本次中學生消費情況調查旨在了解中學生的消費現狀、消費心理及其影響因素。調查共收集500份有效問卷，顯示出大多數中學生的消費水平受限于家庭經濟狀況，約60%的家庭月收入在3000元以下。調查發現，文具和學習用品是消費的主要品類，而電子產品的接受度逐漸提高。學生們傾向于在線購物，偏好性價比高的商品。飲食消費方面，快餐和健康飲食意識逐漸增強，但仍存在攀比心理及不理性消費現象。調查建議學校與家庭共同加強消費教育，培養合理消費觀念，引導中學生樹立節儉意識與理財能力，以促進其健康成長和理性消費。

中學生消費情況調查報告 1

為全面了解我市中學生的消費情況，特開展此次調查。調查由本市某中學負責實施，時間為20xx年9月至10月，調查形式為問卷式訪問。此次調查共收集有效樣本500份，調查結果如下：

　一、調查對象的基本情況

（一）樣本構成情況。在有效樣本中，男生290人，占總數比例58%；女生210人，占總數比例42%。根據年級劃分，高一年級180人，占總數比例36%；高二年級150人，占總數比例30%；高三年級170人，占總數比例34%。

（二）家庭經濟狀況。調查顯示，約60%的家庭月收入在3000元以下，只有約10%的家庭月收入在6000元以上。由此可見，大多數中學生的消費水平受限于家庭經濟狀況，消費能力普遍較低。

　二、專門調查部分

（一）消費品類情況

1、文具用品的消費占比最大。調查數據顯示，約有72%的學生表示每月花費主要集中在文具和學習用品上，平均消費為150元。其中，筆、書本和學習工具是購買頻率最高的品類。

2、電子產品逐漸受到青睞。

（1）買入因素分析。調查結果表明，學生在選擇電子產品時最看重性價比，其次是品牌、使用體驗、外觀設計和同學推薦。這樣的分析顯示，商家與品牌商需在這些方面加強宣傳及提升產品質量。

（2）對新產品的接受度。數據顯示，愿意嘗試新品牌的學生占樣本總數的40%，對產品持開放態度的占50%。不喜歡嘗試新品牌的僅占10%。這意味著新興品牌有更大的市場機會。

（3）購買渠道分析。多數學生傾向于在線購物，約68%的學生表示更喜歡在網上購買文具和電子產品，認為這樣既方便又能享受到更多優惠。

（二）飲食消費情況

本次調查也著重分析了中學生的飲食消費情況，結果顯示出幾個主要特點：

1、快餐成為主要消費類型。超過80%的學生表示經常選擇快餐，主要由于時間的限制。副食和零食的消費也在逐年上升，尤其是在課間及放學后，面包和飲料成為最受歡迎的選擇。

2、健康飲食意識逐漸增強。雖然快餐消費多，但逐漸有學生表示希望能改善飲食結構，選擇水果和健康飲品的比例從去年的20%上升至35%。

3、校園周邊的飲食選擇豐富，許多學生活動選擇在學校附近的小吃店用餐，日常聚餐和慶祝活動也常常選在這些地方。

4、品牌意識開始顯現。調查發現，部分學生在飲食消費時開始關注品牌的影響，尤其是在選擇飲料和零食時，知名品牌的影響力逐漸凸顯。

　三、總結

1、我市中學生的消費水平普遍偏低，主要受家庭經濟狀況的影響。大部分學生的月消費在200元至400元之間。

2、消費結構上，文具和快餐占據主要位置，電子產品的消費比例逐漸上升。

3、學生對于品牌的認知和選擇正在加強，愿意嘗試新品牌的態度為今后市場拓展留下了機會。

4、飲食消費逐漸向健康化轉變，學生對飲食的選擇開始注重營養與品牌的結合。

中學生消費情況調查報告 2

伴隨著經濟的快速發展，越來越多的中學生開始參與到消費活動中來，尤其是在電子產品領域。手機的流行，讓這一代青少年在消費上表現出不同以往的特點。幾年前，對于中學生來說，擁有一部手機可謂奢侈之物，而如今，幾乎每個人的口袋里都藏著一部手機，甚至一些學生為了與朋友保持聯系，擁有兩部甚至更多的手機已不再稀奇。究其原因，年輕人的消費觀念發生了巨大變化，手機不僅僅是一個通訊工具，更是社交生活的必備品。

　

本次調查旨在深入了解中學生的消費心理、他們擁有手機的利弊、以及手機在校園中的普及現象是否合理，分析影響他們購買決策的各類因素。調查采用問卷形式，共發放問卷100份，成功回收93份。性別比例基本相當，男性占52%，女性占48%。通過對數據的統計分析，結果如下。

調查結果顯示，約80%的同學已經擁有自己的手機，即便是尚未購機的學生，也普遍認為在校園中使用手機是非常必要的。理由包括：手機可以方便地與親友保持聯系；在學習和生活中，手機也越來越成為一種社交的必需品。

　1、手機品牌、價格及考慮因素

調查發現，大多數中學生購買的手機品牌主要為國際品牌，如蘋果、三星、華為等，合計占到總數的65%。而國產品牌的關注度相對較低，僅占15%。在價格方面，中學生所購買手機的價位一般在2000元到3500元之間，占總樣本的70%左右。而價格在1000元以下的低檔手機幾乎無人問津。決定中學生購買手機的主要因素為手機的性能與質量，其次才是價格及外觀設計。

　2、資金來源

調查中顯示，約72%的資金來源于父母的資助，8%的中學生是通過自己的零花錢儲蓄而來，11%則是通過做兼職獲得，9%則是親友贈送，幾乎沒有學生選擇借款或貸款購買手機的現象。

　3、校園內的手機使用現狀

在大學生中，使用充值卡的人仍占多數，這樣可以更好地管理自己的消費，每月話費主要集中在50元到150元之間。值得注意的是，短信費用日益高漲，60%的學生每月短信費用超過話費總額的30%，其中四分之一的學生短信費用占比甚至超過了60%。手機短信已成為大學生溝通的重要方式。

　4、購機的目的與社交對象

調查中顯示，36位同學購買手機是基于通訊需求，約占總人數的39%。還有6.5%是因為社會發展趨勢，23人是因為手機功能吸引，21人沒有明確原因，僅僅是因為想買。使用手機主要用于同學之間的交流，占到64.5%；與父母聯系的比例較低，僅23%。

在手機使用方面，近半數學生偏好拍照手機，有34%的學生使用自己下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝影功能的日益普及，學生們開始傾向于使用自己拍攝或下載的圖片作為待機畫面。

　5、手機使用情況

（1）更新頻率偏低

約52%的中學生在過去一年中并未考慮更換手機，這主要是因為大多數手機的購買資金來自父母，因此更換頻率相對較低。雖然2000元左右的手機依然是當前學生的主流選擇，但隨著他們逐漸參與社會實踐并即將步入職場，許多人開始傾向于未來購買高檔手機，隨著可支配收入的增加，他們也將成為中高檔手機市場的潛在消費者。高額的月費依然是在校學生最大的問題，其次是擔心手機被盜、時間占用過多、騷擾等問題。

（2）利弊兼具——學生手機使用的影響

中學生使用手機引發了社會討論，主要源于手機作為高端消費品的屬性。由于中學生的生活圈相對固定，手機消費在一定程度上被視為物質浪費。手機的頻繁使用可能導致不良的消費習慣及對學習的影響。作為當事人，他們該如何審視這一問題呢？

中學生正處于性格發展的重要階段，受到外界影響的可能性較高，因此在消費上往往容易產生盲目性。調查顯示，使用手機的負面影響主要表現在影響學習、形成不良消費習慣和經濟浪費，比例分別為30.2%、20.1%、和25.3%，認為沒有壞處的比例為19.4%。這也反映出學生在學習與社交活動間的矛盾，如何平衡這一矛盾有賴于社會的引導。

專家也警告：手機輻射的潛在風險不可忽視。

根據一項研究報告，青少年因身體結構原因，更容易受到手機輻射的影響。手機通話時間應盡量控制，父母應努力引導孩子少用手機，以維護健康。手機輻射可能對青少年大腦造成影響，引起多種健康問題。適度使用手機、合理管理手機使用時間，將有助于學生的身心健康。

中學生消費情況調查報告 3

隨著經濟的發展和社會的進步，學生的消費行為日益受到關注。生活在這個信息高度發達的時代，許多中學生的消費觀念和消費模式也在不斷變化。琳瑯滿目的商品、流行的時尚、各式各樣的玩具和文具，常常刺激我們的消費欲望。在這樣的背景下，我們學習小組對中學生的消費情況產生了濃厚的興趣，決定進行一項關于“中學生消費情況調查報告”的研究，以深入了解同學們的消費現狀，幫助大家樹立合理的消費觀念和良好的消費習慣。

一、研究目的：

(1) 從中學生的消費額、消費標準、消費動機等方面，全面了解當今中學生的消費現狀，洞察其特點。

(2) 通過研究性學習來培養同學們的實踐能力、自主學習能力和團隊協作精神。

(3) 指導同學們樹立正確的消費價值觀，倡導合理消費，形成良好的消費習慣。

二、研究過程：

1、確定題目并制定研究計劃。

2、進行資料搜集和理論學習，并設計調查問卷。

3、開展問卷調查，訪問同學，了解他們的消費行為。

4、總結研究成果，分析數據，討論發現，撰寫并修改調查報告。

在開放性問題中，例如“如果你有一筆可觀的零花錢，會如何使用”，大多數同學表示會選擇享受生活，完成一些平時無法實現的事情，而將剩余的錢存入銀行。只有少數同學表示愿意幫助他人。這表明，在金錢的使用上，同學們開始形成個性化的觀點，明白如何支配金錢，但對于幫助他人的意識相對薄弱，普遍存在以自我為中心的趨勢，這或許與獨生子女的背景有關。

在問及捐款的看法時，絕大多數同學表示支持，愿意提供力所能及的幫助，但也有少數同學在表達支持的同時表示對政府的質疑。

三、通過調查與分析，我們發現中學生目前的消費狀況有以下幾個特點：

1、經濟上依賴父母，較少關注商品的價格，購買行為較為隨意。

2、對時尚與生活有獨特的理解和追求。雖然關注流行趨勢，但也追求個性化的風格，傾向于標新立異，常常因為喜歡而進行消費，導致盲目消費現象，造成資金浪費。

3、消費的目的已經超越基本的生存需求，開始追求更高的生活質量，而這種追求常常需要以金錢為代價。

4、在消費決策和金錢使用上顯示出較高的自主性。

我們也發現了一些誤區：

1、追求名牌。許多同學希望通過名牌來提升自我形象，即使家庭條件有限，仍會強迫父母滿足其需求，反映出對外在表象的過度追求，這種攀比心理造成的盲目消費現象值得警惕。

2、追求時尚。盲目的從眾心理在學生群體中較為普遍，很多同學在消費時受到周圍人的影響，導致不必要的浪費。

3、受社會風氣的影響，消費行為趨向于成人化，同學間送禮風氣盛行，講究“禮尚往來”，使用昂貴的禮物來維護個人形象。

4、忽視家庭經濟狀況，消費行為過于隨意，導致不理性的消費情況普遍存在。

四、關于提高中學生科學消費的建議：

中學生是純粹的消費者，日常的消費行為多由自己決定。那么，怎樣的消費才算合理呢？

為了培養健康的消費觀，我們小組認為：

1、學校應加強對學生理財知識的教育，倡導節儉及科學消費。

2、父母應對孩子的消費行為進行合理引導，適時給予批評和教育，以促進良好消費習慣的形成。

3、同學們要樹立適度消費的觀念，兼顧家庭的經濟狀況與自身的合理需求。

4、避免盲目消費，抵制不理智追求潮流的行為，提升自身審美能力，理性看待消費的實際意義。

5、培養健康文明的生活方式，抵制不良消費觀念，消費應更多地關注個人成長和發展，鼓勵訂購有益書籍、學習新技能和參加健康活動。

中學生消費情況調查報告 4

　一、問題的提出

隨著社會的發展和家庭經濟水平的提高，中學生的零用錢逐漸增加，消費觀念也隨之變化。然而，隨之而來的攀比心理和消費壓力，也讓一些青少年面臨財務困境。不同于其他消費群體，中學生通常沒有自己的收入來源，依賴于父母的經濟支持。特別是對于獨生子女而言，他們可能被視作家庭的中心，因此在消費上容易出現不理性的行為。初中階段是學生形成消費觀念的關鍵期，理解他們的消費方式和理財能力，成為亟待解決的問題。

　二、調查報告

研究目標：

1、通過調查了解初中生的消費行為，幫助他們樹立正確的消費觀念。

2、幫助學生理解金錢在日常生活中的重要性，思考未來應如何建立合理的金錢觀。

研究內容：調查初中生每月零用錢的金額、來源、用途，以及他們在消費時的理念。研究方法：采用問卷調查法，設計簡潔明了的問題，以便于收集信息。為了確保調查的真實性，問卷將匿名填寫并當場收回，以消除參與者的顧慮。研究對象：此次調查針對某中學初二（2）班的44名同學，收回有效問卷42份。

　三、調查結果

表1. 某中學初二（2）班學生消費情況調查統計（共42人）

調查內容調查結果

1、你每月的零用錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：16，38.1% B：20，47.6% C：4，9.5% D：2，4.8%

2、你每月零用錢的來源（可多項選擇）

A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源 A：5，11.9% B：34，81.0% C：6，14.3% D：3，7.1% E：4，9.5%

3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他 A：20，47.6% B：22，52.4% C：18，42.9% D：3，7.1% E：6，14.3% F：10，23.8% G：8，19.0% H：10，23.8%

4、購買商品時你最看重的因素是

A商品的用途 B價格 C款式 D時尚潮流的符合度 A：12，28.6% B：20，47.6% C：3，7.1% D：7，16.7%

5、你對中學生吃零食和穿名牌的看法是

A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下可以考慮 C沒什么看法 D不應該 A：2，4.8% B：27，64.3% C：6，14.3% D：7，16.7%

6、你的消費理念或風格主要來自

A父母 B兄弟姐妹 C同齡人 D獨立形成 A：11，26.2% B：12，28.6% C：9，21.4% D：10，23.8%

7、你對勤儉節約的看法是

A認為是傳統美德，應大力提倡 B無所謂 C提高生活水平后無需如此 D反對 A：33，78.6% B：5，11.9% C：3，7.1% D：1，2.4%

8、當零用錢不夠時，你的應對方式是

A. 向父母要 B. 借 C. 不正當方式 D. 自己賺 A：20，47.6% B：6，14.3% C：2，4.8% D：14，33.3%

9、如果每月零用錢多了100元，會如何使用？

A. 用于學習 B. 娛樂 C. 人際交往 D. 儲蓄 E. 其他 A：8，19.0% B：7，16.7% C：18，42.9% D：9，21.4%

　四、調查結果分析

1.每月的零用錢

調查顯示，44.6%的學生每月零花錢在50元以下，47.6%的學生在50元-100元之間，少部分學生有更高的零花錢。由于本地區生活費用較高，父母給孩子的零用錢相對較多。

2、每月零用錢的來源

大多數學生的零用錢主要來自父母，占81.0%。因為初中生的課業繁重，僅少部分學生參與勤工儉學，家庭的經濟支持成為他們主要的資金來源。

3、零用錢的主要用途

選擇儲存的占52.4%，買書的占47.6%，購買零食的占42.9%。在學業壓力較大的情況下，許多學生選擇將零花錢儲存以應對未來的需求。

4、購買商品時考慮的因素

約47.6%的學生關注商品價格，其次是用途（28.6%），僅少部分學生關注時尚潮流。學生在購買時更偏向于實際的經濟考量。

5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

認為可以考慮的占64.3%，這反映了他們對時尚的追求，而不支持的意見也占一定比例，說明部分學生仍然認為應控制消費。

6、消費理念來源

許多學生的消費觀念受到父母（26.2%）和兄弟姐妹（28.6%）的影響，但也有不少學生形成獨立的消費觀（23.8%）。

7、對勤儉節約的看法

絕大多數學生（78.6%）認為勤儉節約是應當提倡的傳統美德，盡管生活水平有所提高，學生依然具有很強的節約意識。

8、零用錢不夠時的解決辦法

大部分同學選擇向父母請求（47.6%），也有一定比例的同學選擇努力自己賺取（33.3%），顯示出學生的理財意識逐步增強。

9、如果零用錢多了100元的處理方式

許多學生選擇將其儲蓄（21.4%），顯示出他們對未來財務計劃的重視。

　五、分析后的思考

青少年時期的消費習慣會對未來的理財能力產生深遠影響。一個勤儉節約的孩子，往往會在日后的生活中更加理性地對待金錢。通過此次調查，我們也更加認識到中學生理財教育的重要性，積極引導他們樹立正確的消費觀，培養良好的理財習慣。只有在家庭和社會的共同努力下，才能讓學生們在面對金錢時作出明智的選擇。

中學生消費情況調查報告 5

　調研項目：

中學生消費情況調查報告

　調研公司：

華夏教育研究中心調研時間：地點:20xx年11月15日，北京

中學生的消費行為逐漸引起了社會的關注，隨著他們的獨立性增強和經濟意識的提升，消費方式和消費觀念正在發生變化。本次調查圍繞新百倫、耐克、阿迪達斯、蘋果、華為等知名品牌，分析了這些企業在中學生消費領域的表現以及市場策略，并展示了相關品牌如何通過技術創新和市場布局來適應中學生的消費需求。為了幫助商家更好地理解中學生的消費趨勢及特征，同時讓學生自身更清晰地認識到自己的消費行為，我們開展了此次中學生消費行為調查全景研究。

　調查主體分析：

目前，中學生的消費市場競爭日益激烈。這種競爭體現在品牌、商鋪以及產品的多樣化上。盡管中學生消費市場的品牌數量龐大，但大部分消費支出集中在少數幾個知名品牌上，例如在運動鞋領域，新百倫、耐克、阿迪達斯等品牌占據了相對較大的市場份額；而在智能手機領域，蘋果和華為則是學生們的主要選擇。研究表明，盡管經營中學生消費產品的商家數量不多，但一些優質的專賣店和線上商鋪明顯具有競爭優勢。主要原因在于這些商家不僅能提供多樣化的產品選擇，還能提供良好的售后服務，因而贏得了學生和家長的信任。盡管各個品牌在促銷方面不斷讓利，但由于市場上新產品層出不窮，整體價格水平依然處于上升趨勢。為了增強品牌的市場競爭力，很多企業開始爭取國際認證，提升產品在國際市場中的影響力。

　影響需求的因素：

根據市場分析，影響中學生消費的主要因素包括以下幾方面：家庭經濟狀況。通過對不同地區家庭人均收入水平與中學生消費支出的對比，發現家庭經濟條件相對優越的地區，中學生的消費能力和消費意愿也更高。進一步的統計分析表明，家庭經濟狀況與中學生的消費水平呈較強的正相關關系。消費觀念的變化也是一個重要因素，隨著社會的發展和家庭教育的提升，中學生的消費觀念逐漸從單純追求數量轉向追求品質和品牌。消費環境的改善也促使了中學生消費的多樣化，尤其是網絡購物的普及讓他們在購物時擁有更多選擇。消費政策的促進，例如一些針對青少年的優惠活動，也為中學生的消費提供了支持。

中學生消費調查結果分析綜述：

一、品質和品牌已成為中學生購物的主要關注點。

二、服裝和鞋履仍然是中學生消費的重點，新興產品如智能設備逐步增多。

三、消費小家電中，電子產品增長迅速，而文具及傳統用品的需求穩定。

四、整體風格與設計成為中學生及家長選擇商品的重要考量。

五、品牌忠誠度逐漸形成，市場格局逐步穩定。

中學生消費行為調研結果展示及分析:

一、品質和品牌已成為中學生購物的主要關注點。調查結果顯示，在“品牌”、“價格”、“外觀”、“功能”、“質量”和“售后服務”等幾個選項中，45.6%的學生表示最看重的是“品牌”，顯示出中學生在購物時對品牌的認同感日益增強。隨著他們對產品質量和功能認知的提升，越來越多的學生開始關注產品的長期使用價值。

二、服裝和鞋履仍然是中學生消費的重點。調查結果顯示，目前中學生消費的主要品類仍是服裝與鞋履，尤其是運動鞋的購買意愿較高，智能設備如手機和平板電腦的需求也在不斷增加。一方面，運動鞋的品牌效應突出，另一方面，新興電子產品也在逐步滲透學生的消費生活中。

三、消費小家電中，電子產品增長迅速，而文具及傳統用品的需求穩定。調查顯示目前中學生對電子類產品的青睞程度明顯提高，例如數碼產品、電子書等，已逐漸成為新的消費趨勢，而文具需求則相對穩定，顯示出教育消費市場的持續性。

四、整體風格與設計成為中學生及家長選擇商品的重要考量。調查結果顯示，超過88.5%的中學生更愿意選擇風格統一的產品。家長在選擇商品時也越來越關注產品的整體設計和使用便捷性，為此，商家應該注重設計理念和整體搭配。

五、品牌忠誠度逐漸形成，市場格局逐步穩定。根據調查結果，品牌依舊占主導地位，特別是耐克、阿迪達斯在學生群體中的影響力較大。這種品牌的忠誠度在未來的消費趨勢中將愈發顯著，消費者逐漸傾向于選擇他們熟悉的品牌而不是新興品牌。

　未來發展預測:

（一）、品質和品牌將成為重要的市場推廣方向。

（二）、智能產品的需求將繼續增長。

（三）、整體設計的消費潛力將得到進一步釋放。

中學生消費情況調查報告 6

　一、研究的起點

每到放學，校園旁的小吃攤和便利店便熱鬧起來，吸引了許多不同年級的學生。這一現象引起了我們的關注。隨著人們生活水平的提升，很多家長給予孩子更多的零用錢。那么，這些零花錢都用于哪些消費呢？這些消費支出合理嗎？中學生的消費觀是否存在值得注意的問題？我們應該如何培養高中生的理財意識？

當今的中學生生活在一個復雜而豐富多彩的社會中。隨著我國經濟的發展，學生的社會活動范圍不斷擴大，消費成為重要的一部分。琳瑯滿目的商品和層出不窮的品牌，為學生們提供了一個通過消費來認識和理解社會的機會。然而，這也使得中學生的消費觀受到考驗，如何樹立正確的消費觀念，成為我們必須面對的重要課題。

為了更深入地理解和掌握相關知識，提高分析問題的能力，進而使所學知識更好地運用到實際中，我們研究小組決定開展一次關于中學生日常消費行為的調查研究，著重從“零用錢”入手，對中學生的消費現象進行調查與分析。

　二、研究對象

本次研究的主要對象是中學生的日常消費行為。

　三、研究目標與價值

研究目標：

1．了解現代中學生的消費情況，分析其消費特點及形成原因。

2．提出合理化建議，引導中學生的消費，為學校開展相關教育活動提供幫助。

3．通過本次研究，探索科學的學習方法，提高自身的學習能力。

研究價值：

1．在研究過程中，通過“學習”消化教材知識，培養自主學習和探究的能力。

2．通過課題研究，鞏固知識，培養科學精神、實踐能力和創新意識，促進個性特長的發展。

　四、研究過程

（一）準備階段

在眾多課題中，毫不猶豫地選擇了我們共同感興趣的中學生消費狀況研究課題。在老師的指導下，我們查閱相關資料，充分準備后，討論并形成了研究開題方案。

（二）實施階段

1．小組成員進行分工，明確研究思路，展開針對性的研究工作。

2．整理查閱到的電子資料和文獻資料。

3．匯報調研進展，隨時調整研究計劃。

4．設計調查問卷，開展調查工作。

調查情況：我們每個年級隨機抽取一個班級進行調查，發現大多數學生習慣將零用錢隨身攜帶，以便于日常使用。這在一定程度上反映了青少年獨立意識的提升。然而，少數學生會將零用錢存在銀行，主要是因為儲蓄對未成年人并不是特別方便，加之銀行手續的復雜使得他們難以接受。調查還表明，與西方國家的學生相比，許多中學生缺乏理財意識。約有三分之一的學生將儲蓄交給父母管理，反映出他們對父母的依賴。部分懂事的學生為了減輕家庭負擔，會主動將剩余零用錢交給父母，這表現出他們的孝心。

（二）中學生消費現狀中的問題與不足

1．消費結構片面

一些學生的消費過于集中于追求品牌，部分學生的消費觀已經走入誤區。當一個學生滿身名牌、穿著時尚時，所展現的并非個人價值，而是虛榮心的體現。作為中學生，真正的個人價值在于積極向上、勤奮努力、思維活躍及發展潛力，并不是外在的名牌所能決定。這樣的學生即使不穿名牌，也能展現獨特的魅力。如果一個學生僅僅依靠外表和名牌來提升自己的“價值”，則說明他缺乏自信，顯示出內心的空虛。

2．攀比心理嚴重

中學生之間的攀比心理相當普遍。這種現象不僅影響了他們的消費觀，也不利于形成良好的消費習慣。需要注意的是，中學生的經濟來源一般依賴于父母，過度的攀比行為會導致家庭經濟負擔加重。為了滿足孩子們的虛榮心，部分父母不得不不斷提供經濟支持。然而，孩子們真正需要的不是物質，而是正確的引導和自我反省。如果這種現象持續，可能導致中學生消費觀的扭曲，影響他們未來的正發展。

3．家長的理財教育不足

大多數父母往往缺乏對孩子進行理財教育，這也是中學生消費觀偏頗的重要原因之一。中學生對理財教育的渴求在調查中得到體現，這說明了他們對自身消費行為的關注。

中學生消費情況調查報告 7

在當代中學生消費情況的調查報告中，我們發現中學生的消費模式已不再局限于傳統的實用型，而是向享樂型、高端型，甚至多元化的消費趨勢發展。雖然基于年齡、認知能力及社會經歷的不同，這一群體的消費心理與行為中仍然存在不合理的表現，因此探討中學生形成特定消費心理的因素非常重要。本次調查旨在深入了解中學生在學習、飲食、娛樂及其它領域的消費行為、觀念與心理，從而對這一現象進行分析，初步反映出當代中學生的消費問題。

一、金錢觀念的演變

現代社會對金錢的態度可以濃縮為一句話：“金錢雖不是萬能，但沒有金錢萬萬不能。”這句話成了許多人的信條。它反映了金錢在生存中的重要性，但并不是說人應當為金錢而生存。金錢具有雙重性。從物質層面看，金錢確實能買到一切，但從更廣闊的人類活動視角來看，金錢的局限性同樣明顯。有錢可以滿足物質需求，卻無法解決精神層面的富足，例如知識、能力、親情等，這些是金錢無法購買的。改革開放以來，市場經濟的發展雖然提升了人們的物質生活水平，卻也引發了價值觀的轉變。曾經有很多人對金錢抱有戒心，而如今在金錢的魅力下，很多人反而愈發樂于追求財富。雖說依靠勤勞致富無可厚非，但作為社會一部分的青少年，逐漸受到周圍價值觀和媒體的消極影響，金錢崇拜的心理也在無形中滋生，這使得金錢與消費觀在他們的純真心靈上產生了劇烈沖突。

二、環境的影響

古語有云：“近朱者赤，近墨者黑。”青少年對金錢的認識往往受到成年人行為的影響。在商業社會的沖擊下，富有的成功人士在青少年心中占據越來越重要的位置，逐漸形成“只要有錢就能得到一切”以及“有錢才不會被人瞧不起”的價值觀，這些觀念正在侵蝕青少年原有的純潔心靈，使金錢至上的理念在潛移默化間被他們所接受，致使他們的責任感、義務感與道德觀日益減弱。

三、羨慕與攀比心理

羨慕是一種向上看的感覺。當他人擁有你渴望卻無法得到的東西時，羨慕自然會滋生。例如，朋友買了新車、購了新房、擁有比你更名貴的物品，心中便難免滋生羨慕之情，這種仰視感會對自尊心與自信心造成打擊。

攀比則是普遍存在的社會現象。每個人都有攀比的傾向，只是比較的對象及內容千差萬別。然而，不論怎樣的攀比，其結果往往有限：

一是將攀比轉化為努力提升自我的動力，力爭超越他人；

二是將其化為不滿與抱怨，自我貶低，怨天尤人；

三是形成不切實際的幻想，空中樓閣，異想天開；

四是用攀比來詆毀他人，隨意抹黑以求心理平衡；

五是將攀比視為自我安慰的理由，尋求自我解脫；

六是對親人的傷害，因比較而生的無奈；

七是借助攀比激勵自己，推動成長；

八是將攀比轉化為環境與他人的借口，歸咎于外界因素；

九是攀比成為偏見的來源，依附于他人的看法；

十是攀比成為達目的的不擇手段的原因……等等。

四、反思與引導

針對中學生多樣化的消費心理，如果缺乏有效的引導，將可能成為中學生思想教育的頑疾。教師、家長及中學生自身都需認真反思，充分認識到在市場經濟條件下滋生的金錢主義思想不容忽視，應該成為學校教育的重要課題之一。對廣大中學生開展金錢價值觀的教育應當提上日程，家長應對孩子的消費行為進行指導，培養孩子的勤儉節約意識和艱苦奮斗的精神。

1、完全決策權：指中學生在支配金錢時享有完全自由，能夠購買書籍、光盤、衣物、運動用品、日常用品、零食及小型電子產品等金額較小且與其他家庭成員關系不大的商品。在這種情況下，中學生是完全的消費主體，對其消費行為的分析主要集中在這一部分。

2、參與決策權：此類消費涉及更高金額，與家庭其他成員的關系不太直接，如購買電腦及其他貴重物品、旅游或出國留學等。在這一過程中，中學生的決策權受到家庭影響，但家庭的消費決策仍以中學生為中心，因此即便我們不能將此視為完整的消費行為分析，也依然值得關注。

3、決策參考權：很多時候，當家庭消費決策與中學生關聯不大而金額較大時，家長仍會征詢孩子意見，以降低決策風險并尋求家庭的廣泛支持，例如買房、買車或高檔家電。在這些情況下，中學生的參與雖不具決定性，但仍需關注。

　（一）當代學生的消費新趨勢：

1、理性消費已成為主流；

2、追求時尚與品牌依舊是熱門話題。

　（二）當代學生消費狀況面臨的問題：

1、儲蓄意識薄弱，財商需增強；

2、消費差距拉大，出現明顯的兩極分化；

3、消費結構不夠合理，尤其在女生中更為明顯；

4、過度追求時尚與品牌，伴隨攀比的心態。

為了深入了解該調查內容，我們小組設計了一份問卷，專門針對我校高一學生對消費觀念的看法展開調查，涵蓋日常生活消費、金錢支配方式以及生活基本費用等方面。

在這一過程中，我們采用了分組討論法、問卷調查法、查閱資料法及總結分析法。我們小組在研究時明確分工，以提高效率。

根據研究性學習的一般流程，我們進行了以下步驟：

（1）確定課題——設計研究方案——撰寫開題報告——展開探索研究——報告研究成果。

（2）進行各自分工；

（3）明確研究方法；

（4）制作問卷并進行發放與回收；

（5）對問卷進行統計并分析相關問題；

（6）整理活動后期的分析與總結。

通過本次研究活動，我們提高了運用知識分析問題、發現問題與解決問題的能力，增強了團隊合作意識，堅定了行動的信心；研究性學習也極大提升了我們的社交能力與口才能力，加深了對消費相關知識的理解。通過親身實踐，我們對原有的知識有了更深層次的認識；研究性學習讓我們掌握了問題研究的方法、步驟與實施策略。

本次研究性學習的成功離不開學校領導與相關部門的支持，以及師生間的密切合作。研究成果是我們共同努力的結果，也體現出團隊精神的重要性。

對同學們的建議：

中學生應樹立正確的消費觀念，這需要個人、家庭、學校與社會的共同努力。消費心理會潛移默化地影響一個人的價值取向與道德觀念。

中學生消費情況調查報告 8

當代中學生生活在信息技術迅猛發展的時代，他們的視野和認知面貌相比于前輩更加開闊。隨著我國經濟水平的不斷提高，中學生的消費能力逐漸被社會各界所關注，成為商家的潛在消費市場。中學生作為一個特殊的消費群體，收入以父母的零用錢為主，有的人能夠理智地消費，而有的人則存在揮霍和亂花錢的現象。為此，我們小組開展了一次關于中學生消費情況的調查，以揭示現狀并提出相應的建議。

　一、中學生消費情況調查結果與分析報告：

1、張曉怡、李明華、周偉的調查結果與分析報告

隨著經濟的不斷發展，越來越多的農村家庭選擇搬到城市生活。我們的調查顯示，調查對象中居住在城鎮和農村的比例基本持平，反映出居民的經濟條件普遍改善，生活水平也在顯著提升。

2、根據調查，達到了富裕水平的家庭占比為12%，而小康家庭的比例更是高達85%。這表明了大多數家庭的生活有了明顯改善，至少在衣食方面無需過于擔憂。不過，仍有一小部分家庭生活條件較差，我們應當給予關注與支持。

3、當代中學生的零用錢大多由父母提供，使用方式多樣。調查顯示，有58%的同學選擇購買零食，這體現出年輕群體對美食的熱愛。47%的同學傾向于儲蓄，以備未來的需要。學生們在理財方面應更多關注學習及自身形象，雖然聚會和社交活動也占有一定比重，但絕大多數中學生并未選擇去網吧等場所，這是值得鼓勵的。

4、關于自我消費觀的認知，超過50%的同學認為自己處于一個適中的消費水平，選擇“還算可以”的學生人數也不少，而“過于奢侈”的同學則相對較少。

5、在零花錢的多少方面，資金在10元以下、10-20元及50元以上的學生比例相當，這反映出家庭經濟狀況差異對零用錢的影響。在20-30元和30-50元區間的同學相對較少，說明家庭經濟給零花錢提供了明顯差異。

6、絕大部分中學生在購買商品時關注商品的實用性和價格，考慮時尚潮流的同學相對較少。這表明，學生們在消費時追求物美價廉，在選擇商品時更傾向于實際需要，而非盲目攀比。

7、生活條件的改善使得學生的零花錢有所增加，許多中學生將其用于學習用品，這不僅促進了學習，也顯示出他們對個人成長的重視。然而，部分學生仍然選擇把錢用于游戲和上網等與學習無關的活動，這無疑是對時光的浪費。

8、關于儲蓄意識，大約50%以上的學生表示會存起自己的零用錢，這反映出年輕人對理財有初步的認知。

9、每位學生都渴望學業進步，努力學習以期未來能夠回報社會，艱奮斗與拼搏的精神依然深植于同學們的心中。

10、學生們對消費行為的看法各異，但共同認同合理消費的重要性，盡管其中仍有不少人持保留態度。

11、當面對自己喜愛的商品時，學生們常常難以抵擋誘惑，雖然也有一些人因種種原因選擇放棄購買。

調查中的學生消費狀況普遍普通，存在一些問題及優點，彼此的看法也顯示出多樣性。

2、王婷、李陽、趙偉、陳靜的調查分析報告

通過本次調查發現，城市與鄉村中學生人數大致相等，生活水平雖有差距但多數處于小康水平。現今中學生在零用錢支出上，更多選擇用于零食或休閑活動，但愿意投資于學習的學生相對較少，說明在消費意識方面仍需加強教育。調查顯示，許多學生零用錢主要用于購買零食和上網等，導致健康與學習受到影響。培養中學生的理性消費觀顯得尤為重要。

根據問卷調查，許多同學的零用錢控制在20元以下，然而不少學生將此花費在了零食上，這與健康密切相關。令人欣慰的是，我校中學生通常在購買商品時注重商品的功能與價格，表現出一定的理性消費意識。更令人欣慰的是，有些同學愿意把錢用于學習用品，顯示出對知識的重視。但也有部分同學不理智消費，導致成績下降和校園環境惡化。希望同學們能夠增強自身的意志力，學會合理消費。

由此可見，合理消費不僅是經濟問題，更涉及校園環境與健康。學校需加強對中學生的消費教育，使其養成良好的消費習慣。只有家校共同努力，學生才能更好地理解合理消費的重要性。

　三、關于培養中學生合理消費習慣的幾點建議：

1、家長應積極對中學生進行財務管理和消費觀教育，引導孩子樹立正確的理財理念，監督和合理分配零用錢。家長須警惕過度溺愛，以免孩子形成不良消費習慣。另一方面，鼓勵孩子參與家務勞動，培養其自理能力和勞動意識，讓他們明白付出與收獲之間的關系。適度的“吝嗇”也是出于對孩子的關愛。

2、在當前社會消費觀念日益多樣化的背景下，中學生應堅持適度消費，反對奢侈浪費，注重家庭的經濟承受能力。在物質消費的也要關注自身的精神成長，重視學習及個人能力的提升。參與社會服務和義務勞動，增強對勞動的認識與珍惜，從而樹立節儉意識。

中學生應樹立正確、合理的消費觀，不應沉迷于物質享樂。作為國家的未來公民，應努力過上無愧于心的生活，銘記“勞動與節約是幸福之源”這一深刻道理，讓我們用雙手去創造更美好的未來！

　四、研究體會

通過本次研究性學習，我們不僅深入了解了中學生的消費現狀，也增強了獨立思考與解決問題的能力。盡管在調查過程中遇到了一些困難，但我們并未放棄，而是努力思考應對之策。在這一過程中，我們學會了堅持與合作，感受到了團隊的力量。這次經歷不僅是對我們研究能力的鍛煉，更是一段寶貴的社會實踐經驗，為未來的學習和生活提供了極大的幫助。

中學生消費情況調查報告 9

一、內容提要

在我國社會主義市場經濟不斷進步的背景下，人民的生活水平已有顯著提升，中學生的消費能力也隨之提高。在福清這個經濟相對發達的沿海城市，許多中學生的消費水平顯著上升。然而，這一變化也伴隨著一些不容忽視的問題，如對名牌的盲目追求、攀比、奢侈消費和不理性的支出等。為了更深入地了解這些現象，我們小組對福清城鄉中學生的消費狀況進行了詳細調查，旨在分析當前中學生消費觀念中的問題及其原因，并提出正確的消費觀念。

二、研究背景

當今中學生生活在信息技術飛速發展的時代，他們的視野甚至超越了許多長輩。再加上我國居民生活水平的提升，中學生已成為各大商家的目標群體。有些學生能夠合理地使用手中的零用錢，而另一些學生則陷入了盲目消費的陷阱。為了深入了解中學生的消費狀況，揭示其中的問題，并為那些有類似行為的同學提供警示，我們小組選擇了這一課題進行研究。

三、研究的目的和意義

健康、合理和文明的消費觀不僅關乎社會和集體的利益，也直接影響到個人的生活質量和健康發展。消費觀的形成與社會勞動生產率的提升、新社會需求的變化及新市場的擴展息息相關。中學生應該樹立正確的消費觀，清楚認識到當前消費中存在的問題。這次調查不僅能培養學生的實踐能力，還能拓寬他們的視野，建立勤儉節約的良好習慣。

四、研究的過程

1. 與指導教師討論，確定研究課題。

2. 小組成員進行分工，并選出組長。

3. 設計問卷，確定調查內容，包括家庭月收入、主要消費項目、每月零用錢、日常消費額度、每月服飾開支、購買物品的品牌傾向、重視的因素、擁有的物品、手機費用、裝飾品和化妝品的開銷、是否有計劃的消費等。

4. 完成調查后，進行數據統計與分析。

5. 組長根據調查結果撰寫調查報告。

五、分析結論

根據調查數據顯示，90%的學生家庭收入處于一般水平，僅有10%家庭收入較高。大多數學生的月消費在100至200元之間，30%的學生消費在200至400元，10%的學生則在500至700元之間。大部分學生的日常消費均在10元以下，主要支出集中在服飾、零食和話費等方面。約30%的學生表示會購買名牌鞋子及化妝品。80%的同學認為在購衣時更注重服務態度和款式。高中生普遍擁有手機，而初中生多擁有山地車、CD機等物品。絕大部分學生能做到有計劃消費，但也有相當一部分同學存在不理性的消費行為。導致這種現象的原因主要有以下幾個方面：

(1) 青少年自尊心強，過于在意他人眼光，往往會追求名牌和高價商品以彰顯自己的品位。在這樣的氛圍下，攀比現象嚴重，進一步加劇了不理性的消費。

(2) 父母的過度溺愛也是造成亂消費的重要因素。當前許多中學生為獨生子女，家長對他們的呵護使他們養成了不切實際的消費習慣，往往在用光零用錢后又繼續向父母索要，進而形成惡性循環。

(3) 還有其他多種因素，這里不一一列舉。中學生的消費行為受到外界環境的顯著影響。

六、建議

在這樣的環境下，要培養良好的消費習慣，只有從自身做起。合理的零用錢是正常的，但其數額需合理控制；使用零用錢時應謹慎，避免在一些昂貴且不必要的商品上超支。購買服飾時應選擇性價比高的商品，而非一味追求名牌。面對他人對自己物品的評論，應保持自信，堅信自己的選擇是對的。從父母的角度考慮，理解金錢的來之不易，學會節儉和合理消費，以此讓父母放心。

七、感受和體驗

通過進行這次調查研究，提升了我們與陌生人溝通的能力，學習了如何有效進行問卷調查，增強了實踐能力。盡管我們的努力微不足道，但這也為社會的發展貢獻了一份力量。這次經歷對此次活動的意義深感認同，同時也促使我們反思自己的消費習慣，努力去改善。

中學生消費情況調查報告 10

上半年，在教育部門和學校的共同努力下，中學生消費市場發展迅速。據統計，上半年，重慶市中學生家庭消費品零售總額達到500億元，同比增長15.2%，較一季度提升0.3個百分點。扣除物價影響，實際增長也表現良好。

一、中學生消費市場運行總體情況

上半年每月中學生消費品零售總額的增速均保持在14.0%以上，整體呈現上升趨勢。其中：6月份，借助學校組織的各類文體活動和促銷活動的推動，零售額增長創下新高，同比增長16.1%，較之前幾個月分別加快了1.4、1.1、1.0、1.1、0.9個百分點。

二、中學生消費市場主要特點

（一）城鄉共同發展，鄉村市場增速明顯

重慶市城市和鄉村的中學生消費市場均趨于穩定，推動消費市場平穩增長。上半年，城市中學生消費市場實現消費品零售額420億元，同比增長14.8%，較一季度提升0.3個百分點，拉動整個中學生消費總額增長13.2個百分點。鄉村市場實現消費品零售額80億元，同比增長17.5%，較一季度加快0.9個百分點，鄉村消費潛力逐步釋放，鄉村市場增速快于城市市場0.7個百分點，展示出消費結構改變的趨勢。

（二）文具和電子產品成為消費主力

從消費結構來看，文具和電子產品是中學生消費市場的主要推動力量。上半年，文具及學習用品類消費額達到180億元，同比增長18.5%，增速比一季度提升1.5個百分點。電子產品類消費額也表現不俗，達到120億元，同比增長15.3%。其中，智能手機和平板電腦的銷量增長明顯，成為家庭消費的重點。

（三）線上線下融合趨勢加速

上半年，中學生在網上購物的比例逐漸上升，互聯網消費達到240億元，同比增長20.0%。借助電商平臺的便捷，學生們更愿意通過網絡購置學習用品和日常生活所需商品，與傳統線下購物形成良性互動。線下商家也加強了與學生群體的溝通，通過優惠活動和線下體驗吸引更多學生消費者。

（四）家庭消費支出增加明顯

隨著經濟的穩定發展，中學生家庭的消費支出逐漸增加。上半年，共有超過2萬戶中學生家庭進行了消費調查，數據顯示，家庭在教育、文化和娛樂等方面的支出均有所增加，整體消費氛圍向好，購置文具、電子產品和課外書籍等消費成為家庭支出的重點。

三、多類型商品銷售增速加快

根據各類商品銷售數據，上半年，各類文具、書籍、電子產品等十類消費品零售額同比增速較一季度都有所提高，顯示出市場需求的強勁。

四、中學生消費市場平穩增長的主要原因

（一）學校活動促進消費

學校在活動中引導學生積極參與消費，例如組織各類文藝匯演、運動會等，借助這些活動，增強了學生的消費意識和參與感。尤其是文具和學習用品的需求明顯上升，幫助提升了整體消費水平。

（二）家庭經濟狀況改善

隨著社會經濟的復蘇，越來越多的家庭在教育和子女成長方面愿意加大投入，尤其在學習資料和課外輔導等方面，家庭支出明顯增加，使得中學生的消費能力和意愿提升。得益于這些因素，上半年中學生消費市場呈現良好增長態勢。

依托這些積極變化，下半年，中學生消費市場有望繼續保持穩定增長的良好趨勢。

中學生消費情況調查報告 11

隨著我國中學生群體的擴大以及消費觀念的逐步轉變，中學生的消費需求正在成為社會消費的重要組成部分。做好中學生消費市場的相關工作，既是促進國內消費增長的迫切需求，也體現了我們關注青少年發展與生活水平提升的實際行動。

一、中學生群體的基本情況

我國中學生總人數達到4000萬，年齡普遍集中在12至18歲之間。隨著教育政策的調整和家庭經濟條件的改善，中學生的消費能力逐年上升，尤其在數字產品、時尚用品和休閑娛樂產品等領域的消費意愿顯著增強。不同地區、城鄉差異也使得中學生的消費能力和消費需求呈現出多樣化的特征。

二、中學生的消費習慣和特點

中學生的消費行為受家庭、學校、同齡人等多重因素的影響，形成了獨特的消費習慣。他們的消費特點主要表現在以下幾個方面：

1、偏重實用性。中學生在消費選擇上，通常更加注重產品的實用性和性價比。他們在購買學習用品和日常生活用品時，更傾向于選擇功能齊全、價格合理的商品，而非追求潮流和品牌。

2、品牌認知逐步增強。隨著信息傳播的加速和網絡的普及，中學生對品牌的認知逐漸提高。他們在選擇服飾、電子產品時，往往會考慮品牌形象以及同齡人對品牌的評價，從而形成一定的品牌忠誠度。

3、購物方式多樣化。如今，中學生的消費方式已經不再限于實體店購物，網絡購物逐漸成為他們獲取商品的重要渠道。他們習慣于通過線上平臺進行比較、選擇，并參與促銷活動。

4、對健康和環保的關注。隨著環保意識的提升和健康理念的普及，中學生在消費時越來越關注產品的健康和環保屬性。接受過相關教育的學生在選擇食品和生活用品時，對成分和材料的安全性表現出高度關注。

5、同伴影響顯著。中學生正處于價值觀和消費觀形成的關鍵期，同伴的消費行為和觀點對他們的消費決策產生了明顯影響。團體活動、社交場合中，同伴的推薦和評價常常成為他們購買決策的重要參考。

三、中學生消費市場面臨的問題

盡管中學生的消費市場在不斷擴展，但仍面臨一些亟待解決的問題：

1、消費信息不對稱。部分中學生在消費時缺乏必要的商品信息和市場資訊，導致他們在選擇商品時容易受到誤導，不知如何評估商品的真實價值。

2、產品供給不足。雖然市場上針對青少年的商品種類繁多，但許多產品未能有效滿足中學生的需求，尤其在學習輔導和健康食品等領域，供給仍顯不足。

3、消費陷阱多。由于中學生的消費觀念尚未成熟，容易受到不良商家的誤導，出現隨意消費、超出經濟承受能力的現象，甚至上當受騙。

4、缺乏科學的消費教育。中學生普遍缺乏系統的消費知識和技能教育，這使得他們在消費決策時面臨困難，影響了他們合理消費的能力。

四、促進中學生消費市場健康發展的建議

針對中學生的消費特點和市場現狀，我們提出以下建議：

1、加強消費教育。學校和家庭應共同加強對中學生消費觀念的引導，開展消費教育活動，以提高他們的消費意識和理性消費能力，培養他們科學、合理的消費觀。

2、豐富產品供給。商家應針對中學生的消費需求，開發更多符合他們需求的商品，特別是在學習、健康和休閑娛樂等領域，保證產品種類豐富，滿足不同層次的消費需求。

3、提升信息透明度。通過線上線下渠道，提供豐富的產品信息和評價，幫助中學生在消費決策時能獲得真實可靠的信息，避免信息不對稱帶來的困擾。

4、營造安全的消費環境。政府和相關部門應加強對青少年消費市場的監管，打擊虛假宣傳和不良商家，確保中學生在消費過程中的權益得到保障。

5、建立社會支持網絡。鼓勵社會各界共同關注中學生消費問題，建立健全社會支持、家庭引導、學校教育相結合的消費引導模式，營造良好的消費氛圍。

中學生消費情況調查報告 12

　一、問題的提出

中學生的消費能力不斷增強，零花錢也隨之增多。攀比心理和青少年犯罪現象的增加也顯示出這些問題的復雜性。中學生作為消費群體，不同于成年消費者，他們并不直接掙錢，更多的是依賴父母的支持。特別是在獨生子女家庭中，這種消費水平往往被賦予更多的期待與壓力。初中生在生活中面臨較大的經濟負擔，比如教育和日常開支，因此探討他們的消費方式、理財意識以及節約觀念顯得尤為重要。

　二、調查報告

研究目標：

1、通過活動了解初中生的消費習慣，培養正確的消費觀念。

2、明確金錢在生活中的重要性，引導青少年樹立健康的金錢觀。

研究內容：調查初中生零花錢的來源、用途及消費觀念。

研究方法：采用問卷調查法，問題設計簡明易懂，確保學生能輕松理解并回答。問卷匿名填寫，結果亦不影響參與者，鼓勵學生如實反饋。

研究對象：針對某中學初二(1)班的43名學生展開調查，回收有效問卷42份。

　三、調查結果

表1. 某中學初二(1)班同學消費情況的調查統計42人

調查內容 調查結果

1、你的每月零花錢大約是多少？ A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上

A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%

2、哪些渠道提供你的零花錢？（可多選）

A勤工儉學 B父母 C祖父母及外祖父母 D其他親戚 E其他

A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%

3、你的零花錢主要用于哪些方面？（可多選）

A購書 B儲蓄 C零食 D游戲 E運動 F服飾 G聚會 H其他

A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%

4、購買商品時，你最看重什么因素？

A用途 B價格 C款式 D是否流行

A：11，26.2% B：22，52.4% C：2，4.8% D：10，23.8%

5、你對中學生消費零食和名牌的看法是？

A不會因價格而放棄 B經濟條件允許時可考慮 C無看法 D不應該

A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%

6、你的消費觀念來源于？

A父母 B兄弟姐妹 C同齡朋友 D沒有人，只相信自己

A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%

7、你對勤儉節約的看法是？

A是傳統美德，應提倡 B無所謂 C生活水平提高，無需 D反對

A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%

8、如果零花錢不夠，你會怎么做？

A向父母要 B借 D不正當途徑 D自己賺

A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%

9、如果每月零花錢多了100元，你會怎么處理？

A用于學習 B用于娛樂 C社交 D儲蓄 E其他

A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%

　四、調查結果分析

1.每月零花錢

數據顯示，42.9%的學生每月零花錢在50元以下，38.1%在50-100元之間。考慮到該地區整體經濟水平，家庭能提供的零花錢水平普遍較高。

2.零花錢來源

絕大多數學生的零花錢主要來自于父母，占81.0%。由于學業繁重，他們幾乎沒有時間進行勤工儉學。

3.零花錢的用途

選擇儲蓄的同學占54.8%，購書占50.0%，零食占47.6%。這表明學生在消費上更加注重儲蓄和學習，而不僅僅是為了滿足日常需求。

4.購買商品的考慮因素

52.4%的學生最為重視商品的價格，其次是用途占26.2%。這顯示出中學生在消費上逐漸形成理性的消費觀。

5.對消費的看法

66.7%的學生認為在經濟條件允許的情況下可以適度消費零食和名牌，對名牌消費的接受度較高，而19.0%的學生則持不同意見。

6.消費觀念來源

學生的消費觀念多樣，父母和兄弟姐妹的影響各占23.8%，而38.1%的學生獨立形成自己的消費觀。

7.對勤儉節約的看法

81.0%的學生認同勤儉節約的傳統美德，說明他們對節省的意識相當強烈。

8.零花錢不足時的解決方式

大部分學生選擇向父母要錢，占52.4%，這也說明學生的經濟保障主要來自家庭。

9.額外零花錢的處理方式

41.6%的學生會選擇儲蓄，這顯示出他們對未來消費的考量。

　五、分析后的思考

從中學生對零用錢的態度，可以看出他們理財觀念的初步形成。一個從小懂得節約的學生在未來的消費中將更為理性，反之，若總是追求享樂，長大后可能會面臨經濟困境。這次研究讓我們意識到在學校中加強理財教育的重要性，逐步培養學生的消費意識與理財能力，以便他們今后能夠正確管理自己的財務。

中學生消費情況調查報告 13

　一、調查目的

隨著我國經濟體制的不斷完善，社會的發展日益深入。在這一背景下，作為社會中特殊的消費群體，中學生的消費意識和習慣顯得尤為重要。學生時期的消費觀念不僅影響著他們的生活方式，還在潛移默化中塑造著他們的世界觀。因為關注中學生的消費狀況，有助于引導他們樹立健康的消費理念和理財意識，為將來的發展打下良好的基礎。研究中學生的消費行為和心理特征，變得尤為重要。

　二、調查對象和單位

某市中學在校的初三和高一的學生

　三、調查項目

1、中學生的基本生活費：

基本生活費指的是中學生在校期間的日常開支，包括餐飲、學習用品等。了解初三和高一學生的每月生活費占總支出的比例，能夠幫助我們分析學生的消費心理及其合理性。

2、中學生的休閑娛樂費用

休閑娛樂費用是指學生在日常生活中用于休閑活動的支出，如上網、參加聚會及旅游等。通過對休閑娛樂費用的調查，我們可以了解中學生的消費導向及其對生活品質的追求。

3、中學生的學習費用

學習費用包括購買書籍、學習文具等與學習直接相關的支出。這部分支出的情況能夠反映出中學生在學習上的投入及其重視程度。

4、中學生的人際交往費用

人際交往費用是指學生在同學之間的聚會、生日禮物等方面的開支。了解這方面的支出，可以揭示學生的人際交往需求和消費觀念。

5、中學生的購物費用

購物費用是指學生在日常生活中購買非必需品的支出，主要包括衣物、零食等。調查這部分費用有助于我們理解中學生的消費習慣及其對品牌的認知。

6、中學生的電子產品費用

電子產品費用是學生為購買電子設備支出的款項，通常包括手機、平板電腦等。這部分支出反映了學生對科技產品的需求和使用習慣。

7、中學生的通訊費用

通訊費用主要是指學生在日常生活中用于手機通信的開支，是現代學生不可或缺的費用，影響著他們與家人和朋友的聯系。

8、其他費用支出

　四、調查時間和方法

1、調查時間安排

A、籌備階段：xx年10月

B、問卷設計：xx年10月

C、調查報告完成時間：xx年11月初

2、調查方法

（1）訪談法

選擇若干具有代表性的班級，進行一對一的訪談，獲取真實的消費信息。

（2）問卷調查

設計針對消費項目的問卷，并向目標學生群體發放。

　五、調查的實施計劃

1、成員分工

A、2人負責聯系學生會以便于調查的順利進行。

小組成員：

B、2人負責后勤保障工作。

小組成員：

C、6人負責發放和回收問卷。

組長：

副組長：

成員：

2、工作步驟

（1）制作問卷并進行審核，確保內容符合調查目的。

（2）聯系各班班主任確認問卷發放時間。

（3）安排負責人員認真回收問卷。

（4）分析問卷結果，形成調查報告。

3、參與調查人員的培訓

（1）對參與人員進行問卷內容的培訓，以便于他們能有效解答學生的問題。

（2）強調工作責任心，確保數據的真實有效。

4、預算

A、問卷印制及相關材料費用，約為2000元。

B、通訊費用，約為1500元。

C、餐飲費用，約為3500元。

D、資料收集費用，約為100元。

E、調查禮品費用，約為500元。

F、其他意外經費預算。

備注：總計約12500元。

中學生消費情況調查報告 14

　一、中學生消費情況概述

調查結果顯示，有消費能力的學生占被調查總人數的98.7%，而沒有消費能力的學生僅占1.3%。

現今，許多中學生是家庭中的“掌中寶”，父母對他們幾乎是無微不至，給予他們應有的關愛及支持。即使父母本身在日常開支上有所節制，孩子的消費需求依然得到最大限度的滿足。大多數家長在孩子的成長過程中，常常會給予適量的零用錢，視為對教育投資的一部分。少數家庭的孩子則生活在父母的嚴格管理之下，通常不需要額外的零用錢。

　二、每月零花錢的金額分布

根據調查，初中生中，月零花錢在50元以下的學生占據大多數，達到69.8%；而51-100元的占15.2%；101-200元的占6.0%；201元以上的占9.0%。相比之下，高中生的零花錢分布較為均勻，各個區間的比例接近。其中201元以上的比例最高，占到了31.1%；151-200元的占22.5%；而100元以下與101-150元的均占23.7%。

高校生的開銷普遍高于初中生，尤其在學習和生活上的支出更為明顯。家長們在這一塊的投入通常也更加慷慨，中學生的日常零用錢水平自然有所提升。

　三、零用錢的主要來源

調查發現，絕大多數學生的零用錢主要來源于父母，占94.6%；來自祖父母的占20.3%；其他親戚給予的占8.2%；剩余的4.3%則來自其他渠道。值得注意的是，高中生通過獎學金等途徑獲取零用錢的比例相對初中生略高。

對于沒有獨立收入的學生，生活費用主要由父母承擔，而部分與祖輩同住的學生則會收到長輩的零用錢。可以看出，家庭支持在學生零用錢來源中仍占據主導地位。

　四、零用錢的主要用途

數據顯示，零用錢用于購買書籍的學生占總數的48.8%；用于儲蓄和購買零食的學生各占47.2%；這三類的支出明顯高于其他用途。玩游戲（包括各種電腦游戲）的占32.1%；體育開銷占16.3%；而用于購買衣物的則占6.2%。

中學生的零用錢主要被用于書籍、儲蓄和零食消費。

￠書籍是學生成長的重要資源，當前文化市場豐富多彩，涵蓋課外、課內的各類書籍，家長通常鼓勵孩子多閱讀。書籍消費成為了學生零用錢的重要支出方向。

￠有近47.2%的中學生會將未消費的零用錢進行儲蓄，而且其中不乏具有明確消費目標的儲蓄行為，顯示出中華民族勤儉節約的優良傳統在新一代身上依然得以延續。

￠眾多學生熱衷于零食消費，這一領域的支出也占據了一定的比重。

這些現象可能導致中學生的消費觀念偏差，學校應加強經濟及消費教育，同時需要家長的配合。在這一過程中，需通過多種形式積極宣揚勤勞自強的優秀品質，以及革命先驅的奮斗精神。學校應與家長保持良好的溝通，以共同引導學生健康消費。因為，消費行為在很大程度上與家庭經濟狀況和消費習慣息息相關。

如今的中學生正處在一個復雜多元的社會，隨著人民生活水平的提高，學生參與社會活動的范圍也日益擴大，消費逐漸成為不可忽視的重要議題。面對琳瑯滿目的商品和時尚潮流，中學生的消費觀開始受到嚴峻考驗，樹立正確的消費觀就顯得尤為重要。為此，我們設計了此次問卷，以了解當代中學生的消費態度。

調查對象：初中生和高中生

調查區域：各中學

調查人數：250人 有效問卷：200份

中學生消費情況調查問卷

1. 你是：男/女

2. 你是否有零用錢

a.有 b.沒有

3. 你每月的零用錢為多少：

a.50元以下

b.50-100元

c.100-150元

d.150元以上

4. 你的零用錢主要來自于：

a.父母

b.祖父母/外祖父母

c.其他親戚

d.其他

5. 你的零用錢主要用于：

a.購書

b.儲蓄

c.買零食

d.玩游戲

e.體育運動

f.購衣服

g.其他

6. 你的消費理念或消費來源是：

a.父母，以他們的經歷為參考

b.兄弟姐妹，他們了解我們的需求

c.同學或朋友，以免失去個性

d.我依賴自己的判斷

7. 對中學生統一穿著校服的看法：

a.應該，特殊場合需要

b.沒有理由，不該穿

c.不必穿校服，抹殺個性

d.難以回答

8. 購買商品時，優先考慮的因素是：

a.商品用途

b.商品價格

c.商品款式和包裝

d.是否符合時尚潮流

9. 你常購買的書籍類型：

a.科技書籍

b.雜志

c.專業書籍

d.漫畫

e.文學作品

f.其他

10. 你對中學生品牌消費的看法是：

中學生消費情況調查報告 15

　一、調查問題

盡管中學生的消費能力和消費觀念逐漸獨立，但仍存在諸多問題。中學階段的學生往往面臨叛逆和迷茫的心理，他們的消費行為逐漸趨向自主，而經濟來源卻并不獨立。學校應加強對學生的消費教育，提倡簡樸的生活方式，引導適度、健康的消費觀。家長也需要積極配合學校的教育，不應一味地縱容孩子，還需把握好度。社會應對不良消費習慣及相關輿論進行引導，規范中學生的消費行為及觀念，以促使其消費逐步走向正軌。本次調查針對海棠中學八年級學生的消費狀況，旨在初步反映當代中學生的消費現狀及相關問題。

　二、調查范圍

海棠中學八年級學生

　三、調查方法及時間

通過隨機抽樣的方式，對海棠中學100名八年級學生進行了一次問卷調查。此次調查采用問卷法，共發放100份問卷，回收有效問卷94份，問卷回收率達94%，調查時間為12月16日。

　四、調查分析

調查結果顯示，男生占被調查總人數的44.68%，女生占55.32%。

分析調查數據如下：

（一）初中生零用錢情況

調查數據顯示，有零用錢的學生占被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生的零用錢大部分集中在每月50元以下，占比65.96%；50-100元的占20.21%；100-150元的占5.32%；150元以上的占3.19%。那么，這些零用錢主要來自哪里呢？絕大多數學生的零用錢來自父母，占調查總數的78.72%；其次來自祖父母或外祖父母的占26.20%；自己通過打工獲得的僅占14.89%。其他來源的占20.21%。現今的學生大多數是家庭的獨生子女，父母對孩子往往十分溺愛，盡管他們本身可能節儉，但總希望孩子生活得更好。家長在孩子上學前常常會給他們放幾元錢，以便購買零食及學習用品。在孩子外出時也會給予一定的花費，零用錢實際上也是家長對孩子成長的一部分投資。但少數家庭的孩子每日的開銷由父母安排，因此不需要太多的零用錢。大多數初中生的零用錢相對不多，加之他們的判斷能力有限，家長一般不會給予過多的金錢，只在一些外出活動時才相對慷慨，平時則通常給一些零錢以應付日常所需。大多數初中生的月零用錢維持在50元以下，少數與祖輩同住的學生會得到他們偶爾給予的小額零用錢，這也是長輩對晚輩的關愛。有一些想要自食其力的學生會通過兼職來改善生活條件，這樣也能接觸到社會，積累經驗，但還是較少有家長同意他們在課余時間打工，家長通常更愿意讓孩子專心學習。

（二）中學生零用錢的消費情況

（1）中學生的零用錢消費情況。

調查結果顯示，盡管父母對孩子十分寵愛，但這些零用錢中大部分用于與朋友的消費，占被調查總數的64.89%；自用的占54.26%；與父母一起消費的僅占39.36%；其他情況占30.85%。那么，他們的消費具體流向在哪里呢？

（2）中學生零用錢的主要消費方向：購書、儲蓄、零食。

調查結果表明，用于購買書籍的學生占38.30%；進行儲蓄的占77.66%；用于購買零食和飲料的占39.36%。這三類消費占比顯著高于其他類別。其中，玩游戲（包括家庭用電腦游戲）的占23.40%；體育運動的消費占18.08%；用零用錢購買衣物（包括服裝和鞋類）的占19.15%。多數學者認為書籍是學生成長的重要精神糧食，目前文化書籍市場相對繁榮，各類書籍在市場上均有銷售，因此家長對于孩子購面書籍持支持態度，總希望孩子能多汲取知識，進而使得購書成為學生零用錢消費的重要方向。學生們購買的書籍中，以報刊雜志和漫畫書的比例最大，分別占被調查總數的43.60%和34.04%。中學生們的零用錢消費往往集中在購書上，這事實上反映了他們對文化消費的渴求，許多青少年借助書籍豐富自己的業余生活與精神世界，此現象值得家長們關注。

中學生消費情況調查報告 16

隨著社會的不斷發展以及市場經濟的日益深入，中學生的可支配收入逐漸增加，消費水平也隨之提高，身邊的攀比現象愈發明顯。許多家長出于對孩子的寵愛，往往滿足他們的各種需求。以下是關于中學生消費情況的調查結果：

一、中學生的零用錢主要是自主支配，這體現了他們的消費意愿與偏好。

調查結果顯示，中學生的消費結構主要集中在三個顯著方面：

一是購書消費。這部分開銷占據了他們支出的最大份額（累計占70.2%，居首位），其中用于購買課外書籍和學習輔導書的支出占據了重要位置。

二是科技與娛樂產品消費，涉及CD、音樂和電腦軟件、電子游戲等（累計占52%，排名第二）；

三是零食和飲料的消費（累計占48%，排名第三）。

二、經濟環境的特殊性導致中學生在消費上缺乏經驗，往往不能理性地評估消費的價值與成本。

許多中學生尚未形成穩定的消費觀，缺乏自控能力，消費行為多受媒體宣傳或同伴影響，往往產生沖動消費現象。例如，擁有手機的中學生中，有部分是因家庭經濟條件允許而購買，另一些則是在家庭條件不夠的情況下進行超前消費，還有部分由于攀比心理進行奢侈消費。這反映了中學生消費的示范效應。

三、中學生在消費中依賴真實體驗。

當某種品牌的產品給他們留下良好體驗時，他們會堅持使用并逐漸形成偏好，進而養成固定的消費習慣。例如，在選擇洗發水時，因感官體驗及效果明顯，他們往往會繼續選擇使用相同品牌。

四、中學生更注重時尚消費。

1、他們思想活躍，渴望了解新事物，崇尚時尚，消費趨附性強，娛樂消費在總開支中占有較大比重。

2、飲食開支也顯著。在這一方面，無論是否貧困，飲食開銷在消費總額中占據了重要部分。調查中發現，中學生中逐漸興起了外出聚餐和請同學吃飯的潮流，盡管這部分開支不算多，但也是造成中學生消費水平較高的因素之一。

3、通訊網絡費用問題突出。在被調查者中，有92%擁有手機，其中70%的貧困學生也有手機。調查顯示，部分同學每月的手機費用在50元到100元之間，而貧困學生的手機費用通常控制在50元以下，但也有14%的同學每月手機費用高達150元以上。

五、提出的建議

（一）中學生的消費應有相應的指導，以助于他們的學習和未來生活。

培養中學生良好的消費習慣需要多方面的努力。家庭要營造良好的消費文化環境。家長的消費觀念會在孩子身上有所反應。在給予孩子一定消費自主權的也應重視家庭教育，幫助他們區分消費需求，安排適當的家務勞動以強化節儉的消費觀。

（二）對學校的建議：

（1）加強對中學生消費心理與行為的研究。

在思想理論教學中，應倡導將調查研究與理論教學結合，確保理論教學不空洞無物。今后應更加關注學生的消費行為，發現問題并尋求解決方案。雖然調查研究是個艱辛的過程，但作為教育工作者應具備鉆研精神、實事求是的態度和理論聯系實際的思維方式。

（2）教育學生樹立勤儉節約、科學消費的意識。

引導學生在個人消費時考慮光榮傳統，科學合理規劃自身消費，確保消費標準與家庭經濟情況相符。在市場經濟環境下，鼓勵合理消費，而盲目追求奢侈消費則十分有害。思政教育工作者應及時分析社會消費主義現象，幫助學生形成積極的消費觀念。

（3）培養中學生健康消費風氣，建設節約型校園。

學校在校風建設中應把育人放在首位，關注學生的全面教育，重視培養和塑造健康的消費心理與行為，從而促進學生學業成功。建議把健康消費理念的培養納入校園文化建設，設計相關的活動，長期堅持，形成良好的消費習慣。

（三）對在校學生的建議：

1、合理規劃消費，增強理財意識。

學生應對自身消費情況進行理性思考，養成健康的消費心理和良好的消費習慣，提倡合理、適度的消費，以勤儉節約為原則，抵制不良消費風氣。

2、克服攀比心理，不盲目追求高消費。

學生的經濟來源有限，因此在消費中應立足實際，選擇符合學生群體的消費標準，避免因攀比追求奢侈消費。樹立正確的價值觀，確立合理的人生準則，適當定位自身消費。

3、關注自身消費現狀，養成良好消費心態。

特別是貧困學生，應正視自身經濟情況，合理分配消費。培養積極心態，重視通過自身努力增收。有人曾說過，靠自己雙手掙來的錢是最光榮的，這種態度非常值得提倡。

4、注重精神消費，培養健康習慣。

對尚無固定收入的中學生而言，精神消費不僅彌補物質匱乏，還能提升精神內涵。學生應通過教育與文化活動結合娛樂和知識的攝取，從而陶冶情操，豐富精神生活。同時應注重綠色消費，抵制對生態環境造成負面影響的消費行為。

5、提升消費意識，提高健康水平。

中學生的體育健康意識會隨著家庭收入的增加而提升，當基本物質需求得到滿足時，他們才會將錢花在體育上。引導他們樹立正確的體育健康消費觀尤為重要。健全的消費風氣應成為建設節約型校園的重要內容。學校需將教育放在首位，重視學生全面素養的培養，以促進中學生學業進步。

通過本次研究，我們進一步意識到學生理財教育的重要性和必要性，懂得了消費觀念與行為是相互影響的。我們應以發展的眼光看待消費，它既受到內在因素的影響，也會受到外部環境的影響。培養孩子勤儉節約的意識是良好的開端，家長應給予積極引導，讓他們從小養成理財的良好習慣，樹立合理消費的觀念。