在減負(fù)工作中，我們不僅僅是為了減輕負(fù)擔(dān)，更是為了提升效率和激發(fā)潛能。通過(guò)深入剖析現(xiàn)有的工作流程，我們發(fā)現(xiàn)許多冗余環(huán)節(jié)和不必要的壓力源，及時(shí)采取措施可以為員工創(chuàng)造更為輕松的工作環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)更高的工作滿意度和更好的績(jī)效。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探索創(chuàng)新的減負(fù)策略，推動(dòng)組織向更高效、更人性化的方向發(fā)展。

減負(fù)工作總結(jié) 篇1

在推進(jìn)減負(fù)工作的過(guò)程中，我所帶的班級(jí)幾乎沒(méi)有學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象。但“減負(fù)”不僅僅是減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正的意義在于改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“如果我們希望減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就應(yīng)當(dāng)確保他們閱讀的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)需要記憶的內(nèi)容，甚至是兩倍到四倍。如果我們真心想減輕學(xué)生的腦力壓力，那么就要為他們打開(kāi)通往知識(shí)的道路，讓圖書(shū)館的書(shū)籍成為他們心靈的伙伴。”作為一名教師，首先要在思想上有所覺(jué)悟，隨后在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)這種理念。例如，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮，作業(yè)量是否過(guò)多，是否有必要進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，并且是否需要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的要求和計(jì)劃。這樣的做法不僅尊重了學(xué)生的自主選擇，也能有效提升學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢！當(dāng)然，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的關(guān)鍵在于教師自身素質(zhì)的提升。

尤其是新課程教材相較于舊教材，知識(shí)點(diǎn)有所增加。這就更加要求教師在備課時(shí)要花心思，精心選擇課堂內(nèi)容，努力提高45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，而課后則通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)解決少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，教師需要整體規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，合理分散難點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。在教學(xué)中，我們可以實(shí)施以下三方面的根本改變：

1、將單純的知識(shí)傳授過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面成長(zhǎng)的綜合過(guò)程。

2、把教學(xué)中的知識(shí)復(fù)制與灌輸，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、讓他們樂(lè)于接受的過(guò)程。

3、把死記硬背知識(shí)的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懪c探索的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。如此一來(lái)，減負(fù)的工作就能真正落到實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松愉悅。

為了讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我在課堂上盡可能為他們創(chuàng)造真實(shí)的情境，并營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣的自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都會(huì)感到心情愉快。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去探索他們想做的事情，學(xué)習(xí)他們想學(xué)的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感慨：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！

減負(fù)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)我校一年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐，想象力豐富，上課時(shí)思維活躍，發(fā)言積極。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，思考速度較慢，對(duì)于新知識(shí)的理解也顯得比較遲緩。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

一、精心備課，創(chuàng)新備課方法

備好每一節(jié)課是上好課的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中，注重在“帶著自己的思考”和“帶著有效的設(shè)計(jì)”中走入課堂，以研究的態(tài)度對(duì)待每節(jié)數(shù)學(xué)課。在做好初步備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入備課，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高了各班級(jí)的日常教學(xué)質(zhì)量。

二、落實(shí)“減負(fù)”理念，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

在教學(xué)過(guò)程中，我始終根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，從不隨意加速進(jìn)度或提高要求，力求減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。我認(rèn)真研讀教材，在提升自身素養(yǎng)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每一堂課學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。在布置作業(yè)時(shí)，講究“量”的控制與“質(zhì)”的提煉，寧愿自己耗費(fèi)時(shí)間，也不讓學(xué)生去做無(wú)意義的題目。注重抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”的工作，嘗試運(yùn)用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，發(fā)揮其多元評(píng)價(jià)的功能，改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，從各個(gè)方面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

三、開(kāi)展系列特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我嚴(yán)格控制家庭作業(yè)的數(shù)量，計(jì)算題不超過(guò)十道，應(yīng)用題不超過(guò)五道，綜合性作業(yè)不超過(guò)一面練習(xí)冊(cè)，以便為學(xué)生提供閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，積極嘗試不同的課堂教學(xué)形式，形成了多種教學(xué)模式：講練結(jié)合模式；嘗試教學(xué)模式；課內(nèi)外互補(bǔ)交融模式；合作學(xué)習(xí)模式……

學(xué)校積極推進(jìn)閱讀活動(dòng)改革，我也組織同學(xué)積極參加各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)七個(gè)關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注全員參與，關(guān)注參與態(tài)度，關(guān)注獲得方法，關(guān)注獲得體驗(yàn)，關(guān)注素養(yǎng)提升，關(guān)注能力發(fā)展，關(guān)注行為轉(zhuǎn)變。通過(guò)這些活動(dòng)，不同的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能在其中找到自己的位置，獲得成功與快樂(lè)的體驗(yàn)：

豐富多彩的數(shù)學(xué)繪本和簡(jiǎn)單的詞匯，為低年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的想象空間；《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》不同版式和內(nèi)容各異，故事精彩紛呈，名師講座深入淺出，每日思維操極具挑戰(zhàn)性，吸引著學(xué)生的注意力。同學(xué)們?cè)陂喿x中不斷積累。在閱讀了眾多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事和小論文后，學(xué)生們也開(kāi)始產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們舉辦了手抄報(bào)比賽，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師齊心協(xié)作，評(píng)選出了眾多優(yōu)秀作品。

素質(zhì)教育的目標(biāo)就是促使學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)“小小數(shù)學(xué)家評(píng)比”“自編數(shù)學(xué)童話”“數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比”等活動(dòng)，我班每個(gè)學(xué)生都能得到展示的機(jī)會(huì)，真可謂“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，在活動(dòng)中充分享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，理解數(shù)學(xué)的意義。

四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系

為了切實(shí)貫徹減負(fù)增效的理念，我們數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展課題研究，選擇了“有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”作為主題，展開(kāi)了相關(guān)研究。全體成員積極參與，將理論與實(shí)踐結(jié)合，力爭(zhēng)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)增效體系。

五、通力合作，展現(xiàn)個(gè)人魅力，彰顯團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期老師們不僅加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，還撰寫(xiě)了許多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作伴隨著艱辛與快樂(lè)，我將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，努力改進(jìn)工作，不斷追求更好的教學(xué)效果。

減負(fù)工作總結(jié) 篇3

“減負(fù)工作”是在當(dāng)前教育改革背景下的重要任務(wù)，這一要求正在成為推動(dòng)教育改革深化的重要?jiǎng)恿Α亩鄠€(gè)方面探討“減負(fù)工作”的落實(shí)策略，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，顯得尤為關(guān)鍵。

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

在作業(yè)管理中體會(huì)“減負(fù)工作”，不僅僅是減少作業(yè)量的問(wèn)題。作業(yè)是“減負(fù)”與“增效”的重要環(huán)節(jié)之一。

精心設(shè)計(jì)，事半功倍。要做到減負(fù)，就需要幫助學(xué)生從大量作業(yè)中解脫出來(lái)，這就要求教師精選題目，精心設(shè)計(jì)，作業(yè)量要適度，難度要適中。過(guò)多或過(guò)難的作業(yè)都會(huì)直接影響學(xué)生的完成質(zhì)量和時(shí)間。自編題目也是必不可少的，目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效的效果更明顯。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)成為教師備課的重要內(nèi)容，提升作業(yè)的實(shí)用性和針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，鼓勵(lì)“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”以供學(xué)生選擇，倡導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。推行“計(jì)時(shí)作業(yè)”，教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等水平學(xué)生所需完成作業(yè)的時(shí)間，從而有效控制作業(yè)總量，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率。

當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后作業(yè)雖然完成了，但不少學(xué)生可能是草草了事。教師若未能及時(shí)給予反饋，作業(yè)就成了一項(xiàng)虛設(shè)的工作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻缺乏實(shí)效，最終形成惡性循環(huán)，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。為了確保反饋能夠真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)，教師可以在課堂中留出一些時(shí)間（一般5-10分鐘）讓學(xué)生完成作業(yè)。在此期間，教師可巡視并觀察學(xué)生的作業(yè)完成狀況，及時(shí)糾正并指導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，真正體會(huì)到“作業(yè)有成效”。課堂作業(yè)完成后，課外可少布置或布置一些思考題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到輕松，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

批改輔導(dǎo)，示范激勵(lì)。教師批改作業(yè)的效率同樣影響學(xué)生的作業(yè)完成度。教師的批改工作必須做到及時(shí)，不可拖延，以便教師能及時(shí)進(jìn)行評(píng)講和糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤；批改還需認(rèn)真，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng)。作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，既關(guān)注知識(shí)技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的變化與發(fā)展，這樣學(xué)生會(huì)更樂(lè)意查看自己的作業(yè)，從而提升做作業(yè)的積極性。另外，教師的工作分為課堂與課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為重。課堂面向全體學(xué)生，課外則針對(duì)個(gè)別學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)學(xué)業(yè)較弱的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵(lì)而非批評(píng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，為其提供切實(shí)有效的幫助。教師可以為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題記錄本”，記錄他們?cè)谧鳂I(yè)和練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并定期（一般不超過(guò)一個(gè)月）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

多方結(jié)合，細(xì)化要求。應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力量，創(chuàng)造性地逐年細(xì)化作業(yè)布置的要求。例如，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，可以不留書(shū)面作業(yè)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并設(shè)立家長(zhǎng)和學(xué)生留言板，方便家校溝通。同時(shí)可設(shè)計(jì)免作業(yè)章，便于老師實(shí)施免作業(yè)政策，并發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，以便班主任有效控制語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的作業(yè)總量等。

二、立足課堂，增實(shí)效

課堂教學(xué)是“減負(fù)工作”的核心，也是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程。

深入研究小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)與能力訓(xùn)練序列。清晰明確的目標(biāo)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。為改善教師教學(xué)目標(biāo)模糊的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)化不同年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，明確教學(xué)大綱中各年級(jí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)教學(xué)序列的研究，遵循學(xué)科特點(diǎn)與各年級(jí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的教學(xué)策略，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)，確保各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。努力將訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，為一線教師提供切實(shí)可行的教學(xué)指導(dǎo)，從而提升教學(xué)效益。

提高細(xì)讀文本的深度備課能力。教師應(yīng)給予自己充足的備課時(shí)間，深入理解教材。在語(yǔ)文教學(xué)中，缺乏深入研讀教材的時(shí)間，就是在浪費(fèi)自己的教育時(shí)間，這將影響自己的成長(zhǎng)。教師需從讀者、教師與學(xué)生等多個(gè)角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)之中，與作品、作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。教師要既能深入文本，又能跳出文本，既在細(xì)節(jié)中進(jìn)行探索，同時(shí)也要對(duì)整體有宏觀把握。以全新的視角審視教材，挖掘新的意義，努力對(duì)語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)及文化背景進(jìn)行獨(dú)特解讀。在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)壓力中，書(shū)包每天都變得愈加沉重，視力問(wèn)題逐漸增多，希望大家都能關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文的減負(fù)工作。

減負(fù)工作總結(jié) 篇4

根據(jù)上級(jí)關(guān)于減輕中小學(xué)負(fù)擔(dān)工作的相關(guān)指示，我校積極組織了全體教師進(jìn)行了一次全面的自檢自查，認(rèn)真填寫(xiě)了自檢自查報(bào)告，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的整改措施。這為我校今后更好地推進(jìn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將自檢自查的工作情況簡(jiǎn)要如下：

　一、基本情況

對(duì)照檢查要求，我校在執(zhí)行減負(fù)政策方面的具體情況如下：

（一）我校嚴(yán)格遵循雙休日及法定節(jié)假日的放假規(guī)定，確保不出現(xiàn)節(jié)假日的上課和補(bǔ)課情況。

（二）我校認(rèn)真遵守作息時(shí)間的安排，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間控制在6個(gè)小時(shí)以內(nèi)，六年級(jí)的寄宿生晚上自習(xí)時(shí)間為1.5小時(shí)；學(xué)生上學(xué)時(shí)間為7:30，冬季為7:50，放學(xué)時(shí)間為16:30，同時(shí)中午安排2.5小時(shí)的休息。

（三）我校重視學(xué)生的身體健康，1-2年級(jí)每周設(shè)置4課時(shí)體育與健康課，3-6年級(jí)為每周3課時(shí)。

（四）對(duì)課外作業(yè)的布置，我校要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，3年級(jí)以下不留作業(yè)，3-4年級(jí)的課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，5年級(jí)不超過(guò)45分鐘，六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

（五）六年級(jí)寄宿生的熄燈時(shí)間定為21:00，早晨7:00起床，回家住宿的學(xué)生需家長(zhǎng)監(jiān)督，確保學(xué)生每天享有10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

（六）自習(xí)時(shí)間盡量做到教師不講課，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。(七) 學(xué)校內(nèi)沒(méi)有教師私自開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班的情況。（八）為提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)校實(shí)施了一系列保障措施。教師需按時(shí)上課，確保每節(jié)課的45分鐘教學(xué)時(shí)間，提前5分鐘到教室，不提前下課或拖堂。強(qiáng)化校本研訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)能力，從而提升課堂教學(xué)效率。依靠月度過(guò)程考評(píng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，保障教學(xué)效果的提升。上述措施大部分教師都能認(rèn)真落實(shí)。

　二、存在的問(wèn)題

在自查過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一方面，雖然學(xué)校要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生晚上9:00上床睡覺(jué)，早上7:00起床，但部分學(xué)生因家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，存在晚睡早起的現(xiàn)象。另一方面，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康方面，由于缺乏專職體育教師，部分班級(jí)的體育課質(zhì)量不盡如人意，同時(shí)大課間的體育活動(dòng)指導(dǎo)也顯得不足。盡管學(xué)校對(duì)課外作業(yè)的布置有明確要求，但個(gè)別教師仍對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生布置超出規(guī)定時(shí)間的作業(yè)。

　三、今后發(fā)展方向

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。未來(lái)，我校將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于減輕負(fù)擔(dān)的政策，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育工作。將重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：繼續(xù)建立和完善減負(fù)相關(guān)制度，以制度保障減負(fù)政策的落實(shí)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體的教育合作機(jī)制，確保對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、課外作業(yè)和睡眠時(shí)間的有效監(jiān)管。持續(xù)加強(qiáng)校本研訓(xùn)，以此提高教師的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

減負(fù)工作總結(jié) 篇5

隨著學(xué)期的結(jié)束，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)質(zhì)量的提升，特對(duì)本學(xué)期的減負(fù)工作進(jìn)行：

　一、基本情況

我校現(xiàn)有教師8名，設(shè)有5個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)約為180人。學(xué)校配備有一間多功能教室、數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備及投影儀等，但現(xiàn)有設(shè)備仍無(wú)法完全滿足日常教學(xué)的需求。

　二、減負(fù)工作取得的成效

1、建立工作機(jī)制，明確責(zé)任分工。

為有效推動(dòng)減負(fù)工作，我校成立了專門的工作小組，制定了明確的工作職責(zé)與目標(biāo)，確保每位教師理解并執(zhí)行減負(fù)的相關(guān)政策。

2、注重制度建設(shè)，統(tǒng)籌資源管理

為提升工作效率，我校在成立減負(fù)工作的完善了相關(guān)管理制度，將教師在減負(fù)過(guò)程中的實(shí)施情況納入到年度考核中，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

本學(xué)期，我們加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，尤其是在減負(fù)理念、教學(xué)方式變革以及作業(yè)管理等方面，提高教師的綜合素質(zhì)。一些能力較強(qiáng)的教師積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整體團(tuán)隊(duì)提升，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過(guò)各類培訓(xùn)，教師們?cè)跍p負(fù)方面的意識(shí)提升，課堂教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生們也更樂(lè)于參與，課堂氣氛顯著改善。

減負(fù)工作有效促進(jìn)了教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整體上提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、合理安排、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

在減負(fù)政策實(shí)施過(guò)程中，我校充分調(diào)動(dòng)各類教學(xué)資源，有效整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，提前制定教學(xué)計(jì)劃，確保教師能夠合理使用資源，降低教學(xué)壓力。

　三、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)減負(fù)政策理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、由于條件限制，部分教師在實(shí)施減負(fù)工作時(shí)缺乏有效的策略，影響了工作的開(kāi)展。

3、盡管學(xué)校對(duì)減負(fù)工作給予高度重視，但在具體實(shí)施中仍有提升空間。

　四、今后的努力方向

1、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，特別是在教學(xué)方法、作業(yè)管理等方面，確保每位教師能夠切實(shí)消化減負(fù)的理念。

2、進(jìn)一步整合各類教育資源，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，合理安排教學(xué)活動(dòng)，提升教育質(zhì)量。

3、增加教育經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、繼續(xù)推廣多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在今后的工作中，我們將持續(xù)關(guān)注減負(fù)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，以更高效的方式使用教育資源，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

減負(fù)工作總結(jié) 篇6

減負(fù)工作是當(dāng)前教育改革的重要組成部分，課堂上教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間講解，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，無(wú)法參與到實(shí)際操作和思考中來(lái)，這樣的課堂顯然是失敗的。

減負(fù)的關(guān)鍵不僅在于課堂內(nèi)容的精簡(jiǎn)，教師的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行反思。即使教師精心制作了課件，講解得再生動(dòng)，如果學(xué)生不能在課堂上動(dòng)手實(shí)踐和思考，這樣的教學(xué)模式也是不夠理想的。過(guò)多的考試和練習(xí)并不能真實(shí)反映學(xué)生的真實(shí)水平，減負(fù)工作顯得尤為重要。

一堂有效的減負(fù)課堂，教師與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間分配應(yīng)當(dāng)以1：2為最佳，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有在動(dòng)手操作中，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。

一、從課程設(shè)置入手，降低負(fù)擔(dān)

目前使用的教材內(nèi)容相對(duì)較多，雖然全面性強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生的理解和消化能力來(lái)說(shuō)，負(fù)擔(dān)卻相對(duì)較重。在授課過(guò)程中，有些章節(jié)可能需要多節(jié)課才能講解完畢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大。在教學(xué)中，教師需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，聚焦于學(xué)生的實(shí)際需求，避免過(guò)于復(fù)雜的理論內(nèi)容，以便學(xué)生能夠輕松掌握。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，因材施教

減負(fù)工作的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景都各不相同。尤其是對(duì)于操作性較強(qiáng)的學(xué)科，硬件條件和個(gè)人能力的差異會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制定不同的練習(xí)任務(wù)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上獲得成功的體驗(yàn)。

三、教師需充分準(zhǔn)備，提升課堂效率

減負(fù)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備。在信息技術(shù)課程中，練習(xí)往往需要大量的素材，這就要求教師在課前進(jìn)行充分的素材準(zhǔn)備，如圖片、音視頻等。教師在準(zhǔn)備過(guò)程中，需考慮到可能出現(xiàn)的課堂突發(fā)情況，預(yù)先設(shè)想并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)方案，以此提高課堂的流暢度和效率，減少學(xué)生的誤操作時(shí)間。

減負(fù)工作的理念在于讓每位學(xué)生在輕松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。而信息科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，亦應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)技能。

減負(fù)工作總結(jié) 篇7

在新的教育環(huán)境下，我們必須清晰明確我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀以及成才觀。提升教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)注的分?jǐn)?shù)上，更在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，以及提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)真正落實(shí)減負(fù)精神，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主導(dǎo)者，真正讓課堂回歸學(xué)生，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性歸還于學(xué)生，這樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，從而解除思想負(fù)擔(dān)，確保教育教學(xué)的效果，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)與增效。以下是我校減負(fù)工作：

一、指導(dǎo)思想

我們以鄧小平同志關(guān)于教育的“三面向”理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門對(duì)“減負(fù)”工作的相關(guān)文件精神，全面貫徹國(guó)家的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，努力提升所有學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能，以及身體與心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

二、具體措施

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化教學(xué)理念和技術(shù)，深入研究教學(xué)業(yè)務(wù)，全面理解大綱精神與意圖，努力提高教學(xué)的實(shí)效性。具體要求為“五個(gè)精心”：

（1）精心研究教材和學(xué)生的特點(diǎn)。

（2）精心設(shè)計(jì)教案，尤其是課堂練習(xí)和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

（3）精心授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

（4）精心批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（5）精心指導(dǎo)與組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)課程方案

我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國(guó)家的教學(xué)要求，開(kāi)齊課程，保證課時(shí)，絕不隨意占用課程時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)格把控作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，提倡布置活動(dòng)性和實(shí)踐性的作業(yè)。對(duì)于一二年級(jí)的書(shū)面作業(yè)應(yīng)在課堂上完成；三四年級(jí)的課外作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘，其中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的作業(yè)應(yīng)分別在15分鐘內(nèi)完成。五年級(jí)的作業(yè)量不超過(guò)45分鐘，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各22分鐘；六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各30分鐘。

①作業(yè)要注重“質(zhì)”的提升。在布置作業(yè)時(shí)，我們注重作業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要做就做到位，避免重復(fù)布置已掌握的知識(shí)點(diǎn)，以減少無(wú)效作業(yè)。

②作業(yè)“量”的控制是必要的。大量題目的訓(xùn)練可以提升成績(jī)，但如果過(guò)于依賴“題海戰(zhàn)術(shù)”，反而會(huì)增加負(fù)擔(dān)，事倍功半。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生不可能一蹴而就。每天的作業(yè)量須嚴(yán)格控制，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

③提倡學(xué)生多閱讀。讓學(xué)生明白，多閱讀能自然而然豐富知識(shí)，課堂上學(xué)到的知識(shí)只是冰山一角，課外閱讀有助于拓寬視野，培養(yǎng)閱讀興趣。

4、嚴(yán)格控制在校時(shí)間，自我發(fā)展空間的留給學(xué)生

學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，組織多樣化的興趣小組活動(dòng)，提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力和激發(fā)興趣的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些活動(dòng)為學(xué)生提供了展示才華和培養(yǎng)能力的舞臺(tái)，增強(qiáng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校園文化氛圍。

5、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的關(guān)鍵

顯然，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，我們要追求最小的勞動(dòng)付出換取最大的學(xué)習(xí)效益。實(shí)現(xiàn)“量的減負(fù)”的更要實(shí)現(xiàn)“質(zhì)的增效”，使學(xué)生在高效完成作業(yè)的基礎(chǔ)上獲得成功。

6、積極探索教學(xué)改革新路徑，通過(guò)科研實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”

在“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)教師深入實(shí)施學(xué)校的科研課題，并積極探索教學(xué)改革的路徑，達(dá)到“減負(fù)增效”的目標(biāo)。具體包括：

（1）學(xué)習(xí)各類理論資料和先進(jìn)思想，更新教育觀念。

（2）遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的科研操作原則。

（3）重視學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（4）舉行如何提高課堂教學(xué)有效性的研討，提升課堂效率。

7、家校合作，共同推進(jìn)“減負(fù)”工作

充分利用家長(zhǎng)學(xué)校的作用，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳教育改革的目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長(zhǎng)理解“減負(fù)”的意義，并支持學(xué)校的減負(fù)措施，避免在家庭中給學(xué)生施加心理及學(xué)習(xí)壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，形成家校合力。

只要我們深刻理解“減負(fù)”的真正內(nèi)涵是提升教育質(zhì)量，我們就能堅(jiān)定不移地走在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的道路上。減負(fù)與增效不僅是我們的目標(biāo)，更是我們所需的努力方向。只要付出真誠(chéng)的心血與努力，必將收獲豐碩的成果。

減負(fù)工作總結(jié) 篇8

為了更好地落實(shí)教育改革，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求，我們必須對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行深入的反思和調(diào)整。在貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于減負(fù)工作的文件精神的過(guò)程中，必須明確減負(fù)的方向，以確保素質(zhì)教育的實(shí)施及學(xué)生的身心健康發(fā)展。

減負(fù)工作的核心目標(biāo)在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育涵蓋了八個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域：思想道德教育、科學(xué)文化知識(shí)、身體心理健康、審美藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及個(gè)性化發(fā)展。為了有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校具體情況，制定了切實(shí)可行的減負(fù)工作實(shí)施方案與獎(jiǎng)懲機(jī)制：

1、建立減負(fù)工作責(zé)任制，校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格管理。召開(kāi)針對(duì)減少負(fù)擔(dān)的專題會(huì)議，確保會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)給每位教師，明確減負(fù)工作的具體實(shí)施措施，并成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、成立專門的減負(fù)工作小組，定期召開(kāi)會(huì)議，討論本校減負(fù)工作的具體方案，并制定合理的獎(jiǎng)懲制度。

3、學(xué)校將定期檢查減負(fù)工作的落實(shí)情況，并將檢查結(jié)果歸入檔案，確保獎(jiǎng)懲措施得到實(shí)際執(zhí)行。

4、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期征求家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)工作的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)家長(zhǎng)的反饋與實(shí)際情況不斷改進(jìn)。

5、依據(jù)上級(jí)的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定出務(wù)實(shí)的獎(jiǎng)懲制度：

（1）對(duì)于法定開(kāi)設(shè)課程，每門課只允許使用經(jīng)審核的單本教科書(shū)。其他課程及專題活動(dòng)不得強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買額外材料，任何教師不得向小學(xué)生推銷輔助讀物。違規(guī)者將受到通報(bào)批評(píng)、沒(méi)收相關(guān)利益并加倍罰款，取消其當(dāng)年度晉級(jí)資格。

（2）教師不得在假期、周末或寒暑假期間組織學(xué)生上課，也不得私自開(kāi)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)禁收費(fèi)補(bǔ)課。違反該規(guī)定的在職教師將被解除職務(wù)，退休教師停止工資發(fā)放。

（3）開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的自查工作。教導(dǎo)處需對(duì)作息時(shí)間表和課程表進(jìn)行認(rèn)真審查；由教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資料和作業(yè)布置情況進(jìn)行核查。通過(guò)自查，若發(fā)現(xiàn)學(xué)校或教師未嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，必須進(jìn)行糾正。

（4）不得隨意延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間。若發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人全校通報(bào)，屢次違規(guī)者將被取消評(píng)優(yōu)資格。

（5）嚴(yán)格限定作業(yè)量。

（6）學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定不再采取分?jǐn)?shù)排名，而實(shí)施等級(jí)制，成績(jī)歸為優(yōu)秀、良好、及格和不及格。

（7）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。對(duì)于在教學(xué)改革上做出突出貢獻(xiàn)的教師，將給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚機(jī)會(huì)；反之，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量不佳、缺乏貢獻(xiàn)的教師，除批評(píng)外還將取消其評(píng)優(yōu)和晉級(jí)資格。

減負(fù)工作不僅僅是表面上的減輕任務(wù)，更應(yīng)從根本上進(jìn)行改革。教師與學(xué)生的減負(fù)是工作的核心，需重視優(yōu)化教學(xué)模式并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們還制定了教師的減負(fù)工作制度：

1、確保教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，積極參加基本技能培訓(xùn)。

2、每學(xué)期需制定具體的工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃和工作，并按時(shí)、高質(zhì)量完成。

3、備課需認(rèn)真，教案要詳細(xì)且具創(chuàng)新性。課堂授課前需提前三天做好準(zhǔn)備，保證授課時(shí)有教案。

4、提前做好課堂安排，抽查制度確保每月不少于三次；體育課教師需提前到達(dá)教室。

5、教學(xué)中準(zhǔn)確使用普通話，語(yǔ)言表達(dá)需流暢、生動(dòng)、邏輯清晰。

6、學(xué)生早到校時(shí)間不得早于5：30；教師不得公布學(xué)生成績(jī)；禁止教師向?qū)W生推薦未經(jīng)審定的額外練習(xí)資料。除了教材配套練習(xí)外，禁止使用其他練習(xí)資料；在綜合實(shí)踐課中不得進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。假期活動(dòng)需得到家長(zhǎng)的同意。

7、本校教師需每?jī)芍苓M(jìn)行一次電教課，并提前報(bào)備課題。

8、及時(shí)批改作業(yè)，確保無(wú)漏批或錯(cuò)改，保持工整的書(shū)寫(xiě)與準(zhǔn)確的符號(hào)。

9、教師應(yīng)積極參與教研并做好發(fā)言與記錄。

10、及時(shí)組織學(xué)生參與課外活動(dòng)。

11、在教學(xué)及班主任工作中，積極與其他教師交流、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

12、加強(qiáng)校本教研與德育工作，確保減負(fù)工作不減質(zhì)，注重課堂教學(xué)的研究，不斷提高教學(xué)效能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

以上制度全體教師務(wù)必嚴(yán)格遵守，提升認(rèn)識(shí)和素質(zhì)，把減負(fù)工作落實(shí)到位，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)。

減負(fù)工作總結(jié) 篇9

1. 為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校對(duì)作業(yè)量進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查與控制，并繼續(xù)實(shí)行家庭作業(yè)監(jiān)測(cè)制度。在期末臨近的階段，嚴(yán)禁布置突擊性作業(yè)，確保各年級(jí)的作業(yè)量不會(huì)過(guò)多。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校不留家庭作業(yè)；三、四年級(jí)的家庭作業(yè)時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)；五、六年級(jí)則不得超過(guò)1小時(shí)。

2. 我們繼續(xù)推行作業(yè)“檢查機(jī)制”。教務(wù)處定期檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，包括課堂上的作業(yè)完成情況，確保大部分學(xué)生能夠在課堂上完成大部分內(nèi)容。堅(jiān)決禁止通過(guò)增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生，以維護(hù)良好的教學(xué)環(huán)境。

3. 開(kāi)展了“課堂完成作業(yè)”活動(dòng)。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上完成部分家庭作業(yè)，這樣可以有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4. 學(xué)校將保障學(xué)生參與少先隊(duì)、科技文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天督導(dǎo)兩個(gè)大課間活動(dòng)，確保每位學(xué)生每天有至少1小時(shí)的體育活動(dòng)。我們還積極組織學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)，全面推進(jìn)每位學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)（簡(jiǎn)稱體育、藝術(shù)2+1）項(xiàng)目，為他們的長(zhǎng)期發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)生的健康至關(guān)重要，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，其他一切都無(wú)從談起。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

XX年x月xx日

減負(fù)工作總結(jié) 篇10

減負(fù)工作并不是一個(gè)新鮮的話題，但它確實(shí)是一個(gè)值得深入探討的議題。為了有效實(shí)施減負(fù)，教師的思想觀念和言行舉止尤為重要。我校在減負(fù)工作中從多個(gè)方面進(jìn)行了積極探索：

第一，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂應(yīng)當(dāng)做到簡(jiǎn)潔明了、引導(dǎo)性強(qiáng)、趣味性豐富、拓展性廣泛。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)并非易事。

這需要教師在課前進(jìn)行充分的備課，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要深入研究教材，理解學(xué)生需求。每一節(jié)課都需要老師用心設(shè)計(jì)。

第二，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升課堂效率。

如果學(xué)生能在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不需要過(guò)多的家庭作業(yè)，他們的課余時(shí)間就能得到有效利用，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提升。提高課堂效率至關(guān)重要。相較之下，我認(rèn)為我們的教學(xué)效率還有待提升。

第三，教學(xué)理念的更新。

我們意識(shí)到，“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思”在學(xué)校和個(gè)人發(fā)展中的重要性。作為現(xiàn)代教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念。只有思想轉(zhuǎn)變，行動(dòng)才能隨之改變，只有通過(guò)改革，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。“學(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都至關(guān)重要，通過(guò)學(xué)習(xí)積累知識(shí)，才能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，獲得進(jìn)步。

現(xiàn)階段的差距主要體現(xiàn)在三方面。觀念及教學(xué)行為的改變尚不徹底。雖然我們已經(jīng)開(kāi)始了新課改，但在實(shí)際操作中，我感覺(jué)自己仍有許多不足。內(nèi)心常常覺(jué)得小學(xué)生年齡小，不敢大膽放手讓他們自主學(xué)習(xí)，講解較多而練習(xí)較少。

課堂效率尚待提高，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依舊沉重。有時(shí)課堂練習(xí)未能完成，只得布置額外的家庭作業(yè)，缺少作業(yè)又讓人心生不安。盡管我們能做到有布必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，但通過(guò)學(xué)習(xí)我相信，只要能提升課堂效率，減少家庭作業(yè)，學(xué)生們一定會(huì)支持。

課堂沒(méi)有真正讓學(xué)生參與。課堂多依賴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，而忽視了給他們留出思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。每節(jié)課結(jié)束前的5分鐘，我們應(yīng)留給學(xué)生思考、。

為此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)習(xí)推動(dòng)講解，提升學(xué)生參與的熱情。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，課堂上進(jìn)行細(xì)致組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)視為樂(lè)趣。

3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，至少與一位學(xué)生進(jìn)行一次單獨(dú)的交流；關(guān)注“待優(yōu)生”，每天至少對(duì)他們說(shuō)一句鼓勵(lì)的話。讓每位學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)懷，體會(huì)到學(xué)校的溫暖。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒獲得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，不斷反思以達(dá)到更好的效果。

減負(fù)工作總結(jié) 篇11

為深入貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)改革，我校結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展了一系列減負(fù)工作，現(xiàn)將工作如下：

一、加強(qiáng)組織，廣泛宣傳，營(yíng)造良好減負(fù)環(huán)境

為確保減負(fù)工作的有效實(shí)施，我校設(shè)立了由校長(zhǎng)牽頭的專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表及家長(zhǎng)委員會(huì)部分成員。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)減負(fù)的通知，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，積極開(kāi)展自查和整改。通過(guò)多種形式宣傳減負(fù)工作的意義，向全體教師及社會(huì)家長(zhǎng)傳遞減負(fù)的重要性。我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中采取靈活多樣的教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，力求提升課堂教學(xué)的有效性，嚴(yán)禁隨意增加課程難度或課時(shí)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。我們還通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)宣傳教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)，抵制盲目擇校及課外培訓(xùn)現(xiàn)象，確保學(xué)生獲得充足的休息和課外活動(dòng)時(shí)間。

二、全面自查，治理不規(guī)范行為

根據(jù)上級(jí)要求，我校積極開(kāi)展減負(fù)自查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不符合規(guī)范的辦學(xué)行為，具體措施包括：

1、確保全面開(kāi)齊課程，堅(jiān)決維護(hù)體育、藝術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程安排。

2、將減負(fù)要求納入教師日常考核及評(píng)優(yōu)條件，嚴(yán)格禁止用學(xué)生成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

3、充分發(fā)揮教職工代表和家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)及社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校減負(fù)工作的監(jiān)督和參與。

4、全面禁止各類升學(xué)分班考試，堅(jiān)決不設(shè)重點(diǎn)班與尖子班。

5、嚴(yán)格控制學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)7.5小時(shí)，并保證寄宿生有充足的睡眠時(shí)間，避免組織非住宿生的早晚自習(xí)。

6、教育教師不得隨意參與校外補(bǔ)習(xí)，全面禁止假期集中的補(bǔ)課現(xiàn)象。

三、課題引領(lǐng)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，規(guī)范作業(yè)管理

為提升作業(yè)的有效性，我校申報(bào)了相關(guān)科研課題，聚焦于常規(guī)作業(yè)的合理布置與批改，避免機(jī)械性和重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)實(shí)效。嚴(yán)格實(shí)施“一教一輔”制度，減少因題海戰(zhàn)術(shù)而帶來(lái)的學(xué)業(yè)壓力。

結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們完善了多元評(píng)價(jià)體系，扭轉(zhuǎn)了單一以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育質(zhì)量的現(xiàn)象。實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，做到多元化、全方面的評(píng)價(jià)。每學(xué)期安排期中和期末測(cè)試，注重考試的合理難度和分辨度，嚴(yán)禁人為增加考試難度，不對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行排名。

減負(fù)工作總結(jié) 篇12

通過(guò)多方調(diào)研顯示，影響學(xué)生負(fù)擔(dān)重的主要因素有兩大方面：一是教師的教學(xué)方式，二是作業(yè)的完成情況。學(xué)生們最為煩惱的事情是：在課堂上若沒(méi)能理解內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致回家后作業(yè)負(fù)擔(dān)加重；如果課堂上未完成的作業(yè)，也會(huì)同樣影響到回家作業(yè)的壓力。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校的教研組積極探索 “減負(fù)課堂”，以“提升課堂學(xué)習(xí)效率”為核心，注重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，探索高效且輕松的“減負(fù)”教學(xué)方法。在減負(fù)的實(shí)踐中，老師們出了一些有效的經(jīng)驗(yàn)，從而使更多的教師能參與到減負(fù)的行動(dòng)中，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的“四步法”，老師共同備課

新課程強(qiáng)調(diào)“自主閱讀與思考”，重視學(xué)生的自我領(lǐng)悟。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，教師們提出了課前預(yù)習(xí)的“四步法”：一是“識(shí)字”，二是“理解句子”，三是“熟悉內(nèi)容”，四是“課外延展”。經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在課堂上帶著明確的問(wèn)題，更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。不僅如此，教師們?cè)谏险n前進(jìn)行集體備課，經(jīng)過(guò)討論簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的高效性，沒(méi)有冗余的內(nèi)容。只有真正有效的教學(xué)才能激發(fā)教師的積極性，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

二、課堂教學(xué)“三個(gè)3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，告別內(nèi)容分析

教師應(yīng)果斷與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)，減少不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，在有限的課堂時(shí)間里高效地利用，做到“三個(gè)3”，兩個(gè)“10”，一個(gè)“18”。

三個(gè)“3”指的是學(xué)生在課堂上要寫(xiě)生字3遍，朗讀課文3遍，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選擇3篇進(jìn)行親自寫(xiě)作體驗(yàn)，并對(duì)3篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。其中，教師要強(qiáng)調(diào)生字練習(xí)和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須在課堂上完成，朗讀要做到通讀、注讀和勤讀，而大作文教師更應(yīng)親自練習(xí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，課堂教學(xué)才能得心應(yīng)手。

兩個(gè)“10”指的是學(xué)生在課堂上的朗讀和動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下的20分鐘則可以用于課外拓展、課堂活動(dòng)和閱讀等自由支配的時(shí)間。而一個(gè)“18”則表明每節(jié)課至少要有18個(gè)以上的學(xué)生積極參與，盡可能為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

三、讓學(xué)生不再畏懼“作文”，關(guān)鍵是激發(fā)寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》這節(jié)課強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子們勇于想象。在習(xí)作中，學(xué)生可以選擇的素材豐富多樣，但往往在寫(xiě)作時(shí)會(huì)遇到無(wú)從下手的困境。為了幫助學(xué)生，教師在備課時(shí)意識(shí)到，許多孩子都有到醫(yī)院就診的經(jīng)歷，尤其是他們最害怕的打針，成為了一個(gè)深刻的記憶點(diǎn)。借此，作文指導(dǎo)課的主題定為《我設(shè)計(jì)的兒童醫(yī)院》，結(jié)果同學(xué)們紛紛提出各自的奇思妙想，如聲音控制的藥瓶、智能植物、體溫掃描儀以及其他創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了他們的豐富想象力與表達(dá)能力。《我的“院”望》、《未來(lái)的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院可不是打針的地方》，這些作品都讓教師感受到了孩子們的獨(dú)特視角與真實(shí)體驗(yàn)。

老師們應(yīng)立足教材，挖掘文本中的寫(xiě)作點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣后，寫(xiě)作文就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣。

四、進(jìn)行分層次指導(dǎo)，“書(shū)籍交流”促進(jìn)學(xué)生課外閱讀

教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的后1/3學(xué)生，在課堂作業(yè)、指導(dǎo)和寫(xiě)作上給予他們更多支持。這樣的重視能夠有效減輕學(xué)生的精神壓力，進(jìn)而降低他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

課外閱讀同樣是至關(guān)重要的一環(huán)。“書(shū)籍交流”作為一種形式，許多學(xué)校曾經(jīng)嘗試但未能堅(jiān)持，其實(shí)關(guān)鍵在于是否有效落實(shí)。針對(duì)課堂作業(yè)的問(wèn)題，教師可以在每節(jié)課中安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，確保課堂作業(yè)的落實(shí)與反饋。教師也需重視課內(nèi)外作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，真正做到降低課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。

減負(fù)工作總結(jié) 篇13

減負(fù)工作是當(dāng)前教育改革的重要組成部分，如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，是我們學(xué)校一直以來(lái)努力的方向。本學(xué)期，圍繞減負(fù)的文件精神，我校在落實(shí)方面做了以下幾個(gè)工作：

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)減負(fù)意識(shí)，明確全校共同提升學(xué)生綜合素質(zhì)是我們的根本任務(wù)。在新學(xué)期開(kāi)始前，我校組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，明確以學(xué)生為中心的教育目標(biāo)，并與教師們簽署了減負(fù)責(zé)任協(xié)議，以確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制度，強(qiáng)化責(zé)任追究機(jī)制。學(xué)校的校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤各年級(jí)，定期對(duì)課堂教學(xué)、作息時(shí)間等進(jìn)行檢查，對(duì)違反規(guī)定的行為進(jìn)行責(zé)任追究，確保減負(fù)政策真正落到實(shí)處。

3、推廣家庭作業(yè)管理新辦法，實(shí)施作業(yè)協(xié)商制。教師在布置作業(yè)前需進(jìn)行試做，每天的作業(yè)安排必須經(jīng)過(guò)班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，確保學(xué)生的作業(yè)時(shí)間合理，不至于造成負(fù)擔(dān)過(guò)重。

4、深化教學(xué)研究，鼓勵(lì)集體備課和學(xué)科組合作，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)進(jìn)行深入的交流與合作，以研究促教，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、完善師生評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、主要措施：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)減負(fù)政策，轉(zhuǎn)變教師觀念，增強(qiáng)減負(fù)意識(shí)。

（二）制定切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)管理，確保落實(shí)到位。

根據(jù)減負(fù)工作精神和我校實(shí)際情況，我們提出了有效教學(xué)和有效訓(xùn)練的減負(fù)思路。

1、明確制度，注重細(xì)節(jié)，追求效果。

要求嚴(yán)格遵循課程計(jì)劃，確保每一門課程的開(kāi)設(shè)、上課質(zhì)量不打折，各班不安排早自習(xí)，保障學(xué)生的休息時(shí)間。課外活動(dòng)及晚托時(shí)間，任何學(xué)科的教師不得擅自占用，藝術(shù)類課程的教師不得自行調(diào)整課時(shí)，違者將受到相應(yīng)處理。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)禁隨意提前復(fù)習(xí)或延長(zhǎng)上課時(shí)間。

2、把好備課、上課、聽(tīng)課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保各環(huán)節(jié)有效。

（1）有效備課。

提倡實(shí)用的備課方法，鼓勵(lì)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，要求教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，年輕教師需寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)反思，避免敷衍應(yīng)付。

（2）有效上課

教師在上課時(shí)應(yīng)有明確的目標(biāo)和質(zhì)量意識(shí)，重視課堂管理，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不得拖堂。

（3）有效聽(tīng)課

每位教師每學(xué)期至少要聽(tīng)課20節(jié)，學(xué)科組要組織評(píng)課并記錄，外出學(xué)習(xí)的教師回校需進(jìn)行匯報(bào)課，分享新學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，材料應(yīng)備案。學(xué)校實(shí)行隨堂聽(tīng)課制度，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）有效訓(xùn)練

教師需科學(xué)安排作業(yè)，合理控制作業(yè)量，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，較高年級(jí)的作業(yè)量控制在45分鐘以內(nèi)，嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的方式進(jìn)行懲罰。

（5）有效輔導(dǎo)

明確課后輔導(dǎo)的重要性，關(guān)注共性問(wèn)題的全面輔導(dǎo)，更要為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)性化的支持，根據(jù)實(shí)際情況合理安排輔導(dǎo)時(shí)間與內(nèi)容，避免加重他們的負(fù)擔(dān)。

3、建立三級(jí)檢查機(jī)制，確保減負(fù)工作落實(shí)到位。

為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，我校建立了三級(jí)檢查機(jī)制：一是以學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)為主的定期互查；二是教務(wù)處負(fù)責(zé)的每月教學(xué)常規(guī)檢查；三是校務(wù)班子每周五的調(diào)研機(jī)制。

通過(guò)以上努力，我校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與提升教學(xué)質(zhì)量方面取得了初步成效。

存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)減負(fù)理念理解不到位。

2、部分家長(zhǎng)因?qū)Τ煽?jī)的擔(dān)憂要求增加作業(yè)量。

3、個(gè)別教師在落實(shí)有效教學(xué)方面存在困難。

今后的工作方向：

1、加強(qiáng)對(duì)教師教育使命感的培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平和能力。

2、增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的常規(guī)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師互助，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)減負(fù)工作的同時(shí)落實(shí)相應(yīng)的激勵(lì)措施。

4、為減負(fù)教學(xué)研討創(chuàng)建交流平臺(tái)，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，探索教案與學(xué)案結(jié)合的教學(xué)模式。

5、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)。

6、逐步推進(jìn)減負(fù)工作，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力。

7、通過(guò)設(shè)立減負(fù)示范點(diǎn)，消除教師顧慮，促進(jìn)與反思，利用沙龍、課例研討等形式推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

減負(fù)工作總結(jié) 篇14

減負(fù)工作并不是一個(gè)新鮮的話題，卻是一個(gè)值得深思的主題，如何有效落實(shí)減負(fù)的問(wèn)題，亟待我們認(rèn)真研究。

一、培養(yǎng)興趣是減負(fù)的關(guān)鍵

學(xué)生們?yōu)楹螘?huì)感到負(fù)擔(dān)沉重？如何才能讓他們?cè)谶m度的壓力中保持愉悅？這恐怕是教育不能回避的重要問(wèn)題。我們可以借用一個(gè)生動(dòng)的比喻：當(dāng)你與一位引人入勝的朋友聊天時(shí)，那是一種享受；而與一位讓人厭惡的陌生人談話，哪怕是一分鐘，也會(huì)感覺(jué)如同負(fù)重前行。學(xué)生的興趣在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富多彩的體育、藝術(shù)等多樣化活動(dòng)的結(jié)合，才能真正減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保留一份快樂(lè)的童年。

二、提升課堂質(zhì)量

為了學(xué)生的發(fā)展，教師必須先行提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師需廣泛涉獵，求得知識(shí)的“博”；深入鉆研，以求業(yè)務(wù)的“專”；積極參與教研，以求教學(xué)的“新”。如何上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備至關(guān)重要。教師需認(rèn)真研讀教材，明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)教學(xué)階段的任務(wù)和地位，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，確保課堂時(shí)間的高效利用。

三、讓作業(yè)成為快樂(lè)的體驗(yàn)

減負(fù)的工作旨在嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量，大一和二年級(jí)不布置課外作業(yè)，三到五年級(jí)的課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。提到減負(fù)，大家首先想到的便是減少作業(yè)量，認(rèn)為這意味著降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加休閑和自主支配的時(shí)間。然而，這樣的要求在實(shí)際操作中并不容易。想象一下，低年級(jí)的孩子回到家里沒(méi)有任何作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)同意嗎？一定程度的作業(yè)量是必須的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就伴隨著一定的壓力，任何學(xué)習(xí)成果都不能逃避“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果任意減少學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)偏離減負(fù)的真正意義。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)精心安排，嚴(yán)格篩選，控制作業(yè)的數(shù)量，選擇具有代表性的任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固課堂所學(xué)的效果。筆頭作業(yè)應(yīng)做到少而精，避免機(jī)械重復(fù)。在雙休日和假期，應(yīng)控制書(shū)面作業(yè)的量，布置一些“軟作業(yè)”，即較為靈活、自由的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐或者參與社會(huì)活動(dòng)完成，如閱讀、勞動(dòng)、資料查閱、信息收集和社會(huì)調(diào)查等。這些作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也不會(huì)讓他們感覺(jué)成為負(fù)擔(dān)，同時(shí)有助于提升他們的綜合素質(zhì)。

減負(fù)工作并不是單純的減法，它需要教育者從孩子的角度出發(fā)，考慮他們的未來(lái)，讓孩子在愉快的氛圍中成長(zhǎng)；減負(fù)也是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，教育工作者要堅(jiān)持不懈，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而努力。盡管減負(fù)的道路漫長(zhǎng)，但這是大勢(shì)所趨，民心所向，作為教育工作者，我們有責(zé)任去迎接這一變革。

減負(fù)工作總結(jié) 篇15

減負(fù)工作并非一個(gè)新鮮的議題，但卻是一個(gè)極其重要的思考領(lǐng)域。每年都有關(guān)于為中小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)政策出臺(tái)，年復(fù)一年地討論，但卻常常讓人感到“減負(fù)”成為了一個(gè)名存實(shí)亡的口號(hào)。觀察到的減負(fù)政策，大致圍繞在校時(shí)間、作業(yè)量、考試安排、以及節(jié)假日的補(bǔ)課等方面進(jìn)行調(diào)整。然而，這樣的政策究竟是表面的做秀、借機(jī)姿態(tài)，還是為了真正解決問(wèn)題，社會(huì)對(duì)此褒貶不一。作為教育界的一員，我們清楚其實(shí)際效果：不過(guò)是治標(biāo)不治本的表象。

一、興趣是減負(fù)的關(guān)鍵所在。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)來(lái)源于哪里？又該如何讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膲毫χ姓业綐?lè)趣？這是教育工作者無(wú)法回避的一個(gè)重要課題。我們可以打個(gè)比方：與一位談吐風(fēng)趣的人共度一小時(shí)，你會(huì)感到無(wú)比愉悅；而與一位情緒激動(dòng)的人相處片刻，卻可能成為一種沉重的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的興趣在其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重上起著至關(guān)重要的作用。豐富的體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校教育中是不可或缺的，只有多樣化活動(dòng)的合理安排才能讓孩子們重新找回快樂(lè)的童年，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

二、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的成長(zhǎng)依賴教師的不斷進(jìn)步。教師需要廣泛涉獵知識(shí)，以求“博”；深入研究自身專業(yè)，以求“專”；積極參與教研活動(dòng)，以求“新”。要上好每一節(jié)課，充分的課前準(zhǔn)備至關(guān)重要。教師需全面鉆研教材，清楚各個(gè)教材在小學(xué)階段的定位及使命，才能更高效地開(kāi)展課堂教學(xué)。

三、讓作業(yè)成為快樂(lè)的源泉。

查閱各類減負(fù)措施，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一條普遍原則：嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。通常提到減負(fù)，大家的第一反應(yīng)就是減少作業(yè)。但實(shí)際上，適量的作業(yè)依然不可避免。小學(xué)階段的孩子回到家后，即便沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也是不太可能放任的。合理布置作業(yè)是重要的一環(huán)。假如我們?nèi)我鉁p少作業(yè)量，便會(huì)與“減負(fù)”的初衷背道而馳。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)精心挑選，控制作業(yè)的數(shù)量。布置具有代表性的作業(yè)，幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。筆頭作業(yè)要做到少而精，避免無(wú)意義的重復(fù)。教師還應(yīng)做到“下水作業(yè)”，即要求學(xué)生完成的題目，教師先自己完成一遍，以了解作業(yè)的難度和所需時(shí)間，真正做到適量適度地布置作業(yè)。周末和節(jié)假日的作業(yè)量也應(yīng)嚴(yán)格控制，適當(dāng)布置一些“軟作業(yè)”。這些“軟作業(yè)”靈活多樣，例如閱讀書(shū)籍、參加社會(huì)實(shí)踐等，這些任務(wù)往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們樂(lè)于去做，有助于他們的全面發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生而言，寫(xiě)作業(yè)是鞏固知識(shí)、提高成績(jī)的重要途徑，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們勇敢地承擔(dān)起來(lái)。在此過(guò)程中，教師也需多加思考，既要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到既定的教學(xué)效果。

四、多元化的評(píng)價(jià)體系。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)不斷加重的原因之一在于評(píng)價(jià)體系未能與時(shí)俱進(jìn)。我們普遍傾向于通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，尤其是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等傳統(tǒng)主科的學(xué)習(xí)中。實(shí)際上，從多元智能的角度來(lái)看，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特之處，表現(xiàn)也各異。我們應(yīng)當(dāng)欣賞和接納這種差異，教育的核心在于欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)，利用激勵(lì)措施，才能有效減輕負(fù)擔(dān)。

例如，可以在教室內(nèi)設(shè)立“比比誰(shuí)最多”的競(jìng)賽板，上面貼上通紅的蘋(píng)果作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。這些蘋(píng)果不僅僅是給予成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更是獎(jiǎng)勵(lì)那些在某些方面表現(xiàn)突出的孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到自己的價(jià)值。設(shè)定星級(jí)評(píng)比方案，如禮儀星、友愛(ài)星、發(fā)言星等，以鼓勵(lì)各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)。

多元化的評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生自信心增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也隨之提高。看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處并給予肯定，不僅是在減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更是在減輕心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。