在五年級數學教學中，教師針對學生的基礎情況和學習差異，實施了分層分類教學和個性化教育，以提高教學效果。通過明確教學目標、細致備課、認真上課和及時反饋，教師注重激發學生的學習興趣和積極性，幫助學生建立良好的學習習慣。針對后進生，教師實施個別輔導，鼓勵他們逐步克服學習困難。課堂互動和有效的評價機制促進了學生的全面發展，教學過程中不斷反思和改進，以達到更高的教學質量和學生的成長目標。

五年級數學教學總結 1篇

在我班五年級的數學教學中，從整體來看，學生的數學基礎普遍較好，但仍有部分學生在學習過程中面臨諸多挑戰，因此我認為在“培優補差”教育上取得顯著成效是非常必要的。我針對班級學生學習表現中存在的不愛學習、學習習慣欠佳及錯題頻出等問題，采取了分層分類的教學方法，并推行個性化教育，取得了一定的成效。

一、 實施分層分類教學

分層分類教學是依據學生的學習水平和習慣差異，對不同學生在教學活動中采取差異化的教育手段，以滿足各個學生的獨特需求，從而促進他們的全面發展。在這個過程中，我明確了教學的目標分層，輔導的層次分配，以及檢測標準的不同，使得不同能力的學生能在各自的基礎上逐步進步，從小到大不斷取得成績，實現學習的成功。在實踐中，我采取了以下具體方法：

1、我根據班級學生在數學學科的成績，將其分為A、B、C三個層次組別。在學習進度、難度和考核標準等方面，采取相應的區別化策略，并定期對組別進行調整，如若C組學生的成績提升至B組水平，便可晉升，反之則有可能降級。

2、具體措施方面，在課外輔導中，對優秀學生設立“導師制”，而對學習較慢的學生則實行“會診制”，針對其學習中的薄弱環節，實施個性化的輔導措施。例如，對于計算能力較差的學生，加強基礎運算的訓練；對于數學公式運用不當的學生，增加對公式的理解和使用的指導；同時對于不同題型，我也采用了多樣的講解策略。

二、 推行個性化教育

鑒于每位學生的先天條件、家庭背景、文化基礎和成長環境都有所不同，因此在教學中我強調以學生個性為出發點，為他們的成長提供支持。我班多數學生的家庭背景多元，學生之間差異明顯，因此我在教育過程中著重培養學生的獨立人格與個性發展，鼓勵他們主動、全面地提升自身素質。

在“培優補差”的工作中，雖然取得了一定的進展，但班級中仍有部分學生基礎相對薄弱，因此在今后的教學中，我將繼續加倍努力，爭取為更多學生提供更好的學習支持。

五年級數學教學總結 2篇

在本學期的五年級數學教學中，我始終以嚴謹的態度和高度的責任感來應對這份工作，結合班級學生的實際情況，注重細節，力求讓每一項教學活動有計劃、有序、有步驟地進行。在教學過程中，我積極備課、上課、聽課、評課，并及時對作業進行批改和講評，努力為學生提供課后輔導，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習數學。通過這些努力，我圓滿地完成了本學期的教學任務。展望未來，我希望能繼續發揚優點，克服不足，吸取經驗教訓，推動教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心。

1、備課

作為五年級的數學教師，我深知備課的重要性。學期伊始，我深入研究《數學課程標準》、教材和教學參考書，確保對本學期的教學內容了如指掌。在單元備課中，我特別關注每一部分知識在單元及整冊書中的位置和作用，不僅對教材和教學方法進行充分準備，也要根據學生的實際情況設計教學方案，思考他們可能遇到的困難，并提前準備解決方案。我的備課不僅是對知識的梳理，也是對學生引導的思考，注重他們的主動學習。我理解課后習題的重要性，設計適宜的練習，確保每堂課都有充分的準備，并制作吸引學生注意力的教具，課后持續進行反思和總結。

2、上課

（1）創設學習情境，激發學生思考。在課堂上，我非常注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流，確保學生能夠主動參與到學習中來，讓他們以輕松愉快的方式掌握知識。教師在課堂上的講解盡量減少，而讓學生多動口、動手、動腦。我為不同學習層次的學生量身定制練習內容，確保每個學生都能在探究中提高。我有意識地通過生活實例、活動和游戲等方式引入新知識點，使學生感受到數學在日常生活中的重要性，幫助他們通過親身體驗和討論來激發對數學的興趣。以下是我采取的一些具體方法：

① 加強口算訓練。通過課前的3分鐘口算練習，采用多樣化的形式，讓學生以他們喜歡的方式進行練習，并定期舉辦搶答比賽，激勵他們的積極性。

② 解決應用題難點。我鼓勵學生多練習、多思考和多提問，從量到質逐步提升他們的問題分析能力，讓他們不再害怕應用題。

③ 增加實踐活動，增強數學應用意識。通過設計與學生生活緊密相關的數學問題活動，促使他們在實踐中解決問題，從而理解和體驗數學的價值，培養他們在日常生活中發現數學問題的能力。

④ 每天中午安排10分鐘的計算能力訓練。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，我努力做到新知識在當天或第二天復習，以此幫助學生克服遺忘問題。這種方法特別適合中年級學生的學習特點。

（3）構建知識網絡。我在教學中力求做到每節課形成知識串，每單元進行整理復習，以此幫助學生在知識的積累與整理中漸漸構建起自己的知識網絡。這種方法有助于形成學習遷移的基礎，為學生的創新和實踐提供可能。

二、適時進行自我提升

1、在教學中，我積極請教同事，學習他們的優秀教學技巧，多聽其他教師的課程，邊聽邊思考，借鑒他們的優點，努力克服自身的不足，也邀請他人來聽我的課，借此改善教學。

2、閱讀相關教學理論書籍，如《教學系統設計》、《新課程理念》等，通過理論學習提升自己的教學素養。

三、認真批改作業

從一開始，我就對學生的作業嚴格把關，確保作業布置有目標、有層次性，要求學生認真完成，力爭提高正確率。對于作業中出現的問題，我會進行分類進行有針對性的講評，并及時調整教學方法。

四、關注后進生的輔導

針對后進生的輔導，不僅要關注他們的學習成績，更要關心他們的學習態度。我努力通過各種方式激發他們的學習興趣，讓他們意識到學習的重要性與樂趣。在教學中，我采取適度降低難度的策略，允許他們以自己的速度學習，注重他們的學習過程，從而提升他們的自信心并鼓勵他們發言，創造輕松的課堂氛圍，激發他們的興趣和求知欲。

五、以持續發展為前提

相信每位學生的潛能，鼓勵他們獨立思考與表達，真誠欣賞他們的每一份努力，重視學生的全面與持續發展，確保每位學生都能在數學學習中找到樂趣。針對不同的學生特征，我設計了個性化的學習方案，幫助他們發展數學能力。

我在備課中注重教材的深入研究和教學方法的學習，課堂教學力求抓住重點，突破難點，運用多樣的教學策略，調動學生的積極性和創造性，以求在今后的教學工作中不斷進步。

五年級數學教學總結 3篇

在過去的一個學期里，我認真履行教師職責，結合學校的實際情況和五年級學生的特點，精心組織和開展數學教學活動。為促進未來的教學工作更上層樓，現將本學期的教學工作進行總結。

　一、以德治己

作為一名教師，我始終熱愛并忠誠于教育事業，嚴格遵循教師職業道德，深知培養高素質接班人的重要性。我努力做到全心全意為學生服務。熱愛教育，踏實工作，拒絕追求個人名利。為了提升自己的能力，我持續學習新知識，積極更新教學理念，努力提高自身的教學與科研水平。在教學過程中，我虛心向經驗豐富的同事學習，認真聆聽他們的意見，力求每堂課都以認真負責的態度進行授課。我關心每一個學生的成長，積極做好他們的思想政治工作，因材施教，努力為學生的成長排憂解難。本學期我全勤上課，沒有因為個人事務耽擱過任何一節課，主動配合學校領導的各項工作，并與同事們團結合作，共同完成學校的各項任務。

　二、勤于學習

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”教師的學習是無止境的，只有不斷學習才能適應教育的需求。我認真參加學校組織的各類學習活動，如每周的集體備課和計算機培訓。在繼續教育方面，我積極爭取學習機會，確保能認真做筆記，吸收新知。本學期我共聽了22節課，并在年段上公開上了一節課，同時參與了有關教學的講座。我還寫下了多篇教學反思和學習摘錄，深入學習了有關后進生轉化、數學復習課等方面的內容。我利用業余時間學習制作多媒體課件和查閱教育網站上其他教師的優秀教案和論文，努力改進自己的教學方法，將新理念運用到實際教學中。

　三、用愛育人

我常常教育學生要熱愛身邊的人和事，以此培養他們對祖國和人民的熱愛。我會在日常教學中抓住機會滲透愛的教育，對學生進行文明禮儀和行為習慣的引導。例如，我會鼓勵學生佩戴紅領巾，幫助他們理解這是一種愛國的體現。面對學生之間的小爭吵，我及時進行思想引導，教會他們關心他人。在班上，我經常主動撿起垃圾以身作則，并對學習落后的學生給予關懷，提供學習用品。在幫助他們克服學習困難的激發了他們的學習興趣和信心。我努力用我的愛心和實踐給學生樹立榜樣。

　四、用心教育

現代教育心理學認為，學習不僅是結果，更是認知的過程。在教學中我注重“教”與“學”的關系，強調學生的主動參與。在上梯形面積公式的課時，我通過實踐活動讓學生參與探索，激發他們的學習興趣。正如蘇霍姆林斯基所說，學習必須伴隨情感的投入。我在課堂上努力營造積極的學習氛圍，使學生主動參與到學習中來。

新教學大綱強調，小學數學教學改革的目標是讓學生自主探索、發現問題的解決方法。我在數學教學中始終堅持這一目標，努力讓學生在學習中主動思考與探索。

　五、存在問題

1、部分學生缺乏良好的學習習慣，未能營造出積極的學習氛圍。

2、個別學困生的轉化工作尚未到位。

3、基礎知識掌握不牢，計算準確率低，理解能力差，缺乏靈活運用知識的能力。

4、自身知識面較窄，對教學理論的掌握不夠，需要探索適合自身及班級的教學方法。

　六、改進措施

1、注重培養學生的學習習慣，多給予表揚和鼓勵。

2、對學困生多下功夫，發現他們的優點，給予更多關愛。

3、堅持進行口算和計算題的訓練，提高學生的計算能力。

4、教授應用題分析方法，培養學生的思維能力。

5、深入研究教材，了解重點和難點，扎實基礎知識。

6、增加數學書籍的閱讀，多向經驗豐富的同事請教，找出差距，彌補不足，以提升教學水平。

7、細致做好每一項工作，關注細節，尤其是在教學環節的落實。

我在備課時認真研究教材，學習新教學大綱，力求把握重點和難點，并運用多種教學方法以提高教學水平。我也將更加努力關注學生的個別差異，確保每個學生都能在學習中獲得成長與收獲。

五年級數學教學總結 4篇

這一學期，我們的五年級數學教學工作圓滿結束。為了幫助學生更好地適應我的教學風格，我始終秉持以學生為中心、師生平等的原則，努力激發學生的創造性思維，忠實耕耘于我所熱愛的教育事業，現將本學期的數學教學總結如下：

　一、從小處著手，激發學生的學習熱情。

對于五年級的學生來說，數學基礎相對薄弱，他們對學習數學的興趣也不高。我在開學初就著手培養他們的學習興趣，注重細節。我加強作業的書寫標準，通過評比作業的準確性、整潔度和美觀程度來激勵學生。對于學習有困難的學生，我不放過每一個閃光點，給予及時的表揚和鼓勵。例如，張天闊和陳昆鵬這兩位同學在作業上有一點進步時，我都會在班級中給予肯定，讓他們感受到學習數學的樂趣。我調整作業難度，設計適合每位同學的作業，讓他們在努力中看到成功的希望。我利用課前三、四分鐘做隨堂小測和小組競賽，強化學生的集體榮譽感。通過這些方式，我努力激發學生的興趣，讓每位同學都能熱愛數學。在不同的角度和方法下，學生的學習積極性得到了很大的提升，數學書寫也有了明顯的改進，每位同學都能體驗到學習數學的快樂和成功。

　二、認真琢磨教學，提升課堂效果。

在業務上，我充分利用學校的資源，積極進行學習與自我提升。每年我都會把繼續教育作為一次提升自身業務能力的重要機會。每當遠程教育開始，我都會認真閱讀所有內容，重點關注新的教育理念和方法。在課堂上，我將這些理念與我班級的實際情況結合，努力貫徹實施。課堂中，同桌討論、小組合作等形式頻繁出現，力求在40分鐘內提高教學效率。我也積極與同事交流教學過程中遇到的各種問題，認真備課，確保我的課堂永遠充滿準備與活力。

　三、關心學生，努力促進每位同學的進步。

在日常接觸中，我不把自己當作高高在上的“師長”，而是和學生建立朋友般的關系，時常與他們握手、交談。與學生進行深入的溝通，幫助解決學習和生活中的各種困惑。本學期，我和安然、子倩、宋宇飛等同學多次交流，了解他們的學習態度和思想變化，幫助他們樹立學習信心。面對不同層次的學生，我提出有針對性的要求，盡量讓每個學生在原有基礎上得到提升。在課堂上實施分層教學與個別輔導相結合的方法，課外則讓優秀學生與需要幫助的同學形成“一對一”的結對子，達到共同進步的目的。

　四、持續學習，完善自我提升。

在這一學期的工作中，我做了許多努力，學習新的教學理念，積極改進自己的教學方法，力求培養出更多具有創造力的人才，面向全體同學，確保每位學生的數學特長都能得到充分發揮。對于學習上有困難的學生，我盡量進行面批，耐心解答他們的問題。雖然取得了一定的成就，但我意識到，作為一名教師，無論是和諧的師生關系，還是教學藝術方面，都還有許多需要學習的地方，未來我將繼續努力，爭取在各方面不斷完善自我。

五年級數學教學總結 5篇

轉眼間一學期如同流星般迅速流逝，回想起這段時間，心中充滿了感慨。這不僅是我努力付出的見證，更是我收獲成長的喜悅。

開學初，為了迎接縣級小學五年級的畢業抽測，領導安排我負責五（4）班的數學教學。心中難免有些忐忑，擔心無法達到領導的期待……畢竟，學校的聲譽是我們辦學的命脈，我感到肩上的責任重大。為了提升班級學生的數學素養，我全力以赴投入到教學工作中，成功實現了學期初設定的目標。

　一、嚴守教師職業道德

作為一名校級中層干部，我始終保持著先鋒模范作用。我愿意化身為辛勤的園丁，專注于教育，始終以認真負責的態度上好每一堂課，并用滿腔的熱情關愛學生，關注他們的數學成長，循循善誘，既教書又育人，尊重每一位學生的人格，讓他們真切感受到師愛的溫暖。

　二、扎實做好教學常規工作

1、用心備課。根據三維目標認真進行備課，明確每節課的知識框架，把握原有知識、新授知識與后續知識的關系。

2、專注上課。探索有效的教學方法，研究學習策略，從學生的實際情況出發，積極調動他們的學習熱情和創新思維。在授課中，有意識地通過日常生活實例引入新知識，讓學生體會到數學知識與生活的密切聯系。通過親身體驗、動手實踐、討論交流等多種方式，創設情境來激發學生的學習興趣，使他們在體驗中真正理解和掌握數學知識，提升課堂效率。

3、認真批改作業。采取面批制度，對學生的作業進行及時指導，持之以恒，大幅度提高了他們的作業質量。學生的字跡規范，書寫整潔，作業完成迅速且準確率高。

五年級數學教學總結 6篇

在本學年，我負責五年級的數學教學工作。在這一年中，我始終以嚴謹的治學態度和勤奮的精神投入到教育教學中，并取得了一定的進展。為進一步提升教學質量，促進學生的全面發展，現將本學年的數學教學工作進行

　一、激發學生的學習熱情，讓他們體驗到數學學習的樂趣。

本班學生普遍對數學缺乏興趣，基礎也相對薄弱。在這一年中，我深入了解學生的心理狀況和知識盲點，逐步掌握了每位學生的基礎特點。隨后，我針對這些特點，開展了一系列豐富多彩的數學活動，如分享數學家的故事、舉辦數學小比賽等，努力營造良好的學習氛圍，幫助學生逐漸克服對數學的乏味感，激發他們的學習熱情。我通過不同的機會，讓不同層次的學生都能獲得成就感，讓每位同學都能體會到學習數學的成功與快樂。

　二、認真研究教學業務，力求課堂40分鐘的高效利用。

在業務提升方面，我積極利用各種機會學習新的教育理念，參與教研活動，潛心鉆研教材和教學方法，認真備課、上課，持續進行自我充電，以期提高自身的專業素養。在課堂上，我將新課程理念與本班實際相結合，努力提升課堂教學的效率。在課余時間，我常與同事們交流教學中遇到的問題，互相學習、共同進步；我還結合實際撰寫一些教學反思，從中體會到學習的無盡可能。為充分發揮課堂教學這個主陣地，提高課堂效率，我們必須與時俱進，持之以恒地探索新的教學理論和實踐。

　三、關心學生與嚴格要求相結合，盡力使每位學生有所進步。

親其師，才能信其道。在與學生接觸的過程中，我不以老師自居，努力與學生平等交往，建立“朋友式”的親密關系，關注每位學生的成長。通過多與學生交談，幫助他們解決學習與生活中的困惑。對于個別調皮學生，我以嚴格要求和正確的引導相結合，讓他們樹立起正確的價值觀。在大班教學中，課堂紀律是提高學習效率的重要保證。我既要關愛大多數學生，又要對個別搗蛋者進行嚴格管理。在課堂上，我盡量做到分層教學與個別輔導相結合；課外則鼓勵優秀學生與需要幫助的同學結成“一幫一”的對子，互幫互助，共同進步。經過一年的努力，學生們原本薄弱的基礎逐漸得到了鞏固，學習成績有了顯著提高。

　四、重視學生學習能力的培養。

在數學課堂上，我把抽象的數學知識與學生的日常生活緊密結合，為他們創造一個充滿生活氣息的學習環境。我注重培養學生的學習能力，鼓勵他們在合作與探究中學習。在課堂中，我始終以學生為主體，把學習的主動權交給他們，挖掘他們的潛力，讓他們自主學習。對于簡單的教學內容，我會完全放手讓學生自學，遇到不懂的地方再由老師和同學共同解決。這樣學生的智慧、能力、情感和心理都得到了充分滿足，他們成了學習的主人，學習也成了他們的內在需求，課堂中充滿了發現的樂趣和收獲的成就感。我關注每位學生的表現，通過信息反饋保持課堂的相對穩定，同時激發學生的情感，讓他們在愉悅的氛圍中學習，課堂提問面向全體學生，極大地提升了他們學習數學的興趣。

　五、存在的不足與未來的努力方向。

部分學生多年來形成的一些不良學習習慣仍需進一步規范和引導；雖然學習成績有所提升，但許多方面仍存在很大的進步空間。今后，我將繼續秉持“教到老，學到老”的精神，探索提升學生學習興趣、促進全面發展的有效方法；保持與學生家長的密切聯系，共同努力，把我們的下一代培養成才，實現個人成長與學生成長的雙豐收。

五年級數學教學總結 7篇

本學期，我在五年級數學教學中認真對待各項工作，深知自身責任重大。在結合學校實際和學生特點的基礎上，制定了詳盡的教學計劃，使得教學工作有條不紊地展開。總結本學期的教學工作，既發揚長處，也正視不足，力求通過檢討經驗和教訓，為今后的教學工作鋪平道路，進一步提升教育質量。

一、周密備課。

我在備課過程中，不僅關注學生的學習，還注重教材和教學方法的研究。根據教材的不同內容，設計課的類型，制定具有針對性的教學方法，并對教學流程及時間進行細致的安排，確保每一節課都能做到“未雨綢繆”。在課前，我做好充足的準備，制作各種吸引學生注意力的教具，并在課后及時記錄教學反思。

二、提升專業素養。

我努力提高自身的專業素養，提升教學質量，確保講解的清晰、邏輯性強、富有情感，同時注重生動有趣。在課堂上，我積極引導學生，增強師生互動，讓學生在學習中主動參與，樂于思考與探究，確保各個層次的學生都能獲得提升。如今，學生們普遍反饋對數學課的興趣提升，許多原本對數學感到厭煩的孩子們也變得樂于學習。

三、積極參與教研活動。

在教學工作中，我秉持“有疑必問”的態度，積極組織年段教師開展教學研究，分享先進的教學思路。我也注重傾聽同事的課，進行交流討論，互相學習，取長補短，提升整體教學水平。

四、認真批改作業。

在布置作業時，我確保作業內容的精練和針對性，以便能有效提高學生的學習效果。我會定期到書店尋找優質的輔助資料，讓每一次練習都富有意義。針對學生的作業及時進行批改、分析，并記錄他們在作業中遇到的問題，進行分類以便能快速調整教學策略，做到有的放矢。

五、開展課后輔導，注重分層教學。

在課后輔導中，我根據不同學生的學習水平提供個性化的支持，避免一刀切的做法。我注重提升后進生的學習積極性，幫助他們樹立學習信心。通過多種方式激發他們的學習興趣，讓他們明白學習不僅僅是任務，更是一種樂趣。我努力使他們逐步自覺投身學習中，幫助他們彌補知識的空缺，推動他們在學習上的快速進步。

六、積極推行素質教育。

在教學中，我注重學生各方面能力的提升，將知識的傳授與能力的培養相結合，注入思想情感教育的內容，激發學生的創新思維，使他們的綜合素質得到全面發展。

五年級數學教學總結 8篇

在本學期，我負責五年級數學的教學工作。經過一段時間的教學實踐，我始終秉持認真負責的態度，以嚴謹的教學方法和堅持不懈的精神全心投入到教學活動中。

一、深入學習課程標準，明確教學方向。

在數學教學中，《數學課程標準》為我們提供了內容、方法和評價等多方面的指導。每位數學教師都需要重新審視自己的教學方式，面對這些新的要求。只有清晰的理念、明確的框架和有效的目標，才能讓我們更深入地理解新課程標準的基本內涵，明確課程目標以及實施建議。

二、注重課堂管理，創造良好的學習環境。

良好的課堂氛圍對提升教學質量至關重要。為此，在學期初的第一節課上，我結合數學的特點，針對學生在課堂中的參與方式提出了詳細的要求。在課堂上，鼓勵學生積極思考和參與實踐活動，暢所欲言。在靜的時候，鼓勵學生思考和反思。我注重營造民主的課堂氛圍，尊重每一個學生的個性發展，以平等的態度與他們溝通，了解他們的需求，引導學生在知識的海洋中探索前行。

三、重視課堂互動，促進師生共同成長。

在本學期的教學中，我把課堂視為學生主動探索的空間，強調師生間以及學生間的互動。我們每位數學教師都是課堂的組織者，努力為學生創造一個有利于探索和學習的環境。以教研組的形式，我們共同備課，分享教學經驗，利用各種教學資源，不斷改進自己的教學方法，確保教學的有效性。

四、關愛學習困難的學生，以情感打動他們。

我始終堅持以真誠的態度對待每一位學生，并努力理解他們在學習過程中的心理感受。對于學習困難的學生，我鼓勵他們開放心扉，分享他們的想法，同時給予他們支持與信任。通過和他們的溝通，我力求幫助他們樹立正確的學習態度，鼓勵他們積極面對挑戰，而對于優秀學生，我也會引導他們保持謙遜，繼續努力。

教育是一項充滿愛心的事業，我始終關注學生的身心健康，因材施教，幫助不同層次的學生在學習中獲得進步。我也會通過現實生活中的榜樣，激勵學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，樹立崇高的理想。

五、創新評價方式，促進學生全面發展。

我認為評價是全面了解學生學習狀況的重要手段，通過合理的評價方式，能夠激勵學生的學習熱情，促進他們的全面發展。我的評價不僅關注學生知識的掌握情況，更注重他們情感與態度的變化。在評價中采用定性與定量相結合的方法，關注學生的進步和能力的提升，幫助他們建立學習數學的自信心，增強學習的興趣。教學工作既有挑戰也有收獲，我將繼續秉持“勤奮、思考、實踐”的指導原則，不斷提升自己的教學水平。

五年級數學教學總結 9篇

回顧這個學期的教學工作，我心中感慨萬千。仍然擔任五年級數學的教學任務，這段時間里，我經歷了許多快樂與挑戰。現將本學期的教學工作總結如下：

　一、備課

我積極參與教研活動，努力提升個人的教學水平。為了更好地備課，我經常查閱參考書及相關奧數書籍，提前準備，認真研究教材和教參。通過虛心向同組教師請教，我力求全面理解教材的重點與難點，以便幫助學生掌握知識。我還主動在網絡上尋找優秀的教案和課件，從中汲取他人的長處，領會教學藝術。在備課過程中，注重根據教材特性和學生實際情況設計教案。

　二、上課

上課的前提是充分的課前準備，絕不打無準備之仗。我在課堂上認真講解，力求抓住關鍵知識點，突破難點，做到精講精練。我運用多種教學方法，注重激發學生的學習熱情與創造性思維，培養他們舉一反三的能力。課堂巡視時，我特別關注學困生，給予他們面對面的輔導，及時發現并解決問題。

　三、輔導

針對后進生的不同情況，我制定了相應的指導計劃與目標，在課余時間進行有針對性的輔導。對這些學生，我經常給予鼓勵，幫助他們克服自卑心理；在課堂上，我有時會提問一些容易回答的問題，以增強他們的自信心，提高學習積極性，及時查缺補漏。

　四、學習課標，指導教學實踐。

我們如何教好數學，《數學課程標準》對教學內容、方式和評估等方面提出了新的要求。這些挑戰促使每位數學教師重新思考教學方法和理念。我們應更加深入理解新的課程標準，包括其基本理念、設計思路、目標、內容標準及實施建議。

　五、注重課堂管理，創造良好的教學氛圍。

沒有良好的課堂氛圍，就無法有效提升教學質量。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的重要前提。在課堂上，我倡導動靜結合：積極參與討論、動手實踐，培養學生的參與感；而在思考時，則鼓勵他們認真思考。我始終尊重學生的人格，維護他們的自尊心，平等與他們溝通，傾聽他們的心聲，幫助他們在知識的海洋中航行。

　六、總結經驗，迎接挑戰。

1、存在的問題：部分學生在長期學習中形成的不良習慣亟待規范；一些學困生在早期知識的不足（如口算等）影響了后續學習，逐漸顯現出更大的問題；雖然學習成績有所進步，但各方面仍有很大的提升空間；教師的努力與學生知識掌握的反饋之間，時常會引發不安的情緒。

2、未來的努力方向：今后，我將秉持“教到老，學到老”的理念，調整自己的情緒，探討提升學生學習興趣和促進全面發展的有效方法；保持與學生家長的密切聯系，共同努力，爭取實現個人成長與學生發展的雙豐收，繼續扎實推進教學工作。

五年級數學教學總結 10篇

在這一學期的五年級數學教學工作中，我嚴格遵循學校的教學計劃與上級教育部門的要求，全面提升自身的教學能力，確保教學活動有條不紊地進行。我注重根據學生的學習狀況，幫助他們養成良好的學習習慣，引導他們深入參與到學習的每一個環節。在經過一個學期的努力，我所教授的數學科目取得了一定的成效，具體做法總結如下：

一、以課堂教學為重心：

1、備課。開學初，我詳細研究了《數學課程標準》、教材和教學參考資料，在心中理清了整個學期的教學內容。積極參加教材的培訓課程，培訓結束后及時寫下心得體會。在學期中，我重點進行單元備課，了解每部分知識在單元與整本教材中的重要性與作用。我思考學生的學習方式，預判他們可能遇到的疑難問題，并設計相應的解決策略。在備課中，強調教師的引導作用與學生主動學習的重要性，充分理解課后練習的意義，精心設計相關練習。

2、上課。

（1）創設多樣化的教學情境，激發學生的思維。我放手讓學生進行自主探究，鼓勵他們動手、動口、動眼、動腦。在課堂上，我做好教學隨筆，記錄學生的探索成果。對于重點和難點知識，我選擇部分學生的探究結果進行比較、交流與討論，讓他們從中掌握知識并提高能力。隨后，學生們會進行不同難度層次的練習，從而鞏固知識并發展思維。我盡量鼓勵學生進行知識與方法的小結，大大提高了他們對數學課堂的興趣，增強了積極參與的熱情，為學習數學奠定了堅實基礎。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識通常在當天或次日進行復習，之后逐步延長復習時間，確保學生對知識的掌握。

3、批改作業。我將作業批改分為兩個階段。第一階段：針對不同練習中的錯誤，進行面批，點出個別問題，并組織學生共同訂正普遍性錯誤。在批改時，強調讓學生自己查找錯誤，以提升他們的分析能力。第二階段：在辦公室批改作業，針對訂正后的作業給予優秀作品，善用激勵性評語鼓勵學生進步。盡管是數學作業，我的評語通常在1-2行，明確指出不足及激勵學生進一步提升。通過這種方式，幫助學生建立學習數學的自信，激發了他們的學習興趣。我還鼓勵學生寫數學學習周記，并給予積極的反饋，收獲了良好效果。

4、注重分層教學。對后進生在學習上實行分層要求。在課堂中我特別關注降低教學難度與節奏，允許他們以自己的方式更慢地學習，注重他們的學習過程。逐步增強他們的學習興趣，提高他們的自信心。我對學生的回答持包容態度，并運用幽默與肢體語言，打破課堂上沉悶的發言氛圍，使學生愿意回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質教育

始終堅持正確的教學理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，轉變以知識為中心的傳統理念，建立以學生發展為根本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給予學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自我想法的機會；自我表現的機會，讓學生保持良好的心理狀態，始終以輕松愉快的心情投入學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生未來發展服務的，通過閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識與實踐能力的方法與途徑。

2、積極參與學校的專項研究，探索教學特色，為靈活運用教學法做好準備。

3、在新的課程標準下思考如何在教學中提升學生的主體性，創造多樣適宜、開放的環境，逐步培養學生的創新意識、能力與實踐能力，明確目標，推動教學進展。

通過一學期的教學工作，我意識到自己在教學中還有很多方面需要改進：

（1）進一步加強對后進生的關注與輔導。

（2）要勇于放手讓學生參與社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。

五年級數學教學總結 11篇

時光荏苒，五年級的數學教學工作在緊張而充實中落下帷幕。本學期，我堅持“以學生為中心”的教學理念，旨在激發學生的創造性思維。我不懈努力，踏實工作，逐步推進了我的教育教學活動，并取得了一些可喜的成果。為進一步提升教學質量，實現學生的全面發展，現將本學期的數學教學工作總結如下：

一、注重興趣培養，提升學生對數學學習的熱情。

經過觀察，我發現班級中很多同學基礎薄弱，對數學的學習興趣較低。在本學年，我首先注重培養學生寫數學日記的習慣，要求他們每周至少提交一篇。通過這些日記，我深入了解了學生的心理狀態及其知識上的不足之處，逐步清晰每位學生的基礎特點。接著，我結合班級實際開展了豐富多彩的數學活動，例如數學家的故事分享和數學小競賽等，試圖營造積極向上的學習氛圍，糾正學生對數學的負面看法，激發他們的學習興趣。我利用各種機會給予學生不同的成就感，讓每位同學都能在學習中獲得成功與快樂。

二、在保證教學質量的基礎上，注重學生的全面發展。

每次備課前，我都認真研究教材和教參，選擇適合的教學方法。我充分利用多媒體，制作了多個課件，以提升學生對數學學習的興趣。我不僅關注教材內容、教學方法，還深入分析學生的實際情況，設計合適的教學類型，細致地撰寫教案。每節課都做到“有備而來”，課后及時反思并記錄教學過程。整個學期，我在數學教學工作中始終遵循教學計劃，扎實推進。

班中有許多同學因為基礎差而對數學產生畏懼感，我用愛心去鼓勵他們，耐心輔導，創造成功機會，挖掘他們的潛能，讓他們逐漸進步。例如，陳林鋒和鄭康義就是很好的例子。我注重培養學生的良好學習習慣，這些習慣將在他們今后的學習中受益終生，如認真書寫、細心計算和自我檢查等。在開發智力的過程中，我也注重挖掘非智力因素的培養，如堅定的毅力、自信心和明確的學習目標。

三、關愛與嚴格相結合，促進學生全面進步。

我力求在課堂上做到講解清晰、準確、條理清晰和生動有趣。在課堂教學中，特別注重激發學生的積極性，加強師生之間的互動，突出學生的主體地位，讓他們能夠輕松愉快地學習。在課堂上，我強調精講精練，盡量讓學生多參與動手動腦的活動，認真考慮每個層次學生的學習需求和能力差異，努力使每個學生都能得到提高。我嚴格按照教學計劃進行授課，力求講解每一個知識點都清晰易懂，真正把課堂打造為提高教學質量的主陣地，引導學生主動探索知識，提高他們的解題能力，培養他們的創新意識與實踐能力。

四、嚴格管理，培養良好的學習風氣。

我對學生提出嚴要求，著力營造一種認真、求實的學習風氣，嚴厲批評抄襲和拖延作業的行為。為提升同學的學習積極性，我組織學習競賽活動，激勵同學們互相鼓勵，形成良好的學習競爭氛圍。每當學生取得進步，不論大小，我都會及時表揚。如今，大部分同學已經養成了勤奮學習的習慣，良好的學風逐漸形成。

五、家校攜手，共同關注學生發展。

我通過放學、家訪、電話和書信等多種方式與家長保持密切聯系，及時了解學生在家的學習情況及興趣。我將學生在校的表現反饋給家長，以期達到最佳的教育效果。

成績屬于過去，未來的路還需不斷努力，今后我將更加用心工作，努力提升自己的教學水平，力求教育教學工作更加卓有成效。

五年級數學教學總結 12篇

在五年級的數學教學中，我對這段時間的工作進行了深入的反思與總結。每一次的課前準備、課堂教學和課后反思，都讓我體會到了教育的使命感與成就感。在這個過程中，我努力將新課程標準的理念與實際課堂教學相結合，積極探索和實踐，尋找更有效的教學方式。

我始終認為，數學教學是師生之間積極互動與共同成長的過程。在這一年里，我認真研究教材，撰寫教案，充分利用各種教學資源，努力讓每一堂課都富有趣味與挑戰性。課后的反思讓我能夠及時記錄下教學中的成功與不足，及時調整教學策略。我也重視學生在學習過程中的每一點進步與閃光，鼓勵他們在探索中發現樂趣和收獲。

在總結教學成績的我不斷自我反省，以求創新和發展。我將公開課上的經驗延伸到日常教學中，重新思考仍待解決的問題。我努力將數學教學與日常生活緊密聯系在一起，注重培養學生的數學意識和實際運用能力，鼓勵他們獨立思考、積極探究。

評價方式的多樣化，對學生的學習狀態進行全面考察是我教學的重要組成部分。通過多種形式的反饋，激發學生的學習熱情，促進他們全面發展。我不僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更關注他們的情感和態度的變化。通過基礎知識的掌握和課堂作業的及時反饋，我們采用定性與定量結合的評價方式，關注學生的進步，讓他們在學習中建立起自信和積極的學習態度。本學期，我還嘗試了日評、周評和月評的結合，注重老師評價與學生自評的雙向互動，這種方法極大地調動了學生的學習積極性，使他們感受到學習的成就感，從而更加有動力去追求更好的表現。

五年級數學教學總結 13篇

在過去的一學年里，我擔任了五年級的數學教學。作為第一次承擔該年級數學教學的教師，我在教學過程中積累了一些經驗和體會，以下是我的一些

一、五年級上學期的內容學習：

1、小數的計算：

（1）要特別重視口算能力的培養。

（2）幫助學生理解計算的理和法則。

（3）掌握運算的定律與性質。

（4）建議每天進行計算練習，以鞏固知識。

2、面積計算：

在教授面積計算時，既要關注基礎知識的掌握，又要避免讓學生單純死記硬背。最好通過動手操作和探索的方式，讓學生自發現各類圖形的面積計算方法。例如，可以通過將三角形分解成熟悉的幾何形狀來推導出面積公式。

3、簡易方程：

（1）教授字母與數的定義，明確二者之間的區別。

（2）從簡單的一步方程入手，循序漸進地引導學生通過方程解決實際問題，平時要多注重基礎數量關系的訓練，為以后的復雜方程學習奠定基礎。

二、五年級下學期的學習：

1、在教授“圖形的變換”時，要組織好課堂活動，給予學生充足的探究時間與空間，確保每位學生都能親自動手、獨立思考，這樣才能增強他們的空間想象力和思維能力。

2、關于“因數、最大公因數、倍數和最小公倍數”的教學，建議結合兩種方法：一是教材中介紹的有序尋找的方法，二是教授學生使用“短除法”和“分解質因數”的技巧，以提升解題的能力。

3、在講解乘法算式的不同部分名稱時，需讓學生理解“因數”與“因數和倍數”之間的聯系與區別。在同一算式中，兩者都指乘號兩邊的整數，但前者是與積相關的，可以是小數，而后者則是與倍數相關的，通常只是整數。

4、在講解“體積”時，鼓勵學生親自做實驗，體會不同物體所占的空間，進而理解體積的概念。可通過用小正方體搭建不同形狀的長方體，探索其體積計算公式。在學習“容積”時，引導學生利用“排水法”計算不規則物體的體積，加深對體積的理解。

5、對平均數、中位數和眾數的教學，要適當把握重點。讓學生意識到，雖然中位數和眾數的數值可能相同，但它們在統計學中的意義卻不同。

6、分數的定義、性質以及分數的加減運算是本冊書的重點，學生必須掌握約分、通分及分數與小數之間的轉換等技能。在教學中，可以通過直觀的方式幫助學生理解相關知識。教材中將“公因數”、“最大公因數”與“約分”歸為一節，將“公倍數”和“最小公倍數”與“通分”歸為另一節，這樣的安排有助于降低學習難度并促進學生知識的遷移。

五年級數學教學總結 14篇

在過去的一學期中，我擔任五年級（1）班的數學教師，嚴格遵循教學計劃，認真備課，積極參與課堂教學與評課活動，及時批改作業并進行課后輔導。結合本校的教學條件和學生的個體差異，我致力于實施全面素質教育，豐富自己的知識背景，努力提升專業技能與教學能力。我在教學過程中，對學生嚴格要求而不失尊重，倡導教學民主，使每位學生都能夠有所收獲。我將新的課程標準理念與數學教學相結合，轉變思路，積極探索創新，推動教學改革，取得了顯著成效，順利完成了教育教學任務，并獲得了良好的成績。在具體的教學工作中，我緊跟新時期的教學要求，深入學習新課程標準，注重與其他數學教師特別是本辦公室同事的教學方法與策略的交流，基于五（1）班學生的學習情況，認真制定并實施教學計劃。

一、課堂教學注重師生互動，共同進步。

本學期，我把課堂教學視為一個促進學生主動探索的數學學習環境，希望學生在獲取知識和技能的能夠在情感、態度和價值觀等方面實現全面發展。我認為數學教學不僅是知識的傳授，更是師生之間、學生之間共同交流與發展的過程。課前我精心備課，撰寫教案，課后及時進行反思，記錄下自己在授課過程中的體會與不足，以及學生在學習中的閃光點與疑惑。通過常思考、常研究、常我力求創新，以追求發展，進一步轉變教育觀念，實現教學質量與課堂效率的雙提升。

二、積極推進素質教育，認真做好單元測試與考后輔導。

在教學過程中，我重視學生能力的培養，將知識傳授與智力與能力的開發相結合，融入思想情感教育的內容，激發學生的創新意識與能力，努力促進學生的全面發展。我注重將教學與社會生活緊密結合，強調理論學習的實際應用。在每個單元結束后，我會對學生的知識掌握情況進行能力測驗，測驗之后認真制定成績單，細致分析學生的成績，對表現優異的學生給予表揚，同時對于成績不理想的學生及時找出原因，調整教學策略。

三、加強學風與班風，創新評價機制，促進學生全面發展。在我的課堂上，大部分學生能夠專心聽講，課后也能夠認真完成作業。然而，仍有一些學生在學習上存在顧慮，不敢向老師提問，有時甚至會抄襲他人的作業，這對他們的學習成績造成了負面影響。為此，我開展了誠信教育，強調學風建設，倡導獨立、認真、嚴謹的學習態度，并對抄襲行為進行嚴厲批評。

我激勵學生學習的熱情，促進他們的全面發展。特別關注后進生對知識與技能的掌握，同時也關注他們在情感和態度上的成長，重視學習過程中的變化與發展。抓好基礎知識的教學，促進班級形成嚴謹、高效的良好班風，以及“勤奮、求真、善問”的學習氛圍。

新課程改革對教師的素質要求更高。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力提升專業水平，發揚自身優點，改正不足，創造性地開展工作，為學生的美好明天貢獻力量。

回顧這一學期，雖然取得了一定的成績，但也發現了許多不足之處，比如新課程改革理念在課堂教學中的落實不夠、課堂教學未能充分吸引學生的注意力、對學生的延遲性評價不足以及自己在教學經驗上的不足等。這些問題直接影響了教學效果。我將以“得”作為前進的動力，以“失”為教訓，努力改進。未來，我會繼續學習和提升自身素質，爭取更大進步！

五年級數學教學總結 15篇

五年級數學教學工作即將結束，回顧這一學期，可以說是緊張而充實的過程。從整體來看，我認真遵循學校的教學工作計劃，將新課程標準的理念與課堂教學實際相結合，積極轉變思路，探索新的教學方法，并取得了一定的效果。為了總結經驗，克服不足，提升未來的工作水平，現對本學期的教學工作作出如下

　一、深入研究教學業務，提升課堂教學效率。

在業務學習方面，我主動把握各種機會，學習新的教育教學理念，積極參加教研活動，潛心研讀教材與教法，嚴格備課和授課，持續進行“自我充電”，力求提升自身的專業素養。在課堂上，我將新課程理念與班級實際相結合，努力提高課堂教學的效率。課余時間，我常與同事們交流教學中遇到的各種問題，互相學習，共同成長；我也撰寫了一些教學反思，通過這些過程，我深刻體會到學習的無盡性。為了更好地發揮課堂這個“主陣地”的作用，我們要與時俱進，不斷學習和探討新的教學理論與實踐。

　二、關注學生，嚴格要求并促進每位學生的進步。

親其師，才能信其道。在日常與學生的接觸中，我努力與學生平等交流，建立“朋友式”的關系，真心關心每一位學生的成長和發展。與學生多交流，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于個別調皮的學生，我也會采取嚴格要求與正確引導相結合的方法，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂紀律是提高教學效率的重要保障。面對不同層次的學生，我要既關心大多數人，又對不守紀律的個別學生進行嚴格管理。在課堂上，我努力做到分層教學與個別輔導相結合；課后，我鼓勵優秀學生與“學困生”結對互助，共同進步。經過一個學期的努力，學生們的基礎逐漸得到鞏固，學習成績也穩步提升。

　三、創新評價方式，激勵學生全面發展。

我們將評價作為全面了解學生學習情況的重要手段，既激勵學生學習熱情，也促進其全面發展。評價也是教師反思和改進教學的重要依據。我們的評價不僅關注學生對知識和技能的理解與掌握，更關注他們情感與態度的變化；不僅看重學習成果，更關注學習過程中學生的成長與變化。我們努力把握基礎知識的掌握，關注課堂作業的完成情況，更關心學生已經取得的進步與所具備的能力，力求讓評價結果幫助學生樹立自信，提升他們的學習興趣，促進全面發展。

　四、認真批改作業，布置作業具有針對性和層次性。

我對學生的作業進行及時批改，認真分析并記錄他們的作業情況，分類總結在作業過程中出現的問題，對此進行詳細講評，并依據實際情況及時調整教學方法，以求更加有效。

在這一學期的數學教學工作中，我收獲了許多成功的經驗，也面臨一些挑戰。盡管取得了一定的成績，但在新課改理念的探討、信息技術的應用及自身教學經驗等方面仍有待提升。未來，我將繼續學習借鑒他人的優點，彌補自身的不足，爭取在教學工作中取得更優異的成績。

五年級數學教學總結 16篇

五年級的數學教學在這一學期中充滿了挑戰與收獲。作為一名教師，我始終堅持執行學校的教育教學計劃，通過不斷調整自己的教學理念，積極探索適合學生的教學方法。在推進我校“自主合作創新”課堂教學模式的過程中，我將新課程標準的思想與數學課堂的實際結合起來，取得了良好的成效。

一、新課程標準深入人心，課堂煥發活力

《國家數學課程標準》對數學教學的內容、方式以及評估機制都提出了新的要求。我在認真學習新課標的過程中，感受到其中鮮明的理念和清晰的目標。這讓我對新課程標準的基本理念、設計思路以及課程實施策略有了更深入的理解。本學期在新課程標準的指導下，我的教學改革邁上了新臺階。

在課堂上，我注重師生之間以及學生之間的互動，致力于創造一個積極探索的數學學習環境。我認為，教學不僅是知識和技能的傳授，更是情感、態度和價值觀的共同發展。我針對每個教學環節，從研討、講解、聆聽到評價，深思熟慮，確保每個環節都能促進學生的成長。在課前，我認真備課，力求把教材吃透，課后反思總結自己在教學中的經驗和不足，及時記錄下學生學習過程中的閃光點與困惑，積累經驗教訓，使得每堂課都成為實實在在的研究。在這樣的課堂中，學生成為學習的主人，探索與發現的過程讓他們樂在其中、收獲頗豐。

綜觀本學期的教學活動，我努力實現知識教育與人文教育的有機結合。在總結成績的我不斷反思自己的教學實踐，通過科研推動課程改革，通過創新推動教學發展。我也在意識到許多困惑的問題，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，注重培養學生的應用意識和解決問題的能力，以及探究精神與創新能力。

我始終保持思考、研究和總結的習慣，通過科研促進課程改革，以創新求得發展，進一步轉變教育觀念，堅守“以人為本，促進學生全面發展”的信念，力求在“自主合作創新”課堂教學模式的研究與實踐中實現教學的高質量與高效率。

二、創新評價方式，激勵學生全面發展

我把評價視為全面了解學生學習狀態的有效手段，它不僅能夠激勵學生的學習熱情，還能促進他們的全面發展。評價也是我反思和改進教學的重要依據。對學生學習的評價，不僅關注知識與技能的掌握，更重視情感與態度的形成與發展；不僅關注學習結果，更關注學習過程中的變化。我注重基礎知識的掌握，結合課前、課中和課后的多維評價，運用定性與定量相結合的方式，關注學生的進步與能力提升。

以定性評價為主的評語，成為我與學生之間情感交流的一種方式，讓學生體驗到成功，增強他們的自信心。本學期，我在作業評價方面進行了探索，采用日評、周評、月評結合的方式，讓老師、學生、小組和家長共同參與作業評價，增加了學習的互動性和趣味性。

在教學過程中，我不斷反思與創新，讓不同的學生能得到適合自己的發展。“一份耕耘，一份收獲”。在這個過程中，我始終堅持“勤學、善思、實干”的原則，力求將工作推向更高的水平！

五年級數學教學總結 17篇

時間飛逝，不知不覺中期末考即將來臨。本學期我負責五年級的數學教學及班主任工作，經過一個學期的教學實踐，現將總結如下：

　一、認真備課，實施因材施教。

這個班的學生基礎相對薄弱，后進生較多。在教學過程中，我深刻研究教材，把握其重點與難點，結合學生的認知水平和個性特點，制定合理的教學策略，寓教于樂，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

　二、確保每一堂課的教學質量。

在課堂教學中，我不僅關注學生知識的掌握情況，也十分重視他們學習能力和學習習慣的培養。除了要求他們“學會”，更重要的是引導他們“會學”。對于那些思維敏捷、好勝心強，但注意力不集中的學生，我會在課堂上進行更多提問，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。通過這種方式，學生的學習興趣和積極性有了顯著提升，課堂氣氛變得更加活躍，學習方法也得到了改善。

　三、認真批改作業，及時發現問題。

每一次作業，我都會仔細批改與分析，及時找出學生學習中的薄弱環節并進行補救。我始終堅持“學生做—教師改—教師講評—學生修正—教師再改”的過程，以確保每位學生的學習問題都能得到解決。

　四、利用課余時間，開展個別輔導。

班里有幾位同學基礎特別薄弱，例如晁龍的數學基礎僅到二年級，而祁鵬志的數學能力也相對較差。我會針對他們進行一對一的輔導。通過課堂教學、測驗和作業反饋等，發現問題后，我會充分利用課余時間為他們開“小灶”，面對面批改作業，幫助他們提升自我學習的能力。經過一個學期的努力，他們的成績明顯提高，同時在學習態度和習慣上也有了顯著改善。

　五、注重學風建設。

我接手的班級，學生普遍貪玩，對學習缺乏興趣，這嚴重阻礙了成績的提升。我狠抓學風，積極推廣一種認真、務實的學習氛圍，嚴厲打擊抄襲作業的行為。為了提高學生的學習積極性，我實施獎勵制度，激勵他們爭先恐后地學習。每當學生有進步，不管多小，我都會及時給予表揚。經過努力，絕大多數同學都養成了勤奮學習的好習慣，形成了良好的學風。

　六、積極參與學校及教研組的活動。

在做好教學工作的我也非常重視自身素質和業務能力的提升，向有經驗的老師請教，認真參與學校組織的活動和教研組的討論，努力在活動中鍛煉自己，實現進步。

本學期的工作雖有所成就，但也有不足之處，例如學生的知識結構尚不完善，小學知識體系中隱含許多空白，優生的拔尖工作也需要加強，此外與學生家長之間的溝通不足，缺乏教學合力。在今后的教學中，我將不斷反思與創新，努力使不同的學生得到不同的發展。教學工作伴隨著艱辛與收獲，我將揚長避短，繼續努力，把教學工作做得更好。

五年級數學教學總結 18篇

在光陰荏苒中，五年級數學老師們共同努力，圓滿完成了一學期的教學任務。今年，我們的教研組迎來了新的面孔，退休的朱銘予老師重返校園，而骨干教師干利偉老師則前往青海執教。每位成員都積極參與教研組的活動，致力于教育和教學理論的學習，積極探索創新的課堂教學模式，不斷更新教育教學理念，努力提升我校的數學教學質量。以下是本學期教研組活動的

1、以《省教學建議》為理論學習的主線，推進校本培訓新理念的實施。

本學期，我們依據實際情況，扎根于校本培訓，制定了詳細的計劃和步驟，確保每項措施切實可行。我們要求教師深入學習《新課程標準》和《數學教學理念》，共同討論教學過程中的熱點和難點問題。這一過程不僅促進了教師的教學觀念更新，也幫助大家掌握新的教學策略。我們組織了多場以“憑海臨風”為主題的論壇，每月圍繞不同主題分享見解，并在網絡上進行互動交流。這種學習模式為教師提供了一個良好的學習平臺，助力他們不斷吸收新理念。每位教師都認真記錄學習過程，及時反饋小結和心得，從而促進專業素質的提升。

2、定期開展組內教研課和評課活動。本學期，章麗娜和樊國芳老師分別執教《24時計時法》，參與了浪花杯的預賽，孟彩琴老師的《小數加減法》也參加了該預賽，并下鄉送教至創業小學。章麗娜與樊國芳老師進行了兩校區的同課異構。組內多位老師的論文和課題在區級評比中獲獎。

3、結合自查與交流，充分利用周四下午的研討時間，隔周進行教學研討活動。在平時的工作中，教師們及時記錄教學中的點滴感悟，對遇到的難題和困惑，大家會在集體教研時間進行討論，尋找解決方案。我們重視教學過程的反思，教師們認真審視自己的教學工作，撰寫高質量的教學反思。我們注重資源共享，互幫互助。

4、我們還利用“優師網”進行認真的學習，提高信息技術的應用能力。

存在的不足：

1、教師的教學水平仍需進一步提升。教研組內年輕老師較多，大家需要不斷學習和成長。

2、鼓勵教師積極學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研及心理健康等知識，以更好地服務于教學工作。

經過一學期的努力，教師們收獲頗豐。在學校領導的支持下，結合教師們自身的努力，相信我們數學組會更加出色。

五年級數學教學總結 19篇

本學期我負責五（2）班的數學教學工作，隨著學期的結束，現將工作總結如下：

　一、用心備課

在備課過程中，我不僅關注學生的需求，還對教材和教學方法進行了深入研究。根據教學內容和學生的實際情況，設計相應的課程方案，明確教學目標和應用的教學策略，并詳細記錄教學過程的安排，突出重點和難點，使每節課都有明確的方向。

　二、重視課堂互動

在課堂上，我特別注重調動學生的學習積極性，鼓勵師生之間和學生之間的交流與互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強他們的參與感。我努力將課堂中的重難點內容進行簡單化處理，培養學生的口頭表達、動手能力和邏輯思維，使他們對數學產生濃厚的興趣。

　三、認真批改作業，布置有針對性的作業

與上學期相比，本學期我在作業方面進行了一系列改進，更加注重作業的實用性、針對性和層次性。對學生的作業批改及時而細致，分析并記錄學生的作業完成情況，總結問題并進行分類，進行針對性的講解，以便及時調整教學方案。

　四、課后輔導

在課后輔導環節中，我重視分層教學，為不同水平的學生提供有針對性的輔導，滿足他們的學習需求。我加大了對學業落后的學生的支持力度，不僅關注他們的知識掌握情況，還注重思想教育，增強他們的自信心，以便讓他們在各方面共同進步。

盡管本學期在教學工作中取得了一些進展，但也存在不足之處，例如課堂語言有時不夠簡練明了。在今后的教學中，我將不斷努力，樹立素質教育理念和新課程標準，努力完善自我！