本學期六年級數學教學計劃以提升學生的數學能力為核心，結合新課程理念，圍繞教材內容制定了系統的教學目標與措施。計劃包括強化分數的乘除法、理解百分數概念、掌握比的性質和應用、認識圓的特征及其周長與面積的計算等內容。針對學生的學習情況，教師將注重因材施教，組織多樣化的課堂活動，激發學習興趣，促進學生自主探索與合作學習。還將關注學困生，通過個性化輔導和家庭配合來提高整體教學質量。教學過程中強調知識的應用，培養學生解決實際問題的能力，以確保每位學生在輕負擔、高質量的環境中實現全面發展。

六年級數學上冊教學計劃 1

一、指導思想

本學期，六年級數學教研組將以學校中心工作為根本，結合新課程理念，圍繞教導處工作計劃，著力提升教研組建設，不斷總結經驗、發掘優勢、改善不足。在教學改革與研究方面持續發力，探索有效的課堂教學方法，提高教學效率，提升教師的專業知識與實踐能力。我們將追求“精細化”的工作，致力于在輕負擔、高質量的教學環境中，促進每位學生個性與和諧發展，確保順利完成小學階段數學學習任務，為中學學習打下堅實基礎。

二、工作目標

1、強化理論學習，組織教師深入研究教材和教參，梳理教材知識框架、重點知識點及評估要素，切實落實課程標準，實現高效課堂。

2、增強團隊合作意識，促進資源共享，實現教研組成員之間的有效支持。

3、加強對教師行為的管理，嚴格遵守學校規章制度，通過備課、聽課及評課等活動，將教研組工作落實到實處，深入課堂教學，特別是在作業布置與批改上，做到認真、細致與規范。適時采取補救措施，確保教學質量得到提升。

4、在學生中開展多樣的學習競賽活動，激發他們對數學的學習興趣，增強對數學在生活中應用的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、繼續加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業型的教師團隊。

6、積極配合學校各項工作，認真落實相關任務，鼓勵教師參加各種培訓活動。

7、力爭全級學生數學期末考查及格率達到97%以上，優生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規教研：每位教師需深入學習教材、教參及新課標內容，全面了解六年級的教學要求，以指導自身教學，提升課堂教學質量，促進師生共同成長。

2、有效課堂教學研究：每月撰寫至少兩篇教學反思，及時記錄課堂中的心得體會，積累教學中的思考與領悟，為提升教學水平和理論素養奠定基礎。

3、作業設計研究：提升作業設計的質量，使作業與課堂訓練相結合，確保作業能有效鞏固課堂教學。作業應做到精簡而有深度，避免機械性和無效的勞動，同時需要靈活多變，兼顧基礎與能力的訓練，確保實際效果提升。

4、課題研究：推動對課題的日常研究，實踐研究成果，勤于記錄自己的收獲，不斷完善教學方法，提升專業水平。重點研究復習課，計劃在四月底進行兩節復習課。

5、學習習慣研究：重視學生在課堂上專心聽講、按時完成作業和認真計算的習慣。采取切實措施反復強化，以便為學生的可持續發展奠定堅實基礎。

6、培優補差研究：教研組將編寫專項習題，以便在掌握各類知識時，為教師的培優補差工作提供有力支持。

7、爭取獲得“優秀教研團隊”稱號，鼓勵教師向《教育時空》等刊物投稿，力爭在本期內多發表論文和案例。

四、工作重點：

1、強化常規教學研究，指導教學工作，促進師生共同發展。

2、通過有效課堂教學研究，提高教學質量，提升教師整體素質。

3、切實做好“培優補差”工作，全面提升學生素質。

4、加強課題研究。

六年級數學上冊教學計劃 2

　一、學生情況分析

本學期我接手了六年級（1）班，負責該班的數學教學。班級共有學生85人，人數較為適中。整體來看，學生們對學習充滿熱情，基礎知識扎實，書寫工整，口頭表達能力也較強。其中，一些同學展現出了出色的數學思維能力，能夠獨立解決問題，提出創新的見解。然而，還有部分學生在學習上存在一定的困難，有必要通過師生共建、家庭配合的方式來幫助他們提高。本學期的教學目標是針對班級學生的特點，進行有針對性的教學，確保每位學生都能認真學習、細致思考，提升學習成績。

　二、指導思想

本學期，我將以新課改理念為指導，重點培養學生的創新精神和實踐能力，提升他們利用數學解決實際問題的能力。通過改革課堂教學方式，積極實踐“合作學習”的模式，讓學生在動手實踐、自主探索及團隊合作中學習，努力培養出更為優秀的學生。

　三、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：分數的運算、幾何圖形、比的概念、百分數、統計與概率等。

在數與代數方面，教材設計了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數的乘除法教學基于學生之前對整數和小數運算的理解，目的是培養他們的分數四則運算能力以及解決實際問題的能力。掌握分數運算是學生繼續深入學習數學的基礎，理解并運用百分數的計算方法在實際生活中同樣非常重要，能夠解決簡單的與百分數相關的實際問題是小學生應具備的基本能力。

在空間與圖形方面，教材包括位置和圓兩個單元。位置的教學將建立在學生已有的經驗基礎上，通過豐富的數學活動讓學生體驗數學的實際應用。而通過學習圓的特征和相關知識，學生能夠初步掌握曲線圖形的基本概念，促進空間思維能力的提升。在統計部分，教材引入了扇形統計圖。基于學生對條形統計圖和折線統計圖的學習，幫助他們掌握扇形統計圖的特點，進一步理解統計在生活中的重要性。

教材還結合生活實際，通過“數學廣角”引導學生進行觀察、推理，體驗解決問題策略的多樣性和有效性，讓他們感受到數學的魅力，并培養解決實際問題的能力。

四、教學目標

1、理解分數乘、除法的意義，掌握計算方法，熟練進行簡單的分數運算。
2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，能夠求比值并解決相關簡單問題。
4、掌握圓的特征和相關公式，能夠準確計算圓的周長和面積。
5、認識軸對稱圖形，能夠運用轉換手段進行簡單圖案設計。
6、能在坐標系中用坐標表示位置，初步掌握坐標的概念。
7、理解百分數的概念，能夠進行相關計算并解決實際問題。
8、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的圖表表達數據。
9、培養從實際生活中發現問題、提出和解決問題的能力，理解數學在生活中的應用。
10、體驗解決問題策略的多樣性，感受到數學的魅力，培養數學思維能力。
11、激發對學習數學的熱情，樹立自信心。
12、養成認真書寫、注重作業的良好習慣。

　五、教學重點

本冊教材的重點內容為分數的乘法和除法、圓的計算以及百分數的應用。

　六、教學措施

教學中應充分考慮教育心理學原理，關注學生的體驗與理解過程，鼓勵他們采用多樣的算法和解題策略，力求教學方式靈活開放。

1、深化學生對數學知識的理解，培養應用意識。
分數的四則運算是學生必須掌握的基礎內容，因此在教學中要注重知識的銜接，通過聯系整數、小數的運算幫助學生理解分數運算的特點與方法。
2、促進知識遷移與實際應用，增強學生的學習能力。
對百分數的教學可以通過分數、小數的轉化進行加強，同時結合實際問題進行教學，使學生能在真實情境中運用所學知識。
3、注重實踐操作與自主探索，發展空間思維能力。
在講授“位置”時，利用學生已有的經驗進行引導，搭建橋梁，讓學生通過富有趣味的活動掌握相關知識。
4、發展學生的統計意識，鼓勵從數學角度思考問題。
教學時要結合生活實例，幫助學生理解扇形統計圖的表示與應用。
5、滲透數學思想方法，培養思維能力。
通過生動的案例和系統的引導，讓學生在實際操作中感受數學的邏輯思維，逐漸提高他們的數學思維能力。
6、激發學生的學習興趣與內在動機。
通過豐富的數學活動和與生活的結合，使學生感受到數學的實際價值，增強他們的學習欲望。

　七、優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想引導。
定期與優秀生溝通，傳遞自我提升的理念，鼓勵他們追求更高的目標。
2、進行適度的評價，引導正確的學習態度。
評價時注意具體且公正，關注他們在學習過程中的其他優點，引導他們樹立謙虛、平等的價值觀。
3、培養團隊精神與合作意識。
通過集體項目讓優秀生參與合作，感受集體的榮譽感，增強團隊意識。
4、鼓勵學生提出問題。
在課堂上創造積極討論的環境，促進學生主動思考與探索。
5、滲透課外知識，拓寬學習視野。
結合課本知識，引入相關的課外知識，滿足優秀生的求知欲望。
6、利用課余時間進行學習指導。
為優秀生提供自主學習的方法，幫助他們在老師的引導下深入學習。

　八、學困生幫扶措施

1、個別輔導與小組合作相結合，提供針對性指導。
2、加強家校聯系，利用家庭力量促進學生成長。
3、開展“一對一”互助活動，利用同伴的優勢幫助學困生。
4、與學困生進行溝通，樹立信心，指導他們積極向上。
5、關注學習方法與情感支持，實現有效幫助；挖掘他們的閃光點，激發自尊心，確保他們獲取持久的進步。

六年級數學上冊教學計劃 3

在這個新的學期里，我將以新課程提供的新理念為方向，依據教研組的工作計劃，并按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學研究這兩大核心任務，探討和培養學生的創新意識與實踐能力，全面貫穿于教育的每一個環節，培養學生自主學習的能力。我們將大力推進合作學習，以全面提升學生的綜合素質與能力。

一、 學生知識狀態分析

（一）總體分析：六年級共有兩個班級，學生人數為97人，整體上學習態度端正，班級學習氛圍良好，學生們對數學的學習熱情高漲。我班的主要特點是：學生學習積極，優秀率和合格率一直保持在高水平。一些家庭條件優越的學生，父母對他們的要求嚴格，在行為習慣的培養上非常重視，因而，學習態度上佳，成績穩定，如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但也有部分同學由于家庭過于寵溺，自我要求較低，學習習慣不佳，作業馬虎，字跡潦草，因而導致學習成績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。另外，雖然一些學生學習態度較好，但學習方法偏重于機械死記，缺乏靈活性，導致成績不如預期，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。班級間已經形成互幫互學的良好氛圍，本學期將進一步推進優生與困難生的結對學習，強化良好學習習慣的養成。

（二）知識狀態分析：本班學生基礎較為扎實，思想品德優良，學習能力強且習慣較好，但也存在差異化現象，部分學生對學習不夠用心，表現出懶散和不完成作業的壞習慣，因此在教學過程中應充分發揮班級優勢，調動學生的積極性和主動性，引導他們自覺有效地探索知識，尋找規律，不斷提升能力，發展智力。適當組織數學課外活動，拓寬知識面，提高思維能力，切實增強學生的綜合素質。

二、教材分析

本學期教材涵蓋以下幾部分內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖、數學廣角及數學實踐活動等。

在數與代數部分，教材中安排了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是建立在前期學習整數和小數計算的基礎之上，旨在培養學生的分數運算能力以及解決與分數相關的實際問題的能力。掌握分數四則運算不僅是學生學習數學的基本技能，也是后續學習的重要基礎。百分數在日常生活中廣泛應用，理解其含義、掌握計算方法，對于解決簡單的實際問題也是小學生應具備的一項基本能力。

在空間與圖形部分，教材安排了位置與方向和圓兩個單元。位置的教學將通過豐富的實際數學活動，讓學生在已有知識和經驗的基礎上，理解并學習用數對表示位置；而對圓的特征及相關知識的探索，將幫助學生認識研究曲線圖形的基本方法，進一步促進空間觀念的發展。

在統計部分，教材中安排了扇形統計圖的教學。學生在前期學習了條形圖和折線圖的基礎上，學習如何理解和使用扇形統計圖，體會統計在生活和解決問題中的應用，從而發展其統計觀念。

在解決實際問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓和統計等知識，指導學生利用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了數學廣角的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受解決問題策略的多樣性以及假設方法的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越，更深刻地感受到數學的魅力，提高解決問題的能力。

為使學生體驗數學的實際應用，教材根據學生的學習經驗安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。學生通過小組合作或有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，能夠體會到探索的樂趣和數學的實際價值，從而培養學生的應用意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 理解分數乘法和除法的基本概念，掌握計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘法和除法運算，并進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的含義及性質，能夠求比值并化簡比，解決相關簡單的實際問題。

4. 掌握圓的特征，能用圓規準確作圓，探索并掌握圓的周長及面積公式，能夠正確計算其周長和面積。

5. 理解圓的軸對稱特征，進一步認識軸對稱圖形，運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的概念。

7. 理解百分數的含義，能熟練進行相關計算，解決簡單的實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，體會數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受解決問題策略的多樣性及運用假設方法解決問題的有效性，培養發現生活中數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提升學習的興趣，建立學習數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

本冊教材的重點教學內容為分數乘法和除法、圓、百分數等。

五、教學設想

教學過程中將力求符合教育學、心理學的原理，關注學生的經驗與體驗，體現知識的生成過程，鼓勵多樣化的算法及問題解決策略，改變學生的學習方式，體現開放性教學方法的特點。

1. 加深學生對數學知識的理解，培養應用意識。

分數四則運算知識是小學生必須掌握的基礎知識和技能。由于分數四則運算在計算方法上與整數、小數有所不同，算理上也顯得更為復雜，學生在理解和掌握時會遇到一定困難。分數的加減法與整數、小數的加減法存在關聯，都是相同單位的數才能直接相加、減。為突出這一共同規律，教學時，要特別強調分數乘法的基礎作用，教師需注意分數乘、除法的復雜性。

2. 注意知識的遷移與實際聯系，加強學生學習能力的培養。

關于百分數的計算，通常需要轉化為分數或小數來進行。因此在教學求百分率的問題時，特別是關于增加或減少百分之幾的例子，應給予適當的教學，加強實際應用方面的引導。例如，可以結合求百分率的實際問題，如出勤率、合格率等，并探討折扣、納稅和利息等相關知識，拓展學生的知識面與應用能力。

3. 注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

在教學位置與方向時，注意利用學生已有知識描述實際情境中的物體位置，并對已有經驗進行提升，將具體情境數學化，幫助學生理解用數對確定位置的方法。同時要呈現多樣生活情境與素材，幫助學生掌握數對確定位置的技能，加深理解并鍛煉空間想象能力。

圓的教學是學生認識曲線圖形特征的起點，需要系統地認識圓的特征、周長和面積。在傳統教學中雖已介紹過圓，但往往僅是直觀的認識，本次教學旨在讓學生理解圓的特性及相關計算方法。

4. 發展學生的統計觀念，逐步形成數學思維習慣。

在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識和能力。在教學中既需與以往學習的知識聯系，幫助理解扇形統計圖的特點和意義，又要挖掘生活中的統計素材，凸顯其實用價值，從而增強學生的統計觀念，培養從數學角度思考問題的習慣。

5. 滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

數學學習不僅幫助學生獲取生活所需的知識與能力，同時也能提升邏輯推理能力，進而奠定更高素質的基礎。培養良好的數學思維能力是數學教學的重要目標。通過系統有序地滲透數學思想方法，使用生動有趣的案例，讓學生自然感受到數學思想的魅力，逐步發展數學思維能力。

6. 用數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態度與價值觀的培養，全面提高學生素質。小學高年級學生已經具備一定的知識與生活經驗，教育者需有目的地啟發與引導。在教學中，通過豐富的數學學習活動，使學生形成積極的情感和態度，構建正確的價值觀，奠定其學習與發展的根基。本次教材不僅涵蓋不同領域的數學知識，還與學生的實際生活緊密相連，使數學學習活動生動有趣，進一步激發學生學習數學的熱情。

六、課時安排

六年級上學期的數學教學安排總計為60課時。

六年級數學上冊教學計劃 4

　一、學生基本情況

本班共有學生45名。學生的學習習慣尚可，大多數能按時完成作業，但對數學學習的興趣不高，分析和解決問題的能力普遍較弱。班級中優秀學生相對較少，中等和中下水平的學生占比較大。學生的接受能力較差，學習積極性和主動性不足。

　二、教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：分數的乘法與除法、幾何圖形的認識、比的概念、圓的性質、百分數的應用、扇形統計圖、數學廣角及期末復習等。

　三、教學措施

1、充分利用現代科技手段，如網絡資源等，提高課堂教學的直觀性和形象性，為提升教學質量奠定良好基礎。

2、積極探索新課程改革的理論和實踐，進一步培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，讓他們在學習中輕松快樂，促進他們從“被動學習”向“主動學習”的轉變，提高學習的自主性和效率。

3、教師需嚴格要求自己，認真備課、上課和批改作業，以積極的態度影響學生，增強他們對數學的興趣，使學生愿意學習、樂于學習。

4、重視單元檢測，確保每個單元的教學質量。

5、加強對優秀和薄弱學生的關注，通過激勵和表揚的方式促進競爭，使不同水平的學生得到發展。對學習困難的學生給予更多的關心，課堂上多提問，課下多交流，作業做到逐個批改，幫助他們樹立信心，從而提升全班的學習成績。

　四、教學目標：

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘除法運算，并進行簡單的分數混合運算。

2. 理解倒數的概念，并掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義與性質，能夠求比值并化簡比，解決有關比例的實際問題。

4. 掌握圓的基本特性，會使用圓規作圖；理解并掌握圓的周長與面積公式，能夠正確計算相關值。

5. 理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特征；能夠運用平移、軸對稱和旋轉的方式設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步感知坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行與百分數相關的計算，解決實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖進行數據展示。

9. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，認識數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，運用數與形結合的方法有效解決問題，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，提升觀察、分析和推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立信心。

12. 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　五、教學重難點：

教學重點：

1. 本冊教材的重點內容為分數的乘法與除法、比、圓與百分數等。

2. 注重促進學生空間思維的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1. 理解分數乘法的意義，熟練進行簡單的分數乘法與除法計算，并能夠進行簡單的計算混合運算。

2. 理解分數乘法、除法和百分數應用題中的數量關系，靈活解決相關問題。

3. 通過數與形結合的方式分析問題，感悟數形結合的思想，體會極限思想的應用。

六年級數學上冊教學計劃 5

一、指導思想：

以新課程理念為引導，聚焦課堂教學的研究與改革，加大教研和教改力度，旨在深入理解教材、探索教學方法，穩步推進教學改革，促進和諧發展，開展教學方法與學習方式的深入研究。強化課堂教學的研究，整合校本課程，提升新教師的培訓和指導，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、教學目標：

（一）知識與技能方面。

1．讓學生經歷探索分數的乘除法計算過程，進一步理解乘除法的運算意義，形成必要的計算技能；讓學生在實際情境中認識比與百分數的意義，增強對數學知識和方法內在聯系的理解，提高運用數學知識解決現實問題的能力。

2．通過操作、實驗、觀察和思考等活動，讓學生認識長方體和正方體的展開圖，理解并掌握這些形體的表面積計算方法，能解決與長方體和正方體表面積相關的簡單實際問題。

3．讓學生初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生可能性的方法，能夠根據給定可能性設計相應的活動方案。

（二）數學思考方面。

1. 在解方程和列方程解決實際問題的過程中，進一步體會方程的思想方法，提高抽象思維能力，增強符號感。

2. 在探索分數的乘除法、比的基本性質，以及長方體和正方體體積公式的過程中，鼓勵學生積極聯系已有知識經驗進行觀察、操作、比較、分析、猜想與驗證，發展合情合理和初步演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1. 學生能夠運用本冊數學書的知識解決生活中的實際問題，提升應用能力。

2. 理解體積的含義及計算方法后，學生能夠主動解決與此相關的一些問題，進一步認識交流的重要性，提高合作與溝通能力。

（四）情感與態度方面。

通過理解現實情境中的數學內容，運用所學知識解決生活中的實際問題，獲得成功體驗，從而增強學習數學的信心，激發創新意識，鍛煉實踐能力。

三、本冊教材教學重難點：

1．理解并掌握長方體和正方體的表面積與體積計算方法，能夠運用這些知識解決相關的簡單實際問題。

2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3．認識比和百分數，增強數感。

4．能夠運用本冊書中的知識解決實際問題，發展應用能力。

四、本學期改進教學的具體措施：

1．深入研究教材，實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生的數學素養。

2．激發學生的學習興趣，讓學生主動探索，以基礎知識為切入點，培養多種能力。

3．持續培養學生良好的學習習慣，重視分析和解決問題的能力，培養學生認真負責的學習態度和細致的計算與驗算習慣。

4. 注重學生在知識形成與探究過程中的經驗和方法積累，鼓勵自主學習，采用多種形式如討論、搶答等，培養學生發現數學問題并用所學知識解決問題的能力。

5. 在探索數學知識過程中，感受數學思維的條理性與嚴謹性，初步體驗探索問題的科學方法，培養科學探索問題的意識與態度，營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人，激發學習數學的熱情，培養合作精神，使每位學生在不同的基礎上都能得到提高。

六、教學時間安排：

六年級數學上冊教學計劃 6

面對一張張渴望知識的面孔，我深感承擔六年級數學教學的重要性。在新課改的背景下，我們需要迎接許多新的挑戰，提升自身素質，以充沛的熱情投入到教育教學工作中，是每位教育工作者的基本要求。為能夠結合本班實際，增強教學的針對性和有效性，我制定了以下教學計劃：

一、學情分析：

（一）、認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

（1）、概念掌握：班級中大多數學生對數學概念掌握不牢，許多概念模糊，應用能力不足。教師需要加強對新生成概念的引導，以幫助學生鞏固和應用所學內容。

（2）、計算能力：計算能力是本班的重點，部分學生在分數的加減法上出現問題，常因粗心大意或不愿打草稿而導致計算錯誤頻繁。

（3）、應用題掌握：應用題的教學是班級中的難點，學生普遍對應用題感到畏懼，缺乏理解題意和分析數量關系的能力，導致錯誤率較高。

2、操作能力分析：

（1）學生的紀律性和學習自覺性不足；

（2）缺乏使用學具的習慣；

（3）書寫水平較低，對作業態度不端正；

（4）課堂發言不積極，思路不清晰，口頭表達能力有待加強。

3、智力和非智力因素分析：

（1）智力因素：受家庭環境影響，部分同學智力較低，邏輯思維能力不足，對問題的提出和解決能力較弱。

（2）非智力因素：班級學習氣氛較淡薄，真正熱愛學習的學生較少，部分學生意志薄弱，思維品格不夠完善。

4、學習困難：

提高本班學生的學習積極性是首要任務，教師應手把手教他們科學的學習方法，讓他們真正愛上學習。加強班級常規管理也十分重要。

（二）、情感領域分析：

1、學習目的：多數學生學習目的不明確，認為學習與否無所謂，導致上課缺乏專注，甚至出現厭學情緒。

2、學習方法：學生缺乏有效的學習方法，往往依賴死記硬背。

3、學習習慣：學生普遍沒有良好的學習習慣，如不主動預習和記筆記等。

4、學習興趣：雖然學習氛圍不濃，但對新知識的接受興趣較高，但缺乏穩定性。

5、鑒賞能力：學生來自偏遠農村，缺乏文學和藝術的熏陶，審美能力較弱，但在這方面的需求和愿望較強。

二、教材理解：

（一）、思想教育內容理解：

教材旨在提升全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人。通過學習，學生能夠增強愛國主義精神和社會主義道德品質。

（二）、雙基方面理解：

1、分數乘法：基于學生掌握的整數乘法以及分數的基本概念進行教學，重點在于分數乘法的計算法則和應用。

2、分數除法：在理解整數除法和分數乘法的基礎上，幫助學生掌握分數除法的計算法則和應用。

3、分數四則混合運算和應用題：在學生掌握分數四則運算的基礎上，提高他們的計算能力和應用能力。

4、圓：通過學習圓的相關知識，幫助學生理解周圍事物，并為后續學習打下基礎。

5、百分數：介紹百分數的基本概念及其與分數、小數的關系，重點培養學生的實際應用能力。

三、教學目標：

（一）、思想目標：培養學生觀察問題和思考問題的能力，增強熱愛祖國和人民的道德品質。

（二）、雙基目標：

1、學生理解并掌握分數乘、除法的計算法則；

2、掌握分數四則混合運算；

3、理解比的意義，能求比值；

4、掌握圓的特征及其周長和面積的計算公式；

5、初步理解軸對稱的意義；

6、能夠解答簡單的分數應用題；

7、理解百分數的意義并進行計算。

四、教學策略：

1、教師角色轉變：樹立課程改革理念，提高自身業務水平，和學生建立平等關系，激發學生自主學習的積極性。

2、突出重點與難點：課堂上重點訓練，利用課后時間進行輔導，幫助學生養成良好的學習習慣。

3、查漏補缺策略：

（1）通過晨會課進行方向性教育，引導學生正確的學習目的和方法；

（2）充分利用課堂時間，讓學生在輕松的環境中學習；

（3）關注差生，給予鼓勵與關愛，發現他們的閃光點；

（4）引導學生閱讀適合他們的各類書籍，豐富他們的知識面。

六年級數學上冊教學計劃 7

一、學情分析：

經過一年的教學實踐，我班學生的數學基礎普遍較薄弱，個別學生在學習上依然存在困惑。雖然班級中有一些學習能力出眾、反應靈活的學生，但部分同學依然存在不能按時完成作業和缺乏自主學習能力的問題。我注意到，一些學生在數學學習上遇到了一些挑戰，但他們仍然表現出積極的學習態度。接下來的學習重點將放在培養學生的學習習慣上，尤其是對學習成績較差的學生進行針對性輔導，以提高他們的數學能力，為后續復習打下堅實的基礎。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋內容包括：數的概念、分數的四則運算、圖形與幾何、百分數、統計及數學實踐活動等。其中，分數的乘法和除法、圓的知識、百分數的計算等為重點內容；而數學實踐活動則旨在增強學生對數學的實際應用能力，培養他們的數學意識和實踐能力。

在數與代數部分，教材中涉及分數乘法、分數除法及百分數三個單元。分數乘法和除法的學習基礎在于之前對整數和小數運算的理解，因此本部分的教學將提升學生處理分數問題的能力，并培養解決實際問題的能力。掌握簡單的百分數應用，亦是學生應具備的基本能力。

在空間與圖形方面，教材設置了位置和圓兩個單元，通過生動的數學活動，幫助學生體驗數學化的過程，理解如何用數對來表示位置，以及初步掌握曲線的研究方法，從而促進空間觀念的發展。

在統計部分，教材引入了扇形統計圖的概念，幫助學生體會統計在日常生活和問題解決中的重要性，進而培養統計的意識。

在解決問題方面，學生將體會到多種解決問題的策略，以及運用假設方法解題的有效性，感受數學的魅力，進而提升問題解決能力。

三、教學目標：

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握相應的計算方法，能夠熟練地進行簡單的分數計算，并能進行簡單的四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求取倒數的方法。

3. 理解比的性質，能夠求得比值并進行比的簡化，解決相關的實際問題。

4. 理解圓的特征，能夠使用圓規作圖；理解圓周率的含義，掌握并運用圓的周長與面積公式，能夠正確計算圓的周長與面積。

5. 認識軸對稱圖形，能夠通過平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能夠在方格紙上用數對來表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行相關的計算，并解決簡單的實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

9. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，初步形成利用數學知識綜合解決問題的能力。

10. 感受不同的解題策略和假設法在解決問題中的有效性，增強對數學的興趣與探索精神，培養觀察、分析與推理能力。

11. 體會學習數學的趣味，提高學習興趣，樹立良好的學習信心。

12. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

教學重難點：

1. 熟練進行百分數相關的計算，如百分數與小數及分數的轉換。

2. 會用列方程的方法解決簡單的分數應用問題。

3. 掌握圓的特征，能夠使用工具準確作圓，并計算圓的周長和面積。

4. 運用比和百分數的知識解決實際問題。

四、教學措施：

1. 激發學生的學習主動性，提供充足的數學活動機會，幫助他們在自主探索和合作過程中真正理解與掌握數學知識和技能，提升數學思維能力。

2. 認真備課，深入研究教材，課堂上采用深入淺出的教學方式，注重直觀教學，發展學生的空間思維。

3. 平時的練習和作業具有針對性，對后進生和優秀生進行因材施教。

4. 借助數形結合的方式，幫助學生分析數量關系，提高解題能力，重視用方程法解決較復雜的分數問題。

5. 多與學生溝通，了解他們的學習動態，進行學習目的教育，端正學習態度，確保作業書寫質量。

6. 積極激勵學生參與，努力完成本學期的教學目標。

7. 充分利用學生感興趣的生活素材，吸引他們參與各種數學活動，提高學習效率，增強學習信心。

五、教學進度計劃及課時安排

第一單元位置 2課時 第一、二周

1. 能用數對表示物體在具體情境中的位置。

2. 能在方格紙上使用數對確定物體的位置。

重點：鞏固概念，發展空間觀念，為新學期學習做好準備。

第二單元 分數乘法 12課時 第二、三周

1. 理解分數乘法的意義和計算法則，并能夠熟練計算。

2. 理解分數乘法的混合運算及其與整數乘法定律的關聯。

3. 理解分數乘法應用題中的數量關系，能夠解答相關問題。

4. 理解倒數的含義，掌握計算方法。

重點：分數乘法的意義和計算法則；應用題的數量關系。

難點：理解分數乘法的意義及應用題解答。

第三單元 分數除法 14課時 第四-六周

1. 理解分數除法的意義，掌握計算法則，能夠熟練計算。

2. 使用方程或算式解答“已知一個數的幾分之幾求這個數”的應用題。

3. 理解比的性質，能夠求比值、化簡比，并解答按比例分配的問題。

重點：一個數除以分數的計算方法及應用題。

難點：推導一個數除以分數的計算法則，理解應用題的數量關系。

第四單元 圓 9課時 第七-九周

1. 認識圓及其特征，掌握直徑與半徑的關系，學會用圓規作圖。

2. 理解圓周率的意義，掌握其近似值，能夠計算圓的周長與面積。

重點：計算圓的周長與面積的能力。

難點：理解圓周率的含義及其面積公式的推導。

第五單元 百分數 15課時 第十-十三周

1. 理解百分數的意義及其應用，能夠正確讀寫。

2. 能夠進行小數、分數和百分數間的轉換。

3. 理解折扣、納稅及利息的基本概念，并進行簡單計算。

4. 正確解答有關百分數的題目。

重點：掌握百分數的實際意義及應用。

難點：解決百分數相關題目的數量關系。

第六單元 統計 2課時 第十四周

1. 通過實例認識扇形統計圖的特點，能夠直觀反映部分占總數的百分比。

教學重難點：對比條形圖與扇形圖的特點，引導學生理解扇形統計圖的作用。

第七單元 數學廣角 2課時 第十五周

1. 了解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味。

2. 嘗試用不同方法解決該問題，體會代數方法的普適性。

3. 在解決問題中培養邏輯推理能力。

重點：多樣化解題思路與方法的體現。

第八單元 總復習 4課時 第十六-十九周

1. 系統掌握分數乘除法、比、圓等基礎知識，提升計算能力。

2. 掌握分數、百分數應用題的分析與檢驗方法，提高解題能力。

3. 加深對圓的認識，理解對稱圖形的意義，提升綜合運用知識解決實際問題的能力。

重點：提升綜合運用知識解決實際問題的能力。

六年級數學上冊教學計劃 8

一、學情分析

1、基本情況。本學期我執教六年級數學。本班共有學生15人。從上學期期末考試與暑假作業的情況來看，絕大部分學生學習態度認真，基礎較為扎實，只有個別學生存在基礎薄弱的問題。雖然班級規模不大，但基礎較差的學生占比仍然較高，這無疑給針對性輔導帶來了挑戰。

2、主要措施

(1) 促使學生養成良好的學習習慣。在課堂上要做到專注聽講，積極思考，勇于回答問題，并能提出自己的看法，敢于質疑和參與討論。

(2) 采用積分機制，激勵學生認真完成作業，使學生能夠主動學習，獨立思考，遇到問題主動請教教師、同學和家長。認真書寫并解答老師布置的每一道作業題。

(3) 增加實踐活動，培養學生應用數學解決實際問題的意識和能力;強調動手操作，提升他們的空間感知能力。

(4) 多與學生進行交流，鼓勵他們自信看待自身，積極面對學習，著力提升他們對數學學習的興趣。

(5) 在教學過程中關注學生的個體差異，尊重他們的創造力，針對性地提供適時、有效的幫助與指導。

二、教材分析

本教材包括如下主要內容：分數乘法，位置與方向，分數除法，比與圓，百分數，扇形統計圖，以及數學廣角和復習等部分。

三、教學目標

1. 理解分數的乘法與除法意義，掌握基本的計算方法，并能熟練進行簡單的分數乘法和除法運算，包括簡單的分數混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義及其性質，能夠求得比值并簡化比，解決相關的實際問題。

4. 掌握圓的基本特性，能夠使用圓規繪制圓形，并探索和掌握圓的周長與面積公式，準確計算相應的數值。

5. 理解圓作為軸對稱圖形的性質，進一步了解軸對稱圖形的特征;運用平移、軸對稱和旋轉設計簡易圖案。

6. 在方格紙上用坐標對表示位置，初步理解坐標的基本概念。

7. 理解百分數的意義，熟練進行相關計算，并能解決簡單的實際問題。

8. 學會識別扇形統計圖，根據需要選擇合適的統計圖來展示數據。

9. 體驗從實際生活中發現、提出與解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受問題解決策略多樣性及運用假設法的有效性，體會數學的魅力并逐步培養對生活中數學現象的觀察力和推理能力。

11. 享受學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

12. 養成認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

四、教學重點

本冊教材的重點內容包括分數的乘法與除法、圓的相關知識以及百分數的計算等。

五、教學設想

在教學過程中力求符合教育心理學原理，關注學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法及問題解決策略，從而改變學生的學習方式，體現開放式的教學方法等特征。

1. 加深學生對數學知識的理解，培養他們的應用意識。

2. 強調知識的遷移與實際聯系，增強學生的學習能力和應用意識。

3. 注重動手實踐與自主探索，促進學生的空間思維能力的發展。

4. 培養學生的統計意識，使其逐漸形成從數學角度思考問題的習慣。

5. 滲透數學思想方法，提升學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。

6. 通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動力。

六年級數學上冊教學計劃 9

一、教材簡析：

本冊教材涵蓋以下內容：分數的加法與減法，長方形與正方形，圖形的拼組，分數的應用，數據的收集與整理，簡單方程。

分數的加法和減法、長方形與正方形的特征等是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數方面，該冊安排了分數加法、分數減法、簡單方程三個單元。分數加法和減法將建立在前期學習整數及小數的基礎上，旨在提升學生的分數運算能力，幫助他們解決與分數相關的實際問題。這些運算能力是學生進一步學習數學的重要基礎，必須確保他們能夠熟練掌握。分數在生活中的應用十分廣泛，理解分數的意義及其計算方法，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了長方形與正方形、圖形的拼組兩個單元。長方形與正方形的性質在之前的課程中已有所學習，需進一步鞏固與提高；通過對圖形組合的探索，學生將初步掌握圖形的基本知識，進一步發展他們的空間觀念。

在統計方面，本冊教材引入了數據的收集與整理。學生將通過學習圖表的基本形式，提升他們對數據的認識，并體會到統計在日常生活中的價值。教材強調通過具體的算式和方程，引導學生運用所學知識解決實際問題，同時設置了“數學探索”的環節，鼓勵學生通過觀察、實驗、推理等活動，體會數學思維的多樣性和邏輯性，從而增強他們解決問題的能力。

本冊教材圍繞學生已有的數學知識與生活經驗，設計了多個實踐活動，讓學生通過小組合作或與實際生活相關的活動，應用所學知識解決問題，感受探索樂趣和數學的實際應用，從而培養學生的數學應用意識和實踐能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 理解分數加法與減法的意義，掌握相應的計算方法，能夠熟練地進行簡單的分數加減運算，并解決簡單的分數實際問題。

2. 理解長方形與正方形的特征，能夠運用這些知識進行簡單的圖形計算。

3. 理解簡單方程的概念，掌握求解簡單方程的方法。

4. 能夠識別和改編基本統計圖表，理解數據的收集和整理方法。

5. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中所起的作用。

6. 培養用不同方法解決問題的意識，初步形成觀察、分析與推理的能力。

7. 提高學習數學的興趣，樹立自信心，養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數的加法和減法，長方形與正方形。

四、教學難點：簡單方程與數據統計。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共有32人，其中男生15人，女生17人。

2.基礎知識掌握情況：大部分學生能夠充分利用已有知識進行學習，抽象思維能力略有提升，基礎知識掌握較為扎實。

3.學生學習習慣：絕大多數學生已經養成良好的學習習慣，課堂參與度高，能夠相互配合，積極主動地進行討論和學習。

4.學困生情況：部分學生基礎較弱，對數學缺乏興趣，上課時注意力不集中，作業完成度低，特別是在解決應用題時表現得較為困難。

六、教學改革措施：

1. 轉變教學方法，強調過程而非僅僅結論，鼓勵學生自主探索和發現知識。

2. 開展小組合作學習，讓學生在互動中學習，加深理解，培養創新意識。

3. 采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當的方法解決實際問題，拓寬他們的知識視野。

4. 練習設計應循序漸進，針對不同學生的水平，給出適當的指導和練習。

5. 加強數學實踐活動，讓學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，激發他們對數學的熱愛。

六年級數學上冊教學計劃 10

一、學情分析：

六（1）班共有學生45人，六（2）班有42人。這兩個班級的學生大多數積極向上，學習態度端正，課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，并展現出良好的學習習慣。然而，根據上學年的期末考試成績，仍有少數學生的學習表現不盡如人意。六（1）班中有4位學生上課時不夠專心，作業完成質量較低，且與家長溝通較為困難；這些學生大部分來自單親家庭或生活條件相對較差的家庭，缺乏必要的教育和引導，造成他們的學習成績不理想。六（2）班的情況也相似。針對這些問題，本學期我們將重點關注基礎知識的教學，同時開展針對后進生的輔導工作，提高整體教學質量。

二、教材內容分析：

本冊教材整體內容分為以下幾個部分：（一）數的認識；（二）分數與小數1、分數的基本概念，2、分數的四則運算，3、解決實際問題；（三）比與比例1、比的概念，2、比例的應用；（四）幾何圖形1、基本圖形的認識，2、圖形的周長與面積；（五）統計與概率1、統計圖的認識，2、簡單概率的理解；（六）數學探究活動。

在數與代數部分，教材安排了分數與小數的教學內容，旨在培養學生掌握分數的基本概念和四則運算能力，能夠解決與分數相關的實際問題。這一部分的學習將為學生后續的數學學習打下堅實的基礎。比與比例的內容則注重培養學生的比較能力和理解實際問題中的比和比例關系。

在幾何與測量方面，教材介紹了基本圖形的特征、周長和面積的計算。通過對幾何圖形的探討，學生能夠初步建立空間觀念，理解圖形之間的關系。統計與概率部分則側重于讓學生認識統計圖的基本類型，學習數據的收集與整理，初步建立統計意識。

教材還安排了數學探究活動，通過這些實踐活動，鼓勵學生在小組合作中運用所學知識，解決實際問題，培養探究精神和團隊合作能力。

三、教學目標：

1、理解和掌握分數的基本概念及其四則運算，能夠熟練進行簡單的分數運算。

2、理解比的意義，能夠進行簡單的比值計算。

3、掌握基本圖形的特征，能夠計算簡單圖形的周長與面積。

4、能夠理解統計圖的基本類型，熟練閱讀和制作統計圖。

5、通過實際案例，幫助學生認識到數學在生活中的廣泛應用。

6、提高學生解決問題的能力，培養他們的邏輯思維和分析能力。

7、增強學生對數學學習的興趣，幫助他們樹立學習數學的信心。

8、養成規范書寫和認真的作業習慣。

四、教學重點：

本學期的教學重點是分數及其運算、基本圖形的周長與面積、比與比例等內容。

五、教學難點：

分數的四則運算以及比的應用是本冊教材的教學難點。

六、課時安排：

（略）

七、教學進度安排：

（略）

六年級數學上冊教學計劃 11

一、學生基本情況

本學期我所教授的是六年級的兩個班級，數學課的學生總人數為95人。整體來看，大部分學生能夠養成良好的學習習慣，按時完成作業，在課堂上也能積極思考問題。他們對數學學科表現出濃厚的興趣，具備一定的分析和解決問題的能力。大多數學生在基本知識與技能方面掌握得相對扎實，能夠靈活運用所學知識解決實際問題，樂于參與課堂活動，上課時思維活躍，注意力集中，發言積極，作業按時交上，初步形成了良好的學習習慣，表現出對數學學習的興趣。然而，個別學生的學習基礎相對較差，學習積極性不高，對數學的興趣也不濃厚，上課時注意力不夠集中，需要進一步激發他們的學習積極性和信心，幫助他們培養良好的學習習慣。

二、教材內容

本冊教材主要包括分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角以及總復習等內容。其中，分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊重點教學內容；通過兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生進一步體驗探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養數學應用意識和實踐能力。

在數與代數部分，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學建立在前期學習整數和小數的基礎上，旨在培養學生的分數四則運算能力及解決有關實際問題的能力。比的知識是在學習分數和除法的基礎上進行的，因其在生活中的廣泛應用，也是后續學習圓周率、百分數和比例的基礎。百分數在實際生活中應用廣泛，理解其意義并掌握計算方法，能夠解決簡單的百分數實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材涵蓋了位置與方向和圓兩個單元。通過豐富的數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并學會用方向和距離來表示位置；通過對圓的特征及相關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計方面，教材包括扇形統計圖的內容。學生在前期學習條形圖和折線圖的基礎上，學會理解和分析扇形統計圖，認識其特點，深化對統計在生活中及解決問題作用的理解，從而發展統計觀念。

在數學問題解決能力的培養中，教材結合分數乘法與除法、比、百分數、圓及統計知識，教學如何運用所學知識解決生活中的簡單問題，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數學思想方面，教材不僅結合分數乘法、除法、比、百分數、圓與統計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理、轉化、數形結合、統計等思想方法，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解數形結合、歸納法、演繹推理及極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性與優越性，發展學生的綜合能力。

三、教學目標：

1、理解分數乘法和除法的意義，掌握計算方法，能夠熟練完成簡單的分數乘、除法，并進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的技巧。

3、理解比的概念及性質，能夠求比值并化簡比，解決相關實際問題。

4、掌握圓的特征，能夠用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確計算相關的實際問題。

5、能夠用方向和距離表示位置，初步理解坐標思想。

6、理解百分數的意義，熟練進行相關計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

7、認識扇形統計圖，能夠根據數據需要選擇合適的統計圖表示。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的價值，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體驗解決問題策略的多樣性，感受到數形結合的數學思想方法的有效性，領略數學的魅力，培養發現生活中的數學意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立學習數學的自信。

11、養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1、分數乘法和除法、比、圓、百分數是本冊的重點內容。

2、促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想及解決問題的能力。

教學難點：

1、理解分數乘法的意義，熟練完成簡單的分數乘、除法及分數四則混合運算；

2、幫助學生理解分數乘、除法與百分數應用題中的數量關系，并靈活解決問題。

3、通過數與形結合的方式分析問題，感悟數形結合的思想，理解極限思想。

五、教具學具準備

圓形紙板、圓規、說明圓面積計算的工具、媒體課件、投影儀

六、教學措施

1、充分利用多媒體課件及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性與形象性，打下提升教學質量的基礎。

2、激發學生的學習興趣，提供充分參與數學活動的機會，幫助他們通過自主探索與合作交流理解與掌握基本數學知識、技能及思想方法，積累豐富的數學活動經驗。

3、認真備課，深入研究教材，以易懂的方式進行教學；加強操作型和直觀型教學，提升學生的空間觀念。

4、日常練習和作業要有針對性，對于不同層次的學生進行個性化指導。

5、認真進行單元檢測，確保單元教學的質量。

6、借助線段示意圖等數形結合的方式，幫助學生分析數量關系，提升分析和解題能力，重視通過方程解決較復雜的分數問題，以便化難為易。

7、多與學生溝通，了解其思想動態；進行學習目的教育，端正學習態度，注重作業書寫質量，培養良好的學習習慣。

8、充分利用學生熟悉和感興趣的現實素材，吸引他們參與各種數學活動，提高學習效率，激發興趣，增強信心。

9、加強對后進生的關心與支持，采用激勵表揚的方式鼓勵學生，推動他們在學習中展開競爭，使不同層次的學生得到不同的發展，對后進生給予更多關心，課堂上多提問、課后多關注，確保作業的面批面改，幫助他們樹立信心，提升整體教學質量。

七、教學進度

教學進度

周次

起止時間

教學內容

課時

備注

一

8月31日至9月4日

分數乘法

2課時

二

9月7日至11日

分數乘法

4課時

三

9月14日至18日

分數乘法

4課時

四

9月21日至25日

分數乘法單元檢測

4課時

五

9月28日至10月2日

位置與方向

2課時

國慶放假

六

10月5日至9日

位置與方向單元檢測、分數除法

4課時

七

10月12日至16日

分數除法

4課時

八

10月19日至23日

分數除法

4課時

九

10月26日至30日

分數除法單元檢測

4課時

十

11月2日至6日

比

4課時

十一

11月9日至13日

單元檢測期中復習考試

4課時

十二

11月16日至20日

圓的認識與圓的周長

4課時

十三

11月23日至27日

圓的面積

4課時

十四

11月30日至12月4日

圓的面積及扇形圓的面積整理和復習

4課時

十五

12月7日至11日

確定起跑線單元檢測

4課時

十六

12月14日至18日

百分數

4課時

十七

12月21日至25日

百分數

4課時

十八

12月28日至1月1日

百分數單元檢測

3課時

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形統計圖、節約用水、數學廣角—數與形

4課時

二十

1月11日至15日

數學廣角—數與形、期末總復習

4課時

二十一

1月18日至1月22日

期末總復習考試

4課時

八、后20%學生幫扶措施

班級中的后20%學生學習成績較差，對學習失去了信心，上課時注意力不集中，接受能力較弱，學習興趣不高，完成作業的速度慢，作業質量也不理想。有些后進生的父母因忙于生計，無法顧及他們的學習，造成學生貪玩、懶散、好動，不愿好好學習。還有幾位后進生由祖父母負責照顧，因其年紀較大，文化水平有限，難以督促孩子學習，從而形成不良的學習習慣。

根據上述情況，制定以下轉化后進生的措施：

1、通過與學生的溝通，注重細節，從小事入手，逐步培養良好的學習習慣與態度。

2、制定符合學生實際情況的輔導計劃，并按計劃進行輔導。

3、根據學生的個體差異，聚焦知識構建和能力訓練的輔導。

4、幫助學生補習遺漏的知識與能力，激發他們對學習數學的興趣。

5、使用科學合理的評價語言，激勵學生感受到成功，重拾學習自信。

6、建立輔導合作小組，完善輔導工作。

7、多與家長溝通，共同關注后進生的教育。

六年級數學上冊教學計劃 12

　一、本學期本課程的教學目標、要求和任務

(a)知識和技能：

1.了解分數四則運算的基本概念，掌握其計算技巧，能夠熟練進行日常生活中簡單的分數加、減、乘、除運算。

2.理解互為倒數的定義和計算方法，能夠靈活運用。

3.掌握比的概念及其性質，能夠計算比值，化簡比，并解決簡單的實際問題。

4.深入理解圓的相關特性，能夠熟練使用圓規進行繪制，并掌握圓周長及面積的計算公式。

5.認識到圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱的性質，能夠運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6.在正方形坐標紙上能夠用數字表示位置，具備初步的坐標意識。

7.理解百分比的概念，并能夠進行相關的計算以解決簡單的實際問題。

8.了解扇形統計圖的構成，能夠根據需要選擇合適的統計圖以展示數據。

(二)流程和方法

1.通過實際生活中的問題，經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，使學生體會數學在日常生活中的重要性，逐步養成運用數學知識解決問題的能力。

2.體驗多樣的解題策略，了解假設性數學思維的實用性，增強發現數學之美的意識，培養觀察、分析和推理的能力。

(三)情感態度和價值觀

1.激發學生對數學學習的興趣，感受學習數學的樂趣，樹立自信心。

2.養成認真嚴謹的學習態度，保持書寫規范的良好習慣。

重點：分數四則運算、圓的性質、百分比計算等。

困難：

1.在掌握整數和小數計算的基礎上，增強學生對分數計算及相關實際問題的理解與應用能力。

2.深入理解百分比的意義，掌握其計算方式，解決實際問題。

3.通過對圓的特征及相關知識的探討，初步掌握曲線圖形的學習方法，以促進學生空間思維的發展。

　二、學生的基本情況和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1.認識

經過五年的數學學習，大部分學生已經具備了基本的計算能力，能夠熟練進行整數和小數的四則運算及分數加減法。然而，也有部分學生在計算方面存在困難，抽象思維能力不足，難以將數學知識應用于實際問題，綜合分析能力亟待提升。

2.情緒和態度

學生在課堂上紀律良好，學習習慣較為端正，但仍存在差異。一些學生因學習成績不理想而對數學產生畏懼，因此在教學中需要激發他們的主動性和參與感，幫助其彌補知識的不足。考慮到部分學生正處于青春期，需尊重他們尋求獨立的需求，幫助他們調整心態，繼續努力學習數學。

(二)提高這學期教學質量的具體措施

1.深入理解教材內容，明確教學的重點和難點，為學期的教學做好全面規劃；確保每節課的內容循序漸進。

2.持續將培養學生良好學習習慣作為工作目標。

3.加強對學生作業的改錯指導。

在教材的教學內容安排上，遵循實驗教材的編寫原則，確保教材的結構符合教育心理學原理，適應學生的認知特點。繼續保持實驗教材的風格，內容豐富，重視學生的實踐經驗，反映知識的形成過程，鼓勵多樣化的解題方法，改進學生的學習方式，倡導開放式教學。教材在不同內容上具備的特點如下：

1.改進分數四則運算的編排，體現數學教學的改革理念，加深學生對知識的理解與應用意識。本學期同樣會體現小數運算的教學改革思路。例如：

(1)通過實際問題引入分數乘法和除法，而不是單獨講授概念，讓學生通過具體情境和計算過程理解運算的意義。

(2)結合實際問題，設定需要用分數進行運算的情境，促使學生在真實體驗中掌握算法。

(3)通過運算實例，引導學生探索分數運算的規律。

(4)簡化計算規則的表述，減少敘事過程中的復雜推導，為學生提供更大的探索與交流空間。

(5)重新安排分數應用題的內容，注重培養學生運用數學解決實際問題的能力。

2.優化百分比的教學，通過有效的知識傳遞與聯想提升學生的理解。

六年級數學上冊教學計劃 13

　一、基本情況分析：

本年級共有學生45人，其中男生27人，女生18人。從整體來看，學生們對學習活動表現出較高的積極性，上課時能夠專心致志，認真思考并主動發言，提出各自的見解，絕大多數學生能夠按時完成作業。然而，有3位學生在學習中反應較慢，面對一些簡單的數學問題，他們需要多次講解才能理解。

　二、教學內容

本學期的教學內容涵蓋以下幾個板塊：

（一）、數與運算。

1. 第二單元“分數的應用”。

2. 第四單元“比例的理解”。

（二）、空間與圖形。

1. 第一單元“角的認知”。

2. 第三單元“圖形的變化”。

3. 第六單元“立體圖形的觀察”。

（三）、統計與概率。第五單元“數據統計”。

（四）、綜合應用：數學與生活中的應用。

（五）、整理與復習。

　三、教學目的和要求：

1. 通過實踐活動，學生能夠理解角的概念，認識角的分類與性質，掌握用量角器測量角度的方法，并能夠利用這些知識解決實際問題，培養其空間想象能力。

2. 理解分數的意義以及分數與小數之間的轉換關系，能夠在實際生活中運用分數進行簡單計算，例如購物時的折扣計算，提升學生的應用能力。

3. 在設計圖案的過程中，學生能夠運用平移、旋轉、對稱等變換形式，設計出具有美感的圖案，培養他們的創造力和藝術感。

4. 通過比的學習，學生能夠理解比的概念及其與比例的關系，能夠在日常生活中運用比進行數據分析和分配，提高解決問題的能力。

5. 認識并學習使用多種統計圖表，如柱狀圖和折線圖，能夠根據數據選擇合適的圖表進行數據展示，培養他們的邏輯思維能力。

6. 學習從不同角度觀察立體圖形，能夠繪制出相應的草圖，并理解觀察視角對圖形外觀的影響，提高他們的觀察力。

　四、教學措施：

1. 鼓勵學生在真實情境中探索和理解數學。

2. 引導學生獨立思考并開展小組合作交流。

3. 強調培養學生的實踐意識和解決問題的能力。

4. 創造性地使用教材，激發學生的學習興趣。

　五、教學課時安排（按單元順序）

一單元角的認知：15課時。

二單元分數的應用：14課時。

三單元圖形的變化：6課時。

數學與生活：4課時。

四單元比例的理解：12課時。

五單元數據統計：7課時。

生活中的應用：3課時。

六單元立體圖形觀察：5課時。

看圖找規律：2課時。

總復習：9課時。

機動時間：3課時。

六年級數學上冊教學計劃 14

春天已過，夏季來臨。在這學期，我將負責六年級的數學教學工作。六年級是學生小學階段的最后一年，知識的傳授和技能的培養至關重要。為了提升我的教學效果，特制定以下計劃：

一、指導思想

堅守黨的教育方針，熱愛自己的工作，準確傳授學生知識，同時對學生進行相應的思想教育，致力于培養他們成為新時代現代化建設的接班人。注重數感的培養，提升學生的計算能力，發展他們的空間觀念，同時引導他們將所學知識應用于生活實踐，解決日常生活中的實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生42人，其中男生13名，女生29名。回顧去年一年的教學情況，班級的學習習慣已基本形成，成績相比之前有顯著提升，學生們能夠互相學習、互相幫助，優生帶動后進生。然而，作為小學階段的最后一年，本學期他們是否能以優異的成績完成學業顯得尤為重要，因此我計劃在以下幾個方面提升數學成績。

三、教學目標

1、讓學生理解比的意義與性質，能求出比值并進行化簡。

2、使學生掌握圓的特性，能夠使用工具繪制圓形；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算出圓的周長和面積。通過介紹圓周率的歷史，增強學生的愛國情感。

3、使學生初步理解軸對稱的概念，認識基本的軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答一至二步計算的分數應用題，并綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，靈活選擇算術解法或方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，熟練進行相關百分數的計算，能夠解決一些簡單的實際問題。

在完成本冊數學任務的還需關注以下事項：

1、能夠結合具體情境，對相關數學信息進行合理解釋。

2、在探究物體位置關系、圖形特征及圖形變換的過程中，進一步發展學生的空間觀念。

3、根據解決問題的需求，收集有效信息，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題時，進行條理清晰的思考，并對得出的結論進行合理的說明。

四、方法措施

1、仔細備課，深入研究教材，確保課堂教學深入淺出，特別關注后進生的學習需求。

2、日常練習要有針對性，為不同水平的學生提供適合的練習題。

3、加強操作性和直觀性的教學，例如在教授圓和軸對稱圖形時，利用實踐操作以發展學生的空間概念。

4、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5、注重能力的培養，特別是學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷與推理能力；遷移與類推能力；揭示知識間的聯系，探索并總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六年級數學上冊教學計劃 15

一、指導思想：

依據國家《新課標》，以培養學生實際能力為核心，數學教學旨在幫助學生深入理解與掌握相關知識，進而提升綜合素質，通過此過程全面促進學生的成長與發展。

二、基本情況：

本班共有學生45人，其中男生23人，女生22人。學生整體基礎較薄弱，思維靈活性不足，且學習態度消極，對學習缺乏興趣。本學期的教學重點是改變他們的學習觀念，激發學習興趣，克服不良學習習慣，努力使期末考試成績有顯著提升。

三、教材簡析：

本冊教材內容涵蓋了數與代數、幾何、統計等多個方面，包括分數與小數的運算、百分數、平面圖形等主題。其中，分數及小數運算、百分數以及幾何圖形是本冊的重點教學內容。

在數與代數部分，教材設置了分數運算和百分數的相關單元。這一部分將建立在學生以前學習的整數與小數基礎之上，著重培養學生對于分數四則運算的理解及其在實際問題中的應用能力。掌握分數的計算方法是學生進一步學習數學的重要基石，而在實際生活中，百分數的運用也相當廣泛，學生必須理解其意義及計算方法，以便解決日常生活中的相關問題。

在空間與圖形方面，教材設置了平面圖形的相關知識，包括基本圖形的特征及基本性質。通過教學，學生不僅能夠識別平面圖形，還能理解其在實際生活中的應用，并發展他們的空間想象能力。

在統計部分，本冊教材引入了條形統計圖與折線統計圖等內容，學生需要掌握如何分析與解讀不同類型的統計圖表，理解統計在日常生活中的重要性。

四、教學目標

本冊教材的教學目標包括：

1、 理解分數及小數運算的基本概念，熟練掌握其計算方法，并進行簡單的混合運算。

2、 掌握解決簡單的分數及小數應用題能力。

3、 理解百分數的概念，能夠熟練進行基本的百分數計算。

4、 熟悉平面幾何圖形的特征，能用幾何方法解決相關問題。

5、 學會制作并解讀各類統計圖表，理解統計數據的意義。

6、 提高數學作業的規范性與整潔度。

五、教學重點：分數與小數的運算、百分數及基本幾何圖形。

教學難點：分數與小數的混合運算、百分數應用問題。

六、教學方法措施：

1、 更新教學方法，強調“重視過程”的理念，引導學生探索與發現知識的生成過程。

2、 在課堂中促進小組合作學習，鼓勵學生進行討論與互動，降低學習壓力，鍛煉學生的創新思維與實踐能力。

3、 采用開放式教學方法，培養學生根據實際情況選擇適當方法的能力。

4、 關注后進生的心理建設，樹立他們的自信心，幫助他們找到學習的信心與動力。

5、 用寬容的態度面對后進生，體現教師的關懷與耐心。

七、教改設想

教學中應遵循教育學與心理學規律，注重學生的經驗與體驗，推動知識的形成過程，倡導解題策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現教學的開放性。

1、 深化對數學知識的理解，提升學生的應用能力。

分數與小數運算是學生必須掌握的基本內容。教材將通過實際例子幫助學生理解運算方法的異同，培養他們的計算能力。

2、 強調知識的聯系與遷移，增強學生的學習能力與應用意識。

在百分數的學習中，引導學生將其與分數、小數的應用相結合，通過實際生活中常見的百分數例子體現出他們的價值，拓寬學生的知識面。

3、 鼓勵動手實踐、自主探索，提升學生的空間想象能力。

在教學幾何圖形時，結合學生的實際經驗，使新知識的學習變得更為直觀，提高學生的理解能力。

4、 培養學生的統計觀念，使其逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

通過與實際生活聯系緊密的統計知識，幫助學生認識其在生活中的重要性，培養他們的統計思維能力。

5、 滲透數學思想方法，促進學生思維能力的發展。

通過系統的數學思想方法教學，培養學生的邏輯推理能力，增強他們解決問題的能力。

6、 利用數學的魅力與學習成果激發學生的學習興趣。

通過豐富多彩的數學學習活動，讓學生感受數學的魅力，樹立積極的學習態度與價值觀。

六年級數學上冊教學計劃 16

本學期，我將繼續擔任六年級的數學教學工作，針對學生的實際情況，我制定了一系列有效的措施，旨在激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導他們積極參與學習的全過程。以下是我本學期的工作計劃：

一、以課堂教學為主要環節

（一）備課：

在學期開始時，我們深入研讀了《數學課程標準》以及相關教材和教輔材料，確保對學期的教學內容有清晰的認識。整個學期中，我特別注重團隊備課，通過統籌交流，掌握每一部分知識在單元及整冊書中的地位和作用。我會思考學生的學習方式和可能出現的疑問，并尋找相應的解決方案。在備課中，要將教師的引導與學生的主動學習過程清晰地體現出來，充分理解課后習題的目的，設計合理的練習。

（二）上課：

1、創造多樣化的學習情境，以激發學生的思考與探索。將時間留給學生，讓他們通過動手、動口、動眼和動腦來積極探究教學內容。重點關注教學中的重難點，選擇學生的探究結果進行討論，讓他們比較、交流，從中掌握知識，提升能力。接著，引導學生練習不同難度的題目，以鞏固所學知識，發展思維能力。讓學生主動總結學習到的知識和方法，增強課堂參與感，幫助他們在數學學習上邁出堅實的步伐。

2、及時復習。根據愛賓浩斯的遺忘規律，我會在新知識講解后，盡量安排當天或次日進行復習，逐步延長復習間隔，以幫助學生加深記憶。

3、努力構建知識體系。每節課后，我將進行小結，形成知識的串聯；每個單元結束時，整理復習形成知識鏈，幫助學生在整個學期內對知識進行系統化整理。這有助于學生在教材的逐步深入中建立知識網絡，提高他們的學習遷移能力，促進創新與實踐的可能性。

（三）批改作業：

面對此次練習中出現的錯誤，我會進行個性化面批，針對個別問題進行針對性指導，并集體訂正普遍性錯誤。批改作業時，我將指出錯題，而不直接指明錯誤的地方，讓學生自主查找并增強他們的分析能力。訂正后的作業仍給予滿分，從而鼓勵學生獨立完成作業，并有效提升他們的學習興趣。我會分析錯誤的原因，以便改進教學，提高教學的針對性。

（四）關注學困生的輔導：

對學習困難的學生，我會進行分層次的教學安排，降低難度與放緩進度，允許他們用自己的方法進行學習，注重他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣和自信心。對于學生的回答，我會采取鼓勵和引導的態度，激發他們的思考積極性。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀，轉變傳統的“以知識為本”觀點，樹立“以學生發展為本”的新觀念。我的教學將圍繞學生的探索與創新活動展開，創造良好的學習情境。

通過動手實踐、過程猜測和驗證，我將激發學生的興趣，解放他們的眼睛、嘴巴與手，提供操作與實驗的機會，讓他們能夠獨立思考，表達自己的想法，展現自我。這樣可以使學生在保持良好心態的愉快地參與到學習中。

六年級數學上冊教學計劃 17

　第一單元教學目標

1、使學生理解百分數的基本概念，明確成數、折扣的含義，能夠準確讀寫百分數。

2、熟練進行百分數與分數、小數之間的互換。

3、在理解百分數意義的基礎上，能夠正確解答“一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的重點在于百分數的意義及“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的難點在于“一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題，重點在于理解百分數的意義，以及如何將某一量視為單位“1”，進而用“一個數”與“另一個數”（單位“1”）的差值進行比較。

　第二單元教學目標

1、理解分數乘法的含義，掌握分數乘法的計算規則，并能夠流利地進行相關計算。

2、掌握分數（百分數）乘法應用題的解題方法，有效解答相關應用題。

3、會運用乘法運算定律，并能夠進行分數的簡便運算。

4、初步理解倒數的概念，能夠正確書寫一個數的倒數。

本單元內容包括：分數乘以整數、一個數乘以分數、帶分數的乘法以及分數（百分數）乘法應用題。

分數乘以整數的意義與整數乘法的意義一致，而一個數乘以分數的意義則是求該數的幾分之幾，這也是乘法意義的進一步擴展。

理解分數（百分數）乘法應用題的關鍵在于理解一個數乘以分數的含義，即“求一個數的幾分之幾是多少”需用乘法來計算。

　第三單元教學目標

1、使學生理解分數除法的含義，掌握分數除法的計算規則，并能夠熟練地進行計算。

2、使學生能夠流利地進行分數乘除混合運算。

3、能夠正確解答分數（百分數）除法的應用題。

本單元內容涵蓋：分數除法的含義、分數除以整數、一個數除以分數、帶分數的除法，以及分數（百分數）除法的應用題。一個數除以分數是本單元的教學重點，而分數（百分數）除法應用題中，特別是“已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數”的題型，是另一個重點，其關鍵在于理解分數除法的含義及“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系。

　第四單元教學目標

1、使學生能夠準確進行分數與小數的四則混合運算，提高計算能力。

2、使學生理解并掌握兩步計算的分數（百分數）應用題的數量關系，能夠用算術方法或方程解答此類問題。分數四則混合運算是本單元的一大難點。

　第五單元教學目標

1、使學生認識圓的特征，學會用工具畫圓，了解圓的基本特征，并認識圓是軸對稱圖形。

2、使學生理解直徑和半徑之間的關系，掌握圓周率的意義及其近似值。

3、使學生能夠理解并掌握求圓的周長和面積的公式，并進行正確的計算。

4、幫助學生直觀認識弧、圓心角和扇形的特征。

5、使學生學會計算簡單組合圖形的面積。

6、通過本單元的教學，發展學生的空間觀念，培養靈活的思維能力。

六年級數學上冊教學計劃 18

一、教學內容

本冊教學內容劃分為五個部分：

（一）數與運算：

1、第二單元“分數的加減法”；

2、第四單元“百分數的理解”；

3、第六單元“比的概念”；

4、第七單元“百分數的實際應用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓的特征”；

2、第三單元“物體的觀察”；

3、第六單元“圖形的運動與變換”。

（三）統計與概率：第五單元“數據的整理與分析”。

（四）綜合應用：探索數學的趣味。

（五）整理與復習。

二、教學目標與要求：

1。通過觀察和動手操作，學習識別圓形及其對稱性質，理解圓內半徑與直徑的關系，體會圓的基本特征，以及如何使用圓規繪制圓形。結合實際情境，通過實驗和拼擺活動，探索并掌握圓周長和面積的計算方法，感受“化曲為直”的數學思想。在設計圖案的過程中，感受圓形在美學中的應用，培養學生的想象力和創造性。

2、能夠準確進行分數的加減法運算；理解整數運算規律在分數運算中的應用；結合生活中的實際問題，能以多種方式解決簡單的分數加減法問題，體會分數在實際生活中的廣泛使用。

3、在特定情境中理解“增加百分幾”或“減少百分幾”的含義，加深對百分數的理解。能夠運用百分數的相關知識解決實際問題，提升解決問題的能力，感受百分數在生活中的重要性。

4、理解百分數的含義，能正確讀寫與運用百分數，探索小數、分數與百分數之間的轉化關系，能夠解決簡單的百分數實際問題（包括用方程解決），感受數學與生活的緊密連接，享受學習數學的樂趣。

5、經歷利用平移、旋轉或對稱圖形進行設計的過程，靈活運用這些概念在方格紙上進行圖案創作；結合欣賞與設計精美的圖案，體會圖形世界的奧妙。

6、能夠從具體情境中抽象出比的概念，理解比的定義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，能恰當化簡比，并能夠運用比的性質解決按照一定比例進行分配的實際問題，進一步理解比的意義，提升問題解決能力，體驗比在生活中的普遍應用。

7、了解扇形統計圖的特點和功能；根據需要，能夠選擇合適的統計圖（條形圖、折線圖、扇形圖）直觀有效地展示數據；認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受其特點，能夠根據需要選擇合適的方式展示數據。

8、學生能夠正確辨別從不同角度（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形，并能夠繪制草圖。理解觀察位置和角度的變化對觀察結果的影響，并利用所學知識解釋日常生活中的現象。

9、能夠綜合運用所學知識解決實際問題，感受數學在日常生活中的便利；獲得初步的數學活動經驗和方法，培養解決問題的能力和思考能力；感受數學知識之間的聯系，認識到數學的實際應用；在與同伴的合作交流中，增強數學學習興趣和自信心。

三、教材編寫意圖與特色

本冊教材旨在體現整套教材的基本特征，重視學生的生活經驗，密切數學與實際生活的聯系；以學生的數學活動為主線構建學習內容；通過有趣的情境引導學生在解決實際問題的過程中，經歷抽象與應用的過程，深刻理解和體驗數學知識；注重學生數感、空間觀念和統計意識的培養；避免程式化的“算理”敘述和死記硬背的題型訓練。具體表現如下：

1、在數與代數部分，重視運用百分數解決實際問題，并強調從實際案例中提煉比的概念及其意義。

2、在空間與圖形學習中，關注圓的特征和周長、面積計算的探討，以及圖形變換中的活動，促進空間觀念的形成。

3、在統計學習中，結合現實案例認識復式統計圖，并從數據中提取更多信息。

4、學生在專題活動中能夠綜合運用所學知識解決實際問題，體驗數學在生活中的價值；獲得初步的數學活動經驗和方法，培養獨立思考和解決問題的能力；理解數學知識之間的聯系，感受數學的魅力；在同伴合作中增強學習興趣和自信心。

六年級數學上冊教學計劃 19

一、教材簡析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：分數的乘法與除法、坐標系、比的概念、圓的性質、百分數、數據統計、數學廣角以及相關的實踐活動等。

二、基本情況分析

今年我承擔六年級的數學教學任務。根據上學期末檢測的結果，兩個班級的優秀生較少，而學困生的比例較高。針對學生的實際情況，本學年將重點加強基礎知識的教學，同時加大對后進生的輔導力度，并對優等生進行適當指導，以期全面提升合格率和優秀率。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，讓學生：

1、理解分數乘法和除法的基本意義，掌握相應的計算方法，能夠熟練計算簡單的分數乘法與除法，并進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的基本概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的含義及其性質，能夠求比值、簡化比，并解決與比相關的實際問題。

4、掌握圓的基本特征，能夠使用圓規繪制圓形；探索并理解圓的周長及面積公式，能正確計算圓的周長和面積。

5、了解圓的軸對稱特征，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

6、能夠在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標的概念。

7、理解百分數的含義，能夠熟練進行關于百分數的計算，并解決相關的實際問題。

8、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇適合的統計圖表來表示數據。

9、經歷從日常生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，感受數學在生活中的應用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

10、體驗問題解決策略的多樣性，理解運用假設的數學思維來解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養發現生活中數學的意識，初步養成觀察、分析和推理的能力。

11、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

四、教學重點：

分數的乘法與除法、圓的性質、以及百分數的計算。

五、教學難點：

分數的乘法與除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、營造愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2、課堂訓練形式多樣化，側重一題多解，從不同的角度解決問題。

3、加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握相關的基礎知識。

4、教師應作為課堂的引導者，倡導學生自主學習，主張探究式和體驗式的學習方法，培養學生的實踐動手能力和發散性思維能力。

5、利用小組討論的學習方式，鼓勵每位學生參與討論，各抒己見，互相啟發，找出解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

6、培養學生學習數學的興趣和自信心，確保每位學生的能力都有所提升。

7、突出學生的主體作用，讓學生熱愛學習、懂得學習，教會他們掌握有效的學習方法。

8、將教學與實踐活動相結合，因材施教，每節課的教學內容設計都要基于教學目標和學生的基礎，創造符合學生認知規律的教學過程。

七、課時安排

一單元：分數乘法

1、分數乘法：6課時

2、解決問題：4課時

3、倒數的認識：1課時

4、整理和復習：1課時

二單元：坐標系：2課時

三單元：分數除法

1、分數除法：5課時

2、解決問題：3課時

3、比的概念與應用：4課時

4、整理和復習：1課時

四單元：圓

1、認識圓：2課時

2、圓的周長：3課時

3、圓的面積：3課時

4、整理和復習：1課時

五單元：百分數

1、百分數的含義及寫法：1課時

2、百分數、分數與小數的互化：3課時

3、利用百分數解決問題：9課時

4、整理和復習：1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖：1課時

2、合理存款：1課時

七單元：數學廣角：1課時

八單元：總復習：10課時

六年級數學上冊教學計劃 20

【班級分析】

一、任教班級學生學習情況分析

通過五年的數學學習，班級中的大多數學生已經在數學基礎知識和技能方面達到了相應的水平，對數學學習表現出了較強的興趣，樂于參與課堂活動。尤其是動手實踐和需要團隊合作的學習內容，他們表現得特別積極。然而，當遇到思維深度較大的問題時，一些學生會感到畏懼。盡管在上學期的期末測試中大部分學生的成績表現良好，但成績并不能全面反映他們的學習狀態，課堂活動和學習情況才能真實地展示他們的學習狀況。我應當更關注保持他們已培養起來的學習興趣，并逐步引導他們體會思維過程和成功體驗帶來的樂趣。對于一些基礎薄弱的后進生，他們的計算能力和思維能力亟待提升，良好的學習習慣也需要加強。我將努力在本學期的教學中培養孩子們的好習慣，增強他們的自信心，探索有效的學習方法，采用各種激勵手段，幫助他們迎頭趕上。

二、情感與態度

整體來看，學生們在課堂上遵守紀律，學習習慣良好，但也存在一定的不平衡性。部分學生受到學習挫折的影響，對數學產生了失去信心的情緒。在教學中，我需充分調動學生的積極性與主動性，邊講授新知識，邊幫助他們彌補舊知識上的不足。

還有一部分學生已經步入青春期，在教學中我會尊重他們渴望獨立的需求，幫助他們靜下心來，更好地學習數學。

【教材分析】

本冊教材在教學內容的編排和處理上，遵循整套實驗教材的編寫思想及原則，旨在使教材的結構符合教育學、心理學的原理并契合學生的年齡特征，繼續展示前幾冊實驗教材的風格與特色。本冊教材依然在內容豐富、注重學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵多樣化的解題策略、改變學生的學習方式以及體現開放性的教學方法等方面具有明顯特點。依據教學內容的不同，本冊教材還有以下幾個顯著特征。

1. 改進分數的乘法與除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養應用意識。與整數和小數的計算教學類似，分數乘法和除法的教學也要體現計算教學改革的理念，教材在編排上與原義務教育教材相比進行了以下改進：

(1) 不單獨教授分數乘法和除法的意義，而是通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程進行理解。

(2) 通過實際問題引出需要用分數進行乘法和除法計算的情境，讓學生在現實中感受、理解分數的運算意義，將解決問題的教學與計算教學有機結合。

(3) 利用操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘法和除法的計算方法和原理。

(4) 不再使用純文字敘述的計算法則，簡化算理推導的敘述過程，并在關鍵部分提供提示與引導，為學生探索與交流創造更多空間。

(5) 調整分數乘法和除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

2. 優化百分數的教學內容，注重知識的遷移和實際聯系，加強學生的學習能力和應用意識。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，強調動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。小學階段空間與圖形的教學目標主要是發展學生的空間感知能力，本冊教材繼續將這一目標作為重點。

4. 加強統計知識的教學，培養學生的統計意識，逐步形成從數學視角思考問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想和方法，提升學生的數學思維能力和問題解決能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，激發學生學習的興趣與內在動機，用數學的魅力和學習的成就感促進學生的學習熱情。

(1) 提供豐富的素材以培養學生對數學的興趣。

(2) 注意反映數學與人類生活的密切聯系及其文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，讓學生體驗學習的成功，增強他們對數學學習的信心。