發現學校的綠化覆蓋率與學生的心理健康呈現出密切的正相關關系。基礎設施的完善程度直接影響了學生的學習效率與社交活動。通過對不同區域的環境質量進行對比，我們揭示了校園環境在塑造學術氛圍和提升學生生活質量方面的重要性。這些發現為后續的學校環境優化提供了重要依據，是學校環境分析的重要參考。

大學校園環境調查報告 篇1

大學校園環境問題逐漸受到重視，反映了社會對學生成長與發展的關注，同時也揭示了當前校園環境中存在的多種困擾。

調查地點的選擇及說明

本次調查選擇了某大學校園作為主要研究對象，這所大學在地理位置上較為典型，能代表大多數高校的環境情況；作為在校學生，對校園內外的日常生活和環境有較深入的了解，便于收集數據與進行調查。

該大學位于城市中心區域，周邊環境以學生活動為主，校園周圍綠化良好，為學生提供了良好的學習與生活環境。然而，隨著學生人數的不斷增加，校園周邊的配套設施也開始顯得捉襟見肘，尤其是在交通、飲食及文化氛圍等方面，問題愈發突出。

交通安全問題顯得格外嚴重。由于校園周邊有多條主要道路及公交線路，早晚高峰時期，學生在進出校門時常常遭遇擁堵現象。尤其是在接送學生的私家車和公交車交織的時段，交通事故的隱患隨之增加。校園周圍的一些主要十字路口，往往聚集了大量的學生與車輛，導致交通狀況十分混亂，令人堪憂。

飲食衛生問題也不容忽視。校園附近的小吃攤點隨處可見，種類繁多的美食雖然吸引了不少學生，但無證經營和衛生條件堪憂的問題時常引發食品安全事件。這類攤販大都以低價吸引學生，然而其食品質量卻常常得不到保障，容易引發一系列健康問題。

校外娛樂場所的影響也不可小覷。隨著高校的開放管理，許多學生在課余時間頻繁光顧網吧和KTV等娛樂場所，沉迷于其中，長此以往，不僅影響學習，甚至損害身心健康。尤其是在晚間和周末，這些場所往往是學生聚集的主要地點，成為不良風氣滋生的溫床。

文化設施的匱乏也給學生的文化生活帶來了困擾。校園內雖然有一些文化社團和活動，但校外的文化場所多以商業化經營為主，藝術氛圍較為淡薄。圖書館、書店等高雅文化設施的缺乏，使學生在娛樂選擇上更趨向于低俗內容，提升了校園文化環境的單一性。

隨著外租房屋的增加，安全隱患也隨之而來。校園周邊有大量的出租房，其中許多屬于無證經營，居住環境差，存在消防安全隱患。這些房屋的管理松散，學生在其中的生活不受約束，可能導致不良行為的出現，影響他們的學習和生活。

要改善校園環境，相關方面應積極采取行動。各高校需加強教育引導，增強學生的自我保護意識，抵御不良文化的影響；政府及社區應加強對校園周邊環境的管理，提升公共設施建設，保障學生的交通安全與飲食衛生；學校與政府應共同努力，增加文化設施的建設，豐富學生的課外生活，提高校園文化環境的整體水平。

大學校園環境調查報告 篇2

盡管我們對校園環境學有了一些初步的理解，但依然沒有形成系統的知識體系。在進行校園環境調查時，我們更多是從使用者的角度出發，去感受和分析我們每天學習生活的校園環境，并結合所學知識進行全面的分析。

對于“環境”這個詞，它在日常生活中被廣泛使用，涵蓋生活環境、工作環境、社會環境和自然環境等多種形式。環境既可以是自然的，也可以是人造的，既可以是具體的，也可以是抽象的。大學校園環境則是一個綜合的概念，它不僅是老師和學生學習和生活的地方，還是思想碰撞的場域，校園環境可以看作是學校文化的縮影，包括建筑單體和園林景觀構成的具體環境，以及由這些具體環境所形成的人文精神，這種精神是校園的氛圍。在本次調查中，我們將從這兩個方面進行分析。

此次的大學校園環境調查選擇合肥的幾所主要高校作為研究對象，通常校園會被劃分為入口區域、圖書館前廣場、教學樓前廣場、宿舍樓區域及食堂前的休息廣場五個部分。

一、學校入口區域

校園的入口往往是學校的標志，也是人們對學校的第一印象，因此入口景觀的設計顯得尤為重要。入口區域由校門及其周圍的景觀組成。不同校區的校門設計存在差異，一些歷史悠久的高校，如北京大學和清華大學，校門通常具有濃厚的歷史文化特色，而許多學校的校門則相對普通。校門設計的重點應與學校的歷史文化和特色專業相結合。例如，安徽建筑大學的校門展現了徽派建筑的獨特風格，突出了建筑類院校的特征。老校區的校門則往往較為平凡，很多經過的車輛和行人難以注意到這所大學的存在。入口景觀環境可分為兩種設計類型：一種是進入大門后便是一條作為軸線的道路，盡頭常設有標志性的建筑或雕塑；另一種是大門與寬敞的廣場直接相連，面向主教學樓。前者多見于歷史悠久的學校，或老校區，通常道路兩側種植高大的樹木，以營造一種寧靜的氛圍，彌漫著濃厚的學術氣息。而后者則普遍存在于新校區，因地面積大，空間寬敞，入口、廣場和主教學樓形成了氣勢磅礴的現代化感覺，象征著學校與現代社會的接軌，致力于培養現代化人才。以安徽建筑大學的新校區為例，入口處是寬敞的廣場，噴泉和氣勢恢宏的校門與教學樓相連接，給人以開闊的視覺印象，十分吸引人。這種設計更適合于地塊面積較大的學校，而安徽農業大學和醫學大學的老校區則屬于前一種類型。安農的入口道路盡頭是一座歷史建筑，前面還有一個小花園，而安醫的入口道路兩側則是高大的行道樹，遠遠就能看到教學樓和前面的雕塑。

經過對合肥各大院校入口景觀的調研，我認為許多新校區大門入口處大廣場的設計并不理想，因為城市外部環境相對喧囂，學校內部應更注重寧靜的氛圍，以便讓學生能心平氣和地學習。光禿禿的硬地面不僅在視覺上難以與外界的喧鬧隔斷聯系，且缺乏自然感。而老式校區的景觀軸線道路則有效地拉開了教學區域與城市的距離，形成了一道天然屏障；種植高大的樹木的小道讓人走過時心境變得靜謐。

二、圖書館門前廣場

在前文提到圖書館廣場時，我們更多是將其視作校園入口的一部分，但若單獨分析圖書館及其周邊環境，它無疑是高校文化的重要組成部分。圖書館周圍的環境不僅是校園整體環境的一部分，更能孕育出濃厚的學習氛圍，引導學校的學術氛圍。在此次調查中，我們發現高校圖書館周邊環境的設計主要分為兩種類型：一種是圖書館的環境安靜、綠化面積大，同時點綴水景，營造出適合閱讀的氛圍，通常遠離主要交通干道。以安徽農業大學的圖書館為例，圖書館位于較低的地方，遠離喧鬧的交通區，周圍綠樹成蔭，中心有噴水池，非常適合長時間駐足閱讀。和這樣的環境結合，形成了一種愉悅的人文氛圍。另一種類型則是圖書館前的廣場十分氣派，以硬質地面為主，輔以綠植和水景，傳達出一種開放、自由和激勵人心的現代氣息。例如，清華大學的圖書館廣場位于水景和建筑圍合出的空間，給人一種振奮的感覺，想要學習并對學術知識產生敬畏。

但是，一些高校的圖書館前廣場卻被學生們視為停車場。由于地理位置和設施的制約，圖書館廣場的功能定位出現了偏差。盡管滿足了交通需求，但未能有效創造景觀環境和校園文化氛圍，導致學生對圖書館前的環境缺乏參與感。我們認為，因應圖書館的定位和功能需求，其廣場應以硬質地面為主，以滿足停車需求。在主要道路旁，不適合將圖書館廣場布置得過于綠化，設置大型桌椅等，因這類設計在實際使用中并不能實際發揮作用。應以硬化地面為主，輔以適當的綠化，以及小規模的雕塑或噴泉，營造出必要的文化氛圍。站在功能角度來看，圖書館廣場的問題與將其視為校園入口一部分時的分析結論截然相反。

三、教學樓廣場

作為大學的重要標志性建筑，主教學樓周圍的環境是人流密集的地方，應當成為校園環境的亮點。如今的教學樓前廣場通常采用大面積硬化鋪地，搭配適當的綠植，動靜結合，軟硬相映，加之主樓大氣的體量與豐富的立面設計，營造出濃厚的校園文化氛圍。廣場的硬質地面不僅滿足交通與停車需求，適當的綠化則突顯了教學樓的核心地位，常用于各類學生活動的舉辦。不過在調查中我們發現，盡管有一些學生在廣場上進行娛樂活動，比如滑旱冰，這為廣場注入了活力，但在夏季夜晚，廣場上有人聚會和聊天，可能對正在自習的學生造成干擾，進而破壞了教學樓廣場原有的環境格調。一個大學教學樓的廣場應當呈現開放、現代又嚴謹的環境氛圍，盡量避免靠近教工生活區，以防在使用上產生不必要的干擾。

四、食堂前的休息廣場

正如俗話所說，“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，這句話足以體現吃飯的重要性，因此食堂在校園中也有其重要地位。對于食堂前的休息廣場，我認為其存在是非常必要的。用餐后的時光是人們最放松的時刻，擁有一個舒適的休息場所是人們普遍的心理需求。這樣的環境應當簡約而富有親和感，簡單的座椅、柔軟的草坪、綠樹成蔭、陽光普照，周圍的流動人群也是一種獨特的景觀。在此次調查中，幾乎所有高校的食堂前廣場都是校園中使用頻率最高的地方，寬敞的空間和座椅完全滿足了人們的休息需求。尤其是在秋冬季和夏季的夜晚，天氣良好的時候，食堂前的廣場上總是坐滿了聊天和休息的學生。由于這個廣場是通往食堂和宿舍的必經之路，往來的學生中有悠閑的，也有匆匆的，正如學生時期的我們一樣，這樣的流動人群本身就是一種景觀。然而，休息廣場也存在一個問題，除用餐外的時段，這個半開放的空間顯得有些空曠，學生們表示在兩三人小聚時心理感到尷尬。

五、宿舍樓區域

宿舍是大學校園中一個特殊的居住區域，對校園形象和學生的身心健康至關重要。試想，如果一個高校的宿舍環境惡劣，給人的第一印象將會怎樣？整日生活在骯臟混亂的環境中，學生又如何能安心學習。我走訪了幾所大學進行對比，雖然一開始感受到環境的綠化美觀，但走進宿舍區后，寧靜的美感瞬間消失，自行車隨意停放，衛生狀況也不盡如人意。而有些學校給我的第一印象是嚴謹而整潔，但宿舍區綠化不足，使整個環境顯得生硬。觀察和體驗后，我認為宿舍區應當具有安靜、干凈的環境，并且應提供較多的綠化，這樣才能讓人倍感舒適。

大學校園環境調查報告 篇3

　一、調查時間：

xx年4月1日～10日

　二、調查地點：

大學校園及周邊地區

　三、參加人員：

大學環保協會成員及相關專業教師

　四、調查方法：

實地考察與問卷調查相結合

　五、調查內容：

校園環境質量及環境教育實施情況

　六、調查要求：

全面評估我校環境及環境教育的現狀，找出問題，提出改進建議，并形成調查報告。

　七、調查結果分析：

（一）總體評價

我校校園占地廣泛，總面積達到5XX平方米。綠化覆蓋率良好，樹木覆蓋率超過45%。校園道路整齊劃一，教學區、生活區及宿舍區布局合理，展現出良好的功能分區。整個校園環境優美，綠樹成蔭，草坪與花壇交相輝映，形成了多樣的人文景觀。校園內潔凈清新，周邊環境較為宜人，是一個理想的學習與成長場所，被譽為“綠色校園”。我校在環境教育方面也見到了初步成效，豐富了校園文化，提升了師生的環保意識，廣泛參與社會公益活動，形成了保護環境的良好氛圍，有效推動了區域文化的提升。

（二）存在的問題

1、雖然校園環境整體良好，但仍存在個別問題，主要是人為因素導致的，概括為大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢物污染等。

2、環境教育方面雖有顯著進步，但仍面臨一些挑戰，具體表現為：

⑴各學科之間環境教育理念的融入仍顯不足，缺乏系統的規劃，部分教職工的態度較為消極。

⑵學生的戶外與課外環境教育活動缺乏持續性，存在隨意性，未能充分調動全體學生的積極性。

⑶教師的環境教育培訓未能覆蓋所有人員，導致部分教師對“綠色校園”創建活動缺乏深刻理解。

⑷環境教育科研經費投入不足，限制了相關活動的開展。

（三）解決方案

1、成立校園環境保護領導小組，組織全體教職工學習相關環保法律法規，提高其環保意識。

2、教師在課堂教學中應加強環境保護觀念的滲透，將理論與實踐結合，從自身做起，培養學生熱愛校園、保護環境的意識。

3、注重通過課堂教學為主渠道，整合多學科內容，發掘教材中可結合環境教育的部分，開展系統性的環境教育。

4、廣泛開展課外活動，利用校園櫥窗、廣播等媒介進行宣傳，邀請環保專家進行講座，增強環境教育的實際效果。

5、結合讀書周及環保知識競賽，廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動，提高學生的參與度。

6、建立多層次的環境教育網絡，將環境教育與家庭和社會教育結合，構建環境教育的長效機制。

7、加強校園管理，制定明確的管理制度與措施。校領導小組與保衛處、德育處共同負責，清理衛生死角，改善校園環境衛生。

8、向相關部門提出合理建議，改善校園周邊的環境，禁止校園內無序噪聲及其他污染行為，維護良好的學習環境。

大學校園環境調查報告 篇4

　一、提出問題

你想在一個綠意盎然的大學校園中學習和生活嗎？“寧靜以致遠”的理念讓人向往，然而我們身處的校園環境卻往往不盡如人意，尤其是環境噪音帶來的影響，對學生的身體健康和學習生活產生了負面作用。

　二、研究目的

校園是學校環境的核心，體現了學校的整體形象。一個優美、安靜的校園能夠讓同學們更好地融入學習氛圍和大學生活。

基于對學校和師生及社會的責任感，我們將從噪音、空氣、垃圾、衛生等方面出發，研究這些因素對教育環境的影響。通過這項調查，不僅希望更好地了解我們學校，還能提升同學們的環保意識，樹立“美化校園，人人有責”的觀念，為校園建設貢獻力量。我們的調查結果也希望能為學校管理層提供改造校園的參考依據。

　三、研究方法與過程

為了實現研究目的，我們選擇以西校區為例，了解同學們對于校內外環境的看法及環境污染帶來的影響。通過調研，分析問題的嚴重程度，并提出相應的解決方案。

研究方法：問卷調查法、討論法。

時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。

研究過程：

1、召開會議討論，結合學校地理位置及客觀條件，確定研究內容為：噪音、衛生、空氣和水質四個方面。

2、針對不同內容，梳理并總結問題，設計問卷200份，涵蓋宿舍樓、教學樓、學習環境、食堂衛生、周邊交通等方面的問題。

3、調查對象為各棟宿舍的學生。

4、總結階段：對收集的數據進行處理，分析主要污染源，并提出具體解決方案。

　四、調查總結與分析

本次調查主要采用抽樣問卷的方式，調查對象為本校區的學生（涵蓋所有宿舍樓及各年級）。

以下為調查結果：

一）、總體分析學生對校園環境的滿意度：

1）空氣質量滿意度：45.30%

分析由于學校地理位置和占地面積有限，且鄰近繁忙的公路和鐵路，空氣質量受到影響，主要來源于汽車尾氣、灰塵及實驗室的污染。同學們普遍認為空氣質量一般，希望學校加大綠化力度，提升氧氣含量。

2）噪音質量滿意度：0%

分析同學們普遍認為校園噪音是最嚴重的問題。主要情況包括：

（1）學校臨近鐵路及公路，每當火車經過時的轟鳴聲嚴重影響學生的休息，28%的同學表示已影響到學習和生活；19%的同學表示偶爾受影響；其他同學則表示已習慣。

（2）校園較為擁擠，很多同學難以找到安靜的學習空間；40%的同學表示能找到合適的學習環境，而41%的人表示無法找到；19%的同學希望能增加自習室的數量，并提供24小時開放。

（3）宿舍噪音較大，30%的同學認為宿舍適合休息；而43%的同學表示宿舍通常嘈雜，難以入睡；其他同學則表示習慣了偶爾的吵鬧。

3）水源質量滿意度：5.40%

分析同學們對校內水源的反饋基本滿意，需改進的地方包括：

（1）希望改進熱水供應系統，延長開放時間并增加開放點。

（2）定期清理天臺水池，以免水中出現小蟲。

4）衛生質量滿意度：1%

分析大多數同學對校園衛生質量表示不滿。由于高人口密度，生活垃圾容易堆積，宿舍環境較差。5%的同學認為垃圾處理合理，盡管47%的人認為大致合理，而48%的同學認為需要改進。

二）、校園各區域情況調查

1）學習場所分析同學們對教學樓、圖書館及綜合樓的學習環境整體評價一般，主要問題有：

（1）開學時教室的衛生狀況較差，灰塵多；

（2）圖書館的通風條件差，有時空氣較為悶熱；

（3）多媒體教室缺乏通風，氣味不佳；

（4）教室內時常有異味；

（5）新裝修的教室油漆味道刺鼻。

希望學校能保持教室的開放性和通風，并處理有異味的房間。

2）宿舍樓環境分析多數同學對宿舍環境不滿意，不過許多人表示已習慣當前的狀況，但仍需解決的問題包括：

（1）宿舍樓梯口附近的垃圾堆散發異味；

（2）宿舍通風不良；

（3）排水溝時常散發異味；51%的同學表示經常聞到臭味，26%的人表示偶爾聞到，只有23%的人沒有感受到影響。

為了改善這一情況，希望學校能夠更頻繁地清理垃圾，定期處理垃圾點異味，并為宿舍衛生間安裝排風系統。

3）其他問題

（1）綠化問題：大部分同學認為應該在校園內增加綠化，尤其是宿舍和教學樓周邊的綠化。

（2）廣播系統：16.7%的同學對學校廣播表示滿意；37%的人認為無所謂，46.3%的同學認為廣播時間與休息時間重合，影響休息；還有部分同學認為廣播設備亟需更新，音質不清晰。

（3）學校附近幼兒園的音樂播放影響學習，盡管許多同學喜歡兒童歌曲，還是覺得這種情況干擾了正常學習。

三）、總體評分

學生對西校區環境整體滿意度評分

差, 15%

優, 10%

良, 25%

中, 50%

大學校園環境調查報告 篇5

　調查時間：

xx月x日~x日

　調查對象：

南通大學主校區與鐘秀校區的5個專業（軟件工程、應用物理、統計學、國際貿易、歷史教育）共計50名學生，男女各25人。

　調查方式：

采用問卷調查和評分的方式收集數據，經過抽樣和去除無效數據后得出了“附表”調查項目，共涉及三方面，分別是校區環境、宿舍環境、教室環境。

本調查意在分析南通大學校園環境，重點關注學生對環境的看法，以便理性地探討通大在未來發展的方向以及提升校園環境的領域，為學校的建設發展貢獻一份力量。

　一、校區環境

校園綠化是優化校園環境的關鍵因素之一。理想的校園綠化應與學生的審美教育、校園建筑及其藝術感、以及校園文化建設相協調，使校園環境真正成為影響學生成長的重要場所。然而，從調查結果來看，南通大學老校區在環境建設方面仍有待提升。通過對南通大學兩個校區的觀察與親身體驗，發現同學們對主校區和鐘秀校區的環境評價存在顯著差異，主要是認為新校區在各方面表現更為出色，因此得到較高的評價，而鐘秀校區的同學則反映綠化及水體環境較差，校區差異十分明顯。

盡管如此，兩個校區都存在一個共通的問題，即校區內及周邊的水體污染程度各異，其原因或許在于同學們的環保意識不足，或者學校未對水體保護給予足夠重視，清潔維護工作做得不夠到位。河水的干凈與否，表面上似乎與學生的學習生活無關，但其實對校園的整體美感和氛圍影響深遠。優美的河流可以為學生提供一個寧靜的學習環境，早晨在河邊讀書、晚間欣賞水波蕩漾，均能提升校園的藝術氣息。我建議學校組織專業人員和相關專業的學生一起進行暑期實踐，既是讓學生將課本知識與實際生活結合，也能提升校園環境。這樣的改變對于提升南通大學的整體形象也是大有裨益，讓學生感受到學校對其環境的關注，真正落實“通大一切為了學生”的理念。

大學校園環境調查報告 篇6

　調查目的：

本次調查的目的是為了全面了解大學校園內的環境狀況，收集學生對校園環境的意見和建議，進而提出切實可行的改善措施。我們希望通過大家的共同努力，使校園環境更加優美宜人，并確保“校園文明行動”具有更強的針對性，從而更容易獲得廣大學生的積極支持。

　調查方法：

本次調查以全校學生為對象，采用分層抽樣法，隨機選擇來自各個宿舍樓的學生進行調查。南校區的宿舍包括1號、2號、3號、4號樓，北校區的宿舍包括1號、2號、3號、4號、5號、6號、7號、8號、9號和10號樓。調查的對象為在調查期間所在宿舍的學生。共發放了600份問卷，成功回收有效問卷550份，有效問卷比例為91.67%。

　調查結果分析：

一、關于校園環境

校園環境是學校整體形象的重要組成部分，優雅寧靜的校園能夠為學生提供良好的學習氛圍。然而，我們在調查中發現了一些亟待解決的問題：

1) 校園內的公告欄管理有待加強，亂貼、破損的現象頻繁出現，影響整體美觀。

2) 校園內休閑椅布局不合理，導致部分區域椅子過于集中，而其他區域卻缺乏足夠的座位。

二、關于教室環境

教室是學生學習的主要場所，良好的教室環境不僅能讓學生安心學習，還能提升學習效率。然而，經過此次調查，我們發現教室衛生和氛圍仍存在多個問題：

1) 教室內隨意丟棄紙屑和食物殘渣的現象普遍，未能及時進行清理。這直接影響了教室的衛生狀況。

2) 許多同學在課后將垃圾隨意塞入桌洞，新鮮的食品包裝、紙巾等雜物積攢在桌洞內，形成堆積的廢棄物，影響教室整潔。

3) “課桌文化”的現象依然嚴重，約有85%的同學表示對這種文化表示反感，認為課桌上涂鴉無意義。部分同學因上課無聊而隨意涂鴉，顯示出缺乏環保意識和學習主動性。

4) 課堂的窗臺、窗簾經常被污染，且黑板上亂涂亂畫的情況普遍存在，影響了上課的專注度。

5) 課堂氛圍較為松散，許多同學在上課時玩手機、吃東西、聊天等現象普遍，這對課堂學習效率造成了很大影響，急需改善教學管理方式。

大學校園環境調查報告 篇7

大學校園環境是影響學生學習和生活的一個重要因素。在這片知識的海洋中，良好的環境不僅能提升學習的效率，還能促進學生的身心健康。校園內的設施、綠化、文化氛圍等都對學生的生活品質有著直接的影響。通過對校園環境的深入分析，我們可以發現在一個和諧的校園中，學生更容易找到歸屬感，快樂地學習和生活。

校園的基礎設施必須完備，教學樓、實驗室、圖書館等地方應當舒適、實用。充足的學習空間和資源使學生能夠有效地進行學術探討，提升創造力。另外，校園內的公共休息區和活動場所也極為重要，它們為學生提供了一個放松心情、社交互動的平臺，有助于緩解學習壓力。

校園的綠化環境同樣不可忽視。充足的綠地和優美的景觀能營造出一個舒適的學習環境，幫助學生在學習之余放松身心。研究表明，接觸自然能夠有效減輕焦慮和疲勞，提高學習者的集中力。學校應該注重綠化、美化，為學生創造一個清新怡人的學習氛圍。

再者，校園文化的建設也在校園環境中扮演著至關重要的角色。各種文化活動和社團組織不僅豐富了學生的課余生活，也增強了同學之間的溝通與合作。多樣的文化交流使得校園生活更加豐富多彩，對于學生的綜合素質提升大有裨益。

大學校園環境的優劣直接影響著學生的學習效果和生活質量。通過對校園環境的全面分析，可以發現，合理的布局、良好的綠化以及積極的文化氛圍都是創造理想校園環境的關鍵。我們需要共同努力，讓校園成為一個適合學習、生活和成長的理想之地。

大學校園環境調查報告 篇8

　調查地點：

大學校園

　調查時間：

20xx年xx月xx日

根據老師的要求，我對大學校園的環境進行了調查。

　調查情況如下：

1、校內的垃圾桶經常出現垃圾溢出的現象。

2、校園里的花草不經常修剪和澆水，顯得頗為雜亂。

3、校園內的水池水質很差且不流動，垃圾漂浮在水面。

4、某些地區長滿雜草，廢棄物堆積，亟待清理。

5、校園內車輛出入較多，導致噪音和廢氣污染問題。

6、衛生間的清潔狀況不佳，缺少必要的清潔工具。

7、教室窗臺上積滿灰塵，物品經常擺放凌亂。

8、黑板上亂寫亂畫的現象嚴重。

　我的建議：

1、將垃圾桶更換為分類垃圾桶，以促進垃圾分類。

2、聘請專業人員定期修剪花草。

3、及時更換水池里的水。

4、安排清掃人員清除雜草。

5、限制校內車輛的進出，以降低噪音和空氣污染。

6、加強衛生間的清潔工作。

7、購買必要的清潔工具，改善廁所衛生。

8、定期組織班級學生清理窗臺。

9、定期安排專人擦拭黑板，保持課室整潔。

　我的結論：

1、美化校園環境，需要全體師生共同努力。

2、優化學習環境，將提升我們的學習效率。

3、定期進行大掃除，以保持教室的干凈整潔。

大學校園環境調查報告 篇9

在本學期，我們學校對各個樓層的衛生間進行了升級改造，同時設立了教師專用衛生間，這樣有效減少了學生使用的廁所數量。學校還在衛生間里提供了手紙，方便我們日常使用……可是，令人遺憾的是，有些同學卻利用學校資源，破壞了校園的環境。對此，我進行了相關調查。

調查

我利用課間時間對衛生間、飲水區以及操場進行了環境檢查，結果發現衛生間內滿地都是手紙，飲水區地面臟污和腳印隨處可見，操場上更是滿地垃圾。

分析

1、部分同學心存僥幸，看到周圍沒人注意自己，便隨意將手中的垃圾扔在地上，然后若無其事地離去。

2、在衛生間中，一些同學看到學校提供的手紙后，便肆意抽取，甚至還有同學將空瓶丟入廁所，導致下水道堵塞。

結論

經過調查與分析，我得出了以下結論：

1、部分同學心理素質較差，一有不滿便在校園內“鬧事”。

2、一些同學缺乏環保意識，隨意使用手紙，且一次性拿取過多，并把用過的手紙亂扔。

3、部分同學認為將垃圾扔進垃圾桶太麻煩，因而養成了隨手扔垃圾的壞習慣。

4、在飲水區，個別同學認為沒人管理，便肆無忌憚地用拖布玩耍。

校園環境遭到破壞的現象顯而易見，難道我們真的可以對此置若罔聞嗎？

建議：

希望老師能抽出時間，教育學生，呼吁大家共同維護校園環境。校方也應加強管理，安排一些值周生在衛生間、飲水區和操場監督同學們愛護校園環境。

大學校園環境調查報告 篇10

　調查目的：

在大學校園的環境中，校園環境的文明建設顯得尤為重要。為了創造一個良好的學習氛圍，學校必須重視校園文化的建設。校園環境文化的構建在學校的發展過程中扮演了關鍵角色。根據老師的要求，我們對校園進行了詳盡的調查，旨在找出存在的問題并提出改進的方案，這對提升我校的環保意識至關重要。

　調查方式：

問卷調查

　調查情況：

在此次調查中，我們發現校園內存在不少亟待解決的問題，這些問題不僅對我們的學習產生了影響，也在一定程度上影響了同學們的身心健康，具體情況如下：

校園總占地約93公頃，其中教學區占地62公頃，建筑面積達32萬平方米。校園以歐式建筑為主，東西合璧，學習區與生活區以院系為單位合理布局，這不僅為學生提供了便利的學習和生活條件，也使得他們在具有建筑專業特色的校園文化中得到熏陶，提升了專業與文化素養。

然而，學院遠離市區，校園內部的方向感較弱，缺乏清晰的指示標識。

在調查的年級中，大二學生占據了80%，大部分為男生。他們普遍認為校區環境清幽，對于校園的建筑風格給予了高度評價，近90%的人認為整體顏色和諧統一，認為邊界狀況基本良好。圖書館被認為是校區最顯眼的地標，有超過50%的人對此表示認同。功能性方面，40%的人認為校園功能單一，各功能區域之間缺乏有機結合。從生活區到教學區的通行時間大約在5分鐘以內的占40%，而其余60%的人則認為普遍超過5分鐘。校園內幾乎沒有指示牌，而對于校園公共設施的評價中，只有5%的人認為設施合理且能滿足使用需求，45%的受訪者認為設施無法滿足需求，剩下的人則認為幾乎沒有相關設施。校園內的娛樂設施缺失，達到100%的調查反饋，對運動場的布局滿意的占80%，對校園總體使用情況的感受為一般。學生們對校園環境的總體印象還算不錯。

我認為，校園環境文化作為校園生態系統的一部分，其特性主要表現在經過人們的組織與改造所形成的校園面貌與學習環境。這種環境文化不僅涵蓋了校園的外觀、景觀、自然環境、建筑設施，甚至各種校園資源。它的影響潛移默化，能夠無聲地滋養學生的成長。校園物質環境的設計必須增強育人的意識，讓校園環境充滿文化氛圍，努力使學校的環境也能傳達文化信息。作為教育者，我們應當利用校園內的各類資源來體現學校的獨特性與精神，給予學生一種高雅的文化享受并激勵他們向上進發。良好的校園環境文化不僅影響學生對事物的認識，還有助于他們形成正面的價值觀。這種文化也能規范學生的行為，幫助他們培養良好的行為習慣。在一個整潔的校園中，學生們自然不會隨地吐痰；在一個寧靜的環境中，學生們不會高聲喧嘩；而在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生們則能陶冶情操。一旦校園文化環境形成，就會對學生的道德觀產生影響，反過來，良好的道德觀又能促進校園精神環境的提升，從而營造出良好的學習心態和行為規范。校園環境文化通過潛移默化的方式，讓校園內的每一個成員在不知不覺中接受影響，實現心理和行為的轉變，從而與校園環境文化達到一致，這也是學校育人的最終目標。

通過以上調查報告，我們清楚地識別出了問題所在，期待大家共同努力來改善我們的校園環境，打造一個溫馨舒適的學習和生活空間。

大學校園環境調查報告 篇11

隨著社會的快速發展，我國的大學教育環境也在不斷優化，學生們的學習和生活條件日益改善。校園內的景觀、設施和服務水平不斷提高，但環境衛生和環保意識問題也日漸突顯，尤其是在我們這些年輕學子中存在一定的隱憂。那么，我們的校園環境究竟如何呢？以下是我們的一項調查報告：

　一、調查目的：

1、了解在校大學生的環境保護意識。

2、分析校園內的衛生狀況。

3、收集同學們對校園環境的意見和建議。

4、通過調查結果提升同學們的環保意識。

　二、時間與地點：

1、時間：4月10、11日；

2、地點：本校校園內

3、調查人：李明、王芳、張偉、劉海；

4、調查對象：本校部分學生

　三、調查經過：

1、在4月10日的上午，我們走訪了校園，通過問卷調查的方式收集了十位學生的意見，結果記錄下來。我們采用了面對面的訪談形式進行深入交流。下午，我們繼續通過發放問卷的方式，調查了其他同學的看法。

2、4月11日上午，我們專注于食堂和圖書館的衛生情況，隨機采訪了八位同學，獲得了有價值的數據。

　四、調查內容：

簡答題1：如果你看到路邊有垃圾，你會怎么做？

簡答題2：你認為校園內的綠色植物是否得到了很好的保護？

簡答題3：在自習室內，如果看到有人吃東西產生的垃圾你會說些什么？

簡答題4：你在校園里參與過環保活動嗎？

　五、調查結果：

1、通過對受訪學生在不同情境下的反應，我們評估了他們的應對能力和環保意識。

2、結果顯示，在參與調查的10名同學中，只有4名同學具備較強的環保意識，6名同學對此意識較為薄弱。

　六、調查分析：

這一結果讓我們深感憂慮，在僅僅的18名同學中，只有一小部分人在環保問題上表現出了一定的積極態度，而其余同學對校園的環保和衛生則顯得漠不關心，反映出校園內環保意識亟待提升。

　七、結論：

1、目前我校部分同學的環境保護意識較差，遇事的反應與判斷不夠成熟。

2、同學們對校園衛生與環境保護的重視程度不夠，面對問題時常顯得無動于衷。

3、學校內部分同學缺少環保的行動措施，甚至出現不當丟棄垃圾的情況。

　八、建議：

1、學校應定期開展環保知識宣傳活動，引導同學們提高參與意識。

2、家長也要在家庭教育中重視環保觀念的培養。

3、組織一次全校性的環保宣傳活動，增強同學們的環保責任感。

4、每個班級配備一個環保宣傳欄，鼓勵同學們分享環保心得。

5、建議同學們學習并朗讀環保詩歌，提高環保意識。

　九、針對結論討論：

我們認為，提升同學們的環保意識需全社會共同努力，借助教育和實踐手段，增強大家的環保知識。這項任務雖然艱巨，但只要大家齊心協力，相信校園的環境保護問題一定能夠得到改善。

大學校園環境調查報告 篇12

每天在校園內走動，我們總是渾然不覺地經過熟悉的地方：從大氣的校門走入，沿著碎石小徑前行，經過高聳的松樹，來到生機盎然的和諧廣場，接著我們分散到教室、宿舍和食堂。因為習以為常，我們總以為校園是有序且干凈的。然而，有多少人真正關注過我們的校園呢？或許當你認真填寫這份問卷后，會開始重新審視我們的校園，隨后驚訝地發現，校園環境的現狀并非如我們想象的那么理想。

我們每天生活、學習的“家園”，呼喚著我們去主動發現問題、分析問題，并努力尋找解決辦法。通過實際行動來維護校園環境，營造一個更為宜人的學習氛圍，讓我們的校園愈加美麗。

　 聚焦校園

【數據】

在我們進行的調查中，共發放了50份問卷，結果顯示：約25%的人認為校園環境差，50%的人認為校園環境尚可，5%的人認為校園環境優秀，10%的人對此沒有特別看法。

【解讀】

令人意外的是，這組數據反映出的問題。如果你認真觀察一下校園，也許會不解：“為什么會有50%的人覺得校園環境尚可？”

我們可以從數據背后尋找答案。

認為校園環境尚可的主要是大二和大三的學生，他們對校園早已熟悉，認為在與其他學校相比之下，我們的環境也算不錯。顯然，數據中一半的人未曾認真思考過這個問題。而對于10%認為環境無所謂的學生，大多是面臨實習、畢業、求職壓力的大四學生，生活節奏快，又或許對校園環境的關注度不高，他們和那部分覺得環境尚可的同學一樣，對于熟悉的校園似乎見怪不怪。

那么，25%認為校園環境差的呢？這部分人以大一新生和校園的清潔工為主。剛步入大學的新生，往往對新環境感到不適應，而每日清掃校園的清潔工則認為環境確實不佳，“每天我們至少要掃兩遍，大家都不自己維護。”一位清潔工阿姨在填寫問卷時如是說。至于那5%認為環境優秀的人，他們似乎是“理想主義者”，甚至認為校園內滿是落葉和枯枝更富有情調。

【發現與解決】

　教室與自習室

【數據】

關于教室和自習室的環境調查顯示，60%的人認為環境較好，20%的人則表示差。

【解讀】

這一組數據十分明確，60%的人認為教室和自習室環境好，多為大一新生，他們對這一自主學習的環境感到新鮮，且教室每日有人清理，環境相對良好。而認為環境差的20%人群，主要是被一些社團占用教室的情況所影響。“每到周五和周六晚上，教室根本找不到地方自習。”一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的同學選擇前往圖書館的自習室，導致其環境也受到一定影響。

【發現與解決】

　餐廳環境一瞥

【數據】

關于食堂，約45%的人認為環境差，25%的人認為尚可，10%的人對此無所謂。

【解讀】

這一組數據引人關注。大學食堂是學生最常消費的地方，而45%的人認為食堂環境不佳。原因在于食堂管理制度尚不健全，許多人在與其他學校的食堂比較后產生這種感覺。我們學校的食堂沒有設置餐具回收點，這意味著學生用餐后可以直接離開，而餐桌總是一片狼藉。“收餐具的小哥也太馬虎了，湯汁濺了我一身。”一些女生總是這樣抱怨。雖然最近食堂增設了餐具回收點，但由于實施初期，學生們尚未形成習慣，效果不明顯。

而25%認為環境尚可的同學大多為大一新生，他們覺得大學食堂相比高中食堂要好得多。至于那10%無所謂的人，要么經常選擇外賣，要么托人帶回宿舍吃，甚至有些女生專門到隔壁師范大學的食堂就餐（那里的食堂在附近頗具盛名），路上順便還會買些小吃。

【發現與解決】

　宿舍之聲

【數據】

在宿舍這個環節，涉及的主要是紀律與衛生狀況。結果顯示，有40%的人認為環境差，10%的人認為較好，5%的人沒有特別看法。

大學校園環境調查報告 篇13

近期，我們團隊對大學校園環境進行了深入的調查，主題聚焦于校園衛生。校園環境的衛生不僅關乎個人健康，也影響到整個校園的形象。然而，我們發現仍有一些人對衛生環境不夠珍惜，造成了一定的破壞。我們對教室、走廊、操場、花壇及包干區的衛生情況進行了細致調查。

以下是我們大學校園衛生的分析報告，請大家共同關注：

1、首先來看教室的衛生：

在我們的調查中，有55%的學生認為教室的衛生狀況良好，40%的學生認為一般，只有5%的學生覺得教室衛生較差。由此可見，絕大多數學生對教室的衛生還是持重視態度，但仍有少部分學生對衛生問題疏忽，偶爾出現亂扔紙屑的情況。我們呼吁大家共同維護教室的整潔。

2、接下來是關于走廊的衛生：

調查顯示，有45%的學生認為走廊衛生狀況良好，55%的學生則認為一般，未發現有學生認為衛生差。雖然走廊的衛生也得到了一定重視，但仍有許多學生對其忽視，表現為亂扔垃圾和隨意吐痰。我們決定加強宣傳與勸導，以提升走廊的整體衛生狀況。

3、然后是操場的衛生：

在調查中，100%的學生表示操場的衛生狀況良好，沒有人認為一般或差。這表明學生們對操場的衛生非常重視，操場成為了大家共同維護的區域。

4、再來看花壇的衛生：

調查結果顯示，約30%的學生認為花壇衛生良好，60%的學生認為一般，10%的學生覺得差。由此可見，花壇的衛生管理還有待提高，學生們需要增強對花壇衛生的關注和愛護。

5、最后是包干區的衛生：

在我們的調查中，有75%的學生認為包干區衛生良好，25%的學生覺得一般，沒有人認為衛生差。大多數學生對包干區的衛生表示認可，但仍需保持警惕，進一步提升衛生標準。

以上是我們的調查分析報告，希望能引起大家對校園環境衛生的重視，共同營造一個干凈整潔的學習空間。

大學校園環境調查報告 篇14

一、調查目的

為深入了解在校大學生對校園環境的認知與態度，我們開展了校園環境調查。通過此次調研，意在揭示當前校園環境的現狀與存在的問題，并推動改善措施的落實，以提升校園的學習和生活質量。

二、調查資料

本次調查主要聚焦于學生對校園衛生、綠化以及治安狀況的滿意度；學生的環保意識和日常行為的環境友好性；以及他們對校園環境改善的建議和看法。

三、抽樣樣本

抽樣對象：在校大學生

抽樣范圍：涵蓋福建省的多所高校

樣本大小：共150名學生

抽樣方法：采用隨機抽樣的方式進行問卷調查，重點在本校進行樣本收集，并按照比例從其他院校抽取樣本。

四、調查方法

調查團隊：由8名成員組成的調查小組

調查時間：20xx年3月20日至4月6日

數據收集方式：通過紙質問卷、電子郵件等方式進行回收統計。

五、數據處理及流程

審查：小組成員分工對回收的問卷進行全面的審查和統計，共計129份有效問卷符合調查要求。

編碼與輸入：一名小組成員對問卷進行編碼，隨后其他成員各自負責部分問卷的整理與數據錄入，最后由另一成員匯總結果。

統計處理工具：使用Word和Excel進行數據分析。

處理方法：采用百分比和圖表分析的形式進行數據可視化。

六、調查結果

（一）大學生的環保行為

1、在校園中，無論多忙，你是否會主動將垃圾扔進垃圾桶？

A、一定會

B、通常會

C、偶爾會

D、不會

2、購物時你如何處理塑料袋？

A、自帶購物袋

B、偶爾使用但會重復利用

C、常用且偶爾會重復利用

D、每次都用，隨手扔掉

3、你是否會在課堂上吃零食或早餐？

A、經常

B、偶爾

C、從不

4、對于校園中不文明現象的態度是？

A、會去糾正

B、專注于自己的行為

C、內心反感但有時也犯

D、無所謂

分析：

調查顯示，大學生在環保意識方面表現較為積極，普遍愿意主動處置垃圾和節約用水。然而，在對待校園環境的不文明行為上，許多學生僅關注個人行為，缺乏集體責任感。整體來看，他們的環保行動大多停留在基礎層面，尤其是在塑料袋的使用和處理上顯得不足。

推薦：

1、學生應提升環保意識，主動承擔起維護校園環境的責任。

2、學校需加大環保宣傳力度，通過標語和活動提升學生的環保意識。

3、鼓勵學生在食堂就餐，減少外帶造成的白色污染，同時可以自帶餐具。

（二）大學生對校園環境的滿意度

1、你如何評價教學樓的清潔程度？

A、非常干凈

B、總體良好

C、待改進

D、非常糟糕

2、你對寢室環境的滿意度如何？

A、滿意

B、尚可

C、不滿意

D、無所謂

3、你對校園治安的看法是？

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、無所謂

分析：

調查結果表明，學生對教學樓的衛生狀況普遍感到滿意，但寢室衛生有待加強，而對校園治安的滿意度則顯得一般，安全管理仍需增強。

推薦：

1、建立衛生檢查制度，實施獎懲措施。

2、倡導學生將校園視為自家，積極參與衛生管理。

3、加強校內安全管理，定期對安全設施進行檢查。

（三）校園環境的優化建議

分析：大部分學生關注校園環境，認為優化環境是必要之舉。

推薦：

1、全面提升校園環境，包括綠化、設施及餐飲服務。

2、教師應在課堂中融入環保知識，提升學生的環保責任感。

3、校園應朝著“綠色校園”的目標發展，推動可持續發展理念的落實。

（四）學生建議與看法

無論年級或性別，許多學生建議增加校園內垃圾桶數量并實施垃圾分類。學生希望學校能夠更加重視環保宣傳，改善整體校園環境。

大學校園環境調查報告 篇15

調查原因及目的：

隨著社會發展加速和自然環境的惡化，高校校園環境問題日漸突出，成為人們關注的焦點。我們所生活的校園環境真實狀況如何，環境質量是否符合標準，校園綠化是否到位，大學生對校園環境的滿意度等問題，迫切需要進行調查與分析。我校決定對新入學的大一新生開展校園環境調查，以獲取實際數據和反饋。

調查方式及成果：

（1）調查方式。

通過實地走訪和在線問卷調查，我們深入了解當前我校的環境狀況。通過細致的數據統計與分析，發現校園環境整體較為良好，空氣清新，綠化覆蓋率高，師生普遍對校園環境表示滿意。

（2）調查成果。

調查顯示，多數學生對校園環境的各方面表現出較高的滿意度。我們所處的地區擁有良好的自然條件，作為知名旅游城市，張家界在環境保護與治理方面尤為重視，校園的地理優勢進一步提升了環境質量。然而，調查也揭示了一些關于校園環境管理的問題，例如垃圾分類、綠化維護等方面亟待改進。在此次調查中，我們對校園環境的認知有了更深入的了解，明確了改進方向。

調查數據及原理的分析：

1、環境污染的主要來源。校園環境污染主要來源于師生的日常活動，如產生的生活垃圾、餐飲產生的廢棄物和廢氣、周邊居民和工廠的排放等。這些因素共同導致了校園環境的壓力。

2、綠化環境的滿意程度。作為一所曾為武陵中專的學校，校園綠化建設存在一定的不足，諸如花壇布局不合理、寢室樓間的綠化不足、運動場周圍的綠化維護欠缺等問題亟需解決。

3、校園環境污染治理問題。校園每天都會產生大量的垃圾和污染，及時清理與管理是維護環境的重要環節。我們看到保潔人員在校園的日常清理工作中付出了很多努力，而校園環境的維護更需要每位師生的共同參與。

解決方案及實施：

一、增強對環境保護知識的宣傳，加強學生的環保意識和道德教育。可以通過組織知識競賽、專業講座和公益活動等方式提高學生的環保素養；

二、對于校園周邊的污染源，可以選出代表與其對話，尋求合理的解決方案，落實環境治理措施；

三、在青年節、植樹節等重要日期，組織學生開展綠化活動，通過實際行動提升校園環境；

四、對校園內公共區域如食堂和超市等加強監管，提高源頭管理，減少污染物的產生。

校園環境文化的構建對學校的發展至關重要。學校不僅是知識的傳播地，更是培養學生綜合素質的環境。校園環境文化是一個活生生的生態系統，承擔著教育與育人的多重功能。校園環境文化的改善不僅提升了學校的形象，也為學生的健康成長提供了良好的基礎。

重視校園環境文化建設是學校發展的需求。校園環境面臨許多挑戰，因此需要我們共同努力，積極開展環境保護工作；

營造良好的校園環境文化氛圍是思想教育的重要組成部分。校園環境文化有助于形成共同的價值觀，增強師生間的凝聚力，激勵學生學習與追求進步。

校園環境文化在素質教育中扮演著重要角色，通過良好的環境激發學生的創造力、集體主義精神和實踐能力，使學習變得更加輕松愉快。

校園環境文化建設需師生共同參與，只有大家齊心協力，才能創造出一個更美好的校園環境，享受這段珍貴的大學時光。

大學校園環境調查報告 篇16

在大學生活中，校園環境對于我們的學習和生活至關重要。作為學生，我們的大部分時間都在校園內度過，學校不僅是知識的殿堂，更是我們成長和鍛煉自我的小社會。和諧的校園環境能夠提升我們的學習效率和生活質量。我們享有一個良好的校園環境，不僅能帶來愉悅的心情，還能促進我們更好地展現自我。建設一個優質的校園環境是非常有必要的。

調查目的：校園環境的文明建設是學校發展的重要組成部分。為了營造良好的學習氛圍，校園文化建設不容忽視。根據老師的要求，我們開展了一次細致的校園環境調查，旨在發現存在的問題并提出改進方案，以更好地解決我校的環保問題。

調查地點：xxxx校園

調查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

調查方式：實地考察、問卷調查

調查內容：

1、生活環境調查

2、食堂環境調查

3、學習環境調查

4、寢室環境調查

5、學生環保意識調查

6、日常行為習慣調查

調查情況：

通過我們的調查，發現校園中存在許多環保問題，這些問題不僅影響我們的學習，也可能影響同學們的健康。具體情況如下：

1、生活環境

在校園里，隨處可見的紙屑、果皮和塑料袋與我們的美麗校園形成鮮明對比；教室內外的食品包裝、方便面盒等雜物滿地都是，草坪也遭到踐踏，垃圾桶的擺放混亂。還有部分同學在交談中使用臟話，甚至故意損壞學校的公共設施。尤其是在上課時，學校門口常常堆積廢紙、果皮等垃圾。

2、食堂環境

很多同學反映，食堂的就餐環境有待改善，如地面過于油膩、濕滑，桌面不夠整潔；餐具的清潔度不足，并且有異味；飯菜時常不夠干凈，且存在沙子、蟲子等雜質，甚至經常出現蒼蠅。食堂容量不足，在就餐高峰期常常顯得擁擠，服務態度也有待提升。

3、學習環境

圖書館作為我們學習的重要場所，其環境優化顯得尤為重要。許多同學指出圖書館內空氣流通不暢，藏書整理不夠規范，查找資料時困難較大。借書流程不夠便利，有些同學在圖書館內不注意公共秩序，吃東西、打電話的現象屢見不鮮。

教室是大家共同學習的空間，但有些同學在周末私自占用教室，關門不讓他人進入，甚至在教室內嬉戲、吃零食，隨手將垃圾扔在桌上，不尊重他人的學習環境。

4、寢室環境

寢室是學生休息的重要場所，然而有同學在休息時間大聲喧嘩，嚴重影響了他人的休息。衛生間異味重，導致蟲蚊滋生，影響到寢室的健康環境。

5、學生環保意識

許多同學的環保意識較為薄弱，認為他人這樣做自己也可以，甚至認為破壞環境是正常行為。部分同學缺乏節約意識，隨意丟棄垃圾，踐踏草坪，使用大量塑料袋，加重校園的白色污染。

6、日常行為習慣

在校園中，戀愛現象日益普遍，但有同學在公共場合表現不當，影響校園文明建設。一些同學不注意個人衛生，隨意亂扔垃圾，影響校園環境，也不尊重他人的學習和生活空間。

解決方法:

1、加強校園衛生管理，不僅要定期打掃，還要倡導同學們養成良好的衛生習慣，將垃圾放入垃圾桶，保護綠地。可以通過組織環保活動，提高同學們的環保意識，并在校園內增加垃圾桶的數量。

2、食堂應定期對餐具進行消毒，保持地面和桌面的清潔，同時減少塑料袋的使用。加強對食堂工作人員的職業道德培訓，確保食品安全。

3、建議改善圖書館的通風條件，提高空氣質量，并提高同學們的座位利用率，明確圖書分類，便于查找，同時增加藏書量。

4、針對教室的私占行為，應該強化個人素質教育，增強社會共享意識。

5、同學們應意識到寢室是共同生活的空間，尊重他人的生活習慣，共同維護良好的寢室環境。

6、在寢室定期進行衛生清潔，備有防蟲藥物，確保寢室的安全和衛生。

7、戀愛時應注意場合和形象，自覺維護校園的良好氛圍。

8、定期開展環保宣傳活動，增強同學們的環保意識，引導全體師生共同維護校園的物質和精神環境。