五年級道德與法治教學計劃旨在通過深化學生的道德觀念和法治意識，培養他們的社會責任感和良好品德。教學計劃分為多個單元，內容涵蓋家庭責任、公共生活、愛國精神等，強調以學生的日常生活為基礎，促進綜合素質發展。教材強調生活性、活動性和開放性，通過真實情境和互動活動引導學生參與，增強他們的判斷力和適應能力。教師需關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法激發學習興趣，確保每位學生都能在學習中有所收獲。加強家校合作，利用現代教學資源提升教學效果，培養具有良好道德素養和法治觀念的新時代兒童。

五年級道德與法治教學計劃 第1篇

一、指導思想

本學期將繼續以《道德與法治課程標準》為核心指導思想，旨在讓道德觀念深入兒童心中，使法治意識在小朋友中得到普及和遵守，引導他們珍惜生活、學習為人，懂得法律、守護法律，自覺遵循社會規范和各類規章制度，打造具有良好品德和行為習慣、勇于探索、熱愛生活的新時代兒童。根據學校的實際情況，我們將繼續落實思品課程的各項常規工作，提升教學效率，同時加大科研力度，以社會主義核心價值觀引領課程建設。

二、教學資源分析

《道德與法治》課程以兒童的日常生活為基礎，目標是培養道德高尚、樂于探究的好孩子，是一門生活化的綜合課程。

該課程具備以下基本特點：

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。

我們將努力遵循思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性的原則，教材將通過主題單元的方式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童的真實生活出發，實現學科內容的整合。教材不再是傳統德育規范體系的延伸，而是從兒童的實際生活出發，有機整合為學習主題。

2、強調教材的生活指導功能。教材嘗試“以兒童的現實生活為起點，幫助他們實現高質量的幸福生活”，圍繞“如何培養兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，爭取個人幸福、社會有益和更廣泛的人類福祉”的教育主題，突出教材的生活指導意識，以提高兒童對幸福生活的感知和創造能力。

（1）通過真實情境的捕捉與再現，讓兒童感受到生活的美好與快樂，激發他們熱愛生活的情感；

（2）通過引導兒童參與到生活中典型問題的解決，鼓勵他們積極探索、創造生活，展現他們的個性與智慧，培養積極向上的生活態度。

（3）以活動為導向的教學設計，教材將以學生的活動過程為主要依據，關注學習過程中的整體需求，讓學生在活動的漸進中實現情感、態度、行為習慣、知識技能的整合。

3、讓教師與學生共同走進教材，保持教材的彈性與適用性。每個主題單元均選擇可供師生真實參與的活動題材，從而讓教材成為師生開展活動的指南，將各地獨特的自然、人文資源及經濟、文化背景融入課程，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、單元目標分析

1、通過第一單元《我們的一家人》的教學，引導學生用心體會家人的關愛，理性面對問題，積極與家人溝通；懂得家庭責任的分擔與協商，逐步培養家庭主人翁意識；了解家風背后的民族傳統美德及其對個人成長、國家發展、民族進步與社會和諧的深遠意義，借助多種形式宣傳優秀家風。

2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要引導學生意識到，在公共生活中需要重視自己的言行，樹立良好的形象；認識到保護公共設施、維護公共利益的重要性，以共享公共生活。“建立良好的公共秩序”旨在讓學生明白自覺遵守公共秩序對于構建和諧生活環境的必要性，并認識到在參與公共生活時，平等、文明、服務社會、參與公益是構建和諧社會必不可少的價值觀念，增強責任意識，激勵親社會情感的培養。

3、通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，讓學生整體把握中國近代為實現中華民族偉大復興而走過的歷程，探討不同階段的不同人物追夢路程，學習先輩們的犧牲精神與探索中國特色社會主義道路的勇氣，增強學生的愛國情懷。

四、學生基本情況分析

經過一年的學習，孩子們已經基本掌握了學校的生活規則，初步養成了良好的生活與學習習慣，絕大多數學生文明有禮，遵守課堂規范，積極參與學習，能夠安全健康地生活。然而，仍有少數學生表現頑皮，自我控制能力較差，有時在課堂或集體活動中難以遵循規則，甚至出現模仿社會不良行為的現象。在教學過程中，需根據學生的現狀靈活調整教學方法，激勵所有孩子共同進步。

五、教學方法設計

1、激發學生的學習興趣，將道德概念和行為要求融入生動、有趣的具體形象當中。

2、利用插圖與圖文配合，讓學生邊看邊說，幫助理解。

3、開展豐富多彩的課堂活動，以孩子們生活中的現實問題為切入點，借助實際案例正面引導，讓孩子們體驗到法治如何美化生活。

4、結合大隊部的各項活動進行相關主題教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌和小故事，增加課堂趣味。

6、欣賞大自然之美，了解社會繁榮，培養學生的環境素養。

7、根據小學生的心理發展和認知特點，結合生活經驗，采取逐步深入、靈活多樣等方式，引導孩子通過學習，從不同角度感悟和踐行核心價值觀。

8、在課程中積極發揮繪本生動有趣的作用，鼓勵孩子通過自主閱讀、小組講述或表演等形式，自然理解其中蘊含的規則與法理，使教學從課堂延伸到生活的更廣闊領域，實現真正的知行合一。

五年級道德與法治教學計劃 第2篇

　一、指導思想

1.以《道德與法治課程標準》為根本依據，旨在讓道德的種子在五年級學生心中扎根，讓法治的理念在他們的生活中生動活潑，引導他們熱愛生活、勤于學習，理解法律、遵守法律，自覺遵循各項規章制度和社會規范，努力培養出具有良好品德和健康習慣、樂于探索、熱愛生活的學生。

2.依據xx區的工作部署，結合我校當前的實際情況，本學期將一如既往地認真落實道德與法治課程教學的各項常規工作，提高教學質量，并加大科研力度，以社會主義核心價值觀為引領，推動學科建設。

　二、任務與目標

1.明確目標，增強意識，樹立現代教育理念，構建良好的師生關系，創新教學方法，優化課堂結構，提升教學效果。

2.全體教師應以《課程標準》為指引，以截至目前的教材為依據，按規定完成各年級的教學任務和內容。

3.培養學生良好的行為規范，結合教材中的實例與道理，引導學生將德育與實際生活相結合，提高道德認知能力。

4.配合學校教導處及其他教研活動，認真做好本教研團隊的各項工作。

5.提升教師的專業素養與能力，深入開展本學期的課題研究。

　三、具體工作要求

(一)培養隊伍

1.抓好骨干教師

注重骨干教師的引領作用，創造積極的研究氛圍。繼續組織課題研究小組，通過課題討論和現場教學示范，讓更多教師在實踐中體現自我價值，成為教育教學改革的先鋒。通過核心教師的帶動作用，全面提升我校道德與法治教學的氛圍。

2.形成教研氛圍

（1）積極組織聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中運用現代信息技術，結合學校實際開展豐富的校內外延伸活動，提高教育教學的實效性。

（2）鼓勵教師參與校園網絡建設，主動分享道德與法治相關信息，利用現代技術進行在線學習和交流。

（3）重視聽課學習，打破學科界限，教師應借鑒美術、數學、常識、英語等學科的教學特點，使道德與法治課程更具生命力。

(二)加強管理

1.備課

力求改變傳統的備課方式，提高教師備課的質量和效果。

各年級可根據特點結合學校德育工作，選定重點課文開展集體備課。備課過程中應突出學生的主體性，教案中要強調教師的引導與學生的學習。青年教師需注重教學過程的反思，及時記錄教學中的成功與不足，不斷向反思型教師靠近，確保課堂教學落實素質教育。

在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別注重教后反思，及時總結教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。要求每位教師按學校要求提交每月的教學反思（需結合教學案例總結出至少一種教學模式），并在組內進行討論交流。

2.上課

（1）提出專課專用的要求，并通過組內互查和教學處抽查的方式進行反饋。

（2）要求教師改變傳統的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學，加強教研組內的課堂教學研究，開展行動研究，形成一套說課、備課、研究記錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示活動。

3.評價

評價的根本目的是獲取反饋信息，以幫助教師改進教學，促進學生自我提升。鼓勵教師在評價時關注學生的基礎，尊重個性特點，強調發展性評價，綜合多方面信息進行全面客觀評估，利于學生的持續發展。

(三)促進教研

1.常規教研

每次教研活動嚴格落實定人、定時間、定內容。

2.教研展示

堅持“促進學生全面發展與終身發展”的教研方向，落實基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究等，強調教研、科研、培訓三位一體，推動學科教學進步。圍繞教育主題開展實踐研究，立足課堂，進行反思探索，實現“以科研指導教學，提升新課程教學成效”的目標。

教師應主動了解國內外教育教學改革的前沿動態，探索課程改革背景下的教育教學規律，提升自身的教育理念，積累教學實踐經驗。

(四)顯特色

1.科學安排課題研究工作。

2.合理利用各種資源，為道德與法治課堂注入新的活力。

（1）現代媒體資源

充分利用學校和家庭的現代化設施，收集道德與法治課堂的相關數據與資料，補充教材內容，調動學生的積極性，讓他們真正參與課堂學習。

（2）圖書資源

利用學校圖書資源，讓學生通過自主收集資料來豐富課堂知識。

（3）家長資源

家長是重要的教育資源，充分發揮家長委員會的作用，使家長成為教育的合作伙伴，共同營造良好的教育氛圍。

　四、具體工作安排：

二月份：制定教學進度計劃和教研組工作計劃。

三月份：執行常規課，進行備課、聽課。準備提交“xx區示范學科組評選”申報材料；第二屆小課題結題。

四月份：繼續常規課，備課、聽課。申報第三屆小課題，準備第一屆小學道德與法治教師基本功大賽。

五月份：實施常規課，備課、聽課。組織新教材培訓。

六月份：繼續常規課，備課、聽課。

七月份：制定期末復習計劃，提交各類總結與論文。

五年級道德與法治教學計劃 第3篇

一、指導思想

《道德與法治》課程是為小學中高年級學生設計的一門綜合性課程，旨在幫助學生在兒童社會生活的基礎上，促進良好品德的形成與社會性的發展。五年級《道德與法治》上冊教材力求打破傳統的知識傳授模式，注重學生的情感、態度、價值觀、能力與知識的有機結合，旨在引導學生學習為人處世的基本知識，關注社會的發展與變化，為他們步入社會奠定堅實的基礎。

二、學情分析

五年級學生處在思想逐步成型的重要階段，求知欲高漲，對自我、家庭、他人及社會的理解開始逐漸加深，并已培養出一定的良好行為習慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和良好品德的形成顯得尤為重要。

本期任教于五年級的三個班級，學生們普遍思維活躍，誠實守信，思想素質良好。由于這門課程的開放性、實踐性和活動性，絕大多數學生對于學習都表現出積極的態度，能主動參與各類學習活動，情感、態度、價值觀及能力得到了顯著提升。然而，仍有部分不良行為和習慣（如嫉妒、上課不積極參與、不愛動腦等）需要教師進一步引導，以幫助他們沿著健康的道路不斷前進。

三、教材分析

統編《道德與法治》五年級上冊教材自20xx年秋季起正式實施，全冊共分為四個單元，分別是：第一單元：應對成長中的新問題；第二單元：我們是班級的主人；第三單元：我們的國土與家園；第四單元：輝煌的祖先與燦爛文化。四個單元的主題教育依次為：基本文明素養教育、規則和法治教育、國家主權和國情教育，以及中華優秀傳統文化教育。全冊內容涵蓋了從世界、國家，到社區（家鄉）、學校、家庭和個人的生活領域，體現了由遠及近的教育理念。教材圍繞社會主義核心價值觀設置了七大主題，包括日常文明素養教育、民主法治教育、愛國教育、中華優秀傳統文化教育、生態倫理教育、國情教育和國際視野教育。

每篇課文分為正文、活動園、相關鏈接和閱讀角四個部分，各部分功能明確。正文主要功能包括：引入學習情境、活動導入、活動之間的連接、知識或事實的描述，以及思想觀點的表述。活動園包含多樣化的活動類型，活動范圍覆蓋課堂、家庭及社區；活動主體可為個人、小組或班級，形式則包括動手實踐和反思交流。

四、教學目標及措施

1. 隨著年齡的增長和知識、經驗的積累，幫助學生合理規劃課余生活，真誠溝通以化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒與毒品，提高防范意識。

2. 強調自尊與自愛，培養學生的榮譽感與知恥心，并鼓勵他們反思自己的生活和行為。

3. 培養學生面對學習和生活中挑戰的能力，鼓勵他們獨立解決問題，體驗克服困難的喜悅。

4. 讓學生懂得感恩和基本禮儀常識，學會欣賞、寬容與尊重他人。

5. 讓學生了解沉迷網絡與電子游戲的危害，并抵制不健康的生活方式。

6. 講解吸毒的違法性，鼓勵學生珍愛生命，追求積極健康的生活。

7. 體驗同學之間真誠相待與互幫互助的友誼，學會平等相處，理解同學間的相互尊重與友好交往的重要性。

8. 培養學生的集體意識，讓其積極參與集體活動，維護集體榮譽，并對自己承擔的任務負責。

9. 使學生了解班級與學校的相關規則，體驗集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則與學校紀律。

10. 通過集體生活，感受民主和平等在學校生活中的實際意義。

11. 講解我國的地理位置、領土面積和行政區劃，強調臺灣是祖國不可分割的一部分，維護國家的領土完整。

12. 讓學生認識我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史與文化，理解和尊重不同民族的風俗習慣。

13. 了解我國不同地區自然環境的差異，理解這些差異對人們生產與生活方式的影響。

14. 讓學生了解我國的名山大川與名勝古跡，激發他們對祖國的熱愛。

15. 傳授我國有幾千年歷史的文化常識，強調中華民族對世界文明的重要貢獻，珍惜文化遺產。

16. 觀看有關我國重要發明或文化遺產的影視資料，或進行資料收集與報告會，講述體現勞動人民智慧與創造的故事。

五年級道德與法治教學計劃 第4篇

　一、學生基本情況分析：（學生情況、學習本學科的知識水平、習慣、能力、興趣等）

本班共有學生人，其中男生人，女生人。大部分學生表現出良好的學習態度，積極向上。經過一年級的學習，他們初步具備了良好的學習和行為習慣，比較專心，愿意參與老師設計的實踐活動，接受新知識的能力也相當不錯。然而，由于學生年齡較小，注意力持續時間有限，因此在本學期的教學中，主要集中在課堂內開展教學活動。我們將圍繞兒童的生活實際，利用觀察、操作、探索、調查與游戲等多種形式，培養學生獨立思考的能力和創新意識，引導他們學習信息處理，獲取新知識，提升分析和解決問題的能力。

我們目標是全面提升學生的綜合素質。雖然在一年級的學習中，學生的自理能力有所增強，學會了關心集體、熱愛學校，但由于年齡因素，他們的自控能力和堅持性還不夠，因此需要老師更多的指導與教育，不斷開展相關活動，讓學生掌握基本的生活知識和技能，同時激發他們對自然及生活中問題的探討興趣。希望他們能成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。

　二、教材分析（本冊教學內容、教學目標、重難點、各單元主題解讀）

本冊教材的編寫充分體現了針對性和實效性，旨在促進學生的全面發展，同時嚴格遵循學生身心發展的規律及學習的心理特點。以兒童的社會生活為基礎，緊密結合學生的生活經驗，整合兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然之間的關系，精選出具有教育意義和生活典型案例的內容，引導學生健康、快樂地生活，培養責任感和愛心，激發創新意識。

整冊教材分為五個單元：第一單元：快樂每一天；第二單元：健康的身體；第三單元：學會自我照顧；第四單元：我的家鄉；第五單元：愛護自然。這些單元不僅旨在培養學生的交際能力和熱愛家鄉的情感，同時也提供了掌握自然規律和基本生活常識的實踐機會。

教材編寫的基本特點：

1、尊重兒童的生活及需求，以學習主題構建教材體系。強調在生活中進行品德教育的重要性，遵循兒童的生活邏輯，以其實際生活為基礎，通過設計主題活動來激發學生參與的積極性，根據兒童的認知特點循序漸進，使他們在真實的環境中學習與發展。

2、重視主題活動和游戲的體驗感，促進學生學習方式的轉變。教材特別注重活動的設計，通過圖文結合的方式呈現各種活動過程，鼓勵學生在體驗中感悟，從而全面發展身心。

3、引導學生學習方法，單元主題構建形式多樣化。教材的主題構造靈活多樣，能夠有效地將學生的學習方式與教師的教學方法結合起來，促使學生在實際活動中融入學習。

4、關注活動中的個性評價，促進學生主體性發展。教材引導學生在活動中相互鼓勵、尊重與欣賞，強調關注學生在活動過程中的表現，促進其情感、態度、行為習慣和知識技能的全面和諧發展。

　三、教學措施

五年級的道德與法治教學是一門具有深厚教育意義與情感內涵的課程，“激情、明理、導行”是教學的關鍵要素，而激情則是關鍵。在道德與法治課的教學中，應當避免空泛的說教，重視情感教學，引導學生通過積極的情感體驗參與到課堂教學的每一個環節，在愉悅的情緒中學習、掌握、深化道德認知，培養良好的道德品質與行為習慣。

1、引入趣味，激發興趣。根據教材特點與學生實際情況，挖掘教材中能夠激發學生情感的元素，力求新穎、有趣的導入方式，讓學生保持高漲的學習熱情。

2、知中生情，培養文明意識。通過學習教材內容，進行分析讓學生初步形成相應的道德認知。在此過程中，教師應善于激發學生的道德情感，使知識的理解與情感的認同相輔相成。

3、營造課堂氛圍，產生情感共鳴。利用現代媒介手段，將教材中的道德知識與學生的情感結合起來，通過生動的形象展示，讓學生在具體的認知中受到啟發，從而引起情感的共鳴。

4、精心設計討論問題，增強體驗感。教師要圍繞教材的重點與難點，設計富有啟發性的問題引導學生，幫助他們在討論中提升對道德的認知。

5、情理交融，引導實踐。學生要將所學的道德認知轉化為實際行動，“實踐導行”至關重要。

6、關注感情的評價標準。考慮到小學生的天性，教師需注意道德評價標準的引導，培養學生良好的道德感。

7、認真學習《全日制義務教育道德與法治課程標準》，明確課程實質。樹立開放、綜合的課程觀，尊重學生的人格，創建活躍的課堂氛圍，實施靈活多樣的教學方法，關注學生個體差異，實現鼓勵性的評價，創造性地使用教科書，尋求豐富的教學資源。

五年級道德與法治教學計劃 第5篇

本學期，我負責五年級的道德與法治教學工作。為確保教學工作的順利開展，達成教學目標，提高學生的學習成績，特制定以下教學工作計劃。

　一、指導思想

在道德與法治的教學過程中，應堅持貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為導向，保持正確的政治方向。需遵循課程改革的理念與要求，落實思想品德教學的原則，通過教學改革提升道德與法治教學的有效性。應依據課程標準，遵循學生身心發展和品德形成的規律，結合教育實際與學校工作要求，強調以學生為主體，積極開展教學工作。教學過程中，要充分體現課程的本質，使得學生能夠運用所學知識理解日常生活中的現象，同時提高他們的綜合應用能力。

　二、教材分析

本學期的課程分為四個單元，總共十課。

第一單元為“走進社會生活”，包含兩課，主要討論豐富的社會生活和網絡生活的新空間。本單元的教學重點在于幫助學生理解個人與社會之間的相互依存關系，引導他們養成親社會行為，以積極的態度參與社會事務，實現人生價值。教學難點則是讓學生深入理解網絡如何在日常生活、經濟、政治、文化及科技創新等方面改變社會，同時也認識到網絡所帶來的各種問題。

第二單元“遵守社會規則”共分為三課，強調社會生活離不開規則、道德和守法公民的重要性。教學的重難點在于理解社會規則的意義與價值，掌握如何遵守社會規則以及學習維護與改進這些規則。第三單元“勇擔社會責任”包含兩課，重點在于幫助學生明白對自己、他人和社會負責的意義，增強他們的責任感與責任心。

第四單元“維護國家利益”分為兩課，主題為國家利益至上和樹立總體國家安全觀。教學重點在于堅持國家利益至上，樹立國家安全觀，以實現中華民族偉大復興的中國夢為己任，這是我們的神圣責任與光榮使命。

　三、學情分析

五年級的學生整體上表現優秀，女同學學習積極，努力向上，而部分男同學雖聰明但學習動力不足。對于道德與法治這門學科來說，他們在基礎知識和書寫能力上存在一定短板，主要是因為對這門學科的認識不足，需要采取針對性的措施進行改善。整體來看，五年級學生的學習態度相對穩定，注重實際應用的能力相對較弱，這就需要引導他們明白道德與法治不僅僅是記憶知識，還要靈活運用這些知識解決實際問題。對于個別學生的了解還有待深入，將在今后的教學、生活中進一步觀察、分析，及時發現問題并采取有效方法，以幫助他們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

　四、教學重難點

重點

1、豐富的社會生活

2、網絡生活新空間

3、社會生活離不開規則

4、社會生活講道德

5、做守法的公民

6、責任與角色同在

7、積極奉獻社會

難點

1、社會生活離不開規則

2、做守法的公民

3、責任與角色同在

4、積極奉獻社會

5、國家利益至上

6、樹立總體國家安全觀

7、建設美好祖國

　五、教學措施方法

備課是教學工作的基礎，因此備課顯得尤為重要。我們首先要了解教材的整體安排，掌握每個單元的具體內容及其在教材中的地位。在此基礎上，結合授課班級學生的學習特點，有機整合知識，合理設計教學結構，采取多樣化的教學方式。

在課堂教學中，要創造溫暖、積極的學習氛圍，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，促進他們的發展，并滲透德育教育。作業是反饋學生課堂學習效果的重要途徑，因此布置作業要適量，視學生的具體情況進行分層布置，注重習題的實用性，目標是培養學生的學習能力。在作業批改中，要全面關注，不僅檢驗答對與否，更要注意學生在作業中體現的問題，以便及時補救。適時給予學生鼓勵的評語也非常重要。

輔導是提高學生學習水平的有效方式。后進生是需要重點關注的群體，他們往往學習習慣不佳，缺乏學習動力。需加強對后進生的關注，獎賞他們的進步，監督和引導不良學習行為。每周應對后進生進行一次課后輔導，密切關注他們的學習動態，幫助他們養成良好的學習習慣，同時給予學習方法的指導，提升學習能力。對于優等生也要給予關注，認真分析他們的學習差異，進行目標指導。

要虛心學習，取他人之長，補己之短。多聽課，不僅要聽本學科的課程，也要向其他學科的教師學習，通過不斷提升自身業務素質，促進自己的專業發展。

在本學期的教學工作中，我將繼續踐行和探索以學生為本的理念，為提升自身的教學能力和促進學生的全面發展而努力。

五年級道德與法治教學計劃 第6篇

　一、教材分析

《保護環境 共享未來》是《道德與法治》五年級下冊教材第四單元第5課的內容。本課編寫依據是《品德與社會課程標準》中“我的責任與義務”里的第4條“了解我們生活的環境，認識到保護環境的重要性，具備參與環境保護的意識和基本能力”。本課從環境保護的意義出發，奠定了第四單元的基礎。

本單元的主題包括：《珍惜資源》《保護環境，從我做起》《未來的責任》。這節課的內容是主題一《珍惜資源》的第二課時，目的是讓學生思考日常生活中如何通過具體行為來保護環境，認識到環境惡化對生活的影響，理解保護環境回饋給社會和自己帶來的積極意義。通過一系列互動活動，激發學生意識到珍惜資源、保護環境的重要性。

　二、學情分析

五年級的學生正處于求知欲旺盛的階段，關注世界，對新事物充滿渴望，但對于環保的意識和實踐能力尚顯薄弱。許多家庭和學校在環境教育方面做得不夠，學生對環境問題了解有限。傳統文化中往往缺少對環保緊迫性的強調，因此學生難以具體理解環保的實際含義和重要性。雖然部分學校有組織環保活動，但大多只停留在形式上，缺少深入的教育內容和思考，導致學生在日常生活中難以自覺參與環境保護。實際上，增強環境保護意識和能力，不僅是道德教育的一部分，也是培養學生責任感與公民意識的重要途徑。

　三、教學目標

1、情感·態度·價值觀：理解保護環境的重要性，培養愛護環境的意識；激發對自然、社會及未來的責任感。

2、水平與方法：

⑴通過觀察和討論環境問題的影響，體驗保護環境的必要性，增強個人參與環保的意識。

⑵提升分析環境問題及產生解決辦法的能力，培養學生的實踐技能和合作意識。

3、知識：掌握基本的環保知識，了解資源的珍貴性，學會保護和合理利用資源。

　四、教學重難點

重點

通過具體案例了解如何有效保護環境，并知曉個人在環保中應盡的責任和義務。

難點

分析生活中常見的環境問題，理解解決這些問題的方法，培養實踐參與的能力。

　五、教學準備

1、課件。

2、學生搜集相關環保名言和實踐案例。

3、環保小手冊的制作。

　六、整體設計思路

《保護環境 共享未來》是《道德與法治》五年級下冊教材第四單元第5課的第二個話題，承接前一課學習到的“保護環境是每個人的責任”，通過實際案例幫助學生理解環境保護的重要性，認識到我們每個人都可以在日常生活中踐行環保理念。這節課重點討論如何通過個人行為參與到環境保護中，了解不保護環境所帶來的后果。通過有趣的互動和實踐活動，增強學生的環保意識和責任感。針對以上學生特點和教學目標，特設計如下七個教學環節：

五年級道德與法治教學計劃 第7篇

　一、學情分析

通過四年級的品德教育與社會知識的學習，學生已經具備了一定的基礎，這將有助于他們順利進入五年級的道德與法治學習。學生在這一階段對社會規則、法律知識的理解逐漸加深，使得學習內容的接受度有所提升。

五年級學生整體穩定，學習氛圍積極向上，學習態度普遍較好。不過，五年級的課程內容在深度和廣度上都有所增加，單靠以前的生活常識和基礎知識來應對是遠遠不夠的。學以致用的能力需要得到重視和提升。這就要求他們在道德與法治的學習中，不僅要掌握基本知識，還要靈活應用，以應對具體的社會問題。從所任教的班級來看，大部分學生學習積極，但少數學生雖有潛力，但學習興趣不足。對此，教師在課堂講解中需要采用多種教學方法，增強學生對知識的理解，并教給他們有效的記憶技巧。要關注后進生的學習狀態，鼓勵他們參與，力爭縮小班級內的學習差距。

　二、教材分析

本冊教材分為四個單元，共十課。第一單元為“走進社會生活”，分為兩課，重點在于理解社會的多樣性與網絡生活帶來的新機遇，培養良好的人際交往能力。這一單元為后續內容的學習奠定了基礎，教學的重點在于幫助學生認識人際關系與社會環境的聯系，以及如何合理利用現代技術。教學難點在于理解如何在社會中成長，以及網絡生活的正反面影響。

第二單元“遵守社會規則”，共三課，強調社會生活的秩序與道德規范，引導學生掌握交往的基本禮儀和溝通技巧，培養尊重他人、誠實待人的意識。這一部分是對第一單元的延續，也是本冊教材的核心。教學重點在于讓學生自覺遵循社會規則，理解規則的重要性；教學難點是讓學生認識到違法行為的后果以及維護社會公正的必要性。

第三單元“承擔社會責任”，包含兩課，旨在幫助學生了解責任感的意義，提升社會適應能力，使其在交往中有所收獲。此單元的教學重點是增強學生的責任意識，教學難點是鼓勵學生積極參與社會服務，為社會貢獻自己的力量。

第四單元“維護國家利益”，分為三課，重點在于培養學生對國家安全、利益的理解，激發他們為國家建設貢獻力量的意愿。這一部分是整冊教材的核心內容，重點在于讓學生認識到國家安全的重要性，而教學難點則在于如何提高他們對國家利益的認同感。

　三、課標要求

(一)第一單元

1.1關注社會的變化，增加對社會的關心與情感，培養親社會的行為。發展獨立思考和自我控制能力。

1.2合理利用互聯網，初步建立批判性思維，學會理性參與公共生活。

1.6自覺參與公共活動，愛護公共設施，維護公共秩序，體現服務他人的精神。

(二)第二單元

1.5理解社會規則和社會公正對穩定的重要性，正確看待和理解社會矛盾，認識發展與穩定的關系。

1.1禮貌是文明交往的基礎，掌握基本的禮儀與交往技巧，理解文明交流的意義。

2.2學會換位思考，理解與寬容，尊重與幫助他人，做好人際關系。

2.3認識到誠實的重要性，理解生活中誠實的復雜性，努力成為一個誠實的人。

3.2了解不遵守法律會帶來的后果，理解違法行為需要承擔相應責任。

(三)第三單元

1.4明白責任的社會基礎，感受承擔責任的意義，意識到不承擔責任的后果。

(四)第四單元

1.7認識個人成長與民族文化的關系，提高文化認同與民族自豪感。

2.8了解世界發展趨勢，認識我國在國際舞臺上的位置與面臨的挑戰。

3.5理解維護國家統一與安全是每位公民的責任。

　四、教學重難點

(一)重點

培養關注社會的行為，合理利用網絡，維護社會秩序，成為文明禮貌的公民。

理解自我防范，認識承擔責任的意義，正確看待國家利益與未來。

(二)難點

理性參與網絡生活，維護規則與誠信，勇于應對挑戰，關愛他人，捍衛國家利益。

五、提高教學質量的方法及措施

1.嘗試使用現代教育技術，提高課堂教學效率。

2.依據學校要求，認真備課，明確教學重點與難點，科學設計教學過程。

3.課堂中安排練習，課后布置作業，確保當堂知識及時消化，提高學生的學習效果。

4.關注學困生，提供必要的學習方法指導，增強他們的學習興趣。

5.課前布置預習問題，培養自學能力。

6.做好各種測驗的準備與反饋工作。

7.多聽課，取長補短，不斷提高自身專業水平。

五年級道德與法治教學計劃 第8篇

　一、學情分析

大部分學生在學習和生活方面都能保持良好的習慣，對于道德與法治課程很有興趣。然而，由于班級中有部分留守兒童，家庭教育相對不足，導致一小部分學生在學習上遇到困擾。教師需要針對這些學困生展開更有針對性的輔導和引導，以幫助他們盡快建立起良好的學習習慣。

　二、教材簡析

部編人教版《道德與法治》五年級下冊教材自20xx年春季開始實施，共分為四個單元，具體包括：第一單元（表達自我，健康成長），第二單元（共同擁有，愛護環境），第三單元（多元文化，豐富生活），第四單元（共建美好，未來可期）。

1. 在第一單元《表達自我，健康成長》的教學中，使學生明白每一個人都應得到尊重，學習如何尊重自己和他人，理解寬容的內涵，培養友愛與寬容的品質，進一步促進自我完善，推動健康成長。學會反思以往的經歷，從中總結經驗，借此提升自己，讓未來更加美好。

2. 在第二單元《共同擁有，愛護環境》的教學中，讓學生意識到保護地球的重大意義，增強環保意識，掌握環境保護的方法，激勵學生從身邊的小事做起，自覺參與環保行動，體驗保護環境所帶來的滿足感與自豪感。

3. 在第三單元《多元文化，豐富生活》的教學中，讓學生了解到文明的多樣性能夠促進交流，而交流則可以實現互鑒與進步。我們需加強對世界各國、各民族和不同文化的相互學習，夯實構建人類命運共同體的文化基礎。文明因多樣而精彩，創新的價值在于各文明之間的交流互鑒，攜手并進，才能推動人類社會的發展。

4. 在第四單元《共建美好，未來可期》的教學中，引導學生認識到各國團結合作、形成共識才能實現互惠互利和共同發展，從而創造一個更加美好的未來。我也希望學生能關注身邊的生活環境，明白和平友好的生存環境需要每個人共同努力去營造。世界是多元的，只有我們熱愛和平、利用科技造福于民，才能為全人類的未來貢獻力量。

　三、教學目標

1. 理解每個人都應得到尊重，進一步促進自我完善與健康成長。

2. 認識寬容的重要性，養成友愛與寬容的良好品質，促進健康的成長。

3. 理解反思的價值，培養反思的習慣，以便進一步完善自己。

4. 初步認識全球面臨的環境問題、人口問題與資源困境，體會“人類只有一個地球”的深意。了解個人的基本權利與義務，樹立權利與義務并存的觀念。

5. 知曉我國歷史上發生的重大自然災害，認識自然的不可抗力，感受災害中人們團結互助的珍貴精神，并學習自然災害期間的自我保護與幫助他人。

6. 培養學生自主查閱資料學習歷史的習慣，了解自然環境與人類文明的關系，重視環境保護。

7. 初步認識身邊資源的重要性，倡導學生成為環保的小衛士。

8. 理解科學技術在推動社會發展中的重要作用。

9. 通過收集中國在聯合國的相關信息，整理參與聯合國活動的案例，提升學生的資料收集與整理能力。

10. 激發學生熱愛和平，珍惜當今和平的生活環境。

　四、教學重難點

1. 明白每個人都應獲得尊重，并學會如何去尊重自己與他人。

2. 理解寬容的意義，并學會如何進行寬容。

3. 認識反思的價值，培養反思的習慣。

4. 揭示環境問題的嚴重性，樹立保護環境的意識，形成保護環境的行為習慣。

5. 了解我國自然災害的類型、分布及其影響，學習如何防范自然災害。

6. 初步了解古代文明的起源，學習保護文化遺產的重要性。

7. 尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化的多樣性。

8. 理解科學技術對生活和生產的重大影響，認識科技的力量和夢想的實現。

9. 知道國際組織的類型與作用，了解聯合國及世界貿易組織的組成與功能，以及中國在國際組織中的參與與貢獻。

10. 認清戰爭的傷害性，引導學生理解和平的重要性，了解中國為推動全球和平所做的努力。

　五、教學措施

1. 將“四種能力”的培養貫穿于課堂教學，摒棄傳統的“填鴨式”教學方式。

2. 課堂應體現對學生的理解、尊重與關注，讓學生在愉悅中學習道德與法治。

3. 組建學習小組，實施小組合作學習，讓學生在實踐中體驗，在交流中成長，享受健康的學習過程。

4. 運用多媒體課程，豐富課堂形式，激發學生的學習興趣與個性發展，保持與學生的良好溝通，營造和諧的師生關系。

五年級道德與法治教學計劃 第9篇

　一、指導思想

根據學校的教學工作計劃，認真貫徹新課程標準，適應教學改革的新形勢，積極探索適合新課程標準的教學模式與方法，突出“教師主導，學生主體”的理念，努力培養學生的研究性學習能力，提升他們的思想道德素養。

　二、學情分析

本學期，我負責五（3）班的《道德與法治》課程。班級人數為48人，其中男生23人，女生25人。因為剛接手此班級，對學生的具體情況了解尚淺，需要在教學過程中迅速熟悉學生，并結合每個學生的特點采取切實可行的教學策略。

　三、教材分析

1.本教材注重圖文并茂，內容豐富且形式多樣，以學生的品德教育為主線，切實關注學生的品格培養和良好習慣的養成，為學生的學習和健康成長創造良好的教育環境。

2.教材中包含豐富的游戲和兒童喜愛的各類活動，通過這些形式對學生進行淺顯易懂的道德、科學和生活啟蒙教育，為學生樹立積極的生活態度、良好的道德品質和基本的生存能力奠定基礎。

3.教材關注兒童的生活實際，以孩子們的日常生活為主要內容，課程內容延伸至家庭、社區及兒童生活的方方面面。

　四、教學目標

1.通過第一單元《我們的節假日》的教學，使孩子們關注身邊的傳統節日，感受節日氛圍及濃厚的親情，同時延伸學習，了解祖國悠久的傳統節日，關注其他民族的民俗和文化，從而強化傳統文化教育，構建核心價值觀與中華優秀傳統文化的精神紐帶。

2.通過第二單元《我們的班級》的教學，幫助孩子們樹立集體觀念，鼓勵他們作為小主人愛護和管理自己的班級，班級規則共同制定、共同遵守，培養學生初步的集體意識、自主管理意識和責任感。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序、愛護環境和公共設施的良好習慣，學習成為文明的小公民，課程中滲透與《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等相關的法治教育。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們從愛自己的家鄉開始，認識家鄉的美麗和資源，了解為家鄉發展做出貢獻的優秀人物，以此為偉大祖國的日新月異感到自豪。

　五、提高教學質量的主要措施

1.激發學生的學習興趣。

2.根據小學生的心理發展和認知特點，結合他們的生活經驗，采用漸進式、貼近生活和多樣化的教學方式，引導孩子們從不同角度理解和踐行核心價值觀。

3.關注孩子們生活中的實際問題，以生活中的案例為基礎，強調正面引導，讓學生在學習中認識到法治如何提升生活的美好。

4.建立學習小組，推動小組合作學習。

5.在課程中充分利用繪本的生動與趣味，通過自主閱讀、小組分享或表演等形式，引導孩子們自然理解其中的規則與法律，使教學不僅限于課堂，同時拓展到學生的日常生活中，做到真正的知行合一。

五年級道德與法治教學計劃 第10篇

　一、指導思想：

深入貫徹實施新課程改革理念，持續優化五年級的道德與法治課堂教學，以教材改革為核心，推動課堂教學的全面縱深發展。緊密圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的實際情況，以創新教育理念為引領，著眼于學生的道德素養與法治意識的培養，探索促進學生綜合素質發展的有效教學模式。力爭通過豐富課堂教學內容，不斷提升教師的教學設計能力與課堂教學的效果，提升學生的道德認知和法治意識，促進其全面發展。

　二、教材分析：

五年級《道德與法治》教材首單元關注學生的個人品德與社會責任，幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，為后續的法治教育內容奠定良好基礎。接下來的單元則逐漸深化道德與法治的相關內容，引導學生理解社會規則與法律的重要性。教材以實踐為導向，鼓勵學生在生活中踐行道德與法律知識，并關注學生成長過程中所面臨的道德挑戰，培養他們的法治觀念。

　三、重難點：

重點：

1、提升個人道德修養

2、理解社會責任的重要性

3、認識法律與日常生活的關系

4、學會尊重他人

5、增強法治意識

難點：

1、道德與法律的區別與聯系

2、如何踐行社會責任

3、處理與他人的矛盾與沖突

4、法治社會的基本特征

5、自主思考與判斷能力的培養

　四、學生情況分析

1、五年級的學生已初步具備一定的社會認知能力，經過一年多的學習，部分學生對道德與法治的基本概念有了一定的了解，但仍需在具體實踐中提高其理解和運用能力。

2、部分學生在學習態度上仍顯得不夠積極，特別是對于道德與法治課程的重視程度較低，因此需要教師通過豐富多樣的教學活動，提高學生的學習興趣，促進他們的主動參與。

3、本學期班級的安排可能會有所調整，因此需要在最短的時間內對新班級的學生情況進行摸底，以便及時調整教學策略，確保教學的有效性。

　五、主要任務和要求：

1、關注課堂教學質量，確保每節課的有效性和針對性。強化對新課程實施的反思和學習先進的教學方法，參加相關的教學研討和活動，提高自身專業能力。

2、認真準備每一節課的教案，明確課前、課中、課后各環節的工作要求，進行有效的分層教學，確保每位學生都能獲得適合自己的學習支持。

3、關注學生的心理發展，引導他們樹立健康的價值觀和人生觀，幫助學生有效應對道德與法治課程中的挑戰，提升其綜合素質和社會適應能力。

4、通過探討道德與法律的關系，引導學生關注社會現象，增強社會責任感，培養學生的法治思維，激勵他們為社會的發展貢獻力量。

　六、改進教學的措施及教學中應注意的問題：

1、加強課堂管理，優化教學流程，充分發揮教師的引導作用，確保課堂氛圍活躍，促進學生的積極參與，提升學習效果。

2、加強與學生的情感交流，及時了解他們的思想動態，針對性地提供幫助和指導，培養良好的師生關系，提高學生對課程的認同感。

3、加強集體備課與教學研討，分享教學經驗，互相學習，共同提高教學水平，確保教學內容的準確性與科學性。

4、繼續實施分層教學，關注學生的個體差異，努力提升各層次學生的學習效果，實現教學質量的整體提升。

　七、教學進度附教學進度計劃表：

第一周

個人道德與社會責任

道德行為的判斷標準

第二周

尊重他人、關愛他人

法律知識入門、法律與道德的關系

第三周

參與社會活動、塑造正確價值觀

第四周

法治社會的特點、遵守法律的重要性

第五周

社會責任與個人成長、道德與法律的沖突

第六周

道德困境的解決、實踐活動分享

第七周

社會問題的討論、積極參與社會實踐

第八周

道德與法治知識復習與總結

五年級道德與法治教學計劃 第11篇

一、教材分析

該教材依照《基礎教育課程綱要》和《義務教育道德與法治課程標準》的精神編寫，具備綜合性、開放性及情感性等顯著特點。真正增強了教科書的可讀性與趣味性，形式活潑、富有童趣，使得教材在學生心中更具親和力。

二、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合課程觀要求我們跳出傳統的學科教學模式，尤其是單向灌輸的道德教育模式。應尊重學生的生活經驗，以實際需要為基礎組織教學活動，積極引導他們在日常生活中愉快學習、探究與體驗，從而獲取對社會的全面理解，形成自身的價值觀與道德觀。開放課程觀強調充分利用多種課程資源，創造性地運用教材。我們需結合本地區及學生實際情況，關注社會中新出現的問題與現象，對教材中的問題和活動進行合理的拓展和延伸，靈活調整教學目標，有效推動教學進程，增強教育的針對性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德與社會性發展源于他們對生活的親身體驗、認知與領悟。我們應引導他們關注生活，尊重學生獨特的生活經歷，強調體驗式、探究式與討論式的學習方式，幫助他們解決生活中的諸多問題；我們還需關注學生的健康成長，尊重他們的權利與個性發展，在基本是非標準的基礎上允許他們在多元價值中作出選擇；關注學生之間的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性、發展性與鼓勵性的評價，使他們感受到成長的快樂。

（3）樹立與時俱進的教師觀

在新課程理念下的教師，應成為學生自主學習與探究活動的組織者、支持者與參與者。我們的任務不再是簡單灌輸知識，而是努力營造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選擇教學活動與組織形式，幫助學生去體驗與探究。為了實現這一目標，我們應放低姿態，與學生平等對話，并傾聽他們的需求；尊重學生的體驗與判斷，不用預設的結論代替他們的思考；與學生交朋友，勇于面對真實的自我，關注生活，開闊視野，廣泛學習，持續吸收新知，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，務必在實踐中探索與創新。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材真正成為學生學習的良朋，讓他們愿意與教材中的角色對話，教材中展示了諸多細膩的生活場景與真實案例。然而，教材中的這些案例僅作為提示，并非唯一的或絕對的。我們應通過這些提示全面把握教材，既可以利用這些內容豐富學生的認知與情感體驗，也可以根據當下教學需要合理取舍，或進行適度的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：道德與法治課程目標的三個方面是有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣，提高適應與參與社會的能力，從而整體實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學中，應積極調動與利用學生已有的生活經驗，結合他們現實生活中的具體問題，共同探討學習主題，不斷豐富與發展學生的實踐經驗，讓他們在內心體驗中形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成與社會性發展是在多種活動中通過自身與外界的相互作用實現的。教師應創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選擇教學組織形式，給予學生自主學習與生動發展的充分空間。要引導學生從自身的視角出發，以多種感官觀察、體驗與感悟社會，獲得對世界的真實認識，讓他們在活動中探究，在探究中發現與解決問題，并及時鼓勵他們的嘗試與創造性思維，引導他們得出有價值的觀點與結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容應注重與其他學科的緊密結合，特別是與學生生活和社會的聯系，將靜態的教學內容與學生豐富多彩的現實生活相結合。教學內容可擴展至學生的生活空間，關注社會對兒童發展具有重要意義的主題，使教學內容與本地區實際相結合；關注社會的新發展與變化，及時豐富與充實課程內容，增強課程內容的現實性和親和力。

五年級道德與法治教學計劃 第12篇

　一、指導思想

本學期以《道德與法治課程標準》為指導，目的是在兒童心中扎根道德情感，促進法治意識的普及，引導學生熱愛生活、樹立正確價值觀，懂得法律的重要性，自覺遵循各項規章制度與社會規范，培養具備良好品德、積極探究精神和熱愛生活的學生。結合學校實際情況，我們將繼續加強思品學科的常規工作，提高教學質量，并致力于加強學科研究，以社會主義核心價值觀為引領推動學科發展。

　二、教學目標

1.通過第一單元《我們是一家人》的教學，引導學生理解并珍惜來自家人的愛，理智對待家庭問題，鼓勵主動與家人進行溝通交流；理解家庭內的責任分工和民主協商，從而逐漸增強家庭主人翁意識；認識家風背后的傳統美德以及其對個人成長、國家發展、民族進步與社會和諧的重要意義，借助不同方式宣傳優秀家風。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，引導學生在公共場合自覺注意言行舉止，樹立良好的個人形象；認識到愛護公共設施、維護公共利益的重要性，才能享受更好的公共生活。“建立良好的公共秩序”強調自覺遵守相關規章，使公共生活更加和諧有序；通過“我參與我奉獻”，引導學生意識到在參與公共生活中，平等相待、文明禮貌、服務社區、參與公益是構建和諧社會的價值選擇，增強責任感與社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，讓學生整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興的歷史，探討各個階段不同人物的追夢歷程，學習先輩們不怕犧牲、敢于探索，推動具有中國特色的社會主義前行，增強學生的愛國情懷。

　三、教材分析

《道德與法治》課程致力于以兒童的生活為基礎，培養品德優良、樂于探究、熱愛生活的學生。教材具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。

教材力求體現思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準及本教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發整合學科內容

教材的學習內容不再源于傳統德育的規范或目標體系，而是關注兒童的實際生活，將學習主題有機整合。

2.強化教材的生活指導職能

教材為幫助兒童實現高質量的幸福生活，圍繞“如何提升兒童判斷力、選擇能力，使個人幸福、社會有用、造福人類”這一生活教育主題，強調生活指導意識，提升兒童對幸福生活的感受與創造能力。

3.活動型教學為主要特征的設計

教材設計將圍繞學生的學習行為，組織主題單元，促進自主活動，關注學生的學習過程，使得情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法等目標自然整合。

4.保持教材的彈性與廣泛適用性

每個主題單元均選取可供師生參與的活動題材，使教材成為活動的指導，促進地方自然與人文資源的融合，以及師生的經驗與興趣，共同構成課程資源體系。

　四、學情分析

五年級學生正處于思想形成的重要階段，求知欲強，對自我、他人、家庭和社會有了一定認識，形成了一些良好的行為習慣。隨著他們的社會生活范圍逐漸擴大，進一步了解社會和品德形成顯得尤為迫切。本年級學生共XX人，形成了一個團結、向上的集體，學生思想素質良好。由于課程的開放性、活動性與實踐性，絕大多數學生樂于參與課程學習，能積極參與課內外的活動，但社會經歷相對有限。

　五、教學方法

1.力求突破傳統知識傳授模式，注重情感、態度、價值觀、能力與知識的有機發展，以實現“三維”目標。

2.結合本校與學生的實際情況，加強課程資源的開發，提高教育的針對性與實效性。

3.通過書面和口頭調查等方式，深入了解學生內心世界。

4.提供學生參與及親身體驗的機會，使其真正體味本課程所要達到的教育目標。

五年級道德與法治教學計劃 第13篇

在本學期的道德與法治教學中，我將認真落實學校的教學要求，面向五年級全體學生，注重因材施教，提升學生的綜合素質和學科成績，始終堅持依法執教，結合學生的實際情況，充分發揮本學科的優勢，增強學生的思想覺悟和道德素養，培養他們自主學習的能力。

　一、本學期的主要教學目標：

1、引導學生在理解個人與社會相互關系的基礎上，認識到自己在社會中的責任，增強責任意識，爭做有責任感的公民。

2、幫助學生從自身出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、政策、豐富的文化以及不屈不撓的民族精神，從而增強他們的愛國情感、自信心和自豪感。

3、讓學生了解我國的基本經濟制度和文化建設的相關知識，使他們能夠更好地適應社會生活。

4、鼓勵學生樹立共同理想與個人理想，并為之努力奮斗，將個人的未來與國家的命運緊密相連。

　二、學生狀況分析：

1、由于是新班級，對學生的學習狀況和心理特點尚不夠了解。

2、這屆學生已經實施了一學期的教學，仍需進一步考察他們的合作能力、交往能力及自學能力。

　三、采取的措施：

在教學過程中，結合實際情況，創造豐富的教學情境，關心和激發學生的好奇心與自尊心，挖掘和培養他們的創造性，保持學生的探索精神和創新思維，鼓勵他們自主學習、積極思考，營造崇尚真知、追求真理的良好氛圍，為學生的潛力和才能的發展提供寬松的環境。按照課程標準，做好知識技能的教學，落實常規教學。

1、經過觀察，學生的基礎知識掌握較為扎實，但不夠全面，因此我將加強基礎知識向基本技能的轉化，強化綜合知識的訓練。

2、由于學生對道德與法治的學習興趣較低，學習積極性不足，我會進一步開展激發學習興趣的教育活動。

3、注重對學生學習態度和目標的引導，讓他們認識到道德與法治的重要性。

4、在課堂教學中，我將進行分層次的教學，因材施教，全力調動學生的學習積極性和主動性。

5、增加輔導力度，對優秀學生進行拔高，對基礎較弱的學生突出基礎知識的掌握，確保各類學生都有所收獲。

6、精心備課，設計每一節課的內容。在第一周內，我將向學生展示本學期的教學目標，引導他們根據目標進行自主學習，隨后再按章節進行詳細講解。

7、嚴謹對待教學中的每一個環節，及時發現并解決問題，確保教學的順利進行。

五年級道德與法治教學計劃 第14篇

愉快的假期過后，新的學期又將開始。在這個學期中，我負責五年級《道德與法治》課程的教學。為了更好地完成教學任務，根據學校的要求和學生的實際情況，制定了以下教學計劃：

　一、教學目標

1.通過第一單元《成長中的新挑戰》，幫助學生樹立集體意識，培養他們作為班級小主人的責任感，鼓勵他們共同遵守班級規范，使他們理解班級是大家共同的家。

2.通過第二單元《我們與家庭的責任》，讓學生體會父母的辛苦，鼓勵他們主動分擔家務，減輕父母的負擔，學會用自己的能力為家庭做貢獻。

3.通過第三單元《我們熱愛的祖國》，引導學生在日常生活中養成公共意識，愛護環境和公共財物，培養作為文明公民的基本素養，同時滲透《環境保護法》等相關法律知識。

4.通過第四單元《繼承優秀文化》，加強學生對家鄉和祖國文化的認同感，激發他們為家鄉的美麗和祖國的繁榮而自豪的情感。

　二、教學資源分析

本教材采用單元編排形式，每個單元聚焦生活的不同方面，體現出明確的教育主題。這些主題不僅符合課程標準的要求，也與學生的生活實際緊密相關。每個單元下的課文主題均圍繞一個中心問題展開，鼓勵學生參與討論，生成多個小話題。教材力求跨學科整合相關知識，使學生在學習中能夠綜合運用，增強實際應用能力。

　三、學生基本情況分析

五年級學生正在經歷身體和心理的過渡期，此時對力量、耐力等素質的重視變得越來越重要。他們的注意力有所提高，但仍容易分散，特別是對于感興趣的事物，能夠集中更長時間。學生在集體活動中熱衷表現自己，教學設計需多樣化，以滿足他們的參與需求。

　四、教學方法設計

1.激發學生的學習熱情，將道德概念和行為要求融入生動的例子中。

2.利用圖文結合的方式，幫助學生理解課文內容。

3.開展多樣化的課堂活動，結合現實問題，引導學生認識法治的重要性。

4.融入團組織活動，強化教育效果。

5.將兒歌和小故事穿插到教學中，提升課堂趣味性。

6.引導學生欣賞自然之美，了解社會發展的重要性，培養環境意識。

7.根據學生的心理發展水平，設計由淺入深的教學活動，幫助他們多角度理解和踐行核心價值觀。

8.利用繪本等有趣的素材，促使學生通過自主閱讀和小組活動，理解規則和法律，從而將學習延伸到課外生活。

　五、德育滲透

㈠指導思想

嚴格執行課程標準，在生活實踐的基礎上，實現德育、生活常識、社會認知等多方面的綜合教育。通過情感、態度、行為習慣和知識技能等多重目標，幫助學生在真實生活中得到體驗和成長。

㈡培養目標

新教材的設計旨在通過生活場景讓學生感悟和學習，重視他們的生活經驗和需求，注重良好行為習慣的培養，提升他們的道德素養和心理健康，為成為理想的社會公民打下基礎。

1.圍繞兒童成長需要設置主題，適時關注他們對未來的期待。

2.加強習慣養成教育，通過情境模擬幫助學生形成良好的行為習慣。

3.強調活動學習，通過創設各種活動情境激發學生的主動性和實踐能力。

4.采用生動的圖文設計，以吸引學生的興趣，提升教材的易學性和趣味性。

5.保持教材的靈活性，鼓勵教師和學生進行自主創造和探索。

㈢措施方法

1.深入研究教材和教學法，利用現代教學工具，提升課堂教學質量。

2.重視學生良好習慣的養成，關注他們的生活適應能力。

3.結合生活實例進行道德教育。

4.做好優生和學困生的分層輔導，促進全體學生的全面發展。

5.與家長保持密切聯系，及時了解學生的動態，靈活調整教育策略。