當代大學生的社會公德意識逐漸增強，整體素養有所提升，他們普遍認同社會公德的重要性，愿意參與助人為樂和愛護公共財物等活動。然而，調查顯示，大學生在實際行動中存在“知行脫節”的現象，部分學生在文明禮儀、公共財產保護和遵紀守法方面表現不足。原因包括學校教育的重視程度不足、家庭教育的功利化傾向以及市場經濟帶來的負面影響。為改善這一現狀，建議加強社會公德教育、優化校園環境、開展社會實踐活動、強化心理健康教育以及營造良好的社會氛圍。通過多方面努力，提升大學生的社會公德意識，促進社會的和諧發展。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第1篇

當前，我國的主要矛盾已轉變為人民日益增長的美好生活需求與不平衡不充分發展的矛盾。隨著我們國家的不斷發展，大家的生活水平也在逐步提高，我對未來充滿了期待。然而，物質條件的提升并未必能同步改善我們的精神生活，尤其是近年來發生的“小悅悅事件”讓我感受到社會的冷漠。但聽了某知名學府校長的一段話，令我重拾信心：“遇見摔倒的老人，你要扶起他，因為你是北大學子，即便老人誣陷你，校方會出律師為你辯護，如果輸了官司，北大還會負責賠償，因為你是北大學子。”作為一名剛踏入大學的學生，我對當代大學生社會公德的現狀進行了小范圍的調查，希望通過此次調查了解我們大學生社會公德的真實面貌。

一、調查目的：

社會公德是群體間的道德規范，既關乎個體行為的標準，也反映了社會的整體道德水平。因而，為了更好地了解當今大學生的社會公德現狀，我開展了這次調查。

二、調查方式：

通過觀察、傾聽及對身邊同學的訪談。

三、調查對象：

當代大學生

四、調研時間：

20xx年xx月xx日

五、調查結果：

當代大學生的社會公德意識和整體水平較為良好，絕大多數學生具備較強的現代公德觀念和社會責任感，并能在日常行為中付諸實踐。大多數學生普遍認同“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”等基本道德規范，并重視遵守這些規范的重要性。

然而，在實際生活中，依然有一部分大學生未能踐行社會公德，存在不少問題：對社會公德的理解相對淺薄，對社會公德的情感表現冷漠，缺乏堅定的道德意志，知行脫節現象較為普遍。這種道德“知”與“行”的脫節，引起了許多教育工作者的關注，本次調查的數據也驗證了這一點。換言之，對于許多學生而言，道德僅僅停留在知道的層面，實際行動卻無從談起。

六、調查分析：

社會公德作為基本的道德準則，對大學生這一年輕群體尤為重要，大學生的社會公德現狀直接關系著整個社會的發展。在生活的公共場景中，大家總會面臨各種困難與需要幫助的時候。盡管處于不同的社會階層，我們生活在同一時代，同一社會中，大家為了彼此的交往，為了維護社會的基本秩序，必須遵守基本的生活規則。社會公德主要包括助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護公共財產、拾金不昧和文明禮貌等。

大學生不僅是國家的未來，更是中華民族振興的希望。國家的強盛與人民的幸福都寄托在這一群體的肩上，而大學生的學習與成長則直接影響著國家和民族的未來。

大學生的成長是通過不斷學習和適應社會規范，最終成為社會一員的過程。在這一過程中，他們的道德價值觀尚未完全形成，極易受到社會環境的影響。隨著市場經濟的不斷發展，一些優秀的道德品質如助人為樂和遵守公共秩序，有時被認為是空話。部分父母對孩子過于溺愛，缺乏必要的教育與引導，使孩子形成自以為是的性格，進入社會后表現出對他人的漠視和自私自利。由于大學生正處于成年初期，意識形態尚未成熟，加上社會環境的復雜影響，可能導致他們在行為上隨波逐流，價值觀受挫。

為提升社會公德意識，大學生應積極參與各類社會活動，通過實踐培養社會責任感。參與志愿服務等公益活動能幫助大學生了解社會，提升實際工作能力。大學生可以通過參與社會公德的宣傳活動、結合自身專業服務社會、或參加學校組織的公益活動等多種方式來增強社會公德意識。

參與社會公德實踐活動本身就是一種學習過程，大學生在參與中可以體會到何為符合社會公德標準的行為，從而在實踐中逐步提升自己的道德素養，帶動周圍人，影響社會。大學生要將愛國之情化為學習動力，努力學好專業知識，錘煉做人的能力，以實現人生的價值，更好地為社會貢獻。

大學生在接受社會公德教育時，也將更加清醒地認識到自身的責任和使命。要改變當前狀況，不僅需社會的正確引導，也需大學生自身增強道德和法律意識，自覺成為有理想、有道德、有文化的社會主義建設者。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第2篇

　一.調查背景

隨著我國經濟和社會的快速發展，大學生作為未來社會的中堅力量，其社會公德建設的重要性愈發凸顯。社會公德不僅關乎個人的道德修養，也是維護社會秩序、促進經濟和諧發展的基石。人與人之間的交往頻繁，良好的社會公德能有效提升公眾的道德水平，促進社會團結與和諧。關注大學生的社會公德現狀，尤為重要。

在當代中國，經濟的發展和社會的進步，需要依靠全面素質的提升，而社會公德正是提升素質的重要組成部分。隨著社會對大學生的要求不斷提高，大學生應樹立正確的價值觀、人生觀，積極參與到社會公德的建設中。這不僅是社會發展的需要，也是年輕一代應盡的責任和義務。

　二.調查意義

社會公德是公民在公共生活中應遵循的行為準則，其涵蓋了人與人、人與社會以及人與自然之間的關系。其核心在于促進公共利益，維護社會穩定，提升社會文明程度。作為新一代的大學生，具備良好的社會公德是塑造自身形象的關鍵，也是社會進步的重要推動力。

認清大學生的社會公德現狀，能夠幫助我們發現潛在問題，并引導學生在社會實踐中不斷提高自我道德修養，形成良好的社會風尚。這對于培養社會主義合格建設者與接班人，有著重要的現實意義。

　三.調查方法

本次調查采用了隨機抽樣和面談相結合的方式，共發放問卷100份。調查對象為在校大學生，涵蓋了不同年級和職務的學生，以期全面了解大學生的社會公德現狀及其表現。調查數據將為分析與總結提供重要依據。

　四.大學生社會公德的現狀及原因分析

在對大學生社會公德的認識上，整體表現較好，但在行為實踐中卻存在“知行脫節”的現象，尤其隨著年級的增長，這種情況愈發明顯。

1.文明禮儀

文明禮儀是社會生活中不可或缺的道德要求。在調查中，84%的受訪者表示會主動向遇到的師長問好，而面對老弱病殘時，只有49%的學生愿意主動讓座。這表明，盡管大家對文明禮儀有共識，但在日常生活中的實踐仍有待加強。

2.課桌文化

課桌文化是反映學生內心世界的重要標志。關于課桌涂寫現象的調查中，60%的同學對這種行為表示厭惡，認為課桌應是學習的地方。這說明在大多數大學生中，這種文化認同感依然強烈，整體素質保持在較高水平。

3.環保意識

環保意識是大學生社會公德的重要組成部分。調查顯示，當遇到垃圾時，87%的學生選擇找到垃圾箱后再丟，但面對隨手扔垃圾的現象，仍然有部分同學抱有僥幸心理。這反映出在環保行動中，仍有不少同學缺乏責任感。

4.遵紀守法

在遵守法規方面，調查發現，許多學生對考試作弊現象持寬容態度，高達93%的同學認為作弊現象普遍。這一現象不僅反映出學術道德的缺失，更說明了大學生的法律意識亟需增強。

　五.對策建議

針對目前大學生社會公德建設方面存在的問題，我們提出以下幾點建議：

第一，完善社會公德教育體系。通過加強道德教育，幫助學生樹立正確的道德觀念，增進對公共文明禮儀的認識。

第二，增強社會公德修養。通過實踐活動培養學生的道德情操，使他們在日常生活中自覺踐行社會公德。

第三，促進社會公德的實踐活動。組織志愿服務與公益活動，讓學生在實踐中體驗和理解社會公德的重要性。

第四，樹立道德模范。通過挖掘和宣傳先進典型，引導大學生學習榜樣的優秀品質，激勵他們不斷提升自身道德水平。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第3篇

　調查時間：20xx年11月22日

　調查地點：北京大學校園

　調查對象：在校大學生

　調查人：略

　調查方法：問卷調查

　調查分工：張偉負責問卷的設計與分發，李敏進行數據統計與分析，王芳執筆撰寫報告，陳剛負責團隊協調與報告修改定稿。

社會公德是個體在公共生活中應遵循的基本道德標準。作為社會的中堅力量，大學生的道德品質與社會公德水平直接影響到未來社會的文明程度與發展方向。我們在20xx年11月開展了一項關于當代大學生社會公德現狀的調查。

本次調查在北京大學進行，調查對象為在校學生，我們通過自行設計的問卷對100名大學生進行了抽樣調查，回收有效問卷100份，男生與女生各占50%。

經過對收集到的數據進行統計與分析，團隊成員認真討論了調查結果：張偉設計并分發了問卷，李敏負責數據統計與分析，王芳負責撰寫報告，陳剛則協調團隊工作并負責修改與定稿。

　文明禮貌：實施有待加強

在文明禮貌的調查中，81%的大學生表示尊重師長，尤其是92%的女生會主動問候老師。然而，在公共交通工具上，只有32%的學生會主動讓座，而56%的同學則表示視情況而定，特別是42%的男生選擇不主動讓座。盡管大學生對文明禮貌的認知較為良好，但在實際行動中仍有不足。文明禮儀不僅是個人修養的體現，更是民族素質的標準。作為當代大學生，應當積極傳播和踐行文明禮貌，為構建和諧社會貢獻一份力量。

　愛護公物：認識尚待提升

在愛護公物的調查中，52%的同學在關心公共財物方面態度不夠堅定，表示要視情況而定。比如，對于“課桌文化”，48%的同學表示無所謂，僅有29%的人堅決反對。而在愛護公共設施，如電話亭和指示燈方面，大部分同學保持良好態度，56%的同學表示即使心情不好也不會去破壞這些設施。然而，關于圖書館藏書的保護問題，竟然有64%的同學存在不愛惜書籍的行為，包括污損、丟失和折疊書籍，甚至有撕頁和不歸還的現象。

這一現象值得高度關注。在這方面，女生的表現明顯優于男生，66%的女生表示會認真愛護公物，而男生在這方面相對松懈。愛護公物是對社會共同財富的珍視和責任，作為大學生，更應從自身做起，共同維護公共財產的完整與安全。

　保護環境：意識較為強烈

關于環境保護的調查顯示，89%的大學生認為在公共場合涂鴉是不恰當的，其中94%的女生和84%的男生對此表示贊同，而認為無所謂的僅占少數。對于隨意亂扔垃圾的問題，90%的大學生表示自己不會這樣做，但僅有5%的人會主動撿起垃圾。這說明大學生整體對環境保護的意識較強，但仍需提升實際行動。在愛護草坪方面，有53%的人會踩踏草坪，認為玩耍更重要，只有10%的人明確表示會避免踩踏。環境保護是社會公德的重要組成部分，作為新一代的大學生，我們應主動承擔起環境保護的責任，從身邊的小事做起。

　遵紀守法：意識良好

在遵紀守法的調查中，多數大學生具備較強的守法意識，但仍有一些不足之處。例如，對于考試作弊現象，68%的同學表示應予以嚴懲，其中女生占60%，男生占76%。認為考試作弊只是小錯誤的占據23%，僅有9%的人認為這很正常。這表明雖然絕大多數同學反對作弊行為，但仍有部分人對違規行為持有僥幸心理。在遇見遺失物品時，81%的同學選擇主動交公，其中男生占82%，女生占80%，總體上男女生的比例相近，顯示出較高的社會責任感。

　樂于助人：樂觀的態度

在助人為樂的方面，62%的學生表示會經常參與學校的愛心募捐活動，26%的同學表示偶爾參加，僅有12%的人表示從不參加。在面對乞討人群時，37%的同學選擇給予幫助，54%的同學表示視情況而定，9%的人則持否定態度。這顯示出大學生總體上仍富有愛心。我們應學習雷鋒的精神，自覺參與公益活動，從小事做起，共同為社會的和諧發展貢獻力量。

通過問卷調查，我們總結出：大學生的社會公德意識總體積極向上，女生的意識略強，但仍存在一些明顯不足之處，需要進一步加強。

例如，在公交車上，僅32%的學生會主動讓座，很多選擇視情況而定。在愛護公物方面，面對校園內的課桌文化，許多同學并未表現出強烈反對的態度，圖書館書籍的管理更是亟待改善，學生普遍對書籍的保護意識不足。在環境保護方面，盡管大部分同學能自覺抵制亂涂鴉，但仍有少數同學不遵守草坪保護規則。值得欣慰的是，大多數同學能夠遵紀守法，較強的法律意識使他們認為需嚴懲考試作弊行為。而在樂于助人方面，許多同學愿意參與公益活動。盡管這些情況總體向好，但仍需警惕不良行為的影響。提升大學生的社會公德意識是一項重要任務。

造成大學生社會公德意識缺失的原因主要有兩個方面：一是學生自身的主觀因素。大學生正處于價值觀的形成期，判斷是非的能力尚未成熟，容易受到外界影響，導致道德觀念的淡薄；二是客觀因素的影響。在學校，傳統的應試教育強調知識的傳授，而對社會公德的重視不足，家庭教育中，父母對社會公德的漠視也導致孩子缺少正確的價值觀，而在社會中，市場經濟的沖擊使得一些人不重視社會公德。

為提升大學生的社會公德意識，需多方位共同努力。學生自身應增強修養，提高道德判斷能力，樹立正確的人生觀，并積極參與社會公益活動；學校應轉變教育理念，強化公德教育，豐富課外活動，加強對學生的引導；家庭中，父母應以身作則，為孩子樹立榜樣；社會應營造良好的公德環境，嚴懲損害社會公共利益的行為，保護大學生的健康成長。通過多方努力，定能提升大學生的社會公德意識，為社會的發展貢獻力量。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第4篇

大學生的社會公德尤為重要，隨著社會交往的頻繁，維護公共利益和秩序的責任愈加凸顯。社會公德不僅體現了公民的道德修養，更是社會文明程度的重要標志。當前，中國正處于深刻變革之中，新的時代背景和民眾對美好生活的期待，讓社會公德建設成為構建和諧社會的重要任務。了解大學生的社會公德現狀顯得尤為必要。

作為新時代的大學生，我們肩負著國家的希望與未來，除了掌握扎實的專業知識，我們更應當追求高尚的道德情操。在當今構建和諧社會的背景下，我們更應爭做社會公德的典范。

社會公德是人們日常生活中不可或缺的部分，它反映了一個人的道德素養和文明程度。在對于大學生社會公德現狀的調研中，我們小組針對在校學生進行了問卷調查。在為期半個月的調查中，我們共發放問卷55份，并收回有效問卷55份（問卷數量有限，內容分析和結論僅供參考）。調查對象涵蓋了各專業與年級的學生，內容涉及大學生對社會公德的認知與實際行動。

　（一）、文明行為方面

文明與禮貌是中華民族的傳統美德，然而在圖書館占座現象卻屢見不鮮。圖書館是同學們學習的重要場所，但由于空間有限，難以保障每位同學都有座位，因此占座現象應運而生。調查顯示，有3.6%的同學認為占座行為有助于學習，50.9%的同學表示大家都這樣已司空見慣，32.7%的同學承認自己有過類似行為，12.7%的人則認為這種行為是不道德的，應該被譴責。

盡管絕大多數同學心里明白文明的道理，但在實際行動上卻未能做到。長期以來，占座行為讓大家對此麻木不仁，雖然意識到這一行為不道德，卻依然無動于衷。這表明，大學生在行為文明方面的素質仍需提升。

　（二）、公物保護方面

校園內的涂鴉現象和“課桌文化”已經成為常態。調查結果顯示，有3.6%的同學覺得涂鴉不錯，可以展現個人風采，54.5%的同學認為這種行為損害了公物，有20%的同學對此態度無所謂，10.9%的同學覺得這種行為隨意，另一部分同學認為應當采取措施制止這種行為。

從數據及生活觀察來看，大學生在保護公物方面的態度較為接受，實踐中大部分同學表現良好。不過，面對公共財物時，人性中的弱點開始暴露，部分學生為發泄情緒而損毀公物，這是極其自私的行為。可見，近三成同學對這種行為無所謂的態度是可怕的，這顯示出道德素養的缺失。要改變現狀，既需要社會的引導，更需大學生增強道德意識，自覺成為有理想、有道德、有文化的人。

　（三）、環境保護方面

環境保護是大學生不可推卸的責任。隨著環境問題的日益嚴重，大學生逐漸意識到保護環境的重要性。調查顯示，在公共場所產生垃圾的行為中，64%的同學表示一般不會亂扔，6%的人表示經常會亂丟，9%的人在無人時偶爾會亂扔，21%的同學表示只在沒有垃圾箱時才會扔。

數據表明，大部分同學在維護環境衛生方面表現尚可，能做到自律。然而，真正以主人翁的態度對待環境保護的大學生仍然不夠，這使得我們在社會上與周圍的人共同努力顯得尤為重要。當今社會以自我為中心的現象尤為顯著，我們更需要以大學生的身份影響未來，主動保護環境，從自己做起。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第5篇

一、調查對象與方法：

本次社會公德調查的對象為某高校大二的在校學生。為了獲取真實有效的數據，我們設計了一份涵蓋多方面問題的問卷，并在問卷發放之前進行了小范圍的預調查，以便發現并修正可能存在的問題。預調查中發現，一些問題設置不夠明確，導致回答者的理解出現偏差。我們對問卷進行了適當的調整，確保問題的清晰有效。最終針對40名學生展開了匿名調查，共回收有效問卷36份，樣本中男生19份，女生17份。

二、調查數據分析：

總體情況

通過對數據的分析，我們發現當前大學生在社會公德意識方面整體較為良好，盡管仍有少部分學生在某些方面表現欠佳。這表明，絕大多數大學生對基本的社會道德規范有著良好的認識。在人與人交往日益頻繁的現代社會中，社會公德的意義愈加凸顯，成為公民道德修養和社會文明程度的重要體現。作為新時代的大學生，更應當認清社會公德的重要性，并在實際生活中積極踐行。

本次調查主要圍繞文明禮貌、助人為樂、遵紀守法及對社會公德的整體認知展開，以下是幾個方面的具體分析。

助人為樂

助人為樂是一種高尚的行為，它體現了人與人之間的關懷與支持，正如“贈人玫瑰，手留余香”所言。在調查中，有32.14%的學生能積極參與社區服務和公益活動，44.29%的人表示有時間才會參與，而23.57%的人則不感興趣。在“小額募捐”活動方面，34.29%的學生表示經常參與，約60%的人表示偶爾參與。參與公益活動的動機主要是出于對他人的同情和社會責任感，然而從調查結果來看，雖然多數同學認識到參與公益的重要性，卻在實際行動上有待提升。

對于乞討問題，約80%的學生表示會根據具體情況決定是否援助，僅17.14%的人會主動伸出援助之手。這部分結果反映出社會的復雜性，以及對幫助他人的慎重考量，盡管如此，我們依然希望大家能夠在能力范圍內給予那些真正需要幫助的人以支持，這不僅是社會責任的體現，更是人性的光輝。

文明禮貌

文明禮貌不僅是個人修養的體現，也是社會交往的必然要求。在公共場合，對待弱勢群體時，大多數學生都能主動讓座，顯示出良好的道德素養。調查顯示，大約74.29%的人對公共場合吸煙行為持反感態度，82.86%的人對插隊行為表示不滿。這些數據表明，大學生在文明禮貌方面的素養較高。

遵紀守法

遵紀守法是社會穩定的基石，調查結果顯示，只有20%的人堅決不闖紅燈，較大比例的學生在面對交通信號時選擇了放松警惕。盡管91.43%的人在撿到物品時主動交還，但在面臨消防栓破損等公共設施問題時，愿意告知相關負責人的比例幾乎為一半，這體現出大學生在遵紀守法意識上的不足。

三、大學生社會公德狀況

以上數據的初步分析顯示，當代大學生在社會公德方面雖然普遍表現良好，然而在實際行動上依然存在“知行”脫節的問題。許多學生在面對不文明行為時選擇沉默，表明理論上的認知不一定轉化為實踐行動。

四、應對措施：

從個人層面出發，學生應從小事做起，樹立社會公德意識，認真對待日常行為。家庭中，父母及長輩應以身作則為子女樹立榜樣，營造良好的家庭氛圍。學校則應定期開展社會公德的宣傳及教育活動，鼓勵學生參與并在校園內形成良好的文明風尚。國家和社會應加強法律法規的執行力度，提升公民的法律意識，確保公共利益不受侵害。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第6篇

　一、調研背景：

大學生社會公德

社會公德是指每位公民在社會交往和公共生活中需要遵循的道德準則。根據《公民道德建設實施綱要》，社會公德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的相互關系”。在人與人之間的層面，社會公德表現為文明的舉止和對他人的尊重; 在人與社會的層面，它體現為對公共財物的愛護和維護公共秩序; 在人與自然的關系層面，社會公德則表現為熱愛自然和保護環境的意識。

隨著社會的發展和科技的進步，人們的生活領域不斷拓寬，社會分工愈加細化，彼此之間的交流與合作日益頻繁。文明行為和良好的公德意識不僅是個人素質的體現，更是維護公共秩序和社會利益、促進良好人際關系以及保障社會健康與穩定的重要保障。

大學生作為社會的未來棟梁，正值世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，他們的道德意識培養對個人成長和未來職場發展具有深遠的影響，同時也為整個社會道德水平的提升提供了積極的推動力。

作為文化素質普遍較高的青年群體，社會對大學生在公德修養和實踐水平上寄予了更高的期待與要求。良好的生活環境幫助提升公共生活質量，增強人們的幸福感; 促進社會和諧與穩定，使人們感到安全舒適; 有助于大學生的成才與成長。研究表明，具備強烈公德意識的人更容易適應社會公共生活，也更有可能在社會中獲得成功。必須認識到“勿以善小而不為，勿以惡小而為”的道理，在社會實踐中感悟社會公德的真實含義，持續提升自身的公德素養，并引導他人，影響社會。

當前，大學生的主流思想積極健康。然而，思想多樣化的趨勢也使大學生在道德意識方面面臨更多矛盾與困惑。在現代化、全球化和未來化的教育背景下，我們的教育不僅應專注于提升青年一代的科學文化素養，更應重視道德意識的培養。

良好的公共環境需要大家共同維護，優質的生活環境有助于提升公共生活質量，使人們內心愉悅; 促進社會和諧與穩定，營造安全舒適的氛圍; 更能促進大學生的成長與成才。一位成功人士必須具備較強的公德意識，只有能夠適應社會公共生活的人，才能不斷跟隨社會文明的進步，從而成就事業，具備良好的社會協調能力。

大學生應成為傳播和踐行社會公德的模范，是推動社會進步的重要力量。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，每位大學生都應在社會實踐中理解何為符合社會公德規范的行為，從而在實踐中不斷提升自己的公德素養，并激勵他人，影響社會。

作為當今社會的在校大學生，我們是國家的寶貴人力資源和未來的希望。這要求我們不僅要掌握扎實的專業技能，更要具備高尚的道德情操，特別是在構建和諧社會的潮流中，更要爭做道德的模范。

　二、總體情況

調查結果顯示，當代大學生的社會公德意識整體較為積極。與八十年代和九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分體現。然而，我們的調查顯示，有49.2%的人認為當代大學生總體上“思想先進，知識豐富，但知識的應用能力欠缺”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質高，專業水平優秀，具備良好的社會實踐能力和社會責任感”。這一結果顯示，大學生在公德認知方面普遍表現良好，盡管他們對基本的公德行為和標準有較為清晰的認識，但在具體表現上仍需提升，且這種“知行脫節”現象隨著年齡增長愈發明顯。

家庭是學生教育的重要基地，甚至在某種程度上成為道德影響的源頭。然而，一些家庭的父母及親友的道德素養不高，導致學生受到不良影響。部分大學生因家庭變故或其他原因，過早接觸社會，未能形成成熟的人生觀和世界觀，他們的行為在很大程度上受到負面社會影響。

作為具備較高文化素養和能力素質的社會群體，大學生是否擁有良好的道德品質決定了他們能否真正發揮積極作用，推動社會的進步與發展。提升當代大學生的公德意識，培養具有良好品德和能力的社會主義建設者，是高校和整個社會必須共同面對的新任務和挑戰。為此，我們建議從以下幾個方面入手，以提高大學生的社會公德意識和道德素養：

1、重視思想教育，廣泛開展思想道德教育活動。通過多種形式的教育活動，引導大學生解決面臨的主要問題：1) 政治立場問題，幫助學生在世界觀形成的關鍵時刻確立正確的政治立場，培養良好的政治素質，確保在社會主義事業中與黨和人民保持一致; 2) 道德素質問題，提高學生的道德水準，培養共產主義及社會主義道德，在社會生活中踐行新風尚; 3) 理想和人生觀問題，鼓勵學生樹立科學的理想與信念，激勵他們為社會和人民利益而奮斗。

2、加強日常德育，開展文明修身活動。通過多樣的形式對學生進行社會公德教育，使教育過程潛移默化地滲透到日常生活中，不斷增強學生的責任感、公德心、勞動意識、自立意識和環保意識，提升他們的整體素質。鼓勵開展“骨髓捐助”、“希望工程捐贈”等活動，培養學生對人道主義的認同，尊重他人、關心同伴、尊重師長和愛護弱者，建立平等、團結、互助的社會主義新型人際關系。

3、增強法治道德意識，提高學生誠信意識。引導學生認識公民的權利和義務，增強法律意識，學習運用法律武器保護自己的合法權益。通過法治教育培養學生知法守法，運用法律手段抵制社會不法行為，心理健康教育有助于幫助學生調節心態，以健康的心態投入學習和生活。

通過此次調查，我們的同學深刻意識到了大學生群體面臨的問題，以及解決這些問題的重要性。我們必須揚長避短，與身邊的同學共同努力，營造和諧和理想的大學環境，讓每個人都能在知識的海洋中遨游，在文明的天空中展翅飛翔!

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第7篇

　在當代社會背景下，大學生作為國家的未來與希望，必須積極踐行社會公德，重視文明禮儀，樂于助人，珍惜公共財產，保護自然環境，堅守法律法規。社會公德教育的有效提升依賴于實踐活動的參與，我們應通過親身實踐來不斷增強對此的認識，成為社會公德傳遞者和踐行者。

　關鍵詞：社會公德，大學生，調查報告，社會責任

　時間：20xx年xx月xx日星期一

　目的：深入了解大學生對社會公德的認知和踐行情況，加強社會公德意識的培養，促進其在實際生活中的應用。

　對象：大學生群體

　形式：問卷調查

通過設計問卷、實施調查、收集和分析數據，我順利完成了對大學生社會公德現狀的調查。結果顯示，作為社會主義未來的中堅力量，約80%的被調查者具備較強的社會公德意識，而僅有10%的同學表現出公德意識較弱。在文明禮儀方面，接近90%的同學能夠做到尊重長輩和關愛幼小，文明禮儀是社會交往中的基本要求，也是塑造良好國家形象的必要條件。

在助人為樂的表現上，大學生同樣展現出色，93%的調查者樂于幫助他人。我們在社會生活中總會面臨困難，因此推動助人為樂的精神，是社會主義道德在公共生活中展現的核心價值，也是社會的基本需求。

對公共財物的珍惜和維護，是公民應盡的義務，同時反映了個人道德修養及社會文明水平。然而，在對公共財物的愛護方面，仍有40%的同學態度不堅定，僅有50%的人能明確表達如何恰當地對待公共資源。

在現代化建設中，大學生必須積極遵循文明禮儀、助人為樂、愛護公共財物、保護環境、遵守法律這一系列社會公德的原則，進一步增強自身的社會公德意識。社會公德意識的提高少不了社會實踐的參與，大學生應在實踐中不斷提升自我，切實踐行社會公德的規范。

公共生活超越了個人生活的限制，具有開放性和透明性，其對他人和社會的影響更為深廣。社會公德則是公民在交往與公共生活中應遵守的基本道德規范。作為有素養的大學生，我們應自覺提升公德意識，養成良好的社會公德行為習慣。

社會對大學生的公德修養與實踐提出了更高的期待與要求，學生們應將這種期待轉化為促進自身修養提升的動力，努力樹立良好的公德形象，爭做社會公德的模范，在實踐中推動我國社會公德建設。

增強社會公德意識的關鍵在于實踐。大學生應積極參與各類社會活動，通過實踐培養社會責任和公德意識。志愿服務及社會實踐活動不僅能幫助學生更好地理解社會，還能顯著提升實際操作能力與社會責任感。大學生可通過多種形式參與社會公德的傳播與踐行，例如參與公益宣傳，傳播文明新風，結合專業特長服務社會，或是加入社會公益組織。參與這些活動可以讓大學生真正體會到什么是符合社會公德的行為，進而在實踐中提升自身素養，影響和帶動他人。

從小處著手，重視細節，鼓勵身邊的人踐行社會公德。社會公德不僅涉及重大行為，更涵蓋了日常生活中的細微之處。這些微小的行為常常容易被忽視，但一旦大多數人不再重視，便可能導致社會風氣的惡化。我們應從小事做起，堅守日常禮儀與規范。文明禮貌體現在每一次問候、每一次讓座、每一次排隊、每一次關燈、每一次愛護公共設施等方面。社會公德的境界正是在這些不起眼的日常行為中逐步升華的。

在真實的社會環境中，輿論的監督促使大學生更為注重社會公德。但在缺乏監督的網絡空間中，遵循網絡道德規范顯得尤為重要。

伴隨著信息技術的飛速發展，網絡已成為大學生生活的重要部分。但網絡行為也伴隨著許多問題。維護網絡空間的道德規范對于保證公共秩序和安全，豐富大學生活，拓展視野，提高創新能力有著重要意義，更能防止個別學生誤入歧途。

大學生應積極倡導網絡文明，保持文明上網，養成健康的上網習慣，做到：合理使用網絡工具。利用網絡提高學習能力，避免被虛假、低俗、反動信息誤導。進行健康的網絡交往，保持誠實，避免參與不良活動。減少沉迷網絡的現象，警惕其對學業與健康的影響，培養理性上網的態度。加強自律精神，在網絡空間中自發遵守道德規范，確保行為不逾越界限。

道德規范在各個領域都不可或缺，作為大學生，我們應自覺提升公德意識。《公民道德建設實施綱要》強調了社會公德在人與人、人與社會、人與自然三者關系中的重要性。作為一名大學生，我們有責任在日常生活中養成遵守社會公德的習慣，在實踐中不斷提高自身素質。

當代大學生社會公德基本現狀調查報告 第8篇

當代大學生承載著民族的希望，是國家未來發展的重要力量。在這個時代，強化和改善大學生的社會公德教育，把他們培養成中國特色社會主義事業的踐行者和接班人，對于全面實施科技興國和人才強國戰略，加速社會主義現代化的偉大目標，具有重要而深遠的戰略意義。

一、當代大學生社會公德基本現狀

高校對大學生思想政治教育及社會公德教育日益重視并得到有效加強，特別是《公民道德建設實施綱要》的發布，各高校積極推進實施，成效顯著。從整體來看，現在的大學生社會公德意識和整體素養有了顯著提升。大多數學生具有較強的現代公德觀念、公德意識以及社會責任感，并在實際行動中體現出來。絕大多數學生在理念上認可“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，認同遵循這些規范的重要性。

然而，在現實生活中，仍有相當一部分大學生在社會公德方面存在缺失，出現了諸多不盡人意的現象。例如，公共衛生習慣欠佳，隨地吐痰、亂扔垃圾現象相對普遍；違反校規，出現上課遲到、早退甚至逃課的情況，餐廳內插隊、盜竊亦時有發生；學習態度不端，考試作弊現象屢禁不止；誠信意識薄弱，助學貸款拖延不還；基礎文明行為缺失，尊老愛幼的意識淡薄，尤其在戀愛中行為舉止失當；集體主義精神不足，缺乏集體活動的參與意識，缺少集體榮譽感和責任感；艱苦奮斗的精神薄弱，享樂主義抬頭，攀比盛行，甚至出現酗酒、抽煙等不良習慣；對公共財產的保護意識不足，圖書、教室、實驗室、宿舍等公共場所的財物損壞情況嚴重等。盡管這些行為并非大學生的主流，但其產生的消極影響令人擔憂，因為這不僅影響了學生的生活學習，也對健康成長產生了深遠影響。在新的形勢下，強化和改善大學生的社會公德教育顯得尤為緊迫和重要。

二、大學生社會公德失范原因分析

(一) 學校教育的不足導致學生社會公德觀念缺失

在社會主義社會中，社會公德是所有成員共同利益的體現，是基礎文明修養的重要組成部分。重視并培養學生的社會公德是學校教育的應有之義。然而，傳統的學校教育在這一方面存在不少問題，許多學校過于關注學生的考試成績，以此作為衡量學生素質的標準，對思想品德、道德修養、思想政治等教育重視不足，特別是在社會公德教育方面缺乏系統性和長期性。即使已加強相關教育，許多學校的公德教育仍然目標模糊、理念空泛，教育內容偏重理論而忽視實踐，造成學生在道德實踐中的匱乏，導致道德愿望與實際行為的矛盾。

(二) 家庭教育的功利化思想影響學生社會公德行為的形成

隨著知識經濟的發展，大多數家庭意識到教育的重要性，愿意投入時間和金錢來督促孩子學習。但許多家庭往往忽視社會公德的培養，普遍存在重智輕德的傾向。尤其是如今的獨生子女，家庭內部責任重，部分父母對孩子的溺愛，無條件滿足其要求，對其錯誤行為缺乏必要的引導，長期以往，導致孩子的自私和粗暴等不良習慣。這些習慣在進入社會后表現為目中無人、自私自利等，進而缺乏公德意識。很多父母也未能樹立良好的價值觀和生活方式，許多父母不遵循社會公德，對孩子產生了消極的影響。

(三) 市場經濟的負面效應導致學生社會公德認知偏差

大學生的成長是一個不斷學習和適應社會規范的過程。在這個過程中，由于他們的道德價值觀尚未完全成熟，容易受到社會環境的影響。隨著社會主義市場經濟的快速發展，助人為樂、尊老愛幼等良好道德品質在一些人看來變得空洞，使其在調節和約束人們行為上的作用減弱，良好的社會風氣受到侵蝕。一部分大學生因此放棄高尚追求，價值取向功利化，重利輕義，缺乏應有的社會責任感。

(四) 大學生自身的思想行為缺陷是社會公德失范的內因

作為當代大學生，他們思想活躍、積極向上、富有創造力，但也面臨辨別是非能力不足、自控力差、世界觀和價值觀尚未完全成熟等問題。部分學生因學業壓力、得不到認可等因素，未能正確看待社會的不良風氣，導致人生觀的偏差，造成厭世、隨波逐流等現象，進而不良習慣逐漸滋生，對待人的態度冷漠，導致道德觀念的淡薄。家庭矛盾、生活挫折等心理問題也影響到他們正確的處世方式，若無法妥善處理，將嚴重影響學習生活及社會公德行為。

三、改善大學生社會公德教育的對策思考

(一) 優化校園公德環境，強化大學生公德教育

環境對個體成長起著重要影響，良好的公德環境能有效促進學生的成長。在優化校園環境方面，一方面需重視人文環境的創建，教育者應提高自身道德素養，以身作則，引導學生。加強校園文化建設，營造良好的文化氛圍，提高學生參與公德教育的積極性，使其在潛移默化中接受教育；另一方面，借助輿論導向，宣傳公德意識，褒揚模范行為，譴責不文明現象，形成人人講公德、抵制不文明行為的良好氛圍。校園美化工作也不可忽視，以整潔優美的環境熏陶學生，促成良好習慣的養成。

(二) 將社會公德教育納入思想品德課程教學

高校應重視社會公德教育課程的建設，將其作為思想道德教育的重要內容納入教學計劃。應引導學生發揚中華民族傳統美德，如禮貌、誠實與助人為樂等，同時用社會主義新風尚的道德標準和價值觀來教育學生。教育過程中應注重理論與實踐相結合，避免生硬的說教，引導學生在日常生活中自覺運用公德規范，使不道德行為受到抑制，良好思想與行為得到強化。

(三) 加強社會實踐環節，強化社會公德的訓練

社會實踐是大學生接觸社會、學習生活的重要環節，有助于提升道德素養。學校應組織學生開展社會調查、志愿服務等活動，確保這些活動形成制度化、常態化。通過參與這些活動，學生能夠深刻體會社會主義建設的成就，增強對勞動的理解，進而提升道德意識，形成積極健康的道德人格。

(四) 強化大學生心理健康教育，促進學生全面發展

心理健康教育對大學生思想政治教育至關重要。高校應開設心理健康課程，讓學生通過參與體驗活動解決心理問題，以便更好地提升道德認知和行為。建立心理檔案，及時了解學生心理狀況，為情緒困擾的學生提供針對性幫助，消除負面因素，幫助他們建立健康心態和良好公德行為習慣。

(五) 優化社會環境，營造良好的社會公德氛圍

人處于特定的環境中，營造有利的社會氛圍是良好公德建設的重要條件。大學生的公德水平提升也需依賴社會整體公德水平的提高。大眾媒體應在其中發揮關鍵作用，積極宣傳正面案例，創造良好的輿論環境。在全社會創建揚善懲惡的倫理機制，促進道德規范的落實，形成人人講道德的環境，從而形成良好的道德習慣。