七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提高學(xué)生的語文能力，注重全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)愛國情懷與社會主義核心價(jià)值觀，提高語言運(yùn)用能力，并拓展學(xué)生的視野。計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)知識、能力與情感的整合，鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)，注重培養(yǎng)寫作、閱讀和表達(dá)能力。通過多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)的有效性和實(shí)效性。最終目標(biāo)是提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格和創(chuàng)新能力。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課程的認(rèn)知與理解有了明顯的提升。

2、學(xué)生能夠積極嘗試和探索問題，對開放性問題能提出自己的看法。

3、大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、課堂上涌現(xiàn)出一些勇于發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生，使得課堂教學(xué)進(jìn)行得較為順利。

存在的不足是：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣上仍有待加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)缺乏明確的目標(biāo)。

3、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和合作探究能力不夠強(qiáng)。

4、學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，存在顯著的兩極分化現(xiàn)象。

5、學(xué)生的知識積累相對不足，閱讀范圍較小。

二、教學(xué)目標(biāo):

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激勵他們熱愛祖國語言文字，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)，致力于拓展學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美情趣與文化素養(yǎng)，逐步發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格。本學(xué)期旨在為初中三年的目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：掌握課文中重要作家及其作品的基本常識，了解描寫和修辭的方法，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使其具備基礎(chǔ)的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求能夠領(lǐng)會詞句在語境中的意思和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，對文言文有所了解，并能熟練使用字典和詞典，助力形成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將在課本中學(xué)習(xí)到的語文素養(yǎng)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而提升自己的文化品位，比如在待人接物的禮儀、心理素質(zhì)以及閱讀報(bào)刊、觀看電視的習(xí)慣等方面。

三、教學(xué)設(shè)想

要注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定往往重結(jié)論而輕過程、重認(rèn)知而輕情感、新課程則強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合。

要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一走向綜合，從平面向立體轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，拓寬他們的視野，深化對課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性。應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等互動，使師生形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，提升教學(xué)過程的活動性。盡量將過去由教師主導(dǎo)的講解和提問轉(zhuǎn)換成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生在自主探索中掌握知識，融會貫通，牢記于心。

第五，注重教學(xué)手段的多樣性。引入多種現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生能從單一的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，領(lǐng)略課堂的精彩，提升語文課的吸引力，加快知識認(rèn)知的深化。

第六，關(guān)注教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種靈活的學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評價(jià)的多元性。應(yīng)避免一刀切的評價(jià)模式，實(shí)施全面的學(xué)生語文素養(yǎng)評價(jià)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的整體計(jì)劃，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、依據(jù)語文學(xué)科的特性，使學(xué)生在潛移默化中提高認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，致力于加強(qiáng)知識的綜合性，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累、感悟與熏陶，努力提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析與歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免過于繁瑣的分析和機(jī)械化練習(xí)。

5、重視營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、對以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，做好基礎(chǔ)的調(diào)整。

7、推行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)策略。

8、進(jìn)行雙基教學(xué)，力求在傳授知識的注重德育培養(yǎng)。

9、結(jié)合社會形勢，實(shí)施語文素質(zhì)教育。

10、開展“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。

11、推行互批與共批的作文教學(xué)方式，促進(jìn)寫作水平的提升。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課與每個(gè)單元都能有效過關(guān)。

13、實(shí)施優(yōu)生輔導(dǎo)與差生補(bǔ)救，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

14、通過多樣化的教學(xué)方法，例如競賽，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

15、鼓勵優(yōu)生幫助差生，實(shí)施一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

16、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事講述、成語解釋等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

17、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

18、在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵表揚(yáng)以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

19、作業(yè)的布置與批改要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

五、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施：

1. 在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)，注重提升他們的作用，在輔導(dǎo)差生時(shí)，重在提高他們的基本能力。

2. 在課堂中有意識地創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生受到充分的挑戰(zhàn)，差生獲得良好的學(xué)習(xí)支持。

3. 利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是在晚自習(xí)和文體課時(shí)組織輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，通過以優(yōu)帶差來激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。

5. 對于差生，主要引導(dǎo)他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)和重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升語文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性方面要付出更多的努力。

6. 鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新性的嘗試，特別是在閱讀與寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增強(qiáng)對語文課的認(rèn)識與理解。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，確保掃清字詞障礙。

3、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究意識，提升學(xué)習(xí)的主動性。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、教學(xué)背景分析：

語文作為中學(xué)階段一門核心課程，不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的更新，越來越多的教育者意識到“大語文”的重要性，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)在學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵地位。語文素養(yǎng)不僅體現(xiàn)于學(xué)生的語言能力和知識水平，更深刻地反映了其思維能力和人文素養(yǎng)。語文教學(xué)顯得尤為重要，語文教師承載著巨大的責(zé)任。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，我都會認(rèn)真研讀教材，深刻分析班級學(xué)生的特點(diǎn)，并制定出周密的教學(xué)計(jì)劃。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

結(jié)合我校的學(xué)生特點(diǎn)，針對語文學(xué)科的特性和發(fā)展趨勢，從整體上看，學(xué)生們在課堂參與、筆記書寫以及提問發(fā)言等方面的良好習(xí)慣正在逐步形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著提升，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上得到了明顯提高。這為語文教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)和契機(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，塑造其社會主義核心價(jià)值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，同時(shí)促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。這是初中三年教育的根本目標(biāo)，尤其是本學(xué)期要為它的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：學(xué)生需要掌握課文中有關(guān)作家及其作品的重要常識，了解描寫和修辭的相關(guān)技巧，并能夠熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的讀音和含義。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字，培養(yǎng)其基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)悟詞句在語境中的意義，理解文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文，學(xué)生應(yīng)能夠理解其內(nèi)容，并能背誦一些基本篇目，熟練使用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀和報(bào)紙的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)能夠在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)語言文字進(jìn)行交流，提升自己的文化素養(yǎng)，包括待人接物的禮儀、為人處事的心理素質(zhì)，以及良好的閱讀習(xí)慣等。

　四、教學(xué)設(shè)想：

注重教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性與綜合性。新課程強(qiáng)調(diào)知識、過程和情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合，不再僅僅追求知識的傳授。

促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元與開放。要使語文課堂從單一走向綜合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性。師生之間應(yīng)形成和諧的學(xué)習(xí)共同體，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

第四，鼓勵教學(xué)過程的多樣性。將以往教師主導(dǎo)的講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主活動，鼓勵學(xué)生通過多種方式參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握知識。

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，利用信息化教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速認(rèn)知的發(fā)展。

第六，課堂教學(xué)組織形式要靈活多樣，鼓勵學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

第七，教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重多元化，改變一刀切的評價(jià)機(jī)制，全面地反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)措施：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及我校的實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、在閱讀教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過相關(guān)活動鼓勵學(xué)生參與，課下多讀書看報(bào)，定期舉辦閱讀分享會，從中選出亮點(diǎn)作品。

2、將學(xué)生活動作為課程重點(diǎn)，提升課堂的活躍度，讓學(xué)生通過不同方式參與到學(xué)習(xí)中來。

3、作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與講評，促進(jìn)互評和師生共同評價(jià)，幫助他們認(rèn)識習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，形成良好的寫作風(fēng)氣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過情景教學(xué)、多媒體等手段，創(chuàng)造豐富多樣的課堂氛圍。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供必要的學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo)。

6、組建學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，形成“一幫一”的輔導(dǎo)機(jī)制。

7、深入研讀教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，確保每個(gè)知識點(diǎn)的有效傳達(dá)，并及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)與考試結(jié)果。

8、注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差措施：

1．優(yōu)生注重拔尖，差生重在提高。

2．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生與差生相互學(xué)習(xí)，共同成長。

3．利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，針對差生進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的長處，以優(yōu)帶差，提升整體學(xué)習(xí)積極性。

5. 對于差生，強(qiáng)調(diào)多次練習(xí)與重復(fù)，以增強(qiáng)他們的語文能力，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的提升。

6. 鼓勵優(yōu)生勇于創(chuàng)新，尤其是在閱讀和寫作領(lǐng)域多做探索。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

時(shí)間飛逝，新的學(xué)期又在我們充滿熱情的教學(xué)中展開。在這一輪新的開始里，我們意識到，之前的努力都將轉(zhuǎn)化為對未來教學(xué)的深刻理解和實(shí)踐。通過上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，我們了解到七年級學(xué)生的語文基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)興趣對他們的成長至關(guān)重要。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將聚焦在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的語文成績。以下是本學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

我們將努力轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識，繼續(xù)深入實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以新課程為契機(jī)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心。我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育理念，致力于培養(yǎng)一批具備扎實(shí)語言能力、豐富語感和深厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建全新的教材體系。本學(xué)期使用的教材旨在建立語文綜合實(shí)踐體系。教材分為“人與自我”（涵蓋人類、生命、人格等）、“人與社會”（包含社區(qū)、群體、家庭等）、“人與自然”（涉及自然環(huán)境及生態(tài)等）三個(gè)大板塊，每個(gè)板塊下設(shè)若干單元，內(nèi)容涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

第二，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們將兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力求在提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字能力的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，并提高社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，注重基本功的扎實(shí)與潛能的開發(fā)。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)上，我們將重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，為每位學(xué)生提供合適的發(fā)展空間。閱讀部分，選文練習(xí)和提示將尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)其在閱讀過程中自我發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本意義，鼓勵他們形成獨(dú)特的理解，使閱讀不僅僅是獲取信息，更是自我發(fā)現(xiàn)和提升的過程。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這套教材努力使學(xué)習(xí)過程成為不斷實(shí)踐的過程，使學(xué)生在真實(shí)的語文環(huán)境中接受熏陶和影響。

第五，力求建立一個(gè)開放、靈活且充滿活力的教材體系。教材貫穿課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)習(xí)延伸至課外空間。

教材的選文質(zhì)量高，難易適中，符合學(xué)生的閱讀心理，適合他們的學(xué)習(xí)需求。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教材所規(guī)定的目標(biāo)，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是學(xué)習(xí)的工具，重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級下學(xué)期所要求的生字詞的音義，并能熟練運(yùn)用。

2、深入學(xué)習(xí)本冊課文，按要求完成年度教學(xué)計(jì)劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能感情豐富地朗讀課文，為語感的提升打下基礎(chǔ)。

5、廣泛閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文的主題和豐富的情感內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育貫穿于語文學(xué)習(xí)中。

四、具體工作及措施

（一） 提升自身業(yè)務(wù)能力

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)以適應(yīng)新課程的要求，集中精力提升自身的業(yè)務(wù)能力，主要包括以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)新課程的理論和教學(xué)方法

在教學(xué)之余，定期學(xué)習(xí)新課程理論，應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。總結(jié)和吸取優(yōu)秀教學(xué)案例中的成功經(jīng)驗(yàn)，確保掌握必要的教學(xué)方法，從而提升教學(xué)水平。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

在以前的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)備課的深度，準(zhǔn)確領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的有效性。

3、學(xué)習(xí)新的輔助教學(xué)手段，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

（二）認(rèn)真指導(dǎo)和批改作業(yè)

面對部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，雖然他們的接受能力有限，但學(xué)習(xí)能力和積極性依然存在。我們將根據(jù)學(xué)生的不同需要，進(jìn)行有針對性的課后輔導(dǎo)，尤其在作文指導(dǎo)方面。

我們將認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，分析學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，避免學(xué)生犯重復(fù)錯誤，以提升作業(yè)質(zhì)量。

特別是在作文指導(dǎo)和批改方面，我們將鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活、觀察身邊事物，挖掘生活素材，寫出真實(shí)情感。創(chuàng)造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，使他們能寫出具有深度的作文。定期的作文批改課將幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，提升寫作能力。

（三）全面提優(yōu)補(bǔ)差工作

在初一的學(xué)生中，有不少語文成績較差的學(xué)生，因此本學(xué)期將加大對優(yōu)生的培養(yǎng)力度，具體措施包括：

（1）、鞏固語文基礎(chǔ)知識，做好字詞的理解和掌握。

（2）、提高閱讀能力，鼓勵學(xué)生多閱讀文學(xué)作品，拓寬知識面，并引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的分析。

（3）、提升作文水平，鼓勵學(xué)生每天寫作，并保證質(zhì)量。教師需及時(shí)批改，安排定期的作文訓(xùn)練。

（四）教學(xué)措施

應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的整合性，確保知識的學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)的結(jié)合。

重視教學(xué)內(nèi)容的開放性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的視野。

強(qiáng)化教學(xué)互動性，促進(jìn)師生間的平等交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。

增加教學(xué)過程中的活動性，讓學(xué)生通過多種形式的活動來掌握知識，加深理解。

五、加強(qiáng)科研研究力度

本學(xué)期將加大對教育科研的關(guān)注，通過多種形式的科研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文以分享學(xué)習(xí)成果。

六、結(jié)合相關(guān)材料，進(jìn)行思想教育。

教材中包含眾多德育素材，我們將通過學(xué)習(xí)這些文章，增強(qiáng)學(xué)生的人生體驗(yàn)，讓他們理解奮斗與愛的意義，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和古人的高尚品質(zhì)。在課堂教學(xué)時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面有效的閱讀理解，逐漸提升他們的語文素養(yǎng)。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

參加了去年下學(xué)期的課改實(shí)踐活動，讓我深刻感受到教育改革的必要性和緊迫性。課改為我們的課堂注入了新的活力，使我在教學(xué)中擁有了更多的靈活性和創(chuàng)造性。回顧上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識到當(dāng)前的應(yīng)試教育與新課改理念之間仍有一定的差距，這讓我感到無奈。但我們?nèi)匀灰诂F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，巧妙地將新理念融入到實(shí)際教學(xué)中。基于上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我制定了今年下學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、著重提升書寫能力。書寫不僅是一種技能，更是表達(dá)思想的重要工具。美觀的書寫能夠給人美的享受，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人交流。我將特別關(guān)注書寫不佳的學(xué)生，通過指導(dǎo)正確的書寫方式和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣來提升他們的書寫水平，并計(jì)劃組織一次書寫比賽，以此激發(fā)他們的書寫熱情。

二、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，合理安排每兩周的作文練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作成為他們表達(dá)內(nèi)心情感的渠道。對于上學(xué)期日記質(zhì)量不高的情況，將采取嚴(yán)肅批評與耐心指導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生反思并改善，同時(shí)及時(shí)表揚(yáng)那些取得進(jìn)步的學(xué)生。

三、積極將新課程理念融入課堂。在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，注重培養(yǎng)他們的思考能力與自主學(xué)習(xí)的意識。課堂上可以多設(shè)置討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，根據(jù)他們的反饋靈活調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一節(jié)課都充滿生動的互動。

四、明確各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)。以下是對七年級下學(xué)期語文教學(xué)的單元安排：

第一單元：記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生理解記敘文的基本特征，通過描寫與敘述感受作者的意圖，并學(xué)習(xí)觀察事物的方法。通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維深度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生先自讀課文，隨后進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)總結(jié)單元特點(diǎn)，重點(diǎn)精讀一至兩篇課文。利用“思考與練習(xí)”中的題目作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)，推動他們獨(dú)立思考。總課時(shí)為12課時(shí)。

第二單元：傳記單元。

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)傳記，了解人物的成長過程和社會背景，培養(yǎng)學(xué)生批判性評價(jià)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹名人以激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，總結(jié)框架與脈絡(luò)，提升他們的分析能力。總課時(shí)為12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索童話的語言特點(diǎn)，理解其背后的社會與人生哲理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：采用默讀、朗讀和討論等多種方式，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)造活潑的課堂氛圍。總課時(shí)為12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標(biāo)：提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美欣賞能力，讓他們理解和體驗(yàn)現(xiàn)代詩的情感表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)開始前簡單介紹詩人，鼓勵學(xué)生自讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語言的表現(xiàn)力。總課時(shí)為12課時(shí)。

第五單元：說明文單元。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和環(huán)保意識，理解說明文的特點(diǎn)及其準(zhǔn)確性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：分析不同說明文的結(jié)構(gòu)和語言，通過小組討論和實(shí)踐活動來鞏固學(xué)習(xí)。總課時(shí)為12課時(shí)。

第六單元：古詩文單元。

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解古代文體的特點(diǎn)，體驗(yàn)古詩文的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過朗讀和背誦，幫助學(xué)生感悟語言之美，并掌握重要的文言字詞。總課時(shí)為14課時(shí)。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標(biāo)：提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生已有的知識引導(dǎo)他們理解課文，加深對歷史人物的認(rèn)識。總課時(shí)為14課時(shí)。

對教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新及方法的改進(jìn)，是提升語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該勇于探索、不斷學(xué)習(xí)，從而提升自身的教學(xué)能力。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

在參與了小組合作的課程改革實(shí)踐后，我的視野得到了拓寬，上課的自主性和靈活性也得到了增強(qiáng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我有很多感受：在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，將新的課程改革理念巧妙地融入到實(shí)際教學(xué)中。在上個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，特此制定下學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、持續(xù)加強(qiáng)書寫能力。

寫一手流利的字，不僅能夠帶給他人美的享受，也對自身有著長遠(yuǎn)的好處，更為與他人的交流提供了便利。書寫的質(zhì)量直接影響著語文成績。我將重點(diǎn)關(guān)注書寫不夠好的同學(xué)，從書寫技巧、方法和習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，為他們提供指導(dǎo)與支持。

二、牢固寫作基礎(chǔ)。

在日記寫作的基礎(chǔ)上，將靈活安排練筆和每兩周一篇的作文。通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為他們表達(dá)心聲的一種方式。針對上學(xué)期日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)草率應(yīng)付的現(xiàn)象，首先要進(jìn)行嚴(yán)肅批評，其次與他們耐心探討原因，并及時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步。

三、積極融入新課程理念于教學(xué)過程中。

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從思想和習(xí)慣等方面進(jìn)行啟發(fā)，多給予學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)他們在課堂上的反饋靈活調(diào)整教學(xué)方法。嘗試更多地發(fā)揮小組長的作用，努力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)眼、耳、口、手、腦齊動的習(xí)慣。力求每一堂課都生動有趣，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)獲得良好的訓(xùn)練。

四、明確各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)。

本冊書的六個(gè)單元依次涉及以下主題：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。講讀課文安排2-3課時(shí)，自讀課文1課時(shí)，作文1課時(shí)，文言文2-3課時(shí)。

1、進(jìn)一步增強(qiáng)對語文課的理解。

2、課前要做好預(yù)習(xí)，最低要求是清除字詞障礙。

3、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)習(xí)的主動性。

4、強(qiáng)化課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。