我們深入探討了教育環(huán)境對學生學習成效的影響，通過走訪與訪談發(fā)現(xiàn)，教師的教學方法與學校文化在塑造學生的學習態(tài)度與成就中扮演著至關重要的角色。家校合作的有效性也顯著提升了學生的參與感與歸屬感，為學校的發(fā)展提供了新的視角與思路。調(diào)研結果不僅揭示了當前教育實踐中的優(yōu)勢與不足，更為學校未來的改進與創(chuàng)新指明了方向。

學校工作調(diào)研報告 篇1

本次學校調(diào)研旨在全面了解學校的基本狀況和教學管理的日常運作，探討如何完善教育教學管理制度和提升教學質(zhì)量，促進學校建立以提高教學質(zhì)量為核心的高效教育教學管理機制。

調(diào)研結果將從學校的基本情況、教學管理的有效性、教育規(guī)范化及教師和校長隊伍建設等幾個方面進行總結和反饋：

　一、學校基本情況與管理框架

xx區(qū)星輝小學成立于1950年，位于xx區(qū)繁華地段，校址在xx路123號，校園總面積達5000平方米，建筑面積4200平方米。學校歷史悠久，學術氛圍濃厚，擁有深厚的文化底蘊。

在區(qū)委和區(qū)政府的堅強領導下，在教育主管部門的支持下，我校的教學環(huán)境有了顯著的改善，尤其是新完成的實驗教學樓和圖書館的啟用，極大地提升了學校的辦學條件。目前我校的教學、運動、生活等區(qū)域劃分清晰，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學校設施包括普通教室、科技實驗室、多功能報告廳和計算機室，數(shù)學、科學的教學設備和電教設施均達到國家標準。現(xiàn)有多功能報告廳一座，錄音室一間，電子備課室一間，已基本實現(xiàn)多媒體一體化的教學網(wǎng)絡，滿足學生學習的需求。20xx年獲得xx區(qū)政府頒發(fā)的“標準化學校”稱號，校園建設和美化工作逐步完善。

在管理體制方面，學校實施教研組考核與目標管理的雙重綁定機制，從而提升了教師的教學質(zhì)量意識。在與教師的座談會上，大家普遍反映本學期在教學管理方面，學校對教學質(zhì)量的重視程度顯著增強，教師們在競爭意識上有了積極變化，并且明確了以教學質(zhì)量為核心的競爭方向。

為了進一步提升學校管理制度的科學性，并全面調(diào)動教師的積極性，各校通過“年級捆綁制”考評，實行同年級、同學科教師的捆綁考核，增強了集體合作意識，提升了工作壓力感，實現(xiàn)了資源共享和共同提升。各校也積極推進年級組長的捆綁負責制，極大地激發(fā)了教師的教學積極性，提高了教師個人的責任感和主動性。

目標管理捆綁機制使得責任、權利和利益的整合達到了最大化的管理效率。學校將該管理理念的應用進行得相當成功，每學年學校將各項任務目標下發(fā)到年級組，再分解到班級，最終落實到每位教師。通過對各年級指標完成情況的考核，發(fā)放獎金，目標管理捆綁機制有效推動了各項工作的全面開展。

學校十分關注后進學生的成長，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生的個性得以彰顯。為此，學校組建了以校領導為核心的后進生幫扶小組，實施校領導包班制度，為后進生的成長提供了有利的保障。為了最大限度地促進學生個性的發(fā)展，學校在作業(yè)設計、月考試題分層等方面充分考慮不同能力層次的學生，真正落實因材施教的原則。

經(jīng)過全校師生的共同努力，學校的辦學條件得到了根本改善，管理制度日趨完善，教育教學的綜合實力顯著提升。自20xx年以來，教學質(zhì)量逐年提高，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生。在學校快速發(fā)展的各級領導對我校的發(fā)展提出了更高的期待，廣大學生、家長及社會各界也希望學校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，眾多校友和社會人士也在不斷地支持和鼓勵學校向更快、更高的發(fā)展目標邁進。

　二、隊伍建設與教師發(fā)展

學校領導班子由校黨支部書記、校長1名、副校長2名、辦公室主任1名、教導主任1名、教研室主任1名、總務處主任1名、工會主席1名以及少先隊大隊輔導員1名組成，教研組長設置覆蓋各學科，財務室配備2名工作人員。

學校非常重視年輕教師的成長，教師的專業(yè)發(fā)展直接關系到學校的持續(xù)發(fā)展。善用年輕教師是學校成功的基礎。學校在管理過程中特別關注深入了解年輕教師的需求，身心給予支持。學校領導每學期與年輕教師至少進行一次面對面的交流，關心教師的職業(yè)發(fā)展與生活狀態(tài)，讓年輕教師感受到來自學校的關懷，保持積極向上的心態(tài)投入到教育教學中。學校設定了“一年成為合格教師、三年成為優(yōu)秀教師、五年形成個人風格”的培養(yǎng)目標，通過壓擔子、搭建師徒結對、外派學習等多種方式，對新入職教師給予全方位的支持，幫助他們在教學上迅速成長，成為學校的教學骨干。

　三、教育教學成功經(jīng)驗

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學校的教育教學質(zhì)量逐年走高，發(fā)展態(tài)勢良好，其成功經(jīng)驗主要體現(xiàn)在以下幾個方面。在備課、課堂教學、作業(yè)管理、考試和環(huán)境營造中做到細節(jié)精致：

一是備課細節(jié)，學校在落實教育局教案精細化要求方面取得了顯著進展。通過教案檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師已能夠規(guī)范化備課。備課作為教學的重要環(huán)節(jié)，學校不僅對備課的細節(jié)工作提出了具體要求，還加強了常規(guī)檢查與督促，將備課工作與年終考核掛鉤，進一步保障了工作的精細化。

二是課堂細節(jié)，課堂是教學活動的核心。學校高度重視課堂的監(jiān)控與指導，要求教師在上課前提前入教室，保持良好的精神狀態(tài)；講課時使用普通話，并做到語調(diào)清晰、語速適中、語氣親切。教師在上課前必須準備好教案和教具，嚴格按照設計的教學流程進行授課，確保課堂教學的質(zhì)量。

三是作業(yè)細節(jié)，學校在推行作業(yè)規(guī)范管理中，嚴格控制作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，并強調(diào)作業(yè)的批改和反饋，要求教師做到全批全改，作業(yè)本上必須有錯誤的糾正和反思，切實落實作業(yè)的精細要求。

四是考試細節(jié)，學校在考試管理方面執(zhí)行嚴格要求，確保考試時組織嚴密、紀律嚴明，以良好的考風促進學風和教風。考試結束后，要求填寫成績統(tǒng)計表并及時公布，重視考后分析，科學剖析失分原因，并進行文檔存檔。

學校工作調(diào)研報告 篇2

學校安全工作一直受到各級教育部門的高度重視，隨著學校人數(shù)的增加和校園環(huán)境的復雜化，安全隱患時有發(fā)生。通過對學校工作調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)部分學校在安全防范管理中存在不少問題，這些問題的反思與對于提升學校安全管理水平、保障師生安全具有重要意義。如何在加強學校工作質(zhì)量管理的提升安全防范意識，成為我們亟需解決的課題。

我校在學校安全工作方面所取得的成就及具體做法

我校始終如一重視安全工作，在20xx學年度內(nèi)，沒有發(fā)生一起安全事故。在面臨復雜的校園環(huán)境時，校領導與各部門通力合作，共同制定了切實可行的安全管理措施，改變了以往的粗放型安全管理模式，實施了精細化管理，創(chuàng)新了“2+3”安全管理模式，即由兩名專任安全員負責校園安全巡查，三名后勤人員負責設施安全保障。專門針對高風險區(qū)域開展定期檢查，確保安全隱患得到及時處理。這些措施不僅有效維護了校園安全，也被教育局評為優(yōu)秀案例，推廣至全市范圍。

在具體實施上，我校嚴格遵循教育部制定的學校安全管理規(guī)范，確保每一項措施都落到實處。在安全工作初期，學校嚴格按照上級部門要求，不對外公布安全隱患檢討，不接觸可能存在風險的外部人員，且在特殊情況下不得強制措施。待條件成熟后，報校領導審核，由安全負責人制定詳細的《安全防范工作預案》，指定專人監(jiān)測安全情況，并落實相關防范措施，方可展開全面的安全管理工作。

在日常管理過程中，注重提升師生的安全意識，通過多種形式加強安全教育，使全校師生深刻認識到校園安全的重要性。我校不定期組織安全演練和宣傳教育活動，結合各類安全事故典型案例，開展經(jīng)驗總結和反思討論，為師生提供警示教育。在安全教育中，我們注重與實際情況相結合，強化師生的自我保護意識，增強安全防范能力。我校還建立了系統(tǒng)化的安全教育機制，每學期都設定安全教育主題活動月，集中學習安全知識，進行隱患排查，通過教育真正讓安全意識深入人心。

盡管我校在安全防范工作中取得了一定的成效，然而在實際工作中仍需警惕可能出現(xiàn)的問題，未雨綢繆，才能有效防范安全隱患，確保校園平安，營造良好的學習環(huán)境。

當前學校安全工作中可能面臨的問題及原因

學校安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)。雖然學校設有專門的安保部門進行日常安全監(jiān)督，但相關管理制度相對滯后，缺乏系統(tǒng)性和可操作性，導致安全管理工作往往處于被動狀態(tài)，主要集中在對日常安全事件的簡單記錄，而對各類安全風險的主動防范意識仍需加強。

校園設施存在安全隱患，保障措施不夠到位。我校目前的安全設施雖然能滿足日常需求，但在面對大型活動或突發(fā)事件時，設施的有效性和安全性不足。校園內(nèi)消防設施的落后，醫(yī)療應急措施不完善，使得在緊急情況下處理突發(fā)事件的能力有待提升。安全監(jiān)控設備的配備也相對薄弱，缺少巡查錄像設備，使得在事故發(fā)生后，缺乏有效的事后追溯手段，造成了可避免的安全隱患。

安全管理人員缺乏。雖然我校設有安全管理團隊，但相較于日常工作量而言，人員配置仍顯不足。一方面是專職安全管理人員數(shù)量不足，勤務負擔繁重，安保人員經(jīng)常面臨多項任務并行的狀況，導致工作壓力巨大，精力無法集中，增加了校園安全風險。另一方面，校外安保人員的配備也亟待加強，現(xiàn)有人員無法滿足日益增長的安全需求，影響了校園安全管理的有效落實。

學校工作調(diào)研報告 篇3

在學校工作中，我們始終以科學發(fā)展觀為思路，嚴格執(zhí)行上級部門有關工作的指導意見，致力于建設“低投入、低消耗、高效率”的高效校園。通過優(yōu)化“理念、機制、管理、督導”這四大要素，我們實施精細化管理，以確保各項工作的落實，努力節(jié)約資源、控制開支，提升電、水、油等能源的使用效率，全面推升學校的工作水平。

　一、深刻認識開展“學校調(diào)研報告”的重要性

學校調(diào)研報告是落實科學發(fā)展觀的重要舉措，有利于增強學校內(nèi)部的凝聚力。我校現(xiàn)有學習人數(shù)達761人，通過積極推進“學校調(diào)研報告”的工作，不僅能實現(xiàn)顯著的節(jié)約與環(huán)保效果，更能幫助學生樹立節(jié)約意識，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護環(huán)境的行為習慣。這一工作的重要性不言而喻，影響深遠。

　二、積極開展調(diào)研活動

在暑假期間，我校向?qū)W生布置了一項有意義的作業(yè)，要求他們設計一份“我為優(yōu)化學校發(fā)展獻一策”的方案，并在家中進行調(diào)研，鼓勵家長對孩子的表現(xiàn)給予反饋。開學后，我們將收集學生的調(diào)研方案，并進行評比。設立“調(diào)研小標兵”和“優(yōu)秀調(diào)研班”的評選，每周對各班的調(diào)研成果和環(huán)保措施進行打分。

學校還積極推進垃圾分類活動。我們制定了詳細的實施方案，進行有關垃圾分類知識的宣傳，各班配備專用垃圾箱進行分類回收，學校會定期集中處理這些垃圾。舉辦了垃圾分類知識競賽，召開班會進行主題討論，并積極組織征文和繪畫比賽，參與“從我做起，減少垃圾”的簽名活動，取得了顯著的成效，在省市層面都有所獲獎。

我們還舉行了三次主題班會，圍繞調(diào)研和節(jié)能進行討論；發(fā)布了三期相關黑板報；三年級及以上學生參加了一次關于節(jié)能的作文比賽；全體學生參與了一次關于浪費現(xiàn)象的社會調(diào)查，并提出節(jié)能建議，取得了明顯的成果。

　三、將環(huán)境教育融入日常教學，效果顯著。

我校將環(huán)境教育與新課程改革緊密結合，在課程設置和校本課程開發(fā)上進行了深入探索，使環(huán)境教育貫穿于教學過程中。

我校要求基礎課程教師在教學中滲透環(huán)境教育，在課程計劃、教案和相關教材收集上有所側重；探究型課程教師應組織關于保護環(huán)境的研究項目，開展環(huán)境興趣小組；拓展型課程教師需負責環(huán)境教育校本課程的開發(fā)與實施，組織學生進行社會環(huán)境考察等實踐活動。各類課程的教師應定期開展環(huán)境教育教研活動，以提升整體教學質(zhì)量。

　四、強化組織領導，實施精細化管理

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導及年級組長為成員的管理小組，確保在節(jié)能的工作中強化領導，明確相關責任，將節(jié)能工作納入重要議事日程。大力開展宣傳，增強教師和學生的責任感，提高節(jié)能和環(huán)保意識。

我校實行精細化管理，將節(jié)能工作納入教師的評價體系和班級評比中。要求各班建立記錄，每月在行政會議上反饋節(jié)電、節(jié)水等工作進展情況及存在的問題。通過周總結和月度通報，讓節(jié)能管理更加細致，并使全校師生及時了解節(jié)能工作的整體動態(tài)，形成良好的節(jié)約氛圍。

　五、面臨的問題與改進措施

由于學校現(xiàn)代化教育設備的不斷引入，導致用電量有小幅上升，學校將繼續(xù)努力提升節(jié)電工作，爭取做到每一度電都不浪費。

學校工作調(diào)研報告 篇4

為強化校園安全管理，保障師生在校的學習和生活環(huán)境安全、和諧。我校根據(jù)教育局關于開展學校安全管理調(diào)研工作的通知精神，積極落實責任，全面排查安全隱患，切實消除影響學校安全的各種因素，增強內(nèi)部安全管理。現(xiàn)將相關工作總結如下：

一、工作基本情況

1、學校內(nèi)部制度建設健全。每學期初、期末及重要節(jié)假日，學校會對全體師生開展專題安全知識培訓，定期組織安全檢查和教育，力求防止校園暴力和意外事故，努力營造良好的育人環(huán)境。

2、學校定期開展安全隱患排查，師生自查自改并做好記錄。上課期間，校外人員不得隨意進入校園，辦事須經(jīng)學校許可。教職工外出必須履行請假手續(xù)，經(jīng)批準后方可離開。

3、內(nèi)部安全保衛(wèi)工作。學校配置了兩名保安，進行24小時輪班值守，嚴格遵守值班制度。保安人員配備必要的安保器械，著裝整齊，并對來訪人員做好登記后方可放行。

4、學校建立領導巡視和節(jié)假日值班制度，值班領導和教師每天對校園進行巡視，教師應及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，并將安全責任事故考核納入績效工資中。校長與各科室、班主任、任課教師逐層簽訂安全責任書，確保責任落實。

5、消防安全方面，重點檢查消防責任制的落實、消防通道的安全與暢通性、以及設施的完備性；對學校各專用室的滅火設施進行逐一檢查，并在本學期更新了過期的滅火器。每個樓道均裝有安全通道標識，學生集中上下樓時，指定專人負責疏導與指揮。

6、飲食衛(wèi)生方面，重點檢查學校小賣部和食堂的安全情況，確保食品符合衛(wèi)生標準并嚴禁“三無”產(chǎn)品流入校園。所有工作人員均持健康證上崗，建立食品衛(wèi)生安全規(guī)章制度，加強食堂管理與監(jiān)控，防止食品安全事故發(fā)生。

7、交通安全方面，檢查教職員工是否遵守交通規(guī)則，鼓勵在師生中樹立遵規(guī)模范。特別強調(diào)騎摩托車的教師應佩戴頭盔，并組織老師在學生上下學途中進行安全檢查，針對性開展安全教育。班主任負責排查乘坐校外接送車的學生情況，本學期內(nèi)無學生乘坐校外接送車輛。

8、加強心理健康教育，及時化解學生間矛盾，教導學生自我保護常識。開展食品衛(wèi)生和常見疾病防治講座。通過晨會和知識講座，進行禁毒宣傳，強化學生應對突發(fā)事件的應急訓練，預防交通、溺水、高墜等事故的發(fā)生。

9、做好傳染病及公共衛(wèi)生防疫宣傳，注意教室及公共場所的通風與消毒工作。

10、學校制定消防安全演練方案，組織師生認真開展演練，并做好總結。

二、學校安全隱患排查

我們對校內(nèi)各個區(qū)域的安全情況進行了詳細檢查，動員全體教師關注學校設施，特別是教室門窗、食堂的防盜、防火設施及體育器材等關鍵部位。安全隱患排查情況如下：

（1）消防安全條件。對校內(nèi)消防設施進行檢查，確認滅火器均在有效期內(nèi)，壓力正常。

（2）接送學生車輛安全情況。雖然學校沒有接送學生的車輛，但對于家長騎摩托車接送學生的要求進行了安全提示，確保他們的交通工具不得進入校園。

（3）學校重要設施與場所的安全狀態(tài)。放學后，一部分在校園附近工作的學生在體育器材上游玩，學校對此進行了教育，并與家長進行了溝通。

（4）校園周邊治安情況。校門外接送學生的家長較多，停車秩序混亂，導致交通擁堵。學校向家長發(fā)出《致家長書》，并在校門外的水泥路上標記停車區(qū)域，引導家長規(guī)范停車。

（5）校舍安全情況。學校后樓正在進行加固施工，存在一定的安全隱患，要求施工方拉好安全網(wǎng)并懸掛警示標語，嚴格按照施工規(guī)范操作，課間派教師巡視，確保學生不在施工區(qū)域閑逛。

（6）安全教育落實情況。開學時對全體師生進行全面的安全教育，每班記錄上學、放學的安全教育情況，并簽訂放假安全責任書，組織學生進行緊急疏散演練。

三、加強整改工作，組織實施

針對上述情況，我們開展了大量的工作。

1、提高認識，強化安全教育和管理。為進一步加強日常安全管理，落實安全工作責任制，我校組織師生學習上級相關安全教育文件，吸取各地安全事故教訓，特別是針對校園暴力和自然災害，學校制定相關安全措施及應急預案，組織上下樓梯演練，做好消防設施的維護，力求預防未然。

2、加強對學生的安全教育和管理。我校嚴格執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》，進一步強化安全教育工作。

3、加強學校與社會、家庭的聯(lián)系。根據(jù)實際情況，組織動員社會各界共同關注學生安全，通過與家長簽訂安全責任書、家庭走訪、家長會等形式，加強學校與家庭的溝通與合作，獲得家長的支持和配合。

4、嚴格實施安全責任制。學校建立領導巡視與節(jié)假日值班制度，值日教師每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題應及時處理和報告，學校將第一時間向上級教育部門反饋情況。

安全工作的落實并非階段性，而是長期的任務。學校將以此次安全隱患排查治理專項行動為契機，繼續(xù)健全各項安全規(guī)章制度，深化管理，努力消除校園安全隱患，為廣大教師和學生營造一個安全、和諧的學習和生活環(huán)境。

學校工作調(diào)研報告 篇5

為了全面了解我縣學校教育工作的現(xiàn)狀，提升科學化、規(guī)范化的管理意識，優(yōu)化課堂管理，推動教育質(zhì)量的提升；進一步深入掌握學校教學的情況和學生的學習狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)課程實施中存在的問題，分析原因并探索解決方案，以引領我縣學校教育工作的正常有效開展。從今年九月份開始，在單位的安排下，我對全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校進行了深入調(diào)研。調(diào)研圍繞教師隊伍構成、教學管理現(xiàn)狀及課堂教學等多個方面展開。工作方式包括查閱資料、教師座談、聽課評課和信息反饋等。以下是我對調(diào)研情況的簡要匯報。

一、基本情況

在9月中旬至10月底期間，我走訪了全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的24所學校，首先對學校管理情況及教師隊伍建設進行了了解，隨后深入課堂進行聽課，課后與教師進行課堂教學交流和探討；接著對學校的常規(guī)教學管理進行了檢查，并與學校領導班子進行了研討。

二、各學校教學現(xiàn)狀

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及窗口學校的教師構成呈現(xiàn)年輕化趨勢，整體素質(zhì)較高，語音表達能力強，積極向上，利于學生的全面發(fā)展。例如，三要小學共有教師25人，其中語文教師12人，年齡普遍在45歲以下；巡檢小學有22名教師，語文教師9人，年齡結構同樣在45歲以下；白川小學的語文教師年齡普遍在40歲以下。他們大多具有大專及以上學歷，教學嚴謹，熱愛職業(yè)，勤奮盡責，展現(xiàn)出良好的師德師風，為學校的學科建設樹立了示范作用。

（二）校園文化氛圍濃厚，學習風氣良好。走進每所學校，迎面而來的是迎風飄揚的旗幟與朗朗的讀書聲；校園墻面裝飾豐富，內(nèi)容寓教于樂，傳遞著感恩、尊師重道和關注生命等理念，令人耳目一新，充分激發(fā)了學生的學習積極性。例如，在北司小學的圍墻上，展現(xiàn)了《三字經(jīng)》的經(jīng)典句子，圖文并茂，拼音漢字對照清晰，注解簡單明了，既生動又具有教育意義，有效提升了學生的學習動力。

（三）課堂教學扎實有效。

1、教師的基本功扎實。各位教師的課堂表現(xiàn)自然大方，語言表達流暢清晰，語調(diào)親切，耐心細致，具備很強的親和力；板書形式新穎，呈現(xiàn)方式多種多樣；多媒體運用得當，教學資源豐富。教具和學具的使用恰到好處，課件設計新穎有趣，活躍了課堂氛圍，并達到明確、協(xié)調(diào)、強化和整合的教學效果。

2、課堂教學注重有效性。教師備課、授課、批改、輔導和知識轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)銜接自然，實用效果顯著；常能通過生動的經(jīng)驗、語言和實踐解決課堂問題，使學生在日常活動中加深對教材的理解。例如，寺坡小學的楊亞玲老師、三要小學的吳月鳳老師等，都能夠有效地利用生活經(jīng)驗幫助學生理解課堂內(nèi)容，深受學生的喜愛。

3、課堂教學過程體現(xiàn)了新理念，注重自主、合作與探究學習。教師充分調(diào)動學生參與意識，利用“說一說”、“議一議”、“演一演”等方式，引導學生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，并分析所獲得的信息；同時關注學生的生存意識與德育、美育的教育，真正實現(xiàn)了潛移默化的教育效果。

4、加強“三維目標”的實施，并注重課后適當?shù)耐卣埂ＵZ文教師能在與文本的交流中，簡練語言中展開對文本情感和意境的理解，落實知識目標、情感目標和價值目標。許多教師以文本為載體，從深度和廣度上加強了拓展，提升了學生的語文素養(yǎng)，達到了在語文學習中理解生活，在生活中領悟語文的目標。

6、中年教師的課堂厚重扎實，積累較豐。教師備課充分，授課內(nèi)容豐富，能引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，引導學生在不同的生活經(jīng)歷中學會理解。在教師的引導下，師生間的互動深入且智慧碰撞豐富，知識與經(jīng)驗得以在真實的對話中不斷成長。

7、課堂評價方式靈活多樣。課堂上，教師的評價機制有效激勵了學生的學習熱情，肯定學生表現(xiàn)，適時調(diào)整教學策略，營造了良好的學習氛圍。

8、注重教學細節(jié)和平時習慣的養(yǎng)成。許多老師強調(diào)細節(jié)的重要性，常向?qū)W生強調(diào)修辭的使用、句式的變化等，引導學生反復糾正錯誤，培養(yǎng)科學的學習習慣。

（四）注重語文教學管理，效果顯著。

1、教研組活動頻繁，各類競賽和展示活動層出不窮。每周固定教研活動日，教師們觀看教學錄像、討論教研文章，進行教學語言基本功比賽、說課評課等，各項活動扎實有效。

2、幾乎每位教師都承擔課題研究項目，收獲顯著，指導實踐有效。教師們在教學實踐中進行研究，期末提交成果，使得教育教學理論水平不斷提高。

3、學校重視學期、月考及單元質(zhì)量控制，確保學生掌握各項知識點。

4、學校注重對后進生的幫扶與轉(zhuǎn)化，制定家訪卡，幫助學生成長。

三、存在的問題

1、個別學校教師隊伍呈現(xiàn)老齡化，缺乏新鮮活力，給語文教學帶來了一定困擾。

2、九年制學校管理機制有待理順，小學段教學管理模式不夠契合實際。

3、部分教師未按課表要求進行教學，影響到學生的學習質(zhì)量。

4、教師的專業(yè)成長缺乏整體引領，部分教師更新觀念和能力不足。

5、課堂教學過程中部分教師存在問題，如教學理念陳舊、課堂模式需改進等。

四、幾點建議

1、完善管理機制，創(chuàng)新管理模式，根據(jù)實際情況制定適合本校的管理方案。

2、加強校本教研的落實，促進教師的實踐與研究相結合。

3、強化課堂教學效果，注重價值教學，提升課堂的生機與活力。

4、考試后應進行詳細試卷分析，反思教學效果，指導未來實踐。

5、綜合實踐課程應注重實質(zhì)性的實踐，提升學生的生存意識和能力。