公德的缺失已成為亟待解決的現實問題。本次社會公德調查報告，通過對不同地區和群體的深入研究，揭示了社會公德缺乏的具體表現及其對社會和諧的影響。調查結果顯示，公共場所的不文明行為、志愿服務的缺乏以及對他人權益的漠視，都是影響社會公德的重要因素。希望通過此次報告，引發廣泛關注與討論，從而促進社會公德的重建與提升。

社會公德調查報告 1

社會公德是指在長期的人類社會生活中逐漸形成的道德規范，旨在規范每位公民在履行社會責任或涉及公眾利益時應遵循的行為準則。社會公德是人們日常生活中最基本、最必要、最普遍的行為標準，是保障社會公共生活順利、有序、健康運行的根本條件。

社會公德的內容涵蓋了公共生活的各個方面，提出了一系列基本的行為規范和要求。

作為社會主義社會的成員，和諧社會的主人，其社會道德和科學文化素質的高低直接關系到我國精神文明建設和中華民族偉大復興的進程。為此，我在20xx年12月12日對科爾沁左翼后旗（簡稱科左后旗）甘旗卡鎮的公民社會道德進行了調研。

科左后旗位于內蒙古自治區通遼市東南部，東南與遼寧、吉林兩省接壤，屬于東北經濟規劃區。總面積11570平方公里，轄有16個蘇木鎮（場）和262個嘎查村，總人口約40.2萬人，其中蒙古族人口占73%。這里人杰地靈，歷史悠久，資源豐富，文化底蘊深厚，各項事業蓬勃發展。素有“馬王之鄉”、“黃牛之鄉”、“沙稻之鄉”、“民歌之鄉”、“旅游之鄉”的美譽。

本次調查在科左后旗甘旗卡鎮進行，調查對象為該鎮的全體公民。通過自制問卷（見附表），我對公民進行了隨機抽樣調查，共回收有效問卷100份。

根據問卷設計、調查實施和數據統計的結果，我完成了“關于科爾沁左翼后旗甘旗卡鎮公民社會公德”的調查。從調查結果來看，作為社會主義社會的主體，約70%的被調查者具有較強的社會公德意識，20%的公民表現良好，只有不到10%的公民的社會公德意識較為薄弱。文明禮貌作為社會交往中必不可少的道德要求，是調節和規范人際關系的行為標準，直接關系到我們日常生活的方方面面。

在我國現代社會，社會公德的主要內容包括：1. 文明禮貌 2. 助人為樂 3. 愛護公物 4. 保護環境 5. 遵紀守法。為此，我將圍繞這五方面內容進行調查。

　1. 文明禮貌

文明禮貌是社會交往中不可或缺的道德準則，體現于日常生活的方方面面。公共生活中，人與人之間應和諧相處，以禮相待，杜絕說臟話、隨意猜疑和欺騙他人的不良行為。這是為人處世的基本要求。

在文明禮貌方面，調查結果顯示100%的公民認為文明禮貌極為重要。95%的公民表示尊老愛幼，81%的公民能禮貌接待陌生人，84%的公民會主動為老弱婦幼和殘疾人讓座，并且認為這是理所當然的。然而，對于自己的父母，有62%的公民承認曾對父母不禮貌（如大聲呵斥等），而在日常生活中，70%的人會不自覺地使用不文明用語或做出不文明行為。94%的公民表示幾乎每天在外出或工作時聽見不文明用語或目睹不文明現象。

由此可見，公民對于文明禮貌的認知較高，但在實際生活中卻未能注意落實。文明禮貌是一個人基本道德素養的體現，也是一個民族素質的重要標志。

　2. 助人為樂

助人為樂和見義勇為是社會成員在公共生活中相互關系調節的重要行為規范之一。每個人在社會生活中都可能會遇到困難和問題，因此在公共生活中倡導助人為樂的精神，是社會主義道德建設的核心理念，也是每位公民的基本要求。

調查顯示，78%的公民自愿參與過慈善募捐活動，65%的公民愿意向陌生人伸出援手，54%的公民有過見義勇為的想法，96%的公民在面對不法行為時會選擇出手制止，只有3%的公民會選擇“路過打醬油”。

由此可見，公民對助人為樂和見義勇為持積極態度。

　3. 愛護公物

愛護公共財物是社會公德的重要組成部分，特別是在公共場合更應加強這種意識。珍惜和愛護社會共同勞動成果是每個公民的責任，既展示個人的道德修養，也體現社會的文明程度。根據調查數據，公民對公共設施的愛護程度尚可，但仍有待提高。

在愛護公物方面，65%的公民的態度不夠堅定，認為應視情況而定；83%的公民曾有過損壞公物的經歷（如踩踏墻壁、草坪等），94%的公民表示看到有人破壞公物會主動制止。

公民對于愛護公物的意識亟待增強。公共財物是社會的共同財富，理應珍惜與愛護，這不僅是對社會勞動成果的尊重，也是對社會財富的節約，有利于資源的合理利用。

　4. 保護環境

保持公共生活環境的整潔、舒適是每個公民的責任。關注公共衛生、保護生活環境，是社會成員在公共生活中應遵循的基本行為規范。講究公共衛生、創造優美環境，關系到人們的身心健康，也是社會風尚的重要體現，反映出民族的文明水平。

在保護環境方面，86%的公民認為愛護公共衛生至關重要，53%的公民參與過環境保護活動，75%的公民表示對城鎮中破壞環境的行為（如隨意丟棄垃圾）感到厭惡，但對于街道上的垃圾，只有13%的人會選擇拾起并放入垃圾箱。在草坪上玩耍時，36%的人表示不在乎，60%的人則表示視心情而定。

由此可見，公民對環境保護的意識較強，絕大多數公民都具備較高的環境保護意識。保護環境的重要性顯而易見，每個公民都有責任去維護和改善我們的生活環境。

　5. 遵紀守法

法律是對公民行為的基本約束，是道德的必要補充。每個社會成員應當自覺遵守法律法規和公共場所的相關規定，遵守法律是提升社會公德水平的關鍵途徑。社會成員需以遵紀守法為榮，違法亂紀則應感到羞恥。調查結果表明，公民在遵紀守法方面的狀況仍需改善。很多公民的法律意識較為薄弱。

在遵紀守法方面，79%的公民了解一定的法律知識，但仍有極小部分公民對法律認知模糊。調查中，當面對公共場所插隊行為時，超過一半的公民表示會立即制止，三分之一的公民會在心里抱怨，僅有5%的公民會在心里謾罵，還有15%的公民對此選擇視而不見。

公民在強化紀律意識方面仍需努力。自覺遵守法律法規、履行公民義務是每個社會成員的責任。廣大公民應提高對法律的認識，增強法紀觀念。

當前，公民的社會公德意識總體健康、積極，但仍存在個別不文明行為，部分公民的道德問題不容忽視。造成這一現象的原因主要有兩個：

(一)社會對思想品德和道德修養重視不夠。在當今商品經濟時代，社會道德問題普遍，社會對道德修養的重視程度下降，嚴重影響公民人生價值的追求。

(二)公民自身的主觀因素。如今很多公民都是獨生子女，過于受寵，成長環境相對順利，導致他們缺乏公德意識和社會責任感，也使得他們對人生價值的認識產生偏差。

面對科左后旗甘旗卡鎮公民的社會公德問題，提升社會公德意識顯得尤為重要。以下幾方面可供參考：

1) 公民應加強自身修養，提高個人素質，增強識別是非的能力，并自覺抵制不良風氣。

2) 公民應積極參與社會活動，培養社會公德意識與責任感。

3) 從小事做起，小口做起。注重公共生活中微小的行為細節，公民應以身作則，推廣文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會公德，并制止不文明行為。

社會公德與人們在公共生活中的活動密切相關。公共生活領域不斷擴展，人與人之間的交往日益頻繁，社會公德在維護社會利益、公共秩序及社會穩定方面的作用愈加突出，成為個人道德修養和社會文明程度的重要表現。這是和諧美好社會的一部分，希望廣大公民共同努力，維護社會公德。

社會公德調查報告 2

在公共生活日益豐富多彩，人們之間的互動頻繁，使得社會公德在維護公共利益和秩序、促進社會穩定方面的作用愈加突出，成為衡量公民道德修養和社會文明程度的重要標尺。全球范圍內正在經歷深刻的變化，而我國也正處在深刻的轉型中。新形勢下，廣大的人民群眾對美好生活的向往，更加突顯了社會公德建設在構建和諧社會中的重要性，使得社會公德的價值在時代背景下顯得尤為鮮明。大學生的社會公德問題引起了廣泛關注。

作為當代中國的在校大學生，我們不僅是國家未來的希望，也是推動社會進步的重要力量。這就要求我們不僅要擁有扎實的專業知識，更要具備崇高的道德情操。在構建和諧社會的要求下，我們應當積極踐行社會公德，爭做道德的榜樣。

社會公德是道德體系中的基本部分，它直接反映了個人的素養與內涵，并時刻伴隨著我們的日常生活。我們對當今大學生的社會公德現狀進行了調查研究。我們小組在為期兩周的時間內，對校內大學生進行了問卷調查，發放問卷55份，全部有效回收，涵蓋了不同年級和專業的學生，調查內容涉及大學生對社會公德的認知以及個人道德實踐等方面。

（一）行為文明方面

文明禮貌是中華民族的傳統美德，而在圖書館占位子則是一種不文明、不禮貌的表現。圖書館是許多同學學習的首選之地，但由于人數眾多，常常會出現占位子的現象。在我們的調查中，有3.6%的同學認為占位行為是合理的，可以促進學習，50.9%的同學則認為這種現象見怪不怪，32.7%的同學承認自己曾有過類似行為，只有12.7%的同學認為這樣做是不道德的，應該受到譴責。

可見，雖然大家在心理上都知道怎么做才是對的，但實際行動卻未能形成積極的示范效應。長期以來的占位習慣讓同學們逐漸麻木，對這種不道德行為的漠視反映出大學生在行為文明素養方面還有提升空間。

（二）愛護公物方面

校園內的“課桌文化”或景區的“涂鴉”現象已經不再稀奇。在我們的調查中，只有3.6%的同學認為涂鴉好，能夠展示個性，54.5%的同學認為這行為不當，破壞了公共財物，20%的同學對此并不在意，10.9%的同學則認為這是一種隨意的行為。

從調查數據顯示，大學生在愛護公物方面的認知相對較好，但落實到行動上，許多人仍存在僥幸心理。雖然個人物品能得到很好的保護，但當面臨公共財產時，卻常常選擇忽視這是非常自私的表現。接近三成的同學對此無所畏懼，這表明個人素養亟待改善。要改變這種現狀，不僅需要社會的引導，更需要大學生增強自己的道德意識，自覺培養起理想、道德和文化素養。

（三）保護環境方面

環境保護是社會公德的重要組成部分，大學生對此責無旁貸。隨著生活環境的逐步改善，大學生對保護環境的意識也在增強。根據調查顯示，64%的同學表示在公共場合一般不隨手扔垃圾，只有6%的人表示經常如此，21%的同學則認為只有在找不到垃圾箱時才會扔。數據表明，大部分同學在環保方面做得比較好，能夠做到“獨善其身”。然而，真正以主人翁姿態對待環境保護的大學生仍顯不足，我們要意識到自身的責任，成為環境保護的代言人，而不是隨波逐流，從自我做起。

社會公德調查報告 3

　一、調查目的

社會公德是我們日常生活中不可或缺的重要道德標準。鑒于目前大學生在社會公德方面的實際狀況，我決定開展一項社會調查。

　二、調查對象及方法

1、調查對象: 某高校在校大學生

2、資料收集方法: 使用問卷調查形式，向樣本中各個個體發放《大學生社會公德意識調查問卷》，以了解學生在日常生活中的社會公德意識狀況。

3、調查方法：對該高校的在校學生進行隨機抽樣共發放50份問卷，調查問卷包含12個單選題。

　三、調查內容：

調查結果分析：

1、數據整理

通過對回收問卷的匯總，得出以下數據：參與調查的男生和女生各25名。

社會公德是指在社會生活中，公民應遵守的道德規范。《公民道德建設實施綱要》指出，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在人際關系方面，社會公德體現在文明禮儀和尊重他人上；在與社會的關系中，體現在愛護公共財物和維護公共秩序；在與自然的關系中，體現在熱愛自然和保護環境。我此次調查主要圍繞這三個方面進行。

總體情況

調查結果顯示，大學生的社會公德意識整體較強。

人與人之間的關系（第2-5題）

在問卷中，有70%的受訪學生表示愿意參與社會公益活動，20%的人表示會根據情況而定，10%的人則表示沒有興趣。參與公益活動不僅反映了大學生的社會責任感，也體現了無私奉獻的精神。對于不熱衷于公益活動的學生，學校應當給予更多的引導與鼓勵。

文明禮貌是人際交往中的基本道德要求，是規范人與人關系的重要標準。比如：尊重師長、主動讓座等。從調查結果來看，86%的參與者在與老師和學長的交流中會使用禮貌用語，說明大學生對尊重他人的認知較高，并能有效付諸實踐。而在公交車上讓座的行為中，有50%的人選擇“一定會”，僅4%的人選擇“不會”，46%的人表示“視情況而定”。這一結果表明，大學生對尊老愛幼有較高的認同，但在實際行動上仍有待提高。

關于大學生在公共場合說臟話的情況，調查發現98%的女生認為這種行為不文明且聽起來不雅，2%的女生表示在某些情況下可以接受。而在男生中，40%的人對此無所謂，20%的人認為一般，40%的人表示不喜歡。這表明女生在文化修養方面普遍較好，而男生則需要在這方面加強。

人與社會（與學校的關系）（第6-9題）

遵紀守法對提升社會公德水平極為重要。在繁雜的社會交往中，良好的生活秩序往往需要法律法規來維護。大學生應當熟知各項法律法規，嚴格遵循校規校紀。調查顯示，竟有70%的同學認為考試作弊并不可恥，54%的人甚至認為大學中從未作弊的學生幾乎不存在。這不僅反映了學術道德問題，也顯示出部分學生的規則意識不足。

近期，學校倡導文明就餐，我也對此進行了調查。結果顯示，60%的學生在吃完飯后主動上交餐盤，34%的人因受到周圍文明就餐氛圍影響而改正。只有6%的人對此表示拒絕。我認為，主動上交餐盤是一種維護校園環境的良好行為，大家應積極響應。

關于校園就餐時排隊的情況，調查顯示男生在二生活區普遍不愿意主動排隊，90%的男生選擇了這一說法；而女生在一生活區的排隊情況相對較好，80%的人愿意主動排隊。這一現象亟待學校采取措施進行改善。

環境保護也是社會公德的重要內容，大學生有責任積極參與。調查顯示，88%的同學承認偶爾會踐踏草坪，僅有2%的人表示從不這樣做。關于垃圾處理，80%的同學表示會等到找到垃圾箱后再處理，6%的人選擇隨手亂丟，14%的人則會找個隱蔽的地方丟棄。我認為，雖然大部分同學對環境衛生表現出了一定的關注，但我們對待環境保護的態度依然有待加強。

大學生的社會公德意識總體較好，但仍需在多個方面努力改進。我們應當自覺提高自身素質，不斷完善自我，以更好地履行作為大學生的社會責任。

社會公德調查報告 4

　一、調查目的

在社會中，社會公德是維護公共秩序的基本原則。本次調查旨在通過分析公民的道德素質狀況，進一步了解社會公德在日常生活中的影響。我們小組設計了一份調查問卷，針對公民的道德意識進行了相關調查。

　二、調查對象與方法

本次調查對象涵蓋了來自不同年級和院系的學生，以及部分校外人士。

調查分為兩個步驟進行：

①、 編制一份關于社會公德的調查問卷，由小組成員走訪不同地點進行實地調查，收集數據和資料;

②、 將收集到的資料進行綜合整理，最終形成調查報告。

為確保調查結果的真實有效，采取了匿名的方式進行調查。總共發放了100份問卷，其中有效問卷為100份。

　三、調查結果與分析

社會是由共同的物質生產活動與彼此關聯的人們構成的整體。秩序在社會中如同規則在空間中一般;沒有規則，就無法形成有序的空間，而沒有秩序，社會也無法正常運作。社會生活中的規范是維護和保障秩序的重要手段，主題的轉變，越來越強調了維護公共秩序在經濟社會健康發展中的重要性。保護環境、珍愛自然已成為當代社會公德的重要組成部分。

根據我們的調查結果，公民在環境保護方面的意識逐漸增強。在調查的第二題中，發現65%的人在看不見垃圾桶的情況下會堅持攜帶垃圾，直到找到垃圾桶再丟棄。而有25%的人會暫時拿著垃圾，等到找不到垃圾桶時才會選擇丟棄。這表明，絕大多數人在心中仍然意識到亂丟垃圾是不道德的行為。在關于吐痰的調查中，有62%的人表示會尋找垃圾桶處理，35%的人會選擇在溝渠或花壇內吐，而僅有3%的人承認會吞回去(雖然這種做法不衛生，但其本意是確保自己不吐痰)。由此可見，絕大多數人對不隨地吐痰仍然保持良好的意識，這顯示人們在這方面的素質仍具有正面影響。作為當代大學生，必須樹立環境保護意識，積極宣傳和踐行環境道德，身體力行地從小事做起，為建設資源節約型、環境友好型社會貢獻力量。

　遵紀守法：在問卷中，11和12題歸屬于這一范疇。

遵守法律是社會公德的基本要求，是維護公共生活秩序的重要保障。遵紀守法的行為是提升公眾社會公德水平的重要途徑。盡管依照某種標準，本次分類可能并不完全合理，但我們一致認為這兩道題應歸在這一范疇。從11題的結果來看，75%的受訪者對道德底線的接受度較高，認為應當誠實守信、友善待人。然而，仍有3%的人覺得無所謂，這部分人對道德認知有待加強。從12題分析，能夠始終如一地遵循道德準則的人僅占36%，而更多的受訪者約占45%則表示會視情況而定，甚至4%的人認為沒有必要，這一情況確實令人擔憂。作為大學生，我們的素質應相對較高，必須全面理解公共生活領域中的法律法規，力求在遵紀守法上樹立良好榜樣。

愛護公物：在我們的問卷中，第5題歸屬此范疇。

珍惜和愛護社會共同勞動成果，是每位公民應盡的社會責任與義務，這不僅體現了個人的道德修養，也是社會文明程度的重要標志。根據我們的問卷內容，第五題的分析顯示，在游覽古跡時，有37%的人會主動阻止他人在古跡上刻字，17%的人會向相關人員反映，有33%的人雖然內心憤慨卻不采取行動，還有11%的人認為這很正常，2%的人則表示想要參與刻字。調查結果顯示，有87%的人都認為在古跡上刻字是不道德的，認為保護古跡是良好道德的體現，然而仍有13%的人對保護名勝古跡的重要性認識不足。愛護公物與破壞公物的現象依然存在，作為合格的公民，我們理應增強社會責任感，珍惜國家和集體財產，保護公物，尤其要抵制損害公共財產及破壞公物的行為。

　文明禮貌：在我們的問卷中，第8和9題屬于這一范疇。

文明禮貌是社會交往中的基本道德要求，是調節和規范人際關系的行為準則，與我們的日常生活息息相關。從第八題的結果來看，在進入安靜的公共場合時，有75%的人會考慮他人的感受，遵循社會公德，而25%的人則表現出不顧他人感受的態度，這說明部分人尚未學會將他人感受納入考慮。當前，手機已成為生活必需品，在某些場合，手機鈴聲或許會影響到其他人。根據第九題的分析，絕大多數人意識到了不影響他人，這部分人占68%；17%的人沒有進行處理，這部分人可能是擔心錯過重要信息。雖說這兩個問題并沒有顯現出明顯問題，但我國是個歷史悠久的文明古國，有著禮儀之邦的美譽，大家仍應當繼續發揚優秀的道德傳統。

　四、調查感想

此次關于社會公德的調查是我們進入大學后的首次小組調查，雖然得到了朱衛嘉老師和學長們的悉心指導，但還是存在許多不足之處，比如題型設計不夠全面，某些選項重復且不符合常理，選項設定缺乏規范等。即便如此，我們已經邁出了實踐調查的第一步，各種體驗讓我們深刻銘記在心。我們堅信，付出必有回報，未來的調查將借此吸取教訓，持續改進和提升!

社會公德調查報告 5

社會公德的內涵可以從廣義和狹義兩方面進行解讀。廣義上，社會公德是指反映特定階級、民族或社會共同利益的一系列道德標準。這種道德要求通常由社會、國家所提倡，并可能以法律的形式展現出來，以確保其受到重視和實施。狹義上，社會公德是指在長期的社會生活實踐中，逐漸形成的、為公共生活所必需的基本行為規范。這些規范通常涵蓋公共秩序、禮儀和衛生等諸多方面，成為社會生活的基本準則。社會公德是人類生活中最基本、最普遍的關系體現，盡管在階級社會中存在不同的社會分工，但同一時代的成員為了正常的交往與生活秩序，必須遵循這一時代和社會所需的基本生活規則。

社會公德明確規定了個體在社會交往和公共生活中應遵循的道德標準。《公民道德建設實施綱要》中指出，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在人與人之間，體現為文明舉止和對他人的尊重；在人與社會的關系中，強調愛護公共財物和維護公共秩序；在人與自然的關系層面，倡導熱愛自然、保護環境。

作為當代大學生，我們是中國未來的棟梁，是國家發展不可或缺的人才資源，更需具備扎實的專業知識和高尚的道德情操。在構建和諧社會的大背景下，我們應當積極爭做道德模范。

在道德理念中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們日常生活的。它反映了個人的素養，同時伴隨我們生活的方方面面。基于對當代大學生社會公德狀況的調查，我們收集了一些數據。

整體情況

調查結果顯示，當前大學生的社會公德意識整體偏強。南開大學相關負責人指出，相較于八九十年代，今天的大學生在社會進步中展現了出色的素質。然而，調查還表明，雖然49.2%的人認為當代大學生具有先進思想和較高文化素養，但只有17.79%的人認為他們在知識應用能力和社會責任感方面表現突出。這一現象表明，大學生在公德認知方面普遍良好，但在實際行為上仍有待加強，特別是隨著年齡增長，這種知行脫節的趨勢愈發明顯。

助人為樂

在日常生活中，每個人都可能面對困難，需要他人的幫助。這種助人為樂的精神不僅是社會主義道德的核心，也是人道主義的基本體現。助人為樂是中華民族的傳統美德，我們應將幫助他人視為最大的快樂。在我們的調查中，有57.75%的人表示會經常參加社會公益活動，而37.97%的人表示對此不感興趣，偶爾應付，只有4.28%的人選擇不參與。這表明，參與公益活動是一種良好的道德體現，顯示了大學生的無私奉獻精神。對于那些不太愿意參與的同學，社會應予以鼓勵和引導。

在我們的訪談中，一位參與無償獻血的同學堅定地表示：“我覺得獻血很有意義，這能幫助那些需要幫助的人。”調查數據顯示，積極參與無償獻血的同學占58.63%，而36.31%的人渴望參與但因時間原因未能實現，只有10.06%的人對獻血持消極態度。這進一步反映出當代大學生的責任感和奉獻精神。

文明禮貌

文明禮貌是在社會交往中必須遵循的道德準則，體現在生活的點滴細節中。在我們的調查中，84.54%的學生表示在公共場合見到老師時會主動問好，這顯示出他們對尊重師長的自覺。而在公交車上，主動讓座的比例則為49.47%。雖然絕大多數大學生認可讓座行為，但實際行動的比例卻不足一半，這表明在文明禮貌的素養上仍需進一步提高。

環境保護

遵紀守法是提高個人社會公德水平的重要方式。在復雜的社會公共生活中，紀律與法規有助于維護秩序。大學生應增強法律意識，自覺遵守校規和社會法規。然而，調查顯示，當前大學生在遵紀守法方面存在不足，有93.2%的同學在面對考試作弊時表示這很平常。這不僅反映出學術道德問題，也揭示出大學生規則意識的欠缺。要改善這一狀況，除了社會的引導，大學生自身也應加強思想道德和法律意識，成為有理想、有道德的人。

我們希望每一位同學都能夠共同遵守社會公德，為營造文明和諧的校園而努力。

社會公德調查報告 6

　一、社會公德調查報告中所揭示的問題

1、環境衛生現象

根據調研結果，市民在環境與衛生方面存在顯著問題，具體表現為：寵物在公共場所隨意排泄、在地鐵站、廣告上亂涂亂畫、隨地吐痰、亂丟垃圾、將咀嚼過的口香糖隨意粘貼等各種不文明行為。垃圾分類的意識、拒絕超薄塑料袋和不環保一次性餐具的使用、妥善處理廢舊電池、愛護花草樹木等環保行為尚未受到應有的關注和普及。這表明，盡管市民普遍認同環境衛生的重要性，但現實情況卻令人擔憂，大家在指責不文明行為的也可能在不經意間犯下類似錯誤。

2、交通文明狀況

交通文明問題同樣被市民認為是嚴峻的社會公德問題，特別是在乘坐公共交通工具時，常常出現爭搶、擁擠的現象，以及行人闖紅燈、斜穿馬路和翻越護欄等不文明行為，這些現象亟待改善。

3、禮貌文明問題

調研數據顯示，市民在文明禮貌方面尚需努力，以減少不文明和無禮的行為表現。禮貌文明問題主要包括：隨意圍觀、起哄，夏天在公共場所脫衣、脫鞋、吸煙，在公共場合大聲喧嘩、爭吵、使用臟話，以及在公共場合過度親密等行為。

　二、居民最反感的違反社會公德行為

居民最為反感的違反社會公德行為首先是隨地吐痰。其后依次是：寵物在公共場所排泄后未清理、亂扔垃圾、乘坐公共交通時爭搶擁擠和在公共場合過度親密的行為。

　三、社會公德認識與實踐的差距

在調查過程中，許多市民積極反映所見到的違反社會公德的行為，但當被詢問“若看到有人違反公德時，您會如何處理？”時，結果卻不盡理想。有25.4%的受訪者表示，在不損害自身利益的情況下會出面制止，而選擇犧牲自身利益的則僅有5%；另外，26.6%的人表示隨大流，有人出面時就隨便跟著，沒人出面就不主動；而33%的人由于害怕報復而選擇沉默；10%的人認為制止不文明行為是政府的職責，與自己無關。

由此可見，大多數市民更傾向于“理論上熱情，行動上消極”，表面上關心公德問題，實際上卻缺乏實際行動。根據調查，可以將市民分為三類：第一類是在確保個人利益的情況下愿意制止不文明行為；第二類是愿為維護公德適度犧牲個人利益；第三類則是無論個人利益如何都愿意為公德發聲。顯然，大多數人屬于第一類，提升公民道德建設仍面臨重重挑戰。

　四、違反社會公德現象的原因

分析出現違反公德行為的原因，可以歸結為以下幾個方面：

（一）管理方面

1、管理制度的不完善或不合理。對于違法行為有明確處罰，而對于違反公德行為僅限于輿論譴責，部分不文明行為并無明確規定；即使有規定，如禁止隨地吐痰，但缺乏有效的處罰措施，使得這些行為難以根治。反之，對某些行為的處罰則過于嚴厲，使得不文明現象變得隱蔽，且不易查處。

2、管理措施執行不力。對于有明確處罰措施的行為，相關部門往往未能積極履行監管職責，對于輕微違規行為采取視而不見的態度，導致管理措施形同虛設。

3、公共設施設計不周全或布局不合理，未能滿足使用者的實際需求。

（二）公民個人修養

1、公德意識不足。部分公眾并未意識到自己的行為不文明，例如在公共場合隨意脫衣服的人，往往認為這僅僅是個人選擇，未意識到這樣的行為在社會上是不適宜的。

2、公私標準的不一致。“家里精致、外面臟亂”便是這一現象的體現。許多人在家中維持良好環境，樓道卻堆滿雜物，形成鮮明對比。

3、公德行為缺乏自覺性。有人在監管下遵守公德，但無人監管時則暴露出劣根性，缺乏自發的公德意識。

（三）社會整體道德觀的偏斜。社會道德觀念的不正當，優先追求物質利益，導致公德意識的淡化。

（四）輿論導向的偏差和不足的輿論壓力。

（五）教育的不足。現階段的教育體系仍停留在書面和口頭教育的層面，缺乏實質性的道德實踐教育。在校園中，同樣存在許多不文明行為。部分教師和家長自身未能樹立良好榜樣，常常將違反社會公德的行為視為小事，誤導孩子。

　五、提升社會公德的對策

社會公德是全體公民共同認可并遵循的道德規范，是維持公共生活、調節人際關系的一系列標準。在社會主義社會中，社會公德顯得尤為重要。中華人民共和國憲法明確指出，尊重社會公德是每位公民的義務。

研究顯示：道德觀念的形成遵循階段性原則。第一階段為他律階段，借助法律法規來規范公民行為，對違反社會公德的行為進行制裁，是形成公德觀念的基礎；第二階段為自律階段，市民逐漸形成責任感與評判能力，行為由外部約束轉為自覺行動。促進這一轉變的關鍵在于有效的道德教育，如何開展教育至關重要。

對青年的社會公德教育應從以下幾個方面進行：

（一）在交往關系上，教育青年尊重與關心他人。只有在社會生活中互相尊重，才能減少矛盾與沖突，建立和諧關系。弘揚社會主義人道主義精神，關愛弱勢群體。

（二）在個人與環境的關系上，教育年輕人遵守公共秩序與保護環境。良好的社會秩序對整體生活和生產活動具有重要影響，年輕人需自覺維護公共秩序，制止破壞行為。

（三）在個人素養上，鼓勵年輕人講究文明禮貌，遵循五講四美的基本準則，維護良好的社會風氣。

（四）在家庭關系上，教育年輕人尊老愛幼，促進家庭和諧。家庭道德是社會公德的重要組成部分，應重視家庭教育的引導作用。

綜合來看，提高社會公德可以從以下幾個方面著手：

（一）完善制度與規定，使公德建設向法制化方向發展。

（二）增強社會輿論的監督與引導作用，充分發揮媒體的影響力。

（三）加強道德教育，采用靈活多樣的方式，使公眾易于接受。

（四）提升個人修養，從個體出發，整體改善社會公德面貌。

社會公德調查報告 7

調查課題：社會公德調查報告

調查時間：5月10日——5月12日

調查對象：各年齡層的社會成員

調查類型：問卷調查形式

調查地點：成都市范圍內

社會公德，簡稱“公德”，是通過人們在長期的社會實踐中逐漸建立起來的道德規范。它要求每位公民在參與社會活動或涉及公共利益時都應遵守這些道德標準。社會公德的本質是一個國家、一個民族或一個團體在歷史發展和社會活動中所形成的道德觀念和文化傳統。它在維系社會公共關系和調節人際關系方面起著至關重要的作用。

在社會主義現代化建設進程中，社會公德的核心內容主要體現在文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等五個方面。我們小組圍繞這五個方面進行了問卷調查，并整理出以下報告：

本次社會公德問卷調查中，我們第五小組發放了120份問卷，回收118份，其中有效問卷為118份，有效回收率為98.3%。在被調查者中，男性59份，占50%，女性59份，占50%。經過對回收問卷的數據統計與分析，我們對結果進行了處理，并作出以下書面說明。

在文明禮貌方面，接受調查的公眾中，有98.8%的人認為文明禮貌在日常生活中非常重要，其中97.5%的受訪者稱自己平時會對他人保持禮貌。然而，當詢問是否會偶爾說臟話或粗話時，有9.3%的受訪者表示會，34%的受訪者表示不會，而56.7%的受訪者則選擇偶爾會說。關于主動向長輩問好的問題，高達83.5%的受訪者表示會主動問候。由此可見，雖然公眾在大多數情況下注重文明禮貌，但在使用語言方面仍需加強。

在助人為樂方面，調查顯示，82.4%的受訪者表示自己有助人為樂的經歷。在公共交通上，70.2%的受訪者愿意為老年人和其他弱勢群體讓座，27.9%的人表示會視情況而定，只有2.9%的受訪者堅決不愿意讓座。而當詢問在街上看到他人需要幫助時，只有32.5%的人表示會主動幫助他人，6.4%的人明確表示不會，61.1%的人表示會根據情況決定。多數學者表示，出于對自己安全的擔憂，他們往往會選擇不出手。要提升助人為樂的意識，重建社會的誠信顯得尤為重要。

在愛護公物方面，當被問及是否會阻止他人破壞公物時，37%的受訪者表示會立即上前制止，主要集中在高齡群體和退休人員中。而51.7%的受訪者表示會根據具體情況決定是否干預，剩下的11.3%的人則表示不會行動。大多數受訪者表示遇到標語牌倒地時，會主動撿起并放回原位。調查顯示，75.5%的受訪者表明會盡量珍惜公共財物，24.5%的人偶爾珍惜。由此可見，公眾在愛護公物方面仍有很大的提升空間，增強公共財產保護意識更為迫切。

在保護環境方面，只有25.6%的受訪者對自身的環保意識感到自信，70.2%的人認為自己環保意識一般，4.2%的人甚至表示自己幾乎沒有環保意識。調查顯示，公共場合中有7.2%的人承認曾經亂扔垃圾，而偶爾亂扔的比例高達42.1%。只有50.7%的受訪者表示在公共場合絕不會亂扔垃圾。對于我國的環境保護工作，69.1%的人覺得做得很一般，22.9%的人認為做得很差。在垃圾的處理方式上，73.5%的受訪者不進行垃圾分類，認為直接處理為宜。當前的環境保護問題顯得尤其嚴峻，個人的參與和努力是不可缺少的。

在遵紀守法方面，調查顯示，僅有39.5%的受訪者從不闖紅燈，大部分人不同程度地存在此行為。在談到道德對公眾行為的影響時，只有35.1%的人認為道德的約束力顯著，而多數人認為道德在當今社會的影響力有所下降。調查還表明，在公共場合，63.5%的受訪者表示不會插隊，5.6%的人偶爾插隊，3.4%的人頻繁插隊，27.5%的人表示會偶爾插隊。在法律知識的掌握方面，能夠做到學法、知法、守法的消費者僅占19.2%，而不少人甚至表示自己完全沒做到。在遵紀守法方面，現狀依然堪憂，亟需提升法律意識。

通過這次問卷調查，我們對當代公眾的社會公德意識有了更加深入的了解。調查結果顯示，大多數公眾在社會公德，尤其是在文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法的五個方面，都存在不同程度的問題，大部分人尚未意識到提升社會公德的重要性。在面對社會不良現象時，敢于批評和糾正的公眾比例偏低，而對社會責任的認知仍需進一步加強。

在悠久的歷史文化傳承中，“禮”就是公德，孔子在《論語》中提及的“君子務本，本立而道生”，充分展現了公德的重要性。作為新時代的大學生，我們應更加關注社會公德問題，以公德心為引導，成為社會公德的踐行者。隨著我國各項事業的蓬勃發展，社會公德教育與道德建設的核心內容，將在社會和諧與經濟持續發展中扮演重要角色。盡管當下存在一些令人擔憂的現象，但總體上社會公德的向上趨勢依然可期，未來必將迎來更加豐盈的精神生活。

黨的十九大報告強調，必須將法治與德治結合起來，加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的教育，弘揚中華民族傳統美德。這強調了提升公民道德素質的必要性和緊迫性。每位公民不僅是道德建設的參與者和受益者，更應成為道德價值觀的引導者和維護者。“全面提升公民道德素質是社會主義道德建設的根本任務”，通過推動道德模范的宣傳和學雷鋒活動的常態化，引導社會風尚的改進，這些都引起了廣泛關注。在討論構建中國夢時，社會公德的重要性更是不可忽視，許多人強調社會道德是實現中國夢的重要基石。

社會公德建設是一項系統工程，單靠某一機構或個人無法完成。需要全社會共同的努力，也需要政府的引導與支持。這不僅是對中華民族五千年文化的繼承，也是為未來子孫后代創造持久的精神財富。

社會公德調查報告 8

　一、調查人：

xxx

　二、調查時間：

20xx-6-10

　三、調查資料：

校園教室

校園就像一個大家庭，每位學生都在這里生活過，因此這個環境對他們來說并不陌生。在校園生活中，保護公共財產是每個學生應盡的責任。在大學階段，大家應該更加自覺地維護這些公共設施。然而，現實卻常常與理想相悖，無論在教室還是其他公共場所，總能見到一些“名人”留下的痕跡。比如，教室的墻壁和桌子上，隨處可見的涂鴉和刻字，甚至有人在墻上留下腳印。

校園環境

校園環境的保護是社會公德的重要組成部分，也是大學生義不容辭的責任。隨著我們周圍環境的改善，越來越多的大學生開始意識到愛護公共資源、保護環境的重要性。然而，依然存在一些隨意亂扔垃圾的行為，例如隨地吐痰、丟棄瓜子皮等。

學生宿舍

夜晚，宿舍應該是個安靜的地方，大家都想好好休息，恢復一天的疲憊。然而，有時在半夜，卻能聽到有人大聲喧嘩，炫耀自己的聲音，絲毫不顧及他人的感受，反而對此感到得意。

　四、原因分析：

社會的影響

社會公德是公共生活中最基本的道德要求，但目前的管理制度仍存在不完善和不合理的地方，導致公德行為的缺失。

1、進一步優化校園公德環境，加強大學生的公德教育。環境在一個人的成長過程中扮演著重要角色，良好的公德環境有助于學生的健康成長。為了優化校園公德環境，一方面應注重人文環境的建設。教育者自身應提升道德素養，以身作則，發揮人格魅力影響學生；加強校園文化的建設，通過良好的文化氛圍激發學生的公德意識，讓他們在潛移默化中理解和踐行公德。可以通過輿論引導，倡導公德意識，表彰行為良好的學生，抨擊不文明行為，營造人人講公德的氛圍。還應做好校園美化工作，以優美整潔的環境熏陶學生，促進其養成良好的生活習慣。

2、改善社會大環境，營造良好的社會公德氛圍。人始終生活在特定的社會氛圍中，從出生到成年的思想道德觀念都受到環境的影響。創造有利于社會公德建設的環境，是提升大學生公德水平的重要前提。

3、加強大學生心理健康教育，促進其健康成長。心理健康教育是新時代大學生思想政治教育的重要環節。高校可以通過設立心理健康課程，讓學生參與活動，體驗心理問題的解決過程，從而增強社會公德認知和行為習慣。各高校也應建立心理咨詢機構，定期開展心理健康講座，幫助有心理困擾的學生，通過專業指導讓他們認識問題并找到解決辦法，從而保持身心健康。

社會公德調查報告 9

一、調查目的：

公民道德水平參差不齊，常見的現象如見死不救、偽善乞討等讓人不禁思考，當前的社會公德到底如何？為了了解這一現狀，我決定進行一項調查。

二、調查方法：

采用問卷調查的形式，隨機抽取路人進行訪談。問卷設計共包含12個問題，具體如下：

1、你在公交車上會主動為老年人、幼兒或身體殘疾人士讓座嗎？是（  ）85% 否（  ）5% 有時（  ）10%

2、面對乞討者，你的反應如何？給錢（  ）15% 偶爾給（  ）25% 不給（  ）5% 看情況（  ）55%

3、你有隨地吐痰的習慣嗎？偶爾（  ）30% 從不（  ）50% 經常（  ）20%

4、你會插隊嗎？偶爾（  ）5% 從不（  ）90% 經常（  ）5%

5、為了走捷徑，你會踩踏草坪嗎？偶爾（  ）5% 從不（  ）90% 經常（  ）5%

6、看到地上有垃圾時，你會撿起來嗎？會（  ）40% 想撿但沒撿（  ）30% 視而不見（  ）30%

7、看到義賣，你會購買嗎？一定會（  ）35% 偶爾會（  ）50% 從不（  ）15%

8、你會定期獻血嗎？經常（  ）15% 從不（  ）45% 偶爾（  ）40%

9、在公共衛生間遇到浪費紙巾的人，你會怎么做？視而不見（  ）75% 予以制止（  ）25%

三、調查分析

通過調查發現，當今公民的道德意識在整體上還算良好，但也有部分人仍需改善。社會公德是維持公共生活有序進行的基礎，主要包括助人為樂、愛護公物和保護環境三大方面。

1、助人為樂

幫助他人是人們應盡的責任。調查數據顯示，85%的人表示會為需要幫助的群體讓座，令人欣慰。然而，當面對乞討者時，只有15%的人會毫不猶豫給予施舍，說明多數人仍抱有顧慮。更多的人認為，給予幫助是基于自身的判斷，希望我們能更加關注需要幫助的人。

2、愛護公物

優雅的社會環境需要每個人的共同維護。調查中顯示，90%的人不會為了走捷徑而踩踏草坪，這表明公眾素質較高。然而，關于公共衛生設施的浪費，75%的人選擇不干預，讓人感到失望。我們希望每個人都能勇于制止不當行為，共同保護公共利益。

3、保護環境

環境保護是每位公民應盡的社會責任。調查中，隨地吐痰的現象仍然存在，有30%的人偶爾或經常吐痰，顯示出環境保護意識有待提升。僅有40%的人在看到垃圾時會主動去撿起，說明大家在行動上還需更積極。希望每個人都能意識到，保護環境并不是他人的責任，而是我們每個人的義務。

四、建議

（一）強化社會公德教育。

1、增強公德意識。

2、設立監督機制，良性引導。

3、完善相關法律法規，維護公共利益。

（二）加強家庭教育。

1、鼓勵家庭成員參與公益活動，共同提升公德意識。

2、促進家庭內部相互提醒，爭做公德模范。

3、父母應做好榜樣，培養子女的責任感。

（三）增強個人學習。

1、積極拓展知識面，提升自我修養，樹立良好價值觀。

社會公德調查報告 10

一、研究的目的與意義

道德是一個社會得以長久發展的基石。在中國，傳統上有著“禮儀之邦”的說法，但在私德蓬勃發展的社會公德往往顯得相對缺乏。公德的缺失已經愈加突顯，成為了影響社會和諧的重要因素。尤其是公德教育不僅關乎個人的道德修養，更與國家的未來及民族的發展息息相關。作為未來社會的棟梁，當代大學生的公德意識直接影響到國家的現代化進程和社會的整體形象。了解當代大學生的社會公德現狀，分析其原因，尋求有效的對策，是十分必要的。《中國普通高等校園教育大綱》指出：“當今高校培養的學生思想道德素質，直接關系到未來中國的發展。”基于此，我們開展了針對大學生社會公德的調查研究，以期為提升大學生的公德素質提供依據和建議。

二、大學生社會公德現狀調查與分析

社會公德的定義在不同文獻中存在差異，本次調查參考《思想道德修養與法律基礎》中所述的“禮貌待人、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”五個要素。我們設計了17個具有代表性的問題，向中國石油大學（北京）的本科生發放了300份問卷，回收有效問卷291份。

（一）積極因素占主導地位

調查結果顯示，大多數大學生具備較強的公德意識，日常行為中自覺遵守社會公德的情況普遍存在，主要體現在：

1. 在禮貌待人和樂于助人方面。問卷中，83.5%的學生表示在校園內見到老師或同學時會主動打招呼，而88.7%的學生則在上課時會把手機調成靜音。這顯示出絕大多數同學意識到禮貌待人的重要性。73.2%的學生愿意參加校園公益活動，89.7%的學生樂于為有需要的人讓座，充分體現了當代大學生的禮貌修養和樂于助人的精神。

2. 在環境保護和愛護公物方面。調查中，83.5%的學生表示不會在景區亂扔垃圾，77.3%的學生對公共場合大聲喧嘩的行為表示反感，這顯示出當代大學生在環保和愛護公物方面的意識不斷增強，環保理念日益深入人心。

3. 在網絡言論管理方面。72.1%的學生在網絡上發言時十分謹慎，74.2%的學生對網絡負面言論保持冷靜。在被問及“你如何看待人肉搜索這種行為”時，72.2%的同學表示反對，85.6%的同學對網絡不文明用語表示強烈反感，說明當代大學生在面對網絡世界中的偏激言論時，能夠保持基本的道德認識，不被負面情緒所左右。

4. 在誠信方面。當問及“如果遇到路人詢問方向，你會如何回答”時，87.6%的同學選擇了“如實回答”；對于網絡抄襲行為，69.1%的同學表示堅決反對。這表明當代大學生普遍恪守誠信原則。

（二）不足之處仍需改善

盡管大多數大學生的社會公德意識較強，但仍存在一些亟待改進的問題，主要體現在：

1. 責任感和正義感的缺失。在調查中，問及“如果發現有人作弊通過考試，你會怎么做？”時，僅有17.5%的同學選擇“立即舉報”，而有33.0%的同學選擇“視而不見”，49.5%的同學則表示“會告訴別人但不舉報”。在關于公共場合遇到小偷的情況中，只有10.3%的學生選擇“勇敢抓捕”。這表明大多數學生缺乏應有的勇氣和責任感。

2. 公共責任意識欠缺。在問及“你會打掃宿舍公共區域嗎？”時，僅62.9%的同學選擇“會”，這與其他公德問題相比，低出15個百分點。這反映出部分同學未能意識到公共責任的重要性。

3. 法律意識薄弱。當問及“在無人看守的十字路口是否會闖紅燈”時，僅37.1%的同學堅決表示“絕不會”，而58.8%的同學選擇“沒有車輛經過就會”。這一現象表明，部分大學生對法律的認知和遵守尚顯不足。

三、原因分析

當代大學生作為國家的未來，社會的希望，公德意識的缺失引發了人們的深思。造成這一現象的原因是多方面的，主要可歸結為：

（一）社會多元化的影響。目前，我國正經歷社會轉型期，文化呈現多樣性，導致大學生對社會公德的認知出現碎片化現象。市場經濟帶來的個人主義傾向，以及互聯網的影響，使得一些錯誤的價值觀滲透到年輕一代的思維中。

（二）家庭教育的落后。在很多家庭中，家長常常過于關注孩子的學業，而忽視道德教育的重要性。獨生子女政策的實施，使父母對孩子過度溺愛，導致部分學生的道德觀念稚嫩，缺乏社會責任感。

（三）校園教育模式的不完善。盡管高校是道德教育的重要場所，但目前很多學校仍以學業成績為唯一評價標準，忽略了道德素質的培養，造成學生在思想道德上存在缺失。

四、加強大學生社會公德意識的途徑

針對大學生社會公德意識的缺失，需采取有效措施予以改善，可以從以下幾個方面著手：

（一）開展系統性的公德教育，結合理論與實踐。應在課堂中設置關于社會公德的課程，通過參與實際活動，如協助宿舍管理、參加志愿服務等，增強學生的公德意識。

（二）注重家庭教育與校園教育的結合。應鼓勵家長關注孩子的道德修養，形成家庭和校園教育的合力，共同提升學生的社會公德素質。

（三）營造良好的社會氛圍，抵制不良風氣。媒體應積極傳播正能量，展示模范案例，引導社會風氣向善。

（四）完善獎懲機制，對違反社會公德的行為進行嚴懲，同時對表現優秀的學生給予獎勵，以此激勵更多學生關注和踐行社會公德。

社會公德調查報告 11

在社會主義現代化建設過程中，大學生作為未來國家的接班人，理應秉持以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法為核心內容的社會公德，積極培養自己的社會公德意識。社會公德意識的形成離不開實際的社會實踐，我們應在參與中不斷強化社會公德意識，并踐行社會公德規范，致力于成為社會公德的推廣者和實踐者。

目的及意義：

本次調查旨在調查大學生的社會公德意識現狀，增強其社會公德意識，并倡導踐行社會公德規范。作為新時代的大學生，我們不僅是國家的寶貴人才資源，更是中華民族振興的中堅力量，這就要求我們具備扎實的專業技能和高尚的道德情操。在構建和諧社會的背景下，我們更應爭當道德的先鋒。

調查現狀：

通過問卷設計、調查實施及數據統計分析，我順利完成了關于“大學生社會公德”的調查。結果顯示：在調研的大學生中，大約70%的同學具備較高的社會公德意識，20%的同學意識良好，而僅有不到10%的同學表現出公德意識不足。文明禮貌是社會交往中不可或缺的道德標準，直接關乎我們的日常生活，更是樹立中國良好國際形象的迫切需求。

社會公德定義為公民在社會交往和公共生活中應遵循的基本道德規范。作為有著較高素養的大學生，自應自覺提升公德意識，培養遵守社會公德的良好習慣。我們應從身邊的小事做起，倡導踐行社會公德，例如，在公共場合主動排隊、為老幼病殘孕乘客讓座、隨手關燈、撿起地上的垃圾并投放到垃圾箱等，這些日常行為正是社會公德的具體體現。

結合問卷及調查結果，以下是我們的分析：

1、助人為樂

在社會生活中，每個人都可能遭遇困難，因此倡導助人為樂的精神，是社會主義道德核心在公共生活中的體現。在調查中，對于“您在路上遇到需要幫助的人，會怎么做？”的問題，82%的學生表示會主動提供幫助，顯現出大學生樂于助人的積極態度。

2、文明禮貌

文明禮貌是社會交往的基本要求，體現在日常生活的各個細節中。調查中90%以上的同學認為文明禮貌與生活息息相關。

3、珍惜公共設施

愛護和珍惜社會共同財產是每位公民應盡的責任。在調查中，70%的同學表示他們會主動愛護教學設施，體現出對公共財物的關注和責任感。

4、環境保護

環境保護關系到人類的可持續發展，是社會公德的重要組成部分。調查顯示，75%的同學表示會在外賣時要求減少打包，以保護環境，展現出大學生的環保意識。

5、遵紀守法

遵守法律和規則是提高社會公德水平的關鍵。調查結果顯示，雖然大多數同學能主動制止排隊插隊行為，但仍有不少人對此視而不見，表明在遵紀守法方面仍需加強認知和實踐。

通過調查，我們發現大學生在社會公德方面的表現整體較好，但仍存在一些問題和不足。

存在問題的對策及建議：

大學生在社會公德建設中面臨認知不足、易受外界影響等問題。為此，我們提出以下建議：

第一、完善社會公德教育體系。道德教育是公德養成的重要基礎，應加強公共文明禮儀知識的宣傳，同時突出教育重點，促使學生形成良好的公共意識。

第二、加強社會公德的道德修養。大學生在提升社會公德的過程中，應注重自身的道德修養，以助人為樂為核心，提升自身的道德境界。

第三、促進社會公德實踐。通過參與社會公益活動，增強學生的社會責任感，使他們在實踐中理解和踐行社會公德。

第四、樹立榜樣作用。通過典型案例的宣傳，引導學生向道德模范學習，以激勵他們樹立良好的道德風尚。

我們大學生應積極參與社會活動，在實踐中提升社會公德意識和責任感。參與志愿服務等社會實踐活動，能夠幫助我們了解社會，增強能力，并提升社會責任感。大學生在培養社會公德意識的過程中，可以通過多種方式參與實踐，這不僅是學習的過程，也是提升自身素養的途徑。通過實際行動，我們應當成為傳播社會公德規范的先鋒，向更高的道德境界邁進。

社會公德調查報告 12

在我們的周圍，社會公德缺失的現象比比皆是，生活垃圾隨意丟棄，行人或車輛無視交通規則，公共設施遭遇破壞等不文明行為時有發生。這些行為在整潔有序的環境中顯得尤為刺眼。我們開展了一項社會公德調查，主要對社區、校園及公共場所的公德現狀進行問卷調查，借此識別出各類不文明現象，并深入分析其成因，以期找到切實可行的改善措施，推動社會風氣的提升，爭做新時代修身齊家的大眾公民!

這次調查活動讓我更加清晰地了解到社會公德的重要性。公德不僅關乎個人修養，更是一個社會文明程度的體現。通過調查，我們尋找到了增強社會公德教育的有效途徑。

調查結果與分析：

一、社會上不文明行為現象

1、生活垃圾隨意投棄的現象屢見不鮮，許多人覺得這種行為微不足道，無傷大雅。實際上，這種行為反映了個人缺乏社會公德意識，缺乏對他人健康的尊重，嚴重影響了社會環境的和諧。由此，可見提升公眾環保意識的任務任重而道遠。

2、在一些人流密集的市場和街道上，流動商販的聚集現象愈發嚴重。由于缺乏合法經營的場所，很多外來工作人員只能在街頭擺攤生存。城管執法與流動商販之間矛盾加劇，難以有效管理。這些問題的根源在于城市管理的不足，造成了環境的臟亂差。

不難看出，社會公德的缺失對于城市管理而言是一項嚴峻挑戰。小區設施不健全、物業管理不當、交通管理不嚴等因素，直接影響了城市形象。要根治這些不文明現象，提升整體公民素質是關鍵所在。

二、校園內不文明行為現象

在校園中，我們同樣發現了一些不文明現象。例如，隨意扔紙屑、涂鴉墻壁、隨地吐痰等。這些不良習慣不僅影響校園環境，也影響了我們的學習氛圍。

作為學生，我們應當做個好學生，團結同學，尊敬師長，保持校園的整潔與和諧。作為社會的一份子，我們也要遵循社會公德，做到誠實守信，愛護公共設施，維護良好的社會風氣。

三、推動社會公德建設的思考

經過對不文明現象的分析，我們意識到這些行為在我們身邊時刻存在，甚至發生在自己身上卻未曾察覺。我們必須重視這些潛在問題，以免影響社會整體文明程度。如何改善這些現象，樹立良好的社會風氣呢?

我們應積極開展社會公德宣傳，以誠信、智慧、禮儀為行為標準，提升個人的文明素養。在日常生活中注意言行，時刻以“文明”要求自己，抵制不文明的影響，逐步養成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀。

通過此次調查，我學習到了許多。我期望我們每個人都能從自身做起，從現在做起，從小事做起，逐步消除這些不文明現象，讓我們的社會更加文明、我們的生活環境更加美好。讓我們一起努力，為構建文明社會貢獻自己的力量。

社會公德調查報告 13

社會公德是維護社會秩序的重要基石，尤其隨著經濟的發展和生活方式的變化，大學生的社會公德意識亟需加強。如何對當代大學生進行社會公德教育，是我們教育工作者應當重視的問題。目前，雖然一些高校已經開設了相關課程，但整體上仍缺乏系統性的教育體系。

作為獨生子女成長的大學生，許多學生在生活中受到過度的寵愛，導致他們忽視了社會責任感的培養，甚至出現了一些自私自利的行為。有必要建立一個與社會主義核心價值觀相契合、與法律道德規范相一致、與傳統美德相結合的社會公德體系。我們應通過深入宣傳黨的基本理論和路線，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，自覺踐行社會公德，促進個人與社會的更好融合。

為了深入了解當代大學生的社會公德意識，我們開展了一項調查，結果顯示：

一、社會責任感。

在“你認為社會責任感的重要性如何？”這個問題中，65%的同學選擇了“非常重要”，而30%的同學表示“比較重要”。在“你認為應如何增強社會責任感？”的調查中，54%的學生認為“通過參與社會公益活動”，而36%的學生則選擇“通過學習相關知識和理論”。

二、對社會問題的關注。

調查結果顯示，80%的同學通過網絡、報紙等媒體關注社會問題，其中，62.5%的同學對“環境保護”表現出較高的關注度，25%的同學則關注“社會公平與正義”。在“你認為當前社會最需要解決的問題是什么？”的調查中，44%的同學認為應該“加強誠信建設”，32.5%的同學指出“改善社會風氣”。

三、參與公共事務的意愿。

在“你參加過哪些社會公益活動？”的調查中，40%的同學表示參與過志愿服務，35%的同學參與過環保活動，但還有25%的同學表示“沒有參加任何”。在“你認為參與公益活動的目的是什么？”的問題上，50%的同學選擇“為社會貢獻力量”，40%的同學選擇“提高自身素質”。

四、其他方面。

調查顯示，72%的同學在與他人發生利益沖突時，更傾向于考慮集體利益。在“你對公共道德課程的看法”調查中，58%的同學認為“有助于提升道德水平”，而12%的人認為“沒有太大幫助”。在“你對當代大學生的評價”中，45%的同學認為“大學生具有較強的知識水平，但缺乏社會實踐經驗”，35%的同學認為“大學生關注時尚和個體生活”，還有20%的同學認為“存在混日子的現象”。

存在的問題：

社會公德的教育需要更多的關注和實踐。在這一過程中，大學生應該樹立榜樣形象，形成良好的道德氛圍。我們可以從身邊的榜樣身上吸取力量，比如參與抗疫的醫務工作者，他們的無私奉獻精神值得我們學習。通過觀察他們的行為，我們可以更深刻地理解社會責任和公德的重要性。

在國家的號召下，我們應積極參與社會公益和志愿服務，以此提升我們的適應能力。我們也要不斷反思：我們的社會公德教育還有哪些方面需要改進？

一、社會責任感的匱乏。

盡管多數學生意識到自身在社會中的角色，但仍有一部分同學的社會責任感較為模糊，這是一個不容忽視的問題。

二、社會適應能力不足。

雖然當代大學生普遍具備一定的知識與文化素養，但在激烈的社會競爭中，很多人卻無法有效應對實際問題，從而難以為社會做出貢獻。

三、對社會公德教育的重視程度不夠。

很多同學對社會道德、法律法規的理解與關注不夠，這直接影響了他們在實踐中的表現。增強這一方面的教育至關重要，學校和社會應共同努力，讓學生了解和參與社會公德的建設。

如何改善當前的社會公德教育現狀呢？

師資力量的提升是關鍵，教師不僅要傳授知識，還應以身作則，培養學生的道德情操。教師也需要關注學生的思想動態，幫助他們樹立正確的價值觀。如果教師在課堂上對不良行為置若罔聞，那便是對教育的不負責任。

作為學生，我們也應自覺反思，主動提升自身的社會公德意識。大學階段是我們人生觀、價值觀形成的重要階段，我們要明確自己的責任與使命，努力成為社會的有用之才。在豐富自己的知識的也要積極參與到社會實踐中去，增強自身的適應能力。

社會公德調查報告 14

“個人的自我修養稱之為私德，而大家共同的道德行為則稱為公德”。對于社會公德，我們首先需要明確公共生活的概念。公共生活是與私人生活相對的，隨著經濟和社會的不斷發展，公共生活的范疇正在逐步擴大，這是人類社會前進的必然走向。在當今經濟全球化迅速發展的背景下，公共生活已成為社會成員日常生活的重要組成部分。社會公德指的是在社會交往及公共生活中，公民應遵循的道德標準。這些標準涵蓋了人與人之間、人與社會之間及人與自然之間的互動關系，構成了整個社會倫理體系的基礎。

調查目的：強化精神文明建設和道德素養。大學生作為具備較高文化水平和科學素養的群體，已成為傳播社會公德意識與實踐公德規范的重要力量，責無旁貸地承擔著宣傳和維護社會公德的責任。通過此次調查研究，旨在了解當前大學生的社會公德現狀，識別公德意識中的問題，并提出更好地傳播公德意識的建議，以共同構建和諧社會。

調查形式：在XX年4月7日，隨機挑選了湖南地區的兩所高校（湖南師范大學與中南大學）中的210名學生進行調查。調查對象中，男生占49.7%，女生占50.3%，問卷的回收率為79.5%，有效問卷為167份，保證了100%的有效性，數據分析采用了excel軟件進行處理。

調查內容：此次調查主要從長沙市大學生對人與人、人與社會、人與自然之間關系的態度三個方面展開。調查結果如下：

一、對人與人之間關系的態度

我們通過幾個具體問題，對大學生對待人與人之間關系的態度進行了探討。

1、在公交車上，您會給老幼病殘孕乘客讓座嗎？

2、在公交車上，您雖然沒有座位，但看到年輕人對身邊的老人小孩熟視無睹時，您的反應是？

3、您會在自習室大聲接電話嗎？

4、如果一位農民工的權益遭受侵犯，而他不知道如何維護，而您恰好了解相關法律，您會怎么做？

調查結果顯示，對于第一個問題，有70%以上的學生表示一定會讓座，25%的學生表示視情況而定，僅有約3%的學生選擇不讓座。這表明大部分大學生具有基本的公德意識。對于第二個問題，有75%左右的同學雖然心中對不讓座行為表示不滿，但卻選擇了沉默，只有15%的同學主動提醒年輕人讓座。這一結果反映出絕大多數大學生公德意識較強，但缺乏維護公德的勇氣，可能是由于對他人反應的不確定性而選擇回避。問題四和問題五的結果同樣反映出了這一現象。

二、對人與社會之間關系的態度

我們主要調查大學生對社會問題的關注程度以及參與公益活動的熱情。

1、您對國計民生的看法是？

2、您是否曾主動參加無償獻血？

3、您是否在手機或網絡上傳播過不良信息？

調查結果顯示，對于國計民生問題，57%的學生表示偶爾關注，而40%的學生表示較為關心，只有3%的學生表示完全不關心。這表明大多數學生具備一定的社會責任感，但仍需進一步提高積極了解的主動性。在無償獻血方面，36%的學生表示有意愿但因擔憂衛生而未參與，33%的學生從未參與，而31%的學生已參與過。由此可知，盡管大部分學生愿意獻血，但仍有明顯的顧慮，亟需社會與政府提供安全、可靠的獻血環境。關于網絡道德的調查顯示，81.25%的男生與93%的女生從未傳播過不良信息，結果顯示男生接觸不良信息的概率高于女生，這與男生的好奇心稍強有關。

三、對人與自然之間關系的態度

此部分調查主要圍繞大學生對環保問題的態度展開。

1、您對一次性餐具的使用態度是？

2、您是否會積極參與環保活動？

在對一次性餐具使用態度的調查中，有70.5%的學生表示會努力減少使用，6.5%的學生表示堅決不使用，而25%的男生及6%的女生對此表示不在意。結果顯示，大部分學生具備環保意識，女生的環保意識普遍高于男生，這可能與性別特征及關注細節的個人習慣有關。同樣，在調查參與環保活動的積極性時，我們發現女生的積極性同樣高于男生。

長沙地區大學生的社會公德意識有如下特點：一是大多數大學生具備公德意識，并付諸于實踐；二是他們能自覺遵守公德卻缺乏維護公德的勇氣；三是大部分大學生在維護公德時依然受到私德的影響。

為改善這一現象，我們提出以下建議：

1、增強大學生個人的道德修養，通過參與社會公益活動提升社會公德意識，倡導從日常小事入手，形成良好的社會風氣。

2、強化家庭與學校的教育引導，家長應提供正確的道德教育，學校應設計更多有關公德教育的活動，提高學生的參與感。

3、政府應創造良好的社會環境，包括完善社會保障制度、醫療保障制度，增強公眾的信任感與安全感。加強大學生的社會公德意識需要個人、家庭、學校和社會的共同努力，唯有如此，社會風氣才會不斷向好發展。

社會公德調查報告 15

　調查起因：

在學習完《社會公德的意義與規范》的相關內容后，同學們對當前社會公德的實際情況產生了濃厚的興趣。在劉老師的鼓勵和指導下，我組開展了針對校園內社會公德現狀的調查活動。

　調查目的：

希望通過此次調查，深入了解我校學生在社會公德方面的狀況，增強大家的社會公德意識，并促使同學們自覺遵循社會公德。

　調查時間：

20xx年11月18~23日

　調查地點：

xx校園

　調查對象：

在校生

　調查人員：

社會公德研究小組全體成員

　調查方法：

問卷調查、面對面訪談

　調查過程：

在校園內隨機挑選同學進行問卷填寫與訪談

　文明禮貌：

1.在校園內碰到老師是否主動打招呼?

2.在公共交通上是否會主動讓座給老年人和有需要的人?

3.是否關注同學的困境，并積極給予幫助?

　環境保護：

1.是否會隨意丟棄垃圾?

2.發現垃圾時是否會主動撿拾?

3.在公共場合是否有踐踏草坪和隨地吐痰的行為?

　遵紀守法：

1.是否熟悉學校的規章制度?

2.是否曾參與過打架斗毆?

3.在考試期間是否有過作弊的經歷?

　調查結果：

文明禮貌是社會交往中的基本行為標準，直接影響著人際關系的和諧。我們的調查結果顯示，85%的受訪者在遇到老師時會主動問候，這表明大多數學生能夠尊重師長。而在公共交通上，對于給予老弱病殘乘客讓座，92%的同學表示會主動做出讓座的行為，這說明大家普遍認可并踐行這一道德規范。但在堅持這一行為上，僅有62%的學生能夠始終如一地行動，這反映出在日常生活中，文明禮貌的表現仍需進一步加強。

環境保護是每個公民的責任。通過調查發現，大部分同學在面對垃圾時表現出較高的環保意識，許多人會選擇“等到有垃圾箱再丟”，而不乏少數同學會選擇“隨手丟棄”。在撿起公共區域垃圾的行為上，70%的學生表示愿意主動實施，但仍有30%的同學選擇視而不見。這與當下年輕人對社會責任感的關注度不足有一定關系，大家應該意識到，保護環境是提升社會公德的必要舉措。

遵紀守法意識直接關系到一個社會的穩定性和學生的道德水準。當我們詢問同學們對學校規章制度的熟悉程度時，發現僅有68%的同學能夠正確回答相關規定。令人擔憂的是，近90%的學生認為考試作弊行為在某些情況下是可以接受的。這一現象表明，盡管大家對于遵守紀律有一定認知，但在實際執行上仍顯不足。