初三物理教學(xué)總結(jié)回顧了一個學(xué)期的教學(xué)工作，強調(diào)了學(xué)生對物理的興趣和學(xué)習(xí)意識的提升。教師通過新課程標準和教學(xué)改革，制定詳細的教學(xué)計劃，并嘗試多種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的主動性。盡管整體成績有所提升，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況仍不理想，教學(xué)中存在挑戰(zhàn)。教師注重結(jié)合實際，提升課堂氛圍，并通過實驗加深學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解?？偨Y(jié)中指出了教學(xué)中的問題與反思，如復(fù)習(xí)效果不佳和缺乏激勵機制。教師將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提升其物理基礎(chǔ)，爭取在中考中取得好成績。

初三物理教學(xué)總結(jié) 篇1

隨著這學(xué)期初三物理教學(xué)工作的結(jié)束，我對整個學(xué)期的教學(xué)進行了一番回顧。在這段時間里，我在物理教學(xué)中取得了一定的進展，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，因此特意做了一份總結(jié)。在整個學(xué)期的辛苦努力下，學(xué)生們對物理學(xué)有了初步的了解，并激發(fā)了濃厚的興趣。他們不僅認識到了身邊的物理現(xiàn)象，也開始意識到物理學(xué)習(xí)與日常生活的緊密關(guān)系，認識到學(xué)習(xí)物理的重要性。學(xué)生們在思想上開始重視這門學(xué)科。通過我的努力，學(xué)生們對物理學(xué)有了全新的視角，從而產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、 基本情況：

學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，對物理學(xué)的追求表現(xiàn)出強烈的執(zhí)著；他們的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，分析問題的能力也在不斷提升。學(xué)生們不僅能夠從多個角度去思考某一問題或現(xiàn)象，也能通過多種側(cè)面尋求答案；學(xué)科成績也在穩(wěn)步提升，優(yōu)秀率逐漸上升。然而，由于學(xué)生的思維能力、認知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)展不平衡，部分學(xué)生的物理成績并不理想，考試成績經(jīng)常未能及格，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。作為一名教師，我會更加關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時尋求有效方法來提升整個班級的物理成績。

二、 本期教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：第十一章 物質(zhì)的多樣性，第十二章 運動與力，第十三章 力與機械，第十四章 壓強與浮力，第十五章 功與機械能，第十六章 熱與能量，第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)的重點在于物質(zhì)的多樣性、運動與力以及力與機械，而壓強與浮力、熱與能量則是本次教學(xué)的難點。

三、教學(xué)中的工作常規(guī)：

1、我認真學(xué)習(xí)新課程標準，理解本學(xué)科的教學(xué)要求。新的教材與以往相比在靈活性上有了增強，難度有所降低，實踐性變得更加明確。教師需要準確把握教材的精神實質(zhì)，確保每項要求得到落實，既不能隨意提高要求，也不能降低標準。

2、我特別注重教材的系統(tǒng)性，強化學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅關(guān)注文化知識的傳授，更注重能力的培養(yǎng)。教師需充分利用教材中的各類實驗，確保每位學(xué)生都能順利通過訓(xùn)練，凡是未達標者需重做，直至掌握為止。每個實驗都應(yīng)撰寫實驗報告，記錄實驗體會，并要求每位學(xué)生依據(jù)已有材料，完成相關(guān)的物理作品，確保全期至少獲得5件市級制作獎。

3、注重教學(xué)的多樣性與靈活性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)，需不斷更新教學(xué)模式。本學(xué)期我會繼續(xù)實踐興趣教學(xué)法和雙向交流法，充分利用多媒體進行現(xiàn)代化教學(xué)，讓科學(xué)融入物理課堂，讓新理念啟迪學(xué)生思維，使每位學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)化，學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀化。

4、我嚴格要求學(xué)生打好基礎(chǔ)。盡管學(xué)生們逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，并展現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)積極性，但他們的自制力仍然無法與成年人相比。我在教學(xué)中對學(xué)生要求嚴格，不放松任何細節(jié)管理。做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，課堂上勤奮學(xué)習(xí)；每節(jié)課必有練習(xí)，絕不允許不做作業(yè)或抄襲他人作業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，使他們真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、我本期的教學(xué)進度主要安排如下：

第一~三周:完成第十一章物質(zhì)的多樣性教學(xué);

第四~六周:完成第十二章運動與力教學(xué);

第七~九周:完成第十三章力與機械教學(xué);

第十周:進行期中考試的復(fù)習(xí)與準備;

第十一~十三周:完成第十四章壓強與浮力教學(xué);

第十四~十六周:完成第十五章功與機械能教學(xué);

第十七周至期末:組織復(fù)習(xí)備考。

這學(xué)期我付出了努力，也取得了一定的成果，但在工作中仍然有些失誤，比如高估了學(xué)生的自學(xué)能力，導(dǎo)致忽視了個別學(xué)生成績提升的限制。今后，我會更加努力，爭取在教學(xué)中做到盡可能的完善。

初三物理教學(xué)總結(jié) 篇2

在20xx至20xx學(xué)年度，我們的初三物理教學(xué)經(jīng)歷了緊湊而充實的階段。學(xué)校嚴格按照教育教學(xué)工作計劃推進，結(jié)合新課程標準的理念與物理課堂的創(chuàng)新思路，積極探索，進行教學(xué)改革，確保每一節(jié)課都有周密的計劃和合理的設(shè)計，讓各類狀況都在我們的預(yù)料之中。

一、第一學(xué)期制定詳盡的教學(xué)計劃

新學(xué)期伊始，我們便著手制定詳盡的教學(xué)計劃。根據(jù)各個教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標，我們將任務(wù)細化到每一節(jié)課。在今后的教學(xué)過程中，教師之間互相監(jiān)督與提醒，確保教學(xué)計劃得以實施，使整個教學(xué)過程有條不紊。

我們每周上課，所有物理教師參與聽課與評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，真誠交流，團結(jié)協(xié)作。這一做法已經(jīng)持續(xù)兩三年，大家都覺得成效顯著，因此決定繼續(xù)推行。

二、調(diào)整教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，嘗試新教學(xué)模式

本學(xué)期我們嘗試了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作與以學(xué)定教的教學(xué)模式。主要以講學(xué)稿為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在課前進行自學(xué)，同時鼓勵小組合作探究，教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進行針對性教學(xué)。實踐證明，這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)方式更能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。

在中考復(fù)習(xí)階段，我們借鑒了新區(qū)一中的滾動復(fù)習(xí)方法，每周進行一次綜合練習(xí)。實踐表明，這種復(fù)習(xí)模式在第一輪復(fù)習(xí)時效果顯著，而在第二輪復(fù)習(xí)中，進步幅度較小，效果不如預(yù)期。

三、問題與反思

1. 第二輪復(fù)習(xí)缺乏有效的模式。我們延續(xù)了第一次模擬考試之前的復(fù)習(xí)方法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)與預(yù)期有一定差距，學(xué)習(xí)成績未能達到目標。

2. 教學(xué)過程中缺乏激勵機制，難以找到有效的方式來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

初三物理教學(xué)總結(jié) 篇3

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又結(jié)束了。今年是我擔(dān)任初三物理教師的第三個年頭，時間過得真快。通過這一年的努力，我感覺自己在教學(xué)上有了顯著的進步，對初三的教學(xué)也積累了一些經(jīng)驗，信心逐步提升。我已經(jīng)適應(yīng)了初三緊張而充實的教學(xué)環(huán)境，學(xué)會把壓力轉(zhuǎn)化為動力，向資深教師請教，加上自身的不斷努力，逐漸形成了適合自己的教學(xué)方法，學(xué)生們也在這過程中慢慢進步。

本學(xué)期，我負責(zé)了三個班的物理教學(xué)。盡管已經(jīng)教了幾年初三，我依然保持當初的熱情，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行授課，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。我將自己的教學(xué)心得總結(jié)如下。

一，向資深教師學(xué)習(xí)。

我很感激學(xué)校組織的“教學(xué)考研”活動，作為教師，能夠無償?shù)貙W(xué)習(xí)到豐富的教學(xué)經(jīng)驗是非常珍貴的。我們必須通過向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，緊跟時代教育的步伐。我經(jīng)常聽取其他老師的課，優(yōu)秀的教師給予了我上課的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，我也在不斷探索適合的教學(xué)方法，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，總結(jié)出了一套屬于我自己的教學(xué)體系。

二，教學(xué)過程中注重結(jié)合實際。

我始終堅信，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是引導(dǎo)者。上課時，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、思考，注重備課、課堂教學(xué)與課后總結(jié)三方面的結(jié)合。備課要細致，上課環(huán)節(jié)從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到知識力求結(jié)構(gòu)的完整性與教學(xué)的有效性。我追求高效且有序的教學(xué)效果，合理組織課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注每位學(xué)生的信息反饋，努力營造良好的課堂氛圍。我也意識到，要做到對學(xué)生的引導(dǎo)收放自如，避免學(xué)生過度活躍影響課堂紀律與學(xué)習(xí)效果。

作為一名新老師，我在這方面還需提高，偶爾會出現(xiàn)學(xué)生雖參與熱烈卻未能掌握知識的情況。為了彌補這一點，我會在課后跟進學(xué)生的知識鞏固，布置適量的物理作業(yè)，要求他們按時完成并及時批改。通過作業(yè)與練習(xí)的結(jié)合，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們對知識的掌握程度，進而為學(xué)生進行針對性的總結(jié)。

三，教學(xué)效果。

在上學(xué)期中，由于教學(xué)進度較為緊張，我們完成了初三的所有課程，上課任務(wù)繁重，但我依然堅持進行演示實驗，這在很大程度上提高了學(xué)生的興趣，使他們能更直觀地理解物理現(xiàn)象?？傮w上，學(xué)生的物理成績有所提升，但由于我課外輔導(dǎo)的效果未達預(yù)期，部分學(xué)生的成績提升仍不理想。

四，教學(xué)思考。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我逐漸意識到，教書需要用心去做。三尺講臺不僅是教學(xué)的場所，更是我展示自我的舞臺。教師是教學(xué)的靈魂，老師的言行舉止會深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情感。教學(xué)用語和態(tài)度也會對學(xué)生的成長產(chǎn)生長遠的影響，老師的價值觀、世界觀都會在潛移默化中影響學(xué)生的未來。課堂中的每一個細節(jié)，我都不能忽視，因為我們可能錯過一個潛在的愛因斯坦。

這一學(xué)期，雖有喜悅也有失落。學(xué)生在測驗中取得進步時，我感到非常欣慰；而當課堂控制效果不佳，教學(xué)效率低下時，難免會感到沮喪。有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，惰性較重，甚至部分學(xué)生對物理產(chǎn)生了抵觸心理，這導(dǎo)致班上出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。面對班級內(nèi)五十多名學(xué)生，我必須制定不同的教育策略，這無疑是一個不小的挑戰(zhàn)。

盡管本學(xué)期的物理教學(xué)取得了一定的成績，但在課堂管理和教學(xué)經(jīng)驗上依然有待提高。為了讓每位同學(xué)更好地備戰(zhàn)中考，提升今后的教學(xué)工作，我將對學(xué)生提出更高的要求，注重培養(yǎng)他們對物理的興趣與信心，同時加強他們在初中階段的物理基礎(chǔ)知識提升。

我希望每位同學(xué)的物理成績都能有所提高，從而在中考中取得理想的結(jié)果。我會更加努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，全身心投入教學(xué)工作，相信自己會不斷進步，努力成為一名合格的物理教師。若這一屆的初三教學(xué)能夠成功，那么未來我將不再感到壓力，信心也會隨之增強。我將更加努力地學(xué)習(xí)與工作。