材，掌握重點知識，認真備好每一堂課。教材不僅是教學的依據，還是學生學習的重要參考。在熟悉教材的基礎上，靈活地授課幫助學生理清思路，從而提升他們課程學習的有效性。我會重視教材的研究，并在此基礎上，參考其他相關教輔材料，探尋更易于學生接受的教學方法。備課時，可與經驗豐富的教師交流，探討教學中的各種問題，以避免陷入單一思維。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

提高教學能力在于不斷學習和積累經驗，而不是僅靠教學時間。我雖然有十幾年的教學經歷，但仍需向經驗豐富的教師學習，爭取多聽課，認真記錄并評估所聽的課程。課后，我將撰寫聽課指出自己不足之處，并思考更有效的講解方式，如有必要，還可以與講課教師進行深入討論，了解其教學設計的邏輯與依據。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，及時反饋信息，調動學生注意力，以確保課堂的穩定性。

我將積極激發學生的情感，營造愉悅的課堂氛圍，用生動明了的語言減少以往的重復性。課堂提問將面向全體學生，引導他們對學習英語產生興趣，實現說練結合，充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習壓力，使他們在課堂上專注且忙碌。課后則要反思和鞏固學習。適當布置背誦和書面作業，每天檢查口頭作業，認真批改書面作業，擴展面批范圍，對問題作業當面交流，聚焦學生的學習態度，幫助他們克服浮躁情緒，精心選擇復習材料，讓學生在復習中掌握，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中在總結中提升。我將鼓勵學生背誦優秀篇章，進行輪流的課堂匯報，以提升他們的口頭表達及寫作能力，增強重點詞語和句型的聽寫訓練，培養他們每天聽寫的好習慣，并加強語音和語調的訓練，努力幫助他們說一口流利的英語。

4、提高教學質量，做好課后輔導工作。

初一學生往往充滿活力、愛玩，容易缺乏自控能力，導致作業未能按時完成，甚至出現抄襲問題。對此，我將注重思想教育，將注意力放在學習指導上，同時注重對學生的輔導和幫助，尤其是在提升后進生方面，從友善的角度入手，關心他們的日常生活，竭盡所能幫助后進生走出困境，通過班級談心、個別輔導、課堂機會等手段，肯定他們的努力和進步，以幫助他們建立自信，逐步改善學習成績。

5、熱愛學生，平等對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系促進學生學習。

在教學工作中，我將努力增強與學生之間的親和力，建立和諧友好的師生關系。我始終相信“親其師，方能信其道”，只有真正關心、愛護學生，與他們成為朋友，才能使學生愿意接近我，從而樂于學習所教授的課程。

6、充分了解學生的心理特征。

部分學生較為內向，在學習上不愿意表達自己。針對這一情況，我將深入了解每位學生，適時給予他們關心與支持，及時給予鼓勵。對于學習表現不佳的學生，我將用熱情的態度對待他們，避免歧視，耐心說理，適當降低對他們的學習要求，努力鼓勵他們，關注并捕捉到他們的閃光點，點燃他們的進取精神。

7、充分利用現代教育技術，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高教學效果。

8、開展有意義的課外活動，激發學生對英語學習的興趣。

例如設置情境對話表演、百詞競賽、閱讀英語小故事、書寫比賽、英語朗讀比賽等，充分調動學生的積極性，讓所有學生樂于學習英語。

　三、工作重心：

1、深入研究教材，不斷改進教法，落實每周集體備課。

2、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

3、關注知識傳授與及時評價的結合。

4、注重課內操練與課外積累的結合，繼續加強課間口語練習。

5、建立學習成績跟蹤檔案，推行分層教學，以提升整體學習效果。