小學生環境調查報告主要揭示了校園及周邊環境問題，包括綠化維護不足、垃圾分類意識薄弱、水資源浪費、環境保護宣傳不足等。調查顯示校園內的垃圾分類情況不理想，許多同學未能按分類投放垃圾，且水資源浪費現象普遍，環保意識整體較低。校園噪音污染嚴重，垃圾問題亟待解決，綠化不足，水源污染也影響了健康。為改善這些問題，建議加強環保知識宣傳，定期維護校園綠化，并鼓勵學生參與環保活動，以提升大家的環保意識和實際行動能力。通過此次調查，學生們不僅增強了觀察與分析能力，也認識到保護環境的重要性，決心從自身做起，共同努力維護美好環境。

小學生環境調查報告 1

　一、調查人員：李小華和同學們

　二、調查的時間和對象

20xx年6月1日至6月7日，每天陽光明媚，天氣宜人。我對校園內外的環境狀況進行了實地調研，主要觀察了學校周邊的綠化、垃圾分類情況及水源保護。在調查過程中，我不僅增長了見識，也發現了許多亟待改善的問題。

　三、調查的發現：

在調研中，我收獲頗豐，也發現了一些問題：

（一）綠化情況良好，但維護不足

校園內的綠化面積相對較大，各類植物種類豐富，給學校增添了不少生機。然而，由于維護工作不到位，部分植物出現了枯萎的現象，周圍垃圾也影響了美觀，需進一步加強綠化工作的管理。

（二）垃圾分類意識薄弱

雖然校園里設有垃圾分類箱，但許多同學在投放垃圾時并沒有按照分類投放。大部分人習慣將所有垃圾扔入一個箱子，這樣不僅增加了垃圾處理的難度，也浪費了可回收資源。觀察顯示，分類箱旁邊常常堆積了許多混合垃圾。

（三）水資源浪費現象嚴重

在校園內的洗手間和飲水機附近，我注意到很多同學在用水時不夠節約，洗手時水龍頭常常開著，造成了大量水資源的浪費。在飲水機處，很多飲水杯也隨意丟棄，缺乏環保意識。學校應加強水資源保護的宣傳和教育。

（四）環境保護宣傳不足，參與度不高

雖然學校組織了一些環保活動，但參與的同學并不積極，許多人對環境保護的知識了解甚少。通過調查發現，只有少部分同學能夠準確回答與環保相關的問題，說明環保意識普遍薄弱，需要通過多種途徑加大宣傳力度，提高大家的參與度。

綜合以上幾點，校園環境問題需引起重視，建議學校加強環保知識的宣傳教育，鼓勵大家積極參與到環境保護活動中來。定期對校園綠化進行維護，讓我們的校園更加美麗、和諧。通過這次調查，我深化了對環境保護的理解，也鍛煉了自己的觀察能力和分析問題的能力。

小學生環境調查報告 2

調查目的：

通過小學生環境調查表，了解校園及周邊環境問題，尋找改善方法，提升同學們的環保意識。

時間：月日-月日

調查的結果，報告如下：

一、校園噪音污染校園噪音主要來源于交通、校園活動和施工等。交通噪音在上學和放學高峰期尤為明顯，導致學生的學習和休息受到干擾。而校園內的課間活動、廣播聲以及施工的重型設備運行，也會產生較大的噪音，影響了同學們的專注力和心理健康。長時間暴露在高噪音環境中可能會引發聽力下降、焦慮和其他健康問題。

二、校園垃圾問題在校園生活中，垃圾的產生不可避免。然而，許多同學在日常活動中缺乏垃圾分類的意識，導致可回收物與其他垃圾混合處理。不少食堂和校園周邊的小攤位，產生了大量的塑料包裝和剩余食品，給校園環境帶來了很大的負擔。垃圾不僅占用空間，還可能滋生細菌和異味，影響校園的整體衛生和美觀。

三、綠化不足校園內的綠化面積相對不足，植物種類較單一，缺乏多樣性，這不僅影響了校園的美觀，也降低了空氣質量。樹木和植物可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，增強生態平衡。缺乏綠化的校園容易導致熱島效應，同時也減少了生物多樣性，影響了生態環境的可持續發展。

四、水源污染在一些校園，飲用水的來源和質量存在問題。調查中發現，某些飲水機未定期清洗，導致水質不達標；部分同學為了方便，會隨意把飲料瓶扔進水源附近的河流或小溪，造成水體污染。水源的污染不僅影響了同學們的健康，也對周邊生態環境造成了傷害。

我國小學生環境保護的對策：

為了提高環境意識和保護環境，我國積極開展各類環保教育活動。在校園中，鼓勵小學生參與環保小組，學習環境保護知識；通過垃圾分類活動、植樹活動等，增強同學們的參與感和責任感。學校還應定期組織環保講座和實踐活動，培養學生的實際行動能力并強化他們的環保意識。

感悟：

作為新時代的小學生，我們每個人都有責任去保護我們的環境。通過這次調查，我深刻認識到保護環境的重要性。我們不僅要從自身做起，做到減少垃圾、愛護綠化，還要積極參與到各種環保活動中去，呼吁身邊的同學一同行動，共同呵護我們美好的校園環境。

小學生環境調查報告 3

小學生環境調查

一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20xx年春季，在學校的組織下，我參與了一次關于環境的調查活動。我們的小組選擇了社區周圍的公園作為調查對象。“春日的陽光灑在大地上，鳥語花香，真是一個愜意的時光，”我心中如此感嘆。然而，當我們認真走訪時，卻發現公園的環境并沒有我們想象的那般美好，眼前的景象讓人心痛：“小學生環境調查表”中的許多項目都在喚起我的憂慮。

如此美麗的公園為何會出現這樣的狀況呢？

三、調查發現：

與同學們和老師交流后，我們總結出以下幾點：

1、游玩的方式發生了變化。隨著交通的便利和城市化的發展，越來越多的人選擇去更遠的地方游玩，而少有人專注于本地的公園。原本熱鬧的游樂場，現在時常顯得冷冷清清，草坪上隨處可見的垃圾讓人十分不安。

2、環境保護意識淡薄。我們發現，很多游客在游玩時并沒有養成隨手撿垃圾的習慣，有時甚至故意將垃圾丟在地上。這樣的行為使得公園的環境受到嚴重影響，鮮花的美麗被垃圾覆蓋，行道樹的陰影被塑料袋遮擋。

3、植被被破壞。由于一些市民隨意踐踏草坪和游玩設施，導致草木的生長受到損害，許多花草日漸枯萎，昔日的生機勃勃逐漸消失。

4、缺乏維護。公園的管理部門似乎對環境的整治并不重視，許多設施年久失修，供游玩使用的設備也有不少破損，這使得孩子們不能很安全地游戲。

5、養護志愿者的缺乏。我們還注意到，過去公園里經常有志愿者參與保潔和養護，現在這樣的活動卻越來越少，導致公園的自然保護和環境整治工作難以推進。

四、總結

通過這次環境調查，我深刻認識到了我們身邊生態環境的變化，懂得了保護環境的責任和使命，同時也鍛煉了自己的實踐能力。我希望在以后的日子里，能夠積極參與到環境保護中，呼吁身邊的人共同維護我們美麗的家園。通過大家的共同努力，愿未來的公園能再現生機，重歸美麗。

指導老師：王老師

小學生環境調查報告 4

　一，調查目的

了解學校周邊環境的衛生狀況。

　二，調查時間

20xx.9.10～9.11

　三，調查方法

1.觀察法

2.問卷調查法

3.訪談法

4.對比法

　四，調查內容

10日上午，我在學校附近進行觀察，發現有很多垃圾未被及時清理，尤其在操場的一角，地面上有飲料瓶和食品包裝，顯得特別臟亂。11日下午，我再次來到這里，天氣很晴朗，垃圾的情況有所改善，學校的清潔人員正忙著打掃。然而，我也向幾位同學進行了問卷調查，他們表示有些同學不太在意衛生，有時還隨意丟棄垃圾。

訪談：

我和一位在學校附近商店工作的阿姨聊了聊，她說：“這附近的環境以前比現在好多了，很多人覺得撿垃圾是一件麻煩事，因此環境越來越差。”通過觀察，我發現小區的綠化帶里有些花草被踩踏得不成樣子，還看到有幾條小狗在這里亂跑，造成了一些污垢。

實驗：

(1)我收集了一些學校操場上的土壤，帶回家用清水進行過濾測試。過濾后，我發現土壤中含有明顯的雜物和小石子，而經過過濾后的水是清澈的。

(2)我還在操場上放置了兩個相同的花盆，分別種植相同的植物，一個放在干凈的環境中，另一個放在雜物較多的角落，經過一周的觀察，我發現干凈環境中的植物生長良好，而雜物環境中的植物生長緩慢，葉子發黃。

　五，調查體會

通過這次調查，我深刻體會到環境衛生的重要性，希望能引起大家對周圍環境的重視。讓我們每個人都從小事做起，維護我們共同的家園!

小學生環境調查報告 5

　目的：

通過了解小學生所在地區的環境問題，尋找相應的解決方案，提高師生的環保意識。

　時間：

5月5日-5月6日

調查結果報告如下：

一、空氣污染空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及微小固體顆粒構成的混合物。在理想情況下，干凈的空氣中氮氣占78.08%，氧氣占20.94%，其他氣體的比例則非常微小。然而，隨著城市化和工業化的加速，排放到空氣中的污染物日益增多，這使得空氣成分發生了顯著變化。比如，交通排放、工業廢氣及建筑揚塵等，都會對空氣質量造成負面影響。當空氣中有害物質濃度達到一定程度，便會對人類健康、動植物生長及氣候產生不利影響，這就是我們所說的空氣污染。

二、水體污染水資源短缺是當前許多地區面臨的嚴峻問題。不僅是由于自然降雨量減少，工業和生活廢水的排放更是加劇了這種情況。由于缺乏足夠的水量來稀釋這些污水，河流和湖泊中的污染物質不斷積累，導致水質惡化。而在暴雨時，地表徑流又會將污水帶入水體，導致突發的水污染事件。調查中，我們發現沿河邊有些居民隨意傾倒生活垃圾和污水，導致“小河”變成了“垃圾河”。

三、垃圾污染垃圾問題嚴峻，不僅占用土地，還會污染水源和空氣。我們調查發現，許多地方的垃圾堆放沒有得到有效管理，垃圾泄漏和腐爛會釋放有害氣體，破壞周圍的環境。垃圾中的病菌和有害物質可能對人類健康造成威脅，特別是通過不當利用垃圾作為肥料時，可能引發一系列疾病。

　我國應對環境污染的措施：

我國為治理環境污染，先后出臺了《環境保護法》、《水污染防治法》、《環境噪聲污染防治法》等一系列法律法規。政府進一步強調將環境保護作為國家的基本國策，致力于建立可持續發展的經濟模式。在教育領域，應當加強對小學生的環保意識教育，引導他們積極參與到保護環境的行動中，通過調查和實踐，培養他們的環保責任感。

小學生環境調查報告 6

調查目的：本次調查旨在了解小學生對環境問題的認知情況，探究影響他們環保意識的因素，并尋找有效的方式促進他們參與環境保護活動，同時普及環保知識，提升學生的環保素養。

問卷主題：提升環保意識，養成良好的環保習慣。

問卷內容：分為三個部分：第一部分調查小學生的環境知識；第二部分調查他們的環保意識；第三部分調查環境知識在日常生活中的應用情況。

調查對象：本次調查對象為某小學三年級和四年級的學生。

調查方法：采用問卷調查（主要方法）以及個別訪談和觀察法。

一、樣本分析

共發放問卷500份，實際回收有效問卷472份，其中三年級230份，四年級242份。

二、調查結果及分析

（一）學生對環境知識有初步了解，但尚待提高。

1．有多少學生知道自然資源是有限的呢？結果如下：

知道 知道一點 不知道 不關我事

調查結果顯示，大多數學生意識到自然資源的有限性，這在一定程度上有助于培養他們的環保危機感。

2．學生們對基本的環境政策了解程度較高。當問及“是否知道‘保護耕地，珍惜每一寸土地是我國基本國策之一’”時，顯示出429/472的學生對此是知情的，267/472的學生略有了解，僅有23/472的學生對此一無所知。雖然許多學生了解這一點，但在交流中發現，很多學生并未意識到現實生活中耕地仍在被破壞。

3．關于“我國長江每年都有洪水，這與上游的森林砍伐是否有直接關系”這一問題，有690/472的學生表示知道或聽說過。這反映了洪水發生后相關宣傳和教育的有效性。

4．多數學生了解到城市水資源緊缺的問題：

聽說過 知道 不知道 不關我事

但在實際生活中，觀察到很多學生仍存在浪費水的情況，這說明在教育中需要將其與現實生活結合起來，幫助學生養成良好的生活習慣。

5．學生對環境相關專業術語的了解還不夠。在列舉的十六個環境名詞中，學生對“溫室效應”、“空氣污染”等名詞了解較多，超過75%的學生能夠理解其概念及背景。而對于“可持續發展”、“綠色消費”等名詞，有近60%的學生不太清楚。通過對這些名詞的了解程度進行打分，發現約有20%的學生對環境知識的掌握較差，學生的環保知識亟待提升。

（二）生活中表現出環保意識，但對全面環境關注不足。

1．在關于“你對環境問題感興趣嗎”的調查中：

非常感興趣 有點興趣 不太感興趣 不感興趣

數據顯示，學生們普遍對環境問題表現出一定的興趣。

2．學生的環保知識主要來源于學校課程、媒體及家庭：

學校課程 媒體 家庭 其他

在472位學生中，有300多位認為他們的環保知識主要來自于課程，這說明學校的環保教育在提高學生的環保意識方面發揮了重要作用。

3．學生對環境問題的討論較少，整體環境趨勢的認知不明確：

經常 有時 很少 從不

調查顯示，僅有70/472的學生經常和家人、朋友討論環境現狀，446/472的學生偶爾進行討論。整體來看，學生們對環境問題的重要性重視不足，尤其在對我國環境現狀的認知上表現得不夠敏感。

（三）參與環保活動的積極性較高。

1．環保意識較強。

在對環保意識的評分中：

80—100分 60—80分 60分以下

結果表明，學生在日常生活中表現良好，學校在環保教育方面取得了一定成效，但在日常行為的自覺性上仍有待加強。

2．樂于參與環保活動。

在詢問“你是否會收集廢舊物品進行再利用”時，有340/472的學生表示有過這樣的嘗試，而另有60/472的學生表示曾有此想法，這表明學生在環保實踐中表現出積極性。

3．關心學校及社區環境，并提出改善意見。例如：

⑴ 對學校環境的建議：

① 期望能在操場上增加一些綠色植物。

② 提議定期舉辦環保知識宣傳活動。

⑵ 對家鄉環境的看法：

① 某些區域存在垃圾堆積，綠化帶不足，急需改善。

② 一些商販占用人行道，對市容造成影響。

三、三年級與四年級學生環境知識、意識與行為比較。

1. 四年級學生在環境知識的掌握上明顯優于三年級。

75--90分 50--75分 50分以下

三年級 80 / 236 120 / 236 36 / 236

四年級 116 / 236 110 / 236 16 / 236

由此可見，四年級在較高分數段（75--90分）的人數明顯多于三年級，而處于低分數段的學生較少，說明隨著年級的提升，學生的環境知識得到了增強。

2．四年級學生在環保行為的自覺性方面較好。

80—90分 60--80分 60分以下

三年級 150 / 236 60 / 236 26 / 236

四年級 200 / 236 30 / 236 6 / 236

結果顯示四年級學生在日常環保行為表現上優于三年級，盡管整體情況仍需改善，特別是在節約用水和垃圾分類上。

四、建議及反思

基于對三年級和四年級學生問卷的分析與觀察，提出以下建議：

1．為全體學生制定系統的環保教育計劃，將其制度化和規范化。

2．加強社區的環保教育活動，向社區居民傳播環保知識，發放相關資料。

3．倡導各學科融合環保教育，通過跨學科的協作，共同推進環境保護意識的培養。

4．在日常行為中強化環保意識，注重水電的節約、垃圾分類及保持公共環境整潔等方面的規范。

小學生環境調查報告 7

上個星期六，我和我的同學一起去公園開展了一次環境調查。

走進公園，我來到了草地旁，看到一些垃圾散落在地上，有果皮、塑料袋、飲料瓶等。于是，我決定把這些垃圾撿起來，扔進垃圾桶里。隨后，我開始留意那些隨意亂丟垃圾的人。走著走著，我看到一位小朋友把紙屑扔在了地上。我走過去，耐心地告訴小朋友：小朋友，不能隨意扔垃圾，這樣會影響我們的環境。小朋友聽了之后，立刻把紙屑撿了起來，放進了垃圾桶。

只要大家都能愛護環境，我們的家園就會更美好。

小學生環境調查報告 8

在暑假的一天，我和我的好朋友們小雪、小雅、小慧、小晴和小喬一起前往人民公園，進行了一次關于家鄉環境的調查。

我們走進人民公園，哇，公園真是美麗極了！一棵棵樹木像是綠色的大傘，遮天蔽日，枝葉繁茂，給人一種舒適的感覺。五彩繽紛的花朵在陽光下競相綻放，芬芳撲鼻。有火紅的玫瑰，潔白的茉莉，還有金黃的菊花……它們各自展現著獨特的姿態，有的像是姐妹花在低聲細語，有的直挺著身子，仿佛剛剛睡醒的小朋友，還有的則蜷縮著，像是要準備入睡了。真是讓人感到無比的愉悅和驚嘆！

不過，在我們的調查中，我們也發現了一些與這美麗環境不相符的現象。比如，有的人隨意亂扔垃圾，有的人則去摘花、踩踏草坪，還有些大人在公園里擺攤，而且有的哥哥甚至開車在公園里橫沖直撞。突然，我看到一個小朋友正在吃香蕉，吃完后卻將香蕉皮隨手扔在了地上，我心想，這樣的行為實在是不應該。我趕緊走過去，把香蕉皮撿起來，扔進了垃圾桶。我認為叔叔阿姨們不該在公園里擺攤，哥哥們開車的時候也不應該在公園里隨意穿行，更重要的是，大家都應該自覺維護環境，不亂扔垃圾，看到垃圾要主動撿起，要愛護公園的花草樹木，不動花草，不摘葉子。

通過這次環境調查，我深刻感受到，保護環境是我們每個人的責任，只有大家共同努力，我們的家園才能更加美好!

小學生環境調查報告 9

調查地點：學校

調查時間：XX年XX月XX日

根據老師的要求，我對學校的環境進行了調查。

調查情況如下：

1、校園內的垃圾桶經常出現廢水溢出的問題。

2、花草樹木修剪不及時，澆水也很少，整個環境看起來顯得雜亂無序。

3、校內的水池水質不佳，水面漂浮著很多臟物，且水流不暢。

4、有些區域長滿了雜草，廢棄物堆積，缺乏管理和清理。

5、學校周邊的交通繁忙，導致噪音和尾氣污染問題突出。

6、衛生間的清潔工作做得不夠，缺乏專用的清潔工具。

7、窗臺上常常堆滿了雜物，變得非常臟亂。

8、黑板上亂寫亂畫的現象比較嚴重。

我們的校園是學習的地方，應該被打扮得更加美麗。為了解決環境污染問題，我提出以下建議：

（1）增加綠化面積，實施立體綠化，嘗試無土栽培。植物能有效過濾和凈化空氣中的有害物質，因此加強綠化是一項經濟有效的環保措施。

（2）推廣使用太陽能等清潔能源，以降低對傳統燃料的依賴。

（3）加大環保宣傳力度，組織咨詢活動，提高大家的環保意識。

（4）動員同學們在閑暇時間參與撿拾街道、市場和廣場的垃圾，維護公共環境的整潔。

作為新時代的小學生，我們有責任和義務關注和改善周圍的環境。我們應當從自身做起，從身邊的小事做起，倡導環保，節約資源，參與更多的環保活動，種植樹木，花草，讓自己成為真正的環保小衛士！

小學生環境調查報告 10

星期六上午，我和我的同學們在學校集合后，興高采烈地出發去調查我們身邊的環境。我們計劃先去校園周圍，然后再走到附近的小公園，最后到社區里觀察一番。

我們第一站來到了學校的游樂場，這個地方一直是我們最喜歡的地方。然而，當我看到游樂場里的垃圾堆時，我感到非常失望。原本應該潔凈的草坪上滿是飲料瓶、零食包裝袋，還有不少掉落的水果皮。我們甚至還發現了一些破損的玩具，顯得十分不協調。游樂場旁邊的花壇里，原本盛開的花朵也因為垃圾的影響顯得黯淡無光，真是讓人心痛。

接著，我們來到了小公園，這里有許多綠樹成蔭的地方，空氣清新。盡管這里的環境相對較好，但仍然能看到一些游人在草地上隨意丟棄的垃圾，像是飲料瓶和食品包裝紙，給本來美麗的公園增添了些許陰影。我們還在小路旁發現了幾處被踐踏得不成樣子的花壇，這讓人對不愛護環境的行為感到無奈。

在小公園的中央，有一個花環形的花壇，各種花卉競相開放，吸引了不少游客駐足欣賞。然而，就在花壇附近，我們卻看到了一些人在抽煙，煙頭散落一地，真是令人厭惡。這不僅污染了空氣，也影響了其他人的舒適體驗。

在我們逛完公園后，決定去社區走一趟。社區的環境相比學校和小公園要差一些，尤其是在一些角落處，垃圾桶旁邊常常能看到溢出的垃圾，與周圍環境的對比顯得格外刺眼。有些居民不管不顧，把垃圾隨意扔在地上，這讓我們深感失望。

走在社區的小道上，我注意到長滿雜草的地方也是一個隱患。那些雜草不僅影響了環境美觀，還可能滋生蚊蟲，讓人感到不適。我們呼吁大家共同維護環境衛生，讓我們的社區變得更加干凈整潔。

通過這次環境調查，我深刻認識到了保護環境的重要性。我們每個人都應當從自身做起，不隨意丟棄垃圾，積極參與到環境保護的行動中去。讓我們一起努力，為自己和他人創造一個更加美麗的生活空間！

小學生環境調查報告 11

在上周六，我和家人一起進行了小學生環境調查，走訪了我們附近的公園。

當我們到達公園時，眼前的景象讓我感到有些失望。地上散落著吃完零食的包裝袋，還有一些被隨意丟棄的飲料瓶和紙屑。走著走著，我看到一個小朋友在享用完冰淇淋后，把垃圾隨手扔在了地上。我趕緊用手機拍下了他亂扔垃圾的瞬間，并走過去對他說：“保護環境是每一個人的責任哦，我們應該好好愛護我們生活的地方。”

只有大家一起努力，才能讓我們的環境更加美好。希望每個人都能從自身做起，共同維護這片美好的家園。

小學生環境調查報告 12

關于環境保護的意識在小學生中逐漸增強，各種關于環境的調查活動也越來越普遍。在校園內，我們經常可以看到學生參與綠色活動、清理垃圾，甚至有一些學校開始定期進行環境調查。我對此產生了濃厚的興趣，決定開展一個針對小學生的環境調查，了解他們對環境的看法和實際行動。

在進行調查時，我向小學生們提出了一些問題，例如：

1、你認為保護環境重要嗎？為什么？

大約有80%的學生表示保護環境非常重要，理由主要是：保護環境能讓我們的生活更美好，能讓動植物有更好的生存空間。這顯示出小學生們已經能夠從自身體驗出發，理解環境保護的重要性。

2、你們覺得學校的環保活動做得怎么樣？

對于這個問題，50%的學生表示比較滿意，另有30%的學生認為活動需要更多創新和參與度，剩下的20%覺得環保活動不夠頻繁。這表明雖然學校的環保活動影響了一部分學生，但仍有許多孩子希望能有更多的機會參與其中，展現自己的力量。

3、你們在日常生活中會采取什么措施來保護環境呢？

調查發現，70%的學生提到他們會主動分類垃圾，盡量使用可重復利用的物品，而30%的學生則表示不太在意。這說明大部分小學生已經開始在日常生活中實踐環保，但仍有一部分學生缺乏相關意識和行動。

通過這次調查，我深刻感受到小學生對環境問題的關注程度正在上升。雖然還有部分學生的參與度不夠，但孩子們的環保意識正在逐步增強。我希望這樣的調查能夠引起更多人的重視，讓我們共同為保護環境出一份力。

小學生環境調查報告 13

小學生環境調查報告是我們了解周圍環境狀況的重要工具。隨著城市化進程的加快，我們的生活環境正面臨著諸多挑戰，例如空氣污染、水體污染和垃圾堆積等問題。這些問題不僅影響著我們的生活質量，也對生態環境造成了嚴重的威脅。我們有必要進行一項全面的環境調查，以增強對環境保護的認識。

在這次調查中，我們將重點關注以下幾個方面：學校周邊的空氣質量、社區垃圾處理情況、以及水源的清潔程度。

調查地點包括：學校、社區公園、附近的水體和小區。在學校周邊，我注意到周圍有幾家餐飲店，尤其是午餐時間，油煙味十分濃重，嚴重影響了空氣的質量。通過觀察，我發現學校周邊的綠化帶被人為破壞，種植的樹木也顯得枯黃無力，這無疑對空氣凈化作用造成了不良影響。

接著，我訪問了社區的垃圾處理站，發現許多垃圾沒有得到及時清理，甚至有些垃圾桶溢出了垃圾，散發出刺鼻的異味。許多居民缺乏分類垃圾的意識， recyclable 和不可回收的垃圾混在一起，這使得垃圾處理的難度加大，進一步加劇了環境污染。

我沿著小區附近的河流進行了觀察，發現水面漂浮著一些垃圾，水質渾濁，周圍的植物也顯得生機不足。在詢問周圍居民的過程中，大部分人對水質的現狀表示擔憂，并希望能有相關部門進行治理。

通過這次調查，我們獲得了一些重要的數據和第一手的資料，這將有助于我們進一步分析環境問題的根源。我們了解到，主要污染源包括周邊餐飲產生的廢氣、社區垃圾未能分類處理、以及水體垃圾的堆積。這些污染物不僅對環境造成了影響，長期下去也會對我們的健康產生危害。

我們小學生作為未來的希望，應該積極參與環境保護，通過開展環保知識宣傳、組織社區清潔活動等方式，提高周圍人的環保意識。畢竟，改善我們的生活環境，需要每一個人的努力和參與，讓我們一起為創造一個更加美好的家園而努力吧！

小學生環境調查報告 14

一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20xx年3月1日至3月8日，我對學校周邊及社區內的小商店、超市等場所中的環保產品和日常用品進行了實地調查。在這個過程中，我不僅見識到了許多新鮮事物，同時也揭示了當前環境問題的緊迫性。

三、調查的發現：

在調查過程中，我獲得了許多有價值的信息，同時也發現了一些亟待解決的問題：

（一）種類豐富，層出不窮

如今市場上的環保產品種類繁多，從可重復使用的購物袋到生物降解的餐具，應有盡有。這些新型產品的推出，充實了我們的選擇，吸引了越來越多的人關注環保。

二：使用方便，價格適中

許多環保產品設計上考慮到了使用的便利性，便于攜帶和存儲。例如，很多超市推出的可重復使用購物袋成本不高，購買價格一般在10元左右，這使得人們在購物時更愿意選擇環保選項。生物降解餐具在一些地方的價格也并不高，基本上可以和傳統一次性餐具相媲美。

三：浪費問題依舊，質量參差

雖然環保產品在不斷增加，但仍然存在一些問題。例如，在一些大型活動中，盡管使用了環保餐具，很多人仍然在使用后隨意丟棄，導致資源浪費。根據統計，每年全國因一次性用品造成的木材消耗量驚人，環保意識仍需進一步提升。市場上的一些環保產品質量良莠不齊，消費者往往難以辨別，需加強監管。

四：回收利用，任重道遠

環保產品雖然有助于減少塑料垃圾，但實際的回收利用情況并不樂觀。許多消費者對如何正確投放和回收這些產品尚不知情，導致大量可回收物品被錯誤處理。有些產品因材料和工藝的問題，使得回收難度增加，難以實現循環利用，給環境保護帶來了挑戰。

雖然環保產品的普及在一定程度上緩解了環境壓力，但仍需引導大眾樹立環保意識，增強對可持續發展的理解。學校和社區可以通過組織活動和宣傳教育，提高小學生的環保知識，讓新的環保理念深入人心。

通過這次調查，我對環保問題有了更深刻的了解，也提升了我的觀察能力和實際調查能力。

小學生環境調查報告 15

隨著社會對環境保護的重視，小學生環境調查表成為了提高學生環保意識的重要工具。這種調查表不僅幫助學生了解身邊的環境問題，也為他們提供了積極參與環保行動的機會。通過填寫環境調查表，可以激發小學生的責任感，讓他們意識到自己在保護環境中的重要角色。

一、環境調查表的設計與實施

(一)明確調查目的，制定具體內容

在設計小學生環境調查表時，首先要明確調查的目的。這可以包括了解學校周邊環境狀況、家庭環保習慣、以及社區的環境保護措施等。調查內容應簡單易懂，便于小學生理解和填寫。例如，可以設置一些選擇題和簡答題，結合實際情況，讓學生表達自己的看法和建議。

(二)鼓勵主動參與，增強體驗感

為了讓小學生積極參與環境調查，教師可以通過課堂講解、實踐活動等方式引導他們。在填寫環境調查表前，可以組織一次實地考察活動，讓學生觀察周圍的環境狀況，激發他們的興趣和好奇心。通過這種親身體驗，學生能夠更好地理解環境保護的重要性，提升環保意識。

二、環境調查結果的分析與反饋

(一)對數據進行整理和分析

在學生填寫完環境調查表后，教師應對收集到的數據進行整理和分析。可以通過圖表的形式直觀展示調查結果，幫助學生理解不同環境問題的嚴重性和普遍性。例如，分析學校周邊垃圾分類的情況，或是家庭中的節水意識等。這樣的分析不僅能夠讓學生直觀了解到環境現狀，也為后續的改進措施提供了依據。

(二)反饋和討論，形成改進意見

將調查結果反饋給學生后，可以組織一次討論活動，讓學生分享自己的想法和建議。在這個過程中，學生可以提出如何改善環境的具體措施，例如倡導垃圾分類、節約用水等。這樣的互動交流能夠增強學生的參與感，也能鼓勵他們在生活中付諸實踐，從小培養良好的環保習慣。

三、環境調查的意義與價值

(一)提升環保意識，培養責任感

通過小學生環境調查表的填寫和結果分析，可以有效提升學生的環保意識，培養他們對環境的責任感。小學生雖然年紀尚小，但他們的行為和意識將影響未來的環境狀況。通過這種方式，他們能夠從小樹立正確的環保觀念，成為未來的環保衛士。

(二)促進學校和家庭的合作

環境調查不僅限于校內，也延伸至家庭和社區。通過調查，小學生可以將所學的環保知識帶回家，影響家長和家庭成員共同參與環境保護。學校可以通過發布調查結果，與家庭進行溝通，促進學校與家庭的良好合作，形成全社會合力守護環境的氛圍。