本活動方案“我與書籍交朋友”旨在通過綜合實踐活動，增強四年級學生對書籍的興趣與認知。隨著電子設備普及，學生對紙質書籍的閱讀熱情減退，本活動通過閱讀、討論和分享，引導學生探索書籍的多樣性，激發閱讀熱情，培養良好閱讀習慣。活動將分為四個階段：準備、自主閱讀與小組討論、信息分享與整理、總結與反思。通過組織讀書分享會，學生將學習書籍評價技巧，提升語言表達與思維能力，并建立科學閱讀意識。活動還注重學生的合作與溝通能力，旨在為他們的全面發展打下堅實基礎。該方案通過豐富的實踐形式，促進學生對書籍的理解與熱愛。

一、主題名稱：我與書籍交朋友

二、主要線索和涉及領域：

三、主題設定依據：綜合實踐活動課的設計需要基于現有的資源，而且要貼近小學生的日常生活，從而在知識和能力上給予學生鍛煉，為他們的全面發展打下堅實基礎。結合我校目前的圖書資源和學生的實際需求，我們推出了“我與書籍交朋友”活動課程，旨在讓學生通過閱讀活動認識書籍的重要性，培養他們的閱讀興趣和習慣，提高他們的語言表達能力和思維能力。

四、學生情況分析：隨著電子設備的普及，許多學生對紙質書籍的興趣逐漸減弱，常常選擇電子產品進行娛樂。很多小朋友對閱讀書籍產生了抵觸和厭煩情緒。通過“我與書籍交朋友”這一實踐活動，引導學生了解書籍的種類，探索書籍的魅力；通過閱讀、討論與分享，逐步激發學生的閱讀熱情，培養他們的良好閱讀習慣。

五、主要能力培養目標設定：

1.知識與能力：認識各類書籍的種類，了解書籍的豐富知識和趣味；學習如何高效地收集和整理書籍信息；

2.過程與方法：通過組織讀書分享會，使學生掌握基本的書籍評價和分享技巧，并能對所讀書籍進行有效的討論。

3.情感態度與價值觀：通過書籍的閱讀與探討，使學生意識到書籍與個人成長的關系，逐步樹立科學閱讀的意識，并在互動中提高與同學合作與溝通的能力。

六、活動形式：

1、組織形式：

采取個人閱讀、小組討論和班級分享相結合的方式。

2、實踐形式：

收集書籍和信息，進行閱讀、討論。小組合作與交流，規劃表達與反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，分為四個階段進行：1.活動準備階段；2.自主閱讀、分組討論階段；3、信息分享、整理階段；4、總結、評價、反思階段。每一個階段都緊密銜接上一個階段的實踐成果，為了確保活動有序、高效進行，我們對學生的閱讀和討論過程進行了跟蹤指導。