教師的角色不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我深刻體會到學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念和解決問題時所需的思維方式和方法的重要性。總結(jié)這一階段的工作，發(fā)現(xiàn)多樣化的教學(xué)策略和精準(zhǔn)的個性化輔導(dǎo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思考，能夠讓他們在面臨復(fù)雜問題時游刃有余。這樣的教學(xué)總結(jié)為未來的教育方向提供了寶貴的參考。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將畫上句號，我也從一個懵懂無知的學(xué)生成長為一位謙遜且備受期待的高中數(shù)學(xué)教師。為了在今后的教育道路上不斷進步和提升，我將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期教務(wù)處安排我擔(dān)任高一(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名新教師，我在實踐中不斷摸索，見證了教育的真諦。我深知，黎川一中人才輩出，要在教學(xué)上取得成果，獲得學(xué)生的尊敬，首先必須樹立良好的教師形象。

一、言談舉止要得體，課堂上不輕易夸大其詞。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，我們必須讓學(xué)生意識到時間的珍貴和課堂45分鐘的重要性，鼓勵他們合理利用這段寶貴的學(xué)習(xí)時間。

二、必須具備良好的課堂管理能力。現(xiàn)代學(xué)生思維活躍，稍有不慎就可能引發(fā)課堂混亂。為此，我一方面要及時制止不良行為，另一方面與學(xué)生進行深入溝通，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并引導(dǎo)他們及時改正。

三、必須有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。如果缺乏足夠的專業(yè)知識，面對學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的眼神和不斷涌現(xiàn)的問題，輕描淡寫將會打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力講好每一節(jié)課，及時批改和反饋作業(yè)，同時也堅持聽取黎耀能老師和汪賓老師的課程，借此學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和經(jīng)典習(xí)題，力求少走彎路。在業(yè)余時間，我還不斷充實自己，投入大量時間研究題型和教學(xué)方法，以及進行高考模擬練習(xí)。

經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的數(shù)學(xué)思維仍停留在初中水平，未能充分認(rèn)識到初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別，導(dǎo)致了成績的停滯。初高中數(shù)學(xué)的主要差異體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、知識的深度：初中數(shù)學(xué)知識相對簡單，難度低且范圍小。而高中數(shù)學(xué)則復(fù)雜且廣泛，對初中知識進行了拓展和深化。比如，初中時談及數(shù)的平方可能為負(fù)數(shù)時，學(xué)生無法理解，但到了高中接觸復(fù)數(shù)后，他們終于明白i2=-1。初中學(xué)習(xí)平面幾何時，只知兩條直線要么平行要么相交，而高中立體幾何中，兩條直線有可能是異面。初中研究角度僅限于0°到360°，而高中則擴展為任意角度，對學(xué)生的抽象思維與空間想象提出了更高的要求。

2、學(xué)習(xí)方法的不同：初中階段，課堂教學(xué)量小，知識簡單，學(xué)生多依賴?yán)蠋煹闹v解以及課后的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，即使是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能逐漸掌握。而高中數(shù)學(xué)課程多樣，學(xué)生用在數(shù)學(xué)上的時間大幅減少，且題型變化多端，只要稍加修改，解題思路和方法都會截然不同。

掌握高中數(shù)學(xué)的四種基本解題思想——數(shù)形結(jié)合、化歸、換元和分類討論，便顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需學(xué)會自我歸納養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂時間有限，老師所能傳授的知識也有限，而科學(xué)技術(shù)日新月異，考試不斷改革，高考題型也在多樣化發(fā)展，近年來盛行的應(yīng)用型、探索型和開放型題型，只有通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能與時俱進。

在平時的教學(xué)中，我特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)方法能讓同學(xué)們事半功倍。我在班上的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在：

1、鼓勵學(xué)生做好數(shù)學(xué)筆記，記錄對概念的不同理解以及數(shù)學(xué)規(guī)律，甚至一些經(jīng)典題型。

2、建立數(shù)學(xué)錯題本，將平時容易出錯的知識點和推理記錄下來，以防重犯，力爭做到：查錯、析錯、改錯和防錯。實現(xiàn)：從反面理解正確的知識，深刻認(rèn)識錯誤的根源，確保解答過程完整且推理嚴(yán)謹(jǐn)。

3、鼓勵學(xué)生自己制作小卡片，記錄數(shù)學(xué)規(guī)律和小結(jié)論。

我所教的高一(6)班整體基礎(chǔ)相對薄弱，加之我在課堂管理上存在不足，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)們的進步有限。然而，我依舊充滿信心。通過與學(xué)生的真誠溝通、我自身的努力，以及向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)和請教，我堅信能夠克服教學(xué)中的各種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在這一學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我緊緊圍繞新教材的要求，認(rèn)真落實各項教學(xué)任務(wù)。通過積極學(xué)習(xí)與反思，我更加明確了自己的職責(zé)和教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)校的實際情況和學(xué)生的需求，努力做到有計劃、有條理地組織教學(xué)活動。立足當(dāng)前，展望未來，我希望在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，做到不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、精心備課：

在備課方面，我不僅注重對教材的深入理解，還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與形式，靈活選用適合的教學(xué)方法，并詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程與時間分配。每一堂課我都會準(zhǔn)備好教案，確保“有備而來”，同時制作出吸引學(xué)生注意力的多媒體課件。課后，我也會及時對每節(jié)課進行總結(jié)與反思，為下次的教學(xué)改進提供依據(jù)。

二、提升課堂教學(xué)能力：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、條理分明，生動有趣。在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生之間的互動，強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我力求做到精講多練，盡量減少老師的講解時間，鼓勵學(xué)生多動口、動手、動腦，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生們普遍反映喜歡上我的數(shù)學(xué)課，連以前不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)也開始積極參與課堂活動。

三、虛心向其他老師請教：

在教學(xué)過程中，我始終保持虛心請教的態(tài)度，遇到疑難問題時及時向其他老師請教，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗。我積極參加聽課活動，邊聽邊思考，不斷吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，克服自身不足。還邀請其他教師來觀摩我的課堂，尋求他們的反饋與建議，以改進我的教學(xué)策略。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

在作業(yè)布置方面，我注重精練，確保作業(yè)內(nèi)容有針對性和層次性。為了做到這一點，我常常前往書店搜集相關(guān)資料，篩選出最優(yōu)質(zhì)的練習(xí)題，力求每次作業(yè)都能有效提升學(xué)生的能力。我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析他們的作業(yè)情況，分類總結(jié)出現(xiàn)的問題，并有針對性地調(diào)整我的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)：

在課后輔導(dǎo)中，我關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的輔導(dǎo)方式，通過針對性的幫助提高他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對后進生，我不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還注重培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。通過多種途徑激發(fā)他們的求知欲，使他們自覺主動地投入學(xué)習(xí)。

在具體輔導(dǎo)中，我特別注意查漏補缺，幫助他們彌補知識上的斷層，確保他們在學(xué)習(xí)上能夠順利進步，從而提升他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

“吾日三省吾身”是古代教育家對自我反思的經(jīng)典表達。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，不僅為教育改革指明了方向，也為教師的教學(xué)方式與方法提供了重要參考。作為一名教師，我們必須認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論，深入反思自己的教學(xué)實踐，努力提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的時代需求。

　一、更新教學(xué)觀念

課程改革的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念，打破過時的教學(xué)模式。教師作為新課程實施的主體，長期以來習(xí)慣于“教師中心”的教學(xué)模式，過于強調(diào)教師的傳授角色，在思想上把學(xué)生視為被動的知識接受者，采用“一味灌輸”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，常常收效甚微。新課程強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展、師生互動，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動獲取知識，提升思維能力，在觀察、探索和實踐中體會學(xué)習(xí)的樂趣，以實現(xiàn)寓教于樂的效果。在新課程的背景下，教師應(yīng)在動態(tài)的教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予思維受阻學(xué)生的指導(dǎo)，為不同心理特征和認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計層次分明的思考問題，并根據(jù)不同類型的知識選擇合適的引導(dǎo)方法。

　二、關(guān)注初高中銜接

與初中數(shù)學(xué)教材相比，高中教材在知識的廣度與深度上均有顯著提升，這種跨度往往使剛升入高中的學(xué)生感到困惑。由于學(xué)生未能適應(yīng)這種差異，依然沿用初中的思維模式與學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的脫節(jié)，進而情緒低落和成績下滑。

教師應(yīng)關(guān)注這一現(xiàn)象，了解學(xué)生在初中階段所學(xué)的內(nèi)容，及其在高中階段需繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識，重視初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)上，教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自學(xué)能力。教師還需培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)，以提高其學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

　三、教學(xué)過程中的自我反思

教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中的即時自我評價和定位。課堂教學(xué)不僅是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)思維能力的過程，也是師生之間溝通與互動的過程。教師不再是唯一權(quán)威，教學(xué)應(yīng)作為師生之間開放交流、相互理解的互動過程。

波利亞曾指出：“教師所講授的內(nèi)容固然重要，但學(xué)生的思考更為關(guān)鍵。”學(xué)生的思維應(yīng)在他們自身的認(rèn)知中產(chǎn)生，教師的角色則是創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生反饋的信息，根據(jù)問題反思教學(xué)，以便調(diào)整教學(xué)計劃和策略，使教學(xué)過程更符合學(xué)生的思路，確保其高效進行。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的思維，保持課堂的活躍性。學(xué)生唯有經(jīng)過獨立思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正被理解，否則可能導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴，阻礙獨立思考和新方法的培養(yǎng)。教師在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的也需妥善管理課堂秩序，以促進教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生傾聽他人意見，并加強表達自己觀點的訓(xùn)練。

　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

初高中數(shù)學(xué)在知識的深度、難度與廣度上存在顯著差異，而學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性則是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素。當(dāng)前，許多高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法仍處于相對被動的狀態(tài)，存在諸多問題，比如學(xué)習(xí)懈怠、缺乏計劃、不注重預(yù)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性低下。

教師應(yīng)花時間深入了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，努力實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變與方法傳授的結(jié)合，課堂內(nèi)外的銜接，學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法的統(tǒng)一，個性化與整體指導(dǎo)的結(jié)合，從而幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　五、小組合作學(xué)習(xí)的反思

小組合作學(xué)習(xí)已成為新課程理念下的重要教學(xué)形式，但在實際操作中常存在誤區(qū)。

1.小組合作活動形式化，缺乏實質(zhì)性合作。教師為追求教學(xué)方式多樣化，未根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點而盲目采用合作學(xué)習(xí)。

2.小組成員搭配不當(dāng)，責(zé)任分散，常造成同學(xué)間的依賴，不利于不同特質(zhì)和水平的學(xué)生之間的優(yōu)勢互補。

3.學(xué)生的社交技能不足，缺乏有效的溝通與深層次的交流，導(dǎo)致合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)秀學(xué)生的觀點取代其他同學(xué)的意見，而表現(xiàn)較差的學(xué)生則可能淪為陪襯。

4.教師在合作學(xué)習(xí)中未充分設(shè)計目的、時機和過程，可能只是機械地按照設(shè)計讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

5.合作時間安排不足，教師常在未留給學(xué)生思考時間的情況下便開始或結(jié)束小組活動，這會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言無序，教師缺乏對小組活動的必要管理與指導(dǎo)。

7.評價體系跟進不到位，導(dǎo)致重視個體表現(xiàn)而忽視小組互動，形成小組合作名存實亡的局面。

必須明確，合作學(xué)習(xí)作為有效的學(xué)習(xí)方式之一，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容合理選擇。教師應(yīng)重視學(xué)情，建立有效的評價體系，挖掘合作的機會，激活學(xué)生的內(nèi)部動機，促進其發(fā)展。

　六、習(xí)題與試卷評講的思考

習(xí)題與試卷評講不僅應(yīng)停留在糾正錯誤和講解方法的表面，更應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。應(yīng)通過示例深入挖掘和歸納其中的思想方法，抓住普遍性問題與典型錯誤，從而提升學(xué)生的解題能力與糾錯能力。數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域需要反思的方面還有很多，只有通過反思，教師的專業(yè)能力才能得到提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須充分理解新課程的要求，不斷更新觀念，探索創(chuàng)新，以適應(yīng)課程改革的需求。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)走到了尾聲。回首這段旅程，我內(nèi)心的感慨油然而生。是同事們間的團結(jié)合作，是學(xué)生們的積極配合，讓我對教育的熱愛愈發(fā)堅定，這些都成為我在繁忙的教學(xué)中不斷前行的動力。我深感幸運，這份責(zé)任感讓我全力以赴，努力耕耘于這片知識的沃土。

這一學(xué)期，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，有成功的喜悅，也有反思的機會。這是我職業(yè)生涯中極具意義的一段時期，是我在教學(xué)上收獲頗豐的一年。盡管面對許多不足，但我清晰地認(rèn)識到自己的成長與進步。我將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)收獲

1、備課反思：這一學(xué)期，我在備課中堅持“去繁從簡”的原則，減少了過多的理論梳理，更多地關(guān)注如何有效地設(shè)計教學(xué)過程、組織課堂語言、以及教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接。結(jié)合學(xué)生的實際需求與考試要求，我力求講解的知識既精準(zhǔn)又容易理解，注重基礎(chǔ)知識的扎實掌握，讓學(xué)生在輕松的氛圍中習(xí)得知識，減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、教學(xué)創(chuàng)新：本學(xué)期，我積極參與了省教育廳組織的各類活動，尤其是教學(xué)研討會，通過聽課、評課，在實踐中汲取他人的優(yōu)點，并結(jié)合自身的教學(xué)實際不斷完善自我。我也向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)他們在課堂管理、教學(xué)語言以及課件制作方面的優(yōu)秀做法，努力讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)出更多的生機與活力。

3、課堂管理：經(jīng)過一學(xué)期的帶班，我越發(fā)意識到學(xué)生管理是一門需要深思熟慮的藝術(shù)。如何在課堂上建立起嚴(yán)謹(jǐn)而不失活力的氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，是我今后需要進一步探索的方向。

二、工作反思與改進

1、嚴(yán)格管理：根據(jù)這一學(xué)期的觀察和實踐，我深刻體會到教師的管理風(fēng)格對教學(xué)效果有著直接影響。設(shè)立合理的管理規(guī)則、與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，將為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個積極的氛圍。我將不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)與學(xué)生相處的技巧，以便更好地促進教學(xué)工作。

2、規(guī)范教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的基石。在今后的工作中，我會更加關(guān)注日常教學(xué)規(guī)范，努力克服不規(guī)范的教學(xué)行為，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，特別是在教學(xué)難度與深度的把握上做到循序漸進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成長。

3、多樣化教學(xué)：這一學(xué)期我在知識傳授上過于依賴講解，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。今后，我會加強探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、合作學(xué)習(xí)等多種方式主動獲取知識，靈活運用不同的教學(xué)方法，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

4、提升專業(yè)能力：作為一名高中教師，不能僅滿足于課堂教學(xué)的基本要求。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念與教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以求在更高的平臺上展示自己的教學(xué)成果，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

5、重視細(xì)節(jié)：經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些細(xì)節(jié)方面還有待加強，特別是在學(xué)生作業(yè)的管理和指導(dǎo)上。在今后的工作中，注重每一個細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)工作的扎實推進。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我意識到了未來的努力方向。我將繼續(xù)發(fā)揚勤奮踏實的工作態(tài)度，深入研究教育教學(xué)，力求在每一個環(huán)節(jié)上做到更好。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和指導(dǎo)下，我努力克服自身的不足，調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)，在課堂教學(xué)和其他工作中都取得了一定的進展。以下是我總結(jié)的幾點：

　一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提升教學(xué)水平

自從擔(dān)任數(shù)學(xué)教師以來，我意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了盡快適應(yīng)教學(xué)工作，我聽取了校內(nèi)多位優(yōu)秀教師的課程，從中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法與技巧。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，但仍覺得自己在某些方面需要加強。我在開學(xué)初便開始收集各類教學(xué)資料，為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的復(fù)習(xí)材料。我訂閱了一些教育類報刊，定期到閱覽室學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面。面對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，特別是在學(xué)術(shù)研究方面，力求精益求精，并虛心請教于他人。

　二、認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生成長

我對后進學(xué)生的補習(xí)非常重視，力求幫助他們打下扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我能夠敏銳地捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并及時采取適當(dāng)措施進行調(diào)整，進行個性化指導(dǎo)。我不僅關(guān)注學(xué)生成績的提高，更注重他們的全面發(fā)展。在平時和考試中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，盡管有時標(biāo)準(zhǔn)較高，學(xué)生初期對此有所抵觸，但我始終堅持對他們的高要求。為了提升后進生的成績，我投入了大量的時間和精力。在對待非本班學(xué)生時，我也一視同仁，積極提供幫助和輔導(dǎo)。

　三、積極完成上級任務(wù)，高效高質(zhì)

我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。每當(dāng)接到新的工作任務(wù)時，我都會竭盡全力，不折不扣地執(zhí)行，并虛心接受他人的建議和批評，努力改進自己的不足之處。

　四、用獨特的方式影響教學(xué)和學(xué)生

我的個性和處理事情的方式，在某種程度上為數(shù)學(xué)課堂帶來了新鮮的氛圍。在這種氛圍的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提升，無形中我為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了一股新的活力。

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我愿意在這個崗位上繼續(xù)奉獻自己的青春和熱情，以自己的努力回報教育事業(yè)，為學(xué)生的成長貢獻力量。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

20xx-20xx學(xué)年度高二第一學(xué)期即將落下帷幕。本學(xué)期在教學(xué)計劃和新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，教學(xué)任務(wù)已順利完成，期末復(fù)習(xí)工作也在有序進行。我們充分體現(xiàn)了組織性、計劃性和步驟性，確保學(xué)生的復(fù)習(xí)有效，并及時進行了補缺補漏。師生之間緊密配合，充分體現(xiàn)了默契。在過去的一個學(xué)期中，我在教學(xué)中關(guān)注了以下幾個方面，現(xiàn)總結(jié)如下：

　一、注重基本概念的教學(xué)

數(shù)學(xué)中的基本概念對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我既關(guān)注了概念的科學(xué)性，又注重概念發(fā)展的階段性。概念的形成是一個漸進的過程，因此在教學(xué)中，應(yīng)循序漸進，由淺入深。一些復(fù)雜的概念不能一次性全部揭示其內(nèi)涵，也不應(yīng)絕對化初步概念。在教學(xué)中，盡量做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象的分析、比較和概括，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和實踐中應(yīng)用所學(xué)的概念，以便加深對概念的理解，提升運用數(shù)學(xué)知識的能力。

　二、加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)

本學(xué)期伊始，我對學(xué)生提出了以下要求：

①課堂表述時要簡潔明了，避免繁雜的語言和多余的解釋，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的簡潔與準(zhǔn)確。

②數(shù)學(xué)用語必須準(zhǔn)確規(guī)范，表達時不能因簡略而忽視語言的完整性。

③表述要有邏輯性，教師應(yīng)擅長將復(fù)雜的內(nèi)容簡化，將抽象的概念具體化，將難以理解的內(nèi)容簡單化。

在講授各部分知識時，也要著重提高學(xué)生的閱讀理解能力。講解應(yīng)用問題時，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，循序漸進地將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號和圖形語言。這一過程中，要給予學(xué)生充分的活動空間和思考時間，鼓勵他們積極參與，尤其是思維上的參與。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果顯著。

　三、基礎(chǔ)訓(xùn)練要反復(fù)，堅持練習(xí)基本功

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要做大量的練習(xí)，熟練基本功。然而，我們不提倡“題海”戰(zhàn)術(shù)，而是倡導(dǎo)精練，反復(fù)做一些典型題目，做到一題多解、一題多變。要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，對于基本定理的證明和基本公式的推導(dǎo)，要求做到心中有數(shù)，甚至在不動筆的情況下進行思考，如同棋手下“盲棋”，僅需用腦即可得出答案。在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題，其中某些題目可以迅速作答，這才是訓(xùn)練有素的表現(xiàn)。掌握基本功的學(xué)生，在遇到難題時更能夠應(yīng)對自如，反之，若只專注于高難度的題目，考試時可能連簡單的題目也會失誤。這說明，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生能更快發(fā)現(xiàn)錯誤，減少“粗心”的情況。

　四、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)解題的靈活性

要提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，演題是非常必要的。然而，在大量練習(xí)中，單純演題沒有出路。演題是一種訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力，因此關(guān)鍵在于思考和總結(jié)。演題不在數(shù)量而在精度，做到“一題多思，一題多得，一題多變”，不斷錘煉自己的數(shù)學(xué)思維。通過演題將知識體系化和網(wǎng)絡(luò)化，使所學(xué)知識更具實用性。在教學(xué)過程中，我始終堅持“多思、多變”的原則。

通過本學(xué)期的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基本功是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我將不斷提醒學(xué)生，只有不斷找到自身的不足并及時改正，數(shù)學(xué)成績才能有所提升。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一(4)、(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一學(xué)期中，我始終以學(xué)校及教研組的工作計劃為指引，聚焦提升教學(xué)質(zhì)量，積極推進課改實驗，認(rèn)真履行我的教學(xué)職責(zé)，較好地完成了既定的工作目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

古人曾說過：“授人以魚，不如授人以漁。”這句話的深意在于，教師不僅要教授學(xué)生知識，更應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心要求。教師需更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，增強他們提問和解決問題的能力，使學(xué)生能夠終身受益。

(1) 在課前預(yù)習(xí)中提升自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從實踐中來看，學(xué)生在課前是否進行有效的預(yù)習(xí)直接影響到他們學(xué)習(xí)成效和課堂氛圍。為了有效實施這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時注重以下幾點，以促使他們積極動腦，提升預(yù)習(xí)能力。

1. 本節(jié)課的基本概念有哪些？有哪些需要注意的要點？

2. 本節(jié)課涉及的定理、性質(zhì)及公式是怎樣形成的？在學(xué)習(xí)后，能否清晰復(fù)述一遍？

3. 對照課本中的例題，是否能夠完成相關(guān)練習(xí)？

4. 在預(yù)習(xí)過程中有哪些疑惑？請寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。我不設(shè)定學(xué)生的記錄內(nèi)容，而是讓學(xué)生自行評估哪些信息對他們有價值。這些要求在實施初期會遇到一些困難，部分學(xué)生不夠自覺，但經(jīng)過一段時間后，大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)中，我還嘗試讓學(xué)生站在教師的角度思考問題，這種換位思考法能激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)意識。

(2) 在課堂教學(xué)中促進自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動的主要平臺，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師，我意識到必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過有效的引導(dǎo)、問題設(shè)置與解決方案，創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升他們解決問題的能力。在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，我實施分層教學(xué)，盡量挖掘每位學(xué)生的潛能，確保他們都能夠穩(wěn)步前進。

我鼓勵學(xué)生自主探索，不急于給出答案，而是通過交流與討論來掌握知識。在課堂上，我留給學(xué)生充足的思考與討論時間，使他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。在新課程教學(xué)時，我也從未忽視對學(xué)生的指導(dǎo)，創(chuàng)造探索的環(huán)境，讓他們通過觀察、歸納與類比逐步構(gòu)建知識體系，取得良好的教學(xué)效果。

(3) 在課后作業(yè)與反饋練習(xí)中增強自學(xué)能力

課后作業(yè)及反饋練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我注重這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以便學(xué)生能在復(fù)習(xí)和鞏固知識的提升自學(xué)能力。學(xué)完一節(jié)課后，我鼓勵學(xué)生獨立總結(jié)歸納知識點，通過一系列實踐活動使每位學(xué)生都能積極參與，進而提升他們的學(xué)習(xí)主動性和組織能力。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要堅持不懈。經(jīng)過三年的努力，我所教的兩個班級的學(xué)生在自學(xué)能力上取得了顯著進步。通過合理的安排，結(jié)合課前、課堂和課后的學(xué)習(xí)安排，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機會，真正使他們成為學(xué)習(xí)的主人，這是我作為教育工作者追求的目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新實踐

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識源遠流長，因此不可能在知識層面上進行太多創(chuàng)新。但我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新可以體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)過程中，即“認(rèn)知建模”。這種過程的創(chuàng)新應(yīng)集中在以下幾個方面：

1. 勤于思考：創(chuàng)新的前提是對知識的理解。數(shù)學(xué)離不開概念，而這些概念又延伸出性質(zhì)、定理和公式。學(xué)生需通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评韥砝斫膺@些知識，而這需要深思熟慮。我們要鼓勵學(xué)生避免依賴記憶教師所傳授的結(jié)論，而是通過思考以達到真正的理解。

2. 善于提問：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備分析能力，提出獨特的見解和疑問。善于提問是創(chuàng)新的重要標(biāo)志，因此我鼓勵學(xué)生從多個角度探討學(xué)習(xí)對象，提出有深度的問題。

3. 解決問題：解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在解題過程中，學(xué)生需要掌握正確的思路，運用所學(xué)知識進行分析與探索，并在每個環(huán)節(jié)中監(jiān)控自己的思考過程，及時調(diào)整策略。這種思維品質(zhì)是創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在解題時不僅要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程反思和實踐中積累的經(jīng)驗。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分，從初中到高中，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上投入了大量的時間和精力。然而，并不是每個學(xué)生都能在這一領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)持續(xù)不佳，甚至出現(xiàn)下降。這一現(xiàn)象導(dǎo)致不少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了信心危機。為此，我對部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行了深入研究，調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成數(shù)學(xué)成績不理想、產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點：

　一、學(xué)習(xí)方式的被動性

不少學(xué)生在升入高中后，依然保持著初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對老師的依賴性很強，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。他們未能制定合理的學(xué)習(xí)計劃，課前不進行預(yù)習(xí)，課堂上往往被動接受知識，聽課時忙于記筆記而缺乏思考。課后沒有進行必要的鞏固與導(dǎo)致對知識的理解不夠深入。

　二、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)

在課堂上，老師通常會詳細(xì)講解知識的背景、概念的內(nèi)涵以及重點、難點，并強調(diào)解題的思路與方法。然而，一部分學(xué)生在上課時未能專心，錯過了關(guān)鍵要點，筆記雜亂無章，課后又沒有及時鞏固所學(xué)知識，往往只是應(yīng)付作業(yè)，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對知識的理解往往停留在表面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

　三、基礎(chǔ)知識的忽視

有些學(xué)生認(rèn)為自己掌握了一定的數(shù)學(xué)水平，因此對基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)不夠重視，往往只關(guān)注難題的解答，忽略了扎實的基本功。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致在重要作業(yè)或考試中頻頻出錯，最終影響整體成績。

　四、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

高中數(shù)學(xué)的知識深度與廣度相比初中有了顯著的提升，這要求學(xué)生在扎實掌握基礎(chǔ)知識與技能的積極進行自主學(xué)習(xí)。許多學(xué)生面臨著新的、難度較大的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如函數(shù)、幾何推理、組合問題等，若不及時補充相關(guān)知識，便會逐漸落后于教學(xué)進度。

幫助學(xué)生調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，提升他們的信心是至關(guān)重要的，具體措施包括：

　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

正如愛因斯坦所言：興趣和信心是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，可以提升他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過講述數(shù)學(xué)家的故事、開展數(shù)學(xué)趣味活動等方式，使學(xué)生認(rèn)識到，真正的興趣是需要經(jīng)過培養(yǎng)的。

　二、樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)的肯定或否定的反應(yīng)。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會激發(fā)他們的求知欲和參與學(xué)習(xí)的熱情，而消極的態(tài)度則會導(dǎo)致逃避學(xué)習(xí)。在這種情況下，通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心態(tài)尤為重要。

　三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的基石，包括以下幾個方面：

(1) 制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，時間管理得當(dāng)，避免臨時抱佛腳。

(2) 課前自學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)新內(nèi)容的效率。

(3) 上課時專心聽講，關(guān)注知識的重點與難點，有針對性地做筆記。

(4) 及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，通過多種方式加深理解，鞏固記憶。

(5) 獨立完成作業(yè)，通過思考與分析，提升解題能力，強化對知識的掌握。

(6) 解決疑難問題，培養(yǎng)獨立思考能力，把錯誤的知識理清，防止再犯。

(7) 系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)知識，形成完整的知識體系，提升綜合運用能力。

(8) 課外學(xué)習(xí)，通過閱讀和參加活動拓寬知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)自學(xué)能力。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一12、13兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，歷經(jīng)一個學(xué)期的努力，我積累了諸多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)情況的

　一、學(xué)情分析

教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，二者密不可分，教必然有學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解和分析學(xué)生的情況有針對性地教學(xué)，對成功與否至關(guān)重要。一方面，部分學(xué)生入學(xué)時的成績較差，反映出他們在初中的基礎(chǔ)知識較為薄弱；另一方面，雖然課堂氛圍活躍，學(xué)生參與積極，但中等生與差生占大多數(shù)，優(yōu)秀生相對較少。如果講得過于深入而忽視了整體情況，我在備課時也未能充分考慮這一點，這直接影響了教學(xué)效果。由此可見，了解和分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對提高數(shù)學(xué)課堂的效果非常重要。這也驗證了教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”的理論。

　二、教學(xué)措施

1、充分備課是上好一堂課的前提

教學(xué)中的備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師不僅要備教材，還要備學(xué)生和教法。如果備課不充分或做得不夠，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性。曾有前輩告誡我：“備課不充分，倒不如不上課，否則只是在浪費時間。”我意識到備課的重要性，因此每次都投入大量時間在備課上，認(rèn)真研讀教材和教法，直到自己滿意為止。雖然過程辛苦，但事實證明這一切都是值得的。

充分準(zhǔn)備的一堂課，不僅能夠讓學(xué)生受益，也能讓老師受益。如果只是機械地講授，學(xué)生會覺得枯燥乏味。在備課時，我認(rèn)真分析了教材，找出重點和難點，并準(zhǔn)備有針對性的講解。我還準(zhǔn)備了許多生動有趣的實例和教具，讓授課內(nèi)容更具吸引力。

備課充分能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升課堂效果。但是，教師還需要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生的表現(xiàn)會直接影響教學(xué)。在課堂上，必須想辦法讓學(xué)生全身心投入，避免他們分心。上課內(nèi)容需要豐富且與現(xiàn)實生活相關(guān)，教態(tài)要自然，講解需生動，難易程度要合理照顧到所有學(xué)生。這自然會吸引學(xué)生的注意力。教師需要保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到輕松的課堂氛圍，這樣授課效果會事半功倍。回顧自己的授課，我有時感到慚愧，因為在某些時刻，我未能很好地控制課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不想學(xué)習(xí)或違反紀(jì)律時，我的情緒也會受到影響，并將情緒帶入教學(xué)中，使原本正常的課程受到干擾，影響教學(xué)效果。未來我必須努力克服這一點，摸索出有效的方法來解決這些問題。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門既熟悉又具有挑戰(zhàn)性的工具學(xué)科，面對這樣的環(huán)境，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。否則，學(xué)生會因畏難而不愿學(xué)習(xí)，也就無法深入學(xué)習(xí)。我采用一些方法來激發(fā)他們的興趣，例如多講一些趣味故事和數(shù)學(xué)典故，讓他們更好地了解數(shù)學(xué)，從而享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只有激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，才能提高他們解題的能力，也讓優(yōu)秀學(xué)生受益。

3、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況

由于數(shù)學(xué)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)成績分化的現(xiàn)象，差生的比例增加，會影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。這一點不能被忽視。我制定了具體的輔導(dǎo)計劃和目標(biāo)，針對這些學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門語言，因此除了課堂效果外，我鼓勵學(xué)生多思考、多練習(xí)。為了確保學(xué)生在自習(xí)課上的學(xué)習(xí)情況，我也會堅持在下班后了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。課后對于學(xué)生作業(yè)中的問題也要迅速解決，講清楚，讓學(xué)生及時消化。對那些缺乏自覺的學(xué)生，我會采取扎實基礎(chǔ)的策略，先幫助他們打好基礎(chǔ)，然后再逐步提高他們的能力。

4、多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

在教學(xué)過程中，我采用講練結(jié)合、點撥法、讓學(xué)生講解等多種方式，以期提高學(xué)生的聽課效率。

5、嚴(yán)格要求

對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如書寫規(guī)范和做題步驟等，我都會嚴(yán)格把控。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意這些細(xì)節(jié)，我會及時與他們溝通，進行相關(guān)知識點的提問。

　三、認(rèn)真傾聽學(xué)生對數(shù)學(xué)課的反饋

由于在課堂教學(xué)初期，學(xué)生的整體表現(xiàn)不佳，作業(yè)完成情況也不理想，解題格式不清晰，概念混淆等情況頻頻出現(xiàn)。我采取了無記名的方式，讓學(xué)生將對數(shù)學(xué)課的感受與意見寫在紙條上提交給我。在閱讀這些反饋時，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處以及學(xué)生的基本情況：

1、講授內(nèi)容多而練習(xí)少，這一問題在后續(xù)的教學(xué)中已開始逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，也需要從易到難逐步遞進。

3、題目講解和分析要清晰明了，步驟要分明。經(jīng)過多位老教師的講課啟發(fā)，我在這方面有了很大的改進，尤其是在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰了許多。

4、增強課堂的互動性：在課堂上，要分析學(xué)生對課堂練習(xí)的完成情況，深入探討他們的解題思路，通過提問其他學(xué)生，讓全班共同參與分析錯題的原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。

以上便是我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，很多方面仍有待改進，希望在未來的日子里，能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和前輩們的指導(dǎo)下取得更好的成績。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各個方面嚴(yán)格要求自己，積極與班主任合作，結(jié)合班級的實際情況和學(xué)生的特點，踏實認(rèn)真地開展教學(xué)工作，使其有計劃、有組織、有步驟地進行。為進一步推動教育教學(xué)工作，我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入研究教材，清晰教學(xué)理念。

教材的設(shè)計基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素質(zhì)教育，努力體現(xiàn)三個面向的教學(xué)理念。目的是讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與自然及社會的密切聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣，以觀察、分析、解決日常問題；培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展的必要數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視知識傳授與思想教育的結(jié)合。

我不僅為學(xué)生備課，也為教材和教學(xué)方法做好準(zhǔn)備，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同類型的課程，確定教學(xué)方式，認(rèn)真撰寫教案。每堂課都做到“有備而來”，確保課前做好充分準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)反思，撰寫教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂上強調(diào)師生互動、學(xué)生間的交流與合作，共同提升，增強課堂活躍度和教學(xué)效果。我特別關(guān)注調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生之間的交流，確保學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的能力。本學(xué)期我將課堂教學(xué)視為學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，力求在傳授知識與技能的促進學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。我堅信“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者”，這種新觀念使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣、收獲知識。

四、創(chuàng)新評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

我將評價視為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的手段，目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進他們的全面發(fā)展，亦是教師反思和改進教學(xué)的重要依據(jù)。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，我不僅關(guān)注他們的知識與技能掌握情況，更注重情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化。通過關(guān)注學(xué)生已取得的進步和能力發(fā)展，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，提高對數(shù)學(xué)的興趣，促進他們的成長。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。

作業(yè)布置有針對性和層次性，批改作業(yè)及時，認(rèn)真分析記錄作業(yè)情況，總結(jié)作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，進行詳細(xì)講評，及時調(diào)整教學(xué)方法，做到對癥下藥。對于后進生的輔導(dǎo)，不僅限于知識的教導(dǎo)，更注重思想的啟發(fā)。幫助后進生意識到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。這種轉(zhuǎn)變使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索，增強了求知欲和上進心，使他們在數(shù)學(xué)方面取得了進步。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，既有成功的喜悅，也有挑戰(zhàn)的思考。在取得一定的成績之余，我也意識到自身存在的不足。今后，我會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力改進，爭取在教學(xué)工作中獲得更好的成績。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

時光荏苒，一個緊張而充實的學(xué)期即將落下帷幕。這個學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一年級(2)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于高一數(shù)學(xué)課程進行了改革，與舊教材相比，內(nèi)容和教學(xué)要求都有了顯著提升。為了提升自身的教學(xué)能力，我下定決心在多個方面嚴(yán)格要求自己，虛心向同行請教，結(jié)合我所在學(xué)校和班級學(xué)生的實際情況，開展有針對性的教學(xué)工作，使整體工作有計劃、有條理、有步驟。現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我始終堅持正確的教育方向。

我堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，積極落實黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，將對教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛融入到教學(xué)中，努力實現(xiàn)教書育人的雙重職責(zé)。

二、我重視理論學(xué)習(xí)。

理論源于實踐，但實踐也離不開理論的指導(dǎo)。在這一年里，我持續(xù)加強教育理論的學(xué)習(xí)，閱讀了《課堂教學(xué)論》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等書籍，并翻閱了《中學(xué)教學(xué)研究》和《數(shù)學(xué)教育》等專業(yè)期刊，深入研究杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等教育家的理論。通過學(xué)習(xí)，我更加重視教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的主動性，鼓勵他們積極參與課堂討論，探索啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”為導(dǎo)向進行授課，順應(yīng)學(xué)生的思維方式。然而，我仍覺得自己的理論水平有待提升，今后還需加大理論學(xué)習(xí)和研究的力度。

在教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)以概念為切入點的教學(xué)方法與數(shù)學(xué)思維活動的順序相悖，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)過程中采用多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

三、我嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，并積極參與學(xué)校組織的活動。

我認(rèn)真、專注于做好日常的教學(xué)工作：精心備課，認(rèn)真上課，仔細(xì)批改作業(yè)并及時反饋，積極進行課外輔導(dǎo)和補習(xí)工作。

在教學(xué)中，我始終貫徹素質(zhì)教育的方針，把提升學(xué)生素質(zhì)與能力放在首位。由于班上學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，課前、課后的學(xué)習(xí)效率不高，我采取了多種教學(xué)形式，盡力將一些枯燥的內(nèi)容講解得更加生動有趣，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。聽到學(xué)生說對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，是我最大的欣慰。

四、幾點反思

遺憾的是，本學(xué)期班級成績的提升速度不夠理想。我分析出幾點原因：

(1)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而我有時選擇的例題難度較高，造成他們難以接受；

(2)難度過大導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生學(xué)習(xí)變得不扎實；

(3)雖然我努力改善先前只講思路不講過程的情況，但學(xué)生在聽課時只顧做筆記，未能真正領(lǐng)會解題的思路，導(dǎo)致難以靈活運用；

(4)學(xué)生對教師的依賴性較強，動手能力不足，面對問題缺乏思考和分析的能力；

(5)自覺性不高，課后練習(xí)未能保質(zhì)保量，有時出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對這些問題，我決定針對兩個班級，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，不再奢望他們能在考試中獲得顯著提高，而是首先確保基礎(chǔ)知識的掌握，力求達到70%的基本水平。我決定每天讓他們做幾道簡單的題目，以鞏固基礎(chǔ)。

我也意識到自己存在的不足：

①作為備課組長，沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的帶頭作用；

②自身教育教學(xué)理論知識尚顯不足；

③在實現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)上還有很大提升空間。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的包含我的一些感悟和體會。在以后的教學(xué)中，我會更加努力，增強專業(yè)知識，拓寬知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，糾正教學(xué)中的不足。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12

又一個學(xué)期悄然結(jié)束，在這一學(xué)期中，我不斷地改進自己的教育教學(xué)理念與方法，努力做好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能。在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上都取得了顯著的進步，成果也不容小覷。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、工作態(tài)度

這一學(xué)期，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課及評課，及時批改和講解作業(yè)，做好課后的輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)科知識，建立了完整的知識體系。我嚴(yán)格要求自己，同時尊重學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能有所收獲。通過這樣的努力，我自身的教學(xué)水平與思想認(rèn)識都得到了提升，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)新課程

理論是實踐的基礎(chǔ)。自從新課程實施以來，我作為一名新課程的授課教師，深刻意識到加強對新課程的理解是多么重要。我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新自我的知識結(jié)構(gòu)，以符合新課程改革的要求。我利用互聯(lián)網(wǎng)和同行交流，開設(shè)了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了定期進行教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為年輕的數(shù)學(xué)教師，我意識到，教學(xué)前后的反思至關(guān)重要。學(xué)生是課堂的核心，學(xué)生的獨到見解對我們的教學(xué)反思有著重要的價值，為以后的教課積累了寶貴經(jīng)驗，同時也為課堂教學(xué)提供了有效的支撐。

三、關(guān)心愛護學(xué)生，深入研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最有效的教育”，作為教師，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)起育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。關(guān)心學(xué)生，就需要尊重學(xué)生的個性、興趣與愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣和處事態(tài)度。只有這樣，才能有效地掌握學(xué)情，從而在教學(xué)中做到精準(zhǔn)施教，提升教學(xué)的針對性和有效性。與學(xué)生多交流，加強思想溝通，成為他們的朋友，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，也能為班主任的班級管理提供有價值的建議。

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

備課分為備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，密切相關(guān)。備教材是根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計課堂教學(xué)情景，力求深入淺出、生動活潑，靈活運用教學(xué)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用；備學(xué)生則是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與水平設(shè)計適宜的教學(xué)環(huán)境，考慮學(xué)生的智力發(fā)展，為他們提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)造熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為他們的心理發(fā)展和知識積累鋪平道路。在備課時，我注重以下幾點：

1、認(rèn)識新課程與舊課程間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)中的位置；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求對本節(jié)內(nèi)容的指引；

4、近年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考察情況；

5、學(xué)生預(yù)習(xí)時可能遇到的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容可以補充的典型例題與習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的意義；

8、哪些內(nèi)容學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，哪些可以簡化；

9、重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，疑惑點如何澄清等。

在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是基礎(chǔ)知識，是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容之一，也是高考的重點考查內(nèi)容。特別是重要的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生必須理解透徹，達到運用自如的程度。通過幾年的高考經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對某些概念的理解往往浮于表面，甚至不完整，導(dǎo)致在解題中遇到困難。我們也重視學(xué)生對公式的掌握和基本運算的訓(xùn)練，特別是解答題的規(guī)范訓(xùn)練。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇13

在本學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，積極組織并實施各種教研活動。我們認(rèn)真領(lǐng)悟教學(xué)工作的要求，特別是在高一年級的教學(xué)中，注重課本的有效運用，充分發(fā)揮課本中習(xí)題的價值。針對課堂教學(xué)，我們強調(diào)實效，避免表面功夫，努力提高課堂的有效性，并積極進行策略研討。

一、認(rèn)真安排教研室統(tǒng)一組織的教研活動，確保各項活動的有序進行。

二、積極開展組內(nèi)的示范課和公開課，促使教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

三、課題研究初見成效，效果顯著。本組承擔(dān)的校級課題《課后習(xí)題應(yīng)用的研究》已在本學(xué)年度進行結(jié)題，達到了以下目標(biāo)：掌握課本習(xí)題的內(nèi)容，理解其基本內(nèi)涵，明確解題思路，從而減少錯誤，提高習(xí)題的正確率和練習(xí)的質(zhì)量。教師需準(zhǔn)確把握習(xí)題的特性，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維，深入探究問題的結(jié)構(gòu)，適當(dāng)進行拓展與延伸，以實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的效果。還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，改變學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時促進智力和能力的發(fā)展。

四、積極參與區(qū)教研室和校教研室組織的活動，如課堂觀察等。作為首次開展的教研活動，陶芒玲老師的課前說課與課后反思得到了組內(nèi)成員的關(guān)注，大家重點觀察了三個方面：教師講解的有效性、教學(xué)問題的設(shè)計與處理以及教師在課堂中的數(shù)學(xué)思想與方法的指導(dǎo)。通過全體教師的交流與反饋，形成了共識，幫助授課老師更好地提升教學(xué)質(zhì)量。然而，這次實踐操作中暴露的問題表明，要想從指定觀察點深入理解一節(jié)課并進行有效的評估，所需的準(zhǔn)備與實踐工作仍然需要加強，需進一步學(xué)習(xí)與探討。

本學(xué)期的教研工作在某些方面受到了主客觀因素的影響，導(dǎo)致實施效果不盡如人意，今后亟需改進。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇14

我校目前設(shè)有高中40個班級，配備數(shù)學(xué)教師22名，其中包括13名高級教師，師資力量雄厚，職稱及能力均屬上乘。為了響應(yīng)學(xué)校及市教研中心的整體工作安排，我校數(shù)學(xué)科本學(xué)期的工作主要圍繞以下幾方面展開。

1、注重教學(xué)常規(guī)管理

（1）各個備課組需加強集體備課，鼓勵以備課組為單位共同制作課件，實現(xiàn)資源共享。

（2）確保每節(jié)課都有課內(nèi)外的作業(yè)布置，且堅持作業(yè)全批全改，盡管數(shù)學(xué)作業(yè)量較大，老師們?nèi)孕韪冻龈嗯Α?/p>

（3）配合教導(dǎo)處認(rèn)真挑選教輔資料，確保符合我校生源實際，同時符合新課標(biāo)和新教材的要求，從而真正提升教學(xué)效果。

（4）重視月考、單元考和段考等各項評測工作，關(guān)注命題、監(jiān)考、閱卷及講評等環(huán)節(jié)，確保能夠真實檢測教學(xué)及學(xué)習(xí)效果。每位教師必須按照數(shù)學(xué)中心組的要求，按班級及題目統(tǒng)計得分率和平均分，在高一、高二聯(lián)考和高三全市模擬考試中嚴(yán)格執(zhí)行。

2、研究與實施新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材

（1）高一需著重研究實施高中必修教材的五個模塊。

（2）高二側(cè)重于選修課程的開設(shè)與理科多本教材的學(xué)習(xí)安排。

（3）對于高三，需針對最后一屆使用的教材，依據(jù)考綱并結(jié)合新教材思想指導(dǎo)復(fù)習(xí)課程。

3、強化常規(guī)教學(xué)，練就過硬基本功。本學(xué)期內(nèi)，我組開展了公開課活動，高二年級推薦的劉來老師和高一年級推薦的李玥老師，在20xx年xx市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能（粉筆字）大賽中分別獲得特等獎和一等獎。

4、各年級堅持做好培優(yōu)補差工作，高三年級學(xué)生翁偉亮、吳炳柱、陳嘉銓在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽暨xx市高中數(shù)學(xué)競賽中獲得市三等獎。

5、增強科研意識，明確教研為教學(xué)服務(wù)，著力研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組的曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)推進相關(guān)研究及結(jié)題工作，其中劉來老師的論文獲得市一等獎。

6、積極參與市教研室組織的各類學(xué)科活動，扎實完成上級部門和學(xué)校安排的各項工作，充分發(fā)揮備課組的作用，并以組為單位開展多種活動。劉來老師在高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)的活動中產(chǎn)生了良好效果，并為全市高一年級期末統(tǒng)考命題，既鍛煉了隊伍，也提升了我校的影響力。

7、注重青年教師的培養(yǎng)，安排新老教師結(jié)對子，幫助青年教師更快成長，新分配到校的劉來老師由高霞和張勝利擔(dān)任指導(dǎo)老師。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇15

隨著這一學(xué)年的結(jié)束，我也逐漸意識到，高二的學(xué)生在回校后需要一些時間來調(diào)整自己的狀態(tài)，尤其是在假期享受過輕松生活后，更是如此。然而在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們必須全神貫注地聽講。如果在假期沒有保持復(fù)習(xí)，必然會在返校后經(jīng)歷一段時間的狀態(tài)調(diào)整。我在這個暑假計劃對教學(xué)方式進行一些調(diào)整，以便在下學(xué)期能夠以更好的狀態(tài)迎接他們的歸來。以下是我對高一下學(xué)期教學(xué)工作的

　一、在教學(xué)方法上

在高一的教學(xué)中，我的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我嘗試通過分享一些生動有趣的案例來引入課題，使每一個數(shù)學(xué)概念都變得更易理解和接受。盡管這樣的方式在初期收到了不錯的效果，但有些同學(xué)在習(xí)慣了這種細(xì)致的講解后，反而表現(xiàn)出不再專注的情況。也許我講得過于細(xì)致，讓那些已經(jīng)理解的同學(xué)感到課程冗長。在下一學(xué)期的教學(xué)中，我計劃適時地加入一些引導(dǎo)性的問題，鼓勵學(xué)生主動思考，讓理解的同學(xué)有事情可做，同時也幫助那些遇到困難的同學(xué)跟上我的教學(xué)進度。隨著即將進入高二，我必須提升課程的進度，這是我在上學(xué)期也提到過的，希望他們能對此有所準(zhǔn)備。

　二、在學(xué)生作業(yè)的布置上

對于數(shù)學(xué)而言，掌握公式的重要性不言而喻，但真正關(guān)鍵的是如何在實際問題中靈活運用這些公式。與其在課堂上進行繁復(fù)的講解，我更樂于花時間挑選適合學(xué)生的練習(xí)題。通過不斷地練習(xí)，即使是較為陌生的題目也能變得輕而易舉。

　三、教學(xué)總結(jié)

在高一的學(xué)習(xí)過程中，我已經(jīng)較為全面地了解了學(xué)生們的基礎(chǔ)水平。進入高二后，雖然時間緊迫，我也必須依據(jù)他們的學(xué)習(xí)進度來調(diào)整我的教學(xué)策略，進行適當(dāng)?shù)狞c名回答，激勵他們更加投入學(xué)習(xí)。作為一名教師，我在這個暑假也不可以放松，必須持續(xù)提升自己的教學(xué)能力。希望在下學(xué)期開學(xué)后，能與學(xué)生們共同迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇16

本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組、備課組的工作經(jīng)過全體教師的共同努力，我們順利完成了高一年級數(shù)學(xué)必修課程的教學(xué)任務(wù)。在整個過程中，我們深入理解學(xué)校推行的“教師引導(dǎo)+學(xué)生自主”的課堂教學(xué)模式，強化了學(xué)科理論的研究，持續(xù)更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識，推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革，力求提升課堂教學(xué)效果，努力使高一數(shù)學(xué)備課組成為一個團結(jié)高效、勤勉互助的團隊。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)一思想，樹立課程改革意識

高一年級數(shù)學(xué)備課組共有7位教師，其中中老年教師占多數(shù)。起初對課程改革的認(rèn)識較為模糊，部分教師不愿意改變自身的教學(xué)風(fēng)格。為了使整個組更好、更快地掌握課堂教學(xué)改革的新理念，我們在校方和組內(nèi)的統(tǒng)一安排下，充分利用集體備課的時間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課程理論。要求組內(nèi)教師按照新的課堂模式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們還對吳澤勛校長和楊國強老師的公開課進行了案例分析，經(jīng)過集體討論，總結(jié)經(jīng)驗，確保課堂教學(xué)改革落到實處。

二、積極實踐，深入探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)開學(xué)初制定的高一年級工作計劃，我們備課組積極準(zhǔn)備，努力落實，深入研究，充分發(fā)揮集體的智慧，使整個組的工作高效推進。

1、積極準(zhǔn)備，步調(diào)一致

在開學(xué)前，我們已做好高一數(shù)學(xué)教材的過渡性教學(xué)準(zhǔn)備。全組教師利用暑假20天的時間，認(rèn)真組織初高中銜接教材的教學(xué)，重點突出，使高一新生順利過渡。

2、統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮集體智慧

為了充分發(fā)揮團隊的智慧，每次集體備課都有明確的主題和內(nèi)容，并安排中心發(fā)言人進行總結(jié)和記錄。我們對教學(xué)進度、單元測試、月考的內(nèi)容和時間進行統(tǒng)一安排，并確定一位教師負(fù)責(zé)命題，在備課會上共同討論、修改。測試后，我們對整個年級的學(xué)生反饋情況進行分析，找出成功點與不足，及時調(diào)整，為下一階段的教學(xué)提供指導(dǎo)。

3、專題討論，追求實效

由于備課組活動時間有限，教學(xué)任務(wù)繁重，我們每次活動時均聚焦于一兩個專題進行深入研究。大家暢所欲言，通過集體備課開展大討論，形成共識。我們主要討論教學(xué)的重難點及應(yīng)對策略、教學(xué)組織與設(shè)計等，以便分享經(jīng)驗。通常由一位教師作為中心發(fā)言，其他教師提出意見，效果顯著。

4、充分利用導(dǎo)學(xué)案，并加以完善

為推動課堂教學(xué)改革，學(xué)校教科室組織教師編寫了導(dǎo)學(xué)案。由于時間緊迫，導(dǎo)學(xué)案中存在一些打印錯誤、排版不當(dāng)和題目不妥等問題。我們在實際使用過程中發(fā)現(xiàn)問題并進行修正，完善學(xué)生使用的教學(xué)資料。通過組內(nèi)教師的深入探討與相互學(xué)習(xí)，對必修一和必修二的導(dǎo)學(xué)案提出了寶貴的修改意見。

5、注重常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

本組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教師之間互幫互學(xué)，積極開展聽課活動，探討教學(xué)法、分析解題思路、歸納考題類型，拓寬知識面。每周抽查備課組教師的常規(guī)執(zhí)行情況，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

我們的工作仍然面臨不少挑戰(zhàn)，教學(xué)中存在許多問題，尤其是課程改革與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾，學(xué)生的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率不高，尖子生不足，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力有待提升，解題的規(guī)范性不夠，學(xué)習(xí)的鉆研精神不足，對差生的轉(zhuǎn)化力度也顯得不足。在今后的工作中，我們將不斷努力，持續(xù)學(xué)習(xí)，改進提升，全力發(fā)揮集體智慧，使每位教師都有收獲，形成高一數(shù)學(xué)備課組合理、科學(xué)和高效的工作機制。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇17

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，高一數(shù)學(xué)備課組的11位教師在學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計劃，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，積極組織備課活動，推動學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，致力于將數(shù)學(xué)組建設(shè)成一個團結(jié)、和諧、勤奮且互助合作的集體。以下是本學(xué)期工作

一、教學(xué)常規(guī)方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。全組教師注重落實備課及課堂教學(xué)的常規(guī)要求，提升備課和課堂授課的質(zhì)量，關(guān)注教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)，力求落實細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

2、集思廣益，加強集體備課。無論是在辦公室還是在周二的教研活動中，教師們積極探討教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略，形成了競爭與合作并存的良好氛圍。備課組統(tǒng)一規(guī)劃進度、教案、練習(xí)和考試等環(huán)節(jié)，確保每位教師都有明確的計劃和分工，充分發(fā)揮集體的智慧，提高備課質(zhì)量。

3、注重作業(yè)批改的規(guī)范性。全組教師控制作業(yè)量，實行規(guī)范化批改，確保每次作業(yè)發(fā)放必收、必做、必評、必糾。批改后，教師與有問題的學(xué)生進行面對面的交流，以提供更具針對性的指導(dǎo)，深受學(xué)生的喜愛。

4、提高基礎(chǔ)小測的有效性。依據(jù)張校長的指導(dǎo)，認(rèn)真組織每日的基礎(chǔ)小測，做到“分工出題迅速，考試小測定時，測后分析及時，反饋講評有效”。

5、創(chuàng)建團結(jié)和諧的團隊氛圍。備課組共有11位教師，其中4位是新畢業(yè)的年輕教師。年輕教師勤奮好學(xué)，中青年教師業(yè)務(wù)扎實，老教師關(guān)心指導(dǎo)年輕教師，形成了一個積極向上、團結(jié)和諧的集體。我們的數(shù)學(xué)備課組，作風(fēng)正派，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能勝利的團隊。

二、本學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足

1、對于新考綱和新教材的學(xué)習(xí)積極性不足，對教材的把握不夠準(zhǔn)確，練習(xí)題的使用較少，教學(xué)深度不夠，重點難點的教學(xué)不到位。

2、對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，未能妥善處理嚴(yán)與愛的關(guān)系，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)材料、作業(yè)及試卷回答不規(guī)范，存在拖交甚至不交作業(yè)的現(xiàn)象，對此教育和監(jiān)督的力度不足，糾錯工作也未落實到位。

3、課堂教學(xué)效率有待提高，部分學(xué)生關(guān)注度不夠。

三、對今后工作的思考：

1、強化學(xué)習(xí)：向大綱請教，向教材學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗，接受新知識，更新舊觀念；

2、提升課堂教學(xué)效率，認(rèn)真落實教學(xué)重心前置，課堂上要做到重點講解深入，難點講解巧妙，確保每個知識點講解到位，避免不必要的內(nèi)容；

3、加強輔導(dǎo)、糾錯和答疑：進一步利用基礎(chǔ)小測，定期進行補缺補差，關(guān)心后進生，堅信每個學(xué)生都能成功；提高錯題集的使用效率，做到有錯必糾，有評必講；縮小班級之間的差距。我們深知新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，我們將把壓力轉(zhuǎn)化為動力，愛崗敬業(yè)，扎實工作，確保順利完成本屆高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的高考成績打下堅實的基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇18

緊張而充實的高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作第一學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這個學(xué)期中，我深入研究了數(shù)學(xué)的每一知識點，精心設(shè)計了每一節(jié)課，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，同時也積極借鑒其他教師的教學(xué)方法。我認(rèn)真做好了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的課后輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的提升。雖然在教學(xué)中我小心謹(jǐn)慎，但仍然有一些不足之處。以下是本學(xué)期的工作

　一、積極參與集體備課，提升課堂教學(xué)

在新的課程改革背景下，如何進行高二數(shù)學(xué)的教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都是教師與學(xué)生面臨的重大挑戰(zhàn)。針對這一問題，我們的數(shù)學(xué)備課組制定了詳盡的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)和強化集體備課的具體要求。通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂效率，全面發(fā)展學(xué)生的能力，為他們的進一步成長奠定良好基礎(chǔ)。集體備課時，我們注重發(fā)揮每位教師的特長，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確和教學(xué)進度的一致，從而實現(xiàn)個性化的因材施教。

　二、扎實基礎(chǔ)，立足課本

在教學(xué)過程中，不僅要展示教師的分析能力，還要充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，讓教學(xué)活動真正成為思維的過程。適當(dāng)增加難度，將教學(xué)起點設(shè)定得更高，更重視能力的提升。新的課程改革更加注重學(xué)生能力的考核，為優(yōu)秀學(xué)生的嶄露頭角提供了更多的機會和空間，幫助他們發(fā)揮潛力，取得優(yōu)異成績。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我利用輔導(dǎo)課時間，幫助他們分析學(xué)習(xí)中的問題，解決困難，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們積極迎接挑戰(zhàn)，逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平。

　三、因材施教，全面提升

學(xué)生的整體情況各不相同，同一個班級中學(xué)生的層次差異也十分明顯，這為教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。我必須從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定具體的要求。對于不同層次的學(xué)生，我會采取不同的教學(xué)方式，使得課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的安排和課后輔導(dǎo)的內(nèi)容都能因人而異。在課堂提問方面，也要分層次進行，基礎(chǔ)題讓學(xué)生自行嘗試，以增強他們的信心和學(xué)習(xí)興趣；而對于能力較強的學(xué)生，則應(yīng)擴展知識點，提升他們的邏輯思維與解決問題的能力。課后作業(yè)的布置既有全班通用的必做題，也有針對高能力學(xué)生的思考題，確保所有學(xué)生都能有所收獲，能力得到提升。

　四、掌握教材，注重通性通法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

高考數(shù)學(xué)的命題方向堅持“新題不難，難題不怪”，強調(diào)“通性通法，淡化特殊技巧”。這意味著高考最為重視的是具有普遍適用性的方法和知識。盡管復(fù)習(xí)時間緊迫，但我們?nèi)孕杌貧w教材。回歸不是要死記硬背題型，而是要理清思路，掌握解題方法，選擇一些針對性強的題目進行強化訓(xùn)練，確保復(fù)習(xí)的實效性。

在解題過程中，有意識地尋找各種解法，盡量減少思維跳躍，并對題目進行合理取舍。查漏補缺的過程實際上就是反思的過程，除了掌握不同的問題外，還要學(xué)會舉一反三，及時歸納。學(xué)生的心理素質(zhì)也極為重要，應(yīng)以平和的心態(tài)應(yīng)對考試，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。考試是一門學(xué)問，高考成績的好壞不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的能力，還與考場的臨場表現(xiàn)密切相關(guān)。我們需將平常的考試視為積累經(jīng)驗的重要機會，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)考試的節(jié)奏與安排。

　五、加強考法與心理指導(dǎo)

培養(yǎng)非智力因素，充分利用每次練習(xí)與測試的機會，提升學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高得分能力。例如，在選擇題與填空題中，關(guān)注尋找合理簡潔的解法，力求“保準(zhǔn)求快”；而解答題則要規(guī)范作答，力爭做到“會而對，對而全”，減少不必要的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題順序和技巧，幫助他們找到合適的心理調(diào)節(jié)方式及具體的審題與作答方法，逐步提高他們的應(yīng)試能力；增強學(xué)生信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

教學(xué)工作不僅要落實常規(guī)，更要因地制宜，及時調(diào)整以符合學(xué)生的實際需求，有計劃、有執(zhí)行、有檢查，關(guān)注每一位學(xué)生、每一節(jié)課堂、每一個環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇19

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又過去了一個學(xué)期。這是一個充實而忙碌的學(xué)期，也是一個豐收的學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，我承擔(dān)了高二204班和206班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我制定了有針對性的教學(xué)方案，系統(tǒng)、有序地開展教學(xué)實踐。在本學(xué)期的考試中，204班的數(shù)學(xué)成績在普通班中名列第三，而206班的數(shù)學(xué)成績更是在重點班中表現(xiàn)突出，超越了205班，名列全級第二，成功達成了教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

1、充分備課的準(zhǔn)備工作

一堂優(yōu)秀的新課離不開充分的準(zhǔn)備。我認(rèn)為備課至關(guān)重要。本學(xué)期，我重視理論學(xué)習(xí)，特別是參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，受益匪淺。我學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、直觀演示法、實踐法和閱讀指導(dǎo)法；在課堂教學(xué)中也運用了問題探究法和基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)法。通過學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的教學(xué)技巧，也增強了自信心。遵循“做什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的原則，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)參考書、教案和試題，力求透徹理解知識，努力做好每節(jié)課的準(zhǔn)備。課后，我也會及時思考、為每節(jié)課的改進做準(zhǔn)備。

2、高效的課堂教學(xué)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我關(guān)注每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我注重梳理知識點的邏輯關(guān)系，確保每一個知識點都能夠清晰明確地為學(xué)生講解。我通過多樣的教學(xué)方式將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于理解的知識，不讓學(xué)生在課堂上“混飯吃”，而是增加情境教學(xué)，努力提高課堂的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)了常用的課堂教學(xué)方法后，我有意識地選擇適合數(shù)學(xué)課程特點的教學(xué)方式，主要運用問題探究法。在選修課中，我結(jié)合課程內(nèi)容，安排了問題探究的活動。

例如在新課程開始時，我提出了以下問題：

問題1：

班級中有50名學(xué)生，若5名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，有多少種選擇方式？學(xué)生回答后這是一個組合問題。

問題2：

若獲獎?wù)呦胍恼樟裟睿话才庞钟卸嗌俜N形式？學(xué)生引導(dǎo)下能夠舉出其他例子，激發(fā)他們對教材的閱讀興趣。

問題3：

那么，如何找到與順序相關(guān)的問題？

通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生理解排列和組合的公式。在教學(xué)知識點結(jié)束后，我針對作業(yè)進行討論，同時引導(dǎo)學(xué)生思考哪些問題涉及順序，哪些又與順序無關(guān)，這對解決排列組合問題至關(guān)重要。

隨后的課堂練習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出色，完成情況良好。

3、有效的課后反思

我時常想起一句話：“思考是活的，思考是深刻的。”開學(xué)初，我向數(shù)學(xué)組長請教了許多教學(xué)方法和課堂管理技巧。我也從同事那里獲得了不少啟發(fā)。例如，張老師的課堂提問技巧非常有效；李老師的板書工整清晰；王老師的作業(yè)安排循序漸進，獨具特色，這些都值得我學(xué)習(xí)。

每節(jié)課后，我都會進行自我反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，分析和檢視整個教學(xué)過程，逐漸培養(yǎng)自己的反思意識和自我監(jiān)控能力，不斷提升自己的素養(yǎng)與教學(xué)技能，這是一條漫長的探索之路。經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，我的教學(xué)工作有了一定的成績，個人教學(xué)水平也有了提升，但仍需繼續(xù)努力，以達到更高的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇20

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何高效地利用課堂時間、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂學(xué)習(xí)效率，這些都是我在教學(xué)實踐中亟需面對的重要課題。作為一名剛接觸高中教學(xué)的教師，首先需要全面了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材內(nèi)容，以便將知識進行系統(tǒng)化的整合，同時關(guān)注知識之間的聯(lián)系，形成完整的知識框架。了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其當(dāng)前的知識水平也是非常重要的，這樣才能做到因材施教。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間的關(guān)系也需妥善處理。為此，我們高一年級數(shù)學(xué)備課組努力做到以下幾點：

一、明確的教學(xué)目標(biāo)

在備課時，我們要圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)策略、方法與媒體，并對內(nèi)容進行合理的重組。在使用教材時，需要靈活應(yīng)變，而不是單純依賴教材。

二、突出重點、化解難點

每節(jié)課都應(yīng)設(shè)定明確的教學(xué)重點和難點，教學(xué)過程應(yīng)圍繞這些重點逐步展開。為了讓學(xué)生清晰理解本節(jié)課的重點與難點，教師可以在上課伊始，就將這些內(nèi)容簡要地寫在黑板的一角，提醒學(xué)生注意。尤其是在選擇例題時，我通常會選擇呈階梯式的例題，確保學(xué)生能逐步掌握所學(xué)的知識。

三、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)的背景下，掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段是非常必要的。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以增加課堂容量，減輕教師的板書負(fù)擔(dān)，同時也能以更直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容。可能的話，我們可以自制電腦課件，以生動的方式呈現(xiàn)所教授的內(nèi)容。

四、選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。教學(xué)方法雖然有很多，但應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化、學(xué)生的特征和教學(xué)設(shè)備的情況靈活運用。對于新授課，通常采用講授法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，且有助于思維能力培養(yǎng)，都是有效的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵

數(shù)學(xué)教學(xué)相對較為抽象，因此在教學(xué)過程中要及時進行并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ咨铺幚碚n堂中的突發(fā)情況，動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生對所講內(nèi)容的理解情況，必要時可以讓學(xué)生復(fù)述概念，或者請中等水平的學(xué)生上臺進行板演。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多提問，給予他們更多的鍛煉機會，同時根據(jù)他們的表現(xiàn)及時進行鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

六、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

近些年來，數(shù)學(xué)試題的靈活性和新穎性不斷增加，教學(xué)中常常過于側(cè)重于難度較大的綜合題，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。教師在講解定理和公式推理時，應(yīng)充分展示思維過程，幫助學(xué)生理解每一步的邏輯，而不是簡單地通過大量做題來訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識的扎實是提高解題速度的關(guān)鍵，教師應(yīng)在重視基礎(chǔ)知識的注重基本技能和方法的培養(yǎng)。

七、反思教學(xué)工作方式

與同年級、同學(xué)科的教師進行教學(xué)反思非常重要，也可以與其他學(xué)科的教師交流，打破學(xué)科界限，增強教師之間的互動關(guān)系。通過合作，教師可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提升自己的教學(xué)能力，進而提高課堂教學(xué)的效果。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們應(yīng)多思考、多準(zhǔn)備，靈活運用教學(xué)法與策略，提升自身的教學(xué)智慧，以更好地發(fā)揮在課堂教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。