在本學(xué)期的語文教研工作中，教師們積極參與各項活動，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的教學(xué)能力為目標(biāo)。教研組注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實踐，通過集體備課、聽課和評課，促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)與成長。教師們圍繞教學(xué)目標(biāo)和方法進(jìn)行深入探討，開展了公開課和專項培訓(xùn)，強化了對課堂教學(xué)的管理和反思。雖然取得了一定成果，如學(xué)生的整體成績提升和教師專業(yè)水平的提高，但也意識到在教學(xué)常規(guī)和教育科研方面仍需加強。未來將繼續(xù)推進(jìn)改革，關(guān)注學(xué)生的個體差異，并提升教研組的整體素質(zhì)與效率。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇1

時光荏苒，又一個學(xué)期劃上了句號。回顧在語文教研組的這一段旅程，我們的每位教師都在忙碌中收獲著快樂和成長。在這短短的半年里，我們共同經(jīng)歷了許多，下面就我們教研工作的幾個方面做一

　一、持續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，吸收新思想，拓寬視野。

通過不斷的學(xué)習(xí)與討論，教研組的全體成員在思想上得到了提升，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象扎根于教育事業(yè)中。為了幫助教師更好地理解和實踐新課程的理念，我們開展了關(guān)于語文課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深入討論，學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，不斷提升教師的教育思想和教學(xué)水平。

　二、積極參與集體備課、聽課、評課活動。

1、集體備課。為了更有效地進(jìn)行教學(xué)，我們教師采取集體備課的方式。在學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校對于語文教學(xué)的各項新要求，細(xì)致落實備課、上課、評課和作業(yè)批改等常規(guī)工作。教學(xué)設(shè)計上，我們以單元為單位，進(jìn)行集體討論，明確教學(xué)的目標(biāo)與方法。教師們根據(jù)個人理解及課堂實際情況，撰寫詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案。使用導(dǎo)學(xué)案后，及時進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步調(diào)整和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計。通過集體備課，我們能夠了解教育教學(xué)的動態(tài)，針對教材的特點持續(xù)探索與創(chuàng)新，從而提升整體教學(xué)水平。

2、每位教師積極參與教研組的公開課、研討課，認(rèn)真聽課與思考，通過上課、評課提升自身的教學(xué)水平。

　三、實踐應(yīng)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

我們教研組積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的“同課異構(gòu)”教學(xué)實踐活動。每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，互相討論與學(xué)習(xí)，爭取在課堂上展現(xiàn)出最佳水平。在這些公開課中，我們能夠感受到許多老師在教學(xué)上的深入思考與探索，也見證了她們的進(jìn)步與提升。通過這些活動，我們整體的課堂教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。

　四、努力方向。

我們將繼續(xù)朝著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。隨著年級的逐步提升，教材的難度日益增加，我們將深入研究，做好課前準(zhǔn)備，力求課堂教學(xué)精煉高效。

針對后進(jìn)生的關(guān)注是我們的一項重要任務(wù)。除了日常的補課工作外，我們還將給予他們更多的關(guān)愛，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從內(nèi)而外促進(jìn)他們的成長。

未來，我們教研組將進(jìn)一步增強科研意識，營造“書香校園”的氛圍，讓每位學(xué)生都能愛上閱讀、讀好書。教師自身也要多讀書，以提升文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊。我們會認(rèn)真研究實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫并發(fā)表更多教育教學(xué)論文，持續(xù)提升自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇2

又一個充實而富有挑戰(zhàn)的學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在全體語文教師的共同努力下，本學(xué)期的教研工作穩(wěn)步推進(jìn)。雖然不算轟轟烈烈，卻也踏實可靠。

一、重視新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

在上半學(xué)期，我們利用每周四晚的學(xué)習(xí)時間，組織全體語文教師認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其基本理念：全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特征，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而生動的語文課程。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師們的教育觀念發(fā)生了顯著變化。大家深刻領(lǐng)悟到，成為一名優(yōu)秀的語文教師絕非易事。語文學(xué)科涵蓋知識面廣泛，要求教師不斷提高自身素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足新課程的要求，改革教學(xué)方式勢在必行。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語文教研組的全體教師都非常重視在40分鐘內(nèi)提升課堂質(zhì)量。9位語文教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同探討，朝著教書育人的共同目標(biāo)而努力奮斗。值得一提的是，黃玲玲老師擔(dān)任我校語文課題研究實驗班的班主任，她在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生獨立閱讀和思考，取得了顯著的成效。她所教的三年級語文科，期末全鎮(zhèn)統(tǒng)考平均分達(dá)到88分，優(yōu)秀的成績凝聚了她日常的努力。其他語文教師的教學(xué)成績也喜人，均超過了鎮(zhèn)的平均分?jǐn)?shù)線。面對這些成績，語文組的老師們永不滿足，繼續(xù)探索追求更優(yōu)異的成績將是我們今后的努力方向。

三、不斷提升自我，以更好推動語文教學(xué)。

我校語文組的教師構(gòu)成呈現(xiàn)出老、中、青的組合，大家都十分重視個人提升。老教師姚麗香和中年教師莊美曬工作一絲不茍，她們不僅樂于將自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師，還虛心向他們學(xué)習(xí)。年輕教師中，除了2位已大專畢業(yè)外，其他5位均參加了大專自學(xué)考試。7位年輕老師還積極備考全國計算機一、二級考試，大家都認(rèn)識到，不會使用電腦查找資料、不熟悉多媒體操作及教學(xué)課件制作，將無法適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。今年暑假，語文組的7位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn)，以有效提升自身素養(yǎng)，更好地投入教學(xué)工作。

在論文撰寫方面，語文組的教師多能夠結(jié)合自身的教學(xué)實踐，利用課余時間撰寫教學(xué)心得，尤其是周美珠和黃玲玲老師積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的論文《把體驗引入課堂——語文自我實踐教學(xué)點滴》和黃老師的《發(fā)揮學(xué)生主體意識，構(gòu)建開放的課堂景觀》均被選中發(fā)表。這充分體現(xiàn)了“付出必有回報”的道理，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。

在驕人成績的背后，我們清醒地意識到語文組工作中仍存在一些不足：例如，聽課和評課制度尚未完全落實，雖然有客觀因素影響，但歸根結(jié)底，主觀因素更為重要。由于未能給予足夠重視，導(dǎo)致這項制度未能常態(tài)化，規(guī)范化。教育科研方面的重視程度還有待提高，仍顯得有些形式化。我們意識到，如何將每一項工作做好，實際上是一門藝術(shù)。未來，語文教研組將迎難而上，真正做到一步一個腳印，持續(xù)向前邁進(jìn)。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇3

本學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為核心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，以及學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求真的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式包括以下幾個方面：

1、自檢——在管理上，我們努力貫徹以人為本的理念。每位教師都需對照相關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)行為是否規(guī)范、得體。

2、互觀——在組長的帶領(lǐng)下，組員之間進(jìn)行互觀交流，互相學(xué)習(xí)、取長補短，加強隨機教研的氛圍。

3、校查——A隨機查：管理人員將走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課（包括通知聽課、推門聽課和跟蹤聽課），全面檢查教案、作業(yè)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和效果等。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

我們堅決推動每月進(jìn)行一次的大教研組活動，及時糾正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，提高考核的透明度，使常規(guī)工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從小事做起，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳授知識的教會他們求知、合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在學(xué)習(xí)中收獲實效，努力構(gòu)建有效的40分鐘課堂。我們設(shè)計了豐富多樣的分層課外作業(yè)，進(jìn)行了教法切磋和學(xué)情分析，各種交流活動也自然而然成為大家隨機教研的重點話題。新老教師通過互學(xué)互促，扎實做好常規(guī)工作，確保每一項教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，精確跟蹤單元過關(guān)和期中質(zhì)量檢測，將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的契機，同時也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的手段。我們對本班前后五名學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，細(xì)致分析每位學(xué)生的卷面情況，以便找準(zhǔn)接下來的教學(xué)切入點，查漏補缺，因材施教，夯實基礎(chǔ)知識。

學(xué)期末，我們舉辦了第三屆書法等級評定活動，并組織了三至六年級每班10人參加的想象作文競賽，同時召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，形成家校教育合力，進(jìn)一步促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

我們合理安排學(xué)生在校的一日活動，確保課外興趣活動有組織、有計劃，并落實時間、內(nèi)容、教師和場地各方面的安排。在期中時，各興趣活動進(jìn)行了匯報展示，12月底結(jié)合迎新活動，組織了展示活動。學(xué)生們在多樣的興趣活動中不僅鞏固和運用了所學(xué)知識，也為今后構(gòu)建新的知識體系，提高實踐能力和適應(yīng)時代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)與收獲。我們將繼續(xù)秉持“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實地”的原則，不懈努力，爭取將各項工作提升到新的高度。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇4

20xx年下學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，語文教研組全體教師積極團(tuán)結(jié)協(xié)作，始終以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，致力于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，出色地完成了年級組制訂的各項工作計劃與任務(wù)。

一、增強德育工作，引領(lǐng)學(xué)生成長

德育是教育的核心，圍繞這一核心，語文教研組的管理注重細(xì)致性、務(wù)實性與系統(tǒng)性，特別重視持之以恒。我們開展了如下工作：

（一）強化師德建設(shè)，鼓勵教師以身作則，樹立良好榜樣，堅決杜絕體罰與變相體罰，致力于打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。

（二）注重學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）持續(xù)加強班級管理，營造積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（2）與政教處聯(lián)動，開展對學(xué)生儀容儀表的檢查，針對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行教育并督促改正。

（三）在教學(xué)中運用多種資源，讓學(xué)生懂得禮貌、誠信、尊重他人、自尊自愛的重要性。

（四）班主任堅持“五到堂”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）通過學(xué)校的評優(yōu)活動，發(fā)揮榜樣的力量，傳遞正能量。

（六）強化班團(tuán)組織建設(shè)，利用板報等形式引導(dǎo)輿論。

二、注重教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)成績

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，成績則是學(xué)校的生命線，我們的一切工作都是圍繞這一核心展開的。

（一）根據(jù)高考的特點，制訂年級教學(xué)規(guī)劃，合理配置班級。

（二）強化常規(guī)管理，培育濃厚的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。

（三）組織多次月考與期中考試，并召開總結(jié)表彰會，表彰優(yōu)秀學(xué)生與進(jìn)步明顯的“臨界生”，鼓勵他們保持信心。

（四）定期召開備課組長會議，各學(xué)科制定階段性教學(xué)計劃，落實補弱措施。

（五）召開學(xué)生代表座談會，收集他們的建議與反饋，為今后的教學(xué)策略提供依據(jù)。

（六）加強自習(xí)課的管理，對“潛能生”進(jìn)行重點關(guān)注，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（七）組織數(shù)理化競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的成績。

三、強化班主任隊伍建設(shè)

打造一支深受學(xué)生喜愛的班主任團(tuán)隊，是我們年級組的重要任務(wù)。我們堅持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助”的原則，定期召開班主任會議，落實各項工作，分享教學(xué)經(jīng)驗，協(xié)商解決班級工作中的問題。

四、加強溝通，增進(jìn)了解，爭取家長支持

本學(xué)期召開了一次家長座談會，增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長之間的信任與了解，更好地促進(jìn)學(xué)生的共同教育。

五、存在的問題

1、年級組：

①聽課機會較少，與班主任和任課教師的交流不足。

②對班主任的需求了解不足，工作布置不夠細(xì)致，已意識到并正在改進(jìn)。

③與學(xué)生的溝通交流不夠。

④教師的評價與激勵機制尚需完善。

2、班主任方面

①日常工作扎實，但前瞻性與系統(tǒng)性不足，工作目標(biāo)不夠明確。

②部分班主任在工作重點的確定上不夠準(zhǔn)確，尚需提升工作效率。

③總結(jié)反思意識不足，應(yīng)在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升自我。

④需加強與家長的溝通，聯(lián)合更多的教育資源。

3、教師方面

①團(tuán)隊協(xié)作有待加強。

②對年級工作計劃的理解不夠深入。

③部分教師在監(jiān)考中履行職責(zé)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4、學(xué)生方面

①對個別不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生仍缺乏有效方法激勵其學(xué)習(xí)。

②個別班級存在早戀現(xiàn)象。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇5

時間飛逝，緊張而充實的一個學(xué)期又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；以提升教育質(zhì)量為核心；以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為主要方向，積極落實教育方針，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高教學(xué)效果。經(jīng)過扎實的教研活動，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，若不持續(xù)學(xué)習(xí)，教研活動將難以見到成效。為了提升我們的修養(yǎng)和素質(zhì)，組內(nèi)學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)語文課程》等重要理論書籍，幫助教師拓寬視野，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)我校語文教學(xué)改革。比如，習(xí)作在我們的語文教學(xué)中既是重點也是難點，針對這一問題，我們組特別舉辦了關(guān)于習(xí)作教學(xué)的三次專題講座：《如何有效進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、重視常規(guī)教學(xué)，提升課堂教學(xué)能力和質(zhì)量

課堂是教師施展才華的舞臺，扎實有效地做好常規(guī)教學(xué)是每位語文教師的責(zé)任。認(rèn)真?zhèn)湔n，注重“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其要關(guān)注備課、上課和反思這三個環(huán)節(jié)。

1、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中，強調(diào)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行多方面的思考、比較和分析，培養(yǎng)他們的概括、判斷及聽說讀寫能力。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中運用積極的語言，讓學(xué)生在溫暖寧靜的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對語文課的熱愛。

2、深入挖掘教材，精細(xì)備課。

每節(jié)課都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，精心設(shè)計教學(xué)方案。要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)难a充練習(xí)，增加課堂的靈活性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需積攢一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

3、課后反思，收益良多。

每節(jié)課后或者聽課之后，要有交流反思的時間。這常常給教師帶來更深的啟示，而在這方面我們組還有待提升。

三、互相學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗。

本組成員始終按照開學(xué)初制定的計劃，認(rèn)真而積極地參與教研活動。本學(xué)期，我們共開展了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教的《一夜的工作》，傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生與教師之間的文本對話”，強調(diào)了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的重要性。邵小平老師的《蝙蝠和雷達(dá)》，突出了抓住文章主旨，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，這也是好的科普文章的秘訣。王雪飛老師的《猴王出世》則再一次證明了閱讀是個體化的過程，“讀、悟”是實現(xiàn)師生與文本對話的最佳方式。胡艷麗老師的《威尼斯的小艇》讓大家明白了“教為學(xué)服務(wù)”的道理，課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的主人。陳新宵老師的《最好的老師》則探討了怎樣的老師才是最好的，像陳老師那樣”一切為了學(xué)生“的老師，就是最好的教師。

在這整個學(xué)期里，組內(nèi)所有教師在各自的崗位上默默耕耘，付出汗水，雖然有喜悅也有挑戰(zhàn)，有成績也有不足，但我們將繼續(xù)努力。在漫長的教研旅途上，我們會加倍努力，積極改進(jìn)不足，踏踏實實向前邁進(jìn)！

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇6

我于2002年考入云南省師范大學(xué)，20xx年6月畢業(yè)，并取得云南省師范大學(xué)漢語言文學(xué)專科文憑（自考），20xx年8月，分配到云南省昆明市第一中學(xué)至今。回顧過去的四年，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、尊重教育，樹立榜樣

作為一名教師，我時刻意識到“教書育人”和“以德為先”的重大責(zé)任和挑戰(zhàn)。多年來，我始終堅持清晰的政治目標(biāo)與崇高的道德追求，堅決擁護(hù)黨的教育方針，認(rèn)真踐行教書育人的理念，在工作中展現(xiàn)高度的責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的思想修養(yǎng)，熱愛并關(guān)心每一位學(xué)生，努力幫助他們樹立正確的人生觀與科學(xué)的世界觀。我每天提前到校，結(jié)束工作后才離開，始終按照學(xué)校的要求認(rèn)真處理各項工作，有時甚至放棄節(jié)假日，自愿回校準(zhǔn)備各項事務(wù)；甘于付出，從不斤斤計較個人得失，始終將集體利益放在首位。在學(xué)生和同事心中，我樹立了較高的威信與良好的教師形象。

二、用心教學(xué)，打造特色

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，學(xué)校必須以教學(xué)為重，這是提高教育質(zhì)量的基本法則。在教學(xué)過程中，我能準(zhǔn)確理解教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，靈活運用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)內(nèi)容由淺入深、易于理解。我非常注重提高個人的教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，使課堂生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，教師教學(xué)自然。

作為一名普通的教師，我始終嚴(yán)格要求自己，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面關(guān)注各個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在備課、輔導(dǎo)和考試等方面，投入大量精力，并進(jìn)行了深入研究與探討；備課——備教材、備學(xué)生、備重點和難點、備課堂中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況；輔導(dǎo)——針對優(yōu)生、差生及“邊緣”學(xué)生給予有針對性的輔導(dǎo)；考試——保證考題不超出教學(xué)大綱，靈活出題，注重開發(fā)學(xué)生思維，并快速反饋，及時補漏。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析、解決問題的能力為目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和特長成長，顯著提升學(xué)生的知識水平。我所帶班級的校考和鎮(zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）始終位于校內(nèi)或鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校的前列。

教研與教學(xué)相輔相成。從20xx年至今，我一直擔(dān)任初中語文的教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計劃、措施和組織效能均得到校內(nèi)老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，同時也受到鎮(zhèn)教育辦與市教研室的贊揚。

三、深入研究，自我提升

從教四年，在認(rèn)真完成教學(xué)工作的我還積極進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)基本功。

1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我校“青優(yōu)講課”比賽，榮獲一等獎；20xx年參加“青優(yōu)說課”評比，獲二等獎。

2、撰寫教學(xué)論文。20xx年，我的論文《古詩翻譯探討》獲得校內(nèi)一等獎；20xx年，論文《蘇軾詞的鑒賞》在校內(nèi)論文大賽中獲優(yōu)秀論文一等獎。

3、教學(xué)基本功比賽。20xx年，我參加教師基本功“六個一”（上一節(jié)好課、說流利的普通話、寫好字、寫好文章、編好題、答好題）比賽，表現(xiàn)出色，獲得“教學(xué)能手”榮譽稱號。

4、繼續(xù)教育。我積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)；完成電腦初級培訓(xùn)并通過考試；參加普通話培訓(xùn)，測試成績達(dá)二級甲等（88分）；參加云南師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，即將順利畢業(yè)。

四、悉心培養(yǎng)，助力成長

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我特別注重精心組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加語文競賽，取得了顯著成績。20xx年，我獲得校輔導(dǎo)教師二等獎，20xx年輔導(dǎo)李小紅在校演講比賽中獲得二等獎等。

教育教學(xué)的道路任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇7

在本學(xué)期的教研工作中，我們語文教研組緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為核心目標(biāo)，注重提高教學(xué)質(zhì)量，努力推動自主合作探究學(xué)習(xí)的實踐，落實常規(guī)管理，全面貫徹新的教育方針，積極改革課堂教學(xué)，切實提升課堂效果。現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、加強對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

為更好地適應(yīng)新時期的教學(xué)要求，我們組織全體語文教師共同學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及最新的教育理念，深入理解教研室的文件精神，掌握課程的核心內(nèi)容，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)觀念得到了顯著轉(zhuǎn)變。大家認(rèn)識到，作為一名優(yōu)秀的語文教師，面臨的挑戰(zhàn)是空前的。新課程對教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新需求，教育改革勢在必行。

2、積極開展新課程的備課交流活動

我們重視備課組的組織工作，確保每隔兩周進(jìn)行一次集中交流。重點探討在新課程實施背景下，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的課堂教學(xué)行為，提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂教學(xué)中，不僅有美觀的板書、出色的教案和精致的課件，還充分利用現(xiàn)代科技資源，體現(xiàn)出新課程的“以學(xué)生為中心”的理念，努力調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究，形成充滿活力的課堂氛圍。教師的教學(xué)方式也在不斷轉(zhuǎn)變，從“灌輸式”教學(xué)向“探究式”教學(xué)發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動和有意義。

3、加強教育改革與教學(xué)研究

我們意識到，教學(xué)改革和教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們本學(xué)期注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，積極探索與創(chuàng)新。教師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，利用課余時間撰寫教學(xué)反思和案例分析，從而提升自身的科研能力和整體素質(zhì)。我們鼓勵教師們隨時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，積極參與各類課題研究。

4、本學(xué)期我組參與了多個市區(qū)組織的語文活動

例如“希望杯”作文大賽與中華魂作文大賽，參與學(xué)生人數(shù)接近八百人，獲獎人數(shù)也超過十人。其中，九（2）班的楊天韻同學(xué)榮獲一等獎，為班級爭光。

5、繼續(xù)創(chuàng)辦校刊《晨曦》。

盡管取得了一些成績，但我們?nèi)匀磺宄J(rèn)識到工作中存在的不足之處，例如聽課和評課制度尚未充分落實，雖然受到一些客觀因素的影響，但主觀因素也不可忽視。我們需要更加重視教育科研，多一些創(chuàng)新思維。如何將每項工作做好，確實需要一定的藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，努力腳踏實地向前邁進(jìn)。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇8

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

眾所周知，要給學(xué)生一碗水，教師必定要有長流的源泉。本學(xué)期我們?yōu)榱颂嵘心甓握Z文教學(xué)的質(zhì)量，教研組從加強理論學(xué)習(xí)和拓寬教學(xué)視野切入，具體做了以下三方面的探索：

1.重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期初，我們通過問卷征集了四個主要研究主題，分別是“如何有效地從寫話轉(zhuǎn)向習(xí)作？”、“如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？”、“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評價？”和“如何將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有效結(jié)合？”在研究的過程中，我們認(rèn)真研讀了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合各學(xué)段的目標(biāo)進(jìn)行課堂設(shè)計，確保準(zhǔn)確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力打造開放而充滿活力的語文課程。

2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。

在本學(xué)期的教研活動中，老師們普遍重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀《小學(xué)語文教師》、《新教師》、《寫作指導(dǎo)》及網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)文章，我們不斷拓寬視野，并將這些理論應(yīng)用于實際教學(xué)中。如閱讀了《“人體作文法”的實踐探索》、《如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)評價？》、《中年段習(xí)作教學(xué)中交際語境的應(yīng)用思考》等，借鑒他人的經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。

3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展

除了積極研讀教育理論書籍外，本學(xué)期教研組的老師們還積極參加各類教師培訓(xùn)活動。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老師參與了張達(dá)紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動；10月28日至11月1日，姚清霞、張鴻潤兩位老師前往廈門參加“智慧互動成長”第七屆全國青年教師風(fēng)采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師出席晉江市小學(xué)語文“閱讀教學(xué)有效性探索”主題研討系列活動，并撰寫相關(guān)論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達(dá)紅名師工作室送教下鄉(xiāng)”活動；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤老師參與了晉江市實驗小學(xué)名師團(tuán)隊教學(xué)展示活動；12月10日至19日，洪燕燕老師參加了泉州市小學(xué)語文教師培訓(xùn)。

老師們在各項培訓(xùn)活動中積極參與，收集有用的資料和課件，并在教研組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)，實現(xiàn)資源的共享。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進(jìn)的理論和前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了生機與活力。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有了良好的理論基礎(chǔ)，關(guān)鍵還是要付諸實踐。本學(xué)期圍繞研究主題，結(jié)合學(xué)校的教研活動月，教研組共開展了12節(jié)公開課，形式多樣，包括師徒同題課、新教師展示課、年段專題課和個人風(fēng)采課，涵蓋詩歌、童話、古詩等多種體裁。執(zhí)教者們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和說課，并及時將教學(xué)設(shè)計上傳到學(xué)校網(wǎng)站和語文組博客。參與聽課的教師們認(rèn)真記錄，并填寫行動研究單，集體進(jìn)行評議，通過這一系列過程相互交流，形成良好的教研氛圍。

在評議中，我們圍繞教研主題進(jìn)行探討式評課，反思如何更有效地肯定學(xué)生、如何更有目的性地提問、以及如何更好地將語用與語文教學(xué)結(jié)合等問題。老師們暢所欲言，這樣的聽課評課活動對提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，而一個教師寫三年的教學(xué)反思就可能成為名師。”在本學(xué)期，我們重視教學(xué)反思，強調(diào)一課一得。每次公開課后，老師們都堅持撰寫教學(xué)反思，并在每月的主題研討后撰寫“教學(xué)日記”，這些反思深入且富有思考，并且我們還編寫了五期教研簡報。

在教學(xué)的道路上，我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，走得堅定且有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

在這個學(xué)期的教研活動中，我們也收獲了豐碩的成果。老師們熱情參與校內(nèi)外各類活動和講座。如：曾柏玲、張鴻潤和楊美紅老師參加了學(xué)校的《成長講壇》，沈老師參與了《教學(xué)講壇》，洪燕燕老師則參加了學(xué)校的《教學(xué)講壇》等。

經(jīng)過共同努力，通過教研組的團(tuán)隊力量及教師們個人的付出，我們在學(xué)校的各類活動中都取得了優(yōu)秀的成績。楊美紅、林燕如老師在學(xué)校的第四屆青年教師教學(xué)技能比賽中榮獲了二等獎；洪燕燕、楊美紅、張鴻潤、林燕如老師分別在校“名師我的未來之路”演講比賽中獲一、二等獎；張鴻潤老師在校品德與社會的評課比賽中獲得二等獎；姚清霞老師在校第二屆語文素養(yǎng)比賽中獲得了才藝展示、書寫展示和知識素養(yǎng)展示三個單項第一名及總分一等獎；張鴻潤、楊美紅老師在晉江市第三屆數(shù)字故事比賽中獲得三等獎。

當(dāng)然，過去的成績是值得肯定的，我們相信下學(xué)期會再創(chuàng)佳績，并爭取在市級比賽中有更大的突破。

四、教然后知不足，學(xué)然后知困。

一學(xué)期以來，我們收獲了一些成績，但也面臨不少問題。

作為教研組長，部分工作還需加強，比如在通知公開課時間上不夠及時，使得個別老師未能按時調(diào)課參加，公開課錄像安排不夠妥當(dāng)；在研究主題的聚焦上，意識還有待提升；雖然語文組教研博客上上傳了公開課設(shè)計，但缺乏后續(xù)的跟帖。

五、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

展望未來，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)期末征集的意見，下一學(xué)期的工作思路如下：

1. 規(guī)范常規(guī)工作，如開會時間、研討主題、博客跟帖等。

2. 繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)成果以書面形式記錄，鞏固學(xué)習(xí)成效。

3. 分工深入研讀課標(biāo)，以課標(biāo)為指導(dǎo)，更好地設(shè)計課堂教學(xué)。

4. 以文體為切入點，推進(jìn)月度公開課教學(xué)，提煉教學(xué)策略。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇9

本學(xué)期以來，姜維平的博客根據(jù)學(xué)校的教學(xué)及教研計劃，認(rèn)真制定了語文教研組的工作計劃，并積極開展教研活動。組內(nèi)老師們都表現(xiàn)出色，盡職盡責(zé)地完成了學(xué)校各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研組的工作情況總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)落實情況

各備課組結(jié)合自身特色，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并按計劃精心安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)，切實落實教育教學(xué)目標(biāo)，確保了各年級段的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在這個基礎(chǔ)上，年輕教師完成了師徒結(jié)對的匯報課，高級教師完成了高級職稱課程，同行之間也開展了教學(xué)交流課，各位老師在完成教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實。

二、教師專業(yè)水平的提升

組里年輕教師們積極向上。z老師全心投入課題立項，z老師和z老師參與了骨干教師評比。z老師負(fù)責(zé)校內(nèi)文學(xué)社的活動，定期出版《百草園》社刊，并參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟，提升了學(xué)生的寫作水平。高中語文組今年又新加入了鄭文禮老師，他在新課程改革方面表現(xiàn)積極，專注新課程內(nèi)容的設(shè)計。在浙江師范大學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)中，他還被授予了浙派新星的稱號。周懌老師參與成旭梅名師工作室，持續(xù)進(jìn)行專業(yè)提升與交流。邵劍老師通過師徒結(jié)對活動，教學(xué)水平也有了顯著提升。

三、教研活動的有效性

教科研的宗旨是更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以高質(zhì)量解決實際問題。在本學(xué)期的教研組計劃中，我們將文本解讀作為重點，按照計劃以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材進(jìn)行了深入分析與討論，明確了高考試題與教材文本的關(guān)聯(lián)，探討了如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求。

我們還根據(jù)學(xué)校要求，舉辦了期中考試分析交流及考試分析課，并參與了市級論文比賽與教學(xué)能力比賽等活動。

四、存在的問題

在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面，進(jìn)展不大。教學(xué)專題研究工作僅停留在問題解決層面，未能對解決問題的方法與策略進(jìn)行理論層面的總結(jié)。新課程內(nèi)容設(shè)計也尚顯不夠完善。

發(fā)現(xiàn)問題就是進(jìn)步，認(rèn)真總結(jié)才能提高。今后，姜維平的博客將繼續(xù)善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗，力爭在教學(xué)工作中取得新的突破。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇10

本教研組始終秉持學(xué)校的教育教學(xué)計劃，在教務(wù)科的指導(dǎo)下，嚴(yán)格落實學(xué)校各項教育教學(xué)制度與要求，努力完成各項任務(wù)。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在獲取現(xiàn)代公民所需的基本語文知識與技能的在情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力等方面得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

一，主要工作

1，明確教研內(nèi)容，提升教師業(yè)務(wù)水平。

教研內(nèi)容直接影響教師的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，對教師的素養(yǎng)提升具有重要意義。本學(xué)期初，我們?yōu)槊课唤處煼职l(fā)了語文組活動備忘錄，使大家明確了本期的任務(wù)和提升方向。通過集體協(xié)商，我們確定了新學(xué)期的教研內(nèi)容，并將其納入教研計劃。這樣的做法使得我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更貼近教師的個人發(fā)展需求，真正實現(xiàn)了“為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”。教師們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，為日后的教學(xué)與教研工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

我們充分發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的作用，確保每周有內(nèi)容豐富的教研組活動與備課討論，按照學(xué)校的工作計劃，努力開好示范課、教研課和匯報課，增強了研課和磨課的力度。

2，改進(jìn)備課方式，提高備課質(zhì)量與教學(xué)效率。

在本學(xué)期的備課中，我們強調(diào)學(xué)生的主體性，教師不再采用傳統(tǒng)的一問一答式教案撰寫方法，而是采取師生互動的方式。這種新形式的教案更加突出教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，并重視教學(xué)過程中的反思。每節(jié)課后，教師們都會認(rèn)真反思教學(xué)過程，將教學(xué)中的點滴體驗記錄下來，注重教學(xué)反思，深入思考自己的教學(xué)工作，形成高質(zhì)量的教學(xué)研討與反思。

我們還鼓勵教師們采用多讀書、多反思和多動筆的方法，不斷加深對課程改革本質(zhì)的理解，活用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，定期上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)材料，及時掌握教育改革動態(tài)，拓展視野。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本學(xué)期我們多次組織教師共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（如各類文件、教案、課件等），如何下載相關(guān)資源，如何解壓縮文件，從而實質(zhì)性增強信息收集與處理的能力，并鼓勵教師將自己的優(yōu)質(zhì)資源上傳至校園網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。

在學(xué)校組織的優(yōu)秀教案評選活動中，有多位教師的教案獲得了優(yōu)秀獎。

3，緊抓課堂教學(xué)，提升綜合能力。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的主要渠道與平臺，是教研工作的重中之重。扎實有效的課堂教學(xué)不僅為教師提供了施展才華的舞臺，也為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了實踐基礎(chǔ)。我們提倡教師利用課余時間閱讀與教學(xué)相關(guān)的雜志和書籍，觀看中央電教館的教學(xué)錄像，為教師們提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間。為提升教師對現(xiàn)代技術(shù)技能的掌握，本學(xué)期的公開課均由教師自制課件。10月份，曾旋老師的《錯誤》課在沅陵一中參加青年教師比賽，獲得二等獎；11月份，尚明霞老師的《雨霖鈴》在二中受到了全縣教學(xué)研討的好評；12月份，全校青年教師比武活動中，曾旋老師獲一等獎，歐明松老師獲二等獎，盧冬麗老師獲三等獎。這些老師能夠根據(jù)課堂需要，自制課件進(jìn)行授課并取得較好效果。

在省督導(dǎo)組的檢查中，多位老師的課堂受到專家認(rèn)可，并獲得好評。

4，積極開展語文活動，提升學(xué)生的興趣與能力。

本學(xué)期，語文組配合學(xué)生科舉辦了諸如學(xué)習(xí)長征精神的系列活動，包括閱讀相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記、朗誦比賽和演講比賽等。

二，存在的不足與未來努力方向

1，教師在聽課及評課方面的基本功仍需提升，特別是對聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備及聽課觀察要領(lǐng)的掌握；評課時也多停留在表面，未能從整體進(jìn)行綜合分析。

未來，我們將采用主評教師負(fù)責(zé)評課，其他教師輔助評課的方式，以增強評課能力。多觀看教學(xué)錄像，讓教師們對觀看的內(nèi)容進(jìn)行全面評析，提出改進(jìn)建議。

2，理論水平的提升仍有待加強，下學(xué)期我們將一如既往地鼓勵教師多閱讀教育期刊，多寫教學(xué)反思，以提升理論素養(yǎng)，從理論指導(dǎo)實踐。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇11

時光飛逝，又一個充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)期已然結(jié)束。本學(xué)期，五年級語文教研小組在所有語文教師的共同努力下取得了良好的進(jìn)展。我們?nèi)w語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)合作，實事求是，始終堅持教書育人，圓滿完成了各項教育與教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強教研，豐富語文教學(xué)。

雖然在“師慧杯”比賽中，我們組沒有人員報名，略顯遺憾，但老師們展現(xiàn)出的謙遜、謹(jǐn)慎和認(rèn)真態(tài)度依然值得肯定。在3月份，老師們積極策劃“高效課堂——說課錄像”，精心選擇課題：解玉芬的《圓明園的毀滅》、田霄陽的《挑山工》、趙佳慧的《鯨》、劉麗英的《義犬復(fù)仇》、陰雪琴的《跳水》、李波的《草地夜行》、楊穎的《金色的腳印》、楊慧云的《跳水》。大家按照說課流程認(rèn)真準(zhǔn)備，涵蓋指導(dǎo)思想、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等方面，最終完成了充分的研討和說課。

在“智慧課堂分享”中，我們積極參與了聽課學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到自己的課堂中。田霄陽和楊穎老師分別進(jìn)行的《古詩二首》教學(xué)，令枯燥的課堂活躍了起來；而趙佳慧講解的《豐碑》，更通過深入分析“晶瑩的豐碑”的含義，層層遞進(jìn)，給學(xué)生帶來了深刻的理解！

隨著課程改革的深入推進(jìn)，我們不斷轉(zhuǎn)變教育理念，教師在學(xué)習(xí)中識別并解決問題，更新觀念和教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。通過說課和聽課，我們認(rèn)識到在語文教學(xué)上仍存在不足，作為合格的語文教師，應(yīng)致力于加強文學(xué)素養(yǎng)和基本功的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)資源的整合與方法的創(chuàng)新，將語文知識靈活運用。

二、積極參與活動，提升教研組形象。

我們繼續(xù)保持“傾聽與發(fā)言”專欄，每天的總結(jié)都由班長記錄。各班級鼓勵學(xué)生傾聽和發(fā)言，及時對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和加分。3月份，我們年級的語文作業(yè)展覽“好書推薦”也如期完成。

學(xué)校對各班的生字本、詞本、練習(xí)冊及作文本的使用情況進(jìn)行了檢查，肯定了老師們在漢字書寫上的努力，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音書寫不規(guī)范的問題，提醒老師們需更加細(xì)心地指導(dǎo)。雖然學(xué)校給學(xué)生提供了字帖，但未安排寫字時間，因此我們在班級層面統(tǒng)一規(guī)定每天回家練字2至3行，班主任每周收一次檢查，確保孩子們的書寫水平穩(wěn)步提高。為提升學(xué)生閱讀能力，我們堅持每天練習(xí)一篇閱讀，努力提升學(xué)生統(tǒng)測的成績，班主任和各任課教師亦在積極關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

《比較閱讀》方面，我們?yōu)槊堪嗯鋫淞?0本小書包和教材，從四月份起，教師將帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測年級訂閱了《語文導(dǎo)報》，內(nèi)容豐富且實用，包括語文閱讀方法、文學(xué)常識、經(jīng)典誦讀和作文欣賞等。我們?nèi)M在每周的誦讀課和專題課上擠出時間，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，拍照存檔，旨在有針對性地增加孩子們的閱讀量，開闊視野，提升能力，共同實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

三、重視分層教學(xué)，有針對性輔導(dǎo)。

我們的教研小組非常重視輔導(dǎo)工作，對優(yōu)生的提升和住校生的針對性輔導(dǎo)都給予了高度關(guān)注。住校生在老師們的精心輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提升顯著。“不放棄每一個學(xué)生”是我們?nèi)w語文組教師的指導(dǎo)原則。我們堅信這一點，并在默默耕耘，不斷追求更好的目標(biāo)。

在3月份的教學(xué)工作總結(jié)會上，我們認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量還有待提升，反思低分原因主要在于個別學(xué)生的拉分和閱讀批閱過嚴(yán)。針對這些問題，我們迅速采取行動，班主任和各任課教師共同努力，特別關(guān)注個別學(xué)生的基礎(chǔ)，日常留相應(yīng)練習(xí)，強化閱讀能力的提升，并利用歷年抽測閱讀材料進(jìn)行練習(xí)，鼓勵學(xué)生用心對待。

盡管在具體工作中也存在一些失誤和不完善之處，但在未來的教學(xué)工作中，我們會不斷改進(jìn)，繼續(xù)在這個大家庭中展現(xiàn)各自的才能，為語文教學(xué)貢獻(xiàn)力量，在這片希望的土壤上不斷耕耘，探索前行。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇12

　一、啟動與組織

在本學(xué)期，學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總體要求。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，語文組決定以青年教師的優(yōu)質(zhì)課比賽作為切入點。結(jié)合“學(xué)習(xí)實踐新課標(biāo)”活動，組內(nèi)迅速行動，成立了比賽組織團(tuán)隊，分別負(fù)責(zé)評審和指導(dǎo)工作，并立即開展備課準(zhǔn)備。

　二、選拔

（一）初選

各年級備課組以單位為基礎(chǔ)，組織青年教師參加初賽，排除已在市級以上比賽中獲得一等獎或省級二等獎的教師，所有符合條件的青年教師均可參與。全組將推薦兩名優(yōu)秀選手參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

經(jīng)過各備課組推薦，共有6位青年教師參與組內(nèi)選拔。高一：張偉，李靜；高二：王明，陳璐；高三：趙強，孫麗。

在兩周的教研組會議上，六位青年教師通過賽課形式進(jìn)行評比，每位教師獲得評議分?jǐn)?shù)。評委組于4月1日下午根據(jù)選手的成績及高三的特殊情況，綜合評議推薦張偉與王明代表語文組參賽。

　三、參賽的組織和準(zhǔn)備

（一）成立參賽指導(dǎo)組

成員包括：李華，王芳，陳勇，周偉，劉敏，鄭曉。

（二）選題

4月3日，指導(dǎo)組召集兩位參賽教師召開第一次研討會。對兩位教師在組內(nèi)選拔賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，從課程立意和課堂環(huán)節(jié)設(shè)計兩個方面提出了改善建議，最終確定了參賽題目。

（三）準(zhǔn)備

兩位教師根據(jù)指導(dǎo)組的反饋意見，進(jìn)行課件與教案的整理和修改。4月5日，李華老師代表指導(dǎo)組邀請張偉和王明以及他們的指導(dǎo)老師進(jìn)行教案討論，并提出了進(jìn)一步的修改意見。4月7日，指導(dǎo)組現(xiàn)場聽取了兩位教師的課程，給予了針對性的反饋。4月9日，教研組全體成員再次聽取兩位老師的課，并開展了深入評議。

　四、參賽及結(jié)果

4月10日，張偉以第三位，王明以第六位的順序，分別以《探索文本深意》《提升閱讀理解能力》為主題參加比賽，最終獲得一、三等獎。

　五、對兩位選手的評議意見

張偉：個人素質(zhì)優(yōu)秀，展現(xiàn)了成為優(yōu)秀語文教師的潛力。

本課的切入點明確，有效調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，課堂結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生活動有序，提升了課堂效率和效果。課程圍繞提升學(xué)生的閱讀能力而展開，切實體現(xiàn)了新課標(biāo)對情感教育和價值觀引導(dǎo)的重視。課程結(jié)束時，學(xué)生的閱讀能力有了明顯提升，效果顯著。

教師需要在課堂中進(jìn)一步提升對學(xué)生反應(yīng)的敏銳度，尤其是對學(xué)生提出的重要問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，提高課堂的探究性和互動性。

王明：個人素質(zhì)良好，具備成為優(yōu)秀語文教師的潛質(zhì)。

本課的選題獨特，以單元綜合為基礎(chǔ)，致力于通過剖析人物形象來解決學(xué)生閱讀能力的問題。課程難度適中，展現(xiàn)了選手敢于挑戰(zhàn)自我的精神。教學(xué)目的明確，設(shè)計的學(xué)生活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考。

在課堂管理方面，教學(xué)者仍有提升空間，這也是個人成長中的重要價值所在，為教師指明了未來努力的方向。

　六、反思

1 青年教師的成長離不開團(tuán)隊的支持，教研組需注重團(tuán)隊建設(shè)與研究。

2 青年教師的發(fā)展需要抓住機會，主動尋求成長。

3 新課標(biāo)的學(xué)習(xí)實踐活動大有可為，關(guān)鍵在于以課堂為核心，整合團(tuán)隊力量，促進(jìn)每位教師的學(xué)習(xí)與實踐。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇13

一、總結(jié)目的：

1、全面回顧本學(xué)期所學(xué)的語文知識，特別是要求會認(rèn)的生字和會寫的字，能夠運用這些字詞進(jìn)行組詞與交流。

2、通過對課文的復(fù)習(xí)和分類練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，進(jìn)行有針對性的拓展訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的思維能力，達(dá)到靈活運用的效果。

3、總結(jié)延伸閱讀與表達(dá)的技巧，增強學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

4、基于學(xué)生的心理特點和實際需求，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式，使復(fù)習(xí)過程更有趣和高效，避免單一的機械復(fù)習(xí)方式。

二、復(fù)習(xí)方式：

主要采用單元復(fù)習(xí)為主，分類復(fù)習(xí)為輔，注重學(xué)生的思維培養(yǎng)。精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課程，減少學(xué)生的死記硬背，組織生動活潑的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使他們能夠更加輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，著重于字詞的書寫、理解與運用訓(xùn)練。

2、圍繞每一篇課文進(jìn)行內(nèi)容概括、人物分析，歸納閱讀的基本思維方法。

3、加強句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成完整句子的概念，能夠圍繞主題有條理地表達(dá)幾句話。

4、通過分類的方式強化復(fù)習(xí)的重點和難點，確保復(fù)習(xí)的針對性和效果。

四、復(fù)習(xí)形式：

字詞（默寫；比較字詞，再進(jìn)行組詞；填入合適詞語；同類詞語歸類；更換部首組詞；找出同部首的字；查字典等）

句子（用指定的詞造句；補全句子并加上標(biāo)點；連詞成句等）

段落（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的句子等）

篇章（根據(jù)課文內(nèi)容填空；默寫經(jīng)典古詩）

五、復(fù)習(xí)策略：

1、比較分析。教師們對照本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，反思目標(biāo)達(dá)成情況，制定針對性的班級復(fù)習(xí)計劃。

2、思考構(gòu)思。結(jié)合班級復(fù)習(xí)計劃，設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式，力求使復(fù)習(xí)課更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、共同探討。充分發(fā)揮語文組的集體智慧，資源共享，共同提高教學(xué)效果。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇14

時光荏苒，這學(xué)期又悄然過去。回首這一段的工作歷程，教研組每位成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實地地推進(jìn)教學(xué)工作。我們以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)理念，從規(guī)范入手，秉持有目的、有計劃、有步驟的原則，深入開展課程改革實驗，努力提升語文教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、理論與實踐結(jié)合，積極推進(jìn)新課程改革實驗。

新課程改革的首要任務(wù)是理念的轉(zhuǎn)變。無論是否參與課改，不同年級的教職工都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來推動改革與研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用了集體與個人相結(jié)合、實踐與反思相結(jié)合、學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，深入理解基礎(chǔ)教育課程改革的宗旨，積極傳達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的新理念、新視角和新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，關(guān)注以“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)，認(rèn)真對待學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，始終堅持語文實踐觀。我們致力于加強語文與學(xué)生實際生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價方式的改革。

實踐是檢驗課程改革的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更是提升教學(xué)水平的有效路徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”開展了一系列活動，包括實踐課、實驗課、匯報課、研究課和借班課等，充分發(fā)揮骨干教師的作用，集思廣益，提升實踐能力與研究質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

我們結(jié)合學(xué)校的勞動分配制度改革，及時開展檢查、督促和考核工作。期初對每位教師進(jìn)行了比較全面的檢查，隨堂聽課，以促進(jìn)語文教學(xué)改革的深入。期中繼續(xù)加強對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研目標(biāo)，期末又對各年級和班級進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)研，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

三、重視教學(xué)質(zhì)量管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活起著至關(guān)重要的作用。我們必須將良好習(xí)慣的培養(yǎng)納入教學(xué)重要議程，踐行于具體的教學(xué)過程中。尤其是對于低年級學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)剛剛起步，具有可塑性。在教學(xué)中，我們嚴(yán)格要求、訓(xùn)練到位，時常進(jìn)行隨機抽查與集中考核，重視口語交際和規(guī)范考核、知識積累的調(diào)測，從而體現(xiàn)了考核的全面性。

盡管在本學(xué)期，我們教研組的工作沒有轟轟烈烈的成果，但每位教師都能認(rèn)真踏實地投入工作。在期末測試中，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所提高。未來，我們將繼續(xù)在教科研和教學(xué)實踐上努力探索，爭取早日取得更好的成績。

語文教研教學(xué)總結(jié) 篇15

在過去的一年中，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，語文教研組在全體教師的共同努力下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校整體工作為引導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)與反思，深入探索課堂教學(xué)的有效方法，持續(xù)推進(jìn)語文教學(xué)的改革，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課堂教學(xué)效率，以全面落實黨的教育方針、促進(jìn)素質(zhì)教育、大幅提升語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展各項工作。

一、學(xué)習(xí)理論、更新觀念、提升素質(zhì)

1、教研組成員認(rèn)真研讀了現(xiàn)代教育理論及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并通讀相關(guān)著作，如《主體教學(xué)論》、《學(xué)習(xí)論》等，圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點話題，結(jié)合語文教學(xué)實際，通過專題學(xué)習(xí)與討論，不斷提升自身的理論水平，更新教育教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀念。

2、每位教研組成員至少訂閱一份相關(guān)語文期刊，平時堅持閱讀多種語文教學(xué)研究刊物，及時掌握語文教學(xué)動態(tài)與教改趨勢，開闊視野，拓寬改革思路；結(jié)合個人教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提升自身的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師提出的更高要求。

3、認(rèn)真結(jié)合實際情況與課題研究，確定學(xué)習(xí)重點，注重學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。成員們積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，深入研究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，確保理論學(xué)習(xí)落到實處，取得實效。

4、持續(xù)加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論與交流，教研組全體成員提升了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。開學(xué)之初，每位教師認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解各年級段的教學(xué)目標(biāo)與要求。為了幫助教師更好地學(xué)習(xí)與實踐新課程理念，開展了新課程理念下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論與教學(xué)論文案例評比，以多種方式學(xué)習(xí)新課程、把握新課程，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。定期開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，鼓勵教師積極參與公開課、研討課，努力通過聽課、評課提升教學(xué)水平。

5、利用光盤學(xué)習(xí)特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽取了關(guān)于“新理念、新教材、新策略”的報告，對課程標(biāo)準(zhǔn)提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。教師們一致認(rèn)為，教材只是工具，作為語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過教材走向更廣的世界。我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣與習(xí)慣，組織豐富多彩的語文實踐活動，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力及寫作水平。

6、學(xué)習(xí)特級教師的課堂實錄。開學(xué)初，我們組織了特級教師的寫作課與閱讀課實錄的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了討論與點評，吸收其成功經(jīng)驗。通過觀察，我們明白了語言表達(dá)的規(guī)范與簡練，語文課堂要創(chuàng)新，更要扎實，知識的傳授與學(xué)生自主實踐相結(jié)合。

二、扎實常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

（一）落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重視課堂教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于常規(guī)的落實與課堂效率的提高。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借鑒洋思經(jīng)驗，強化教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革傳統(tǒng)單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，設(shè)計科學(xué)、活潑的教學(xué)模式，營造和諧、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并突出創(chuàng)新精神與實踐能力的提升；確保照顧每位學(xué)生，研究實施分層次教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以此顯著提高語文課堂教學(xué)效率。

1、制訂教學(xué)計劃

開學(xué)一周內(nèi)，各備課組需認(rèn)真制定教學(xué)計劃。

2、精心備課

（1）強化個人備課與集體備課結(jié)合的模式。教師需對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材與學(xué)生進(jìn)行充分備課，重視個人備課與集體備課的結(jié)合。集體備課的基本流程包括：個人初備——集體討論——修正教案——跟蹤重點——課后交流。同時落實“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”原則。

（2）授課前需認(rèn)真編寫教案。

（3）課后及時總結(jié)與反思，通過分析經(jīng)驗與失誤，尋找改進(jìn)策略。

（4）在本學(xué)期的教案檢查中，十三位老師中有十二位獲得優(yōu)良，一位為優(yōu)減。

3、認(rèn)真上課

在語文課堂上，我們力求做到：明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)容量，突出重點與突破難點，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，質(zhì)疑問難，留足時間讓學(xué)生感知、朗讀與背誦課文，使課堂既有“書聲瑯瑯”，又有“議論紛紛”；面向全體學(xué)生，針對個體差異施教，使各類學(xué)生均能獲得收獲。

教師應(yīng)具備一定的課堂應(yīng)變能力，重視學(xué)生聽課筆記的指導(dǎo)，定期進(jìn)行檢查與評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)需依據(jù)學(xué)生實際情況，作業(yè)難度與數(shù)量適中，形式多樣化并實施分層布置。

（2）每學(xué)年作文不少于8次，其他寫作不少于1萬字，每次作文訓(xùn)練目標(biāo)需單一且具體。

（3）教師需及時批改作業(yè)，重視講評講求實效，確保每次批改附有成績與日期，并及時進(jìn)行訂正。

5、做好分層輔導(dǎo)

（1）輔導(dǎo)需分層，優(yōu)生深化知識，對中差生制定輔導(dǎo)計劃，分析原因并采取有效措施；輔導(dǎo)形式多樣，可集體輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

（2）切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)與課外活動。本學(xué)期以年級或班級為單位開展系列活動，如硬筆書法、成語故事講述、古詩文背誦、作文比賽等。

6、重視教學(xué)評價

（1）教研組教師重視對學(xué)生知識吸收率與運用率的評估，及時檢查教學(xué)效果與反饋。

（2）評卷后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與試卷分析，及時查漏補缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

在教學(xué)常規(guī)中，我們深入研究教材內(nèi)容、學(xué)生特點與教師教學(xué)風(fēng)格，目的是通過有效的教學(xué)規(guī)范提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（二）加強常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。教研組通過聽課、查閱備課筆記、作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)落實情況。

（三）強化集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）做好年輕教師的指導(dǎo)工作。

（五）組織公開課，搭建交流平臺，提升全組教師的教學(xué)水平。

（六）開展興趣小組活動，拓寬學(xué)生視野。

初一：寫作興趣小組；初二：寫作興趣小組；初三：讀與寫興趣小組。

（七）開展第二課堂活動，豐富校園文化生活。本學(xué)期舉辦初二年級的抄報展評活動。

三、重視培訓(xùn)，促進(jìn)交流，提升專業(yè)發(fā)展

語文教師的專業(yè)成長主要通過三個途徑實現(xiàn)：

1、讀書，多讀語文課程理論、專業(yè)雜志及文學(xué)經(jīng)典著作。

2、寫作，積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、研究，深入研究語文課堂教學(xué)、教材及學(xué)生情況。

特別重視對年輕教師的培養(yǎng)，主要從兩個方面著手：

一是提供機會、動力與時間；二是發(fā)揮老教師的引導(dǎo)作用，鼓勵老教師主動關(guān)心與幫助年輕教師，促使年輕教師在積極的氛圍中成長，提升對教材的理解與課堂駕馭能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

在取得成績的我們清醒認(rèn)識到仍存在一些不足，如個別教師的作業(yè)量時有過多的現(xiàn)象；教育科研需更進(jìn)一步重視，鼓勵更多教師積極參與課題研究，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師團(tuán)隊。