發現絕大多數孩子將有限的零花錢用于日常消費，如零食和玩具，而僅有少數孩子考慮到儲蓄的重要性。這一現象不僅反映了小學生在金錢管理方面的認知不足，也提示家長和教師在教育中應更加注重培養孩子的理財意識，以幫助他們建立更為合理的消費觀。該調查報告揭示了小學生對金錢的態度及其背后的心理動因，為今后的教育方向提供了重要參考。

小學生零花錢使用情況調查報告 1

一．調查的原因

對現在的小學生而言，零花錢已成為了日常生活中不可或缺的一部分。在我們班上，零花錢的數量各不相同，最多的甚至達到幾百元，而最少的也有幾十元。心理學家指出，零花錢在某種程度上影響著學生在班級內的社會地位。我們不禁思考：零花錢為何會影響學生的地位？同學們到底把零花錢花在哪里？我們應該如何合理使用自己的零花錢呢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定對零花錢的使用情況進行深入調查，以此引導同學們樹立正確的消費觀，合理使用零花錢。

二．調查的具體目標

1．通過設計調查問卷，提升我們的發現、分析和解決問題的能力。

2．在收集數據、進行調查和采訪的過程中，培養我們的實踐能力與創新能力，樹立主動面對問題和解決問題的態度與能力，形成自我管理、合作與進取的良好個性。

3．通過此活動，增進同學間的交流與合作，促進個性健康發展。

三．調查方法

1. 問卷調查

2. 查閱相關資料

四．調查過程中可能遇到的困難

1. 問卷遺失

2. 數據解讀時可能出現分歧

五．調查過程

我們制定了活動計劃并進行了角色分配。莊雅然和陳雯穎負責查找網上的調查問卷，參考了一些題目后，我們開始制作自己的調查問卷，總共設計了七個問題。例如：你每個月的零花錢是多少？你通常把零花錢用在哪里？同學過生日時你一般送什么樣的禮物？你通常在哪里買文具？你的零花錢來源是什么？你的父母是否教過你理財？接著，我查閱了不同國家對待零花錢的態度，發現日本用金錢傳遞“魔力”，美國則注重讓孩子學習理財，新加坡鼓勵孩子儲蓄。

查找完成后，陳雯穎開始打印問卷，而我則在電腦上搜索了一些與零花錢相關的真實故事。突然，我看到一篇標題為“現在的小學生的零花錢越來越多，十幾歲的孩子攢了二十多萬”的文章，我不禁驚訝，心想這樣的現象是如何形成的。隨即，我點擊查看，發現班級中花錢大方的同學和報道中的“零花錢大王”非常相似。他的零花錢數量雖然不算最多，但他卻常常花費在零食和娛樂上，甚至一次拿出百元大鈔，讓人擔憂。

在周一的下課時間，我們發放并回收了三十份調查問卷，莊雅然開始對問卷進行分類，繪制統計圖并分析數據。我整理出了這份調查報告。

六．調查成果

我們統計發現，有七位同學每周的零花錢在10-20元之間，七名同學有6-10元，五人有0-5元。而每周零花錢超過40元的同學只有四名。大多數同學的零花錢來自于父母，共有14名同學，另外16名同學則是通過做家務和考試成績獲得的，還有13名同學是根據需要給零花錢，其余三人選擇了其他用途。在使用零花錢方面，17名同學用來購買書籍和文具，7名同學用來購買零食和娛樂，3名同學用來買盆栽，4名同學用于折紙，還有2名同學選擇了其他用途。調查顯示，大部分家長會給孩子合理的零花錢，少數家長則可能會給孩子過多的零花錢。而大部分同學也會把零花錢用于購買書籍和文具，只有少數同學會將其用于其他項目。

經過調查，我們還總結出一些理財方法和故事：

理財方法：

1. 學會記賬，將每月的零花錢支出記錄下來，分析花費情況，以便下月更好地規劃。

2. 存錢，像新加坡的學生一樣，儲蓄零花錢，最終會發現這筆錢是多么豐厚，可以用來給父母買禮物。

3. 提前規劃每月的零花錢使用，合理分配。

理財故事：

一個國慶假期，住在上海的老周夫婦心情沉重：為了供兒子讀書，他們辛苦工作，一個月掙了兩萬多，卻被兒子用來舉辦同學聚會。老周感慨：“為了他上學，我們兩個吃了不少苦，難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”這讓老周妻子十分難過。老周嘆息：“我們倆這么努力，結果兒子卻要借著我們的錢來攀比。”

這種虛榮心理令人堪憂，往往導致不合理的金錢要求、互相攀比和缺乏對父母辛勞的理解。這種行為在我國禮儀之邦顯得尤為不妥。

七．結論及建議

金錢是一把雙刃劍，運用得當可以帶來便利，但如果濫用則可能危害個人的成長。我們應當明白，家長給予的零花錢是他們辛辛苦苦工作的結果，應該合理使用，避免在不必要的消費上浪費。可以考慮將零花錢存起來，給父母一個小驚喜，或是用在學習上。我們也要謹防將學習用的文具視為炫耀的工具，確保每一筆消費都合乎使用的目的。無論面對多大的零花錢，都要學會合理管理，確保自己在正確的軌道上前進。

學會理財，從現在做起，從每位同學做起！

小學生零花錢使用情況調查報告 2

一、調查目的：

在這段時間的觀察中，我發現我們學校的許多小學生常常會帶著零花錢到校外的小賣部購置零食或玩具。我想了解，這些孩子為什么每天都花這么多零花錢，這些錢又是從哪里來的？我決定進行一次詳細的調查。

二、調查情況：

我利用周末的時間對部分同學的家長進行了訪談。有的家長說：“我從來不給孩子錢。”也有家長表示：“他總是向我說買文具，結果卻用來買別的東西。”還有一些家長則提到：“他說學校要求交多少錢。”

通過調查，我發現有20%的學生是偷偷拿父母的錢，50%的學生是父母給他們的文具錢卻被他們用來購買其他東西，10%的孩子則是通過撒謊來獲得零花錢。

1.心理及性格方面的影響

在參與調查的孩子中，零花錢較多的孩子普遍存在一些不良習慣，如自由散漫、不珍惜財物、任性、自控能力差和過于貪玩等。另一些零花錢少（甚至沒有的）孩子則開始產生自卑感，怨恨父母賺錢少，覺得自己出生在不好的家庭。

2.學習方面的影響

孩子們整天想著如何花口袋里的錢，導致學習情緒低落，無法專心學習。而且在學習過程中，他們還會分心去玩玩具，因此學習成績受到影響。老師們反映，參與調查的孩子中有些對學習不感興趣，甚至會出現遲到、早退的情況，無法按時完成作業，課堂上時常打擾紀律。零花錢多的孩子非常熟悉玩具和游戲，但在寫作文時卻無從下手，說明他們花在學習上的時間太少。

3.學生行為方面的影響

為了向父母爭取零花錢，一些孩子想盡各種辦法，常常采用哭鬧、不做作業、撒嬌等方式。他們還會從和大人多次交涉的過程中總結出一些“經驗”：例如家里有客人、父母打麻將或有其他重要事情時，往往是討要零花錢的最佳時機，因此他們每次都會選擇在這些時機上“出擊”。還有些孩子來自貧困家庭，父母無法給他們零花錢，但他們卻羨慕其他同學的零花錢，結果只能向同學“借錢”，而且從不還，甚至偷偷拿取同學的東西，最終養成了偷盜的壞習慣。

4.社會交往方面的影響

社會交往是兒童生活中不可缺少的部分。調查顯示，孩子們的交往范圍較小，往往“物以類聚”，有的孩子富裕，有的貧窮，懶惰的、貪吃的、貪玩的都形成了小團體。他們在交往中可能互相攻擊或謾罵，部分學習成績不佳的孩子則害怕老師的評價，導致與老師交往時表現出恐懼和退縮，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系愈加疏遠。

種種情況表明，孩子們不當使用零花錢所帶來的后果是相當嚴重的。

三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：

整個調查結果令人擔憂：

首先是對父母的擔憂：

①過于寵愛孩子，每天給予的零花錢過多。

②沒有教育孩子妥善使用零花錢，隨意讓孩子購買零食和玩具。

③缺乏為孩子樹立良好榜樣的意識，導致孩子養成不良習慣。

其次是對孩子的擔憂：

①不懂得家務勞動的艱辛，不知道金錢的來之不易，零花錢隨便花，幾乎不留存。

②缺乏合理使用零花錢的意識，買一些不必要的零食和無意義的玩具。

③缺乏存錢的意識，未能認識到節約的重要性。

四、建議和對策：

1. 在給孩子零花錢之前，先詢問他們的意見：今天需要多少零花錢？打算用來做什么？然后根據實際需要給予。這樣能幫助孩子培養計劃用錢的習慣。家長也可以適時“調查”，觀察孩子的錢是否按照計劃使用，以避免孩子因多領錢而撒謊。

2. 讓孩子體會掙錢的艱難。可以利用假期鼓勵孩子參與勞動實踐，如下地干活、幫助家務、做生意等，這樣孩子能更深刻地理解勞動與金錢的關系，從而在使用零花錢時更加謹慎。

3. 鼓勵孩子存錢。在許多班級中會有紅領巾小銀行，家長應鼓勵孩子把零用錢存入其中，積少成多。家長也可以為孩子搭建“家庭小銀行”，或者為他們開設活期存折，讓他們體驗儲蓄的樂趣和理財的意識。

4. 教育孩子錢并不是萬能的。許多重要的東西，比如知識、能力、性格等，都是無法用錢買到的。只有通過勞動和學習，才能獲得財富和幸福。

5. 創造兒童成長的良好環境。加強對書籍、影視作品和娛樂文化場所的引導，讓孩子接觸健康向上的事物；同時加強對小賣部和攤販的監管，確保他們所售商品的安全和衛生，禁止銷售不合格或誘惑學生的商品。

6. 引導孩子學會合理理財。

小學生零花錢使用情況調查報告 3

隨著現代社會的發展，越來越多的家長開始給小學生提供零花錢。那么，這些小學生是如何使用他們的零花錢的呢？為了了解這個問題，我在班級中對10名同學（男生6名，女生4名）進行了調查，調查的內容和結果如下。

調查內容包括：

一、你每天大約能獲得多少零花錢？

二、你主要用這些零花錢做什么？

根據調查結果，這10名同學的零花錢支配情況如下：有一位同學已經上網吧兩年；五位同學每日用零花錢購買零食；一位同學把零花錢存起來，目前已經存了500多元；還有兩位同學則主要用于購買課外讀物。

從這些數據中可以看出，只有3名同學（占30%）能夠合理地積攢和使用零花錢，而剩余7名同學（占70%）則主要用于“吃喝玩樂”。

那么，為什么這么多同學不珍惜手中的零花錢，轉而選擇買零食而不是儲蓄或購買學習用品呢？主要原因有：一、他們并不明白父母辛苦賺錢的不易，只知道每當缺錢時就向家長索要，花錢毫不猶豫；二、吃零食已經成為了習慣，有些同學如同上癮般；三、購買零食時，某些包裝上有獎品，獲得獎品的刺激讓他們感到愉悅。

從家長和學校的角度來看，原因主要有：一、部分家長在經濟條件改善后，給予孩子的零花錢變得隨意，從不關心孩子如何使用這些錢；二、學校內有小賣部為學生提供了方便購零食的機會；三、一些老師并未加強對學生在勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查，我認為有必要對同學們進行正確的零花錢使用引導。如果大部分零花錢都用于購買零食，不僅無益于個人成長，還對身體健康有害，尤其是長期食用那些缺乏質量保障的“三無”產品。我提出以下建議：

一、家長應對孩子的零花錢給予合理規劃和節制，主動與孩子溝通，引導他們將零花錢用于更具價值的用途，比如訂閱報刊、購買課外讀物、學習文具或用于慈善捐助。

二、老師可以利用班會或中隊會等形式，舉辦“我如何使用零花錢”的演講比賽或專題討論，幫助學生理解金錢的來之不易，并學習怎樣合理理財。

三、如果校內設有小賣部，應該只銷售學習文具和必要的飲品，而不應售賣零食，以維護良好的校園環境。

四、學校應避免允許學生攜帶零食進入校園。

結論：

1. 大多數同學的零花錢來源于父母。有的家長每周會給孩子固定的零花錢，有的則根據孩子的表現給予一定的獎勵，甚至有些家長是順應孩子的要求隨意給零花錢。

2. 部分同學通過自己的勞動獲取零花錢用于消費，還有些同學的零花錢來源于壓歲錢；而有的同學則不主動使用零花錢，通常將壓歲錢交給父母保管，愿意自己管理零花錢的同學相對較少。

3. 同學們通常將零花錢用于購買零食和玩具，雖然有些同學懂得節省，但仍有不少同學不理性消費，甚至與朋友攀比或交易自己的零花錢。

小學生零花錢使用情況調查報告 4

隨著生活水平的提高，小學生的零花錢也越來越多。那么，這些零花錢是怎么使用的呢？我對班里10位同學（男生6名，女生4名）進行了調查，以下是我調查的內容與結果。

調查的內容主要包括：

1、你每天大約有多少零花錢？

2、你通常用這些零花錢來做什么？

調查結果顯示，這10名同學的零花錢使用情況如下：其中1位同學已經持續上網吧兩年，5位同學每天購買零食，1位同學選擇將零花錢存起來，目前已經攢下500多元，還有2位同學則主要用于購買課外讀物。

從數據中可以明顯看出，只有3名同學（占30%）比較注重積累和正確使用零花錢，其他7名同學（占70%）則主要用來消費“吃喝玩樂”。

那么，為什么如此多的同學不珍惜手中的零花錢，而是傾向于購買零食，無法將其儲蓄以購買學習用品或課外書呢？主要原因有：1、很多同學并不知道父母辛苦賺來的錢來之不易，只是隨意向家長要錢；2、吃零食已經成為一種習慣，像上癮一樣；3、一些零食的包裝上有中獎機會，獲獎后讓他們倍感刺激和樂趣。

從家長和學校的角度來看，原因主要有：1、部分家長在經濟寬裕后，給孩子零花錢時過于隨意，不關注零花錢的使用情況；2、學校內的小賣部為學生購買零食提供了便利；3、部分老師未能有效地對學生進行勤儉節約和艱苦奮斗的教育。

結合這次調查，我認為引導同學們合理使用零花錢顯得非常必要。如果大部分零花錢都用在購買零食上，不僅對成長沒有益處，還可能對身體健康造成危害，尤其是長期食用那些沒有質量保證的產品。我建議：

1、家長應合理制定孩子的零花錢使用計劃，并與孩子進行充分的溝通，引導他們將零花錢用于有意義的事情，比如購買報刊、課外書籍和必要的學習文具，甚至捐贈給有需要的人。

2、老師可以在班會或中隊會中舉行以“我是如何使用零花錢的”為主題的演講或討論會，引導學生認識到錢的來之不易，并學習合理的理財方式。

3、學校如有小賣部，建議只出售學習文具和必要的飲料，不售零食，以改善校園環境。

4、學校應明確規定不允許學生攜帶零食進校園。

結論：

1.大多數同學的零花錢來源于父母的給予，有的每周固定給一定金額，有的則根據孩子表現給予獎勵，還有些父母是想滿足孩子的需求直接給予零花錢。

2.部分同學通過自己的勞動賺取零花錢，也有很多同學的零花錢來源于壓歲錢；而有些同學則是完全依賴父母，極少有同學將零花錢交由父母保管。

3.同學們的零花錢大多用于購買零食和玩具，也有的同學會儲蓄零花錢購買課外書籍。雖然部分同學懂得節省，但仍有不少同學隨意消費，甚至與他人攀比或交易。

小學生零花錢使用情況調查報告 5

最近，我注意到很多小學生都會帶著零花錢到學校附近的小賣部，買各種零食或者玩具。那么，這些同學的零花錢究竟來自哪里呢？為了弄清楚這個問題，我特意進行了一個調查。

在這個周末，我對身邊的同學進行了調查。他們中有的表示：“這是同學給的。”有的則說：“是我自己的。”那么，這些話是否真實呢？于是我決定向他們的家長詢問情況。有的家長回答：“我并沒有給她錢哦！”而有的則表示：“哦，難怪我給他坐車的錢，他卻這么晚才回家，原來是把錢用來買其他東西了。”經過調查，我發現有百分之二十的同學會偷偷拿爸爸媽媽的錢，有百分之五十的同學會在地上撿到錢而不交給老師，還有百分之三十的同學則是把媽媽給的車費用來買零食。

　分析

1、在這些常常帶錢上學的同學中，四、五、六年級的學生占據了百分之三十。他們大多數是利用家長給的車費或學習資料費去購買外面的零食。

2、有些同學則會偷偷拿爸爸媽媽的錢，他們趁著沒人注意時進行偷拿，這樣會讓小學生養成不良的行為習慣。

　結論

現在的小學生的零花錢主要來源于以下幾個方面：

1、部分學生在地上撿到錢卻不交給老師，而是用來買一些不健康的食品。

2、有的學生讓別人請客，從而獲得零花錢。

3、爸爸媽媽給的車費，結果卻用來買零食。

事實表明，現在的小學生手中的錢，絕大多數并不是父母給予的，而是他們偷偷拿來的。

　建議

小學生從小就形成這樣的不良習慣，會對他們的未來產生影響。我希望家長們能夠認真對待這個問題，避免這種情況的繼續發生。

小學生零花錢使用情況調查報告 6

每當放學，我都會看到校園的走道上，許多同學聚集在一起，圍著小吃攤、玩具店，或者其他的攤位。我心中不禁冒出一個疑問：同學們的零花錢到底是從哪里來的？他們又是用來做什么呢？為了找到答案，我決定對這個問題進行一些調查。

調查

我對班上的同學進行了關于零花錢的調查。我詢問了零花錢的來源，結果發現大部分同學的零花錢主要來源于壓歲錢，而主動由家長給的零花錢則有15名同學。我調查了零花錢的使用情況，結果顯示，約70%的同學將零花錢用于購買零食和玩具，只有30%的人用來買書和雜志。

分析

1. 家長對零花錢的管理有所缺失。

2. 在過年期間，約80%的同學擁有壓歲錢，而主動給的零花錢僅占20%，這說明壓歲錢是學生們的主要零花錢來源。

3. 由于父母對孩子的寵愛，許多孩子得到的零花錢不乏，但由于缺乏合理的管理，導致他們往往將零花錢花在不健康的食品上。

結論

1. 學生的零花錢主要來源于壓歲錢或家長的資助。

2. 絕大多數零花錢用來購買與學習無關的玩具和零食。

建議

1. 家長應適當減少孩子的零花錢。

2. 幫助孩子制定合理的消費計劃。

3. 積攢零花錢可以考慮存到賬戶中。

4. 建議加強校園周邊的管理，避免攤販在校道內售賣商品，以免影響交通安全。

小學生零花錢使用情況調查報告 7

　一、調查原因

每天放學后，校門口的小攤位總是人山人海，擠滿了購買各種商品的同學。有的人在買零食，有的人在買玩具，還有人在選購文具……那么，他們的零花錢都是從哪里來的，又是如何使用的呢？心中的疑惑促使我們幾個同學決定對這個問題進行一次調查研究。

二、調查人員

組長：李曉晴

組員：張銘哲、王怡然、劉星辰、陳慧妍

三、調查方法

1. 設計調查問卷

2. 訪問同學進行訪談

3. 利用互聯網資源收集相關數據

四、調查情況及資料整理

1. 自制調查問卷

（1）你的零花錢主要來源于以下哪個途徑？（）

A. 家長給予（如早餐費或車費等）B. 向家長索要

C. 通過做家務或其他方式獲得D. 過年的壓歲錢

E. 其他途徑

（2）你每星期的零花錢大約有多少元？（）

A. 1~5元B. 5~10元C. 10~20元D. 更多

（3）你通常如何支配手中的零花錢？（）

A. 買小零食或玩具B. 買課外書籍或學習用品

C. 捐給慈善機構D. 積攢起來E. 其它

（4）你覺得自己能合理支配零花錢嗎？（）

A. 當然可以B. 有時可以C. 不太會

（5）你認為零花錢的最合理用途是什么？（）

A. 購買學習用品B. 購買零食玩具C. 捐獻慈善D. 其他建議______________________________

（6）你覺得小學生一星期最合理的零花錢范圍是多少元？

A. 1~5元B. 5~10元C. 10~20元D. 其他_________

2. 同學訪問記錄

宋宇晨表示，他的零花錢是靠自己的積蓄，用來買玩具；

李明慧的零花錢來自父母給予，主要用來購買早餐；

張承熙則是通過做一些小活獲得的零花錢，主要用于買零食。

3. 利用網絡資源搜集的相關信息

（1）查閱了名人的理財方法以及專家關于兒童金錢觀念的建議，幫助學生樹立正確的財務管理意識。

（2）了解到大多數學生在過年時獲得了不小的壓歲錢，他們通常會將這些錢交給家長保管或用于開學時的學費，少數同學則將其自主管理，用于購買學習用品和課外書籍。雖然大部分同學能較好地利用壓歲錢，但依然有同學存在亂花錢的習慣，需要加強合理支配的意識。許多同學也希望將零花錢用于更有價值的事情。

（3）合理規劃好自己的壓歲錢，有助于從小養成節儉的良好習慣。

　五、結論

1. 大部分同學的零花錢主要來源于父母，有些家長會定期給予孩子固定的零花錢，而有些則會根據孩子的表現來獎勵。

2. 一部分同學則通過自己的勞動賺取零花錢，另外一些同學的零花錢來自于壓歲錢；而有些同學則是單純享受零花錢，幾乎不主動支配這些資金。

3. 同學們的零花錢大多數用來購買零食玩具，也有一些會把零花錢儲蓄起來用于購買課外書籍。雖然大部分學生意識到節省的重要性，但仍有不少同學存在隨意消費的問題，甚至與他人攀比消費。