小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告主要揭示了校園及周邊環(huán)境問(wèn)題，包括綠化維護(hù)不足、垃圾分類意識(shí)薄弱、水資源浪費(fèi)、環(huán)境保護(hù)宣傳不足等。調(diào)查顯示校園內(nèi)的垃圾分類情況不理想，許多同學(xué)未能按分類投放垃圾，且水資源浪費(fèi)現(xiàn)象普遍，環(huán)保意識(shí)整體較低。校園噪音污染嚴(yán)重，垃圾問(wèn)題亟待解決，綠化不足，水源污染也影響了健康。為改善這些問(wèn)題，建議加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳，定期維護(hù)校園綠化，并鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，以提升大家的環(huán)保意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)能力。通過(guò)此次調(diào)查，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了觀察與分析能力，也認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，決心從自身做起，共同努力維護(hù)美好環(huán)境。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 1

　一、調(diào)查人員：李小華和同學(xué)們

　二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年6月1日至6月7日，每天陽(yáng)光明媚，天氣宜人。我對(duì)校園內(nèi)外的環(huán)境狀況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，主要觀察了學(xué)校周邊的綠化、垃圾分類情況及水源保護(hù)。在調(diào)查過(guò)程中，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多亟待改善的問(wèn)題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研中，我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

（一）綠化情況良好，但維護(hù)不足

校園內(nèi)的綠化面積相對(duì)較大，各類植物種類豐富，給學(xué)校增添了不少生機(jī)。然而，由于維護(hù)工作不到位，部分植物出現(xiàn)了枯萎的現(xiàn)象，周圍垃圾也影響了美觀，需進(jìn)一步加強(qiáng)綠化工作的管理。

（二）垃圾分類意識(shí)薄弱

雖然校園里設(shè)有垃圾分類箱，但許多同學(xué)在投放垃圾時(shí)并沒(méi)有按照分類投放。大部分人習(xí)慣將所有垃圾扔入一個(gè)箱子，這樣不僅增加了垃圾處理的難度，也浪費(fèi)了可回收資源。觀察顯示，分類箱旁邊常常堆積了許多混合垃圾。

（三）水資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

在校園內(nèi)的洗手間和飲水機(jī)附近，我注意到很多同學(xué)在用水時(shí)不夠節(jié)約，洗手時(shí)水龍頭常常開(kāi)著，造成了大量水資源的浪費(fèi)。在飲水機(jī)處，很多飲水杯也隨意丟棄，缺乏環(huán)保意識(shí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)水資源保護(hù)的宣傳和教育。

（四）環(huán)境保護(hù)宣傳不足，參與度不高

雖然學(xué)校組織了一些環(huán)保活動(dòng)，但參與的同學(xué)并不積極，許多人對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)了解甚少。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確回答與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)明環(huán)保意識(shí)普遍薄弱，需要通過(guò)多種途徑加大宣傳力度，提高大家的參與度。

綜合以上幾點(diǎn)，校園環(huán)境問(wèn)題需引起重視，建議學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育，鼓勵(lì)大家積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來(lái)。定期對(duì)校園綠化進(jìn)行維護(hù)，讓我們的校園更加美麗、和諧。通過(guò)這次調(diào)查，我深化了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，也鍛煉了自己的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 2

調(diào)查目的：

通過(guò)小學(xué)生環(huán)境調(diào)查表，了解校園及周邊環(huán)境問(wèn)題，尋找改善方法，提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

時(shí)間：月日-月日

調(diào)查的結(jié)果，報(bào)告如下：

一、校園噪音污染校園噪音主要來(lái)源于交通、校園活動(dòng)和施工等。交通噪音在上學(xué)和放學(xué)高峰期尤為明顯，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息受到干擾。而校園內(nèi)的課間活動(dòng)、廣播聲以及施工的重型設(shè)備運(yùn)行，也會(huì)產(chǎn)生較大的噪音，影響了同學(xué)們的專注力和心理健康。長(zhǎng)時(shí)間暴露在高噪音環(huán)境中可能會(huì)引發(fā)聽(tīng)力下降、焦慮和其他健康問(wèn)題。

二、校園垃圾問(wèn)題在校園生活中，垃圾的產(chǎn)生不可避免。然而，許多同學(xué)在日常活動(dòng)中缺乏垃圾分類的意識(shí)，導(dǎo)致可回收物與其他垃圾混合處理。不少食堂和校園周邊的小攤位，產(chǎn)生了大量的塑料包裝和剩余食品，給校園環(huán)境帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。垃圾不僅占用空間，還可能滋生細(xì)菌和異味，影響校園的整體衛(wèi)生和美觀。

三、綠化不足校園內(nèi)的綠化面積相對(duì)不足，植物種類較單一，缺乏多樣性，這不僅影響了校園的美觀，也降低了空氣質(zhì)量。樹(shù)木和植物可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，增強(qiáng)生態(tài)平衡。缺乏綠化的校園容易導(dǎo)致熱島效應(yīng)，同時(shí)也減少了生物多樣性，影響了生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

四、水源污染在一些校園，飲用水的來(lái)源和質(zhì)量存在問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某些飲水機(jī)未定期清洗，導(dǎo)致水質(zhì)不達(dá)標(biāo)；部分同學(xué)為了方便，會(huì)隨意把飲料瓶扔進(jìn)水源附近的河流或小溪，造成水體污染。水源的污染不僅影響了同學(xué)們的健康，也對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境造成了傷害。

我國(guó)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的對(duì)策：

為了提高環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境，我國(guó)積極開(kāi)展各類環(huán)保教育活動(dòng)。在校園中，鼓勵(lì)小學(xué)生參與環(huán)保小組，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)；通過(guò)垃圾分類活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們的參與感和責(zé)任感。學(xué)校還應(yīng)定期組織環(huán)保講座和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)能力并強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)。

感悟：

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)我們的環(huán)境。通過(guò)這次調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。我們不僅要從自身做起，做到減少垃圾、愛(ài)護(hù)綠化，還要積極參與到各種環(huán)保活動(dòng)中去，呼吁身邊的同學(xué)一同行動(dòng)，共同呵護(hù)我們美好的校園環(huán)境。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 3

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查

一、調(diào)查人員：

二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年春季，在學(xué)校的組織下，我參與了一次關(guān)于環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)。我們的小組選擇了社區(qū)周圍的公園作為調(diào)查對(duì)象。“春日的陽(yáng)光灑在大地上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真是一個(gè)愜意的時(shí)光，”我心中如此感嘆。然而，當(dāng)我們認(rèn)真走訪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)公園的環(huán)境并沒(méi)有我們想象的那般美好，眼前的景象讓人心痛：“小學(xué)生環(huán)境調(diào)查表”中的許多項(xiàng)目都在喚起我的憂慮。

如此美麗的公園為何會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？

三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

與同學(xué)們和老師交流后，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、游玩的方式發(fā)生了變化。隨著交通的便利和城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇去更遠(yuǎn)的地方游玩，而少有人專注于本地的公園。原本熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在時(shí)常顯得冷冷清清，草坪上隨處可見(jiàn)的垃圾讓人十分不安。

2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄。我們發(fā)現(xiàn)，很多游客在游玩時(shí)并沒(méi)有養(yǎng)成隨手撿垃圾的習(xí)慣，有時(shí)甚至故意將垃圾丟在地上。這樣的行為使得公園的環(huán)境受到嚴(yán)重影響，鮮花的美麗被垃圾覆蓋，行道樹(shù)的陰影被塑料袋遮擋。

3、植被被破壞。由于一些市民隨意踐踏草坪和游玩設(shè)施，導(dǎo)致草木的生長(zhǎng)受到損害，許多花草日漸枯萎，昔日的生機(jī)勃勃逐漸消失。

4、缺乏維護(hù)。公園的管理部門似乎對(duì)環(huán)境的整治并不重視，許多設(shè)施年久失修，供游玩使用的設(shè)備也有不少破損，這使得孩子們不能很安全地游戲。

5、養(yǎng)護(hù)志愿者的缺乏。我們還注意到，過(guò)去公園里經(jīng)常有志愿者參與保潔和養(yǎng)護(hù)，現(xiàn)在這樣的活動(dòng)卻越來(lái)越少，導(dǎo)致公園的自然保護(hù)和環(huán)境整治工作難以推進(jìn)。

四、總結(jié)

通過(guò)這次環(huán)境調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到了我們身邊生態(tài)環(huán)境的變化，懂得了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和使命，同時(shí)也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。我希望在以后的日子里，能夠積極參與到環(huán)境保護(hù)中，呼吁身邊的人共同維護(hù)我們美麗的家園。通過(guò)大家的共同努力，愿未來(lái)的公園能再現(xiàn)生機(jī)，重歸美麗。

指導(dǎo)老師：王老師

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 4

　一，調(diào)查目的

了解學(xué)校周邊環(huán)境的衛(wèi)生狀況。

　二，調(diào)查時(shí)間

20xx.9.10～9.11

　三，調(diào)查方法

1.觀察法

2.問(wèn)卷調(diào)查法

3.訪談法

4.對(duì)比法

　四，調(diào)查內(nèi)容

10日上午，我在學(xué)校附近進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有很多垃圾未被及時(shí)清理，尤其在操場(chǎng)的一角，地面上有飲料瓶和食品包裝，顯得特別臟亂。11日下午，我再次來(lái)到這里，天氣很晴朗，垃圾的情況有所改善，學(xué)校的清潔人員正忙著打掃。然而，我也向幾位同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，他們表示有些同學(xué)不太在意衛(wèi)生，有時(shí)還隨意丟棄垃圾。

訪談：

我和一位在學(xué)校附近商店工作的阿姨聊了聊，她說(shuō)：“這附近的環(huán)境以前比現(xiàn)在好多了，很多人覺(jué)得撿垃圾是一件麻煩事，因此環(huán)境越來(lái)越差。”通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)的綠化帶里有些花草被踩踏得不成樣子，還看到有幾條小狗在這里亂跑，造成了一些污垢。

實(shí)驗(yàn)：

(1)我收集了一些學(xué)校操場(chǎng)上的土壤，帶回家用清水進(jìn)行過(guò)濾測(cè)試。過(guò)濾后，我發(fā)現(xiàn)土壤中含有明顯的雜物和小石子，而經(jīng)過(guò)過(guò)濾后的水是清澈的。

(2)我還在操場(chǎng)上放置了兩個(gè)相同的花盆，分別種植相同的植物，一個(gè)放在干凈的環(huán)境中，另一個(gè)放在雜物較多的角落，經(jīng)過(guò)一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)干凈環(huán)境中的植物生長(zhǎng)良好，而雜物環(huán)境中的植物生長(zhǎng)緩慢，葉子發(fā)黃。

　五，調(diào)查體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查，我深刻體會(huì)到環(huán)境衛(wèi)生的重要性，希望能引起大家對(duì)周圍環(huán)境的重視。讓我們每個(gè)人都從小事做起，維護(hù)我們共同的家園!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 5

　目的：

通過(guò)了解小學(xué)生所在地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，尋找相應(yīng)的解決方案，提高師生的環(huán)保意識(shí)。

　時(shí)間：

5月5日-5月6日

調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

一、空氣污染空氣是由氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸肌⑺魵饧拔⑿」腆w顆粒構(gòu)成的混合物。在理想情況下，干凈的空氣中氮?dú)庹?8.08%，氧氣占20.94%，其他氣體的比例則非常微小。然而，隨著城市化和工業(yè)化的加速，排放到空氣中的污染物日益增多，這使得空氣成分發(fā)生了顯著變化。比如，交通排放、工業(yè)廢氣及建筑揚(yáng)塵等，都會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量造成負(fù)面影響。當(dāng)空氣中有害物質(zhì)濃度達(dá)到一定程度，便會(huì)對(duì)人類健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)及氣候產(chǎn)生不利影響，這就是我們所說(shuō)的空氣污染。

二、水體污染水資源短缺是當(dāng)前許多地區(qū)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。不僅是由于自然降雨量減少，工業(yè)和生活廢水的排放更是加劇了這種情況。由于缺乏足夠的水量來(lái)稀釋這些污水，河流和湖泊中的污染物質(zhì)不斷積累，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。而在暴雨時(shí)，地表徑流又會(huì)將污水帶入水體，導(dǎo)致突發(fā)的水污染事件。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)沿河邊有些居民隨意傾倒生活垃圾和污水，導(dǎo)致“小河”變成了“垃圾河”。

三、垃圾污染垃圾問(wèn)題嚴(yán)峻，不僅占用土地，還會(huì)污染水源和空氣。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多地方的垃圾堆放沒(méi)有得到有效管理，垃圾泄漏和腐爛會(huì)釋放有害氣體，破壞周圍的環(huán)境。垃圾中的病菌和有害物質(zhì)可能對(duì)人類健康造成威脅，特別是通過(guò)不當(dāng)利用垃圾作為肥料時(shí)，可能引發(fā)一系列疾病。

　我國(guó)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的措施：

我國(guó)為治理環(huán)境污染，先后出臺(tái)了《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》等一系列法律法規(guī)。政府進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)將環(huán)境保護(hù)作為國(guó)家的基本國(guó)策，致力于建立可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式。在教育領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育，引導(dǎo)他們積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中，通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 6

調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在了解小學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知情況，探究影響他們環(huán)保意識(shí)的因素，并尋找有效的方式促進(jìn)他們參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，同時(shí)普及環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

問(wèn)卷主題：提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

問(wèn)卷內(nèi)容：分為三個(gè)部分：第一部分調(diào)查小學(xué)生的環(huán)境知識(shí)；第二部分調(diào)查他們的環(huán)保意識(shí)；第三部分調(diào)查環(huán)境知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用情況。

調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為某小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生。

調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查（主要方法）以及個(gè)別訪談和觀察法。

一、樣本分析

共發(fā)放問(wèn)卷500份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷472份，其中三年級(jí)230份，四年級(jí)242份。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)有初步了解，但尚待提高。

1．有多少學(xué)生知道自然資源是有限的呢？結(jié)果如下：

知道 知道一點(diǎn) 不知道 不關(guān)我事

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到自然資源的有限性，這在一定程度上有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保危機(jī)感。

2．學(xué)生們對(duì)基本的環(huán)境政策了解程度較高。當(dāng)問(wèn)及“是否知道‘保護(hù)耕地，珍惜每一寸土地是我國(guó)基本國(guó)策之一’”時(shí)，顯示出429/472的學(xué)生對(duì)此是知情的，267/472的學(xué)生略有了解，僅有23/472的學(xué)生對(duì)此一無(wú)所知。雖然許多學(xué)生了解這一點(diǎn)，但在交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并未意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中耕地仍在被破壞。

3．關(guān)于“我國(guó)長(zhǎng)江每年都有洪水，這與上游的森林砍伐是否有直接關(guān)系”這一問(wèn)題，有690/472的學(xué)生表示知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這反映了洪水發(fā)生后相關(guān)宣傳和教育的有效性。

4．多數(shù)學(xué)生了解到城市水資源緊缺的問(wèn)題：

聽(tīng)說(shuō)過(guò) 知道 不知道 不關(guān)我事

但在實(shí)際生活中，觀察到很多學(xué)生仍存在浪費(fèi)水的情況，這說(shuō)明在教育中需要將其與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5．學(xué)生對(duì)環(huán)境相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的了解還不夠。在列舉的十六個(gè)環(huán)境名詞中，學(xué)生對(duì)“溫室效應(yīng)”、“空氣污染”等名詞了解較多，超過(guò)75%的學(xué)生能夠理解其概念及背景。而對(duì)于“可持續(xù)發(fā)展”、“綠色消費(fèi)”等名詞，有近60%的學(xué)生不太清楚。通過(guò)對(duì)這些名詞的了解程度進(jìn)行打分，發(fā)現(xiàn)約有20%的學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的掌握較差，學(xué)生的環(huán)保知識(shí)亟待提升。

（二）生活中表現(xiàn)出環(huán)保意識(shí)，但對(duì)全面環(huán)境關(guān)注不足。

1．在關(guān)于“你對(duì)環(huán)境問(wèn)題感興趣嗎”的調(diào)查中：

非常感興趣 有點(diǎn)興趣 不太感興趣 不感興趣

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生們普遍對(duì)環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)出一定的興趣。

2．學(xué)生的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校課程、媒體及家庭：

學(xué)校課程 媒體 家庭 其他

在472位學(xué)生中，有300多位認(rèn)為他們的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)自于課程，這說(shuō)明學(xué)校的環(huán)保教育在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方面發(fā)揮了重要作用。

3．學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的討論較少，整體環(huán)境趨勢(shì)的認(rèn)知不明確：

經(jīng)常 有時(shí) 很少 從不

調(diào)查顯示，僅有70/472的學(xué)生經(jīng)常和家人、朋友討論環(huán)境現(xiàn)狀，446/472的學(xué)生偶爾進(jìn)行討論。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重要性重視不足，尤其在對(duì)我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)知上表現(xiàn)得不夠敏感。

（三）參與環(huán)保活動(dòng)的積極性較高。

1．環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。

在對(duì)環(huán)保意識(shí)的評(píng)分中：

80—100分 60—80分 60分以下

結(jié)果表明，學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)良好，學(xué)校在環(huán)保教育方面取得了一定成效，但在日常行為的自覺(jué)性上仍有待加強(qiáng)。

2．樂(lè)于參與環(huán)保活動(dòng)。

在詢問(wèn)“你是否會(huì)收集廢舊物品進(jìn)行再利用”時(shí)，有340/472的學(xué)生表示有過(guò)這樣的嘗試，而另有60/472的學(xué)生表示曾有此想法，這表明學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐中表現(xiàn)出積極性。

3．關(guān)心學(xué)校及社區(qū)環(huán)境，并提出改善意見(jiàn)。例如：

⑴ 對(duì)學(xué)校環(huán)境的建議：

① 期望能在操場(chǎng)上增加一些綠色植物。

② 提議定期舉辦環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)。

⑵ 對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的看法：

① 某些區(qū)域存在垃圾堆積，綠化帶不足，急需改善。

② 一些商販占用人行道，對(duì)市容造成影響。

三、三年級(jí)與四年級(jí)學(xué)生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)與行為比較。

1. 四年級(jí)學(xué)生在環(huán)境知識(shí)的掌握上明顯優(yōu)于三年級(jí)。

75--90分 50--75分 50分以下

三年級(jí) 80 / 236 120 / 236 36 / 236

四年級(jí) 116 / 236 110 / 236 16 / 236

由此可見(jiàn)，四年級(jí)在較高分?jǐn)?shù)段（75--90分）的人數(shù)明顯多于三年級(jí)，而處于低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生較少，說(shuō)明隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的環(huán)境知識(shí)得到了增強(qiáng)。

2．四年級(jí)學(xué)生在環(huán)保行為的自覺(jué)性方面較好。

80—90分 60--80分 60分以下

三年級(jí) 150 / 236 60 / 236 26 / 236

四年級(jí) 200 / 236 30 / 236 6 / 236

結(jié)果顯示四年級(jí)學(xué)生在日常環(huán)保行為表現(xiàn)上優(yōu)于三年級(jí)，盡管整體情況仍需改善，特別是在節(jié)約用水和垃圾分類上。

四、建議及反思

基于對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷的分析與觀察，提出以下建議：

1．為全體學(xué)生制定系統(tǒng)的環(huán)保教育計(jì)劃，將其制度化和規(guī)范化。

2．加強(qiáng)社區(qū)的環(huán)保教育活動(dòng)，向社區(qū)居民傳播環(huán)保知識(shí)，發(fā)放相關(guān)資料。

3．倡導(dǎo)各學(xué)科融合環(huán)保教育，通過(guò)跨學(xué)科的協(xié)作，共同推進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

4．在日常行為中強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，注重水電的節(jié)約、垃圾分類及保持公共環(huán)境整潔等方面的規(guī)范。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 7

上個(gè)星期六，我和我的同學(xué)一起去公園開(kāi)展了一次環(huán)境調(diào)查。

走進(jìn)公園，我來(lái)到了草地旁，看到一些垃圾散落在地上，有果皮、塑料袋、飲料瓶等。于是，我決定把這些垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。隨后，我開(kāi)始留意那些隨意亂丟垃圾的人。走著走著，我看到一位小朋友把紙屑扔在了地上。我走過(guò)去，耐心地告訴小朋友：小朋友，不能隨意扔垃圾，這樣會(huì)影響我們的環(huán)境。小朋友聽(tīng)了之后，立刻把紙屑撿了起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶。

只要大家都能愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們的家園就會(huì)更美好。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 8

在暑假的一天，我和我的好朋友們小雪、小雅、小慧、小晴和小喬一起前往人民公園，進(jìn)行了一次關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查。

我們走進(jìn)人民公園，哇，公園真是美麗極了！一棵棵樹(shù)木像是綠色的大傘，遮天蔽日，枝葉繁茂，給人一種舒適的感覺(jué)。五彩繽紛的花朵在陽(yáng)光下競(jìng)相綻放，芬芳撲鼻。有火紅的玫瑰，潔白的茉莉，還有金黃的菊花……它們各自展現(xiàn)著獨(dú)特的姿態(tài)，有的像是姐妹花在低聲細(xì)語(yǔ)，有的直挺著身子，仿佛剛剛睡醒的小朋友，還有的則蜷縮著，像是要準(zhǔn)備入睡了。真是讓人感到無(wú)比的愉悅和驚嘆！

不過(guò)，在我們的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些與這美麗環(huán)境不相符的現(xiàn)象。比如，有的人隨意亂扔垃圾，有的人則去摘花、踩踏草坪，還有些大人在公園里擺攤，而且有的哥哥甚至開(kāi)車在公園里橫沖直撞。突然，我看到一個(gè)小朋友正在吃香蕉，吃完后卻將香蕉皮隨手扔在了地上，我心想，這樣的行為實(shí)在是不應(yīng)該。我趕緊走過(guò)去，把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我認(rèn)為叔叔阿姨們不該在公園里擺攤，哥哥們開(kāi)車的時(shí)候也不應(yīng)該在公園里隨意穿行，更重要的是，大家都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看到垃圾要主動(dòng)撿起，要愛(ài)護(hù)公園的花草樹(shù)木，不動(dòng)花草，不摘葉子。

通過(guò)這次環(huán)境調(diào)查，我深刻感受到，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，只有大家共同努力，我們的家園才能更加美好!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 9

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、校園內(nèi)的垃圾桶經(jīng)常出現(xiàn)廢水溢出的問(wèn)題。

2、花草樹(shù)木修剪不及時(shí)，澆水也很少，整個(gè)環(huán)境看起來(lái)顯得雜亂無(wú)序。

3、校內(nèi)的水池水質(zhì)不佳，水面漂浮著很多臟物，且水流不暢。

4、有些區(qū)域長(zhǎng)滿了雜草，廢棄物堆積，缺乏管理和清理。

5、學(xué)校周邊的交通繁忙，導(dǎo)致噪音和尾氣污染問(wèn)題突出。

6、衛(wèi)生間的清潔工作做得不夠，缺乏專用的清潔工具。

7、窗臺(tái)上常常堆滿了雜物，變得非常臟亂。

8、黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

我們的校園是學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該被打扮得更加美麗。為了解決環(huán)境污染問(wèn)題，我提出以下建議：

（1）增加綠化面積，實(shí)施立體綠化，嘗試無(wú)土栽培。植物能有效過(guò)濾和凈化空氣中的有害物質(zhì)，因此加強(qiáng)綠化是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)有效的環(huán)保措施。

（2）推廣使用太陽(yáng)能等清潔能源，以降低對(duì)傳統(tǒng)燃料的依賴。

（3）加大環(huán)保宣傳力度，組織咨詢活動(dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

（4）動(dòng)員同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)間參與撿拾街道、市場(chǎng)和廣場(chǎng)的垃圾，維護(hù)公共環(huán)境的整潔。

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注和改善周圍的環(huán)境。我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，從身邊的小事做起，倡導(dǎo)環(huán)保，節(jié)約資源，參與更多的環(huán)保活動(dòng)，種植樹(shù)木，花草，讓自己成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 10

星期六上午，我和我的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校集合后，興高采烈地出發(fā)去調(diào)查我們身邊的環(huán)境。我們計(jì)劃先去校園周圍，然后再走到附近的小公園，最后到社區(qū)里觀察一番。

我們第一站來(lái)到了學(xué)校的游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)地方一直是我們最喜歡的地方。然而，當(dāng)我看到游樂(lè)場(chǎng)里的垃圾堆時(shí)，我感到非常失望。原本應(yīng)該潔凈的草坪上滿是飲料瓶、零食包裝袋，還有不少掉落的水果皮。我們甚至還發(fā)現(xiàn)了一些破損的玩具，顯得十分不協(xié)調(diào)。游樂(lè)場(chǎng)旁邊的花壇里，原本盛開(kāi)的花朵也因?yàn)槔挠绊戯@得黯淡無(wú)光，真是讓人心痛。

接著，我們來(lái)到了小公園，這里有許多綠樹(shù)成蔭的地方，空氣清新。盡管這里的環(huán)境相對(duì)較好，但仍然能看到一些游人在草地上隨意丟棄的垃圾，像是飲料瓶和食品包裝紙，給本來(lái)美麗的公園增添了些許陰影。我們還在小路旁發(fā)現(xiàn)了幾處被踐踏得不成樣子的花壇，這讓人對(duì)不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為感到無(wú)奈。

在小公園的中央，有一個(gè)花環(huán)形的花壇，各種花卉競(jìng)相開(kāi)放，吸引了不少游客駐足欣賞。然而，就在花壇附近，我們卻看到了一些人在抽煙，煙頭散落一地，真是令人厭惡。這不僅污染了空氣，也影響了其他人的舒適體驗(yàn)。

在我們逛完公園后，決定去社區(qū)走一趟。社區(qū)的環(huán)境相比學(xué)校和小公園要差一些，尤其是在一些角落處，垃圾桶旁邊常常能看到溢出的垃圾，與周圍環(huán)境的對(duì)比顯得格外刺眼。有些居民不管不顧，把垃圾隨意扔在地上，這讓我們深感失望。

走在社區(qū)的小道上，我注意到長(zhǎng)滿雜草的地方也是一個(gè)隱患。那些雜草不僅影響了環(huán)境美觀，還可能滋生蚊蟲(chóng)，讓人感到不適。我們呼吁大家共同維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓我們的社區(qū)變得更加干凈整潔。

通過(guò)這次環(huán)境調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自身做起，不隨意丟棄垃圾，積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去。讓我們一起努力，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更加美麗的生活空間！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 11

在上周六，我和家人一起進(jìn)行了小學(xué)生環(huán)境調(diào)查，走訪了我們附近的公園。

當(dāng)我們到達(dá)公園時(shí)，眼前的景象讓我感到有些失望。地上散落著吃完零食的包裝袋，還有一些被隨意丟棄的飲料瓶和紙屑。走著走著，我看到一個(gè)小朋友在享用完冰淇淋后，把垃圾隨手扔在了地上。我趕緊用手機(jī)拍下了他亂扔垃圾的瞬間，并走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任哦，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們生活的地方。”

只有大家一起努力，才能讓我們的環(huán)境更加美好。希望每個(gè)人都能從自身做起，共同維護(hù)這片美好的家園。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 12

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)在小學(xué)生中逐漸增強(qiáng)，各種關(guān)于環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)也越來(lái)越普遍。在校園內(nèi)，我們經(jīng)常可以看到學(xué)生參與綠色活動(dòng)、清理垃圾，甚至有一些學(xué)校開(kāi)始定期進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。我對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定開(kāi)展一個(gè)針對(duì)小學(xué)生的環(huán)境調(diào)查，了解他們對(duì)環(huán)境的看法和實(shí)際行動(dòng)。

在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我向小學(xué)生們提出了一些問(wèn)題，例如：

1、你認(rèn)為保護(hù)環(huán)境重要嗎？為什么？

大約有80%的學(xué)生表示保護(hù)環(huán)境非常重要，理由主要是：保護(hù)環(huán)境能讓我們的生活更美好，能讓動(dòng)植物有更好的生存空間。這顯示出小學(xué)生們已經(jīng)能夠從自身體驗(yàn)出發(fā)，理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、你們覺(jué)得學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)做得怎么樣？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，50%的學(xué)生表示比較滿意，另有30%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)需要更多創(chuàng)新和參與度，剩下的20%覺(jué)得環(huán)保活動(dòng)不夠頻繁。這表明雖然學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)影響了一部分學(xué)生，但仍有許多孩子希望能有更多的機(jī)會(huì)參與其中，展現(xiàn)自己的力量。

3、你們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)采取什么措施來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生提到他們會(huì)主動(dòng)分類垃圾，盡量使用可重復(fù)利用的物品，而30%的學(xué)生則表示不太在意。這說(shuō)明大部分小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，但仍有一部分學(xué)生缺乏相關(guān)意識(shí)和行動(dòng)。

通過(guò)這次調(diào)查，我深刻感受到小學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度正在上升。雖然還有部分學(xué)生的參與度不夠，但孩子們的環(huán)保意識(shí)正在逐步增強(qiáng)。我希望這樣的調(diào)查能夠引起更多人的重視，讓我們共同為保護(hù)環(huán)境出一份力。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 13

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告是我們了解周圍環(huán)境狀況的重要工具。隨著城市化進(jìn)程的加快，我們的生活環(huán)境正面臨著諸多挑戰(zhàn)，例如空氣污染、水體污染和垃圾堆積等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響著我們的生活質(zhì)量，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的威脅。我們有必要進(jìn)行一項(xiàng)全面的環(huán)境調(diào)查，以增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

在這次調(diào)查中，我們將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：學(xué)校周邊的空氣質(zhì)量、社區(qū)垃圾處理情況、以及水源的清潔程度。

調(diào)查地點(diǎn)包括：學(xué)校、社區(qū)公園、附近的水體和小區(qū)。在學(xué)校周邊，我注意到周圍有幾家餐飲店，尤其是午餐時(shí)間，油煙味十分濃重，嚴(yán)重影響了空氣的質(zhì)量。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊的綠化帶被人為破壞，種植的樹(shù)木也顯得枯黃無(wú)力，這無(wú)疑對(duì)空氣凈化作用造成了不良影響。

接著，我訪問(wèn)了社區(qū)的垃圾處理站，發(fā)現(xiàn)許多垃圾沒(méi)有得到及時(shí)清理，甚至有些垃圾桶溢出了垃圾，散發(fā)出刺鼻的異味。許多居民缺乏分類垃圾的意識(shí)， recyclable 和不可回收的垃圾混在一起，這使得垃圾處理的難度加大，進(jìn)一步加劇了環(huán)境污染。

我沿著小區(qū)附近的河流進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)水面漂浮著一些垃圾，水質(zhì)渾濁，周圍的植物也顯得生機(jī)不足。在詢問(wèn)周圍居民的過(guò)程中，大部分人對(duì)水質(zhì)的現(xiàn)狀表示擔(dān)憂，并希望能有相關(guān)部門進(jìn)行治理。

通過(guò)這次調(diào)查，我們獲得了一些重要的數(shù)據(jù)和第一手的資料，這將有助于我們進(jìn)一步分析環(huán)境問(wèn)題的根源。我們了解到，主要污染源包括周邊餐飲產(chǎn)生的廢氣、社區(qū)垃圾未能分類處理、以及水體垃圾的堆積。這些污染物不僅對(duì)環(huán)境造成了影響，長(zhǎng)期下去也會(huì)對(duì)我們的健康產(chǎn)生危害。

我們小學(xué)生作為未來(lái)的希望，應(yīng)該積極參與環(huán)境保護(hù)，通過(guò)開(kāi)展環(huán)保知識(shí)宣傳、組織社區(qū)清潔活動(dòng)等方式，提高周圍人的環(huán)保意識(shí)。畢竟，改善我們的生活環(huán)境，需要每一個(gè)人的努力和參與，讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的家園而努力吧！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 14

一、調(diào)查人員：

二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象

20xx年3月1日至3月8日，我對(duì)學(xué)校周邊及社區(qū)內(nèi)的小商店、超市等場(chǎng)所中的環(huán)保產(chǎn)品和日常用品進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅見(jiàn)識(shí)到了許多新鮮事物，同時(shí)也揭示了當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的緊迫性。

三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查過(guò)程中，我獲得了許多有價(jià)值的信息，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題：

（一）種類豐富，層出不窮

如今市場(chǎng)上的環(huán)保產(chǎn)品種類繁多，從可重復(fù)使用的購(gòu)物袋到生物降解的餐具，應(yīng)有盡有。這些新型產(chǎn)品的推出，充實(shí)了我們的選擇，吸引了越來(lái)越多的人關(guān)注環(huán)保。

二：使用方便，價(jià)格適中

許多環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計(jì)上考慮到了使用的便利性，便于攜帶和存儲(chǔ)。例如，很多超市推出的可重復(fù)使用購(gòu)物袋成本不高，購(gòu)買價(jià)格一般在10元左右，這使得人們?cè)谫?gòu)物時(shí)更愿意選擇環(huán)保選項(xiàng)。生物降解餐具在一些地方的價(jià)格也并不高，基本上可以和傳統(tǒng)一次性餐具相媲美。

三：浪費(fèi)問(wèn)題依舊，質(zhì)量參差

雖然環(huán)保產(chǎn)品在不斷增加，但仍然存在一些問(wèn)題。例如，在一些大型活動(dòng)中，盡管使用了環(huán)保餐具，很多人仍然在使用后隨意丟棄，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)因一次性用品造成的木材消耗量驚人，環(huán)保意識(shí)仍需進(jìn)一步提升。市場(chǎng)上的一些環(huán)保產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，消費(fèi)者往往難以辨別，需加強(qiáng)監(jiān)管。

四：回收利用，任重道遠(yuǎn)

環(huán)保產(chǎn)品雖然有助于減少塑料垃圾，但實(shí)際的回收利用情況并不樂(lè)觀。許多消費(fèi)者對(duì)如何正確投放和回收這些產(chǎn)品尚不知情，導(dǎo)致大量可回收物品被錯(cuò)誤處理。有些產(chǎn)品因材料和工藝的問(wèn)題，使得回收難度增加，難以實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

雖然環(huán)保產(chǎn)品的普及在一定程度上緩解了環(huán)境壓力，但仍需引導(dǎo)大眾樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。學(xué)校和社區(qū)可以通過(guò)組織活動(dòng)和宣傳教育，提高小學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，讓新的環(huán)保理念深入人心。

通過(guò)這次調(diào)查，我對(duì)環(huán)保問(wèn)題有了更深刻的了解，也提升了我的觀察能力和實(shí)際調(diào)查能力。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告 15

隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，小學(xué)生環(huán)境調(diào)查表成為了提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要工具。這種調(diào)查表不僅幫助學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，也為他們提供了積極參與環(huán)保行動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)填寫(xiě)環(huán)境調(diào)查表，可以激發(fā)小學(xué)生的責(zé)任感，讓他們意識(shí)到自己在保護(hù)環(huán)境中的重要角色。

一、環(huán)境調(diào)查表的設(shè)計(jì)與實(shí)施

(一)明確調(diào)查目的，制定具體內(nèi)容

在設(shè)計(jì)小學(xué)生環(huán)境調(diào)查表時(shí)，首先要明確調(diào)查的目的。這可以包括了解學(xué)校周邊環(huán)境狀況、家庭環(huán)保習(xí)慣、以及社區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施等。調(diào)查內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，便于小學(xué)生理解和填寫(xiě)。例如，可以設(shè)置一些選擇題和簡(jiǎn)答題，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和建議。

(二)鼓勵(lì)主動(dòng)參與，增強(qiáng)體驗(yàn)感

為了讓小學(xué)生積極參與環(huán)境調(diào)查，教師可以通過(guò)課堂講解、實(shí)踐活動(dòng)等方式引導(dǎo)他們。在填寫(xiě)環(huán)境調(diào)查表前，可以組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境狀況，激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過(guò)這種親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，提升環(huán)保意識(shí)。

二、環(huán)境調(diào)查結(jié)果的分析與反饋

(一)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析

在學(xué)生填寫(xiě)完環(huán)境調(diào)查表后，教師應(yīng)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。可以通過(guò)圖表的形式直觀展示調(diào)查結(jié)果，幫助學(xué)生理解不同環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和普遍性。例如，分析學(xué)校周邊垃圾分類的情況，或是家庭中的節(jié)水意識(shí)等。這樣的分析不僅能夠讓學(xué)生直觀了解到環(huán)境現(xiàn)狀，也為后續(xù)的改進(jìn)措施提供了依據(jù)。

(二)反饋和討論，形成改進(jìn)意見(jiàn)

將調(diào)查結(jié)果反饋給學(xué)生后，可以組織一次討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的想法和建議。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以提出如何改善環(huán)境的具體措施，例如倡導(dǎo)垃圾分類、節(jié)約用水等。這樣的互動(dòng)交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能鼓勵(lì)他們?cè)谏钪懈吨T實(shí)踐，從小培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、環(huán)境調(diào)查的意義與價(jià)值

(一)提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感

通過(guò)小學(xué)生環(huán)境調(diào)查表的填寫(xiě)和結(jié)果分析，可以有效提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的責(zé)任感。小學(xué)生雖然年紀(jì)尚小，但他們的行為和意識(shí)將影響未來(lái)的環(huán)境狀況。通過(guò)這種方式，他們能夠從小樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，成為未來(lái)的環(huán)保衛(wèi)士。

(二)促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作

環(huán)境調(diào)查不僅限于校內(nèi)，也延伸至家庭和社區(qū)。通過(guò)調(diào)查，小學(xué)生可以將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)帶回家，影響家長(zhǎng)和家庭成員共同參與環(huán)境保護(hù)。學(xué)校可以通過(guò)發(fā)布調(diào)查結(jié)果，與家庭進(jìn)行溝通，促進(jìn)學(xué)校與家庭的良好合作，形成全社會(huì)合力守護(hù)環(huán)境的氛圍。