隨著藝術(shù)教育的重視，鋼琴成為許多家庭孩子學(xué)習(xí)的首選樂器。幼兒鋼琴教育不僅豐富了孩子的生活，還促進(jìn)了身心健康，提升了音樂素養(yǎng)。有效的幼兒鋼琴教學(xué)需激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，并根據(jù)個體差異進(jìn)行因材施教。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)通過生動有趣的方式引導(dǎo)孩子理解音樂，同時注意培養(yǎng)其良好的演奏習(xí)慣和心理素質(zhì)。總結(jié)中提到，教師需不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)計劃，以提高整體教學(xué)效果。最終目標(biāo)是讓孩子們在愉悅的氛圍中自由表達(dá)，享受音樂的魅力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第1篇

隨著人們對藝術(shù)教育的重視，越來越多的家庭開始選擇鋼琴作為孩子學(xué)習(xí)的第一樂器。為了幫助孩子們在音樂的道路上獲得成功，許多家長不辭辛勞、千方百計地帶他們參加鋼琴課程。在這樣的背景下，如何有效地進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)成為了一個亟待解決的問題。我認(rèn)為幼兒鋼琴教育的深遠(yuǎn)意義不可小覷。

學(xué)習(xí)鋼琴不僅能夠豐富孩子的生活，促進(jìn)身心健康，提升音樂素養(yǎng)，同時也能在潛移默化中陶冶他們的情操。通過彈奏的練習(xí)，孩子們不僅可以培養(yǎng)克服困難的毅力，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合我在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)我有一些體會和想法。

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

對于幼兒而言，興趣的培養(yǎng)尤為重要。這個階段的孩子心理尚未成熟，意志力和責(zé)任感相對缺乏。盡管他們的好奇心強(qiáng)烈，但如果不能將這種好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的熱愛，長久以往便可能對鋼琴學(xué)習(xí)感到厭倦。幼兒普遍容易接受生動有趣、富有感染力的事物，因此在教學(xué)中，可以通過啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵等方式來培養(yǎng)他們對音樂的濃厚興趣。比如，幼兒在學(xué)習(xí)樂譜或演奏時，可以借助比喻和形象化的語言來幫助理解。在教授樂曲時，不妨通過形象的故事或情境來引導(dǎo)孩子理解音樂的內(nèi)涵。家長也可以有意識地為孩子提供豐富多樣的音樂材料，如聽音樂、觀看音樂會錄像等，通過打分和獎勵等方式激勵孩子練習(xí)，及時肯定他們的每一點進(jìn)步。

二、啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)音樂的目的并不僅限于音樂的掌握，更在于開發(fā)孩子的智力。在幼兒鋼琴教學(xué)中，如果我們過于死板地要求學(xué)生按照譜子來演奏，就會抑制他們的創(chuàng)造力。教師應(yīng)采用生動形象的表達(dá)，幫助學(xué)生理解旋律傳達(dá)的情感與思想，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，豐富他們的想象力，建立音樂的形象。通過優(yōu)美的范奏使學(xué)生感受音樂的精髓，然后鼓勵他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行演奏，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我們可以借助一些形象的教學(xué)道具，以游戲的方式幫助學(xué)生了解各種節(jié)奏，或者通過視覺和聽覺的結(jié)合來體驗音樂，以此加深他們的感受。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能使音樂學(xué)習(xí)事半功倍。

三、因材施教、循序漸進(jìn)

幼兒正處于生理與心理發(fā)展階段，因此不同年齡段及同年齡段的孩子之間存在著顯著差異，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式效果往往不理想。在教學(xué)過程中，必須根據(jù)每位幼兒的不同特點進(jìn)行因材施教、循序漸進(jìn)。每個孩子的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征都不盡相同，鋼琴教師有必要深入了解每個孩子的特點，以便采取適合的方法進(jìn)行教學(xué)。兒童初學(xué)鋼琴時，必須嚴(yán)格把握手指的演奏規(guī)范，將常見的彈奏問題解決在萌芽狀態(tài)，以打牢演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。不論是專業(yè)學(xué)習(xí)還是業(yè)余練習(xí)，老師都應(yīng)認(rèn)真對待初學(xué)者在演奏中出現(xiàn)的錯誤，決不能因為年齡小而放任不管。應(yīng)明確，任何彈奏上的缺點都不會隨著年齡的增長而自然而然消失；相反，任由錯誤的演奏方式固定下來，就會形成難以糾正的習(xí)慣。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中至關(guān)重要。

由于每個孩子的年齡、身體條件及學(xué)習(xí)時間都存在差異，對每個人的要求自然不能完全相同，教師需要靈活應(yīng)對。隨著演奏力度和速度的提升，新問題也會隨之出現(xiàn)，因此在新的起點上，需持續(xù)加強(qiáng)與彈奏相關(guān)的生理訓(xùn)練。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第2篇

本學(xué)期通過對鋼琴基礎(chǔ)教程及其他相關(guān)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在斷奏與連奏的轉(zhuǎn)換上取得了一定進(jìn)展。練習(xí)的內(nèi)容涵蓋了多種技巧，尤其是在12到30條練習(xí)中，學(xué)生們逐漸學(xué)會了運(yùn)用呼吸來演奏樂曲，同時強(qiáng)調(diào)了高抬指的練習(xí)以及身體的整體放松。然而，仍有部分同學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。為了加深理解，我們結(jié)合了一些簡單的兒歌伴奏，讓所學(xué)技能在實際中得到應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。

1、深入了解學(xué)生的性格及其音樂學(xué)習(xí)的特點，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的積極溝通習(xí)慣。有時，還需要對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助他們理解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的真正目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加深對音樂美學(xué)和即興伴奏技巧的理解，這樣便能在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3、堅持互動教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的性格和特點制定個性化的教學(xué)計劃。

4、認(rèn)真對待需求分析，靈活處理問題，從多方面入手，隨機(jī)應(yīng)變。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決方法

一、癟指：當(dāng)學(xué)生彈奏時，手指的第一關(guān)節(jié)往往會下凹，造成癟指現(xiàn)象。這種情況使得手臂的力量無法順暢傳遞至指尖，導(dǎo)致手指、手腕和手臂的局部緊張，從而影響速度與音質(zhì)。

解決方法：①加強(qiáng)斷奏練習(xí)，確保每次彈奏都有動作，體會手臂自然垂下的狀態(tài)，訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時，手指各關(guān)節(jié)必須保持凸起，手形應(yīng)像握球一樣，指尖要有向內(nèi)摳抓的感覺，以增強(qiáng)指關(guān)節(jié)的承重能力。③在觸鍵前，要注重思想上的準(zhǔn)備，集中注意力，慢慢、逐音認(rèn)真對待，持之以恒，克服癟指的關(guān)鍵在于此。

二、拇指夾指：一些初學(xué)者的拇指常常夾得太緊，且拇指尖翹起，導(dǎo)致無法自然上下移動，而是依賴腕部來發(fā)力。這種情況會導(dǎo)致拇指和手腕的緊張，影響音色和音量的均勻性。

解決方法：①糾正手型，放松“虎口”，使拇指尖彎曲成弧形。②使用拇指尖的外側(cè)輕觸琴鍵，確保其正確地站立，而不是用拇指關(guān)節(jié)的側(cè)面觸鍵。③訓(xùn)練拇指向上抬起的動作，確保其靈活控制，有效解決音色不均問題。

三、無名指不獨(dú)立：無名指的靈活性普遍較差，容易受到其他手指的影響。在訓(xùn)練中，如果過于強(qiáng)調(diào)無名指的獨(dú)立性，可能會導(dǎo)致其緊張，甚至影響到整個手的協(xié)調(diào)。

解決方法：①保持正確的手型，訓(xùn)練無名指抬起時，允許相鄰手指自然運(yùn)動，確保無名指的松弛。②多做不同手指之間的連奏練習(xí)，逐步增強(qiáng)無名指與其他手指的獨(dú)立控制力。

四、小指的掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：許多學(xué)生在演奏時小指會表現(xiàn)得僵直或癱倒，導(dǎo)致發(fā)音不清晰。

解決方法：①彈奏時，小指的掌關(guān)節(jié)必須保持鼓起，承托手的重量。②在糾正小指問題時，應(yīng)緩慢練習(xí)，默念“鼓起、站住”的指令，反復(fù)練習(xí)以增強(qiáng)效果。

五、顛腕：在連音或快速跑動時，一些學(xué)生可能會出現(xiàn)手腕顛動的現(xiàn)象，這將影響手指的發(fā)力，導(dǎo)致聲音不穩(wěn)。

解決方法：①打好連奏練習(xí)基礎(chǔ)，確保手指之間的交接清晰，像接力賽一樣。②放松手腕，保持其柔軟以便手指能自由發(fā)力。③讓兒童在獨(dú)立連奏前，逐步減少手臂的參與，最終實現(xiàn)手指的獨(dú)立發(fā)力。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對鋼琴的興趣顯著提高。從初次接觸五線譜到如今能熟練演奏樂曲，大家都在努力學(xué)習(xí)，并期待在下學(xué)期有更好的進(jìn)步！

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第3篇

在20xx年下半年，我負(fù)責(zé)了三個幼師班的鋼琴課程，盡管教學(xué)時間僅有兩個月，但在這段時間里，我觀察到了很多問題。我們班的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)差異很大，有些學(xué)生只學(xué)過幾天電子琴，還有些已經(jīng)學(xué)了幾年鋼琴，甚至有些學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴毫無興趣。學(xué)生們的樂理知識也相對匱乏。

一、教學(xué)過程中的個人收獲：在教學(xué)中，我不斷探索，以找到適合中職學(xué)生的教學(xué)方式和溝通方法。我希望學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)和鋼琴演奏。通過實踐，我收獲良多。我認(rèn)為，讓學(xué)生“學(xué)好”首先要讓他們“愛上鋼琴”，讓他們喜歡我、喜歡我的課程。

1、樹立個人魅力，修煉自己的心態(tài)，讓學(xué)生既想親近你，又能尊重你。

2、使學(xué)生感受到你的知識淵博。

3、讓課堂教學(xué)變得更有趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4、及時鼓勵和激勵學(xué)生，表揚(yáng)和贊賞是必不可少的。

二、課堂教學(xué)：針對學(xué)生們的不同基礎(chǔ)以及逐漸增加的練習(xí)曲難度，我遵循因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

1、將學(xué)生分成不同層次，采用不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

2、平等對待每位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助其他相對落后的同學(xué)進(jìn)行一對一的強(qiáng)化練習(xí)。

3、在彈奏樂曲時，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點，通過反復(fù)練習(xí)提升學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)性和音樂記憶，顯著提升學(xué)習(xí)效率。

4、在演奏過程中，確保每位學(xué)生都參與其中，嘗試讓一臺鋼琴引領(lǐng)大家演奏，確保課堂秩序。

5、在課堂練習(xí)時，教師走動巡視，逐一為每位同學(xué)講解，極大提升課堂的效率。

三、介紹作品背景與作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對樂曲的理解

在教學(xué)中，盡量多介紹作者的生平，例如作者的出生年代、作品創(chuàng)作背景以及音樂的表現(xiàn)動機(jī)，通過這些生動的描述，激發(fā)學(xué)生對曲目的興趣，同時對理解樂曲的性質(zhì)也有重要的幫助。

四、樂感的培養(yǎng)至關(guān)重要

鋼琴演奏需要專注的聽覺和敏感的觸感，十指的獨(dú)立和全身的協(xié)調(diào)必須經(jīng)過有規(guī)律且科學(xué)的訓(xùn)練。理解和表達(dá)音樂是掌握鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)。

樂感對學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生尤為重要。如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感呢？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲時，可以加入適當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)。例如，通過有力的斷奏表現(xiàn)威嚴(yán)和憤怒，慢速連奏表達(dá)憂傷，用快速而輕盈的指法彈奏來表現(xiàn)歡快等。這是訓(xùn)練學(xué)生帶情感進(jìn)行演奏的有效方法；還可以對樂曲的表情記號和力度記號進(jìn)行夸張練習(xí)。

通常來說，再簡單的樂曲或練習(xí)曲，都可以通過對比進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，無論是力度、音色還是情感的對比，鼓勵學(xué)生在不同的場合進(jìn)行表演，比如教師示范、觀摩音樂會等，通過這些方式，豐富學(xué)生的審美感知，使他們能更好地享受音樂，提高自信心。

五、科學(xué)方法的運(yùn)用提升學(xué)習(xí)效率

1、正誤比較法。教師在示范正確演奏的可以選擇典型錯誤進(jìn)行對比，幫助學(xué)生提高鑒別力。

2、銜接法。這種方法將各個局部的彈奏技巧連接起來，形成連續(xù)的最佳彈奏狀態(tài)，有效提高整體曲目的演奏質(zhì)量。

3、音樂練習(xí)法。在學(xué)習(xí)階段，不可忽視音樂的練習(xí)，通過聽樂曲旋律培養(yǎng)節(jié)奏感，從而增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

4、興趣法。鋼琴演奏應(yīng)圍繞音樂美展開，強(qiáng)調(diào)全身協(xié)調(diào)和手指獨(dú)立運(yùn)用的重要性。

5、示范與講解法。此方法在初學(xué)階段尤為重要，教師應(yīng)準(zhǔn)確示范，幫助學(xué)生理解樂曲的性質(zhì)和技法，明確重點和難點。

6、模仿法。在教學(xué)中，采用示范的形式，讓學(xué)生在實踐中掌握技術(shù)和技巧，避免走彎路。

7、分解法與整體法。根據(jù)樂曲特點，指導(dǎo)學(xué)生逐部分學(xué)習(xí)，同時不忘整體感的把握。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期通過學(xué)習(xí)約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程1》，學(xué)生們在斷奏的基礎(chǔ)上逐漸掌握了連奏的技巧。我們強(qiáng)調(diào)了呼吸的彈奏方法，注重高抬指的練習(xí)以及整個身體的放松。然而，仍有一些同學(xué)需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。通過結(jié)合簡單的兒歌伴奏，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能有效應(yīng)用于實際教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。

1. 需要更深入地了解學(xué)生的個性及其音樂特征，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的主動溝通習(xí)慣。有時，我們還需積極引導(dǎo)家長的態(tài)度，以了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 堅持互動教學(xué)的原則，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。針對每位學(xué)生的不同特點，制定個性化的教學(xué)計劃。

3. 認(rèn)真對待每個學(xué)生的需求分析，靈活應(yīng)變，妥善處理各種情況。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及解決方案：

一、折指：彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，稱為“折指”。這一現(xiàn)象幾乎是每個學(xué)琴的兒童都會遇到的毛病。折指會導(dǎo)致手臂的力量無法順暢傳遞到指尖，從而造成手指、手腕及手臂的局部緊張和僵硬，使手指靈活度降低，直接影響到速度、力度和音質(zhì)。

解決方法：① 多進(jìn)行斷奏練習(xí)，每彈一個音時身體要放松，感受手臂的重量自然垂落。手指第一關(guān)節(jié)要在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)“站立”，訓(xùn)練其支撐手臂重量的能力。② 觸鍵時手指各關(guān)節(jié)要保持凸出狀態(tài)，手形應(yīng)呈握球狀，指尖要有抓取的感覺，以增強(qiáng)指關(guān)節(jié)的承重能力。③ 在指尖觸鍵前，先進(jìn)行思想準(zhǔn)備，集中注意力，逐音認(rèn)真對待，持之以恒，這是克服折指的關(guān)鍵。

二、拇指夾指：一些初學(xué)者在彈琴時，拇指緊貼其他指頭，拇指尖外翹，無法靈活上下起落，只能依靠手腕彈奏。這種情況是由于“虎口”處緊張導(dǎo)致的，形成了不正確的彈奏方式。這種錯誤彈法會使拇指和手腕緊張，容易產(chǎn)生不均勻的重音。外翹的拇指尖常會碰到旁邊的琴鍵，造成發(fā)音不清。

解決方法：① 糾正手型，放松“虎口”，拇指的掌關(guān)節(jié)作為支點，第一、二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖呈弧形。② 用拇指尖的外側(cè)點觸琴鍵，而不是用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指側(cè)面進(jìn)行彈奏。③ 有意識地訓(xùn)練拇指抬起的預(yù)備動作，使其能靈活控制彈奏，確保十指音色統(tǒng)一、音量均衡。

三、無名指不獨(dú)立：無名指（4指）在靈活性上普遍差于其他手指，它與小指和中指的肌肉相連。如果過分強(qiáng)調(diào)無名指的獨(dú)立性，可能導(dǎo)致它的緊張，并引發(fā)手腕及小臂等部位的連鎖緊張，讓無名指與相鄰音的銜接出現(xiàn)不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。

解決方法：① 在保持正確手型的前提下，訓(xùn)練無名指抬起時，允許相鄰手指自然隨動，保持無名指的放松。如：彈下3指時，抬起4指，小指可隨4指、3指自如抬起。② 多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)，逐漸使相互牽連的肌肉獨(dú)立，提高無名指的控制力，使其在連奏時流暢、均勻。

四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分學(xué)生在彈奏時，常出現(xiàn)小指躺倒在琴鍵上，或者因糾正措施不當(dāng)導(dǎo)致小指僵直。解決方法：① 小指彈奏時，掌關(guān)節(jié)要鼓起，作為支撐；小指的第一、第二關(guān)節(jié)應(yīng)自然松弛，不可塌陷。② 糾正過程中，慢練靜心，反復(fù)默念“鼓起、站住”，逐漸改善。

五、顛腕：在進(jìn)行手指連奏時，孩子們常常出現(xiàn)手腕上下顛動的現(xiàn)象，給人以手腕在彈奏的錯覺。這種彈法極為不利，因腕部緊張使手臂的力量無法順暢傳遞，導(dǎo)致手指無力、發(fā)音飄忽或僵硬，長此以往，可能引起手臂和手腕的肌肉緊張酸痛。

解決方法：① 打好連奏基礎(chǔ)，確保指與指之間的連貫交接。② 保持手腕放松，作為手指與手臂的連接橋梁，手腕的松弛直接影響手指的靈活度和整個樂曲的流暢性。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對鋼琴的興趣依然較高。從最初對五線譜的陌生，到現(xiàn)在能熟練彈奏樂曲，學(xué)生們都在認(rèn)真掌握這些知識，積極努力。期待在下學(xué)期能取得更好的成績。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第5篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要畫上句號。懷揣著對音樂的熱愛和對教育的使命，我踏上了這條充滿挑戰(zhàn)與成就的教學(xué)之路。在這一學(xué)期，我的主要任務(wù)是教授初一和初三的鋼琴課程。現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行

　一、師德修養(yǎng)

關(guān)心集體，視學(xué)校為自己的家。在這一學(xué)期中，我積極參與學(xué)校的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，努力向黨組織靠近。課堂上我嚴(yán)謹(jǐn)治教，而在課下，我與每個學(xué)生都建立了友好的關(guān)系。孩子們的一句“老師，能不能每節(jié)課都讓您來教我們？”讓我感到無比欣慰，也讓我意識到我的付出是值得的。

　二、教育與教學(xué)工作

在教學(xué)過程中，我始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、輔導(dǎo)、批改和成績考核的態(tài)度。在課堂內(nèi)外，我注重對學(xué)生的思想品德教育，積極組織各類學(xué)校活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)校的每一件小事都與教育息息相關(guān)。作為值周教師，我有機(jī)會接觸到更多的學(xué)生，這份工作我認(rèn)真對待，同時也能創(chuàng)造性地展開，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為有禮貌、懂文明的好學(xué)生。

鋼琴課的學(xué)習(xí)需要師生雙方共同努力。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，力求將每個課程都做到盡善盡美。對于初一的學(xué)生，他們剛接觸鋼琴，因此本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)和一些簡單的練習(xí)曲，以鍛煉手指的靈活性和力量。對于初三的學(xué)生，我們集中學(xué)習(xí)車爾尼599練習(xí)曲，以提升他們的手型和手指靈活度。在我們的共同努力下，大部分學(xué)生能較好地掌握這些要點，順利演奏一些簡單曲目。

　三、未來的努力方向

我會不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，大膽嘗試改革教學(xué)方法。制作有利于教學(xué)的課件，提高自己的業(yè)務(wù)能力，虛心向他人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)、在工作中更加嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，避免自滿自負(fù)。

(2)、保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，我會向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極與他們溝通。言語謹(jǐn)慎、舉止得體，我始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

(3)、在其他方面，我會更加主動地完成上級布置的各項任務(wù)，發(fā)現(xiàn)缺點及時整改，努力追求工作做到盡善盡美。選擇教師這個職業(yè)本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，我會始終如一地為我校的發(fā)展傾注自己的熱情與汗水。

我對集體充滿熱情，踏實肯干是我一貫的工作風(fēng)格，助人為樂是我最大的快樂。只要有利于學(xué)校和大家的事情，我都愿意無怨無悔地去完成。20xx年是充滿幸福的一年，因為在這一年中我不僅付出，還收獲了快樂與成長。即將到來的20xx年，我依然會用心去面對，傾注我的熱情于這份我深深愛著的事業(yè)。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù)，在課程改革日益推進(jìn)的今天，社會對教師的要求不斷提高。在接下來的教育教學(xué)工作中，我會立足實際，認(rèn)真分析和研究教材、教學(xué)大綱，深入了解學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持，創(chuàng)造性地開展特長鋼琴課程的教學(xué)，使我們在工作上不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，為美好的未來奉獻(xiàn)自己的力量。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第6篇

所謂敏感教師，是指在課堂教學(xué)中，能夠及時捕捉到學(xué)生情緒變化和需求，并靈活調(diào)整教學(xué)策略以促使學(xué)生更好理解和掌握知識的教師。這種能力在鋼琴教學(xué)中尤為重要，因為鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅是技術(shù)的傳授，更是對學(xué)生情感和創(chuàng)造力的引導(dǎo)。

敏感教師的能力體現(xiàn)在多個方面，尤其是在對學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握上。他們能夠通過觀察和傾聽，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑與挑戰(zhàn)，從而調(diào)整教學(xué)計劃，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)員的需求。這種對學(xué)生的關(guān)注和適應(yīng)能力，是鋼琴教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，在鋼琴教學(xué)中，許多教師在敏感度方面存在一定的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對學(xué)生需要的敏感性不足：

（1）部分教師往往只關(guān)注學(xué)生的技術(shù)發(fā)展，而忽視了學(xué)生的情感體驗和心理需求，導(dǎo)致在教授技巧時，學(xué)生無法感受到樂曲的情感內(nèi)涵，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

（2）一些教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的敏銳判斷，未能及時識別出學(xué)生在某一技巧掌握上的困難，進(jìn)而在課堂中未能提供有效的指導(dǎo)和支持。

二、教學(xué)策略缺乏靈活性：

（1）在面對不同背景和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時，部分教師未能靈活調(diào)整教學(xué)方法，導(dǎo)致相同的教學(xué)方式適用于所有學(xué)生，使得不同年齡和水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了挫敗感。

（2）對于學(xué)生的反饋回應(yīng)不夠及時。有時，教師未能根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容或變化教學(xué)節(jié)奏，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑或失去興趣。

在鋼琴教學(xué)實踐中，教師需要不斷提升自身的敏感度，充分理解和應(yīng)對學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)需求。有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)可以幫助教師增強(qiáng)這種能力，使他們在未來的教學(xué)中，能夠更好地引導(dǎo)和支持學(xué)生的成長與發(fā)展。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第7篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已經(jīng)在充滿歡樂的歲末畫上句號。

這一學(xué)期，我們的特色課程安排在每周四下午第四節(jié)，學(xué)生們可以自由選擇自己感興趣的課程（比如：古箏、美術(shù)、書法、鋼琴、邏輯狗等）。作為鋼琴課的教師，我對這門課程充滿熱愛，更愿意將自己多年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中，我不僅致力于傳授知識，也在不斷提升自己的專業(yè)技能。每當(dāng)看到學(xué)生們從識譜到能流暢地演奏優(yōu)美的樂曲，我也感受到了一種成就感與自信。

這是我們第一次以集體的形式開展特色鋼琴課。集體教學(xué)與一對一的方式有著很大的區(qū)別。學(xué)生們的注意力集中程度不同；學(xué)生之間的互動與配合也各有差異；教師需要進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)。由于大部分學(xué)生都是零基礎(chǔ)，加上一班有十七、八人同在一個教室里，因此在教學(xué)時要特別注意零基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們從基礎(chǔ)開始 ??renme，首先學(xué)習(xí)正確的手型、坐姿、五線譜的識別，掌握基本音階以及基礎(chǔ)樂理知識。我們的目標(biāo)是在每一堂課中都讓學(xué)生有所收獲，穩(wěn)固基礎(chǔ)。雖然每堂課只有四十分鐘，但我設(shè)計了合理的教學(xué)流程。前半段我主要進(jìn)行知識講解和示范，對于那些天生樂感較強(qiáng)的學(xué)生，我只需稍微引導(dǎo)，他們就能順利完成。而對樂感較弱的學(xué)生，我會在集體教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，直到他們能夠獨(dú)立彈奏為止。

在鋼琴教學(xué)中，面對學(xué)生們不斷增長的年齡與經(jīng)驗帶來的新挑戰(zhàn)，我遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更容易集中注意力。在零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時，練習(xí)手型可能顯得枯燥無趣，但低年級學(xué)生的好奇心更強(qiáng)，能夠在老師的講解中慢慢探索。而高年級的學(xué)生起初興趣濃厚，但當(dāng)他們面對重復(fù)的手型練習(xí)時，往往缺乏耐心，急于求成，易出現(xiàn)煩躁情緒。我會耐心地與每位學(xué)生交流，讓他們明白，鋼琴學(xué)習(xí)并沒有捷徑，所有的成就都是通過持續(xù)的練習(xí)得來的。在后半段的練習(xí)時間，我會逐一檢查并指導(dǎo)學(xué)生，因為彈奏鋼琴時，手型和坐姿的正確性至關(guān)重要，從一開始就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在集體教學(xué)過程中，我也意識到自己還有一些不足之處，比如在學(xué)生評價及培養(yǎng)他們的自信心和展示能力方面還有待提升。在每個知識點或樂曲完成時，我往往只是簡短地給予表揚(yáng)或在練習(xí)本上做記號。未來，我應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在課堂上表演，讓他們在彈奏中及時得到反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，從而提升他們的展示能力與自信心。長此以往，學(xué)生的表演能力會得到良好的鍛煉。我應(yīng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，做到因材施教，讓每位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，取得良好的進(jìn)步。學(xué)生們內(nèi)心對鋼琴的熱愛是他們學(xué)習(xí)的動力，因此我會從自身做起，注重每一個課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過生動的小故事吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣與記憶力，讓他們在快樂的氛圍中主動學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合不同年齡段學(xué)生的心理特點，旋律動聽優(yōu)美，以激發(fā)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

展望未來，我滿懷信心，希望不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，打造更有趣的鋼琴課堂，使學(xué)生們對鋼琴學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動地進(jìn)行練習(xí)，實現(xiàn)師生之間和生生之間的良好互動。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第8篇

本學(xué)期的鋼琴教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和我自身的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭．?dāng)然，在這過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后改進(jìn)，以便在下個學(xué)期的教學(xué)中取得更佳的成果。

一、樹立正確的教學(xué)理念，遵守教學(xué)規(guī)范

在教學(xué)理念上，我始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)章，積極參與教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)水平。我認(rèn)為關(guān)愛每一位學(xué)生，無論他們的潛力如何，都是我們教師的重要責(zé)任。我要努力營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生對音樂的熱愛，尊重和支持他們在學(xué)習(xí)過程中的每一次努力與進(jìn)步。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，鋼琴教學(xué)的方法和理念也在不斷變化。為此，我積極參加專業(yè)培訓(xùn)，研究最新的教學(xué)理論和技巧，力求將其運(yùn)用到日常教學(xué)中。我深入學(xué)習(xí)了各種音樂教育資料，以豐富自己的教學(xué)方法，力求能將音樂理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松掌握鋼琴技巧。我還積極向其他優(yōu)秀教師請教，吸收他們的寶貴經(jīng)驗，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、注重教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

作為鋼琴教師，確保教學(xué)質(zhì)量是我的首要任務(wù)。我認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，包括每階段的教學(xué)安排和學(xué)生評估，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方式，確保每堂課都能有效地傳達(dá)知識。通過靈活多樣的教學(xué)方法，我力圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)，無論是在技巧練習(xí)上還是在樂曲演奏中，都能收獲明顯的進(jìn)步。我也關(guān)注學(xué)生的心理健康與情感發(fā)展，努力營造一個和諧的課堂氛圍，幫助他們以更積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

盡管本學(xué)期在成績上有了一些進(jìn)展，但我依舊意識到自身的不足。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的鼓勵，導(dǎo)致他們無法充分發(fā)揮潛力。對此，我在下學(xué)期將更加注重與每位學(xué)生的溝通，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能得到及時的支持與幫助，努力讓每一個學(xué)生都能在鋼琴學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第9篇

20xx年是我成長與進(jìn)步的一年，教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，學(xué)生們的音樂能力大幅提升，生活的每一天都充實而幸福，回顧這段旅程，我感激命運(yùn)的眷顧。

　（一）教學(xué)教研方面

1、本學(xué)期初，綜合組全體教師在教務(wù)處李老師的指導(dǎo)下，充分利用每周二晚的教研時間，深入推進(jìn)“新教師成長計劃”的實施。我們從教案的規(guī)范化寫作，到課程的評講與示范，各位老師積極參與，互相學(xué)習(xí)，整個過程對教師的成長幫助極大，也使我們的教學(xué)更加規(guī)范化。

2、在鋼琴課程的安排上，我不斷探索新的教學(xué)方式，以應(yīng)對學(xué)生年齡增長后的新挑戰(zhàn)。每個班級中都涌現(xiàn)出幾位能夠擔(dān)任小老師的學(xué)生，課堂上，我們將這些同學(xué)分散到每節(jié)課，帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行高效的重復(fù)練習(xí)。通過這種方式，每首曲目的練習(xí)頻率提升到數(shù)百遍，孩子們的雙手協(xié)調(diào)能力和對音樂的記憶都有了顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。在演奏中，我嘗試只保留一架鋼琴的聲音，這樣有效保證了課堂的秩序，同時也確保了每位同學(xué)在課堂上的積極參與，提升了教學(xué)效果。

3、本學(xué)期鋼琴興趣班中，根據(jù)實際情況開展了一次家長進(jìn)課堂的活動，通過舉辦鋼琴演奏會，家長們更直觀地了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，低年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立識譜和練習(xí)，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所不同，我們采取了分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備了豐富多樣的樂曲。每個月初，我們會向每個興趣班發(fā)布教學(xué)計劃，并詳細(xì)列出內(nèi)容，收集家長的反饋，以便更好地促進(jìn)家校之間的交流。

4、我們還多次開展了聽課和評課活動，教師之間輪流執(zhí)教，反復(fù)進(jìn)行試講課，確保教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升。

　（二）綜合組內(nèi)工作方面

1、每周堅持在升旗儀式中進(jìn)行英語和漢語主持人的訓(xùn)練，老師們從輪流班級中選出主持人，確保每位學(xué)生都能獲得鍛煉機(jī)會。

2、積極配合政教部門進(jìn)行萬圣節(jié)活動的彩排及各項準(zhǔn)備工作。

3、策劃一年級新生集體加入少先隊活動，整個程序順暢，效果良好。

4、對于萬圣節(jié)的組織策劃：我們編寫了主持稿、進(jìn)行了主持人的培訓(xùn)，并進(jìn)行了多次彩排，協(xié)調(diào)教師們共同設(shè)計活動路線、節(jié)目表演、道具制作等環(huán)節(jié)，確保萬圣節(jié)活動的圓滿成功。

5、綜合組每周五上午8:00召開全體會議，討論當(dāng)周的教學(xué)與常規(guī)工作，對問題進(jìn)行反饋，推動教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。

　（三）自身進(jìn)步方面

1、對王校長“愛的教育”理念的理解更加深入，能夠?qū)⑵湄灤┯谡n堂上和課外的每一個環(huán)節(jié)。課堂上我更加注重表揚(yáng)，課下與學(xué)生的交流也增加了，師生之間的感情愈加融洽，學(xué)生們在上課前總是滿懷期待，這讓我感到十分欣慰，我將繼續(xù)努力，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

2、我不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，確保因材施教，做到因人而異。希望每一個孩子都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，取得進(jìn)展。為了激發(fā)學(xué)生們對鋼琴的熱愛，我在課堂設(shè)計上注重細(xì)節(jié)，運(yùn)用有趣的故事和活動增加他們的學(xué)習(xí)興趣，同時設(shè)計符合他們心理特征的樂曲，提升了他們的學(xué)習(xí)動力。

3、在家校互動方面，我通過學(xué)生博客反饋、興趣班教學(xué)內(nèi)容回復(fù)、短信與家長的定期聯(lián)系等多種方式，增強(qiáng)了與家長的溝通，增進(jìn)了彼此的信任。越來越多的家長對我的教學(xué)成果表示認(rèn)同與支持。

展望20xx新學(xué)年，我充滿信心，我相信明年的教學(xué)工作將會迎來新的提升。帶著對未來的美好期待，我會繼續(xù)努力，迎接更多的挑戰(zhàn)！

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第10篇

隨著越來越多的家庭購置鋼琴，鋼琴教學(xué)在兒童教育中變得尤為重要。許多父母希望通過樂器的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和綜合能力。鋼琴不僅能夠豐富孩子的課外生活，促進(jìn)他們的身心健康，更能激發(fā)他們的藝術(shù)情感，陶冶他們的性情。在彈琴的過程中，孩子們需要運(yùn)用手指、耳朵、眼睛和大腦的協(xié)同作用，這能夠有效地刺激他們的大腦發(fā)展，提升觀察力、理解力、記憶力和創(chuàng)造力。越來越多的家長關(guān)注如何科學(xué)地進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)，以幫助孩子在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

在幼兒鋼琴教育中，了解兒童的心理特點尤為重要。幼兒的心理發(fā)展尚不成熟，這就要求鋼琴教師具備一定的心理學(xué)知識和教育學(xué)理論，從而能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

一、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵在于培養(yǎng)對音樂的熱愛，愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，熱愛是最好的老師，遠(yuǎn)勝于責(zé)任感。”只有在濃厚的興趣驅(qū)動下，孩子們才能持續(xù)不懈地追求音樂的真諦。教育心理學(xué)指出，興趣能夠顯著促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作，激發(fā)創(chuàng)造力。

對于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。由于他們尚未完全建立意志力，若無法將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣，便會對枯燥的練習(xí)產(chǎn)生厭倦。有些教師和家長往往忽視了對孩子興趣的培養(yǎng)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致孩子們失去學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒體驗音樂的樂趣。例如，通過故事或形象化的語言來引導(dǎo)他們理解樂曲的內(nèi)涵，同時讓孩子接觸多樣的音樂作品，增強(qiáng)他們的音樂體驗。定期組織小型音樂會，鼓勵孩子們互相觀摩與交流，可以有效提升他們的參與熱情與自信心。

二、激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)音樂不僅是掌握樂理與技術(shù)，更是在開發(fā)智力。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是智力發(fā)展的核心。教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)注重啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，以提升他們對音樂的理解力。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過感受和表達(dá)來培養(yǎng)創(chuàng)造性，教師應(yīng)通過多樣的教學(xué)手段，激發(fā)兒童的感官，使他們能夠在不同的音樂表現(xiàn)中自由發(fā)揮。

在教學(xué)中僅僅按照樂譜進(jìn)行訓(xùn)練很難激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的情感，通過生動的范奏讓孩子感受音樂的魅力，鼓勵他們根據(jù)自己的理解去演奏。注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)，能夠提高孩子的音樂感知能力，使他們在演奏中注入更多個性。相關(guān)音樂考試中，許多考生雖技術(shù)不錯，但缺乏音樂感和律動感，導(dǎo)致演奏平淡無味。

三、因材施教、循序漸進(jìn)

幼兒在生理和心理上都有特定的發(fā)展階段，因而在教學(xué)時要充分考慮他們的個性差異。統(tǒng)一的教學(xué)模式往往無法達(dá)到理想效果。教師需要根據(jù)每個孩子的特點進(jìn)行因材施教，從而提高教學(xué)效果。

例如，一些男孩可能極為活潑，容易分心，而女孩則可能對批評十分敏感。對待這些孩子，教師應(yīng)多給予鼓勵，溫和地指出他們的不足，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此時，耐心和細(xì)心顯得尤為重要。過度地批評和施壓只會導(dǎo)致孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，最終影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過合理的方式激勵孩子，在愉快的氛圍中促進(jìn)他們的進(jìn)步。

談到幼兒在鋼琴演奏中可能遇到的問題以及解決方案。初學(xué)者常常在彈奏中出現(xiàn)不少錯誤，及時糾正這些問題，將為他們打下良好的基礎(chǔ)。

一、癟指問題

手指第一關(guān)節(jié)凹陷，導(dǎo)致手臂力量無法有效傳遞到指尖，阻礙了演奏的靈活性和效果。對此，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)的手指練習(xí)，確保每個音符的彈奏都能得到良好的支撐。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使孩子逐漸掌握正確的指形，增強(qiáng)指關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性。

二、拇指夾指現(xiàn)象

孩子的拇指往往因為緊張而夾得過緊，導(dǎo)致演奏時出現(xiàn)不均勻的音色與節(jié)奏。教師可以通過放松拇指及手腕的練習(xí)來幫助孩子改善這一問題。重要的是要讓孩子意識到，良好的手部姿勢是演奏順暢的基礎(chǔ)，鼓勵他們在練習(xí)中保持放松的狀態(tài)。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第11篇

在本次學(xué)前技能比賽中，設(shè)置了聲樂、兒童故事講述、簡筆畫、鋼琴和舞蹈五項技能。我負(fù)責(zé)指導(dǎo)10名學(xué)生的鋼琴比賽。

鋼琴比賽的要求是演奏一首指定的鋼琴曲，曲目題庫包含了五首曲子（另外還有五首候選曲目）。在比賽前五分鐘通過抽簽決定演奏的曲目，因此學(xué)生需要至少準(zhǔn)備五首曲目，以便應(yīng)對比賽。這也是五個項目中難度最大的。

然而，距離比賽的準(zhǔn)備時間僅剩十天，而在這十天里，其他四個項目也在緊鑼密鼓的訓(xùn)練中。我給學(xué)生們設(shè)定了一個目標(biāo)：每兩天必須完成一首曲子的練習(xí)，每天的第一和第二節(jié)課進(jìn)行檢查。如果有同學(xué)未能如期完成，則必須在午休時間繼續(xù)加練。經(jīng)過這樣的高強(qiáng)度訓(xùn)練，所有同學(xué)基本上都完成了五首備選曲目，然而最難的《保衛(wèi)黃河》只有兩位同學(xué)能夠按要求，相對流暢地完成。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我預(yù)估成績?nèi)缦拢阂坏泉劊?人；二等獎：1人；三等獎：5人。

這樣的成績并不理想，我總結(jié)出以下幾點原因：

1. 教學(xué)中未曾布置過鋼琴曲目，導(dǎo)致學(xué)生第一次接觸時感到難度較大，尤其是在準(zhǔn)備時間不足的情況下，無法迅速掌握曲目。

2. 實訓(xùn)時間過于有限。每個班級每周的練習(xí)時間只有兩到三節(jié)課，遠(yuǎn)不能滿足課程實訓(xùn)的需求。

3. 學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力不足。

4. 學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力相對較弱。

針對以上問題，我認(rèn)為未來應(yīng)采取以下改進(jìn)措施：鑒于學(xué)生數(shù)量較多，可以挑選一些具備彈奏技能的學(xué)生，并同時布置課外鋼琴曲目的練習(xí)；這些學(xué)生可以申請更多的實訓(xùn)時間，以增強(qiáng)練習(xí)效果；在教學(xué)過程中，除了技術(shù)指導(dǎo)外，還應(yīng)注重樂曲的分析和欣賞，以此提高學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力；應(yīng)盡量創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與比賽和演出，讓他們有更多的表演和實踐機(jī)會。

以上是我對本次比賽的一些思考。在鋼琴教學(xué)方面，我需要繼續(xù)努力，不斷提升自己。我相信在未來的道路上，我會做到更好！

總結(jié)人：xx

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第12篇

隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，鋼琴教育逐漸步入了一個新的階段。在此背景下，中職學(xué)校內(nèi)鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，但相應(yīng)的教師資源卻明顯不足。傳統(tǒng)的“一對一”鋼琴教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今教育的需求。為此，鋼琴集體課的形式應(yīng)運(yùn)而生，它以其開放、互動的特點，順應(yīng)了現(xiàn)代音樂教育改革的潮流。本文將從提升教師素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)方法等多個角度，對這種新興的教學(xué)方式進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：中職鋼琴；集體課；教學(xué)比較；教學(xué)策略；教學(xué)流程

一、鋼琴集體課教學(xué)方式的優(yōu)勢

鋼琴集體課是一種集成化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式，包括鍵盤學(xué)習(xí)、基本練習(xí)、視奏訓(xùn)練、練習(xí)曲及樂曲演奏和合奏等環(huán)節(jié)。其基本特征在于三個層面的結(jié)合：音樂學(xué)習(xí)與鋼琴演奏的緊密結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的有效融合，以及教師指導(dǎo)與學(xué)生自主探究的有機(jī)結(jié)合。集體課的核心在于教授鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識與技能，同時融入視唱、樂理等音樂知識，使學(xué)生在教學(xué)的過程中全面提升聽覺、記憶、視譜及即興彈奏的能力。在當(dāng)今中職音樂教育的背景下，集體課的教學(xué)方式顯然優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)個體化，常常因追求教學(xué)效率而忽視了音樂理論知識與實踐的統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)得不到提升。在鋼琴集體課上，教師通過講解基本的演奏方法，讓每位學(xué)生在鋼琴上進(jìn)行實際的練習(xí)與視奏，深入理解樂譜的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)方式。這樣的集體學(xué)習(xí)模式，不但幫助學(xué)生在課堂上更快速地掌握新曲目，還能有效減少課后練習(xí)中的錯誤和習(xí)慣問題。教師與學(xué)生之間能進(jìn)行實時的互動，提升學(xué)習(xí)的有效性。

二、鋼琴集體課對教師的要求

教師需不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，具備全面的音樂知識和藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師需通過演奏與練習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)與解決問題，這是提升自身示范能力的有效途徑。僅依靠理論知識，難以培養(yǎng)出高水平的鋼琴演奏教師。教師要通過邊教邊練，不斷熟練掌握教材，系統(tǒng)分析教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)。

教師還需掌握豐富的鋼琴文獻(xiàn)知識，注重與不同時代、不同作曲家的作品保持聯(lián)系，擴(kuò)展教學(xué)的深度與廣度。教師不僅要教會學(xué)生如何演奏，更重要的是教授學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這就需要教師了解教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研，通過研究與反思提升自己的教學(xué)水平，成為一名兼具科研能力與教學(xué)能力的教師。

三、鋼琴集體課對學(xué)生的期望

在集體課的教學(xué)中，教師應(yīng)定期安排觀摩與匯報演出，為學(xué)生提供相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會。課后，學(xué)生要重視對自身演奏作業(yè)的練習(xí)，教師在評講時需集中解決學(xué)生普遍存在的問題，以確保每位學(xué)生的基本技能得以提升。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到討論中，鼓勵他們分享對作品的理解和感受，這會使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提升音樂感知能力。

四、鋼琴集體課的教學(xué)思路

集體課的教學(xué)關(guān)鍵在于改進(jìn)方法，平衡個體與集體的關(guān)系。通過“比較”式的教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，幫助他們在實踐中自我完善。集體課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，通過相互比較，促使學(xué)生在演奏中提高自我認(rèn)識與技能。

（一）通過比較，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)個體差異

在鋼琴集體課上，教師可以鼓勵學(xué)生相互觀察與比較，促使他們在動作與發(fā)音上尋找差別，從而明確各自的優(yōu)勢與不足。這種相互比較不僅幫助學(xué)生更好地把握演奏技巧，還能在實踐中實現(xiàn)自我提升。

（二）通過比較，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

鋼琴演奏過程中，學(xué)生不僅是在重現(xiàn)樂曲，實際上也是在創(chuàng)造。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)個體的理解與體驗，進(jìn)行創(chuàng)意性演繹。集體課中的比較與討論，往往能激發(fā)學(xué)生的靈感，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

（三）群體效應(yīng)在教學(xué)中的運(yùn)用

集體課教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動與合作，群體的凝聚力與競爭意識能夠有效提升學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)充分利用這種群體效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在競爭與合作中共同成長。

五、鋼琴集體課的教學(xué)流程

在鋼琴集體課中，教師需精心備課，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。每節(jié)課應(yīng)充分利用時間，通過逐步深入的練習(xí)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握所學(xué)內(nèi)容。

對于90分鐘的教學(xué)安排，可以進(jìn)行以下設(shè)計：

1. 前20分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練，重點講解彈奏技巧，通過音階、琶音等基本練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，期間教師應(yīng)巡回檢查，及時糾正錯誤。

2. 接下來的15分鐘進(jìn)行齊奏合奏練習(xí)，讓學(xué)生在統(tǒng)一的節(jié)奏下相互傾聽，感受音樂的整體性，教師應(yīng)及時給予反饋，明確演奏要求。

3. 40分鐘內(nèi)進(jìn)行個別檢查與輔導(dǎo)，了解學(xué)生掌握情況，針對每位學(xué)生提出具體問題并進(jìn)行指導(dǎo)，確保個性化教學(xué)的落實。

4. 課堂結(jié)束前進(jìn)行小結(jié)，教師應(yīng)歸納所學(xué)內(nèi)容與技巧，評估學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

六、小結(jié)

鋼琴集體課的教學(xué)改革需要面向未來，教師應(yīng)以更高的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力來適應(yīng)新形式的教學(xué)需求。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方式、提升教師素質(zhì)，才能有效提高集體課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第13篇

時光荏苒，又一個學(xué)期即將落下帷幕。在追逐教育理想的道路上，我懷揣著滿腔熱情走上了那神圣的講臺。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是教授初一和初三的鋼琴課程，以下是對這段時間工作的回顧與

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，視學(xué)校如家。在學(xué)校的號召下，我積極參與各類活動，并注重政治理論的學(xué)習(xí)，努力向黨組織靠攏。在課堂上要求嚴(yán)格，而課下與每位學(xué)生都是朋友。這一學(xué)期的付出換來了學(xué)生們燦爛的笑容，常常聽見孩子們說：“李老師，如果每節(jié)課都能由您來給我們上課，那該多好啊！”聽到這樣的鼓勵讓我覺得所有的辛勞都是值得的。

二、教育與教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)和考核學(xué)生成績。也在課內(nèi)外加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)校中的每一件小事都蘊(yùn)藏著教育的意義。作為值周教師，我有機(jī)會接觸更多的學(xué)生，我對此項工作非常重視，并富有創(chuàng)意地開展，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為文明禮貌的好學(xué)生。

鋼琴課更需要教師與學(xué)生的共同努力。我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，力求將每一次課堂教學(xué)做到盡善盡美。對于初一的學(xué)生，他們剛剛接觸鋼琴，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)練習(xí)和簡單練習(xí)曲，以提升手指的力量與靈活度。而初三的學(xué)生則集中于車爾尼599的練習(xí)曲，強(qiáng)化手型及手指的靈活性。通過我們共同的努力，學(xué)生們基本掌握了演奏簡單鋼琴曲的要領(lǐng)。

三、努力方向

我將不斷探索進(jìn)步，積極利用現(xiàn)代科技手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法。我會制作更多有助于教學(xué)的課件，不斷提高自己的專業(yè)水平，向他人虛心學(xué)習(xí)，發(fā)揮我的潛能優(yōu)勢，以提升教學(xué)效果。

1、在工作中對自己更加嚴(yán)格要求，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，避免停滯不前和自我滿足。

2、保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，戒驕戒躁，虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，主動與他們交流。言行舉止都要符合人民教師的標(biāo)準(zhǔn)。

3、在其他方面，更加積極主動地完成上級交給的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)缺點及時改正，爭取做到盡善盡美，讓工作無可挑剔。選擇教師這個職業(yè)，意味著奉獻(xiàn)與犧牲。我將一如既往地為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和汗水。

我對集體充滿熱情，勤奮踏實是我的工作風(fēng)格，助人為樂是我最大的快樂。只要對學(xué)校有利的事情，我都愿意無私奉獻(xiàn)。20xx年是充滿收獲的一年，我在這段時間中付出、收獲、快樂、成長，面對即將到來的20xx年，我依然會用心對待這份事業(yè)，傾注我所有的熱情去澆灌我所熱愛的教育工作。教育是一項綜合性的藝術(shù)，在課程改革不斷推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求愈發(fā)嚴(yán)苛。在今后的教學(xué)工作中，我將結(jié)合實際，深入分析教材、課程大綱，并研究學(xué)生，力爭在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持下，創(chuàng)造性地開展特長鋼琴課的教學(xué)，努力開拓進(jìn)取，更加嚴(yán)格地要求自己，為美好的未來奉獻(xiàn)自己的力量。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第14篇

陽光透過窗簾灑入室內(nèi)，鋼琴的表面閃爍著微光，宛如一片迷人的碧湖。隨著指尖輕輕落下，音符如同浪花般輕盈飛舞，隨之而來的琴聲似涓涓細(xì)流，靜謐而動人。

回首過去的五年，我深深領(lǐng)悟到一位敏感教師所應(yīng)具備的諸多特質(zhì)。正如一位教育專家所言：“要成為一名優(yōu)秀的兒童早期發(fā)展教師，必須兼具母親的關(guān)愛、教師的專業(yè)、教練的目標(biāo)感，以及心理醫(yī)生的敏銳。”

一、母親的關(guān)愛與敏感

作為教師，每當(dāng)看到孩子們那天真的笑臉，心中都會泛起陣陣溫暖。每一個孩子都值得我去愛，去關(guān)注。我深信，若我真心付出，孩子們自然會向我靠近，愿意與我分享他們的世界。

在我的課堂上，像小婷、小宇這樣內(nèi)向的學(xué)生起初幾乎不會主動表達(dá)自己，言語間總是小心翼翼，生怕別人聽到。我常在小組活動中鼓勵她們參與表演，給予她們贊美與支持，讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點，甚至讓她們成為我的小助手，幫助我輔導(dǎo)其他同學(xué)。課后，我也會帶著她們一起玩耍。如今，她們已經(jīng)變得活潑開朗，敢于表達(dá)內(nèi)心的想法，面對我時不再有一絲怯懦。

用愛去觸碰每一個孩子的心靈，對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我只需給予她們工具，她們便能獨(dú)立完成。而對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，最初時我需要一口一口地給予幫助。幫助那些有些落后的學(xué)生同樣重要，作為教師，我們不能只關(guān)注尖子生，而是要用心去愛每一個孩子，才能真正做好這份工作。

二、教師的技能與方法

身為鋼琴教師，我必須不斷拓展自己的視野，掌握各種樂曲，以便因材施教，制定適合每個學(xué)生的教學(xué)方案。遵循“因材施教”的原則，我會根據(jù)學(xué)生的能力和樂曲的難度，精心挑選合適的曲目，確保他們能夠全面且均衡地發(fā)展。

在教學(xué)中，我會選擇一些作品進(jìn)行“泛彈”，目的在于讓學(xué)生接觸更多的代表性曲目，擴(kuò)展他們的音樂視野。我也會重點挑選一些曲目進(jìn)行“精彈”，以幫助他們熟練掌握作品的精髓，促進(jìn)音樂素養(yǎng)的飛躍。這不僅為學(xué)生參加鋼琴考級和比賽做好準(zhǔn)備，也為他們的音樂之路鋪平了道路。比如，阿霖和小彤在最近的全國鋼琴比賽中均獲得不同組別的第一名。所有這一切都與他們平時的“精彈”密不可分。我非常支持學(xué)生參加考級、比賽和學(xué)校組織的音樂會，這些活動對提高他們的演奏水平大有裨益。

在我的鋼琴教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會聆聽自己的演奏。無論是技術(shù)問題還是音樂表現(xiàn)，都要通過聽來修正。我會引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是好聲響，什么是噪音，從而幫助他們在鋼琴上探索聲音的多樣性。

三、教練的目標(biāo)與追求

“讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美好！”

在我的教學(xué)中，我并不僅僅作為一名鋼琴教師，我的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)出優(yōu)秀的演奏者，更希望能塑造出有修養(yǎng)、視野開闊、熱愛生活與藝術(shù)的人。在鋼琴課堂上，我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。每一部音樂作品都有其獨(dú)特的歷史背景和風(fēng)格，因此我會階段性地讓學(xué)生觀看關(guān)于巴赫、莫扎特、貝多芬等音樂家的視頻，了解他們的生平與創(chuàng)作。通過這些引導(dǎo)，我希望學(xué)生能逐漸接近作曲家的內(nèi)心世界，并理解作品的特點，進(jìn)而用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。這種教學(xué)不僅使學(xué)生對音樂巨匠有了更深入的理解，鋼琴課的趣味性和吸引力也大大提升。

比如，樂樂是個貝多芬迷，每當(dāng)我為他演奏貝多芬的作品時，都會和他分享貝多芬在創(chuàng)作時面臨的挑戰(zhàn)以及那段歷史時期的動蕩。在與他討論音樂背景時，我能感受到他的內(nèi)心變化。為了增強(qiáng)他參加即將到來的“六一”演出時的自信，我還特意為他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物。看到孩子們對于音樂的熱情與渴望，我心中充滿了自豪。

只要能夠激發(fā)學(xué)生對鋼琴和音樂藝術(shù)的熱愛，我就感到無比滿足。

四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段

作為教師，我們首先要了解學(xué)生的心理，關(guān)注他們的需求。抓住他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能激發(fā)他們的興趣與熱情，幫助他們更好地掌握所學(xué)的知識。有一次，我問一年級的小子：“你為什么想學(xué)鋼琴？”他可愛的回答是：“因為幼兒園里的小伙伴學(xué)琴都能得到糖吃。”這純真的理由讓我忍俊不禁。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我始終滿足他的這個小愿望，雖然他每次都要付出不少努力，但更多的是成就感和自豪感。因為，他總會驕傲地告訴媽媽：“我又被老師表揚(yáng)了，還得到了糖！”

在教學(xué)中，我們還可以根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教。對于性格活潑、注意力不集中的學(xué)生，可以通過慢速練習(xí)來幫助穩(wěn)定情緒；而對于內(nèi)向的學(xué)生，則可以通過大聲數(shù)拍來提高他們的精神集中度。教師在每節(jié)課上都應(yīng)該給學(xué)生帶來新的體驗，以抓住他們的心理，采用不同的教學(xué)方法。

敏感教師的角色，涵蓋了母親、教師、教練和心理醫(yī)生四重身份。我堅持在這個崗位上已經(jīng)五年了。每當(dāng)樂曲結(jié)束，我總會告訴學(xué)生：“放慢速度，讓音樂自然流淌，切忌做作。”

陽光依舊灑在窗前，鋼琴的表面如水般清澈，琴聲的回響與心聲交織在一起，一切仿佛仍在繼續(xù)，卻又悄然改變。

鋼琴教學(xué)總結(jié) 第15篇

文

時間過得飛快，一個學(xué)期彈指而過。回首這一段鋼琴教學(xué)的旅程，心中不由得涌起許多感慨。看到學(xué)生們從最初的陌生，到如今能流暢地演奏一曲曲動聽的旋律，我的內(nèi)心充滿了成就感。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

一、學(xué)生的表現(xiàn)欲不斷增強(qiáng)。

當(dāng)初剛開始接觸鋼琴的學(xué)生們，對于音樂的認(rèn)知相對低，難以產(chǎn)生持久的興趣，直到他們學(xué)會了《小星星》這首簡單的旋律后，才開始逐漸展現(xiàn)出對鋼琴的熱情。整個班級的小朋友們紛紛能夠哼唱《小星星》，并開始互相比拼演奏的技巧。這個學(xué)期的后進(jìn)學(xué)生顯著增多，也讓我在教學(xué)中感受到了更多的輕松與愉悅。每當(dāng)學(xué)生們聚在一起，他們最喜歡展示的曲目依然是那首耳熟能詳?shù)摹缎⌒切恰贰＿@讓我意識到，在下個學(xué)期的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引入他們喜歡的曲目，以進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。

二、對備考學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的進(jìn)步顯著，家長們對鋼琴學(xué)習(xí)的重視度也有了相應(yīng)的提高，從最初的觀望逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與，甚至有的學(xué)生家庭已經(jīng)購置了鋼琴，準(zhǔn)備向考級方向發(fā)展。由于這些同學(xué)在練習(xí)時充滿干勁，原本需要一個星期才能掌握的曲子，現(xiàn)在他們有時一天就能完成。基于此，我在教學(xué)中逐步引入了音階、琶音和和弦的練習(xí)，學(xué)生們對此表現(xiàn)出了極大的興趣。他們在演奏曲目之前，總是先進(jìn)行這些基礎(chǔ)練習(xí)，直至手指靈活后再演奏自己的曲子。我注意到考級學(xué)生的進(jìn)步不僅得益于老師的指導(dǎo)，更與家校的緊密互動密不可分。如果更多學(xué)生的家長能夠像這些考級生的家長一樣重視鋼琴學(xué)習(xí)，我相信他們到畢業(yè)時的水平一定會相當(dāng)可觀。

三、學(xué)生們能夠進(jìn)行四手聯(lián)彈演奏。

在中班的教學(xué)中，我嘗試讓兩個小朋友共同演奏一首旋律相同的曲子，這樣他們逐漸對四手聯(lián)彈產(chǎn)生了興趣。而在12月31日的鋼琴演奏會上，他們真正理解了四手聯(lián)彈的含義，即兩個孩子以不同的旋律共同演繹一首樂曲。為了適應(yīng)他們的實際水平，我為四手聯(lián)彈表演挑選了《問候》、日本民謠《櫻花》和《樂隊在演奏》這三首曲子，讓學(xué)生們根據(jù)各自的演奏風(fēng)格分別擔(dān)當(dāng)高音和低音的角色。有些學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，適合演奏主旋律，而另外一些則彈奏和聲部分。在教學(xué)的過程中，我首先讓他們熟悉各自的旋律，然后一行一行或小節(jié)一小節(jié)地反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過多次的耐心訓(xùn)練，他們的配合越來越默契，甚至有學(xué)生能夠熟練地彈奏同伴的旋律。在演奏會前的一周內(nèi)，他們的練習(xí)非常出色，以至于可以不看樂譜進(jìn)行演奏，表情和力度的把控也相當(dāng)?shù)轿唬鳛槔蠋熚腋械綗o比自豪。期待下個學(xué)期的畢業(yè)鋼琴匯演中，我們班能有更多精彩的四手聯(lián)彈表演，獨(dú)奏曲目的水平也能更進(jìn)一步。

四、積極參與并按時完成園內(nèi)活動。

在校內(nèi)的教師運(yùn)動會中，我積極參與跳繩和丟沙包等項目，與其他老師緊密協(xié)作；在班級的器械操比賽中，我?guī)椭鷰О嗬蠋熤笇?dǎo)學(xué)生的各項動作表演，盡量為他們訓(xùn)練騰出更多時間。希望在下個學(xué)期能夠與同事們進(jìn)一步合作，優(yōu)化我的教學(xué)工作，努力成為學(xué)生心目中的好老師和家長的好朋友！