小學英語教研組在過去一個學期內，積極落實教育教學改革，以提升教學質量和教師素養為核心，開展了一系列教研活動。教師們通過集體備課、示范課和公開課等形式，促進了教學方法的創新和經驗的分享，確保了課堂教學的規范化和有效性。教研組注重培養學生的學習興趣和良好習慣，積極運用多媒體和互動教學方式提高課堂參與度。通過組織豐富的課外活動，激發學生的英語學習熱情，整體提升了英語學科的教學水平。未來，教研組將繼續加強理論學習、規范教學過程，并針對六年級的教學進行深入研究，以更好地適應新課程標準的要求，推動英語教學的持續發展。

小學英語教研組工作總結 第1篇

又一個學期在忙碌而充實的氛圍中落下帷幕。四月份底，由于陳歆外出學習，由廖鞅接任組長一職。現將本期的工作總結如下：

一．聚焦常規課堂，提升教學質量

本學期我們繼續以提高課堂實效為工作重點。作為一名英語教師，我們需跨越多個班級，服務200多名學生。在大班教學中，如何提升孩子們的學習興趣并確保教學質量是我們面臨的一項挑戰。我們追求的目標是高效、實用并且真實的課堂體驗。為了提升課堂效率和質量，教師團隊針對不同年級學生的身心特征，反復研究教學策略，強化課堂組織能力，豐富教學手段。我們的目標是讓英語課堂既生動有趣，又富有成效，使學生樂于學習與探索。低年級的老師，如鄭佳、李莎、黃芳和黃靜，通過游戲教學法，使課堂活潑有趣，孩子們學習的熱情高漲。中年級的王捷文、廖鞅、歐陽嵐和謝彬則采用情境教學和分組學習的方式，來提升孩子們的表達與合作能力。而高年級的陳歆、馮娟娟、吳文釗和謝宜則通過任務型教學法，增強了學生的讀寫綜合能力。老師們所創造的真實而高效的課堂不僅幫助孩子們學習到純正的語音，更重要的是營造了愉悅的情感體驗，這種良好的感覺在英語課堂上時常涌現，潛移默化中激發了孩子們對英語的興趣與向往。

二、教研活動積極開展，課題研究再上新臺階。

本學期組內教師全力參與校內教研活動。陳歆、謝宜、馮娟娟、吳文釗、鄭佳、王捷文、歐陽嵐、謝彬和黃芳等老師積極開設組內教研課，并邀請其他老師和領導進行聽課評課。祝書記和李校長親自參與了我們的評課環節，為授課的老師們提供了中肯的反饋與建議，老師們從中受益匪淺，大家在聽課的同時不斷反思自己的教學，持續改善自己的課堂表現。廖鞅老師還開設了一堂英語大講堂，并在區教科中心的常規視導及懷化市迎豐路小學校際交流中展示了課例，多次的授課經驗讓廖老師開闊了視野，激發了更多思考。歐陽嵐、王捷文和黃芳三位老師迎接了區教科中心的常規視導，與此同時備課承擔了一節英語課，并獲得了良好的評價，優秀課一節，良課兩節。李莎和黃靜兩位老師也參與了我校第xx屆青年教師教學比武，在比賽中磨練了自己的教學技能。無論是組內教研課、大講堂還是青年教師比武，老師們都進行了充分的準備，經過自主鉆研、組內討論、試教打磨和開放式交流，反思教學方式，使每位教師的教學水平得到了提升。

在課題研究方面，本學期也是一個成長與收獲的階段。自20xx年起，我校英語組承擔了長沙市的課題《如何提高小學生的英語讀寫能力》。本學期，老師們不斷總結、交流，并由組長收集相關資料進行校際分享。三年級的廖鞅和王捷文老師積極指導學生展開課外閱讀，并開展“故事會”等豐富多彩的活動，以激發學生的閱讀興趣；四年級和五年級的歐陽嵐、馮娟娟等老師則以閱讀促進寫作，以寫作推動閱讀，訓練學生寫英語循環日記，從而提高他們的讀寫能力；六年級的謝宜和吳文釗老師則利用趣味閱讀材料，嘗試開展文化拓展課，以進一步提升學生的綜合素質。英語組的老師們緊密結合課題研究與教學實踐，通過理論指導教學，并通過教學實踐豐富理論。

小學英語教研組工作總結 第2篇

隨著新學期的到來，我校英語教研組在校領導的支持下，積極開展各項工作，為提高英語教學質量奠定基礎。我們明確了工作總目標，設立了“以課程改革為驅動，以教學研究為核心，提高課堂教學效率，全面提升教育質量”的工作方針。在實際操作中，我們重點關注以下幾個方面：

一、加強理論學習，提升教師素養

我們認為，教師的專業素養是教學質量的保障。本學期，教研組圍繞英語教學的特點，組織教師認真學習《新課程標準》等相關教育文件。通過學習，教師們進一步理解了新課程改革的目標，增強了對教育改革的責任感和使命感。我們倡導以學生為中心的教學理念，鼓勵教師采用體驗、實踐、參與和合作的教學方式，取得了顯著的成效。

十月底，我們舉行了關于《英語新課程標準》的學習會議，并根據標準要求進行集體備課，每位教師上了一節公開課。通過備課、授課和評課的環節，教師們互相支持，分享經驗，致力于提高課堂教學的有效性。我們嘗試利用現代技術手段優化教學過程，關注學生的自主學習，培養他們的探究能力，讓學生真正成為學習的主體，推動他們在知識、技能和情感等方面的全面發展。

二、強化教學常規，規范教學活動

教研組全體教師嚴格遵循教學常規，確保教學活動規范有序。我們深入分析新課程標準與以往教學大綱的不同，明確各年級的教學目標和任務，從整體上理清知識的脈絡。低年級注重培養學生的學習習慣，中年級則加強書寫習慣的指導，高年級著重于閱讀和綜合能力的提升。在復習階段，我們幫助學生形成系統的知識結構，并培養創新思維和良好的考試心理，靈活調整教學策略，切實提高學生的英語水平。

三、落實各年級教學目標

三年級作為起始階段，學生對英語的認知相對薄弱，教師的引導至關重要。我們共同深入研究教材，關注趣味性，形成了課堂內容豐富、學生參與積極的特色。

四年級側重于激發學生的學習興趣，鼓勵自主學習，充分利用網絡資源，強化聽說能力的訓練。五年級則致力于中高年級的銜接教學，提升學生運用語法知識的能力。六年級面臨更大的挑戰，重點培養學生的閱讀技巧和解題思維，經過一學期的努力，取得了良好的成果。

在教研活動中，各年級教師積極討論，分享經驗，解決教育教學中的困惑。這種教學經驗的交流，不僅促進了教師的專業成長，也增加了教研組的凝聚力，使我們逐步適應新時期的教育需求，營造了良好的科研氛圍。

為了提高英語教學的質量，我們針對學生在學習中遇到的問題，統一試卷和習題，以確保目標和教學內容的契合，及時發現并解決問題，確保教學的規范性和有效性。

四、積極開展公開課，提高教學能力

有效的課堂教學是教育工作的核心，提高課堂教學實效、激發學生的學習興趣，是我們最終的追求。本學期，我們安排了四次公開課，其中包括三次隨堂課和一次示范課，教師之間形成了“比、學、趕”的良性競爭氛圍。大家在學習教學理論的提升基本教學技能，通過協作和互助共同進步。

我們也開展了“說課—集體備課—授課—評課”的活動，鼓勵教師在反思中成長，發現自身的優點和不足。在這一過程中，教師們互相學習，積極探討教學中的成功經驗和存在的問題，提升了自身的專業水平。

教研組的教師認真撰寫教研論文，不斷提高教學研究能力。

五、未來工作展望：

1. 深入開展校本教研活動。

2. 積極探索高年級英語閱讀教學的有效方法。

3. 持續探索英語集體備課的有效形式。

4. 多方位提升教師素質，逐步形成高水平教師團隊。

5. 加強六年級英語教學研究，提高畢業班學生的英語成績。

在20xx年，我們的工作雖然忙碌，卻也豐碩。對于過去的成績，離不開校領導的信任和支持。在新的一年里，我們將以嶄新的面貌，務實的作風，迎接新的挑戰，繼續為提高英語教學質量而努力。

小學英語教研組工作總結 第3篇

時間過得飛快，又一個學期在忙碌中結束。在這個學期里，我們英語教研組的各位老師齊心協力，團結合作，使工作效率顯著提升，團隊氛圍愈加融洽。本學期，教研組積極開展各類教科研活動，緊抓教學常規管理，認真落實教研組的各項計劃，確保各項教研和教學任務有條不紊地完成。現將我們的工作情況簡要匯報如下：

一、常規教學扎實推進。

每學期伊始，我們教研組都會組織教師深入研讀《小學英語課程標準》和《教師備課規范》，要求教師結合課程標準，深入研究教材。在教學中，老師們根據不同班級學生的實際情況，結合英語教學特點，采用多種教學方法，精心組織課堂，以激發學生的學習興趣。在備課過程中，老師們需遵循學校的備課要求，提前一周做好準備，確保備課流程清晰規范，包括教材、教學方法和學生情況等多方的準備。為了提升英語教學質量，同年級的老師們經常聚在一起“聊課”，分享教學中遇到的問題、學生的共性錯誤及最佳解決方案。課堂上，要求教師關注學生，關注教學效果，力爭提高課堂的高效性與有效性，確保實現“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，為教學質量的提升提供保障。

二、互鑒互學，共同成長。

1、備課和作業中的互學。

為了促進教師之間的相互學習，我們教研組在每月的教案檢查后，將老師們的教案匯總，并挑選出優秀教案供大家學習借鑒。在作業檢查時，我們以年級組為單位進行互查，這不僅是有效的監督，也是學習交流的機會。備課和作業的布置與批改，每位老師都有自己獨特的風格，大家在相互觀摩中學習，提煉出自己的特色。

2、課堂中的互鑒。

在每學期的一師一課活動中，我們積極組織教師進行集體備課，深入探討教材和教學方法。在聽課時，認真思考；在課后，討論教學中的亮點及不足，互相回顧以便取長補短，形成有價值的教學資源。通過相互借鑒，大家能夠將這些教學資源有效應用于自己的課堂。

3、“青藍結對”的共同成長。

由于新進的青年教師相對較多，本學期我們延續上學期的師徒結對，課堂上鼓勵教師之間互相聽課學習。在課下，教師們也常常探討教學中遇到的問題，互幫互學，共同進步。經過一學年的“青藍結對”，新教師與資深教師之間的距離明顯縮短，新教師的課堂教學水平得到了顯著提升，老教師們也從新教師身上學到了許多新鮮的教學理念，大家的日常工作更加默契。

4、以“四賽”為抓手，推動教師業務提升。

本學期，我們教研組認真配合學校教導處，積極籌備和安排“四賽”相關活動。通過命題賽、上課賽和成績賽，我們提升教師的崗位技能，增強個人的業務素質。為了幫助老師們在全市小學英語教師的“賽做題”中取得佳績，賽前我們還采購了試卷并進行了復印，督促大家提前做好練習，不讓自己的專業知識落下。

三、教研組成果及大型活動。

1、集智備課，構建自己的題庫。

為了更好地提升英語教學質量，提高檢測的有效性，教研組自上學期開始著手自編試題。經過一學年的努力，我們組合作編了三到六年級上下冊的單元測試卷。這些試卷已上傳至我們的教研群，后續的教師只需根據自己的需求進行適當的調整和精化，就能為其所用。

2、學生競賽，提升技能。

為培養學生的英語學習興趣，提升單詞記憶能力，本學期我們組織了三至六年級的“我是單詞王”校園爭霸賽。通過全員參與、層層選拔，最終評出了各年級的單詞王和表現優秀的選手。通過這樣的活動，學生們的英語學習自信得以增強，背單詞的興趣被激發，大家在競爭中找到學習方法，學習熱情大幅提升。

四、團隊合作，共同進步。

教研組作為一個團隊，需要凝聚力。我們英語組的成員在團結協作、資源共享的基礎上，分工合作，努力提升自身的教學與教研水平，同時互幫互助，增強整個組的教學與教研能力。在和諧的氛圍中，大家共同學習，共同成長。

五、個人工作反思及下學期設想。

反思整學期的教學和教研工作，我認為自己只是按部就班地完成任務，工作中缺乏創新，教研中缺少引領作用。反思原因如下：

（1）平時較多的時間用于教學，對教研的思考不夠。

（2）教研能力有待提升，閱讀教研期刊和論文的時間不夠，未能及時掌握學科的新理念和課改動態。

（3）自身還需不斷學習培訓，例如如何進行課題研究等。

下學期工作設想：

1、與老師們一起學習，提升自身的教育教學和教研能力。

2、本學年，我們英語組的集智備課目標是編制三到六年級各個單元的試卷，下學期計劃：

（1）繼續修訂和精化單元試卷。

（2）集智備課，整理電子教案和各個年級的課件。

個人建議：

1、為了更好地銜接一、二年級與三年級的英語教學，建議下學期一、二年級的口語課由三、四年級的老師兼任，便于教師之間的交流和教學經驗的學習。

2、注重下學期五年級英語教師的配置。因為下學期的五年級是學校的首批重點班級，必須打好基礎，才能確保六年級的順利進行。

3、完善校園廣播系統。目前小學部的英語聽力部分仍需老師們手動操作，影響教學效果，且耗時耗力。建議建立獨立的校園廣播系統，各年級或樓層控制分開，便利班級使用。

當然，在工作中我仍存在不足之處，今后將不斷在個人學習、教學方式、教學理念、教學手段和教研引領上努力提升。

小學英語教研組工作總結 第4篇

一、加強理論學習，提升教學質量

教師只有不斷提升自身的文化水平和理論素養，才能更好地服務于課堂教學。本學期，在我校英語教學的實際背景下，我們教研組的教師們認真學習了相關的教育政策和教學理論，如《新課程標準》等。通過學習，大家更加清楚了新課程改革的目標，增強了責任感和緊迫感，從學生的學習興趣、生活經驗及認知水平出發，組織課堂教學，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，任務型教學路逐漸顯現出良好的成效。

在十月底，我們教研組組織了關于《英語新課程標準》的學習，并在此基礎上集體備課，隨后由每位老師上了一節公開課。在備課、上課與評課的環節中，大家互相支持，取長補短，努力提高課堂教學的效率。在此過程中，我們不斷創新教學手段，嘗試使用現代化教學技術來優化課堂教學，改善學生的學習方式，致力于培養學生的“自主、合作、探究”能力，使學生能夠成為學習的主體，從而促進他們在知識、技能、過程與方法、情感態度及價值觀等方面的全面發展，實現多方面的進步。

二、強化常規管理，規范教學行為

全體教師遵循教學常規，規范自己的教學活動。大家認真分析新課程標準與舊教學大綱的區別，進一步明確各年級英語教學的目標、任務與要求，從整體上把握知識的脈絡。低年級階段重視學習習慣的培養；中年級則在此基礎上，注重學生書寫習慣的指導；高年級則著重提高學生的讀寫能力和綜合素質。在復習中，我們注意查漏補缺，指導學生從橫向和縱向兩方面梳理知識結構，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維及考試心理的穩定。在教學過程中，根據各班學生的實際情況靈活調整以適應英語教學的特點，進行個別輔導，切實提升學生的英語學習及應用能力。我們還鼓勵學生在校內外主動接觸英語，利用多媒體教學資源幫助他們學習英語，了解英語國家的文化，以培養他們對英語的熱愛與興趣。

三、落實各年級教學目標

三年級作為起始年級，學生如同“一張白紙”，在課堂用語和學習習慣等方面均需引導，因此教師的引導顯得尤為重要。我們共同認真研讀教材，以趣味性為主導，逐步形成了本組特色——課堂內容豐富，學生的聽課習慣良好，學習興趣濃厚。

五年級側重于中、高年級的銜接教學研究，培養學生對語法知識的靈活應用能力。

六年級的任務最重、難度最大。從培養學生的閱讀技巧和解題思維入手，逐步引導，經過一個學期的努力，取得了令人滿意的成績。

在教研活動中，各年級教師都能認真討論，積極交流，針對各自教學中的問題和困惑暢所欲言。這種教學經驗的分享與思維的碰撞，不僅促進了教學水平的提升，也顯著增強了教研組的凝聚力。順應了新時期的教育需求，推動大家走上了教學研究的道路，營造了和諧的科研氛圍。

四、重視公開課教學，提高教學能力

我們教研組十分重視教師教學能力及素質的提升，積極撰寫教研論文。

五、下一步工作設想：

1. 深入開展校本教研，扎實有效。

2. 積極探索高年級英語閱讀教學的新思路。

3. 嘗試集體備課的新方式。

4. 多渠道、多形式提升教師素質，逐步形成高素質的教師團隊。

5. 加強六年級英語教學研討，努力提升畢業班的英語成績。

6. 開展豐富的英語課外活動，拓展學生的課外生活。

7. 英語誦讀活動。本學期初，我們公布了一系列推薦的英語課外讀物，鼓勵學生積極閱讀，并要求教師開設專門的時間與學生一起閱讀。鼓勵學生在遇到困難時積極思考解決方法，豐富自己的英語知識。我們還定期組織讀書匯報會，提供學生交流的平臺，使學習延伸至課外，取得了意想不到的效果，今后我們將繼續堅持這一做法。

通過這些活動，我們不斷豐富學生的課余生活，培養他們對英語的學習興趣，提高綜合能力與合作能力。

六、加強教學工作，提高教育質量

1. 研究新課程理念，提升課堂教學效率。

2. 以研促教、以研促改、以研促發展。

3. 加強青年教師的培養與帶教工作，把“傳、幫、帶”的理念融入到教師隊伍的建設中，為青年教師搭建成長平臺。我們利用課余時間積極探討多樣化的教學方法，在教研活動中研究新的教學理念，努力幫助青年老師。幾位年輕教師在備課、上課和作業方面逐步走向規范，融入學生當中，教學成績有了明顯提升。在教學實踐課中，她們表現出色，制作的課件針對性強、效率高。在“傳幫帶”過程中，年輕教師快速成長，成為教學的中堅力量。

4. 參與讀書節活動，提高學生綜合素質。

5. 愛崗敬業，無私奉獻。

6. 將英語教學與信息技術整合，促進英語語言的廣泛使用。

我們教研組全體成員將不斷提升自身素養，努力提高專業水平，力爭讓每一位學生都能成為祖國的棟梁之才!

小學英語教研組工作總結 第5篇

在本學期中，我們小學英語教研組始終將研究英語教學的有效性作為首要目標，致力于提升教師的專業素養，以進一步促進教學水平的提高。盡管面臨繁重的教育教學任務，我們組的教師們仍然勤勤懇懇，毫無怨言，圓滿完成了各項教學任務。將對本學期英語組的主要工作進行匯報：

一、通過常規教學，規范教育工作

教師的教學活動是影響教學質量的重要因素。本組教師認真領會《小學英語課程標準》的精神，深入研究教材，針對不同班級學生的實際情況，靈活運用英語教學的特點，有效提升學生的閱讀和表達能力。我們將聽讀檢測功能貫徹到教學中，使學生在校內外自覺接觸英語，培養他們對英語的熱愛。在備課時，教師們嚴格按照學校的要求，做到備課內容清晰規范，備教材、備方法、備學生，確保心中有數。

為了更好地提升英語教學質量，我們組及時對學生在英語學習中遇到的困難進行補救，做到教師對教材和教學目標的統一把握，發現問題及時解決，確保課課銜接、單元內容清晰，為教學質量的提升奠定基礎。

我們積極開展教研活動。本學期著重磨練陳龍老師的課堂教學，課前大家共同鉆研教材、探討教法、集體備課，課中認真聽講和思考，課后進行教學得失的討論與總結。教師們根據自身特長，靈活運用多種教學手段，努力營造英語學習的氛圍，進而全面提升學生的英語能力。這些活動極大促進了教師業務能力的提升。

二、優化課堂教學，提升師生能力

課堂教學是我們工作的核心，提高課堂教學的有效性直接影響學生的學習效果。我們的教師積極學習教學理論，以理論指導實踐，努力練好教學基本功。通過對課堂教學的組織、方法優化和情景創設等方面進行深入研究。教師們積極參與市區級英語教研活動，每位教師精讀了一本《初中英語語法大全》，大家互相討論，研究教學內容，不斷提升自己的專業素質。陳龍老師在錄音機旁反復跟讀語音和語調，辦公室時常傳出他的朗讀聲，顯著提升了自己的英語語感，本學期他的進步尤為明顯。

我們組教師共同行動，在各個環節中進行集體備課和教學討論，課前明確教材和教學法，課中認真聽講，課后總結反思，共同探討教學優劣。充分運用各種教學手段，創設豐富的英語學習情境，以激發學生的主動學習興趣，營造良好的英語學習環境，從而提升他們的英語能力。圍繞“準確目標、合理方法、具體落實”進行的活動，有力促進了教師專業素養的提升。根據各自教授的年級與教材特點，我們組織集體備課、自愿上課和課后討論等活動，每次活動都有新的收獲。對于每節課的活動設計，高亮優秀之處，共同改進不足。

三、抓好學科質量，提升學生綜合素養

除了注重課堂教學質量，我們還加大對學困生的輔導力度，確保輔導工作定時、定量、定效，使補差工作真實有效，幫助學困生在學習上有所進步，縮小與其他學生的差距，提升整體水平。

為激勵學生的學習興趣，我們在教學中引入競爭機制，設計各類獎項，如在聽錄音時，設置“模仿秀”獎；在表演對話時，設立“明星獎”、“創意獎”；整節課結束后，評選“紀律獎”、“參與獎”等。這一評價機制有效激勵學生，增強了自信心和成就感。

在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，依據上課表現、作業質量和英語能力等進行評分，并及時公示，極大提高了學生學習英語的熱情和效果。還開展了“作業評比”、“英語情景表演”等小型比賽，進一步提升了學生的整體素質。我們也注重學生口語能力的檢測，以提高他們的口頭表達能力，為未來的英語交際打下堅實基礎。

四、團結協作，樂于奉獻

互相學習、相互支持是我們組的特色，教師們積極參與聽課與評課，毫無保留地分享經驗，共同營造融洽的教學氛圍。特別是在20xx年4月、6月的區級英語研討課活動中，我們全組教師通力合作，互相幫助，確保每個環節的順利進行。陳龍、馬淑老師在教具制作和學生組織方面做出了積極貢獻，將此次研討課視作自己的責任。

五、階段成果：

通過對“小學英語教學中形成性評價的運用”的專題研究，我們的英語課堂煥發了生機，學生的學習潛能和語言運用能力顯著提升。我們也取得了一些成績：

李桂芬老師于20xx年12月被評為“區義務教育學校減負增效教學能手”。20xx年4月，面向全區英語教師展示六年級的教學案例。20xx年12月，論文《淺談小學英語教學中形成性評價的運用》獲得武漢市中小學教育教學論文評比市二等獎。20xx年1月，研究成果《淺談小學英語教學中形成性評價的研究》榮獲湖北省第二屆學習研究優秀成果二等獎。20xx年2月，論文《創造生活化英語教學情景，提高學生語言運用能力》獲得區教育學會論文評比二等獎。20xx年5月，輔導學生黃金、劉勇晟、鄭雪琦和李夢琴在全國小學生英語競賽中分獲全國一等獎、二等獎、二等獎和三等獎的佳績。輔導學生朱思陽、馮飛、鄭雪琦在全國小學生英語競賽中分別獲得武漢市一等獎、二等獎和二等獎。

小學英語教研組工作總結 第6篇

隨著一個學期的結束，回望這一學期小學英語教研組的工作，令人感受到的是繁忙而充實的日子，收獲與付出交織著。由于學校的支持和同事們的協助，以及英語組全體教師的共同努力，我們在期初設定的目標與任務均得以順利完成。以下是本學期英語教研組的工作

一、強化學習，更新理念，提升教師理論水平。

本學期，我們繼續深入學習《小學英語課程標準》，探討教師在新形勢下的角色轉變，幫助每位教師樹立新的教育觀念與教學思想，從而提升英語教師的專業素養，明確小學階段英語課程的目標在于激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度，建立初步的學習自信心，形成一定的語感與良好的語音、語調基礎；進而使學生能夠進行簡單的日常交流，為其終身發展奠定基礎。我們也對新形式下的教學評價進行了深刻理解。

二、落實教學常規，規范教學行為，提高教育教學水平。

在過去的一學期中，我們以教學為中心，認真推行常規管理，進一步規范教學流程。教師們深入研究教材，從細節入手，了解學生的認知水平，積極查找相關教學材料。在備課過程中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，全面備課，考慮教學過程、方法、教材以及學生特點，確保“心中有本”、“心中有生”。在課堂教學中，采用英語進行授課，通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中學習、模仿并運用語言；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等多種方式，生動有趣地開展外語教學。加大信息技術在英語教學中的應用力度。課后認真反思，及時總結經驗與不足，以利于今后的教學。

三、明確課題，注重實踐，促進科研，師生共同成長。

（一）確定課題。

眾所周知，入門階段的教育至關重要。小學是學習英語的最佳時期，而教材也為我們提供了豐富的語言材料。作為教師，我們倡導在教學中充分調動學生的主動性，鼓勵他們在教師的指導下主動、個性化和創造性地學習。然而，課堂上部分學生卻因對學習缺乏興趣而無法參與聽說讀寫的訓練，無論教師如何用心準備，課堂效果也無法達到預期。這主要是因為學生缺乏有效的學習方法和良好的學習習慣，導致課堂效果和學習成績不理想，因此英語組決定圍繞“如何提高小學英語入門教學”這一課題開展研究。

（二）注重實踐。

學生是學習的主體。為了幫助學生培養主動學習的能力，英語組教師依據學生的實際情況，開展了大量的英語實踐活動。三年級舉辦了班級單詞比賽；四年級進行字母書寫比賽；五年級則舉行了英語繪畫小作文比賽及英語禮儀活動等。這些活動在學校的支持下，進一步激發了學生的英語學習興趣，培養了優秀的聽說與書寫習慣，學生的英語能力顯著提高，同時為學校營造了良好的英語學習氛圍，也為學生提供了一個個展示自我、鍛煉自我的平臺。

（三）促進科研。

教學與科研相輔相成，缺乏研究的教學是膚淺的，而脫離教學的研究則顯得毫無意義。為了實現師生的共同成長，本學期，英語組圍繞課題開展了一系列教研活動。

1. 積極參與學校組織的課題展示課活動，葛文蓉老師圍繞課題進行了校級展示。

2. 參與各類教研活動，不斷提升自身的教學研究能力。葛文蓉老師代表學校參加了湖北省小學英語教研會議，回校后進行了詳細的匯報，所有英語教師均從中汲取了經驗，并應用于自己的教學實踐。

3. 加強集體備課，開展英語組研究課。在個人備課的基礎上，教師們共同探討、切磋，集思廣益，開展優秀的研究課。本學期，各年級教師均上了一節研究課，課堂效果非常理想。

4. 教研是教學實踐的總結與反思，英語組全體教師圍繞課題及教學實際進行了深入的教學反思，撰寫了經驗論文或反思，積極向網上投稿，并參與學校的論文評比活動。

在全體英語教師的共同努力下，英語組圓滿完成了各項教學任務，并在期末自查中，各年級的成績均達標或超標。在接下來的教學工作中，我們將繼續努力，爭取更大的進步。

小學英語教研組工作總結 第7篇

在本學期的工作中，我校小學英語教研組在校領導的指導下，積極落實開學初制定的工作計劃，扎實開展各項教研活動，較順利地完成了本學期的各項任務。以下是我們工作的總結匯報：

一、注重專業學習，提升教學素養

教師的文化修養和理論水平是提升教育質量的基石。本學期，我組教師結合學校英語教學的實際情況，認真學習了相關的教育政策和教學理論。通過學習，大家明確了減輕壓力、提高效率的目標，增強了責任感和緊迫感。我們通過師徒結對、集體備課等方式互相學習，取長補短，靈活運用現代教學技術，優化課堂環境。在教學設計中，我們始終以學生的學習興趣、生活體驗和認知水平為出發點，倡導體驗式、參與式的學習方式和任務導向的教學方法，全力提高40分鐘課堂的教學效果。

二、強化教學規范，確保教學質量

全組教師嚴格遵循教學常規，認真分析新課程標準，明確各年級的英語教學目標和要求，宏觀把握知識體系。一、二年級重點培養學生的英語學習興趣和良好的學習習慣，同時加強對學習方法的指導；中高年級則在此基礎上，進一步提高學生的閱讀理解和綜合運用英語的能力，引導他們從不同角度梳理知識結構。為提升英語教學質量，我們統一整理了單元知識點和習題，形成系統的教學資料，實現了課課連貫、單元明確，為提高教學質量奠定了基礎。

在具體教學中，我們根據各班學生的實際情況靈活調整備課方案，重視晨讀活動，切實提升學生的閱讀能力。我們也在持續進行單元小測驗，以及時反饋學生的學習狀態，幫助學生在英語學習中不斷提高。我們鼓勵學生在校內外積極接觸英語，利用網絡資源學習英語及其文化，激發他們對英語的熱愛和興趣。

三、加強教研組建設，形成獨特特色

本學期，我組教師積極參與校內外的各類活動，例如三月周曉燕參與“友好杯會課”，四月吳月華與周曉燕參加“相城區青年教師評課選優”，陸純和李志老師則參加“相城區三年內會課評比”，并在五月份展示了骨干教師的課程，獲得了聽課老師的好評。盡管我們組內大部分是年輕教師，缺乏經驗豐富的指導教師，依然在學校的支持下，各教師積極主動，努力摸索教學方法。值得一提的是，雖然經驗尚顯不足，老師們在各類活動中都能盡全力準備，互相傾聽和幫助，形成了良好的學習氛圍。

為提升教學能力，我們每半個月進行集體備課，讓授課老師能夠分享自己的教學特色，發現不足之處，虛心接受聽課教師的建議，不斷改進自己的教學方法，力求提升教學質量。這種教學經驗的交流與思維碰撞，不僅促進了大家的成長，也增強了組內的凝聚力。通過取長補短、探討教學得失，我們的教研組在朝著積極向上、不斷進步的方向邁進。

四、未來工作展望：

1. 深入開展校本教研，切實提升教師專業水平。

2. 通過多樣化的渠道和形式，提升教師的專業素養，逐步形成一支高素質的教師團隊。

3. 積極探索不同年級的英語教學形式，注重做好各年級的銜接，加強對畢業班英語教學的研究，力求提升畢業班的英語成績。

回望本學期，我們在忙碌中扎實推動工作，雖然面臨挑戰，但也收獲了很多寶貴的經驗。未來，我們將繼續努力，不斷探索與實踐，以全新的姿態迎接新學期的挑戰！

小學英語教研組工作總結 第8篇

在過去的一學期中，我們小學英語教研組的全體教師，圍繞學校課改“教是為了不教”的理念，精心制定了課程改革計劃——“問題導學深入實踐——小學英語閱讀教學改革實施方案”。此計劃以學校整體教育工作為基礎，以提升教研和教學質量為目標，并強調合作精神，以更新教育觀念為先導，以課堂教學改革為主要抓手，著重培養學生的創新能力和實踐能力，推動課堂教學改革，全面提高我們小學英語教研組的教研工作水平。

一、加強理論學習，提升教師專業素養

1、本學期我們圍繞學校課改要求，重點學習《英語課程標準》和《葉圣陶名篇》等相關材料。每位教師需在每月完成規定的讀書筆記和讀書心得。

2、加速信息技術學習步伐。組織教研組全體英語教師熟練掌握計算機和網絡相關技術，重點學習現代教學工具的使用和多媒體課件的制作。教師們需要將自己的學習反思、教學心得及其它研討成果記錄在個人博客中，提升信息技術運用能力，從而促進學科教學與信息技術的融合。

3、鼓勵教師撰寫教育論文。全體英語教師應通過理論學習，不斷自我反思和探索實踐，積極撰寫關于英語教學的論文。學期末每位教師需提交一篇教學論文。

二、加強教學常規執行，深化教學改革

1、進一步落實教學常規工作：每兩周的教研組活動中，將安排教師學習理論和優秀案例，強化檢查督促，讓學習和執行常規成為教師們的自發行為。

2、加強備課組的建設：要求初一備課組重點關注初中與小學的銜接教學，針對新初一學生在小學階段學到的英語知識進行有效評估，并根據實際情況采取針對性措施；初二備課組將在提升學習能力和學習策略指導上繼續努力，同時對學生進行個別指導；初三備課組則將以中考試卷為基礎，加強相關知識點的訓練。

3、開展教研組的公開課活動。按照學校的考核要求，每位教師每學年需進行一次組內的公開課。本學期我們圍繞課改主題開展了多次公開課和評課活動，老師們互相學習借鑒，提高課堂教學效率，已有多位教師錄制了課例視頻。

三、組織課外活動，激發學生的學習熱情

課外活動是教學的重要補充，有助于學生增長知識和開闊視野。我們精心設計了多種符合學生語言能力和年齡特點的課外活動，以此促進學生的參與感，讓他們以更生動、主動的方式學習，提升學習積極性。例如，組織中英文詩文朗讀比賽和詞匯競賽，這些活動都有效地激發了學生的學習興趣。

四、取得的成績

經過努力，周敏霞老師和趙麗凌老師在太倉市英語優質課評比中獲二、三等獎。張衛敏老師在學科能力競賽中獲得太倉市二等獎，趙麗凌老師的公開課也獲得市級優課。經過這樣的努力，各年級的期中和期末考試成績均超過了市平均水平。

五、存在的問題

目前，白板的使用頻率仍有待提高。未來，我們需要在這方面加強檢查和督促。課堂中學生的活動參與度也有待提升。

我們小學英語教研組教師在提升專業素養方面下了大力氣，并以高標準嚴格要求自己，在教學工作中取得了一定的成績。我們深知，這些成績得益于各級領導的關心及其他學科教師的大力支持。我們清楚，未來還有許多地方需要改進，因此決心再接再厲，為將學校英語教學提升到新水平而努力。

小學英語教研組工作總結 第9篇

在新時期的教育背景下，小學英語教研組的工作面臨著新的挑戰和機遇。為了符合新時代對英語教學的要求，教師們必須不斷學習與反思，更新自己的教學理念和知識框架，從而提升自己的專業素養。在日常教學中，我們倡導每位教師做到“三個創新”——創新課堂教學結構，始終關注學生的成長；創新教學方法，推動課堂由“教”向“學”的有效轉變，從而真正提高40分鐘課堂的教學效果；創新教學手段，借助現代化技術提升外語教學的有效性。

一、扎實教學業務，提高教師專業素養

1. 積極學習，提升專業能力

英語組的所有教師積極參與繼續教育項目，以提升自身的專業素質。例如，符老師和曾老師參加了“國培計劃(20xx)”的網絡培訓，其他老師們也參與了相關的光盤學習，并撰寫了相應的教學論文。本組的曾小敏老師在3月14號參與了20xx年美蘭區小學英語信息技術與課程整合的評比活動，獲得了二等獎的佳績。

2. 加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合

本學期，我們組織了一次集體備課活動，由曾小敏老師主持。備課是授課質量的基礎，在活動中，我們將集體備課與個人備課有效結合，明確每個單元的教學重點、難點及基本習題，并交流參考的教學方法。全體教師在討論中達成共識，形成書面的教案。鼓勵教師利用多媒體制作課件，輔助教學，充分發揮備課組的協作精神，實現教學資源的共享。

3. 組織示范課和公開課，開展聽課與評課活動

我們鼓勵每位教師的課堂都向全組教師開放，大家可以自由選擇聽課。所有教師參與評課，由一位教師主評。曾小敏老師的校級公開課也得到了學生、家長和校領導的一致好評，這些教研活動有效促進了教師之間的交流與成長。

二、積極進取，無私奉獻

英語組的全體教師保持高度的工作熱情，在完成教學任務的還積極配合班主任做好學生的思想工作。即使工作負擔較重，教師們依然任勞任怨，例如符史燕老師不僅完成自己的教學任務，還利用課余時間幫助學生補習。全組教師始終將學校的整體利益放在首位，克服困難，團結協作，展現出無私奉獻的精神，圓滿完成了各項教學任務。

三、積極參與課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學補充，有助于拓寬學生的知識面和視野。針對學生的語言水平和年齡特點，有針對性、有組織地開展各種活動，有助于激發學生的學習熱情和興趣。值得一提的是，五年級的陳曉希、王潔瑤和曾瑋三位同學在20xx年海口市美蘭區鄉鎮小學生英語口語競賽中獲得了二等獎。

四、落實各項教學常規檢查工作

按照教導處的工作安排，本學期我們進行了兩次教學常規檢查，重點關注教師的教案和學生作業的評閱情況，并及時給予反饋。

通過一學期的努力，英語組教師在專業素養方面不斷提升，始終以高標準嚴格要求自己，并在教育教學中取得了一定的成績。但我們也清楚還有許多地方需要改進。在今后的工作中，我們決心繼續努力，推動學校英語教學各方面的提升，力爭實現新的突破。

小學英語教研組工作總結 第10篇

在我校的積極推動下，英語教研組于本學期順利成立，成員共計5位，其中專職教師4名，兼職教師1名。在大家的共同努力下，我校的英語教學有了顯著的進步。下面將本學年的工作情況總結如下：

一、增強理論學習，貫徹“英語課程標準”的要求

在信息化時代，教育教學理論不斷更新，若不及時學習，將處于被動狀態。教研組加強了理論學習，積極適應英語課程改革的要求。我們深入學習了“英語課程標準”，摒棄了以往的“教師為中心”的傳統教學理念，樹立了“關注每位學生，突出學生主體，促進學生發展的”新教育理念，將新課程標準的精神落實到實際行動中，從而避免教學的滯后和盲目。

二、強化統一認識，落實“教書育人”的理念

每學期初，所有英語教師齊聚一堂，分享外語教學的經驗和思考。有些教師覺得班級多、人數多，工作壓力較大。作為教研組長，我認真傾聽、耐心引導，努力統一教師們的思想，將“關愛學生，奉獻小學外語教學”作為我們的座右銘，始終把學生放在心中，專注于小學外語教學，把“教書育人”的理念深植于每位教師的心中。

三、嚴格落實課堂教學常規，促進學生自主學習

為了達到小學英語教學的目標和要求，根據相關文件精神以及我校實際情況，我們制定了外語課堂教學常規。其宗旨在于教師上課時要充滿活力，充分發揮教學目標的作用，著眼于培養學生的語言運用能力。通過創設有效的教學情境，引導學生在真實或模擬的交際中理解、模仿和運用語言。我們鼓勵使用實物、圖片、手勢和表演等多種形式，讓外語教學生動有趣，充分體現學生在課堂中的主導地位。

四、強化集體備課，優化教學設計

堅持集體備課是我校的優良傳統，每周四下午我們組織集體備課活動。為了使每位英語教師都能養成自覺備課的習慣，我們從學校的實際出發，加強備課組的改革，要求同年級的教師們以集體備課為主。備課時，我們要充分挖掘每位教師的潛能，深入理解教材的內涵，合理調整與重組教材內容，實現“五備三鼓”，即備課程標準、備教材、備教學方法、備學習方法、備練習，關注學生的實際情況，鼓勵學生積極思考與大膽創新，避免課堂氣氛沉悶。在備課時，年級組成員圍繞固定課題各自備課，制定詳實的教案，并在規定時間內進行集體討論，確保每位教師做到“四個統一”，即備同一堂課、用同一教案、上同一堂課，保持同一進度，將“優化”的教學設計落到課堂教學中。

五、扎實做好說普通話、寫規范字與文的工作

雖然我們都是英語教師，上課主要使用英語，但在過去的一學期中，教研組的每位教師積極參與學校組織的普通話、規范字和規范文的活動，包括青年教師演講比賽、讀書沙龍等。

六、課題組開展研究工作，確保研究深入

我校獨立承擔的課題已經進入正式試驗階段，教研組已經確定了子課題。為了確保課題研究的有效開展，課題組全體成員保持一致的認識，無論工作多忙，課題研究始終不能放松，遇到困難也要堅持努力。每學期初我們制定切實可行的計劃，期末進行真實有效的關注主題和研究的過程，確保研究不離學生與課堂，并適當向課外拓展；每位英語教師都需積極參與課題研究，撰寫教育論文，以此推動課堂教學改革。

七、嚴格執行計劃，確保教研活動的有效展開

教研組需嚴格按照學期初制定的教研計劃，安排好每位教師的教研活動，定期開展教研活動，形成具備民主氛圍、生機勃勃、講究實效的教研文化；要求每位英語教師每學期至少進行一次公開課、匯報課或觀摩課，新教師上好公開課的老教師也要為新教師提供示范課。通過民主討論、深度分析、相互比較和探討，明確教學目標，豐富教學內容，簡化教學要求，精細化教學方法，突出教學效果。這樣的集體探討和教學研討機制有助于提高教研組內每位英語教師的專業素養。

小學英語教研組工作總結 第11篇

在過去的一年中，我校小學英語教研組的工作如同春天的花朵，絢麗綻放。我們秉持著探索與合作的精神，在教研室的指導下，積極響應學校推進生態教育的理念，取得了一系列顯著的進展。在生態課堂的構建、課程的建設與生態科研的開展等方面，我們都取得了積極的成效。

一、構建生態課堂，讓學生的學習更加主動

學校倡導創建有序、有趣、有情、有效的生態課堂，讓教師能夠通過生態的視角開展教學。我們的英語教研組結合教學特點，提出并實踐了“多元互動”的英語生態課堂理念，努力讓課堂教學活動更加豐富多彩。在教與學的過程中，我們始終以學生為中心，關注他們的語言運用和活動方式，激發學習興趣。

小學英語課堂有其獨特之處，由于缺乏一定的語言環境，教學的有效性可能受到影響。為了提升課堂的有效性，我們在建設有趣和富有人情味的課堂時，始終努力保持課堂的有序和高效。目前，我們的英語課堂更加注重趣味和秩序的融合。

1. 校級公開課相互學習

教師們在課堂中勇于嘗試，關注學生的學習方式變化，不斷優化教學方法。我們在“養課堂靜氣揚課間正氣”的活動中，培養課堂氣氛，編寫了課堂用語供學生熟記。在每周的校級公開課上，教師們互相學習，借鑒彼此的優點，孫老師靈活的教學策略、王老師的課堂管理能力、景老師扎實的教學基礎都為年級組的教師樹立了榜樣，啟發著中青年教師的成長潛力。

2. “走進名師課堂”感受獨特的教學魅力

作為教研組長，我在20xx年有幸參與省級骨干教師培訓，期間我們深入學習了優秀教師的教學案例和方法。在半日教研的時間里，英語教師們共同欣賞齊魯名師的風采，領悟教學的藝術。這使我們認識到英語課堂應關注學生的長遠發展，每一次活動設計不應僅限于演練，培養學生的學習習慣與方法同樣重要。

二、建設生態課程，讓學習資源更生動

根據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，我們從學校的理念、目標和特色出發，充分利用現有和新開發的教育資源，著手開發符合我校特色的小學英語校本課程。今年春季，景老師的校本課程在萊城區的研討會上獲得了教研室領導的認可，我們開始陸續推出適合學生的校本課程。

1. 音標教材的有效運用

在編寫音標教材過程中，我們參照了權威英語教學書籍，整合了張老師的韻語音標教學與中國國際音標教學，使老師們省去了大量查閱資料的時間。這套教材使得學生在拼讀中更加輕松地掌握音標，提高了學習的興趣。

2. “Pocket English”讓單詞學習更便捷

我們將每冊英語單詞設計為圖文并茂的小冊子，方便學生隨時攜帶。在休息時間和上下學的路上，學生都能輕松閱讀和學習，營造了與英語“零距離接觸”的環境，使單詞學習變得輕松自然。

3. “讀寫繪唱演”助力英語學習

為了激發學生的學習興趣，我們設計了適合低年級的“讀寫繪”本。通過貼近學生生活的內容，豐富的繪本課程讓學生在畫與寫的過程中鍛煉觀察和想象能力，為進一步的思考學習打下基礎。

三、開展生態科研，促進教師的專業成長

英語組通過“半日教研”制度，鼓勵教師積極參與校本教研，實現自我反思、互助合作。我們在生態教育的引導下，開展了一系列課題研究。去年秋季，由景老師主導的《小學英語形成性評價實驗與研究》獲得省級結題，并在市級課題結題會上順利完成。我們研發的評價工具在全市推廣，為我校的科研工作注入了新的活力。

當然，我們仍是一個年輕的團隊，在工作實踐中也面臨諸多挑戰。我們相信，過去的成就不僅僅是終點，也是新的起航。未來，我們將繼續努力創新，在教學方式、理念上不斷進步，促進教師的專業發展，推動小學英語教研組的良性循環，為教師和學生提供更好的服務。

無論面臨何種挑戰，我們始終堅信：打造濃厚的英語學習文化、豐富多彩的活動，能夠讓學生更深刻地感受英語的魅力，讓每位教師在教書育人的過程中實現自我提升，助力每個學生全面發展。

小學英語教研組工作總結 第12篇

在本學期的工作中，我們在各級領導的關心和指導下，結合市英語教研的總體規劃，以新的課程標準為基礎，重點優化課堂教學和培養學生的良好學習習慣。我們的工作扎實有效，不斷創新，加強團隊合作，積極開展教科研活動，顯著提升了教學質量及教師的專業素養。現將本學期的工作總結如下：

一、深入學習新教材，轉變觀念，提高理論水平。

本學期，我們認真研讀了《小學英語課程標準》及其他相關教材，探討了在新形勢下教師角色的轉變，幫助每位教師樹立新的教育和教學理念，提升了英語教師的理論水平，為小學英語教學指明了明確的方向。在學期初，我們對三、四年級使用的新教材進行了再一次的深入學習，增強了老師們對教材的理解。

我們積極參與網上的研修活動，認真研究相關資料，老師們在思想上，以及在教學理論與實踐方面都獲得了豐厚的收獲與鍛煉。

二、積極組織觀摩課，提高教師教學能力。

本學期伊始，我們將觀摩課作為教研活動的重點之一，因為我們認為觀摩能夠結合自身實際，吸取他人的經驗。通過觀察課堂教學中暴露出的不足，教師們能夠進行有針對性的改進，從而顯著提升自己的課堂教學能力。通過備課、上課、說課和觀摩他人教學等系列活動，教師們的教學能力得到了有效鍛煉。我們還參加了蘇州市的教材培訓，對四年級的新教材有了更深入的理解。

三、加強教學研究，提升課堂教學效果和質量。

在本學期里，我們將教學作為核心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。我們每兩周組織一次教研組活動，開展高效的備課。通過骨干引領和同伴互助的方式，促進課堂教學水平的提高。教師們認真鉆研教材，從細節出發，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，關注備課過程、教學方法、教材內容及學生特點，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學中，我們通過英語進行教學，創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實情境中理解、模仿和運用語言，充分利用實物、圖片、手勢和表演等多種方式，使外語教學生動活潑。加大信息技術在英語教學中的應用，課后認真反思，及時總結得失，以便于今后的教學改進，并認真組織教師參加市級的各類教研活動。

四、重視培養小學生良好的英語學習習慣。

小學生良好的英語學習習慣，主要體現在聽、說、讀、寫等方面，而這些習慣的培養需要系統的、有計劃的訓練。由于我們學校大多為鄉鎮學校，外來務工子女較多，學生們缺乏必要的英語學習環境，家長對英語也多是不了解甚至畏懼，因而老師們在培養學生英語學習習慣上，需要付出更多的努力，幫助學生養成良好的語音、語調和正確的書寫習慣。

五、未來的努力方向

雖然在教研活動中取得了一些進展，但我們仍存在諸多不足，例如教科研能力有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂上學生的參與積極性也有待提升。今后，我們將努力在以下幾個方面進行改進：

1、繼續完善教研活動，做到有計劃、有安排、有落實，開展多樣化的英語課外活動，全面提高學生的語言技能。

2、鼓勵教師上網學習新的教育教學理論，并及時將學習心得分享，爭取每周上傳到學校的網頁。

3、充分利用多媒體工具，制作學生喜愛的課件，尋找學生感興趣的素材，激發他們的學習熱情，提升課堂效率。

在這一學期中，老師們都保持了積極的態度，我們的教研活動也在穩步推進。未來的教學中，我們將不斷學習與改革，提高課堂教學質量，在教學方式、理念及手段上持續創新，爭取在各方面取得更好的成績。

小學英語教研組工作總結 第13篇

小學英語教研組的工作在新課程標準的指引下，面臨著新的挑戰與機遇。為了更好地適應時代發展的要求，我們必須認真研習相關理論，更新教學理念和知識結構，提升自身的綜合素養，從而更好地服務于學生的成長與發展。在我們的工作中，倡導每位教師力求實現“三創新”——創新課堂教學設計，緊扣學生的發展需求；創新教學方法，將教學活動從“以教為主”轉向“以學為主”，有效提高課堂教學的效率；創新教學手段，靈活運用現代化教學技術，提升英語學習的趣味性。

一、強化教學業務，提高教師的專業素養

1. 努力學習，提升業務水平。在英語組內，教師們積極閱讀各類英語教育書籍，提升自身的專業能力。我們組織了一次英語教學經驗交流會，老師們相互分享自己成功的教學案例，集思廣益，共同提高教育教學水平。

2. 加強備課的規范化，結合集體備課與個體備課。備課是教學質量的保證，明確每個單元的重點、難點和疑點，制定基本的習題和參考教法。在備課過程中，鼓勵教師制作多媒體課件，為教學增添輔助材料，實現教學資源共享。

3. 組織示范課和公開課，開展聽課與評課活動。每位教師的授課都對全組教師開放，大家可自主選擇聽課。評課環節也由全體教師參與，并指定一位主評教師進行點評。這些教研活動得到了學生、家長及社會各界的廣泛認可。

二、積極向上，無私奉獻。英語組的教師們中有些人承擔多科的教學，有些教師的工作負擔較重，大家都任勞任怨。全組教師以學校的整體利益為重，克服各種困難，積極進取，展現了無私奉獻的精神，高質量、高效率地完成了學校布置的各項任務。英語組的教師們互相鼓勵、積極配合，體現了團結合作、共同發展的團隊精神。

三、開展課外活動，激發學生的學習興趣。課外活動是教學的重要補充，有助于拓寬學生的視野。我們有計劃、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，使學生能夠更生動、活潑地參與學習，激發他們的學習熱情和興趣。在校務處的指導下，我們設立了交際英語的校本課程，受到了廣泛的歡迎。

四、落實教學常規檢查。本學期內，我們對教師的教案、學生作業的批閱情況進行了2次檢查，并及時給予反饋。小學英語教研組的教師們始終關注自身素質的提升，以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。然而，我們也意識到，工作中仍有許多需改進之處。在今后的工作中，我們定會再接再厲，努力提升小學英語教學的各個方面，推動其向更高的層次邁進。

小學英語教研組工作總結 第14篇

本學期，我校小學英語教研組以提升學生綜合素質和促進教學改革為核心，圍繞基礎教育課程的實際問題展開教研工作。我們致力于優化教學過程，確保教育教學活動遵循科學的教育教學規律，以不斷提高英語教學的質量和教研水平。

（一）加強教育教學理論的學習，更新教育理念

1、本學期教研組定期組織教育教學理論學習，并詳細記錄討論內容。積極參與區教研組長的交流活動，分享在新課程標準下的教學經驗。同時注重學習《教育新理念》，將理論與實際結合，努力進行教育改革。

2、我們將積極參與教學改革實踐，針對小學生的特點探討小學英語教學，創建以活動為主的教學模式，重點培養學生用英語交流的能力。采用韻律兒歌、歌曲和表演等多樣化的教學方法，鼓勵學生勇敢使用英語。我校還積極組織并參加了市區的小學英語口語及歌詠比賽，以提升教師的教學管理水平和科研能力。

3、我們將不斷轉變觀念，以適應新的教學評價機制。

（二）引導校本教研，提升教研質量

校本教研是理論學習、教學研究和教學工作的有機結合，旨在促進每位學生的發展，針對教師在新課程實施過程中所遇到的具體問題進行研究，以教師為主體，積極探索解決實際教學問題的方法。

（三）加強常規管理，提升教師科研水平

1、教師將更加注重培養學生良好的英語學習習慣，確保在教學前做好三方面的準備：一是認真備課，選擇適宜的教學方法；二是精心準備教具；三是關注學生的需求，及時給予支持。

2、本學期我們將組織教師參與教學改革實踐活動，定期邀請專家進行聽課和評課，提供專業指導，全面提升學生在聽、說、讀、寫各方面的英語表達能力，推動英語教學的持續改革。

（四）推進課題研究，加強課題管理

本學期我們加強了課題學習和研究，教育觀念得到了顯著提升。我們英語教研課題逐漸規范化，研究工作逐步落到實處。今年，我們的課題《運用低年級音樂唱游模式優化英語口語教學過程》已順利結題。

（五）積極探索，豐富英語活動

本學期，為全面落實素質教育，我校積極開展形式多樣的英語教育教學和課外活動。在上學期成功舉辦的音樂劇《神奇的課程表》和首屆小學生英語歌詠比賽中獲得市區一等獎后，本學期我們還參加了區口語比賽《我的爺爺》，榮獲二等獎和優秀節目獎；第二屆小學生英語歌詠比賽再度獲得市區一等獎。盡管過程充滿挑戰，但我們將繼續努力，使我們的英語教研組更加充滿活力。

小學英語教研組工作總結 第15篇

隨著新課程的深入推廣，我校的英語教學工作得到了領導的高度關注和積極支持，這使得我們對自身的工作有了更深刻的理解與自我定位。在本學期中，我校教師緊隨“淳慢”小班教育理念，始終堅持以學生為中心，以課堂教學策略和學習整理為切入點，努力推動教育教學改革的深入實施，并開展了大量的教學實踐與研究工作，現將工作總結如下：

一、重視理論學習，提升教育教學水平。

教師的文化素養與理論水平不斷提升，才能更有效地支撐教學工作。本學期，我們結合我校英語教學的實際情況，組織教師深入學習相關的教育政策、教學理論，并觀看五六年級新教材的培訓講座。通過學習，大家明確了主要目標，增強了責任感和緊迫感，圍繞學生的學習興趣、生活經驗及認知水平，組織課堂教學，提倡體驗、實踐、合作和交流的學習方式，采用任務型教學方法，取得了良好的效果。

本學期，教研組組織教師共同學習新教材，并結合新課程標準的要求進行集體備課，每位教師均需上一節公開課。在備課、上課、評課的活動中，教師們互相借鑒，相互學習，努力提升40分鐘課堂教學的有效性。我們不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術來優化課堂，改善學生的學習方式，致力于培養學生的“自主、合作、探究”能力，讓學生真正成為學習的主人，促進知識與技能、過程與方法、情感與態度等方面的全面發展。我們還開展了“淳慢”小班教育聯合體的活動，讓教師們受益匪淺。

二、強化常規要求，規范教學工作。

新學期伊始，我們及時傳達教研組會議精神，包括備課、改作以及書寫的具體要求，所有教師都嚴格遵循教學常規，規范自己的教學工作。大家認真分析新課程標準，進一步明確各個年級的英語教學目標、任務和要求，從整體上把握知識的結構。低年級著重于學習習慣的培養，中年級在此基礎上加強書寫習慣的指導，而高年級則側重于讀書、寫作的能力提升和綜合素質的提高。在復習階段，我們注重查漏補缺，鼓勵學生從橫向、縱向兩個方面梳理知識結構，并重點培養其創新思維及心理素質。在教學中，我們依據每個班學生的實際情況進行靈活調整，結合英語教學特點，采取個別輔導的方式，關愛學困生，切實提高學生的英語學習及運用能力。我們鼓勵學生在校內外主動接觸英語，利用多媒體資源輔助英語學習和了解英語國家文化，從而激發他們對英語的興趣和熱愛。

三、加強公開課教學，提升教學能力。

課堂教學是教學工作的核心，提高課堂教學的有效性、激發學生學習興趣、提升學習成績是我們的最終目標。本學期，我校安排了鎮級公開課1次、隨堂課2次及區級交流課1次，形成了“比、趕、學”的良好氛圍，積極開展小班化聯合體活動與協作區活動，教師們在課堂組織、教學方法優化及情境創設等方面互相鼓勵，共同進步。通過這些活動，我們取長補短，探討教學經驗，有效促進了教師業務能力的提升。

教師們非常重視自身教學能力和素質的提升，積極撰寫教研論文，研究相關課題，共有4個區級立項課題。

四、下學期工作設想：

1、進一步加強教育教學理論的學習與研究，不斷更新教育理念，以更好地適應新教材的需求。

2、努力克服學科差異與人員分散的問題，進一步豐富教研組的教學與教研活動，提升本組教師的整體水平。在團結與和諧的環境中，我們的綜合組工作會再上新臺階。

3、加強對六年級英語教學的研討，力求提升六年級的英語成績。

我們教研組全體成員將不斷提升自我素質，努力提高業務水平，爭取讓每一位學生都能成為祖國的棟梁！