就業情況調查報告揭示了當前勞動力市場的復雜性與變化，尤其在經濟波動和技術進步的背景下，各行業的招聘需求與求職者的技能匹配度之間存在顯著差距。調查結果顯示，盡管整體就業率有所回升，部分領域仍面臨嚴重的人才短缺，而年輕群體在求職過程中遇到的挑戰也愈加明顯。深入分析這些數據，有助于政策制定者和教育機構更精準地調整策略，以促進更有效的就業和職業發展。

就業情況調查報告 篇1

理想，是每個人生命中的目標燈塔，是邁向成功的基石。生命因理想而充滿動力，有了理想，生活才能更加精彩。若一個人沒有理想，猶如行走的尸體，終其一生毫無作為，這無疑是人生的悲劇。大學生們更是志存高遠，誰不想在社會上大展拳腳，誰不希望成為時代的弄潮兒？今天的大學生們充滿激情，展望未來，積極描繪自己的人生藍圖。我們對大學生的就業現狀進行了一次調查，以下是調查結果：

　一、薪資與發展空間

根據調查結果顯示，只有8%的人期待第一年薪資在1000元以下，41%的人預計在1000-2000元之間，30%的人選中了2000-3000元，而21%的人則希望薪資超過3000元。

從這些數據來看，大多數人對于第一年的薪水并不是特別關注，更注重的是未來的發展空間。有觀點認為，薪資的高低并不重要，關鍵在于后續的職業發展。當求職時，每個人都應該明確自己的價值觀、所期待的未來以及發展方向。如果個人的成長前景和薪資待遇之間存在沖突，那么選擇就會有所不同。顯然，薪資已不是大學生最為看重的因素。理性看待薪資問題，這是一個明智的態度，倘若只盯著高薪，無疑會影響工作的表現，積累經驗始終是最重要的。

　二、畢業后的去向選擇

根據調查顯示，63%的人希望在沿海開放城市工作，13%的人計劃回到故鄉，12%的人選擇內地省會城市，7%的人愿意出國發展，5%的人則考慮在偏遠地區、農村工作。

從中可以看出，許多大學生依然認為留在沿海開放城市能夠獲得更多的就業機會，從而發揮自己的才能與特長。調查數據也反映了當代大學生在某種程度上缺乏吃苦耐勞的精神，很多人傾向于追求物質和地理條件，寧愿在大城市安營扎寨，也不愿意前往經濟相對落后的地區。

　三、薪資與興趣的沖突

依據調查結果，46%的人對與自己專業相關的工作產生興趣，36%的人則選擇關注個人的愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。

無論多喜歡的工作，都會有疲憊的時候，工作始終是謀生的手段。對此，更多的人選擇與專業相關的工作。經歷豐富后或許才能發現真正的事業。當然，也有可能有些人一生都處于工作而非事業的狀態。大多數人認為，愛好至關重要，唯有做自己熱愛的事情，才能以百分之百的熱情投入其中，利用自己的專長去創造出一片天地。

　四、大學生對就業前景的信心

根據調查顯示，20%的大學生認為自己的就業前景極為廣闊，56%的人認為尚可，11%的人認為考慮這一問題毫無意義，13%的人表示不清楚。

信心是成功的第一要素。在思考自身就業前景的過程中，信心不僅為大學生帶來勇氣，也極大地影響用人單位的看法，產生認同感。保持堅定信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作；要充分發揮自身優勢，揚長避短；要展現出自己對工作的熱情。讓用人單位感受到你熱愛生活、熱愛事業，這樣才能在職場中占據一席之地。

就業情況調查報告 篇2

在大學生的就業問題愈發引人關注。為此，我在暑假期間對某高校的就業情況進行了調查。通過分析，我發現大學生就業面臨的挑戰主要有三個方面：第一，許多大學生對工作的薪資期望過高；第二，在就業市場不理想的情況下，大多數學生選擇繼續深造，走上考研之路；第三，考研熱潮的涌現導致了一部分所謂的“校園漂流族”，他們雖已畢業，卻仍留在校園周邊。這些情況值得我們深入探討。

調查過程：

一、大學生就業困難，普遍認為薪資水平低。原因何在呢？

從人力資本的投資與產出角度來看，大學生對薪資的要求并不無理。希望獲得更高收入的崗位是合理的。在對相關資料進行調查和分析之后，我們發現：近年來城鎮各學歷水平的畢業生人力資本價值有明顯差異，從小學到博土階段，薪資水平逐漸遞增。例如，某一年的數據表明，小學畢業生的平均收入為3.1萬，而博士生的平均收入可以達到49.8萬。由此可見，從低學歷到高學歷的教育投資回報率有所不同，尤其本科生的月均薪資普遍低于市場預期，這使得大學生追求高薪工作成為其最基本的需求。

大學生對就業市場的需求還受到結構性因素的影響。中小企業在我國經濟中占據重要地位，但目前的制度環境使其難以發展壯大。與日本相比，我們的中小企業數量偏低，因此限制了大學生的就業渠道。根據統計，每千人中小企業的數量在發達國家平均為50個，而中國這一數字遠遠低于這個標準。就業市場的活躍和多樣性，依靠的是健康的中小企業發展。

大學生自身的素質與能力也需反思。企業支付的工資是基于員工為其創造的經濟效益而定，而許多畢業生在技能上未能完全滿足企業的需求。調查顯示，高等教育中的實操課程以及創業課程普遍缺乏，導致畢業生在職場上難以具備足夠的競爭力。許多大學生仍抱有“鐵飯碗”的觀念，期望進入政府事業單位，但隨著國家政策的改革，這一職業路徑變得越來越窄，許多人難以適應這種轉變。

二、考研熱潮愈演愈烈，許多人被迫選擇繼續深造。校漂族的現象日益明顯。

校漂族是指那些已畢業卻仍舊在校園內徘徊的一類人群。他們有時會利用學校的資源，參加講座、在圖書館自習，盡量讓自己維持在學術的狀態。根據我的觀察，這個群體在不斷擴大，成為了社會關注的焦點。

在與校漂族的一位成員交談中，他向我描述了自己的生活狀態。這位同學在考研未果后，決定再次嘗試。他形容道：“我們幾乎與在校生沒有太大區別，只不過多了一年而已，依然在教室、圖書館和食堂之間來回。”校漂族面對的壓力和挑戰顯而易見，他們渴望通過拼搏來提升未來，然而現實卻往往不盡如人意。

許多校漂族每日為了備考而努力，早上早早起床，晚上學習到很晚，日常生活幾乎是簡單的面包和方便面。通過求職的失敗，他們感到自己的選擇變得越來越少，只能寄希望于未來的考研。然而，這種狀態在某種程度上也是一種抵抗與反抗，他們渴望找到一個適合的出路。

國家的政策調整也在一定程度上推動了這一現象的泛濫。政府規定未就業畢業生可以保留戶口在學校兩年，使得一些人選擇暫緩就業。這一現象在校園中蔓延，部分學生因為心理未成熟，無法適應社會而選擇留在校園，以此來尋求心理的依托。

當然，經濟的拮據使得校漂族暫時無法脫離校園的環境。他們依靠學校附近的便利資源，生活雖然簡樸卻也能維持基本生存。這是他們選擇留在學校的重要原因之一。

調查

在這段調查時間里，我接觸到了許多校漂族，他們展現出的拼搏精神讓我深受感動。但在我看來，逃避并非解決問題的最佳方式。作為高素質的大學生，面對就業市場的挑戰，我們應理性分析、適應環境，勇敢邁出步伐，去探索屬于自己的廣闊天地。校漂族的形成意味著多重因素的交織，但無論如何，過于依賴校園并非長久之計，終有一天必須面對真實的社會挑戰。

為了改善大學生就業難題，首先需要改革高等教育結構，更多地關注市場需求，開設符合社會需要的專業課程；政府需加大對中小企業的支持，降低創業壁壘，提升其生存發展能力。大學生應積極面對現實，勇于探索社會，不能僅依賴于考研這一條路。愿隨著政策的推進和觀念的轉變，大學生的就業環境能夠逐步改善。

就業情況調查報告 篇3

調查目的：

本次調查旨在深入了解在校大學生的就業期望、自我素質的評價、學校提供的就業指導及其對就業形勢的看法。希望通過全面分析影響大學生就業的相關因素，更有效地調節用人單位與畢業生之間的供需關系，以便為當代大學生的職業生涯規劃提供新的思考與建議。幫助大學生更快地認識自我，學校則為其提供必要的就業指導，助力學生實現理想的職業發展，從而為未來的求職過程提供參考依據。

調查結論及建議：

一. 大學生對就業前景的關注度不足

調查結果顯示，大學生對就業信息的關注程度相對較低，僅有24%的學生表示始終關注就業信息，而71%的同學則僅在偶爾的情況下留意相關信息。這種對就業形勢的忽視，直接影響了大家針對未來職業的準備程度，以及未來工作的成就感。很多同學雖對未來就業表示擔憂，但在實際生活中卻未能付諸應有的努力，體現出一種眼高手低的狀態。

導致這一現象的原因主要包括：

1. 學生仍處于穩定舒適的校園生活中，對社會競爭的理解不足，經濟上依賴于父母，缺乏面對就業壓力的緊迫感，因而對就業市場缺乏深入的認識。

2. 學校的就業指導服務不夠全面。盡管學校提供了就業指導課程，但大多只是在講解一些理論知識，缺乏實際的應用能力訓練。

二. 大學生個人能力短板，自我認知不足

自我認知涉及個人的興趣、性格、價值觀、目標、情商、工作經驗、學歷與能力等多個方面，是職業生涯規劃的核心內容。

通過對用人單位的調查發現，社會對大學生的基本綜合素質要求包括思想健康與道德素養、自律與誠信、良好的溝通能力及專業技術知識等。

調查顯示，有60%的大學生認為，除社會壓力和企業招聘數量減少外，導致就業困難的主要原因在于自身工作經驗的不足。缺乏實踐經驗已成為致命因素，當前大學生在實戰能力、解決問題的能力和團隊合作能力上都顯得明顯不足。在被調查的同學中，有57%認為自我表達能力及人際交往是求職中的最大挑戰。

職業生涯目標應是可預見且具可實現性的，而職業目標的選擇沒有固定的模式，關鍵在于依據自我實際情況作出判斷。通過自我分析，了解自己的能力、性格、興趣、優勢及劣勢，才能有效地發展自我。然而，調查顯示，大部分大學生對自身能力、興趣及職業傾向缺乏深入了解，自然對職業生涯目標也顯得模糊不清。

三. 大學生對就業的觀念與期望

影響職業期望的因素可以分為三類，分別是聲望與地位穩定性因素（如地理位置與單位性質、社會經濟條件）、內在價值因素（如發揮才能與實現理想）以及外在價值因素（如家庭經濟狀況、薪資與福利）。調查中表明，學生在選擇工作時最注重的因素依次為薪酬福利、地理位置、單位性質及家庭影響，之后是個人理想與能力發揮等方面，性別之間無顯著差異。

調查發現，過去學生對就業工作要求較高，但如今的就業市場似乎并不允許應屆畢業生有較多選擇，許多學生的期望也因此有所降低，大部分同學愿意接受“先就業，再擇業”的想法。對于從事非專業工作的情況，有61%的同學表示可接受，但在選擇單位時，58%的學生希望進入外資企業或政府機構，對民營企業則表示出較少的興趣，這顯示出大學生在職業選擇上的一些不切實際的想法。

幾點建議：

根據調查結果，目前大學生在就業態度上存在以下問題：

1. 對就業形勢的關注度偏低。

2. 個人能力短缺，自我認知不足，實戰經驗缺乏，目標不明確。

3. 大學生的職業期望仍相對較高。

(1) 學校應認真做好學生的就業服務，盡快完善就業指導體系。

就業指導和服務同等重要。高等院校應當借鑒國外經驗，改革傳統管理模式，建立高素質的就業指導隊伍，為學生提供一流的就業信息服務與指導。具體措施可以包括建立完整的就業信息系統、職業指導機構、職業指導課程等。

(2) 大學生應轉變就業觀念。

大學生需充分認識到當前的就業形勢，調整過高的期望，樹立科學的就業觀。應接受先就業、后擇業的思想，努力在基層和艱苦環境中積累經驗。應正確評估自我條件，進行全面的自我評價，尋找合適的用人單位。

(3) 大學生應提升自身能力，積極參與社會活動，如社會實踐與招聘會，同時可以尋找兼職，提前適應社會生活，了解職場需求，積累經驗，為未來求職做好準備。

就業情況調查報告 篇4

隨著我國高校擴招政策的推行，大學生就業形勢日益嚴峻，且面臨越來越大的挑戰。這一現象不僅與國際經濟形勢的波動有關，還與中國的經濟結構調整及教育體制改革的滯后密不可分，同時反映了現階段大學生就業觀念的滯后。為了更深入地探討這一社會現象，我們小組進行了網上問卷調查，共有612名大學生參與了此次調查。問卷設計涵蓋了單選題、多選題以及開放性問題，主要涉及大學生的就業期望、自我評估的就業素質、高校就業指導的有效性以及影響擇業與就業的相關因素，旨在為高校的就業指導和人才培養提供數據支持和政策建議。

調查結果揭示了幾個重要問題：

（1）就業取向：優先選擇先就業后擇業

調查顯示，大學生在職業選擇上，其首選方向為“先就業后擇業”，這一選項占比達45.12%，其次是“先擇業后就業”和“繼續深造”，其比例分別為30.45%和24.43%。這表明，在面對就業壓力時，多數學生展現出了一定的自信與成熟。

特別值得注意的是，選擇“繼續深造”的學生占比也不容忽視，達到24.43%，說明不少學生傾向于進一步學習，這種趨勢近年來持續上升。造成這一現象的原因主要有三方面：一是知識經濟時代對人才素質的要求日益提高；二是激烈的就業競爭使得高水平職業崗位對人才的要求愈加嚴格；三是有些學生出于心理因素而選擇避而不談即時就業的壓力。對此現象的分析，既有其積極的一面，如減輕就業壓力、提升人才素質等，促進我國人才結構的優化與高層次人才的創新能力提升。然而，另一方面，它也暴露出大學生心理素質方面的不足，面對社會競爭的巨大壓力，部分大學生選擇了逃避，從而其職業期望趨于低風險化。進一步來看，22.11%的學生對未來就業前景持“不樂觀”的態度。這不僅與一些現實因素有關，更反映了學生在心理素質方面的欠缺。因此加強高校的就業指導與心理輔導顯得尤為重要。

（2）就業區域：選擇經濟發達地區為首選

我們調查還發現，在就業區域的選擇上，66.78%的學生傾向于選擇經濟發達地區。這一現象表明了兩個方面的原因：經濟發達地區通常具備更為優厚的薪資待遇，并且與國際接軌的機會較多，為學生提供了更多的自我發展與實現的可能性；經濟發達地區的就業機會相較于其他地區更為豐富且多樣化，吸引了大量學生前往求職。

就業情況調查報告 篇5

伴隨社會經濟的快速發展，大學生的就業形勢逐漸引起了廣泛關注。學生們在校期間的學習、實習經驗與未來的就業之間的關系愈發緊密。為了更好地了解當前大學生的就業情況，我們開展了一次針對不同專業的就業調查。此次調查將幫助我們全面分析當前就業市場的需求與大學生的適應能力，為改善未來的就業形勢提供數據支持。

本次調查活動的主要方法包括問卷調查、相關資料的查閱以及與學校招生就業辦公室的訪談。調查的時間安排為從20xx年10月1日至20xx年11月1日，為期一個月。調查對象主要為多所高校的在讀學生及畢業生，我們共發放問卷200份，收回有效問卷180份。通過這次調查，我們對大學生的就業情況有了系統的了解，結果匯總如下：

一、大學生就業現狀

在與學校相關負責人員的交流中，我們了解到，近年來大學生的就業情況并不樂觀。許多畢業生即使具備良好的學歷背景，也面臨著較大的就業壓力。數據顯示，去年全國高校畢業生的就業率僅為30%，而全國平均水平超過了60%。盡管社會對人才的需求在逐年上升，但大學生尤其是某些專業的畢業生，依舊難以在就業市場上占據優勢。

統計顯示，在接受調查的大學生中，只有15%的人能夠順利找到理想工作，絕大部分學生為此感到焦慮。更讓人關注的是，有43%的學生表示，他們對未來的就業形勢持悲觀態度，許多人已經開始考慮多修學分以增加競爭力。

二、大學生就業率低的原因

雖然社會對大學生的需求不斷增加，然而，我們在分析問卷和訪談結果后，發現以下幾個原因導致了當前就業率偏低的現狀：

1. 學生的實踐能力不足，基本技能不夠扎實。

從調查結果來看，盡管98%的學生表示曾經參與過實習，但真正能將所學知識運用到實踐中的學生僅占不到30%。調查中發現，許多學生對自己所學專業缺乏深入了解，甚至有62%的學生在選擇專業時并未基于自身興趣，而是受到外界因素的影響。只有45%的學生在課堂上集中精力聽講，其余學生則分心或不專心，導致專業素養難以提升。

2. 就業方向模糊，缺乏明確目標。

通過訪談發現，超過70%的學生對自己未來的就業方向不明確，很多人在畢業前未能有效規劃自己的職業生涯。調查中，有近78%的應屆畢業生表示，他們在求職時不知道應該投遞哪些崗位、哪些企業更適合自己，最終導致了求職的盲目性和低效性。

就業情況調查報告 篇6

20xx年5月1日至5月30日，我鎮根據區人力資源和社會保障局的統一指示，為深入了解我鎮的就業現狀，開展了一次全面的就業調查。本次調查依據人社辦[20xx]5號文件的要求，旨在詳細掌握我鎮勞動者的總數、年齡與教育背景、行業分布、就業地區及求職意向等基本信息，以便更好地推進針對性的職業技能培訓和就業轉移，助力農民增收。在鎮政府及各村的積極協助下，我們按照調查方案，經歷了準備、抽樣、填寫問卷、匯總和建檔等環節，對全鎮年齡在男18至60周歲、女18至55周歲的勞動者進行了全面調查，現將結果報告如下：

一、勞動者現狀分析

調查結果顯示：全市農村總戶數為 戶，總人口為 人，農村勞動者總數為 人，占農村總人口的60.72%。其中男性 人，女性 人，分別占勞動者總數的52.78%和47.22%。

（一）年齡結構：男性勞動者18—35歲間的有51200人，36—45歲間的有56300人，46—55歲間的有45800人，56—60歲間的有17400人；女性勞動者18—30歲間的有26300人，31—40歲間的有58800人，41—50歲間的有43000人，51—55歲間的有19800人。

（二）教育結構：小學及以下教育水平的人數為 人，占總勞動者的20.15%；初中文化程度的人數為 人，占總勞動者的65.70%；高中教育人數為 人，占總勞動者的12.45%，大專及以上學歷人數僅為 人，占總勞動者的0.30%。

（三）行業分布：從事第一產業的勞動者有 人，占總勞動者的36.28%，其中農作種植133000人，養殖業8000人；從事第二產業的勞動者有 人，占總勞動者的30.94%，其中工業企業48000人，建筑業46000人，其他8400人；從事第三產業的勞動者有 人，占總勞動者的24.78%，其中機關事業單位1200人，個體工商戶11000人，服務業12000人，長期外出務工的有29000人，季節性勞務的有12600人，其他7100人。從事二三產業的勞動者共計 人，占總勞動者的56.92%；可供輸出的農村剩余勞動力（即需要轉移的富余勞動力）為 人，占總勞動者的7.25%，其中男性12400人，女性8500人。

（四）就業地域：市內就業的勞動者占總數的69.30%；市外國內其他省份的為61000人，占總勞動者的19.35%；省外就業的有 人，占總勞動者的11.35%；境外（包括港澳臺地區）僅有300人。

20xx年，我鎮共有農村勞動者人數萬人，其中實際就業人數為萬人。從業結構中，第一產業、第二產業、第三產業的從業人數分別是萬、萬、萬人，比例呈現出三足鼎立的局面。

在第二產業中，竹木工藝、家具制造和建筑業的從業人數名列前三，分別達到了萬、萬和萬人，這與我縣相關主導產業的發展密切相關；在第三產業中，從事批發零售和交通運輸的人員人數分別為 萬及 萬，位居行業前列。值得注意的是，我縣農村勞動者中，從事家政服務的人員僅有 余人，遠未能滿足龐大的市場需求。從就業者的教育背景來看，初中及以下文化程度的從業者萬人，占比高達92.4%；高中及中專學歷萬人，占7.2%；而大專及以上學歷的僅有 人，占比不足1%。通過這些數據顯示，農村勞動者普遍缺乏較高的文化水平和專業技能，大多數從事簡單的勞動工作，難以獲取較高的收入。這一現狀不僅限制了農村勞動者的就業選擇，還影響了高新技術企業在我鎮的落戶。

分析就業地域，外出務工的勞動者占總人數的 %，其中市外和省外的從業人員各占一半，均為 萬人。根據資料顯示，目前我鎮的外來人口約為 人，大多數從事第三產業，少部分從事第二產業，流入人數少于流出。這顯示了我鎮的勞動力市場被外出人口占有了一定比例，反映出我鎮城市化水平的一面。然而，外來勞動力的平均工資往往低于本地勞動者的平均工資，導致本地勞動者亦向外發達地區尋求更好的就業機會。這一現象從一些通過招商引資企業的員工來源中可以得到驗證，外地員工的比例遠高于本縣員工，進而導致企業中勞動者工資普遍不高。調查數據表明，我縣勞動力資源中尚未參加工作的數量為 人（這部分人群形成的因素較為復雜，本文不再討論），加上從事第一產業的人員萬，全鎮有近 萬名農村勞動者理論上可以向二、三產業轉移，這一數據可視為我縣的富余勞動力。因為第一產業的工作特點定義了他們不需要像工業區的工人一樣，能夠保持一年四季都有穩定的工作，更多是在農忙時節參與勞動，日常中大部分時間都是空閑的。進一步分析，在45歲以下的第一產業勞動者有 萬人，26-45歲未就業的勞動者為 人，合計為 人，這可以認為是我縣目前農村富余勞動力的確切數據。富余人口中，女性占比高于男性，男女比例為78.9：100。面對目前我鎮農村勞動者供大于求的局面，同時由于大多數企業規模較小，往往注重短期利益而忽視了長期的人才培養，政府和相關部門在全鎮范圍內有針對性地開展農民技能培訓顯得格外重要。這類培訓可以從兩個方面進行：政府主導，組織農民進行農業、林業、牧業和漁業的實用技術培訓，合理調整產業結構，最大限度地利用有限資源，實現農業增效、農民增收的目標；依托各類培訓機構，重點開展各類職業技能培訓，遵循市場需求和用人單位的導向，通過訂單式培訓，使農民及時向二、三產業轉移，最終實現增收的目標。

調查數據表明，在參與求職意向調查的 人中，有近2200 人對從事家具生產和竹木制作行業表現出意愿，占參與人員的21%；有近2800人愿意從事批發零售和餐飲行業，約1600人希望從事交通運輸行業，近1600人傾向于從事家政服務業。對于這些行業的技術培訓，各中介和培訓機構可以采用靈活多樣的安排，在不同層次開展農民的培訓。初級培訓主要面向擴大生產的企業或者新成立公司的勞動力需求；中級培訓則可以針對已經具備一定技能的工人進行深入指導，以便適應企業的技術革新或工人的職業發展需求；而高級培訓則主要關注于提升農民在省內、國內就業市場上的競爭力，甚至可以探索創建品牌的勞動力。例如，家政服務行業的社會需求多樣化，但在低層次上我縣的勞動力未具競爭優勢，因此我們可以考慮在高端領域開展競爭，努力創造品牌。

二、農村勞動者轉移所面臨的挑戰

上述調查數據顯示：第一產業的從業人員為 人，加上可供輸出的剩余勞動力，兩者共計超 人，按照年均自然增長的農村勞動者約 人，預估每年約 人將進入高等院校，實際凈增農村勞動者 數。如果考慮到在農業生產中仍活躍的退役勞動者，實際參與第一產業的人員將超出 人。農村勞動者轉移的目標和壓力將越來越明顯。

（一）農村勞動者素質與就業需求之間的不匹配。改革開放以來，農村的教育事業獲得了巨大的進展，但勞動者的文化素質依然不容樂觀。統計顯示，全市33萬農村勞動者中，初中及以下學歷的占88.5%，接受技術培訓和相關專業技能的農村勞動者比例也相對較低。我市各類職業技術院校每年有超過2000名畢業生，除了部分被送往專業對口高校外，大多被輸送到發達地區如無錫、蘇州等，很多高職班的學員被外企直接吸納。雖然我市農村勞動者資源豐富，但其總體文化和技能水平偏低，大多數勞動者缺乏專業技能，極大地妨礙了他們向更高水平的二、三產業轉移。

（二）鄉鎮企業吸引勞動者的潛力停滯不前。鄉鎮企業的迅速崛起為農村經濟注入了新的活力，也為農村勞動者向非農業產業的轉移提供了大量就業機會。然而，鄉鎮企業改制后，一方面內部優化與減員行動導致安置工作的數量降低，另一方面，現代科技和設備的引入以及勞動生產率的提升，也制約了對文化素質較低的勞動者的吸引。

（三）城市化水平低，城鎮載體功能不足。農村勞動者的大量存量與我市城市化水平不高相關，城鎮就業已趨飽和，難以吸納更多的農村勞動者。小城鎮的規模小、結構分散、經濟聚集能力弱、產業結構層次低、功能單一，限制了現有小城鎮消化剩余勞動力的能力。

（四）缺乏統一管理和服務網絡。盡管我市的勞務輸出服務機構積極發揮了作用，但因各自為政，未形成合力，缺乏協同機制和統一的勞動市場調查與安排，致使信息傳遞不暢，無法及時對農村剩余勞動力開展培訓及輸出。鎮區雖設立勞動服務機構，但廣大農村地區仍缺乏服務網絡，外出務工人員多以來自“包工頭”的途徑為主，從事勞動密集型工作，且收入普遍低下。

（五）陳舊的就業觀念制約了行業選擇，離土不愿離鄉。“金窩銀窩不如自家破窩”，這句古話依然束縛著千千萬萬農民的思想。根據調查，近70%的農村勞動者仍在本地就業，大多數農民寧可在自家的責任田中度過艱辛的生活，也不愿意外出尋求發展。落后的就業觀念同樣反映在行業分布上，農業和建筑業占總勞動者比例的五成以上，而服務業僅占3.9%。這種心理也使得不少農民未能找到適合的工作，反而讓大量餐飲服務行業的崗位被外地務工人員占據。樹立正確的就業觀念也是推動農村勞動者轉移的重要環節。

三、農村勞動者轉移的對策與建議

通過近年來我市各界的共同努力，農村勞動者的轉移工作取得了一定成效，并呈現出良好的發展勢頭。從業結構比例較兩年前明顯改善，但與更為發達的地區相比，仍有顯著差距。這一問題成為制約農村經濟發展和農民收入增加的重要因素。在發展農業和農村經濟，加快實現“兩個率先”工作中，必須堅持“發展農業必須大力推進非農產業，繁榮農村必須積極推進城鎮化，致富農民必須有效減少農民”的新思路，確保大規模轉移農村勞動者成為農民增收致富的主途徑，切實做到“四個加速”，充分發揮“四個作用”。

（一）加快職業培訓和職介服務機構的建設，充分發揮勞務輸出作為農民增收的主要渠道。由于農村勞動者整體文化素質較低，缺乏專業技能，這直接影響到他們向更高層次二、三產業的轉移。應從多方面開展農民文化教育。通過“農函大”、“農廣校”等形式，實施青年農民培訓工程，有計劃、分層次、多渠道提高農民的科學文化水平。加強職業技術教育，為初高中畢業生提供就業前的技術培訓，培養大批掌握勞動技能和具備較高素質的勞動者；開設在職培訓，建設成人教育基地，為各類從業人員提供繼續教育。鼓勵社會力量辦學，通過送出去進修和請進高級講師的形式，提高在職人員的文化技術水平。強化職介服務機構的管理和服務，建立中介資源庫，實現培訓單位、中介服務機構與農村勞動者之間的有效對接，確保全市農村勞動者的資源信息共享，為農民就業提供及時、準確的信息服務。

（二）加快產業結構調整，拓寬農業內部消化農村勞動者的主陣地作用。溧陽是農業大縣，農村人口占全市總數的70%以上，在城市就業壓力不斷增加的情況下，單靠城市無法消化大量農村富余勞動者，必須聚焦農村，立足于農業內部消化。這要求加速推進農業產業化經營，融合農工貿為一體，將生產、加工和銷售一體化經營。通過發展農村主導產業和關聯產業，提升農民的就業機會，開拓他們的就業渠道。大力引進外資，鼓勵農民在本地企業就業，獲取穩定收入。發展生態旅游與觀光產業，將農業綜合開發與生態環境建設結合，推動休閑觀光等勞動密集型產業發展，以此為周邊農民創造更多的就業機會。推動養殖業與種植業的結構調整，促進農產品向高附加值方向發展，支持農民從單一經營向多樣化方向轉變。市農業貸款信用擔保中心應積極幫助有潛力的農民發展特色產業，以吸納更多農村勞動者。

（三）加快小城鎮建設，發掘小城鎮吸收農村勞動者的潛力。實踐表明，農村勞動者轉移的速度與城鎮化水平息息相關。在完成大規模的城鎮區劃調整后，我市應深入研究小城鎮的功能定位以及各產業的布局，增強小城鎮的吸納性質和功能；探索小城鎮建設的投資機制，鼓勵民間資本參與，激勵農民進城定居，形成穩定的收入來源。發展小城鎮的第三產業，尤其是在傳統服務業外，還要因地制宜發展農業專業市場、信息中介、房地產以及各類農業相關服務業，不僅為小城鎮居民提供良好服務，也為農村勞動者轉移創造條件。

（四）促進農村制度創新，提升制度建設在農村勞動者轉移中的支撐作用。一是創新土地使用權的流轉機制，按自愿、協商、一致的原則推動土地流轉，確保農民的土地使用權有保障；二是創新農村集體經濟實現方式，開展村社區股份制改革，明晰集體資產產權，壯大集體經濟實力，以提高其吸納勞動者的能力；三是創新農村社會保障機制，組織被征地的勞動者進行職業培訓，提高他們的職業技能及就業能力，為他們提供就業服務和職業指導，確保他們能夠順利轉移到新的工作崗位上。完善鄉鎮企業的保險保障體系，保障農民工的基本權益，構建保護農村勞動者利益的多層次框架，從全方位促進農村勞動者的轉移。

就業情況調查報告 篇7

為了深入了解文秘專業畢業生的就業現狀，并為在嚴峻就業形勢下的專業發展提供參考依據，我們小組成員于4月進行了社會調查。本次調研主要面向文秘專業在校生和昆明市各類企事業單位的負責人，目的是了解畢業生的實習和就業情況，以及各單位對文秘專業建設的看法與建議。我們的調研方法包括走訪面談和問卷調查，發放了《文秘專業就業前景調查問卷》30份，實際回收問卷26份，具體操作是：主要通過互聯網向企事業單位負責人發送調查問卷，并對一些單位負責人進行面對面的訪問，從中收集了大量第一手資料。在此基礎上，我們對文秘專業學生的職業定位及相關單位的人才需求進行了較為全面的分析。

一、 被調查學生基本背景分析

在此次調查中，參與者為26名學生，其中女性占90%，大多數學生在高中階段選擇的是文科。對于“報考文秘專業的原因”這一問題，只有大約10%的學生選擇了“就業前景廣，就業容易”，而超過一半的學生選擇了“不知道”，這明顯顯示出學生對文秘職業的認知不足，也反映出他們缺乏明確的職業規劃。

二、被調查學生對文秘專業課程設計及教學的看法

在對“哪些課程讓您獲益最多”的問題中，專業課程得票最多，其次是基礎專業課，最后是選修課。調查表明，專業課程的設置對文秘崗位的實際工作具有重要的應用價值。關于“您認為哪些課程對工作最有用”的問題中，80%的學生選擇了“公文寫作、秘書禮儀、計算機、秘書實務”，而認為文秘英語與市場營銷有用的學生僅占25%。這表明本地區對文秘人員的需求主要集中在能寫能說、會操作電腦和具備實際工作能力的人才上。75%的學生提到在課程教學中最需要加強的是針對職業發展的內容，呼吁增強實踐性教學環節，避免空洞的理論講授；還有40%的學生認為應多樣化教學方法；26%的學生希望課程內容能更加生動有趣；10%指出要加強師資建設。可見，教師在教學方法上的轉變是學生普遍期盼的。

三、被調查學生對秘書所需能力的認知

通過問卷分析得知，計算機技能、外語能力、人際關系、社會適應能力和團隊合作能力被學生普遍視為基本的秘書職業技能。大部分學生意識到自己在秘書職業技能方面的不足，而專業知識、語言表達能力和組織管理能力則是次要關注點。顯然，秘書這一崗位需要具備全面素質的人才。然而，能夠真正掌握這些技能的學生卻相對較少。在關于“求職和工作過程中最困擾您的因素”的選擇題中，70%的學生表示缺乏就業指導、盲目無助，以及人際交往和溝通能力的不足；65%的學生認為自己對社會了解不夠，難以發揮自身優勢；30%的學生承認專業知識不扎實，語言表達能力欠缺。由此可見，學生需付諸實際行動，以便為自己在秘書崗位的評價樹立一個更為積極的標準。

四、被調查單位基本背景分析

根據調查問卷，獲取了有關學生所在單位的基本信息。從單位性質來看，調查中有7家為私營企業，1家為國有企業，2家為事業單位，沒有外資企業；從單位規模分析，50人以下的單位有4家，50至100人的有7家，100至200人的有2家，200人以上的有1家。調查顯示，90%的用人單位屬于中小型企業，因此文秘專業的培養目標應以滿足各級中小型企業的人才需求為主，以支持區域經濟的持續發展。

五、用人單位對秘書人才的需求分析

在訪問用人單位的過程中，獲得的結果顯示，90%的用人單位對秘書人員的個人能力十分看重，這里的能力主要是指完成工作的效率及其工作能力。學校在培養方向上應著重于高素質、復合型的秘書人才，避免僅培養“外表光鮮”的人選。用人單位也重視學生在校期間的表現，包括獲獎情況、學習成績和社會實踐經歷等。學生應努力提升自我，在學習和社會活動中不斷豐富自身經歷，從而為未來的就業打下堅實基礎。

隨著經濟的不斷發展，各類企業對文秘專業人才的需求逐漸增長，雖然與其他專業相比需求量不算龐大，但仍為我們的專業培養提供了穩定的需求空間。關于學歷要求，98%的企業認為需具備大專或本科學歷，不太會選擇中職生。提高綜合素質和完善知識結構的高學歷人才是本專業未來努力的目標。

六、用人單位對秘書能力的需求分析

在知識結構上，文秘專業需要拓寬專業領域，在課程設計中融入相關知識，或者設定文秘專業的多個方向。培養學生的自主學習能力，鼓勵他們跨專業選課，以提升自身的知識水平。

在能力方面，人際交往與語言表達能力被視為文秘人員的核心能力，而工作適應能力和團隊合作能力則是每位從業者應具備的基本能力。根據訪談結果，76%的單位首先強調了人際溝通協調能力，顯示出用人單位對這一技能的重視。應加強職業技能的培養，探索多證多能的教學模式，將秘書職業資格標準融入教學，強化學生的職業技能訓練，使其不僅能獲得所需知識和技能，還能獲得必要的職業資格證書。持有多種能力證書的學生在就業市場上的競爭力將顯著提升。

七、用人單位對職業道德的看法

調查結果顯示，職業道德與能力的培養同樣重要，必須全面實施素質教育。專業教育需關注學生職業道德素養和基本能力的培養，其中包括敬業、奉獻、誠實、可靠、耐心、細心，以及良好的團隊合作精神。相較于專業知識和技能，以上素養顯得更加重要。

教師應善于在專業課程中融入職業精神的要素，通過各種形式的教學讓學生在學習中潛移默化地提高自身的綜合素質和職業道德。

八、用人單位對文秘專業建設的建議

(一) 在文秘專業基礎上增加其他專業知識，如管理、財務、市場營銷和國際貿易等，以拓寬學生的知識領域，培養復合型人才。
(二) 通過校企合作，將學校與企業的聯系加深，以提高學生的實踐動手能力及崗位適應能力。
(三) 要提高學生的綜合素質，尤其要重視人際交往、溝通能力和語言表達能力的訓練。
(四) 學生應利用寒暑假參加實習機會，豐富實踐經驗。

可見，企業對文秘專業學生的要求更傾向于知識廣泛、能力突出和實踐經驗豐富，這三點建議適合于任何專業，為培養企業急需的應用型人才指明了方向。然而，目前文秘專業教學中，注重理論知識的傳授，缺乏實際的社會實踐。學校應進一步加強學生的社會實踐能力。

調研結果對文秘專業建設和人才培養的啟示通過此次調研，我們了解到企業對人才的需求變得越來越多元化和立體化。無論是知識層面、能力層面還是素質層面，企業都希望能找到更全面、更具備核心能力的人才。

九、對文秘專業教學的啟示

(一) 面向企業培養適用性人才。在辦學理念、課程設置和教學內容等方面應對接企業需求，建立具有企業特色的人才培養模式。以“校企合作、工學結合”為切入點，圍繞現代企業所需的秘書人才類型進行教學改革。
(二) 關注實際應用能力，整合文秘專業課程，構建實踐性教學體系。全面調研企業文秘崗位的特點和工作流程，提煉核心能力，從而進行課程設置。
(三) 在課程設置上應注意：
(1) 精簡專業基礎課程，增強應用性，減少理論性課程；
(2) 增加專業方向課程比重，走復合培養道路；
(3) 突顯現代文秘特色，增設辦公自動化、人力資源、演講與口才等課程；
(4) 增設選修課程，內容涵蓋人文、社會、經濟和管理知識，以提高學生的綜合素養。

在學習過程中，學生應重視：
(1) 掌握文秘崗位所需的基本理論與技能；
(2) 積極參與課外實踐，增強實際工作經驗；
(3) 學習相關技能，提升自身競爭力；
(4) 不斷提高語言表達與人際溝通能力；
(5) 豐富文化修養，提高自身素質。

本次調查通過對問卷和實地訪談的數據分析，清晰地呈現了文秘專業學生面臨的問題，并結合用人單位的建議，為文秘人才的培養提供了有效的信息與參考。