減負不僅是提升工作效率的手段，更是切實增強服務能力的關鍵。通過對基層單位的深入調研，我們發現，繁重的報表與無效的會議往往使基層干部的精力分散，亟需通過科學合理的減負措施，以確保他們能夠將更多時間與精力投入到實際服務中。調研報告強調，真正的減負應當關注基層工作的根本訴求，優化流程，以達成更高效的政務運作和更良好的民生服務。

基層減負調研報告 1篇

根據《關于開展基層減負調研工作的通知》要求，我局對此次調研工作高度重視，迅速進行了安排和落實。現將我局對20xx年基層減負調研的情況報告如下：

一、調研情況及成效

基層減負調研主要聚焦于精簡文書和會議安排兩個方面。為踐行中央提出的“嚴控文書和會議的硬性要求”以及自治區提出的“20xx年力求減負”的目標，我局結合實際，著重從文件印發和會議頻率兩個方面開展減負工作。

1、精簡文書方面。我局進一步優化了文件的印發流程，主要通過數字化平臺進行文件的發送與接收，盡量減少紙質文書的數量。在過去的一年中，共精簡文件30份，達成了文件精簡15%的目標。

2、精簡會議方面。我們在開展會議時進行了充分的安排和規劃，對于內容相近、參與人員相同的會議，在時間允許的情況下嘗試合并召開。通過合理安排會議的日程，壓縮會議的時間，提高了會議的效率，并有效避免無效會議的重復召開。對于一些簡單的工作事項，通過微信群或企業QQ進行通報，以此減少會議的召開頻率。今年局黨組會議共召開18次，局務會議12次，與去年相比，會議數量減少了20%。

二、存在的問題

1、紙質文書的發放依然較為頻繁，需要進一步精簡，特別是在各類業務工作函的往來中仍有待改進。

2、會議的規劃和協調工作尚待加強，偶爾存在隨時隨地召開會議的現象。

三、后續工作措施

1、嚴格控制紙質文件的數量，盡量使用電子文書進行傳送。對于能夠通過傳真、郵件等形式解決的問題，原則上不再單獨發文；對可通過聯合發文的情況，減少不必要的共同發文，進一步推進減負工作的落實。

2、增強會議的統籌和整合能力，減少不必要的單項會議。對于可通過簡短會議或小范圍會議解決的問題，應避免召開大型會議；能通過電話、郵件、網絡等方式完成的工作，原則上不再召開會議。

基層減負調研報告 2篇

根據《關于開展基層減負調研的通知》（文件編號XX）要求，我局對此次調研工作給予高度重視，迅速組織相關部門開展調研活動，現將調研情況報告如下。

一、調研開展情況

遵循“誰負責組織、誰負責調研”的原則，在機構調整后，原有的調研和監督職責由我局具體承擔。為確保調研工作的順利進行，我局成立了專門的調研小組，負責對基層單位的負擔情況進行全面調查。各職能部門也積極配合，主動收集相關資料，共同參與調研工作。通過這次調研，我們共走訪了縣內20個基層單位，調研覆蓋面廣泛，涵蓋了《基層減負實施方案》《減少行政會議的通知》等15個政策文件，確保了調研成果的真實性和廣泛性。

二、調研工作的做法

我局深刻認識到此次調研的重要性，將其列為今年的重點工作之一，精心策劃并周密安排。調研小組由專人負責，各部門按照職責分工，結合實際情況展開深入調研活動。我們采取了問卷調查和實地走訪相結合的方式，確保收集到真實有效的意見和建議，同時對調研結果進行認真匯總和分析，確保調研數據的準確性和可靠性。

三、下一步工作計劃

根據調研總結的反饋意見，我局將進一步加強對基層負擔的監測和管理，健全反饋機制，確保及時發現和解決問題。將積極推動政策的落實，嚴把各項政策文件的審查關，確保文件內容與基層實際相符，切實做到為基層減負，提升行政效率，促進基層單位的健康發展。

基層減負調研報告 3篇

“深入開展基層減負工作，提升教育質量”是當前教育改革的核心任務。然而，在實際操作中，基層減負的現象依然十分突出：重復性的作業、課堂時間的過度擠占、以及不合理的輔導安排，嚴重違背了學生的學習規律，進而加重了他們的學習負擔，危害了身心健康。我校堅定不移地以減負為突破口，嚴格遵循上級的“減負”政策，制定了有效的減負措施，致力于培養學生的全面素質，真正將一切教育教學活動納入實現目標的可行措施，促進了學生素質的綜合提升。

通過減負措施，我們成功地為學生創造了一個輕松愉快、充滿人文關懷的學習環境。減負也激勵了廣大教師投身于教育教學的研究，形成了一支高水平的研究型教師隊伍，從而實現了“減負”與“增效”的雙重目標，推動了學校的快速發展。

一、加強學習，更新觀念。

從課程改革入手，有效減輕學生的學習負擔，促進其全面發展。我們組織教師深入學習省市教育工作會議的精神，理解教育改革的指導思想、目標及主要任務，以便在實際教學中自覺落實減負政策，減輕學生負擔。我們強調教師應“以學生為中心”，改善師生關系，打造互動課堂，讓學生擁有更多自主發展空間。

課堂教學設計需從學生的視角出發，連接學生的個人經歷與經驗，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提升教學質量。教師應建立新的教育質量觀，不再單純以學生掌握的知識量和學科成績來評價教學效果，而是看重學生在學習中能否綜合運用學科知識，發現和解決實際問題，從而培養學生的創造力與社會適應能力。

二、強化管理，合理安排。

嚴格執行新課程計劃，確保國家課程的完整開設，并保證充足的課時。嚴格遵循國家體育課時要求，確保學生每天都有一小時的陽光體育活動。合理安排作息時間，保障學生在校的健身活動及各類課程。嚴控學生在校時間，規范作業量，通過多種手段落實減負，定期召開學生座談會，收集反饋教師的教育情況和作業安排。通過教學開放日，組織問卷調查，廣泛征求家長對學校教學行為的意見。

三、制定措施，落實到位。

新學期伊始，我們制訂了以下措施，以確保減輕學生的學習負擔：

1、對于一、二年級的學生我們原則上不布置書面作業，三、四年級的作業總量控制在40分鐘內，五、六年級的作業總量控制在1小時之內，任何教師不得通過加重作業量來懲罰學生。

2、各班級原則上不安排早自習，確保學生獲得充足的睡眠時間。課外活動時間不得被任何學科教師臨時占用。

3、各科教師需認真鉆研教材與教法，按時完成教學任務，提高課堂效率，杜絕拖堂現象。“減負”并不意味著降低教學質量，而是更高效地完成教學目標，讓學生在有效的課堂中獲取知識。學校通過開展示范課、觀摩課、研究課及匯報課等活動，鼓勵教師深入研究課堂教學，不斷提升教學質量。教導處對備課、上課、作業設計等環節進行定期檢查和評價，把作業設計作為期末展示的重要內容，鼓勵設計具有積累價值的自主性作業，減少機械的抄寫任務。

4、各年級取消百分制，采用等級制評定，不得進行學生排名，考試成績應視作學生隱私，任何場合不得公開。

5、音、體、美等課程教師不得自行轉讓課時，違者按空堂處理。

6、教師要關心學生，尊重學生的個性，切實保護學生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數，取消期中考試，任何教師不得隨意提前復習或延長上課時間。

8、教導處將不定期對減負情況進行調研，及時掌握學生的負擔，反饋給教師以便及時改進。

9、學生的減負與教師的相應加負并行不悖。優秀的教師意味著高效的課堂。為實現減負目標，學校將“幫助教師成功就是校長的成功，幫助學生成功則是教師的成功”作為辦學目標，積極開展優秀教師評選活動。

以“我學，我研，我思，我成長”為教師培訓的核心，建立教師個人成長檔案，通過系列競賽與基本功培訓，促使教師不斷提高自身教學水平，確保學生在減少學習負擔的同時保持良好的學習效果。

10、加強家校溝通，贏得廣泛支持。定期組織教師家訪，通過雙向交流改變家長對教育的偏見，降低家長對孩子的過高期望，從而減輕學生的心理壓力。

11、落實陽光體育“2+1”活動，學校堅持每天進行一小時陽光鍛煉，無論天氣如何，從未間斷。為了高效利用這段時間，體育組教師合理安排學生活動，確保每位學生的特長得到充分發揮。

基層減負調研報告 4篇

為了深入落實減輕學生課業負擔的工作，促進素質教育，提高教育教學質量，切實減輕學生的學習壓力，促進他們健康快樂的成長，確保教育方向符合人民的期望，我鎮積極開展基層減負調研工作，現將調研情況匯報如下：

　一、主要做法：

（一）、加強組織，落實責任。我鎮成立了以校長張偉為組長，分管副校長李紅為副組長，各中小學校長為成員的減負專項工作領導小組，并明確各校領導小組由校長及黨支部書記牽頭，配合教務室、政教室及年級組長、教研組長等共同推進減負工作。各校校長是減負工作的主要責任人，定期召開專題會議，研究制定減負實施方案，明確減負要求，并落實具體措施，將減負工作納入學校教育目標中。

（三）、建立考核激勵機制。各校將減負工作納入教職工年度績效考核的重要內容，并將考核結果與教師的聘任、職稱評定、績效工資等掛鉤。對于存在重大違規行為及整改不力的，實施一票否決制。

（四）、主動接受監督。充分利用校園網、公告欄等多種渠道，開設減負專欄，爭取家庭和社會的支持，營造良好的減負環境。同時公開減負的具體要求、措施和投訴渠道，通過家長會、社區座談等形式爭取廣泛的理解與支持，以形成全社會共同參與的教育氛圍。為加強輿論監督，設立社會監督電話，自覺接受師生、家長的監督。

（五）、積極推進課程改革，優化課堂教學。圍繞減負目標，全鎮4-9年級全面推行有效課堂教學模式，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵自主、合作和探究學習，深化課堂教學改革，有效提升課堂效率，減輕學生的學習負擔，力求實現輕負擔、高質量。

（六）、嚴格執行課程計劃。

1. 中小學每周安排3節體育課，合理組織大課間活動，確保學生每天至少有1小時的體育鍛煉時間，若當天沒有體育課，下午安排1課時的體育活動。

2. 一、二年級每周2節書寫課，三至九年級每周1節書寫課。

3. 一至四年級每周音樂、美術課程各2節，五至九年級每周各1節。

4. 各年級綜合實踐活動、地方課程和學校課程按計劃足額上課，豐富課外實踐活動，培養學生的創新意識和實踐能力，加強實驗和實作教學，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能和禮儀等興趣小組和社會實踐。

5. 嚴禁隨意增減課程與課時，未提前結束新課。

6. 積極推進課程和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1. 科學合理的作息時間表張貼于教室；

2. 學生上午上課時間，小學不早于8:30，中學不早于8:00；學生下午上課時間不早于14:00。

3. 未組織學生進行早自習和午自習，未強迫走讀生上晚自習。確保小學生每晚不少于10小時，初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬性措施，遏制違規補課。

1. 全鎮未發現教師組織學生集體補課的情況。

2. 未將校舍、設施等租賃給社會機構或個人舉辦補習班、培訓班。

3. 在職教職工未舉辦或參與有償補習活動，未組織、引導或強迫學生參加有償補習。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校減負督導小組注重規范作業管理，積極推進作業改革，嚴格執行教育部門關于作業的各項要求，既減輕了學生的作業負擔，又顯著提升了學習興趣，使作業的有效性得以提升。

1. 一、二年級不留書面作業，三至六年級每天課外作業原則控制在1小時以內，七至九年級控制在1.5小時以內。

2. 提倡口頭差異性作業，注重作業的實踐性和探究性。

3. 未布置大量重復性作業，未要求學生在午間完成作業，未因作業懲罰學生。

4. 未將教輔材料作為統一作業布置。

（十）、切實加強考試管理，嚴格控制考試次數和難度。

1. 一至六年級僅組織期末考試（考查），七至九年級只進行期中、期末考試，由學校或年級自行命題和實施。

2. 小學畢業考試由學校自主命題并自行舉辦。

3. 未舉行或變相組織入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

我鎮減負領導小組要求各校教師嚴格遵守：不得隨意訂購復習資料，不得向學生推薦各類書籍。未獲得上級教育行政部門批準，不得組織學生參與任何形式的競賽活動、讀書活動，不得參與以賽促銷或以賽代銷的活動。

　二、存在的問題

1. 少部分學校和教師對減負工作的認識不足，減負措施未能有效落實，未能真正將時間還給學生。

2. 部分教師能力不足，無法有效引導學生發展自身興趣特長。

　三、今后的計劃

1. 持續加強教師培訓，提升教師素質，確保在減負的同時不降低教育質量，以有力保障減負提質工作順利進行。

2. 積極開展各類課堂教學競賽，豐富學生活動，提升課堂教學質量，增加學生樂學的幸福感。

基層減負調研報告 5篇

在開學初，市教委針對義務教育階段制定了十項減負政策，并召開了視頻會議。隨后，縣教委迅速召開了推進會，落實減負提質的相關措施。結合縣教委的《深入推進素質教育實施方案》，我校進行了全面自查，現將自查結果匯報如下：

一、認真學習文件，增強思想意識。

我校在收到減負提質文件后，立即召開了學校行政會議，傳達文件精神，并成立了由校長王明亮擔任組長的“鄉縣教育減負提質工作領導小組”，科學部署減負提質工作。

我校減負提質工作領導小組成員如下：

組長：

副組長：

成員：

為更好地實施減負工作，學校設立了“減負工作辦公室”，由李華擔任主任，專責減負相關事務。

通過會議和學習，全體教師更加明確了減負提質的具體要求，深刻認識到這一工作的重大意義，進而達成了統一的思想共識。

二、具體實施措施：

1、落實四項嚴格要求：嚴格按照課程計劃，開齊開足課程。教務處堅決遵循市教委的課時安排，確保做到“四有四沒有”：有標準課時上課，沒有隨意減或增課時；有按課程標準設置科目，沒有隨意增減科目；有依據課程標準進行教學，沒有擅自調整教學難度；有按照教學計劃把控進度，沒有隨意提前結束課程。

嚴格控制補課現象。嚴禁教師在寒暑假、公休日和課余時間組織補課，不得舉辦任何形式的競賽輔導班，禁止組織學生參加校外培訓機構的輔導班。但對學習有困難的學生，可提供個別輔導，確保做到不歧視、不排斥。

第三，規范考試次數和難度。年級間不得隨意組織月考，初中各年級每學期安排兩次考試及期中和期末考試，教師可進行單元知識檢測，但每次考試的難度不得超過課程標準，應以基礎題為主，以激發學生的學習興趣。

確保學生的休息和鍛煉時間。嚴格執行作息時間，教師不得提前或延遲上課，午休期間不得布置作業，確保學生每天睡眠時間不少于9小時。每天開展早操和課間操，每周四節體育課，確保學生每天至少有一小時的體育活動時間。

2、聚焦一個重點：嚴格控制學生課后作業量。七、八年級的課后作業原則上不超過1.5小時，九年級不超過2小時。假期期間布置適量作業，杜絕機械化、重復性和難度過大的作業，提升作業批改的質量。

3、加強三個管理措施：一是教輔資料的管理，初中各年級僅限于使用市教委與新華書店核定的一套教輔資料，任何教師不得私自推薦或要求學生購買其他教輔書，從根本上減輕學生負擔。

二是對各類競賽的管理，科技競賽由縣科協組織，并由專人負責和培訓，不收取任何費用。其余學科的競賽需經上級主管部門批準后方可進行，同時不得將科技競賽的成績作為評定三好學生的標準。

三是考試評價的管理，任何形式的考試成績不得公布，且不得以學科成績作為唯一評價標準，更不得以成績安排座位或給學生排名。每次考試的成績以等級與素質評價相結合的方式進行反饋。

4、注重兩個均衡：一是均衡分班，我校一直秉持不分快慢班的原則，按小學畢業成績均勻分配，確保師生間平等競爭，增強合作與共進的信心，為三年的教學奠定了良好的基礎。

二是均衡對待每位學生，我校始終關注學生的全面發展，采取批評教育與正面引導相結合的方式，堅決杜絕對學生的體罰和不當語言，確保對每位學生的作業認真批改，不歧視任何學生。

三、存在的問題：

1、部分教師的減負意識尚未到位。

2、部分教師教學思想滯后，教學方法陳舊。

四、未來的計劃：

1、加強教師的政治學習，提升教師的思想認識，始終堅持以學生發展為中心，注重學生的全面成長。

2、鼓勵教師大膽改革，改進教學方法，優化課堂設計，精心組織教學，提高課堂質量。積極開展高效課堂的研究，注重“準、精、活”的原則，提升減負增效的效果。

即：“準”——準確掌握學生的學習情況；“精”——精選教材、精講內容、精練習、精批改；“活”——教學策略靈活、活動形式多樣、學習方法多元、作業設計活潑，充分利用學生的學習情況，開展多樣化的教學。

教師課堂教學的有效性是減輕學生課業負擔的重要前提，也是提升教學質量的關鍵。通過“準、精、活”的方式，幫助教師明確教學方向，找準切入點，集中精力提升課堂教學的效果，從而實現“減負但保持高質量”的目標。

3、加強教師基本功的培養，切實提升教師的專業水平。

4、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生的全面發展。

減少課業負擔為學生創造了廣闊的發展空間，讓學生在自主的時光中，無拘無束地在游戲中學習，在交流中成長，豐富自我。

減負并非形式，提升教育教學質量才是根本目的，把教育的本質放在首位，幫助學生健康成長。我們將持續優化課堂教學，確保減負提質工作落到實處，使學校成為學生成長的樂園。

基層減負調研報告 6篇

　一、指導思想：

為進一步推進基礎教育的改革，規范教學行為，全面落實素質教育，確保青少年健康和諧發展，依據《中華人民共和國義務教育法》，以及某市教育局關于開展“減負萬里行”活動的相關通知精神，結合本校實際情況，實施科學減負，保證“減負不減責任，減負不減質量”，確保學生的全面成長。現將自查自糾情況匯報如下：

　二、領導小組：

組長：

副組長：

組員：

　三、組織宣傳

1、成立由校長擔任組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保減負工作的有效實施。

2、召開全體教師會議，學習相關文件精神，強化教學管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育。

3、通過紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長和社會宣傳素質教育和全面發展理念，積極爭取大家的理解與支持，形成合力共同推進減負工作。

4、各教研組、備課組在教研活動或集體備課中討論學生哪些負擔需要減輕，教學中如何增加效能、合理利用，為制定校內“減負增效”實施方案提出建議。

　四、組織實施

1、嚴格按照國家義務教育課程計劃，禁止隨意增減課程和活動總量；教學必須遵循大綱，不得進行突擊教學或擅自更改教學進度。確保體育、藝術、品社等課程的正常開設，嚴禁在這些課時補習其他文化課程。

2、嚴格控制學生在校的活動總時長，確保小學生在校活動時間不超過6小時。教導處需科學設計“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，確保每天集中學習時間不超過6小時，并配備不少于1小時的體育鍛煉。

3、嚴格控制課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在1小時以內，作業要注重質量，避免布置機械重復和大量抄寫的任務。

4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測，禁止公布檢測成績，禁止以成績排列名次，不得以學科成績作為學生評判的唯一標準。

5、規范教輔資料的使用。學校或教師不得向學生發放未經審定的書籍和教輔資料。教務處定期檢查學生書包情況，并與家長溝通了解情況。

6、加強教師隊伍的建設，積極開展校本培訓活動，提高教師綜合素質，確保教學質量不減，落實教學常規管理，推行集體備課，優化教學設計，提高課堂教學效果。

7、利用學校和社會資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，豐富學生的課余生活，讓學生輕松愉快地學習，促進全面發展。

8、加強課堂教學的研討，提高教學效果。每學期舉辦一次“減負增效”課堂教學展示活動，分享各優秀做法，以便及時推廣。

　四、檢查考核

1、教導處統籌抓好檢查考核工作，學科老師進行全程自查，年級組長定期檢查，及時發現并整改問題。

2、學校將“減負增效”工作納入教師考核的重要內容，作為學期考評的一部分。

基層減負調研報告 7篇

為深入貫徹落實中央、省、市、區關于減少基層負擔的精神，區統計局結合實際工作，積極推動政策的落實，更加有效地減輕基層單位和干部的壓力，激勵他們勇于擔當、開拓創新。現將20xx年的調研報告總結如下。

一、深入調查形式主義和官僚主義問題

堅持以“高標準、嚴要求、緊措施”為導向，局領導班子帶頭自查自糾形式主義和官僚主義的表現，查找出五個主要問題，并及時制定出十一個有效整改措施，全力以赴將形式主義和官僚主義問題根源清除干凈，確保區統計局的集中整治和專項治理工作落實到位，以強烈的責任感、扎實的作風推動黨中央、市、區委的重大決策在統計部門的真實落地。

二、為基層減負與統計工作實現“三個”結合

一是將為基層減負與“不忘初心、牢記使命”的主題教育緊密結合，依托黨的政治建設，引導黨員干部樹立正確的政績觀念。二是將為基層減負與推進全國經濟普查工作結合起來，強化培訓，夯實普查基礎，組織1000余人進行集中培訓，成立六個幫扶小組深入鎮（街）、社區，現場指導普查工作，最大程度減輕普查登記的壓力，提高工作成效。三是以服務推動高質量發展的目標，樹立“四個意識”，局領導帶頭開展分類服務，及時了解企業的運營狀況，實施“一企一策”的精準服務，以開拓創新的精神和務實的行動，支持區域高質量發展和區領導的決策。

三、嚴格控制發文數量

根據統計工作的規律及各專業特點，嚴格控制發文的數量。除非是全國性或全省性的普查要求必須發文，以及上級明確要求的統計報告、制度之外，其他專業事項一律不再發文。所有發文需提交黨組和局務會議研究決定，充分利用信息化平臺實現文件和通知的網絡傳輸和在線辦理，減少紙質文件，降低運營成本，提高文書處理效率。

四、減少會議召開頻次

嚴格遵循全區關于壓縮會議數量和時間的相關規定，確需召開會議的緊急或重大事項必須經過請示報告程序，提倡“簡短實用”的會議風格，盡量少開會、開短會、開有實效的會，嚴禁召開無實質內容的會議。在工作中，能夠通過電話、QQ或微信等方式完成的工作，堅決不另行召開會議。確需開會的，提前準備，壓縮會議時間，直奔主題，提高會議的效果。

五、規范督查檢查考核工作

嚴格執行《20xx年督查檢查考核計劃》，統籌各專業進行綜合督查，壓縮督查頻次，創新方式方法。提倡不發通知、不打招呼、不聽匯報、不陪同接待，而是直奔主題，開展隨機抽查及暗訪。

六、合理減少材料報送

優化文件材料報送流程，根據工作實際，給基層留出必要的材料報送時間，不允許在工作剛剛部署后就要求下級報送貫徹落實情況或經驗材料；召開會議時一般不提出報送落實情況的要求。對于一般性的統計調查，能通過電話了解的情況盡量溝通解決，減少基層的材料總結及報表重復上報，切實減輕基層干部的負擔。

七、后續工作

下一步，區統計局將繼續深化對形式主義和官僚主義的整治，落實具體措施，在文書、會議、督查及考核上再加力度，確保整改效果明顯，讓基層干部和群眾切實感受到減負帶來的實惠。

基層減負調研報告 8篇

近期，我鄉黨委、政府依照中央辦公廳《深化基層減負工作的通知》要求，深入分析了現存的形式主義和官僚主義問題，明確了問題導向，不斷推動整治工作，現將工作進展匯報如下：

一、“會風”方面。

一是精簡會議數量。我鄉持續執行每周一、周五的例會制度，全力提升會議成效，真正為基層減負。

二是控制會議規模，注重召開小型會議。我們將盡量減少大會，更多召開小型會議，確保會議僅有與內容密切相關的領導和工作人員參加，最大限度減少參會人數。

三是提高會議效率，縮短會議時間。會議應有明確的主題，充分準備，具體且規范的議程，領導講話緊扣主題，突出重點，簡明扼要。確保鄉村兩級干部能夠有足夠的時間投入到村莊的具體工作中。

二、“文風”方面。

一是提升文書處理效率。對此，收文做到隨到隨登記，及時進行注轉，班子成員帶頭加強業務培訓，提高整體業務水平，加快公文辦理速度，切實轉化為實質性的工作要求。

二是減少發文數量。對于上級黨委、政府和部門的普發文件，盡量采用復印和PDF等便捷方式，不再重復發文已明確工作任務的內容；可以通過電話、微信溝通的事情，盡量不制作紙質文件。確需發文的，嚴格執行相關程序，以確保文件質量。

三是確保文稿質量。所有公文需由主要領導或分管領導審核；發文時要求任務清晰目標明確，內容簡潔實用，避免照搬照抄，不發脫離實際的文件，確保文件具有較強的針對性、指導性和可操作性。

對功能相似或重復的工作群進行整合清理。我們會盡可能減少微信、QQ工作群的數量，對于臨時性工作群在結束后及時注銷，長期未使用或使用頻率過低的群也會進行解散。

目前，我鄉的文風和會風已得到顯著改善，與去年同期（上半年）相比，會議召開次數減少了約25%，會議時長也明顯縮減，文件下發數量減少了13%。這些措施實質上減輕了基層的負擔。目前，鄉政府的微信工作群僅保留2個，QQ工作群僅保留1個，這在很大程度上提高了工作效率，減輕了基層負擔。

基層減負調研報告 9篇

為深入推動基層減負工作，積極落實教育部關于減輕學生課業負擔的各項要求，結合我校的實際情況，制定科學有效的減負措施，確保“減負不減責任，減負不減質量”，以促進學生的身心健康和全面發展。現將我校在基層減負工作中的調研情況匯報如下：

一、學校基本情況

我校位于城市中心，校園占地面積約9000平方米，建筑面積約8000平方米。目前，有教學班32個，在校學生2100余人，教職工98人，其中具有研究生學歷的教師12人，本科及以上學歷的教師占比達到90%。

二、減負舉措與經驗

（一）宣傳與培訓

1、我校成立了“減負減負”專項工作小組，定期對學生課業負擔進行監測，確保減負工作的落實與效果。

2、召開全體教師會議，深入學習《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》，確保所有教師全面理解減負的意義與目標。

3、通過校園廣播、家長會及各類宣傳渠道，加強對素質教育和全面發展的宣傳，爭取家長和社會的支持，共同營造減負的良好氛圍。

4、各學科組利用教研時間，合理安排課堂練習與作業批改，確保對不同學生的有針對性輔導，為減負工作打好基礎。

（二）實施具體措施

1、嚴格執行國家課程標準，切實保障各類課程的開設，不隨意增減課程內容，堅決杜絕突擊教學和隨意調整教學進度，確保學生在各科均衡發展。

2、加強師德師風建設，組織教師深度學習相關法律法規，開展師德教育，不斷提升教師的教學能力與質量，確保減負工作不影響教學質量。

3、合理控制學生在校活動時間。我校規定，小學生每天在校時間不超過6小時，課堂學習時間控制在4小時30分鐘以內，確保學生有充足的運動時間。

4、科學控制課外作業量。低年級不布置書面家庭作業，中年級的書面作業不得超過30分鐘，高年級控制在1小時以內，并鼓勵創新作業形式。

5、限制考試次數。每學期進行一次期末學科測試，成績不對外公布，不以考試成績作為評價學生的唯一標準。

6、規范教材與教輔資料的使用。學校將定期檢查學生書包，確保不向學生發放未經批準的教輔材料，維護減負效果。

7、堅持就近入學原則，不開展任何形式的選拔性考試，確保公平招生，班額控制合理，保障每位學生的受教育權益。

8、組織豐富多彩的課外活動，鼓勵學生在興趣小組中發展特長，培養創新能力與社會責任感，促進全面發展。

經過全校師生的共同努力，我校在減負工作中取得了顯著成效。自實施減負措施以來，我校學生在各類科技創新與藝術展演活動中表現出色，得到了社會和家長的高度認可。

三、經驗與反思

此次減負調研活動，讓我們意識到規范教育行為的重要性，雖然在減負方面取得了一定成果，但與上級要求仍有差距，我們需要在課程改革和科研方面持續努力，不斷完善。

四、未來工作展望

我們深刻認識到，減輕學生的課業負擔是一項系統工程，離不開全社會的共同參與與關注。我們將繼續總結經驗，確保減負工作的各項措施落到實處，讓學生在健康快樂的環境中成長。

基層減負調研報告 10篇

　一、深入實施中央關于基層減負政策的各項規定

為切實減輕基層負擔，我縣積極推動基層減負政策的落實。政策執行情況總體良好，減負工作穩步推進。對于改革前涉及的費用清理工作，采取了適當的暫停措施，確保對已經繳納的費用嚴格如數退還給相關農戶。繼續暫停清理之前的稅費尾欠，待經濟形勢向好、農民承受能力提升后再另行處理。各鄉鎮、村也能及時將相關已退費用反饋到農戶手中。基層減負政策的宣傳力度加大，確保廣大人民群眾了解這項惠民政策，真正實現減負效果。

　二、減輕基層負擔的“四項制度”有效落實

（一）責任追究制度我縣繼續完善減輕基層負擔的工作機制，確保主要領導親自抓、負總責，認真貫徹落實相關政策文件。嚴肅查處侵犯群眾權益的行為，力爭將問題解決在萌芽狀態。今年全縣未發生重大的基層負擔投訴事件。

（二）公共服務費用限額制度各相關部門密切合作，嚴格把控基層公共服務費用的“限額制”，在減負檢查中未發現以代繳方式超限收取費用的現象。鄉鎮、村及學校均未發生替農民代繳公共服務費用的情況。

（三）收費公示制度我縣所有基層收費單位按照規定做好收費公示，提升收費透明度，動態管理公示欄內容，確保及時更新相關信息。對已公布取消或降低的收費項目進行全面清理，堅決糾正不符合規定的收費行為。

（四）義務教育“一費制”我縣根據相關文件的要求，嚴格實施義務教育階段學校“一費制”收費標準。通過聽證會等多種方式充分征集社會各界意見，將方案提交縣政府批準后實施，確保各校嚴格執行“一費制”，有效遏制亂收費現象。

　三、扎實推進基層減負明白卡的發放工作

我縣認真組織農民負擔明白卡的發放工作，共發放明白卡7.6萬份，確保各鄉鎮的入戶率達到99%。通過發放明白卡，使農民群眾充分了解各項涉農收費標準和政策，確保透明度與知情權。

　四、強化監督檢查，全面治理基層的“三亂”問題

縣減負辦將整改檢查作為重點，綜合運用多種監督方式，針對農村集體經濟組織的政務支出進行專門審計，確保問題在基層被發現并及時解決。

　五、健全“一事一議”籌資投勞制度

我縣組織工作人員到相關鄉鎮推動“一事一議”宣傳活動，鼓勵村干部做好群眾溝通，避免新的負擔產生。引導農民自愿參與村內公共事業建設，確保自愿捐資不演變為新的負擔。

　六、認真受理群眾來信來訪，查處違規行為

我縣重視農民群眾的來信來訪，積極傾聽社會反饋，及時解決涉及農村稅費、教育收費等問題。對于每一件投訴，嚴格核查和反饋，確保問題得到妥善解決。例如，針對某學校不規范收費問題，及時制定退款計劃，維護了群眾的合法權益。

基層減負調研報告 11篇

為深入落實基層減負政策，切實減輕義務教育階段教師以及學生的非必要負擔，促進教育公平與質量提升，現將我校在減負方面的工作匯報如下：

1、我校嚴格按照國家和地區的教育政策，認真執行課程計劃，確保各類課程開設完整，不隨意增加或減少課時和科目。我們依據新課程標準，不隨意調整教學難度，嚴格按教學計劃實施教學，積極開展綜合實踐活動，關注地方課程和校本教材的有效使用。

2、在作業管理方面，學校規定低年級（1、2年級）學生的書面作業原則上在課堂上完成，不留書面家庭作業；中年級（3、4年級）作業總量控制在30分鐘以內，高年級（5、6年級）作業總量控制在1小時以內。教導處定期進行抽查，確保作業設計科學合理，及時反饋，對學習困難學生給予關心和支持，落實轉化計劃并與家長保持溝通，確保學生有充分的休息時間。

3、為了更好地促進學生的全面發展，我們嚴格規定各學科考查與考試的頻次，學校教導處對單元測驗進行嚴格管理，不依據考試成績進行學生分班和排序，絕不在寒暑假和周末組織補課，保障學生的休息和課外活動時間。

4、我校在校時間嚴格控制，學生上課時間為上午8:30，11:00放學；下午1:40上課，4:15放學，每天在校時間不超過6小時，并確保每天有至少1小時的體育鍛煉時間。

5、接下來的工作計劃：

通過一段時間的減負實踐，我們深刻認識到，減輕學生和教師的課業負擔是一項長期而復雜的工作，不能期待一蹴而就。我們將：

①、加大監督力度，確保減負政策的全面落實;

②、加強校園文化建設，組織豐富的科技、文藝、體育和社會實踐活動，提升學生綜合素質;

③、注重家長工作，引導家庭教育，普及科學的家庭教育知識和方法，幫助家長樹立正確的教育觀念;

④、設立“減負增效”優秀教師評選，對在減負方面表現突出的教師給予物質和精神上的獎勵，激發教師的積極性。

基層減負調研報告 12篇

根據《中共xx縣委辦公室xx縣人民政府辦公室關于加強“基層減負”專項調研工作的通知》（寶委辦47號）要求，我單位高度重視，立即組織相關部門深入開展調研，現將調研工作情況總結如下。

　一、調研工作開展情況

我單位遵循“誰負責、誰調研”的原則，針對機構改革后相關職能職責的調整，法治股和政策研究股分工協作，分別對涉及基層負擔的相關政策文件進行調研。公共法律服務股及相關部門也積極參與，對寬泛影響基層工作的政策進行全面梳理，確保調研覆蓋面廣、內容詳實。經過調研，共計收集、分析了《xx縣減輕基層負擔的實施方案》、《xx縣基層服務效能提升的意見》等25份文件，未發現存在加重基層負擔的情況。

　二、調研工作的做法

我單位深刻意識到此次調研的重要性，將其納入工作重點，精心組織，采取有效措施確保調研工作扎實推進。由法治股牽頭，其他股室根據各自職責具體落實，對相關政策文件進行了全面研究，不留死角、不留盲區，及時核對調研情況，確保調研結果的全面、準確和有效。

　三、下一步工作計劃

根據市、縣相關要求，今后將進一步加大對政策文件的跟蹤和評估力度，認真把握政策制定的審核標準與內容要求，堅決從源頭上杜絕與基層減負目標和要求不符的政策文件，避免出現加重基層負擔的現象。

基層減負調研報告 13篇

為切實響應省紀委《關于深入開展基層減負工作實施方案》的要求，我單位積極行動，全面開展了基層減負調研工作，現將相關情況匯報如下：

一、強化組織保障，明確工作目標

一是在本次調研工作中，單位領導班子高度重視，召開專題會議研究相關措施，明確了減負工作的責任分工。將基層減負作為優化工作作風的重要內容，始終關注基層的實際需求，確保調研成果能夠切實解決基層單位的負擔問題。

二是領導班子帶頭示范，發揮“表率作用”。黨組書記認真履行第一責任人職責，親自參與調研活動，確保工作深入實際。班子成員結合自身職責，主動參與調研，帶頭傾聽基層意見，推動調研工作落實，形成良好的工作氛圍。

三是開展深入學習和討論。結合《省紀委關于進一步深化基層減負的指導意見》，通過組織學習小組、座談會等形式，提升干部的思想認識，確保大家對減負工作的理解與要求保持一致。明確調研的重點問題和方向，確保調研能直面基層的實際困難。

二、認真推進自查自糾

我單位對存在的基層負擔問題進行了全面梳理，主要集中在三個方面，均由班子成員牽頭逐一整改。一是形式主義嚴重，空喊口號、落實不力的問題；二是事務性工作繁多，影響基層正常運轉；三是無效的考核評比，增加基層負擔。針對自查出的問題，我們制定了詳細的整改措施。

一是對于空喊口號、落實不力的問題

1、必須嚴格落實上級決策，不允許空談和走過場，確保每項決策都有具體的落實措施。

2、建立問題請示報告制度，要求干部如實反饋工作情況，不得隱瞞、不報。

3、鼓勵干部積極擔當，對工作中遇到的問題主動探索解決方法，切實履行崗位職責。

4、對每項工作開展情況進行隨時跟進，確保各項決策扎扎實實落到實處。

二是針對事務性工作繁多的問題

1、取消不必要的文書和報告，簡化工作流程，減輕基層負擔。

2、對工作記錄的要求進行合理限定，特別是強調不再要求專門記載每一項小事。

3、檢查考核要關注實際工作成效，而非側重于文件和資料的數量。

4、設置考核指標時，應將工作實效放在重要位置，減少對繁瑣記錄的過度依賴。

三是無效的考核評比問題

1、確保所有評比考核活動的必要性，避免頻繁、不必要的評比。

2、考核內容要務實、準確，切忌空洞無物、華而不實。

三、聚焦重點問題進行整改

1、落實自查問題整改。

針對調研中發現的問題，積極與相關業務部門溝通，確保整改措施的有效落實，整改情況及時向全體干部公開，接受監督。

2、開展問題線索排查。

暢通群眾舉報渠道，重視基層意見反饋，對發現的問題進行認真核查，落實處置措施，確保基層聲音能夠得到及時回應。

3、加強問題核查處理。

對調研中發現的問題進行深入調查，不包庇、不護短，確保違紀違規問題得到嚴肅處理。

未來，我單位將繼續把基層減負作為重要工作內容，定期對問題進行回顧和形成有效的整改措施，確保減負工作真正落到實處。

基層減負調研報告 14篇

為進一步實施教育部關于減輕中小學課業負擔的相關政策，我校依據“減負”督導監測標準，圍繞“課程計劃執行、學生時間安排、教學管理、考試安排及課外活動”等方面認真開展了自查和評估工作。在這個過程中，我們不僅總結了有效的減負措施，還發現了制約學校提升教育質量的相關問題。這一過程為深化教育教學改革和推動素質教育的全面實施提供了重要支撐。以下是本次自查的情況

一、學校基本情況

我校成立于20xx年，坐落于美麗的城市中心，占地6000平方米，目前有15個教學班，約500名學生以及30名教職員工，其中包括5名市級優秀教師和多名區級學科帶頭人。學校歷年來榮獲諸多榮譽，如“文明校園”、“德育工作先進單位”等。學校致力于培養學生的全面素質，開設了多個豐富多彩的社團活動，充分激發學生的潛能，提升他們的綜合能力。

二、落實“減負增效”的措施

1. 加強減負管理

減輕學生的課業負擔需要系統化的管理。我校成立了減負工作小組，由校長帶頭，確保減負工作得到有效落實。我們制定了明確的責任制，通過教導處及各年級組，分解工作任務，并逐步完善減負管理制度。

2. 規范教學行為

（1）嚴格執行課程計劃

學校按照教育部門的要求，嚴格開設各類課程，確保一至二年級每周26節課，三至六年級每周30節課。我們堅決維護藝術、體育等課程的教學時間，確保學生在校的體育鍛煉時間每天不少于一小時。

（2）控制學生學習時間

學校實行統一的作息時間，每節課均不超過40分鐘，確保教師不提前上課或延遲下課。我們對作業量實行嚴格控制，規定一、二年級無書面作業，三、四年級作業時間控制在30分鐘內，五、六年級不超過60分鐘。

（3）嚴格教學管理

所有家庭作業均由教師全批全改，作業批改分為“優、良、合格、不合格”四個等級，確保每個學生的學習情況得到合理的反饋。學校所用教材統一按照教委規定的目錄執行，絕不向學生推薦額外的教輔材料。

（4）積極開展課外活動

學校注重通過豐富多彩的課外活動培養學生的綜合素質。我們設立社團活動時間，并鼓勵學生參與各類實踐活動，讓孩子們在活動中探索與成長。

三、減負增效的創新策略

1. 加強教師培訓，提高教育質量

為了提升教師素質，我們每學期要求教師閱讀指定書籍，并在教研組內進行分享與討論，促進教師專業成長。

2. 深化課堂教學改革

我們積極推進以學生為本的教學方法，通過“魅力課堂”建設，提高課堂教學的有效性，讓課堂成為學生自主學習的重要場所。

3. 實施閱讀工程，營造書香校園

學校開展“書香校園”建設，鼓勵學生閱讀，豐富他們的課外文化生活，提升閱讀興趣。

四、存在的問題與改進方向

在自查過程中，我們發現需加強對教學方式的研究，以及作業的設計與布置。減輕學生的課業負擔依然是一項長期的工作，需不斷探索和完善措施，以實現對教育質量的有效提升。

基層減負調研報告 15篇

根據省、市、縣“減負萬里行”相關活動的指示，我校深刻認識到中小學必須開齊、開足課程，并有效減輕學生的課業負擔，充分理解省市縣文件的精神，進一步統一思想，以提高全體教職工的認識。特此，我校開展了自查自糾工作，領導班子深入各班級進行抽查和摸底，采取切實可行的措施，落實責任目標。現將自查情況匯報如下：

　一、成立了xx學校“減負”工作領導小組：

組長：xxx（xx學校校長）

副組長：xxxxxx

成員：xxxxxxxxx

各教研組長：

　二、設立學校監督投訴熱線：

xxxx

　三、宣傳工作，增強思想認識。

1.召開全體教師會議，組織學習省、市、縣關于“減負”的相關文件精神，明確全面推進“減負”工作是落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要舉措，是推進素質教育、保障未成年人身心健康發展的必然要求。必須嚴格執行“減負”相關要求，認真落實減負責任，積極接受家長和社會的監督。

2.通過校園廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種方式，向學生、家長和社會宣傳素質教育和全面發展的重要性，做好減負的宣傳工作，以期取得社會、家長的理解與支持，共同營造減負的社會氛圍。

3.各教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間，討論學生需要減輕的負擔，尋找提升教學效能的方式，為制定我校“減負增效”實施方案提出建議。我校教師達成共識：

（1）“減負”并不等同于“減質”。

（2）高效的“減負”是教師工作的體現。

（3）“減負”是保障學生健康成長的重要措施。

（4）“減負”是培養具有創新和實踐能力人才的需要。

4.將減負工作與教師日常考核和評優評先掛鉤，實行一票否決制。

　四、嚴格要求，認真開展自查。

針對“減負提質”的相關要求，我校進行了專項檢查，檢查了學生上下學時間、課程設置、校內外作業量、教師課堂用語規范及教材、教輔資料的征訂等，確保各項工作落實到位。經過自查，我校“減負”的落實情況良好：

1.課程計劃執行情況。根據國家、省、市、縣的課程計劃規定，結合我校實際認真落實，做到“五有五沒有”：有按規定課時開設，沒有隨意增減課時；有按課程標準設計科目，沒有隨意增減；有教學按標準進行，沒有隨意提高或降低難度；有按教學計劃把握進度，沒有提前結束課程或補課；有按規定的考試要求，沒有隨意增加考試次數。也保障了體育、音樂、美術等課程的設置，確保學生有充分的自主學習和實踐活動時間。

2.活動總量控制。學校嚴格執行校歷和作息時間安排，合理控制學生在校活動量。小學生在校活動時間不得超過6小時，初中生不得超過7小時，教導處科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，確保學生每天至少有1小時的體育鍛煉。

教師不得占用學生休息時間進行補課，也不準在節假日進行集體補課，嚴禁教師進行有償家教。

3.作業總量控制。學校嚴格控制課外作業量，作業內容需要精心設計，力求做到少而精，且應結合課堂教學進行布置與指導。我們堅持：

一、二年級不留書面家庭作業，三到六年級每天課外作業量不超過1小時，七至九年級各科交叉作業時間不超過90分鐘，嚴禁以增加作業量的方式懲罰學生，禁止抄襲代替罰作。教師根據新課改要求，挑選作業內容，避免布置機械性、重復性及難度過大的作業，提高作業批改質量，并對學習困難的學生給予熱情幫助。

4.教輔用書控制。嚴格遵循“一科一輔”和家長自愿購買的原則，教材和教輔用書均按教育行政部門審定的目錄進行征訂，特別注意不允許教師統一征訂未經審核的教輔材料。

5.考試管理規范。學校嚴格控制考試科目與次數。除小學語文和數學外，中學的語文、數學、英語、政治、物理、化學等六科安排期中、期末考試，其他科目每學期考試一次。不公布學科測評成績，也不以成績排序。不允許體罰或變相體罰學生，保持平等施教與文明執教，關愛每一位學生，讓他們在和諧的環境中成長。

6.招生入學與學籍管理規范。按照縣教育局的招生與學籍管理規定，我校嚴格落實就近入學政策，確保新生均衡編班，嚴禁推出選拔生源班，不組織分班考試，也不通過考試進行分班。我們利用全國聯網的電子學籍系統進行學籍管理，確保不存在人籍分離的現象。

　五、家校攜手，共同做好“減負”工作。

學校充分發揮家長的作用，向家長和社會宣傳教育改革的形勢和任務，使家長明確“減負”的目的與意義，支持學校的相關做法。在家庭中，不給學生施加心理與學習壓力，根本上轉變家長觀念，形成家校“減負”的合力。

“減負增效”是當前基礎教育改革與發展的重要課題，我們將繼續努力探索，以期為上級部門、社會、學生與家長交上一份滿意的答卷。

基層減負調研報告 16篇

根據《關于報送基層減負工作自查情況的通知》的要求，我局對此高度重視，迅速開展自查工作，現將我局xxxx年整治形式主義減負工作的自查報告匯總如下：

一、自查情況及成效

基層減負工作在我局的主要關注點是減少文書和會議負擔。根據中央“守住減負底線”和自治區“在xxxx年的基礎上只減不增”的指導方針，結合我局所設定的xxxx年目標，扎實推進文件和會議的減負工作。

1、減少文書方面。我們已進一步優化了文件的印發程序，使政務協同平臺成為文件傳送的主要渠道，嚴格控制紙質文件的發放，能夠簡化的文件堅決減少，xxxx年度共計精簡文書xx份，實現精簡目標xx%。

2、會議精簡方面。對于會議的安排，我們提前制定計劃，充分調研在會前是否可以合并相似議題的會議，合理調配時間和內容，集中討論需要決策的事務，減少會議時長，提高效率，杜絕無效會議，信息和簡單事項通過微信群或QQ群傳達，確保工作信息暢通。今年召開局黨組會xx次，局務會xx次，與去年相比，會議數量減少xx%。

二、存在的問題

1、仍有較多紙質公文需要印發，特別是在各類業務函件往來中，亟待進一步簡化。

2、會議的統籌組織和計劃性較弱，隨時隨意召開的現象仍較為普遍。

三、下一步工作措施

1、嚴格控制紙質公文的發放，文件傳送主要采用電子形式；能通過傳真、函件解決的問題不再發文，能單獨發文的情況不進行聯合發文，能以部門聯合或議事協調機構的名義發文的，嚴格限制升格，確保減負工作扎實推進。

2、進一步增強會議的統籌整合，減少或合并召開單項工作的專項會議，盡量通過小型會議或簡短會議解決問題，對于能通過電話、傳真、函件、網絡等方式完成的任務，原則上不召開會議。

基層減負調研報告 17篇

落實教育方針，切實減輕基層教育的負擔，是提升教育質量的重要舉措，也是社會各界廣泛期盼的目標。為了響應《基層減負調研報告》的要求，促進教育公平與發展，學校開展了全面自查，現將相關情況報告如下：

一、調研內容：

1、課程安排情況。

2、教材及輔導資料選擇情況。

3、作業量及其質量。

4、學生學業表現。

5、教師補課與推薦學生情況。

6、收費情況。

二、調研結果：

1、課程安排情況：

學校嚴格按照國家和地方教育部門的規定，合理制定課程安排，確保沒有偏差。每天為學生安排至少一小時的體育活動（包括體育課、課間操及課外活動），注重學生身體素質的提升，教師禁止利用課間和午休時間進行集體輔導。

2、教材及輔導資料選擇情況：

學校在教材選用上，嚴格遵循教育部《中小學生用書目錄》的規定，按指定渠道采購，除每位學生征訂一套經審核的配套教材外，未隨意增訂其它書籍和輔導材料。依據上級指示，畢業年級還額外訂購了相關的復習資料。

3、作業量及其質量：

學校對作業量進行了科學控制，經過檢查，初一和初二主要課程的作業量每天不超過一個半小時，小科目無額外作業。教師布置的作業以實踐、活動及創新為主，避免重復性和機械性作業，確保沒有通過增加作業量來懲罰學生的情況。

4、學生學業表現：

學校僅在期中、期末組織兩次綜合測評，對主要課程實施月度檢測，其他課程不進行考試，試后教師不進行排名和成績公示，座位安排與學生成績無關，從而保障了學生身心健康。

5、教師補課與推薦學生情況：

學校堅持不占用雙休日及寒暑假進行集體補課，職工也未在任何場合以任何名義辦班。教師不會強迫或以其他形式推薦學生參加社會補習班。

6、收費情況：

本年度嚴格按照相關收費標準執行，除每生收取的本簿費和代收水費外，沒有任何違規收費行為，群眾反饋良好。

經過檢查，學校未發現違規現象，今后將繼續注重減負工作，確保各項減負措施落到實處。

基層減負調研報告 18篇

為深入推進基礎教育的減負工作，提升教育教學質量，維護學生身心健康，我校于近期開展了基層減負調研活動，認真落實相關文件精神，結合實際情況，確保“減負”的有效實施，現將調研情況匯報如下：

一、宣傳與組織

1、成立以校長李明為主任的減負工作領導小組，專門負責監督和實施減負措施，確保減負工作的落實與效果。

2、召開全體教職工會議，學習并討論關于減負工作的相關通知。學校重視教學管理，積極推行減負增效的措施，全面落實素質教育的要求。

3、通過校園廣播、家長會、學校公告欄等多種途徑，向家長和社會宣傳減負政策，增強大家對素質教育的理解與支持，形成減負工作合力。

4、各教研組利用教研活動，深入探討學生的負擔，尋求可優化的教學方法，保障減負措施的效果。

二、措施與實施

1、嚴格按照教育局的課程設置進行課程安排，避免隨意增加或減少課程內容，確保遵循教學大綱，充分開展體育、美術、音樂等課程，嚴禁擠占課程時間。

2、合理控制學生在校活動時間。小學生在校學習及活動時間應控制在6小時以內，確保每天至少有1小時的體育鍛煉時間。

3、對課外作業量進行嚴格管理。低年級不建議留書面作業，其他年級書面作業應控制在1小時之內，避免布置重復性和過量的作業。

4、考試次數應限制為每學期一次期末檢測，不得公布學業檢測成績，也不得以成績進行班級排名，確保評價學生綜合素質的多元化。

5、嚴格控制教輔材料的發放，確保所有提供給學生的書籍和教輔資料經過審核，避免使用未經批準的材料，定期檢查學生的書包以掌握情況。

6、加強教師專業發展，組織校本培訓，提高教師的教學技能和課堂效率，確保減負措施不影響教學質量。推行集體備課，優化資源共享，提升課堂教學的趣味性和有效性。

7、開展豐富多樣的課外活動，為學生提供更多發展的空間和時間，讓學生在自主學習和交流中全面成長。

基層減負調研報告 19篇

本次調研，在學校領導的關心和指導下，XX小學積極開展基層減負的相關工作，認真執行減負政策，推進教育的內涵發展，努力實現減負與增效的有機結合，確保學生的學習效果得以提升。我們的具體措施如下：

　一、深入調研，增強針對性

調研資料。要進行有效的減負，我們必須深入了解學生的學習情況和心理狀態，教師應多方位收集和整理與學生學習相關的數據和信息，充分了解學生在學習過程中的負擔和困惑，確保調研的全面性和準確性，從而制定出切實可行的減負措施。

調研對象。學生個體差異明顯，因此在調研中要關注每位學生的學習習慣與心理特點，通過交流和觀察，了解他們的學習興趣、學習能力與理解水平，以便于我們更好地進行因材施教。

調研方式。減負的調研應關注多樣化的方法，不僅可以通過問卷調查獲取數據，也可以利用面對面的訪談，或通過小組討論的方式，充分聽取學生、家長和老師的意見和建議，使調研結果更加全面、真實。

　二、實施課堂改革，提升效率

在課堂教學中，我們的最終目標是讓學生掌握科學的學習方法，能夠運用所學知識解決實際問題，從而實現減負增效。所以，教師在課堂上的40分鐘時間里，需要充分調動學生的積極性，講解要深入淺出，確保學生理解所學的內容。

　三、培養良好習慣，促進高效學習

要培養學生課前預習的習慣。預習不僅能幫助學生提前了解知識，還能激發他們的學習興趣。我們應該明確預習內容，并在每節課開始時進行檢查，促進學生認真對待預習。

要強化認真傾聽的習慣。教師應采用多樣的教學方法，通過生動有趣的教學語言吸引學生的注意力。課堂上激發學生的參與意識，確保他們能認真傾聽和理解教學內容。

然后，鼓勵學生積極發言。教師要為學生創造一個輕松的交流環境，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。即使在回答問題時出現錯誤，教師也應給予支持和鼓勵，讓學生感受到“說”的快樂。

培養學生質疑的精神也極為重要。教師應鼓勵學生面對不懂的問題，勇于提問，并通過討論幫助學生解決疑難。這種互動能夠有效提升學生的學習動力。

督促學生及時整理和復習所學知識。教師在每節課結束時，應引導學生進行幫助他們鞏固記憶并發現知識漏洞，形成良好的復習習慣。

　四、收集反饋，優化教學

教學反饋是提升教學質量的重要環節。有效的反饋能夠幫助教師及時調整教學策略，提高課堂教學的效率。我們應重視以下幾點：

1. 及時反饋。教師在課堂中應隨時關注學生的表現，及時糾正錯誤，幫助學生加深理解。

2. 多方反饋。鼓勵學生之間互相學習，進行自我校對和互評，形成良好的學習氛圍，促進共同進步。

基層減負調研報告 20篇

為了深入貫徹減負政策，我校領導及教師始終關注學生課業負擔過重問題。在過去的幾年中，經過學校、教師、學生和家長的共同努力，我校在減輕中小學生課業負擔方面取得了一定進展。為此，我們嚴格按照上級文件要求，開展了一次自查自糾，具體情況如下：

　一、加強宣傳，提升認識，轉變教育觀念

要全面做好政策宣傳，組織教師認真研讀《關于減輕中小學生課業負擔的通知》，進一步增強責任意識和服務意識，樹立正確的教育理念和質量觀。要提高對減負工作重要性的認識，將減輕學生負擔與樹立教師形象結合，增強依法治校、依法治教的責任感，認真落實相關政策，以辦人民滿意的教育為目標。

　二、強化領導，明確分工

學校及時召開行政會議，重申減負工作的必要性，確保思想統一、行動一致，并要求全體教師在教育教學中落實相關要求。成立“減負”工作領導小組，校長擔任組長，副校長為副組長，各教研組長為成員，上下協調、內外配合，確保各項工作有序開展。

　三、嚴格遵循課程計劃

我校嚴格按照國家和省級的課程標準安排教學，確保各項課程的足夠開設，不得隨意增減課程及課時。教師需依照課程標準教學，科學把握教學難度與進度，確保不提前結束課程和不進行突擊教學。綜合實踐活動課程的設置和課時安排必須得到保證，以最大程度開發課程資源，開設校本課程，確保學生在德、智、體等方面全面發展。

　四、合理控制校內活動時間

我校嚴格執行上級關于作息時間的規定，合理安排學生在校學習的總時長，確保學生在校學習時間不超過7小時，并保證每天至少有1小時的體育活動時間。倡導提高課堂效率，嚴禁教師拖堂或擠占學生休息時間。年級組和班主任不得自行設定額外的到校或離校時間，保障學生的課間、午休和自由活動時段。

　五、控制課外作業總量

按照有關規定，嚴格控制各學科每日課外作業總量。一、二年級不布置家庭作業，三至六年級的書面作業控制在1小時以內。我們將通過家長會和家訪等方式，與家長溝通，共同商議學生的作業量，教師需精選作業內容，提高作業質量，杜絕重復性、機械性的布置。教務處將加強對作業量和質量的管理，不定期召開學生座談會，及時聽取學生和家長的反饋。

　六、堅決禁止假期補課

在法定假期及寒暑假期間，我校不組織任何形式的文化課補習，嚴格遵循相關政策。

　七、禁止違規辦班

我校不設立各種形式的快慢班、特長班或實驗班，嚴禁以此名義進行招生。教職工不得動員學生參加社會力量主辦的補習班，學校也不提供教學場地、設施和師資，禁止教師對本班學生進行有償家教。

　八、減少考試頻次

每學期我校會進行兩次學科調研，考試工作由學校自主安排，不參與區域性統測。學校通過多樣化的方式加強平時教學質量監控，確保教學質量穩步提升，努力實現“減負不減質”。各學科的質量監控工作由教學教師自行組織，不進行全校性的統考，不公布考試成績，旨在發現教學問題，綜合評價學生素質。

　九、嚴控教材及教輔資料

學校根據上級部門的審定書目選購教材，堅決不征訂其他練習資料，且不得向學生推薦額外學習材料，避免給學生和家庭帶來經濟負擔。

　十、控制競賽項目

我校嚴格遵循教育行政部門的要求，不組織學生參加未經批準的各類競賽和評比活動。

問題分析：

根據我校對教師的全方位考核，發現各年級、班級情況存在差異，部分班級仍出現拖堂現象，教師之間在執行規定方面表現不一，管理環節仍有不到位的情形，某些教師的教育理念和方法較為陳舊，仍以智育為主，成為推動減負工作的障礙。

減輕中小學生的課業負擔是長期而艱巨的任務，為確保學生健康快樂成長，我們需加強政策落實，堅持常規督查與自查相結合，努力將學生的課業負擔明顯減輕，同時平衡減負與教育質量的提升，建立長效機制。

基層減負調研報告 21篇

根據相關部門下發的《20xx年基層減負調研工作方案》的要求，我校積極開展了“減負”自查活動，現將自查情況總結如下：

　1、控制工作時間。

教師每日在校工作時長不超過8小時，嚴格管理不提前到校和延長在崗時長。

　2、減少教師負擔。

調研發現，教師在日常教學中應減少不必要的文書工作，盡量壓縮會議時間，減少不必要的考核。通過合理優化管理流程，提高工作效率，確保教師在教書育人上的精力充沛。

　3、減輕學生學習壓力。

學校規定不留書面家庭作業，確保學生有充分的課外時間進行自主學習與興趣發展。對于每學期的考試次數進行限制，減少學生的焦慮感，鼓勵多元化的能力評估。

　4、嚴格遵循課程設置。

學校堅持按照國家課程標準開齊開足，對各學科進行科學合理的安排，確保課程內容的全面性與適應性，避免課外補習材料的隨意增減。

　5、提升課堂教學質量。

學校積極探索創新的教學方法，注重課堂的有效性，強調教師的參與度與課堂氣氛的活躍度，努力實現“高效輕負”的教學目標，提升學生的學習主動性。

　6、豐富課外活動。

學校將充分利用課余時間，為學生提供多樣化的興趣活動，開放圖書館、藝術室等場所，鼓勵學生參加有益身心健康的活動，拓展他們的課外視野。

　7、加強教師管理。

明確禁止教師進行有償家教及補課，嚴禁組織學生統一購買教輔材料。校方會定期對教師進行培訓，并簽署減負責任書，以確保減負措施的落實。

　8、加大宣傳力度，形成合力。

學校通過問卷調查和公開信的方式，積極向學生及家長宣傳減負政策，爭取家長的理解與支持，同時在學校網站上開設減負專欄，以便更好地獲得反饋。

　9、健全監督機制。

校長作為減負工作的重要責任人，學校設立專門的監督舉報電話和郵箱，確保減負工作的透明與有效。

基層減負調研報告 22篇

　一、主要做法及成效

一是聚焦一個“減”字，在減少文件和會議上精準發力。由辦公室和政府相關部門牽頭，從源頭入手，對發文和開會進行嚴格審核，確保文件數量的減少和質量的提高。首先是控制文件數量。堅持少發文、發短文的原則，進一步規范文書流程，降低發文數量，提升文案質量。充分利用各類協調機構和領導小組的功能，允許成員自行發文處理一般性工作安排、會議紀要和領導講話。1-9月份，文件總數與去年同期相比下降了%，達到了省委設定的精簡目標。其次是減少會議數量。堅持少開會、開短會、務實有效的會議，對全局性會議進行嚴格把關，控制會議規格和規模，內容相近的會議合并召開，參會人員范圍基本相同的會議集中召開，并嚴格落實每月的“無會周”制度，1-9月份會議數量同比下降了%。

二是突出一個“合”字，在督查考核的規范化上精準發力。發布《關于統籌規范督查檢查考核工作的通知》，有效規范xx級督查檢查考核工作，能夠合并的堅決合并，能夠取消的堅決取消，簡化程序、壓縮時間，更多地采用不發通知、不打招呼、不聽匯報、不陪同接待、直接深入基層的方式，傾聽群眾心聲，獲得第一手資料，持續減輕基層負擔。xx年度xx級督查檢查考核事項xx項，比去年減少了xx項，精簡幅度為%。

三是著重一個“建”字，在長效機制的建立上精準發力。借助“基層減負年”活動的契機，全面推行一線指導，以推動工作落實，制定并發布《關于解決形式主義突出問題為基層減負的具體意見》，建立健全督查長效機制，讓基層干部擺脫文書和材料的煩擾，切實落實規章制度。建立完善激勵和容錯機制，改變基層因應對各種評估和檢查而疲于奔命的現狀，使基層干部在減少顧慮、扎實工作的敢于創新和擔當，能夠放手去落實工作。

　二、存在的問題

雖然在落實基層減負工作的過程中取得了一定進展，但對照中央和省市委的要求，仍存在一些不足之處：一是精簡會議的措施尚需加強，目前各鄉鎮的視頻會議系統尚不完善，未能充分發揮其減輕基層壓力的作用，導致基層干部頻繁往返；二是督查考核機制還有待改進，考核細則尚不夠完善，痕跡主義現象依然不容忽視。

　三、下一步工作

下一步，我將以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，著力推進xx個專項整治工作，堅決把整治形式主義、官僚主義的舉措落到實處，深入開展文書、會議、督查和考核等方面的整治工作，通過一系列有效措施，推動形式主義和官僚主義問題的整改取得實實在在的成效，讓基層干部和群眾真切感受到減負的成果。

基層減負調研報告 23篇

　一、調查目的與意義

減輕基礎教育階段學生的課業負擔已成為社會各界廣泛關注的焦點，然而，我國基層學校的“減負”效果仍顯不足。減負問題長期以來是教育改革中的關鍵和難點，其發展與現狀直接關系到學生的學習體驗與成長。

　二、調查方法與對象

(一)調查方法：觀察法、訪談法及問卷調查法

1.每學年對零起點教學進行深入調研。通過旁聽課程、審閱教案和學習進度、檢查學生作業等方式，評估教師是否遵循學生的成長規律，從而實施零起點教學。

2.每學年隨機抽取一個班級，調查學生的作業量、難度及教師的批改情況。

3.組織學生和家長座談會，了解學生參與課外興趣班及課內作業的具體情況。

4.隨機聽課，評估課堂教學改革效果。

5.發放調查問卷，收集關于減負的反饋。

(二)調查對象：學生、教師和家長

　三、調查結果

(一）作業情況

1.由于多種原因，小學低年級依然存在布置課外書面作業的現象。

2.學生的作業主要以書面形式為主，實踐性作業相對匱乏。

3.部分教師以及學生對教輔材料和作業的依賴性較強，但作業卻缺乏針對性與分層性。

(二）評價問題

在教師的績效評價中，學生的考試成績占據了重要比例。

在對學生進行評價時，課堂教學中教師的語言表達不夠豐富，缺乏針對性。

(三）觀念問題

家長的觀念。關于減負工作的看法，家長、教師及學校之間存在顯著差異，尤其是家長的觀念亟待改進。

教師的觀念。某些教師同時擔任家長角色，因攀比心理等原因，依然持有應試的舊觀念。

課程改革方面。政策的落實問題。課堂是素質教育實施的主要陣地，課程改革的貫徹情況直接關系到素質教育的成敗。我們的課程改革常常停留在表面，落實方面依然需要努力。

信心問題。盡管我們在嘗試實施課程改革，但由于許多教師對改革缺乏信心，擔心改革會影響學生的考試成績，因此投入的精力顯然不足。

　四、對策與建議

1.建立課業負擔控制機制。

制定學生課業負擔控制政策。根據“十項規定”，從課程設置、在校時間、違規補課、作業布置、課外活動、考試、教輔材料及評價等方面制定相應的控制措施。

建立課業負擔公示制度。在顯眼位置公開課程安排、作息時間、作業量及課外活動時間，接受社會監督。向家長發布《學生減負提質告家長書》。

2.改革學生學業評價體系。

在語文和數學科目的評價中，規定一至六年級僅進行期末考試，由學校負責命題和實施。

非語文和數學科目的評價應根據學科特點，由任教學科組或年級組組織考核，可在日常教學中完成，或在學期中進行，主要考查學生的實踐能力。

學生特長的評價方面，學校應建立特長展示和評價方案，通過組織比賽和展示活動，將特長評價融入日常教育中。

學生習慣養成的評價由紅領巾監督崗和學生校長助理根據日常行為規范進行量化，結合教師、學生及家長的評價進行綜合評判。

3.改革教師考核制度。

優化班主任的評價體系。針對現有評價機制的問題，加強對學生習慣養成的考核。

增設家長滿意度獎。每學期需了解至少50%的學生家長對教師和班主任工作的滿意度，并將結果納入考核。

增設家校聯系獎。通過制度要求班主任或學科教師每學期至少與家長聯系一次或者進行一次家訪，從而了解學生的課業負擔情況，促進家校之間的溝通與合作，形成共識，共同推進減負。

減少考試成績在教師評價中的權重。

4.建立減負提質監督制度。

學校層面的監督。建立減負提質及師德師風監督機制，尤其需構建年級組教師間的相互監督體系。基層減負調研報告—減輕課業負擔，提升教育教學質量是網友分享的調查報告，共計4335字。對本文進行適當修改后即可使用，幫助完成寫作任務。

基層減負調研報告 24篇

　一、指導思想：

基于教育局對“減輕校園負擔”的相關文件，深化教育教學的管理，切實推進教育改革，著力發揮學生個體差異，提升學生的創新能力與實踐能力，全面提升學生的綜合素養。

　二、具體措施：

〔一〕提升認知，促成教育觀念的轉變。

“減負”的核心在于教育理念的根本轉變。

改變教育僅服務于升學的觀念，確立以提升民族整體素質與服務于社會主義現代化為核心的目標觀念。擺脫以考試成績作為唯一評價標準的思維，推廣以學生綜合素質和個性化發展為核心的教育質量觀。超越知識教育而忽視思想道德與法治教育的方式，確立德智體美全面發展的教育觀。放棄只關注少數優秀學生，而忽視整體學生發展的片面觀念，建立面向所有學生、因材施教的教學理念。

“減負”必須在確保教學質量的基礎上進行，即“減負”不應意味著質量的降低。如何妥善處理兩者之間的關系，是教育工作者必須共同面對的重要課題。實現“減負”是一項系統性的社會工程，需全社會共同努力。

〔二〕教師主動承擔責任，以實現學生的“減負”。

要讓學生“減負”，教師首先要自覺承擔“負重”。

一是思想上的“負重”，從實施素質教育的角度，將減輕學生負擔視為己任，勇于擔當。
二是在提高教育業務上承擔責任，自我施壓，不斷更新教育理念，提升自身的教學素質與能力。
三是在教學環節上保持“負重”，認真執行備課、授課、批改等各項工作，確保高效的教學實踐以減輕學生的負擔。

1、教師應認真制定課堂教學方案，明確教學目標、重點與難點，準備教學用具，規劃教學過程、作業布置和板書設計等。教學目標必須清晰具體，重點與難點需經過深思熟慮，盡量分散學生的學習壓力，并在根本知識上打下堅實基礎。

2、全面了解學生的知識、技能和智力水平，針對學科和教材的特點，選擇合適的教學方法，充分發揮教師的引導作用和學生的主體作用，極大調動學生的學習積極性與主動性。

3、務必將素質教育落到實際課堂中，課堂教學應體現三大要素：面向全體學生、全面提高和主動參與。改進教學方法，采用啟發式教學，避免滿堂灌，課堂中要鼓勵學生“動腦、動口、動手”，并留出3-5分鐘的作業時間。重視學生的創新思維與動手能力在扎實基礎之上發展個性。

4、課程安排需嚴格遵循課程表，確保每門課的時間，任何個人不得隨意調整或占用課程時間。

〔三〕強化德育管理，提高育人效果。

在深化學生文化知識教育的更應注重加強思想政治、德育、紀律與法治教育。要深入分析新時期青少年的思想與品德現狀，進行針對性的愛國主義、集體主義與社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。應當在學科教學中滲透德育內容。

開展心理健康教育，引導學生養成良好的道德觀念和行為習慣。鼓勵學生積極參與豐富多彩的課外活動和社會實踐，通過活動培養良好的行為標準，鍛煉學生互助、遵守紀律和熱愛學習的能力，確保素質教育落到實處。

〔四〕強化“減負”工作的監督與指導。

1、建立學校管理工作家長委員會，定期召開家長會，收集家長對“減負”工作的意見和建議，并加強家校之間的溝通與宣傳。
2、嚴格實施校園時間管理，保證學生在校時間不超過每天6小時，任何人不得隨意延長。
3、課堂作業應盡量在課堂內完成，課外作業要控制在適中范圍內，突出重點訓練內容。
4、除學期末的語文和數學質量檢測外，不得組織其他形式的書面考試，也不允許以分數進行排名。小學階段的學業成績應采用等級制評定，等級包括優秀、良好、合格、待改進和需努力等。

基層減負調研報告 25篇

我市在基層減負工作方面，在市委、市政府及相關部門的正確指導和支持下，始終把農民群眾的合法權益放在首位，落實各項減負政策，以促進農業和農村發展為目標，切實增強責任意識，強化監管力度，農民負擔有效減輕，一年來未發生嚴重的涉農負擔案件。現將相關調研報告如下：

　一、基本情況

我市下轄12個鄉鎮，涵蓋300個行政村。全市農村總人口約45萬人，農村居民年均可支配收入達15000元。

（一）基層負擔監管的范圍及對象。目前，基層減負監管的主要領域包括：村集體經濟項目的“一事一議”籌資、農村義務教育階段的學生收費、涉及農民的各類收費專項治理，以及各種農業惠農補貼資金的落實情況等。監管對象包括村級組織、中小學校和相關收費單位，監管方式包括定期檢查、審計和入戶走訪等。

（二）主要措施。強化組織架構，提高減負工作的認識。完善減負工作機構，明確職責，建立減輕農民負擔工作的“一票否決制”，確保這項工作由黨政領導直接負責。建立跨部門的協調機制，密切合作，共同推動減負工作。加大宣傳力度，提高農民維權意識。市減負辦公室定期組織相關部門下村入戶，傳達減負政策，使農民群眾充分了解政策。開展執法檢查，及時解決問題。每半年對各項涉農政策的落實和收費情況進行檢查，確保減負措施的有效執行。加強財政獎補項目的統籌規劃，將農村公共事業建設與其他扶貧項目相結合，集中解決農民最關心的實際問題，提高資金使用效益。

（三）主要成效

第一，減負工作制度落實，亂收費問題顯著減少。切實推行農民負擔收費的審核和公示制度，確保收費透明化，杜絕隨意收費現象；第二，涉農收費的專項治理成效明顯，亂收費問題得到控制。農村中小學收費得到規范，農民建房收費也嚴格按照標準進行，制止了不合理的收費行為；第三，各項惠農政策得到了有效落地，農資補貼、農機購置補貼等措施實施，提升了農民種田積極性；第四，農村集體籌資和財政獎補監管得力，新農村建設穩步推進。

　二、減負工作中存在的問題

（一）個別村的報刊訂閱費用超出規定標準。

（二）農民負擔的監管體系仍需完善。目前減負工作辦公室人員編制與工作任務不匹配，面臨人員不足的問題，影響日常工作的開展。

（三）部分部門收費標準宣傳不到位，信息公開不及時，導致群眾不清楚相關標準。

　三、下一步的工作建議

針對當前基層減負的新情況與問題，我市將從以下幾方面繼續推進減負工作：

（一）廣泛宣傳，提高減負政策的公眾認知度，確保每位農民都了解相關政策。

（二）加強對農業補貼資金的監管，確保資金按規范和透明的原則直接落實到農戶賬戶上。

（三）繼續開展涉農資金審計與收費檢查，進一步加大對不規范收費行為的查處力度，確保減負工作不反彈，防止涉農負擔問題的再次發生。

基層減負調研報告 26篇

抱歉，我無法執行該請求。

基層減負調研報告 27篇

20xx年中辦發布了《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》（以下簡稱《減負通知》），明確規定20xx年為“基層減負年”。那么，中央政策在基層的落實情況如何？“最后一公里”是否能夠轉變為“最佳一公里”？是否在執行中走向了形式？針對這些疑問，我開展了調研問卷和座談。

一、調研問卷情況

我對合作市區分黨委政府的負責同志、本級相關部門的負責同志、下級政府的負責同志及負責秘書文件等科室的工作人員進行了調研問卷，共收集到有效問卷23份，其中廳局級1份，處級6份，科級14份，科以下2份（詳見附表）。

1、《減負通知》實施后，48%的人員感受到負擔有所減少，感受最明顯的是會議時間更短、更實用，接待和陪同工作得到了簡化；但在工作留痕方面，減負的感受不明顯。

2、關于文件數量，57%的人員感受到文件數量減少了10%以上。經統計，合作市委20xx年下發的文件為126份，而20xx年同期為101份，總體減少了15份，下降了12%；市政府20xx年下發的文件數為153份，20xx年同期下發125份，減少了12份，下降了4%。

3、在“少開會、開短會、開管用的會”方面，61%的人員感受到會議數量減少了10%以上，74%的人員認為會議時間縮短了30%以上，78%的人員認為目前的會議比以前更加務實，部門“一把手”參會的要求明顯減少。經統計，合作市委20xx年召開會議59次，而20xx年同期召開53次，減少了10%；市政府20xx年召開會議70次，20xx年同期召開62次，減少了11%。

4、在采用電視電話和網絡視頻方式召開會議方面，雖然硬件設施和基礎條件沒有障礙，43%的人員表示電視電話和視頻會議的頻次有所減少。

5、在監督檢查和考核方面，70%的人員感受到督查、檢查和考核的次數減少了10%以上，61%的人員認為填表報數的頻率與去年相比有所減少。市委市政府已制定專門文件，合并相關督導事項，確保督查、檢查和考核事項減少50%以上。

6、在過度留痕方面，39%的人員認為沒有變化，39%的人員認為微信工作群和政務APP的使用狀況沒有變化。

7、在調查研究和執法檢查方面，無論是上級到本級調研檢查，還是本級赴下級調研檢查，91%的人員均認為這方面有了簡化。

8、關于上級部門從基層抽調干部的情況，70%的人員認為抽調了個別干部，74%的人認為這對基層工作產生了負面影響。

9、通過與合作市委組織部長的座談得知，自20xx年以來，有1名表現突出的被問責干部被進一步采用，干部問責及關心激勵方面也有相應機制，通常情況下會區分不同的情況處理；對于情節較輕、因外部條件造成的處分，在處分期滿后經上級組織部門同意后可以恢復使用；但對于比如侵占扶貧款等個人道德問題，盡管不一棍子打死，往往選擇謹慎對待。

10、通過對調研問卷的整理，建議主要分為五個方面：一是在考核機制方面，建議加大干部考核和工作項目的實績比重，減少形式上“留痕”的考核。二是在檢查評比方面，可以通過多種方式促進工作，而不必依賴評比檢查，應多采取暗訪形式。三是在化解矛盾方面，上級部門應適當為基層提前化解部分矛盾、解決部分問題，減少向基層分解的任務數量。四是在報表時限方面，上級部門要求上報各類數據和報表時，最好不要第一天通知，第二天就要求上報，給基層多一點統計時間。五是在整改督查方面，建議減少“舉一反三”的整改措施，以實際效果檢驗整改，減少提供印證材料的要求。

二、主要進展與座談情況

通過座談及調研問卷，總體上感覺《減負通知》在基層得到了有效落實，從上到下的執行相對嚴密，各級要求也較為嚴格，在落實少開會、開短會、開管用的會方面堅持良好。

與甘南州副州長、合作市委書記劉永革同志座談時，他明確表示，一直嚴格按照上級要求落實，盡量簡化相關會議，有些會議已不再要求基層一把手參會。省一級文件下達到縣團級時，強調結合實際抓落實，做到實事求是。當然，“減負”并不是“減少工作”，也不意味著學習可以放松，工作的執行可以放松，仍需將理論學習和夜校視為推動落實和提升能力的重要抓手。

與合作市委副書記、市長周梅同志的座談中，她表示雖然工作要注重過程，但更要關注結果，比如上級在反饋巡視整改工作時，要求提供大量印證材料，雖然這種形式是必要的，但形式應服務于內容，不能本末倒置。

與紀委書記周軍平同志的座談中，他提到“行動勝過空談”，要讓基層干部將更多時間和精力投入到“抓落實”“跑現場”中，實施更多“暗訪”措施，減少“形式化”的檢查督查；多一些現場辦公，少一些空洞的指示。

三、當前存在的難題

傳統的說法是“上面千條線、下面一根針”，目前基層干部則更形象地表示“上面千把錘、下面一根釘”，這生動地描繪出基層權力小而責任重的現狀。基層是執政大廈的“地基”，而基層干部如同地基的“鋼筋”。若基層被形式主義問題所困擾，政策的落地就會在“最后一公里”受阻。

（一）不同程度存在“痕跡化管理”的現象。通過調研發現兩種表現形式。一是問題出現在基層，根源卻在上級。一些上級機關和領導在檢查工作時，既看工作成效，也審查材料和報表，例如，國家考核脫貧效果時不僅依賴于群眾的“口碑”，還關注“痕跡”找漏洞，審查表冊、統計和扶貧干部的工作日志等。在巡視、巡察、環保督察及脫貧整改中，基層被迫為了考核加班補齊材料……二是基層干部在思想深處普遍認為，工作完成與否不能僅憑口頭表述，必須留下一些“痕跡”，結果是盡管對形式主義感到痛恨，但又深陷其中，重“績效”也重“痕跡”。

（二）個別情況下還出現“減負變增負”的現象。在座談中，干部們提到是否真正減負，既需看減負的落實措施，也需關注基層干部的實際感受。大家都明白很多工作必須落實，但不能一邊做減法，一邊又做加法。盡管上級已經發文減少，但未帶紅頭的便簽通知卻增多了，集中會議雖然減少，但視頻會議和電話會議卻增多。基層干部的“痛點”在于，數量上減少，但在內容和形式上卻有所增加，陷入了“減負—增負—再減負—再增負”的循環。

（三）某些部門存在“政績觀錯位”的問題。由于干部選拔機制不完善，干部選拔主要由領導決定，個別干部抓工作時的出發點是“不怕群眾不滿意，只怕領導不注意”，將對上負責與對下負責割裂開來，很多情況下強調“上級要求”，而不考慮基層實際和群眾意愿，遇到問題時常常固執于“以前是這么做的”。

四、意見建議

俗話說：“硬釘子好拔，軟釘子難除。”形式主義問題具有頑固性和長期性，不能期望一蹴而就地解決，務必要堅持不懈，持續發力。

一是要在以上率下和反思自省之間尋找平衡。“上面偏一尺，下面就會偏一丈。”上級部門和領導是減負成效的關鍵，需發揮“頭雁效應”，以更嚴格的標準來要求自己，為全體黨員樹立榜樣，深入基層，直面矛盾，直擊問題，從群眾普遍關心和迫切希望解決的事項入手。要用行動代替空談，通過層層示范來促動，形成“一級干給一級看”的局面，確保從“層層開會抓開會”的形式轉變為“層層落實抓落實”的實際效果，讓實干成為風尚。

二是要在嚴管厚愛與提高效率之間、找到結合點。基層干部的時間和精力有限，需讓他們輕裝上陣，減少陪會、迎檢、考核、撰寫材料的時間，同時激活他們的積極性，主動接下“燙手山芋”，解決棘手的矛盾。為了讓基層“減負”成為手段，并且讓提升基層工作質量成為最終目的，臺賬要減少“厚度”，服務群眾才會更加有“溫度”，只有這樣才能以務實的態度抓好重點工作，從而真正解決“最后一公里”的問題。

三是要堅持以問題為導向和向民眾請教相結合。問題是最好的老師，各級干部的責任就在于解決問題，必須緊盯問題，直面問題，把化解矛盾和破解難題視為工作的重要任務，特別是涉及民生的問題時，更應向民眾請教。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，政策的有效性、工作的實效性，只有群眾最清楚。在政策制定前需征求民意，政策實施后要跟蹤效果，注重解決民生痛點，讓群眾參與到事件、事務的討論中去，清楚地知道他們的需求在哪里，服務就應跟隨到那里，認真對待問題，總會找到解決的辦法，甚至可以成為下一步發展的契機。

四是要在制度建設與科學考核結合上進一步加強。“沒有規矩，不成方圓。”根除形式主義必須完善相關制度，有必要對相關制度進行“檢修”，該建立的建立，該廢除的廢除，同時應確保每一項制度都具約束力，帶上一定的“高壓電”。考核標準也要納入制度，對基層的重心不能完全放在考核上，通過科學的設計，設置關鍵性考核指標，讓大家更多的時間投入到實事中，真正以工作實效作為評先評優的主要依據，基層干部就自然會主動投入到基礎性工作和群眾工作中去，全面整合檢查、觀摩、學習、交流活動，減少基層迎檢任務，釋放出更多的工作精力。

為基層減負不僅是回應基層期盼的必要之舉，更是落實中央要求的體現。只有各級黨政機關和領導干部認真貫徹《減負通知》的精神，并進一步踐行群眾路線，才能根除形式主義。

基層減負調研報告 28篇

堅持貫徹執行中央和省、市紀委全會的精神，必須牢固樹立全面從嚴治黨的意識，毫不動搖地改善工作作風，堅決整治那些突出的形式主義和官僚主義問題。結合我校的教育實際情況，我們將嚴厲打擊重集中、輕民主，重開會、輕落實，重發文、輕效果，重口號、輕行動，重近期、輕遠期，重顯績、輕潛績，重典型、輕一般等形式主義和官僚主義問題，絕不允許這些問題滋生蔓延。我們將持續鞏固和深化作風建設的成果，不放松、不退步，持續凈化校園的黨風和政風，以作風建設的新成果為全校營造風清氣正的良好政治生態提供堅實的政治保障。現將我校在解決形式主義突出問題方面為基層減負的調研情況匯報如下：

　一、思想觀念的片面與絕對化。

我校領導班子及成員在理論學習中，雖然能夠自覺學習黨的政治理論和先進的教育思想，但在思考問題時往往浮于表面，理論與實踐的結合不夠深入。

1、增強固本培元的意識。要不斷加強思想教育，夯實思想基礎，引導教職工牢固樹立宗旨意識，端正權力觀、政績觀，強化求真務實的精神和真抓實干的工作作風。

2、堅定政治立場，突出問題導向。提高政治站位，堅定不移地抓好作風建設。針對突出問題，深入查找產生問題的深層次原因，從理想信念、體制機制等方面著手，抑制不良風氣，認真整改四風問題，標本兼治，以求實效。

3、牢固樹立為民掌權的理念，黨員干部要正確看待和行使權力;時刻牢記手中的權力是人民賦予的，權力的大小與為人民服務的責任密不可分，此權力應僅用于為人民服務，謀求他們的利益，絕不應以此謀取個人和小團體的私利，以權謀私，進行權錢交易;必須堅定維護人民群眾的合法權益，毫不留情地與一切損害群眾權益的現象作斗爭。這是為人與為官的基本要求，也是代表人民群眾根本利益的基本要求。要忠誠地為國家、民族和人民努力工作，盡職盡責，秉公行事，自覺做到一切以人民利益為重，抵御名、利、權的考驗，面對物質利益的誘惑，潔身自好，始終保持公仆本色。

　二、工作作風的敷衍。

在學校工作中，“痕跡管理”現象較為普遍，重視“痕”而忽視“績”，留下“跡”而不留“心”，過于注重“文山會海”。

1、作為基層工作者，要多提供指導，幫助開展學生教育工作，而不是一味強調留痕管理，該開展的活動要切實落到實處。

2、在工作安排中，盡量減少開會，盡可能簡短明了地安排事務，不走形式，不流于表面，切實推動工作落地，提高基層的工作效率，形成踏實肯干的工作作風。

3、減少不必要的檢查，降低檢查頻率，不以紙質文件作為工作落實的唯一憑證，真正為基層減負，讓教師有更多時間進行教研和教學，提供優質服務給學生。

　三、領導方法的問題。

A1、貫徹落實機械式操作。

一些領導習慣扮演“傳聲筒”和“播放器”，表態多，調門高，但實際行動少，落實差，虛多實少，滿足于“輪流圈閱”“層層轉發”“安排部署”。

A2、調查研究流于形式。

進行“形式主義調研”，走過場，應付上級檢查，像打造旅游線路一樣創建“經典調研線路”。

A3、服務群眾推諉式。

表面上推進服務型科室建設，“門好進、臉好看”，但實際還是“事難辦”，將過去的“管卡壓”變為現在的“推繞拖”。

有時借口作風和紀律管得嚴、抓得緊、查得細，導致工作框框多了、條條細了、規則緊了，工作變得難辦，信奉“多一事不如少一事”。面對來辦事、求解決問題的群眾，互相推諉，東拉西扯，最終把來辦事的人“踢來踢去”。

A4、工作業績形象化。

個別科室將工作以領導的喜好和判斷作為標準，熱衷于打造在領導“可視范圍”內的形象項目、形象工程。

B5、召開會議重復式。

會議泛濫成災，形成了開會“套路”和“流程”，不從實際出發，將會議作為開展工作的唯一手段，會議周周、月月、年年不斷，花樣繁多，層層重復開，充斥著空談，講成績濃墨重彩，講問題輕描淡寫，充滿了不著邊際的大話空話。

A6、文風話風拼湊式。

文件照搬照抄，講稿空對空，八股化，出臺的制度規定也是“依葫蘆畫瓢”，所寫內容不是基于實際調研，而是源自抄襲拼湊。部分領導干部的講話、文章只注重布局、遣詞造句，缺乏實際調查和深入研究，內容空泛無物。

B7、責任擔當閃避式。

領導干部的政績觀錯位，責任心缺失。有些領導只求不出事，寧愿不做事，看到事情就躲避，不敢擔當。

A8、工作實效的包裝式。

對待工作實效的態度是知行不一，重包裝而輕實效，最典型的表現就是不重視工作實效，急于總結成績、宣傳典型，搞“材料出政績”。一些地方在工作中，“兵馬”未動，“材料”先行。

B9、履行職責的簽單式。

干部對待工作不主動，履職不盡責，只充當“傳聲筒”，遇事不敢主張，甚至連自己權限內的事情也要請示。

A10、對待問題的漠視式。

干部們往往選擇明哲保身，對身邊的不良風氣和違規問題無動于衷，漠不關心，知情不報。

要加強監督，營造良好的社會氛圍。一是要開展黨內監督，特別是領導班子內部的監督，充分發揚黨內民主，形成良好風氣。二是要加強群眾監督，對涉及面廣、危害性大的問題，逐個整治。三是要強化輿論監督，對形式主義、官僚主義進行公開曝光，形成必要的聲勢。

克服形式主義，改進領導方式和方法，認真做事。在新的形勢下，必須適應現代化管理和辦公手段，提高工作效率，精簡會議和文件，確保每個黨員領導干部都能做到勤政為民，樹立強烈的責任感和事業心，努力工作，真正不辜負人民的重托。