教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第1篇

在過去的一學年中，我的繼續(xù)教育學習和教學工作取得了圓滿的結(jié)束。這一年里，我經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)變，深刻體會到在教學和學習中應當如何作為，也取得了一些可喜的成績。下面是我對這一年繼續(xù)教育工作的

一、努力學習提升自我

在這一年中，我始終保持著勤奮學習的態(tài)度，樹立了良好的學習觀念，通過不斷學習來充實自我，向合格的教師邁進。我不僅要求自己對本學年的教學內(nèi)容有深入的理解，還積極參加繼續(xù)教育，閱讀諸如《教育課程與學生觀》等相關書籍。這讓我意識到，關注未來，勇于追夢。從而更新了以往的觀念，打破傳統(tǒng)教學的束縛，逐步增強創(chuàng)新意識，注重事實，培養(yǎng)科學探究的態(tài)度。我還積極參與校內(nèi)和縣級的國培培訓，增強了自身的責任感和義務感。

二、認真工作追求成效

在培訓學習期間，我認真整理了多年來的教學計劃及教育學習內(nèi)容，回首這幾年的工作，我感到自己在逐步進步，這也激發(fā)了我繼續(xù)學習和努力工作的動力，促進了個人的發(fā)展。

1、我積極參與縣級和校級組織的課程研討及邊遠地區(qū)的教師培訓，逐步提升了自己的專業(yè)標準和教學水平，也在不斷完善自己的教學風格，構建優(yōu)質(zhì)的教學模式。

2、我重視師德師風系列活動，通過學習提高自己的職業(yè)道德水平。在培訓過程中，我時刻銘記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的要求，努力熱愛和尊重每一位學生，給予他們必要的鼓勵和幫助。

3、參加教師專業(yè)標準化的培訓活動，致力于打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升自身的業(yè)務能力。我也深入體會到教學理念和作用，從而進一步豐富自我。

4、在日常學習中，我嚴格達標，通過校本教師能力考核，認真?zhèn)湔n，完成了研討展示課的培訓，推動知識的提升與新課程的同步發(fā)展，提高了教學質(zhì)量。

5、在教學與培訓過程中，我編寫學習心得及教學論文，提升自己的寫作能力，積極將先進理念轉(zhuǎn)化為實踐，推動教學活動的深入研究。

6、我參與了觀察課堂和教學成果的展示記錄，認真學習，吸取教學經(jīng)驗，做好記錄以充實自己，提高教學質(zhì)量。

7、在學習中，我充分利用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學，借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，學習新的思想和理念，掌握新方法，提高自己的教學成果。

三、注重反思與實踐

通過這一年的培訓學習，我深刻認識到反思是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要過程。我將自己的觀點與教學案例結(jié)合，吸收其他教師的點評，發(fā)現(xiàn)自己在教學和工作中存在的不足。努力進行課前反思，并關注由此帶來的實際效果。在不斷學習和反思的過程中，我提升了自己的教學能力。

這一年的繼續(xù)教育和網(wǎng)絡學習讓我獲益匪淺。作為一名教師，我意識到不僅需要具備高標準的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，還需在教學工作中不斷學習新策略、新方法，以滿足學生的發(fā)展需求和社會教育的要求。我將繼續(xù)努力學習，不斷提升，追求進步。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第2篇

在不斷變化的時代，教師的角色也在不斷演變，只有通過不斷學習，才能跟上社會發(fā)展的步伐。作為一名教師，樹立終身學習的理念是至關重要的。通過今年的繼續(xù)教育培訓，我在教育思想、理論及專業(yè)技能等方面均獲得了顯著的提高。我深刻意識到，為了更好地適應新時期的教育需求，我必須全面提升自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度的繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本技能的提升

積極參加學校組織的書法培訓，以及其他相關技能的學習，并取得了良好的成績。

二、加強師德修養(yǎng)與法律知識學習

君子重德，重才者為小人。每個職業(yè)都對從業(yè)人員的道德素養(yǎng)有不同的要求，作為一名教師，更應樹立崇高的師德，把每位學生視為獨特的存在，悉心關懷和愛護他們，這樣，才能使自己的教學熱情源源不斷。與家長和同事的合作中，我們也要保持謙遜的態(tài)度，這將有助于個人的成長和進步。在本學期的繼續(xù)教育中，我對自己嚴格要求，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執(zhí)教是教育工作的重要原則。在傳授知識的我們也有責任向?qū)W生傳授必要的法律知識，使他們在生活和學習中具備相關意識。在我的教學實踐中，我努力對學生進行法治教育，同時加強自身的法律知識學習，為在教育教學活動中有效滲透法治教育奠定基礎。

三、更新理念與技能的學習

在“四新”理念的學習中，我專心聽講，認真記錄，課后進行深入反思。在教學中，將學到的新知識融入課堂，做到學以致用，使繼續(xù)教育的成果真正服務于教學和學生。在課余時間，我也加強了新理念、新方法、新技能的學習，充分利用網(wǎng)絡資源，向先進的單位和個人學習，并在學習過程中做好自學筆記，定期整理將先進經(jīng)驗整合到自己的教學與工作中。

四、鞏固學習成果，追求更進一步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習：針對自己的電腦技能不足，我計劃在下期繼續(xù)加強網(wǎng)絡基本技能的學習，確保每天花一小時進行學習，并在課堂教學中實際應用信息技術。

2、善于總結(jié)經(jīng)驗，勤于撰寫教學反思和論文，使自己的經(jīng)驗不斷積累。

通過本期的繼續(xù)教育學習，我始終堅持多聽、多想、多學、多做的原則，扎實學習，認真實踐，努力成為終身學習的積極實踐者。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第3篇

通過今年的繼續(xù)教育培訓，我在教育理念、教育理論和業(yè)務能力等方面都獲益匪淺。這讓我充分認識到，想要更好地勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需求，就必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。這是我在教育教學工作中能夠順利開展的基礎。為了總結(jié)這次繼續(xù)教育的學習內(nèi)容，我特意梳理了一下。

一、教育觀念得到鞏固。現(xiàn)代教育需要我們反思和轉(zhuǎn)變舊有的教學模式，這種模式是以“教師說，學生聽”，“教師灌輸，學生記憶”，“教師管理，學生服從”為特點的。現(xiàn)代教育理念強調(diào)學生是學習的主體，重視培養(yǎng)學生的主體意識，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教育思想得到明確。“解放思想，實事求是”的理念是每位教師必須堅持的。通過學習，我深刻認識到教師的責任有多重大，它關系到學生未來的生活態(tài)度、應對挫折的能力以及他們的價值觀等等。教師自身必須具備正確的教育觀。真正做到這一點，離不開不斷的學習。在今年的繼續(xù)教育中，我通過校本培訓學習了《教育的藝術》這本書，進一步理解了現(xiàn)代教育教學觀，也掌握了應對學生各種問題的方法。例如，在教學六年級時，學生可能會出現(xiàn)許多思想上的問題。每當這些問題發(fā)生時，我都會像書中所提到的那樣，保持冷靜，認真思考后再做出回應。而且，我學會了包容、理解與引導。盡管問題時有發(fā)生，仍然沒有影響到正常的教學進程，更沒有影響到學生的身心健康。

三、更新了兩個重要觀念。第一，中學教師的研究不僅僅是學習、反思、成長與發(fā)展的同義詞，而是更偏向于“以問題解決為目標的診斷性研究”，以及對自身教學實踐進行多層次分析的能力。第二，作為綜合科教師，我們在教育中的定位無疑是重要的。通過學習，我開始與“過去的我”對話，努力擺脫已成的自我，追求新的成長。努力研究自己，目的是為了提升自己，發(fā)展自己，更新自己。

教師是學生成長過程中的引導者。教師的角色不僅是學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要從實踐和理論中吸取營養(yǎng)，還要向?qū)W生學習；教師同樣是研究者，鼓勵學生積極參與科研項目；教師更是實踐者，實踐意味著變革。

四、課堂教學有了顯著提升。通過校際合作、同伴互助、專家指導、骨干培訓和自主學習等多種形式，我對新課程和新理念有了更深刻的理解。課堂教學方面，我也積累了很多體會與嘗試，使自己得到了很大的提升。我運用更加靈活多變的教學方式，讓學生積極參與教學活動，讓他們親自觀察和體驗，增加自主學習的機會，鼓勵學生提問和分享想法，從而提升他們的思維能力和表達能力。學生不僅要學會如何學習，更要培養(yǎng)出樂于學習的態(tài)度，實施啟發(fā)式教學，盡可能調(diào)動學生的積極性，幫助他們擺脫單一的“灌輸式教學”。教師要以熱情洋溢的狀態(tài)去上好每一節(jié)課，同時增強教學的感染力，使學生能夠理解教師情感的表達和人格魅力的影響。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第4篇

在教育行業(yè)中，教師的成長離不開持續(xù)的學習和自我提升。為了適應新時代的教育需求，作為一名教師，我深刻認識到終身學習的必要性和重要性，通過本年度的繼續(xù)教育培訓，我在教育理念、教學方法和專業(yè)能力等方面都獲得了極大的提升。以下是我本年度教師繼續(xù)教育的

一、基本技能的提升

積極參加學校組織的書寫技能培訓，并取得了顯著的進步。通過系統(tǒng)的學習與練習，我在字跡規(guī)范性和書寫速度上都有了很大的提高。

二、師德與法治知識的學習

作為教師，樹立良好的師德至關重要。我始終把每一位學生視作獨特的個體，以關愛和責任心對待他們。通過與家長和同事的合作，我在工作中保持謙虛和謹慎，得到了大家的認可，幫助我不斷成長。在繼續(xù)教育的過程中，我嚴于律己，致力于提升自身的師德修養(yǎng)。

依法執(zhí)教也是我教育工作的核心。除了教授學生必要的知識，我在課堂上也注重法治教育的滲透，強化我自身的法律知識學習，使法律教育與日常教學相結(jié)合，為學生的全面素質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎。

三、科學運用新理念與新方法

在學習過程中，我專心聆聽，做好記錄，并在課后深入思考所學內(nèi)容。我努力將新理念、新知識、新方法融入課堂教學中，做到學以致用。我也充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，探索其他單位和優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，定期整理學習筆記，及時吸取先進的教育元素，強化自己在學習和教學中的應用能力。

四、鞏固學習成果，追求不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習：鑒于自己在計算機維護方面的不足，在接下來的學習中，我會每天抽出一小時專注于網(wǎng)絡技能的提升，并在教學中將信息技術有效整合。

2、重視經(jīng)驗的總結(jié)與分享：我將繼續(xù)撰寫教學反思、總結(jié)性文章，將自己的教學經(jīng)驗不斷積累與傳播。

經(jīng)過本年度的繼續(xù)教育，我始終遵循多聽、多想、多學、多做的原則，扎實學習，腳踏實地實踐，努力成為一個真正的終身學習者。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第5篇

教師的成長離不開繼續(xù)教育的支持與推動。在當前快速發(fā)展的社會中，教師不僅要具備扎實的文化知識，還需不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應教育的變革和需求。通過參加繼續(xù)教育培訓，我的個人能力得到了顯著提升。以下是我繼續(xù)教育學習的

　一、積極學習，結(jié)合實踐，進行合作交流

在專業(yè)知識和技能上得到了極大的豐富和提升。本學年，我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》、《評估與評價策略》、《多元評價促進低年級學生發(fā)展研究探索》、《如何成為一名優(yōu)秀班主任》等專業(yè)書籍。我始終通過學生的視角來反思自己的教學，參與同事之間的“互聽互評”活動，觀察研究教學以便不斷反思。我也通過撰寫教學反思和經(jīng)驗總結(jié)等文章，提升自己的教學能力，并依據(jù)家長對孩子發(fā)展的期望進行反思。

　二、積極參與課程改革實踐，持續(xù)更新教育觀念

在個人角色定位上：

（一）從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃行娜恕Ｔ诮虒W過程中，我站在教學情境中，用研究者的視角分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索新的教育理念；

（二）從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師。我努力用自己的創(chuàng)造性語言和行為去感染學生，為他們創(chuàng)造一個輕松愉悅的創(chuàng)新氛圍。在師生關系的定位上：我從知識的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者，是學生學習的支持者和克服困難的輔助者；從課堂上的權威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋荚诮熒⑸g的相互溝通氛圍。在與課程關系的定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的參與者和推動者，從單純的知識轉(zhuǎn)授轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的引導者，以幫助孩子們形成探究意識，使他們主動尋求和創(chuàng)造解決問題的新方法。

通過自學《如何成為一名優(yōu)秀班主任》一書，我學習到了魏書生老師先進的班級管理理念，并將這些先進的方法應用于班級管理中，取得了顯著成效，極大改善了班級風氣以及孩子們的學習和思想狀態(tài)。

通過繼續(xù)教育培訓，我獲得了豐碩的成果，我所教授的學生也受益良多，深刻體會到活到老，學到老的重要意義。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第6篇

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動素質(zhì)教育的核心所在。在教育局和教師進修學校的有效指導下，我校始終注重教師繼續(xù)教育這一永恒的重點工作，遵循《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》，認真落實教師繼續(xù)教育的各項規(guī)定，更新教育觀念，以提升教師的職業(yè)道德和教學能力為重心，切實加強教師繼續(xù)教育工作，逐步取得顯著成效。現(xiàn)將我校的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

　一、積極宣傳，提升認識

我校始終把教師繼續(xù)教育視為實施素質(zhì)教育和貫徹教育方針的重要任務。組織教師深入學習繼續(xù)教育相關文件，了解繼續(xù)教育的精神與意義。從開展繼續(xù)教育以來，我校全體教師認真學習了國家教育部印發(fā)的《關于全面開展中小學教師繼續(xù)教育的指導意見》、《中小學教師繼續(xù)教育崗位培訓計劃》以及《蕭山區(qū)“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育實施方案》等相關指導性文件，使每位教師都清晰認識到繼續(xù)教育的重要性，為后續(xù)工作的展開奠定了堅實基礎。

　二、規(guī)范工作，健全制度

我校首先成立了由校長擔任組長、分管領導為執(zhí)行組長、中層以上領導為成員的教師繼續(xù)教育領導小組。主要培訓工作由教科室負責，包括方案制定、組織實施，以及檔案管理等。每學期學校根據(jù)上級要求并結(jié)合實際情況，制定詳細的繼續(xù)教育計劃。學校將教師繼續(xù)教育項目列入“十五”規(guī)劃，保證時間、人員和經(jīng)費的保障，同時把教師參加繼續(xù)教育作為年度考核的重要內(nèi)容，并與教師評優(yōu)、職務晉升相掛鉤，從而建立起宏觀管理與有效的微觀運行機制，確保教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。

　三、籌措資金，確保保障

學校每年投入不少于萬余元用于教師培訓，按學期為教師購買教育教學理論書籍，年內(nèi)為教師訂閱教育教學期刊雜志的費用均在1萬元以上，同時鼓勵教師根據(jù)個人需求購買專業(yè)書籍。學校累計投資近萬元，為教師配備了一臺計算機和一臺復印機，為教師的學習和培訓創(chuàng)造了更為廣闊的空間。

　四、通識培訓，整體提升

我校每年依據(jù)省、市、區(qū)等各級文件精神，開展了一系列的通識培訓活動，包括教師職業(yè)道德、新課程通識培訓、法制培訓、心理健康培訓等。每次培訓我校都會制定相應的方案，安排好培訓教師。在上級培訓后，校內(nèi)也認真開展二級培訓，確保每位教師在完成培訓后，結(jié)合自身的教學實踐認真完成各項作業(yè)，使得全體教師在每次考核中均能順利通過，至“十五”期間教師繼續(xù)教育培訓的任務也得到圓滿完成。

　五、校本培訓，個性發(fā)展

結(jié)合新課程的實施，我校創(chuàng)新性開展了“主題—對話”的教師校本培訓模式。在具體操作中，我們以預設或生成的主題為培訓內(nèi)容，以對話為主形式，深入開展聚焦型的專題教研、個別指導、資源共享、課題研討、專題講座、自主學習及網(wǎng)上交流等多種形式的培訓。這七種方式促進了教研與師訓、經(jīng)驗與活力、共性與個性、理論與實踐的有機結(jié)合，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而帶動學生的綜合素質(zhì)和學校整體辦學水平的提升。相應研究成果不僅獲評杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎，還與去年在杭州市首屆教師科研課題中立項，當前正在市級評審中。我們認為，主題生成與多樣的對話交流是我校教師校本培訓與教研的特有特色，在校內(nèi)發(fā)揮了較大的作用，同時在校外也具有良好的輻射效應。

　六、扎實工作，效果顯著

1、在“十五”期間，我校在職公辦教師81人，100%參與了繼續(xù)教育活動，所有教師按時且高質(zhì)量地完成了規(guī)定的學分，均擁有繼續(xù)教育個人檔案，順利完成了必修和選修課程的學習。

2、學校形成了濃厚的科研氛圍。20xx年我校被認定為蕭山區(qū)教育科研基地及蕭山區(qū)教育科研工作先進集體。我們承接了3項市級及31項區(qū)級科研課題，課題研究已成為教師的自發(fā)行為，許多普通教師也積極參與課題研究。每年教師論文獲獎發(fā)表的數(shù)量與學校專任教師人數(shù)之比均超過0.8：1。

3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批具備創(chuàng)新思維、扎實基礎、高水平應用能力的教師在我校脫穎而出，計算機已成為教師備課與授課的重要工具，93%的中青年教師自學成才，獲得大專及本科學歷。在參加區(qū)級及以上教學業(yè)務競賽中，我校教師的年均獲獎比例與專任教師數(shù)之比達0.5：1以上。

4、學校的辦學水平逐年提高。五年來，教師的繼續(xù)教育促進了整體教師素質(zhì)提升，進而提升了學校的整體辦學水平。多次被評為杭州市文明學校、杭州市示范學校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進單位、蕭山區(qū)科研基地學校、蕭山區(qū)學習型學校、蕭山區(qū)教育科研先進學校等。

　七、承前啟后，繼往開來

1、繼續(xù)教育工作是提升教師素質(zhì)的重要途徑。今后每個學期學校都會制定繼續(xù)教育工作計劃和方案，并嚴格執(zhí)行。進一步加強繼續(xù)教育特別是校本培訓的靈活性和針對性，及時調(diào)整活動安排，以真正解決教師在工作中遇到的問題。

2、繼續(xù)增加繼續(xù)教育工作的資金投入，及時更新和維修教學設備，創(chuàng)造更多教師外出學習的機會。

3、繼續(xù)加強對新課程實驗教師的管理與培訓，并借助實驗教師帶動其他教師，共同轉(zhuǎn)變教育觀念。

我校將在現(xiàn)有的基礎上，進一步總結(jié)經(jīng)驗，以繼續(xù)教育為突破口，不斷推動教育教學和管理水平的提升。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第7篇

xx年10月7日，在市局和中心校的共同安排下，我們中心校全體教師參加了繼續(xù)教育培訓。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學習，我深刻體會到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習心得：

熱愛教育。人們常說“選擇了教師就要熱愛教師”，既然我們已經(jīng)走上了教師這一職業(yè)，就應當將其視為自己的人生使命。一個對自身崗位缺乏熱愛的教師，終究難以在工作中取得成就。人生不僅需要物質(zhì)的滿足，更需要精神上的追求。若沒有一份屬于自我的事業(yè)，精神世界將會顯得空虛，整個人生也會不完整。教師的工作雖有辛勞，但也充滿快樂，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極應對社會賦予的責任與義務，才能更好地提升自我，進而在教育事業(yè)中取得豐碩的成果。

奉獻關愛。無私的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，不因成績而偏頗。我們需要做到“三心齊備”，即“愛心、耐心、細心”，在生活和學習中時刻關心學生，特別是那些學習困難的孩子，更要給予他們額外的關懷，絕不可草率行事。對于學生微小的進步也要敏銳地觀察，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予贊揚，培養(yǎng)他們健全的人格和學習自信心，同時注重激發(fā)他們的學習興趣。

在培訓的上午，王世威教師重點圍繞“愛”這一主題進行了分享，并總結(jié)出關愛學生所需的原則，包括智慧、懲戒藝術、發(fā)現(xiàn)與尊重、教育技巧、鼓勵、寬容、批評藝術和微笑等。在當今教育中，為學生營造一個充滿愛的環(huán)境，讓他們在這種氛圍中健康快樂地成長，是我們每位教師的首要任務。

如果說上午的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》讓我受益良多，那么下午的《有效觀課議課》的學習同樣對我今后的工作改進起到了積極的推動作用。

閱讀《有效觀課議課》讓我豁然開朗，教師的成長離不開新思想的引導，而觀課議課的效果源于有效的思維。在學習這本書后，我開始反思以往的聽課和評課活動，愈發(fā)被觀課議課的理論所吸引。我意識到，今后的觀課議課中，我們往往是進入教室后才了解授課內(nèi)容，即使事先知道課題，也不會做準備，這使得對不熟悉教材的教師來說，聽課效率大大降低。當授課教師的課堂設計和意圖在課前可以向聽課教師說明時，聽課的目的性和效率將顯著提高。在議課的環(huán)節(jié)中，平等交流尤為重要。書中強調(diào)，觀課議課的目的并不是為了展示教師的優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師在專業(yè)發(fā)展和課堂教學中的問題。尊重與平等的交流將有助于消除上課者與聽課者之間的隔閡，讓大家共同面對問題，分享經(jīng)驗，才能使議課取得實質(zhì)性的成功。

觀課議課和傳統(tǒng)的聽課評課形式有所不同，它更強調(diào)促進教師的專業(yè)成長和教學改進，而非單純的展示。觀課議課的核心是直接面對教學過程中的種種問題，而不是讓教師因受到批評而壓力重重。這樣的活動旨在探討課堂上發(fā)生的事實與現(xiàn)象，不是針對授課教師，而是集中于課堂，并研究可能的原因和改進的條件。這不僅降低了評課時利害關系的摩擦，減輕了教師的壓力，更助力于教師向幸福教育的方向發(fā)展，減少彼此間的傷害與干擾，讓大家在共同研究、探討和改善教學中，實現(xiàn)真正的幸福與有效的教研。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第8篇

20xx年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)在學校領導的關心和指導下，在全體教師的積極配合下，于4月3日下午順利完成。本次活動全校共有225名教師參與了繼續(xù)教育的驗證工作，經(jīng)過淳高區(qū)教育局與區(qū)人社局的現(xiàn)場審驗，絕大部分老師的證書順利通過（個別老師因未提交必要的驗證材料未通過），現(xiàn)將整個活動的具體流程總結(jié)如下：

一、詳細規(guī)定，有效指導繼續(xù)教育工作的開展

3月21日，根據(jù)區(qū)教育局的相關工作要求，校教科處陳桂生主任特意制定了《<20xx年度教師繼續(xù)教育登記卡>填寫指南》，對“參加區(qū)級及以上培訓”和“校本研修”的填寫要求進行了詳細說明。指南涉及每項內(nèi)容的課時計算、填寫要求及注意事項，確保老師們能夠清晰理解填寫要點。

二、嚴格審核，逐步完成驗證材料的整理

在3月27日至4月2日期間，教科處對教師提交的教育驗證材料進行了集中審核，并針對表格填寫和材料整理中存在的問題進行了詳細的指導。主要問題包括：部分老師在《20xx年度教師繼續(xù)教育登記卡》中填寫了大量繼續(xù)教育活動，但所提供的證明材料不齊全；有的老師市級活動的內(nèi)容僅由區(qū)研訓員簽章，未符合相關規(guī)范；還有少部分老師未認真閱讀指導材料，未能清晰區(qū)分“區(qū)級及以上培訓”和“校本研修”；部分老師在多次電話催促后仍未及時提交材料，甚至最終選擇不參與，盡管人數(shù)不多，但因需向上級提交學校的“區(qū)級以上培訓統(tǒng)計表”和“審驗名冊”，整體考慮不得不統(tǒng)籌安排，這給我校的繼續(xù)教育工作帶來了不便。

在4月2日上午，教科處人員集中整理了《<教師繼續(xù)教育證書>審驗名冊》中的教師名單，按照職稱系列重新排列了全校225位教師的信息，其中20xx年晉升的中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師及未定級的新教師接近50人。隨后，教科處組織專人完成了《教師繼續(xù)教育證書》的填寫，確保了證書的規(guī)范和準確性。接著，教科處迅速完成了《教師參加區(qū)級及以上培訓統(tǒng)計表》和《<教師繼續(xù)教育證書>審驗名冊》的填寫工作，并由陳zz主任撰寫并提交了《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動工作計劃》和《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動總結(jié)》。

三、進行繼續(xù)教育驗證的接受工作

在4月3日下午，教科處zz主任與zz老師帶領225名教師的《教師繼續(xù)教育證書》和相應的證明材料，接受了區(qū)教育局和區(qū)人社局相關領導的審查。經(jīng)過審核，絕大部分提交的繼續(xù)教育驗證材料的教師順利通過了審驗。

四、溫馨提示

相關部門表示，職稱申報和崗位職稱內(nèi)部晉升均需進一步嚴格審核繼續(xù)教育的參與情況。若因您提交的材料不完整、填寫不規(guī)范或未按時上交材料，導致今年的簽證、驗證未通過，可能會影響您的職稱評定、職級晉升及崗位考評等。教科處在此已盡告知義務，如有任何疏漏之處，請多多包涵并指正。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第9篇

我參與了多項網(wǎng)絡培訓，但遺憾的是，未能充分掌握英語教學相關的內(nèi)容。今年，我非常高興能夠繼續(xù)參與英語網(wǎng)絡培訓。進入學習平臺后，我首先被每個單元豐富的內(nèi)容和清晰的模塊設置所吸引，各個部分包括今日焦點、教學資源、答疑環(huán)節(jié)、示范教學、專家指導、課程概述、課程大綱、課后練習和拓展資料，細致的分類標題使我在學習時更加便捷。本次培訓的內(nèi)容同樣十分豐富，從理論層面涵蓋了通識教育與英語教學的系統(tǒng)學習，實踐層面則包括現(xiàn)代化技術如百會云、白板以及資深教師和新教師的課堂示范。我通過認真學習與培訓，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，以下是我的

　1、網(wǎng)絡學習提供了全新的學習環(huán)境

通過這個平臺，我們不僅能閱讀大量理論知識的文字、圖片和資料，還能觀看名師授課的視頻，領略其教學風格，觀摩各種優(yōu)質(zhì)示范課錄像，從而學習他人的優(yōu)點，為我今后的課堂教學提供了參考。我們可以在班級論壇中進行交流和討論，形成共同學習的氛圍，這為大家的共同成長創(chuàng)造了機會。

　2、新的知識讓我眼界大開

例如在第一單元的通識部分，百會云課堂這個名字剛開始讓我以為它和常見的云盤類似。然而深入學習網(wǎng)絡課堂后，我驚訝于它重視教學和課堂應用，而不僅僅是保存和下載文件的功能。經(jīng)過注冊體驗，我體會到了它的多功能性。雖然我之前聽說過虛擬課堂這個概念，但這次網(wǎng)絡培訓讓我真正了解了虛擬課堂的意義。通過虛擬實驗的方式，學生能夠在仿真的環(huán)境中進行實驗，獲得的效果甚至可以超越真實環(huán)境中的實驗效果，對于設計虛擬課堂內(nèi)容和動畫的人我深感佩服。

　3、深入學習教學理論與實踐知識

例如，郝建平研究員的《聚焦小學英語有效閱讀教學》的網(wǎng)絡培訓，理論與實際相結(jié)合，讓我獲得了一些先進的理念，感受到了名師的課堂魅力。小學英語教學不僅需要重視學生的知識積累，還應該培養(yǎng)他們的閱讀能力，增強語感，提高口語表達能力，提升學生的英語綜合素養(yǎng)。我認識到新課程的教學應強調(diào)“學生是學習的主體”，他們應在教師的指導下通過親身體驗與嘗試，逐步學會生活與學習，以實現(xiàn)從學會到會學的轉(zhuǎn)變。教師需從多方面激發(fā)學生探索事物的興趣和積極性，讓他們在學習中感受到樂趣，而非負擔。

　4、自我反思教學實踐

我意識到自身的個人素養(yǎng)和能力也需要不斷提升，必須通過不斷的學習與積累先進經(jīng)驗來豐富自己的認知，同時強化基本功。年輕教師應多進行思考，從課堂實踐中總結(jié)出有效吸引學生興趣并實現(xiàn)教學目標的方法，避免只為形式而活動，但缺乏實質(zhì)內(nèi)容，導致課堂熱鬧卻無收獲。

此次培訓對我?guī)椭级啵視⑺鶎W知識內(nèi)化，并適時運用到我的課堂中，以提升教學的有效性。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第10篇

在過去的一學年中，我區(qū)積極落實教師繼續(xù)教育工作，著力推動教師專業(yè)發(fā)展，教育質(zhì)量得到了顯著提升。一年內(nèi)，我區(qū)共培訓在職教師4500余人，包括高中教師500人，職高教師200人，初中教師1200人，小學教師2100人，幼兒園教師400人，幼兒園園長50人，小學校長30人，培訓任務圓滿完成。我們還為180名新教師提供了為期10天的崗前培訓，并對230名農(nóng)村教師進行了學歷提升培訓，保證了市級骨干教師100人、省級骨干教師20人的送培計劃順利進行。

　　一、初步構建了以校為本的教師培訓機制

為了實現(xiàn)我區(qū)基礎教育和職業(yè)教育的“全省一流、全國知名”的發(fā)展目標，我們在學年初確定了教師培訓的工作思路，強調(diào)校本研修的重要性，加強全員參與，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，引導教師將新的教育理念落實到課堂教學中，切實提高教學效果。在這一工作思路的引領下，教育系統(tǒng)內(nèi)的干部教師普遍認識到高素質(zhì)教師隊伍建設的重要性，各校通過制定行事歷落實校本研修工作，初步建立了以校為本的教師培訓制度，有效規(guī)避了校本研修的風險，推動教師教育向良性軌道發(fā)展。

　　二、健全培訓機制，完善評價體系

1、為提高培訓質(zhì)量提供制度保障

借鑒前幾年的培訓經(jīng)驗，我們深刻認識到，提升教師培訓質(zhì)量必須依靠制度保障。區(qū)教育局每年都會通過文件形式，提出對學校教師培訓工作的具體要求，并制定一系列規(guī)章制度和考核辦法，如《xx區(qū)中小學校本研修管理細則》《xx區(qū)中小學校本研修考核細則》等，確保培訓的順利進行。我們要求學校在機構、制度、文化、經(jīng)費和技術等方面提供保障：校長作為第一責任人，負責整體組織；學校依據(jù)上級要求制訂校內(nèi)規(guī)章制度，進行定期評估；鼓勵校長和教師共同學習，推動校園文化建設；將教師培訓經(jīng)費列入年度預算，并靈活使用；積極與校外專業(yè)機構合作，推動教師間的技術交流。這些保障措施的落實，使得校本研修得以高效開展。

2、建立有效的評價機制

此前，我們的培訓評估過于僵化，影響了教師參與的積極性。為提升培訓質(zhì)量，我們在教育行政部門、培訓機構和學校層面，改革了教師教育的評價機制，鼓勵教師自主選擇發(fā)展方向，組建專業(yè)學習社群，重新塑造校園文化和組織結(jié)構，從根本上促進教師的成長。

　　三、重點抓好過程管理，提升培訓效果

1、明確教師教育的工作重點

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我們逐漸意識到，當前的師資培訓應該更加注重教師智慧的提升，基于實際情況的培訓才能得到更好的效果。為此，我們將校本研修和骨干教師培訓確定為我區(qū)師資培訓的重點，初步形成了區(qū)教育局的組織領導、區(qū)教研室的專業(yè)引領和教師自主學習相結(jié)合的實施策略。

第一，建立由區(qū)教育局局長為組長的師資培訓工作領導小組，明確校本研修的推進文件和實施方案，確保在過程管理中強化對教師教育的組織。第二，區(qū)教研室圍繞“推進校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展”的核心，制定相應方案，開展網(wǎng)絡教研，整合資源，推動教師的專業(yè)引領。第三，各校根據(jù)自身情況和教師需求，制定切實可行的繼續(xù)教育方案，通過行動研究等多種形式進行教學研究和教師培訓，關注課程的有效實施，逐步形成以教學研究為核心的教師教育運行機制。

（二）充分發(fā)揮教師自主學習的能動性

在實施教師繼續(xù)教育的過程中，我們將重點放在解決教師的學習需求上。區(qū)教育局在本學年度的實施意見中，明確提出了“六個一”活動，引導教師樹立終身學習的理念，變革學習方式，強調(diào)個性化學習、問題導向的學習策略，鼓勵教師通過實踐、反思不斷提升自己的專業(yè)技能。我們建立了《龍泉教育》網(wǎng)，為教師提供學習與交流的平臺，營造合作學習的氛圍。

　四、進一步完善校本教師培訓的操作方案

1、深入了解教師的培訓需求，并提出指導性建議，幫助學校和教師確立培訓目標。通過多種渠道收集教師的實際需求，確保培訓的針對性和有效性，幫助教師在培訓中明確知識和技能對他們工作的實際意義。

2、轉(zhuǎn)換角色，關注個體，重視教師的主動性。在培訓活動中，要求培訓者成為引導者和合作伙伴，關注學員的期望和需求，充分尊重他們的經(jīng)驗與觀點。學校在制定培訓規(guī)劃時，既要有整體目標，又要為教師的個性發(fā)展留出空間。

3、提出有效的問題，注重培訓的針對性。培訓結(jié)束后，各校需進行全面找出問題，并提出工作的設想。區(qū)教研室將定期深入學校，了解情況，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)教師的思考，保持學習熱情。

4、構建共生愿景，共享教育資源。在培訓中，強調(diào)營造尊重與合作的環(huán)境，培訓者與受訓者平等交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。教師可將研究成果上傳至《龍泉教育》網(wǎng)，與全區(qū)教師討論，為共同進步提供空間。

　五、全面高效地完成了培訓任務

通過督導檢查，各校完成教師培訓任務的質(zhì)量普遍很高。龍泉中學的學科組建設、龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡教研等均為亮點。多所學校創(chuàng)新性開展的“六個一”活動，促進了骨干教師隊伍建設，提升了教研活動的質(zhì)量。我們堅信，通過不斷努力，我區(qū)的教育質(zhì)量將達到新的高度。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第11篇

教師繼續(xù)教育是提升在職教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要環(huán)節(jié)，也是推動教育改革和落實素質(zhì)教育的有效手段。在參與的培訓過程中，每位教師都展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，這種心態(tài)深深地影響了我的職業(yè)理念，并激勵我在今后的工作中持續(xù)進步。我始終利用業(yè)余時間深入學習教育理論和先進的教育理念，以規(guī)范和提升自己的教育教學實踐。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，我在這一年中取得了顯著的成長和進步。以下是我在過去一年中的培訓和實踐經(jīng)驗總結(jié)。

一、提升理念，重塑自我認知

在培訓中，我首先更新了兩個重要的觀念：中學教師的研究不僅是學習與反思，更是個人的成長與發(fā)展。這種研究強調(diào)“以解決問題為導向的實踐性研究”，真正的目的是為了改善教學效果。我意識到綜合科雖然在現(xiàn)代教育體系中并非主科，但同樣不可或缺。教師的定位應該是學習者、研究者和實踐者。作為教師，首先要以學習者的姿態(tài)去汲取實踐經(jīng)驗和理論知識，同時向?qū)W生學習，了解他們的需求；作為研究者，要帶領學生積極參與科研活動；作為實踐者，教學活動應當追求變革。

二、內(nèi)容學習，積極融入新課程

作為負責教學的教師，必須不斷提升自身素質(zhì)，以便更有效地教導學生。如果教師不求上進，又如何期待學生認真對待學習呢？我們年輕教師應主動聆聽學生及老教師的建議，不斷學習新知識，探索新的教學方法。我們必須拋棄舊有的教學模式，吸納先進的教學理念，創(chuàng)新課堂教學。

傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的模式已無法滿足新時代的教學需求，改革后的課堂應更加注重學生的主觀能動性。通過培訓，我了解到“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型教學模式給予學生更大的學習自由，體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。教師需要自覺引入這些新模式，活躍課堂氣氛，增強師生之間的互動，從而提升學生的學習熱情，實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

培訓讓我意識到網(wǎng)絡資源的重要性，我學會了如何有效利用網(wǎng)絡工具制作教學課件和進行教學設計。在教學設計中，我依據(jù)教育理論和科學方法，探究教學要素間的相互關系，以優(yōu)化教學內(nèi)容、媒介、策略及評價方法。如今我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源和相關專業(yè)書籍，激發(fā)學生的學習興趣，拓展自己的教學視野。課堂上，我運用各種媒體資源與教學手段，使復雜的知識變得簡單，讓學生在輕松愉悅的氛圍中參與學習，掌握更多的實用技能。

三、踐行師德，創(chuàng)新課堂氛圍

在教育過程中，師生之間應當建立平等、真誠的關系。教師不僅在知識上引導學生，更要在情感上與學生建立共鳴，通過自身的言行去影響學生。教師的真誠關懷和熱情態(tài)度是促進師生良好關系的基礎，這樣才能贏得學生的信任和尊重。教師應該時常展現(xiàn)出自己的情感，與學生進行有效溝通，創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境。

課堂是教師展示自身價值的重要領域。在這個過程中，我始終堅持“一切為了學生”的原則，把全部精力投入到學生的成長與發(fā)展中，從而實現(xiàn)教育的真諦。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第12篇

人們常說，教師如同春蠶、蠟燭、航標燈和導航員。而我認為，教師更像是一棵枝葉繁茂的大樹，它需要多方面的營養(yǎng)：除了科學的教育理念和符合時代特征的教學方法外，還需廣泛的知識儲備和豐富的教學經(jīng)驗。想要成為一名合格的人民教師，就必須不斷學習、充實和完善自己。通過今年的繼續(xù)教育培訓，我在教育思想、理論與業(yè)務能力等方面都受益良多，現(xiàn)將這次繼續(xù)教育學習的心得總結(jié)如下。

一、樹立了正確的教育觀念

觀念決定行動。現(xiàn)代教育觀應當摒棄“教師說，學生聽”、“教師灌輸，學生記憶”、“教師管理，學生服從”的陳舊方式，轉(zhuǎn)而重視學生作為教育的主體，倡導發(fā)揮學生的主體精神，促進他們的全面發(fā)展。我們需要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，推進素質(zhì)教育。教師的教育理念會直接影響其教學行為，進而影響教育效果和素質(zhì)教育的實質(zhì)進展。

二、提升個人素質(zhì)和修養(yǎng)

教師自身的素質(zhì)提升至關重要，只有不斷提高教育教學水平，才能適應素質(zhì)教育改革的要求。作為素質(zhì)教育的實施者，我們應以新課程改革為契機，持續(xù)加強學習、提升專業(yè)素質(zhì)。這次培訓不僅增強了我的專業(yè)知識，更讓我意識到，優(yōu)秀教師不僅要講好課，還需具備出好題的能力。

三、優(yōu)化課堂教學方法

在課堂上，我力求做到有的放矢。我注重采取靈活多變的教學方式，鼓勵學生積極參與教學活動，親自觀察和體驗，增加他們自主學習和活動的機會。我鼓勵學生多問、敢質(zhì)疑、勇爭論，從而激發(fā)他們的思維和表達能力，讓學生逐步掌握科學的學習方法。教師不僅要讓學生會學，還要讓他們樂于學習，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度。應貫徹啟發(fā)式教學，最大限度地調(diào)動學生的積極性，解放他們于“一言堂”和“滿堂灌”的束縛。教師要用熱情上好每一節(jié)課，同時增強教學藝術的感染力，使學生感受到教師情感的傳遞和人格魅力的影響。

作為一名教師，通過繼續(xù)教育培訓，我的教育觀念得到更新，了解了當下先進的教育理念，掌握了高考趨勢及教學中的注意事項，進一步學習了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略與方法，并在實踐中不斷落實，逐步提升自己的教育教學能力，以積極的態(tài)度按照素質(zhì)教育的目標培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為他們的健康成長奠定堅實基礎。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第13篇

教師繼續(xù)教育是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它不僅是提升個人素質(zhì)、豐富專業(yè)知識的有效手段，也是實施素質(zhì)教育不可或缺的一部分。在過去的一年中，我積極參與了各類繼續(xù)教育培訓，扎實推進自身的專業(yè)發(fā)展，取得了顯著的成效。以下是我這一年的學習

　　一、增強教師的責任意識

通過參加學校的各類學習和培訓，我深刻意識到，作為一名教師，不論在道德品質(zhì)上，還是在知識水平上，都應成為學生的榜樣。只有這樣，學生才能在學業(yè)中領悟到優(yōu)秀的人格和豐厚的知識。要成為一名卓越的教師，我們必須具備良好的師德和高水平的專業(yè)技能，深入了解學生，以保證每一節(jié)課都生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。這些認識增強了我投身教育事業(yè)的信念與決心。

　　二、提升專業(yè)素養(yǎng)

在參加各類學習之后，我進一步認識到，社會的快速發(fā)展和時代的變遷對教師的能力提出了更高的要求。為此，我努力提升自己的教學水平，除了參加學習外，我還觀看教育相關的光盤，提升自身的教學能力。為了確保每一節(jié)課的質(zhì)量，我認真?zhèn)湔n、精心編寫教案，并設計適合學生的教學策略。在教學過程中，我始終把學生放在首位，鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性。

　　三、個人收獲與反思

經(jīng)過這一年的學習，我深刻體會到，作為一名教師，不僅要有無私奉獻的精神和高標準的師德，更需要具備豐富的知識、豐富的教學經(jīng)驗以及靈活的教學方法。我在工作中注重積累經(jīng)驗并努力學習新知識。通過繼續(xù)教育的培訓，我能夠因材施教，對每位學生提供學習上的幫助、生活上的關心和思想上的引導，公正、公平地對待每一個學生，滿足他們在發(fā)展與進步上的需求，同時深入研究每位學生的生理和心理特點、興趣愛好及個性特長，確保沒有一個學生被遺漏，為他們的健康成長和全面發(fā)展打下堅實的基礎。

這一年的學習不僅豐富了我的知識，使我明確了前進的方向，還在教學實踐中讓我積累了寶貴的經(jīng)驗與方法，也讓我的生活更加充實。我將繼續(xù)努力，以適應現(xiàn)代教育的要求，成為一名合格且優(yōu)秀的教師。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第14篇

在本學期的繼續(xù)教育工作中，我們始終信守“提升教師能力、促進學生成長”的宗旨，腳踏實地地執(zhí)行培訓計劃的每一個環(huán)節(jié)，始終保持開放的態(tài)度來審視每一項活動的實施過程，以期公平地評價教師們的進步，從而確保各項活動的圓滿結(jié)束。

一、管理有序。

一所學校繼續(xù)教育工作的成效，離不開高效協(xié)作的管理團隊，而在我們學校，繼續(xù)教育領導小組的作用得到了充分展現(xiàn)。學期初，我們召開了繼續(xù)教育工作會議，以“嚴謹務實，追求創(chuàng)新；服務為先，助力成長；攜手并進，攜手共贏”為核心理念，明確了各成員的責任，并結(jié)合各組的實際情況制定了詳細的計劃。在整個學期中，我們定期組織碰頭會，匯報各組的培訓進展，聽取老師們的反饋和建議，確保管理的嚴謹和高效。

二、活動豐富

繼續(xù)教育的活動不僅是形式的體現(xiàn)，更與教學實踐緊密相連。為了促進教師的專業(yè)成長，我們設計了一系列精彩紛呈的培訓與活動：

1、以“調(diào)研”為切入點，促進教師專業(yè)發(fā)展。

在20xx年9月，我校參與了全市的教師調(diào)研活動，教師代表對當前教育教學中的問題進行了深入分析，并結(jié)合實際情況，提出了切實可行的建議，幫助教師正確理解教育改革的方向，從而推動教育質(zhì)量的提升。

2、以“示范課”推動教學創(chuàng)新。

10月的一次示范課活動中，我校教師展示了創(chuàng)新的教學方法，受到了與會教師的熱烈響應，大家在評課中積極交流，提升了課堂教學的效果。

3、以“主題研討”提升課堂質(zhì)量。

在本學期的主題教師研討會上，我們圍繞“有效課堂”的主題進行了深入交流，各學科組分享了成功的教學案例，啟發(fā)教師在常規(guī)教學中探索新的教學策略，提高課堂的有效性。

4、抓住“常規(guī)”，完善教師培訓體系。

各教研組根據(jù)年度教學計劃，有序開展學習研討活動。語文組著重研究了寫作教學的策略；數(shù)學組關注了“數(shù)與形”的綜合應用；英語組則針對教師的課堂實戰(zhàn)進行了多次培訓；綜合學科的組員們圍繞小科目的教研進行了細致的討論。通過常規(guī)活動的不斷落實，我們有效推動了教師專業(yè)成長，促使其教學能力和綜合素質(zhì)的不斷提升。

三、成果顯著

1、課題研究成果豐碩：

（1）、個人課題推進順利，

本學期，我校有多位教師的個人課題獲得立項，課題研究正在按計劃穩(wěn)步展開。

（2）、集體課題結(jié)題順利。

在全體教師的共同努力下，我校的國家級教師培訓課題已順利結(jié)題，成果豐富，資料翔實，已匯編成冊。

（3）、環(huán)保課題準備結(jié)題。

自XXXX年起，我校環(huán)保課題組在開展一系列活動和開發(fā)校本教材方面取得了顯著成果，現(xiàn)已整理好的課題資料和教材均已通過審查，準備在下學期申請正式結(jié)題。

2、成果展示進一步增強綜合實力。

本學期，各教研組展示的優(yōu)質(zhì)課程超過20節(jié)；教師們在各類比賽中獲獎不斷，提升了學校的整體聲譽；積極參與省校本研究平臺的教師投稿達到1000篇，推動了我校在省內(nèi)的排名上升，提升了大家的寫作熱情，促進了教育科研工作的不斷深化。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 第15篇

教師繼續(xù)教育是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，它能夠有效提升在職教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的職業(yè)發(fā)展，也是在實施素質(zhì)教育過程中的關鍵一環(huán)。在學習期間，我通過與實際工作相結(jié)合的方式，積累了豐富的經(jīng)驗與心得，現(xiàn)將個人的學習體會進行總結(jié)。

一、更新教育觀念是首要任務：

作為教師，學習、研究和反思是我們成長與發(fā)展的必要過程。與專業(yè)領域的研究不同，教師的研究主要聚焦于解決實際教學中的問題，是一種針對實踐情境的多視角分析。通過這種學習，我不斷與“過去的我”對話，以此推動自己的成長，努力從“已成的我”中掙脫，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。教師不僅要承擔學習者的角色，更要在學習中積極探索、借鑒實踐和理論，同時也要從學生身上汲取靈感。教師的身份還包括研究者與實踐者，必須引導學生參與到科研與實踐中來，推動教學改革與發(fā)展。

二、教育細節(jié)至關重要。

教育中的每一個小細節(jié)都有可能深刻影響孩子的一生。教師需要在日常教學中不斷領悟教育的真諦，挖掘并彰顯那些充滿溫暖與情感的教育細節(jié)。學生是充滿潛力與創(chuàng)造力的個體，教育的核心在于激發(fā)他們內(nèi)心的自覺，讓他們在真、善、美的方向上自由成長。

三、在師生關系中強調(diào)平等。

無論在哪個時代、哪個地方，教師和學生之間應當是平等的伙伴關系。教師和學生不僅在情感上可以成為朋友，在求知之路上也應是平等的探索者。教師需要通過自身的言行去感染學生，展現(xiàn)真實的情感與關懷，進而促成師生之間的心靈共鳴。學生只有在感受到教師的真誠和善意時，才會愿意接受教師的教育。正如古語所言，“親其師，信其道”，教師應把自己的情緒與學生分享，通過真實的交流促進相互理解，傳遞溫暖。教師的溝通語言要富有魅力和趣味，同時也需理性，才能更加有效地傳達教育的理念。關懷的話語是滋潤人心的良藥，讓學生在溫暖中感受到教師的真摯關愛，拉近師生之間的距離。教師還應當以責任心和理智的愛去嚴格要求學生，使教育充滿意義。

除了不斷更新我們的教育理念之外，我們還應結(jié)合自身的教學環(huán)境與特點，靈活實施這些理念。這個過程不僅是自我發(fā)現(xiàn)的過程，更是自我提升與完善的過程。除了對“過去的我”的反思，我們更需要保持對教育、對學生及對社會的熱情，追求一份神圣的信仰與理想！